Tatyana Efremova
Trò chơi ngoài trời sử dụng trong dạy tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo
Trò chơi ngoài trời- phương tiện giáo dục thể chất quan trọng nhất cho trẻ ở lứa tuổi mầm non và đặc biệt là lứa tuổi đi học. Chúng luôn yêu cầu người chơi phải thực hiện các hành động vận động tích cực nhằm đạt được mục tiêu có điều kiện được quy định trong luật. Tôi đưa ra một danh sách các trò chơi mà tôi sử dụng trong lớp học của mình.
“Con khỉ ở đâu?”
Trẻ nhắm mắt lại và đếm đến 10 (tất nhiên là bằng tiếng Anh). Giáo viên giấu một con khỉ đồ chơi (hoặc một món đồ chơi khác, nhưng luôn là cùng một món đồ chơi) trong lớp học. Giáo viên nói Mở mắt ra! Con khỉ ở đâu? Trẻ em đang tìm kiếm một món đồ chơi. Người tìm thấy đồ chơi là người đầu tiên hét to: Đây rồi! Người chiến thắng được lái xe.
“Chạm vào mũi của bạn”
Giáo viên nói: Chạm vào mũi của bạn. Trẻ chạm vào mũi. Giáo viên tiếp tục bằng cách gọi tên các bộ phận khác nhau trên cơ thể. Trẻ làm theo mệnh lệnh cho đến khi nghe thấy:
“Đừng chạm vào mũi của bạn!”
Để đáp lại lệnh Không, trẻ nên đứng im tại chỗ. Người tiếp tục thực hiện hành động sẽ bị loại khỏi trò chơi.
Người chiến thắng được lái xe.
"Màu sắc"
Bạn đặt tên cho một màu bằng tiếng Anh, ví dụ như màu đỏ. Trẻ phải tìm màu được đặt tên trên quần áo, trên đường phố hoặc trong phòng, chạm vào màu đó và lặp lại tên của màu đó.
"Đưa tôi"
Nhiều thứ khác nhau được bày trong phòng hoặc bên ngoài. Người thuyết trình yêu cầu các em mang cho mình một đồ vật nào đó, gọi tên hoặc mô tả bằng tiếng Anh. Ai tìm và mang được vật phẩm này trước sẽ thắng. Mang cho tôi một cây bút chì….
"Simon nói"
Người thuyết trình nói cụm từ sau: “Simon nói:“ Đứng lên (Ngồi xuống, Chạy, Chạm vào mũi, Nhảy).” Người tham gia chỉ phải tuân theo tất cả các mệnh lệnh nếu trước đó có cụm từ giới thiệu “Simon nói”.
"Tôi đang phát triển như thế nào."
Trẻ ngồi xổm thành vòng tròn và nói mình bao nhiêu tuổi: “Tôi là một”. Tôi là hai…”, trong khi dần dần ngày càng cao hơn, mô tả cách họ lớn lên.
“Anh bắt được tôi”
Trẻ đứng thành vòng tròn. Một em đeo mặt nạ mèo và đứng sau vòng tròn, em kia đeo mặt nạ chuột và đứng trong vòng tròn. Trẻ nói các từ: “Một, hai, ba – bạn bắt được tôi”. Con mèo cố gắng đi vào vòng tròn và bắt chuột, nhưng những người chơi đã đóng các lối vào phía trước nó. Khi con mèo đi vào vòng tròn, trẻ lập tức thả chuột ra khỏi vòng tròn. Nếu con mèo bắt được chuột thì những đứa trẻ khác sẽ được giao vai trò của mình.
"Cửa hàng".
Trẻ em đến cửa hàng và mua đồ chơi, quay sang người bán: “Làm ơn cho tôi một con búp bê.” Người bán đưa đồ chơi và nói: “Đây rồi.” Trò chơi có thể chơi theo nhiều chủ đề khác nhau.
"Đông cứng."
Các cầu thủ xếp hàng ngay từ đầu. Người thuyết trình nhắm mắt lại và đếm to đến ba. Lúc này, những người còn lại đều đang cố gắng về đích. Khi đếm đến ba, người thuyết trình nói “Đứng yên” và mở mắt. Người chơi mà người lãnh đạo nhận thấy đang di chuyển sẽ trở thành người lãnh đạo. Những người chơi về đích sẽ giành chiến thắng.
"Tên bạn là gì?"
Trẻ chuyển động theo nhạc theo vòng tròn và hát câu đầu tiên của bài hát “What is your name?”. Chàng trai hoặc cô gái ở giữa vòng tròn trả lời họ bằng cách cho họ biết tên của mình.
"Tôi đang làm gì vậy?"
Trẻ em tạo thành một vòng tròn. Người lãnh đạo đứng giữa vòng tròn và thực hiện các động tác (ăn, nhảy, chạy, v.v.). trẻ em phải nói bằng tiếng Anh những gì anh ấy đang làm. Người đoán trước sẽ trở thành người dẫn đầu.
Rơle.
Trẻ xếp hàng lần lượt được phát thẻ. Trẻ đứng đầu cột nêu tên chủ đề của hình ảnh bằng tiếng Anh và chạy về cuối cột. Nếu trẻ quên một từ hoặc phát âm sai, trẻ nên nhờ giáo viên giúp đỡ. Sau một thời gian, trẻ đổi thẻ để ghi nhớ các từ khác. Thời gian dành cho trò chơi do giáo viên quyết định.
Trò chơi bóng.
1. Trẻ đứng thành hình bán nguyệt, ném quả bóng lên và trong khi quả bóng bay, hãy gọi tên từ hoặc cụm từ mong muốn (từ được xác định bằng thẻ mà giáo viên cho trẻ xem).
2. chuyền bóng cho hàng xóm của bạn. Giáo viên cho xem thẻ. Trẻ gọi tên một từ hoặc cụm từ, chuyền bóng cho một người bạn đứng cạnh.
3. Trẻ gọi tên từ hoặc cụm từ mà giáo viên phát âm bằng tiếng Nga bằng tiếng Anh. (Nhiệm vụ là đánh quả bóng xuống đất, nói từ hoặc cụm từ mong muốn và bắt quả bóng nảy lên khỏi mặt đất)
4. Ném bóng vào rổ trên sàn và nói từ đã nhớ.
5. Trẻ ngồi trên sàn thành vòng tròn và lăn ngẫu nhiên các quả bóng cho nhau. Người nhận bóng phải nói nhanh từ hoặc cụm từ đó.
6. Người lãnh đạo đứng giữa vòng tròn. Ném từng quả bóng một, anh gọi từ tiếng Nga, đứa trẻ khi trả bóng lại gọi từ này bằng tiếng Anh. Nên nhóm các từ theo chủ đề “Sản phẩm”, “Màu sắc”, “Đồ chơi”, v.v.
