Đơn vị của tiếng Nga là gì? Chắc chắn là một từ. Với sự giúp đỡ của nó, chúng ta giao tiếp, truyền đạt những suy nghĩ và kinh nghiệm cho nhau. Bài viết khảo sát các nhóm từ theo chủ đề để có thể phân loại mức độ phong phú của tiếng Nga, vốn có hơn 150 nghìn danh từ, động từ và tính từ trong từ điển văn học của nó.
Ý nghĩa của từ
Ngôn ngữ Nga nghiên cứu không phải hành động, không phải dấu hiệu mà là những từ gọi tên chúng. Chúng có hai ý nghĩa:
- Ngữ pháp (trách nhiệm nằm ở phần cuối của từ).
- Từ vựng (thân cây chịu trách nhiệm cho nó).
Để hiểu các nhóm từ theo chủ đề là gì, hãy tập trung vào điểm thứ hai. Ý nghĩa từ vựng là nội dung, hay mối tương quan cố định về mặt lịch sử trong tâm trí con người giữa cái vỏ âm thanh và hiện tượng hiện thực, được hình thức hóa theo các quy luật ngữ pháp. Một người có khả năng suy nghĩ về các khái niệm, nghĩa là trừu tượng khỏi các đối tượng, trong khi một từ, với ý nghĩa từ vựng của nó, phân biệt khái niệm này với khái niệm khác.
Khái niệm chung và loài
Khi nói đến từ “bàn”, mọi người đều tưởng tượng đến một chiếc bàn—một món đồ nội thất để học sinh ngồi trong giờ học. Không ai tưởng tượng ra một chiếc bàn ăn bình thường hay bàn ăn, bởi vì từ này chứa đựng một tập hợp các đặc điểm khác biệt - một kiểu khái quát. Nhưng khi giáo viên mời học sinh ngồi vào bàn của mình, ý nghĩa thực sự sẽ xuất hiện trong bài phát biểu. Trước mặt học sinh là một đồ vật cụ thể có màu sắc, kích thước, hình dạng nhất định. Điều này gợi ý rằng trong nghĩa của mỗi từ đều có một biểu thị (khái quát hóa) và một tham chiếu (đặc tả). 
Trong số các danh từ, có thể phân biệt các khái niệm tổng quát hơn (chung) và cụ thể hơn (cụ thể). Một ví dụ có thể được nhìn thấy trong hình trên. Các nhóm từ theo chủ đề là một tập hợp các khái niệm cụ thể được kết hợp thành một khái niệm tổng quát hơn - chung chung. Để hiểu, chúng ta hãy nhìn vào sơ đồ (hiển thị bên dưới), thảo luận về cách hình thành ý nghĩa từ vựng của một khái niệm cụ thể. Nó được giải thích thông qua một khái niệm chung có bổ sung những khác biệt cụ thể. Chuyện gì đã xảy ra vậy giày thể thao? Đây là những đôi giày (khái niệm chung) được thiết kế cho thể thao. Những gì khác có thể được phân loại là giày? Giày, ủng, đá phiến, dép, guốc, dép, ủng. Tất cả những từ này được kết hợp thành một nhóm chủ đề duy nhất - "giày". 
Bao gồm chuyên đề
Khái niệm nào có thể được quy cho các từ: cần câu, lưới, cần quay, mồi, giun máu, đồ gá, câu cá, móc câu, cắn câu? Câu cá. Ví dụ được thảo luận ở trên là một mẫu bao gồm các chủ đề. Trò chơi: “Tìm từ bổ sung” giúp hiểu rõ nhất các nhóm từ theo chủ đề là gì. Ví dụ về trò chơi được cung cấp trong bảng dưới đây:
Trong mỗi cột, bạn cần tìm một từ bổ sung không có trong nhóm chủ đề. Trả lời: thỏ, sâu, cáo.
từ đồng nghĩa
Một nhóm chuyên đề, giống như các phần bao gồm, có thể bao gồm nhiều phần khác nhau của bài phát biểu. Ví dụ Fishing bao gồm danh từ và động từ. Từ đồng nghĩa được phân biệt bởi thực tế là chúng là một phần của lời nói: phim, phim, phim, rạp chiếu phim; chạy, lao, lao, hối hả; hài hước, thú vị, hài hước, hay. Chúng có tạo thành các nhóm từ theo chủ đề không? Các ví dụ cho thấy các từ đồng nghĩa trùng khớp về ý nghĩa từ vựng và được tác giả chỉ sử dụng để mang lại cho văn bản hoặc câu lệnh một tính biểu cảm nhất định. Hầu hết các nhà ngôn ngữ học phân loại các từ đồng nghĩa thành các nhóm chuyên đề. Trung bình, chúng bao gồm một số từ, nhưng vẫn có những trường hợp ngoại lệ. Như vậy, từ “very” có 26 từ đồng nghĩa.
Sự kết hợp xảy ra trên cơ sở một đặc điểm chung. Lấy tính từ “đỏ” làm ví dụ. Nhóm sẽ chứa các từ đồng nghĩa như: hồng ngọc, san hô, đỏ tươi, đỏ. 
Để làm được điều này bạn cần biết:
- Ý nghĩa từ vựng của từ.
- Có vốn từ vựng nhất định.
- Có tầm nhìn rộng.
Điều gì có thể giúp học sinh? Một từ điển giải thích cung cấp lời giải thích cho mọi từ được sử dụng trong tiếng Nga. Các tác giả nổi tiếng nhất đã thu thập tất cả vốn từ vựng tiếng Nga phong phú là S.I. Ozhegov và D.N. Ushakov, mặc dù cũng có những ấn phẩm hiện đại hơn kết hợp những thay đổi liên quan đến việc sử dụng cách diễn đạt tiếng Anh. Ví dụ, T.F. Efremova đã thu thập được 160 nghìn bài báo.
Các nhóm từ theo chủ đề rất dễ tạo cho những người đọc nhiều tiểu thuyết, tích cực sử dụng các từ đồng nghĩa và có thể xác định các từ có nghĩa tương tự trong văn bản. Bạn có thể lấy một đoạn trích từ một tác phẩm hư cấu làm ví dụ để tìm từ đồng nghĩa. Nhiệm vụ này cũng sẽ giúp:
Cần làm nổi bật những khái niệm chung (chung) cho các từ sau: mẹ, con bò, thước kẻ, máy tính, em gái, con ngựa, cục tẩy, hộp bút chì, con lợn, anh, cây bút, ông, dê, bà, cha, cái gọt, con cừu, con chó.
Các nhóm từ theo chủ đề sau đây được phân biệt: “Người thân”, “Động vật”, “Đồ dùng học tập”. 
Ví dụ về chủ đề “Mùa”
Những từ nào có thể được sử dụng để mô tả các hiện tượng như mùa? Để hoàn thành nhiệm vụ dễ dàng hơn, nên phân biệt các nhóm nhỏ, ví dụ: thời tiết, thiên nhiên, hoạt động, quần áo. Chúng có thể được mở rộng. Nguyên tắc lựa chọn là lựa chọn các khái niệm chung làm nền tảng cho sự khác biệt giữa mùa đông, mùa thu, mùa hè và mùa xuân. Làm thế nào để tạo các nhóm từ theo chủ đề? Chúng tôi trình bày tên của các mùa trong bảng, so sánh các nhóm nhỏ.
| Mùa hè | Mùa thu | Mùa đông | Mùa xuân | |
| Thời tiết | sự buồn chán sương giá | Tuyết rơi | Sự nóng lên tan băng Khả năng thay đổi |
|
| Thiên nhiên | Bàn tay | Lá rơi Mạ vàng thời tiết xấu Héo | Thức tỉnh Giọt tuyết Các bản vá tan băng Hoa |
|
| Lớp học | khoảng trống | Subbotnik Sự xuất hiện của các loài chim |
||
| Vải | Áo tắm Dép xăng đan | Găng tay | Áo len đan Áo gió Giày cao đến mắt cá chân |
Ví dụ này chỉ mô tả các đối tượng và hiện tượng, nhưng bằng cách tương tự, khá dễ dàng để thêm các hành động và thuộc tính của đối tượng.
Sự phụ thuộc của việc lựa chọn các đơn vị nhóm vào mục đích nghiên cứu: nhóm từ vựng-ngữ nghĩa, nhóm từ vựng-chủ đề
Khái niệm nhóm từ vựng - ngữ nghĩa
Nhóm từ vựng ngữ nghĩa (LSG) là một trong những hình thức nhóm từ vựng chính khi dạy tiếng Nga cho người nước ngoài. Việc nghiên cứu LSG được thực hiện trên hệ thống các nguyên tắc ngôn ngữ do L.V. Shcherba viết: giá trị ngữ nghĩa, tính không giới hạn về văn phong, tính đa nghĩa, giá trị hình thành từ, tính tương thích, tần suất sử dụng trong lời nói. [Scherba, 1957, tr. 105]
Hiện nay có một số định nghĩa về nhóm từ vựng-ngữ nghĩa. Nhóm từ vựng - ngữ nghĩa (sau đây gọi tắt là LSG) là một trong những thành phần của hệ thống từ vựng - ngữ nghĩa và là hình thức biểu diễn rõ ràng nhất của từ vựng như một hệ thống.
L.I. Strantonova coi LSG là một tập hợp các từ và các biến thể từ vựng-ngữ nghĩa của các từ có mối tương quan với cùng một lĩnh vực thực tế và có ít nhất một đặc điểm ngữ nghĩa chung, bên cạnh đặc điểm phân loại của phần tương ứng của lời nói [Stantonova , 1981, tr. 4]; N.I. Stepanova tin rằng LSG có thể được định nghĩa là một tập hợp các từ của một phần lời nói, được xác định trên cơ sở cộng đồng khái niệm [Stepanova, 1970, p. 3]; đối với Babenko, LSG là “sự kết hợp của các đơn vị từ vựng có các thuộc tính mô hình, cú pháp và chức năng tương tự nhau” [Babenko, 1930, p. 30]; S. A. Kuznetsova định nghĩa LSG là một loại từ của một phần lời nói, có nghĩa là một thành phần ngữ nghĩa khá chung chung và các thành phần khác biệt làm rõ điển hình, đồng thời cũng được đặc trưng bởi tính tương thích sơ đồ cao và sự phát triển rộng rãi của tính tương đương chức năng và đa nghĩa thông thường [ Kuzneztsova, tr. 1989], v.v.
Nhìn chung, có thể nói rằng các khái niệm này không mâu thuẫn với nhau mà bổ sung cho nhau: như vậy “quan hệ gần gũi về mặt ngữ nghĩa của một loại đồng nghĩa” là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa. Trước hết, đây là mối quan hệ của các từ với các ngữ nghĩa mẫu mực chung. Chính kiểu quan hệ này được đặc biệt quan tâm khi mô tả LSG với mục đích dạy tiếng Nga như một ngoại ngữ.
