Báo cáo: Ngôn ngữ Padonkaf hoặc tiếng Albania. tiếng Albania



Kế hoạch:

    Giới thiệu
  • 1 Đặc điểm
  • 2 Lịch sử
    • 2.1 Nguồn gốc của cái tên "Albany"
    • 2.2 Truyền bá
  • 3 meme
    • 3.1 Trước đó
    • 3.2 Bobruisk
  • 4 Nền Văn Hóa phổ biến
  • 5 Nguyên mẫu có thể
    • Nguồn

Giới thiệu

"Padonkaffsky", hoặc "người Albania" yezig- một phong cách sử dụng tiếng Nga lan rộng ở Runet vào đầu thế kỷ 21 với cách viết gần như đúng về mặt ngữ âm, nhưng cố tình viết sai các từ (cái gọi là sai sót), thường xuyên sử dụng ngôn từ tục tĩu và một số sáo ngữ đặc trưng của tiếng lóng. Thường được sử dụng khi viết bình luận trên văn bản trong blog, cuộc trò chuyện và diễn đàn web. Tiếng lóng đã tạo ra nhiều cách diễn đạt khuôn mẫu và các meme trên Internet, đặc biệt là meme “có trước” được liên kết với nó.


1. Đặc điểm

Tiếng lóng của những kẻ khốn nạn đã được sử dụng trong các tài liệu chính thức (tên của quan hệ đối tác)

Đặc điểm chính của phong cách “padonkaf” là cố tình vi phạm các quy tắc chính tả của tiếng Nga (tập trung vào từ nguyên) trong khi vẫn duy trì các nguyên tắc đồ họa của cách đọc và nói chung, cùng một trình tự ngữ âm. Từ các phương pháp viết đồng âm ở một vị trí nhất định, phương pháp viết không tương ứng với quy tắc chính tả được chọn - sử dụng MỘT thay vì không căng thẳng Ô và ngược lại, trao đổi không căng thẳng Và, e Và TÔI, cc hoặc ts thay vì ts, ts, ds, Cũng Ồ Và sư, Tại sao Và Hiện nay thay vì sống Và sư, cha Và Hiện nay, học thay vì học và ngược lại, vâng, yo, bạn thay vì những cái ban đầu TÔI, e, Yu, trao đổi giữa vô thanh và hữu thanh ở cuối từ hoặc trước vô thanh ( chéo) và thay vì f có thể được sử dụng ở vị trí này ff(được mô phỏng theo cách truyền tải họ cũ của Tây Âu như Smirnoff).

Người ta cũng thường ghép các từ lại với nhau mà không có dấu cách ( CƯỜI). Nói cách khác, đây là một sự "phản chuẩn mực" dựa trên sự bác bỏ nhất quán (hoặc gần như vậy) đối với sự lựa chọn cách viết theo quy chuẩn hiện có (nghĩa là, để viết bằng biệt ngữ của những kẻ khốn nạn, bạn thực sự cần phải nắm vững các định mức hiện hành). Ngoài ra, các phương tiện vi phạm nguyên tắc đọc đồ họa ít được sử dụng hơn: sự trao đổi giữa vô thanh và hữu thanh không chỉ ở cuối từ ( đại phi), cũng như cứng và mềm (ví dụ: con gấu). Các hiện tượng sau được từ vựng hóa (gắn với các từ cụ thể).

Ngoài ra, ngôn ngữ “padonkaf” bao gồm từ vựng cụ thể - thường là những từ văn học thông dụng, được gán ý nghĩa/cách sử dụng đặc biệt (biệt ngữ theo đúng nghĩa của từ): đây chính là từ này đồ khốn, cũng như các biểu thức như zhzhosh, afftar, uống thuốc độc, địa ngục và như thế.


2. Lịch sử

Phong cách, dựa trên việc cố tình viết sai chính tả, lan truyền một cách tự phát trên Internet như một phản ứng kỳ cục đối với vô số lỗi chính tả trong các ấn phẩm và nhận xét trên Internet. Tiền thân trực tiếp của “Albanian” là biệt ngữ của người dùng mạng máy tính Fidonet, đặc biệt là các hội nghị tiếng vang TYT.BCE.HACPEM và Ru.punk.rock, cũng như Kaschenites, nơi có hội nghị tiếng vang đã được biết đến từ khoảng cuối thế kỷ 20. Tháng 12 năm 1998. Hiện tượng Runet này gần giống với LOLspeak, một ứng dụng phổ biến trên Internet nói tiếng Anh.

Có thể giả định rằng ngôn ngữ như vậy đã phổ biến ở Nga vào thế kỷ 19 trong giới trẻ muốn nổi bật. Trong cuốn tiểu thuyết “Kyukhlya”, Yu. Tynyanov kể về người hàng xóm của Kuchelbecker trong tù - Hoàng tử trẻ táo bạo Obolensky, người sau đó bị tước quân hàm và bị đày đến Siberia, người chắc chắn biết viết rất tốt tiếng Nga, đã viết thư bằng một ngôn ngữ. gần với tiếng Albania. Đây là một trong những bức thư đó:

Daragoy Sased sẽ gọi cho tôi, chửi thề Sergei Abalenskaya, tôi là tham mưu trưởng của trung đoàn Hussar, tôi đang ngồi, có Chúa mới biết điều gì, nhưng vì cờ bạc và roulette, và điều quan trọng nhất là tôi đã đánh bại chỉ huy và viết một bản án một lá thư chính thức gửi cho người đứng đầu sư đoàn, Nam tước Budberg, nói rằng anh ta là tay sai của sa hoàng, anh ta đã ngồi ở Sviyaborgi cả ​​năm trời, họ sẽ giữ tôi trong cái hố này bao nhiêu, có trời mới biết.

Người ta tin rằng sự xuất hiện của biệt ngữ padonkaff trên Internet là do hoạt động của Dmitry Sokolovsky, quản trị viên của trang web udaff.com, hay được biết đến với cái tên “Boa Constrictor”. Năm 2000, anh bắt đầu viết cho một trang web với những cái tên dễ hiểu fuck.ru và fuckru.net, sau đó mở trang web udaff.com, nơi anh xuất bản các bài viết của chính mình và của người khác, sử dụng sự hài hước và tục tĩu trong toilet. Theo chính Sokolovsky, người đầu tiên bóp méo các từ trên trang fuck.ru là tác giả, người đã phát biểu dưới biệt danh Linxy. Sau đó, trong một thời gian dài, ông đã ủng hộ trang web phản văn hóa nổi tiếng down-culture.ru, hiện không tồn tại. Để vinh danh Linksy, ngôn ngữ này ban đầu được gọi là ngôn ngữ L.


