BÀI HỌC SỐ 1
Chủ đề: Làm quen với nhau.
Nhiệm vụ: tổ chức cho trẻ làm quen với nhau và với giáo viên; trong một khớp
thảo luận để xây dựng nội quy trường học “Giơ tay” khi thay phiên nhau
các tuyên bố.
Dụng cụ: Biển hiệu “Giơ tay”; huy chương cá nhân cho mỗi đứa trẻ, mềm mại
một món đồ chơi được cho là biểu tượng của giai cấp.
Tiến trình của bài học
cùng với các em.
Cô giáo: Chào các em! Tôi rất vui được gặp bạn. Hãy chơi nhé? tôi sẽ hỏi
câu hỏi dành cho bạn, nếu bạn đồng ý thì hãy vỗ tay.
Bạn đã từ nhà đến chưa?
Bây giờ là mùa xuân phải không?
Hôm nay ai có tâm trạng tốt?
Hãy để tôi thử đoán. Sao hôm nay bạn vui thế?
Vì hôm nay em rất thanh lịch và xinh đẹp?
Bởi vì hôm nay cậu đến trường lần đầu tiên à?
Bởi vì hôm nay bạn đã gặp giáo viên của mình?
Điều này rất tốt đấy các em ạ, nhưng có lẽ các em thực sự muốn làm quen với tôi.
tốt hơn phải không?
Thầy: Tên tôi là... Nếu em quên tên tôi, hãy đến hỏi tôi. Khỏe? TÔI
người thầy đầu tiên của bạn. Tôi mơ ước trở thành giáo viên từ nhỏ. Tôi rất yêu trẻ con. bạn
Tôi có... Tôi yêu... Tôi không yêu... Sở thích lớn nhất của tôi... Bạn và tôi sẽ yêu
cùng nhau học tập và tôi sẽ luôn sẵn lòng giúp đỡ bạn.
Tôi sẽ kể cho bạn nghe mọi chuyện:
Tại sao lại có sấm sét?
Và về phía bắc và về phía nam,
Và về mọi thứ xung quanh,
Về con gấu, về con cáo
Và về những quả mọng trong rừng.
Tôi sẽ dạy bạn vẽ,
Xây dựng, may và thêu.
Giáo viên: Trường học là gì? (Câu trả lời của trẻ em.) Đúng! Trường học là một cung điện tuyệt vời
kiến thức, với những bài học, những khám phá, học sinh và vở ghi, giáo viên và bạn cùng lớp.
Tại đây bạn sẽ làm quen với Thế giới Tri thức tuyệt vời và học hỏi được nhiều điều. Nhưng
Ngoài ra còn có một Thế giới Tri thức tuyệt vời. Bạn có biết nó ở đâu không? Tất nhiên, trước đây
mọi thứ, trong truyện cổ tích, nhưng cả trong căn phòng này nữa. Mặc dù thoạt nhìn có vẻ
bình thường, ở đây phép màu thực sự sẽ xảy ra với bạn. Bạn có biết nó là gì không
phép lạ? Bạn đã gặp họ chưa? (Câu trả lời của trẻ em.)
Nhưng người đang gọi tôi là ai thế? Bạn không thể nghe thấy gì sao?
Cô giáo đứng dậy, đi đến tủ lấy một món đồ chơi mềm
Và đây là bạn... Bạn thấy đấy, phép lạ đã bắt đầu.
Giáo viên: Nói với các em:
Các bạn, đây là... anh ấy là chủ căn phòng này, và anh ấy rất muốn gặp các bạn. Làm sao
chúng ta sẽ làm quen chứ? (Phiên bản dành cho trẻ em)
Được rồi, chúng ta hãy làm điều này: mọi người lần lượt cầm nó trên tay, chạm vào nó,
sẽ xem xét. (Trẻ em chuyền đồ chơi cho nhau theo vòng tròn.)
Anh ấy như thế nào?
- Và bây giờ mọi người hãy cầm ... trên tay một lần nữa và nhìn vào mắt anh ấy và nói như sau
từ: “Xin chào,..., tên tôi là..., tôi sẽ bắt đầu trước: “Xin chào.. Tên tôi là Nina
Nikolaevna (Maria Ivanovna, Irina Vladimirovna.).”
Giáo viên chuyển đồ chơi cho trẻ ngồi cạnh và trẻ chào. Và truyền nó đi
sang chiếc tiếp theo, v.v. Khi đồ chơi lại nằm trong tay giáo viên, anh ta nói:
Và bây giờ tôi muốn hiểu bạn hơn. Tôi biết cách làm điều đó. Bây giờ tôi sẽ thức dậy
tâm của vòng tròn và những người tôi gọi sẽ chạy đến chỗ tôi. Vì thế,
bắt đầu:
Các chàng trai đang chạy về phía tôi. (Các cậu bé chạy đến chỗ giáo viên, người đang cầm một món đồ chơi trên tay.)
Cảm ơn, làm tốt lắm, ngồi vào chỗ đi.
Các cô gái đang chạy về phía tôi.
Những người có đôi mắt màu xám chạy về phía tôi.
Những ai yêu thích kem hãy chạy đến với tôi.
Những người có cung chạy đến với tôi.
Những người sống trên đường... (tên đường) đang chạy về phía tôi.
Ai sắp học lớp 1 thì chạy đến chỗ tôi. (Tất cả trẻ em chạy đến chỗ giáo viên, anh ấy
ôm.)
Thật tuyệt, giờ tôi biết ai trong số các bạn thích ăn kem và ai trong số các bạn có đôi mắt xám.
Giáo viên: Bạn đã gặp tôi và người giám hộ của chúng tôi nữa, nhưng làm sao tôi có thể gặp bạn?
làm gì? Tôi đã nảy ra một ý tưởng! Bây giờ tôi sẽ đếm đến ba. và tất cả các bạn sẽ cùng nhau gọi thật to
tên của họ.
