Cách dạy trẻ phát âm chính xác âm s và các âm huýt sáo khác: thể dục phát âm, thiết lập âm thanh s, video - trình bày các cách đơn giản và dễ tiếp cận để tạo ra âm s, các bài hát có âm s.

Nhiều trẻ phát âm nhầm âm S, âm này khó đối với chúng và các âm huýt sáo khác (s. z, z, z). Họ có thể bỏ qua âm thanh này hoặc thay thế nó bằng âm thanh khác.
Trong quá trình phát triển khả năng nói bình thường, đến năm tuổi, trẻ phát âm chính xác tất cả các âm của tiếng mẹ đẻ. a (có thể ngoại trừ âm p, có thể xuất hiện muộn hơn một chút - lúc 5,5 tuổi). Nhưng hiện nay hiếm có đứa trẻ nào đạt được tiêu chuẩn này. Lý do là gì?
1. Trước đây, ở mọi trường mẫu giáo từ 3 tuổi cho đến khi tốt nghiệp mẫu giáo, thể dục phát âm thường xuyên được thực hiện với tất cả trẻ trước bữa sáng và buổi tối - các bài tập cá nhân với trẻ gặp khó khăn khi phát âm. Và điều này không phải được thực hiện bởi một nhà trị liệu ngôn ngữ mà bởi một giáo viên được đào tạo bình thường! Và đây không phải là những phức hợp, bài tập và trò chơi biệt lập mà là một hệ thống được chứng minh chặt chẽ để dạy nói và phát âm các âm thanh. Bởi vì không có hệ thống thì vấn đề không thể giải quyết được. Bây giờ đây là lịch sử, và hiếm khi bạn có thể tìm thấy một hệ thống công việc được xây dựng rõ ràng và nhất quán như vậy dành cho một giáo viên về phát âm âm thanh với trẻ em. Đây có lẽ là lý do tại sao trẻ em hiện đại gặp nhiều vấn đề hơn về lời nói.
2. Ngày nay, cha mẹ ít quan tâm đến lời nói của con mình hơn nhiều. Thường thì đứa trẻ chỉ được yêu cầu thể hiện điều gì đó: “Sao Thổ ở đâu? Sao Mộc ở đâu? Hermecca ở đâu?”, chứ không phải khả năng bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc CỦA BẠN. Tôi rất thường xuyên nghe thấy: “Ai quan tâm anh ấy nói gì. Điều quan trọng là bạn có thể hiểu được anh ấy, thế thôi! Nhưng lời nói là phương tiện thể hiện bản thân, giao tiếp và kiến ​​thức. Và sự thành công của mọi loại hoạt động của con người đều phụ thuộc vào sự phát triển của nó.

Trẻ phát âm sai âm s và các âm huýt sáo khác. Phải làm gì?

Làm thế nào để giúp trẻ nếu trẻ phát âm sai âm s và các âm huýt sáo khác? Cha mẹ có thể giúp con mình được không?
Đúng là cha mẹ đợi đến 5 tuổi mới đưa trẻ đến bác sĩ trị liệu ngôn ngữ. Mặc dù đôi khi một cú đẩy là đủ để gợi lên âm thanh chính xác ở trẻ và giúp củng cố âm thanh đó trong lời nói mà không cần đợi đến năm tuổi. Và việc “đẩy” này không nên được thực hiện ở độ tuổi 5-6, khi chúng đã muộn mà sớm hơn nhiều - lúc 4 tuổi. Và điều quan trọng nhất là để tạo ra động lực như vậy, bạn không cần phải là một chuyên gia lão luyện! Bạn chỉ cần biết chính xác công nghệ dạy trẻ phát âm và các sắc thái của nó.
Để phát triển ở trẻ khả năng phát âm chính xác tất cả các âm của tiếng mẹ đẻ, các trường mẫu giáo tổ chức các lớp phát âm âm thanh đặc biệt cho tất cả trẻ em (Lưu ý - ngay cả ở các trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ, nhưng ở các trường mẫu giáo bình thường nhất, nên tổ chức thường xuyên các lớp phát âm âm thanh) . Nếu vì lý do nào đó không có những hoạt động như vậy thì bạn có thể giúp con mình ở nhà.
Tôi biết nhiều bà mẹ, những người sống xa nhà trị liệu ngôn ngữ, đã tự mình đương đầu với vấn đề phát âm khó và giúp đỡ con mình. Và tôi biết nhiều nhà giáo dục biết cách ngăn ngừa chứng rối loạn ngôn ngữ và giúp trẻ nói chính xác cũng như học cách phát âm tất cả các âm của tiếng mẹ đẻ. Tất cả chúng ta đều có thể giúp đỡ em bé và chỉ cho em con đường đúng đắn!
Nhưng tôi muốn cảnh báo bạn:
Nếu trẻ không mắc chứng rối loạn ngôn ngữ phức tạp thì các kỹ thuật mà tôi sẽ thảo luận trong bài viết này là đủ. Và anh ấy sẽ làm cả bạn và anh ấy thích thú với âm thanh s hoặc z chính xác đột nhiên xuất hiện trong bài phát biểu của anh ấy. Và có rất nhiều đứa trẻ như vậy! Nhiệm vụ duy nhất còn lại là tự động phát âm chính xác âm thanh đó, tức là. tự động hóa cách phát âm chính xác của một âm thanh nhất định.
Nhưng nếu âm thanh của trẻ bị suy giảm, trẻ mắc nhiều lỗi ngữ pháp, nói ngọng và nói khó, thì bạn không thể làm được nếu không có bác sĩ trị liệu ngôn ngữ. Và bạn liên hệ với bác sĩ chuyên khoa càng sớm thì kết quả sẽ càng tốt.
Tất cả các bài tập phát âm đều hữu ích không chỉ cho trẻ có khả năng phát âm kém mà còn cho tất cả trẻ mẫu giáo, bởi vì họ phát triển bộ máy khớp nối, làm cho nó di động hơn, linh hoạt hơn và học cách điều khiển nó một cách có ý thức.

Các giai đoạn làm việc về âm thanh.

Xử lý một âm mới mà trẻ phát âm sai bao gồm một số giai đoạn:
1. Làm rõ các chuyển động của các cơ quan của bộ máy khớp cần thiết để phát âm một âm thanh nhất định, rèn luyện các chuyển động của bộ máy phát âm - thể dục khớp nối,
2. Sự xuất hiện của âm thanh- sản xuất âm thanh,
3. Thu nhận âm thanh- củng cố cách phát âm chính xác các âm thanh trong lời nói của trẻ (riêng biệt, theo âm tiết, từ, cụm từ và văn bản - thơ, truyện, trò chơi, vần điệu mẫu giáo). Tôi sẽ cho bạn biết về tất cả các giai đoạn này chi tiết hơn.

Giai đoạn đầu tiên. Thể dục phát âm các âm huýt sáo (s, s, z, z, z)

Theo quy luật, ở một đứa trẻ không nói được âm s hoặc phát âm không chính xác, khả năng phát âm của các âm huýt sáo khác cũng bị suy giảm (âm thanh huýt sáo bao gồm các âm s, з, ц và phiên bản nhẹ của các âm thanh - сь, зь). Một trong những nguyên nhân dẫn đến việc phát âm sai âm thanh là do các cơ quan của bộ máy phát âm không đủ khả năng vận động. Vì vậy, để phát âm đúng, bạn cần có “bài tập luyện thường xuyên” đặc biệt - thể dục dụng cụ phát âm.
TRONG tổ hợp thể dục khớp nối các bài tập được kết hợp để chuẩn bị các chuyển động được xác định nghiêm ngặt của bộ máy phát âm cũng như các vị trí của lưỡi và môi cần thiết cho một nhóm âm thanh nhất định và tạo ra luồng không khí chính xác. Vì vậy, tôi thực sự không khuyến khích các ông bố, bà mẹ nghĩ ra các bài tập thể dục khớp nối phức hợp của riêng mình từ các cuốn sách khác nhau và từ Internet. Xét cho cùng, tất cả các tổ hợp thể dục khớp nối không hề được sáng tác một cách ngẫu nhiên! Không thể đồng thời hình thành các chuyển động đối lập nhau, do đó, trong tổ hợp thể dục dụng cụ khớp, tất cả các bài tập đều bổ sung cho nhau và hướng đến một mục tiêu - một nhóm âm thanh!
Thể dục khớp nối nên được thực hiện hàng ngày mà không nghỉ ngơi. Thời điểm thuận tiện nhất là trước bữa sáng. Thực hiện các môn thể dục dụng cụ như vậy chỉ cần 3-5 phút thời gian của bạn.
Mỗi lần thể dục khớp nối được thực hiện một cách vui tươi– dưới dạng truyện cổ tích hoặc câu chuyện, kèm theo bài tập. Đây là nơi trí tưởng tượng của bạn được chào đón - bạn có thể nghĩ ra bất kỳ cốt truyện nào mà bạn đưa vào các bài tập này và thay đổi cốt truyện cũng như nhân vật phù hợp với sở thích của bé!

Lời khuyên khi thực hiện thể dục dụng cụ - điều quan trọng là phải biết và thực hiện:

Thông thường 2-3 bài tập được thực hiện cùng một lúc. Mỗi bài tập được thực hiện nhiều lần.
Nếu bạn thêm vào phức tạp bài tập mới, thì chỉ có một bài, và lúc này trẻ đã quen thuộc với tất cả các bài tập khác.
Nếu trẻ cảm thấy khó khăn khi thực hiện các bài tập cũ quen thuộc, khi đó bài tập mới không được giới thiệu mà bài tập cũ được củng cố. Nhưng sự hợp nhất diễn ra dưới một hình thức mới đối với đứa trẻ - trong một cốt truyện mới, với những nhân vật mới.
Nên tập thể dục khớp khi ngồi trước gương.– Bạn ngồi cạnh trẻ quay mặt vào gương và thực hiện tất cả các động tác, trẻ có thể nhìn rõ khuôn mặt của bạn.
Bắt buộc phải theo dõi sự đối xứng của khuôn mặt khi thực hiện các động tác thể dục.(chuyển động của trẻ phải đối xứng với nửa bên trái và bên phải của khuôn mặt). Trẻ có thể nhìn thấy rõ điều này trong gương và trẻ có thể theo dõi xem mình có thực hiện đúng động tác hay không.
Trong quá trình tập thể dục khớp, cần theo dõi độ chính xác và độ mượt của các động tác, đưa ra cho trẻ các tiêu chí rõ ràng về tính đúng và sai khi thực hiện bài tập, sửa lỗi, theo dõi việc không có các động tác bên không cần thiết, tốc độ tập thể dục tốt và khả năng di chuyển từ chuyển động này sang chuyển động khác. Nếu bạn chỉ chính thức thực hiện các bài tập, thì việc thực hiện chúng là vô ích hoặc ít có tác dụng! Rốt cuộc, thể dục khớp nối không phải được gọi như vậy mà không có gì. Đây thực sự là một môn thể dục dụng cụ, trong đó các động tác chính xác rất quan trọng chứ không chỉ chơi bằng lưỡi! Bằng cách tương tự: nếu bạn chỉ lười biếng xoay cánh tay của mình, thì đây sẽ không phải là môn thể dục hay thể dục và sẽ không mang lại kết quả tốt cho sức khỏe của bạn! Trong thể dục dụng cụ cũng vậy. Điều quan trọng đối với kết quả là chất lượng của các chuyển động chứ không phải bất kỳ chuyển động nào.
Các bài tập thể dục phát âm nếu được thực hiện đúng và chính xác không phải là điều dễ dàng đối với hầu hết trẻ em. Vì vậy, đừng la mắng con trong bất kỳ hoàn cảnh nào, đừng đau buồn vì con không thành công ngay lần đầu. Mọi thứ đều cần phải học! Và có một quy luật của cuộc sống - mọi thứ phát triển đều phát triển! Vì vậy, mọi thứ vẫn còn ở phía trước bạn! Khen ngợi bé vì những gì bé đã làm - bạn đã có thể làm cho lưỡi của mình rộng ra, lưỡi của bạn đã bắt đầu di chuyển nhanh chóng, v.v.

Tổ hợp chuẩn bị của thể dục khớp nối bao gồm các bài tập cần thiết để phát âm bất kỳ âm thanh nào. Với khu phức hợp dự bị này, tốt nhất bạn nên bắt đầu luyện tập thể dục khớp ở trường mẫu giáo hoặc ở nhà. Một phiên bản cơ bản của một phức hợp như vậy mà bạn có thể bắt đầu thực hiện tại nhà:
Nụ cười và giữ cho đôi môi của bạn luôn nở nụ cười. Trong trường hợp này, răng cửa lộ ra và nhìn thấy rõ.
Ống. Kéo môi về phía trước bằng một ống. Với chuyển động này, chỉ có môi chuyển động!
Nhẫn. Môi có hình chiếc nhẫn.
Thay thế: nụ cười - nhẫn - ống.
Bình tĩnh mở và đóng miệng, môi nở nụ cười. Không nên có những chuyển động không cần thiết khác!
Lưỡi rộng.
Lưỡi hẹp.
Thay thế: lưỡi rộng - lưỡi hẹp.
Nâng lưỡi cho răng hàm trên.
Chuyển động luân phiên lưỡi lên xuống.
Chuyển động luân phiên lưỡi với đầu lưỡi hướng xuống: đưa lưỡi vào sâu hơn trong miệng - đưa lưỡi lại gần răng.

Nếu trẻ thấy những chuyển động này dễ dàng thì bạn có thể chuyển ngay sang các động tác phức hợp để phát ra âm thanh huýt sáo. Nếu có khó khăn thì bạn cần luyện tập các động tác cơ bản từ tổ hợp chuẩn bị. Nếu một đứa trẻ không thể thực hiện bài tập xen kẽ “nụ cười - chuông - ống”, thì tôi thực sự khuyên bạn nên tham khảo ý kiến ​​​​của bác sĩ trị liệu ngôn ngữ.

Bộ bài tập phát âm tiếng huýt sáo p. z, c (Được phát triển bởi Fomicheva M.V.).

Lời khuyên hữu ích:

• Trong mỗi bài tập tôi đưa ra mô tả các chuyển động và những lỗi điển hình(Xem “Những điều cần chú ý”). Sau phần mô tả bạn sẽ tìm thấy băng hình tất cả các bài tập.
• Đầu tiên, hãy tự mình thực hiện tất cả các bài tập này trước gương, Hãy chú ý đến tất cả các sắc thái, nắm vững chúng và sau đó dạy chúng cho con bạn.
• Đừng bao giờ la mắng trẻ mắc lỗi, chỉ cần cho trẻ xem lại phiên bản chính xác của bài tập, tập trung vào sắc thái cần thiết, mô tả cho trẻ bằng lời về cách thực hiện các động tác, những điều cần chú ý. Trẻ hoàn toàn bình tĩnh trước những “lỗi ngộ nghĩnh của lưỡi” và vui vẻ “dạy” bé thực hiện đúng các động tác.

Bài tập 1. Đưa bóng vào khung thành.

Nhiệm vụ của chúng ta: Trong bài tập này, trẻ sẽ học cách điều khiển một luồng không khí dài và có hướng.
Thực hiện bài tập:
Đặt hai khối lên bàn - đây là những cánh cổng. Và cạnh cổng trên bàn trước mặt trẻ, đặt một cục bông gòn. Trẻ đưa môi về phía trước bằng một cái ống, thổi vào quả bóng và cố gắng đẩy nó vào cánh cổng hình khối.

Đừng phồng má lên! Bé có thể cầm chúng bằng tay để tự kiểm soát.
Luồng không khí phải dài và không bị gián đoạn - một hơi thở ra dài.

Bài tập 2. Trừng phạt cái lưỡi nghịch ngợm.

Nhiệm vụ của chúng ta: dạy con bạn giữ lưỡi rộng và thư giãn. Và tiếp tục tạo ra luồng không khí định hướng.
Thực hiện bài tập:
Đứa trẻ hơi há miệng, đặt lưỡi lên môi dưới và chép môi nói năm-năm-năm. Sau đó, anh ấy mở miệng và giữ cho lưỡi của mình thư giãn, rộng rãi và nằm trên môi dưới.
Tôi không thích “trừng phạt” cái lưỡi của những đứa trẻ vốn đã cố gắng hết sức để luyện tập, vì vậy tôi thực hiện bài tập này với những đứa trẻ theo một cốt truyện khác - lưỡi nghỉ ngơi và hát bài hát năm-năm-năm. Hoặc tôi đề nghị trẻ xoa bóp lưỡi: năm-năm-năm. Bạn có thể nghĩ ra cốt truyện của riêng bạn.
Những gì bạn cần chú ý đến:
Các cạnh của lưỡi chạm vào khóe miệng - lưỡi thực sự rất rộng.
Chúng ta dùng môi vỗ nhẹ vào lưỡi nhiều lần trong một lần thở ra, trong khi luồng không khí lưu thông êm ái, không bị gián đoạn, không nín thở.
Trẻ có thể kiểm tra xem bài tập có được thực hiện đúng hay không bằng cách này: đưa một miếng bông gòn vào miệng, nó sẽ lệch đi. Trẻ em luôn rất thích kiểu tự kiểm tra này.

Bài tập 3. Lưỡi rộng - pancake.