Nhảy.
1. Nhảy từ chân này sang chân khác. Trẻ gọi tên 5 từ bất kỳ, nhảy từ chân này sang chân khác.
2. Vừa nhảy dây vừa kể tên đồ chơi, đồ dùng học tập, con vật.
Họ ngồi xuống và đứng dậy.
Trẻ đứng thành hình bán nguyệt. Giáo viên cho xem thẻ. Trẻ cúi xuống và gọi tên từ hoặc cụm từ mong muốn. Các em còn lại làm tương tự. Để quay lại vị trí bắt đầu, bạn cần nói từ tiếp theo để đáp lại thẻ được hiển thị.
Dây thừng.
Bước qua sợi dây nằm trên sàn và gọi tên bất kỳ từ quen thuộc nào.
Vào và ra
Trẻ bước qua vòng nằm trên sàn hai lần, đi vào và đi ra tâm vòng tròn. Đồng thời, bé gọi tên bất kỳ hai từ hoặc câu nào theo trí nhớ.
Các ấn phẩm về chủ đề:
“Tạo môi trường ngôn ngữ cho trẻ mầm non khi dạy ngoại ngữ” Mỗi người trong chúng ta đều biết cách nói chuyện. Một số chỉ nói được một ngôn ngữ mẹ đẻ, trong khi những người khác nói hai hoặc ba ngôn ngữ cùng một lúc.
Trò chơi bài trong giờ học tiếng Anh. Trò chơi flashcard. Có/Không Đối với trò chơi này, bạn cần chia sàn thành hai khu: khu Có và khu Không. Tất cả trẻ em đứng trong khu vực Có. Giáo viên chiếu tranh và gọi tên.
Tổng hợp hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo lớn “Du lịch Vương quốc Anh (Anh)” Tác giả: giáo viên giáo dục bổ sung trường mẫu giáo MBDOU số 5 "Cầu vồng" Nội dung chương trình Popova Olena Aleksandrovna - để giới thiệu.
Tiến trình của bài học. Chào buổi sáng các chàng trai và cô gái. 1. Bài tập ngữ âm. Hôm nay bạn của chúng tôi (Mr Tongue) ông Yazychek đã đi sở thú.
Mục tiêu: Lặp lại và củng cố từ vựng về các chủ đề “Động vật trong vườn thú”, “Màu sắc”, “Động từ chuyển động”. Tiến trình bài học: Trẻ đứng thành vòng tròn. Giáo viên:
Trẻ em là những người yêu tự do nhất, không chịu đựng bất kỳ sự ép buộc hay buồn chán nào. Vì vậy, các lớp học ngoại ngữ phải luôn được chào đón và vui vẻ nhất thế giới! Trò chơi bằng tiếng Anh dành cho trẻ em sẽ giúp bạn kết hợp quá trình học tập với tâm trạng vui vẻ. Trong bài viết này, bạn sẽ tìm thấy những trò chơi giáo dục thú vị mà bạn có thể chơi với cả lớp trong lớp, trong nhóm mẫu giáo hoặc cùng với con mình trong các hoạt động ở nhà.
Trò chơi dành cho người mới bắt đầu học tiếng Anh phải vui nhộn và dễ dàng. Nếu trẻ chỉ mới hai hoặc ba tuổi, hãy cố gắng dạy chúng những điều cơ bản về ngôn ngữ, chơi với chúng bằng mọi cách có thể.
Tiếng vọng
Trò chơi “Tiếng vọng” sẽ giúp bạn bắt đầu quá trình luyện tập của mình. Nó hoàn hảo cho những bài học tiếng Anh đầu tiên của trẻ em. Cha mẹ phát âm các chữ cái tiếng Anh (sau này là các số và từ) và trẻ phải lặp lại âm thanh chính xác của chúng. Để bé không bị nhàm chán, bạn nên gọi tên các từ với âm sắc khác nhau, cùng bé chơi với đồ chơi, sử dụng các thẻ sáng có hình ảnh động vật, đồ vật, chữ cái, v.v. Trò vui như vậy không chỉ phát triển khả năng phát âm một cách hoàn hảo mà còn giúp ghi nhớ các từ và so sánh tên và đồ vật.
Trò chơi với thẻ
Một cách khác đôi bên cùng có lợi để dạy tiếng Anh cho trẻ em một cách giải trí là sử dụng nhiều trò chơi khác nhau với thẻ trong giờ học.
- Mất – chọn 3-4 thẻ để học. Khi trẻ đã nắm bắt tốt các từ và hình ảnh, hãy yêu cầu trẻ nhắm mắt lại và lấy một trong các thẻ ra. Nhiệm vụ của trẻ là gọi tên chính xác sự mất mát. Trò chơi giúp bạn học nhanh và nhớ tốt từ vựng mới.
- Con đường của từ – nếu các thẻ rộng, thì bạn có thể bố trí một con đường từ chúng. Trẻ phải xem qua các thẻ, gọi tên chúng hoặc bước qua những từ không quen thuộc. Mục tiêu của trò chơi là học và lặp lại các từ đã học.
- Đoán xem cái gì? – để thực hiện trò vui này, bạn sẽ cần một mảnh vải hoặc bìa cứng có đục lỗ trên đó. Chúng tôi che tấm thẻ bằng vật liệu và từ những phần mở của bức tranh, đứa trẻ được yêu cầu đoán những gì được hiển thị trên thẻ. Trò chơi phát triển trí nhớ, sự chú ý và tư duy logic.
- cá sấu – cha mẹ mô tả một đồ vật hoặc con vật và trẻ phải chọn và gọi tên thẻ tương ứng. Để bé không cảm thấy nhàm chán, hãy đổi chỗ cho bé và để bé cũng là người dẫn đầu. Có thể chơi cá sấu trên giấy: từ từ vẽ một đồ vật để trẻ đoán hình trước khi vẽ xong. Mục tiêu của trò chơi là lặp lại từ vựng và phát triển kỹ năng ghép từ với hình ảnh.
- Chơi lô tô – đối với trò chơi này, bạn cần chuẩn bị các thẻ đặc biệt thành ba hàng và năm cột có chữ hoặc hình ảnh. Luật chơi cũng giống như trong xổ số. Người thuyết trình gọi từ đó - người chơi gạch bỏ nó trên thẻ của họ. Ai thu thập toàn bộ hàng đầu tiên sẽ hét lên: "Bingoo!" Trò chơi phát triển nhận thức thính giác, trí nhớ thị giác và sự chú ý.
Thẻ giáo dục rất phổ biến nên sự đa dạng của trò chơi chỉ phụ thuộc vào trí tưởng tượng của bạn.
