Mối liên hệ giữa từ vựng học và các ngành ngôn ngữ học khác.

Chủ đề của từ vựng học.

Chủ đề của từ vựng học. Từ với tư cách là một đơn vị từ vựng học.

2. Mối liên hệ của từ vựng học với các ngành ngôn ngữ học khác.

3. Từ là đơn vị cơ bản của tiếng Nga.

Nhánh khoa học ngôn ngữ nghiên cứu hệ thống từ vựng được gọi là từ vựng học(từ tiếng Hy Lạp lexikos - từ vựng và logo - giảng dạy). Việc nghiên cứu hệ thống từ vựng như một hình thức tổ chức sự tương tác của các từ được thực hiện bởi mô tả, hoặc đồng bộ(từ tiếng Hy Lạp syn - cùng nhau và chronos - thời gian), và lịch sử, hoặc lịch đại(từ tiếng Hy Lạp dia - xuyên suốt và chronos - thời gian), từ điển học. Chủ đề của từ vựng mô tả là từ vựng ở trạng thái hiện đại. Từ vựng học lịch sử xem xét từ vựng trong sự xuất hiện và phát triển của nó. Cả hai khía cạnh này của việc nghiên cứu hệ thống từ vựng đều có liên quan chặt chẽ với nhau, vì để hiểu đúng về từ vựng của một ngôn ngữ hiện đại, cần có thông tin về lịch sử hình thành của nó và trạng thái hiện tại của từ vựng là một trong những điều quan trọng. nguồn nghiên cứu lịch sử của nó.

Nhiệm vụ của từ vựng học.

Chủ đề của từ vựng học là từ mà tất cả các đơn vị ngôn ngữ khác được kết nối theo cách này hay cách khác: âm vị, hình vị, cụm từ, câu. Vì lý do này, từ này không chỉ được nghiên cứu về từ vựng học mà còn trong các phần khác của ngôn ngữ học (ngữ âm, hình thành từ, hình thái, cú pháp), nhưng nó được xem xét khác nhau trong các phần này.

Ngữ âm học nghiên cứu mặt âm thanh của từ và ý nghĩa của nó. Sự hình thành từ nghiên cứu các mô hình tạo từ. Đối tượng của hình thái học là ý nghĩa ngữ pháp, hình thức ngữ pháp và phạm trù ngữ pháp. Về mặt cú pháp, một từ được xem xét từ góc độ tham gia của nó vào việc xây dựng các cụm từ và câu.

Từ điển học nghiên cứu từ như một thành phần ngôn ngữ của hệ thống từ vựng.

Do đó, nhiệm vụ của cô bao gồm:

a) làm rõ cấu trúc ngữ nghĩa của từ (đa nghĩa - đồng âm);

b) xác định mối quan hệ giữa các chuỗi từ ngữ nghĩa khác nhau (từ đồng nghĩa và trái nghĩa);

c) xác định vị trí của một từ trong hệ thống từ vựng của ngôn ngữ theo quan điểm của phong cách chức năng (trung tính về mặt văn phong, từ vựng sách và thông tục), phạm vi sử dụng (từ vựng quốc gia, phương ngữ, đặc biệt, tiếng bản địa và tiếng lóng), nguồn gốc (từ vựng gốc tiếng Nga, tiếng Slavonic của Giáo hội cổ và tiếng nước ngoài), nguồn gốc chủ động và thụ động (chủ nghĩa cổ xưa, chủ nghĩa lịch sử và chủ nghĩa mới).

Từ vựng học có liên quan chặt chẽ với các ngành ngôn ngữ học khác: ngữ nghĩa học, từ nguyên học, phép biện chứng, phong cách học và từ điển học.

Ngữ nghĩa học (tiếng Hy Lạp semasia - nghĩa và logos - giảng dạy) nghiên cứu nghĩa của từ, cũng như những thay đổi trong các nghĩa này. Trong trường hợp đầu tiên, ngữ nghĩa học được đưa vào từ vựng học mô tả, và trong trường hợp thứ hai - trong từ vựng học lịch sử.

Từ nguyên(tiếng Hy Lạp etumo1ogia - sự thật, nghĩa gốc) nghiên cứu nguồn gốc của từ và các phần quan trọng của chúng và do đó, là một nhánh của từ vựng học lịch sử.

Phương ngữ học(tiếng Hy Lạp - phương ngữ và 1оgos - giảng dạy) phân tích các phương ngữ địa phương, bao gồm cả từ vựng của chúng. Dữ liệu từ phương ngữ học được từ vựng học sử dụng để làm rõ các lĩnh vực hoạt động của từ vựng.

phong cách(tiếng Hy Lạp Pháp - bút viết của người Hy Lạp cổ) nghiên cứu cách sử dụng các phương tiện ngôn ngữ để diễn đạt chính xác suy nghĩ và đạt được mục tiêu giao tiếp trong một lĩnh vực nhất định, trong những điều kiện nhất định. Phần ngôn ngữ học này liên quan trực tiếp đến từ vựng học, vì nó nghiên cứu tất cả các phương tiện diễn đạt có sẵn trong ngôn ngữ, bao gồm cả từ vựng.

Từ điển học(Từ vựng tiếng Hy Lạp - từ điển và grapho - viết) đề cập đến lý thuyết và thực hành biên soạn từ điển có chứa mô tả từ vựng. Vì vậy, có một mối liên hệ giữa từ vựng học và từ điển học.

Chúng ta hãy minh họa những gì đã nói về mối liên hệ giữa từ vựng học và các nhánh khác của khoa học ngôn ngữ bằng một ví dụ cụ thể.

Vâng, trong một từ bay lên ngữ nghĩa học sẽ xác định những ý nghĩa sau:

a) ở lại, là: Và ở đây có chim chóc và côn trùng bay lượn trong không trung (Giữ);

b) sống, ở đâu đó : Những con vật có lông bay lượn ở độ sâu của những khu rừng rậm rạp (Kar.);

c) ở trong trạng thái mơ màng, không để ý đến xung quanh: Bay lên mây, giữa trời, giữa đất.

Từ nguyên sẽ tiết lộ rằng từ này xuất hiện trong tiếng Nga từ ngôn ngữ Slavonic của Giáo hội Cổ, nơi nó phát âm sức sống, và liên quan đến từ cư trú, - nơi ở, quan trọng -"khách sạn". Các nhà phong cách sẽ chỉ ra rằng từ này theo nghĩa thứ nhất đã lỗi thời, và theo nghĩa thứ hai, nó có màu sắc về mặt phong cách (sách); đặc điểm của một từ nhất định được ghi lại trong từ điển: tất cả ý nghĩa và ghi chú về văn phong đều được chỉ định trong từ điển giải thích và cụm từ, nguồn gốc là từ điển từ nguyên. Từ điển học sẽ xem xét tất cả các đặc điểm trên của một từ nhất định: ý nghĩa, chức năng phong cách, lĩnh vực sử dụng, nguồn gốc. Mô tả toàn diện về một từ giúp xác định các chuẩn mực văn học về việc sử dụng nó.

Do đó, trong từ vựng học, các từ được nghiên cứu từ góc độ ý nghĩa ngữ nghĩa của chúng, vị trí của chúng trong hệ thống từ vựng chung, nguồn gốc, cách sử dụng, phạm vi ứng dụng trong quá trình giao tiếp và màu sắc phong cách của chúng.

3. Từ là đơn vị cơ bản của tiếng Nga.

Giống như bất kỳ ngôn ngữ nào khác, tiếng Nga với tư cách là phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ của từ ngữ. Từ các từ, hoạt động riêng biệt hoặc là thành phần của các đơn vị cụm từ, các câu được hình thành bằng cách sử dụng các quy tắc và quy luật ngữ pháp. Từ trong ngôn ngữ chỉ những đối tượng cụ thể và những khái niệm trừu tượng, thể hiện tình cảm, ý chí, gọi là “phạm trù chung, trừu tượng của các quan hệ tồn tại”... Như vậy, từ đóng vai trò là đơn vị cơ bản của ngôn ngữ.

Bất chấp thực tế chắc chắn của từ này như một hiện tượng ngôn ngữ riêng biệt, mặc dù có những nét tươi sáng vốn có của nó, nhưng rất khó để định nghĩa. Điều này được giải thích chủ yếu bởi sự đa dạng của các từ theo quan điểm cấu trúc, ngữ pháp và ngữ nghĩa (xem: bảng, thiện chí, viết, màu đen; giường sofa, năm trăm; tại, vì, chỉ, có lẽ; đi đi! Ồ!; họ nói, nhìn kìa, trời đang sáng dần vân vân.).

Chỉ có thể đưa ra định nghĩa chính xác về một từ nếu tất cả các đặc điểm khác biệt chính của từ đó được phản ánh một cách hữu cơ, đủ để phân biệt nó với các đơn vị ngôn ngữ khác.

Từ này khác với âm vị hai chiều , vì nó luôn hoạt động như một sự thống nhất hữu cơ giữa âm thanh và ý nghĩa. Các từ nhất thiết phải được phân biệt với các cụm từ (bao gồm cả các cụm từ ổn định, tức là các đơn vị cụm từ) có trọng âm : chúng không bị ứng suất hoặc chỉ có một ứng suất chính.

Một từ được phân biệt với các hình vị (các phần quan trọng của một từ) chủ yếu bởi tham chiếu ngữ pháp từ vựng , tức là thuộc về một phần nhất định của lời nói. Các từ chủ yếu được phân biệt với các tổ hợp giới từ-trường hợp bởi tính không thể xuyên thủng của chúng.

Một trong những đặc tính chính của các từ tồn tại trong một ngôn ngữ là chúng khả năng tái tạo , bao gồm thực tế là chúng không được tạo ra trong quá trình giao tiếp mà được trích xuất từ ​​​​bộ nhớ hoặc bất kỳ bối cảnh lời nói nào dưới dạng một tổng thể cấu trúc-ngữ nghĩa duy nhất.

1) khả năng tái lập cũng là đặc điểm của hình vị và đơn vị cụm từ và hơn nữa, ngay cả đối với các câu, miễn là thành phần của chúng trùng với một từ hoặc đơn vị cụm từ,

2) trong quá trình nói, các từ có thể phát sinh không thể tái tạo được mà tạo ra sự kết hợp hình thái.

Từ này có đặc điểm thiết kế ngữ âm (và tất nhiên, cả hình ảnh nếu ngôn ngữ nhất định có, ngoài hình thức nói, còn có hình thức viết). Một từ luôn đại diện cho một âm thanh cụ thể, bao gồm ít nhất một âm vị.

Có rất ít từ đơn âm trong tiếng Nga, ngoại trừ tên của các âm vị hiện có và sáu chữ cái (a, u, o, y, ừ, s), điều này bao gồm: công đoàn một, bạn, hạt một, bạn, cớ vâng, thán từ a, u, o, y, ừ, và cả giới từ o, trong, tới, c (trong một số trường hợp nhất định chúng có thể hoạt động như hai âm vị về, trong, đến, với). Hạt b, hạt cũng có thể đóng vai trò đơn âm Và, sự đoàn kết Và, hạt l, ở dạng cơ bản được sử dụng như hai âm vị. Tất cả các từ khác là một hoặc một phức hợp âm thanh khác.

Trường hợp duy nhất thiếu thiết kế ngữ âm trong tiếng Nga được quan sát thấy trong việc chỉ định một trong các dạng copula, mà ở các dạng khác đóng vai trò được thể hiện về mặt vật chất (xem: Cha là giáo viên; Cha là giáo viên; Bố sẽ là giáo viên). Trong trường hợp này, sự nổi bật của copula không được thể hiện về mặt vật chất (nó được gọi là số 0) với tư cách là một đơn vị ngôn ngữ quan trọng, thực tế tồn tại của nó với tư cách là một thực tế ngôn ngữ, được hiện thực hóa dựa trên nền tảng của các hình thành được thể hiện về mặt vật chất có chức năng đồng nhất. và sử dụng.

Đặc điểm thiết kế ngữ âm của một từ được thể hiện ở chỗ bất kỳ đơn vị từ vựng nào (nếu nó không đại diện cho một từ ngoại ngữ hoàn toàn không được học hoặc một từ mới được tạo ra mà không tính đến các chuẩn mực chỉnh hình) luôn đóng vai trò là một thể thống nhất về cấu trúc vững chắc tương ứng với chuẩn mực âm vị học của một hệ thống ngôn ngữ nhất định.” Đặc điểm đặc trưng trong thiết kế ngữ âm của từ tiếng Nga là không có hai giọng , vì chính đặc tính này cho phép phân biệt rõ ràng các hiện tượng liên quan đến từ vựng và cụm từ. Một từ, trái ngược với một cụm từ, luôn xuất hiện dưới dạng không được nhấn mạnh hoặc có một trọng âm chính. Nếu chúng ta có trước mắt một đơn vị (ngay cả khi nó không bị phân chia và thống nhất về mặt ngữ nghĩa và ngữ pháp) có hai trọng âm chính, thì đây rõ ràng không phải là một từ, mà là một dạng phức tạp hơn: một cụm từ hoặc sự kết hợp tự do của các từ.

Không kém phần quan trọng là một thuộc tính khác của từ - nó giá trị ngữ nghĩa . Không có một từ nào trong ngôn ngữ này không có nghĩa. Mỗi từ không chỉ có một âm thanh nhất định mà còn có một ý nghĩa cụ thể. Đây chính xác là điểm phân biệt một từ với âm vị - một âm thanh có khả năng phân biệt vỏ âm thanh của từ và hình vị, nhưng không có nghĩa.

Một đặc tính của một từ không có trong hình vị, đó là đặc điểm phân biệt của nó, là quan hệ từ vựng - ngữ pháp . Hình vị, tồn tại như một tổng thể có ý nghĩa không thể phân chia được trong một từ, không có mối quan hệ từ vựng-ngữ pháp. Chúng đóng vai trò là những bộ phận quan trọng, không chỉ có bất kỳ thiết kế hình thái nào mà còn không có bất kỳ sự gắn kết nào với một phạm trù từ vựng-ngữ pháp cụ thể. Là một phần của từ, các hình vị hoàn toàn không có khả năng sử dụng cú pháp và khi sử dụng trong câu, chúng ngay lập tức biến thành từ, thu được những đặc điểm hình thái tươi sáng và không thể phủ nhận của một danh từ. Các từ chức năng gần giống với hình vị nhất; ý nghĩa của chúng rất “trang trọng”; chúng không có cấu trúc ngữ pháp. Tuy nhiên, các từ chức năng (bao gồm cả giới từ) xuất hiện trước mắt chúng ta như những từ chắc chắn.

Một cách gián tiếp và phản ánh (nhưng rất hiệu quả) trong việc phân biệt các từ chức năng (đặc biệt là giới từ) với các hình vị, đặc tính này giúp ích cho người nghiên cứu sự không thể xuyên thủng từ, là một trong những đặc điểm nổi bật nhất của từ, trái ngược với sự kết hợp giới từ, sự kết hợp từ tự do và một số loại đơn vị cụm từ tương đương về mặt ngữ nghĩa với từ. Xét cho cùng, nếu từ với tư cách là một tổng thể hình thái là không thể xuyên thủng, thì các đơn vị quan trọng mà giữa đó có thể "chèn" lời nói tự do là các từ, và chỉ các từ, chứ không phải là hình vị. Và ngược lại, các đơn vị quan trọng, không thể chèn thêm lời nói tự do vào giữa chúng, không phải là các từ riêng biệt, đại diện cho các phần của từ, tức là hình vị hoặc các phần của một cụm từ.