Nhiệm vụ của chúng ta: chúng ta sẽ dạy trẻ ngậm lưỡi trong trạng thái bình tĩnh, thoải mái.
Thực hiện bài tập:
Bạn cần mỉm cười, đặt mép trước rộng của lưỡi lên môi dưới và giữ ở trạng thái này trong khi đếm từ một đến năm đến mười. Hãy thử nó trước!
Những điều bạn cần chú ý khi xem bài tập trước gương:
Môi không nên nở một nụ cười căng thẳng - một nụ cười nhăn nhó, chúng nên thoải mái khi cười.
Môi dưới không được cong lên.
Lưỡi không nên “bỏ chạy” xa - nó chỉ che môi dưới.
Các cạnh bên của lưỡi chạm vào khóe miệng - nó được thư giãn.
Nếu bài tập không hiệu quả thì bạn cần tiếp tục thực hiện bài trước - “trừng phạt cái lưỡi”. Và quay lại bài tập này sau.

Bài tập 5. Ai sẽ đá bóng xa hơn?

Nhiệm vụ của chúng ta- ta sẽ tập đúng luồng hơi - luồng hơi đi vào giữa lưỡi, luồng hơi đều, dài, liên tục.
Thực hiện bài tập:
Bạn sẽ cần bông gòn, chúng tôi sẽ cố gắng loại bỏ nó. Lông cừu là “quả bóng” của chúng tôi. Bạn cần mỉm cười và đặt mép trước rộng của lưỡi lên môi dưới. Tiếp theo, phát âm âm f thật lâu. Và thổi bông gòn lên cạnh đối diện của bàn.
Những gì bạn cần chú ý đến:
Môi dưới không nên kéo qua răng dưới.
Đừng phồng má lên!
Bạn cần phát âm âm f chứ không phải x - với âm f thì luồng không khí hẹp như chúng ta cần.

Bài tập 6. Chúng ta cùng đánh răng nhé.

Nhiệm vụ của chúng ta: chúng ta sẽ dạy trẻ giữ đầu lưỡi phía sau hàm răng dưới - điều này là cần thiết để phát âm những âm thanh huýt sáo.
Thực hiện bài tập:
Hãy mỉm cười, mở miệng một chút. Sử dụng đầu lưỡi của bạn để chải răng dưới của bạn. Đầu tiên hãy di chuyển lưỡi của bạn từ bên này sang bên kia, sau đó từ dưới lên trên.
Những gì bạn cần chú ý đến:
Đôi môi mỉm cười và bất động trong suốt bài tập.
Khi di chuyển từ bên này sang bên kia, lưỡi nằm ở nướu chứ không phải ở mép trên của răng.
Khi di chuyển từ dưới lên trên, đầu lưỡi phải rộng và di chuyển lên trên từ chân răng.

Đôi khi người lớn thấy thể dục khớp nối nhàm chán và không thú vị. Nhưng không dành cho trẻ em! Từ kinh nghiệm của bản thân, tôi biết rằng trẻ em rất thích nhìn mình trong gương, “học cái lưỡi nghịch ngợm” và cải thiện kỹ thuật thực hiện bài tập. Và cho tất cả trẻ em! Và nếu cốt truyện của các bài tập được thay đổi, thì sự quan tâm đến chúng luôn rất cao, và có một loại âm mưu - lần này sẽ có gì mới? Suy cho cùng, bản thân bé cũng thấy rõ kết quả của mình, thấy rằng mỗi khi mình thực hiện động tác ngày càng tốt hơn, ngày càng chính xác hơn. Và bằng cách này, bé khám phá bản thân, cấu trúc cơ thể của mình, điều này cũng rất hấp dẫn đối với trẻ mẫu giáo.

Sẽ mất bao nhiêu thời gian cho công việc chuẩn bị?Đơn giản là không thể nói vắng mặt. Đối với một đứa trẻ ba lần là đủ, đối với đứa trẻ khác - một tuần, đối với đứa trẻ thứ ba - một tháng. Nhưng các cơ quan của bộ máy phát âm càng phát triển tốt thì bé sẽ học cách phát âm chính xác tất cả các âm thanh càng nhanh. Vì vậy, không cần thiết phải lãng phí thời gian và vội vàng vào việc này!

Bạn có thể xem các bài tập phức hợp của thể dục dụng cụ phát âm thanh huýt sáo trong video dưới đây.

Băng hình. Thể dục khớp nối cho âm thanh huýt sáo (s, z, z)

Giai đoạn thứ hai. Sản xuất âm thanh.

Ở giai đoạn thứ hai, những trẻ phát âm đúng âm s sẽ làm rõ cách phát âm và phát âm của nó, đồng thời củng cố các kỹ năng của mình. Những đứa trẻ chưa biết cách phát âm nó cũng sẽ học cách phát âm âm thanh này - “huýt sáo”.
Điều rất quan trọng là trẻ nhận thức được cách phát âm chính xác và có thể tự kiểm tra. Điều này có thể thực hiện được từ 4 tuổi. Và trong các lớp học phát triển lời nói, tất cả trẻ em đều được dạy điều này (ít nhất, chúng nên được dạy ngay cả ở một trường mẫu giáo bình thường nhất).
Tại sao trẻ phát âm tốt lại cần kiến ​​thức và kỹ năng này? Phát triển khả năng điều khiển có ý thức các cơ quan của bộ máy phát âm, làm rõ và củng cố cách phát âm đúng, giúp các cơ quan phát âm hoạt động rõ ràng và nhanh hơn, giúp các cơ quan của bộ máy phát âm vận động tốt. Tất cả những kỹ năng này phát triển dần dần và cần được đào tạo.

Lúc 4 tuổi Trẻ sẽ học cách hoạt động của răng, môi và lưỡi khi phát âm các âm thanh dưới dạng truyện cổ tích - trò chơi “Truyện cổ tích về lưỡi”.

Từ 5 năm Bạn có thể giải thích cho trẻ cách phát âm chính xác ở dạng mà chúng ta quen thuộc (không cần truyện cổ tích) và hỏi trẻ những câu hỏi: “Miệng hoạt động như thế nào? Lưỡi làm gì”, v.v. Ở lứa tuổi mẫu giáo lớn hơn, điều quan trọng không chỉ là thực hiện chuyển động và có thể nói về cách thực hiện đúng bài tập mà còn phải theo dõi độ trơn tru và chính xác của các chuyển động, chuyển nhanh sang chuyển động mới và sự di chuyển dễ dàng.

Bạn có thể hoàn thành môn thể dục khớp nối cho trẻ em ở mọi lứa tuổi bằng một bài tập hoặc trò chơi với từ tượng thanh với một âm thanh nhất định mà bạn sẽ tìm thấy bên dưới.

Khi phát ra âm thanh, bé cũng học được cách phát âm chính xác của âm thanh.

Phát âm đúng p.

Khi phát âm đúng âm với:
Miệng cười (khóe miệng hơi nhếch lên),
Răng đóng lại
Đầu lưỡi tựa vào các răng cửa dưới (tức là nó ở phía dưới chứ không phải ở phía trên),
Phần trước của mặt sau lưỡi sát với các phế nang và tạo thành một khe hở với chúng (trẻ gọi phế nang là “củ” trên vòm miệng, trên đỉnh miệng),
Khi phát âm một âm thanh, một rãnh được hình thành ở giữa lưỡi để không khí lưu chuyển qua đó.
Khác với âm rít khi phát âm tiếng huýt sáo luồng không khí lạnh! Để xác định luồng không khí nào phát ra từ miệng, bạn cần đưa tay lên miệng, lòng bàn tay úp xuống. Hãy tự phát âm âm Ш ở vị trí này, sau đó là âm S, và bạn sẽ thấy sự khác biệt. Bạn có thể cho bé thấy sự khác biệt này bằng cách thổi vào tay bé trong khi phát âm hai âm thanh này. Và sau đó chính anh ta sẽ vui vẻ thử nghiệm xem nó có tác dụng với mình như thế nào - một luồng không khí lạnh hay không.

Đối với trẻ bốn tuổi, bạn có thể luyện âm C dưới dạng trò chơi. Mời con bạn đi xe đạp. Để làm được điều này, chúng ta cần bơm căng những chiếc lốp đã hơi xẹp xuống bằng không khí. Chúng ta sẽ làm việc với máy bơm và bơm lốp bằng không khí: sssss. Hãy cho trẻ xem “máy bơm hoạt động” như thế nào - sss (chỉ cách phát âm của âm thanh này để trẻ có thể nhìn rõ mặt bạn). Hãy hỏi con bạn: vị trí của môi khi máy bơm kêu là gì? (Trong một nụ cười). Răng có nhìn thấy được không? (Đúng). Đầu lưỡi ở đâu? (Dưới đây, ẩn sau hàm răng dưới của anh ấy). Loại không khí nào đang đi vào - mát hay nóng? (Mát mẻ) – đưa mu bàn tay lên miệng. So sánh với âm thanh X - không khí ấm hơn với âm thanh X hay âm thanh của máy bơm C?
Mời con bạn “cầm máy bơm” (kịch câm - một hành động tưởng tượng) và “bơm lốp lên” - huýt sáo ssss.
Rất thường xuyên, ngay cả việc làm rõ cách phát âm chính xác của âm C trong trò chơi “Pump” cũng đủ để một đứa trẻ bốn tuổi bắt đầu phát âm chính xác âm này!

Điều đó xảy ra là “chơi máy bơm” là chưa đủ và bạn cần phải làm rõ cách phát âm của âm thanh riêng lẻ trước gương. Khi tạo ra âm thanh bằng cách bắt chước Bạn có thể mời bé thổi vào chiếc lưỡi rộng hơi nhô ra của mình, bắt chước bạn. Sau đó, bạn cần di chuyển lưỡi ra phía sau hàm răng dưới. “Nhìn xem lưỡi của tôi ở đâu này. Bạn có thấy răng không? Làm y hệt. Hãy cười để có thể nhìn thấy răng của bạn. Nhấn lưỡi rộng của bạn vào răng cửa ở phía trên. Làm tốt! Bây giờ hãy che miệng lại và thổi nào. Đưa tay lên cằm – bạn có cảm nhận được không khí đang lưu thông không?” Đặt miếng bông gòn lên cằm trẻ để luồng không khí thổi vào. Nếu trẻ thổi yếu thì yêu cầu trẻ thổi mạnh hơn nhưng không phồng má. Vì vậy, bằng cách bắt chước, trẻ sẽ nhận được âm thanh s chính xác. Lặp lại âm thanh này 5-6 lần với những khoảng dừng.

Bạn không nên mong đợi rằng âm C xuất hiện thông qua việc bắt chước sẽ xuất hiện ngay trong lời nói của trẻ. Đối với một đứa trẻ, đây chỉ là âm thanh của chiếc máy bơm trong trò chơi! Ngay cả ngày hôm sau, em bé có thể đã quên mọi thứ và bạn sẽ phải thực hiện lại bài tập tạo ra âm thanh. Và yêu cầu trẻ huýt sáo như máy bơm, tạo tiếng ồn như máy hút bụi, thổi và huýt sáo như gió, v.v. Để âm thanh đi vào lời nói của trẻ, cần có các trò chơi và bài tập vui chơi để tự động hóa nó, điều mà tôi sẽ nói đến trong bài viết tiếp theo. Suy cho cùng, việc chỉ lặp lại các từ và cụm từ có âm thanh không hề thú vị chút nào đối với bé! Và bạn cũng cần dạy trẻ phân biệt các âm gần nhau và giống nhau để không nhầm lẫn khi nói. Chúng tôi cũng sẽ nói về điều này trong phần tiếp theo của bài viết này.

Và cuối cùng tôi muốn cung cấp cho bạn hai video về cách tạo âm thanh huýt sáo kèm theo phần trình diễn các kỹ thuật đơn giản và dễ tiếp cận.

Làm thế nào để dạy trẻ 3-4 tuổi phát âm chính xác âm huýt sáo S và Z? Băng hình

Nếu một đứa trẻ giỏi các động tác thể dục phát âm, thì theo quy luật, một vài kỹ thuật đơn giản sẽ cho phép trẻ gần như ngay lập tức học cách phát âm chính xác các âm huýt sáo s và z. Bạn sẽ học cách dạy con mình ở nhà phát âm chính xác âm s và sửa cách phát âm của nó từ video của Irina Denisova. Cô chia sẻ một số bí quyết trị liệu ngôn ngữ chuyên nghiệp với bố mẹ mình.

Nếu bạn đã thành công trong việc gợi lên một âm thanh, thì tất cả những gì còn lại là tự động hóa cách phát âm chính xác của nó trong các âm tiết, từ và cụm từ. Bạn có thể tìm hiểu về các trò chơi và bài tập tự động hóa âm C và Сь trong bài phát biểu của trẻ trong bài viết

Nếu khả năng phát âm nhiều âm của trẻ bị suy giảm, các bài tập phát âm rất khó đối với trẻ và trẻ không thể phát ra âm “chính xác” thì bạn nhất định cần liên hệ với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ.đến phòng khám dành cho trẻ em hoặc trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ. Bạn luôn có thể tìm ra địa chỉ của tất cả các cơ sở nơi bạn có thể nhận trợ giúp miễn phí từ nhà trị liệu ngôn ngữ từ phòng giáo dục quận hoặc thành phố của bạn.

Và ở cuối bài viết có một số bài hát dạy nói cho trẻ dựa trên âm s.

Các bài hát có âm thanh S. Video dạy nói cho trẻ.

Bài hát về cát- một bài hát để phát âm âm thanh biệt lập sssss - từ tượng thanh: cát đổ như thế nào ssss. Trong tương lai, nó có thể được sử dụng để tự động hóa việc phát âm âm thanh này trong các cụm từ.

Bài hát về chữ S. Các từ có âm S. Làm thế nào để tạo chữ S từ chữ O?

Hẹn gặp lại!

Bạn có thể đọc thêm về việc hình thành cách phát âm đúng ở trẻ mầm non:

Nhận KHÓA HỌC ÂM THANH MIỄN PHÍ MỚI VỚI ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI

"Phát triển khả năng nói cho trẻ từ 0 đến 7 tuổi: điều quan trọng cần biết và việc cần làm. Bảng cheat dành cho cha mẹ"

Bấm vào hoặc vào bìa khóa học bên dưới để đăng ký miễn phí

“Trước hết, cần phải hiểu vị trí nào của miệng, môi, lưỡi mới tạo ra âm thanh chính xác của phụ âm.”

K.S.Stanislavsky

Chúng ta hãy bắt đầu xem xét công việc sửa những âm thanh thường xuyên bị méo nhất, tìm hiểu chi tiết từng âm thanh một cách riêng biệt. · ·

LÀM VIỆC PHÁT TRIỂN CÁC ÂM THANH RIÊNG “S”. "3".

·

Âm "S" - phát âm đúng:

Khi phát âm chính xác âm “s”, các cơ quan phát âm hoạt động như sau:

Môi hé mở, khóe miệng hơi kéo dài sang hai bên.

Hàm dưới hơi hạ thấp, khoảng cách giữa răng cửa trên và răng cửa dưới là 1-1,5 mm. Lưỡi dẹt, hình thuổng, hơi cong lên về phía vòm miệng cứng.

Hai bên lưỡi tiếp giáp từ trong ra ngoài đến răng bên trên, đồng thời chạm vào răng dưới. Một vết lõm nhỏ được hình thành dọc theo đường dọc giữa của phần trước của mặt sau lưỡi. Ở các răng cửa bên hàm trên, sự tiếp xúc giữa các cạnh bên của lưỡi và răng chấm dứt. Phần trước của mặt sau của lưỡi cong lên trên và có xu hướng hướng về các phế nang của răng hàm trên. Một khoảng cách hình thành giữa lưỡi và phế nang.

Đầu lưỡi thè xuống và chạm vào các răng cửa hàm dưới và một phần phế nang.

Luồng không khí đi qua khe hẹp dần theo vết lõm dọc nhẹ do lưỡi tạo ra và âm “s” được hình thành giữa các răng cửa.

Khi phát âm “s” mềm, phần giữa của mặt sau của lưỡi sẽ hướng lên trên.

Âm “z” được hình thành với vị trí của các cơ quan phát âm giống như “s”, chỉ có điều lưỡi là bớt căng hơn và dây thanh âm tham gia vào công việc. Đầu lưỡi rung nhẹ.

Tùy chọn làm biến dạng âm thanh "s".· Trong lời nói trực tiếp, các phương án phát âm âm này vô cùng đa dạng, nhưng khi phát triển kỹ năng nói trên sân khấu, thông thường cần loại bỏ những khuyết điểm, có thể chia thành bốn nhóm một cách có điều kiện: ·

1. Có một “ÂM THANH DULL” “S” bị cắt xén rõ ràng, các sắc thái biến dạng có đủ loại đặc điểm.

2. Rít "S".

3. Âm xuýt "S". Âm “s” huýt sáo, âm bội này gây khó chịu cho người nghe, âm “s” dường như bị lẫn với âm “ts”, trong đa số trường hợp âm “s” này yếu, “mỏng”.

4. Không nghe được, thiếu chữ "s". Chúng ta hãy xem xét những điều kiện nào phát sinh các âm xuýt bị bóp méo và chúng được chuẩn hóa như thế nào.

Cùn "s" · Cùn "s" xảy ra nếu xảy ra một trong các trường hợp sau. ·

1. Đầu lưỡi sẽ lọt vào giữa các răng cửa, hơi di chuyển ra ngoài, lưỡi phẳng.

2. Đầu lưỡi tựa từ phía trong vào các răng đã khép kín; đầu lưỡi cũng có dạng tấm và nhẵn.