Đồng ý? Một, hai, ba! Tôi không hiểu gì cả, thật là Wow!
Hãy to hơn nữa! Một, hai, ba!
Các bạn ơi, có chuyện gì vậy, sao tôi không nghe thấy tên các bạn? Phải làm gì?
Trẻ em đưa ra những lựa chọn khác nhau. Đầu tiên chúng ta phải cố gắng nói lên tất cả mọi thứ ngoại trừ
giơ tay lên. Trong quá trình thảo luận, giáo viên hướng dẫn trẻ thực hiện quy tắc này.
Giáo viên: Các em hãy lắng nghe những gì ... mang lại cho chúng ta. giơ tay lên? Các bạn, cố lên
Chúng ta hãy cố gắng làm quen với nhau theo cách này: nếu bạn muốn trả lời, hãy giơ tay.
Hãy chỉ ra cách giơ tay. Còn cách nào khác các em có thể giơ tay được không, các em? Hãy
chọn cách thuận tiện nhất để giơ tay (giới thiệu một dấu hiệu)
(Vì vậy, cùng với bọn trẻ, chúng tôi đã thiết lập một quy tắc mới và ngay lập tức quy định nó
thực thi.)
Tại sao chúng ta cần quy tắc này? (Để làm quen).
Thầy: Chúng ta hãy thử xem. Ai muốn cho chúng tôi biết tên của họ?
(Giáo viên hỏi 3 hoặc 4 em sử dụng quy tắc mới)
Các bạn, các bạn có thích làm việc theo quy định mới không? Vậy là bạn đồng ý chấp nhận nó
cuộc sống học đường của chúng ta?
Đào tạo
Chàng trai, tên cậu là gì?
Giáo viên chỉ vào biển báo và đợi trẻ không trả lời mà đợi trẻ giơ tay. Nếu đứa trẻ
liền trả lời rồi hỏi bọn trẻ:
- Bạn đã trả lời đúng câu hỏi chưa? Anh ấy có hoàn thành nhiệm vụ của tôi không?
Hãy làm lại lần nữa nhé?
Chàng trai, tên cậu là gì? (bạn có thể hỏi một số chàng trai)
- Bạn có thích trả lời ở trường không?
Học sinh làm gì khi muốn trả lời? Và bạn có thể gặp gỡ mọi người theo những cách khác nhau. Có thể
làm quen trong quá trình chơi game. Bạn muốn thử nó?
Trò chơi ném tuyết
Giáo viên: Bây giờ tôi sẽ cho bạn biết tên của tôi. Masha ngồi bên trái tôi và trước khi đặt tên cho cô ấy
tên, cô ấy sẽ gọi tôi. Người ngồi sau Masha trước tiên sẽ nói tên tôi, sau đó là tên cô ấy, và
chỉ sau đó là của bạn. Và vân vân. Điều này có nghĩa là người nói cuối cùng cần
đầu tiên sẽ đặt tên tất cả các tên theo thứ tự, sau đó mới đến tên của anh ấy, Và một điều nữa: khi
bạn nói tên của ai đó. Bạn cần phải nhìn thẳng vào mắt người này. (Trò chơi được chơi ở
trong trường hợp các em chưa nhớ tên nhau.)
Giáo viên: Chúng ta chơi tốt chứ? Bạn có hài lòng không? Bạn có phải là... một thủ môn? Chúng ta có thể xem qua được không?
tài sản của bạn? Rốt cuộc, bọn trẻ chưa bao giờ đến đây.
(Các em cùng với giáo viên đi quanh phòng, xem xét cẩn thận mọi thứ, lấy thứ gì đó
tay đặt câu hỏi. Cho trẻ chơi một lát. Phần này của bài học cũng đáp ứng
chức năng chẩn đoán. Giáo viên quan sát các em chơi đùa, tương tác với nhau
với một người bạn.)
Giáo viên: Lớp học của chúng tôi là ngôi nhà thứ hai, đó là lý do tại sao chúng tôi làm “ngôi nhà” này (Hình 1),
nơi mọi người đều có cửa sổ riêng của mình. Khi đến đây bạn có thể mở cửa chớp
cửa sổ của bạn và sau đó ảnh của bạn sẽ hiển thị. có nghĩa là bạn đang ở đây với chúng tôi.
Mọi người đều có thể trang trí cửa chớp theo cách riêng của mình. Chúng tôi sẽ làm điều này sớm. Đồng thời chúng tôi
chúng ta cần thảo luận về cách sắp xếp chúng sao cho đẹp và thống nhất. Dưới
Có một cái túi bên cửa sổ - đây là hộp thư của bạn. Bạn có thể nhận email và khi nào
bạn sẽ học viết, bạn có thể gửi thư cho nhau, nhưng bây giờ tôi sẽ viết thư cho bạn.
Một phần của lớp học này và các lớp học tiếp theo có thể được dành để trang trí “ngôi nhà” và thảo luận về
ai sẽ ở bên cạnh ai. Kỹ thuật này giúp xác định cá nhân
mối quan hệ và đóng góp vào sự năng động của họ.
Giáo viên: Các em, đã đến lúc nói lời tạm biệt. Đồ chơi muốn về chỗ cũ, hãy lấy chúng đi
đặt nó lên kệ.
Giáo viên: Tôi biết rằng bạn muốn tìm hiểu rõ hơn về những người trong phòng tôi. Nhưng
Lần sau sẽ có, anh sẽ chuẩn bị một bất ngờ cho em.
