Ngày người điều hành đăng ký vào sổ đăng ký: 08.04.2010
Căn cứ nhập toán tử vào sổ (số thứ tự): 224
Tên người vận hành: Cơ sở giáo dục ngân sách thành phố của thành phố Novosibirsk "Nhà thi đấu số 6" Ermine "
Địa chỉ vị trí của nhà điều hành: 630117, Novosibirsk, st. Vyazemskaya, 4
Ngày bắt đầu xử lý dữ liệu cá nhân: 01.10.1993
Các đối tượng của Liên bang Nga có lãnh thổ xử lý dữ liệu cá nhân: vùng Novosibirsk
Mục đích xử lý dữ liệu cá nhân: Thực hiện các hoạt động giáo dục của MAOU OC "Ermine". Hỗ trợ nhân sự cho các hoạt động của MAOU OC "Ermine".
Mô tả các biện pháp được quy định trong Nghệ thuật. Điều 18.1 và 19 của Luật: Một quan chức chịu trách nhiệm đã được chỉ định để tổ chức xử lý dữ liệu cá nhân tại MAOU OC "Ermine". Các tài liệu nội bộ đã được phát triển quy định việc xử lý dữ liệu cá nhân và quyền truy cập thông tin về dữ liệu cá nhân. Lệnh số 176/os ngày 29 tháng 12 năm 2012 “Về quy định quy trình xử lý dữ liệu cá nhân”, Quy định “Về quy trình xử lý và bảo vệ dữ liệu cá nhân”, được giám đốc MAOU OC “Ermine” phê duyệt ngày 29 tháng 12 , 2012. Mô tả công việc, Danh sách các quan chức có quyền truy cập thông tin về dữ liệu cá nhân, được giám đốc MAOU OC "Ermine" phê duyệt ngày 29 tháng 12 năm 2012. Kiểm soát nội bộ được thực hiện nhằm tuân thủ việc xử lý dữ liệu cá nhân theo Luật Liên bang “Về dữ liệu cá nhân” và các hành vi pháp lý quy định được áp dụng theo luật đó, các yêu cầu bảo vệ dữ liệu cá nhân, chính sách của nhà điều hành liên quan đến việc xử lý dữ liệu cá nhân. dữ liệu và hành động cục bộ của người vận hành. Nhân viên của tổ chức trực tiếp xử lý dữ liệu cá nhân được định kỳ làm quen với các quy định của pháp luật Liên bang Nga về dữ liệu cá nhân, bao gồm các yêu cầu bảo vệ dữ liệu cá nhân, các tài liệu xác định chính sách của tổ chức về việc xử lý dữ liệu cá nhân và các quy định của địa phương về việc xử lý dữ liệu cá nhân. Quyền truy cập không giới hạn vào tài liệu xác định chính sách của nhà điều hành liên quan đến việc xử lý dữ liệu cá nhân được cung cấp.
Các loại dữ liệu cá nhân: họ, tên, họ, năm sinh, tháng sinh, ngày sinh, nơi sinh, địa chỉ, tình trạng hôn nhân, địa vị xã hội, tình trạng tài sản, nghề nghiệp, thu nhập, Dữ liệu hộ chiếu: sê-ri, số, ngày cấp, tổ chức đã cấp hộ chiếu, địa chỉ nơi đăng ký, địa chỉ nơi cư trú thực tế, chi tiết về giấy khai sinh của trẻ, mã TIN, số và sê-ri giấy chứng nhận bảo hiểm hưu trí nhà nước, chi tiết về chính sách bảo hiểm y tế bắt buộc, chi tiết về tài liệu giáo dục : seri và số, ngày cấp, tên cơ sở giáo dục, bằng cấp theo hồ sơ, thông tin cấp chứng chỉ, thông tin đào tạo nâng cao, thông tin đào tạo lại, thông tin khen thưởng, ưu đãi, thông tin liên hệ (số điện thoại nhà, số điện thoại cơ quan) , số điện thoại di động, e-mail), thông tin giấy chứng nhận y tế, thông tin đăng ký quân sự, nơi làm việc của phụ huynh (người đại diện hợp pháp của học sinh), dữ liệu sổ làm việc: sê-ri, số, thông tin về kinh nghiệm làm việc, thông tin về nơi làm việc trước đây.
Danh mục đối tượng được xử lý dữ liệu cá nhân: Nhân viên của tổ chức có quan hệ lao động (theo hợp đồng) với MAOU OC "Ermine". Học sinh của MAOU OC "Ermine" và cha mẹ của họ (hoặc đại diện hợp pháp của học sinh), mối quan hệ với họ được thực hiện nhằm mục đích thực thi Luật Liên bang "Về Giáo dục ở Liên bang Nga".