Tiếng Anh khi đang di chuyển
Dạy tiếng Anh sẽ trở thành trò tiêu khiển yêu thích của trẻ nhỏ nếu các trò chơi ngoài trời được đưa vào quá trình học tập. Bạn sẽ tìm thấy một số lựa chọn để kết hợp việc chạy bộ thú vị với việc học tập hữu ích trong bảng bên dưới.
| № | Trò chơi | Quy tắc |
| 1 | Lời nói là hành động | Người thuyết trình nói những lời và người chơi thực hiện hành động đã nói ( Ví dụ,chạy- chạy, nhảy- nhảy, dừng lại- dừng lại). |
| 2 | chú thỏ | Bạn cần tạo những hòn đảo nhỏ bằng từ ngữ (hoặc sử dụng thẻ). Người thuyết trình gọi từ - người chơi nhảy lên đảo với tên hoặc hình ảnh này. |
| 3 | Ai nhanh hơn | Thẻ có từ được đặt ở những nơi khác nhau. Người thuyết trình nói từ - nhiệm vụ của người chơi là nhanh chóng ghi nhớ vị trí của lá bài đó và mang đến cho người thuyết trình. |
| 4 | Ăn được – không ăn được | Các quy tắc giống như trong phiên bản tiếng Nga, chỉ có các từ được dịch sang tiếng Anh. Chúng ta lấy quả bóng và gọi tên đồ ăn hoặc đồ vật bằng tiếng Anh. Nhiệm vụ của trẻ là bắt những thứ ăn được và loại bỏ những thứ không ăn được. |
Những trò chơi và trò chơi vui nhộn bằng tiếng Anh dành cho trẻ em này không chỉ giúp bạn tiến hành bài học một cách hiệu quả mà còn truyền cho trẻ niềm yêu thích và hứng thú với ngoại ngữ.
Chơi và học tiếng Anh cùng trẻ mầm non
Sự khác biệt giữa các trò chơi dành cho trẻ trên 5 tuổi là gì? Hình thức đa dạng và phức tạp.
Chữ rải rác
Khi học từ mới, chúng ta không nên quên lặp lại từ cũ. Cuối bài, tiến hành một trò chơi nhỏ - bài tập. Để làm điều này, sử dụng các chữ cái từ tính và một bảng. Tạo từ và cố ý mắc lỗi, sau đó yêu cầu học sinh sửa lỗi và đặt các chữ cái vào đúng vị trí. Trò chơi có thể trở nên khó hơn bằng cách yêu cầu trẻ chọn các chữ cái một cách độc lập và tạo thành một từ.
Tôi là, Bạn là, tôi có…
Với trẻ mẫu giáo, bạn có thể thử soạn những câu nhỏ, và những tấm thẻ có chữ sẽ một lần nữa giúp chúng ta điều này. Nên có nhiều người tham gia trò chơi. Người thuyết trình nói cụm từ chính và người chơi lặp lại, ghi tên thẻ của mình. Ví dụ: lấy chủ đề “Động vật”. Người thuyết trình bắt đầu “Tôi là một con chó”, và bọn trẻ tiếp tục Tôi là một con mèo, tôi là một con chim, v.v. Bạn có thể làm phức tạp nhiệm vụ bằng cách chia trẻ thành từng cặp và yêu cầu chúng nêu tên thẻ của người hàng xóm: cô ấy là chuột, bạn là cừu, v.v.
Các trò chơi tương tự để học tiếng Anh giới thiệu cho trẻ từ vựng và giúp trẻ hiểu các khái niệm cơ bản về động từ to be, đại từ nhân xưng và thì hiện tại đơn.
Bạn biết được bao nhiêu từ?!
Một trò chơi tập thể vui nhộn mang tính cạnh tranh. Người dẫn chương trình đặt một số và người chơi phải đặt tên cho nhiều từ. Tùy theo trình độ hiểu biết của học sinh mà mỗi em có thể được cung cấp một số lượng từ riêng biệt. Nên tiến hành khởi động như vậy vào đầu hoặc cuối bài học. Để làm phức tạp nhiệm vụ, bạn có thể giới hạn việc sử dụng các từ tiếng Anh trong một chủ đề: màu sắc, con số, quần áo, v.v.
Trò chơi đồng đội
Hãy chắc chắn sử dụng các trò chơi ngoài trời trong lớp. Trẻ em rất tích cực trong việc học: chúng cố gắng giành chiến thắng và thể hiện kiến \u200b\u200bthức của mình. Có nhiều lựa chọn để vui chơi ngoài trời, nhưng chúng tôi sẽ trình bày những điều thú vị nhất trong số đó.
Chuẩn bị trước hai loại huy hiệu: một số có ghi số, một số khác có chữ cái. Chia trẻ em thành hai nhóm giống nhau. Sau đó đặt tên cho các kết hợp, ví dụ 1 C, 2 K, v.v. Người chơi phải nhanh chóng xếp thành từng cặp và chạy đến chỗ người dẫn đầu (hoặc thực hiện hành động khác: cùng nhau nhảy, nhảy trong túi, chạy dọc theo băng ghế, nhảy vào vòng vân vân.). Cặp đôi thua cuộc sẽ bị loại khỏi cuộc thi. Các trò chơi tương tự bằng tiếng Anh dành cho trẻ em giúp phát triển kỹ năng làm việc nhóm, tăng cường sự chú ý và thúc đẩy việc lặp lại bảng chữ cái và số.
cá sấu
Những câu đố mà tất cả trẻ em thích giải cũng có thể được thực hiện dưới hình thức chuyển động. Ví dụ: con cá sấu nổi tiếng - người thuyết trình giới thiệu hoặc mô tả đồ vật và người chơi phải đoán nó dựa trên những manh mối này. Các bé có thể tự mình thay nhau dẫn dắt chương trình nên sẽ càng thú vị hơn đối với các bé.
Các trò chơi năng động dành cho trẻ em “Sea Hình Freeze in Place” và “Cat and Mouse” cũng rất phù hợp với tiếng Anh. Trong trường hợp đầu tiên, các chàng trai đoán hình bằng tiếng Anh, và trong trường hợp thứ hai, các lệnh tiếng Anh được sử dụng.
Đọc truyện cổ tích bằng tiếng Anh cũng có thể biến thành trò chơi ngoài trời. Ví dụ, khi đọc “Teremok” cho trẻ, bạn có thể yêu cầu trẻ thể hiện chuyển động của các con vật - cách con thỏ nhảy, cách con chuột lẻn, cách con gấu lớn đi, v.v. Với sự trợ giúp của những tiểu phẩm như vậy, chúng tôi dạy trẻ lắng nghe cẩn thận các từ tiếng Anh và hiểu ý nghĩa của chúng.