Trong cả hai trường hợp, cả thân lưỡi và đầu lưỡi đều ở sai vị trí. Toàn bộ cơ thể của lưỡi là trơ.

3. Các mép bên của lưỡi không vừa khít với các răng bên, vì lưỡi bị dịch chuyển xuống dưới đáng kể so với mức cần thiết: ​​nó nằm ở đáy khoang miệng và không cong lên trên. Đầu lưỡi có thể uốn cong xuống. Như vậy, đầu lưỡi ở đúng vị trí nhưng phần giữa và phần sau của mép lưỡi lại bị động.

4. Lưỡi nâng lên cao hơn một chút so với trường hợp trước, mặt giữa và mặt sau chạm vào răng hàm. Đầu lưỡi nằm ở hàm răng dưới. Tuy nhiên, không có hoặc không có sự nâng phần trước của mặt sau lưỡi lên các phế nang, tức là không nâng được phần trước của lưỡi lên các phế nang. phần trước của mặt sau lưỡi là thụ động. Âm thanh thu được được coi là "s" không có răng.

5. Môi trên hoặc môi dưới, hoặc cả hai, “dính” vào răng, chặn đường đi của luồng không khí thoát ra, và với khối lượng của chúng, chúng dường như ăn mòn, hấp thụ độ sắc nét, âm vang của âm thanh này: Chữ “s” trở nên sẫm màu, xỉn màu, xỉn màu (đôi khi đôi môi trơ góp phần tạo ra tiếng “thì thầm”).

Sửa chữ "s" ngu ngốc.· 1. Với âm “s” cùn, lưỡi thường cực kỳ thụ động, do đó, khi phát âm đúng, bạn nên luyện tập lưỡi. ·

Sẽ rất hữu ích khi chuẩn bị bộ máy phát âm chữ “s” chính xác để sử dụng “nhai” lưỡi. Các răng bên hơi nén vào lưỡi rộng đàn hồi, và nó chống lại áp lực, như thể đang bật ra. Đầu lưỡi nằm ở răng cửa phía trước, hai bên kéo dài ra ngoài răng; khoảng cách giữa các răng khi áp lực tối đa - nhưng không gây đau - lên lưỡi là 1,2 cm. Sau đó dùng lưỡi “đẩy” các răng bên đã khép kín sang hai bên (lưỡi bật theo hướng ngang). Những bài tập này rèn luyện độ nhạy của các cạnh bên của lưỡi và khả năng kiểm soát chuyển động của chúng.

2. Sau khi chuẩn bị các cơ của lưỡi theo cách này, chúng ta nắm vững cách thiết lập phát âm được mô tả ở trên, đặc điểm của cách phát âm chính xác âm “s”.

Chúng tôi đảm bảo rằng hàm dưới hơi đẩy về phía trước so với vị trí nghỉ ngơi của nó: các răng cửa dưới phải nằm dưới các răng cửa trên, trên cùng một đường thẳng đứng với chúng.

3. Sau khi lắp đặt đúng các cơ quan phát âm, hãy cẩn thận thổi khí qua một chỗ lõm nhỏ nằm dọc theo đường dọc giữa của lưỡi. ·

Môi không được chạm vào đường đi của luồng khí đi qua giữa các răng cửa. Chúng hơi phân tán lên xuống, như thể đang “mở ra”, nhường chỗ cho cô. Khi các điều kiện được mô tả được đáp ứng, một âm thanh được hình thành có các đặc điểm bắt buộc của phụ âm chính xác “C”.

·

Trong giai đoạn này, sự hình thành của âm thanh này phải hoàn toàn là cơ học: một cấu trúc khớp nối nhất định được tạo ra để luồng không khí thở ra được thổi qua. Nếu, bằng cách sử dụng cài đặt phát âm mới, bạn bắt đầu cố gắng phát âm chính xác âm thanh lời nói “s”, thì vị trí mới thành thạo của các cơ quan phát âm sẽ bị phá hủy bởi các kỹ năng phát âm phụ âm này không chính xác cũ.

Trong giai đoạn đầu tiên làm việc để sửa lỗi phát âm âm thanh bị lỗi, các cảm giác cơ đi kèm với hoạt động của bộ máy phát âm thường đánh lừa chúng ta: vị trí thực tế của các cơ quan phát âm không tương ứng với vị trí rõ ràng được thể hiện. Cảm giác cơ bắp sẽ chỉ được chúng tôi phân tích chính xác theo thời gian. Liên quan đến những vấn đề trên, việc đào tạo phát âm và công việc tiếp theo để nắm vững cách thiết lập khớp nối chính xác nhất thiết phải được thực hiện với gương, tức là. Vai trò chủ đạo trong công việc này nên được giao cho người điều khiển trực quan.

“Tầm nhìn là một trong những yếu tố điều chỉnh thói quen tự nhiên quan trọng nhất trong hoạt động của chúng ta. Do sự kết nối về mặt giải phẫu và vật lý của hệ thống thị giác của não với hệ thống vận động thính giác, nó là một bộ điều khiển tuyệt vời giúp thúc đẩy sự phát triển cảm giác cơ da thích hợp trong bộ máy khớp. Bộ điều khiển trực quan không chỉ làm rõ mà còn tăng cường chuyển động,” chúng tôi đọc trong “Liệu pháp ngôn ngữ” của M.E. Khvattsev. ("Liệu pháp ngôn ngữ", 1951, trang 93). Vì vậy, trong công tác giáo dục lại kỹ năng nói, thị giác phải trở thành trợ thủ đắc lực của chúng ta, nhất là lúc đầu. ·

Nếu thành thạo cách phát âm chính xác của âm “s” ở dạng biệt lập, học sinh có thể chuyển sang giai đoạn công việc tiếp theo - kết hợp âm đã sửa vào lời nói.

Khó khăn khi sửa chữ “s” cùn và cách khắc phục · Đôi khi, khi sửa chữ “s” cùn, học sinh không “tìm được” vị trí mong muốn của lưỡi trong một thời gian khá dài. Anh ta không thể buộc thân lưỡi nhô lên trên, không thể thiết lập sự tiếp xúc giữa mặt sau của lưỡi với răng hàm, và phần trước của mặt sau lưỡi không nhô lên đủ về phía phế nang. Sự lỏng lẻo của các cơ lưỡi khiến anh ta không thể đạt được vị trí chính xác. ·

Ngoài ra, học sinh thường khó coi âm “s” được phát âm “theo cách mới” là máy móc và không liên quan đến lời nói.

Phát âm sai âm C là một trong những hành vi vi phạm phổ biến nhất ở trẻ trong giai đoạn mẫu giáo. Điều này có thể là thay thế âm S bằng Ш (con chó - “shabaka”), cách phát âm bị bóp méo (kẽ răng, tiền răng), v.v. Bạn nên chú ý đến vấn đề này một cách kịp thời và cung cấp cho trẻ sự hỗ trợ có trình độ trong việc tạo ra và tự động hóa âm S. Tất nhiên, tốt nhất bạn nên tìm kiếm lời khuyên từ những người có kinh nghiệm. Tuy nhiên, cha mẹ có thể và nên làm việc cùng con tại nhà. Nếu bé gặp khó khăn khi phát âm âm C một cách chính xác, trong bài viết của chúng tôi, bạn có thể nhận được lời khuyên chi tiết về cách phát âm âm C.

Thể dục phát âm để chuẩn bị cho bộ máy nói phát âm chính xác âm C, hình thành nhận thức âm vị của âm C

Bài tập “Cười”. Đôi môi khép lại, luân phiên kéo dài thành một nụ cười và trở về vị trí ban đầu.

Bài tập "Hàng rào". Hãy cười để có thể nhìn thấy răng trên và dưới của bạn. Giữ vị trí này trong 5 giây.

Bài tập "Đu". Hãy mỉm cười, há miệng thật rộng, nhấc đầu lưỡi lên phía sau phế nang rồi hạ xuống phía sau răng cửa hàm dưới. Thực hiện bài tập ít nhất 5 – 10 lần. Trong khi thực hiện bài tập, chỉ có lưỡi được di chuyển; hàm dưới và môi phải được giữ bất động.

Bài tập “Đánh răng”. Mỉm cười, há miệng rộng và dùng đầu lưỡi thực hiện các chuyển động tròn dọc theo răng (dưới môi).

Bài tập “Đi xe trên đồi”. Mỉm cười, há miệng thật rộng, hạ đầu lưỡi ra sau các răng cửa phía trước, nâng lưỡi sau lên cao. Giữ các cơ quan khớp ở vị trí này trong 5-10 giây.

Cách phát âm riêng biệt của âm C

Âm C sẽ đúng nếu môi căng ra khi cười, các răng khép lại, đầu lưỡi tựa vào răng cửa dưới, một luồng khí đi qua giữa lưỡi, nhờ đó ta có thể cảm nhận được một dòng suối lạnh buốt từ mu bàn tay đưa lên miệng. Nếu con bạn gặp khó khăn khi bắt chước hành động của bạn mà vẫn thè lưỡi, hãy dùng thìa để giữ đầu lưỡi xuống phía sau răng cửa hàm dưới.

Cải thiện cách phát âm âm C ở các vị trí khác nhau trong âm tiết và từ

Nếu trẻ phát âm chính xác âm riêng biệt, bạn nên chuyển sang củng cố âm đó bằng âm tiết và từ. Ban đầu, vị trí trực tiếp được sử dụng khi phụ âm được theo sau bởi một nguyên âm. Mời con bạn lặp lại các chuỗi âm tiết sau: so, sa, sy, su, sa-sa-sa, so-so-so, su-su-su, sy-sy-sy, sa-so-sy, v.v. . Khi bé học phát âm tốt âm C trong các âm tiết, hãy chuyển sang phát âm từ. Mời con bạn lặp lại các từ theo bạn, gọi tên những gì được vẽ trong tranh, những gì xung quanh trẻ, v.v. Ví dụ về các từ có âm C ở vị trí trực tiếp: nước trái cây, Sonya, vườn, đường, sấy khô, phô mai, v.v.

Giai đoạn tiếp theo của công việc là ở các vị trí liên âm và đảo ngược, trong sự kết hợp của các phụ âm trên chất liệu của âm tiết và từ: asa, oso, usu, ysy, aso, osu, lưỡi hái, ong bắp cày, bánh xe, as, os, us, ys , kvass, class, tai , dứa, sva, svo, sla, slu, smy, smu, cook, của riêng bạn, khói bụi, ghế, bàn, giấc mơ, khăn trải bàn, ghế dài, v.v.

Tự động hóa âm thanh C ở các vị trí khác nhau trong cụm từ và lời nói mạch lạc

Để trẻ không phải suy nghĩ về cách phát âm chính xác âm C mà cảm thấy tự tin, chúng tôi dần dần giao cho trẻ những nhiệm vụ một mặt cho phép cải thiện âm này, mặt khác, phát triển kỹ năng cấu trúc ngữ pháp của ngôn ngữ và lời nói mạch lạc. Để đạt được mục đích này, bạn có thể cho trẻ làm các bài tập sau: hoàn thành hoặc đặt câu dựa trên hình ảnh; chọn những từ có âm C đã học cho tính từ; nghĩ ra những từ có âm C ở các vị trí khác nhau (ở giữa, ở đầu, ở cuối từ); đặt câu có chứa từ có âm C; kể lại một câu chuyện bạn đã nghe; nghĩ ra một câu chuyện từ một nhóm từ; học một bài thơ, v.v.

Kondratenko, I. Yu.

Chúng tôi phát âm âm thanh một cách chính xác. Bài tập trị liệu ngôn ngữ / I. Yu Kondratenko. - tái bản lần thứ 2. - M.: Iris-press, 2009. - 64 tr.: ill. + chèn 16 trang. - (Ngôn ngữ trị liệu phổ biến).

Tài liệu được đề xuất trong cuốn sách sẽ giúp người lớn đối phó với một số khó khăn trong việc phát âm ở trẻ, độc lập tổ chức các lớp học với họ về việc hình thành cách phát âm chính xác và đưa ra câu trả lời cho những câu hỏi mà cha mẹ gặp phải trong quá trình phát triển khả năng nói ở trẻ mẫu giáo. Các kỹ thuật tạo ra nhiều âm thanh khác nhau mà cha mẹ có thể sử dụng độc lập được trình bày dưới dạng dễ tiếp cận. Nhiều lời khuyên về việc tổ chức công việc này trong gia đình cũng được đưa ra.

Gửi đến các bậc cha mẹ quan tâm và có trách nhiệm, cũng như nhân viên của các cơ sở giáo dục mầm non.

Giới thiệu................................................. ........................................................... ............. ....... 4

Những điều cha mẹ cần biết.................................................................. ............................ 6

Sự hình thành lời nói ở trẻ em................................................................. .................................... 6

Đặc điểm phát âm ở trẻ mầm non.................................. 7

Nguyên nhân phát âm sai.................................................................. ........... 7

Các loại rối loạn phát âm.................................................................. ........... 9

Sửa lỗi phát âm.................................................................. ...................... mười một

Tổ chức các lớp học nâng cao khả năng phát âm các âm.................................. 14

Kỹ thuật tạo âm thanh................................................................. .................................... 17

Cài đặt âm thanh]............................................. ...................................... 17

Cài đặt âm thanh"]............................................ ........................................... 19

Cài đặt âm thanh [z].................................................. ...................................... 20

Đặt âm thanh [z"].................................................. ............................................ . 23

Đặt âm thanh [ts]................................................................ ........................................... 24

Cài đặt âm thanh [w]................................................. ........................................... 26

Cài đặt âm thanh [z].................................................. ...................................... 31

Cài đặt âm thanh [h].................................................. ...................................... 32

Cài đặt âm thanh [w"].................................................. ............................................ 35

Cài đặt âm thanh [l].................................................. ...................................... 36

Cài đặt âm thanh [l"]................................................ ........................................................... 48

Cài đặt âm thanh [р]................................................. ........................................... 50

Cài đặt âm thanh [р"].................................................. ............................................ 54

Bài thơ để tự động hóa các âm thanh khác nhau.................................. ........ ..58

Bài thơ tự động hóa âm thanh huýt sáo S, S, Z, Z, Ts........... 58

Các bài thơ để tự động hóa các âm rít Ш, Ж, Ш, Ш........................... 66

Các bài thơ để tự động hóa các âm vang L, L", R, R"................................. 69

Giới thiệu

Phát triển lời nói là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất trong việc nuôi dạy trẻ mầm non. Giải quyết vấn đề này liên quan đến việc cải thiện khía cạnh âm thanh trong lời nói của trẻ, tức là phát âm các âm thanh, tăng vốn từ vựng và hình thành cấu trúc ngữ pháp của lời nói.

Nghiên cứu cho thấy trẻ cần nỗ lực nhiều như thế nào trong việc nắm vững các phương tiện âm vị học của ngôn ngữ. Trẻ cần những khoảng thời gian khác nhau để thành thạo các âm thanh lời nói riêng lẻ. Các nhà tâm lý học liên hệ số lượng âm thanh lời nói được phát âm chính xác với việc mở rộng và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ.

Việc giáo dục trí tuệ của một đứa trẻ gắn bó chặt chẽ với việc phát âm chính xác của trẻ. Lời nói của trẻ được hình thành và phát triển dựa trên tấm gương về lời nói của những người gần gũi, thân thương xung quanh trẻ. Một đứa trẻ bắt đầu hiểu lời nói của người lớn nói với mình, ngay từ khi còn nhỏ, sẽ cố gắng tái tạo âm thanh và từ ngữ, học cách nhận thức thế giới xung quanh, điều này kéo theo sự phát triển của lời nói. Phát âm đúng và rõ ràng là cần thiết để trẻ có thể làm cho lời nói của mình có thể hiểu được đối với người khác, và việc phát âm sai có thể cản trở sự hiểu biết của trẻ về lời nói của người khác.

Một số cha mẹ tin rằng khả năng phát âm của trẻ phát triển một cách không chủ ý và trẻ nắm vững cách phát âm chính xác các âm thanh, từ ngữ, v.v. một cách độc lập, dần dần và một cách tự nhiên. trong thời thơ ấu, khó khắc phục hơn nhiều trong tương lai và không cho phép trẻ phát triển toàn diện.

Nếu một đứa trẻ phát âm sai các âm thanh của từng lời nói, thì do đó, trẻ sẽ phát âm sai các từ và xây dựng câu. Điều này có thể dẫn đến những khó khăn trong giao tiếp của trẻ với bạn bè và người lớn: trẻ sẽ sớm cảm thấy tự ti, ngày càng im lặng và dần dần hình thành sự nghi ngờ về bản thân. Những đứa trẻ như vậy khi vào trường thường viết và đọc rất kém.

Các biện pháp cần thiết được thực hiện càng sớm để cải thiện sự phát triển khả năng nói của trẻ thì sự phát triển tổng thể của trẻ sẽ càng hoàn thiện. Ngoài ra, việc không có biện pháp kịp thời để hình thành cách phát âm đúng sẽ dẫn đến việc trẻ phát triển sai khớp nối (vị trí của cơ quan phát âm) khi phát âm một số âm và sẽ khá khó khăn để khắc phục khuyết điểm này trong quá trình phát âm. tương lai.

Mục đích của cuốn sách này là giúp các bậc cha mẹ tổ chức kịp thời và thành thạo quá trình phát triển khả năng phát âm cho con mình. Nó nói về độ tuổi và nơi bắt đầu sửa lỗi phát âm sai, tại sao cần loại bỏ những khiếm khuyết về phát âm ở trẻ ở độ tuổi mẫu giáo và công việc này được thực hiện theo trình tự nào. Tài liệu bài phát biểu được chọn sẽ giúp tổ chức các lớp học một cách chính xác.