Hãy nhớ rằng: điều kỳ diệu đang chờ đợi bạn ở đây. Bây giờ hãy chơi một trò chơi sẽ giúp tôi
tốt hơn hãy nhớ tên của bạn. Nó được gọi là "Đầu máy"
Trò chơi "Đầu máy"
Tất cả trẻ em đứng thành vòng tròn. Đứa con đầu lòng đảm nhận vai trò “động cơ”. Nó bắt đầu
di chuyển theo vòng tròn và nói tên của mình: Banya, Vanya... Sau đó, anh ấy chọn một người từ vòng tròn,
đến gần anh ta, giữ thắt lưng anh ta từ phía sau, và họ cùng nhau di chuyển thành một vòng tròn và nói
cùng tên của đứa con thứ hai: Misha, Misha... v.v. Trò chơi tiếp tục cho đến khi mọi người
Các em chưa đóng vai một đoàn tàu. Cuối trò chơi, một đoàn tàu dài.
tất cả trẻ em.
Tóm tắt bài học
Giáo viên. Bạn có thích bài học không?
Nó có thú vị không?
Nội quy trường học của chúng ta bây giờ là gì?
Khi nào bạn nên giơ tay?
Hôm nay trong lớp còn có chuyện gì rất quan trọng nữa không? Tại sao mọi người gặp nhau?
Bạn có thể làm gì nếu quên gọi cho ai đó?
Vì chúng ta đã trở thành bạn bè nên hãy cảm ơn nhau nhé.
BÀI HỌC SỐ 2
Chủ đề: Học sinh và trẻ mẫu giáo. Tôi là một sinh viên.
Mục tiêu: Nhận thức về tình trạng mới của học sinh.
Giới thiệu nội quy trường học và quy tắc lịch sự
Cho trẻ làm quen với môi trường học đường.
Nhiệm vụ:
Làm quen với không gian của trường.
Thể hiện một cách vui tươi sự khác biệt giữa địa vị của một học sinh và một trẻ mẫu giáo.
Giới thiệu quyền và nghĩa vụ của học sinh.
Thiết bị: Bản đồ lộ trình tham quan trường, quyền lợi và trách nhiệm
cậu học sinh.
Tiến trình của bài học
Cô giáo gặp các em, mời các em ngồi vào những chiếc ghế “theo vòng tròn” rồi ngồi xuống
cùng với các em.
Cô giáo: Chào các em! Tôi rất vui được gặp bạn. Tôi đã suy nghĩ rất lâu tại sao chúng ta
Chúng ta hãy bắt đầu bài học và người giám sát lớp đề nghị đọc cho bạn một bài thơ.
Và Kondratieva “Xin chào” (giáo viên đọc)
Xin chào!
Bạn nói với người đó.
Xin chào!
Anh ấy sẽ mỉm cười đáp lại.
Và có lẽ
Sẽ không đến hiệu thuốc
Và bạn sẽ khỏe mạnh trong nhiều năm.
Khi mọi người nói "Xin chào", họ không chỉ chào nhau mà còn
chúc nhau sức khỏe. Cuộc gặp gỡ nào cũng bắt đầu bằng lời chào hỏi.
Bạn biết những lời chào nào?
(câu chuyện của giáo viên về các cách chào: cúi đầu, cởi mũ,
bắt tay, cúi chào, đưa ra một bối cảnh lịch sử ngắn gọn về
sự xuất hiện của những hình thức chào hỏi này; mời trẻ bắt tay
chàng trai và cô gái cúi chào).
Bạn có biết cách chào như ở trường không? Hãy thử nó.
(Hãy để trẻ đưa ra những lựa chọn khác nhau.)
Các học sinh lớp bốn của tôi làm tôi thích thú với những lời chào thầm lặng của chúng. Bạn có biết làm thế nào không?
(lựa chọn của trẻ em)
Để chào thầm thì bạn cần đứng cạnh bàn làm việc. Hãy thử
nói xin chào như học sinh.
TRƯỜNG TRẺ EM TRƯỜNG Mầm non
Các bạn ơi, đây là lần đầu tiên các bạn đến với lớp học này. Nói cho tôi biết, bây giờ họ gọi bạn là gì?
(trẻ trả lời: học sinh, học sinh lớp 1. Nếu trẻ không tự trả lời thì trả lời
cô giáo.) Đúng vậy, bây giờ các bạn là học sinh, học sinh lớp một. Trước đây bạn đã làm gì
đã tới trường chưa? (Trẻ em trả lời: chúng đi học mẫu giáo, ở nhà.) Hồi đó, trước đây bạn thế nào?
trường học, chúng được gọi là gì? (trẻ trả lời: trẻ mẫu giáo. Trẻ không trả lời thì trả lời
cô giáo.) Lúc chưa đi học người ta gọi là trẻ mẫu giáo. Nói cho tôi biết cái gì
Học sinh tiểu học có khác gì trẻ mẫu giáo không? (Trẻ trả lời, giáo viên sửa lỗi,
tóm tắt những gì đã được nói Có thể đúng, học sinh khác với trẻ mẫu giáo ở điểm đó.
rằng các em đến trường, học trên lớp và làm bài tập ở nhà. Họ đang làm gì vậy?
trẻ mẫu giáo? (trẻ trả lời: chơi, chạy.) Học sinh có thể chơi và chạy không?
(Trẻ em bày tỏ những giả định của mình.) Trên thực tế, một học sinh cũng có thể chơi và
chạy. Tôi sẽ kể cho các bạn một bí mật nhỏ: mỗi người trong các bạn đôi khi có thể cư xử như
cậu học sinh, và đôi khi là một đứa trẻ mẫu giáo. Bạn chỉ cần biết khi nào bạn nên hành động như thế nào
học sinh, và khi nào các em có thể trở lại tuổi mẫu giáo.
Bây giờ tôi sẽ kể tên các tình huống khác nhau và bạn nghĩ về cách ứng xử trong tình huống này
các tình huống - khi còn là một cậu học sinh hoặc một đứa trẻ mẫu giáo. Ai muốn trả lời thì giơ tay và
đợi tôi hỏi anh ấy. Chúng ta sẽ hoàn thành nhiệm vụ này như những học sinh, và chúng ta sẽ
sử dụng quy tắc “giơ tay”.