Đặc tính không thể xuyên thủng là đặc điểm của tất cả các từ: không thể chèn các từ (và đặc biệt là sự kết hợp của các từ) bên trong các từ trong tiếng Nga.

Để làm rõ bản chất của một từ với tư cách là một đơn vị ngôn ngữ cụ thể, việc giải quyết vấn đề tính cá thể của một từ cũng quan trọng không kém việc giải quyết vấn đề bản sắc của nó. Điều quan trọng là phải xác định không chỉ một từ là gì trong mối quan hệ với các đơn vị ngôn ngữ khác mà còn phải xác định xem chúng ta có cùng một từ ở đâu và có những từ nào khác nhau. Ở đây, trước hết, cần phân biệt rõ ràng giữa các khái niệm như: 1) từ và dạng từ và 2) dạng từ và biến thể của từ.

Theo hình thức của một từ, tốt nhất nên hiểu những biến thể của nó chỉ khác nhau về đặc điểm ngữ pháp và có liên quan như phụ thuộc, thứ yếu so với cùng một từ, đóng vai trò là từ chính, ban đầu. Tất cả các biến thể khác của từ này đều tốt hơn (và tôi nghĩ là chính xác hơn) được mô tả là các biến thể khác nhau của từ này.

Đương nhiên, chỉ những hình thức như vậy mới là biến thể của một từ, cơ sở của nó nhất thiết phải bao gồm các hình thái giống nhau. Không thể phân loại các hình thức như vậy là các biến thể của cùng một từ: palalize - palalize, hội thảo - chủng viện, thành ngữ - thành ngữ, cáo - cáo, cười - cười, hướng dương - hướng dương, tẩy rửa - tẩy rửa, nữ tính - nữ tính, yếu đuối - yếu đuối, không thể chịu đựng được, xin lỗi - xin lỗi v.v ... Tất cả các cách hình thành như vậy đều có liên quan đến các từ đồng nghĩa gốc đơn khác, tức là, mặc dù có liên quan nhưng các từ khác nhau.

Trong mọi trường hợp, nếu một từ có nhiều dạng, thì một trong số chúng đóng vai trò là dạng chính, dạng ban đầu và tất cả các dạng khác đều phụ thuộc vào nó. Những dạng ban đầu, cơ bản như vậy là dạng của trường hợp chỉ định trong tên, dạng nguyên thể trong động từ, v.v. Đặc tính “chung” của chúng trong mối quan hệ với các dạng khác tương ứng với chúng được thể hiện ở chỗ chúng hoạt động, trước hết, dưới dạng hình thức chỉ định, đại diện cho tên của một số hiện tượng của thực tế, và thứ hai, với tư cách là tạo ra các hình thức, trên cơ sở đó, với một số trường hợp ngoại lệ hiếm hoi, việc tạo ra các đơn vị từ vựng mới được thực hiện bằng phương pháp hình thái của sự hình thành từ.

Ngoài ra, tính chất “chung” của dạng cơ bản, ban đầu của từ (và điều này đặc biệt quan trọng để hiểu bản chất của từ và hình thành định nghĩa của nó) cũng được phản ánh ở chỗ trong tiếng Nga không có một từ duy nhất có dạng cơ bản, nguyên gốc sẽ mang tính phân tích, nghĩa là nó sẽ bao gồm hai từ. Chính hoàn cảnh này giúp có thể xác định rõ ràng sự khác biệt về trọng âm giữa một từ với một cụm từ và đơn vị cụm từ, vì ở dạng ban đầu, một từ không bao giờ có hai trọng âm chính.

Có tính đến tính chất “chung” của dạng cơ bản, nguyên gốc trong một số dạng từ khác, giúp bạn có thể dễ dàng giải quyết, đặc biệt là vấn đề về các dạng hình thành như vậy trong tiếng Nga như Tôi sẽ viết, điều tốt nhất v.v., thể hiện rõ ràng (cũng như những từ như giường sofa) sự thất bại của tiêu chí về tính đầy đủ của các từ tiếng Nga trong tất cả sự đa dạng về cấu trúc và ngữ pháp của chúng. Thật vậy, trong những trường hợp như vậy, chúng ta phải đối mặt với những từ không bao gồm các hình vị không được định dạng về mặt cấu trúc và ngữ pháp, mà bao gồm hai từ được hình thành riêng biệt.

Những gì đã nói ở trên về từ với tư cách là một đơn vị ngôn ngữ cho phép chúng ta đưa ra định nghĩa phù hợp về từ theo công thức sau: từ - đây là một đơn vị ngôn ngữ có (nếu không được nhấn mạnh) ở dạng ban đầu của nó một trọng âm chính và có ý nghĩa, sự phù hợp về mặt từ vựng và ngữ pháp và tính không thể xuyên thủng.

Bài giảng 5

Từ điển học, ngữ pháp học

Từ là đơn vị chỉ định chính của ngôn ngữ, các tính năng khác biệt của nó.

Ý nghĩa từ vựng của từ và khái niệm.

Hệ thống từ vựng của ngôn ngữ.

Khái niệm đơn vị cụm từ Các loại đơn vị cụm từ.

Từ vựng học như một nhánh của ngôn ngữ học.

Từ điển học(gr. từ vựng– từ + logo- học thuyết) là một bộ phận của ngôn ngữ học nghiên cứu từ này với tư cách là một đơn vị từ vựng của một ngôn ngữ (từ vựng) và toàn bộ hệ thống từ vựng (từ vựng) của ngôn ngữ đó. Thuật ngữ từ vựng (gr. từ vựng– lời nói, từ điển) dùng để chỉ định từ vựng của một ngôn ngữ. Thuật ngữ này cũng được sử dụng với nghĩa hẹp hơn: để xác định một tập hợp các từ được sử dụng trong một hoặc nhiều loại ngôn ngữ chức năng khác (từ vựng trong sách) trong một tác phẩm riêng biệt (từ vựng “The Lay of Igor's Campaign”); bạn có thể nói về vốn từ vựng của một nhà văn (từ vựng của Pushkin) và thậm chí của một người (Người nói có vốn từ vựng phong phú).

Từ vựng học nghiên cứu các mô hình hoạt động và phát triển từ vựng của một ngôn ngữ, phát triển các nguyên tắc phân loại phong cách của từ, chuẩn mực sử dụng từ ngữ văn học trong mối quan hệ của nó với tiếng địa phương, các vấn đề về tính chuyên nghiệp, phép biện chứng, cổ xưa, từ mới, bình thường hóa các cụm từ từ vựng.

Từ vựng học có thể mô tả, hoặc đồng bộ(gr. syn - together + chronos - thời gian), sau đó khám phá từ vựng của ngôn ngữ ở trạng thái hiện đại, lịch sử hoặc lịch đại (gr. dia - xuyên + chronos - thời gian), thì chủ đề của nó là sự phát triển của từ vựng của một ngôn ngữ nhất định. Ngoài ra còn có tổng quan từ vựng học, nghiên cứu từ vựng của các ngôn ngữ khác nhau, xác định các mô hình chung và hoạt động của hệ thống từ vựng của chúng, và riêng tư từ vựng học, nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ. Chủ thể so sánh Từ vựng học là từ vựng của một ngôn ngữ được so sánh với các ngôn ngữ khác nhằm tìm ra những điểm tương đồng và khác biệt.

Tất cả các nhánh của từ vựng học đều được kết nối với nhau: dữ liệu từ từ vựng học tổng quát là cần thiết khi nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể để hiểu được bản chất sâu xa của các đơn vị từ vựng, mối liên hệ của chúng với các cấu trúc nhận thức của ý thức; nhiều hiện tượng từ vựng đòi hỏi phải có sự bình luận lịch sử để làm rõ đặc điểm ngữ nghĩa và cách sử dụng của chúng; thông tin từ từ vựng học so sánh giúp hiểu được nhiều đặc điểm và mô hình hoạt động của từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể, chẳng hạn như tính phổ biến của thành phần từ vựng, sự vay mượn, sự giao thoa và những thứ khác.

Từ vựng học chiếm một vị trí bình đẳng trong số các ngành ngôn ngữ học khác và gắn bó chặt chẽ với chúng, chẳng hạn như với ngữ âm: các đơn vị từ vựng là dấu hiệu của sự kết nối được thiết lập bởi suy nghĩ của chúng ta giữa các phức hợp âm thanh của lời nói con người và cái mà thế giới xung quanh gọi những phức hợp này là sự đề cử các đối tượng của thực tế. Trong số các môn học ngôn ngữ học, từ vựng học có liên quan chặt chẽ nhất với ngữ pháp. Để xác định chính xác ý nghĩa của một từ, các mối liên hệ ngữ đoạn và mô hình của nó với các từ khác, vai trò của nó trong văn bản, cần biết trạng thái ngữ pháp của từ này (một phần của lời nói, ý nghĩa phân loại chung, các đặc điểm hình thái cơ bản và chức năng cú pháp), đến lượt nó, ý nghĩa phân loại chung của phần này hoặc phần khác của lời nói được hiện thực hóa trong ý nghĩa từ vựng riêng của các từ cụ thể với tư cách là đơn vị từ vựng. Sự hình thành nhiều dạng ngữ pháp của một từ trực tiếp phụ thuộc vào đặc điểm ý nghĩa từ vựng của nó, chẳng hạn như dạng ngắn và dạng so sánh của tính từ. Sự tương thích của các từ trong cụm từ và câu cũng phụ thuộc vào đặc điểm của các từ này với tư cách là từ vị.

Từ vựng học (từ tiếng Hy Lạp cổ leoit - từ, cách diễn đạt, lgpt - khoa học, phán đoán) là một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu từ vựng. Từ vựng học được chia thành chung và cụ thể. Từ vựng học tư nhân nghiên cứu thành phần từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể. Từ điển học xem xét:

Các phần của từ vựng học:

• 1) Onomasiology (tên ?npmb của Hy Lạp cổ, phán đoán ligpt của Hy Lạp cổ) - nghiên cứu quá trình đặt tên cho đồ vật.
• 2) Ngữ nghĩa học (dấu hiệu uzmbuYab của Hy Lạp cổ đại, ý nghĩa, phán đoán litpt của Hy Lạp cổ đại) - nghiên cứu ý nghĩa của các từ và cụm từ. Trả lời câu hỏi hiện thực ngoài ngôn ngữ được phản ánh như thế nào trong từ ngữ.
• 3) Cụm từ (cách diễn đạt tssyuyt của Hy Lạp cổ đại, phán đoán lgpt của Hy Lạp cổ đại) - nghiên cứu thành phần cụm từ của ngôn ngữ, mối quan hệ của các từ với nhau và với các đơn vị ngôn ngữ khác.
• 4) Onomatics (tiếng Hy Lạp cổ ?npmbufykYu lit. - nghệ thuật đặt tên) - nghiên cứu các tên riêng hiện có theo nghĩa rộng của từ này: a) địa danh - nghiên cứu tên địa lý; b) nhân học - nghiên cứu tên và họ của mọi người.
• 5) Từ nguyên (tiếng Hy Lạp cổ ?phmpn nghĩa gốc [của một từ]) - nghiên cứu nguồn gốc của từ và từ vựng nói chung.
• 6) Từ điển học - đề cập đến lý thuyết và thực hành biên soạn từ điển.
• 7) Phong cách học - nghiên cứu ý nghĩa hàm ý của từ và cách diễn đạt.

Nhiệm vụ của từ vựng học:

• 1. Nghiên cứu các khái niệm - đơn vị, cấu trúc ý nghĩa và hình thức hoạt động.
• 2. Quan hệ phân loại và từ vựng-ngữ nghĩa (đa nghĩa, từ trái nghĩa, v.v.)
• 3. Phân loại và mô tả từ vựng (hình thức, phạm vi sử dụng)
• 4. Cụm từ
• 5. Từ điển học
• 22. Cách tiếp cận tham chiếu đến nghĩa của từ

từ vựng tiếng Anh hình thái học

Ngôn ngữ học hiện đại có thể phân biệt hai cách tiếp cận vấn đề xác định ý nghĩa: tham chiếu và chức năng. Các nhà khoa học tuân theo cách tiếp cận tham chiếu cố gắng mô tả ý nghĩa như một thành phần của từ với sự trợ giúp của một khái niệm được truyền đạt và do đó mang lại cho từ đó khả năng phản ánh khách quan thực tế hiện có, chỉ định đối tượng, phẩm chất, hành động và khái niệm trừu tượng .

Ý tưởng trung tâm của phương pháp này là xác định ba yếu tố đặc trưng cho ý nghĩa của một từ: “từ (ký hiệu)” (dạng âm thanh của từ), “nội dung tinh thần” (khái niệm) và “người ám chỉ” (thuật ngữ “tham chiếu” - đối tượng đó (hành động), chất lượng), tức là từ ngữ). Theo cách tiếp cận này, ý nghĩa được hiểu là một tổng thể phức tạp, bao gồm một đối tượng được chỉ định và một khái niệm về đối tượng đó.

Mối quan hệ này được các nhà khoa học trình bày dưới dạng sơ đồ, cụ thể là các hình tam giác hơi khác nhau một chút. Nổi tiếng nhất là tam giác Ogden-Richards, được đưa ra trong cuốn sách của nhà ngôn ngữ học người Đức Gustav Stern “Ý nghĩa và sự thay đổi ý nghĩa với sự tham khảo đặc biệt đối với ngôn ngữ tiếng Anh”. Suy nghĩ hoặc tham chiếu (nội dung tinh thần) Biểu tượng Tham chiếu Thuật ngữ “biểu tượng” ở đây đề cập đến từ; “Suy nghĩ” hay “tham khảo” là một khái niệm.

đưa ra định nghĩa sau đây về nghĩa của một từ: nghĩa của một từ là sự phản ánh đã biết của một đối tượng, hiện tượng hoặc mối quan hệ trong ý thức (hoặc một sự hình thành tinh thần tương tự về bản chất, được xây dựng từ sự phản ánh của các yếu tố riêng lẻ của thực tế - nàng tiên cá, yêu tinh , phù thủy, v.v.), được bao gồm trong cấu trúc của từ với tư cách là cái gọi là mặt bên trong của nó, trong đó âm thanh của từ này đóng vai trò như một lớp vỏ vật chất, không chỉ cần thiết để diễn đạt ý nghĩa và để truyền đạt ý nghĩa đó cho người khác, mà còn vì chính nguồn gốc, sự hình thành, tồn tại và phát triển của nó. Các nhà khoa học nói trên trong định nghĩa của họ chỉ ra thành phần quan trọng nhất của ý nghĩa - sự biểu hiện của khái niệm.

Mối liên hệ giữa vật ám chỉ và từ chỉ thực sự được thiết lập với sự trợ giúp của khái niệm.