Những điều cha mẹ cần biết

Sự hình thành lời nói ở trẻ em

Theo nhiều nhà khoa học và chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, vào cuối sáu tháng đầu đời của trẻ trong tiếng bập bẹ của anh ấy, người ta có thể phân biệt được các âm thanh khá rõ ràng [a], [b], [p], [m], [d]. Đến đầu năm thứ hai của cuộc đời Trong lời nói của bé, các nguyên âm [e], [u], [s], [o], [i] dần dần xuất hiện, cũng như các phụ âm [v], [t], [d], [k], [ x], [l"], [s], [f]. Hầu hết các phụ âm cứng chỉ được hình thành sau khi hình thành các phụ âm mềm tương ứng - [v"], [t"], [d"], [n" ], [s"], [p"], [l"]. Vào năm thứ ba của cuộc đời(đôi khi thậm chí muộn hơn) việc phát âm các phụ âm [w], [zh], [ch], [sh"], [z], [ts] được hình thành. Các âm cứng [l] và [r], do sự phức tạp đặc biệt của phát âm, trẻ em thường chỉ thành thạo vào năm thứ năm hoặc thứ sáu của cuộc đời.

Quá trình hình thành cách phát âm đúng với sự phát triển lời nói bình thường được hoàn thành sau 5 - 7 tuổi. Ở độ tuổi này, trẻ phải phát âm chính xác tất cả các âm của tiếng mẹ đẻ và sử dụng chúng trong lời nói của mình.

Phải nói rằng khi hình thành lời nói của một đứa trẻ, tính cá nhân của trẻ luôn được thể hiện. Vì vậy, ở một số trẻ, khả năng nói được hình thành sớm và phát triển rất nhanh và sâu. Ở những trẻ khác, khả năng nói có vẻ chậm và phát triển chậm; Những đứa trẻ như vậy nên được dạy cách phát âm chính xác các âm thanh.

Sự hình thành khía cạnh phát âm của lời nói thường được biểu thị bằng những thời điểm nhất định trong giai đoạn phát triển của trẻ sơ sinh. Nếu trẻ ngậm vú không tốt và khó bú sữa hoặc sữa công thức, chỉ ăn thức ăn lỏng trong thời gian dài và sau đó nhai kém thì điều này có thể chỉ ra một bệnh lý trong quá trình phát triển cơ quan phát âm của trẻ, chắc chắn sẽ xảy ra. sau đó ảnh hưởng đến việc hình thành kỹ năng phát âm.

mặt của lời nói của bé. Trong những trường hợp như vậy, cha mẹ nên liên hệ ngay với bác sĩ chuyên khoa để được tư vấn và giúp đỡ. Để tăng cường cơ bắp của bộ máy phát âm ở nhà, bạn có thể mời trẻ liếm thìa cẩn thận; Cho bé ăn thức ăn đặc (táo, cà rốt, v.v.).

Đặc điểm phát âm của trẻ mẫu giáo

Mỗi lứa tuổi đều có những đặc điểm riêng về cách phát âm.

Trẻ em 3-4 tuổi Thường thì cùng một âm thanh có thể được phát âm đúng hoặc sai (hoặc thậm chí bị bỏ qua). Họ thường sắp xếp lại các âm thanh và âm tiết trong từ và khi phát âm tổ hợp các phụ âm, một trong các âm thanh bị thiếu hoặc phát âm không chính xác (trong khi mỗi âm thanh riêng lẻ đều được phát âm chính xác). Một số trẻ gặp phải hiện tượng rút ngắn từ. Trẻ ba tuổi thường thay thế âm [r] và [l] bằng những âm thanh nhẹ nhàng hơn. Một nhược điểm khác là phát âm các phụ âm mềm thay vì phụ âm cứng.

Ở trẻ 4-5 tuổi, Theo quy luật, một âm thanh riêng biệt ổn định [r] xuất hiện, nhưng nó chưa đủ tự động trong lời nói và thường được thay thế trong từ bằng các âm thanh khác. Ở độ tuổi này, hầu hết trẻ em đã thành thạo các âm rít, mặc dù cách phát âm của chúng có thể chưa ổn định.

Đến 5-7 năm Trẻ em thường phát âm chính xác tất cả các âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ, cách phát âm của chúng tương ứng với chuẩn ngữ âm của ngôn ngữ đó. Tuy nhiên, một số nhóm trẻ vẫn còn khiếm khuyết về khả năng nói. Ở độ tuổi này, có thể phát âm sai các âm rít [w], [zh], [h], [sh"], cũng như các âm thanh [l] và [r].

Nguyên nhân phát âm sai

Âm thanh lời nói là sự hình thành phức tạp đặc biệt chỉ có ở con người. Chúng được sản xuất ở trẻ trong vài năm sau khi sinh. Quá trình này bao gồm các hệ thống não phức tạp và ngoại vi (bộ máy nói), được điều khiển bởi hệ thần kinh trung ương. Các yếu tố và ảnh hưởng không thuận lợi làm suy yếu quá trình này, ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển khả năng phát âm.

Các khiếm khuyết phổ biến nhất của bộ máy phát âm ngoại vi là:

Dây chằng móng bị rút ngắn khiến lưỡi không thể nhô lên cao và cử động khó khăn;

Lưỡi quá to hoặc quá nhỏ và hẹp khiến việc phát âm chuẩn xác trở nên khó khăn;

Vòm miệng hẹp, quá cao (“Gothic”) hoặc thấp, phẳng ngăn cản việc phát âm chính xác nhiều âm thanh;

Môi dày, thường có môi dưới rũ xuống hoặc môi trên ngắn lại, không hoạt động - gây khó khăn cho việc phát âm rõ ràng các âm thanh trong môi và môi răng;

Khiếm khuyết về cấu trúc của hàm dẫn đến sai khớp cắn; Một khớp cắn được coi là bình thường khi khi khép hàm, răng hàm trên che phủ 1/3 răng hàm dưới;

Cấu trúc răng, răng không chính xác - nếu răng bị xáo trộn, việc phát âm có thể bị sai lệch.

Trong một số trường hợp, việc phát âm sai không liên quan đến khiếm khuyết trong bộ máy phát âm. Nó có thể được gây ra bởi các lý do khác, chẳng hạn như:

Suy nhược cơ thể do các bệnh về cơ thể, đặc biệt là trong giai đoạn hình thành khả năng nói tích cực;

Cài đặt âm thanh [ts]

Bạn chỉ có thể tiến hành tạo âm [ts] sau khi âm [s] đã được sửa hoàn toàn và đưa vào lời nói của trẻ. Âm [ts] rất phức tạp, nó bao gồm các âm [t] và [s], được phát âm nhanh, nối tiếp nhau. Đôi khi trẻ nhận được ngay âm thanh [ts] và đôi khi chỉ là sự kết hợp của các âm thanh: tes, nghìn

Cần phải cho trẻ thấy rằng cả hai âm [t] và [s] đều được phát âm không ngắt quãng cùng nhau. Người lớn nên đưa mu bàn tay của trẻ lên miệng để khi phát âm nhanh âm [ts], trẻ cảm nhận được một luồng khí thổi chứ không phải hai như khi phát âm. tes hoặc nghìn

Âm thanh biệt lập [ts] được củng cố bằng cách sử dụng từ tượng thanh (mẹ đang ngủ, con gái yêu cầu không gây ồn ào: “ts-ts-ts-ts-ts”). Một âm thanh được học tốt sẽ được tự động hóa trong các âm tiết: ats, ots, uts, yts; từ: thỏ rừng, cha, tốt, làm tốt lắm, cô gái thông minh, Bệnh viện, đường phố, cầu thang, Ngón tay, Thỏ rừng, cây kéo, gà, Xiếc, nhân vật v.v ... Sau đó, bạn có thể chuyển sang làm việc với các câu văn, những câu nói thuần túy, những bài đồng dao mẫu giáo, những câu uốn lưỡi, tục ngữ, câu đố.

♦ Ưu đãi

Maxim có một chiếc ba lô. Đây là ngón trỏ. Một con sáo ngồi trên cành cây. Dì Olya là người bán hàng. Chúng tôi đã mua chintz. Người chăn chiên chăn cừu. Những chiếc kim nằm trong giường kim. Một con mèo vắt sữa từ một chiếc đĩa. Olya và Petya đang khiêu vũ. Một con chim sẻo đang nhảy trên mặt đất. Trẻ em đang đi dạo trên đường phố. Anh trai tôi có một chiếc khăn màu. Một chàng trai và một cô gái đang leo lên cầu thang. Người bán bàn giao các nút. Con cừu muốn uống chút nước. Một thợ rèn rèn một sợi dây chuyền.

♦ Những câu nói trong sáng

Ets-ets-ets, một cung điện cổ tích.

Rất tiếc, chúng tôi đã có một ca sĩ biểu diễn.

Tsa-tsa-tsa, phấn hoa có trên hoa.

Tso-tso-tso, họ đã cho tôi một chiếc nhẫn.

Tsk-tsk-tsk, chúng tôi đang trồng dưa chuột.

Tsa-tsa-tsa, cây keo đã nở hoa.

Tso-tso-tso, đàn gà bước ra hiên nhà.

Tsuk-tsik-ts, người chiến thắng là những vận động viên bơi lội.

Con cò con bám chặt vào sợi dây xích. Nước chảy từ giếng gần đó suốt ngày. Gà con uống trà ngoài đường. Chim sáo và ngực là những loài chim vui vẻ.

Có hai con gà trên đường

Họ đang chiến đấu với một con gà trống.

Hai cô gái xinh đẹp

Họ nhìn và cười.

Tsyntsy-bryntsy, bắt đầu chơi đi.

Tsyntsy-bryntsy, tôi không muốn.

Các bạn ơi, tôi muốn đi ngủ!

Tsintsy-Brintsy, bạn đi đâu thế?

Tsintsy-Brintsy, tới thị trấn.

Tsintsy-Brintsy, bạn sẽ mua gì?

Tsintsy-brintsy, búa.

♦ Câu đố

Nó bay từ hoa này sang hoa khác,

Nếu anh ấy mệt, anh ấy sẽ nghỉ ngơi.

(Bươm bướm)

Thiếu nữ đỏ ngồi trong tù,

Và bím tóc đang ở trên đường phố.

(Cà rốt trong vườn)

Nhăn mặt, cau mày,

Nếu bạn rơi nước mắt, sẽ không còn gì cả.

(Đám mây)

Cài đặt âm thanh [w]

Khi phát âm âm [sh], môi mở rộng về phía trước, các răng gần như khép lại (khoảng cách giữa chúng xấp xỉ 1 mm), lưỡi rộng nhếch lên. Khi phát âm âm [w], luồng thở ra phải ấm.

Việc phát triển âm thanh [w] chính xác đòi hỏi phải lặp lại nhiều lần và sử dụng nhiều hình ảnh khác nhau (con ngỗng rít, tiếng gió xào xạc, v.v.). Sau khi sửa cách phát âm của âm [sh] một cách riêng biệt, bạn có thể chuyển sang tự động hóa âm thanh trong các âm tiết đóng: tro, osh, ush, ysh; từ: của chúng tôi, của bạn, chuột, sậy, mèo, bát, cháo, chồn; trong các âm tiết mở: sha, sho, shu, shi; từ: Masha, Misha, Dasha, cháo, mặc, viết, chuột, lau sậy, mũ, áo khoác lông và như thế.

Sau đó, các em chuyển sang làm việc với các câu, tục ngữ, tục ngữ, uốn lưỡi và câu đố.

♦ Ưu đãi

Bà có một chiếc khăn choàng. Dasha có hoa huệ của thung lũng. Masha thích cháo. Một cậu học sinh đi học. Có lúa mì trong xe. Có nón trong giỏ. Natasha treo chiếc áo khoác lông lên. Có những cuốn sách trong tủ. Alyosha có một cây gậy và một quả bóng. Con mèo đang khâu một chiếc áo sơ mi bên cửa sổ. Có một chiếc áo khoác lông và một chiếc mũ trên móc áo. Con mèo đã bắt được con chuột. Ông nội đang ngồi trên đi văng. Misha rửa cổ và tai trong khi tắm. Alyosha ăn cháo bằng thìa lớn. Ông nội mua cho Alyosha một bộ cờ vua và một khẩu đại bác.

♦ Những câu nói trong sáng

Tro-tro-tro, chúng ta đang dựng một túp lều.

Osh-osh-osh, chúng ta có rất nhiều galoshe.

Whoosh, whoosh, mẹ đang tắm.

Ish-ish-ish, lau sậy ồn ào quá.

Shka-shka-shka, con mèo đã đến.

Shi-shi-shi, đám lau sậy đang thì thầm điều gì đó.

Shi-shi-shi, Masha và Misha đều là những đứa trẻ.

Sha-sha-sha, mẹ tắm cho bé.

Sha-sha-sha, Sasha của chúng ta ổn rồi.

Sho-sho-sho, tôi hát hay lắm.

Shu-shu-shu, tôi đang viết thư.

Shu-shu-shu, tôi đang mặc áo khoác lông thú.

♦ Xoắn lưỡi

Sasha đi dọc theo đường cao tốc,

Mang đồ sấy vào túi:

Sấy khô - Grisha,

Sấy khô - Misha,

Thêm hai máy sấy cho Masha và Petrushka.

Chú sóc từ cành cây về ngôi nhà nhỏ của mình

Cô ấy đang kéo một hình nón.

Con sóc đánh rơi một quả thông

Nó đánh thẳng vào Mishka.

Mishka rên rỉ và rên rỉ -

Có một vết sưng trên mũi của tôi!

Chuột thì thầm với chuột:

"Bạn cứ xào xạc, bạn không ngủ."

Chuột nhỏ thì thầm với chuột:

“Tôi sẽ xào xạc nhẹ nhàng hơn.”

Lyubashka có một chiếc mũ,

Porlyushka có một cái bánh bao,

Pavlushka có một chiếc thuyền,

Ilyushka có một cây gậy khúc côn cầu.

chim cu cu

Tôi đã mua một chiếc mũ trùm đầu

Đội mũ trùm đầu của con chim cúc cu,

Anh ấy thật buồn cười làm sao khi ở trong mui xe.

Nướng cho Varyusha

Bạn gái của Cheesecake.

Gối bạn gái

Được thực hiện bởi Varyushka.

Paramoshka đổ

Đậu cho con đường,

Bây giờ dẫn đến ngưỡng

Con đường làm bằng đậu Hà Lan.

Những con chim sẻ đang chờ đợi

Tại máng ăn,

Mang lại cho họ Markushka

Quả mây trong túi của tôi.

Mười sáu con chuột đi bộ và sáu đồng xu được tìm thấy. Tôi bước qua những viên sỏi và tìm thấy một chiếc áo khoác lông bằng lụa. Sasha được cho cháo và Misha được cho sữa chua. Giết người sẽ ra ngoài. Gà trống, gà trống, đưa chiếc lược cho Masha! Họ đưa cho Klasha món cháo của chúng tôi cùng với sữa đông - cô ấy ăn và Klasha ăn cháo cùng với sữa đông. Một chiếc mũ và một chiếc áo khoác lông - anh ấy đây rồi, Mishutka của chúng ta! Im đi, chuột, im đi, chuột, con mèo đã đến mái nhà của chúng ta. Con mèo đang khâu quần trên cửa sổ, con chuột đi bốt đang quét lều.

Đây là những đôi bốt:

Cái này là từ chân trái,

Cái này là từ chân phải.

Nếu trời mưa,

Hãy xỏ giày vào:

Cái này là từ chân phải,

Cái này là từ chân trái.

Điều đó thật tuyệt.

♦ Câu đố

Trong một túp lều lớn có một túp lều,

Và trong túp lều có một con chim hót líu lo.

(Con chim trong lồng)

Bạn càng lấy được nhiều từ nó,

Nó càng lớn hơn.

(Hố)

Antoshka đứng bằng một chân;

Họ đang tìm kiếm anh ta, nhưng anh ta không trả lời.

(Nấm)

Đậu trắng trên thân xanh.

(Lily của thung lũng)

Những mảnh băng đang rơi xuống từ bầu trời,

Chúng rơi thẳng vào lòng bàn tay của bạn.

Có những viên đá nhỏ hơn vụn bánh.

Có những mảnh băng - nhiều hình nón hơn.

(kêu)

Ai đứng trên một đôi chân vững chắc

Trên những chiếc lá nâu bên lối đi?

Một chiếc mũ cỏ dựng đứng,

Không có đầu dưới nắp!

(Nấm)

Sản xuất âm thanh [w]

Sau khi tự động hóa âm [w] trong từ, bạn có thể chuyển sang tạo âm [zh]. Âm [zh] được phát âm giống như âm [w], chỉ có sự tham gia của giọng nói.

Trẻ có cơ hội cảm nhận được sự rung động của thanh quản người lớn tại thời điểm phát ra âm thanh này. Để làm điều này, bạn cần đặt mu bàn tay của trẻ lên phía trước cổ của người lớn. Tiếp theo, người lớn cùng với trẻ phát âm âm [w] và thêm giọng nói. Khoảnh khắc tiếp theo, đứa trẻ đặt tay còn lại lên cổ sẽ cảm nhận được sự rung động của nếp thanh quản của người lớn và của chính mình.