Trên cơ sở LSG, các liên kết từ vị khác cũng được xây dựng: nhóm từ vựng-chủ đề, trường từ vựng và trường từ vựng-ngữ nghĩa.
Trong nghiên cứu ngôn ngữ, các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa (LSG) và nhóm từ vựng-theo chủ đề (LTG) thường đối lập nhau, trong đó các từ được thống nhất trên cơ sở một chủ đề chung và có thể ở các loại kết nối khác nhau: nghịch lý và ngữ đoạn. Theo L.M. Vasiliev, LTG là “những loại từ được thống nhất bởi cùng một loại tình huống, nhưng một ngữ nghĩa (cốt lõi) nhận dạng chung là không cần thiết đối với chúng”. Về LSG, L. M. Vasiliev viết như sau: “thuật ngữ LSG có thể biểu thị bất kỳ lớp ngữ nghĩa nào của từ (từ vị) được thống nhất bởi ít nhất một ngữ nghĩa mô hình từ vựng chung (hoặc ít nhất một yếu tố ngữ nghĩa chung)” [Vasiliev, 1971, p. ] .
Khái niệm nhóm từ vựng theo chủ đề
Việc nghiên cứu các nhóm chuyên đề từ vựng (sau đây gọi là LTG) giúp làm sáng tỏ các quá trình phát triển từ vựng chung, vì đối với ngôn ngữ học, việc phân chia một lĩnh vực ngữ nghĩa-chủ đề nhất định trong từng ngôn ngữ cụ thể không hề quan tâm đến những đặc điểm nào của đối tượng. được phản ánh trong các tên riêng lẻ, và do đó, đặc trưng cho từng thành viên của một nhóm chủ đề cụ thể. Mặt khác, nhóm chuyên đề là tập hợp các từ từ các phần khác nhau của bài phát biểu thuộc cùng một chủ đề. Ví dụ: nhóm chủ đề “Du lịch” bao gồm các danh từ: máy bay, đất nước, điểm thu hút, kỳ nghỉ, v.v.; các động từ cần thiết để bộc lộ chủ đề: du lịch, thư giãn, bay; cũng như các tính từ: kỳ lạ, du lịch, hai tuần, v.v.
Do đó, LTG bao gồm một số nhóm từ vựng-ngữ nghĩa có liên quan chặt chẽ đến chủ đề đã nêu, vì ý nghĩa ngữ nghĩa không chỉ được bộc lộ theo ngữ cảnh mà còn nhờ vào các kết nối hệ thống của đơn vị từ vựng. Về vấn đề này, có lẽ cần phải đề cập đến khái niệm nhóm từ vựng - ngữ nghĩa(sau đây gọi tắt là LSG), được hiểu theo truyền thống là “một tập hợp các từ có ý nghĩa tương tự (bao gồm cả từ trái nghĩa) và giống hệt nhau với các sắc thái, đặc điểm khác biệt (từ đồng nghĩa)” [Filin, 1982, p. 225].
Trong mỗi LTG, một đơn vị thống trị có thể được xác định. Trong nghiên cứu này, đơn vị như vậy trong nhóm động từ là động từ “du lịch” có tính trung lập về mặt văn phong và thường được sử dụng để biểu thị sự chuyển động của một chủ thể trong không gian nhằm thư giãn, nhìn thế giới, khám phá điều gì đó, mở rộng hiểu biết của một người về một đất nước, v.v. Trong danh từ LSG – “hành trình”; trong tính từ LSG – “khách du lịch”.
Các nhóm chuyên đề bao gồm các đơn vị từ vựng của các phần khác nhau của lời nói, không đồng nhất về mặt “đặc điểm nội ngôn ngữ, khó khăn trong việc đồng hóa, hiện nay quan điểm được chấp nhận chung là cách mô tả và trình bày từ vựng hiệu quả nhất về mặt lý thuyết và việc sử dụng tiếng Nga như một ngoại ngữ được xếp vào LSG." [Zinovieva, 2005, tr. 125].
Cần phải phân biệt giữa LSG và LTG là các liên kết từ ngữ chính trong hệ thống. Trong đó, mối tương quan về ý nghĩa từ vựng, khả năng thay thế lẫn nhau trong hệ biến hóa hoặc khả năng dự đoán lẫn nhau trong ngữ đoạn được đặt lên hàng đầu. LSG được xây dựng từ các từ của một phần lời nói và các từ này phải có ngữ nghĩa và vị trí cú pháp chung. Giống như chuỗi đồng nghĩa, phần nổi trội được phân biệt trong LSG là “sự chỉ định trực tiếp và tự nhiên nhất của cốt lõi ngữ nghĩa kết hợp của LSG” [Denisov, 1993, tr. 125].
Các bộ phận của lĩnh vực chuyên đề là LSG, do đó, LSG và LTG được kết nối với nhau dưới dạng khái niệm chung (LTG) và khái niệm cụ thể (LSG).
LTG thường bị nhầm lẫn với khái niệm trường ngữ nghĩa, nhưng cần phân biệt giữa các khái niệm này. Trường ngữ nghĩa bao gồm các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói có các loại mối quan hệ khác nhau - không chỉ từ vựng mà còn cả hình thái và đạo hàm. LTG được xây dựng trên cơ sở chỉ một số loại kết nối - từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ dưới nghĩa-siêu từ, như đã đề cập ở trên.
Trong một số trường hợp, các nhà nghiên cứu lưu ý đến sự trùng hợp của LSG và LTG, ví dụ, hàng có “thành phố” thống trị bao gồm thành phố - ngoại ô - ngoại ô - làng - khu định cư - thị trấn - làng. Các nhà nghiên cứu phân biệt hai loại LTG chính: ngôn ngữ và tình huống-thực dụng. LTG tình huống-thực dụng bao gồm các từ thuộc các phần khác nhau của lời nói, được sử dụng theo khuôn mẫu liên quan đến các tình huống điển hình trong nhóm này.
Nhiều nhà nghiên cứu viết về khó khăn trong việc phân biệt các khái niệm LSG, LTG, trường từ vựng-ngữ nghĩa: A. A. Ufimtseva cho rằng các nhóm từ này “bằng nhau” [Ufimtseva, 1972, p. 406 - 436], F.P. Filin và P.N. Denisov tin rằng chúng tương quan với nhau như một phần và toàn bộ [Filin, 1967, p. 537-538; Denisov, 1993, tr. 125], V. G. Gak coi chúng là những biến thể của trường từ vựng [Gak, 1998, p. 691].
Vì vậy, trong nghiên cứu này, “Hành trình” của LTG sẽ được hiểu sâu hơn là mang tính thực dụng theo tình huống và bao gồm:
6 nhóm danh từ sau: du lịch resort, du lịch núi non, du lịch vòng quanh đất nước, du lịch rừng rậm, du lịch vòng quanh thành phố (excursion), du lịch đường biển (vòng quanh);
3 nhóm động từ: chuyển động trong không gian theo chiều ngang và chiều dọc khi di chuyển, đến một nơi, khởi hành;
3 nhóm tính từ, được chia theo đặc điểm địa điểm, sự kiện, con người
2 nhóm trạng từ mô tả trạng thái của một người và trạng thái của một nơi.
Cần phải nói riêng về các đơn vị nhóm như đơn vị cụm từ. Các cụm từ đại diện cho một đơn vị ngữ nghĩa (sememe), sự hiện diện của hai thành phần hình thức (hai thành phần từ vựng), như E. V. Kuznetsova lưu ý, “làm cho chúng giống với một từ, tách chúng ra khỏi môi trường của các cụm từ và cung cấp cơ sở để coi chúng là các đơn vị đặc biệt của hệ thống từ vựng” [Kuznetsova, 1989 , With. 195]. Vì vậy, chúng khác với những câu tục ngữ, câu nói, câu khẩu hiệu trong phim, sách, v.v.
Đồng thời, ý nghĩa cụm từ có những đặc điểm phân biệt nó với ý nghĩa từ vựng. Cái này.
Bài học 59 Nhóm từ chuyên đề
Chúng ta học cách xác định và chọn lọc các từ liên quan đến các nhóm chủ đề khác nhau
423. Đọc diễn cảm bài thơ. Nó thấm đẫm tâm trạng gì?
Cỏ đang dần xanh
Mặt trời đang chiếu sáng;
Nuốt theo mùa xuân
Nó bay về phía chúng tôi trong tán cây.
Có nàng nắng đẹp hơn
Và mùa xuân ngọt ngào hơn...
Hãy tránh đường
Chúc mừng chúng tôi sớm!
A. Pleshcheev
Học quatrain đầu tiên và viết nó ra từ trí nhớ.
Các nhóm từ theo chủ đề (trong tiếng Ukraina: nhóm theo chủ đề) là những từ khác nhau được thống nhất theo một chủ đề. Ví dụ: nhóm chủ đề “Xây dựng” có thể bao gồm các từ sau: nhà, thợ xây, gạch, ván, cùng nhau, xây dựng và những từ khác.
424. Nhiệm vụ lựa chọn. Đọc nó. Xác định chủ đề của nhóm từ trong bài tập của bạn. Tìm từ “thêm”. Viết nó ra theo ví dụ.
Vật mẫu. Ô tô, lái xe, đèn giao thông, đường băng qua đường, người đi bộ - chủ đề là “Con đường”.
1. Bàn thắng, tỷ số, sân vận động, học tập, người hâm mộ - chủ đề... .
2. Khách mời, quà tặng, bánh kem, vui chơi, múa – chủ đề… .
3. Tranh vẽ, họa sĩ, vẽ, sơn – chủ đề… .
425. Khi biên soạn nhóm từ chuyên đề cần xét đến nghĩa của từ - tên chủ đề. Ví dụ: một nhóm từ theo chủ đề về chủ đề “Công viên xanh” sẽ bao gồm các từ sau: trồng, cây, cây bụi, bồn hoa và những từ khác; nhóm chuyên đề về chủ đề “Bãi đỗ xe” sẽ bao gồm các từ sau: ô tô, sửa chữa, cơ khí, sửa chữa, phụ tùng và những từ khác.
Tạo hai nhóm từ năm đến sáu từ dựa trên các bức tranh. Viết ra những từ bạn chọn.
vườn cây ăn quả
mẫu giáo
426. Dùng từ điển Ukraina-Nga, dịch văn bản sang tiếng Nga. Viết ra bản dịch. Gạch chân các từ trong chủ đề “Thư viện”.
TẠI THƯ VIỆN
Sashko và Mishko đến thư viện. Ở đó có những kệ sách. Người thủ thư vui vẻ chào đón các chàng trai. Vaughn giúp họ nhặt sách. Mishkovi đã xuất bản một bộ bách khoa toàn thư về các sinh vật. Sashkov được vinh danh với những câu chuyện dân gian Ukraine. Sau đó những người bạn bước vào phòng đọc sách.
427. Hãy tự kiểm tra! Các từ chính của bài học.
Các nhóm từ theo chủ đề, các từ khác nhau, có tính đến nghĩa.
