Thí nghiệm giới thiệu Kỳ thi Thống nhất được thực hiện lần đầu tiên vào năm 2001. Và kể từ đó, mặc dù kỳ thi Thống nhất đã trở thành hình thức thi cuối kỳ và đầu vào duy nhất kể từ năm 2009, nhưng cuộc tranh luận về sự cần thiết của nó vẫn không hề lắng xuống. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn vấn đề này và cố gắng tìm hiểu những nhược điểm và ưu điểm của Kỳ thi Thống nhất.
Thuận lợi.
Tất nhiên, cơ hội tham gia kỳ thi cuối kỳ và đầu vào cùng lúc là một trong những lợi thế chính của Kỳ thi Thống nhất. Vì vậy, một học sinh đến từ một vùng hẻo lánh xa xôi, nơi có trình độ học vấn còn nhiều điều đáng mong đợi, sau khi vượt qua kỳ thi Thống nhất thành công, có thể vào các trường đại học tốt nhất của Nga. Một sinh viên tốt nghiệp đã nhận được chứng chỉ về kết quả bài kiểm tra của mình có thể gửi tài liệu đến một số trường đại học cùng một lúc và để làm được điều này, anh ta không cần phải làm bài kiểm tra ở từng trường.
Một ưu điểm quan trọng không kém khác là đánh giá khách quan kết quả kiểm tra. Hệ thống đánh giá rộng hơn (100 điểm), thay vì năm điểm, cho phép bạn xác định điểm tốt nhất trong số điểm tốt nhất.
Ngoài ra, người ta tin rằng Kỳ thi Thống nhất cho phép người ta tránh tham nhũng khi vào đại học và các yêu cầu của kỳ thi ngày càng tăng qua từng năm sẽ nâng cao chất lượng giáo dục và khuyến khích sinh viên tốt nghiệp chuẩn bị độc lập cho kỳ thi.
Ưu điểm của Kỳ thi Thống nhất là rõ ràng nhưng ở đây cũng có những cạm bẫy không thể bỏ qua.
Sai sót.
Kỳ thi Thống nhất là một bài kiểm tra trắc nghiệm. Vì vậy, những người phản đối hệ thống này tin rằng sinh viên tốt nghiệp có thể chỉ cần chọn câu trả lời đúng một cách ngẫu nhiên hoặc bằng quá trình loại trừ.
Ngoài ra, nếu trong một kỳ thi toán, câu trả lời đúng rõ ràng trong hầu hết các trường hợp, thì trong các bài tập, chẳng hạn như văn học hoặc các môn nhân văn khác, chúng khá gây tranh cãi và mơ hồ. Đối với nhiều người trong số họ, trong kỳ thi truyền thống, bạn có thể thảo luận để chứng minh ý kiến của mình, nhưng trong Kỳ thi Thống nhất, bạn chỉ có thể chọn một phương án. Vì vậy, những người phản đối Kỳ thi Thống nhất tin rằng các bài kiểm tra thay vì một kỳ thi chính thức sẽ loại trừ cơ hội chứng minh quan điểm của mình, điều này ảnh hưởng đến kỹ năng tư duy và logic.
Tuy nhiên, những người ủng hộ Kỳ thi Thống nhất khẳng định trong bài thi nào cũng có phần “C”, trong đó thí sinh cần chứng minh quan điểm, quan điểm của mình.
Những người ủng hộ Kỳ thi Thống nhất nhấn mạnh rằng hệ thống kiểm tra đã giúp tránh tham nhũng khi vào đại học và tham gia kỳ thi cuối kỳ. Nhưng những người phản đối ông khẳng định rằng nạn tham nhũng vẫn chưa biến mất mà chỉ chuyển sang một tầm cao mới. Một số trường đại học, khi chấp nhận kết quả của Kỳ thi Thống nhất, sẽ sắp xếp các kỳ thi bổ sung, trong thời gian đó, như người ta nói, bạn có thể “đứng lên”.
Ngoài ra, hàng năm trong thời gian thi, các tin nhắn thỉnh thoảng xuất hiện trên Internet theo những cách không xác định. Việc giáo viên làm bài kiểm tra thay học sinh không phải là hiếm.
Và cuối cùng, lập luận chính phản đối Kỳ thi Thống nhất. Trên thực tế, trong quá trình làm bài thi, người ta đánh giá xem thí sinh trả lời đúng hay mắc lỗi. Vì vậy, ngay cả một sinh viên tốt nghiệp không có tài năng cũng có thể vượt qua kỳ thi một cách thành công chỉ bằng cách đoán câu trả lời đúng. Đồng thời, thường xuyên có trường hợp những đứa trẻ thật sự có năng khiếu, uyên bác lại trượt kỳ thi. Nghĩa là, không thể kiểm tra trình độ học vấn bằng các bài kiểm tra khô khan, và phần “C” trong các bài kiểm tra được những người ủng hộ Kỳ thi Thống nhất ca ngợi như vậy lại không thể bộc lộ năng khiếu của một học sinh.
Danh sách những ưu điểm và nhược điểm của Kỳ thi Thống nhất có thể kéo dài vô tận và cả hai đều đúng theo cách riêng của mình. Tất nhiên, Kỳ thi Thống nhất là tấm vé chính của sinh viên tốt nghiệp vào một trường đại học danh tiếng, nơi anh ta có thể nhận được một nền giáo dục thực sự chất lượng cao. Nhưng với tất cả những điều này, hệ thống này, bất chấp tất cả những cải tiến, vẫn có một số thiếu sót.
Mặc dù thực tế là Kỳ thi Thống nhất đã được giới thiệu như một cuộc thử nghiệm vào năm 2001 và nó trở thành bắt buộc đối với tất cả học sinh phải tốt nghiệp vào năm 2009, nhưng những tranh cãi xung quanh ưu điểm và nhược điểm của sự đổi mới vẫn không hề lắng xuống. Bản thân giáo viên, phụ huynh và học sinh phản đối Kỳ thi Thống nhất. Toàn bộ thành phố đã viết thư ngỏ cho tổng thống; yêu cầu hủy bỏ cải cách đã được ký bởi các giám đốc trường học, nhà nghiên cứu viện, các nhà khoa học và giáo dục đại học danh dự, các học giả và các thành viên tương ứng của Viện Hàn lâm Khoa học Nga và Viện Hàn lâm Giáo dục Nga.
Họ lại bắt đầu nói về Kỳ thi Thống nhất liên quan đến đề xuất của các nữ sinh hủy bỏ kỳ thi Thống nhất. Trong cuộc “trực tiếp” với Vladimir Putin, ba học sinh từ một trong các trường ở St. Petersburg nói rằng kỳ thi cuối kỳ về vé có thể tiết lộ thêm kiến thức của sinh viên tốt nghiệp và yêu cầu tổng thống xem xét khả năng từ chối. tổ chức Kỳ thi Thống nhất. Putin đồng ý rằng hệ thống này cần phải được cải thiện. Những tuyên bố tương tự cũng được nghe từ các quan chức các cấp, nhưng mọi chuyện vẫn còn đó.
Có lợi nhưng không dành cho tất cả mọi người
Những khuyết điểm của Kỳ thi Thống nhất ngày nay không khác gì những khuyết điểm đã được thảo luận cách đây một, hai, ba năm. Vladimir Burmatov, Phó Chủ tịch thứ nhất Ủy ban Duma Quốc gia về Giáo dục, cho biết: “Tất cả những thách thức mà kỳ thi thống nhất phải đối mặt vẫn như cũ. “Tình hình chỉ trở nên tồi tệ hơn sau mỗi năm.”