Âm thanh biệt lập [zh] được cố định bằng cách sử dụng từ tượng thanh (tiếng vo ve của bọ cánh cứng, ong, ong nghệ, v.v.). Một âm thanh được học tốt cần được tự động hóa trong các âm tiết (zha, zho, zhu, zhi) và trong các từ riêng lẻ có âm [zh] ở đầu và ở giữa (bọ cánh cứng, cóc, đốt, trứng cá; dao, vũng nước, rắn, nhím, cờ, bông tuyết). Không có từ nào kết thúc bằng âm [zh] trong tiếng Nga, vì ở vị trí này nó nghe giống như âm [sh].

Với những từ đã luyện tập, trẻ có thể đặt ra các câu (nên đưa ra những hình ảnh tương ứng cho trẻ). Tài liệu giọng nói để tự động hóa âm thanh [zh] được đưa ra dưới đây.

♦ Ưu đãi

Zhenya có nhím. Ngoài trời đang mưa. Bố mua dao. Zhanna mặc bộ đồ ngủ màu vàng. Một vận động viên trượt tuyết chạy dọc theo đường đua. Động vật hoang dã sống trong rừng. Họa sĩ vẽ phong cảnh. Cóc nhảy vào vũng nước. Bọ cánh cứng đang vo ve trên cỏ. Zhanna đang đan một chiếc áo khoác. Mẹ chiên cá cho bữa tối. Zhenya đang đợi tạnh mưa. Bóp ngón tay của bạn, sau đó thả ra. Đôi chân nhỏ chạy dọc con đường. Mẹ mua cho Zhanna một chiếc bánh tươi. Có tạp chí ở kệ dưới cùng. Zhanna và Zhenya nhìn thấy một chú gấu con và những chú nhím. Bạn có thể tìm thấy cuốn sách bạn cần ở hiệu sách. Zhenya sống trong một ngôi nhà màu vàng ở tầng trệt.

♦ Những câu nói trong sáng

Zhi-zhi-zhi, nhà chúng ta có tầng.

Zhi-zhi-zhi, chúng tôi đã mua dao.

Jo-jo-jo, và bên ngoài tươi mát.

Zhu-zhu-zhu, tôi sẽ cho bạn xem con nhím.

Zhok-zhok-zhok, tôi đang ăn bánh.

Zha-zha-zha, con nhím có con nhím.

Tôi vo ve, vo ve, tôi vo ve trên bãi cỏ.

Zhu-zhu-zhu, bay vòng quanh hoa nhài.

♦ Những vần thơ, câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói

Con bọ vo ve với con bọ: “J-zhu-zhu, z-zhu-zhu.” Tôi đã làm bạn với nhím từ lâu rồi…” Con mèo đỏ Lười biếng nằm sấp xuống. Có hành tươi trong vườn và một con bọ cánh cứng trên bãi cỏ. Con bọ đã ngã và không thể đứng dậy được, nó đang chờ người đến giúp đỡ. Cuộc sống sống không phải là một lĩnh vực để vượt qua. Người ta sống trước chúng ta và sẽ sống sau chúng ta. Chờ đợi đã xấu nhưng bắt kịp còn tệ hơn. Cây vân sam trông giống như một con nhím: con nhím được bao phủ bởi những chiếc lá kim, và cây linh sam cũng vậy. Nhím tặng cho vịt con tám chiếc ủng da.

♦ Câu đố

Một trăm bộ quần áo và tất cả đều không có dây buộc.

(Đầu bắp cải)

Nó không phải lửa, nó cháy.

(cây tầm ma)

Cài đặt âm thanh [h]

Sau khi xử lý các âm [w] và [zh], bạn có thể chuyển sang tạo âm [h]. Bạn có thể nói với con rằng âm thanh này giống với tiếng châu chấu kêu và chỉ ra cách châu chấu kêu: “ch-ch-ch-ch-ch.” Yêu cầu con bạn lặp lại âm thanh đó. Nếu bạn không thể tạo ra âm thanh [h] bằng cách bắt chước, hãy mời trẻ phát âm tổ hợp âm thanh [tsh] - đầu tiên với tốc độ chậm và sau đó với tốc độ ngày càng nhanh hơn.

Âm thanh phát ra được tự động hóa theo âm tiết: ách, ôi, úc, ich, sau đó bằng từ - đầu tiên là ở những từ ở cuối từ: bóng, chìa khóa, chùm, đêm, con gái; sau đó bằng những từ ở giữa: kính, bướu, nụ, cành cây, con bướm, xích đu, bánh rán, cậu bé; và chỉ sau đó trong những từ bắt đầu bằng âm [h]: trà, đồng hồ đeo tay, Ấm đun nước, Thả, Kiểm tra, Cipollino vân vân.

Tài liệu bài phát biểu chi tiết để tự động hóa âm thanh [h] trong câu, câu nói, vần điệu trẻ, uốn lưỡi, tục ngữ và câu đố được trình bày dưới đây.

♦ Ưu đãi

Đêm đã đến. Vanechka trên sông. Cô gái có một con vịt. Một con chim khổng tước ngồi trên cành cây. Olechka có một quả bóng đen. Học sinh học tập tại trường. Người đưa thư đưa thư. Ninochka đang đu trên xích đu. Con thỏ và những con thỏ nhỏ đang ngồi trong một bãi đất trống. Dấu kiểm bắt bướm bằng lưới. Con sóc đang tìm nấm và nón. Một cô gái uống trà với bánh quy. Cậu bé ăn bánh và uống trà. Dâu rừng có thân hình không cao lắm.

♦ Những câu nói trong sáng

Chok-chok-chok - gót chân gõ.

Ooch-och-och - đêm đã đến.

Ach-ach-ach - nướng kalach.

Cha-cha-cha - mận anh đào đã chín.

Cho-cho-cho - vai tôi đau quá.

Chi-chi-chi - quân xe đang bay về phía chúng ta.

Chu-chu-chu - Tôi gõ bằng búa.

♦ Những vần thơ, câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói

Bạn càng giàu, bạn càng hạnh phúc. Càng vào rừng càng nhiều củi. Con mèo ngửi thấy nó đã ăn thịt ai. Con bù nhìn chỉ có vẻ ngoài đáng sợ. Ngày càng dài thì đêm càng ngắn. Cậu sinh viên đang học bài, má lấm đầy vết mực. Người thợ đồng hồ đang nheo mắt sửa đồng hồ cho chúng tôi.

Vào thứ năm ngày thứ tư

Vào lúc bốn giờ mười lăm

Bốn con quỷ nhỏ

Một bức vẽ được vẽ bằng mực đen.

♦ Câu đố

Năm chàng trai, năm tủ quần áo.

Các chàng trai đi vào tủ tối:

Mỗi cậu bé đi vào tủ riêng của mình.

(ngón tay đeo găng)

Tôi đang thở hổn hển, thở hổn hển, thở hổn hển,

Tôi đang gõ, gõ, gõ

Tôi đang bay, bay, bay,

Tôi không muốn bị trễ.

(Xe lửa)

Có chuyện gì với Galochka vậy?

Một sợi chỉ trên một cây gậy

Dính vào tay

Một sợi dây trên sông.

(Cần câu)

Cài đặt âm thanh [w"]

Nhược điểm của việc phát âm âm [w"] thường tự động được loại bỏ sau khi các âm [w], [zh], [h] được giới thiệu. Nếu điều này không xảy ra, trẻ cần giải thích: âm [w"] được phát âm ở âm [sh], chỉ cần đưa lưỡi lại gần răng hơn. Bạn có thể yêu cầu trẻ phát âm âm [w], đồng thời nhếch môi cười, khi đó lưỡi sẽ vô tình đưa về phía trước.

Âm [w"] có thể được củng cố thông qua từ tượng thanh (ví dụ: trứng bác kêu xèo xèo trong chảo rán, v.v.). Sau khi đã thiết lập được cách phát âm chính xác của âm [w"], bạn nên chuyển sang tự động hóa âm thanh trong các âm tiết : ồ, ồ, ồ, ồ, ồ, sau đó trong các từ: áo mưa, cá tráp, ve, cây thường xuân, hộp, rau, đồ vật, Koschey, chó con, má, cọ, pike, cây me chua. Với những từ đã luyện tập, bạn cần giúp trẻ đặt câu.

Tài liệu giọng nói bổ sung để tự động hóa âm thanh [sh"] được trình bày bên dưới.

♦ Ưu đãi

Có một chiếc áo mưa treo trên móc. Vova bắt được một con cá tráp. Trẻ em đang tìm nấm. Chim sẻ vàng sống trong rừng. Pike là loài cá săn mồi. Petya có nhiều bạn bè. Có rất nhiều quảng trường trong thành phố của chúng tôi. Bà nội nấu súp bắp cải từ cây me chua. Các loại rau đã được cho vào hộp. Mẹ thu dọn đồ đạc. Súp bắp cải được làm từ rau. Con chó con kêu ré lên và đòi ăn. Vanya đối xử với bạn mình. Sói rình mò, tìm kiếm thức ăn.

♦ Những câu nói trong sáng

A. sh-yash-yash, tôi sẽ mặc áo mưa vào.

Yush-yush-yush, có cây thường xuân xanh trên cửa sổ.

Tôi không thể tìm thấy bạn, tôi không thể tìm thấy bạn.

Bây giờ, chúng ta sẽ mang cá tráp về nhà.

Súp bắp cải, súp bắp cải, trẻ em rất thích rau.

♦ Vần điệu, tục ngữ, câu nói mẫu giáo

Súp bắp cải và cháo là thức ăn của chúng tôi. Cá pike nấu canh bắp cải và đãi hai con cá tráp. Con pike nuốt cọ, cọ cù vào cổ nó.

♦ Câu đố

Mắt, ria mép, đuôi,

Và anh ấy tắm rửa sạch sẽ hơn những người khác.

(Con mèo)

Tôi sẽ đến thăm mọi người trong một ngày,

Tôi sẽ phá hủy mọi thứ tôi biết!

(Chim ác là)

Cài đặt âm thanh [l]

Âm [l] khó phát âm nên không phải lúc nào trẻ cũng tự mình nắm vững được. Để tạo ra âm thanh [l], bạn có thể đề xuất kỹ thuật sau. Đầu tiên, trẻ phải phát âm âm [s], sau đó ngậm lưỡi giữa hai hàm răng và nói lại âm [s]. Với vị trí này của cơ quan phát âm, có thể đạt được [l] kéo dài.

Âm thanh [l] dài này có thể được củng cố bằng cách sử dụng một hình thức trò chơi (máy hấp đang vo ve) và tiếp tục luyện âm thanh [l] riêng biệt (môi cười, lưỡi nằm giữa hai hàm răng).

Một âm thanh được học tốt sẽ được tự động hóa trong các âm tiết đóng: al, ol, st, yl, il, và sau đó bằng lời: bóng, cho, sàn, bò, bàn, ghế, cho, rơi, đào, ngủ, sóc, gậy, nĩa, cây, kệ. Sau khi đảm bảo tự động hóa âm thanh [l] trong các âm tiết đóng, ở cuối từ và ở giữa các từ với sự kết hợp của các phụ âm, bạn có thể chuyển sang làm việc với các âm tiết mở: la, lo, lu, ly, và sau đó bằng lời, ví dụ: cái cưa, Quay đầu, nhỏ bé, Dẫn, Mila, hát, rửa sạch, cưa, đọc, mặc, xà phòng, rỗng, Chèo xuồng, Ấm áp, cái mền, con ong, Cây chĩa, hộp bút chì, kỳ nghỉ và như thế.

Sau khi sửa âm trong từ, bạn nên mời trẻ đặt câu với những từ này, sau đó tự động hóa âm thanh trong câu, cụm từ, câu đố, vần mẫu giáo, uốn lưỡi. Tài liệu bài phát biểu chi tiết được đưa ra dưới đây.

Theo quy luật, sau một thời gian dài và thường xuyên làm việc với âm [l], lưỡi bắt đầu chiếm vị trí chính xác phía sau các răng cửa trên. Nếu điều này không xảy ra, bạn cần mời trẻ nhấc lưỡi lên bằng răng cửa trên và lặp lại chất liệu lời nói ở vị trí này của lưỡi.

♦ Ưu đãi

Mikhail ngồi xuống. Pavel đã hát. Chim gõ kiến ​​gõ cửa. Petya đang lau sàn nhà. Neil bắt được những con ong. Bố đã mua một cây thông Noel. Mikhail đã mua một cái bàn. Pavel ngồi xuống ghế. Neil đã đi xem bóng đá. Chim gõ kiến ​​đang đi tìm nhện. Mikhail cầm lấy hộp bút chì. Pavel đã ghi một bàn thắng. Volodya treo kệ lên. Petya mua một cái bánh. Pavel mặc áo phông vào. Pavel và Mikhail rời nhà ga. Bác Mikhail tưới nước cho ngựa. Pavel thắt cà vạt. Alla nhìn thấy một con sóc trên cây thông Noel. Mila đặt cái đĩa lên kệ. Chiếc ghế rơi xuống sàn. Volodya đến lớp muộn. Trên thuyền có hai mái chèo. Klava nướng vài chiếc bánh. Con én đã làm tổ. Quả bóng rơi xuống sàn. Katya đang ủi chiếc khăn quàng cổ của mình. Mila đang thu hoạch hành và củ cải đường. Alla mặc một chiếc váy màu xanh. Pavel đặt cuốn sổ lên kệ. Mẹ nấu canh sữa. Lada đặt con búp bê lên ghế. Volodya và Nikolai đang chèo thuyền. Slava viết dòng chữ bằng phấn trắng. Alla mất một thời gian dài để quét sàn bằng chổi. Volodya ăn bánh và uống sữa.

♦ Những câu nói trong sáng

Lu-lu-lu, cái bàn ở trong góc.

Lu-lu-lu, tôi đang đứng trên sàn.

Ly-ly-ly, tôi ghi bàn.

Ly-ly-ly, tôi đang quét sàn.

La-la-la, tôi có một cái chổi.

La-la-la, cái cưa là thế đấy.

Lo-lo-lo, chiếc váy này không đủ với tôi.

Lo-lo-lo, bên ngoài ấm áp làm sao.

Al-al-al, chiếc khăn tay của tôi rơi ra rồi.

Ol-ol-ol, Vanya đã được tiêm thuốc.

Ul-ul-ul, ghế của chúng ta hỏng rồi.

La-la-la, Lusha đã hát một bài hát.

Lu-lu-lu, con mèo của tôi thích cá bơn.

Ly-ly-ly, chúng tôi lau sàn nhà bằng xà phòng.

Ula-ala-ula-ala, bạn đã cho tôi xem một thứ.

Aly-aly-aly-aly, chúng ta có rất nhiều sức mạnh.

Olo-alo-olo-olo, mặt trời đã mọc rồi.

♦ Câu đố

Tôi bơi trong nước,

Nhưng nó vẫn khô.

(Ngỗng)

Đầu vàng to và nặng.

Cái đầu vàng nằm xuống nghỉ ngơi.

Đầu to, chỉ có cổ mỏng.

(Dưa gang)

Vào mùa hè trong vườn trong bất kỳ thời tiết nào

Mặt trời đang chiếu sáng, đứng bên hàng rào.

Trong mùa thu vui vẻ màu vàng nhạt dần.

Vắt dầu của mặt trời ra khỏi mặt trời.

(Hướng dương)

Một tấm chăn trắng che phủ mặt đất.

Nắng trở nên nóng, chăn bắt đầu chảy.

(Tuyết)

♦ Những vần thơ, câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói

Với một lời nói tử tế, bạn có thể làm tan chảy một hòn đá. Chim én bắt đầu ngày, chim sơn ca kết thúc. Phá vỡ - đừng làm điều đó. Hành tây - khỏi bảy căn bệnh. Thà sống trong điều kiện chật chội còn hơn sống trong oán giận. Anh ta nhắm vào cái giỏ và đập vào cửa sổ. Petya đang cưa một gốc cây bằng cưa. Cây thông Noel có ghim và kim. Một con chim gõ kiến ​​sống trong một cái hốc trống rỗng; nó đang đập mạnh vào cây sồi như một cái đục. Một con chim gõ kiến ​​đang đập cây và đánh thức ông tôi bằng tiếng gõ cửa. Ivan là một kẻ ngốc, anh ta lắc sữa nhưng không thốt ra.

Soroka, bốn mươi, bạn ở đâu?

Xa. Cô nấu cháo, cho con ăn...

Đã cho cái này

Đã cho cái này

Đã cho cái này

Đã cho cái này

Nhưng cô ấy đã không cho nó điều này.

Bạn chưa nấu cháo

Không mang theo nước

Tôi không chặt gỗ - bạn chẳng có gì cả!

Thumb-boy, cậu đã ở đâu thế?

Tôi đã đi vào rừng với người anh này,

Tôi nấu súp bắp cải với anh này,

Tôi đã ăn cháo với anh này,

Tôi đã hát những bài hát với người anh em này.

Cài đặt âm thanh [l"]

Sau khi tự động hóa âm cứng [l], âm [l” sẽ dễ dàng được thêm vào. Để làm điều này, người lớn phát âm các âm tiết: liệu, liệu, liệu và thu hút sự chú ý của trẻ về việc đôi môi đang mỉm cười, có thể nhìn thấy răng trên và dưới, đầu lưỡi chạm vào các củ phía sau răng trên. Trẻ lặp lại các âm tiết, bắt chước người lớn.

