Một hệ thống được hiểu là một tổng thể thống trị các bộ phận của nó và bao gồm các phần tử cũng như các mối quan hệ kết nối chúng. Tập hợp các mối quan hệ giữa các phần tử của một hệ thống tạo nên cấu trúc của nó. Tổng thể của cấu trúc và các phần tử tạo thành một hệ thống.
Cấu trúc được hiểu là sự kết hợp của các phần tử trong đó mỗi phần tử chịu sự điều chỉnh của tất cả các phần tử khác. Để rõ ràng, chúng ta có thể rút ra sự tương tự sau đây. Ví dụ, một nhóm những người du ngoạn không tạo thành một cấu trúc, vì số lượng và các mối quan hệ nội bộ trong trường hợp này là không quan trọng. Ngược lại, một đội lính là một ví dụ về cấu trúc: nó chỉ có thể tồn tại như một tổng thể với một số lượng người nhất định và không đổi (hoặc chỉ thay đổi trong giới hạn hẹp) và với những mối quan hệ nhất định và liên tục giữa họ. Mỗi người lính chỉ có tài sản của một người lính do những điều kiện này. Phẩm chất cá nhân về tinh thần, thể chất, chiều cao, màu tóc, v.v. không đóng vai trò quyết định ở đây. Nếu người chỉ huy không hoạt động, vị trí của anh ta sẽ được người tiếp theo trong đội hình đảm nhận, bất kể chiều cao, màu tóc, v.v. Thái độ của người chỉ huy đối với cấp dưới của mình, tức là. chính xác những gì tạo nên một đội lính như một cơ cấu chiến đấu vẫn không thay đổi.
Các yếu tố của ngôn ngữ không tồn tại một cách biệt lập mà tồn tại trong mối liên hệ chặt chẽ và đối lập với nhau, tức là. trong một hệ thống được xây dựng trên cơ sở một cấu trúc nhất định. Sự liên kết giữa các yếu tố ngôn ngữ nằm ở chỗ sự thay đổi hoặc mất đi một yếu tố này sẽ được phản ánh ở các yếu tố khác của ngôn ngữ. Ví dụ, sự suy giảm của âm giảm trong tiếng Nga cổ đã gây ra sự tái cấu trúc hệ thống phụ âm, hình thành các phạm trù điếc/giọng, cứng/mềm.
Khi xác định hệ thống ngôn ngữ là gì, cần lưu ý rằng hệ thống đó chi phối các thành viên của nó. Hệ thống và cấu trúc xác định một phần tử thuộc về một hệ thống nhất định và theo nghĩa này thống trị nó. Do đó, khi xác định một hệ thống, định nghĩa logic của các mối quan hệ đi trước định nghĩa logic của các phần tử (Yu.S. Stepanov). Trong hệ thống ngôn ngữ, các mối quan hệ xác suất, không xác định cứng nhắc - sự thống trị không cứng nhắc đóng một vai trò quan trọng.
Các nhà khoa học từ lâu đã nhận thức được sự phức tạp về cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ. W. von Humboldt nói về bản chất hệ thống của ngôn ngữ; ông nhấn mạnh rằng ngôn ngữ không có gì đơn lẻ, mỗi yếu tố riêng lẻ chỉ thể hiện như một phần của tổng thể. Sự hiểu biết lý thuyết sâu sắc về bản chất hệ thống của ngôn ngữ đã được thực hiện trong khái niệm của F. de Saussure. Ngôn ngữ, theo Saussure, là một hệ thống, trong đó tất cả các bộ phận của nó có thể và nên được xem xét trong sự phụ thuộc lẫn nhau đồng bộ. Vì vậy, mỗi yếu tố của ngôn ngữ phải được nghiên cứu từ góc độ vai trò của nó trong hệ thống.
Trong ngôn ngữ học, từ lâu các thuật ngữ hệ thống và cấu trúc đã được sử dụng như những từ đồng nghĩa. Tuy nhiên, trong thập kỷ qua đã có xu hướng hướng tới sự khác biệt hóa. Một hệ thống được hiểu là một tập hợp các phần tử được tổ chức nội bộ có mối quan hệ và kết nối với nhau. Cấu trúc đề cập đến tổ chức nội bộ của các yếu tố này, mạng lưới các mối quan hệ của chúng. Không có cấu trúc nào mà không có mối tương quan cấu trúc của các yếu tố.
Cấu trúc của một ngôn ngữ là một phần của hệ thống của nó. Cấu trúc của ngôn ngữ không thể tiếp cận được bằng quan sát trực tiếp; nó được bộc lộ thông qua nghiên cứu ngôn ngữ chuyên sâu, từ các khía cạnh khác nhau, như thể tự biểu hiện dưới những hình thức khác nhau.
Trường Ngôn ngữ học Praha đưa ra luận điểm về ngôn ngữ như một hệ thống của các hệ thống. Hệ thống ngôn ngữ bắt đầu được trình bày như một hệ thống các cấp độ ngôn ngữ, mỗi cấp độ cũng là một hệ thống. Hệ thống ngôn ngữ còn được hiểu là hệ thống các phong cách chức năng (ngôn ngữ con), mỗi phong cách chức năng cũng là một hệ thống.
Hệ thống ngôn ngữ đa chiều, đa cấp năng động được phân biệt bằng một tính chất cụ thể: các tập hợp các phần tử tạo nên hệ thống này có tính chất mờ ảo, mờ nhạt, còn bản thân các phần tử đó lại mang tính chất của cái gọi là biến ngôn ngữ. Từ trẻ tương thích với các định nghĩa 28 năm, 30 năm, 10 năm. Có thể kết hợp đạo diễn trẻ, rượu trẻ. Ranh giới ngữ nghĩa của một biến ngôn ngữ trẻ rất mờ nhạt. Những ranh giới này không chỉ được xác định bởi nhiều yếu tố thay đổi như thái độ xã hội và kinh nghiệm cá nhân, truyền thống văn hóa mà còn không cố định. Chúng có thể thay đổi được, giống như chính biến ngôn ngữ vậy.
Mờ. tính mơ hồ và tính dễ thay đổi của hệ thống ngôn ngữ và các yếu tố cấu thành của chúng cho phép chúng thích ứng với việc mô tả bất kỳ hiện tượng nào của thực tế, kể cả những hiện tượng chưa được mô tả trước đây. Mặt khác, những đặc tính này của hệ thống ngôn ngữ giúp hệ thống này có thể điều chỉnh liên tục theo nhu cầu của một thế giới đang thay đổi trong quá trình phát triển lịch sử của ngôn ngữ.