(Giáo viên đưa ra lời nhắc nhở về quy tắc. Giáo viên nêu tên các tình huống và trẻ
trả lời.)
Giáo viên: Trong giờ học đi dạo ở nhà. Trong khi chuẩn bị bài học. Vào giờ giải lao. TRONG
dừng học. Khi đang chơi bóng đá. Với bạn bè. Trong thư viện trường học (Nếu
trẻ mắc lỗi, giáo viên giải thích và nhận xét.)
Trò chơi “Biển một lần rung động”
Giáo viên: “Cảm ơn các em rất nhiều, các em đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ khó khăn này. Bạn
bạn biết khi nào bạn có thể hành động như một cậu học sinh và khi nào bạn có thể hành động như một đứa trẻ mẫu giáo. Và bây giờ
hãy xem liệu bạn có thể nhanh chóng chuyển đổi từ một học sinh thành một đứa trẻ mẫu giáo và
ngược lại. Bây giờ chúng ta sẽ chơi một trò chơi mà có lẽ nhiều bạn đã biết. Cái này
Trò chơi tên là “Biển một thời rung động” nhưng chúng ta sẽ chơi theo một cách đặc biệt. Thay vì
Chúng tôi sẽ mô tả các hình vẽ của một cậu học sinh và trẻ mẫu giáo dưới nước. Người lái xe sẽ
nói: “Biển động, một, biển động, hai, biển động, ba, hình
học sinh (hoặc trẻ mẫu giáo) đứng yên tại chỗ.” Khi biển động, bạn có thể bước đi
lớp, và trên từ "đóng băng", bạn cần đóng băng, mô tả hình được đặt tên. Tài xế
chọn học sinh đi học nhiều nhất hoặc trẻ mầm non nhất. Đầu tiên
Tôi sẽ là người lái xe. Hãy đứng dậy và đến với tôi.
Các em đứng dậy và theo lời của giáo viên, “Biển lo lắng, vì…” các em bắt đầu di chuyển quanh lớp.
Giáo viên chọn ai sẽ là người lái xe tiếp theo và tiếp tục kiểm soát tiến độ
trò chơi, từ gợi ý hoặc quy tắc nhắc nhở khi cần thiết
Trong một lớp học mạnh, người điều khiển có thể làm phức tạp nhiệm vụ bằng cách đặt tên cho vai trò của học sinh hoặc
mẫu giáo, và những tình huống khác nhau trong cuộc sống của trẻ: ở lớp, ở nhà với mẹ, v.v.
Giáo viên: “Thật tuyệt vời, bạn hoàn toàn biết cách chuyển đổi từ một học sinh thành một đứa trẻ mẫu giáo và
ngược lại. Bây giờ hãy kiểm tra xem bạn có biết học sinh cư xử như thế nào ở trường không. đứng lên
Mời các bạn đứng thành vòng tròn và nghe bài thơ của T. Pushkareva.
LỜI KHUYÊN CÓ HẠI CHO HỌC SINH LỚP NHẤT
Lần đầu tiên bạn đến trường,
Ngay lập tức, hãy bắt đầu ngay với bóng đá,
Hãy để bạn có một chiếc cặp thay vì một quả bóng,
Và thay vì một cánh cổng, là cánh cửa trường học của bạn.
Vậy thì sẽ tốt hơn nếu có một cuộc chiến nhỏ,
Đẩy ai đó và cười nhạo họ.
Viết bằng phấn lên ghế nhà hàng xóm,
Làm bẩn cuốn sổ của bạn bằng thứ gì đó khó chịu.
Khi bạn đã có đủ niềm vui,
Nằm xuống bình tĩnh, đặt chân lên bàn.
Thật tuyệt khi được ngủ trong lớp
Hoặc mơ về điều gì đó của riêng bạn!
Bạn thích những lời khuyên này như thế nào!
Hãy nói với tôi một cách tự tin.
Giáo viên: Trò đùa trong những lời khuyên này là gì?
Hãy cho chúng tôi biết, học sinh nên cư xử như thế nào?
Trong quá trình trò chuyện, quyền lợi và trách nhiệm của học sinh được công bố.
Trò chơi đoán
- Các em ơi, các em có nghĩ là các em đã biết nhiều về trường học và học sinh không? Vậy thì hãy
Hãy chơi một trò chơi đoán. Bây giờ bạn sẽ vẽ một cậu học sinh trên một tờ giấy hoặc
trẻ mẫu giáo. Nhưng chính xác bạn sẽ vẽ ai là bí mật của bạn. Trẻ em theo nhóm
sẽ phải đoán bí mật này. Đồng ý?
Trẻ tự vẽ tranh.
Sau đó, một lá thư đến với kế hoạch cho trường học và bọn trẻ đi tham quan trường.
Tóm tắt bài học
Bài tập “Chữ tượng hình”
Mục tiêu: phát triển khả năng phân tích trải nghiệm cảm xúc của bạn trong suốt quá trình
toàn bộ bài học.
Người thuyết trình sử dụng chữ tượng hình mời các em nhớ lại tâm trạng của các em đã thay đổi như thế nào
trong giờ học, hãy chọn một khuôn mặt phản ánh tâm trạng của các em sau giờ học, và
giải thích tại sao mỗi người lại chọn việc họ làm.
Bài học giáo dục trong một nhóm mẫu giáo.
UMK "Trường mầm non thế hệ mới"
Chủ thể: Mọi người phải được cứu.
Mục tiêu: phát triển khả năng làm việc với tranh.
Nhiệm vụ:
giáo dục– làm quen với tranh, phát triển khả năng làm việc với tranh.