Burmatov coi tham nhũng là nhược điểm đầu tiên và chính của Kỳ thi Thống nhất. Thứ trưởng giải thích: “Có ba loại hình kinh doanh tham nhũng trong Kỳ thi Thống nhất. - Loại đầu tiên là sự tồn tại của nhiều trang web bán các câu trả lời được cho là cập nhật cho bài kiểm tra và chúng tôi hiểu rằng nếu họ nhận được những câu trả lời này, bằng cách nào đó chúng được kết nối với những người lưu trữ cơ sở dữ liệu câu trả lời, tức là với các quan chức của Bộ Giáo dục. Một loại hình kinh doanh khác như vậy là sự tồn tại của các công ty tham gia vào cái gọi là sự chuẩn bị được đảm bảo cho Kỳ thi Thống nhất. Gần đây chúng tôi đã bắt gặp Thứ trưởng Bộ Giáo dục Klimov, người đã đến trong giờ làm việc để tham gia buổi thuyết trình về một trong những công ty thương mại này.”
Reshebniks cũng là một cách tham nhũng trong Kỳ thi Thống nhất. Vladimir Burmatov đưa ra một ví dụ: “Bạn có thể đến bất kỳ hiệu sách nào và xem các cuốn sách đáp án Kỳ thi Thống nhất, tác giả của chúng là các quan chức của Bộ Giáo dục, họ tự đóng dấu của các tổ chức thuộc thẩm quyền của mình trên đó. sách hướng dẫn sử dụng và các nhà xuất bản sẵn sàng trả rất nhiều tiền để bán những cuốn sách giải pháp này, bởi vì họ có rào cản đối với chúng. Ở mức tối thiểu, đây là một điều khoản xung đột lợi ích.”
Trình diễn hoạt động của hệ thống giám sát video phục vụ tiến độ Kỳ thi cấp Nhà nước Thống nhất tại các trường học trong thành phố tại Trung tâm Quản lý Mạng Truyền thông. Ảnh: Svetlana Kholyavchuk / TASS
Thật vậy, những cuốn sách hướng dẫn như vậy được bán ở các hiệu sách và các hiệu sách trực tuyến cũng cung cấp một số lượng lớn sách giải cho Kỳ thi Thống nhất. Ví dụ, cuốn sách bán chạy nhất của một nhà bán lẻ trực tuyến lớn để chuẩn bị cho kỳ thi là “Tiếng Nga. lớp 11. 50 đáp án chuẩn cho bài thi chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất.” Tác giả của cuốn sổ tay là Alexander Yuryevich Biserov, người giữ chức vụ phó giám đốc Cơ quan Giám sát Giáo dục và Khoa học Liên bang. Để chuẩn bị cho kỳ thi sử dụng sổ tay của một quan chức cấp cao sẽ tốn 252 rúp - một mức giá tốt cho một ấn phẩm bìa mềm trên giấy báo.
Mỗi năm, ngày càng có nhiều khoản tiền tuyệt vời được chi cho việc thực hiện kỳ thi. Báo cáo chuyên môn do phong trào quần chúng Obrnadzor chuẩn bị đưa ra những số liệu sau: năm ngoái, số tiền kỷ lục 1.240.643.800 rúp đã được phân bổ từ phần ngân sách liên bang cho việc tổ chức và tiến hành Kỳ thi Thống nhất Quốc gia năm 2014, gấp bốn lần so với vào năm 2013
Tuy nhiên, trình độ tổ chức không có nhiều thay đổi. “Chúng tôi đã chi hơn một tỷ rúp mỗi năm cho Kỳ thi Thống nhất. Số lượng vụ bê bối và vi phạm tăng lên hàng năm, bất chấp những biện pháp chưa từng có này. Trong khi đó, số tiền này lại chảy ra khỏi túi của chúng tôi”, Vladimir Burmatov nhận xét.
Kỳ thi sát thủ
Chúng ta dường như đã quen với một sự thật khủng khiếp: từ cuối tháng 5, các phương tiện truyền thông bắt đầu viết về làn sóng tự tử ở học sinh trung học. Một số không vượt qua kỳ thi, một số khác đã vượt qua nhưng không nhận được kết quả. “Hãy nhìn xem, Kỳ thi Thống nhất đang được tổ chức theo phương thức của một chiến dịch quân sự đặc biệt, đây không phải là cường điệu, nó thực sự là như vậy. Cảnh sát quận đang làm nhiệm vụ, lắp đặt máy dò kim loại, lắp đặt camera ghi hình, các lớp học có người quan sát và học sinh được hộ tống vào nhà vệ sinh. Sự cuồng loạn hoàn toàn không thể tin được đang bùng lên xung quanh vấn đề này,” Burmatov lưu ý.
Các quy tắc làm bài thi thay đổi theo đúng nghĩa đen hàng năm. Hệ thống đang được gỡ lỗi, nhưng tại thời điểm này, học sinh và quan trọng là giáo viên không có thời gian để thích nghi.
Tác động đến giáo dục
Thảo luận về hậu quả tai hại của Kỳ thi Thống nhất về giáo dục đã trở nên phổ biến. Alexander Abramov, ứng viên khoa học sư phạm, thành viên tương ứng của Học viện Giáo dục Nga, nhận xét: “Có một quy luật như vậy: trong một nhiệm vụ, không thể kiểm tra việc đạt được các mục tiêu khác nhau”. “Kỳ thi cuối kỳ là bài kiểm tra sự hiện diện của các yếu tố văn hóa nói chung, và việc tuyển sinh vào một trường đại học là bài kiểm tra trình độ đào tạo tiền chuyên nghiệp, tức là một nhiệm vụ hoàn toàn khác sẽ được giải quyết trong khuôn khổ kỳ thi này.”
Các chuyên gia tin rằng một người có kiến thức đã được kiểm tra bằng bài kiểm tra sẽ không được nhận vào đại học. Giáo sư Alexander Logunov, Trưởng khoa Lịch sử, Khoa học Chính trị và Luật của Đại học Nhân văn Quốc gia Nga, cho biết: “Tất cả các trường đại học trên thế giới, ngoài các bài kiểm tra quốc gia, đều tiến hành các bài kiểm tra đại học của riêng họ”. “Bạn sẽ được sàng lọc dựa trên điểm số khi nộp hồ sơ, nhưng nếu bạn muốn học ở một trường cao hơn, hãy viết cả bài giới thiệu.”
Học sinh trước khi tham gia Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Anh tại một trong các trường học ở Moscow. Ảnh: Sergey Fadeichev / TASS
Logunov cho biết thêm rằng bài kiểm tra chỉ tiết lộ hai điều: “kho thông tin của học sinh và khả năng ghi nhớ nhanh chóng sự kiện cần thiết. Bạn không thể kiểm tra bất cứ điều gì khác bằng bài kiểm tra”, chuyên gia chắc chắn.
Burmatov nói: “Kỳ thi Thống nhất cho thấy sự suy giảm chất lượng giáo dục và trở thành một dấu hiệu cho thấy việc giảng dạy ở trường học đã trở nên tồi tệ hơn”. - Một ví dụ kinh điển về điều này là việc buộc phải giảm điểm tối thiểu môn tiếng Nga và môn toán vào năm ngoái. Ngoài ra, hiện nay chúng tôi đã đưa ra đề thi cơ bản và chuyên đề môn toán vì một số học sinh lớp 11 không giải được bài toán lớp 6.”