Cấu trúc ngữ nghĩa của một từ là cấu trúc ngữ nghĩa của đơn vị từ vựng cơ bản (xem Word). S. s. Với. thể hiện ở tính đa nghĩa của nó (xem) là khả năng, với sự trợ giúp của các ý nghĩa liên quan bên trong, đặt tên (chỉ định) các đối tượng khác nhau (hiện tượng, tính chất, phẩm chất, mối quan hệ, hành động và trạng thái). đến thành phần seme của nó (xem Seme) .

Từ vị là một từ như một đơn vị ngôn ngữ độc lập, được xem xét một cách tổng thể về hình thức và ý nghĩa của nó. Các dạng nghịch lý khác nhau (dạng từ) của một từ được kết hợp thành một từ vị (ví dụ: “từ điển, từ điển, từ điển”, v.v.).

Sememma, hay semanthemma (từ tiếng Hy Lạp sembino - “Tôi chỉ định”; thuật ngữ này được hình thành bằng cách tương tự với các thuật ngữ âm vị, hình vị) là một đơn vị của kế hoạch nội dung ngôn ngữ, tương quan với một hình vị (đơn vị tối thiểu của kế hoạch của biểu thức) dưới dạng tập hợp các thành phần nội dung của nó (sem). Như vậy, sememe là đơn vị tối thiểu của hệ thống nội dung, tương quan với một phần tử của hệ thống biểu đạt. Đôi khi, trong khái niệm khái quát về một sememe, có hai loại được phân biệt tùy thuộc vào bản chất của ý nghĩa được thể hiện trong hình vị:

lexeme (một tập hợp các ý nghĩa từ vựng);

ngữ pháp (một tập hợp các ý nghĩa ngữ pháp). Sememe là một đặc điểm ngữ nghĩa khác biệt, một thành phần ý nghĩa được bộc lộ bằng cách so sánh nghĩa của các từ khác nhau. Thành phần giới hạn nhỏ nhất cơ bản của l.z. từ hoặc ngữ nghĩa của chúng. Ví dụ: từ tốt và từ xấu khác nhau về nghĩa phủ định.

“Từ vựng học như một nhánh của khoa học ngôn ngữ Từ điển học (gr. lexikos - liên quan đến thiếc, logos - nghiên cứu) là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ hoặc từ vựng. ..."

-- [ Trang 1 ] --

Từ vựng học như một nhánh của khoa học ngôn ngữ

Từ vựng học (gr. Lexikos - liên quan đến thiếc, logos - giảng dạy) là một nhánh của khoa học

về ngôn ngữ, nghiên cứu từ vựng của ngôn ngữ hoặc từ vựng.

Từ vựng của một ngôn ngữ là một tập hợp các từ vựng được tổ chức nội bộ

các đơn vị liên kết với nhau, hoạt động và phát triển theo đặc điểm riêng

Luật tiếng Nga.

Nghiên cứu từ vựng học 1) từ với tư cách là một đơn vị ngôn ngữ riêng lẻ, ý nghĩa của nó;

2) vị trí của từ trong hệ thống từ vựng của ngôn ngữ; 3) lịch sử hình thành từ vựng hiện đại; 4) mối quan hệ của một từ với từ vựng chủ động hoặc thụ động; 5) vị trí của từ trong hệ thống các phong cách chức năng của ngôn ngữ Nga hiện đại (trung lập, khoa học, kinh doanh, v.v.). Từ vựng học nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ trong quá trình phát triển theo thời gian của nó, vì những thay đổi khác nhau xảy ra trong từ vựng của ngôn ngữ đó theo thời gian và cũng xác định lý do của những thay đổi này.

Từ vựng đồng bộ (mô tả) (gr. sin - cùng nhau và chronos - thời gian) là trạng thái hiện tại của hệ thống từ vựng. Từ vựng học lịch sử (gr. dia - through, through và chronos) nghiên cứu từ vựng ở khía cạnh lịch sử.

Một trong những phần chính của từ vựng học là ngữ nghĩa học (rp. stasia - nghĩa, logos - giảng dạy) hoặc ngữ nghĩa học (gr. sta - sign), nghiên cứu tất cả các vấn đề liên quan đến nghĩa của từ, cũng như những thay đổi về nghĩa của một từ. Ung thư học (gr.

o noma – tên và logo) nghiên cứu các nguyên tắc và kiểu đặt tên cho các hiện tượng và đối tượng; từ nguyên (gr. etymon - sự thật và logo) - nguồn gốc của các từ và hình tượng của lời nói; từ điển học (gr. lexicon - từ điển và biểu đồ - viết) - biên soạn từ điển. Theo nghĩa rộng, từ vựng học còn bao gồm việc nghiên cứu sự kết hợp ổn định của các từ - cụm từ.

Từ này là một đơn vị của hệ thống từ vựng của tiếng Nga. Chức năng của từ (chỉ định, khái quát hóa).

Một từ là đơn vị tối thiểu của lời nói. Nó có hình thức bên ngoài - vỏ âm thanh: một âm thanh hoặc một tổ hợp âm thanh, được thiết kế theo quy luật của một ngôn ngữ nhất định và nội dung bên trong - ý nghĩa từ vựng. Ý nghĩa (hoặc ngữ nghĩa) của một từ tương quan với một khái niệm cụ thể. Do đó, một từ là một phức hợp các âm thanh hoặc một âm thanh có một ý nghĩa nhất định được quy định bởi thực tiễn ngôn ngữ của xã hội. Ý nghĩa của một từ phải được công nhận rộng rãi và bắt buộc đối với các thành viên của một xã hội nhất định; chỉ trong trường hợp này thì sự hiểu biết lẫn nhau giữa mọi người mới có thể thực hiện được.

Từ này thể hiện sự thống nhất giữa ý nghĩa từ vựng và ý nghĩa ngữ pháp.

Ý nghĩa ngữ pháp của từ là ý nghĩa biểu hiện mối quan hệ của từ này với các từ khác trong cụm từ, câu: mối quan hệ với con người, hiện thực, thời gian, được truyền đạt, ví dụ như ý nghĩa về giới tính, con số, trường hợp, con người. , thời gian, v.v. (cf. I draw - I will draw: giá trị thời gian).

Chức năng chính của một từ là: (Theo Luria)

1) vai trò biểu thị (chỉ định). Một từ biểu thị một đối tượng, hành động, chất lượng hoặc thái độ. Nhờ đó, thế giới của một người được nhân đôi và anh ta có thể tiếp xúc với những đồ vật không được nhận thức trực tiếp và không thuộc trải nghiệm giác quan của chính anh ta.

2) Từ giúp phân tích tính chất của sự vật, đưa nó vào hệ thống các mối liên hệ, quan hệ.

Ví dụ: so sánh phân tích hình thành từ của một từ, thiết lập các kết nối đã biết giữa các đối tượng và hiện tượng:

Bàn - lay - bàn - vốn.

3) Mỗi ​​từ làm phong phú thêm sự vật, gán chúng vào một phạm trù nhất định, là một công cụ trừu tượng, là hoạt động quan trọng nhất của ý thức.

Polysemy (nhiều nghĩa của một từ). Từ ngữ không rõ ràng và mơ hồ. Ý nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ này. Các loại nghĩa bóng (ẩn dụ, hoán dụ, cải dung) Nghĩa của một từ có thể trực tiếp và nghĩa bóng. Ý nghĩa trực tiếp của từ là ý nghĩa từ vựng theo nghĩa riêng của nó, không có các sắc thái biểu đạt cảm xúc xếp lớp trên đó; nó là một sự đề cử trực tiếp. Nghĩa bóng chỉ là thứ yếu, phái sinh, phát sinh trên cơ sở sự giống nhau của các đồ vật về hình dáng, màu sắc, tính chất, chức năng, liên tưởng: con lừa - “con vật” và “người cứng đầu”. Ý nghĩa tượng hình luôn luôn có động lực.

Ý nghĩa của một từ thay đổi trong quá trình hoạt động của từ trong lời nói: 1) từ đó mang một nghĩa mới (hoặc mới): chuột (máy tính);

2) Ý nghĩa của từ này ngày càng mở rộng: ace (ban đầu chỉ nói về phi công, bây giờ là về những bậc thầy khác, chẳng hạn như một cầu thủ bóng đá át chủ bài);

3) Thu hẹp nghĩa của từ: stench (nghĩa gốc là mùi, nay là mùi hôi).

Theo sự hiện diện của ý nghĩa, các từ được chia thành đơn giá trị và đa nghĩa.

Một từ rõ ràng (monosemia) có một nghĩa: taxi, Storm, Whirlwind, Grasshopper, v.v. Danh từ (taiga), tính từ (potaya), động từ (uncork), trạng từ (sẵn sàng), v.v. Một từ đa nghĩa (polysemia) có nhiều nghĩa: suối – 1) “dòng nước, sông, suối chảy xiết”; 2) “sản xuất dòng chảy”; 3) “một nhóm học sinh mà họ dạy cùng một số lớp trong một hàng nhất định với các nhóm giống nhau, tương tự nhau.”

Khả năng một từ có nhiều nghĩa được gọi là đa nghĩa, hoặc đa nghĩa (gr. poly smos - polysemantic). Mặc dù có nhiều nghĩa nhưng từ này thể hiện sự thống nhất về ngữ nghĩa, được gọi là cấu trúc ngữ nghĩa của từ.

Tại thời điểm nó xuất hiện, từ này luôn rõ ràng. Điều kiện tiên quyết để sử dụng một từ theo nghĩa bóng là sự giống nhau của các hiện tượng hoặc sự liền kề của chúng, do đó tất cả các nghĩa của một từ đa nghĩa đều có mối liên hệ với nhau. Có hai loại nghĩa bóng chính của từ này:

1) việc chuyển giao ẩn dụ được thực hiện trên cơ sở sự giống nhau của các đặc điểm bên ngoài: về hình dạng, vị trí của đồ vật, màu sắc, mùi vị, cũng như sự giống nhau về chức năng của đồ vật, v.v. Ví dụ: con sâu bướm - 1) ấu trùng bướm , thường giống giun có nhiều đôi chân; 2) xích rộng đặt trên bánh xe của máy kéo, xe tăng, v.v. tăng khả năng cơ động của xe;

2) chuyển hoán hoán dụ là chuyển tên theo sự tiếp giáp của các hiện tượng, mối quan hệ của chúng (không gian, thời gian, v.v.): thép - 1) kim loại cứng màu bạc; 2) sản phẩm thép. Một kiểu hoán dụ là synecdoche - sự chuyển nghĩa khi tên của một tổng thể được dùng để gọi tên một bộ phận của tổng thể và ngược lại:

Tất cả các lá cờ sẽ đến thăm chúng tôi (A. Pushkin).

Sự hình thành nghĩa bóng của từ Bởi sự giống nhau của đồ vật Bởi sự tiếp giáp (gần) hoặc hiện tượng của đồ vật, hiện tượng theo hình thức: cây kim vân sam, vòng khói theo chất liệu của sản phẩm làm từ nó:

theo màu sắc: tóc vàng, thép lấp lánh màu ngọc lục bảo, cỏ bạc sẫm màu bằng hành động: cánh máy bay bằng hành động và kết quả: nhận được năm cho bài luận theo ấn tượng: gió ác, toàn bộ và một phần: đặt những suy nghĩ đen trong một chiếc bình hoa nhài liếc nhanh, theo đánh giá : theo tính cách của tác giả và phản ứng mơ hồ của ông đối với tác phẩm: đọc Pushkin, mua theo kích cỡ: Biển hoa của Tolstoy, thấy Rembrandt Nếu nghĩa bóng của một từ được cố định bằng thực hành lời nói và trở thành ổn định thì sự chuyển giao (ẩn dụ, hoán dụ, cải dung) được gọi là ngôn ngữ học tổng quát (lưng ghế, đầu nhà khoa học, v.v.). Những cách sử dụng từ mới, bất ngờ theo nghĩa bóng được gọi là cách sử dụng của từng tác giả. Những cách diễn đạt dựa trên nghĩa bóng của từ ngữ và mang lại hình ảnh, tính biểu cảm cho lời nói được gọi là phép chuyển nghĩa: Hoàng hôn rắc vàng lỏng lên những cánh đồng xám xịt (S. Yesenin) - ẩn dụ; ... hộ chiếu Liên Xô hình liềm và búa (V. Mayakovsky) là một biểu tượng.

Đồng âm. Các loại từ đồng âm: từ đồng âm, từ đồng âm, từ đồng âm.

Từ đồng âm từ vựng (gr. homo s - giống hệt, o puta - tên) là những từ có hình thức giống nhau (âm thanh, cách viết), nhưng nghĩa khác nhau: lựu1 “cây phương nam, cũng như quả tròn vị chua ngọt”; garnet2 “đá bán quý, có màu đỏ sẫm chủ yếu.”

Từ đồng âm đầy đủ là những từ trùng khớp ở tất cả các dạng ngữ pháp: kotik1 “động vật có vú có chân ở biển” và kotik2 “mèo”;

peel1 “bóc cái gì đó, bỏ vỏ” và peel2 “đánh mạnh, đập mạnh.”

Các từ đồng âm từ vựng không đầy đủ (hoặc một phần) thuộc cùng một phần của lời nói, nhưng có sự khác biệt ở một số hình thức ngữ pháp: zret1 (chín) “hát, trưởng thành” và zret2 (zrit) “nhìn, nhìn, xem”.

Các từ đồng âm không có bất kỳ mối liên kết nào vốn có trong ý nghĩa của một từ đa nghĩa.

Từ đồng âm ngữ âm (hay homophones) là những từ có vỏ âm thanh giống nhau nhưng cách viết khác nhau: gin (danh từ) - genie (danh từ); cầu xin (v.) – coi thường (v.), v.v. Từ đồng âm có thể thuộc cả hai phần giống nhau và khác nhau của lời nói:

mưa phùn (danh từ) – sương giá (danh từ), liên tiếp (danh từ) – liên tiếp (adv.). Từ đồng âm thông thường có thể bao gồm các từ và cụm từ có âm thanh phù hợp: tại chỗ - thay vào đó, nhãn hiệu đó - Tamarka, v.v.

Từ đồng âm ngữ pháp (hoặc đồng âm) là những từ có âm thanh và cách viết giống nhau chỉ ở một số dạng ngữ pháp nhất định: Court (danh từ tàu ở R.p. số nhiều) - Court (danh từ Court ở R.p. số nhiều .), lò nướng (danh từ) – lò nướng (chương trong n.f.), v.v.

Từ đồng âm đồ họa (hoặc từ đồng âm) là những từ có cùng cách viết, nhưng khác nhau về trọng âm, do đó chúng được phát âm khác nhau:

tài sản (một đặc điểm đặc biệt của một cái gì đó) - tài sản (mối quan hệ họ hàng huyết thống và những mối quan hệ nảy sinh giữa họ hàng của vợ chồng).