2.1. Nguồn gốc của cái tên "Albany"

Cụm từ này trở nên phổ biến trên LiveJournal khi một người dùng Mỹ hổ Scotland (một người Mỹ đến từ Tacoma, Washington, DC, gốc Scotland), nhìn thấy văn bản bằng tiếng Nga (trong bài đăng của người dùng này onepamop ), tỏ ra phẫn nộ tại sao ai đó lại viết trên trang web livejournal.com của Mỹ bằng “một ngôn ngữ mà anh ta không hiểu và nói chung đó là loại ngôn ngữ gì”. Người dùng maxximus được gọi là một ngôn ngữ "không xác định" tiếng Albania. Ngày hôm sau, với câu hỏi “Tại sao bạn nghĩ rằng những bình luận đó được viết cho bạn?” Scotlandtiger đã trả lời

Tại sao? Đây là LiveJournal. Trang web của Mỹ, không phải tiếng Albania. Và tôi biết rằng bạn nói được hai thứ tiếng. Thêm vào đó, là người Mỹ có nghĩa là phần còn lại của thế giới phải điều chỉnh theo tôi. Nhưng đây chỉ là quan điểm của tôi.

Để đáp lại, một cuộc flash mob mang tên Bài học tiếng Albania đã được tổ chức trong phần tiếng Nga của LiveJournal, nhằm mục đích giúp một người Mỹ học tiếng Nga. Trong một vài ngày hổ Scotland đã nhận được hàng nghìn bình luận với “Bài học tiếng Albania” và tràn ngập. Người dùng được yêu cầu xin lỗi và viết một bài đăng trên tạp chí của mình (bằng tiếng Nga) nói rằng anh ấy đã học tiếng Albania, rằng hổ Scotland , cuối cùng thì anh ấy đã làm được. Có lẽ chỉ vì ngoài tạp chí và hộp thư, tôi còn nhận được một lượng lớn tin nhắn SMS và cuộc gọi trên điện thoại di động của mình.

Bài học tiếng Albania đầu tiên:

Bài học đầu tiên. Về chữ X. X. Đây là một chữ cái Albania quan trọng trong bảng chữ cái tiếng Nga. Từ "tinh ranh" trong tiếng Albania chết tiệt bắt đầu bằng nó...

Sau một thời gian, anh ấy giảm hoạt động (bao gồm cả việc tắt bình luận) do lũ lụt không kiểm soát được đang diễn ra. Năm 2010 tạp chí đã đóng cửa, vào tháng 2 năm 2011 nó đã được mở lại.


2.2. Truyền bá

Phong cách này trở nên phổ biến trên Internet, và sự tục tĩu và giễu cợt có chủ ý của phong cách này đã giảm đi, khiến phạm vi sử dụng được mở rộng đáng kể. Biệt ngữ về những kẻ khốn nạn trở nên phổ biến với sự ra đời của các blog trên Internet, trong đó những “kẻ khốn nạn” để lại “bình luận” (bình luận) của họ. Biệt ngữ có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự phát triển các ngôn ngữ sáo rỗng của LiveJournal, dẫn đến một số “bình luận” phổ biến như “pervyynakh” (bình luận đầu tiên), “afftar zhzhot”, “kill apsten”, “uống yada ”, “yazva” (thứ gì đó tồi tệ), “zachot”, “soton địa ngục”, v.v. Theo các quy tắc được mô tả, các từ tiếng Anh từ từ vựng Internet nói chung, các yếu tố tiếng lóng và cách diễn đạt gốc cũng được đưa vào biệt ngữ.

Tiền thân của ngôn ngữ Padonki là ngôn ngữ của Kaschenites, một nhóm người đặc biệt sống trong hội nghị tiếng vang Fidonet SU.KASCHENKO.LOCAL. Chính người Kaschenites là người đầu tiên nảy ra ý tưởng viết sai một cách có chủ ý. Vào những thời điểm khác nhau, ngôn ngữ của người Kaschenites đã thay đổi và một phiên bản ngôn ngữ đã được thiết lập sẵn đã xuất hiện trên Internet, với cái tên “ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn”. Ngôn ngữ thực tế không phát triển trên Internet, nhưng nó tạo ra nhiều cách diễn đạt ổn định.

Ngôn ngữ của Upyachka có thể được coi là ngôn ngữ kế thừa ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn, mặc dù "ngôn ngữ" này quá cụ thể: về cơ bản, nó là sự kết hợp của một số từ riêng lẻ mà phần lớn không mang tải ngữ nghĩa, ví dụ: "Zhep ebrilo”, “Chocho”, “Adynadynadyn”, v.v. .d.


3. Meme

3.1. Trước đó

3.2. Bobruisk

Cụm từ “F Babruisk, zhivotnae!” của Padonkov trở nên đặc biệt nổi tiếng. Phiên bản có khả năng nhất về nguồn gốc của cụm từ này là tác phẩm của nhà văn phản văn hóa Vladimir Sorokin:

Bạn là người Nga phải không? Bạn sinh ra ở Nga phải không? Bạn đã học trung học chưa? Bạn đã phục vụ trong quân đội? Bạn đã học tại một trường kỹ thuật? Bạn đã làm việc tại một nhà máy? Bạn đã tới Bobruisk chưa? Bạn đã tới Bobruisk chưa? Bạn đã tới Bobruisk chưa? Bạn đã đi rồi phải không? Bạn đã đến Bobruisk phải không? Bạn đã đi chưa? Tại sao bạn im lặng? Bạn đã tới Bobruisk chưa? MỘT? Tại sao bạn lại cắt cỏ? MỘT? Nó bị kẹt rồi phải không? Bạn đã tới Bobruisk chưa? Bạn có phải là một con ranh? Bạn đã tới Bobruisk chưa? Cậu có đi không, đồ khốn? Cậu có đi không, đồ khốn? Cậu có đi không, đồ khốn? Cậu đi à?

Vladimir Sorokin. Một vụ tai nạn trên đường.


4. Trong văn hóa đại chúng

Việc nhắc đến tiếng lóng của những kẻ khốn nạn trong văn học, âm nhạc và điện ảnh không phải là hiếm.

  • Nhóm nhại "The Nepodarki" biểu diễn các bài hát bằng tiếng lóng của những kẻ khốn nạn.
  • Nhóm “Azstskaya Sotona”, một ban nhạc black metal nhại được thành lập dựa trên một huyền thoại trực tuyến, biểu diễn các bài hát bằng biệt ngữ của những kẻ khốn nạn.
  • Trong bài hát “Bà hỏi” của nhóm “Lilies of the Valley” có những câu:

Về hiện tượng độc đáo này
Tôi đã nói với Gordon khi rảnh rỗi
Gordon trả lời tôi trên chiếc máy sấy tóc thời trang:
“Đốt đi, con khốn!”