Ngay khi trẻ đã thành thạo cách phát âm âm tiết liệu, bạn nên dần dần chuyển sang các âm tiết khác: le, la, le, lyu. Sau khi thành thạo cách phát âm các âm tiết, trẻ học cách phát âm các từ: Kolya, Valya, Tolya, Cánh đồng, hát, ăn, lái xe, ngủ, đọc, bão tuyết, muối, vết nứt, bụi, bướm đêm, thạch, huy chương, than, áo khoác, album, trái cam, thiên nga, cá tráp, băng, băng, thang và như thế.

Để củng cố âm thanh [l "], tài liệu lời nói và hình ảnh cốt truyện được sử dụng (các câu được thực hiện trên cơ sở của chúng).

♦ Ưu đãi

Leva trèo lên cây bồ đề. Tolya và Kolya bắt được cá tráp. Lena bật bếp. Valya thích nước chanh. Lenya cho Ulyana đi xe trượt tuyết. Một con sư tử và một con sư tử cái nằm trong chuồng. Họ mua cho Lena một chiếc áo khoác. Con cáo có đàn con nhỏ. Olya có dải ruy băng dài. Lida tưới hoa loa kèn từ một bình tưới. Lena và Valya đến thư viện. Dâu tây có lá màu xanh. Tolya và Polya đang tưới cây mâm xôi. Ulyana và Elena đang đi dọc con hẻm.

♦ Những câu nói trong sáng

Ul-ul-ul, có một cái bao tải nặng trên sàn.

Ol-ol-ol, chúng ta hãy mua muối.

Al-al-al, tôi nhìn vào khoảng không.

Il-il-il, đây là xe của chúng tôi.

Li-li-li, có tàu ngoài biển.

Lu-lu-lu, tôi sẽ cho thú ăn.

La-la-la, chúng ta trồng cây dương.

♦ Những vần điệu mẫu giáo, những câu nói uốn lưỡi, những câu nói

Một điều đáng kinh ngạc: nước mắt của cháu trai tôi đang rơi! Mọi người trân trọng hạt lúa của họ trên đồng ruộng và không tiếc công sức cho miếng bánh mì của mình. Nếu bạn thích đi xe, bạn cũng thích mang xe trượt tuyết. Một tâm trí dư thừa không phải là một trở ngại. Nói nhiều là hại chính mình. Từ tiếng vó ngựa, bụi bay khắp cánh đồng. Bạn đã tưới hoa huệ chưa, bạn có thấy Lydia không?

Lyli, Lyuli, Lyuli,

Những con ma cà rồng đã đến

Những con ma cà rồng ngồi xuống giường,

Những con ma cà rồng bắt đầu thủ thỉ,

Nhẹ nhàng đưa Masha vào giấc ngủ:

“Ngủ đi con, nghỉ ngơi đi,

Đừng mở mắt.”

♦ Đếm sách

Những con sóc đối xử với thỏ rừng,

Họ được phục vụ cà rốt

Chúng tôi đã tự mình ăn hết các loại hạt,

Và bây giờ họ bảo tôi lái xe.

Giống như trong vựa cỏ khô của chúng tôi

Hai con ếch đã qua đêm

Buổi sáng chúng tôi thức dậy, ăn súp bắp cải,

Và bây giờ họ bảo tôi lái xe.

♦ Câu đố

Anh ấy vẽ trên kính

Cây cọ, ngôi sao, thuyền nhỏ.

Người ta nói ông đã trăm tuổi

Và anh ấy chơi khăm như một cậu bé.

(Đóng băng)

Đứng trên một chân

Anh chăm chú nhìn xuống nước.

Chọc mỏ của mình một cách ngẫu nhiên -

Đi tìm ếch dưới sông.

(Diệc)

Những gì họ đào lên từ lòng đất,

Chiên, luộc?

Những gì chúng tôi nướng trong đống tro tàn

Họ có khen ngợi bạn không?

(Khoai tây)

Cài đặt âm thanh [r]

Âm [r] thường không có ở trẻ em vì đây là âm khó hình thành nhất và đòi hỏi chuyển động lưỡi chính xác hơn. Cần dạy trẻ giữ lưỡi “rộng” phía sau hàm răng trên. Để làm điều này, bạn cần phải làm như sau:

“Dán” ngón trỏ vào hàm răng phía dưới;

Mở rộng khuỷu tay của bạn càng rộng càng tốt;

Khi phát âm âm [d], dùng đầu lưỡi căng thẳng gõ nhẹ vào phía sau răng hàm trên: đầu tiên là từ từ, sau đó tăng dần tốc độ.

Sau khi thành thạo bài tập này, bạn có thể chuyển sang bài tiếp theo: với cùng vị trí của cơ quan phát âm, khi phát âm âm [d], dùng ngón trỏ thực hiện các chuyển động thường xuyên từ bên này sang bên kia dưới đầu lưỡi. Bài tập nên được lặp lại cho đến khi đầu lưỡi bắt đầu tự rung (không cần sự trợ giúp của ngón trỏ).

Nếu sự rung động độc lập của đầu lưỡi không được phát triển trong một thời gian rất dài, bạn cần cố gắng tự động hóa âm thanh [r] trong các âm tiết và từ, đạt được sự cuộn tròn với sự trợ giúp của ngón trỏ. Để tự động hóa âm thanh [p], các âm tiết đóng được sử dụng: ar, hoặc, ir, ur, năm, er; từ: phô mai, Hòa bình, tiệc, Var, quà tặng, hơi nước, nhiệt, hàng rào, thuyền, đường, Muỗi, Rìu, cà chua, bay giống nấm hương, trượt, Chồn, Lỗ, Egorka, Lớp vỏ và v.v. Sau đó, bạn nên chuyển sang luyện phát âm âm [p] trong các âm tiết mở: ra, ro, ru, ry; từ: Vỏ cây, Lỗ, Lỗ, nhiệt, trẻ em, Lông vũ, cái xô, Tốt, Đùi, Gà, Núi, Lỗ, khung, Cá, bông hồng, tay v.v ... Sau đó, việc phát âm âm [r] được thực hành trong các câu, tục ngữ, tục ngữ, câu nói, câu đố, vần đếm.

♦ Ưu đãi

Đây là sân của tôi. Sonya bị muỗi đốt. Sveta thích phô mai. Đây là một quả cà chua ngon. Gió hôm nay có mạnh không? Egor uống kefir. Makar quét sân. Zakhar thích đường. Egor đặt ấm samovar. Fyodor cầm lấy chiếc rìu. Katya có Murka. Murka có những chú mèo con nhỏ. Con chuột sống trong một cái lỗ. Cô ấy thích lớp vỏ khô. Có một cái lỗ trong túi của tôi. Tamara có hoa anh túc đỏ. Raya nhận được một bức điện tín. Yegor có một con tàu đẹp. Bò và bê đang gặm cỏ. Roma có một chiếc bàn ủi cũ. Timur có một cây bút màu đen. Marusya cho gà ăn. Marta chơi với Murka. Raya và Tamara thích món mứt đào. Một chiếc ô tô màu đỏ đang chạy dọc đường. Các ngư dân kéo lưới bắt cá. Mara có hình khối nhiều màu. Khói bốc ra từ ống khói màu đỏ. Roma và Taras thích trái cây. Lara hái một bông hồng đỏ. Bánh có lớp vỏ màu nâu vàng. Marusya và Tamara nhìn thấy cầu vồng. Nho và lê là trái cây. Một công trường xây dựng cần có cần cẩu. Roma và Raya mang một cái xô. Con quạ có những con quạ nhỏ. Có một con thỏ trắng xinh đẹp trong sở thú. Ba người thổi kèn thổi kèn.

♦ Những câu nói trong sáng

Ar-ar-ar, hơi nước tới rồi.

Hoặc-hoặc-hoặc, đây là ca đoàn hát.

Ir-ir-ir, tôi yêu kefir.

Ar-ar-ar, tôi có một quả bóng màu đỏ.

Hoặc-hoặc-hoặc, tôi khởi động động cơ.

Ờ ờ, buổi tối đã đến rồi.

Ra-ra-ra, bọn trẻ đang chơi.

Ro-ro-ro, cái xô cũ.

Ru-ru-ru Tôi lấy bánh quế.

Gầm, gầm, muỗi bay.

Wah-wa-wa, cỏ đã mọc lên,

Chúng ta đã thấy, Roma đang ngồi trên bãi cỏ.

♦ Những vần thơ, câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói

Đường vào thành phố dốc lên, từ thành phố xuống núi. Ba người thổi kèn thổi kèn. Chim lông đổ xô lại với nhau. Hai máy tiều phu, hai máy chẻ củi, hai máy xẻ gỗ. Tất cả hải ly đều tử tế với hải ly của mình. Tara-bars, rastabars - Gà của Varvara đã già. Cỏ ngoài sân, củi trên cỏ; Đừng chặt gỗ trên cỏ trong sân của bạn!

Trên đồng cỏ, dưới ngọn đồi, có một miếng pho mát có vỏ màu đỏ. Bốn mươi bốn mươi ăn pho mát trong một thời gian ngắn.

Bạn đã nghe nói về việc mua hàng?

Mua hàng nào?

Về việc mua, về việc mua,

Về việc mua hàng của tôi.

Prokop đến, thì là đang sôi.

Prokop đã rời đi, thì là đang sôi.

Thì là luộc dưới Prokop như thế nào,

Thì là vẫn sôi mà không có Prokop.

♦ Câu đố

Chim bồ câu trắng ngồi quanh hố băng.

(Miệng, răng)

Trên là lỗ, dưới là lỗ

Và giữa chúng là lửa và nước.

(Samovar)

Không có tay, không có rìu

Một túp lều đã được dựng lên.

(Tổ)

Giá trị Egorka

Đội mũ đầu lâu màu đỏ;

Bất cứ ai đến -

Mọi người đều cúi chào.

(Quả dâu)

Có một sự hỗn loạn trong sân -

Đậu Hà Lan đang rơi từ trên trời xuống!

(kêu)

Một con chuột chũi đã vào sân của chúng tôi.

Đào đất ở cổng.

Một tấn đất sẽ vào miệng bạn,

Nếu nốt ruồi mở miệng.

(Máy xúc)

♦ Đếm sách

Egor cầm rìu vào góc,

Tôi đi vào sân với một cái rìu,

Egor bắt đầu sửa hàng rào,

Yegor bị mất rìu.

Vậy là anh ấy vẫn đang tìm kiếm...

Hãy tìm một cái rìu quá!

Đêm đen

Mèo đen

Nhảy vào ống khói đen.

Có bóng tối trong ống khói -

Tìm con mèo ở đó!

Cài đặt âm thanh [r"]

Sau khi tự động hóa âm [r], sử dụng kỹ thuật bắt chước, bạn có thể đạt được cách phát âm chính xác của âm [r "]. Để làm điều này, hãy căng môi thành một nụ cười, một [r] dài, lăn tròn được kết nối tuần tự với nguyên âm và luyện tập các âm tiết: ri, rya, re, ryo, ryu.

Sau khi đã đạt được cách phát âm chính xác của [r"] trong các âm tiết, bạn nên chuyển sang làm việc với các từ có nó ở đầu: sông, củ cải, thanh lương trà, thắt lưng, củ cải, hình vẽ, lưới;ở giữa: cửa ra vào, động vật, thợ làm bánh, bong bóng, bánh quy giòn, đèn lồng, chim sẻ, Borya, Varya, cơn bão, trọng lượng, biển, đau buồn, cây, con gà, rùa, mứt, thủy thủ, dưa chuột, hạt tiêu, ghế đẩu; cuối cùng: mỏ neo, bong bóng, bánh quy giòn, đèn lồng, cửa, sơn lót.

Các câu được tạo ra bằng các từ đã luyện tập, sau đó âm thanh được cố định bằng các câu uốn lưỡi, uốn lưỡi, câu đố và vần đếm thuần túy.

♦ Ưu đãi

Grisha bị điên. Đèn đường đang chiếu sáng. Những cánh cửa này kêu cót két. Rita thích bánh quy giòn. Irina ăn một quả quýt. Grisha mang nấm đến. Boris lặn xuống sông. Arina cắt củ cải. Chúng tôi tìm thấy một cái neo bên bờ sông. Ông già mang theo một chiếc đèn lồng. Andrey thử quần. Các chàng trai đang trốn tránh Rita. Seryozha và Igor đã vẽ tranh. Marina giải các ví dụ. Có một bến tàu trên bờ sông. Irina có đôi bông tai của Irina. Marina có đôi bông tai của Marinina. Marina có một chiếc lược Marinin. Chổi bạch dương - bạch dương. Mứt thanh lương trà - Rowan. Mứt đại hoàng - đại hoàng. Mứt anh đào - anh đào ngọt ngào. Súp nấm - nấm. Nấm luộc, nấm phơi khô, nấm xào. Cháo gạo - cháo gạo. Irina và Marina mang theo đèn pin. Những con chim sẻ đang ngồi trên cây. Chim sẻ đang mổ vào cây thanh lương trà. Rimma và Varya trồng củ cải. Hoa tử đinh hương đang nở rộ ở làng chúng tôi. Seryozha có một con sáo. Các em đang làm bài tập. Một cơn bão nổi lên trên biển. Andrey trở thành thủy thủ. Chúng tôi tìm thấy nấm dưới gốc cây bạch dương. Bà nội Varya có một con bò, Burenka. Erema và Seryozha mua bánh gừng. Bori có một chiếc khóa có mỏ neo. Marina được tặng ba con búp bê làm tổ. Borya vẽ bốn con diều hâu. Ngôi làng nằm bên bờ sông. Bà Rita có một chiếc lược cũ.

♦ Những câu nói trong sáng

Ri-ri-ri, lũ chim sẻ đã đến.

Rya-rya-rya, nặng nề.

Lúa-gạo-gạo, dâu tây đã mọc lên.

Ryu-ri-rya, họ kéo neo lên.

Rya-ryu-ri, các thủ môn bước ra.

Ryat-ryat-ryat, đèn lồng đã bật sáng.

Rik-rick-rick, muỗi tới đây.

Sông-sông-sông, Seryozha có một con vật.

Rin-rin-rin, Marina có một quả quýt.

♦ Xoắn lưỡi

Hải ly đi lang thang dọc theo một khúc gỗ. Giống như ba mươi ba Egorkas sống trên một gò đồi. Anh chàng ăn ba mươi ba chiếc bánh nướng, tất cả đều có phô mai. Erema ngủ thiếp đi và Erema ngủ thiếp đi sau cơn buồn ngủ.

Đưa hình ảnh Katerina Karinka,

Katerina bỏ những bức tranh vào giỏ.

Người Hy Lạp cưỡi ngựa qua sông. Anh ta nhìn thấy một người Hy Lạp - có một con ung thư trên sông.

Anh ta đặt tay người Hy Lạp xuống sông và con tôm đã tóm lấy tay người Hy Lạp.

Margarita hái hoa cúc trên bãi cỏ.

Margarita đánh mất những bông hoa cúc trong sân.

Chim ác là đang cãi nhau với quạ.

Cô ấy huyên thuyên, huyên thuyên và tranh cãi hơn cả con quạ.

♦ Câu đố

Không có cánh, nó bay nhanh hơn chim từ cây này sang cây khác.

(Sóc)

Họ nói về tôi

Giống như tôi đang lùi lại.

Không quay lại, mà tiến về phía trước -

Chỉ ngược lại thôi.

(Bệnh ung thư)

♦ Đếm sách

Đốt, đốt rõ ràng

Vì vậy, nó không đi ra ngoài.

Nhìn lên trời -

Những chú chim đang bay

Chuông đang reo.

Một, hai, ba - chạy!

Bên kia sông có cây anh đào chim,

Có hoa tử đinh hương bên kia sông,

Ai đang ngủ gật ở đó?

Nói nhanh lên!

Bài thơ để tự động hóa các âm thanh khác nhau

Sau khi thực hành tập hợp các âm trong từ, câu, câu nói, đếm vần, câu tục ngữ, đề xuất tự động hóa chúng trong văn bản thơ. Các bài thơ được lựa chọn theo các nhóm âm thanh khác nhau: huýt sáo, rít và vang.

Bài thơ để tự động hóa âm thanh huýt sáo S, S, Z, Z, Ts

Cơn gió buồn dẫn lối

Tôi đang kéo mây tới tận rìa thiên đường,

Cây vân sam gãy rên rỉ,

Khu rừng tối tăm đang khóc thầm.

(N. Nekrasov)

Hỡi những cơn gió hoang dã,

Nhanh lên nhanh lên!

Hãy nhanh chóng xé nát chúng tôi

Từ những cành cây khó chịu!

Lột xác, bỏ chạy,

Chúng tôi không muốn chờ đợi

Bay bay!

Chúng tôi đang bay cùng bạn.

(F. Tyutchev)

Cơn bão bao phủ bầu trời trong bóng tối,

Gió lốc tuyết xoáy;

Sau đó, giống như một con thú, cô ấy sẽ tru lên,

Rồi anh sẽ khóc như một đứa trẻ,

Đưa tia sáng của mình lên bầu trời, anh ấy

Chạm vào những đỉnh cao quý giá -

Và một lần nữa với bụi màu lửa

Bị buộc tội rơi xuống đất.

(F. Tyutchev)

Nắng lên, nước lấp lánh,

Hãy mỉm cười trong mọi việc, cuộc sống trong mọi việc,

Cây cối rung rinh vui sướng

Tắm trong bầu trời xanh.

(F. Tyutchev)

Cát ngập đến đầu gối...