Danh sách các hành động với dữ liệu cá nhân: Thu thập, ghi lại, hệ thống hóa, tích lũy, lưu trữ, làm rõ (cập nhật, thay đổi), trích xuất, sử dụng, chuyển giao (phân phối, cung cấp, truy cập), cá nhân hóa, chặn, xóa, tiêu hủy.
Xử lý dữ liệu cá nhân: hỗn hợp, với việc truyền qua mạng nội bộ của một pháp nhân, với việc truyền qua Internet
Cơ sở pháp lý để xử lý dữ liệu cá nhân: Hiến pháp Liên bang Nga, Bộ luật Lao động Liên bang Nga, Bộ luật Dân sự Liên bang Nga, Bộ luật Thuế Liên bang Nga, Luật Liên bang ngày 27 tháng 7 năm 2006 Số 152-FZ “Về dữ liệu cá nhân”, Luật Liên bang ngày 28 tháng 3 , 1998 Số 53-FZ “Về nghĩa vụ quân sự và nghĩa vụ quân sự”, Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 27 tháng 11 năm 2006 Số 719 “Về việc phê duyệt Quy chế đăng ký quân sự”, Luật Liên bang ngày 27 tháng 7 năm 2006 Số 149-FZ “Về thông tin, công nghệ thông tin và bảo vệ thông tin”, Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 01/11/2012 Số 1119 “Về việc phê duyệt các yêu cầu bảo vệ dữ liệu cá nhân trong quá trình xử lý chúng trong hệ thống thông tin dữ liệu cá nhân”. ”, Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 15 tháng 9 năm 2008 số 687 “Về việc phê duyệt Quy định về các đặc thù của việc xử lý dữ liệu cá nhân được thực hiện mà không sử dụng các phương tiện tự động hóa”, Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày Ngày 16 tháng 4 năm 2003 Số 225 “Về sổ làm việc”, Nghị quyết của Bộ Lao động Liên bang Nga ngày 10 tháng 10 năm 2003 Số 69 “Về việc phê duyệt hướng dẫn điền sổ làm việc”, Luật Liên bang ngày 29 tháng 12 năm 2012 Số 273-FZ “Về giáo dục ở Liên bang Nga”, Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 30 tháng 8 năm 2013 Số 1014 “Về việc phê duyệt quy trình tổ chức và thực hiện các hoạt động giáo dục trong các chương trình giáo dục phổ thông cơ bản - chương trình giáo dục giáo dục mầm non”, Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Nga ngày 30 tháng 8 năm 2013 số 1015 “Về việc phê duyệt Quy trình tổ chức và thực hiện các hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông cơ bản - chương trình giáo dục tiểu học phổ thông, cơ bản giáo dục phổ thông và trung học phổ thông", Lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Nga ngày 29/08/2013 số 1008 "Về việc phê duyệt Quy trình tổ chức và triển khai các hoạt động giáo dục đối với các chương trình giáo dục phổ thông bổ sung", Điều lệ MAOU OC " Ermine" được phê duyệt ngày 30/05/2016
Khả năng truyền xuyên biên giới: KHÔNG
Thông tin vị trí cơ sở dữ liệu: Nga
Cô tốt nghiệp trường 163 năm 2009. Tôi rất vui vì không còn nhiều giáo viên trong đội ngũ giảng viên trước đây của trường chúng tôi, mặc dù trong số những người ở lại, chỉ có thể đếm một mặt là những giáo viên giỏi nhất: Tatyana Vasilievna Arisova, Olga Vladimirovna Sinichkina - họ đã có những năm tháng khiêu vũ vui vẻ ở trường này ; Klishina Galina Anatolyevna - người Pháp;...
Hiển thị đầy đủ
Tốt nghiệp trường 163 năm 2009. Tôi rất vui vì trong số đội ngũ giảng viên trước đây của trường chúng tôi không còn nhiều giáo viên, mặc dù trong số những giáo viên còn lại, chỉ có thể đếm trên đầu ngón tay những người giỏi nhất: Tatyana Vasilievna Arisova, Olga Vladimirovna Sinichkina - họ đã có những năm tháng khiêu vũ vui vẻ ở trường này ; Klishina Galina Anatolyevna - người Pháp; Gontareva Valeria Viktorovna - MHC và hội họa (đồ họa) - những kỷ niệm ấm áp nhất thời trung học, cô đã khơi dậy tình yêu nghệ thuật và tự mình sống với nó, cảm ơn cô rất nhiều. Ngoài ra, ở trường trung học, người ta có thể nói, tôi đã sống với Aelita Stanislavovna Bekesheva, cô ấy là một giáo viên dạy toán đến từ Chúa. Sau 10 năm học vô ích ở trường, chỉ trong vòng một năm cô đã đưa tôi lên trình độ sinh viên FMS. Và tất nhiên, xin cúi đầu sâu sắc trước Aldekova Raushana Aldekovna: Tôi luôn giỏi tiếng Nga, mặc dù tôi đã hai lần viết Kỳ thi Thống nhất với điểm cao, nhưng trong đời tôi chưa bao giờ học viết mà không mắc lỗi. Đồng thời, Raushana Aldekovna cho thấy việc học tiếng Nga có thể rất thú vị. Nếu cô dạy tôi tiếng Nga từ lớp 5 thì bây giờ chắc chắn tôi sẽ không gặp khó khăn gì về ngữ pháp nữa.