  • Trong tác phẩm Helm of Horror của Victor Pelevin, nhân vật S'liff_zoSSchitan nói ngôn ngữ Padonkaf. Ngoài ra, trong tác phẩm “Đế chế V”, nhân vật chính, sau khi thử chai “Tyutchev + nguồn tiếng Albania”, đã viết một bài thơ bằng tiếng Albania thuần túy.
  • Trong truyện “Ác quỷ trong nhà” và “Sự nghiệp” của nhà văn khoa học viễn tưởng Alexander Rudazov, tên khốn Venya sử dụng ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn.

5. Nguyên mẫu có thể

Chuyển từ eĐẾN yo và từ TÔIĐẾN vâng(ya krevedko) là một quá trình có phần trái ngược với quá trình lịch sử xuất hiện của những chữ cái này: chữ cái “е” được giới thiệu vào năm 1783 để thay thế cho “io” và “ya” (hay đúng hơn là những chữ cái tiền nhiệm của nó yus nhỏ và iotated) lần lượt xuất hiện dưới dạng chữ ghép εν và ıa. Tuy nhiên, ý nghĩa ngữ âm của yus nhỏ khi nó xuất hiện lại khác (e là mũi, không phải ja), và ngoài ra, các nguyên âm iotated và io cũng được sử dụng sau các phụ âm (trong đó chúng có nghĩa là một âm thanh), điều này không phải lúc nào cũng điển hình cho ngôn ngữ padonki.

Đúng về mặt ngữ âm nhưng viết sai chính tả (cái gọi là “thư mù chữ”) đã tồn tại từ những thay đổi về ngữ âm của thế kỷ 14-15. (sự xuất hiện của akanya, sự cứng lại của các từ rít lên, các từ cuối cùng bị chói tai, sự đơn giản hóa các kết hợp), giúp cho các mục nhập có thể chính xác về mặt đồ họa mà không tương ứng với cách viết từ nguyên được chấp nhận trong viết sách (bất kể quy chuẩn của nó rộng đến mức nào trong các thời kỳ khác nhau). trước khi chính tả tiếng Nga ổn định vào giữa thế kỷ 19). Trong văn bản hàng ngày (thư, thư riêng, hình vẽ bậy), đặc biệt là đối với những người không liên quan đến nhà thờ hoặc văn học (ngay cả những người cấp cao), những đồ họa như vậy luôn được lưu hành rộng rãi; ví dụ, Peter I đã viết cho mẹ anh ấy, Tsarina Natalya Kirillovna: Và tôi, tạ ơn Chúa, ngoài điều này ra, tôi sẽ không ép mình làm bất cứ điều gì khác và sẽ tiến xa nhất có thể; và Andurskia<Гамбургские>chưa bao giờ có con tàu nào cả. Vì vậy, niềm vui của tôi, xin chào, và tôi sống với những lời cầu nguyện của bạn. Không giống như ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn, những đồ họa như vậy về bản chất không phải là có chủ ý mà thường gắn liền với việc nắm vững chưa đầy đủ quy tắc chính tả của cuốn sách; theo đó, nhiệm vụ liên tục đẩy lùi nó không được đặt ra (do đó, ở cuối một từ trong “văn bản mù chữ”, nó sẽ được viết thường xuyên hơn nhiều - ĐẾN, Làm sao - G, theo cách phát âm thực và sự thay thế đặc biệt cho cách viết - ĐẾN TRÊN - G sẽ không được; nó chỉ có thể thực hiện được trong trường hợp siêu hiệu chỉnh).

Tiếng Belarus đã áp dụng cách đánh vần ngữ âm phản ánh trực tiếp akanye và một số thay đổi ngữ âm khác cũng được tìm thấy trong tiếng Nga (xem Cách viết chính tả của tiếng Belarus). Chữ “O” chỉ được bảo toàn khi có ứng suất; khi không có ứng suất thì chữ “A” luôn được viết ( malaco), Tiếng Nga tsya/tsya tương ứng tsa (bayazza), một số phụ âm kép tương ứng với các phụ âm đơn ( người Nga) v.v. Những đề xuất về những cải cách tương tự đối với tiếng Nga đã được đưa ra vào đầu những năm 60 của thế kỷ 20, và các phim hoạt hình về chúng đã xuất hiện trên tạp chí Krokodil. Hệ thống tiếng Belarus cũng dựa trên nguyên tắc ngữ âm và không thể hiện sự cố ý rời xa nguyên tắc từ nguyên.

Vở kịch của nhà tương lai học Ilya Zdanevich “Yanka Krul Albanskaya”, được viết và dàn dựng lần đầu tiên vào năm 1916, được viết bằng sự kết hợp giữa trừu tượng và tiếng Nga, và trong ấn bản in, văn bản tiếng Nga được cố tình đánh máy mà không tuân theo các quy tắc chính tả thông thường (với định hướng chung về ký hiệu ngữ âm như ký hiệu tiếng Belarus). Một số trích đoạn trong vở kịch:

Bài báo của G. Guseinov (2000), người đã đưa ra khái niệm thất thường, có chứa các liên kết đến các ấn phẩm trực tuyến của Dmitry Galkovsky, người đã tham gia các vở kịch của những năm 1990 đã sử dụng rộng rãi phong cách mà các tác giả của trang web udaff.com và chết tiệt. ru sau đó đã phấn đấu.

Một hiện tượng tương tự đã xảy ra (và tiếp tục xảy ra) trong tiếng Anh Mỹ, khi các phong cách và biệt ngữ nảy sinh nhằm đơn giản hóa thứ tiếng Anh văn học rất thiếu ngữ âm - chẳng hạn, hãy xem tiêu đề các đĩa và các bài hát riêng lẻ của nhóm Slade.


Nguồn

  1. Tạp chí Protasov P. P@utina.
  2. tạp chí áp phích
  3. TUT.by
  4. Tắt. trang web của tập đoàn ACCkaya SoToNa.
  5. Những bức thư và giấy tờ của Hoàng đế Peter Đại đế: T. I. 1688-1701. - St.Petersburg, 1887.
  6. Ấn bản đầu tiên - Tiflis, "Syndicate", 1918; in lại trong tuyển tập: Thơ của chủ nghĩa vị lai Nga. St. Petersburg, “Dự án học thuật”, 2001 (“Thư viện mới của nhà thơ”), tr. 522-531
    7. .

Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến ​​thức rất đơn giản. Sử dụng mẫu dưới đây

Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng kiến ​​thức trong học tập và công việc sẽ rất biết ơn các bạn.

Đăng trên http://www.allbest.ru/

" tiếng Albania" . Kinh nghiệm nghiên cứu

Giới thiệu

Giao tiếp ảo đã làm nảy sinh một ngôn ngữ giao tiếp ảo đặc biệt, có biệt danh là “tiếng Albania”. Đặc điểm nổi bật của nó là sự biến dạng của tiếng Nga theo những quy tắc nhất định. Ngôn ngữ đặc biệt này bắt đầu dần dần đi vào cuộc sống hàng ngày, từ đó làm trầm trọng thêm vấn đề về sự thuần khiết của ngôn ngữ Nga hiện đại. Các nhà khoa học - nhà ngôn ngữ học, giáo viên - nhà ngôn ngữ học, phụ huynh thường trách móc thế hệ chúng ta mù chữ, cho rằng nguyên nhân chính là do đam mê giao tiếp “theo phong cách Albania” quá mức. Nhưng điều này có thực sự như vậy?