Cách phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa:

1) từ đồng nghĩa với các từ và so sánh các từ đồng nghĩa với nhau: platform1 - platform và platform2 - chương trình hành động

2) lựa chọn các từ liên quan (gốc đơn) và so sánh các dạng từ: Braid1 - Braid, Braid và Braid2 - mow;

3) thiết lập khả năng tương thích từ vựng của các từ, cũng như khả năng tương thích về mặt cú pháp của chúng: mơ về1 - bầu trời và dọn dẹp2 - câu hỏi, tình huống;

4) sử dụng thông tin từ nguyên: đánh dấu1 “bệnh thần kinh” (từ tiếng Pháp), đánh dấu2 “loài gỗ” (từ tiếng Anh), đánh dấu3 “vải” (từ tiếng Hà Lan).

Sự tồn tại của từ đa nghĩa và từ đồng âm tạo ra những khó khăn nhất định trong việc sử dụng từ ngữ. Ý nghĩa cụ thể của một từ được bộc lộ bởi ngữ cảnh, vì vậy ngữ cảnh phải cung cấp sự hiểu biết chính xác về từ đó, nếu không có thể dẫn đến sự mơ hồ. Ví dụ, trong ngữ cảnh Học sinh nghe giáo viên giải thích, nghĩa của từ nghe không được bộc lộ (nghe từ đầu đến cuối hoặc bỏ qua).

Từ đồng nghĩa. Khái niệm từ đồng nghĩa và chuỗi đồng nghĩa. Từ đồng nghĩa gốc giống nhau.

Các loại khác biệt giữa các từ đồng nghĩa (từ đồng nghĩa về ý thức hệ, phong cách, đánh giá cảm xúc, v.v.). Từ đồng nghĩa là ngôn ngữ và ngữ cảnh.

Từ đồng nghĩa từ vựng (gr. synnymos - cùng tên) là những từ gần nhau hoặc giống nhau về nghĩa, thể hiện cùng một khái niệm, nhưng khác nhau về sắc thái ý nghĩa hoặc màu sắc phong cách, hoặc cả hai và phát âm khác nhau: hạnh phúc, thịnh vượng , thịnh vượng , sự phồn vinh; la hét, la hét, la hét, la hét, căng thẳng; không chắc chắn, lưỡng lự, không ổn định.

Từ đồng nghĩa được kết hợp thành hàng. Điểm nổi bật của một chuỗi đồng nghĩa là một từ trung tính về mặt văn phong và có sức chứa lớn nhất về mặt ngữ nghĩa, là từ chính, cốt lõi trong chuỗi: vụng về, vụng về, vụng về, góc cạnh, vụng về, vụng về, vụng về; chạy, lao, lao, bay. Phần trội xác định cách giải thích chung của mục từ đồng nghĩa từ điển và là điểm tham chiếu ngữ nghĩa cho các thành viên khác trong chuỗi. Ý nghĩa của mỗi từ đồng nghĩa được so sánh với ý nghĩa của từ chiếm ưu thế. Về số lượng từ, các hàng đồng nghĩa không giống nhau: lắp ráp - lắp đặt (2), lảng tránh - mơ hồ - ngoại giao (3), đường - ngọt - không ngọt - ngọt - ngọt - có đường - mật - mật - mật ( 9), v.v.

Các nhóm từ đồng nghĩa sau đây được phân biệt:

1. Từ đồng nghĩa ngữ nghĩa (ý thức hệ) khác nhau về sắc thái ý nghĩa:

nóng, oi bức, thiêu đốt thể hiện mức độ biểu hiện khác nhau của tính trạng;

giải thích, phát sóng, diễn thuyết nhấn mạnh một cách khác để thực hiện một hành động.

2. Các từ đồng nghĩa về mặt phong cách, biểu thị cùng một hiện tượng của hiện thực, có phạm vi sử dụng khác nhau hoặc nội hàm phong cách khác nhau: tỉnh lẻ (trung lập), hoang dã (thông tục), buồn (trung lập) - kruchinny (thơ dân gian); cha (trung lập, nghĩa đen) - cha (lỗi thời)

3. Các từ đồng nghĩa về mặt ngữ nghĩa - phong cách khác nhau về ý nghĩa từ vựng và màu sắc phong cách: giảm cân - gầy đi; nổi tiếng - khét tiếng; yêu cầu là một tối hậu thư.

4. Từ đồng nghĩa tuyệt đối (kép) - những từ không có sự khác biệt về ngữ nghĩa và văn phong: bởi vì - kể từ; hà mã - hà mã, v.v.

Theo thành phần hình thành từ, các từ đồng nghĩa có cùng một gốc (hậu quả - điều tra) và các từ đồng nghĩa có các gốc khác nhau (mù - mù) được phân biệt.

Các từ đồng nghĩa có thể khác nhau về khả năng tương thích từ vựng: một người làm việc (hoạt động) - một cái máy hoạt động (nhưng không hoạt động!); biết viết chính tả - nhận thức về kinh doanh.

Các từ đa nghĩa với các nghĩa khác nhau được bao gồm trong các chuỗi từ đồng nghĩa khác nhau:

tươi – sạch (khăn tay), mát mẻ (gió), vui vẻ (người), mới (tạp chí), không muối (dưa chuột).

Lý do hình thành từ đồng nghĩa trong tiếng Nga:

1) mong muốn hiểu đầy đủ nhất hiện tượng thực tế, khám phá một hiện tượng mới và đặt cho nó cái tên: thể dục nhịp điệu - tạo hình;

2) thâm nhập ngôn ngữ và làm chủ từ vựng ngoại ngữ: nói - cách ngôn, nhiệt tình - cao ngạo;

3) bổ sung các hàng đồng nghĩa với phương ngữ và từ vựng thông tục: gần đây

- này, vừa rồi, hôm nọ;

4) phát triển tính đa nghĩa của từ: close – close (con đường), giới hạn (con người);

5) sự xuất hiện của các từ đồng nghĩa là kết quả của quá trình hình thành từ:

sao chép - sao chụp;

6) mong muốn đưa ra câu nói mang một màu sắc cảm xúc khác: chết - cúi xuống, tập tễnh.

Từ đồng nghĩa theo ngữ cảnh là những từ có nghĩa giống nhau chỉ trong một ngữ cảnh nhất định (ngoài ngữ cảnh chúng không phải là từ đồng nghĩa). Trong hầu hết các trường hợp, các từ đồng nghĩa theo ngữ cảnh có màu sắc rõ ràng, vì nhiệm vụ chính của chúng không phải là đặt tên cho hiện tượng mà là mô tả đặc điểm của nó. Ví dụ, trong một số ngữ cảnh nhất định, động từ nói (say) có thể có các từ đồng nghĩa: ném, thốt ra, thả, thốt ra, chip off, đóng băng, đưa ra, uốn cong, vít vào, v.v.

Chức năng của từ đồng nghĩa:

1) đặc biệt về mặt ngữ nghĩa - dùng để phân biệt ý nghĩa (hét - hét);

2) phong cách đặc biệt - biểu thị phong cách, phạm vi sử dụng: thực hiện (liên phong cách) - hiện thực hóa (sách);

3) thực sự mang tính phong cách – thể hiện ý nghĩa cảm xúc và biểu cảm:

chữa bệnh (trung tính) – chữa lành (sách).

Từ đồng nghĩa từ vựng giúp làm rõ, bổ sung ý tưởng về sự vật, hiện tượng của hiện thực và mô tả đặc điểm của chúng một cách rõ ràng, toàn diện hơn. Chuỗi đồng nghĩa càng phong phú, ngôn ngữ càng phong phú thì cơ hội sử dụng ngôn ngữ một cách sáng tạo càng phong phú.

Việc xâu chuỗi các từ đồng nghĩa là cơ sở của sự phân cấp - một lối nói trong đó các từ đồng nghĩa được sắp xếp sao cho mức độ biểu hiện thuộc tính trong chúng tăng lên (tăng dần) hoặc giảm (tăng dần): Giọng nói của anh ấy, vốn đã yếu ớt , trở nên khó nghe được, và sau đó hoàn toàn không thể phân biệt được (M. Alekseev) Khái niệm từ trái nghĩa. Từ trái nghĩa là ngôn ngữ và ngữ cảnh. Các loại từ trái nghĩa theo bản chất ngữ nghĩa của cái đối lập và theo cấu trúc (từ trái nghĩa biểu thị phẩm chất, trạng thái trái ngược nhau, trái nghĩa biểu thị hành động, tính chất, đặc điểm trái ngược nhau;

từ trái nghĩa là gốc khác nhau, gốc đơn, nội từ).

Từ trái nghĩa từ vựng (gr. anti... - anti, o puta - name) là những từ trái nghĩa nhau: thẳng - cong, tối - sáng, lạnh - ấm lên, dài - ngắn, v.v. Chuỗi từ trái nghĩa bao gồm các từ thuộc cùng một phần của lời nói. Quan hệ dịch vụ cũng có thể tham gia vào các mối quan hệ trái nghĩa (ví dụ: giới từ: đến - từ, trong - từ, có - không). Tuy nhiên, những từ sau đây có mối quan hệ trái nghĩa:

1) theo nghĩa có sắc thái chất lượng: cao - thấp, thẳng - quanh co;

2) gọi tên cảm xúc: cười – cau mày;

3) biểu thị trạng thái: ấm - lạnh;

4) biểu thị các mối quan hệ thời gian và không gian: hôm qua - hôm nay, trước - sau, kia - đây, bắc - nam;

5) Động tác gọi tên: tăng tốc - chậm lại, đứng lên - ngồi xuống;

Họ không có một cặp trái nghĩa:

1) các từ có nghĩa đối tượng cụ thể (theo nghĩa đen): con mèo, tủ quần áo, v.v.;

2) tên riêng: Matxcova, Taimyr;

3) chữ số: một trăm, mười một, hai phần ba;

4) hầu hết các đại từ: tôi, họ, của chúng tôi, v.v.

Theo cấu trúc của chúng, từ trái nghĩa được chia thành:

1) các nguồn gốc khác nhau: nghèo đói - sang trọng, chủ động - thụ động, đổ lỗi - phòng thủ, bây giờ - ngày mai;

2) cùng nguồn gốc: hạnh phúc - bất hạnh, vui vẻ - buồn bã, bay - bay đi.

Từ trái nghĩa cùng nguồn gốc phát sinh do quá trình hình thành từ, do đó chúng còn được gọi là từ vựng-ngữ pháp hoặc từ vựng-hình thành từ. Theo quy luật, chúng được hình thành do việc gắn các tiền tố có nghĩa trái ngược nhau: in- - from-, for- - from-, on- - with-, over- - under-, under- pere- và các phần đầu tiên của các từ phức tạp như dễ và nặng, vi mô và vĩ mô, mono- và poly, v.v.: thiếu ăn - ăn quá nhiều, vi mô - vĩ mô, độc thoại - đối thoại.

Đôi khi, trong quá trình hoạt động trong lời nói, một từ thay đổi nghĩa của nó sang nghĩa ngược lại; hiện tượng này được gọi là enantiosemy, hoặc từ trái nghĩa nội nghĩa (gr. enantios - đối diện, đối diện): nhìn qua một cái gì đó - 1) “nhìn từ đầu”. kết thúc” 2) “không để ý, không nhận thức”; đặt chỗ trước - 1) “tình cờ nói,” 2) “đặc biệt lưu ý trước.”

Một từ đa nghĩa, tùy theo ý nghĩa và khả năng tương thích từ vựng của nó, có thể được xếp vào các chuỗi từ trái nghĩa khác nhau: tươi - 1) ấm (gió), 2) thối (miếng thịt), 3) cũ, hôm qua (số báo), 4) bẩn (khăn tay), v.v.; chạy – 1) bò (về một người), 2) kéo dài (khoảng thời gian).

Từ trái nghĩa là ngôn ngữ và ngữ cảnh (hoặc lời nói). Từ trái nghĩa ngôn ngữ dựa trên sự đối lập ngữ nghĩa, xuất hiện thường xuyên và không phụ thuộc vào cách sử dụng (du mục - ít vận động, thừa nhận - phủ nhận).

Từ trái nghĩa theo ngữ cảnh là một hiện tượng không thường xuyên, bị giới hạn bởi ngữ cảnh:

Chẳng bao lâu nữa từ chim nhạn trở thành phù thủy! Thiếu niên! Hãy nói lời tạm biệt ngày hôm trước... (Màu sắc.) Từ trái nghĩa thường được sử dụng theo cặp trong văn bản, thể hiện nhiều sắc thái ý nghĩa - so sánh, đối lập với các hiện tượng, tính chất, phẩm chất, hành động đối lập, v.v.:

Người bạn trung thành của tôi! kẻ thù của tôi thật nguy hiểm!

Vua của tôi! nô lệ của tôi! tiếng mẹ đẻ!

(V. Bruusov)

Những phương tiện tượng trưng và biểu cảm như:

1) so sánh theo nghĩa bóng: Sự thô lỗ của tôi dễ hơn nhiều so với đồng chí Tumanov, nếu tôi có thể nói như vậy, thì đó là sự lịch sự. (N.A. Ostrovsky);

2) phản đề (tương phản): Những ngôi nhà thì mới, nhưng những định kiến ​​đã cũ... (A.S. Griboyedov);

3) oxymoron (sự kết hợp của những thứ không tương thích): Chỉ có bóng tối đáng ngại chiếu sáng cho chúng ta.

(A. Akhmatova) Từ đồng nghĩa.

Từ đồng nghĩa (gr. para - near, o puta - name) là những từ giống nhau về âm thanh, thường có cùng gốc nhưng khác nhau về nghĩa hoặc trùng nhau một phần về nghĩa:

xương xẩu - xương xẩu, no đủ - nhiệt tình, tưng bừng - anh hùng thời đại, nhà ngoại giao - người có bằng tốt nghiệp - sinh viên có bằng, v.v. Các từ đồng nghĩa có thể có các gốc khác nhau: tầm thường - tầm thường, thang cuốn - máy xúc. Nguyên nhân dẫn đến sự xuất hiện của các từ đồng nghĩa gốc khác nhau là do sự hội tụ ngẫu nhiên của các từ trong âm thanh, điều này thường thấy ở các từ mượn: Ấn Độ - Ấn Độ, Hàn Quốc - Hàn Quốc.

Từ đồng nghĩa gốc tương tự có thể khác nhau:

1) ý nghĩa hoặc sắc thái của ý nghĩa: ngoạn mục (hấp dẫn, tươi sáng) và hiệu quả (hiệu quả, hiệu quả);

2) khả năng tương thích từ vựng: vân sam (nón, bàn chân, rừng) - Cây thông Noel (đồ trang trí, đồ chơi, chợ); người thuê (của ngôi nhà) – cư dân (của thành phố);

3) tính tương thích về cú pháp: chứng nhận (của người thân, quản lý - về cái gì?) - chứng nhận (của tài liệu);

4) khả năng tương thích từ vựng-cú pháp; mặc (cái gì: mũ, áo khoác) – váy (ai: búp bê, trẻ em);

5) màu sắc phong cách: táo bạo (trung tính) – táo bạo (cao).

Các từ đồng nghĩa thường bị lẫn lộn trong lời nói, dẫn đến các lỗi phát âm: cá xương, mặc áo khoác, v.v. Để tránh những lỗi như vậy, cần so sánh các cặp từ đồng nghĩa và làm rõ những điểm giống và khác nhau giữa các từ đồng nghĩa.