Phát triển – phát triển kỹ năng quan sát, kỹ năng suy luận, kỹ năng dự báo, kỹ năng đọc, lời nói mạch lạc.
giáo dục – đề cao các hành vi văn hóa trong bảo tàng, thái độ quan tâm đến động vật, tôn trọng lẫn nhau.
Thiết bị: khung, kính lúp, sách“Âm thanh của bậc thầy Krontik” (I. S. Rukavishnikov, T. G. Rajuveit, Moscow, Akademkniga/Sách giáo khoa, 2015)
Tiến trình của bài học
1. Thời điểm tổ chức. Tâm trạng đầy cảm xúc.
Trẻ bước vào đứng thành hình bán nguyệt.
Các bạn hãy cùng mỉm cười với nhau và bắt đầu bài học với tâm trạng vui vẻ nhé.
2. Tuyên bố vấn đề. Đang cập nhật kiến thức.
Có tiếng gõ cửa.
Ồ, có ai đó đang gõ cửa.
Người đưa thư bước vào.
Có một lá thư cho bạn! (đưa lá thư)
Cảm ơn!
Các bạn, chúng ta có một lá thư.
Nhìn xem, bạn nghĩ nó có thể là của ai? (Nhìn hình ảnh trên phong bì bọn trẻ cho rằng bức thư là của Krontik và những người bạn của anh ấy). Giáo viên lấy ra một lá thư và nói rằng các bạn của chúng tôi đang mời chúng tôi đến Ngôi nhà Bảo tàng Rừng Phép thuật, họ viết rằng ở đó có một số rắc rối. Chúng ta đi tới Khu rừng ma thuật nhé? Sau đó hãy nói những lời kỳ diệu. (Trẻ lặp lại động tác)
Nếu chúng ta nhắm mắt lại
Và hãy quay một chút
Điều đó tất nhiên, chắc chắn
Hãy đến Khu rừng ma thuật!
Chúng tôi mở mắt ra. Và chúng ta đang ở trong Khu rừng ma thuật. Ở đây đẹp và bình yên làm sao!
Trước khi đến Nhà Bảo tàng, chúng ta hãy nhớ cách cư xử trong bảo tàng. (Bình tĩnh, đừng la hét, đừng dùng tay chạm vào bất cứ thứ gì, hãy nhìn kỹ vào tranh, quan sát) Đúng vậy, chỉ khi tuân thủ các quy tắc, chúng ta mới có thể nhìn thấy vẻ đẹp của những bức tranh và tìm hiểu bí mật của chúng.
Chúng ta hãy đến Nhà Bảo tàng. Chúng ta hãy nhìn vào các bức tranh. Đúng là họ rất đẹp! Những hình ảnh nào quen thuộc với chúng ta? Cho tôi xem. Họ được gọi là gì? Các bạn ơi, rắc rối mà bạn bè chúng ta đã viết cho chúng ta là ở đâu? Tôi không hiểu điều gì đó! Bạn không thấy có rắc rối gì ở đây, giữa những bức tranh sao?
(Trẻ tự tìm tranh hoặc với sự giúp đỡ của giáo viên.)
Đúng rồi các bạn! Bức ảnh cho thấy rắc rối... Mọi người đều rất sợ hãi!
Bạn có muốn tìm hiểu chuyện gì đang xảy ra ở đây không? Và tìm hiểu những bí mật của bức tranh này? Bạn muốn biết điều gì? Sau đó chúng ta hãy đi đến các bàn.
3. Làm việc với một bức tranh
Bạn có nhớ, để hiểu được bí quyết của bức tranh, chúng ta phải có óc quan sát, lý trí và biết lắng nghe nhau.
Chúng ta sẽ sử dụng công cụ gì khi làm việc?
Tìm trong sách bức tranh mà chúng ta đã thấy trong Nhà Bảo tàng. Chúng ta hãy nhìn vào nó một cách cẩn thận.
Chuyện gì đang xảy ra ở đây vậy? (Cháy rừng) Bạn đoán thế nào rồi?
Lấy Farsight và thể hiện lửa và khói. Ở đây có nhiều chim không? Hiển thị chúng bằng các công cụ khác nhau. Họ cư xử thế nào? Tại sao?
Bạn nhìn thấy những loài động vật hoang dã nào? Còn những người ở nhà thì sao? Động vật cư xử như thế nào? Tại sao?
Tại sao những động vật thường không thể nhìn thấy cùng nhau lại ở gần nhau? (Họ đoàn kết với nhau bởi một nỗi bất hạnh chung, đó là mong muốn thoát khỏi đám cháy)
Các bạn, các bạn không nhận thấy điều gì bất thường ở các loài động vật. Hãy quan sát kỹ phần đầu của các con vật. Bạn có thấy động vật có khuôn mặt con người không? Hiển thị khuôn mặt của họ bằng Con mắt cảnh giác. Kể tên các con vật này.
Tại sao họa sĩ lại miêu tả nó theo cách này? Bạn nghĩ thế nào? Hãy suy đoán.
Các con vật đã rơi vào tình huống nào? Họ cư xử thế nào? Tại sao? Và nếu người dân rơi vào hoàn cảnh như vậy thì họ sẽ hành xử như thế nào? Vậy hành vi của động vật và con người có điểm gì chung? (Sợ hãi, muốn trốn thoát)
Người nghệ sĩ muốn chứng tỏ rằng mọi người đều có tâm hồn. Rằng ai cũng biết lo lắng. Và động vật cũng có trải nghiệm như con người. Trên khuôn mặt con người, nó đơn giản là đáng chú ý hơn.
Đây là bí mật chính của bức tranh này.
Chúng ta vừa có khám phá gì? Bí mật gì đã được phát hiện?