428. Nhiệm vụ lựa chọn.
Đọc nó. Chọn một nhóm từ về chủ đề được nêu trong bài tập của bạn và viết nó ra.
Mẹ, hộp bút chì, con bò, cha, cây bút, con dê, ông, thước kẻ, con chó, bà, cục tẩy, con lợn, em gái, cái gọt, ngựa, anh, con cừu, máy tính.
1. Chủ đề “Những điều mang tính giáo dục”. 2. Chủ đề “Người Thân”. 3. Chủ đề “Thú cưng”.
(Chưa có xếp hạng)
Bài viết tương tự:
HỌC CHỮ CÁI MỚI Zhi shi Say Ears Kết bạn Nghe Live Car Nghe Nghe Nghe Nghe Nghe Nghe Zhi, shi viết với và. Phát âm khó [zh], [sh]....
6. TÊN ĐẶC BIỆT CỦA TỪ 20 1. Đọc văn bản. Trả lời các câu hỏi. Tất cả những người biểu diễn trong rạp xiếc đều sống ở đây. Đây là một con ngỗng đã học. Và đây là một con dê đã được huấn luyện...
5. CÂU TƯỜNG THUẬT, CÂU HỎI VÀ XÚC ĐẸP 10 1. Học thuộc lòng bài thơ “Người đóng sách”. Viết nó ra từ bộ nhớ. Dán nhãn các cách viết. 2. Trả lời mỗi câu hỏi bằng một từ...
Bài học 58. HUYỀN THOẠI NHƯ NGƯỜI BẢO VỆ CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC Chúng ta cùng tìm hiểu về tiểu thuyết với tư cách là người bảo vệ các giá trị đạo đức (đạo đức1) Đọc. Bạn hiểu những câu tục ngữ này như thế nào? 1....
7. LẶP LẠI NHỮNG GÌ BẠN ĐÃ HỌC Ở CÂU BÀI THỨ HAI 1. Sử dụng sơ đồ, hãy cho chúng tôi biết bạn biết gì về cấu trúc của văn bản. 2. Đoạn văn là gì? Ưu đãi là gì? Từ...
CHÚNG TÔI CHÀO MÙA XUÂN HỌC CHÓ TỐT ĐANG CHƠI Volodya đứng bên cửa sổ nhìn ra đường nơi chú chó lớn Polkan đang nằm phơi nắng. Một cậu bé chạy đến chỗ Polkan...
2. NGÔN NGỮ NÓI. PHÁT TRIỂN NÓI NÓI VÀ VIẾT CỦA NÓI KẾT NỐI XÂY DỰNG CÂU HỎI VÀ TRẢ LỜI 14 1. Đọc các đoạn hội thoại1. Họ hỏi những câu hỏi gì?...
5. Đọc thầm: tìm từ khóa trong bài. Chúng tôi nói: chúng tôi soạn một tuyên bố về một chủ đề nhất định 37. Đọc và giải thích ví dụ này. Bạn đã biết điều đó trong văn bản...
Lớp 4 Lặp lại những gì đã học ở lớp 4 Giải thích cách viết trong các từ được tô đậm. LÀNG TYCHKI Ẩn mình trong khu rừng hoang vu không thể vượt qua là ngôi làng Tychki. Chỉ có mười một...
47. Chúng tôi đọc: chúng tôi trình bày những gì được mô tả; xác định chủ đề và chủ đề phụ; chúng tôi tìm thấy những phần được chỉ định của văn bản. Viết một bản tóm tắt có chọn lọc 378. Đọc văn bản. Khi bạn đọc, hãy chú ý không chỉ đến sự phát triển...
Lớp 2 Các phần của bài phát biểu Các từ trả lời câu hỏi phải làm gì? phải làm gì? bạn đã làm gì? nó sẽ làm gì? KIỂM TRA VIẾT 1. Viết ra các từ. Đặt chúng...
Bài 64 Câu nói Học cách viết câu nói 456. Đọc bài thơ. Chuyện gì đã xảy ra với con sói con? Tại sao? Có mùi như lông sói và phân cóc. Đàn con đang bước đi...
xây dựng từ vựng thuật ngữ ngôn ngữ học
Từ ngữ phản ánh mối liên hệ tồn tại giữa các sự vật và hiện tượng trong chính thực tế. Đồng thời, các từ là đơn vị của ngôn ngữ và có những mối liên hệ ngôn ngữ thực sự giữa chúng: chúng được kết hợp thành các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa nhất định, trong mỗi ngôn ngữ, theo cách riêng của chúng, chúng diễn đạt các phân đoạn hiện thực nhất định (ví dụ, trong tiếng Nga, tên các ngọn đồi: núi, đồi, đồi, gò, đồi Động từ chuyển động: đi, đi, bay, bơi, bò, không tìm thấy sự tương ứng đầy đủ trong các ngôn ngữ khác).
Tất cả các từ (đa nghĩa - theo từng nghĩa của chúng) đều có mối quan hệ nhất định với các từ khác. Một trong những nhiệm vụ chính của ngữ nghĩa học với tư cách là một trong những nhánh của từ vựng học là làm rõ những đối lập ngữ nghĩa tồn tại giữa các từ khác nhau, bao gồm cả từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa. Chính sự tương phản về nghĩa của các loài cú khác nhau đã giúp chúng ta có thể xác định được những đặc điểm ngữ nghĩa thiết yếu quyết định nghĩa đã cho của từ này.
Khả năng kết hợp một từ với các từ khác có liên quan chặt chẽ đến nghĩa của nó. Đối với các từ đa nghĩa, chính sự tương thích sẽ quyết định từ đó xuất hiện với nghĩa này hay nghĩa khác (ví dụ: đào đất, nằm trên mặt đất, bơi về phía trái đất, trái đất quay quanh mặt trời, v.v., nơi trái đất xuất hiện với những ý nghĩa khác nhau).
Nhiệm vụ của từ vựng học cũng bao gồm việc xác định một từ là đơn vị cơ bản của ngôn ngữ, làm rõ mối liên hệ giữa nghĩa của một từ và một khái niệm, đồng thời xác định các loại nghĩa khác nhau của từ.
Một trong những nhiệm vụ chính mà từ vựng học được thiết kế để giải quyết là thiết lập các loại mối quan hệ hệ thống khác nhau tồn tại trong các nhóm từ vựng khác nhau, thiết lập các chỉ số khách quan kết hợp các từ với nhau.
Sự gắn bó riêng lẻ của từ vị với các đối tượng và hiện tượng khác nhau của hiện thực ngoài ngôn ngữ, như D.N. Shmelev, khiến mối quan hệ giữa họ trở nên vô cùng đa dạng và phức tạp. Do đó, bất kỳ nỗ lực nào nhằm hệ thống hóa các mối quan hệ này, nhằm thiết lập một số loại kết nối nhất định giữa các ý nghĩa riêng lẻ của các từ đa nghĩa không thể là một sự đơn giản hóa nhất định các kết nối này. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là bất kỳ hình thức hệ thống hóa nào trong lĩnh vực này nói chung là không thể hoặc không hợp lý (sự phức tạp và đa dạng của tài liệu đang được nghiên cứu chính xác đòi hỏi sự hệ thống hóa nhất định của nó), nhưng cần phải nhớ rằng các kế hoạch được đề xuất chỉ dành cho một ở một mức độ nhất định phản ánh bản chất thực sự của các kết nối đang được xem xét và do đó chúng hầu như luôn có điều kiện.
Như đã biết, từ vựng của một ngôn ngữ không phải là tổng hợp máy móc của các từ riêng lẻ tách biệt với nhau về mặt từ vựng-ngữ nghĩa. Vấn đề về mối quan hệ từ vựng - ngữ nghĩa của từ, sự kết hợp của các từ thành các nhóm hay chuỗi từ vựng - ngữ nghĩa khác nhau đã được đặt ra từ lâu trong văn học ngôn ngữ học. Chẳng hạn, M. M. Pokrovsky đã từng viết: “Các từ và nghĩa của chúng không tồn tại một cuộc sống riêng biệt mà thống nhất, bất kể ý thức của chúng ta, thành các nhóm khác nhau và cơ sở để phân nhóm là sự tương đồng hoặc đối lập trực tiếp về nghĩa cơ bản. . Rõ ràng là những từ như vậy có những thay đổi ngữ nghĩa tương tự hoặc song song và trong lịch sử của chúng ảnh hưởng lẫn nhau; cũng rõ ràng là những từ này được sử dụng theo cách kết hợp cú pháp tương tự nhau.” Pokrovsky đã tin một cách đúng đắn rằng trong mọi ngôn ngữ ở một giai đoạn phát triển nhất định của nó đều có những nhóm từ ngữ nghĩa đặc trưng của ngôn ngữ đó và tính độc đáo của mỗi ngôn ngữ về mặt này chỉ có thể được khám phá thông qua nghiên cứu so sánh. Tuy nhiên, M. M. Pokrovsky thậm chí không thể định nghĩa gần đúng các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa là các phạm trù từ vựng của một ngôn ngữ hoặc phân biệt chúng với các kết nối từ khác. Bị ảnh hưởng bởi quan điểm của M. Breal về “Sự liên kết lẫn nhau của các từ”, M. M. Pokrovsky đã xem xét vấn đề từ góc độ tâm lý học, trộn lẫn các “vòng tròn ý tưởng” được biểu thị bằng các từ với ý nghĩa thực tế của từ. Ông nhìn thấy trong từ vựng, trong việc hình thành các từ mới, tác dụng tương tự của phép loại suy (một loại “quy luật ngữ nghĩa học phổ quát”) cũng như trong ngữ âm và ngữ pháp. Về bản chất, vấn đề từ vựng do ông đặt ra được giải thích theo ngữ pháp. Như vậy, tính độc đáo của các nhóm từ vựng - ngữ nghĩa với tư cách là hiện tượng từ vựng vẫn chưa được khám phá.