Các quy tắc về việc sử dụng từ đồng nghĩa thông thường và tính tương thích của chúng được ghi trong từ điển từ đồng nghĩa.

Phân biệt từ vựng theo quan điểm biểu cảm - phong cách. Từ vựng mang tính liên phong cách (trung tính về mặt phong cách) và mang màu sắc phong cách. Ngôn ngữ văn học Nga hiện đại được đặc trưng bởi sự đa dạng về phong cách, nghĩa là nó có một hệ thống phương tiện rộng rãi đảm bảo giao tiếp bằng lời nói trong các lĩnh vực hoạt động khác nhau của con người. Hệ thống các phong cách ngôn ngữ văn học có thể được trình bày dưới dạng sơ đồ.

Phong cách chức năng của phong cách sách ngôn ngữ phong cách thông tục phong cách chính thức-báo chí khoa học phong cách văn học phong cách kinh doanh phong cách nghệ thuật Phong cách khác nhau về phạm vi sử dụng, chức năng chủ đạo của lời nói (giao tiếp, thông điệp, ảnh hưởng, v.v.), loại lời nói chính (mô tả) , tường thuật, lý luận), kiểu nói (nói và viết), nhưng sự khác biệt dễ nhận thấy nhất là ở cách sử dụng từ vựng và cụm từ. Tùy theo phạm vi sử dụng có thể phân biệt hai nhóm từ; 1) từ vựng trung tính về mặt phong cách hoặc liên phong cách và 2) từ vựng có màu sắc (hoặc được đánh dấu) về mặt phong cách, được chia thành từ vựng sách (khoa học, kinh doanh, báo chí) và thông tục. Từ vựng thông tục liền kề với từ vựng thông tục nhưng nằm ngoài ranh giới của ngôn ngữ văn học.

Lời nói không chỉ có thể gọi tên các sự vật, hiện tượng của hiện thực mà còn thể hiện thái độ đối với những hiện tượng đó và đánh giá chúng. Theo sự hiện diện hay vắng mặt của đánh giá cảm xúc hoặc biểu cảm, các từ được chia thành biểu cảm cảm xúc (tinh vi, phức tạp, toàn cầu, lòng yêu nước, ân sủng, v.v.) và trung tính (đất, học tập, bóng đá, mưa, đôi khi, v.v.). Sự khác biệt về màu sắc phong cách của những từ như vậy được bộc lộ bằng cách so sánh: cuộc sống - thảm thực vật, đi - vội vã, điêu khắc - tượng, ngắn - thô sơ, v.v. Phạm vi sử dụng các từ có màu sắc biểu đạt cảm xúc còn hạn chế.

Trong từ điển giải thích có những dấu hiệu đặc biệt biểu thị đặc điểm văn phong của từ:

sách – một từ mọt sách, dùng để viết, trình bày mọt sách:

bản thảo, bệnh tật, không thể lay chuyển, điềm báo, v.v.;

cao – cao, tạo cho lời nói một sắc thái trang trọng, phấn chấn, đặc trưng của lời nói báo chí, hùng biện, thơ ca: can đảm, không thể dập tắt, trở ngại, thời gian, ban sự sống, v.v.;

chính thức - chính thức, đặc trưng của lời nói trong quan hệ chính thức:

không có người nhận, không thanh toán, không có mặt, đặt hàng, v.v.;

sự phân hủy – thông tục, dùng trong lời nói thông tục, thông tục: chủ nhân, vixen, bộ trưởng, báng bổ, v.v.;

đơn giản – thông tục, đặc trưng của cách nói thông tục ở thành thị, và cũng được sử dụng để cách điệu (“tiếng địa phương văn học”): xấu hổ, manatki, thua lỗ, trở thành một chuyên gia, v.v.;

không được chấp thuận – không tán thành: nhảy, giả vờ, ngu ngốc, v.v.;

bị bỏ rơi – chê bai: xấu xí, bẩn thỉu, keo kiệt, v.v.;

đùa giỡn – hài hước: chiến binh, người ngưỡng mộ, rửa tội (gọi);

sắt. – mỉa mai: muslin (cô gái trẻ);

cám. – Ngôn ngữ lăng mạ: ngu ngốc, xấu xí, khốn nạn, v.v.

Do đó, màu sắc phong cách của một từ một mặt có thể chỉ ra phạm vi sử dụng, mặt khác chỉ ra nội dung cảm xúc và biểu cảm của từ, chức năng đánh giá của nó. Tất cả điều này tạo ra một màu sắc phong cách hai chiều của từ này.

Con đường phát triển và nguồn hình thành hệ thống từ vựng của tiếng Nga hiện đại.

Hình thành từ vựng tiếng Nga là một quá trình lâu dài và phức tạp. Có những từ trong ngôn ngữ đã xuất hiện từ thời cổ đại và vẫn còn hoạt động cho đến ngày nay, có những từ được sử dụng tương đối gần đây, và có những từ đã không còn được sử dụng phổ biến nhưng vẫn được tìm thấy trong văn học. Do đó, các quá trình hoạt động liên tục diễn ra trong từ vựng: một cái gì đó chết đi và một cái gì đó mới được sinh ra.

Do sự phát triển của mối quan hệ chính trị, kinh tế và văn hóa giữa các dân tộc và quốc gia, các từ từ các ngôn ngữ khác liên tục thâm nhập vào ngôn ngữ của chúng ta.

Từ quan điểm nguồn gốc, có thể phân biệt hai lớp trong tiếng Nga: từ vựng tiếng Nga bản địa và từ vựng mượn. Việc mượn từ được quan sát thấy trong mọi giai đoạn phát triển.

Phản ánh trong từ vựng của các quá trình xảy ra trong xã hội.

Với tư cách là một hiện tượng xã hội, ngôn ngữ là tài sản của tất cả mọi người trong cùng một nhóm. Trong phần lớn các trường hợp, một tập thể những người nói cùng một ngôn ngữ (“cộng đồng ngôn ngữ”) là một tập thể dân tộc (dân tộc, quốc tịch, bộ lạc). Mỗi xã hội loài người đều không đồng nhất về thành phần. Nó được chia thành các tầng lớp hoặc giai cấp, chia thành các nhóm nhỏ, trong đó mọi người được thống nhất bởi một đặc điểm nào đó, ví dụ như cùng một nghề nghiệp, cùng độ tuổi, trình độ và tính chất học vấn, v.v. Sự khác biệt này của xã hội được thể hiện ở ngôn ngữ trong hình thức của những đặc điểm nhất định, những hệ thống con được điều kiện hóa về mặt xã hội.

Ngôn ngữ có mối quan hệ mật thiết với sự phát triển của xã hội. Trạng thái của ngôn ngữ và từ vựng của nó phụ thuộc vào trạng thái của xã hội. Dưới chế độ phong kiến, mỗi quyền sở hữu của lãnh chúa phong kiến ​​​​hoặc tu viện là một loại nhà nước, và điều này góp phần vào sự xuất hiện của các phương ngữ lãnh thổ nhỏ, được đặc trưng bởi sự khác biệt về từ vựng: cùng một đối tượng có thể được gọi khác nhau trong các phương ngữ (kuren và izba). Khi các hình thức cộng đồng lịch sử của con người được củng cố (bộ lạc, liên minh các bộ lạc, quốc tịch, quốc gia), tổ chức nội bộ của ngôn ngữ và sự thống nhất của nó tăng lên.

Câu hỏi về bản chất của mối quan hệ giữa ngôn ngữ và xã hội rất phức tạp, nhiều mặt và có nhiều quan điểm khác nhau về vấn đề này. Có ý kiến ​​​​cho rằng tính chất xã hội của một ngôn ngữ chỉ được bộc lộ trong các điều kiện tồn tại bên ngoài của nó và phụ thuộc vào điều kiện sống của những người nói ngôn ngữ đó. Nhưng cái nhìn sâu sắc nhất về vấn đề này cho phép chúng ta khẳng định rằng bản chất xã hội của ngôn ngữ được bộc lộ không chỉ ở những điều kiện tồn tại bên ngoài của nó, mà còn ở chính bản chất của ngôn ngữ (trong từ vựng, khả năng ngữ pháp). , ở mức độ phát triển của phong cách). Ví dụ, “sự thay đổi tên của những con người nhân tạo tuyệt vời và những cỗ máy “thông minh” thực sự - homunculus - robot - máy tính - dường như đánh dấu bằng một dấu ấn ngôn ngữ đặc biệt cho giai đoạn phát triển của khoa học và công nghệ từ Pandora thần thoại đến máy tính thực sự. ” Dưới ảnh hưởng của các yếu tố chính trị - xã hội, các hình thức số nhiều xuất hiện, ví dụ, trong các danh từ trừu tượng như sáng kiến ​​(sáng kiến ​​hòa bình), thực tế (thực tế sau chiến tranh, thực tế mới), thỏa thuận (thỏa thuận một phần).

Ảnh hưởng của xã hội đến ngôn ngữ không chỉ có thể tuân theo các quy luật khách quan mà còn là kết quả của hoạt động có ý thức của con người, tức là. là kết quả của một chính sách ngôn ngữ nhất định. Chính sách ngôn ngữ với tư cách là một ảnh hưởng có ý thức, tích cực và có tổ chức đối với ngôn ngữ được thể hiện, chẳng hạn, trong các hoạt động bình thường hóa của các nhà khoa học (tạo ra từ điển và ngữ pháp quy phạm, sách tham khảo;

cải thiện chính tả; sử dụng các phương tiện thông tin đại chúng để thúc đẩy các chuẩn mực, v.v.).

Ngôn ngữ phản ứng với mọi thay đổi xảy ra trong ý thức cộng đồng và cá nhân và phản ánh chúng. Trước hết, tất nhiên, điều này được thể hiện trong từ vựng của các ấn phẩm phổ biến và có lượng phát hành lớn nhất, tức là. báo và tạp chí.

Điều này có thể được minh họa bằng những quá trình đặc trưng vốn từ của truyền thông trong những năm 80, 90 của thế kỷ 20 - thời điểm được coi là một trong những bước ngoặt trong sự phát triển ý thức xã hội của chúng ta.

Trong những năm này, những từ trước đây cực kỳ hiếm được sử dụng và dường như nằm ở ngoại vi của ngôn ngữ, đã trở nên tích cực hơn: từ thiện, lòng thương xót, sự ăn năn, phòng tập thể dục, lyceum, sàn giao dịch chứng khoán, cổ phiếu, thị trường, v.v.

Những biến đổi kinh tế - xã hội và chính trị trong thập kỷ qua đã dẫn đến việc bổ sung nhiều từ vay mượn vào vốn từ vựng của chúng ta, chủ yếu là tiếng Anh: nhà môi giới, đại lý, tiếp thị, quản lý, diễn giả, nhà tài trợ, siêu thị, v.v.

Vốn từ vựng của chúng ta đã mở rộng đáng kể do tất cả các loại cải tiến kỹ thuật đã đến với cuộc sống và cuộc sống hàng ngày của chúng ta từ phương Tây, cùng với chúng là tên của chúng: màn hình, hộp mực, máy nhắn tin, máy nghe nhạc, máy in, fax, v.v.

Trong thập kỷ qua, nhiều từ có chủ đề tôn giáo đã quay trở lại được sử dụng tích cực, từ lâu đã được sử dụng trong ngôn ngữ văn học, chủ yếu mang nghĩa bóng, như một phương tiện diễn đạt sự mỉa mai, không tán thành những điều được biểu thị, chẳng hạn như: thịt cừu, anathema, truyền giáo, ăn chay, công chính, nghi lễ thiêng liêng, thực hiện các nghi lễ thiêng liêng, v.v. Hiện nay, các từ thuộc nhóm này ngày càng đóng vai trò là những cái tên mang tính đánh giá trung lập, ngay cả khi chúng không được sử dụng theo nghĩa trực tiếp.

Việc diễn giải lại kinh nghiệm lịch sử, đánh giá lại các phạm trù ý thức trước đây đã dẫn đến sự thay đổi về tính chất đánh giá của nhiều từ. Những thay đổi này xảy ra theo ba hướng.

1. Những từ mang tính đánh giá trung lập sẽ trở thành những từ có tính đánh giá. Do đó, chủ yếu trong các bối cảnh tiêu cực rõ rệt sau khi bắt đầu perestroika, các từ trung lập trước đây bắt đầu được sử dụng: bộ máy (bộ máy hành chính), phòng ban, phòng ban (lợi ích của phòng ban), nomenklatura (nomenklatura nhân viên), đặc quyền, giới thượng lưu.

2. Những từ có giá trị sẽ mất đi.

Trong những bối cảnh hoàn toàn trung lập, những từ mang tính đánh giá tiêu cực trước đây là nhà bất đồng chính kiến ​​và nhà Xô viết học hiện được sử dụng (ví dụ, xem các tiêu đề báo chí:

“Gặp gỡ các nhà Xô viết”, “Về các nhà Xô viết và những người Mỹ”). Trước mắt chúng ta, họ đã đánh mất đánh giá tiêu cực trước đây của họ về từ đối lập, phe phái.

3. Từ thay đổi giá trị ngược lại. Số phận như vậy đã được trải qua ở thời đại chúng ta bằng những từ ngữ gắn liền với hệ tư tưởng cộng sản, vốn trước đây được đánh giá tích cực nhưng hiện nay ngày càng được sử dụng trong bối cảnh đánh giá tiêu cực: Xô Viết, tương lai tươi sáng.

Từ vựng cũ và mới. Từ vựng lỗi thời. Các loại từ lỗi thời: chủ nghĩa lịch sử, cổ xưa. Từ vựng mới (neologism). Nguyên nhân và cách thức hình thành từ mới.

Mỗi giai đoạn phát triển ngôn ngữ được đặc trưng bởi một tỷ lệ nhất định của từ vựng chủ động và thụ động, vì những gì phù hợp với một thời đại có thể mất đi sự liên quan trong tương lai và các từ có thể trở thành từ vựng thụ động của ngôn ngữ.

Ví dụ, vào cuối thế kỷ 19 - đầu thế kỷ 20, những tên gọi phổ biến của các loại xe sau: xe ngựa kéo, xe ngựa kéo, xe ngựa kéo, xe ngựa kéo, xe ngựa kéo, britzka (có mái che nhẹ). vận chuyển đường bộ), drogi (xe dài không có thùng, cũng như xe tang), vận chuyển ( xe hai chỗ mở nhẹ), v.v., và ngày nay từ vựng bao gồm các từ limousine, sedan, hatchback, mui trần (các loại xe xe du lịch tùy theo thiết kế thân xe).

Kho hoạt động cũng bao gồm các từ có phạm vi sử dụng hạn chế (thuật ngữ, từ vựng chuyên môn), nhưng biểu thị các khái niệm và hiện tượng có liên quan đến một giai đoạn phát triển ngôn ngữ nhất định: sinh thái học, máy tính, thiết kế, v.v.

Một số từ đã trở nên lỗi thời có thể hoạt động trở lại và được sử dụng phổ biến: thống đốc, chủng viện, phòng tập thể dục, lyceum, cảnh sát, v.v. Những từ khác được sử dụng tích cực trong một thời gian ngắn và sau đó ngay lập tức bắt đầu trở nên lỗi thời (perestroika, voucher). các từ bao gồm chủ nghĩa lịch sử và chủ nghĩa cổ xưa.