Trên trang web của Rosobrnadzor, họ viết rằng “bài kiểm tra trình độ cơ bản không phải là một phiên bản nhẹ nhàng của bài kiểm tra sơ bộ, nó tập trung vào một mục tiêu khác và một hướng khác trong nghiên cứu toán học.” Như tổng giám đốc tạp chí Expert, hiệu trưởng trường Báo chí cấp cao, Alexander Privalov, viết trong chuyên mục của mình, “nhiều nghiên cứu sinh vui vẻ đã thực hiện một thí nghiệm đơn giản: họ đưa ra bài kiểm tra cuối kỳ cho học sinh trung học cơ sở và thậm chí cả trẻ mẫu giáo ( ở đây có đặt chỗ trước - những người có năng khiếu). Họ nói rằng kết quả luôn giống nhau: hầu hết trẻ em đều đạt điểm C.”
Chúng ta đang nói cụ thể về một bài kiểm tra trình độ cơ bản trong toán học. Sinh viên tốt nghiệp ra trường, sinh viên đại học tương lai, được yêu cầu giải quyết vấn đề sau: “25 học sinh tốt nghiệp đã tham gia Kỳ thi Thống nhất Vật lý cấp Nhà nước, chiếm 1/3 tổng số học sinh tốt nghiệp. Có bao nhiêu sinh viên tốt nghiệp trường này không vượt qua kỳ thi vật lý?
Các mục tiêu giáo dục được thay thế - thay vì giáo dục toàn diện, mười một năm học chuyển sang chuẩn bị cho “bài kiểm tra quan trọng nhất”. Burmatov nói: “Gần đây tôi đã xem cuốn sách “Chuẩn bị cho kỳ thi Thống nhất” cho lớp hai hoặc lớp ba. - Việc cắt giảm giáo dục đã bắt đầu từ bậc tiểu học, điều này tất nhiên là một sự ô nhục. Kỳ thi thống nhất chỉ là một cách kiểm tra kiến thức, không nên đào tạo kỳ thi Thống nhất ngay từ lớp một.”
Tổng thống lưu ý trong “đường dây trực tiếp” rằng Bộ Giáo dục và Khoa học đang cố gắng khắc phục những điểm yếu của kỳ thi thống nhất, bài luận cuối kỳ đã được trả lại cho các trường học, các trường đại học hàng đầu của Nga đã được trao quyền tổ chức kỳ thi riêng của họ và tính đến kết quả Olympic của trường khi tuyển sinh ứng viên. Các chuyên gia cho rằng điều này là chưa đủ.
Alexander Abramov chia sẻ: “Không giống như Vladimir Vladimirovich, tôi tin rằng sự cải tiến mà ông ấy yêu cầu là một quá trình vô nghĩa”. - Bởi vì không thể cải thiện bài thi với cấu trúc và quan điểm như vậy. “Putin đã dùng từ ‘kỷ luật’ và quả thực chúng ta đang chuẩn bị những kẻ lười biếng, mù chữ la mắng nên hậu quả sẽ rất khủng khiếp”.
Trở lại những năm 2000, ý tưởng thay thế các kỳ thi cuối kỳ thông thường bằng các kỳ thi thống nhất đã nảy sinh. Và một vài năm sau nó đã sống lại. Cho đến ngày nay, vẫn còn tranh luận về tính hiệu quả của phương pháp giám sát trình độ kiến thức của sinh viên tốt nghiệp. Một số người khuyến khích hệ thống xếp hạng này, những người khác lại lên án nó. Tuy nhiên, bất chấp điều này, thử nghiệm vẫn tiếp tục và chúng tôi sẽ cố gắng xem xét những ưu và nhược điểm chính liên quan đến kỳ thi thống nhất cấp bang.
Nói về Ưu điểm của Kỳ thi Thống nhất Cần phải nhắc lại sự gia tăng cơ hội được nhận vào một cơ sở giáo dục đại học đối với tất cả sinh viên tốt nghiệp, bất kể nơi cư trú của họ. Điều này có nghĩa là học sinh sống ở khu vực nông thôn chẳng hạn sẽ có quyền bình đẳng với học sinh tốt nghiệp ở thành thị. Hơn nữa, khi chuẩn bị cho các kỳ thi thống nhất, việc nắm vững các môn học tốt hơn và chất lượng cao hơn sẽ rất có ý nghĩa. Có lẽ ưu điểm quan trọng nhất của Kỳ thi Thống nhất là cách tiếp cận khách quan để đánh giá kiến thức của học sinh khi vào đại học. Điểm đậu được thiết lập cho phép người nộp đơn đăng ký vào một số khoa của một trường đại học cùng một lúc hoặc cho phép nộp đơn vào một số trường đại học cùng một lúc. Như vậy, với việc kỳ thi thống nhất có hiệu lực, lượng học sinh tốt nghiệp ra trường đã tăng lên đáng kể. Và do đó, nó xuất hiện do sự thắt chặt của các tiêu chí đậu. Ví dụ, các trường đại học danh tiếng nhất hiện nay đều có kỳ thi tuyển sinh riêng, kỳ thi này phải được tổ chức riêng biệt với kết quả Kỳ thi Thống nhất đã nộp.
Nói về Nhược điểm của kỳ thi thống nhất, nhiều người hoài nghi nghi ngờ tính khách quan thực sự của việc đánh giá khả năng nắm vững kiến thức của một môn học bằng các bài kiểm tra. Vì câu trả lời đúng cho hầu hết các câu hỏi có thể được tìm thấy không phải nhờ sự trợ giúp của kiến thức chính xác mà bằng phương pháp “chọc” hoặc loại bỏ, nên khả năng suy nghĩ logic của học sinh được đánh giá và các kỹ năng lý thuyết không liên quan gì đến nó . Kết quả là, với điểm số trong tay là báo cáo kỳ thi cuối kỳ, nhiều sinh viên tốt nghiệp mang chỉ số về khả năng trí tuệ của họ đến hội đồng tuyển sinh.
Cũng có ý kiến cho rằng việc đánh giá kiến thức các môn học xã hội và nhân văn là chưa hoàn toàn đầy đủ, vì các nhiệm vụ kiểm tra được đưa ra trong các môn đó còn phải thảo luận. Nếu trước đây, một sinh viên tốt nghiệp có thể kể tài liệu lý thuyết về các chủ đề này, đồng thời bày tỏ ý kiến của riêng mình về vấn đề này hoặc tiến hành lý luận về vấn đề này hoặc vấn đề kia, thì bây giờ, từ một số biến thể của câu trả lời, cần phải chọn một câu trả lời đúng. Phương pháp này thu hẹp khả năng suy nghĩ rộng của sinh viên, điều này rất cần thiết trong tương lai để viết các khóa học và luận văn ở trường đại học.
Theo nghiên cứu xã hội học, hóa ra những người phản đối Kỳ thi Thống nhất chủ yếu là những người không bị ảnh hưởng bởi sự đổi mới này - đây là những sinh viên tốt nghiệp các năm trước, nhưng tỷ lệ của họ nhỏ hơn nhiều so với những người ủng hộ hình thức thi chứng chỉ trường này. Tuy nhiên, ngày nay phương pháp tiến hành Kỳ thi Thống nhất và chất lượng chuẩn bị vẫn chưa ở mức cao nhất, rất có thể là do tính mới tương đối của nó.
