Giáo trình về các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa. Phương tiện kỹ thuật thông tin hóa

Sách giáo khoa. - tái bản lần thứ 9, đã xóa. - M.: Học viện, 2014. - 352 tr. — ISBN 978-5-4468-1409-1. Sách giáo khoa được biên soạn theo Tiêu chuẩn Giáo dục Trung học Nghề của Liên bang về các chuyên ngành: “Mạng máy tính”, OP.07, “Lập trình trong hệ thống máy tính”, OP. OZ, “Hệ thống thông tin ( theo ngành)”, OP.08 của chuyên ngành "Phương tiện kỹ thuật tin học hóa". Nền tảng vật lý, phần cứng, tính năng thiết kế, đặc tính kỹ thuật và tính năng vận hành của các phương tiện tin học hóa kỹ thuật hiện đại được xem xét: máy tính, thiết bị chuẩn bị, nhập và hiển thị thông tin, hệ thống xử lý, phát thông tin âm thanh, hình ảnh, viễn thông, thiết bị xử lý thông tin trên phương tiện cứng. Chú ý đến việc tổ chức nơi làm việc trong việc vận hành các phương tiện kỹ thuật tin học hóa. Thông tin được cung cấp về công nghệ sản xuất bộ xử lý, các đặc điểm chính của bộ xử lý đa lõi, phương tiện lưu trữ hiện đại và tương lai, hệ thống âm thanh kỹ thuật số, công nghệ âm thanh 3D, camera web. , máy in và máy quét ba chiều, máy tính bảng điện tử, thiết bị đầu vào cảm ứng, công nghệ truyền thông không dây Bluetooth và Wi-Fi, điện thoại thông minh và thiết bị liên lạc Dành cho sinh viên các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trung học.
Đặc điểm chung và phân loại phương tiện kỹ thuật công nghệ thông tin
Phương tiện kỹ thuật của tin học hóa là nền tảng phần cứng của công nghệ thông tin.
Lượng thông tin. Đơn vị đo lượng thông tin.
Các phương pháp trình bày thông tin để nhập vào máy tính.
Phân loại các phương tiện kỹ thuật thông tin hóa.
Đặc tính kỹ thuật của máy tính hiện đại
Các giai đoạn quan trọng nhất trong lịch sử công nghệ máy tính.
Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của máy tính.
Phân loại máy tính.
Bo mạch chủ.
Cấu trúc và tiêu chuẩn bus PC
Bộ xử lý.
ĐẬP.
Thiết bị lưu trữ thông tin
Thông tin cơ bản.
Ổ đĩa mềm.
Ổ đĩa cứng.
Ổ đĩa CD.
Những công nghệ đầy hứa hẹn của phương tiện lưu trữ quang học.
Ổ đĩa quang từ.
Ổ đĩa băng từ.
Các thiết bị lưu trữ bên ngoài.
Thiết bị hiển thị thông tin
Màn hình.
Các thiết bị chiếu.
Thiết bị tạo hình ảnh ba chiều.
Bộ điều hợp video.
Công cụ xử lý tín hiệu video.
Hệ thống xử lý và tái tạo thông tin âm thanh
Hệ thống âm thanh máy tính.
Mô-đun ghi và phát lại.
Mô-đun tổng hợp.
Mô-đun giao diện.
Mô-đun trộn.
Hệ thống âm thanh kỹ thuật số.
Công nghệ âm thanh 3D.
Hệ thống âm thanh.
Thiết bị chuẩn bị và nhập thông tin
Bàn phím.
Bộ điều khiển cơ-quang.
Máy quét.
Máy ảnh kỹ thuật số.
Máy ảnh web.
Số hóa và máy tính bảng điện tử.
Chạm vào các thiết bị đầu vào.
Thiết bị in
Máy in.
Máy vẽ.
Máy in ba chiều.
Phương tiện kỹ thuật của hệ thống viễn thông
Cấu trúc và đặc điểm chính.
Mạng cục bộ và phần cứng mạng.
Hệ thống thông tin di động di động.
Công nghệ truyền thông không dây Bluetooth và Wi-Fi.
Hệ thống thông tin vệ tinh.
Giao tiếp fax.
Trao đổi thông tin qua modem.
Thiết bị làm việc với thông tin trên phương tiện rắn
Thiết bị sao chép.
Máy hủy tài liệu là máy hủy tài liệu.
Tổ chức nơi làm việc và bảo trì phương tiện kỹ thuật công nghệ thông tin
Tổ chức các tổ hợp phương tiện kỹ thuật thông tin hóa theo định hướng chuyên nghiệp.
Bảo trì phương tiện kỹ thuật công nghệ thông tin.
Thuật ngữ
Tài liệu tham khảo

CƠ QUAN TRUYỀN THÔNG LIÊN BANG
VIỆN THÔNG TIN KHABAROVSK
(CHI NHÁNH)
CƠ SỞ GIÁO DỤC NHÀ NƯỚC
GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP CAO CẤP
"Đại học bang Siberia
Viễn thông và Tin học"
GIÁO DỤC TRUNG CẤP NGHỀ NGHIỆP

K. I. Dzhogan

Bài giảng về môn học
"Phương tiện kỹ thuật thông tin hóa"

Khabarovsk
2015

K. I. Dzhogan
Giáo trình môn học “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa”
dành cho sinh viên toàn thời gian và bán thời gian.