Anh trai tôi tốt nghiệp trường Ermine năm 2003 và rất biết ơn nhà trường đã đào tạo chuyên sâu tiếng Anh.
Mặt khác, tôi không hiểu sự phấn khích hiện nay của các bậc phụ huynh về việc con họ được nhận vào OC này. Hai trường phái bình thường được kết hợp thành một và được gọi là một từ thời thượng. Cách quản lý vẫn vậy, đội ngũ giảng viên một nửa vẫn như 10 năm trước. Và ở một số nơi, thậm chí là 20. Tôi không có gì để cảm ơn trường học của mình; ngược lại, tôi bỏ qua nó và những năm học của tôi (đặc biệt là trung học) được ghi nhớ một cách tiêu cực. Rất nhiều tiền chi cho gia sư trong các môn học quan trọng. Bạn ngồi trong lớp toán và sửa lỗi của giáo viên khi giải các bài toán ở phần C. Tôi thực sự không hiểu tại sao mình lại lãng phí thời gian đến trường. Và một số giáo viên vẫn làm việc ở đó.
Bây giờ con gái đỡ đầu của tôi đang học ở Gornostay, và thật không may, cô ấy không có cơ hội học với bất kỳ giáo viên nào nói trên của Chúa. Tôi lắng nghe những câu chuyện của cô về việc học ở trường và hiểu rằng không có gì thay đổi. Trên thực tế, nếu con bạn không có được giáo viên giỏi thì hãy cân nhắc việc bạn đã gửi con đến một trường trung học bình thường. Điều này có vẻ bình thường, nhưng nếu bạn muốn có trình độ học vấn cao hơn thì tốt hơn hết bạn nên tìm trường khác.
Tôi thực sự hối tiếc về những cơ hội tôi đã bỏ lỡ trong thời gian đi học. Một giáo viên giỏi biết cách khiến bạn hứng thú với môn học; một giáo viên tồi sẽ khiến bạn nản lòng trong việc học. Sau 10 năm, tôi đã có thể có cái nhìn khác về giáo dục và học lên bậc học cao hơn thứ hai. Hãy vượt qua ác cảm với quá trình giáo dục. Và tôi không thể hiểu nổi làm sao có thể dạy những môn thú vị như vậy một cách nhàm chán như vậy ??? Sinh học, địa lý, lịch sử, hóa học và thậm chí cả văn học - có rất nhiều chủ đề thú vị mà bản thân bạn phải học ở độ tuổi có ý thức. Tôi đọc Anna Karenina chỉ trong một lần. Thầy dạy văn của chúng ta đâu rồi với câu chuyện thú vị về các nhân vật chính? Hai cụm từ là đủ để tôi động viên bạn tôi đọc cuốn sách này. Tôi không tin rằng trẻ em có thể ngu ngốc và lười biếng. Tôi chắc chắn rằng có những giáo viên tiếp cận quá trình giáo dục một cách vô trách nhiệm và không thể gây hứng thú cho học sinh. Và nếu con bạn về nhà với điểm kém, đừng vội buộc tội con là kẻ tầm thường.
Tôi đã tốt nghiệp trường 163, quen với trường 204 (hay còn gọi là nhà thi đấu 6, hay còn gọi là Ermine) và trong mọi trường hợp tôi sẽ không gửi con mình đến Ermine.
Nhà thi đấu số 6, Ermine
Từ năm 1998, nhà thi đấu hoạt động theo mô hình “Trường học năng động xã hội”. Để triển khai mô hình, bốn chương trình đã được xây dựng:
“Dân chủ hóa quản lý trường học”
“Giáo dục định hướng xã hội”
"Một công dân được sinh ra ở trường học"
“Trường học là trung tâm của cộng đồng địa phương.”
Vào tháng 5 năm 2006, nhà thi đấu đã trở thành một trong những nơi chiến thắng dự án ưu tiên quốc gia “Giáo dục”.
Cơ cấu cơ sở giáo dục:
Cấp độ 0 - mầm non dành cho trẻ 4,5-5,5 tuổi
Giai đoạn 1 - lớp 1-4 - giáo dục phổ thông tiểu học
Giai đoạn 2 - lớp 5-9. - Giáo dục phổ thông cơ bản
Giai đoạn 3 - lớp 10-11 - giáo dục phổ thông trung học (đầy đủ), giáo dục chuyên biệt theo chương trình cá nhân của học sinh thể dục.