13 . Cấp độ ngôn ngữ và đơn vị ngôn ngữ
Những ý tưởng hiện đại về bản chất hệ thống của ngôn ngữ chủ yếu gắn liền với học thuyết về các cấp độ, đơn vị và mối quan hệ của chúng. Cấu trúc của một ngôn ngữ được hình thành bởi sự phân cấp các cấp độ. Cấp độ ngôn ngữ là các hệ thống con (cấp) của hệ thống ngôn ngữ chung, mỗi cấp độ có một bộ đơn vị và quy tắc riêng cho chức năng của chúng. Cấp độ của một ngôn ngữ là một phần trong hệ thống của nó có đơn vị tương ứng cùng tên (Yu.S. Stepanov). Theo truyền thống, các cấp độ ngôn ngữ chính sau đây được phân biệt:
Âm vị (âm vị học);
Từ vựng (từ vựng-ngữ nghĩa);
Hình thái;
Cú pháp.
Một số nhà khoa học phân biệt nhiều cấp độ hơn, và một số nhà khoa học tin rằng chỉ nên phân biệt cấp độ âm vị và ngữ nghĩa.
Mỗi cấp độ ngôn ngữ có các đơn vị riêng có mục đích, cấu trúc, tính tương thích và vị trí khác nhau trong hệ thống ngôn ngữ.
Có những mối quan hệ thứ bậc giữa các cấp độ (hệ thống con) trong hệ thống ngôn ngữ. Các đơn vị ở cấp độ cao hơn được xây dựng từ các đơn vị ở cấp độ thấp hơn. Đơn vị cấp dưới thực hiện chức năng của mình tại đơn vị cấp cao hơn.
Các cấp độ ngôn ngữ không bị cô lập mà có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Hệ thống ngôn ngữ đa tầng giúp tiết kiệm tài nguyên ngôn ngữ và cho phép ngôn ngữ trở thành phương tiện linh hoạt thể hiện nhu cầu giao tiếp của xã hội.
Hiện nay các khái niệm hệ thống Và kết cấuđược phân biệt như sau: thuật ngữ hệ thống biểu thị một đối tượng nói chung, và dưới kết cấuđược hiểu là tập hợp các kết nối, mối quan hệ giữa các phần tử cấu thành. Hệ thống là một tổng thể có thứ bậc có trật tự, có cấu trúc được thể hiện bằng một chất nhất định và được thiết kế để hoàn thành các mục tiêu nhất định.
Hệ thống ngôn ngữ có một số loại đơn vị, trong đó đơn vị được xác định rõ nhất và được chấp nhận rộng rãi là âm vị, hình vị và từ vị. Chúng đã được xác định bằng trực giác từ rất lâu trước khi nguyên tắc tính hệ thống được thiết lập trong ngôn ngữ học. Các đơn vị này xuất hiện dưới hai dạng - trừu tượng và cụ thể. Như vậy, đơn vị trừu tượng của tầng âm vị - âm vị - luôn xuất hiện dưới dạng dị hình, hình vị xuất hiện dưới dạng dị hình, v.v..
Một trong những cách tiếp cận phổ biến đối với ngôn ngữ là thể hiện nó như một hệ thống phức tạp, được hình thành bởi các đơn vị ở các cấp độ khác nhau.
Cấp độ ngôn ngữ ~ các cấp độ của hệ thống ngôn ngữ chung. Các loại cấp độ ngôn ngữ:
Âm vị (âm vị học) - mô tả khía cạnh âm thanh của ngôn ngữ;
Hình thái (hình thái);
Cú pháp;
Từ vựng (từ vựng-ngữ nghĩa) - nghiên cứu ý nghĩa của cả một từ riêng lẻ và toàn bộ nhóm từ được thống nhất bởi một ý nghĩa ngữ pháp hoặc hình thành từ chung.
A. Cấp độ âm vị của ngôn ngữ được nghiên cứu ở các chuyên ngành sau:
Ngữ âm - âm thanh lời nói với tất cả sự đa dạng của chúng, mô tả các đặc điểm phát âm và âm thanh cũng như quy tắc sử dụng ngôn ngữ của chúng;
Âm vị học là cấu trúc âm thanh của một ngôn ngữ theo quan điểm chức năng và hệ thống (âm vị, đặc điểm và chức năng âm vị học của chúng);
Hình thái học - âm vị như một phần của hình vị.
B. Cấp độ từ vựng của ngôn ngữ được thể hiện bằng các ngành khoa học sau:
Từ vựng học là một nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu từ vựng của một ngôn ngữ và từ là đơn vị cơ bản của nó, cấu trúc thành phần từ vựng của ngôn ngữ, phương pháp bổ sung và phát triển ngôn ngữ, bản chất của mối quan hệ trong các nhóm từ vựng khác nhau và giữa chúng ;
Ngữ nghĩa học - nghiên cứu ngữ nghĩa từ vựng, mối tương quan của một từ với đối tượng được chỉ định của thực tế và khái niệm được thể hiện bởi nó;
Ung thư học - những vấn đề liên quan đến kỹ thuật đặt tên trong ngôn ngữ, đến sự phân chia thế giới trong quá trình nhận thức của con người.
C. Cấp độ hình thái của ngôn ngữ:
Hình thái học - nghiên cứu cấu trúc của một từ, thành phần hình thái và các dạng biến tố của nó (phân loại các hệ thống các dạng biến tố), các phần của lời nói và nguyên tắc cô lập của chúng;
Hình thành từ - cấu trúc của từ, phương tiện và phương pháp hình thành từ mới, điều kiện cho sự xuất hiện và chức năng của từ mới trong ngôn ngữ.
5. Cấp độ cú pháp của ngôn ngữ được nghiên cứu bằng cú pháp. Đây là một phần ngôn ngữ học mô tả các cơ chế của ngôn ngữ góp phần hình thành lời nói:
Các cách kết hợp từ và dạng từ thành cụm từ, câu;
Các kiểu kết nối cú pháp giữa từ và câu.
Khái niệm về trình độ ngôn ngữ (các cấp độ ngôn ngữ chính và đơn vị của chúng)
Cấp độ là một phần của hệ thống ngôn ngữ, bao gồm các đơn vị cùng loại và cùng tên cho một cấp độ nhất định.