Trong số các quan điểm khác nhau về bản chất của các mối liên hệ ngữ nghĩa của các từ được các nhà ngôn ngữ học Tây Âu thể hiện trong hai hoặc ba thập kỷ qua, một vị trí nổi bật là cái gọi là lý thuyết “trường ngữ nghĩa” của Joost Trier, lý thuyết đã được nhiều người theo đuổi. . Theo Trier, khi phát âm bất kỳ từ nào, cảm giác về một từ khác hoặc các từ khác và mối quan hệ ngữ nghĩa “gần gũi” với lời nói đều hiện lên trong tâm trí người nói và người nghe. Sự gần gũi của các từ với nhau là do sự giống nhau hoặc đối lập về nghĩa của chúng và các khái niệm mà chúng biểu thị. Dựa vào sự giống nhau hay đối lập, mọi khái niệm chứa đựng trong ngôn ngữ ít nhiều được chia thành các nhóm, vòng tròn hoặc “khối” khái niệm khép kín. Mỗi khái niệm chỉ có thực do có sự kết nối, tương quan của nó với các khái niệm khác của một nhóm nhất định. Đổi lại, bất kỳ sự thay đổi nào trong một khái niệm đều kéo theo việc tái cấu trúc các mối quan hệ giữa các khái niệm và do đó, sự thay đổi, thậm chí là sự chết của các khái niệm khác trong nhóm này, cũng như sự xuất hiện của các khái niệm mới. Phạm vi các khái niệm và cơ chế của các mối quan hệ và những thay đổi hiện diện trong đó được gọi là “trường ngữ nghĩa”. Mỗi khái niệm đều có ký hiệu ngôn từ riêng, mỗi “trường ngữ nghĩa” có “ký hiệu hay trường từ vựng” riêng. Giống như tín hiệu màu đỏ không có ý nghĩa nếu không có tín hiệu của các màu khác, một từ chỉ có ý nghĩa như một phần của trường ngữ nghĩa, vì không thể xác định được ranh giới ý nghĩa của nó khi đứng riêng lẻ. Ví dụ, ý nghĩa của từ mangelhaft chỉ trở nên rõ ràng vì bên cạnh nó có geniigend-ungeniigend, và geniigend tương ứng với gut và sehr gut, v.v. Toàn bộ từ vựng của ngôn ngữ được chia thành các nhóm từ, thành “các trường ngữ nghĩa”. ”. Tổng thể của tất cả các nhóm này tạo thành hệ thống từ vựng-ngữ nghĩa của ngôn ngữ. Bản thân các “trường ngữ nghĩa” được kết nối với nhau ở các mức độ khác nhau, đặc biệt, theo nguyên tắc phụ thuộc thứ bậc (các “trường” rộng hơn và hẹp hơn). Mỗi “trường” thay đổi cấu trúc của nó theo thời gian, do đó, cấu trúc từ vựng của ngôn ngữ nói chung cũng thay đổi. Nhiệm vụ của từ vựng học của một ngôn ngữ hiện đại là nghiên cứu các “trường ngữ nghĩa” và mối quan hệ của chúng với nhau trong bối cảnh đồng đại, nhiệm vụ của từ vựng học lịch sử là nghiên cứu các “trường” này trong bối cảnh lịch đại.
Lý thuyết của Trier về “trường ngữ nghĩa” về nhiều mặt không được chúng ta chấp nhận. Theo Trier, ngôn ngữ là một hệ thống các ký hiệu trí tuệ hoàn toàn không phản ánh các đối tượng của thế giới thực. Các đối tượng của thế giới thực được cho là chỉ là những đơn vị lý tưởng, tùy thuộc vào bản chất của sự phân chia cấu trúc của các ký hiệu ngôn ngữ. Cơ sở duy tâm của kiểu lý luận này được triết học Mác-xít bộc lộ khá rõ ràng và khi áp dụng vào bản chất của các biểu tượng, trước hết là trong tác phẩm kinh điển “Chủ nghĩa Mác và Chủ nghĩa phê phán kinh nghiệm” của V. I. Lênin. Trier tin rằng bên ngoài “trường ngữ nghĩa” không thể có một từ nào có nghĩa cả. Từ tuân theo bản chất của tất cả các dấu hiệu và biểu tượng, và bản chất này nằm ở chỗ nội dung được chỉ định và “khối lượng dấu hiệu” của nội dung này được xác định bởi vị trí mà dấu hiệu nhận được trong “trường ngữ nghĩa”. Tuy nhiên, cấu trúc của “trường ngữ nghĩa”, cùng với sự phát triển của ngôn ngữ, không ngừng thay đổi, chủ yếu là do sự thay đổi về nghĩa của một thành phần riêng lẻ của “trường”, tức là một từ riêng lẻ. Hóa ra đó là một vòng luẩn quẩn: một từ có nghĩa chỉ tồn tại nhờ một vị trí nhất định mà nó chiếm giữ trong “trường ngữ nghĩa”, được xác định bởi “trường” này, đồng thời từ đó thay đổi một cách tùy tiện, kéo theo những thay đổi. vào cấu trúc của “trường” ngữ nghĩa. Vì nguyên nhân thực sự của những thay đổi ngôn ngữ vẫn chưa được tiết lộ, nên bản chất của những thay đổi này trong lý thuyết về “lĩnh vực” ngữ nghĩa mất đi tính quy luật và được tuyên bố là kết quả của các quá trình tâm lý và tinh thần tự cung tự cấp, khó hiểu.
Về nguyên tắc, ý tưởng của Trier về cơ chế phát triển “trường ngữ nghĩa” không có gì mới. Có sự “cân bằng ngữ nghĩa” giữa các thành phần riêng lẻ của “trường”, dựa trên sự so sánh và đối lập về nghĩa của từ. Khi một trong các thành phần (hoặc một số thành phần) có sự thay đổi, “sự cân bằng ngữ nghĩa” bị phá vỡ, xảy ra sự dịch chuyển về nghĩa các từ của toàn bộ “trường”, dẫn đến trạng thái cân bằng mới, hình thành một sự thay đổi cấu trúc của “trường ngữ nghĩa”. Lý thuyết về “trường ngữ nghĩa” là một trong những dạng của chủ nghĩa cấu trúc, có thể nói, là dạng “ngữ nghĩa” của nó, và dựa trên các công trình lý thuyết của F. de Saussure. Bản thân Trier cũng chỉ ra điều này.
Mặc dù, như đã nêu ở trên, cơ sở duy tâm của lý thuyết về “trường ngữ nghĩa” là không thể chấp nhận được đối với chúng tôi, nhưng những quan sát riêng của Trier và những người theo ông, dựa trên nghiên cứu về chất liệu từ vựng cụ thể, đáng được chú ý. Điều này đề cập đến việc thiết lập các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa riêng lẻ trong tiếng Đức và các ngôn ngữ khác, cho thấy mối quan hệ qua lại và hạn chế lẫn nhau về nghĩa của các từ trong các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa nhất định và những thay đổi của các nhóm này trong suốt lịch sử của chúng.
Vấn đề về các nhóm từ vựng - ngữ nghĩa đã được nhiều nhà ngôn ngữ học khác đặt ra nhưng vẫn chưa nhận được sự đề cập đầy đủ về mặt lý thuyết.
Nhóm từ vựng - ngữ nghĩa là sự kết hợp của hai, một số hoặc nhiều từ theo ý nghĩa từ vựng của chúng. Để rõ ràng hơn, cần nói rằng, qua nghĩa từ vựng chúng ta hiểu nội dung khách quan (theo nghĩa rộng) của từ, mối tương quan của từ với thế giới tồn tại khách quan của sự vật, quá trình, hiện tượng, v.v. Ý nghĩa từ vựng dựa trên cơ sở Tuy nhiên, về một khái niệm không giống với ý nghĩa. Ý nghĩa từ vựng của các từ có thể gần nhau (như mưa và mưa phùn, v.v.), hoặc có thể không có bất kỳ mối liên hệ nào với nhau (táo và rùa, máu và củi, v.v.). Tất nhiên, điều này áp dụng cho cả nghĩa trực tiếp và nghĩa bóng của từ, cũng như cách sử dụng theo nghĩa bóng của chúng. Mối liên hệ giữa các từ theo nghĩa từ vựng của chúng rất đa dạng và do nhiều nguyên nhân khác nhau.
Để cố gắng xác định đâu là nhóm từ vựng - ngữ nghĩa, với tư cách là một hiện tượng ngôn ngữ, là sản phẩm của quá trình phát triển lịch sử của một ngôn ngữ hay phương ngữ cụ thể, cần vạch ra ranh giới của các nhóm này, tách chúng ra khỏi các phạm trù khác có liên hệ với nhau. với họ.
Trước hết, ranh giới giữa việc phân loại từ vựng theo chủ đề và các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa hóa ra không rõ ràng. Trong thực hành nghiên cứu từ vựng, khi không nghiên cứu một từ nào mà là một tập hợp nhiều từ, tài liệu từ vựng, vì nhiều lý do, thường được phân loại theo nội dung của các khái niệm mà nó biểu thị, nếu không thì theo chủ đề hoặc lĩnh vực sử dụng, hầu như không phụ thuộc vào mối quan hệ giữa các từ với nhau. Có rất nhiều ví dụ về điều này, cả từ văn học ngôn ngữ cũ và mới. O. Schrader trong tác phẩm nổi tiếng “Reallexikon der indogermanischen Altertumskunde. Ví dụ, Grundzuge einer Kultur und Volkergeschichte Alteuropas” phân bổ tên các bộ phận của cơ thể con người trong một phần đặc biệt. Tuy nhiên, có những mối liên hệ ngữ nghĩa nào giữa các từ như răng (Zahn), lưng (Rucken), gan (Leber) và những từ khác liên quan đến chủ đề từ vựng rộng lớn này. Điều duy nhất thống nhất những từ này là chúng là tên của một nhóm thực tế nhất định. R. F. Brandt trong bài viết “Đặc điểm về cuộc sống thời tiền sử của người Slav theo dữ liệu ngôn ngữ” đã phân biệt các phần sau: nhà ở, nông nghiệp, làm vườn, chăn nuôi gia súc, săn bắn và đánh cá, quần áo, may mặc và giày dép, nghề mộc và những thứ khác. Trong tác phẩm của I. Filin “Từ vựng ngôn ngữ văn học Nga thời Kiev cổ” có các phần: từ biểu thị cánh đồng và cây trồng trong vườn, từ biểu thị trạng thái và công nghệ nông nghiệp, thuật ngữ chăn nuôi gia súc, nuôi ong, săn bắn và đánh cá , v.v. Kiểu kết hợp từ này không dựa trên các kết nối từ vựng-ngữ nghĩa mà dựa trên sự phân loại của các đối tượng và hiện tượng, có thể được gọi là các nhóm từ vựng chuyên đề. Việc nghiên cứu từ vựng theo các nhóm chuyên đề là hợp pháp không chỉ vì sự thuận tiện về mặt phương pháp khi trình bày tài liệu từ vựng không đồng nhất.
Bản thân việc nghiên cứu trạng thái và sự phát triển của các từ ngữ biểu thị các nhóm đối tượng, hiện tượng khác nhau của tự nhiên và xã hội là quan trọng và không cần bằng chứng đặc biệt. Vì vậy, nó là phổ biến trong việc thực hành công việc từ vựng. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng các nhà ngôn ngữ học, không dựa trên các quy luật ngữ nghĩa của từ vựng mà dựa trên nhóm đối tượng và hiện tượng này hay nhóm khác, thường không có nền tảng ngôn ngữ vững chắc cho việc phân loại của họ và đang có nguy cơ mất đi chủ đề của nó. khoa học của họ. Ví dụ, một nhóm từ theo chủ đề rộng lớn được gọi là “từ vựng hàng ngày” (hoặc từ vựng biểu thị các đồ vật và hiện tượng hàng ngày) thường được đưa ra. Ranh giới của nhóm này cực kỳ mơ hồ, vì các vật thể và hiện tượng hàng ngày thường thuộc về nhiều loại hình sản xuất, kiến trúc thượng tầng tư tưởng khác nhau, thường là đặc biệt, v.v.