Các dịch vụ giáo dục bổ sung trên cơ sở hợp đồng:
- nhà thi đấu mầm non;
- Trung tâm luyện thi Thống Nhất bang;
- nhà hát;
- các dịch vụ giáo dục bổ sung trong khuôn khổ chương trình xuyên suốt về khoa học máy tính;
- gốm sứ;
- Trung tâm hỗ trợ sư phạm toán và tiếng Anh;
- các khóa học công nghệ thông tin cho các thành viên của cộng đồng địa phương.
Đi học ở đâu ở Novosibirsk sau giờ học?
Tin tức
18/02/2016: 8 triệu học sinh Nga tham gia chiến dịch “Giờ lập trình”
Hơn 8 triệu học sinh Nga đã tham gia sự kiện “Giờ lập trình” hàng năm nhằm phổ biến CNTT trong giới trẻ. Điều này đã được đưa tin trong thông cáo báo chí chính thức gửi đến tòa soạn Lenta.ru.
12/02/2016: HSE tổng hợp kết quả chính thức đầu tiên của nghiên cứu dài hạn toàn Nga “Các quỹ đạo trong giáo dục và nghề nghiệp” 30% học sinh lớp 9 học với gia sư, 56% thừa nhận rằng các em đã có kinh nghiệm làm việc kiếm tiền và 60% tự tin rằng các em đã xác định được con đường sống tương lai của mình. HSE đã tổng hợp kết quả chính thức đầu tiên của một nghiên cứu dài hạn trên toàn Nga, “Các quỹ đạo trong giáo dục và nghề nghiệp”, giúp đưa ra ý tưởng về những gì học sinh tốt nghiệp trường chúng tôi mong muốn và đạt được.
01/02/2016: Bài học từ cuộc sống. Một ngôi trường sống ở vùng hẻo lánh như thế nào?
Năm ngoái, hàng trăm triệu đã được chi để thắt chặt kiểm soát Kỳ thi Thống nhất. Các trường học hiện nay đã có khung dò kim loại, camera và thiết bị gây nhiễu. Còn mái nhà và nhà vệ sinh ở nhiều trường học trong nước vẫn bị dột.
Năm học 2013-2014 đã bắt đầu từ rất lâu trước ngày 1 tháng 9. Liên quan đến việc tổ chức lại, hai cơ sở giáo dục phổ thông, nhà thi đấu số 6 “Ermine” và trường số 163 với nghiên cứu chuyên sâu về các môn HEC, đã trở thành một Trung tâm Giáo dục duy nhất. Vào mùa hè, có một cuộc cải tạo toàn cầu trong tòa nhà của trường cũ số 163 và “cuộc di cư lớn của các dân tộc”: trường tiểu học của nhà thi đấu chuyển đến một tòa nhà lân cận, và các giáo viên và học sinh cấp trung học cơ sở và cấp cao chiếm giữ. các phòng học cũ của trường tiểu học.
Hiện nay tòa nhà của trường số 163 cũ được gọi là Trường THCS. Trẻ em từ lớp 1 đến lớp 5 học ở đó. Tổng cộng có 37 lớp, hơn một nghìn học sinh. Đã hơn một năm trôi qua. Đã đến lúc tổng kết những kết quả đầu tiên và vạch ra kế hoạch cho tương lai.
Đầu tiên, một chút thông tin. Phòng Giáo dục Tiểu học là đơn vị cơ cấu lớn nhất trong Trung tâm Giáo dục: 30 giáo viên tiểu học (giáo viên chủ nhiệm). Trong đó có 22 giáo viên đạt loại cao nhất. Điều này nói lên rất nhiều về kinh nghiệm sâu rộng và tính chuyên nghiệp cao của các giáo viên của chúng tôi. Trường THCS có một nhà trị liệu ngôn ngữ và nhà tâm lý học, một giáo viên-người tổ chức và một DJ. Chúng tôi tuyển dụng giáo viên dạy thêm và giáo viên bộ môn có các lớp học chuyên ngành riêng: ngoại ngữ, âm nhạc, mỹ thuật, công nghệ, sân khấu, khoa học máy tính, hai lớp dạy múa, lớp học âm nhạc. Chúng tôi có một thư viện, một hội trường, một văn phòng nha khoa, một bảo tàng lịch sử của tiểu khu Shch, hai phòng tập thể dục (lớn và nhỏ), trong sân trường có một bể bơi, nơi tổ chức giờ thể dục thứ ba. , nhà nghỉ trượt tuyết của riêng chúng tôi, một căng tin rất ấm cúng cung cấp bữa ăn chỉ trong một lần nghỉ cho 250 trẻ em.
Chúng tôi tin rằng cơ sở hạ tầng của Trường THCS của chúng tôi là duy nhất bởi vì chúng tôi có mọi cơ hội để tạo ra một không gian giáo dục thoải mái, cung cấp mọi điều kiện cho sự phát triển của học sinh THCS.