Cấp độ ngôn ngữ cơ bản:
Cấp độ thấp hơn (ngữ âm)
Cấp độ hình thái
Cấp độ từ vựng
Cấp độ cú pháp.
Ngoài ra còn có các cấp độ bổ sung:
a) cấu tạo từ
b) hình thái học.
Phân chia văn bản không có dư lượng. Văn bản không thể được chia thành các đơn vị cấp độ bổ sung.
Đơn vị là ngôn ngữ và lời nói.
Ở cấp độ ngữ âm thấp hơn, đơn vị là âm vị (allophone). Âm vị là đơn vị nhỏ nhất trong hệ thống âm thanh của một ngôn ngữ, là một thành phần của vỏ âm thanh của từ và hình vị, dùng để phân biệt chúng.
Ở cấp độ hình thái, đơn vị của ngôn ngữ là hình vị và đơn vị của lời nói là dị hình. Hình vị là đơn vị ngôn ngữ có ý nghĩa nhỏ nhất. Đây là một đơn vị hai mặt - nó có sơ đồ diễn đạt và sơ đồ nội dung. Vỏ âm thanh của một hình vị được gọi là “morph”, và mặt ngữ nghĩa được gọi là “seme”. Allomorph là tập hợp các hình thái khác nhau về vị trí trong một từ.
Ở cấp độ từ vựng, đơn vị của ngôn ngữ là từ vị, đơn vị của lời nói là từ. Từ vị là một từ được coi là một đơn vị từ vựng của một ngôn ngữ trong tổng số tất cả các dạng ngữ pháp cụ thể và các biến tố thể hiện chúng, cũng như tất cả các ý nghĩa có thể có (các tùy chọn ngữ nghĩa); đơn vị từ vựng hai chiều trừu tượng. Đại diện cho một tập hợp các hình thức và ý nghĩa đặc trưng của cùng một từ trong tất cả các cách sử dụng và cách thực hiện của nó, một từ vị được đặc trưng bởi sự thống nhất cả về hình thức và ngữ nghĩa.
Ở cấp độ cú pháp, đơn vị của ngôn ngữ là một câu, đơn vị của lời nói là một câu hoặc một cụm từ. câu - một tuyên bố có chứa một ngữ đoạn vị ngữ
Đơn vị cấp độ ngôn ngữ:
1) Cấp độ âm vị - âm vị là đơn vị âm thanh có cấu trúc và chức năng tối thiểu trong một ngôn ngữ, được thể hiện bằng một chuỗi các âm thanh xen kẽ, dùng để nhận biết và phân biệt các đơn vị quan trọng của ngôn ngữ (từ, hình vị).
2) hình vị - phần có ý nghĩa tối thiểu của một từ không được chia thành các đơn vị nhỏ hơn cùng cấp độ.
3) cú pháp - câu, văn bản, cụm từ.
Các cấp độ chính của hệ thống ngôn ngữ đã được xác định từ thời Hy Lạp cổ đại.
Ý nghĩa cấp độ:
1) các cấp độ có thể bộc lộ bản chất hệ thống của ngôn ngữ, mối quan hệ giữa các thành phần và hệ thống con.
2) Các cấp độ cho phép bạn vạch ra ranh giới chính xác giữa các ngành ngôn ngữ chính.
3) Cho phép bạn chia tất cả tài liệu ngôn ngữ thành các phần thuận tiện cho việc phân tích ngôn ngữ.
Nguyên tắc xác định cấp độ:
A) đơn vị của mỗi cấp là đồng nhất;
B) các đơn vị cấp thấp hơn trong các đơn vị cấp cao hơn
C) các đơn vị cấp độ phải được phân biệt bằng cách phân đoạn
D) Đơn vị của mỗi cấp phải là ký hiệu hoặc bao gồm chúng.
|
Số liệu, mô men. |
|
|
Cấp độ ký hiệu phụ |
Âm vị, cấp độ âm vị |
|
Trên thực tế ký cấp |
Cấp độ hình thái |
|
Hình vị, cấp độ hình thái |
|
|
Cấp độ dịch vụ từ (phục vụ) |
|
|
Từ hoặc từ vựng, cấp độ từ vựng |
|
|
Cấp siêu ký hiệu (nhiều hơn một ký hiệu) |
Mức độ cụm từ (ổn định) |
|
Câu, ký hiệu cú pháp cấp độ âm vị |
|
Hình và mô phân sinh là đặc điểm khác biệt của âm vị (l – l’)
Semes là những dấu hiệu nhỏ nhất. Cấp độ hình thái là cái gì đó nằm giữa âm vị và hình vị (Ví dụ: sự xen kẽ các âm trong gốc: tay - bút).
Không phải tất cả các nhà ngôn ngữ học đều tin rằng văn bản thuộc hệ thống ngôn ngữ. Văn bản đề cập đến lời nói.
Thuộc tính cấp độ:
- quyền tự chủ. (mỗi cấp được tổ chức theo quy luật riêng nhưng các cấp có mối liên hệ với nhau, tự chủ không có nghĩa là cô lập)
- tính không thể phân hủy của các đơn vị. (tính không thể chia nhỏ hơn các đơn vị cùng loại trong cấp)
Đơn vị cấp độ:
Lời đề nghị- đơn vị ngôn ngữ dùng để diễn đạt suy nghĩ và chứa đựng cơ sở vị ngữ (chủ ngữ và vị ngữ).
Từ– đơn vị trung tâm của hệ thống ngôn ngữ, dùng để đặt tên cho các đối tượng và tính chất, hành động, trạng thái... của chúng, có những đặc điểm ngữ nghĩa, ngữ âm và ngữ pháp đặc trưng cho từng ngôn ngữ.
Hình vị- dấu nhỏ nhất Nó có hình thức và nội dung đầy đủ (hình vị mang ý nghĩa quá khứ và tương lai). Một hình vị không phải là một âm tiết!
Đơn âm- một đơn vị cấu trúc âm thanh của ngôn ngữ để phân biệt các đơn vị có ý nghĩa lớn hơn.
Âm vị không có ý nghĩa đầy đủ; nhiều nhà khoa học coi đó là một dấu hiệu đầy đủ, vì nó giúp phân biệt các đơn vị lớn hơn.