Những từ lỗi thời, chủ nghĩa lịch sử, cổ xưa, những từ không còn được sử dụng, những từ biểu thị khái niệm, đồ vật, bởi vì những đồ vật, hiện tượng đang tồn tại đã biến mất khỏi cuộc sống;

những hiện tượng mà chúng biểu thị; không bị cấm sử dụng tích cực có từ đồng nghĩa trong ngôn ngữ hiện đại: nói cách khác; có các từ đồng nghĩa trong quán rượu (quán trọ), hầu phòng trong ngôn ngữ hiện đại: kuafer (thợ làm tóc), drovni konfekty (đồ ngọt), karla (người lùn), dshcher (người hầu phòng), (xe trượt tuyết nông dân). (con gái).

Các nhóm chủ đề của chủ nghĩa lịch sử:

1) tên của quần áo cổ xưa: áo khoác, mũ đầu lâu, epancha, áo khoác tắm, v.v.; 2) tên các đơn vị tiền tệ: Imperial, Polushka, Five-altyn;

3) Các chức danh, cấp bậc, chức vụ cổ xưa: hoàng thân, thị trưởng, kỵ binh, lái xe, trật tự;

4) tên vũ khí, quân dụng: rìu, chùy, súng đỏ;

5) Tên hành chính: volost, huyện, tỉnh;

6) tên các hiện tượng của đời sống xã hội: nông dân, kulak, thành viên Quốc tế Cộng sản, svoekoshtny, đấu tay đôi;

7) tên của các chữ cái trong bảng chữ cái cổ: Izhitsa, az, yat, v.v.

Cổ vật

–  –  –

Lý do chuyển từ sang dạng thụ động của ngôn ngữ:

1) ngoại ngữ (ngoại ngữ), gắn với những biến đổi trong các lĩnh vực văn hóa, kinh tế, xã hội;

2) ngôn ngữ thực sự, gắn liền với sự hiện diện của các loại chức năng của ngôn ngữ và lời nói, các kết nối đồng nghĩa (chủ yếu với sự hiện diện của các từ đồng nghĩa về phong cách), v.v.

Vai trò của các từ lỗi thời trong tiếng Nga rất đa dạng. Chủ nghĩa lịch sử trong các tài liệu khoa học chuyên ngành được sử dụng để mô tả chính xác nhất một thời kỳ phát triển nhất định của một đất nước. Trong các tác phẩm hư cấu, họ tái hiện hương vị của thời đại.

Từ vựng của tiếng Nga được cập nhật liên tục với các từ mới. Những từ mới - từ mới - xuất hiện trong ngôn ngữ để chỉ một khái niệm hay hiện tượng mới nào đó. Ví dụ về các từ mới của thời đại chúng ta bao gồm các từ Summit, valeology (học thuyết về lối sống lành mạnh), casting, Internet, modem, dịu dàng, siêu mẫu, capris (quần ngắn), flash mob (hành động “đám đông tức thời”), đồ ăn nhanh, vân vân.

Hệ thống thuật ngữ đặc biệt được bổ sung tích cực bằng các từ mới:

chuyển, ghi chú tư vấn, thanh toán bù trừ (kinh tế), nâng cơ, chà, sữa thảo dược, lột da (thẩm mỹ). Từ mới phản ánh những thay đổi được quan sát thấy trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống: người điều hành, gia sư, người ở xa, cử nhân, thạc sĩ (giáo dục), an ninh, trình bày, giám sát, đồng euro (đời sống công cộng), v.v. Nhiều từ trong số này trở thành từ vựng tích cực. Ví dụ, các thuật ngữ nảy sinh vào những năm 50-70 của thế kỷ 20 liên quan đến sự phát triển của ngành du hành vũ trụ: phi hành gia, sân bay vũ trụ, quan sát vũ trụ, đo từ xa, tàu vũ trụ, v.v., do tính liên quan của chúng nên rất nhanh chóng được sử dụng phổ biến.

Các cách hình thành từ mới:

1) từ các yếu tố có sẵn trong ngôn ngữ: xe trượt tuyết, cặp video;

2) mượn: lặn, đi bè;

3) việc hình thành các từ trong tiếng Nga trên cơ sở các từ mượn: PR - PR, PR, PR, PR;

4) các biến đổi ngữ nghĩa, sự phát triển của đa nghĩa: nốt ruồi (chất lỏng làm thông đường ống bị tắc), chuột (máy tính), con thoi (đại lý nhỏ bán hàng nhập khẩu), v.v.

Từ mới thực sự là từ vựng, từ vựng-ngữ nghĩa, được tác giả riêng lẻ

Các từ phát sinh cho các từ trong đó các từ do nhà văn tạo ra, tên mới được phát triển bởi các nhà báo, ý nghĩa công cộng: sụp đổ (khái niệm, hiện tượng, hành động sắc nét: bằng các số liệu với một máy photocopy, Botox, máy in, khấu hao mục đích phong cách của máy tính xách tay ; tiền tệ quốc gia); (thực hiện chức năng biểu cảm của con chó): stichocrat (M.

Các từ được hình thành bởi ký hiệu (@);

chạm (một phương tiện của chủ nghĩa lãnh đạo đối với các mô hình chuẩn mực của Gorky), (E.

đã tồn tại một cách thô tục trong ngôn ngữ: sửa lỗi ghi âm) và Yevtushenko), (V.

tàu sân bay tên lửa, SUV, v.v. Mayakovsky), v.v.

Những từ mới được tác giả riêng lẻ (hoặc những từ ngẫu nhiên) chỉ thực hiện một chức năng biểu cảm, hiếm khi chuyển sang ngôn ngữ văn học và được sử dụng rộng rãi. Giống như chủ nghĩa thần kinh ngôn ngữ, chủ nghĩa thỉnh thoảng được hình thành theo quy luật của ngôn ngữ, theo mô hình từ các hình vị có trong ngôn ngữ, do đó, dù đưa ra khỏi ngữ cảnh, chúng vẫn có thể hiểu được: nhiều tầng, bay đi, hầu phòng (V. Mayakovsky); prosin, chim sẻ (thảo dược), (S. Yesenin), v.v.

Ở các thời kỳ khác nhau, hoạt động xuất hiện thần học của các nhóm chuyên đề khác nhau là không giống nhau.

Các thời kỳ xuất hiện của thần kinh học:

1) giai đoạn sau tháng 10: các từ mới với chủ đề chính trị xã hội đã xuất hiện trong ngôn ngữ (Bolshevik, Lênin, người tổ chức đảng, Komsomol, người tiên phong, Tháng 10, nhà máy, mestko, Người Hải quân Đỏ, NEPman, v.v.), tên danh pháp mới ( Liên Xô, Sovnarkom, CPSU, v.v.);

2) trong thời kỳ công nghiệp hóa, tập thể hóa: những từ ngữ phản ánh những thay đổi trong đời sống kinh tế của đất nước (GOELRO, tách lương thực, san bằng, chiếm đoạt thặng dư, trang trại tập thể, trang trại nhà nước, VDNKh, kế hoạch 5 năm, v.v.) gắn với phát triển khoa học và công nghệ (nhà máy xay xát, công nhân nhựa đường, nhà máy điện hạt nhân, ZIL, GAZIDr.), các từ liên quan đến phát triển văn hóa và giáo dục (rabfak, phòng đọc lều, chương trình giáo dục, người mê sách, v.v.);

3) Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại: từ gắn với sự kiện thời chiến và gọi tên người theo nghề nghiệp (người sống sót sau phong tỏa, lính cứu hỏa, người hướng dẫn y tế, v.v.), biểu thị tên các loại vũ khí, vật dụng của cuộc sống tiền tuyến (bật lửa, thuốc nổ mạnh, tang lễ, Annushka (máy bay), thiết bị đánh lửa, v.v.), tên của các hành động (đột kích, còi, v.v.);

4) thời kỳ hậu chiến: những từ gắn liền với sự phát triển của khoa học, nằm trong hệ thống thuật ngữ (nhà ma thuật học, người hồi sức, sinh học, cấy ghép, v.v.), gắn liền với quá trình khám phá không gian (phi hành gia, mặt trăng, tàu thám hiểm mặt trăng, vũ trụ, v.v.) .), gắn liền với sự phát triển của các môn thể thao (cầu lông, hai môn phối hợp, đua xe kart, v.v.), đặt tên cho các đồ gia dụng, quần áo (quần jean, Pepsi, trang sức, v.v.), các từ thông tục mới (kompashka, otkatat, treshka, v.v.);

5) Cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX: các từ liên quan đến tin học hóa và phát triển công nghệ thông tin mới (máy tính, máy in, máy quét, ổ đĩa, trình duyệt, cổng thông tin, v.v.); điều kiện kinh tế (cho thuê, hậu cần, tư vấn, môi giới, trao đổi hàng hóa, v.v.); các từ về chủ đề chính trị xã hội (GKChP, CIS, áp lực, luận tội, nhậm chức, v.v.).

Nguồn gốc của từ vựng tiếng Nga. Khái niệm từ vựng gốc tiếng Nga. Vốn từ vựng tiếng Nga theo quan điểm về thời điểm xuất xứ của nó. Từ vựng mượn.

Lý do mượn nó sang ngôn ngữ khác.

Từ vựng tiếng Nga gốc Dựa trên sự giống nhau của các từ, gốc, phụ tố, đặc điểm ngữ âm và ngữ pháp cũng như sự gần gũi về nguồn gốc, mối quan hệ họ hàng của các ngôn ngữ được thiết lập. Một cộng đồng dân tộc Slav đầu tiên đã sử dụng ngôn ngữ Slavic (proto-Slavic) phổ biến (khoảng thế kỷ thứ 7 sau Công Nguyên), bắt nguồn từ ngôn ngữ nguyên thủy Ấn-Âu thậm chí còn sớm hơn, tạo ra họ ngôn ngữ Ấn-Âu hiện đại. Gia đình Ấn-Âu bao gồm nhóm Slav: Đông Slav (tiếng Nga, tiếng Ukraina, tiếng Bêlarut), tiếng Tây Slav, tiếng Nam Slav. Trong tiếng Nga, người ta có thể phân biệt các lớp từ vựng tiếng Nga bản địa khác nhau về nguồn gốc và thời gian xuất hiện: Ấn-Âu, tiếng Slav thông thường, tiếng Đông Slav và tiếng Nga riêng.

Tiếng Nga có nhiều từ xuất hiện từ thời cổ đại và tạo thành một lớp từ vựng bản địa.

Từ vựng tiếng Nga Từ vựng tiếng Nga gốc Từ vựng mượn

–  –  –

các từ Slav thông dụng Các từ Ấn-Âu Từ vựng gốc tiếng Nga (các từ phát sinh sau sự phân chia các ngôn ngữ Nga, Ukraina và Belarus vào thế kỷ 16)

Được hình thành bởi các hậu tố –schik-, -chik- (tay trống), Tên

Ovk(a) (tấn công), -sh(a) (chính), -nost danh từ (vùng đất cao), -shchin(a) (corvée)

Từ viết tắt ghép: hiệu trưởng, ngân hàng tiết kiệm, giáo dục thể chất

On -ost-: khả năng gây ấn tượng, tính giải trí

Được hình thành từ động từ mà không có sự trợ giúp của hậu tố:

chuyển tiếp, hét lên

Với hậu tố -chat-, -chiv-: có lông, chứa đựng Tên chua ngọt, tính từ - tính từ ghép:

Động từ miền Bắc tiếng Nga - được hình thành từ các động từ sử dụng tiền tố và hậu tố -sya: bật khóc, gặp nhau Trạng từ - được hình thành từ các tính từ sử dụng tiền tố po- và hậu tố -i, -om, -em: một cách thân thiện, một cách Cách tiếng Anh, theo cách mùa hè, theo cách của bạn, tất cả các liên từ và giới từ phái sinh: bởi vì, trong phần Dịch vụ tiếp tục, thay vì lời nói, các từ Ấn-Âu được kế thừa bởi các ngôn ngữ cổ của họ ngôn ngữ Ấn-Âu sau sự sụp đổ của cộng đồng ngôn ngữ Ấn-Âu (cho đến thế kỷ thứ 3 - thứ 2 trước Công nguyên).

Sự giống nhau của những từ như vậy được tìm thấy trong nhiều ngôn ngữ Ấn-Âu: tiếng Nga. ba, tiếng Ukraine ba, S.-Croatia ba, tiếng Séc. ti, tiếng anh, ba, lat. tres, tiếng Tây Ban Nha tres. Đây là lớp lâu đời nhất trong từ vựng tiếng Nga gốc. Các từ có nguồn gốc Ấn-Âu bao gồm:

một số từ ngữ về họ hàng: anh, con gái, mẹ, chị, con trai;

tên các loài động vật: bò, sói, cừu;

tên các loại cây, thực phẩm, các loại khái niệm quan trọng: liễu, nước, thịt, ngày, củi, khói, tên, tháng;

các chữ số: hai, ba, mười;

tên các hành động: chăm sóc, là (là), mang, ra lệnh, tin tưởng, xoay tròn, nhìn, cho, chia, chờ đợi, sống, có, mang;

tên các dấu hiệu và phẩm chất: chân trần, tồi tàn;

giới từ: không có, trước, v.v.

Từ vựng Slav thông dụng (proto-Slavic) là những từ được tiếng Nga cổ kế thừa từ ngôn ngữ của các bộ lạc Slav (giai đoạn từ thế kỷ thứ 3 - thứ 2 trước Công nguyên, khi sự sụp đổ của ngôn ngữ nguyên thủy Ấn-Âu, hay ngôn ngữ cơ sở). , cho đến thế kỷ thứ 6 sau Công Nguyên).

Các từ Slav thông dụng thể hiện sự tương đồng về ngữ âm và ngữ nghĩa trong các ngôn ngữ Slav phía Nam, Tây và Đông: tiếng Nga. biểu ngữ, tiếng Bulgaria Zname, tiếng Séc, zname, tiếng Ba Lan. znami.

Các từ Slav thông dụng chỉ chiếm một phần tương đối nhỏ trong từ điển hiện đại, nhưng chúng là cốt lõi của từ điển vì chúng được sử dụng phổ biến nhất. Từ vựng tiếng Slav phổ biến bao gồm:

tên các công cụ lao động nông thôn và các công cụ sản xuất khác: bừa, cào, hái, cuốc, liềm, cày; kim, búa, dao, cưa, rìu, dùi, cũng như giáo, cung, mũi tên, dây cung;

tên các loại nông sản, cây trồng...: lúa mì, ngũ cốc, bột mì; bạch dương, gỗ, cây kim ngân hoa, bắp cải, cây phong, quả nam việt quất, cây lanh, cây bồ đề, lúa mì, lúa mạch đen, táo, lúa mạch;

tên các loài động vật, cá, chim, côn trùng: rái cá, thỏ rừng, ngựa cái, bò, cáo, nai sừng tấm;

rắn, rắn, thằn lằn; cá mè, lươn; chim gõ kiến, chim ác là, chim nhanh nhẹn; muỗi;

tên các bộ phận trên cơ thể con người: đùi, lông mày, đầu, răng, tay, da, đầu gối, mặt, trán, chân, mũi, vai, cánh tay, thân thể, tai;

các thuật ngữ về họ hàng: cháu trai, cha đỡ đầu, mẹ chồng, bố vợ, dì;

tên nhà ở, đồ dùng và nhiều khái niệm quan trọng khác: cửa, nhà, đường, chòi, hiên, ghế dài, bếp lò, sàn nhà, trần nhà, tán cây; xuân, đông, hạ, thu; đất sét, sắt, vàng; kalach, cháo, thạch; buổi tối, đêm, buổi sáng; thế kỷ, giờ; rừng sồi, sương giá, tia lửa, rừng, lỗ;

từ vựng trừu tượng: phấn khích, đau buồn, hành động, thiện, ác, suy nghĩ, hạnh phúc, v.v.