Để ngôi trường “mới” chào đón các em học sinh nhí trong vẻ đẹp rực rỡ, các giáo viên và phụ huynh đã cố gắng trang trí trường trước ngày 1/9. Trong các văn phòng và khu vui chơi giải trí treo những quả bóng bay đầy màu sắc, những bông hoa cắt từ giấy và bìa cứng, những chiếc lá, những hình người vui nhộn và những vòng hoa có chữ và số. Sự kiện chung ngay trước khi khai giảng năm học đã giúp các phụ huynh năng động của các lớp làm quen với nhau, phát triển phong cách thiết kế và chuẩn bị vật liệu trang trí vì mỗi khu vui chơi, mỗi lối đi đều được trang trí theo cách riêng.
Chúng tôi đã tổ chức những sự kiện như vậy với đội mới hai lần: “Hội thảo của Father Frost” và “Thế vận hội 2014”. Để tâm trạng vui vẻ của kỳ nghỉ lễ đến với chúng em càng sớm càng tốt, đến ngày 10/12, trường học của chúng em đã được trang trí như một câu chuyện cổ tích Tết. Giáo viên và học sinh đã tạo ra những kiệt tác trong kỳ nghỉ của mình, đồng thời phụ huynh giúp trang trí lớp học và khu vui chơi giải trí.
Trong năm học vừa qua, việc tổ chức Thế vận hội mùa đông đã được chú trọng rất nhiều. Ở trường THCS, gần mỗi lớp học đều treo một tấm bảng “Thành công của tôi”, trên đó trưng bày các chứng chỉ và bằng cấp của học sinh. Nhưng trong các đợt khuyến mãi và ngày lễ, những tấm bảng này biến thành quầy thông tin hoặc trang trí đầy tính nghệ thuật. Vì vậy, trong thời gian diễn ra Thế vận hội, khán đài hiển thị nhiều thông tin khác nhau về các môn thể thao mùa đông, về các biểu tượng của Thế vận hội, về các vận động viên nổi tiếng của Liên Xô và Nga, bảng đếm huy chương, v.v. Không thể nhanh chóng bước qua các tầng của Trường THCS vào lúc này. Ánh mắt dừng lại ở mỗi gian hàng, tôi muốn đọc và học hỏi nhiều nhất có thể. Các giáo viên của chúng tôi đã phát biểu về kinh nghiệm thực hiện một sự kiện như vậy tại Giai đoạn khu vực của Hội chợ quốc tế về đổi mới xã hội và sư phạm lần thứ XII (15/02/2014). Họ đã trình bày một dự án tập thể “Từ chiến thắng ở trường học đến đỉnh cao Olympic”, thu hút được sự quan tâm lớn từ khán giả.
Ở trường tiểu học có các lớp song song từ 7-8. Và điều này lại tạo ra những khó khăn nhất định. Trước hết, chúng tôi phải đối mặt với vấn đề làm thế nào để tổ chức các ngày lễ và các sự kiện khác nhau với quá nhiều trẻ em. Chúng tôi có một hội trường lớn, nhưng nó không thể chứa nhiều hơn một song song. Vì vậy, chúng tôi đã tổ chức nhiều sự kiện khác nhau 4 lần: trò chơi trí tuệ, “Khởi đầu vui vẻ”, kỳ nghỉ cuối năm. Và các sự kiện có sự tham dự của đông đảo phụ huynh (“Khai giảng vào cấp 3” và “Tốt nghiệp lớp 4”) phải được thực hiện thành hai ca: mỗi ca 3-4 lớp.
Ngoài các sự kiện toàn trường, mỗi lớp còn tổ chức các sự kiện nội bộ của riêng mình. Mỗi giáo viên đứng lớp đã phát triển cả một kính vạn hoa về những ngày nghỉ mát mẻ. Hiện tại, các giáo viên tiểu học đang chuẩn bị một số đặc biệt của tờ báo trường chúng tôi “Ermine”, trong đó họ sẽ nói về bản thân và học sinh của mình một cách hấp dẫn, trình bày kinh nghiệm làm việc của họ và mô tả những ngày nghỉ, những chuyến du ngoạn thú vị nhất và lĩnh vực những chuyến đi.
Chúng tôi phổ biến kinh nghiệm của mình thông qua các ấn phẩm. Mười hai giáo viên tiểu học tham gia Hội thảo Khoa học và Thực tiễn Quốc tế “Nhân cách, Gia đình và Xã hội: Các vấn đề về Sư phạm và Tâm lý học”. Các bài viết của họ về các hoạt động của dự án đã được đăng trong kỷ yếu hội nghị. Các giáo viên của chúng tôi chia sẻ suy nghĩ của họ với cộng đồng địa phương thông qua các bài viết trên tờ báo khu vực “Navigator”, tờ báo thành phố “Bản tin sư phạm” và như một phần của Ngày hội ý tưởng sư phạm “Bài học mở”.