Có những mối quan hệ mẫu hình và ngữ đoạn giữa các đơn vị trong cùng một cấp độ ngôn ngữ. TRONG mang tính mẫu mực mối quan hệ là các nhóm đơn vị ít nhiều đồng nhất, giống nhau về chức năng, ví dụ, dạng biến cách của cùng một danh từ hoặc dạng chia động từ của cùng một động từ. Từ những nhóm như vậy, được lưu giữ trong trí nhớ của người nói và người nghe dưới dạng một bộ công cụ mang lại cơ hội lựa chọn, khi xây dựng từng phát ngôn cụ thể, các đơn vị riêng lẻ được tách ra, gắn bó chặt chẽ với các đơn vị khác và giả định sự tồn tại đồng thời của chúng. Mô hình bao gồm các đơn vị loại trừ lẫn nhau ở một vị trí.
Cú pháp Quan hệ giữa các dấu hiệu ngôn ngữ là quan hệ phụ thuộc tuyến tính (trong dòng lời nói), thể hiện ở chỗ việc sử dụng một đơn vị cho phép, yêu cầu hoặc cấm sử dụng đơn vị khác cùng cấp độ liên quan đến nó.
Các mối quan hệ hệ biến hóa và ngữ đoạn gắn bó chặt chẽ với nhau: sự hiện diện của các hệ mẫu của các đơn vị đồng nhất (các biến thể âm vị, hình vị đồng nghĩa, từ đồng nghĩa, dạng biến tố, v.v.) tạo ra nhu cầu lựa chọn và các phụ thuộc ngữ đoạn xác định hướng đi và kết quả của sự lựa chọn.
Các mối quan hệ mô hình và ngữ đoạn được tìm thấy ở mọi cấp độ ngôn ngữ và trong cấu trúc của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới.
Các yếu tố của ngôn ngữ là không đồng đều: chúng ở trong có thứ bậc các mối quan hệ phụ thuộc tuần tự tạo thành một mô hình ngôn ngữ theo chiều dọc bao gồm các tầng. Cấp độ (cấp) thấp nhất là ngữ âm và hình thái, cao nhất là từ vựng và cú pháp. Mối quan hệ thứ bậc giữa các đơn vị ở các cấp độ khác nhau bao gồm việc đưa một đơn vị ở cấp độ thấp hơn vào một đơn vị ở cấp độ cao hơn.
Chính sự kết nối chặt chẽ của tất cả các yếu tố ngôn ngữ, sự phụ thuộc và phụ thuộc lẫn nhau của chúng cho phép chúng ta nói ngôn ngữ như một cấu trúc duy nhất. Hơn nữa, mỗi ngôn ngữ đều có cấu trúc đặc biệt riêng, được hình thành do quá trình phát triển lịch sử lâu dài.
Kế hoạch KẾ HOẠCH 1. Khái niệm “hệ thống” và “cấu trúc”. Những vấn đề gây tranh cãi của ngôn ngữ học trong định nghĩa “hệ thống” và “cấu trúc”. Các hướng chính của việc học ngôn ngữ và cách trình bày có hệ thống của chúng. Nguyên tắc mang tính hệ thống. 2. Đơn vị ngôn ngữ từ vị trí quan hệ hệ thống - cấu trúc. Đặc điểm cơ bản của các đơn vị ngôn ngữ. Các loại đơn vị ngôn ngữ 3. Các cấp độ cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ. Nguyên tắc phân biệt các cấp độ Danh sách các cấp độ. Thuộc tính của từng cấp độ. Phân tích các cấp độ theo ba khía cạnh: thực chất, hình thức, chức năng. 4. Quan hệ trong hệ thống ngôn ngữ. Các loại mối quan hệ.
Hệ thống được hiểu là một tập hợp các phần tử, được đặc trưng bởi: a) mối quan hệ thường xuyên giữa các phần tử; b) tính toàn vẹn là kết quả của sự tương tác này: c) tính tự chủ trong hành vi; d) tính không tổng hợp (không cộng tính) của các đặc tính của hệ thống so với các đặc tính của các phần tử cấu thành nó.
Cấu trúc được coi là một khái niệm trừu tượng hơn một hệ thống: nó là một tập hợp các kết nối và mối quan hệ tổ chức các thành phần của hệ thống. Sau đó, hai quan điểm về ngôn ngữ đã phát triển: - như một sự thống nhất của các bộ phận nhất định, tức là. như một hệ thống có các đặc tính cấu trúc bên trong; - như một phần của sự thống nhất, tức là như một phần của siêu hệ thống, được hiểu là một hệ thống có các thuộc tính bên ngoài.
Tác phẩm của V. Humboldt của I.A. Ngôn ngữ Baudouin de Courtenay và F. de Saussure được nghiên cứu từ các vị trí khác nhau trong cấu trúc của nó - thành phần, cấu trúc, mục đích (chức năng). Hệ thống (từ tiếng Hy Lạp tổng thể, được tạo thành từ các bộ phận, sự kết nối) là tập hợp các phần tử có mối quan hệ, liên kết với nhau tạo thành một sự toàn vẹn và thống nhất nhất định.
Sự biểu diễn mang tính hệ thống của ngôn ngữ có thể được xác định từ quan điểm của các hướng chính của việc học ngôn ngữ: Hướng ngữ nghĩa: ngôn ngữ là một hệ thống các dấu hiệu. Ngôn ngữ là một mật mã nhất định dành cho việc hình thành, truyền tải và lưu trữ thông điệp. Phương hướng động: ngôn ngữ là một loại thiết bị tự tổ chức thích ứng đặc biệt. Hướng phân loại hàng tồn kho: hệ thống ngôn ngữ được đặc trưng bởi một tập hợp các yếu tố và kết nối tạo thành một tính toàn vẹn về mặt chức năng. Phương hướng chức năng: ngôn ngữ được định nghĩa là một hệ thống các phương tiện biểu đạt phục vụ một mục đích cụ thể. Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp.
Hướng cấu trúc thực tế: hệ thống ngôn ngữ dựa trên cấu trúc, nghĩa là trên một mạng lưới các mối quan hệ và kết nối. Hướng phân tầng: một ngôn ngữ được thể hiện thông qua việc phân tầng hệ thống của nó thành các hệ thống con nhất định, thông qua chỉ dẫn về hệ thống phân cấp nhiều giai đoạn của chúng.