Có thể phân loại từ vựng thành các nhóm từ theo chủ đề nhằm phục vụ nhiều mục đích khác nhau và trong mỗi trường hợp như vậy, thành phần của nhóm sẽ thay đổi gần như độc lập với các kết nối từ vựng - ngữ nghĩa của từ. Ví dụ: bạn có thể tách tên các loài cá thành một nhóm theo chủ đề đặc biệt hoặc bạn có thể hợp nhất cùng nhóm này thành một nhóm tên động vật mang lớn hơn, ngoài cá, trong giai đoạn đầu còn bao gồm tôm càng, động vật thân mềm, động vật lưỡng cư sự phát triển của họ và các tầng lớp khác. Sự kết hợp phân loại có thể rất khác nhau. Các nhóm từ chuyên đề thường trùng hoặc có thể trùng với từ vựng của ngành, chẳng hạn với từ vựng của một số loại hình sản xuất, khoa học, v.v. Sự khác biệt ở đây sẽ nằm ở việc có hay không có cách sử dụng từ ngữ đặc biệt, mang tính thuật ngữ và mức độ của sự phổ biến của chúng trong ngôn ngữ. Tất nhiên, điều này không phủ nhận tính đặc thù của thuật ngữ và hệ thống thuật ngữ. Đây không phải là về tính đặc hiệu này.
Khi so sánh các nhóm theo chủ đề, thường mở rộng, với các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa, thường bị giới hạn về thành phần, sự khác biệt giữa chúng dường như trở nên rõ ràng. Trên thực tế, nếu xem xét nhóm chuyên đề “tên các bộ phận trên cơ thể con người”, chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy rằng mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các tên này sẽ khác nhau. Các từ lưng và gan, đầu và chân, răng và khuỷu tay, v.v. biểu thị những thực tại khác nhau không giống nhau và được kết hợp thành một nhóm chủ đề vì chúng đại diện cho tên của các bộ phận trên cơ thể con người. Nếu trong lịch sử của một ngôn ngữ, vì lý do này hay lý do khác, trong một nhóm chủ đề, một từ này được thay thế bằng một từ khác, thì việc thay thế đó không dẫn đến bất kỳ thay đổi nào về nghĩa, màu sắc phong cách, v.v. của các từ giống nhau. nhóm, bản thân nó hầu như chỉ ra về các kết nối ngữ nghĩa “trung lập” hoặc “không” giữa các từ trong một nhóm, hay chính xác hơn là về sự thiếu vắng gần như hoàn toàn các kết nối đó trong bất kỳ ngôn ngữ nào ở một giai đoạn phát triển nhất định của nó. Nếu từ tiếng Nga cổ hrb't (trở lại), là kết quả của việc làm rõ ngữ nghĩa trong tiếng Nga hiện đại, thì ý nghĩa chính của nó là cột sống? và từ spina không rõ ràng về mặt từ nguyên dần được thay thế, sự thay đổi này không hề ảnh hưởng đến ý nghĩa và cách sử dụng của các từ đầu, miệng, v.v. Trong khi đó, mối liên hệ ngữ nghĩa chặt chẽ trong tiếng Nga hiện đại giữa từ spina và Ridge là hoàn toàn rõ ràng. . Theo cách nói thông thường, cả hai từ này đều có thể thay thế cho nhau trong một ngữ cảnh lời nói nhất định: cf. “hãy đeo bao lên lưng” và “hãy đeo bao lên lưng” Cf. cũng là sự kết nối ổn định của các từ tay và chân, thông tục tay-chân (thân thể), không có tay, không có chân (nói về một người què bị cụt chân tay), hoặc theo nghĩa bóng là mắt và tai của ai đó (“trinh sát là mắt và tai của người chỉ huy”), v.v. d. Do đó, trong khuôn khổ của một nhóm chuyên đề có các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa nhỏ hơn nhưng được kết nối chặt chẽ.
Chưa hết, chỉ một so sánh thực nghiệm giữa các nhóm chuyên đề và nhóm từ vựng-ngữ nghĩa cũng không thể giải quyết được vấn đề. Ví dụ, khi chúng ta đang xử lý một nhóm từ theo chủ đề bị giới hạn về thành phần và không thể chia được hoặc gần như không thể chia được, tình huống trở nên rất phức tạp. Khó khăn trong việc phân biệt các nhóm từ chuyên đề và nhóm từ vựng – ngữ nghĩa trước hết được quyết định bởi khó khăn trong việc tách biệt từ vựng, với tư cách là một hiện tượng đặc thù của ngôn ngữ, với nội dung ngoài ngôn ngữ.
Như bạn đã biết, trong các từ và sự kết hợp của các từ trong câu, kết quả của hoạt động tư duy và thành công của hoạt động nhận thức của con người được ghi lại và củng cố. Từ vựng của ngôn ngữ phản ánh sự đa dạng gần như vô hạn của các thực tế được xã hội loài người biết đến một cách khách quan, bất kể ý thức của chúng ta, về các đối tượng, hiện tượng, tính chất, phẩm chất, hành động, v.v. hiện có, về mối liên hệ và mối quan hệ giữa chúng. Do đó, đương nhiên, từ này biểu thị các hiện tượng thực tế không phải một cách biệt lập mà là một yếu tố không thể thiếu của hệ thống từ vựng của ngôn ngữ và có mối liên hệ đa dạng với các từ khác.
Tuy nhiên, những mối liên hệ giữa các từ này, phản ánh hiện thực khách quan, có sự khúc xạ cụ thể trong mỗi ngôn ngữ ở một giai đoạn phát triển nhất định, được xác định bởi các quy luật nội tại được thiết lập trong lịch sử của ngôn ngữ (tất nhiên, không loại trừ sự giống nhau của các ngôn ngữ về vấn đề này). Điểm chung giữa các nhóm từ chuyên đề và từ vựng-ngữ nghĩa là cả hai nhóm đều phản ánh hiện thực khách quan đã biết. Theo nghĩa này, bất kỳ nhóm từ vựng-ngữ nghĩa nào cũng luôn có “chủ đề” riêng, ngay cả khi chúng ta đang nói về một nhóm từ đồng nghĩa rất gần nhau. Về vấn đề này, không thể phân chia các từ thành các nhóm theo chủ đề và từ vựng-ngữ nghĩa. Hơn nữa, bất kỳ nhóm từ vựng-ngữ nghĩa nào cũng được bao gồm trong một hoặc một liên kết từ theo chủ đề khác, là một phần không thể thiếu của nó. Tương quan chủ đề là một (nhưng không phải là đặc điểm duy nhất và không phải là đặc điểm quyết định) của một nhóm từ từ vựng - ngữ nghĩa. Sự khác biệt giữa các loại kết nối từ này được xác định bởi thực tế là các nhóm từ ngữ nghĩa từ vựng là sản phẩm của các quy luật và mô hình phát triển ngữ nghĩa từ vựng của một ngôn ngữ, trong khi các nhóm từ theo chủ đề, sự hiện diện hay vắng mặt của chúng trong bất kỳ ngôn ngữ nào, thành phần của chúng, chỉ phụ thuộc vào trình độ kiến \u200b\u200bthức của một dân tộc cụ thể - người tạo ra và nói ngôn ngữ đó, từ khả năng phân loại các hiện tượng thực tế đã nhận được chỉ định từ điển của họ. Nếu chúng ta không tin rằng nghĩa của một từ đồng nhất với một khái niệm thì chúng ta cũng không nên xác định mối liên hệ giữa nghĩa của từ và mối liên hệ giữa các khái niệm. Cách tiếp cận vấn đề này, như chúng ta thấy, giúp có thể phác thảo các đặc điểm của các nhóm từ ngữ nghĩa từ vựng, tính đặc thù ngôn ngữ của chúng, bao gồm nhiều trường hợp khi lĩnh vực quan điểm của nhà nghiên cứu liên quan đến một nhóm từ bị giới hạn trong thành phần của nó , có thể đồng thời vừa theo chủ đề vừa mang tính ngữ nghĩa.
Ví dụ, hãy lấy các danh từ chung của các khu định cư. Trong tiếng Nga hiện đại, đây là những từ thành phố, ngoại ô, ngoại ô, làng, khu định cư, làng, làng, seltso, khu định cư, posad, làng, thôn, thôn, khu định cư, sửa chữa và một số từ khác. Những từ này có thể được phân loại thành các nhóm từ theo chủ đề không? Không còn nghi ngờ gì nữa, điều đó là có thể nếu chúng ta chỉ ghi nhớ sự phân loại các thực tại được biểu thị bằng những từ được chỉ định. Tuy nhiên, giữa những từ này có những kết nối ngữ nghĩa không có trong các nhóm từ theo chủ đề điển hình (thường là rộng). (Danh từ chung của các khu định cư có một tên chung - khu định cư, biểu thị một khái niệm chung, trong lời nói có thể thay thế tất cả các từ khác của nhóm này, như các từ biểu thị các khái niệm cụ thể. Tuy nhiên, các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa không chỉ khác với các nhóm theo chủ đề và không quá nhiều bởi sự hiện diện của các mối quan hệ chung và loài trong chúng. Từ thông và từ mơ biểu thị các khái niệm cụ thể liên quan đến từ cây, giống như từ cá diếc và cá bơn liên quan đến từ cá, nhưng nếu có. Không có từ mơ hoặc trong tiếng Nga, từ cá bơn, thì trong các nhóm lớn tên cây và cá, sẽ không có gì thay đổi về ý nghĩa của những tên này, ngoại trừ việc giảm số lượng trong các nhóm từ theo chủ đề này. Bản thân sự phát triển vốn từ vựng trong các nhóm chuyên đề không ảnh hưởng gì đến tỷ lệ các khái niệm chung và cụ thể đã được thiết lập. Sự hiện diện trong nhóm từ vựng - ngữ nghĩa của một từ biểu thị một khái niệm chung thậm chí là không cần thiết. Ví dụ, trong các từ trái nghĩa như ánh sáng và bóng tối, mối liên hệ ngữ nghĩa giữa chúng là hoàn toàn rõ ràng.
Mối quan hệ giữa các từ trong nhóm chuyên đề chỉ được xây dựng dựa trên mối quan hệ bên ngoài giữa các khái niệm và với các mục đích phân loại khác nhau, các từ có thể được kết hợp và tách ra mà không ảnh hưởng đáng kể đến ý nghĩa của chúng.