Sự suy giảm rõ rệt trong hoạt động của những người phản đối Kỳ thi Thống nhất một phần được giải thích là do sự mệt mỏi (mệt mỏi khi đưa ra những phản biện rõ ràng), và quan trọng nhất là do thuyết định mệnh: trong thời đại thống trị của quyền lực theo chiều dọc, người ta cố gắng phản đối nó một cách nghiêm túc. là một vấn đề vô vọng. Và bên cạnh đó, tân bộ trưởng Dmitry Livanov đã đưa ra những phát biểu dường như đã tính đến nhiều ý kiến phản đối nghiêm trọng. - Cuối cùng người ta đã thừa nhận rằng trong các ngành nhân văn, Kỳ thi Thống nhất ở dạng bài kiểm tra cổ điển không được áp dụng. Khả năng chia Kỳ thi Thống nhất môn Toán thành hai cấp độ đang được thảo luận - bắt buộc và chuyên ngành (và đây đã là một bước hướng tới việc tách kỳ thi cuối kỳ và kỳ thi tuyển sinh). Cuối cùng, ý tưởng được lặp lại rằng Kỳ thi Thống nhất không phải là tiêu chí duy nhất: cần phải tạo ra danh mục thành tích của học sinh (tuy nhiên, điều này vẫn chưa được giải thích).
Khi trao đổi với nhiều người gắn bó với giáo dục (trong đó có nhiều người có tên tuổi rất nổi tiếng), tôi thường nghe: “Các bạn không hiểu rằng Kỳ thi Thống nhất sẽ không bị bãi bỏ sao? Chỉ những thay đổi một phần mới có thể và nên được yêu cầu.” - Tôi không hiểu.
Tôi không hiểu, trước hết, bởi vì theo như tôi biết, Luật “Về việc thực hiện sự nhất trí ở Nga” và quan trọng nhất là Luật “Về việc xóa bỏ lẽ thường ở Nga” (bao gồm các bài viết về lệnh cấm tuyệt đối đối với công chức thừa nhận sai lầm và một điều khoản về lệnh cấm hôm nay thông minh hơn hôm qua) có thể đã được chuẩn bị nhưng chưa được ký. Và thứ hai, cải cách hệ thống giáo dục là một công việc có quy mô đặc biệt lớn. Mọi rủi ro đều phải được tính toán cẩn thận nhất. Vì vậy, việc thảo luận chuyên môn liên tục là cần thiết. Bạn không thể tuân theo kế hoạch “Cắt bảy lần, đo một lần”.
Tôi sẽ bảo vệ quan điểm sau đây. Khái niệm về Kỳ thi Thống nhất và việc thực hiện nó dựa trên nhiều cơ sở sai lầm. Vì vậy, về nguyên tắc, hệ thống kiểm tra thống nhất của Nhà nước không thể được cải thiện. Một hệ thống mới về cả bài thi cuối kỳ và quy chế tuyển sinh phải được tạo ra.
Vấn đề gây tranh cãi chính hiện nay là câu hỏi “ưu” và “khuyết điểm”. Bạn có quan điểm: có nhiều “ưu” hơn “nhược điểm”? Hãy kiểm tra xem nó ra.
VỀ ƯU ĐIỂM SỬ DỤNG
Nói đúng ra, chủ đề này không phải của tôi. Những người ủng hộ thuyết phục Kỳ thi Thống nhất (nếu có) phải chuẩn bị một bản báo cáo nghiêm túc chứng minh quan điểm của mình một cách thuyết phục. Tôi chủ yếu sẽ giới hạn bản thân trong việc nhận xét về những “ưu điểm” thường được nhắc đến nhiều nhất.
Thứ nhất là tác dụng chống tham nhũng. Chúng ta cần bắt đầu với điều này, bởi vì cuối cùng thì chính sự không hài lòng với hệ thống thi tuyển sinh cũ với hối lộ và quyền sử dụng điện thoại mới là lý do chính cho cả nguồn gốc và sự tồn tại tương đối của Kỳ thi Thống nhất.
Nhiều đại diện của giáo dục đại học cho biết: họ đồng ý với việc đưa ra Kỳ thi Thống nhất chỉ vì với việc phá bỏ hệ thống cũ, họ đã thoát khỏi cơn đau đầu thường trực khi tiến hành các kỳ thi và khỏi những cáo buộc liên tục về tham nhũng. Nhưng kết quả mong đợi rõ ràng là không đạt được. Các quan chức tham nhũng trong giáo dục đại học đã được đền bù nhiều hơn cho những mất mát của họ. Việc tống tiền để làm các bài kiểm tra và kỳ thi trong suốt nhiều năm học, các khóa học và luận văn được trả phí tùy chỉnh đã gần như trở thành thông lệ. Sự lỏng lẻo trong thủ tục tuyển sinh đã làm nảy sinh những bê bối về “linh hồn người chết”, người đoạt giải và người thụ hưởng Olympic giả.
Một khu vực tham nhũng lớn mới đã hình thành - mọi thứ liên quan đến việc vượt qua Kỳ thi Thống nhất. Các biện pháp hà khắc được thực hiện trong năm nay đã không dẫn đến thành công. Tôi sẽ không bao giờ tin rằng trong số 900.000 người dự thi, chỉ có 3-4 trăm kẻ đột nhập lên mạng hoặc sử dụng điện thoại di động trong kỳ thi. Theo lời kể của nhiều nhân chứng, việc lấy được câu trả lời đúng một cách không thích hợp dưới nhiều hình thức vẫn được bảo tồn đầy đủ.
Rosobrnadzor cũng xác nhận việc thiếu vô trùng trong Kỳ thi Thống nhất, cơ quan này công nhận sự hiện diện của khí thải, tức là. kết quả cao đáng ngờ ở một số khu vực. Nhưng để đánh giá khách quan, cần xác định các yếu tố ngoại lệ ở từng trường, quận, nhóm xã hội và giữa các bậc cha mẹ có ảnh hưởng. Một phân tích chi tiết như vậy đã không được thực hiện. Báo cáo thống kê và phân tích đầy đủ về kết quả chưa bao giờ được công bố.
Điểm cộng thứ hai là dân chủ hóa: số lượng sinh viên các tỉnh vào học các trường đại học ưu tú ở Moscow và St. Petersburg ngày càng tăng.
Bản thân điều này không thể là một mục tiêu. Sẽ hợp lý hơn nếu tập trung vào việc tạo ra các trường đại học hạng nhất, phân bố đều trên cả nước. Ngày nay, mục tiêu của các trường đại học “ưu tú” là chuẩn bị cho tương lai “tinh hoa” của đất nước, và điều này đòi hỏi phải lựa chọn những sinh viên tương lai giỏi nhất từ khắp nơi trên đất nước, bất kể nơi cư trú; công việc kiên nhẫn và rất nghiêm túc đối với cả học sinh và giáo viên. Đánh giá theo xếp hạng quốc tế, nhiệm vụ này vẫn chưa được giải quyết. Về việc số lượng học sinh ngoại tỉnh tăng lên, chúng ta nên tìm hiểu xem liệu điều này có phải do địa vị xã hội cao của cha mẹ các em hay không. Tôi xin nói thêm rằng những người sáng lập Kỳ thi Thống nhất không có lý do gì để tự hào quá mức. Vào thời Xô Viết, khi một hệ thống thi đấu lớn rất nghiêm ngặt được áp dụng, khoảng 40% người Muscovite và 60% số tỉnh thành theo học tại Khoa Cơ và Toán của Đại học Tổng hợp Moscow.
Điểm cộng thứ ba là sự đơn giản hóa đáng kể thủ tục nhập học. Có ba “thành tựu” ở đây.