Tôi đưa ra một giả thuyết: việc sử dụng “ngôn ngữ Albania” khi giao tiếp trên Internet không ảnh hưởng đến khả năng đọc viết của học sinh trong các bài học tiếng Nga.

Mục đích công việc của tôi là nghiên cứu ảnh hưởng của “ngôn ngữ Albany” đến khả năng đọc viết của học sinh lớp 8-9 của Cơ sở Giáo dục Nhà nước “Trường Trung học Samokhvalovichskaya”.

Mục tiêu công việc:

Nghiên cứu thông tin về đặc thù giao tiếp của thanh thiếu niên qua Internet, các hình thức giao tiếp ảo;

Nghiên cứu các cách diễn đạt tiếng lóng và chữ viết tắt của các từ được sử dụng thường xuyên và cố gắng xác định các đặc điểm của việc sử dụng chúng trong “ngôn ngữ Albania”;

Tìm hiểu ý kiến ​​của học sinh lớp 8-9 và giáo viên của Cơ sở Giáo dục Nhà nước “Trường Trung học Samokhvalovichskaya” về vấn đề này.

Đối tượng nghiên cứu: “Ngôn ngữ Albania”.

Đối tượng nghiên cứu: ảnh hưởng của “ngôn ngữ Albania” đến khả năng đọc viết của học sinh lớp 8-9 của Cơ sở Giáo dục Nhà nước “Trường Trung học Samokhvalovichskaya”.

Phương pháp sử dụng: phương pháp khảo sát, giám sát, phương pháp phân tích thư mục.

1. Đặc điểm của giao tiếp trên Internet

Sinh viên học tiếng Albania trên Internet

Truyền thông trên Internet là một hiện tượng tương đối mới và do đó ít được nghiên cứu. Một mặt, trên Internet, bạn có thể tìm thấy bất kỳ thông tin nào về bất kỳ chủ đề nào, bao gồm cả chủ đề về giao tiếp Internet. Mặt khác, nghiên cứu về loại hình giao tiếp này khá rời rạc và thiếu nhất quán. Tuy nhiên, dựa trên dữ liệu từ tài nguyên www.psychology.ru, chúng ta có thể nêu bật những điều sau: đặc biệttầm quan trọng của giao tiếp thông qua vàInternet.

Đầu tiên, đó là sự ẩn danh. Thông tin do người dùng Internet cung cấp không đủ để tạo nên nhận thức thực sự và đầy đủ về cá nhân. Ngoài ra, việc che giấu hoặc cung cấp thông tin sai lệch cũng bị phát hiện. Do tính ẩn danh và không bị trừng phạt như vậy, một đặc điểm khác xuất hiện trên Internet liên quan đến việc giảm rủi ro tâm lý trong quá trình giao tiếp - sự giải phóng, không chuẩn mực và một số tính vô trách nhiệm của những người tham gia giao tiếp.

Thứ hai, liên lạc là tự nguyện. Người dùng tự nguyện tạo hoặc rời khỏi liên lạc và cũng có thể làm gián đoạn chúng bất cứ lúc nào.

Thứ ba, đây là khó khăn của thành phần cảm xúc trong giao tiếp. Đồng thời còn có sự khao khát dai dẳng về nội dung cảm xúc trong văn bản, thể hiện ở việc tạo ra các biểu tượng đặc biệt để biểu thị cảm xúc hoặc miêu tả cảm xúc bằng lời nói.

Nếu nói về các hình thức giao tiếp ảo, thì nổi tiếng nhất là chat, forum, email, ICQ, blog.

Mỗi hình thức này đều có truyền thống giao tiếp độc đáo riêng và đưa ra những yêu cầu đặc biệt về ngôn ngữ diễn ra giao tiếp. Ngoài ra, các hình thức giao tiếp mạng không chỉ khác nhau ở phương thức tương tác (Trực tuyến và Ngoại tuyến), hướng giao tiếp (đối thoại đơn âm và đa logic) mà còn ở mức độ cởi mở. Chúng tôi có thể chia chúng một cách có điều kiện thành “mở” (có sẵn để tất cả người dùng mạng xem) và “riêng tư” (dành cho liên lạc bí mật).

Chúng ta hãy xem xét một số trong số họ chi tiết hơn. TRONG cuộc trò chuyện Phần lớn, giao tiếp được thực hiện vì mục đích giao tiếp. Chúng được đặc trưng bởi những cách nói không được chuẩn bị trước, trong đó thể loại đàm thoại chiếm ưu thế, tuy nhiên, điều này bị ảnh hưởng bởi tính đặc thù của việc trao đổi nhận xét bằng văn bản. Thông qua trò chuyện, một hình thức tương tác ngôn ngữ mới về cơ bản đã xuất hiện - sự cộng sinh giữa lời nói và lời nói. Ngoài ra, tốc độ giao tiếp trong các cuộc trò chuyện đã để lại dấu ấn về số lượng nhận xét: các câu nói ngắn gọn, độ dài trung bình của một tin nhắn là 5-6 từ, trong khi âm lượng email có thể đạt được một số trang văn bản.

Trong vài năm qua chúng đã trở nên rất phổ biến blog, nhật ký trực tuyến của một hoặc nhiều tác giả, bao gồm các mục theo thứ tự thời gian đảo ngược. Diễn đàn là nơi kết nối giữa một nhóm tác giả, nơi các mục được thống nhất theo một chủ đề chung. Họ tập trung vào việc trao đổi các tuyên bố bị trì hoãn về thời gian hơn là các cuộc trò chuyện, vì vậy nhận xét của những người tham gia diễn đàn phù hợp hơn với cách phát biểu bằng văn bản: các tuyên bố hợp lý, đầy đủ và mang tính thông tin.

Nhu cầu giao tiếp đầy đủ trên Internet đã mang lại sự sống hệ thống ký hiệu mới. Việc không thể sử dụng các phương tiện truyền tải cảm xúc tiêu chuẩn khi giao tiếp trên Internet đã dẫn đến việc tạo ra một hệ thống được gọi là biểu tượng cảm xúc, nhờ đó có thể thể hiện nhiều loại cảm xúc khá đa dạng. Chữ in hoa cũng được sử dụng để thay thế cho việc điều chỉnh giọng nói, bên ngoài tiêu đề truyền tải sự gia tăng giọng nói.