4. Thể dục cho mắt
Đôi mắt của chúng tôi rất chăm chú. Hãy đứng dậy và thực hiện một số bài tập về mắt.(Các lệnh chỉ được thực hiện bằng mắt)
Một bên trái, hai bên phải,
Ba lên, bốn xuống,
Và bây giờ chúng ta nhìn theo vòng tròn,
Để nhìn thế giới tốt hơn.
5. Làm việc với một bức ảnh. Tiếp tục.
Hãy tiếp tục. Tìm một con bò lớn. Kiểm tra đầu bò qua kính lúp. Bạn có thể chứng minh rằng cô ấy đang lo lắng, căng thẳng. Bạn có thấy những người giúp động vật thoát khỏi lửa không? Hiển thị chúng bằng con trỏ.
Bạn có nghĩ rằng các loài động vật sẽ được cứu?
6. Đọc từ
Chúng tôi sẽ kiểm tra điều này ngay bây giờ. Chúng ta hãy đến giá vẽ và đọc.
có thời gian
u-be-ruột
u-le-tyat
u-pol-zoot
Chúng ta có thể rút ra kết luận gì từ những từ chúng ta đọc? (Mọi người chắc chắn sẽ được cứu.)
Nhìn vào các từ một lần nữa. Mỗi từ có bao nhiêu phần? Có phần nào giống hệt không? Nó ở đâu trong lời nói? Nói đi.
7. Soạn truyện “Tôi giúp đỡ động vật như thế nào”
Các bạn, bạn đã bao giờ phải giúp đỡ động vật chưa? Chúng ta hãy ngồi xuống bãi đất trống và nói về chuyện đó.
Trẻ em nói về cách chúng giúp đỡ động vật.
Làm tốt lắm các bạn! Thật tốt khi bạn đang giúp đỡ động vật.
8. Suy ngẫm. Tóm tắt bài học.
Các bạn, bạn có thích bài học của chúng tôi không?
Điều gì thú vị?
Có gì khó khăn?
Và chúng ta đã khám phá ra bí mật gì trong lớp khi nhìn vào bức tranh? (Động vật cũng biết lo lắng như con người. Chúng có tâm hồn, có nỗi đau. Con người nên chăm sóc và giúp đỡ động vật. Suy cho cùng, động vật là em trai của chúng ta.)
Các bạn, vì đã làm tốt trong lớp và giúp đỡ động vật, các bạn xứng đáng được khen thưởng.
Trao huy chương.
Chúng ta hãy quay trở lại trường mẫu giáo.
Chúng ta sẽ nhắm mắt lại
Và chúng ta sẽ không nhìn trộm
Chúng ta sẽ quay lại trường mẫu giáo
Chúng ta đừng quên Khu rừng ma thuật!
Xem trước:
Để sử dụng bản xem trước, hãy tạo tài khoản Google và đăng nhập:
Chủ thể: Đọc. G. Tsiferov "Kazakhstan"
Mục tiêu: phát triển sự quan tâm của trẻ em đối với các tác phẩm hư cấu; nuôi dưỡng lòng tôn trọng và niềm tự hào đối với Tổ quốc; mở rộng tầm nhìn của bạn, phát triển thính giác, sự chú ý, trí nhớ; giới thiệu thể loại tiểu thuyết; làm phong phú vốn từ vựng của bạn.
Tài liệu cho bài học : « Chiếc hộp thần kỳ" với ba chiếc chìa khóa, bức thư của "Nữ hoàng văn chương", minh họa màu sắc về thiên nhiên Kazakhstan|,
đề tài tranh vẽ ngải cứu, xạ hương, trạm thủy điện.
Công việc từ vựng : Xạ hương, ngải cứu, trạm thủy điện.
Tiến độ của bài học:
1. Phần giới thiệu
Giáo viên thông báo với các em rằng từ hôm nay các em
bắt đầu làm quen với những cuộc phiêu lưu, những câu chuyện rất thú vị,
những bài thơ. Có tiếng gõ cửa, thầy bước ra; đi vào
Cả nhóm nói với bọn trẻ rằng người đưa thư đã mang đến một bưu kiện. Hiển thị nó và
đọc địa chỉ cơ sở mầm non, tên nhóm.
Địa chỉ người gửi: Vương quốc "Văn học" của Nữ hoàng Văn học. Anh ta mở gói hàng và lấy ra một phong bì, một cuốn sách, một chiếc hộp.
Nội dung của bức thư: Xin chào các bạn thân mến! Tôi là Nữ hoàng Văn học, tôi sống trong một vương quốc rộng lớn và xinh đẹp tên là “Văn học”. Trong vương quốc của tôi có rất nhiều tác phẩm văn học, đồng thời
được sửa chữa bởi nhân dân các nước khác nhau trên thế giới, các nhà văn và nhà thơ. Tôi là bạn của người lớn và trẻ em. Và càng có nhiều bạn bè, tôi càng vui mừng,
bởi vì những người yêu và hiểu tác phẩm văn học,
Họ trở nên tử tế hơn, thông minh hơn, sống cùng nhau và vui vẻ. Tôi đã chờ đợi bạn lớn lên rất lâu, và bây giờ tôi rất vui mừng được gửi cho bạn món quà đầu tiên của tôi - một cuốn sách tuyệt vời có tên “Giọt”. Và nó được gọi là
Sở dĩ như vậy là vì nó chứa đựng rất nhiều tác phẩm thú vị, dù đây chỉ là một “giọt nước nhỏ” so với “to lớn”
“Đại dương” của những tác phẩm văn học sống trong vương quốc của tôi. Cuốn sách này không hề đơn giản, nó mở ra bằng ba chiếc chìa khóa ma thuật ẩn giấu trong chiếc hộp văn học kỳ diệu ở vương quốc của tôi. Những tác phẩm văn học “sống” được chia thành các thể loại: truyện cổ tích, truyện ngắn. , bài thơ trước khi bắt đầu đọc cuốn sách "Thả", bạn sẽ phải mở chiếc hộp ma thuật và lấy chiếc chìa khóa cần thiết, nó sẽ giúp bạn tìm được tác phẩm mong muốn. Nếu có chiếc chìa khóa vàng trong hộp, bạn phải nói phép thuật. từ:
“Chìa khóa, chìa khóa vàng, mở ra một câu chuyện cổ tích mới!” Nếu là bạc: “Chìa khóa bạc, hãy giúp chúng tôi, nhanh chóng mở khóa trang có câu chuyện!”