Điều đầu tiên - khả năng vượt qua kỳ thi mà không cần đến trường đại học - rất quan trọng, vì với giá vé rất cao, việc di cư hàng loạt của người nộp đơn thực tế là không thể. Hệ thống ra trường bắt buộc vẫn được duy trì ở một số trường đại học vẫn giữ quyền tổ chức các bài kiểm tra sáng tạo. Về nguyên tắc, bạn có thể đi xa hơn: ví dụ, Viện sĩ Kikoin đã lưu ý trong hồi ký của mình rằng vào những năm 20 khó khăn, đã có ủy ban của Đại học Moscow tiến hành các kỳ thi ở các thành phố khác.
Một “thành tích” khác - khả năng nộp đơn vào nhiều trường đại học cùng một lúc - là điều đáng nghi ngờ. Tuy nhiên, đến cuối năm học, phạm vi quan tâm sẽ được bản địa hóa và không mở rộng từ nông nghiệp và nha khoa đến quản lý và vật lý hạt nhân.
Điều thứ ba - sự gia tăng mạnh về số lượng trường đại học và sinh viên - đã được đánh giá rất tiêu cực. Thật khó để loại bỏ ấn tượng rằng, ở một mức độ lớn, Kỳ thi Thống nhất đã được hỗ trợ một cách có ý thức chính xác trong những năm mở rộng hàng loạt giáo dục trả phí trong các trường đại học bởi nhiều bên quan tâm. Ở một mức độ lớn hơn, chính Kỳ thi Thống nhất đã trở thành chất xúc tác cho số lượng sinh viên tăng mạnh, tạo ra thị trường chợ đen để bán bằng cấp và sự sụt giảm mạnh về trình độ của sinh viên tốt nghiệp đại học.
Điểm cộng thứ tư là giảm căng thẳng trong các kỳ thi.
Thật vậy, vào thời Liên Xô sau này, họ đã vượt qua 6-7 kỳ thi để lấy chứng chỉ giáo dục trung học, và sau một thời gian nghỉ ngắn, họ đã vượt qua 3-5 kỳ thi tuyển sinh vào các trường đại học khác. Nhưng hệ thống hiện đại lại thô sơ đến mức không thể chấp nhận được; 2-3 bài thi ít nội dung đã là quá nhiều rồi. Vì giá của một câu hỏi trong các kỳ thi này đã tăng lên đáng kể nên độ căng thẳng cũng tăng theo.
Không nên đánh giá thấp khả năng của con người. Cuộc thí nghiệm quy mô lớn thời Liên Xô, trong đó hàng chục triệu người tham gia nhiều kỳ thi đôi khi rất khắt khe, đã không tiết lộ những thương tích nghiêm trọng trên diện rộng với những hậu quả sức khỏe không thể cứu vãn được. Cuộc sống nói chung bao gồm việc không ngừng vượt qua khó khăn; bạn phải trải qua nhiều thử thách khó khăn. Bạn cần chuẩn bị cho việc này ngay từ khi còn nhỏ. Thi cử có vai trò giáo dục quan trọng: kiến thức được hệ thống hóa; tinh thần trách nhiệm, kỹ năng làm việc thường xuyên, thói quen tự chủ thường xuyên được hình thành. Vì vậy, chúng ta cần quay trở lại vấn đề thi cuối kỳ và đầu vào. Nói chung, chúng ta nên nói về việc tạo ra một hệ thống kiểm tra hiệu quả và thực tế, hoạt động liên tục trong suốt nhiều năm đào tạo. Phương thuốc tốt nhất cho căng thẳng là luyện tập liên tục. Kỳ thi không phải là một ngày nghỉ, nhưng nó là chuẩn mực.
Trên thực tế, đây là toàn bộ danh sách những lợi ích thường được những người ủng hộ Kỳ thi Thống nhất nhắc đến nhiều nhất. Theo dõi diễn biến của các sự kiện, tôi không thể thoát khỏi cảm giác mơ hồ và sự hiện diện của một điều bí ẩn nào đó. - Người ta cảm thấy rằng những người khởi xướng kỳ thi Thống nhất có ảnh hưởng lớn đã có một nhiệm vụ siêu hạng. Một số loại kiến thức bí mật mà họ không nói đến vì lý do này hay lý do khác.
Gần đây tôi đã phát hiện ra sự xác nhận về giả thuyết này trên Internet. Hóa ra những người đứng đầu Trường Kinh tế Cao cấp - hiệu trưởng Y.I. Kuzminov, giám đốc khoa học E.G. Yasin, hiệu trưởng A.N.
Nói đúng ra, việc Trường Kinh tế Đại học là trụ sở chung của cải cách giáo dục không phải là điều gì mới mẻ. Nhưng sự độc quyền hoàn toàn của Trường Kinh tế Cao cấp về kiến thức về mọi chân lý trong giáo dục là không tự nhiên - không có lý do gì cho điều này. Có lẽ ngôi trường này thực sự là trường cao nhất, nhưng vì lý do nào đó nền kinh tế Nga không phải là trường tiên tiến nhất. Không chắc là không có người và cơ cấu nào bên ngoài HSE có ý kiến cần được lắng nghe. Trên thực tế, ảnh hưởng đặc biệt của Trường Kinh tế Đại học đối với giáo dục là kết quả của việc sử dụng tích cực nhất các nguồn lực hành chính. Điểm mới là việc công bố danh sách những người sáng lập Kỳ thi Thống nhất.
Nhưng còn một điều khác quan trọng hơn. Evgeniy Grigorievich Yasin đã đưa ra mục tiêu cuối cùng của Kỳ thi Nhà nước Thống nhất: “Tính độc lập của tòa án và Kỳ thi Nhà nước Thống nhất theo một nghĩa nào đó giống nhau. Đây là một “thủ tục truy cập mở”, tức là tương tác theo các quy tắc bắt buộc (NG ngày 12 tháng 3 năm nay, “Kỳ thi thống nhất không có sự tin cậy”). Nói cách khác, Kỳ thi Thống nhất là một biện pháp giáo dục quan trọng: xã hội phải học cách sống theo những quy tắc giống nhau theo tinh thần của truyền thống tự do. Vì vậy, Kỳ thi Thống nhất có thêm một điểm cộng nữa (kỳ thi chính theo quan điểm của các nhà tư tưởng của nó).
Điểm cộng thứ năm (“Điểm cộng của Yasin”): Kỳ thi Quốc gia Thống nhất là một trong những lĩnh vực quan trọng nhằm đưa ra các quy tắc ứng xử thống nhất cho tất cả mọi người ở Nga.
Tầm quan trọng đặc biệt của Kỳ thi Thống nhất cũng được Phó Thủ tướng Igor Shuvalov nhấn mạnh, người cách đây vài năm đã tuyên bố rằng Kỳ thi Thống nhất là “Công cụ số 1” trong việc tạo ra thang máy xã hội.
EGEIZATION NHƯ MỘT LỖI HỆ THỐNG
Tôi có thể bày tỏ ngắn gọn thái độ của mình đối với Kỳ thi Thống nhất bằng cách kết hợp hai câu trích dẫn nổi tiếng. Học giả Pushkin xuất sắc đương thời của chúng ta V.S. Một câu nói khác của một người nổi tiếng của thế kỷ 19 - Maurice Talleyrand: “Đây không chỉ là một tội ác. Đây là một sai lầm." Rõ ràng, ý nghĩa của cụm từ này là có những tội ác, mối nguy hiểm đặc biệt của nó là để lại hậu quả nghiêm trọng.