Trò chơi bằng tiếng Anh dành cho trẻ em độ tuổi đi học
Người học đã có một lượng kiến thức nhất định nhưng đồng thời cũng có nhiều sở thích và trách nhiệm khác. Vì vậy, để hỗ trợ mong muốn học ngôn ngữ của anh ấy, cần phải sử dụng tất cả các phương pháp chơi game có thể.
Vui vẻ 5 phút
Đối với trẻ 7-8 tuổi, trò chơi nên đơn giản nhưng thú vị. Nếu trẻ mới bắt đầu học tiểu học thì nên khởi động thể chất một thời gian ngắn khi bắt đầu buổi học.
Đây có thể là những trò chơi ngoài trời theo kiểu “người thuyết trình nói hành động và trẻ thể hiện hành động đó”. Nhưng một phiên bản trò chơi hiệu quả hơn dành cho học sinh là sự kết hợp giữa lý thuyết hữu ích với các chuyển động vui nhộn.
Vì vậy, chẳng hạn, bạn có thể tiến hành các lớp học ngữ âm, kiểm tra khả năng phân biệt các chữ cái đa âm và tổ hợp chữ cái (y, a, th, o, v.v.) của trẻ. Ví dụ: khi đọc A thì mọi người nên vỗ tay, khi [æ] - dậm chân và khi - gõ lên bàn. Trò chơi như vậy không chỉ tạo tâm trạng vui vẻ mà còn cho giáo viên thấy rõ những kiến thức, sai lầm của từng trẻ.
từ trái nghĩa
Một trò chơi đơn giản giúp tăng vốn từ vựng của bạn về nhiều chủ đề khác nhau. Bạn có thể chơi theo cặp hoặc cả lớp. Giáo viên cho một từ và trẻ phải nêu nghĩa ngược lại của từ đó. Ví dụ đen – trắng, đi – dừng, trai – gái. Học sinh nào kể tên được nhiều biểu thức hoặc từ hiếm nhất sẽ được điểm tích cực.
cá sấu
Trò chơi "Cá sấu" phổ biến cho mọi lứa tuổi vì nó cho phép bạn thay đổi mức độ khó. Ví dụ, với trẻ 10-11 tuổi nó được dùng để luyện tập thì hiện tại tiếp diễn. Giáo viên nói hành động của người, động vật hoặc đồ vật ẩn giấu ở khía cạnh này và trẻ đoán. Trẻ cũng cần được tham gia vào vai trò người trình bày để đánh giá khả năng sử dụng thì hiện tại tiếp diễn trong lời nói hội thoại. Trò chơi cho phép bạn kiểm tra từ vựng theo chủ đề, kiến thức về giới từ và một số điểm ngữ pháp.
Đoán xem cái gì?
Trò vui này rất thú vị đối với những trẻ lớn hơn vì chúng có thể viết những đoạn hội thoại và câu chuyện ngắn về bản thân bằng tiếng Anh. Tốt nhất nên chơi vào năm học mới, hoặc ngay sau khi học sinh đi nghỉ về.
Trò chơi diễn ra theo hình thức đối thoại. Người dẫn chương trình bị bịt mắt hỏi nhiều câu hỏi khác nhau ( Năm 2017 trôi qua như thế nào, bạn đạt được điểm nào, bạn tặng quà gì nhân dịp năm mới, bạn đã trải qua kỳ nghỉ hè như thế nào, v.v.?) và học sinh trả lời anh ta. Nhiệm vụ của người thuyết trình là tìm hiểu bằng giọng nói xem chàng trai nào đang nói về mình. Trong trường hợp này, giáo viên có thể vừa là người lãnh đạo vừa là người chơi. Trò chơi giúp gắn kết cả lớp, tạo bầu không khí thân thiện và tạo điều kiện cho trẻ làm việc hiệu quả.
Ngoài các ví dụ đã cho, các lớp học tiếng Anh với trẻ em một cách vui tươi có thể được thực hiện bằng cách sử dụng:
- truyện cổ tích và truyện bằng tiếng Anh;
- quầy và máy uốn lưỡi;
- câu đố và bài thơ;
- bài hát và video;
- trò chơi trực tuyến tương tác và huấn luyện ngữ pháp.
Không khó để nghĩ ra trò chơi trong lớp học tiếng Anh cho trẻ em - chỉ cần sử dụng trí tưởng tượng của bạn và tập trung vào phản ứng của học sinh: liệu chúng có thích trò chơi này không và liệu nó có tác động tích cực đến việc học hay không. Những bài học tiếng Anh thành công, đa dạng và thú vị dành cho bạn và con bạn!
Trò chơi sử dụng trong giờ học tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo
Trò chơi sử dụng trong giờ học tiếng Anh dành cho trẻ mẫu giáo nhằm giới thiệu, củng cố tài liệu đã học và kích hoạt quá trình học tập
1. “Tập luyện vui vẻ”Hướng dẫn: “Tôi gọi lệnh bằng tiếng Anh và bạn làm theo. Nhưng có một điều kiện: nếu tôi lịch sự yêu cầu bạn ra lệnh, chẳng hạn như “Hãy chạy đi”, thì bạn hãy thực hiện, còn nếu tôi không nói từ “làm ơn”, thì bạn không làm gì cả. Hãy cẩn thận!
2. Trò chơi (để củng cố cấu trúc “I can…”
Người thuyết trình đếm đến năm: “Một, hai, ba, bốn, năm!” Sau đó anh ta nói: "Dừng lại!" Trong khi đếm, trẻ thực hiện các động tác tự nguyện và “Dừng lại!” đông cứng. Sau đó, người dẫn chương trình “hồi sinh” người chơi. Anh ấy lần lượt đến gần từng đứa trẻ và hỏi: “Con có thể làm gì?” Đứa trẻ “chết đi”, trả lời: “Con chạy được” - mô tả hành động mong muốn.
3. "Đếm vui vẻ"
Quả bóng được chuyền quanh vòng tròn và đếm: một! Hai! Ba! Bốn! Năm! Tạm biệt! Người có bóng trong tay khi “Tạm biệt” sẽ bị loại. Trò chơi kéo dài cho đến khi chỉ còn lại một người chơi. Ai sẽ là người chiến thắng.
4. “Bạn là ai?”
Người chơi đoán nghề nghiệp. Người dẫn chương trình ném một quả bóng cho mỗi người chơi và hỏi "Bạn có phải là đầu bếp không?" Nếu người chơi đã chọn nghề này thì trả lời: “Có”, nếu không thì “Không”.
5. “Hành lang”
Yêu cầu trẻ chia thành từng cặp, nắm tay nhau, đứng từng cặp và giơ hai tay chắp lại cao quá đầu, tạo thành “hành lang”.