Chúng ta đang lái xe - đã muộn - ngày đang nhạt dần,

Và những cây thông dọc đường, bóng tối

Những cái bóng đã hợp nhất thành một.

(F. Tyutchev)

Trượt trên tuyết buổi sáng,

Bạn thân mến, hãy cùng nhau chạy bộ

con ngựa thiếu kiên nhẫn

Và chúng ta sẽ đến thăm những cánh đồng trống,

Rừng gần đây rậm rạp quá

Và bờ biển, thân yêu với tôi;

(A.Pushkin)

Trong một cánh đồng thuần khiết, nó chuyển sang màu bạc

Tuyết lượn sóng và có vết rỗ,

Trăng đang chiếu sáng, troika đang lao tới

Dọc theo đường cao tốc.

(A.Pushkin)

L., âm hộ,

Pussy, cố lên!

Trên đường đua

Đừng ngồi xuống:

Con của chúng ta sẽ đi

Sẽ rơi qua âm hộ...

(dân ca Nga)

Một tiếng vang vọng vang lên trong xanh:

Này, trả lời xem tôi đang gọi ai đi!

(S. Yesenin)

Không bị hạ nhiệt bởi sức nóng,

Đêm tháng bảy tỏa sáng...

Và phía trên trái đất mờ mịt

Bầu trời đầy sấm sét

Mọi thứ đều rung chuyển trong tia chớp.

(F. Tyutchev)

Hát trong giờ đường buồn chán,

Trên đường, trong bóng đêm

Những âm thanh thân yêu của tôi thật ngọt ngào với tôi,

Âm thanh của bài hát thật táo bạo.

(A.Pushkin)

Lá vàng cuộn xoáy

Trong làn nước hồng hồng của ao,

Như một đàn bướm nhẹ nhàng

Thở hổn hển bay về phía một ngôi sao...

(S. Yesenin)

Liềm hai sừng có mỏm đá

Nhẹ nhàng lướt qua bầu trời.

Ở đó, sau khu rừng, dọc con đường

Tiếng vó ngựa vang lên.

(S. Yesenin)

Không một cơn gió nhẹ, không một tiếng chim kêu.

Phía trên lùm cây là đĩa trăng đỏ,

Và bài hát của thợ gặt dần biến mất

Giữa sự im lặng của buổi tối.

(A. Khối)

Như lông mi nặng trĩu

Nổi lên trên mặt đất

Và xuyên qua tia chớp chạy trốn

Ánh mắt đe dọa của ai đó

Đôi khi chúng bốc cháy...

(F. Tyutchev)

Cây anh đào chim đang đổ tuyết,

Cây xanh nở hoa và sương.

Trên cánh đồng, nghiêng về lối thoát,

Rooks đi bộ trong dải.

(S. Yesenin)

Ruộng bị nén, lùm cây trơ trụi,

Có sương mù và hơi ẩm từ nước,

Bánh xe đằng sau những ngọn núi xanh

Mặt trời lặng lẽ lặn xuống.

(S. Yesenin)

Thiên đường xanh cười,

Rửa sạch bởi cơn giông đêm,

Và gió lộng sương giữa núi

Thung lũng là một sọc sáng.

(F. Tyutchev)

Xuân Xuân! Không khí trong lành làm sao!

Bầu trời trong xanh làm sao!

Lazuria sống của bạn -

Anh ta làm tôi mù mắt.

Xuân Xuân! cao bao nhiêu

Trên đôi cánh của làn gió,

Vuốt ve tia nắng,

Những đám mây đang bay!

(E. Baratynsky)

Một cơn giông xám xịt đi qua,

Rải rác khắp trời xanh,

Chỉ có sóng biển thở,

Sẽ không hồi phục sau cơn bão.

Con thuyền khốn khổ ngủ quên, lắc lư,

Giống như một người bị bệnh vì một ý nghĩ khủng khiếp,

Chỉ bị lãng quên bởi sự lo lắng

Những nếp gấp của cánh buồm rũ xuống.

(A. Thai nhi)

Nhìn kiêu ngạo như trước,

Gửi đến những nạn nhân của cái lạnh và giấc ngủ,

Tôi chưa hề thay đổi bản thân mình về bất cứ điều gì

Cây thông bất khả chiến bại.

(A. Thai nhi)

Rừng đã sụp đổ đỉnh cao của nó,

Khu vườn đã lộ trán,

Tháng chín đã chết, và thược dược

Hơi thở của màn đêm cháy bỏng.

(A. Thai nhi)

Nghiêng về phía đe,

Bàn tay của người thợ rèn đang vẫy,

Rải rác như một mạng lưới màu đỏ,

Những tia lửa bay ra từ mặt.

(S. Yesenin)

Gà gáy qua sông.

Có người chăn chiên canh giữ đàn chiên,

Và chúng phát sáng từ mặt nước

Ba ngôi sao xa xôi.

Gà gáy qua sông.

(S. Yesenin)

Nơi chiếc liềm vui vẻ bước đi và chiếc tai rơi xuống,

Bây giờ mọi thứ đều trống rỗng - không gian ở khắp mọi nơi, -

Chỉ có một sợi tóc mỏng

Lấp lánh trên luống cày nhàn rỗi.

Không khí trống rỗng, tiếng chim không còn nghe nữa,

Nhưng những cơn bão mùa đông đầu tiên vẫn còn rất xa -

Và dòng chảy xanh thuần khiết và ấm áp

Đến sân nghỉ ngơi...

(F. Tyutchev)

Lá chuyển sang màu xanh non.

Nhìn lá còn non

Có những cây bạch dương phủ đầy hoa,

Cây xanh trên không xuyên qua,

Trong suốt như làn khói...

Từ lâu họ đã mơ về mùa xuân,

Xuân hè vàng rực, -

Và những giấc mơ này vẫn còn sống,

Dưới bầu trời xanh đầu tiên,

Đột nhiên họ bước vào ánh sáng ban ngày.

(F. Tyutchev)

Những đám mây đang tan trên bầu trời,

Và rạng rỡ trong hơi nóng,

Dòng sông cuộn lên trong tia lửa,

Giống như một tấm gương thép...

(F. Tyutchev)

Một lần nữa trong những khu rừng không được chăn thả

Đàn không thể tha thứ,

Và chảy từ những ngọn núi xanh

Nước tia vàng...

(S. Yesenin)

Bài thơ để tự động hóa các âm rít Ш, Ж, Х, Ш

Tốt đẹp và ấm áp

Giống như bên bếp lò vào mùa đông.

Và bạch dương đứng

Giống như những ngọn nến lớn.

(S. Yesenin)

Masha của chúng tôi nhỏ bé,

Cô ấy đang mặc một chiếc áo khoác lông màu đỏ tươi.

cạnh hải ly,

Masha có lông mày đen.

(Bài hát dân gian)

Những tia nắng cuối cùng của hoàng hôn

Họ nằm trên cánh đồng lúa mạch đen nén.

Ôm lấy giấc ngủ hồng

Cỏ chưa cắt.

(A. Khối)

Boron đen hơn và thường sâu hơn -

Thật là những nơi buồn!

Đêm u ám như dã thú dai dẳng,

Nhìn ra từ mỗi bụi cây!

(F. Tyutchev)

Cỏ đã tỏa sáng từ những đám mây tan băng,

Con lapwing rên rỉ hét lên,

Chuỗi mây tuyết chậm lại

Hôm nay, tiếng sấm đầu tiên đã ập đến.

(A. Thai nhi)

Đã đến giờ rồi người đẹp ơi, hãy thức dậy đi:

Mở đôi mắt nhắm của bạn

Về phía bắc Aurora,

Hãy là ngôi sao của phương bắc!

(A.Pushkin)

Đêm đang đến. Mặt trời lặn.

Dòng đêm không lấp lánh.

Và trong rừng, trên cành sồi,

Chim sơn ca vang lên một bài hát.

(A. Khối)

Đã là một quả bóng nóng của mặt trời

Trái đất lăn khỏi đầu,

Và ngọn lửa chiều yên bình

Sóng biển nuốt chửng tôi.

(F. Tyutchev)

Vĩnh biệt, vĩnh biệt ánh sáng thiên đường!

Tạm biệt, tạm biệt vẻ đẹp của thiên nhiên!

Khu rừng đầy những lời thì thầm huyền diệu,

Nước có vảy vàng!

(E. Baratynsky)

Hơn nữa! Ah, trái tim nghe thấy

Cuộc gọi thân yêu của cô đã lâu rồi

Và mọi thứ chuyển động và thở

Hít thở cùng mùa xuân mới.

(A. Thai nhi)

Ở đằng xa, đằng sau một đám mây đen,

Vượt qua ngưỡng cửa của những ngày ảm đạm,

Ánh sáng rực rỡ của mặt trời bay

Trên đồng bằng của các cánh đồng.

(S. Yesenin)

Nước nước,

Rửa mặt

Để làm cho đôi mắt của bạn lấp lánh

Để làm má em ửng hồng

Để làm cho miệng bạn cười,

Thế là răng cắn.

(dân ca Nga)

Tôi sẽ nướng cho Tanya một chiếc bánh,

Tôi đã đỏ mặt vì cháu gái của mình.

Nó có vỏ lúa mì,

Và nhân là trứng,

Và bàn chải cạo râu mật ong,

Cháu gái tôi đang gặp rắc rối!

(dân ca Nga)

Trong rừng, một con yêu tinh hét vào mặt một con cú.

Muỗi trốn chim trên cỏ.

(S. Yesenin)

Đan ren trên rừng

Trong bọt vàng của mây.

Trong giấc ngủ yên tĩnh dưới tán cây

Tôi nghe tiếng thì thầm của rừng thông.

(S. Yesenin)

Những bài thơ để tự động hóa âm thanh vang L, L", R, R"

“Mọi thứ đều là của tôi,” vàng nói;

“Mọi thứ đều là của tôi,” thép gấm hoa nói.

“Tôi sẽ mua mọi thứ,” vàng nói;

“Tôi sẽ lấy mọi thứ,” thép gấm hoa nói.

(A.Pushkin)

Ngày xửa ngày xưa có một chú mèo con,

Và vẫn còn khá trẻ con.

ôi con mèo này dễ thương quá

Anh ấy thường xuyên buồn bã.

Tại sao? Chẳng ai hay.

Kotya không nói thế.

(A. Khối)

Ánh trăng huyền bí và dài,

Cây liễu đang khóc, cây dương thì thầm.

Nhưng không ai lắng nghe tiếng kêu của sếu

Anh ấy sẽ không ngừng yêu thích cánh đồng của cha mình.

(S. Yesenin)

Lũ khói

Bùn được liếm lên.

Dây cương màu vàng

Tháng đã giảm...

(S. Yesenin)

Qua đồng cỏ với tiếng cọt kẹt

Đoàn xe đang kéo dài -

cây bồ đề khô

Bánh xe có mùi.

(S. Yesenin)

Buổi chiều sương mù lười biếng thở,

Dòng sông cuộn lững lờ

Và trong bầu trời rực lửa và tinh khiết

Những đám mây đang lười biếng tan chảy.

(F. Tyutchev)

Con quạ bay đến con quạ,

Con quạ hét lên với con quạ:

Con quạ! chúng ta nên ăn trưa ở đâu?

Làm thế nào chúng ta có thể tìm hiểu về điều này?

Raven thành quạ đáp lại:

Tôi biết chúng ta sẽ ăn trưa...

(A.Pushkin)

Cánh đồng không có đàn, rừng buồn tẻ,

Không có lá thưa thớt, không có cỏ.

Tôi không nhận ra sức mạnh ngày càng tăng

Trong bóng ma kim cương của tán lá.

(A. Thai nhi)

Khốn kiếp! -

Và chỉ có tiếng vọng

Có trách nhiệm trong nhà...

Chỉ còn tiếng cười dài

Bao phủ bởi tuyết...

(A. Khối)

Hoàng hôn buông xuống mọi thứ;

Đánh từ mọi phía,

Xoay tròn trong không trung và hét lên

Một đàn quạ và quạ.

(N. Nekrasov)

Có vào mùa thu đầu tiên

Một thời gian ngắn ngủi nhưng tuyệt vời -

Cả ngày giống như pha lê,

Và buổi tối thật rạng rỡ...

(F. Tyutchev)

Và tất cả thiên nhiên, như sương mù,

Một cơn buồn ngủ nóng bỏng bao trùm,

Và bây giờ chính Pan vĩ đại

Trong hang các nữ thần đang ngủ yên bình.

(F. Tyutchev)

Mèo hát, mắt nheo lại,

Cậu bé đang ngủ gật trên thảm,

Ngoài kia đang có cơn bão,

Gió rít ngoài sân.

(A. Thai nhi)

Có sự im lặng trong không khí ngột ngạt,

Như điềm báo về giông bão,

(F. Tyutchev)

Zaya thân mến,

Zaya màu xám,

Anh Yêu Em.

Đối với bạn, trong vườn

Tôi là củ cà rốt

(A. Khối)

Chúng ta hãy đi vào và ngồi trên rễ cây

Cây được nuôi dưỡng bằng suối -

Ở đâu, được bao quanh bởi bóng tối của họ,

Anh thì thầm trong bóng tối câm lặng.

Đỉnh của chúng lờ mờ phía trên chúng ta,

Đắm chìm trong cái nóng giữa trưa,

Và chỉ đôi khi tiếng kêu của đại bàng

Nó đến với chúng ta từ phía trên...

(F. Tyutchev)

Tâm hồn sẽ trẻ lại,

Một lần nữa người bản xứ sẽ nhìn thấy đất,

Nơi những cơn bão bay qua

Nơi tư tưởng đam mê trong sáng, -

Và chỉ rõ ràng đối với người khởi xướng

Mùa xuân và vẻ đẹp đang nở rộ.

(A. Thai nhi)

Cơn bão bao phủ bầu trời trong bóng tối,

Gió lốc tuyết xoáy;

Sau đó, giống như một con thú, cô ấy sẽ tru lên,

Rồi anh sẽ khóc như một đứa trẻ,

Rồi trên mái nhà dột nát

Đột nhiên rơm rạ sẽ xào xạc,

Con đường của một lữ khách muộn màng

Sẽ có tiếng gõ cửa sổ của chúng tôi.

(A.Pushkin)

Sương giá và mặt trời; ngày tuyệt vời!

Bạn vẫn đang ngủ gật, bạn thân mến -

Đã đến giờ rồi người đẹp ơi, hãy thức dậy đi:

Mở đôi mắt nhắm của bạn

Về phía bắc Aurora,

Hãy là ngôi sao của phương bắc!

(A.Pushkin)

Ở vùng đất có cây tầm ma vàng

Và hàng rào keo khô,

Cô đơn ẩn mình giữa rặng liễu

Những túp lều làng.

(S. Yesenin)

Gà trống gần đây

Họ hát lần thứ ba,

Nhẹ nhàng từ tháp chuông

Những âm thanh bay qua.

(A. Thai nhi)

Không có một mảnh xanh nào trên bầu trời,

Ở thảo nguyên mọi thứ đều phẳng lặng, mọi thứ đều trắng xóa,

Chỉ có một con quạ chống lại cơn bão

Nó vỗ cánh một cách nặng nề.

(A. Thai nhi)

Chúng ta là một bộ tộc dễ dãi,

Chúng ta nở hoa và tỏa sáng

Và trong một thời gian ngắn

Chúng tôi đang thăm quan trên cành.

Cả mùa hè đỏ rực

Chúng ta đã ở trong vinh quang

Chơi với tia

Tắm trong sương!..

(F. Tyutchev)

Như thể dưới một gót chân vô hình,

Rừng khổng lồ uốn cong;

Đỉnh của chúng càu nhàu một cách lo lắng,

Giống như trao đổi với nhau, -

Và qua sự lo lắng đột ngột

Tiếng chim hót liên tục vang lên

Và đây đó chiếc lá vàng đầu tiên,

Xoay tròn, nó bay ra đường...

(F. Tyutchev)

Đêm yên tĩnh, cuối hè,

Làm thế nào các ngôi sao tỏa sáng trên bầu trời,

Như thể dưới ánh sáng ảm đạm của họ

Những cánh đồng im lìm đang chín...

Im lặng buồn bã,

Chúng lấp lánh như thế nào trong sự tĩnh lặng của màn đêm

Sóng vàng của họ

Được làm trắng bởi mặt trăng...

(F. Tyutchev)

Lớn lên, bện, đến thắt lưng,

Đừng để mất một sợi tóc.

Lớn lên, bện, đến ngón chân của bạn -

Tất cả các sợi tóc đều liên tiếp.

Hãy lớn lên, thắt bím, đừng bối rối,

Mẹ, con gái, hãy nghe đây!

(dân ca Nga)

Giữa các thiên thể

Mặt trăng mờ sương:

Anh ấy tròn trịa và trắng trẻo biết bao!

Giống như một chiếc bánh kếp với kem chua...

Mỗi đêm cô ấy ở trong tia nắng

Con đường sữa đi...

Rõ ràng, ở trên thiên đường,

Maslenitsa mãi mãi!

(M. Lermontov)

Hoa hồng

Ở chiếc nôi tím

Những âm thanh của tháng năm vang lên,

Mùa xuân ấy lại đến.

Cây bạch dương uốn mình trong cây xanh,

Và gửi tới bạn, Nữ hoàng Rose,

Con ong hát bài thánh ca giao phối.

Xem xem! hạnh phúc là sức mạnh

Tôi đã mở cuộn giấy sáng của bạn

Và ướt đẫm sương.