Trong trường hợp Kỳ thi Thống nhất, tội phạm như sau: sự sơ suất của quan chức dẫn đến hậu quả nghiêm trọng trên quy mô đặc biệt lớn. Để giảm quy mô của thảm họa và giảm thời gian để lại hậu quả, cần khẩn trương khắc phục sai sót. Theo tôi, chúng ta đang nói về một chuỗi những quyết định và hành động sai lầm xuất phát từ những lỗi hệ thống lớn. Khi nói đến lỗi hệ thống, ý tôi là một lỗi ban đầu xác định trước sự sa đọa của hệ thống đang được tạo ra. Nói cách khác, đây là những sai lầm chính của các nhà thiết kế, dẫn đến cấu trúc được tạo ra không thể đáp ứng các mục tiêu đã đặt ra và có nhiều khiếm khuyết.
Theo quy định, các lỗi hệ thống bị ẩn và việc phát hiện chúng không dễ dàng. Tuyên bố bất ngờ của Yasin về sự tương đồng giữa các tình huống trong Kỳ thi Thống nhất và tính độc lập của tòa án là một kiểu tự phơi bày. Đây là một gợi ý hay: hướng tìm kiếm các lỗi hệ thống được thực hiện trong Kỳ thi Thống nhất Liên bang Nga đã được chỉ ra.
Phải thừa nhận rằng, nhiệm vụ cực kỳ quan trọng là thành lập các tòa án độc lập nhằm xác định tính thống nhất của các quy định pháp lý cho mọi người còn lâu mới đạt được. Tại sao? Có hai lý do chính. Đây là sự thiếu ý thức pháp luật nghiêm trọng. Và niềm tin vĩnh viễn của chính quyền Nga là, vì lý do chính trị, có thể và thường là cần thiết vượt quá quyền hạn của họ một chút. “Nếu bạn không thể, nhưng bạn thực sự muốn, thì bạn có thể.”
Điều này một lần nữa chứng minh rằng không có giải pháp đơn giản và nhanh chóng cho các vấn đề xã hội phức tạp: “Hãy sợ những giải pháp đơn giản!” Chỉ có một phương pháp thử và sai được tổ chức hợp lý và hợp lý mới dẫn đến một kết quả tốt, và điều này tất yếu đòi hỏi một thời gian rất dài, trong đó một khối lượng tới hạn dần dần xuất hiện trong xã hội, dựa trên nguyên tắc “Nếu bạn không thể, nhưng bạn thực sự muốn thì lại không được.”
Theo nghĩa này, các tình huống với Kỳ thi Thống nhất và tính độc lập của tòa án thực sự giống nhau. Nhưng vấn đề của Kỳ thi Thống nhất phức tạp hơn nhiều. Để tạo ra một hệ thống kiểm tra phù hợp, ít nhất cần phải có câu trả lời một phần cho các câu hỏi: “Kiến thức là gì?”, “Làm thế nào để đảm bảo có sẵn những kiến thức cốt lõi?” Khi áp dụng vào trường học, điều này tất nhiên đơn giản hơn câu hỏi muôn thuở “Chân lý là gì?” Nhưng việc tìm ra câu trả lời cho chúng là một việc rất, rất khó, đòi hỏi tính chuyên nghiệp cao, thời gian đáng kể, sự linh hoạt và thận trọng.
Không giống như các nước phương Tây, kinh nghiệm được những người ủng hộ Kỳ thi Thống nhất trích dẫn (thường là vô căn cứ), Nga không có lịch sử lâu dài (hơn 100 năm) thử nghiệm và phát triển; không có nền văn hóa tương ứng. Vì vậy, việc tạo ra một hệ thống thử nghiệm toàn quốc về cơ bản mới chỉ trong vài năm là một nhiệm vụ không thể giải quyết ngay từ đầu. Hơn nữa, hậu quả nghiêm trọng là không thể tránh khỏi. Một trong nhiều ví dụ lịch sử về việc vượt lên chính mình là Bước nhảy vọt vĩ đại ở Trung Quốc trong Cách mạng Văn hóa; kết quả hoàn toàn trái ngược với những gì được mong đợi.
Những điều trên dẫn đến việc hình thành sai lầm mang tính hệ thống đầu tiên của những người sáng lập Kỳ thi Thống nhất: đặt mục tiêu không thực tế.
Vào thời Xô Viết, quy định trên thực tế “Các kế hoạch của đảng và chính phủ không thể không thực hiện được” đã gây ra rắc rối lớn. Họ chỉ có thể được đáp ứng chưa đầy đủ một chút.” Những rắc rối với Kỳ thi Thống nhất phần lớn là do trong thời đại thống trị của “quyền lực dọc” thì quy định nêu trên có hiệu lực đầy đủ.
Lỗi hệ thống thứ hai là sự thống trị hoàn toàn của phương thức hành chính-chỉ huy (theo ngôn ngữ hiện đại đây là việc sử dụng quá nhiều nguồn lực hành chính để “chứng minh” rằng “Kỳ thi Thống nhất có nhiều ưu hơn nhược”).
Có rất nhiều lập luận ủng hộ luận điểm này. Mọi quyết định có lợi cho cuộc hành quân khải hoàn của Kỳ thi Nhà nước Thống nhất trên khắp các vùng đất rộng lớn của Nga đều được thông qua tất cả các cơ quan có thẩm quyền mà không gặp trở ngại và nhanh chóng. Ví dụ, luật về Kỳ thi Thống nhất Nhà nước đã được Duma Quốc gia, Hội đồng Liên bang thông qua và được tổng thống ký. Thử nghiệm ban đầu đã cam chịu thành công vượt trội. Ví dụ, điều quan trọng là biểu đồ tăng trưởng về số lượng khu vực tham gia thử nghiệm (được biên soạn năm 2001) đã được tuân thủ nghiêm ngặt, mặc dù số lượng sai sót được ghi nhận là rất lớn. Không cần phải nói về chất lượng của thí nghiệm. Quy luật đã được khẳng định: mọi thử nghiệm sư phạm đều kết thúc bằng thành công rực rỡ, và những cải cách tương ứng đều kết thúc bằng thất bại thảm hại. Tất cả những khiếm khuyết của Kỳ thi Thống nhất, được Bộ trưởng D. Livanov công nhận ngày nay, đã được biết đến từ lâu.
Việc tập trung vào quản lý quyền lực chắc chắn đòi hỏi một chính sách nhân sự cụ thể. Cần có những người thực thi trung thành (“những người lính của đảng”), bất kể tính chuyên nghiệp, niềm tin vào việc lựa chọn mục tiêu đúng đắn và tính khách quan của họ. Mặt khác của vấn đề là phớt lờ ý kiến của những người phản đối và loại bỏ những người bất đồng chính kiến, nghi ngờ khỏi dự án.
Như vậy, lỗi hệ thống thứ ba là việc lựa chọn nhân sự tiêu cực đối với những người tham gia Dự án Kỳ thi Thống nhất (người quản lý các cấp, nhà phát triển, người thực hiện).