Một vấn đề khác là các nhóm từ vựng - ngữ nghĩa, biểu thị một hiện tượng cụ thể, nội tại của ngôn ngữ, được xác định bởi quá trình phát triển lịch sử của nó. Một ví dụ nổi bật về điều này là các loại từ đồng nghĩa. Mỗi nhóm từ đồng nghĩa trong một ngôn ngữ nhất định ở một giai đoạn nhất định trong lịch sử của nó được thống nhất chặt chẽ về mặt ngữ nghĩa đến mức các thành phần của nó không thể được phân loại một cách tùy tiện mà không vi phạm các mối quan hệ hiện có giữa chúng. Điều này có thể hiểu được, vì các từ đồng nghĩa có một nghĩa (độc lập hoặc tùy thuộc vào “ngữ cảnh lời nói”, loại cụm từ, đơn vị cụm từ, v.v.), phức tạp bởi màu sắc cảm xúc và biểu cảm, các đặc điểm phong cách khác nhau hoặc một số ý nghĩa, trong đó về cơ bản trùng khớp với nhau và chỉ khác nhau về sắc thái. Ngược lại, một nhóm từ đồng nghĩa biểu thị một khái niệm. Thứ Tư. ngôn ngữ học - ngôn ngữ học - ngôn ngữ học, máy bay - máy bay, gần - gần - gần, tiếng Ukraina. baba - bà già - bà - bà già - bà, Người Nga cổ. ngựa - komon - ngựa, v.v. Quan hệ từ đồng nghĩa bị vi phạm nếu so sánh các nghĩa khác nhau của cùng một từ đa nghĩa. So sánh thân yêu (theo nghĩa có quan hệ huyết thống) và thân yêu, không phải là từ đồng nghĩa và thậm chí có thể không có mối liên hệ ngữ nghĩa trực tiếp trong một số ngữ cảnh lời nói nhất định (“cha của anh ấy là kẻ thù của anh ấy”). Nhân tiện, việc xem xét hoặc hiểu sai không đầy đủ về thực tế là các từ đồng nghĩa biểu thị một khái niệm sẽ dẫn đến nhiều hiểu lầm trong định nghĩa về các nhóm từ đồng nghĩa, trong đó có thể đưa ra nhiều ví dụ. Thứ Tư. Ví dụ điển hình của kiểu hiểu lầm này là trong cuốn sách “Ngôn ngữ văn học Nga hiện đại” của Finkel và Bazhenov. Ví dụ, trong sách giáo khoa này, các từ nhà - túp lều - túp lều - lều, v.v., biểu thị các thực tại khác nhau, được xếp vào một nhóm đồng nghĩa. Trong “Từ điển từ đồng nghĩa tiếng Nga” của Abramov, các nhóm từ được kết hợp tùy tiện thường được khai báo là từ đồng nghĩa (ví dụ điển hình: cây - dầm - khúc gỗ - câu lạc bộ - cựu - sàn - gốc cây lửa và các từ được chọn tương tự khác).
Việc nghiên cứu lịch sử các nhóm từ đồng nghĩa, cụ thể là theo nghĩa lịch sử so sánh (được biết rằng thành phần của các thành phần và mối quan hệ giữa các thành phần này của cùng một nhóm từ đồng nghĩa, ngay cả trong các ngôn ngữ có quan hệ gần gũi, không phải lúc nào cũng giống nhau). giống nhau) là một trong những nhiệm vụ quan trọng của từ vựng học.
Một ví dụ ít nổi bật hơn về mối liên hệ ngữ nghĩa chặt chẽ giữa các từ là từ trái nghĩa, không thể tưởng tượng được cái này mà không có cái kia, không có nghĩa đối lập, cũng như sự tồn tại của một từ đồng nghĩa riêng biệt, không thể so sánh được, biệt lập là không thể tưởng tượng được. Quan hệ đồng nghĩa và trái nghĩa là hai loại kết nối ngữ nghĩa quan trọng của các từ trong một nhóm ngữ nghĩa từ vựng cụ thể, tuy nhiên, vấn đề không chỉ giới hạn ở những kết nối này. Có những mối quan hệ ngữ nghĩa khác, chắc chắn là đa dạng, giữa các từ. Các từ nói và nói không phải là từ đồng nghĩa, vì chúng có nghĩa, mặc dù rất gần nhau, nhưng là những khái niệm khác nhau và hơn nữa, có sự khác biệt về ý nghĩa riêng của chúng ở dạng lời nói. Khả năng thay thế cho nhau của các từ (thông thường với các từ đồng nghĩa; trong trường hợp này, nó bị hạn chế rất nhiều, nếu không muốn nói là hoàn toàn không thể. “Anh ấy nói tiếng Nga hoàn hảo” - nói chung anh ấy có khả năng nói bằng miệng tiếng Nga rất tốt và “anh ấy sẽ nói điều đó một cách hoàn hảo bằng tiếng Nga ” - anh ấy sẽ phát biểu, thể hiện bản thân, v.v., sử dụng lời nói bằng miệng bằng tiếng Nga, trong bất kỳ trường hợp cụ thể nào. Cả hai từ, biểu thị các khái niệm tương tự, bổ sung cho nhau theo cách mà sự tồn tại của cái này mà không có cái kia trong tiếng Nga hiện đại. ngôn ngữ là không thể tưởng tượng được. Đồng thời, để nói và nói, biểu thị một số khái niệm ban đầu có liên quan chặt chẽ với chúng: kể, phát âm, phát âm, nói chuyện, trò chuyện, nói, v.v., bổ sung cho chúng về mặt ngữ nghĩa và phong cách. một nhóm từ vựng-ngữ nghĩa trong đó nói và nói là những thành phần hỗ trợ, chi phối, vì chúng thể hiện những ý nghĩa cơ bản. Lịch sử của nhóm từ này biểu thị rất rõ ràng các mối quan hệ tồn tại trong một nhóm từ vựng-ngữ nghĩa cụ thể. Trong ngôn ngữ Nga cổ, ít nhất là trong lĩnh vực chữ viết, những từ phổ biến nhất thuộc nhóm này là lời nói và động từ, có liên quan chặt chẽ với nhau và với các mối quan hệ của hình thức lời nói. Nếu động từ lời nói chắc chắn được sử dụng rộng rãi trong lời nói, thì động từ đó là một yếu tố từ vựng sách vở. Ngoài các từ được chỉ định, các di tích tiếng Nga cổ còn biết molviti (thường trùng nghĩa với nguyên văn), kazati, skazati (với các nghĩa kể, tường thuật, tường thuật, truyền đạt, tức là không hoàn toàn trùng khớp với nghĩa của lời nói), “mô tả”. ” tường thuật, hiếm hoi, sau đó biến mất những hành động, lời nói (xấp xỉ là động từ rõ ràng, nhưng thường được dùng với ý nghĩa vu khống ai đó, trách móc), v.v. Bản chất sách vở của nguyên văn đã dẫn đến thực tế là từ này ngày càng chịu khuất phục trước áp lực của molviti thông tục và cách nói, và từ sau dần mất đi ý nghĩa đặc biệt là khiển trách, vu khống và ngày càng nổi lên như một từ có nghĩa chung, cơ bản. Sự dịch chuyển của động từ cũng làm suy yếu vị trí của từ nói, được thay thế bằng từ say, dần dần mang nghĩa chung. Việc thay thế các từ khóa đã góp phần tái cấu trúc nghiêm túc tất cả các thành phần của nhóm từ vựng-ngữ nghĩa này trong lịch sử tiếng Nga.
Các từ ngày và đêm ở một mức độ nào đó tương phản nhau về ý nghĩa, nhưng khó có thể là từ trái nghĩa theo nghĩa đầy đủ, vì chúng đóng vai trò như những đại lượng riêng tư liên quan đến từ ngày. Cùng với sự tương phản về mặt ngữ nghĩa, ở đây xuất hiện những mối quan hệ giữa cái cụ thể và cái chung, trong nhóm từ vựng - ngữ nghĩa này, do sự cấu thành hạn chế của các thành phần của nó, có tính chất thiết yếu.
Mối quan hệ giữa các từ nói và nói, ngày và đêm có thể được định nghĩa là mối quan hệ gần gũi về ý nghĩa của chúng, nếu không có điều đó thì không thể tưởng tượng được sự tồn tại của những từ này, ít nhất là ở một giai đoạn phát triển ngôn ngữ nhất định. Đây là một dạng kết hợp từ vựng - ngữ nghĩa trong ngôn ngữ.
Một mặt, mối quan hệ giữa các từ nói và nói, và các từ kể, nói, thốt, nói, thốt, tán gẫu và những từ khác giống như chúng có thể được xác định, do đó, mối quan hệ giữa các nghĩa gần gũi bổ sung và làm rõ cho nhau, cái sau cả về mặt lịch sử và tính đến thời điểm này, chúng dường như đều là dẫn xuất của cái đầu tiên. Tất nhiên, chúng ta đang nói ở đây không phải về sự hình thành từ mà về nguồn gốc ngữ nghĩa, vì các nghĩa dẫn đầu có thể liền kề với các nghĩa không nhất thiết phải được biểu thị bằng các từ gốc đơn. Không có sự kết hợp từ vựng-ngữ nghĩa trong trường hợp này, nhưng có sự phụ thuộc về ngữ nghĩa của từ thứ hai vào từ thứ nhất và ngược lại. Nếu không có từ hỗ trợ thì ý tưởng ngữ nghĩa chung của nhóm từ vựng - ngữ nghĩa sẽ không được thể hiện, và nếu không có từ phái sinh thì ý tưởng này sẽ trở nên nghèo nàn.
Các kết nối được chú ý (thực tế là các kết nối ngôn ngữ) hoàn toàn không xuất hiện trong các tổ hợp từ theo chủ đề hoặc chúng có thể ngẫu nhiên, không ổn định, chỉ do một số trường hợp cụ thể cụ thể gây ra. Tuy nhiên, như đã đề cập ở trên, không có và không thể có khoảng cách giữa các nhóm chuyên đề và nhóm từ vựng-ngữ nghĩa.) Mỗi nhóm từ vựng-ngữ nghĩa đều có một “chủ đề” riêng, nhưng không phải mọi liên kết phân loại của các từ trong một chủ đề cụ thể đều đại diện cho một chủ đề nhất định. trong chính ngôn ngữ, sự kết hợp của các ý nghĩa (đồng nghĩa, trái nghĩa, liên kết-làm rõ, v.v.).
Nguyên nhân chính, mang tính quyết định dẫn đến sự thay đổi ngôn ngữ là những thay đổi trong đời sống xã hội của con người, vì ngôn ngữ liên quan trực tiếp đến sản xuất và mọi hoạt động khác của con người. Những loại thay đổi này trong việc phân tích các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa có thể được tìm thấy rõ ràng nhất trong các từ biểu thị đối tượng. Chúng ta hãy chuyển sang các danh từ chung của các khu định cư được đề cập ở trên.
Sự phụ thuộc về ngữ nghĩa của các từ với nhau, mối quan hệ ngữ nghĩa của chúng giả định sự hiện diện của các loại khác nhau gần nhau, trùng khớp một phần, đôi khi hoàn toàn hoặc đối lập về nghĩa từ vựng của từ.