Khóa học này được biên soạn như được giảng ở Khabarovsk
Viện Thông tin Truyền thông. Nó cố gắng hệ thống hóa
tài liệu chuyên ngành “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa” theo chương trình chuẩn của ngành học. Khi nghiên cứu bộ môn, phương tiện kỹ thuật tin học hóa là công cụ chủ yếu
sách giáo khoa "Phương tiện kỹ thuật tin học" tác giả E. I. Grebenyuk và
N. A. Grebenyuk. Sách giáo khoa bao gồm tất cả các phần được học trong môn học này. Nó thảo luận về nền tảng vật lý, phần cứng, tính năng thiết kế, đặc tính kỹ thuật của thiết bị kỹ thuật
thông tin hóa. Mục đích của cuốn cẩm nang này là nhằm bổ sung phần nào tài liệu trong sách giáo khoa và đưa ra những câu hỏi đã được trình bày đầy đủ để nghiên cứu độc lập. Vào đầu mỗi bài giảng, các câu hỏi được xác định,
được đệ trình để xem xét, tài liệu cần thiết để nghiên cứu vấn đề này sẽ được chỉ ra. Cuối bài giảng xác định thêm các câu hỏi nghiên cứu độc lập và câu hỏi kiểm tra để củng cố
tài liệu đã học. Khóa học được thiết kế dành cho học sinh trung học chuyên nghiệp đang theo học tại
đặc sản:
 11.02.09 “Hệ thống viễn thông đa kênh”
 11.02.10 “Thông tin vô tuyến, phát thanh và truyền hình”
 11.02.11 “Mạng truyền thông và hệ thống chuyển mạch”

Bài giảng 1
Chủ đề: Phương tiện kỹ thuật tin học hóa
Nội dung:
1.1. Quy định chung.
1.2. Các giai đoạn phát triển của công nghệ thông tin.
1.3. Các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa.

Đề nghị đọc:
1. E. I. Grebenyuk, N. A. Grebenyuk “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa” § 1.1 “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa - cơ sở phần cứng
công nghệ thông tin".
2. N.V. Maksimov T.L. Partyka I.I. Popov “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa”

Bài giảng 1
Phương tiện kỹ thuật thông tin hóa
1.1. Quy định chung
Trước khi nói về các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa, cần xác định các khái niệm về tin học hóa và xã hội thông tin.
Thông tin hóa - các chính sách và quy trình nhằm xây dựng và phát triển cơ sở hạ tầng viễn thông,
thống nhất các nguồn tài nguyên được phân bổ theo địa lý.
Chính sách tin học hóa quyết định quá trình chuyển đổi từ xã hội công nghiệp sang xã hội thông tin. Xã hội thông tin là xã hội trong đó đa số người dân tham gia vào các hoạt động sản xuất, lưu trữ, chế biến
thông tin. Trong xã hội thông tin, quá trình hoạt động sản xuất, lối sống và hệ giá trị đang thay đổi. Trong công nghiệp
Trong xã hội, mọi thứ đều nhằm mục đích tạo ra và tiêu thụ hàng hóa. Trong xã hội thông tin, trí tuệ và kiến ​​thức được sản xuất và tiêu thụ, dẫn đến
tăng cường lao động trí óc.
Các quy trình sau đây có thể được phân biệt là các quy trình xác định thông tin hóa:
 Quá trình thông tin - một quá trình cung cấp sự đại diện
thông tin ở dạng có thể truy cập được để xử lý, lưu trữ và truyền tải
bằng phương tiện điện tử.
 Quá trình nhận thức - một quá trình nhằm hình thành
một mô hình thông tin toàn diện của thế giới.
 Quy trình vật chất - một quy trình hình thành cơ sở hạ tầng toàn cầu về lưu trữ, xử lý và truyền tải điện tử
thông tin.
Quá trình vật chất thực sự quyết định cơ sở vật chất và công nghệ của xã hội thông tin. Cơ sở vật chất - kỹ thuật là mạng lưới công nghệ thông tin và viễn thông.
Công nghệ thông tin là một quá trình sử dụng một tập hợp các công cụ và phương pháp để thu thập, xử lý và truyền dữ liệu (chính
thông tin) để có được thông tin có chất lượng mới.
Viễn thông - truyền dữ liệu từ xa bằng cách sử dụng
mạng máy tính và các phương tiện truyền thông kỹ thuật hiện đại.
4

Công nghệ thông tin và viễn thông quyết định việc xây dựng hệ thống thông tin cần thiết cho sự hình thành và phát triển
xã hội thông tin
Một bộ công cụ lưu trữ và xử lý kỹ thuật và phần mềm

Hình 1.1 - Hệ thống thông tin hiện đại

Và việc truyền tải thông tin, cũng như các vấn đề chính trị, kinh tế và văn hóa
các điều kiện để thực hiện các quá trình tin học hóa quyết định môi trường thông tin. Bạn có thể tìm hiểu thêm về khái niệm “xã hội thông tin”
1.2.

Các giai đoạn phát triển của công nghệ thông tin
Khi xác định khái niệm công nghệ thông tin, cần nhớ lại các giai đoạn phát triển của chúng.