Một hệ quả tất yếu của các nguyên tắc được nêu bật là sự thiếu chuyên nghiệp trong giải quyết các vấn đề cụ thể. Những khiếm khuyết lớn nhất xuất hiện trong chiến dịch Kỳ thi quốc gia thống nhất ở Nga như sau:
Việc tuyệt đối hóa Kỳ thi Thống nhất (tức là vi phạm nghiêm trọng ranh giới khả năng áp dụng của nó), thể hiện ở việc coi Kỳ thi Thống nhất có tính chất định mệnh, vì số phận của một học sinh tốt nghiệp chỉ phụ thuộc vào hai hoặc ba kỳ thi; thiết lập mối quan hệ trực tiếp giữa việc đánh giá chất lượng công việc trong hệ thống giáo dục và kết quả của Kỳ thi Thống nhất;
Sự phá vỡ hoàn toàn hệ thống kiểm tra cũ một cách vô căn cứ và thiếu hiểu biết: kết hợp kỳ thi cuối kỳ và kỳ thi đầu vào (bất chấp sự khác biệt cơ bản về mục tiêu), bỏ hoàn toàn kỳ thi vấn đáp, mất lòng tin vào giáo viên, v.v.;
Nguyên thủy hóa và chất lượng thấp của CMM (vật liệu kiểm soát và đo lường);
Không tổ chức thủ tục kiểm tra khách quan, công bằng.
Tóm lại, chính sách của Kỳ thi Thống nhất có thể được mô tả ngắn gọn: đó là chủ nghĩa Bolshevik mới dưới ngọn cờ của chủ nghĩa tự do. Logic của Kỳ thi Thống nhất như sau: một nhiệm vụ lớn đang được giải quyết và khuyết điểm của Kỳ thi Thống nhất là những tác dụng phụ không đáng kể. “Họ chặt phá rừng và dăm gỗ bay đi.”
BÂY GIỜ VỀ NHỮNG NHƯỢC ĐIỂM
Bất lợi đầu tiên: với sự ra đời của Kỳ thi Thống nhất, một hệ thống đã được tạo ra để làm băng hoại xã hội Nga. Vì chỉ có 3-4 kỳ thi thống nhất của bang mang tính chất định mệnh (vấn đề là được nhận hay không được nhận vào một trường đại học), nên cả học sinh và phụ huynh đều sẵn sàng làm bất cứ điều gì để cải thiện kết quả của mình. Điểm bất lợi của vị trí giáo viên, quản lý các cấp là việc đánh giá công việc và mức lương của họ phụ thuộc trực tiếp vào kết quả Kỳ thi Thống nhất của Nhà nước. Bức tranh được bổ sung bởi các quyết định gần đây về đánh giá công việc của các thống đốc: một trong những tiêu chí là kết quả của khu vực trong Kỳ thi Thống nhất. Kết quả là, một môi trường thuận lợi nhất đã được tạo ra cho sự gian lận và tuân thủ hàng loạt.
Điểm trừ thứ hai: đã có sự thay đổi căn bản về mục tiêu của trường. Từ cơ sở hình thành con người, hình thành quốc gia quan trọng nhất, nó đang nhanh chóng trở thành học viện đào tạo cho Kỳ thi Thống nhất. Ở trường trung học, trọng tâm chính là chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất. Các hoạt động thực tập và dạy kèm được phát triển rộng rãi - thậm chí đến mức hàng loạt học sinh không đến lớp: học sinh đang bận rộn chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất. Với việc đưa GIA vào lớp 9, số phận tương tự đang chờ đón lớp cơ bản.
Bất lợi thứ ba là sự xuống cấp của học sinh và giáo viên. Đây là hậu quả của việc giảm mạnh số lượng thử nghiệm và quá trình nguyên thủy hóa chúng. Hậu quả của việc EGEization, việc từ chối thi vấn đáp và đối thoại là thế này: một thế hệ những người mù chữ, lười biếng viết nguệch ngoạc với lối suy nghĩ vạn hoa, thiếu hệ thống đang lớn lên. Việc giáo viên buộc phải tập trung vào vấn đề chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất đã hạn chế đáng kể sự phát triển kỹ năng chuyên môn của họ.
Điểm trừ thứ tư là mức độ sẵn sàng học tập ở bậc đại học giảm rõ rệt. Có nhiều lý do cho việc này. Nhưng sự đóng góp của Kỳ thi Thống nhất là rất lớn. Sinh viên tốt nghiệp yếu rời trường. Với việc đơn giản hóa thủ tục nhập học, khả năng lựa chọn chuyên môn nghiêm ngặt bị hạn chế đáng kể.
Cuối cùng, điểm trừ thứ năm: trong cái gọi là. hiện đại hóa giáo dục, khá nhiều tiền (bao nhiêu?), và quan trọng nhất, nguồn tài nguyên không thể tái tạo - thời gian, đã bị lãng phí một cách vô ích. Chúng ta đã mất hoàn toàn 10 năm cho sự phát triển của hệ thống giáo dục quốc dân. Nhưng họ đã đẩy nhanh quá trình thoái hóa của nó.
Quy mô của thảm họa đã được mô tả ở trên. Chỉ cần nói thêm rằng các mục tiêu đặt ra - đưa ra các quy định thống nhất cho tất cả mọi người, xóa bỏ tham nhũng, tạo ra thang máy xã hội - đều chưa đạt được. Giáo viên đã bị loại khỏi kỳ thi, nhưng do trò đùa “trò đùa” lan truyền rộng rãi nên không cần phải nói đến tính độc lập trong đánh giá và tính khách quan. Lời dạy của Chernomyrdin đã được phát triển: “Chúng tôi muốn điều tốt nhất, nhưng hóa ra nó lại tệ hơn nhiều so với mọi khi”.
Quay lại đầu bài, tôi phải lưu ý rằng việc đặt câu hỏi về ưu và nhược điểm là không chính xác. Câu hỏi chính là khác nhau: Kỳ thi Thống nhất mang lại điều gì nhiều hơn - lợi hay hại? Vị trí của tôi rất rõ ràng. Tất nhiên, điều đó có hại, vì Kỳ thi Thống nhất đã đẩy nhanh quá trình xuống cấp của hệ thống giáo dục Nga.
Có hai cách có thể cải thiện. Tôi coi con đường cải tiến lâu dài do Bộ Giáo dục và Khoa học đề xuất là không thể chấp nhận được do những khiếm khuyết cơ bản về cơ bản không thể sửa chữa được của Kỳ thi Thống nhất cấp Nhà nước (xem ở trên). Đây sẽ là sự cải tiến vô nghĩa và tàn nhẫn. Những thí nghiệm cải tiến được thực hiện trong những năm gần đây gợi nhớ đến một môn thể thao mang tính nhân văn cao và hấp dẫn - chặt từng đoạn đuôi mèo. Tôi cảm thấy tiếc cho “con mèo”. Hơn nữa, trong trường hợp của chúng tôi, chúng tôi đang nói về số phận của hàng triệu người và sự tiến bộ của đất nước. Lựa chọn thứ hai là biện pháp cải tiến cao nhất: thay thế hệ thống Kỳ thi Thống nhất bằng một hệ thống khác về cơ bản.
Sự lựa chọn sẽ là gì? Sẽ rất thuận tiện khi xây dựng các đề xuất về vấn đề này dưới dạng câu trả lời cho hai câu hỏi chính.
1) Kỳ thi Thống nhất có nên bị hủy bỏ?