Chà, nếu bạn tìm thấy một chiếc chìa khóa pha lê, bạn phải nói: “Chìa khóa pha lê, chúng tôi yêu thơ, Nhà thơ sáng tác x - và bạn tìm thấy nó!”
Mục tiêu:
Khu vực giáo dục: Phát triển nhận thức.
Chủ đề bài học:“Sắp tới trường rồi.”
Mục tiêu: phát triển hoạt động nhận thức, sáng tạo và kỹ năng tương tác giữa các cá nhân với bạn bè và người lớn.
Mục tiêu giáo dục: dạy trẻ lắng nghe và lắng nghe người khác. Làm phong phú và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ.
Nhiệm vụ phát triển: phát triển tư duy logic, trí tưởng tượng, sáng tạo, trí tưởng tượng, thính giác, trí nhớ thị giác, sự chú ý và lời nói của trẻ.
Nhiệm vụ giáo dục: Khuyến khích trẻ có tình cảm tử tế với nhau.
Công việc sơ bộ: Gia cố vật liệu được bao phủ.
Thiết bị: tài liệu trình diễn dưới dạng slide, giấy màu, ảnh trẻ em, flannelgraph, hai chiếc cặp, đồ dùng học tập, đồ chơi.
Các bạn hãy đứng thành vòng tròn, nắm tay nhau, mỉm cười và ghi nhớ bài thơ - chào hỏi của chúng ta:
Trong một vòng tròn rộng, tôi thấy,
Tất cả bạn bè của tôi đều đứng dậy.
Chúng ta sẽ đi ngay bây giờ
Bây giờ chúng ta hãy đi bên trái
Hãy tập hợp ở trung tâm của vòng tròn,
Và tất cả chúng ta sẽ trở về vị trí của mình.
Cùng nhau chúng ta sẽ rất thân thiện
Trả lời câu hỏi
Tất cả chúng ta đều muốn làm
Tất cả chúng ta đều muốn biết rất nhiều.
Trẻ: Thực hiện các hành động theo nội dung bài viết.
Các bạn, hôm nay chúng ta có khách, hãy chào họ, mỉm cười và mang lại tâm trạng vui vẻ cho họ.
Các bạn! Hãy nhớ lại bạn như thế nào khi đến trường mẫu giáo?
Bạn còn quá nhỏ bé. Mỗi năm bạn đều lớn lên và hiện đang ở trong nhóm dự bị. Bạn nghĩ tại sao nhóm của chúng tôi được gọi là dự bị? Chúng ta đang chuẩn bị cho điều gì?
(Hình ảnh được đính kèm với một flannelgraph.)
Trẻ em: Trẻ em xem ảnh của mình.
Đúng rồi, làm tốt lắm, chúng ta chuẩn bị đến trường!
Các bạn chú ý vào slide, các bạn thấy gì? (Slide số 1.)
Câu trả lời của trẻ…………
Đúng vậy, đây là trường học và các bạn sẽ đến trường vào mùa thu.
Bây giờ tôi đề nghị bạn chơi trường học?
Các anh hùng xuất hiện: Dunno và cô gái Masha. Họ bước vào và tranh luận về lợi ích của trường học, Masha muốn thuyết phục Dunno rằng việc đi học là cần thiết và nó rất thú vị và mang tính giáo dục. Đó là lý do tại sao họ đến trường mẫu giáo để tìm hiểu suy nghĩ của các em về điều này.
Các bạn, nhìn xem ai đã đến với chúng ta?
Nhưng tôi thấy khách của chúng ta có vấn đề, sao lại cãi nhau?
Giáo viên hỏi Dunno và Masha một câu hỏi
Tranh chấp về vấn đề gì?
Masha: “Dunno không muốn đến trường, và vì vậy chúng tôi muốn hỏi các bạn, các bạn nghĩ sao, chúng ta có nên đến trường không?
Không biết: “Sao bạn biết, bạn không có ở đó.
Masha: “Các bạn, bây giờ hãy kiểm tra xem các bạn có biết gì về trường không, liệu các bạn có giải được câu đố không.”
1. Tôi cầm trên tay một ngôi nhà mới,
Cửa của ngôi nhà bị khóa.
Cư dân ở đây được làm bằng giấy,
Tất cả đều cực kỳ quan trọng. (Cặp tài liệu.) (Slide số 2.)
2. Hoặc là tôi đang ở trong lồng, hoặc là tôi đang xếp hàng,
Có thể viết lên chúng,
Bạn cũng có thể vẽ.
Tôi tự gọi mình là...(Notebook.) (Slide số 2.)
3. Chiếc hộp gỗ của tôi
Tôi để nó trong cặp cùng với tôi.
Hộp này rất nhỏ
Nó được gọi là...(Hộp bút chì.) (Slide số 2.)
4. Ở cánh đồng tuyết dọc đường
Con ngựa một chân của tôi đang lao tới
Và trong nhiều năm
Để lại dấu màu xanh (Bút.) (Slide số 2.)
5. Ivashka đen,
Áo gỗ.
Nơi anh ấy dẫn mũi của mình,
Anh ấy đặt một ghi chú ở đó. (Bút chì.) (Slide số 2.)