Giai đoạn 1 (cho đến nửa sau thế kỷ 19) công nghệ thông tin “thủ công”, các công cụ bao gồm: bút, lọ mực, sách. Việc liên lạc được thực hiện thủ công bằng cách chuyển tiếp
Hình 1.2 - ký hiệu của số 1
Giai đoạn: bút, lọ mực, sách

Thông qua việc gửi thư, bưu kiện, công văn. Mục đích chính của công nghệ là trình bày thông tin ở dạng được yêu cầu.
Giai đoạn 2 (từ cuối thế kỷ 19) - công nghệ, công cụ “cơ khí”
bao gồm: một máy đánh chữ, một điện thoại, một máy ghi âm, được trang bị thêm

Hình 1.3 - Điện thoại
Edison (trên tường)

Hình 1.4 - Viết
Máy làm đồ lót

Phương tiện chuyển phát hoàn hảo là thư. Mục tiêu chính của công nghệ là trình bày thông tin ở dạng được yêu cầu bằng các phương tiện thuận tiện hơn.
Giai đoạn 3 (thập niên 40 - 60 của thế kỷ XX) - công nghệ, dụng cụ “điện”
cái mà
đã từng:
máy tính lớn và phần mềm liên quan,
máy đánh chữ điện, máy photocopy, máy xách tay
máy ghi âm. Mục tiêu thay đổi
công nghệ. Sự nhấn mạnh vào công nghệ thông tin bắt đầu
chuyển từ dạng trình bày thông tin sang dạng Hình 1.4 - Máy tính ENIAC đầu tiên.
“Chương trình” được các nhân viên phòng thí nghiệm (được gọi là “các cô gái ENIAC”) nhập vào bằng cách sử dụng bảng phích cắm và khối công tắc.

Thế giới nội dung của nó.
Giai đoạn 4 (từ đầu những năm 70)
- Công nghệ “điện tử”, công cụ chính của nó là

Hình 1.5 - Hệ thống IBM/370

Các máy tính lớn và hệ thống điều khiển tự động (ACS) được tạo ra trên nền tảng của chúng đang trở thành một bầy đàn và
hệ thống truy xuất thông tin
(IPS). Trọng tâm công nghệ
thậm chí còn chuyển dịch nhiều hơn theo hướng hình thành mặt nội dung của thông tin cho môi trường quản lý
các lĩnh vực khác nhau của đời sống công cộng, đặc biệt là về tổ chức công việc phân tích.

Giai đoạn thứ 5 (từ giữa những năm 80) công nghệ “máy tính” (“mới”),
trong đó các công cụ chính
là một máy tính cá nhân có
một loạt các sản phẩm phần mềm tiêu chuẩn cho các mục đích khác nhau. Liên quan đến việc chuyển đổi sang nền tảng bộ vi xử lý, các yêu cầu kỹ thuật
hộ gia đình, văn hóa và
những cuộc hẹn khác. Mạng máy tính toàn cầu và địa phương đang bắt đầu được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khác nhau.

Hình 1.6 IBM PC/XT

Sự phát triển hiện đại của công nghệ thông tin
Sự phát triển của công nghệ thông tin ngày nay được quyết định bởi việc triển khai chúng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người. Đây chỉ là một vài
ví dụ về sự phát triển của tin học hóa ở nước ta:
 Duy trì tạp chí điện tử trong trường học;
 Đặt và mua vé tàu, vé máy bay qua Internet;
 Quản lý vận tải đường sắt và đường hàng không;
 Hệ thống an toàn đường bộ;
 Chương trình Chính phủ điện tử;
7

 Hạch toán khối lượng khám chữa bệnh tại các cơ sở y tế;
 Mua hàng qua các cửa hàng trực tuyến;
 Phát triển điện thoại IP.
Danh sách này có thể được tiếp tục nhiều lần.
Hãy để chúng tôi chỉ định một số ví dụ được liệt kê.
Chính phủ điện tử
Chính phủ điện tử là một cách cung cấp thông tin và
cung cấp một loạt các dịch vụ công đã được hình thành cho công dân,
kinh doanh, các ngành khác của chính phủ
cơ quan chức năng và quan chức chính phủ.
Chính phủ điện tử giảm thiểu sự tương tác cá nhân giữa chính phủ và người nộp đơn trong khi sử dụng công nghệ thông tin nhiều nhất có thể. Chính phủ điện tử là hệ thống quản lý văn bản điện tử phục vụ hành chính công dựa trên cơ chế tự động Hình 1.7 - Thông tin tham khảo cho toàn bộ bộ quản lý
cổng thông tin
các quy trình trên toàn quốc và nhân viên"DỊCH VỤ CÔNG CỘNG"
nhằm nâng cao đáng kể hiệu quả quản lý hành chính công.
Quản lý vận tải đường sắt
Hệ thống SIGNAL-L được phát triển
chuyên gia
Nghiên cứu
Và
Viện Thiết kế Thông tin, Tự động hóa và Truyền thông trong Giao thông Đường sắt (NIIAS), cho phép
thực hiện theo hàng hóa khai báo Hình 1.8 - Hệ thống “Signal - L”

Thước đo khối lượng vận chuyển ô tô8

Tính toán chính xác nhu cầu hàng ngày của đầu máy vận chuyển hàng hóa, theo dõi tình trạng kỹ thuật của máy móc và dựa trên dữ liệu nhận được
dữ liệu, xác định thời gian tối ưu để bảo trì và sửa chữa.
tạp chí điện tử
Tạp chí điện tử “3T: Chronograph Magazine” cho phép bạn:

Duy trì một thiết bị điện tử tương đương với một lớp học
tạp chí, với khả năng hiển thị và ghi lại ngày tháng và chủ đề được tổ chức
bài học, bài tập về nhà.
Kịp thời ghi lại sự vắng mặt
học sinh trong lớp.
Hiển thị kịp thời hiện tại và
đánh giá cuối cùng về kiến ​​thức của học sinh
được chấp nhận cho giáo dục phổ thông Hình 1.9 - Nhật ký học sinh
quy mô tổ chức, với các cơ hội
chỉ dẫn về các loại hoạt động giáo dục đang được đánh giá và lý do cho điểm được cho.
 Giữ một cuốn sổ (sổ ghi chép)
giáo viên, có những nhận xét, ghi chú cần thiết.
 Phân tích hiệu quả hoạt động giáo dục hiện tại của học sinh và đưa ra quyết định sáng suốt.
 Tổ chức hạch toán và kiểm soát các bài tập chuyên đề, bài học
lập kế hoạch.
 Phân tích kịp thời kết quả hiện tại và kết quả cuối cùng của hoạt động giáo dục của học sinh và giáo viên
và đưa ra những quyết định phù hợp.
 Tối ưu hóa và mở rộng sự tương tác giữa các thành phần hành chính và nội dung thông tin Hình 1.10 - Điện tử
hệ thống quản lý giáo dục quốc tế
tạp chí
quy trình của các cơ sở giáo dục phổ thông9

Chờ.
Tổ chức việc tạo và trình bày dữ liệu nhanh chóng trên
sự tiến bộ của học sinh cụ thể dưới dạng điện tử tương tự nhật ký học sinh.
Thông báo kịp thời cho phụ huynh học sinh về việc tham gia lớp học cũng như điểm số hiện tại và cuối cùng mà con họ đạt được.
Đảm bảo bí mật thông tin cung cấp cho phụ huynh
các học sinh cụ thể liên quan đến dữ liệu của các học sinh khác trong lớp, cũng như việc bảo vệ dữ liệu cá nhân đã được xử lý của các học sinh trong lớp.
phù hợp với các yêu cầu của luật pháp liên bang.

Hình 1.11 Hình ảnh tổng thể của một trang tạp chí

1.3 Phương tiện kỹ thuật tin học hóa
Phương tiện kỹ thuật của tin học hóa là một tập hợp các hệ thống
máy móc, dụng cụ, cơ chế, thiết bị và các loại thiết bị khác,
được thiết kế để tự động hóa các quy trình công nghệ khác nhau
khoa học máy tính và những người có sản phẩm đầu ra chính xác
thông tin (thông tin, tri thức) hoặc dữ liệu dùng để đáp ứng nhu cầu thông tin trong các lĩnh vực hoạt động chủ thể của xã hội.
Các phương tiện kỹ thuật phổ quát của tin học hóa là
một máy tính đóng vai trò khuếch đại khả năng trí tuệ của con người. Sự xuất hiện và phát triển của máy tính là một thành phần tất yếu của quá trình tin học hóa xã hội.
Tất cả các phương tiện kỹ thuật
thông tin hóa tùy thuộc
các chức năng được thực hiện có thể được chia thành bảy nhóm (Hình 1.12):
1. Thiết bị nhập thông tin.
2. Thiết bị xuất thông tin.
3. Thiết bị xử lý
thông tin.
4. Thiết bị truyền dẫn và
tiếp nhận thông tin.
5. Thiết bị lưu trữ thông tin.
6. Sao chép thiết bị
thông tin.
7. Đa chức năng
thiết bị.
Như sau từ trên
cao hơn
phân loại,
hiện đại nhất
phương tiện thông tin kỹ thuật

Hình 1.12 - Phân loại kỹ thuật
phương tiện thông tin

Tization, ở mức độ này hay mức độ khác, gắn liền với máy tính điện tử - máy tính cá nhân (PC), trên thực tế, kết hợp nhiều phương tiện kỹ thuật cung cấp khả năng tự động hóa
xử lý thông tin. Ví dụ, các thiết bị đầu vào và đầu ra (input/output) là một phần tử không thể thiếu và bắt buộc của bất kỳ máy tính nào,
bắt đầu từ chiếc đầu tiên và kết thúc với những chiếc PC hiện đại, bởi vì nó
những thiết bị này cung cấp sự tương tác của người dùng với hệ thống máy tính.
Một mặt, người dùng nhập lệnh hoặc dữ liệu vào máy tính thông qua các thiết bị đầu vào để xử lý chúng, mặt khác, hệ thống máy tính cung cấp cho người dùng kết quả công việc của mình thông qua
các thiết bị đầu ra.
Tất cả các thiết bị vào/ra của máy tính cá nhân thuộc về
thiết bị ngoại vi, tức là được kết nối với bộ vi xử lý thông qua
bus hệ thống và các bộ điều khiển tương ứng. Với sự phát triển của công nghệ máy tính, họ đã có được sự phát triển đáng kể. Đến nay
Có toàn bộ nhóm thiết bị (ví dụ: thiết bị định vị,
đa phương tiện) mang lại trải nghiệm người dùng hiệu quả và thuận tiện.
Thiết bị chính của máy tính là bộ vi xử lý, trong trường hợp chung nhất cung cấp khả năng kiểm soát tất cả các thiết bị và xử lý thông tin. Để giải quyết các vấn đề cụ thể, ví dụ, tính toán toán học, máy tính cá nhân hiện đại
được trang bị bộ đồng xử lý. Các thiết bị này được phân loại là thiết bị xử lý thông tin.
Các thiết bị truyền và nhận thông tin (hoặc thiết bị liên lạc) là những thuộc tính thiết yếu của hệ thống thông tin hiện đại,
đang ngày càng có được các tính năng của thông tin phân tán
hệ thống trong đó thông tin không được lưu trữ ở một nơi mà được phân phối khắp
trong một số mạng, chẳng hạn như mạng doanh nghiệp hoặc mạng diện rộng
Internet.
Tùy thuộc vào một số tham số (loại đường truyền, loại kết nối, khoảng cách của các nhà cung cấp tài nguyên thông tin, v.v.), các thiết bị liên lạc khác nhau được sử dụng.
Modem (bộ điều biến-giải điều chế) - một thiết bị chuyển đổi thông tin thành dạng có thể truyền qua đường dây điện thoại
12