Từ vựng Đông Slav (tiếng Nga cổ) là những từ xuất hiện trong khoảng thế kỷ thứ 6 đến thế kỷ 14 - 15. chỉ bằng ngôn ngữ của người Slav phương Đông. Đây là những từ phổ biến trong các ngôn ngữ tiếng Nga, tiếng Belarus và tiếng Ukraina. Tên Đông Slav bao gồm các tên có nhiều phẩm chất, tính chất, hành động khác nhau: sống động, màu nâu, cảnh giác, đen tối;

buzz, đi lang thang, kích động, lắc lư, bào chữa, vẫy gọi;

thuật ngữ họ hàng: chú, cháu;

tên hàng ngày: dây đeo, samovar, móc, dây bện, giỏ;

tên các loài động vật: sóc, viper, bullfinch, mèo, finch;

đơn vị đếm: bốn mươi, chín mươi; mười ba;

những từ có ý nghĩa tạm thời: hôm nay, bây giờ.

Thực ra từ vựng tiếng Nga là những từ nảy sinh từ quá trình hình thành dân tộc Nga (tiếng Nga vĩ đại) (từ thế kỷ 14) và được sinh ra (và không xuất hiện, vì từ cũng có thể xuất hiện bằng cách vay mượn) trong ngôn ngữ ở thời điểm hiện tại. Tên thực tế của tiếng Nga bao gồm tên của các hành động: tỏa sáng, xu nịnh, gầy đi, vênh váo, lộn nhào, cài cúc, làm trò hề, phạm sai lầm;

tên các mặt hàng gia dụng, thực phẩm: bồn tắm, giấy dán tường, gạch lát, con lắc, bắp cải cuộn, áo khoác;

hiện tượng tự nhiên, thực vật, chim, cá, động vật: băng, gà trống, nấm mật, tơ hồng, hải cẩu, sậy;

tên các dấu hiệu đồ vật, dấu hiệu hành động, trạng thái: bình thường, nhút nhát, u ám, thận trọng, báng bổ, đâm đầu, chọc ghẹo;

tên người theo nghề nghiệp: bạn trai, phi công, lính cứu hỏa, tay đua;

tên của các khái niệm trừu tượng: niềm vui, sự thận trọng, kết quả;

tên mang tính biểu cảm-đánh giá cho một người: pigalitsa, okhalnik, golytba, ostopop;

từ viết tắt: GOST, CPSS, đại học, v.v.

Là một phần của từ vựng tiếng Nga, các từ mới xuất hiện theo những cách sau:

1) trong quá trình hình thành từ: điều hướng - từ mốc từ (mượn);

2) là kết quả của sự biến đổi ngữ nghĩa của các từ đã tồn tại trong ngôn ngữ (sự xuất hiện của các từ đồng âm do sự sụp đổ của đa nghĩa, sự hình thành một nghĩa bóng mới): giai cấp, đảng phái, người tiên phong, v.v.

Ở bất kỳ giai đoạn phát triển ngôn ngữ nào, chắc chắn nó sẽ bao gồm từ vựng của các ngôn ngữ khác. Vay mượn là một trong những cách phát triển hệ thống từ vựng của tiếng Nga. Việc vay mượn từ vựng tiếng nước ngoài xảy ra do sự phát triển của các mối quan hệ chính trị, kinh tế, văn hóa và khoa học giữa các dân tộc và các quốc gia. Một hình vị cũng có thể được mượn: tiền tố a-, super-, counter-, post-, v.v.;

hậu tố -ism, -ist, -tion, v.v.

Khi bước sang tiếng Nga, các từ nước ngoài có thể được đồng hóa hoàn toàn để người bản xứ hiểu chúng là tiếng Nga: bánh mì nướng, trường học, củ cải đường, v.v. hoặc chúng có thể giữ lại các dấu hiệu, thường là ngữ âm, của ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng: chiếc trong hình vị gốc của các từ mượn từ tiếng Đức hoặc tiếng Hà Lan ​​(tiếng Đức:

rèm, tiêu chuẩn, tấn công, lắp đặt; tiếng Hà Lan: bão, cầm lái); sự kết hợp j - từ tiếng Anh (mứt, áo liền quần, quần jean). Nếu trong quá trình vay mượn, từ vựng tiếng nước ngoài bị đồng hóa và Nga hóa, thì từ nước ngoài đó sẽ trải qua những thay đổi về hình ảnh, ngữ âm, ngữ pháp và ngữ nghĩa. Quá trình này được gọi là đồng hóa. Phát triển đồ họa - việc truyền từ nước ngoài bằng văn bản bằng bảng chữ cái tiếng Nga - được thể hiện bằng các từ mượn từ các ngôn ngữ có hệ thống đồ họa khác: tiếng Anh. chân – tiếng Nga. sự thích hợp. Sự phát triển ngữ âm là sự thay đổi hình thức âm thanh của một từ do nó thích nghi với các điều kiện ngữ âm mới: áo khoác - phát âm là [n'e] giống như các từ tiếng Nga. Nắm vững ngữ pháp

- đây là sự chuyển thể của một từ nước ngoài sang hệ thống ngữ pháp của tiếng Nga:

ví dụ, trong tiếng Anh, bánh ngọt là số nhiều và trong tiếng Nga, keks là số ít. Khi mượn có thể thay đổi phần nói: tiếng Nga. out (danh từ) - tiếng Anh ra ngoài (adv.).

Các khoản vay được chia thành hai nhóm: 1) từ các ngôn ngữ Slav (tiếng Slavonic của Giáo hội cổ, tiếng Ukraina, tiếng Belarus, tiếng Séc, tiếng Ba Lan, v.v.); 2) từ các ngôn ngữ không phải tiếng Slav (tiếng Hy Lạp và tiếng Latinh, tiếng Tây Âu, tiếng Thổ Nhĩ Kỳ, v.v.)

ngôn ngữ). Theo thời điểm xuất hiện trong tiếng Nga, các từ mượn được chia thành sớm (thời kỳ tồn tại của tiếng Slav thông thường và tiếng Nga cổ) và sau đó (các từ mượn bổ sung và đang bổ sung cho chính từ vựng tiếng Nga). Các từ mượn cổ xưa nhất bao gồm các từ xuất hiện trong tiếng Nga, đặc biệt là từ tiếng Slavonic của Nhà thờ cổ, tiếng Phần Lan, tiếng Tatar và tiếng Hy Lạp. Trong các thời kỳ khác nhau, việc vay mượn từ các ngôn ngữ khác nhau đang diễn ra: sau khi Cơ đốc giáo được tiếp nhận - từ ngôn ngữ Slavonic của Nhà thờ Cũ, trong thời đại Petrine - từ tiếng Đức và tiếng Hà Lan); Cũng có thể vay một lần (geisha Nhật Bản, sakura, v.v.).

Từ các ngôn ngữ Scandinavia, một số từ liên quan đến kinh doanh và từ vựng hàng ngày đã được nhập vào tiếng Nga: thương hiệu, móc, tiun, lén, neo; tên các loài cá: cá mập, cá trích, cá đuối;

tên cá nhân: Askold, Igor, Oleg, Rurik, v.v.

Tên của các loài cá, hiện tượng tự nhiên và thực vật, các món ăn dân tộc, v.v. được mượn từ các ngôn ngữ Finno-Ugric: cá bơn, cá trích, mùi hôi, navaga, cá trích, cá hồi; bão tuyết, lãnh nguyên; cây thông; bánh bao; xe trượt tuyết, v.v.; tên địa lý:

Kandalaksha, Kineshma, Klyazma, Kostroma, Totma, Sheksna (nguồn gốc tiếng Phần Lan của địa danh được biểu thị bằng yếu tố tạo từ -ma).

Các tác phẩm tương tự:

“Tạp chí khoa học và thực tiễn được thành lập vào năm 1996 LƯU Ý KHOA HỌC của chi nhánh St. Petersburg mang tên V.B. Bobkov Số 3 (47) APEC: CÁC VẤN ĐỀ CHỐNG THAM NHŨNG Fedorov A.V. Bài viết tìm hiểu nội dung chống tham nhũng trong các hoạt động của Diễn đàn liên chính phủ về hợp tác kinh tế châu Á - Thái Bình Dương APEC, lịch sử hình thành chính sách chống tham nhũng của diễn đàn kinh tế này và thực trạng của nó. .”

“Số 2 GIÁO DỤC TÂM LINH-ĐẠO ĐỨC VÀ ANH HÙNG-Yêu nước TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC CỦA CÁC ĐOÀN YÊU nước Không vì vinh quang, vì lợi ích của Tổ quốc! VẤN ĐỀ 2 GIÁO DỤC TÂM LINH - ĐẠO ĐỨC VÀ ANH HÙNG - YÊU nước TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC CỦA CÁC ĐOÀN ĐOÀN YÊU nước Khi thực hiện Dự án, sử dụng kinh phí hỗ trợ của Nhà nước, cấp phát không hoàn lại theo lệnh của Tổng thống Liên bang Nga ngày 29 tháng 3 năm 2013 Không . 115-rp và trên cơ sở một cuộc thi được tổ chức…”

"MỘT. I. Sobolevsky BÀI HÁT CỔ, CHÍNH TRỊ, LỊCH SỬ Một Christophan và CÁC TỔNG ĐẠI HỌC LẠC HỌC THỜI ĐẠI CỦA NGÀI Phòng thí nghiệm Moscow irint Sergei Ivanovich SOBOLEVSKY. Aristophanes và thời đại của ông. (Loạt bài “Di sản cổ đại.”) - Matxcơva, Mê cung, 2001. - 416 tr. Ban biên tập bộ truyện “DI SẢN CỔ” L. S. Ilyinskaya, A. I. Nemirovsky, O. P. Tsybenko, V. N. Yarkho Biên tập: G. N. Shelogurova, I. V. Peshkov Họa sĩ: V. E. Graevsky Bộ máy tính: N. E. Eremin Nhà ngữ văn cổ điển nổi tiếng người Nga Sergei Ivanovich Sobolevsky…”

“Parveen Darabadi. Tiến sĩ Khoa học Lịch sử, Giáo sư Khoa Quan hệ Quốc tế tại Đại học Bang Baku, tác giả của hơn 100 công trình khoa học, giáo dục, phương pháp luận và khoa học phổ biến về các vấn đề lịch sử quân sự-chính trị, địa chính trị và xung đột. Chúng bao gồm các chuyên khảo: Các vấn đề quân sự trong lịch sử chính trị của Azerbaijan vào đầu thế kỷ XX (1991), Sự cạnh tranh địa chính trị ở khu vực Caspian và Azerbaijan (2001), Địa lịch sử khu vực Caspian và địa chính trị…”

“Alexey Sidorov Khóa học về tuần tra học Giới thiệu Patrology như một khoa học Thuật ngữ tuần tra học (tức là học thuyết của các Giáo phụ) lần đầu tiên được sử dụng bởi nhà khoa học Tin lành J. Gerhard (mất năm 1637), người đã viết một bài tiểu luận có tên Patrology, hay một tác phẩm về cuộc đời và công việc của các giáo viên của Giáo hội Thiên chúa giáo cổ đại, đã nhìn thấy ánh sáng sau khi ông qua đời vào năm 1653. Ngay trong cái tên này, đã vạch ra những nét đặc trưng của khoa học mới nổi, vừa là khoa học lịch sử của nhà thờ vừa là khoa học.. .”

“LỊCH SỬ XÃ HỘI VÀ NHÂN HỌC XÃ HỘI I.A. Golosenko PITIRIM SOROKIN NHƯ NHÀ SỬ DỤNG XÃ HỘI HỌC Một trong những nhà lý thuyết thời thượng hiện nay về “hệ thống thế giới”, nhà xã hội học người Mỹ I. Wallerstein, phát biểu vào năm 1996 tại một trong những chi nhánh ở St. Petersburg của Viện Hàn lâm Khoa học Nga, đã vô tình ném ra quan điểm cụm từ mà chưa bao giờ có một ngành khoa học xã hội học ở Nga. Tuy nhiên, sau đó, không để ý đến bản chất giai thoại của tình huống này, ông đã đề cập rằng bài báo khoa học đầu tiên của ông được dành cho xã hội học của Pitirim…”

“LỊCH SỬ CỦA ĐÔNG trong sáu tập Ban biên tập chính R.B. Rybkov (chủ tịch), L.B. Alaev, K.Z. Ashrafyan (phó chủ tịch), V.Ya. Belokrenitsky, D.D. Vasiliev, G.G. Landa, V.V. A. Petrosyan, K.O. Sarkisov, I.M. Smilyanskaya, G.K.Shirokov, V.A. Nhà xuất bản Yakobson Matxcova "Văn học phương Đông" RAS LỊCH SỬ Phương Đông vào đầu thời Trung Cổ và thời hiện đại Thế kỷ XVI-XVIII. Nhà xuất bản Matxcơva “Văn học phương Đông” RAS UDC 94/99 BBK 63.3(0)4+63.3(0)5…”

“Grigory Ayvazyan Chủ tịch tổ chức phi chính phủ “Hội những người Armenia gốc Azerbaijan”, giảng viên tại Đại học Bang Yerevan VỀ MỘT SỐ KHÍA CẠNH CỦA VẤN ĐỀ NỀN TẢNG LỊCH SỬ NGUỒN GỐC DÂN TỘC CỦA NGƯỜI ARMENIAN KARABAKH Trong lịch sử Azerbaijan, câu hỏi về nguồn gốc dân tộc của Người Armenia ở Karabakh, các tỉnh Utica và Arts ha lịch sử của Armenia, nó đã, đang và sẽ vẫn là một trong những địa danh xác định trong một thời gian dài. Quan tâm đến câu hỏi về nguồn gốc dân tộc của người Armenia ở Karabakh và người Armenia ở Đông Transcaucasia nói chung, cũng như Zangezur và Tavush ở..."

“Tình hình pháp lý và thực tế của các dân tộc thiểu số ở Latvia. Nhân khẩu học, ngôn ngữ, giáo dục, ký ức lịch sử, tình trạng không quốc tịch, các vấn đề xã hội Bộ sưu tập các bài báo do Vladimir Buzaev Ủy ban Nhân quyền Latvia Riga biên tập, 20 Bộ sưu tập được xuất bản với sự hỗ trợ của Quỹ Hỗ trợ và Bảo vệ Quyền của Đồng bào Sống ở Nước ngoài. Biên tập: Vladimir Buzaev Nhà xuất bản: Averti-R, SIA Bố cục: Vitaly Drobot ISBN 978-9934-8245-8-6 © Averti-R, SIA, 20 Lời nói đầu của biên tập viên..."