Cấu trúc được thể hiện bằng một số hình thức liên kết trong ngôn ngữ: đối lập; đại diện, có nghĩa là tăng dần từ cấp thấp hơn lên cấp cao hơn. Biểu diễn có bảy loại - đa dạng hóa, trung hòa, số không, trống, phức tạp, biểu diễn và cú pháp hợp nhất; biểu hiện hoặc hiện thực hóa - kiểu kết nối này là đặc trưng của mối quan hệ giữa các yếu tố trong một cấp độ.
Đơn vị ngôn ngữ là những yếu tố ngôn ngữ có thể tái tạo lại, được phân biệt bởi các đặc điểm tương đối ổn định của chúng trong hệ thống ngôn ngữ hoặc được hình thành trực tiếp trong hành vi lời nói theo các quy tắc và mô hình được phát triển trong ngôn ngữ. Có một số loại đơn vị ngôn ngữ, trong đó chủ yếu là: Giới hạn (có thể phân tách thành các thành phần): trong lời nói: đồng âm, hình thái, từ, cụm từ, câu; trong ngôn ngữ: âm vị, hình vị, mẫu cấu trúc của cụm từ, mẫu cấu trúc của câu.
Không giới hạn (không thể phân tách hoàn toàn thành các thành phần): đặc điểm khác biệt của một âm tiết (ngữ điệu); từ; quasimorphemes (ví dụ: tiếng Nga hr - lợn rừng, càu nhàu, cải ngựa; anl, sp- speak, nhổ; sn - tuyết, rắn, v.v.); các hình thức phân tích của từ (tôi sẽ đọc tiếng Nga, tiếng Anh, viết); đơn vị cụm từ; câu phức tạp.
Ngôn ngữ là một sự hình thành cấu trúc được mọi nhà khoa học thừa nhận. mức độ của các tính năng khác biệt; cấp độ âm vị; mức độ hình thái; cấp độ từ; mức độ của cụm từ; mức độ của các câu đơn giản, tức là các đơn vị vị ngữ nhỏ nhất có chức năng vừa là câu độc lập vừa là thành phần vị ngữ của câu phức; mức độ câu phức tạp; mức độ thống nhất siêu cụm từ.
Nguyên tắc phân biệt các cấp độ ngôn ngữ: các đơn vị cùng cấp độ phải đồng nhất; đơn vị cấp dưới phải thuộc đơn vị cấp cao hơn; các đơn vị ở bất kỳ cấp độ nào phải được phân biệt bằng cách phân chia các cấu trúc phức tạp hơn chính chúng; đơn vị ở cấp độ nào cũng phải là ký hiệu của ngôn ngữ. từ đơn giản đến phức tạp: ngữ âm-âm vị, hình thái-hình thái, từ vựng-ngữ nghĩa, cú pháp, văn bản.
Mỗi cấp độ được đặc trưng bởi các thuộc tính cần và đủ để phân biệt nó. Chúng bao gồm: quyền tự chủ: mỗi cấp độ của ngôn ngữ được hình thành theo quy luật riêng của nó;
Cơ chế tự trị của các âm vị Cơ chế tự trị của các hình vị Cơ chế tự trị của từ Cơ chế tự trị của các phạm trù hình thái Cơ chế tự trị của các phạm trù cú pháp Tất cả các cấp độ cấu trúc đều có thể được xem xét từ quan điểm ba khía cạnh: thực chất, hình thức và chức năng
Cấp độ hình thái: 1. Hình vị cụ thể, dị hình; 2. Các loại hình vị hình thức, các kiểu kết hợp âm vị tổng quát trong các hình vị (tay - bút); 3. hoạt động như một phần của từ. Cấp độ lời nói: 1. các từ vựng cụ thể và các biến thể của chúng; 2. mô hình hình thành và uốn từ; 3. Các dạng từ có chức năng là thành phần của cụm từ và câu
Các đơn vị phức hợp cùng cấp phải tuân theo một đặc điểm cấu trúc chung liên quan đến các yếu tố cấu thành của chúng và một đặc điểm chức năng chung liên quan đến các đơn vị cấp cao hơn mà chúng được bao gồm. Các đơn vị cùng cấp có mối quan hệ hệ biến hóa và ngữ nghĩa với nhau. Các đơn vị ở các cấp độ khác nhau không tham gia vào các mối quan hệ hệ biến hóa hoặc ngữ đoạn với nhau. Họ đang ở trong một mối quan hệ thứ bậc.
Các quan hệ mẫu mực và ngữ đoạn đối lập nhau theo các tiêu chí sau: tính đồng thời logic: đối với các quan hệ mẫu thức, khi các đơn vị thống nhất với nhau theo một đặc điểm, hình thức, chức năng chung; đối với các mối quan hệ ngữ đoạn - một trình tự logic, khi tổ hợp của các đơn vị lớn hơn được hình thành từ các đơn vị nhỏ hơn (F. de Saussure, L. Hjelmslev);
Các loại mối quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ: Phân phối - một tập hợp các môi trường trong đó đơn vị ngôn ngữ có thể xuất hiện trong lời nói, trái ngược với những môi trường không thể xảy ra. Các kiểu phân bố: bổ sung: hai đơn vị không bao giờ gặp nhau trong cùng một môi trường tương phản: các đơn vị gặp nhau trong cùng một môi trường và đồng thời phân biệt các vỏ âm thanh của một từ hoặc ý nghĩa, ví dụ như ung thư, đá, sông, bàn tay; đau khổ, đau khổ;
Biến thể tự do: các đơn vị được tìm thấy trong cùng một môi trường và không phân biệt giữa các vỏ âm thanh của từ hoặc ý nghĩa, ví dụ: âm “g” trong các phương ngữ khác nhau của tiếng Nga; với bạn - với bạn, dưới lòng đất - dưới lòng đất. Sự đối lập là sự khác biệt có ý nghĩa về mặt ngôn ngữ giữa các đơn vị của bình diện biểu đạt, tương ứng với sự khác biệt giữa các đơn vị của bình diện nội dung. Các thành viên của phe đối lập chứa thuộc tính được gọi là đã đánh dấu, và các thành viên của phe đối lập không chứa thuộc tính đó được gọi là không được đánh dấu.
Dựa trên sách giáo khoa của M. V. Cherepanov. Ngôn ngữ học đại cương.
Hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ Ngôn ngữ với tư cách là một sự hình thành cấu trúc hệ thống có tính tổ chức bên trong có thể được xem xét ở một số khía cạnh: thứ nhất, là một tập hợp các yếu tố (khía cạnh cơ bản), thứ hai, là một tập hợp các mối quan hệ (khía cạnh cấu trúc) và thứ ba, là một tập hợp các mối quan hệ (khía cạnh cấu trúc). một tổng thể mạch lạc duy nhất, một tập hợp phối hợp các yếu tố và mối quan hệ (khía cạnh hệ thống).
Với cách tiếp cận nguyên tố, trọng tâm là các mảnh ngôn ngữ riêng lẻ, biệt lập: các đơn vị, hiện tượng, quá trình của nó. Cách tiếp cận này trong lịch sử ngôn ngữ học đã được các đại diện của chủ nghĩa tân ngữ khẳng định. Phương châm của họ là sùng bái một thực tế ngôn ngữ cá nhân; theo các nhà phê bình, họ không nhìn thấy rừng cây (nghĩa là họ không nhìn thấy chủ đề của ngôn ngữ nói chung đằng sau các sự kiện ngôn ngữ riêng lẻ).
Cách tiếp cận cấu trúc đối với ngôn ngữ nhằm mục đích nghiên cứu cấu trúc ngôn ngữ, tức là toàn bộ các mối quan hệ giữa các phần tử. Trọng tâm ở đây không phải là bản thân các phần tử với tất cả các đặc điểm tự trị của chúng, mà là các mối quan hệ (đối lập) giữa chúng. Một dạng cực đoan của cách tiếp cận ngôn ngữ này có thể được coi là kết quả mà các nhà ngôn ngữ học của chủ nghĩa cấu trúc Đan Mạch đạt được: họ chỉ nhìn thấy trong ngôn ngữ một tập hợp các mối quan hệ thuần túy, một loại “đại số của ngôn ngữ”.
Cách tiếp cận hệ thống giả định rằng cả các yếu tố riêng lẻ và các mối quan hệ (đối lập) tồn tại giữa các yếu tố này đều được nghiên cứu bằng một ngôn ngữ. Đồng thời, cả các thuộc tính tự trị của các phần tử cũng như các thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ được xác định bởi mối liên hệ của chúng với các phần tử khác của ngôn ngữ đều không bị bỏ qua.
Mối quan hệ giữa các phần tử trong hệ thống là kết quả của sự liên kết giữa chúng, nhưng các kết nối và mối quan hệ tạo ra có thể có tác động ngược lại đối với các thuộc tính tự trị của các phần tử, bổ sung thêm điều gì đó mới vào đặc tính riêng của chúng. Cấu trúc không phải là một tập hợp số học đơn giản của các phần tử, mà là tổng của chúng: cấu trúc là một sự hình thành mới về chất, trong đó mỗi phần tử có được một phẩm chất mới. Sự thống nhất biện chứng của các yếu tố và cấu trúc tạo thành một hệ thống ngôn ngữ.
Các phần tử và cấu trúc (một tập hợp các đối lập về cấu trúc) luôn tương tác với nhau: những thay đổi trong các phần tử kéo theo những thay đổi trong cấu trúc và những thay đổi trong cấu trúc không diễn ra mà không để lại dấu vết trên các thành phần cấu thành của nó. Hệ thống luôn được cải tiến và “tự điều chỉnh” dưới ảnh hưởng của hoạt động của nó trong xã hội.
Sự phát triển chức năng của hệ thống ngôn ngữ có sự thực hiện lịch sử cụ thể tùy thuộc vào trình độ phát triển của xã hội, các hình thức cộng đồng dân tộc và mức độ thống nhất của họ, các hình thức nhà nước, trình độ văn hóa, số lượng và sự cô đọng của các dân tộc. con người, môi trường dân tộc, các mối quan hệ kinh tế, chính trị và văn hóa của con người, tính chất và tốc độ phát triển của hệ thống phụ thuộc vào thời gian và phạm vi của các truyền thống văn học cũng như mức độ khác biệt của phương ngữ. Trong tất cả những điều này, yếu tố chủ quan cũng đóng một vai trò nhất định - sự ảnh hưởng có ý thức của các thể chế xã hội đến ngôn ngữ.
Dựa trên bài giảng của O.I.
Ngôn ngữ như một hệ thống lần đầu tiên được trình bày trong tác phẩm “Khóa học ngôn ngữ học đại cương” của F. de Saussure. “ngôn ngữ là một hệ thống chỉ tuân theo trật tự riêng của nó”, “ngôn ngữ là một hệ thống các ký hiệu tùy ý”. Nó kết nối ngôn ngữ với các hệ thống ký hiệu khác. Ngôn ngữ là một hệ thống, tất cả các bộ phận của nó có thể được xem xét trong sự thống nhất đồng bộ.
Trước hết, tính hệ thống của một ngôn ngữ được quyết định bởi tính chất biểu tượng của nó. Ngôn ngữ là một hệ thống ký hiệu hoặc ký hiệu.
System-ma là một vật liệu không thể thiếu hoặc một đối tượng lý tưởng bao gồm các phần tử có mối liên kết và mối quan hệ.
Sys-ma là một tập hợp các yếu tố ký hiệu và mối quan hệ giữa chúng.
Ngôn ngữ là một hệ thống phức tạp, bao gồm các bộ phận tự trị - các hệ thống con, được đặc trưng bởi các yếu tố (dấu hiệu) của chúng: âm vị, hình vị, từ vị, cú pháp. Mỗi đơn vị đặc trưng cho cấp độ riêng của hệ thống ngôn ngữ.
Ví dụ: âm vị là đơn vị của cấp độ âm vị. Hình vị - ngữ pháp. Lexeme - từ vựng-ngữ nghĩa. Cú pháp - cú pháp.
Khái niệm hệ thống con rộng hơn khái niệm cấp độ. Có một hệ thống con hình thành từ, không ở cấp độ ngôn ngữ, bởi vì không có đơn vị cấp độ.
Có những mối quan hệ nhất định giữa các đơn vị của hệ thống, đặc trưng cho các thiết bị và tổ chức hệ thống, tức là. cấu trúc của nó. T.arr. cấu trúc của ngôn ngữ được xác định bởi bản chất của mối quan hệ giữa các thành phần của hệ thống, tức là. các đơn vị ngôn ngữ.
Cấu trúc - cấu trúc, trật tự, tổ chức của một hệ thống.