Kết nối Modem bên trong có giao diện PCI và được kết nối trực tiếp với bo mạch chủ. Modem bên ngoài được kết nối qua cổng
COM hoặc USB. Modem thực hiện chuyển đổi tín hiệu số sang tương tự của tín hiệu PC kỹ thuật số để truyền qua đường dây liên lạc điện thoại hoặc chuyển đổi tín hiệu tương tự sang số từ đường dây liên lạc sang tín hiệu số
tín hiệu để xử lý trong PC. Modem truyền dữ liệu qua đường dây điện thoại thông thường với tốc độ lên tới 56.000 bit mỗi giây. Modem cũng nén dữ liệu trước khi gửi và theo đó, tốc độ thực tế của chúng có thể vượt quá tốc độ tối đa của modem.
Bộ điều hợp mạng (card mạng) - một thiết bị điện tử được chế tạo dưới dạng card mở rộng (có thể tích hợp vào bo mạch hệ thống)
với một đầu nối để kết nối với đường truyền thông. Bộ điều hợp mạng đang được sử dụng
để kết nối PC với mạng máy tính cục bộ.
Thiết bị lưu trữ thông tin không chiếm vị trí cuối cùng trong số
tất cả các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa, vì chúng được sử dụng cho
lưu trữ tạm thời (ngắn hạn) hoặc dài hạn các thông tin đã được xử lý và tích lũy.
Các thiết bị đa chức năng bắt đầu xuất hiện tương đối gần đây. Điểm đặc biệt của các thiết bị này là sự kết hợp
một số chức năng (ví dụ: quét và in hoặc in và đóng bìa cứng, v.v.) để tự động hóa các thao tác của người dùng. ĐẾN
các thiết bị đa chức năng bao gồm hệ thống xuất bản,
thiết bị sao chép và tái tạo thông tin.
Chúng ta sẽ xem xét chi tiết hơn các nguyên lý hoạt động của máy tính và các thiết bị ngoại vi trong các bài giảng sau.
Câu hỏi bảo mật
1. Định nghĩa xã hội thông tin.
2. Công nghệ thông tin là gì?
3. Vai trò của viễn thông là gì?
4. Xác định các giai đoạn phát triển của công nghệ thông tin.
5. Vai trò của máy tính đối với sự phát triển của công nghệ thông tin là gì?
6. Phương tiện kỹ thuật thông tin được sử dụng để làm gì?
7. Phương tiện kỹ thuật công nghệ thông tin bao gồm những gì?
8. Xác định mục đích của các thiết bị nhập/xuất thông tin.
9. Vai trò của các thiết bị truyền tải thông tin là gì?
10. Liệt kê các thiết bị sao chép thông tin.

Tài liệu tham khảo
1. E. I. Grebenyuk, N. A. Grebenyuk “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa” § 1.1 - 1.4 Chương 1 “Đặc điểm chung và phân loại
phương tiện kỹ thuật thông tin hóa"
2. N.V. Maksimov T.L. Partyka I.I. “Phương tiện kỹ thuật
tin học” Giới thiệu.

Bài giảng 2
Chủ đề: Phân loại máy tính

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.

Phân loại máy tính
2.1. Khái niệm chung
Khi nói về hệ thống máy tính, bạn phải có
một cái nhìn tổng quát về công nghệ máy tính có sẵn trong
theo ý của một người. Nói cách khác, việc phân loại là cần thiết,
để sau đó xem xét từng loài và phân loài của nó một cách chi tiết hơn. TRONG
Cơ sở để phân loại máy tính dựa trên:
 Năng suất;
 Kích thước;
 Nguyên tắc xây dựng.
Vì vậy, ví dụ, dựa trên nguyên tắc thiết kế, máy tính
có thể được chia thành xử lý dữ liệu vectơ và vô hướng.
Ras