Thông thường, người dùng Internet không bận tâm đến những bình luận chi tiết mà thích những cụm từ phổ biến từ các thuật ngữ trực tuyến. Nếu văn bản được thích, nó sẽ được khen thưởng bằng những lời khen ngợi điển hình: “Zhzhot!”, “HDDD”. Nếu tin nhắn có vẻ nhàm chán - “Facepalm”, “Nizachot”, “Nikatit”. Sự biến dạng ngôn ngữ trắng trợn như vậy không nhất thiết là dấu hiệu cho thấy khách truy cập blog và trò chuyện hoàn toàn mù chữ. Làm cách nào khác để truyền tải các sắc thái cảm xúc của bạn - mỉa mai, mỉa mai, bất ngờ? Vì vậy, cư dân mạng sử dụng những sai lệch so với các quy tắc chính tả và dấu câu, sử dụng chữ in hoa trong các từ và các trò chơi khác với bảng chữ cái (xem. PHỤ LỤC 1).

Mục đích chính của việc sử dụng hệ thống ký hiệu như vậy là tiết kiệm thời gian giao tiếp. Đây là một dấu hiệu của toàn bộ xã hội hiện đại: nhịp sống đang tăng tốc mỗi ngày và ngôn ngữ theo đó thích nghi với các điều kiện hoạt động mới.

Nhiều người dùng Internet thừa nhận số tiền khổng lồ lỗi. Những lỗi này có thể được chia thành các nhóm sau.

mù chữ phổ biến. Một số người không học các quy tắc đánh vần ở trường và đơn giản là không biết cách đánh vần từ này hoặc từ kia. Họ sử dụng những từ khó đối với họ khi họ thấy phù hợp, nhưng thường thì quan điểm của họ về cách viết đúng chính tả không trùng khớp với sự thật.

Cố tình mù chữ. Sự mù chữ trong trường hợp này được nâng lên hàng phẩm giá. Các từ được in ra khi chúng được nghe và phát âm, các phụ âm hữu thanh được chuyển thành vô thanh (“daroff”), MỘT TRÊN VỀ, E TRÊN VÀ và ngược lại (“trước”). Chính cách viết này là một loại danh thiếp của “ngôn ngữ Albania”. Thành thạo tiếng Albania cho thấy một người thuộc về một cộng đồng giao tiếp Internet khổng lồ. Anh ta trở thành của riêng mình, bóp méo tiếng Nga theo những quy tắc nhất định.

Lỗi chính tả. Internet đầy lỗi chính tả. Có rất nhiều lỗi chính tả vì nhiều người không kiểm tra tính đúng đắn của văn bản đánh máy.

2. của sinh viên 8-9 lớp của Cơ sở Giáo dục Nhà nước "Trường Trung học Samokhvalovichskaya"

Để nghiên cứu nhận thức của học sinh về ảnh hưởng của “ngôn ngữ Albany” đối với khả năng đọc viết, tôi đã phát triển một bảng câu hỏi đặc biệt. Nguyên tắc biên soạn loại câu hỏi này được lấy từ giáo trình xã hội học do GS. Elsakova A.N.

Cuộc khảo sát được thực hiện ở 8 lớp “A”, 8 “B” và 9 lớp “A”. Tổng cộng có 50 sinh viên đã được khảo sát, phần lớn trong số họ - 36 sinh viên hoặc 72% số người được hỏi - cho biết họ tham gia giao tiếp qua Internet.

Bạn thích hình thức giao tiếp nào trên Internet hơn?

E-mail

31 học sinh (86 % ) trò chuyện đã chọn, 3(1 4 % ) - e-mail.

Bạn có sử dụng “ngôn ngữ Albania” trong giao tiếp trực tuyến không?

Không bao giờ

Tuỳ thuộc vào tình hình

26 học sinhtrứng (7 2 % ) đã trả lờiÔ“tùy tình hình”, 5- "đôi khi", 4(1 1 % ) - « thường» , 1 (3 % ) - « không bao giờ» .

Bạn có sử dụng “tiếng Albania” trong giao tiếp bằng miệng với các bạn cùng lớp không?

Không bao giờ

Tuỳ thuộc vào tình hình

30 sinh viên(8 3 % ) đã trả lời “thỉnh thoảng”, 4(1 1 % ) - "thường xuyên", 2(6 % ) - "không bao giờ".

Bạn có sử dụng “ngôn ngữ Albania” khi giao tiếp với phụ huynh và giáo viên không?

Không bao giờ

Tuỳ thuộc vào tình hình

27 (7 5 % ) học sinh trả lời “không bao giờ”, 8(2 2 % ) - "tùy tình hình", 1(3 % ) - Thỉnh thoảng.

Tại sao bạn sử dụng “ngôn ngữ Albania” trong giao tiếp trực tuyến?

Nó hiện đại (thời trang)

Nó vui

Để người lớn không hiểu

Đó là điều mọi người làm

Cách này nhanh hơn

34 học sinh(9 4 % ) đã trả lời “nó nhanh hơn”, 2(6 % ) - "điều này thật vuiÔ".

Bạn có sử dụng các quy tắc chính tả khi giao tiếp trên Internet không?

Không bao giờ

Tuỳ thuộc vào tình hình

35 học sinh (9 7 % ) đã trả lời “tùy tình huống”, 1(3 % ) - "Luôn luôn".

Bạn có sử dụng quy tắc chấm câu khi giao tiếp trên Internet không?

Không bao giờ

Tuỳ thuộc vào tình hình

30 (8 3 % ) học sinh trả lời “tùy tình huống”, 6(1 7 % ) - "Thỉnh thoảng".

Những từ nào bạn sửa đổi thường xuyên nhất?

Xin vui lòng.

Pozyazya - làm ơn.

Lu cha och sina - Anh yêu em nhiều lắm.

Mona - bạn có thể.

Sho-thread - cái gì đó.

Ku - chào.

Chúc ngủ ngon chúc ngủ ngon.

Hiện tại - chỉ.

MB - có thể.

Sp - cảm ơn bạn.

Namana ổn.

Bạn thế nào - bạn thế nào?

Việc sử dụng “tiếng Albania” khi giao tiếp trên Internet có ảnh hưởng đến khả năng đọc viết của bạn trong lớp không?

32 học sinh(8 9 % ) trả lời “không”, 4 (1 1 % ) - "Không biết".

Vì vậy, câu trả lời của sinh viên khá phân loại: 89% những người tham gia giao tiếp qua Internet (hoặc 64% tổng số người được hỏi - hãy để tôi nhắc bạn rằng tổng cộng có 50 người tham gia cuộc khảo sát) tin rằng sử dụng "ngôn ngữ Albania"không ảnh hưởng đến khả năng đọc viết của họỞ trường. Dưới đây là những lý lẽ phổ biến nhất.

“Tôi sử dụng tiếng lóng tùy theo tình huống giao tiếp, trước hết là người đối thoại với tôi là ai.”