Các yếu tố của hệ thống ngôn ngữ được đặc trưng bởi một số thuộc tính:
Sự rời rạc, tức là tính tách biệt, tính tách biệt (ví dụ, để tách một hình thức khỏi thành phần của câu);
Tuyến tính, tức là khả năng hình thành các hệ thống con riêng từ các phần tử riêng biệt;
Tính không đồng nhất quyết định khả năng tổ hợp khác nhau của các yếu tố ngôn ngữ;
Hệ thống phân cấp, tức là mức độ phức tạp khác nhau của dấu hiệu;
Sự tùy tiện.
Mục lục sách mở đóng
Lịch sử ngôn ngữ học với tư cách là sự đào sâu và mở rộng lý thuyết ngôn ngữ, các phương pháp phân tích ngôn ngữ một cách khoa học và giáo dục.
Giai đoạn đầu phát triển của ngôn ngữ học.
Ngôn ngữ học lịch sử so sánh: những tiền đề cho sự phát triển, những người sáng lập phương pháp.
Nguồn gốc của ngôn ngữ học lịch sử so sánh ở Nga.
Phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ so sánh lịch sử. Kiểu chữ phả hệ của các ngôn ngữ trên thế giới. Phân loại phả hệ của ngôn ngữ
Sự xuất hiện của ngôn ngữ học lý thuyết (triết học). Khái niệm ngôn ngữ của W. Humboldt.
Sự phát triển của ngôn ngữ học lịch sử so sánh trong thế kỷ 19. Hướng tự nhiên trong khoa học ngôn ngữ.
Chủ nghĩa tân ngữ như một trường phái ngôn ngữ học của thế kỷ 19, những nguyên tắc của nó.
Trường ngôn ngữ Kazan I.A. Baudouin de Courtenay, N.V. Krushevsky, V.A.
Trường ngôn ngữ Moscow. F.F. Fortunatov, A.A. Shakhmatov, A.A. Peshkovsky.
Khái niệm ngôn ngữ học của F. de Saussure và ảnh hưởng của ông đối với ngôn ngữ học hiện đại.
Chủ nghĩa cấu trúc như một hướng dẫn hàng đầu trong ngôn ngữ học của thế kỷ 20. Kiểu chữ cấu trúc của ngôn ngữ.
Phân loại cấu trúc-loại hình của các ngôn ngữ trên thế giới (hình thái, cú pháp).
Ngôn ngữ như một sự hình thành cấu trúc hệ thống. Bản chất hình tượng của ngôn ngữ. Các loại dấu hiệu ngôn ngữ, bản chất và sự tương tác của chúng.
Ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu. Tình huống đáng chú ý.
Bản chất cấu trúc-hệ thống của ngôn ngữ. Nghịch lý và ngữ đoạn của các đơn vị ngôn ngữ.
Bản chất cấu trúc-hệ thống của ngôn ngữ. Quan hệ đối lập của các đơn vị ngôn ngữ và các loại đối lập ngôn ngữ. Sự biến đổi của các đơn vị ngôn ngữ.
Các phương pháp và kỹ thuật cấu trúc-ngữ nghĩa của việc học ngôn ngữ: phân tích phân phối, phân tích theo thành phần trực tiếp, chuyển đổi, thành phần.
Ngôn ngữ học xã hội và những vấn đề của nó. Tình hình ngôn ngữ và chính sách ngôn ngữ.
Ngôn ngữ và xã hội. Các khía cạnh chính của vấn đề này. Các chức năng cơ bản của ngôn ngữ (cơ bản và phái sinh).
Các hình thức tồn tại của ngôn ngữ trong xã hội (phương ngữ và siêu biện chứng) và tính đặc thù của chúng. Ngôn ngữ văn học và tính độc đáo về mặt hình thức của chúng.
Loại hình xã hội của ngôn ngữ. Các loại tình huống ngôn ngữ
Ngôn ngữ và xã hội. Chính sách ngôn ngữ. Đặc điểm hình thái của chính sách ngôn ngữ.
Chuẩn mực ngôn ngữ. Tính đặc thù của chuẩn mực ngôn ngữ văn học.
Sự phát triển của ngôn ngữ học trong nước những năm 20-40 và 50-70. Thế kỷ XX
VỀ BA PHƯƠNG HIỆN CỦA NGÔN NGỮ VÀ VỀ THỰC NGHIỆM NGÔN NGỮ
Quan điểm ngôn ngữ của V.V. Vinogradova
Ngôn ngữ như một hiện tượng lịch sử. Sự đối lập giữa người nói và người nghe, cách sử dụng và khả năng, mật mã và văn bản, cái biểu đạt và cái được biểu đạt.
Ngôn ngữ phổ quát và các loại của họ.
Loại hình của phương pháp phân tích ngôn ngữ.
Số giờ:
Bộ phận ban ngày: bài giảng – 1 giờ, thực hành – 1 giờ, làm việc độc lập – 7 giờ Tổng cộng – 9 giờ.
Phòng thông tin: bài giảng – 0 giờ, thực hành – 0 giờ, làm việc độc lập – 9 giờ Tổng cộng – 9 giờ.
Các khái niệm về “hệ thống” và “cấu trúc” trong nghiên cứu nhân đạo hiện đại. Ngôn ngữ và vị trí của nó trong các hình thái hệ thống và cấu trúc. Định nghĩa về dấu hiệu trong các tác phẩm ngôn ngữ thế kỷ XX-XXI. Nguyên tắc tổ chức cấu trúc ngôn ngữ. Thuộc tính của dấu hiệu. Các loại hệ thống ký hiệu Đặc điểm của ngôn ngữ như một hệ thống ký hiệu. Chức năng của các dấu hiệu ngôn ngữ. Lý thuyết ký hiệu của ngôn ngữ của F. de Saussure.
Các khái niệm và thuật ngữ chính: ký hiệu, ký hiệu ngôn ngữ, cái được biểu đạt, phương án biểu đạt, cái biểu đạt, sơ đồ nội dung hệ thống ký hiệu, tình huống ký hiệu, ký hiệu học.
Tài liệu tham khảo
1. Reformatsky A. A. Giới thiệu về ngôn ngữ học / A. A. Reformatsky / Ed. V. A. Vinogradova. – M.: Aspect Press, 2001. – 536 tr. – trang 27–38.