Chúng tôi không chỉ dạy mà còn học. Trong năm học vừa qua, 17 giáo viên tiểu học đã hoàn thành các khóa bồi dưỡng nâng cao do trường THCS tổ chức. Trong năm học, khoa chúng tôi đã tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, tại đó các giáo viên tiểu học chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và hoạt động ngoại khóa. Chủ đề của các buổi hội thảo rất khác nhau: “Hoạt động dự án trong các cơ sở giáo dục: tìm kiếm và giải pháp”, “Bài học hiện đại ở tiểu học dưới góc độ hình thành phương pháp giáo dục học tập”, “Hình thành phương pháp giáo dục học tập trong các bài học tiếng Nga và tiếng Nga”. toán học”, “Xây dựng chương trình làm việc sử dụng ví dụ của chủ đề giáo dục “Thế giới xung quanh chúng ta” "(lớp 1-4) phù hợp với yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang của NOO."
Là một phần của hội thảo thành phố và chủ đề phương pháp luận của Trung tâm Giáo dục, các giáo viên tiểu học đã tham gia Hội chợ Dự án, trình bày áp phích và đưa ra các bài học mở về chủ đề “Hoạt động Dự án”.
Trong năm học mới, các giáo viên của chúng tôi đã chuẩn bị và tiến hành hội thảo khu vực về chủ đề “Tiến hành kiểm soát cuối cùng đối với học sinh tốt nghiệp tiểu học theo yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang trong các tổ chức giáo dục thí điểm năm 2014” và một hội nghị khoa học và công nghệ khu vực. hội thảo thực tế “Khả năng của một bài học giáo dục hiện đại trong điều kiện của Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang.” Cả hai buổi hội thảo đều được những người tham gia đánh giá cao.
Tại cuộc thi thành phố về các dự án đổi mới “Đổi mới trong giáo dục” ở hạng mục “Xã hội hóa và phát triển nhân cách học sinh”, dự án chuyển trường dành cho học sinh lớp 1 tương lai và phụ huynh của các em “Trước ngưỡng cửa cuộc sống học đường” đã được trình bày. Dự án đã được trao Thư cảm ơn.
Thật thú vị khi chúng tôi tổ chức các cuộc thi toàn Nga và quốc tế. Theo quy định, cả lớp đều tham gia các trò chơi “Gấu Nga”, “Kangaroo”, “British Bulldog”, “Lukomorye”. Để tổ chức khách quan trong việc tổ chức các cuộc thi, chúng tôi chia các đội trong lớp thành hai phần. Ví dụ, học sinh ngồi ở lựa chọn đầu tiên vẫn ở trong văn phòng của mình với giáo viên, nhưng lựa chọn thứ hai sẽ chuyển đến văn phòng khác. Và chúng tôi xếp các em vào lớp để các em lựa chọn có nhiệm vụ khác nhau: lớp 1 với lớp 3, lớp 2 với lớp 4. Nếu học sinh lớp một không tham gia, chúng tôi mời học sinh lớp 5: lớp 2 - với lớp 4, lớp 3 - với lớp 5. Mọi người đều có một cuốn sách với họ. Nếu học sinh trả lời xong câu hỏi của cuộc thi trước thời hạn, học sinh sẽ đưa phiếu trả lời cho giáo viên, ngồi xuống và đọc sách mà không làm phiền những người tham gia cuộc thi khác.
Năm học tới, chúng tôi sẽ khôi phục các tuần học theo môn học, như đã được thực hiện ở trường Trung học, sẽ diễn ra trong thời gian diễn ra cuộc thi môn học này hoặc môn học khác. Chúng tôi thực sự hy vọng rằng việc tổ chức các tuần chuyên đề sẽ giúp ích cho chúng tôi trong việc chuẩn bị các công trình, dự án phục vụ cho hội thảo khoa học và thực tiễn của các em học sinh THCS. Vào tháng 12, chúng tôi dự định tổ chức một hội chợ “khoa học” hoặc một vòng CPD ở trường. Có mong muốn thực hiện điều này dưới hình thức một kỳ nghỉ khoa học và bảo vệ công việc theo từng phần.
Giai đoạn cấp trường Olympic học sinh THCS diễn ra gồm 2 vòng, trong đó có 660 học sinh lớp 4 tham gia. Tất cả học sinh tốt nghiệp tiểu học sẵn sàng tham gia vòng đầu tiên. Hơn nữa, mọi người đều có cơ hội tham gia bất kỳ cuộc thi Olympic nào. 3 học sinh của lớp ghi được nhiều điểm nhất sẽ được vào vòng 2. 26 học sinh được cử đi thi cấp khu vực. Trong số này: người chiến thắng (vị trí 1-3) – 6, người đoạt giải – 1.
Ba học sinh đã được cử đi tham dự Olympic học sinh THCS cấp thành phố, trong đó có hai em đạt vị trí thứ nhất và thứ hai môn toán.