“Ngày nay mọi người đều nói tiếng Albania trong các phòng trò chuyện, nhưng trong cuộc sống thực, tôi cố gắng không sử dụng nó.”

“Tôi viết ở mọi nơi không thành thạo lắm. Tôi không cố ý phạm sai lầm nhưng tôi cũng không lo lắng quá nhiều về chúng”.

Vị trí này được xác nhận bởi các câu trả lời cho các câu hỏi trước đó. Hãy để tôi nhắc bạn rằng, khi trả lời câu hỏi số 6, “Bạn có áp dụng quy tắc chính tả khi giao tiếp trên Internet không?” và câu 7 “Bạn có sử dụng quy tắc chấm câu khi giao tiếp trên Internet không?”, lần lượt 97% và 83% học sinh chọn câu trả lời “tùy theo tình huống”.

Các ví dụ minh họa về thư từ trên Internet tuân thủ các tiêu chuẩn của tiếng Nga được đưa ra trong ỨNG DỤNG 2 Và 3 .

Câu trả lời rõ ràng tương tự cũng được đưa ra cho câu hỏi về lý do sử dụng “ngôn ngữ Albania” khi giao tiếp trên Internet: “nó nhanh hơn” (94% số người được hỏi). Đổi lại, kết quả này được xác nhận bằng các câu trả lời cho câu hỏi số 8 “Bạn sửa đổi những từ nào thường xuyên nhất?” Các cách diễn đạt được đưa ra dưới dạng câu trả lời chủ yếu là viết tắt của các từ và cụm từ.

Để kiểm tra thêm tính khách quan của kết quả thu được, tôi đã tiến hành khảo sát 8 giáo viên - nhà ngữ học tại trường chúng tôi. Câu hỏi được đặt ra như sau: “Việc sử dụng “ngôn ngữ Albania” trong giao tiếp trên Internet có ảnh hưởng đến khả năng đọc viết của học sinh trong các bài học tiếng Nga, tiếng Belarus và tiếng Anh không? Các phương án trả lời: “có”, “không”, “không biết”.

2 giáo viên (25%) trả lời “có”, 6 (75%) - “không”.

Phần kết luận

Giao tiếp trên Internet được nhiều nhà nghiên cứu hiện đại xác định là một loại hình giao tiếp đặc biệt với Đặc điểm cụ thể: ẩn danh, liên hệ tự nguyện và khó khăn trong thành phần cảm xúc của giao tiếp.

Nổi tiếng nhất các hình thức giao tiếp ảo là diễn đàn, e-mail, ICQ, blog, trò chuyện.

Thông qua trò chuyện, một hình thức tương tác ngôn ngữ mới đã xuất hiện - sự cộng sinh của lời nói và viết. Lý do chính để sử dụng nó là để tiết kiệm thời gian dành cho giao tiếp.

Khi giao tiếp trong các phòng chat, người dùng Internet thừa nhận một số lượng lớn lỗi. Những lỗi này có thể được chia thành ba nhóm:

mù chữ thông thường, mù chữ có chủ ý (“ngôn ngữ Albania”), lỗi đánh máy. Theo quan niệm phổ biến, việc sử dụng “ngôn ngữ Albany” là nguyên nhân chính dẫn đến sự suy giảm khả năng đọc viết của học sinh.

Để kiểm tra tuyên bố này, tôi đã thực hiện nghiên cứu này.

Cuộc khảo sát được thực hiện ở 8 lớp “A”, 8 “B” và 9 lớp “A”. Tổng cộng có 50 sinh viên đã được khảo sát, phần lớn trong số họ - 36 sinh viên hoặc 72% số người được hỏi - cho biết họ tham gia giao tiếp qua Internet. Các câu hỏi tiếp theo được đặt ra cho những người trả lời tích cực câu hỏi sơ bộ, tức là. 36 học sinh.

Các câu trả lời hóa ra khá rõ ràng.

Trả lời câu hỏi số 5 “Tại sao bạn sử dụng tiếng Albania trong giao tiếp trên Internet?” khẳng định giả định của các tác giả của nguồn www.psychology.ru rằng lý do chính của việc sử dụng chữ viết tắt là để tiết kiệm thời gian khi giao tiếp.

Trả lời câu hỏi số 9 “Việc sử dụng tiếng Albania khi giao tiếp trên Internet có ảnh hưởng đến khả năng đọc viết của bạn trong lớp không?”, 89% người tham gia giao tiếp trên Internet cho rằng sử dụng "ngôn ngữ Albania"không ảnh hưởng đến khả năng đọc viết của họỞ trường. Vị trí tương tự đã được khẳng định bằng các câu trả lời cho câu hỏi kiểm soát (số 6 và số 7).

Để kiểm tra thêm tính khách quan của kết quả thu được, một cuộc khảo sát đã được thực hiện giữa các giáo viên và nhà ngôn ngữ học tại trường chúng tôi. 75% giáo viên cũng đồng ý với nhận định rằng sử dụng "ngôn ngữ Albania"không ảnh hưởng đến khả năng đọc viết học sinh trong lớp.

Do đó, dữ liệu thu được trong quá trình nghiên cứu đã xác nhận tính đúng đắn của giả thuyết đưa ra.

Đăng trên Allbest.ru

...

Tài liệu tương tự

    Đặc điểm hiện trạng của ngôn ngữ Nga hiện đại trong lĩnh vực giao tiếp. Vấn đề về xóa mù chữ và văn hóa trên Internet. Sự lan rộng của mạng xã hội và ngôn ngữ cụ thể của người dùng. "Ngôn ngữ Albany" và sự phổ biến của nó trong giao tiếp ảo.

    bài tập khóa học, được thêm vào ngày 13/03/2013

    Đặc điểm nổi bật của giao tiếp thực và ảo. Các tính năng và phương thức liên lạc chính trên Internet: email, diễn đàn (ICQ), trò chuyện, mạng xã hội. Phân tích quan điểm của giới trẻ hiện đại về tác hại hoặc lợi ích của việc giao tiếp trên Internet của thanh thiếu niên.

    trình bày, thêm vào ngày 13/05/2013

    Các loại hình tương tác xã hội, bối cảnh xã hội của người tham gia giao tiếp đa dạng. Sự hình thành khả năng nói. Ngôn ngữ như một yếu tố của văn hóa. Chức năng của ngôn ngữ tự nhiên và lời nói. Bối cảnh của giao tiếp bằng lời nói. Các hình thức giao tiếp bằng lời nói.

    tóm tắt, được thêm vào ngày 23/12/2014

    Bản chất của cách tiếp cận thể chế trong xã hội học. Tiêu chí quyết định chất lượng giáo dục. Kết quả nghiên cứu ứng dụng nhằm phân tích đánh giá về chất lượng giáo dục của học sinh các trường trên địa bàn thành phố Chelyabinsk, động lực học tập ở trường.