Trả lời: có. Rõ ràng chỉ có tổng thống mới có thể đưa ra quyết định như vậy. Tôi xin mạo hiểm đề xuất rằng, theo quan điểm của Vladimir Putin, có ba lập luận nghiêm túc ủng hộ việc từ bỏ Kỳ thi Thống nhất:
Trọng tâm của chiến dịch bầu cử là tạo ra 25 triệu việc làm công nghệ cao vào năm 2020. Không thể thực hiện chương trình này và chương trình tái vũ trang đầy tham vọng nếu không có hành động quyết liệt trong lĩnh vực giáo dục và khoa học. Vì vậy, việc duy trì hệ thống Kỳ thi Thống nhất của Nhà nước, vốn là nguyên tắc của trường học và không cho phép chuẩn bị và lựa chọn những học sinh có sự chuẩn bị tốt nhất, là không thể. Thật khó để quyết định hủy bỏ Kỳ thi Thống nhất. Nhưng nó là cần thiết. Nếu không, chúng ta sẽ phải thừa nhận rằng chương trình bầu cử là một trò đùa tồi tệ.
Nhìn chung, sự kém hiệu quả của hệ thống giáo dục đại học hiện tại đã được thừa nhận. Việc giảm số lượng trường đại học và sinh viên là tất yếu sẽ kéo theo sự cạnh tranh cao. Hệ thống tuyển chọn dựa trên kết quả của Kỳ thi Thống nhất và Olympic không hoạt động trong các cuộc thi cao: có quá ít thông số.
Nhiều khuyết điểm của Kỳ thi Thống nhất là hiển nhiên; Vì vậy, hầu hết xã hội (bao gồm cả cộng đồng nghề nghiệp) phản đối Kỳ thi Thống nhất. Trong hoàn cảnh này, việc nhấn mạnh vào việc thắt chặt các nguồn lực hành chính và phớt lờ dư luận đã làm trầm trọng thêm cuộc khủng hoảng niềm tin vào chính quyền đang nổi lên rõ ràng: vấn đề Kỳ thi Thống nhất trở thành một vấn đề chính trị.
2) Làm thế nào để hủy kỳ thi Thống nhất?
Câu hỏi có thể được đặt lại: “Làm thế nào để thoát khỏi kim tiêm” của Kỳ thi Thống nhất mà hệ thống giáo dục đã “đưa vào”?
Luật chơi phải được hình thành trước khi bắt đầu trò chơi. Vì vậy, đến cuối năm 2012, các quy định tạm thời về tổ chức thi cuối kỳ và thi tuyển sinh cần được xây dựng và thông qua. Giải pháp tự nhiên nhất là vào hầu hết các đại học mà không cần thi; trong một số ít trường hợp khi có sự cạnh tranh cao, các kỳ thi tuyển sinh khá nghiêm túc sẽ được tổ chức.
Một kế hoạch lâu dài được phát triển trong vòng 2-3 năm. Đối với trường, nhiệm vụ chính là tạo ra một hệ thống OKO (kiểm soát việc học có tổ chức), nhằm tạo ra các nhiệm vụ kiểm soát và bài kiểm tra có giá trị trong tất cả các năm học.
Các biện pháp cấp bách là những thay đổi cơ bản đối với chương trình nhà nước mới được thông qua gần đây về phát triển giáo dục đến năm 2020 và dự thảo Luật Giáo dục. Chương trình của nhà nước không hề có định hướng phát triển: không có kết quả rõ ràng nào được chỉ ra. Dự thảo Luật ở dạng hiện tại tập trung vào việc duy trì chính sách hiện đại trong giáo dục, bất chấp những sai sót rõ ràng của nó. Cũng rõ ràng là các tiêu chuẩn trường học đã được phê duyệt, cũng như các sáng kiến khác liên quan đến Kỳ thi Thống nhất, sẽ phải bị loại bỏ. Có rất ít thợ săn sẵn sàng thừa nhận sai lầm. Tuy nhiên, một kết thúc khủng khiếp vẫn tốt hơn là nỗi kinh hoàng bất tận.
Vì vậy: việc bãi bỏ Kỳ thi Thống nhất là một bước quyết định hướng tới một chính sách giáo dục mới rất cần thiết. Nhưng đây đã là chủ đề cho một cuộc thảo luận đặc biệt lớn (ví dụ, xem bài viết “Chính sách giáo dục mới” của tôi, đăng trên trang web của tạp chí Expert).
Ý tưởng thay thế các kỳ thi cuối cấp thông thường ở trường bằng các kỳ thi thống nhất cấp nhà nước xuất hiện vào đầu thế kỷ 21 ở Nga. Chỉ chín năm sau chương trình này đã được đưa vào thực tế. Trong suốt thời gian này, đã có cuộc tranh luận sôi nổi về mức độ hiệu quả của chương trình này. Sự đổi mới này vẫn có người hâm mộ và đối thủ cho đến ngày nay. Điều này có thể giải thích được vì hiện tượng nào cũng luôn có mặt thuận và mặt trái.
Ưu điểm của Kỳ thi Thống nhất
Ưu điểm chính của kỳ thi quốc gia thống nhất là gì? Thực tế là chúng làm tăng đáng kể cơ hội được nhận vào các cơ sở giáo dục đại học cho tất cả sinh viên tốt nghiệp, bất kể họ sống ở đâu. Nhờ những kỳ thi này, những người nộp đơn sống ở vùng sâu vùng xa, nơi mà trình độ học vấn tất nhiên thấp hơn ở các thành phố lớn, được bảo vệ khỏi sự phân biệt đối xử. Những sinh viên như vậy nhận được động lực tuyệt vời để học các môn học tốt hơn. Điều tốt là sách giáo khoa ở tất cả các trường đều giống nhau và thông tin từ Internet luôn có sẵn cho mọi người. Có thể kể thêm một ưu điểm không thể phủ nhận của Kỳ thi Thống nhất. Đây là tính khách quan của các đánh giá đạt được trong quá trình nhập học vào bất kỳ cơ sở giáo dục cao hơn nào của Nga.
Hiện tại, ứng viên có thể đăng ký xét tuyển vào nhiều cơ sở giáo dục đại học cùng một lúc. Gần đây, nhiều cơ sở giáo dục đại học danh tiếng cũng tổ chức kỳ thi tuyển sinh riêng và thí sinh phải thi riêng.
Nhược điểm của Kỳ thi Thống nhất
Đối với những người chỉ trích Kỳ thi Thống nhất, họ hoài nghi về tính khách quan của kỳ thi Thống nhất. Ý kiến này được giải thích là do trong nhiều trường hợp, câu trả lời đúng trong bài kiểm tra đề xuất có thể được chọn bằng phương pháp loại trừ. Hóa ra không chỉ kiến \u200b\u200bthức của sinh viên tốt nghiệp đều được đánh giá mà còn cả khả năng suy nghĩ logic của anh ta. Kết quả là chúng ta có được ước tính về chỉ số trí tuệ của sinh viên tốt nghiệp. Nhiều người bày tỏ quan điểm cho rằng các kỳ thi trắc nghiệm liên quan đến các ngành nhân văn cũng như xã hội hoàn toàn không phù hợp vì có thể thảo luận nhiều vấn đề. Khi tiến hành một kỳ thi thông thường, một học sinh có cơ hội bày tỏ một số ý kiến của mình về một chủ đề, sau đó, theo quy định của kỳ thi thống nhất cấp bang, sinh viên tốt nghiệp chỉ được chọn một phương án, rất có thể sẽ gây tranh cãi.
Các cuộc thăm dò dư luận đã chỉ ra rằng có ít người phản đối Kỳ thi Thống nhất hơn một chút so với những người ủng hộ nó. Điều này có thể là do sinh viên tốt nghiệp các năm trước đã quen với các kỳ thi truyền thống hơn. Nguyên nhân thứ hai là cho đến nay phương pháp thi Thống nhất chưa hoàn thiện do ý tưởng này còn mới mẻ.