Sách giáo khoa được biên soạn theo Tiêu chuẩn Giáo dục Trung học của Tiểu bang về các chuyên ngành: “Mạng máy tính”. OP.07, “Lập trình trong hệ thống máy tính”, OP.OZ, “Hệ thống thông tin (theo ngành)”, chuyên ngành OP.08 “Phương tiện kỹ thuật thông tin hóa”.
Nền tảng vật lý, phần cứng, tính năng thiết kế, đặc tính kỹ thuật và tính năng vận hành của các phương tiện tin học kỹ thuật hiện đại được xem xét: máy tính, thiết bị chuẩn bị, nhập và hiển thị thông tin, hệ thống xử lý và tái tạo thông tin âm thanh, hình ảnh, viễn thông, thiết bị làm việc với thông tin trên phương tiện truyền thông rắn. Cần chú ý đến việc tổ chức nơi làm việc trong quá trình vận hành các phương tiện kỹ thuật tin học hóa.
Thông tin được cung cấp về công nghệ sản xuất bộ xử lý, các đặc điểm chính của bộ xử lý đa lõi, phương tiện lưu trữ hiện đại và tương lai, hệ thống âm thanh kỹ thuật số, công nghệ âm thanh 3D, máy ảnh web, máy in và máy quét ba chiều, máy tính bảng điện tử, thiết bị đầu vào cảm ứng, giao tiếp không dây công nghệ Bluetooth và Wi-Fi, điện thoại thông minh và thiết bị liên lạc.
Đối với học sinh các cơ sở giáo dục trung cấp nghề.

CÁC GIAI ĐOẠN QUAN TRỌNG TRONG LỊCH SỬ KỸ THUẬT MÁY TÍNH.
Sự ra đời của máy tính điện tử (máy tính) vào giữa thế kỷ 20. được coi là một trong những thành tựu nổi bật nhất trong lịch sử nhân loại. Công nghệ máy tính đã mở rộng khả năng trí tuệ của con người và trở thành một trong những yếu tố quyết định tiến bộ khoa học công nghệ. Hơn nữa, sự phát triển của nó gắn bó chặt chẽ với sự phát triển của kỹ thuật và công nghệ trong một số lĩnh vực công nghiệp.

Lịch sử của việc sử dụng các phương tiện cơ học và bán tự động cho các phép tính số học đã có từ hơn một thiên niên kỷ trước. Các thiết bị máy tính đầu tiên được tạo ra ở Hy Lạp cổ đại. Năm 1642, nhà toán học người Pháp Blaise Pascal (1623-1662) đã tạo ra một máy cộng cơ học cho phép ông thực hiện bốn phép tính số học. Nhà triết học và toán học người Đức Gottfried Wilhelm von Leibniz (1646 -1716) đã phát minh ra máy cộng cơ học thực hiện phép cộng và phép nhân. Người Anh Charles Babbage (1792-1871) đã phát triển khái niệm máy tính với mạch lập trình linh hoạt và thiết bị lưu trữ. Các chương trình được nhập bằng thẻ đục lỗ - thẻ làm bằng vật liệu dày đặc, trên đó thông tin được trình bày dưới dạng tổ hợp các lỗ và được lưu trữ trong “kho” (bộ nhớ) dưới dạng dữ liệu và kết quả trung gian. Máy chạy bằng hơi nước, quá trình tính toán được tự động hóa và kết quả tính toán được in dưới dạng bảng.

Tải xuống sách điện tử miễn phí ở định dạng thuận tiện, xem và đọc:
Tải xuống cuốn sách Phương tiện thông tin hóa kỹ thuật, Grebenyuk E.I., 2014 - fileskachat.com, tải xuống nhanh và miễn phí.

Tải xuống pdf
Dưới đây bạn có thể mua cuốn sách này với giá tốt nhất với mức giảm giá khi giao hàng trên khắp nước Nga.

Ấn phẩm này là một hội thảo về chuyên ngành “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa” và bao gồm 10 công trình thực tế. Mỗi tác phẩm tương ứng với chương của sách giáo khoa dành cho các trường kỹ thuật Grebenyuk E.I., Grebenyuk N.A. “Phương tiện kỹ thuật của tin học hóa.” Các câu hỏi kiểm tra được đưa ra ở cuối mỗi chương được sử dụng. Có thể được sử dụng để tiến hành các lớp học thực hành cho các nhóm cơ bản và tự chọn, cũng như để cải thiện các kỹ năng hiện có của cá nhân khi làm việc với các sản phẩm phần mềm máy tính. Mỗi công việc thực tế kéo dài hai giờ. Tài liệu được biên soạn theo tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước. Sách giáo khoa có thể được sử dụng khi nghiên cứu môn chuyên môn tổng quát “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa” theo yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang dành cho Giáo dục Chuyên nghiệp Trung học trong các chuyên ngành: 230111 “Mạng máy tính”, OP.07, 230115 “Lập trình trong hệ thống máy tính”, OP.OZ và 230401 “Hệ thống thông tin (theo ngành)”, OP.08. nhóm chuyên ngành mở rộng 230000 “Tin học và Khoa học máy tính”. Đối với học sinh các cơ sở giáo dục trung cấp nghề. Có thể hữu ích cho sinh viên của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tiểu học và các chuyên gia trong lĩnh vực khoa học máy tính và công nghệ thông tin và truyền thông.

Ứng dụng

Sách, giáo trình môn Hệ thống máy tính và viễn thông:

  1. J. Kleinberg, E. Tardos. Thuật toán: phát triển và ứng dụng. Khoa học máy tính cổ điển - 2016
  2. A.P. Pyatibratov, L.P. Gudyno, A.A. Kirichenko. Máy tính, mạng và hệ thống viễn thông - 2009
  3. Stepanov A. N.. Kiến trúc hệ thống máy tính và mạng máy tính - 2007
  4. Izbachkov Yu., Petrov V. N.. Hệ thống thông tin - 2006
  5. V. G. Olife, N. A. Olife. 54 Mạng máy tính. Nguyên tắc, công nghệ, giao thức: Sách giáo khoa cho các trường đại học. Tái bản lần thứ 3 - 2006
  6. / E. B. Belov, V. P. Los, R. V. Meshcherykov, A. A. Shelupanov. Cơ bản về bảo mật thông tin. Sách giáo khoa đại học - 2006

Các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa. Grebenyuk E.I.

tái bản lần thứ 9 - M.: 2014. - 352 tr.