Chúng tôi đạt được kết quả cao trong công tác giáo dục và đào tạo nhờ cố gắng làm việc theo tập thể: Ban giám hiệu Trung tâm, giáo viên, phụ huynh, học sinh. Những người cùng chí hướng và người giúp đỡ tuyệt vời là cha mẹ của chúng ta. Để giao tiếp mang tính xây dựng với phụ huynh, vào đầu năm học, chúng tôi tổ chức các cuộc họp song song toàn trường, tại đó ban giám hiệu trao đổi về kế hoạch, phụ huynh có thể đặt bất kỳ câu hỏi nào về việc tổ chức quá trình giáo dục. Sau đó, một cuộc họp phụ huynh được tổ chức, tại đó các thành viên mới được bầu vào Hội đồng quản trị và thu thập mệnh lệnh từ phụ huynh cấp cơ sở, cấp trung học cơ sở và cấp cao. Để liên lạc nhanh hơn và hữu ích hơn với phụ huynh, một nhóm toàn trường “Sự khởi đầu của chúng tôi” đã được thành lập trong hệ thống “Dnevnik.ru”, trên các diễn đàn mà phụ huynh có thể đặt câu hỏi hoặc nêu lên vấn đề của họ.
Còn rất nhiều điều hay và thú vị khác đã diễn ra trong năm học vừa qua tại Trường THCS chúng ta. Thậm chí còn có nhiều kế hoạch mà chúng tôi muốn thực hiện trong năm học tới. Chúng tôi quan tâm đến mọi thứ, chúng tôi đang phát triển và sẵn sàng giao tiếp.
Câu hỏi về việc sáp nhập nhà thi đấu số 6 “Ermine” với trường trung học số 163 ở quận Sovetsky và việc thành lập một trung tâm giáo dục trên cơ sở này đã làm nảy sinh nhiều tin đồn. Để có được thông tin chính thức trực tiếp và tìm hiểu những gì mong đợi từ liên minh này, chúng tôi đã liên hệ với Phòng Giáo dục Chính của Tòa thị chính và nói chuyện với trưởng phòng giáo dục phổ thông, Marina FOMICHEVA, và phó. Trưởng phòng Giáo dục chính Elena VASILYEVA.
Marina Valerievna, hiện nay có rất nhiều lời bàn tán về việc sáp nhập nhà thi đấu số 6 và trường học số 163. Bà bình luận thế nào về quyết định này?
Thật vậy, một quyết định đang được xem xét về việc hợp nhất hai cơ sở này và thành lập một trung tâm giáo dục trên cơ sở nhà thi đấu số 6 “Ermine”. Điều này sẽ cho phép nhiều học sinh được hưởng nền giáo dục chuyên biệt chất lượng cao, tích cực tham gia thực hiện chương trình Trẻ em có năng khiếu và tổ chức một không gian giáo dục thống nhất cho giáo dục bổ sung: cờ vua, trượt tuyết, khiêu vũ, sân khấu, phòng tập thanh nhạc, phần karate, trò chơi thể thao.
Đội ngũ giảng viên thống nhất sẽ tiếp tục làm việc trong khuôn khổ địa điểm thực tập của dự án khu vực “Mô hình quản lý chất lượng giáo dục”.
Nhà thi đấu số 6 là cơ sở có địa vị cao đã hai lần đạt giải nhất dự án ưu tiên quốc gia “Giáo dục” và đạt giải cuộc thi “Trường học của năm” của thành phố. Tất cả các phòng học của nhà thi đấu đều được cải tạo, trang bị và trang bị đẹp mắt.
Có nhiều kinh nghiệm trong việc phát triển định hướng nghệ thuật và sáng tạo ở trường trung học cơ sở số 163 với việc nghiên cứu chuyên sâu các môn học của chu trình nghệ thuật và thẩm mỹ. Việc sáp nhập hai cơ sở sẽ giúp có thể tiếp tục hoạt động trong lĩnh vực này trong một trung tâm giáo dục có tổ chức.
Ngoài ra, các trường học được xây dựng gần đó, cho phép khối tiểu học và lớp 5 được bố trí trong tòa nhà trường học số 163 riêng biệt, và các lớp cấp hai và cấp ba trong tòa nhà thể dục số 6, đây sẽ là một giải pháp tốt cho tất cả mọi người.
Elena Nikolaevna, một câu hỏi dành cho bạn. Một trung tâm giáo dục là gì? Quá trình chuyển đổi từ phòng tập thể dục và trường học sang sự đổi mới này đòi hỏi điều gì?
Khu phức hợp hoặc trung tâm như vậy là sự tổng hợp các chương trình giáo dục mầm non và trung học phổ thông, sau đó là giáo dục trung học dạy nghề hoặc giáo dục đại học. Tất cả các bước này phải được tích hợp và thống nhất trong một chương trình chung. Và các trung tâm được tạo ra chính xác ở vị trí đó và trên cơ sở của các cơ sở giáo dục đó, nơi có tầm nhìn và hiểu biết về việc xây dựng một quỹ đạo giáo dục.