Người thuyết trình phải đi dọc theo “hành lang” và chọn một trong những người chơi trong cặp bất kỳ, hỏi anh ta là ai (Bạn là ai?) và tên anh ta là gì (Tên bạn là gì?).
Trẻ phải trả lời: “Con là con gái/con trai”. Tên tôi là…..). Sau đó tài xế nói: “Lại đây!” (“Hãy đến đây!”) - và nắm lấy tay người chơi. Đứa trẻ trả lời: "Rất vui!" (“Rất hân hạnh!”). Sau đó, một cặp đôi mới đi dọc theo “hành lang” và đứng sau những người chơi còn lại. Người lãnh đạo mới trở thành người bị bỏ lại mà không có đối tác.
6. “Chiếc nhẫn nhỏ”
Người dẫn chương trình giấu đồng xu vào lòng bàn tay. Trẻ đứng thành hình bán nguyệt, chắp hai tay vào nhau. Người dẫn chương trình đến gần từng người chơi và nói, dùng lòng bàn tay đẩy hai lòng bàn tay của họ ra xa nhau: "Xin vui lòng!" Người chơi phải trả lời: “Cảm ơn!” Sau khi đi vòng quanh mọi người và lặng lẽ đưa đồng xu cho một trong những đứa trẻ, người lãnh đạo hỏi: "Chiếc nhẫn nhỏ!" Hãy đến đây! Trò chơi tiếp tục: bây giờ người điều khiển sẽ là người chạy ra khỏi hình bán nguyệt với đồng xu trên tay.
7. “Điện thoại hỏng”
Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt. Đối với người ngồi ở rìa, người thuyết trình nói một từ tiếng Anh (theo chủ đề được đề cập hoặc nghiên cứu). Lời nói được truyền đến tai một người bạn. Nếu người chơi cuối cùng nói từ mà người dẫn chương trình mong muốn thì có nghĩa là “điện thoại không bị hỏng”.
8. “Đọc môi tôi”
Người thuyết trình phát âm các từ tiếng Anh không có giọng nói. Người chơi phải nhận biết từ đó bằng chuyển động môi của người lãnh đạo.
9. “Ăn được-không ăn được”
Người thuyết trình nói từ đó bằng tiếng Anh và ném quả bóng cho trẻ. Đứa trẻ phải bắt được quả bóng nếu từ đó có nghĩa là đồ ăn được. Nếu từ đó biểu thị vật không ăn được thì không cần bắt bóng.
10. “Ai ở trong túi?”
Người thuyết trình cho đồ chơi vào túi. Sau đó, anh ấy mang nó đến từng người chơi. Trẻ cho tay vào túi và đoán xem đó là loại đồ vật nào. Anh ấy nói: “Đó là một…” Sau đó anh ấy lấy nó ra khỏi túi và mọi người nhìn xem anh ấy có đặt tên đúng hay không.
11. “Còn thiếu cái gì?” ("Còn thiếu gì?")
Người dẫn chương trình sắp xếp đồ chơi. Yêu cầu trẻ gọi tên và ghi nhớ chúng, đồng thời theo lệnh “Nhắm mắt lại!” nhắm mắt lại. Sau đó, anh ta lấy một trong những món đồ chơi ra và theo lệnh “Mở mắt ra!” yêu cầu trẻ mở mắt và đoán xem đồ chơi nào còn thiếu.
12. "Trò bịp bợm của người mù."
Trẻ đứng thành vòng tròn. Người dẫn chương trình bị bịt mắt. Một trong những người chơi đi ra ngoài hoặc trốn. Người dẫn chương trình được cởi trói và hỏi: “Nhìn chúng tôi và nói xem ai đã bỏ chạy?” . Người dẫn chương trình trả lời: “Sveta.”
13. Game nhập vai “Trong quán”
Trẻ em được chia thành vai người bán và người mua. Người bán bày sản phẩm và chào đón khách hàng.
- Bạn muốn gì?
-Tôi muốn……
-Đây rồi.
-Cảm ơn.
-Tôi rất hân hạnh.
14. “Đèn giao thông”
Người lãnh đạo và các em đứng đối diện nhau ở một khoảng cách nào đó. Người thuyết trình gọi tên màu bằng tiếng Anh.
Trẻ phải tìm màu mà người thuyết trình chỉ định trên quần áo của mình, thể hiện màu đó và đi về phía người thuyết trình.
Ai không đúng màu thì đếm một, hai, ba! Chạy sang phía đối diện. Nếu người lãnh đạo bắt được một trong những đứa trẻ thì đứa trẻ bị bắt sẽ trở thành người lãnh đạo.
15. "Tiếng vang"
Quay sang một bên, giáo viên phát âm các từ được che bằng giọng thì thầm rõ ràng. Trẻ như tiếng vang, lặp lại từng chữ theo cô giáo.
16. "Anh-Nga"
Nếu giáo viên nói một từ tiếng Anh, trẻ sẽ vỗ tay.
Nếu là tiếng Nga thì họ không vỗ tay. (Nên chơi trò chơi ở giai đoạn đầu học tiếng Anh).
17. Trò chơi “Làm thú” (“Biến thành thú”)
Theo hiệu lệnh của giáo viên, tất cả trẻ em tản ra quanh lớp. Theo tín hiệu: "Tạo một con vật!" (vỗ tay) tất cả người chơi dừng lại ở nơi mà đội tìm thấy họ và thực hiện một số tư thế động vật.
Cô giáo đến gần bọn trẻ và hỏi: "Các em là ai?" Đứa trẻ trả lời: “Con là một con mèo.”
18. Trò chơi củng cố công trình: “Trời lạnh (ấm, nóng)”. (Lạnh, ấm, nóng)
Người thuyết trình được yêu cầu quay đi hoặc ra khỏi cửa một lúc. Lúc này, người chơi giấu một đồ vật trong phòng mà trước đó đã đưa cho người thuyết trình. Khi đồ vật bị giấu đi, người lãnh đạo bước vào (quay lại) và bắt đầu tìm kiếm. Người chơi nói với người dẫn chương trình bằng tiếng Anh xem anh ta ở xa hay gần vật được giấu. Trong trường hợp này, các thành ngữ “trời lạnh (ấm, nóng)” được sử dụng.
19. Trò chơi “Đoán giọng của ai” (củng cố đại từ he/she)
Người dẫn chương trình quay lưng lại với các cầu thủ. Một trong những người chơi phát âm một cụm từ bằng tiếng Anh (cụm từ được chọn liên quan đến chủ đề được đề cập) và người dẫn chương trình đoán xem ai đã nói cụm từ đó: “Cô ấy là Sveta. Anh ấy là Misha)
20. Trò chơi "Trốn tìm"
Trẻ nhắm mắt lại. Người thuyết trình giấu món đồ chơi sau lưng. Trẻ mở mắt và đặt câu hỏi cho người thuyết trình, cố gắng đoán xem người thuyết trình đã giấu ai: “Có phải là gấu/ếch/chuột không?” Và người lãnh đạo trả lời: “Có/Không.” Người nào đoán đúng sẽ dẫn đầu tiếp theo.