Việc xây dựng ở nước ta, đặc biệt là ở nông thôn, sẽ dẫn đến những thay đổi nghiêm trọng về nhóm tên gọi chung của các khu định cư. Những từ như posad, pochinok, vyselok, khu định cư đã lỗi thời và thực sự đã chuyển sang loại cái gọi là thuật ngữ lịch sử. Sự khác biệt giữa làng và làng bây giờ chỉ nằm ở chỗ làng là làng trang trại tập thể lớn, còn làng là làng trang trại tập thể nhỏ hơn làng. Tuy nhiên, sự khác biệt này đang bắt đầu biến mất. Cả hai từ đều có mối quan hệ đồng nghĩa. Như đã lưu ý ở trên, việc sử dụng từ giải quyết đã đặc biệt mở rộng. Ý nghĩa của nó cũng đã mở rộng. Một khu định cư không chỉ là một khu định cư kiểu đô thị, mà với sự phát triển hơn nữa, có thể trở thành một thành phố (như bạn biết, nhiều khu định cư được đổi tên thành thành phố). Thứ Tư. còn là làng nông trường quốc doanh, làng ở MTS, làng của trang trại tập thể mở rộng, v.v.
Do đó, sự phụ thuộc về nghĩa của các từ với nhau, vào vị trí của chúng trong nhóm mà chúng thuộc về, sự gần gũi về mặt ngữ nghĩa trực tiếp của chúng, sự trùng khớp một phần hoặc gần như hoàn toàn về nghĩa, khả năng thay thế lẫn nhau của chúng trong những điều kiện nhất định - tất cả những điều này mang lại cho chúng ta lý do để xác định tên của các khu định cư như một nhóm từ ngữ nghĩa từ vựng. Kết luận này được xác nhận bởi dữ liệu lịch sử so sánh.
Trong các di tích đầu tiên của ngôn ngữ văn học Nga cổ (thế kỷ XI-XIII), các danh từ chung của các khu định cư được sử dụng: thành phố (grad), địa điểm, vùng ngoại ô, khu định cư, làng. Trước khi chỉ ra mối liên hệ ngữ nghĩa giữa những từ này, chúng ta hãy nhớ lại những đặc điểm về ý nghĩa và cách sử dụng. Từ gorod trong thời Nga cổ vẫn giữ nguyên nghĩa cổ xưa là “nơi kiên cố có rào chắn?” Từ ý nghĩa này đã phát triển thành “pháo đài”, “phần trung tâm của thành phố được củng cố bằng tường và mương”. Sau khi củng cố pháo đài, toàn bộ khu định cư đô thị bắt đầu được gọi là thành phố. Thành phố - ? khu định cư đô thị nói chung (cùng với pháo đài)? ở nước Nga cổ, hiện tượng này xuất hiện từ rất sớm, bằng chứng là có nhiều sự thật. Tính hai mặt của ý nghĩa của từ thành phố. như chúng ta sẽ thấy bên dưới, đã đóng một vai trò quan trọng trong những thay đổi diễn ra trong nhóm từ vựng-ngữ nghĩa mà chúng tôi đã phân tích. Ngược lại với từ thành phố, từ địa điểm là một từ rất đa nghĩa có nghĩa là “khu định cư đô thị?” hiếm khi được sử dụng và chỉ trong văn học dịch. Từ ngoại ô, trái ngược với tiếng Nga hiện đại, không có nghĩa là một khu định cư tiếp giáp với lãnh thổ của một thành phố lớn, mà là một thành phố có nền kinh tế và chính trị hướng về thành phố chính của vùng đất phong kiến (ví dụ, Ladoga là một vùng ngoại ô của Novgorod). Do đó, từ vùng ngoại ô trong thời kỳ Nga cổ phụ thuộc về mặt ngữ nghĩa vào từ gorod.
Rất khó để thiết lập ý nghĩa chính xác của việc giải quyết từ dựa trên văn bản sớm. Đây là một số loại giải quyết, sự khác biệt so với những loại khác là không rõ ràng. Tên phổ biến nhất của một khu định cư nông thôn là từ selo (giảm, làng). Từ đồng nghĩa của nó là từ vys, từ này vốn có trong ngôn ngữ văn học Nga cổ thời kỳ đầu đã mang tính chất mọt sách rõ rệt. Nó thường được tìm thấy trong các văn bản dịch (hầu như chỉ có ở nhà thờ). Tuy nhiên, chúng ta không thể nói chắc chắn rằng từ tất cả đã không còn được sử dụng trong ngôn ngữ dân gian sống vào thế kỷ 11-13.
Do đó, các từ "hỗ trợ" được sử dụng phổ biến nhất trong tiếng Nga cổ là thành phố, làng (và từ đồng nghĩa trong cuốn sách của nó là vys). Sự tương phản, hay chính xác hơn, sự đặt cạnh nhau đặc biệt của các từ thành phố và làng (v's) là phổ biến.
Như đã nêu ở trên, trong văn học dịch cổ của Nga, địa điểm này là từ đồng nghĩa với từ thành phố, và trong văn học gốc nó có nghĩa là một loại làng nào đó. Được biết, ở các thành phố phong kiến, sự hiện diện của một trung tâm kiên cố, phía sau có những bức tường và mương là vùng ngoại ô, có tầm quan trọng rất lớn. Tính hai mặt của ý nghĩa của từ thành phố đòi hỏi phải làm rõ từ vựng, tức là hình thành các từ mới. Những từ như vậy bắt đầu xuất hiện khá sớm: detints, pskovsk. kem, chrome, v.v. - pháo đài thành phố. Ở miền nam Rus', từ gorod thường được giữ lại với nghĩa này. Các tòa nhà thành phố đằng sau những bức tường và mương của pháo đài thành phố dần dần bắt đầu được chỉ định bằng từ địa điểm. Từ này sau đó được sử dụng trong tiếng Ukraina (không phải không chịu ảnh hưởng của các ngôn ngữ Slav phương Tây, chủ yếu là tiếng Ba Lan, trong đó quá trình ngữ nghĩa diễn ra tương tự) như một tên chung chung cho thành phố. Do đó, sự phát triển của các từ tiếng Nga cổ gorod và vị trí trong mối quan hệ ngữ nghĩa của chúng đã dẫn đến những kết quả khác nhau trong tiếng Nga và tiếng Ukraina, điều này được thể hiện qua đặc điểm của nhóm danh từ chung từ vựng-ngữ nghĩa dành cho các khu định cư trong tiếng Nga và tiếng Ukraina. .
Từ pogost, cũng phổ biến chủ yếu trong văn bản miền Bắc nước Nga, có tính đa nghĩa: “khu định cư?”, volost?, “nhà thờ cùng với những ngôi nhà, một mảnh đất và một nghĩa trang với nó?”. Do đó, nó được đưa vào nhóm tên các khu định cư theo ngữ nghĩa từ vựng chỉ có một nghĩa và mối liên hệ của nó với các từ khác của nhóm này hóa ra không ổn định, vì vậy pogost cuối cùng chỉ giữ lại nghĩa cuối cùng của nó (sau này là nghĩa của nghĩa trang nói chung?” cũng đa dạng) và trở thành một phần của một nhóm từ mới: nghĩa trang, nghĩa địa, v.v.
Do quá trình phát triển lịch sử lâu dài, nhóm từ vựng-ngữ nghĩa của các tên chung của các khu định cư, mặc dù vẫn giữ được cơ sở chung trong các ngôn ngữ tiếng Nga và tiếng Ukraina có liên quan chặt chẽ, nhưng có một số khác biệt cả về từ vựng và nghĩa của từ. Nếu lấy các từ chính của nhóm này thì chúng ta sẽ có: tiếng Nga. thành phố, thị trấn, thôn, gia đình, thôn. Những khác biệt này là do lịch sử của chính các thực tế được chỉ định, nhưng không chỉ điều này mà còn là do sự phát triển nội tại của chính các ngôn ngữ: lịch sử của từng từ riêng lẻ.
Tất nhiên, các ví dụ được thảo luận ở trên không thể làm cạn kiệt sự đa dạng của các kết nối ngữ nghĩa của các từ trong số lượng lớn các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa đã và đang tồn tại trong tiếng Nga. Tuy nhiên, đối với tôi, có vẻ như những ví dụ này làm sáng tỏ một số đặc điểm của các nhóm từ từ vựng-ngữ nghĩa trong sự khác biệt của chúng với các liên kết từ vựng theo chủ đề. Các nhóm từ vựng - ngữ nghĩa tự đại diện cho các đơn vị ngôn ngữ, là sản phẩm của quá trình phát triển lịch sử của một ngôn ngữ cụ thể. Các từ, thể hiện ý nghĩa riêng của chúng, trong cùng một nhóm từ vựng - ngữ nghĩa, đồng thời được liên kết với nhau bằng các mối quan hệ không thờ ơ với ý nghĩa riêng của chúng. Đó là các mối quan hệ đồng nghĩa, trái nghĩa, bất kỳ hình thức làm rõ, phân biệt và khái quát hóa các nghĩa gần hoặc liền kề, v.v., những thay đổi trong các mối quan hệ này do nhiều lý do khác nhau có tác động đến sự phát triển nghĩa của một từ duy nhất (nghĩa mở rộng , như có thể thấy trong ví dụ về từ bị cuốn trôi, thay đổi theo cách này hay cách khác), về chính thành phần của nhóm từ vựng-ngữ nghĩa và số phận tương lai của nó (tăng trưởng hoặc thu hẹp số lượng các thành phần của nhóm hoặc sự sụp đổ của nó , thay thế một số từ bằng những từ khác). Chỉ dựa trên việc phân tích các mối liên hệ theo chủ đề của các từ, một nhà ngôn ngữ học có thể đưa ra nhiều loại kết luận và giả định khác nhau (ví dụ, về tình trạng nông nghiệp của người Slav cổ đại), quan trọng đối với việc nghiên cứu lịch sử ngôn ngữ, nhưng anh ta sẽ không có bất kỳ cơ sở nào để đánh giá các mô hình phát triển từ vựng bên trong. Ngược lại, việc phân tích các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa có thể xác định được một trong những mô hình nội tại quan trọng của sự phát triển từ vựng.
Tất nhiên, chúng tôi biết rõ rằng những gì đã nói ở trên vẫn chưa đủ để giải quyết vấn đề rất khó khăn được đặt ra ở đây, nhưng, theo chúng tôi, những quan sát và nhận xét sơ bộ này có thể hữu ích, ít nhất là đối với thảo luận sâu hơn về vấn đề chưa được đề cập đến về sự tương đồng và khác biệt giữa các nhóm từ theo chủ đề và từ vựng-ngữ nghĩa.