“Số 1(18) Sê-ri “Ngữ văn. Lý thuyết về ngôn ngữ. Giáo dục ngôn ngữ" Moscow số 1(18) Ngữ văn. Lý thuyết ngôn ngữ học của Giáo dục Ngôn ngữ Ban biên tập Moscow: Ryabov V.V. Tiến sĩ Khoa học Lịch sử, Giáo sư, Chủ tịch Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Quốc gia Mátxcơva Atanasyan S.L. Ứng viên Khoa học Vật lý và Toán học, Giáo sư, Phó Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Quốc gia Moscow Pishchulin N.P. Tiến sĩ Triết học, Giáo sư, Phó Hiệu trưởng Đại học Sư phạm Quốc gia Mátxcơva Rusetskaya M.N. Nghiên cứu sinh Khoa học Sư phạm, Phó Giáo sư, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Quốc gia Mátxcơva Ban biên tập: Radchenko O.A. Tiến sĩ Ngữ văn…”

"D. Anastasin, I. Voznesensky SỰ KHỞI ĐẦU CỦA BA HỌC VIỆN QUỐC GIA Lý do bên ngoài khiến các tác giả đứng lên bảo vệ sự thật là những ngày kỷ niệm gần đây - được tổ chức và im lặng: Viện Hàn lâm Khoa học Ukraine tròn 60 tuổi, Viện Hàn lâm Belarus - 50, và Viện đầu tiên ( sớm bị thanh lý) Viện Hàn lâm Khoa học Georgia và Estonia - 50 và 40. Chủ đề của bài viết của chúng tôi là sự khởi đầu của Viện Hàn lâm Khoa học BSSR (1928 - 31), Georgian thất bại (1930 - 31) và “tư sản” Estonia (1938 - 40) học viện. Trách nhiệm và ý nghĩa đặc biệt của lực lượng đặc nhiệm Ukraina…”

“Trimingham J. S. Sufi ra lệnh trong Hồi giáo J. S. Trimingham J. S. Trimingham Sufi ra lệnh trong Hồi giáo Dịch bởi Aza Staviskaya SUFI BROTHERHOODS: MỘT NÚT NÚT PHỨC HỢP CỦA VẤN ĐỀ Một nghiên cứu quan trọng và thú vị của học giả người Anh hiện đại J. S. Trimingham (mất ngày 6 tháng 3 năm 1987 ở tuổi 83) cũ) Các mệnh lệnh Sufi trong Hồi giáo, được đưa ra để thu hút sự chú ý của độc giả trong bản dịch tiếng Nga, đúng như tên gọi của nó đã dẫn đến một mê cung rộng lớn các vấn đề. Tác giả là người đầu tiên nghiên cứu Hồi giáo…”

“Học viện KHOA HỌC VÀ NS TITU T TIÊU CHUẨN KHOA HỌC VÀ THÔNG TIN VỀ KHOA HỌC XÃ HỘI CHIẾN TRANH YÊU nước NĂM 1812 TRONG LỊCH SỬ HIỆN ĐẠI BỘ SƯU TẬP ĐÁNH GIÁ VÀ TÓM TẮT MOSCOW BBK 63.3(2)47 O Series “Lịch sử nước Nga” Trung tâm Phòng Nghiên cứu Thông tin Khoa học Xã hội của Biên tập viên chịu trách nhiệm về Lịch sử - Ph.D. ist. Khoa học O.V. Bolshakova Chịu trách nhiệm phát hành – Ph.D. ist. Khoa học MM Chiến tranh yêu nước của Mint năm 1812 trong truyện ký ISO 82 hiện đại: Thứ bảy. đánh giá và giới thiệu / RAS. Ý tưởng. Trung tâm..."

“Igor Vasilyevich Pykhalov Tại sao họ bị cầm tù dưới thời Stalin. Họ nói dối như thế nào về loạt bài “Những cuộc đàn áp của chủ nghĩa Stalin” Văn bản “Lịch sử nguy hiểm” do nhà xuất bản http://www.liters.ru/pages/biblio_book/?art=12486849 Igor Pykhalov cung cấp. Tại sao họ bị cầm tù dưới thời Stalin. Cách họ nói dối về “sự đàn áp của chủ nghĩa Stalin”: Yauza-press; Mátxcơva; 2015 ISBN 978-5-9955-0809-0 Tóm tắt 40 triệu người chết. Không, 80! Không, 100! Không, 150 triệu! Theo lệnh của Goebbels: “bạn càng nói dối quái dị thì họ càng sớm tin bạn”, “những người theo chủ nghĩa tự do” đánh giá quá cao những điều thực tế…”

“Bài phát biểu của Chủ tịch Phòng Kế toán Liên bang Nga S.V. Stepashin tại cuộc họp mang tính nghi lễ kỷ niệm 350 năm thành lập cơ quan kiểm soát tài chính nhà nước ở Nga và kỷ niệm 15 năm quyền kiểm soát của tổng thống (Moscow, Điện Kremlin, ngày 12 tháng 10 năm 2006) Dmitry Anatolyevich thân mến! Các đồng nghiệp, bạn bè thân mến! Trước hết, tôi muốn chúc mừng mọi người về kỳ nghỉ chung tuyệt vời và chuyên nghiệp của chúng ta. 350 năm kiểm soát tài chính nhà nước ở Nga và 15 năm kể từ khi thiết lập quyền kiểm soát..."

“Đạo luật kiểm tra lịch sử và văn hóa cấp tiểu bang đối với tài liệu khoa học và thiết kế: Phần Đảm bảo an toàn cho các đối tượng di sản văn hóa như một phần của dự án Xây dựng đường dây trên không 500 kV Nevinnomyssk Mozdok-2 với tiêu đề “Đường dây trên không 500 kV N^vinnomyssk Mozdok với việc mở rộng trạm biến áp 500 kV Nevinnomyssk và trạm biến áp 330 kV Mozdok (xây dựng thiết bị đóng cắt ngoài trời 500 kV)" tại quận Prokhladnensky của Cộng hòa Kabardino-Balkarian. Các chuyên gia nhà nước thực hiện việc thực hiện di tích lịch sử và văn hóa nhà nước: Viện Văn hóa Tự trị Nhà nước…”

“Kabytov P.S., Kurskov N.A. CUỘC CÁCH MẠNG NGA THỨ HAI: CUỘC ĐẤU ĐỘI DÂN CHỦ Ở TRUNG BÌNH VOLGA TRONG NGHIÊN CỨU, TÀI LIỆU VÀ TÀI LIỆU (1917 - 1918) Đại học Bang Samara 2004 Kabytov P.S., Kurskov N.A. _ 3 CUỘC CÁCH MẠNG NGA THỨ HAI: CUỘC ĐẤU ĐỘI DÂN CHỦ Ở TRUNG VOLGA TRONG NGHIÊN CỨU, TÀI LIỆU, TÀI LIỆU (1917 – 1918) 3 Đại học bang Samara 2004 _ 3 P.S. Kabytov, N.A. Kurskov* Samara zemstvo, ủy ban đất đai và sự chuẩn bị cho cuộc cải cách ruộng đất năm 1917 _ 14 Từ tiểu sử…”

“Tạp chí khoa học, phương pháp luận và lý thuyết SOCIOSPHERE số 3 2010 FOUNDER LLC Trung tâm xuất bản khoa học “Sociosphere” Tổng biên tập – Boris Anatolyevich Doroshin, Ứng viên Khoa học Lịch sử, Phó Giáo sư Ban biên tập Doroshina I. G., Ứng viên Khoa học Tâm lý, Phó Giáo sư ( chịu trách nhiệm phát hành), Antipov M. A., Ứng viên Khoa học Triết học, Belolipetsky V. V., Ứng viên Khoa học Lịch sử, Efimova D. V., Ứng viên Khoa học Tâm lý, Saratovtseva N. V., Ứng viên Khoa học Sư phạm, Phó Giáo sư..."

“Cơ quan giáo dục ngân sách nhà nước của thành phố Moscow Moscow Nhà thi đấu quốc tế Moscow PHÂN TÍCH CÔNG TRÌNH CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC THÀNH PHỐ MOSCOW NHÀ THỂ DỤC QUỐC TẾ MOSCOW CHO NĂM HỌC 2013/2014 Moscow Năm học 2013 - 2014 IE NHÂN VIÊN CỦA THỂ THAO Ở Năm học 2013/2014, đội ngũ giảng viên của nhà thi đấu gồm 109 người. Để cải thiện sự hỗ trợ về mặt khoa học và phương pháp cho quá trình giáo dục, những điều sau đây đã được thực hiện trong phòng tập thể dục…”
Các tài liệu trên trang này được đăng chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin, mọi quyền thuộc về tác giả của chúng.
Nếu bạn không đồng ý rằng tài liệu của bạn được đăng trên trang này, vui lòng viết thư cho chúng tôi, chúng tôi sẽ xóa tài liệu đó trong vòng 1-2 ngày làm việc.

Từ điển học là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu từ vựng và từ vựng của một ngôn ngữ.

Vấn đề từ với tư cách là đơn vị cơ bản của ngôn ngữ được nghiên cứu trong lý thuyết tổng quát về từ. Danh mục đơn vị từ vựng bao gồm (đơn vị từ vựng chính là từ):

từ riêng lẻ (đơn vị hình thành vững chắc)

cụm từ ổn định (đơn vị phân tích hoặc phức hợp).

Vì từ là một đơn vị được đặc trưng bởi sự tương quan giữa hình thức và nội dung nên vấn đề từ với tư cách là một đơn vị của ngôn ngữ được xem xét ở ba khía cạnh:

Khía cạnh cấu trúc (nhấn mạnh từ, cấu trúc của nó). Ở khía cạnh này, nhiệm vụ chính của lý thuyết từ vựng về một từ là thiết lập các tiêu chí cho sự cô lập và nhận dạng của nó (2, tr. 38).

Trong trường hợp đầu tiên, một từ được so sánh với một cụm từ, các dấu hiệu về tính toàn vẹn và tính cá nhân của nó được xác định, đồng thời phát triển vấn đề về hình thức phân tích của từ đó;

Trong trường hợp thứ hai, chúng ta đang nói về việc thiết lập tính bất biến của một từ, làm nền tảng cho cả dạng ngữ pháp của nó (về mặt này, phạm trù dạng từ được xác định) và các biến thể của nó - ngữ âm, hình thái, từ vựng-ngữ nghĩa (về mặt này , vấn đề biến thể của từ đang được phát triển).

Khía cạnh ngữ nghĩa (ý nghĩa từ vựng của một từ). Phân tích ngữ nghĩa của các đơn vị từ vựng là đối tượng nghiên cứu ngữ nghĩa từ vựng, ngữ nghĩa học, nghiên cứu mối tương quan của một từ với khái niệm mà nó biểu thị (có ý nghĩa) và đối tượng mà nó biểu thị trong lời nói (biểu thị). Từ điển học nghiên cứu các loại từ ngữ nghĩa, nêu bật các phạm trù từ vựng phản ánh đặc điểm ngữ nghĩa của các đơn vị từ vựng (2, tr. 75):

đơn nghĩa và đa nghĩa;

chung và đặc biệt;

trừu tượng và cụ thể;

rộng và hẹp (hyperonym và hyponym);

logic và biểu cảm;

nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của các đơn vị từ vựng.

Đặc biệt chú ý đến:

cấu trúc ngữ nghĩa của một đơn vị từ vựng đa nghĩa;

xác định các loại nghĩa của từ và tiêu chí để phân định chúng;

cách thay đổi và phát triển nghĩa của từ.

Hiện tượng giải nghĩa được phân tích - sự mất đi ý nghĩa từ vựng của một từ và sự chuyển đổi của nó sang các hình thức ngữ pháp.

Khía cạnh chức năng (vai trò của từ trong cấu trúc ngôn ngữ và lời nói). Từ với tư cách là một đơn vị ngôn ngữ được xem xét dưới góc độ

vai trò của nó trong cấu trúc và chức năng của ngôn ngữ nói chung;

mối quan hệ của nó với các đơn vị ở cấp độ khác.

Sự tương tác giữa từ vựng và ngữ pháp đặc biệt có ý nghĩa: từ vựng đặt ra những hạn chế trong việc sử dụng các phạm trù ngữ pháp, các hình thức ngữ pháp góp phần phân biệt nghĩa của từ. Các phương tiện từ vựng và ngữ pháp có ý nghĩa chung dưới dạng các trường từ vựng - ngữ pháp (biểu hiện về số lượng, thời gian, v.v.).

Khi nghiên cứu từ vựng trong chức năng của nó, các vấn đề sau đây được xem xét (6, trang 49):

tần số từ vựng trong văn bản

từ vựng trong lời nói, trong văn bản, chức năng danh định của nó, sự thay đổi ngữ cảnh về ý nghĩa và đặc điểm sử dụng (nhiều phạm trù từ vựng được khúc xạ một cách duy nhất trong lời nói, và do đó các từ đồng nghĩa và trái nghĩa về mặt ngôn ngữ và lời nói được phân biệt; từ vựng đa nghĩa và đồng âm trong lời nói thường được phân biệt loại bỏ hoặc mang hình thức chơi chữ của chủ nghĩa đồng bộ ngữ nghĩa

sự tương thích của từ. Chúng khác nhau:

Kết hợp miễn phí;

Các kết hợp liên quan (các thành ngữ khác nhau bên trong, là chủ đề nghiên cứu về cụm từ).

Tính tương thích của từ được xem xét ở các mức độ:

ngữ nghĩa (sự tương thích của các khái niệm được biểu thị bằng các đơn vị từ vựng này: “ngôi nhà đá”, “cá bơi”);

Từ vựng học khám phá các cách bổ sung và phát triển vốn từ vựng của một ngôn ngữ, phân biệt bốn cách tạo đề cử:

tạo ra từ mới;

sự hình thành các ý nghĩa mới (nghiên cứu về đa nghĩa, chuyển giao ý nghĩa và các kiểu kết hợp ý nghĩa);

hình thành các cụm từ;

từ vay mượn (vay mượn từ vựng và calques) (nghiên cứu các yếu tố và hình thức tích hợp của từ mượn).

Ba phương pháp đầu tiên dựa trên việc sử dụng nội lực của ngôn ngữ và phương pháp thứ tư là thu hút tài nguyên của các ngôn ngữ khác.

Một khía cạnh quan trọng của từ vựng học là nghiên cứu các từ trong mối quan hệ của chúng với thực tế, vì chính trong từ ngữ, theo nghĩa của chúng, kinh nghiệm sống của một tập thể trong một thời đại nhất định được cố định trực tiếp nhất. Về vấn đề này, các vấn đề như:

từ vựng và văn hóa;

vấn đề tương đối về ngôn ngữ (ảnh hưởng của từ vựng đến “tầm nhìn về thế giới”);

các thành phần ngôn ngữ và ngoại ngữ trong nghĩa của từ;

từ vựng nền, v.v.