21. “Hãy đứng lên những ai…”
Giáo viên nói câu: “Đứng lên nào, ai......(có em gái/anh trai, 5/6/7, thích ăn kem/cá, biết/không biết bơi/bay.” Học sinh đứng dậy từ ghế của họ tùy theo lệnh.
22.Đoán xem: anh ấy (cô ấy) là ai?
Một người lái xe được chọn trong số những đứa trẻ. Người chơi nêu tên các dấu hiệu quần áo có thể dùng để đoán đứa trẻ đang ẩn náu. Cô ấy có một chiếc áo len màu xám. Người lái xe hỏi: Có phải Sveta không?
23. "Điều còn thiếu"
Những tấm thẻ có chữ được trải trên thảm và trẻ gọi tên chúng. Giáo viên ra lệnh: “Nhắm mắt lại!” và loại bỏ 1-2 thẻ. Sau đó ngài ra lệnh: “Mở mắt ra!” và đặt câu hỏi: “Cái gì còn thiếu?” Trẻ nhớ những từ còn thiếu.
24. "Chuyển thẻ"
Trẻ ngồi thành hình bán nguyệt và chuyền cho nhau một tấm thẻ, ghi tên. Giáo viên gọi từ trước. Để làm phức tạp nhiệm vụ, trẻ có thể nói: “I has a…” / “I has a… and a…”.
25. "Những chuyển động bị cấm"
Khi bắt đầu trò chơi, người lái xe đưa ra một mệnh lệnh không thể thực hiện được (ví dụ: chạy) và đưa ra chỉ dẫn: “Khi nghe lệnh chạy, bạn phải dừng lại và không được di chuyển”.
26. "Con đường ngôn từ"
Các lá bài lần lượt được trải trên thảm, với những khoảng cách nhỏ. Trẻ đi dọc theo “con đường”, gọi tên tất cả các từ.
27. “Có đúng hay không?”
Trò chơi có thể được chơi với một quả bóng. Người điều khiển ném quả bóng cho bất kỳ người chơi nào và nêu tên cụm từ đó, đặt câu hỏi: “Có đúng hay không?” Người chơi bắt bóng và trả lời: “Có, đúng” hoặc “Không, không đúng”. Sau đó anh ta trở thành người điều khiển và ném bóng cho người chơi tiếp theo.
Ví dụ:
Lợn hồng chanh vàng
Gấu cam Khỉ nâu
Cá sấu đỏ tuyết trắng
Chuột tím Nho xanh
Voi xám Dưa chuột tím
Táo xanh Mặt trời đen
28. "Sự nhầm lẫn"
Người lái xe gọi một lệnh và đồng thời hiển thị một lệnh khác. Người chơi phải tuân theo lệnh mà tài xế gọi và không hiển thị. Ai mắc lỗi sẽ rời khỏi trò chơi.
29. “Hãy kể cho tôi điều gì đó bắt đầu bằng….”
Người lái xe nói những lời: “Hãy nói cho tôi điều gì đó bắt đầu bằng “s”.” Người chơi phải đặt tên càng nhiều từ càng tốt bắt đầu bằng âm "s".
Học tiếng Anh vui vẻ là phù hợp nhất cho trẻ em. Việc sử dụng thành phần này trong học tập như trò chơi bằng tiếng Anh cho trẻ em mang lại niềm vui, sự thích thú và hứng thú cao cho quá trình học tập của trẻ. Như vậy, trong quá trình vui chơi, trẻ nắm vững tốt tài liệu và phát triển kỹ năng giao tiếp.
Từ bài viết bạn sẽ học được:
Các loại trò chơi bằng tiếng Anh cho trẻ em
Trong quá trình học, cần xen kẽ các loại trò chơi khác nhau - ví dụ như trò chơi nhập vai hoặc trò chơi dành cho hai hoặc một nhóm trẻ.
Trò chơi có thể được chia thành các loại sau:
- Trò chơi ngữ pháp- nhằm mục đích phát triển tư duy tưởng tượng
- Trò chơi từ vựng- rèn luyện tư duy tưởng tượng, rèn luyện cách sử dụng các đơn vị từ vựng.
- Trò chơi nhập vai- phát triển kỹ năng sáng tạo, cải thiện.
Trò chơi nhập vai dành cho trẻ em đặc biệt đáng chú ý. Bạn có thể diễn ra nhiều tình huống khác nhau - đến cửa hàng, thăm bác sĩ, đến một quốc gia khác, v.v. Bạn cũng có thể chọn một câu chuyện cổ tích, phân vai và chơi.
Cũng cần lưu ý những trò chơi như trò chơi đố chữ, xổ số, trò chơi để làm quen với các lĩnh vực hoạt động khác nhau của con người (xây dựng, bộ phận cơ thể, v.v.).
Các trò chơi ngoài trời cũng sẽ rất thú vị - chúng ta sẽ nói về chúng.
Trò chơi nhập vai thú vị và các trò chơi khác dành cho trẻ em
1. Game nhập vai theo nhân vật
Lấy câu chuyện cổ tích Kolobok làm ví dụ. Hãy để mọi người cố gắng trở thành một kolobok, một ông nội hoặc một con sói.
2. Biển - Đất (Thấy - Mặt Đất)
Một vòng tròn được vẽ (hoặc đặt bằng dây). Mọi thứ tập hợp bên trong vòng tròn. Khi người quản lý nói - Nhìn (biển) - trẻ nhảy thành vòng tròn. Khi người lãnh đạo nói “Trên mặt đất”, trẻ sẽ nhảy ra khỏi vòng tròn. Người cuối cùng nhảy ra sẽ là người dẫn đầu. Hoặc bạn có thể làm điều này. Người cuối cùng nhảy ra khỏi vòng tròn sẽ bị loại. Cuối cùng chỉ có một người chiến thắng.
3. Edible – Inedible (Ăn – Không Ăn Được)
Ví dụ, bạn đã xem qua một chủ đề về thực phẩm. Người thuyết trình cầm quả bóng và ném quả bóng cho trẻ, sau khi gọi tên những thứ ăn được và không ăn được. Trẻ cố gắng bắt quả bóng khi một vật ăn được được gọi.
4. Tìm chủ đề - tìm chủ đề. Lạnh và Nóng
Ẩn bất kỳ mục nào. Trẻ phải tìm ra nó và bạn nhắc - lạnh - lạnh, mát - mát, ấm - ấm, nóng - nóng. Khi anh ấy rời xa chủ đề, hãy nói lạnh lùng. Khi rất gần, hãy nói “nóng”.