    luận văn, bổ sung 14/03/2013

    Đặc điểm tâm lý, sư phạm của học sinh lớp 9-11. Đặc điểm lý luận của khái niệm “lợi ích nghề nghiệp”. Đặc điểm của thành phố Naryan-Mar trong việc hình thành sở thích nghề nghiệp của sinh viên. Khảo sát học sinh lớp 9-11 trường Số 1 và Số 5.

    bài tập khóa học, được thêm vào ngày 20/05/2015

    Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp chính trong một thành phố hiện đại. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành lời nói của cư dân đô thị. Phân tích ảnh hưởng của đô thị hóa đến đặc thù của giao thông đô thị. Vai trò của truyền thông thông tin đại chúng trong đời sống của một thành phố hiện đại.

    tóm tắt, thêm vào ngày 19/08/2010

    Truyền thông đại chúng trong xã hội và chức năng của chúng. Ảnh hưởng của các yếu tố xã hội đến ngôn ngữ. Tác động của công nghệ thông tin tới truyền thông. Phân tích sự phát triển của công nghệ truyền thông như một yếu tố làm thay đổi ngôn ngữ. Đặc điểm của giao tiếp trên mạng xã hội.

    bài tập khóa học, được thêm vào ngày 22/06/2013

    Tiêu chí để phân loại các tiểu văn hóa thanh niên và sự đa dạng của chúng. Đặc điểm của sự tương tác giữa nhân viên xã hội và đại diện thanh niên. Đặc điểm năng lực văn hóa của nhân viên xã hội trong lĩnh vực ngôn ngữ và biểu tượng của các tiểu văn hóa thanh niên.

    bài tập khóa học, được thêm vào ngày 18/02/2011

    Đặc điểm quan điểm tâm lý xã hội của những người thuộc các thế hệ và tầng lớp khác nhau về khái niệm địa vị xã hội uy tín, cơ hội và cách thức để đạt được nó. Xây dựng chương trình nghiên cứu xã hội học. Phân tích dữ liệu bảng câu hỏi khảo sát.

    tóm tắt, được thêm vào ngày 18/03/2015

    Đặc điểm cụ thể của xã hội học thị giác, lịch sử nguồn gốc của nó. Nhiếp ảnh như một công cụ nghiên cứu trong xã hội học. Xác định những đặc điểm cơ bản của phương pháp phân tích biểu tượng nhiếp ảnh và kinh nghiệm ứng dụng nó trong nghiên cứu xã hội học.

Cách viết ở một vị trí nhất định được chọn là cách viết không đúng quy tắc chính tả - sử dụng MỘT thay vì không căng thẳng Ô và ngược lại, trao đổi không căng thẳng Và, e Và TÔI, cc hoặc ts thay vì ts, ts, ds, Cũng Ồ Và sư, Tại sao Và Hiện nay thay vì sống Và sư, cha Và Hiện nay, học thay vì học và ngược lại, vâng, yo, bạn thay vì những cái ban đầu TÔI, e, Yu, trao đổi giữa vô thanh và hữu thanh ở cuối từ hoặc trước vô thanh ( chéo) và thay vì f có thể được sử dụng ở vị trí này ff(được mô phỏng theo cách truyền tải họ cũ của Tây Âu như Smirnoff). Người ta cũng thường ghép các từ lại với nhau mà không có dấu cách ( CƯỜI). Nói cách khác, đây là một sự "phản chuẩn mực" dựa trên sự bác bỏ nhất quán (hoặc gần như vậy) đối với sự lựa chọn cách viết theo quy chuẩn hiện có (nghĩa là, để viết bằng biệt ngữ của những kẻ khốn nạn, bạn thực sự cần phải nắm vững các định mức hiện hành). Ngoài ra, các phương tiện vi phạm nguyên tắc đọc đồ họa ít được sử dụng hơn: sự trao đổi giữa vô thanh và hữu thanh không chỉ ở cuối từ ( đại phi), cũng như cứng và mềm (ví dụ: con gấu). Các hiện tượng sau được từ vựng hóa (gắn với các từ cụ thể).

Tại sao? Đây là LiveJournal. Trang web của Mỹ, không phải tiếng Albania. Và tôi biết rằng bạn nói được hai thứ tiếng. Thêm vào đó, là người Mỹ có nghĩa là phần còn lại của thế giới phải điều chỉnh theo tôi. Nhưng đây chỉ là quan điểm của tôi.

Đáp lại, trong phần nói tiếng Nga của LiveJournal, nó đã được tổ chức Flash Mob Bài học tiếng Albania, nhằm mục đích giúp người Mỹ học tiếng Nga. Trong một vài ngày hổ Scotland đã nhận được hàng nghìn bình luận với “Bài học tiếng Albania” và tràn ngập. Người dùng được yêu cầu xin lỗi và viết một bài đăng trên tạp chí của mình (bằng tiếng Nga) nói rằng anh ấy đã học tiếng Albania, rằng hổ Scotland , cuối cùng thì anh ấy đã làm được. Có lẽ chỉ vì ngoài tạp chí và hộp thư, tôi còn nhận được một lượng lớn tin nhắn SMS và cuộc gọi trên điện thoại di động của mình.

Bài học tiếng Albania đầu tiên:

Bài học đầu tiên. Về chữ X. X. Đây là một chữ cái Albania quan trọng trong bảng chữ cái tiếng Nga. Từ quốc gia Albania chết tiệt “tinh ranh” bắt đầu bằng nó. Từ này phổ biến trong nhân dân và thường được sử dụng. ...
A là chữ cái quan trọng nhất Bảng chữ cái. Tên của một quốc gia không kém gì Albania bắt đầu bằng nó - cụ thể là Mỹ.

Sau một thời gian, anh ấy giảm hoạt động (bao gồm cả việc tắt bình luận) do không thể kiểm soát được liên tục. lụt, và sau đó hoàn toàn không còn tồn tại (quyết định xóa blog của tôi không liên quan gì đến chiến dịch “Học tiếng Albania”). Hiện tại blog hổ Scotland được chủ cũ khôi phục lại mặc dù đã làm lại từ đầu (tức là toàn bộ hồ sơ cũ đã bị xóa). Ban đầu, cụm từ “học tiếng Albania” không liên quan gì đến cái gọi là “ bọn khốn nạn"Không có, sau này mượn.

Tiếng Albania trên blog của Madonna

Mọi người cũng được khuyến khích học tiếng Albania Madonna, sau khi cô ấy chào người Nga bằng chương trình dịch thuật người hâm mộ, gọi họ là "người hâm mộ" ( Tiếng Anh cái quạt- quạt/quạt/máy sấy tóc, quạt/quạt):

Dành cho những người hâm mộ Nga của tôi. Tôi muốn đích thân chào đón bạn đến với blog của tôi. Tôi yêu các bạn! Bạn là nhất! Đừng quên mua album mới Confessions on the Dance Field của tôi. Thể hiện nó. Đừng kìm nén. Tôi nhận thấy sự hiện diện của bạn ở đây. Tôi sẽ ghi nhớ lòng tốt của bạn.