2. Solntsev V. M. Ngôn ngữ như một sự hình thành cấu trúc hệ thống / V. M. Solntsev. – M.: Nauka, 1983. – 301 tr.
3. Saussure F. de. Giáo trình ngôn ngữ học đại cương. Trích đoạn / F. de Saussure // dựa trên cuốn sách: Zvegintsev V. A. Lịch sử ngôn ngữ học thế kỷ 19 và 20 trong các tiểu luận và trích đoạn. Phần 1. – M., 1960 – trang 328–342.
Biểu mẫu kiểm soát
Saussure F. de. Giáo trình ngôn ngữ học đại cương. Trích đoạn / F. de Saussure // dựa trên cuốn sách: Zvegintsev V. A. Lịch sử ngôn ngữ học thế kỷ 19 và 20 trong các tiểu luận và trích đoạn. Phần 1. – M., 1960 – trang 328–342.
CHỦ ĐỀ 4. BẢN CHẤT VÀ CƠ BẢN CỦA NGÔN NGỮ. NGÔN NGỮ NHƯ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐA CHỨC NĂNG. NGÔN NGỮ VÀ TƯ DUY. NGÔN NGỮ VÀ LỜI NÓI
Số giờ:
Bộ phận ban ngày: bài giảng – 2 giờ, thực hành – 1 giờ, làm việc độc lập – Tổng cộng 7 giờ – 10 giờ.
Phòng thông tin: bài giảng – 1 giờ, thực hành – 0 giờ, làm việc độc lập – 9 giờ Tổng cộng – 10 giờ.
Bản chất, bản chất và chức năng của ngôn ngữ. Các khái niệm triết học về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy. Nghiên cứu tâm sinh lý và ngôn ngữ học thần kinh về vấn đề ngôn ngữ và tư duy. Câu hỏi về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và lời nói trong ngôn ngữ học hiện đại. Sự phát triển các ý tưởng của F. de Saussure trong các khái niệm của L. V. Shcherba, E. Coseriu, L. Elmslev, G. Guillaume.
Các khái niệm và thuật ngữ chính: chức năng giao tiếp của ngôn ngữ, chức năng nhận thức của ngôn ngữ, chức năng tích lũy của ngôn ngữ, chức năng biểu đạt cảm xúc của ngôn ngữ, chức năng tự nguyện của ngôn ngữ, chức năng kim loại của ngôn ngữ, chức năng phatic của ngôn ngữ, chức năng tư tưởng của ngôn ngữ, chức năng danh định của ngôn ngữ, chức năng đại diện của ngôn ngữ. ngôn ngữ, chức năng hình thành của ngôn ngữ, chức năng thẩm mỹ của ngôn ngữ, chức năng tiên đề của ngôn ngữ, chức năng tư duy, lời nói, hoạt động lời nói.
Tài liệu tham khảo
1. Humboldt V. Về sự khác biệt trong cấu trúc ngôn ngữ của con người và ảnh hưởng của nó đối với sự phát triển tinh thần của loài người // Humboldt V. von. Các tác phẩm chọn lọc về ngôn ngữ học. tái bản lần thứ 2. M., 2000. – P. 68, 100–101, 227.
2. Zvegintsev V.A. Sự khác biệt giữa ngôn ngữ và lời nói như một biểu hiện của tính hai mặt của đối tượng ngôn ngữ học // Ngôn ngữ và lý thuyết ngôn ngữ. – M., 2001. – P. 233–243.
3. Coseriu E. Đồng bộ, lịch đại và lịch sử (vấn đề thay đổi ngôn ngữ) - M.: Editorial URSS, 2001. - P. 30–40.
4. Popova Z. D. Ngôn ngữ học đại cương / Z. D. Popova, I. A. Sternin. – Voronezh, 2004. – trang 68–92.
5. Potebnya A. A. Tư tưởng và ngôn ngữ / A. A. Potebnya // Lời nói và huyền thoại. – M.: Pravda, 1989. – P.17–200.
6. Ngôn ngữ học: Từ điển bách khoa lớn / Ed. V. N. Yartseva. - tái bản lần thứ 2. – M.: Bolshaya Ross. Thông điệp, 1998. – 682 tr.
Biểu mẫu kiểm soát- ghi chép khoa học; sự khảo sát.
Bài viết ghi chú khoa học
Potebnya A. A. Tư tưởng và ngôn ngữ / A. A. Potebnya // dựa trên cuốn sách: Zvegintsev V. A. Lịch sử ngôn ngữ học thế kỷ 19 và 20 trong các tiểu luận và trích đoạn. Phần 1. – M., 1960 – trang 136–142.
CHỦ ĐỀ 5. CHUẨN MỰC NGÔN NGỮ VÀ ĐẶC ĐIỂM XÃ HỘI CỦA NÓ
Số giờ:
Bộ phận ban ngày: bài giảng – 0 giờ, thực hành – 1 giờ, làm việc độc lập – 7 giờ Tổng cộng – 8 giờ.
Phòng thông tin: bài giảng – 0 giờ, thực hành – 0 giờ, làm việc độc lập – 8 giờ Tổng cộng – 8 giờ.
Ngôn ngữ và sự khác biệt xã hội của nó. Ngôn ngữ học xã hội là khoa học về ngôn ngữ trong bối cảnh xã hội của nó. Nguyên tắc và phương pháp của ngôn ngữ học xã hội. Can thiệp ngôn ngữ. Từ vựng có phạm vi sử dụng hạn chế. Quy định xã hội về giao tiếp lời nói.
Các khái niệm và thuật ngữ chính: ngôn ngữ học xã hội, xã hội học, cộng đồng ngôn ngữ, giao thoa ngôn ngữ, biệt ngữ, chủ nghĩa tranh luận, tính chuyên nghiệp.
Tài liệu tham khảo
1. Zvegintsev V. A. Xã hội và ngôn ngữ trong ngôn ngữ học xã hội / V. A. Zvegintsev // Kỷ yếu của Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô. Loạt văn học và ngôn ngữ. – Tập. 3. – M., 1982. – P. 250–258.
2. Krysin L.P. Về một số thay đổi trong tiếng Nga cuối thế kỷ XX / L.P. Krysin // Nghiên cứu về ngôn ngữ Slav. – Số 5. – Seoul, 2000. – P. 63–91.
3. Mechkovskaya N. B. Ngôn ngữ học xã hội / N. B. Mechkovskaya. – M., 2000. – 208 tr.
Biểu mẫu kiểm soát- sự khảo sát.