Bạn thấy đấy, không biết nữa, bọn trẻ của chúng tôi, dù không đến trường, vẫn đoán được tất cả các câu đố. Các bạn, bạn có thể gọi tất cả các đồ vật bằng một từ là gì? (Slide số 3.)
Làm tốt! Không biết, bạn có biết rằng tất cả những đồ vật này có thể được gọi bằng hai từ không?
Không biết: "không."
Masha: “Ai có thể cho tôi biết họ xếp điểm ở đâu?”
Masha: “Đúng vậy, một cuốn nhật ký.” (Slide số 4.)
Masha: “Các bạn hãy chơi trò chơi “lắp ráp một chiếc cặp”, chia thành các đội, đội nào lắp ráp chiếc cặp một cách nhanh chóng và chính xác thì đội đó giành chiến thắng. (Trẻ em thi đấu.)
Bạn có biết rằng không chỉ điểm số được ghi vào nhật ký mà bài tập về nhà và tên bài học cũng được ghi lại.
Không biết: “Bài học, đây là loại từ gì?”
Hãy lắng nghe Dunno một cách cẩn thận.
Một bài học được gọi là toán học. Trong bài học này, bạn sẽ học các số liệu khác nhau, đếm và giải các bài toán thú vị.
Không biết: “Ở đây có gì thú vị?”
Các bạn, bạn nghĩ con số nào là kỳ lạ ở đây? (Slide số 5, 6, 7.)
Trẻ phản ứng dựa trên các dấu hiệu.
Đúng vậy, làm tốt lắm!
Masha: “Tôi đã chuẩn bị những vấn đề rất thú vị cho bạn, hãy thử giải quyết chúng nhé?”
Masha: “1. Chuột có hai tai. Hai con chuột có bao nhiêu tai? (4.) (Trang trình bày số 8.)
2. Năm chú chó con chơi bóng đá, một chú được gọi về nhà. Anh ta nhìn ra ngoài cửa sổ, đếm, Bây giờ có bao nhiêu người đang chơi? (4.) (Trang trình bày số 9.)
3. Táo trong vườn đã chín. Chúng tôi đã nếm thử được chúng: Năm loại hồng hào, lỏng, Ba loại có vị chua. Có bao nhiêu? (8.) (Slide số 10.)
Masha: "Thật là những người tuyệt vời!"
Các bạn ơi, hãy cho tôi biết toán học dạy chúng ta điều gì?
Nó được gọi là tiếng Nga.
Dunno cười và nói: "Giống như tất cả lưỡi của họ đều lộ ra!"
Không, trong bài học tiếng Nga họ học cách viết và nói chính xác. Các bạn, hãy cùng nhau nói một câu thơ quatrain với các ngữ điệu khác nhau: “Con bò đang đung đưa”.
Và bây giờ tôi muốn biết bạn uyên bác đến mức nào:
Thiện - Ác
Khỏe - ốm
Mạnh - yếu
Sạch - bẩn
Đầy đủ - đói
Tốt - xấu
Dũng cảm - hèn nhát
Làm tốt lắm mọi người!
Masha: "Bạn thấy đấy, không biết nữa, ở trường vui biết bao!"
Không biết: "Đúng vậy, nó thậm chí còn rất vui!"
Masha, bạn nghĩ tại sao chúng ta cần giáo dục thể chất?
Masha: Để khỏe mạnh, mạnh mẽ, kiên cường và tiếp thêm năng lượng.
Không biết: “Cảm giác như thế nào khi được tiếp thêm năng lượng?”
Masha: "Và bạn không biết, hãy lặp lại theo chúng tôi!"
Các bạn, hãy đứng dậy và diễu hành theo vòng tròn, một, hai, ba, bốn, một, hai, ba, bốn, quay sang bên phải xung quanh các bạn và nhảy, một, hai, ba, bốn, một, hai, ba, bốn, quay người sang trái và nhảy. Đi bộ theo vòng tròn. Chúng tôi xếp thành ba cột, lần lượt đi ra khỏi cột và ngồi trên ghế (Slide số 11.)
Dunno lục lọi chiếc cặp của mình và lấy ra chiếc ABC.
Các bạn, bạn nghĩ đây là gì và tại sao?
Masha: "Bạn có biết có âm thanh gì không?" (Slide số 12.)
Làm tốt!
Các bạn ơi hãy chọn từ có hai âm tiết nhé. (Slide số 13.)
Làm tốt!
Không biết: “Thật thú vị làm sao, tôi vẫn sẽ đi học, nhưng tôi luôn phải suy nghĩ, liệu mình có thể chế tạo một chiếc máy bay giấy và bay một chút không?
Tất nhiên là bạn có thể làm được điều gì đó. Và vì trong sân của chúng ta đang là mùa xuân và có suối ở khắp mọi nơi, chúng ta hãy làm một chiếc thuyền origami (tôi trình bày trình tự thực hiện).
Chà, liệu Dunno có hứng thú với trường học không?
Không biết: "Rất!"
Các bạn, hôm nay các bạn thích gì? Bạn sẽ đi học chứ?
Trẻ trả lời.
Trẻ đọc bài thơ “Trường học là gì”
Trường học là ngôi nhà sáng sủa
Chúng tôi đang học, chúng tôi sẽ ở trong đó.
Ở đó chúng ta sẽ học viết,
Thêm và nhân.
Chúng tôi học được rất nhiều điều ở trường:
Về mảnh đất thân yêu,
Về núi và biển,
Về các châu lục và quốc gia;
Và những dòng sông chảy về đâu?
Và người Hy Lạp như thế nào?
Và có những loại biển nào?
Và trái đất quay như thế nào.
Trường có các buổi workshop...
Có vô số điều thú vị để làm!
Và cuộc gọi rất thú vị.
Đây chính là ý nghĩa của “trường học”!
Có thể trình bày.