Tại sao nhà thi đấu Ermine và trường học số 163 lại trở thành trường đầu tiên ở thành phố của chúng ta? Bởi vì họ có sự tương tác có cấu trúc chặt chẽ với giáo dục đại học và giáo dục trung cấp nghề. Trong tương lai, khi trung tâm được thành lập, sẽ đến lúc đưa giáo dục mầm non vào chương trình, vốn rất quan trọng đối với sự phát triển của trẻ. Nhưng đây là vấn đề của tương lai, hiện tại chúng tôi đang từng bước bước vào hệ thống này.
- Việc thành lập các trung tâm như vậy có bắt buộc phải kết nối với các lãnh thổ chung không?
Không nhất thiết là các cơ sở giáo dục này phải ở gần nhau về mặt địa lý. Điều quan trọng là chúng được đưa vào một chương trình giáo dục thống nhất. Những trung tâm như vậy, khi chúng phát triển, có thể là một thực thể pháp lý duy nhất, như trong trường hợp của chúng tôi với một phòng tập thể dục và một trường học ở quận Sovetsky, hoặc một hiệp hội giáo dục bao gồm một số thực thể pháp lý.
Nếu nói về lịch sử phát triển của phong trào này ở nước ta thì Moscow và St. Petersburg đã làm việc theo hướng này từ lâu. Đây không phải là năm đầu tiên một số vùng ở Siberia, như vùng lãnh thổ Krasnoyarsk, Altai và vùng Kemerovo, đi theo cùng một hướng. Đã đến lúc Novosibirsk, một trong những thành phố lớn nhất ở Nga, đi theo con đường này. Chúng ta có tiềm năng, chúng ta có khát vọng. Nếu chúng ta đang giải quyết vấn đề xác định và hỗ trợ trẻ em tài năng và có năng khiếu, thì bằng cách tạo ra những trung tâm như vậy, chúng ta sẽ tạo cơ hội cho nhiều trẻ em được học các chương trình nâng cao hơn.
- Giáo dục bổ sung sẽ được cung cấp ở đó?
Cần thiết. Xét cho cùng, lợi thế của trung tâm được thành lập là sẽ bao gồm một trường trung học có truyền thống xuất sắc và nghiên cứu chuyên sâu các môn học của chu trình nghệ thuật và thẩm mỹ - trường số 163. Mọi thứ liên quan đến phân khúc giáo dục bổ sung sẽ được giữ nguyên hoàn toàn. Nhiệm vụ của trung tâm (chúng tôi đã nói về vấn đề này với lãnh đạo nhà trường và người đứng đầu cơ quan giáo dục) là bảo tồn tất cả những gì tốt nhất và phát huy nó, không loại bỏ bất cứ thứ gì, tiếp tục. Có tính đến thực tế là từ năm 2014, mọi người sẽ phải chuyển sang tiêu chuẩn giáo dục của liên bang, tiềm năng tích lũy ở trường 163 sẽ trở thành một phát hiện vô giá đối với trung tâm. Theo Luật Giáo dục, các lớp học bổ sung là sự tiếp nối của chương trình giáo dục phổ thông cơ bản. Nhưng bây giờ tất cả điều này sẽ được thực hiện trên cơ sở một tổ chức. Những giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm sẽ làm việc tại trung tâm sẽ giữ lại toàn bộ cơ sở vật chất mà hai trường hiện có.
- Có kế hoạch thành lập các trung tâm tương tự ở Novosibirsk không? Nếu có thì trong khung thời gian nào và sẽ có bao nhiêu?
Tất cả các đề xuất nhận được từ các quận đều được xem xét. Việc thành lập các trung tâm mới không chỉ là sự thống nhất chính thức của các trường học mà còn là một dự án có cấu trúc và hợp lý về mặt ý thức hệ - cả về mặt kinh tế và thực chất.
Việc thành lập một trung tâm giáo dục mà chúng tôi hiện đang thực hiện về cơ bản là một dự án thí điểm. Xét cho cùng thì quá trình này rất phức tạp, có khoảng 2,5 nghìn học sinh và một số lượng giáo viên khá lớn, nhưng chúng tôi hy vọng rằng dự án sẽ thành công vì mọi thứ trước đây liên quan đến nhà thi đấu Ermine đều được thực hiện ở mức cao nhất và luôn được thực hiện một cách nghiêm túc.
Là một tổ chức mới, trung tâm giáo dục có trụ sở tại Ermine sẽ bắt đầu hoạt động vào ngày 1 tháng 9 năm 2013.
Được phỏng vấn bởi Olga Strykun
Trong ảnh từ trang web của Hội đồng đại biểu thành phố:
Giám đốc nhà thi đấu số 6 "Ermine" Irina Putintseva cùng các học trò của mình