5. Lũ lụt
Trò chơi này phù hợp với một trại hè chẳng hạn. Có một người lãnh đạo trong trò chơi. Các tờ giấy dày phải được trải trên mặt đất ở khoảng cách vừa đủ với nhau. Đây sẽ là những hòn đảo. Người dẫn chương trình đề nghị đi dạo quanh thành phố. Khi người thuyết trình nói từ “lũ lụt”, các em lao đến các “hòn đảo” - các em cố gắng đứng trên tờ giấy gần nhất. Người đứng đầu phải bắt được ai đó trước khi người đó đứng trên đảo (lá). Người bắt được được chỉ định làm người lãnh đạo.
6. Màu sắc
Người thuyết trình đặt tên cho màu - ví dụ: Xanh lục. Trẻ tìm kiếm những đồ vật có màu này trong không gian xung quanh - chúng tìm màu này trên quần áo, trong phòng, trên đường phố.
7. Tạo từ từ các chữ cái
Người lãnh đạo chia trẻ thành hai đội và đưa cho mỗi đội những chữ cái giống nhau. Có 5 phút, sau đó mỗi đội trình bày những từ mình đã sáng tác. Đội nào viết được nhiều từ nhất sẽ chiến thắng.
8. Tạo từ từ một từ dài
Đưa cho hai đội một từ dài và yêu cầu họ tạo ra càng nhiều từ càng tốt từ các chữ cái của nó.
9. Lặp lại nếu mọi thứ đều đúng - Lặp lại nếu đúng
Đặt 6-7 thẻ lên bảng. Giáo viên chọn một trong các thẻ và mô tả ngắn gọn bằng tiếng Anh. Nếu mô tả khớp với những gì hiển thị trên thẻ, trẻ giơ tay lên. Nếu mô tả không khớp, trẻ giữ im lặng.
Vì vậy, hãy đảm bảo đưa các trò chơi thú vị dành cho trẻ em bằng tiếng Anh vào quá trình giảng dạy của bạn. Bằng cách này, bạn có thể khiến trẻ em thích thú và chúng sẽ mong chờ bài học của bạn với sự thiếu kiên nhẫn và háo hức.
Video - trò chơi bằng tiếng Anh cho trẻ em
Dưới đây là video giới thiệu trò chơi có thể ăn được - không ăn được (Eaten - Uneatable)
Trò chơi số 1. “Chỉ vào thẻ ghi nhớ bên phải.” trên tường (trên thảm, trên bảng) bằng tiếng Anh, trẻ lần lượt chỉ vào bức tranh tương ứng (bạn có thể sử dụng tia laser hoặc con trỏ đơn giản). Như một lựa chọn, tất cả trẻ em đều tham gia trò chơi cùng một lúc.
Trò chơi số 2. “Chạy đến đúng flashcard.” Trên tường (trên thảm, trên bảng) Giáo viên đăng tải hình ảnh các môn học đã học trên lớp. Giáo viên nêu tên môn học (màu sắc, con vật, bộ phận cơ thể con người, thành viên gia đình, bát đĩa, đồ đạc, v.v.) bằng tiếng Anh, trẻ chạy lên hình tương ứng. Bạn có thể chơi theo đội.
Trò chơi số 3. “Đặt thẻ vào đúng vị trí (ở vòng bên phải)" Giáo viên mời các em dán những bức tranh bằng tiếng Anh mô tả các chủ đề đã học trong bài. (hoa, động vật, v.v.) cho nhiều đồ nội thất khác nhau (bàn, ghế, tủ đầu giường), sàn nhà, thảm, v.v. Nếu có thể sử dụng những chiếc vòng nhỏ nhiều màu, bạn có thể yêu cầu trẻ xếp bức tranh này hoặc bức tranh khác, chẳng hạn như màu đỏ (xanh, vàng, xanh lá cây) vòng.
Trò chơi số 4. “Đổi chỗ”. Trẻ ngồi thành vòng tròn trên ghế, mỗi trẻ cầm một tấm thẻ có hình một môn học đã học trên lớp. . Giáo viên gọi tên các từ bằng tiếng Anh. Khi đứa trẻ nghe thấy lời của mình, nó đứng dậy và đổi chỗ cho một đứa trẻ khác có cùng bức tranh. Lưu ý: Phải có ít nhất 3 thẻ giống hệt nhau mô tả từng vật phẩm.
Trò chơi số 5. “Trò chơi chạy”. Trẻ ngồi thành vòng tròn trên ghế, mỗi trẻ cầm một tấm thẻ có hình một môn học đã học trên lớp. (màu sắc, con vật, bộ phận cơ thể người, thành viên trong gia đình, bát đĩa, đồ đạc, v.v.). Giáo viên gọi tên các từ bằng tiếng Anh. Khi đứa trẻ nghe thấy lời của ông, nó đứng dậy, chạy vòng quanh bên ngoài và ngồi vào chỗ của mình.
Trò chơi số 6. “Xanh, xanh, vàng.” Trẻ ngồi thành vòng tròn trên ghế, một trẻ đi vòng quanh vòng tròn bên ngoài và nhắc lại tên đồ vật (màu sắc, con vật, v.v.) bằng tiếng Anh, chạm vào đầu bạn mỗi lần (hoặc vai) mỗi đứa trẻ đang ngồi. Tại một thời điểm nào đó, trẻ dẫn đầu sẽ phát âm tên của một đồ vật khác. Đứa trẻ mà người lái xe chạm vào lúc này đã đứng dậy và cố gắng bắt người lái xe, chạy vòng quanh. Nếu thất bại, chính anh ta sẽ trở thành người điều khiển.
Trò chơi số 7. “Cúi đầu, không thích.” Trẻ em đang ngồi vào bàn. Ba đứa con đều là tài xế. Họ (hoặc giáo viên) họ nói: “Cúi đầu, giơ ngón tay cái lên, nhắm mắt lại!” Sau đó, trẻ cúi đầu xuống, đặt hai tay lên đầu và giơ ngón cái của mỗi bàn tay lên rồi nhắm mắt lại. Mỗi người trong số ba người lái xe tiếp cận một trong những đứa trẻ đang ngồi và uốn cong ngón tay cái của anh ta. Sau đó, bọn trẻ nói: “Cẩn thận, mở mắt ra!” “Những đứa trẻ mở mắt ra và những người bị tài xế chạm vào sẽ đoán chính xác ai đã chạm vào chúng. (ví dụ: “Vika đã chạm vào tôi.”) Nếu trẻ đoán đúng thì đổi chỗ cho trẻ đã chạm vào mình.