Tất nhiên, các nhóm từ ngữ nghĩa không tách rời nhau. Có thể giả định rằng sự kết nối giữa chúng được thực hiện theo hai cách chính: thứ nhất, thông qua một kiểu song song hoặc tiếp xúc của toàn bộ vòng tròn ý nghĩa của một nhóm với vòng tròn ý nghĩa của các nhóm khác; thứ hai, thông qua các kết nối ngữ nghĩa khác nhau của một thành viên trong nhóm với các từ khác không có trong nhóm này. Những phương pháp này cũng có thể được thực hiện ở dạng kết hợp. Hãy lấy ví dụ nhóm đắng-chua-ngọt - những từ biểu thị cảm giác vị giác. Từ ngon chắc chắn có liên quan về mặt ngữ nghĩa với những từ này. Tuy nhiên, kết nối này thuộc loại khác với kết nối giữa các từ trong nhóm được chỉ định. Đắng, chua, ngọt có thể ngon (hoặc không vị, không vị). Từ ngon được xếp vào nhóm: ngon-không vị-không vị-ngon miệng-không ngon miệng-ngon (xem tidbit theo nghĩa đen), v.v.
Mối liên hệ giữa các nhóm này nằm trên các bình diện ngữ nghĩa khác nhau và không dựa trên sự tương đồng hay đối lập mà dựa trên sự tiếp giáp về ý nghĩa. Không có sự thay thế lẫn nhau, không có mối quan hệ đồng nghĩa và trái nghĩa giữa các từ của các nhóm khác nhau này.
Các kết nối ngữ nghĩa của một thành viên trong nhóm với các từ không thuộc nhóm này tồn tại chủ yếu do nghĩa chung của một từ đa nghĩa và nghĩa chung của từ gốc (gốc) và các dẫn xuất của nó.
Nếu chúng ta cũng tính đến cách sử dụng từ ngữ theo nghĩa bóng đa dạng, khả năng của chúng gần như không giới hạn, thì càng trở nên rõ ràng hơn những ý tưởng về sự cô lập ngữ nghĩa của từ, về sự thiếu vắng các khuôn mẫu trong quá trình phát triển từ vựng. của một ngôn ngữ. Từ từ này sang từ khác, từ nhóm từ vựng-ngữ nghĩa này sang nhóm từ khác, các chủ đề ngữ nghĩa khác nhau trải dài. Toàn bộ vốn từ vựng của một ngôn ngữ là sự kết hợp rộng lớn và phức tạp của các từ và nhóm từ vựng - ngữ nghĩa, được hình thành về mặt lịch sử trên cơ sở các mối quan hệ ngữ nghĩa và có ý nghĩa to lớn nhờ ngữ pháp.
Như đã nêu ở trên, mối quan hệ ngữ nghĩa giữa các từ còn tồn tại gắn với việc bảo tồn nghĩa chung của từ gốc (gốc) và các từ phái sinh của nó. Từ beat được xếp vào nhóm từ vựng-ngữ nghĩa beat- pound-hit, v.v. Trận chiến phái sinh của nó, vốn vẫn giữ mối liên hệ ngữ nghĩa với nó, là thành viên của một nhóm từ vựng-ngữ nghĩa khác: battle-battle-fight, v.v. Tất cả điều này là khá rõ ràng. Tuy nhiên, cũng cần thấy rõ rằng nhóm từ vựng-ngữ nghĩa và sự liên kết các từ có nguồn gốc từ (“lồng nhau”) là những hiện tượng thuộc một trật tự khác. Thứ nhất, việc phân bổ các từ có cùng gốc vào các phần khác nhau của lời nói thường tạo ra các từ khác nhau có nghĩa khác nhau và không nằm trên cùng một mặt phẳng ngữ nghĩa. Thứ Tư. theo kịp và thành công, theo dõi và theo dõi, chiên-nhiệt-nóng, v.v., v.v. Các nhóm từ ngữ nghĩa Lexico - những từ liên quan đến bất kỳ phần nào của lời nói. Tuy nhiên, mối tương quan giữa trạng từ với tính từ (tốt-tốt, nặng-nặng, v.v.), danh từ và tính từ như phiền phức-nhập khẩu và một số mối tương quan khác có tính chất tương tự cần được xem xét đặc biệt.
Thứ hai, như đã biết, từ gốc (gốc) và các từ phái sinh của nó có thể biểu thị những ý nghĩa không đồng nhất nhất, sự phát triển của chúng có thể và thực sự dẫn đến sự cắt đứt hoàn toàn các mối liên hệ giữa chúng. Nếu một từ đa nghĩa có các nghĩa không đồng nhất nằm trên các mặt phẳng khác nhau (xem “một người đàn ông đang đi bộ trên phố” và “mọi việc đang diễn ra tốt đẹp”), thì điều này càng áp dụng cho sự kết hợp các từ có nguồn gốc từ. Chỉ trong trường hợp từ gốc và từ phái sinh của nó đồng nhất về mặt ngữ nghĩa thì tình huống mới trở nên khác biệt. Thành phố và vùng ngoại ô thuộc cùng một nhóm từ vựng-ngữ nghĩa. Thứ Tư. cũng như hand-handle-handle-handle (ý nghĩa của những từ này đều dựa trên một khái niệm) và các ví dụ tương tự khác.
Như vậy, các nhóm từ vựng - ngữ nghĩa là những liên kết từ vựng có ý nghĩa đồng nhất, có thể so sánh được. Không nên nhầm lẫn chúng với các lớp ngữ pháp của từ, với các liên kết gốc của từ, hoặc với ý nghĩa phức tạp của các từ đa nghĩa. Các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa khác với cái gọi là liên kết theo chủ đề ở sự phụ thuộc lẫn nhau về mặt ngữ nghĩa của các từ có trong chúng. Việc nghiên cứu các nhóm từ vựng-ngữ nghĩa và sự phát triển lịch sử của chúng rất quan trọng đối với từ vựng học ở nhiều khía cạnh.
Khái niệm làm cơ sở cho ý nghĩa từ vựng của một từ, nhưng không thể đặt dấu bằng giữa ý nghĩa từ vựng và khái niệm. Ý nghĩa từ vựng của từ này rất đa dạng. Nó liên quan đến thái độ của người nói đối với từ và việc sử dụng từ.
Một từ có khả năng diễn đạt cảm xúc, thái độ của người nói đối với thế giới là tích cực: yêu, thích, khen ngợi, ngưỡng mộ; dễ chịu, tuyệt vời, vui vẻ; tiêu cực: ghét, khinh thường, phẫn nộ; khó chịu, khó chịu, khó chịu, đáng sợ, v.v. Ý nghĩa từ vựng của những từ như vậy được phân biệt bởi cảm xúc (cảm xúc tiếng Latinh - “cảm giác”) và cách diễn đạt (tiếng Latinh expressio - “tính biểu cảm”): thiên tài - “mức độ cao nhất của tài năng sáng tạo”; tài năng - `khả năng vượt trội`, `năng khiếu cao`; tầm thường - “không có tài, có năng khiếu”; ngu si đần độn - "một người chậm hiểu, chậm hiểu."
Ý nghĩa biểu đạt cảm xúc của một từ có thể được liên kết với hình thức bên trong của nó, khi một nghĩa được thúc đẩy bởi một nghĩa khác, được xác định bởi nguồn gốc của từ đó. Prelest ban đầu có nghĩa là “quyến rũ”, “lừa dối”, “nịnh nọt”, “cám dỗ”, và trong ngôn ngữ hiện đại - “vẻ đẹp” đã bị mất đi mối liên hệ với nguồn gốc lịch sử của sự nịnh hót. Nguồn gốc của từ này thường đảm bảo việc sử dụng nó theo một nghĩa khác và làm cơ sở cho hình ảnh cũng như tính biểu cảm của nó: cái cây quay trở lại từ “nước mắt” thông thường trong tiếng Slav (“xé ra hoặc bị tước bỏ”): Bạn là một cái cây khô, không phải một con người! Thậm chí không phải là một cái cây mà là một gốc cây mục nát! (Sh.). Trái đất quay trở lại “sàn”, “đáy” Slavic thông thường: mẹ của đất phô mai là một hình tượng văn hóa dân gian; Không có sự thật trên trái đất, nhưng không có sự thật ở trên (P.) - hình ảnh nghệ thuật.
Vốn từ vựng của ngôn ngữ cung cấp cho người nói một số từ đồng nghĩa để diễn đạt một khái niệm: hiểu - thấu hiểu - nắm bắt; rụt rè - nhút nhát - sợ hãi; mắt - mắt - zenki; niềm vui - niềm vui - niềm vui. Việc lựa chọn từ tùy thuộc vào tình huống của lời nói - trung tính (từ đầu tiên liên tiếp), cao, trang trọng (từ thứ hai), hạ thấp, thông tục (từ thứ ba). Sách (cao) và từ thông tục thể hiện cảm xúc và đánh giá, không giống như những từ trung tính.
Mối liên hệ giữa ý nghĩa từ vựng và khái niệm cho phép chúng ta xác định được các nhóm từ chuyên đề. Sự kết hợp các từ này xảy ra trên cơ sở ý nghĩa từ vựng chung và một khái niệm duy nhất được thể hiện bởi những từ này. Chẳng hạn, ý nghĩa khái quát của “thời gian tồn tại” gắn liền với khái niệm “thời gian” và được thể hiện bằng nhóm từ chuyên đề: khi nào, hôm qua, hôm nay, ngày mai; bây giờ, sau này; thế kỷ, thế kỷ, năm, tháng, tuần, ngày, giờ, phút, giây; sáng, ngày, tối, đêm; mùa xuân, mùa hè, v.v. Các từ thuộc nhóm chuyên đề thuộc một phần của lời nói được gọi là nhóm từ vựng-ngữ nghĩa. Ví dụ: tính từ (từ đặc trưng) mang nghĩa “khoảng cách” thuộc nhóm chuyên đề “không gian”: gần, xa, lân cận, xung quanh, liền kề, v.v.; các danh từ mang ý nghĩa “thước đo chiều dài” thuộc nhóm “không gian”: km, mét, centimét, decimet, milimet, verst (lỗi thời).
Một số nhóm chuyên đề tạo thành một trường ngữ nghĩa; ví dụ: nghệ thuật - tên các loại hình của nó (hội họa, đồ họa, điêu khắc, âm nhạc); tên của các hành động (vẽ, điêu khắc, chạm khắc, điêu khắc, chơi, biểu diễn, hát); tên các nghệ sĩ (họa sĩ, nhà điêu khắc, nghệ sĩ đồ họa, nhạc sĩ, nghệ sĩ piano, nghệ sĩ violin, ca sĩ, ca sĩ); đồ vật và dụng cụ (tranh, màu nước, bột màu, keo màu, màu máu, tranh vẽ, vải vẽ, sơn).
Ý nghĩa từ vựng của từ này được giải thích trong từ điển giải thích như sau:
1) sử dụng cách diễn giải: chữ cái - “một ký hiệu viết bằng bảng chữ cái của một ngôn ngữ nhất định”;
2) sử dụng từ đồng nghĩa: nghĩa đen - nghĩa đen, thực sự;
3) sử dụng từ trái nghĩa: tốt - không tệ, không tệ.
Tính linh hoạt của ý nghĩa từ vựng gắn liền với tính đa nghĩa của hầu hết các từ tiếng Nga.
Ngôn ngữ văn học Nga hiện đại / Ed. P. A. Lekanta - M., 2009