Sách giáo khoa được biên soạn theo Tiêu chuẩn Giáo dục Trung học Nghề của Tiểu bang Liên bang về các chuyên ngành sau: “Mạng máy tính”, OP.07, “Lập trình trong hệ thống máy tính”, OP.OZ, “Hệ thống thông tin (theo ngành)”, Môn học OP.08 “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa” " Nền tảng vật lý, phần cứng, tính năng thiết kế, đặc tính kỹ thuật và tính năng vận hành của các phương tiện tin học kỹ thuật hiện đại được xem xét: máy tính, thiết bị chuẩn bị, nhập và hiển thị thông tin, hệ thống xử lý và tái tạo thông tin âm thanh, hình ảnh, viễn thông, thiết bị làm việc với thông tin trên phương tiện truyền thông rắn. Trọng tâm là tổ chức nơi làm việc trong quá trình vận hành các phương tiện kỹ thuật tin học hóa. Thông tin được cung cấp về công nghệ sản xuất bộ xử lý, các đặc điểm chính của bộ xử lý đa lõi, phương tiện lưu trữ hiện đại và tương lai, hệ thống âm thanh kỹ thuật số, công nghệ âm thanh 3D, máy ảnh web, máy in và máy quét ba chiều, máy tính bảng điện tử, thiết bị đầu vào cảm ứng, giao tiếp không dây công nghệ Bluetooth và Wi-Fi, điện thoại thông minh và thiết bị liên lạc. Đối với học sinh các cơ sở giáo dục trung cấp nghề.

Định dạng: pdf

Kích cỡ: 9,3 MB

Xem, tải về:drive.google

Các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa. (SPO) Grebenyuk E.I., Grebenyuk N.A. (2014, 352 trang)

Các phương tiện kỹ thuật của tin học hóa. Xưởng. (SPO) Lavrovskaya O.B. (2013, 208 trang)