Rộng lớn, khó hiểu,

Thơm, may mắn

Thế giới tình yêu đang ở trước mắt tôi.

(A. Thai nhi)

Ngựa biển

Hỡi con ngựa nhiệt thành, hỡi con ngựa biển,

Với bờm màu xanh nhạt,

Đó là sự yên tĩnh, được thuần hóa một cách trìu mến,

Thật là vui đùa điên cuồng!

Trong cánh đồng rộng lớn của Chúa;

Anh ấy dạy bạn quay,

Chơi, nhảy theo ý muốn!

Tôi yêu em khi tôi đang say mê

Trong sức mạnh kiêu ngạo của bạn,

Bờm dày rối bù

Và tất cả được bao phủ trong hơi nước và xà phòng,

Chỉ đạo một cuộc chạy bão tố về phía bờ biển,

Bạn vội vã với một tiếng vui vẻ,

Ném móng guốc của bạn vào bờ chuông

Và - bạn sẽ bay thành từng mảnh!..

(F. Tyutchev)

Tôi nhìn với sự cảm thông dịu dàng,

Khi đột phá từ phía sau những đám mây,

Đột nhiên qua những hàng cây rải rác,

Với những chiếc lá già nua và mệt mỏi,

Một tia sét sẽ phun ra.

Thật dễ thương làm sao!

Thật là một niềm vui cho chúng tôi,

Khi nào cái gì nở hoa và sống như thế này,

Giờ đây, thật yếu đuối và mong manh,

Hãy mỉm cười lần cuối nhé!..

(F. Tyutchev)

Cơn giông mùa xuân

Tôi yêu cơn giông đầu tháng năm,

Khi mùa xuân, tiếng sấm đầu tiên,

Như thể đang nô đùa và chơi đùa,

Rung động trên bầu trời xanh.

Những hạt đậu non sấm sét,

Mưa rơi, bụi bay,

Hạt mưa treo,

Và mặt trời mạ vàng những sợi chỉ.

Dòng nước chảy xiết chảy xuống núi,

Tiếng chim trong rừng không im lặng,

Và tiếng ồn ào của rừng và tiếng ồn của núi -

Mọi thứ vui vẻ vang vọng tiếng sấm.

(F. Tyutchev)

Buổi tối

Nó thổi qua thung lũng thật lặng lẽ làm sao

Tiếng chuông xa vang

Giống như tiếng xào xạc của một đàn sếu, -

Và anh chết lặng trong tiếng ồn của lá cây.

Như biển xuân ngập nước,

Sáng lên, ngày không dao động, -

Và nhanh hơn, lặng lẽ hơn

Một cái bóng nằm ngang qua thung lũng.

(F. Tyutchev)

Ở đằng xa, đằng sau một đám mây đen,

Vượt qua ngưỡng cửa của những ngày ảm đạm,

Ánh sáng rực rỡ của mặt trời bay

Trên đồng bằng của các cánh đồng.

(S. Yesenin)

Và có một cơn bão tuyết trong sân

Nó trải rộng như một tấm thảm rộng,

Nhưng nó lạnh đến đau lòng.

Chim sẻ vui đùa,

Như những đứa trẻ cô đơn

Nằm co ro bên cửa sổ.

(S. Yesenin)

Tinh nghịch giải tán

Đột nhiên có một cơn gió cưỡi ngựa:

Những bụi cây sủi sẽ rung chuyển,

Sẽ nuôi bụi hoa,

Giống như một đám mây, mọi thứ đều xanh:

Cả không khí và nước!

(N. Nekrasov)

Kiềm chế sự bốc đồng của bạn

Biến xung lực thành thép

Và bay với giấc mơ vui tươi

Bạn đang ở khoảng cách cao ngất trời.

(S. Yesenin)

Trên dòng suối rỗ và loang lổ

Một chiếc lá bay theo một chiếc lá,

Và một dòng suối khô và sắc nét

Bắt đầu lạnh.

(N. Nekrasov)

Một cách miễn cưỡng và rụt rè

Mặt trời nhìn qua cánh đồng.

Chu, sấm vang sau mây,

Mặt đất cau mày.

Những cơn gió ấm áp,

Thỉnh thoảng có sấm sét và mưa.

Những cánh đồng xanh

Xanh hơn dưới cơn bão.

Ở đây tôi đã đột phá từ phía sau những đám mây

Tia sét xanh -

Ngọn lửa có màu trắng và dễ bay hơi

Anh ta viền các cạnh của nó.

Thường xuyên hơn những hạt mưa,

Bụi bay như cơn lốc từ đồng ruộng,

Và tiếng sét

Càng tức giận và táo bạo hơn.

Mặt trời lại nhìn

Từ dưới lông mày của bạn đến các cánh đồng,

Và chìm đắm trong ánh hào quang

Cả trái đất đang hỗn loạn.

(F. Tyutchev)

Cánh buồm cô đơn hóa trắng

Trong sương mù có biển xanh!..

Người ấy đang tìm kiếm điều gì ở một miền đất xa xôi?

Anh ta đã ném cái gì vào quê hương?..

(M. Lermontov)

Con đường mùa đông

Qua làn sương mù lượn sóng

Mặt trăng len lỏi vào

Đến những đồng cỏ buồn

Cô ấy tỏa ra một ánh sáng buồn.

Trên con đường mùa đông buồn tẻ

Ba con chó săn đang chạy,

Chuông đơn

Nó kêu lạch cạch một cách mệt mỏi.

Có gì đó nghe quen quen

Trong bài hát dài của người đánh xe:

Sự vui chơi liều lĩnh đó

Thật là đau lòng...

(A.Pushkin)

Âm [w"] trong chữ viết được truyền tải bằng chữ cái sch.

Nhiều trẻ em gặp khó khăn nhỏ với lời nói và phát âm, nhưng, theo quy luật, ở độ tuổi 5–7 tuổi, những vấn đề đó sẽ tự biến mất. Bộ máy phát âm của trẻ phát triển, khả năng tạo âm thanh được cải thiện và trẻ bắt đầu nói rõ ràng. Cũng có những vấn đề nếu không được quan tâm đúng mức sẽ tồn tại suốt cuộc đời. Điều này có thể yêu cầu một nhà trị liệu ngôn ngữ hoặc các bài tập trị liệu ngôn ngữ và phát âm độc lập. Bạn bắt đầu sửa chữa và khắc phục chứng rối loạn ngôn ngữ càng sớm thì quá trình này sẽ càng dễ dàng hơn đối với trẻ. Bạn có thể tự mình bắt đầu sản xuất âm thanh - trong hầu hết các trường hợp, các bài tập trị liệu ngôn ngữ và trị liệu ngôn ngữ không khó.

Trong trị liệu ngôn ngữ, việc tạo ra âm thanh là một quá trình đặc biệt kết hợp việc phát triển kỹ năng phát âm của một chữ cái nhất định, cũng như hình thành mối liên hệ giữa vận động, thị giác và hệ thần kinh. Vì vậy, trong quá trình sản xuất, trẻ học cách phát âm chữ cái theo yêu cầu bằng nhiều cách kết hợp khác nhau và tách biệt.

Trẻ em thường gặp vấn đề với cách phát âm các âm huýt sáo - đây có thể là các âm sigma (khi thay vì âm s hoặc s, trẻ phát âm một phiên bản méo mó của chúng) hoặc ký sinh - trong trường hợp này, âm huýt sáo được thay thế bằng một số âm huýt sáo. cái khác (tiếng trước, tiếng rít).

Việc sản xuất âm thanh là rất, rất quan trọng. Thực tế là bất kỳ rối loạn ngôn ngữ nào cũng ảnh hưởng đến hệ thần kinh. Phát âm sai hoặc sai có thể gây ra các bệnh sau:

• chứng khó đọc - các rối loạn khác nhau của lời nói bằng văn bản, tự động sắp xếp lại các chữ cái trong khi viết, thay thế các chữ cái, v.v.;
• chứng khó đọc - không có khả năng đọc văn bản đầy đủ và đặt các chữ cái thành văn bản mạch lạc;
• chứng khó đọc - rối loạn nghiêm trọng trong cách phát âm một số âm thanh.

Cách phát âm âm S và S nhẹ

Cách phát âm chính xác của âm xuýt phụ thuộc vào hình dạng của cơ lưỡi - bạn cần đảm bảo rằng lưỡi ở đúng vị trí. Cách phát âm bình thường xảy ra như sau: lưỡi phẳng, thoải mái, ép các cạnh bên vào răng và đầu lưỡi tựa vào gốc các răng cửa hàm dưới. Lưỡi có hình ngọn đồi và có một lỗ rỗng ở giữa.

Nếu em bé không rời xa núm vú giả khi còn nhỏ, thì có lẽ lưỡi của bé đều, phẳng và sự phân tách và chuyển tiếp được thể hiện kém. Nếu không có khoảng trống mà luồng không khí được hình thành khi thở ra, thì luồng tạo thành âm thanh huýt sáo sẽ không xuất hiện.

Phát âm đúng của S và S

Môi nên nhếch lên khi cười nhẹ để lộ răng. Khoảng cách giữa các răng không quá hai mm. Đầu lưỡi thả lỏng cố định vào hàm răng dưới. Phần trước của mặt sau lưỡi tạo thành một khe hở với các răng cửa trên, trong khi phần giữa của mặt sau lưỡi nhô về phía phần cứng của vòm miệng. Các cạnh bên của lưỡi ép vào răng, phần mềm của vòm miệng được nâng lên và ép vào hầu họng, từ đó chặn không khí đi vào khoang mũi. Lúc này các dây chằng phải được thả lỏng, thanh âm không bị rung.

Bài tập phát âm âm С và Сь

Để phát triển cách phát âm chính xác của âm Сь, bạn sẽ cần thực hiện các bài tập nhận biết âm vị. Trước khi thực hiện các bài tập, hãy đảm bảo rằng trẻ biết cách phát âm các âm S và S (đã có các lớp thuộc loại này) và có thể phân biệt giữa các âm D và T, cũng như V và F.

Các bài tập tốt nhất giúp phát triển nhận thức về âm vị và tiến gần đến cách phát âm chính xác của âm C và S đều dựa trên việc bắt chước âm thanh. Đưa cho con bạn một số hình ảnh thể hiện:

• bơm thông thường;
• lốp xe đạp bị đinh đâm thủng;
• một quả bóng có không khí thoát ra từ nó.

Bộ tranh có thể khác nhau tùy theo độ tuổi và sở thích của trẻ, điều chính yếu là thể hiện rõ ràng, sử dụng các ví dụ mà trẻ dễ hiểu và dễ hiểu, âm S và S khác nhau như thế nào. Tiếp tục các bài tập ghi nhớ âm thanh bằng cách đoán âm thanh hoặc phát triển kỹ năng nhận biết âm vị.

Phát âm đúng khi phát âm âm C

Đầu lưỡi cố định vào răng dưới, môi nở rộng khi cười và không chồng lên răng, răng gần như khép lại. Không khí phải được giải phóng bằng lực, cảm nhận được chuyển động của nó dọc theo rãnh. Nếu đưa lòng bàn tay lên miệng và phát âm âm C, bạn sẽ cảm nhận được một luồng không khí mát lạnh trên da.

Sau khi hoàn thành các bài tập với âm Сь, bạn có thể chuyển sang âm С. Điều quan trọng là phải giải thích cho trẻ sự khác biệt, chỉ ra rõ ràng và để trẻ cảm nhận về mặt vận động và phát âm sự khác biệt giữa các âm С và Сь. Nhấn mạnh rằng khi phát âm âm S, trẻ mỉm cười, trong khi âm S cứng và buồn tẻ sẽ khiến trẻ nhăn nhó, giống cười toe toét hơn.

Bài tập chuẩn bị

Trước hết, bạn cần xác định khả năng giải phóng luồng không khí bằng lực. Bạn cần hít vào không khí, thổi mạnh qua môi, gấp thành ống. Bạn có thể điều khiển luồng không khí bằng tay (đối với người lớn), nhưng tốt hơn là để trẻ thổi một miếng bông gòn, một chiếc lông vũ hoặc một mảnh giấy nhỏ ra khỏi tay.

Để cảm nhận rõ hơn sự hình thành rãnh trong quá trình phát âm S hoặc S, bạn cần thực hiện các bài tập về độ linh hoạt và khả năng vận động của lưỡi. Bạn cần thè lưỡi ra và bình tĩnh đặt nó lên môi. Bạn cần đặt một que mịn, que diêm hoặc tăm dọc theo lưỡi (nơi xuất hiện rãnh) rồi ấn xuống để tạo rãnh. Răng mở rộng, môi hơi tròn, ở tư thế này bạn cần thổi ra một luồng khí mạnh nhiều lần. Các bài tập nên được lặp lại cho đến khi kết quả được củng cố.

Theo thời gian, bạn có thể chuyển sang phiên bản phức tạp hơn của bài tập này - lặp lại điều tương tự nhưng không cần gậy.

Để phát âm chính xác âm C, bạn cần kiểm soát vị trí của lưỡi và môi, đồng thời cảm nhận được luồng không khí mát di chuyển dọc theo lưỡi trong khi phát âm. Nếu vì lý do nào đó mà bạn không thể phát âm chính xác âm C, bạn nên quay lại các bài tập chuẩn bị và xem lại chúng chỉ sau đó mới có thể tự động hóa cách phát âm.

Bài tập phát âm

• Cười rộng - bạn cần giữ môi cười (tương tự như cách phát âm âm thanh và), đồng thời kiểm soát độ căng của môi - răng của bạn phải hé mở.
• Huýt sáo - khi nghiến răng, bạn cần căng môi bằng ống, giống như khi huýt sáo.
• Khi đã thành thạo cả hai bài tập, bạn cần xen kẽ chúng bằng cách đếm chậm, nhịp nhàng và đều đặn.
• Đánh răng là một bài tập tốt cho khả năng phát âm; nó được thực hiện như sau: môi mở thành một nụ cười rộng, đầu lưỡi vuốt ve răng - đầu tiên là răng trên, từ dưới lên trên và từ trái sang phải, sau đó là răng. những cái thấp hơn.
• Sẽ rất hữu ích khi thực hiện lần lượt các bài tập sau.
• Kim đồng hồ - môi hé mở khi cười, răng hơi hé, đầu lưỡi lần lượt chạm vào khóe miệng. Cần kiểm soát sự bất động của hàm dưới (cằm không được cử động).
• Xoay - với bài tập này, bạn có thể đạt được khả năng vận động cao của lưỡi. Lưỡi rộng, thoải mái đưa lên cao nhất có thể đến chóp mũi, sau đó kéo dài về phía cằm. Sau đó, lưỡi nâng lên môi trên và rơi xuống môi dưới, sau đó chạm vào khoảng trống giữa răng trên và môi, rồi nằm trên khoảng trống giữa răng dưới và môi dưới. Bạn cần đảm bảo rằng lưỡi của bạn luôn phẳng và rộng, môi không ôm sát vào đường răng.

Bài tập tự động hóa

Việc tạo ra âm thanh bắt đầu bằng việc xác định các vấn đề trong phát âm, sau đó cần chuẩn bị bộ máy phát âm và khoang miệng để phát âm chính xác, học cách phát âm chính xác, thiết lập cách phát âm dễ dàng và tự động hóa. Để làm được điều này, phương pháp sau được sử dụng: bạn cần dần dần đưa âm thanh vào, đầu tiên là âm tiết, sau đó là các từ đơn giản và phức tạp, sau đó là các câu và lời nói tự do.

Phát âm riêng biệt đạt được bằng cách liên tục phát âm một âm thanh riêng biệt trong khi liên tục theo dõi chuyển động của răng, lưỡi và môi.

Khi trẻ bắt đầu dễ dàng thực hiện các bài tập phát âm đơn giản và phức tạp và phát âm chính xác thì nên đưa cách phát âm các âm tiết tiến và lùi vào bài học. Các âm tiết thẳng - Sa, Sy, Se, So, Su. Đảo ngược - Ac, Ys, Es, Os, Us. Tự động hóa mềm X cũng rất quan trọng - Xia, Xiu, Xi, Syo và ở vị trí ngược lại.

Tạo ra âm thanh (tự động hóa) trong lời nói độc lập là giai đoạn khó khăn nhất; rất khó để làm quen với việc nói chính xác, vì vậy trong cuộc sống hàng ngày và trong cuộc sống hàng ngày, bạn cần tập trung vào việc phát âm sai và cố gắng phát âm đúng.

Việc tạo ra âm thanh và tự động hóa trong trị liệu ngôn ngữ không chỉ được xác định bởi nhu cầu thiết lập cách phát âm mà còn khắc phục các kết nối và dây chằng phản xạ có điều kiện không chính xác.

Không chỉ việc tạo ra âm thanh cũng quan trọng mà việc tự động hóa cách phát âm cũng quan trọng: môi và lưỡi phải tự động đảm nhận vị trí mong muốn để phát âm chính xác. Tự động hóa trong lời nói đàm thoại trực tiếp có thể được thực hiện bằng cách ghi nhớ các bài thơ và bài hát - liệu pháp ngôn ngữ rất chú trọng đến các bài tập nhịp điệu danh nghĩa. Nếu bạn gặp khó khăn trong việc lựa chọn tài liệu phù hợp, bạn luôn có thể xem video hướng dẫn cách tự động hóa âm thanh chính xác bằng cách sử dụng các bài hát, bài thơ và cách uốn lưỡi.