Trò chơi số 8. “Số của tôi là gì?” ” Cô giáo gọi hai em và dán nhãn dán các con số lên lưng các em. (trong số liệu nghiên cứu). Trẻ lần lượt gọi các số và cố gắng đoán số của chúng. Đứa trẻ đoán số của mình đầu tiên sẽ thắng.
LỜI KHUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
Bắt đầu học ngoại ngữ ở độ tuổi nào là tốt nhất?
Tất cả trẻ em đều khác nhau và có lẽ không thể trả lời câu hỏi này một cách rõ ràng. Các nhà khoa học đã chứng minh rằng trẻ em bắt đầu học ngôn ngữ thứ hai từ khi còn nhỏ có chỉ số IQ cao hơn so với các bạn cùng lứa. Họ tiếp tục nhận thấy việc học ngoại ngữ và hệ thống ký hiệu rất dễ dàng, chẳng hạn như ngôn ngữ lập trình.
Nhưng không có sự đồng thuận về vấn đề này. Một số người tin rằng cần phải bắt đầu học ngôn ngữ thứ hai sau khi trẻ đã nói được ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, khi trẻ đã hình thành được những ý tưởng để dựa vào khi học ngoại ngữ. Kinh nghiệm của các gia đình song ngữ cho thấy, việc nói hai ngôn ngữ không hề cản trở sự phát triển của trẻ mà ngược lại còn mang lại cho trẻ lợi thế rất lớn so với những trẻ chỉ nói một ngôn ngữ. Học ngoại ngữ khi trưởng thành khó hơn nhiều so với khi còn nhỏ. Tất cả là do đặc thù nhận thức của trẻ khi cấu trúc của ngôn ngữ mẹ đẻ chưa được hình thành và bất kỳ ngôn ngữ nào khác đều được cảm nhận một cách tự nhiên như tiếng mẹ đẻ.
Vì vậy, tùy thuộc vào bạn, cha mẹ thân yêu! Và tiêu chí giúp bạn đưa ra quyết định có thể là mong muốn tham gia các lớp học này của con bạn; sau 5-6 buổi học bạn sẽ tự mình nhận thấy điều này.
Con tôi chưa học nói tiếng Nga, chưa phát âm được nhiều âm, việc bắt đầu học tiếng Anh có ích lợi gì không?
Trong các lớp học nhóm trẻ, người ta chú ý nhiều đến việc phát triển khả năng phát âm (lời nói) bộ máy. Trẻ càng nghe và cố gắng phát âm nhiều âm thanh khác nhau thì trẻ càng phát triển tốt hơn. Cha mẹ của trẻ ở nhóm trẻ nhận thấy rằng trẻ thường bắt đầu nói một số từ bằng tiếng Anh sớm hơn tiếng Nga. Và không có gì đáng ngạc nhiên - xét cho cùng, những từ gần gũi nhất với trẻ em thường dễ phát âm bằng tiếng Anh hơn nhiều so với tiếng Nga. (So sánh: con chó - con chó, mèo - mèo (kat), gà - gà (gà con), gà mái (han), BÚP BÊ (dol), ô tô - ô tô (ka). Điều chính là đứa trẻ thích đến lớp.
Tại sao bắt đầu học ngôn ngữ ở Mẫu giáo khi trẻ ở trường bắt đầu học ngôn ngữ ngay từ đầu?
Ngày nay, nhiều trẻ em học ngôn ngữ ở trường mẫu giáo nên các trường học ngày càng chia học sinh thành các nhóm dựa trên trình độ ngay từ đầu. Sẽ rất tốt nếu gửi con bạn vào một nhóm tiếp tục, nhưng nếu không có nhóm như vậy, bạn có thể tiếp tục các lớp học tiếng Anh cho trẻ em bất kể trường nào, ngoài trường đó.
Trong mỗi năm học mới của trẻ, một lớp ngôn ngữ mới được bổ sung, chồng lên lớp trước đó. Trẻ lặp lại tài liệu đã học nhiều lần và hiểu cách sử dụng những gì đã học trước đó trong bài phát biểu. Những gì trẻ học từ nhỏ sẽ nhớ suốt đời, nhưng những gì học ở trường thì chúng sẽ quên ngay lập tức. (Điều này có nghĩa là khi đứa trẻ được nghỉ học dài ngày)
Cái nào tốt hơn: bài học cá nhân hay bài học nhóm và nên có bao nhiêu người trong một nhóm?
Đối với trẻ em, có lẽ tốt hơn là nên học theo nhóm nhỏ vì... Bạn cần chơi nhiều hơn với bọn trẻ và bọn trẻ nhìn nhau và làm những việc mà những đứa trẻ khác làm. Trẻ càng nhỏ, các trò chơi nhảy tròn và năng động được sử dụng trong giảng dạy càng nhiều, nhưng bạn không thể chơi những trò chơi như vậy với một trẻ. Trẻ mẫu giáo lớn hơn yêu thích các cuộc thi và các trò chơi ngoài trời giống nhau, trò chơi trên bàn và in, kịch, trò chơi nhập vai, v.v. Trẻ học ngoại ngữ tốt hơn thông qua vui chơi (nhân tiện, người lớn cũng vậy). Vì vậy, lớp học nhóm nhỏ sẽ hiệu quả hơn lớp học cá nhân. Ở lứa tuổi mầm non và đi học lớn hơn, khi trẻ học đọc và viết, vai trò của các bài học cá nhân càng tăng lên.
Các nhóm tốt nhất nên có từ 4 đến 12 người và tất nhiên phải có cách tiếp cận riêng với từng trẻ.
Tôi có cần phải luyện tập thêm ở nhà không?
Chương trình giảng dạy tiếng Anh của chúng tôi được thiết kế để học tài liệu trên lớp mà không cần làm bài tập về nhà.
Có lẽ bạn không nên tự mình dạy con nếu bạn không có trình độ giáo dục đặc biệt về lĩnh vực sư phạm và ngoại ngữ: suy cho cùng, bạn sẽ không dạy nhạc hay khiêu vũ cho con mình nếu bạn không biết nhảy hoặc không biết ghi chú. Cũng rất hợp lý khi nói chuyện với con bạn bằng tiếng Anh khi bản thân bạn thông thạo ngôn ngữ này: tốt hơn hết là đừng ép con mắc những lỗi không đáng có và phát âm sai.
Nếu bạn muốn học thêm ở nhà và con bạn cũng muốn, bạn có thể sử dụng tài liệu âm thanh và video với người bản xứ, có rất nhiều trò chơi giáo dục trên máy tính, nhưng bạn phải lưu ý rằng việc trẻ chi tiêu nhiều sẽ có hại thời gian bên máy tính và xem TV