Mục lục
Lời nói đầu 4
Chương 1. Đặc điểm chung và phân loại các phương tiện kỹ thuật tin học hóa 7
1.1. Phương tiện kỹ thuật tin học hóa - cơ sở phần cứng của công nghệ thông tin 7
1.2. Lượng thông tin. Đơn vị đo lượng thông tin 9
1.3. Phương pháp trình bày thông tin đầu vào máy tính 9
1.4. Phân loại các phương tiện kỹ thuật tin học 12
Chương 2. Đặc tính kỹ thuật của máy tính hiện đại 16
2.1. Các giai đoạn quan trọng nhất trong lịch sử điện toán 16
2.2. Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của máy tính 19
2.3. Phân loại máy tính 27
2.4. Bo mạch chủ 31
2.5. Cấu trúc và tiêu chuẩn xe buýt PK 36
2.5.1. Đặc điểm chính của lốp 39
2.5.2. Tiêu chuẩn xe buýt PC 39
2.5.3. Cổng nối tiếp và song song 45
2.6. Bộ xử lý 47
2.6.1. Công nghệ sản xuất và đặc điểm chính 48
2.6.2. Đặc điểm của bộ xử lý thuộc các thế hệ khác nhau 51
2.6.3. Bộ xử lý đa lõi 55
2.7. RAM 64
2.7.1. Đặc điểm của chip nhớ 65
2.7.2. Các loại bộ nhớ phổ biến 66
Chương 3. Thiết bị lưu trữ thông tin 70
3.1. Cơ bản 70
3.2. Ổ đĩa mềm 72
3.3. Ổ đĩa cứng 75
3.3.1. Thiết kế và nguyên lý hoạt động 76
3.3.2. Đặc điểm chính 79
3.3.3. Giao diện ổ cứng 81
3.4. ổ đĩa CD 83
3.4.1. Phương tiện và ổ đĩa CD-ROM 83
3.4.2. Ổ đĩa có CD-WORM/CD-R ghi một lần và CD-RW 88 ghi một lần
3.4.3. ổ đĩa DVD 90
3.4.4. Chuẩn đĩa quang HD DVD và Blu-Ray 96
3.5. Những công nghệ đầy hứa hẹn cho phương tiện lưu trữ quang 99
3.5.1. Đĩa ba chiều 99
3.5.2. Công nghệ huỳnh quang 3D 102
3.6. Ổ đĩa quang từ 104
3.7. Ổ đĩa băng 107
3.8. Thiết bị lưu trữ ngoài 112
3.8.1. Công nghệ LS-120 112
3.8.2. Ổ đĩa cứng di động 113
3.8.3. Bộ nhớ flash 114
Chương 4. Thiết bị hiển thị 119
4.1. Màn hình 119
4.1.1. Màn hình dựa trên CRT 119
4.1.2. Màn hình đa phương tiện 127
4.1.3. Màn hình phẳng 128
4.1.3.1. Màn hình LCD 128
4.1.3.2. Màn hình plasma 135
4.1.3.3. Màn hình điện phát quang 138
4.1.3.4. Thiết bị giám sát phát tĩnh điện 139
4.1.3.5. Màn hình LED hữu cơ 140
4.1.4. Màn hình cảm ứng 142
4.1.5. Chọn màn hình 143
4.2. Thiết bị trình chiếu 143
4.2.1. Máy chiếu và màn hình LCD 144
4.2.2. Máy chiếu đa phương tiện 146
4.2.3. Chọn máy chiếu 153
4.3. Thiết bị tạo ảnh thể tích 154
4.3.1. Mũ bảo hiểm thực tế ảo (mũ bảo hiểm VR) 157
4.3.2. Điểm ZO 160
4.3.3. 3D-MOHHTopu 161
4.3.4. Máy chiếu ZO 167
4.4. Bộ điều hợp video 167
4.4.1. Chế độ hoạt động của bộ điều hợp video 170
4.4.2. Máy gia tốc 2D và 3D 172
4.4.3. Thiết kế và đặc điểm của bộ điều hợp video 173
4.5. Công cụ xử lý tín hiệu video 178
Chương 5. Hệ thống xử lý và tái tạo thông tin âm thanh 181
5.1. Hệ thống âm thanh PC 181
5.2. Mô-đun ghi và phát lại 183
5.3. Mô-đun tổng hợp 187
5.4. Mô-đun giao diện 189
5.5. Mô-đun máy trộn 190
5.6. Hệ thống âm thanh kỹ thuật số 191
5.7. Công nghệ âm thanh ZE 194
5.8. Hệ thống loa 196
Chương 6. Thiết bị chuẩn bị và nhập thông tin 201
6.1. Bàn phím 201
6.2. Bộ điều khiển cơ quang 205
6.2.1. Chuột 205
6.2.2. Bi xoay 208
6.2.3. Cần điều khiển 209
6.3. Máy quét 210
6.3.1. Nguyên lý hoạt động và phân loại máy quét 210
6.3.2. Cảm biến quang dùng trong máy quét 211
6.3.3. Các loại máy quét 214
6.3.4. Cơ chế hiển thị màu trong 220 máy quét
6.3.5. Máy quét ZE 222
6.3.6. Giao diện phần cứng và phần mềm của 225 máy quét
6.3.7. Đặc điểm của máy quét 226
6.4. Máy ảnh kỹ thuật số 227
6.5. Máy ảnh web 233
6.6. Bộ số hóa và máy tính bảng điện tử 237
6.7. Thiết bị đầu vào cảm ứng 240
Chương 7. Thiết bị in 244
7.1. Máy in 244
7.1.1. Máy in tác động 244
7.1.2. Máy in phun 245
7.1.3. Máy in quang điện tử 249
7.1.4. Máy in nhiệt 254
7.1.5. Lời khuyên khi chọn máy in 258
7.2. Máy vẽ 259
7.3. máy in 3D 265
7.3.1. Mục đích và nguyên tắc chung của in ba chiều 265
7.3.2. Phân loại vật liệu in ba chiều 266
7.3.3. Công nghệ và máy in cơ bản cho in 3D 267
Chương 8. Phương tiện kỹ thuật của hệ thống viễn thông 273
8.1. Cấu trúc và đặc điểm chính 273
8.2. Mạng cục bộ và phần cứng mạng 280
8.3. Hệ thống thông tin di động di động 288
8.4. Công nghệ không dây Bluetooth và Wi-Fi 294
8,5. Hệ thống thông tin vệ tinh 300
8.6. Fax 305
8.7. Trao đổi thông tin qua modem 307
Chương 9. Thiết bị xử lý thông tin trên phương tiện rắn 313
9.1. Thiết bị sao chép 313
9.1.1. Sao chép điện tử 314
9.1.2. Sao chép nhiệt độ 324
9.1.3. Sao chép đường trục 325
9.1.4. Sao chụp ảnh 325
9.1.5. Sao chép điện tử 325
9.1.6. In lụa và in lụa điện 326
9.2. Máy hủy tài liệu - máy hủy tài liệu 330
Chương 10. Tổ chức nơi làm việc và bảo trì phương tiện kỹ thuật tin học 333
10.1. Tổ chức các tổ hợp phương tiện kỹ thuật tin học định hướng chuyên nghiệp 333
10.2. Bảo trì phương tiện kỹ thuật thông tin 338
Từ điển 341
Tài liệu tham khảo 346

Sách giáo khoa này là một phần của bộ giáo dục và phương pháp luận dành cho các chuyên ngành: “Mạng máy tính”, OP.07, “Lập trình trong hệ thống máy tính”, OP.OZ, “Hệ thống thông tin (theo ngành)”, OP.08.
Sách giáo khoa này nhằm mục đích nghiên cứu chuyên ngành chuyên môn chung “Phương tiện kỹ thuật tin học hóa”.
Bộ công cụ giáo dục và phương pháp thế hệ mới bao gồm các tài liệu giáo dục truyền thống và sáng tạo cho phép nghiên cứu các chuyên ngành giáo dục phổ thông và chuyên môn tổng quát cũng như các mô-đun chuyên môn. Mỗi bộ bao gồm sách giáo khoa và đồ dùng dạy học, các công cụ đào tạo và kiểm soát cần thiết để nắm vững các năng lực chung và chuyên môn, bao gồm cả việc tính đến các yêu cầu của nhà tuyển dụng.