Sau đó họ đã giúp cô sửa bản dịch.

Sự trùng hợp lịch sử

Câu chuyện

Phong cách, dựa trên việc cố tình viết sai chính tả, lan truyền một cách tự phát trên Internet như một phản ứng kỳ cục đối với vô số lỗi chính tả trong các ấn phẩm và nhận xét trên Internet. Người ta tin rằng sự xuất hiện của biệt ngữ padonkaff trên Internet là do hoạt động của Dmitry Sokolovsky, quản trị viên của trang web udaff.com, hay được biết đến với cái tên “Boa Constrictor”. TRONG 2000 anh ấy bắt đầu viết cho một trang web với những cái tên dễ hiểu fuck.ru và fuckru.net, sau đó mở trang web udaff.com, nơi anh ấy xuất bản các văn bản của chính mình và của người khác, trong đó tình dục, thức ăn và phân chiếm ưu thế, và là cũng được sử dụng rộng rãi chiếu. Theo chính Sokolovsky, người đầu tiên bóp méo các từ trên trang fuck.ru là tác giả, người đã phát biểu dưới biệt danh Linxy. Sau đó anh ủng hộ website nổi tiếng lâu dài phản văn hóa hướng của down-culture.ru, hiện không tồn tại. Để vinh danh Linksy, ngôn ngữ này ban đầu được gọi là ngôn ngữ L.

Họ bắt đầu gọi anh là “người Albania” sau một cuộc flash mob trên Internet do một người dùng Mỹ kích động Nhật ký trực tiếp, người đã thiếu thận trọng khi hỏi một người dùng LiveJournal nói tiếng Nga “đây là loại ngôn ngữ gì” mà anh ta viết trên các trang nhật ký trực tuyến của mình, sau đó yêu cầu anh ta viết bằng tiếng Anh với lý do LiveJournal cho rằng - Đây là một “trang web của Mỹ”. Bài đăng này trong cộng đồng nhanh chóng nhận được một số lượng lớn bình luận, hầu hết trong số đó đều mang tính mỉa mai một cách công khai (bao gồm cả câu trả lời nổi tiếng cho câu hỏi của một người Mỹ về ngôn ngữ của cuốn nhật ký được đề cập - “tiếng Albania”). Những người dùng LiveJournal ở Nga, như một phần của flash mob, cũng bắt đầu để lại nhiều bình luận tương tự trên các bài đăng của tác giả người Mỹ, và cuối cùng anh ta buộc phải tạm thời xóa tạp chí của mình.

Tiền thân của ngôn ngữ Padonki là ngôn ngữ của người Kaschenites, một nhóm người đặc biệt sống trong hội nghị tiếng vang Fidoneta SU.KASCHENKO.LOCAL. Chính người Kaschenites là người đầu tiên nảy ra ý tưởng viết sai một cách có chủ ý. Vào những thời điểm khác nhau, ngôn ngữ của người Kaschenites đã thay đổi và một phiên bản ngôn ngữ đã được thiết lập sẵn đã xuất hiện trên Internet, với cái tên “ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn”. Ngôn ngữ thực tế không phát triển trên Internet, nhưng nó tạo ra nhiều cách diễn đạt ổn định.

Ngôn ngữ có thể được coi là tín đồ của ngôn ngữ khốn nạn Upyachki, mặc dù “ngôn ngữ” này quá cụ thể: về cơ bản nó là sự kết hợp của một số từ riêng lẻ mà phần lớn không mang bất kỳ tải ngữ nghĩa nào, ví dụ: “Zhep ebrilo”, “Chocho”, “Adinadinadin”, v.v.

Truyền bá

Phong cách này trở nên phổ biến trên Internet, và sự tục tĩu và giễu cợt có chủ ý của phong cách này đã giảm đi, khiến phạm vi sử dụng được mở rộng đáng kể. Ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn trở nên phổ biến nhờ sự ra đời của Internet blog, trong đó những “kẻ khốn nạn” đã để lại “kamenty” (bình luận). Biệt ngữ có ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự phát triển của ngôn ngữ sáo rỗng Nhật ký trực tiếp, điều này đã dẫn đến một số “bình luận” phổ biến, chẳng hạn như “pervyynakh” (bình luận đầu tiên), “afftar zhzhot”, “kill apsten”, “uống yada”, “zachot”, “ hellish soton”, v.v. Theo những quy tắc được mô tả đó, biệt ngữ cũng bao gồm các từ tiếng Anh từ từ vựng Internet nói chung, các yếu tố tiếng lóng và cách diễn đạt nguyên bản.

Hiện nay, biệt ngữ “thằng khốn” đang dần chuyển từ đời sống ảo sang đời thực. Ngày càng thường xuyên hơn nó có thể được tìm thấy trong quảng cáo và trên cửa sổ cửa hàng (chưa kể vẽ tranh lên tường). Và ngay cả trong các tiêu đề của các bài báo phân tích, chẳng hạn: Trong số những người ủng hộ sự trong sáng của lời nói, tiếng lóng cực kỳ không được ưa chuộng và có thể bị coi thường. tắc nghẽn.

Nền Văn Hóa phổ biến

Việc nhắc đến tiếng lóng của những kẻ khốn nạn trong văn học, âm nhạc và điện ảnh không phải là hiếm.

  • Nhóm nhại "The Nepodarki" biểu diễn các bài hát bằng tiếng lóng của những kẻ khốn nạn.

Về hiện tượng độc đáo này
tôi đã bảo Gordon lúc rảnh rỗi
Gordon trả lời tôi trên chiếc máy sấy tóc thời trang:
“Đốt đi, con khốn!”

Nguyên mẫu có thể

Chuyển từ eĐẾN yo và từ TÔIĐẾN vângđại diện cho một quá trình có phần đối lập với quá trình lịch sử xuất hiện của những chữ cái này: chữ “е” được giới thiệu vào năm 1783 để thay thế cho “io” và “I” (hay đúng hơn là những chữ cái tiền nhiệm của nó). chúng tôi nhỏ bé Và và bị iốt hóa) xuất hiện dưới dạng chữ ghépεν và ıa tương ứng. Tuy nhiên, ý nghĩa ngữ âm của yus nhỏ khi nó xuất hiện lại khác (e là mũi, không phải ja), và ngoài ra, các nguyên âm iotated và io cũng được sử dụng sau các phụ âm (trong đó chúng có nghĩa là một âm thanh), điều này không phải lúc nào cũng điển hình cho ngôn ngữ padonki.

Đúng về mặt ngữ âm nhưng viết sai chính tả (cái gọi là “thư mù chữ”) đã tồn tại từ những thay đổi về ngữ âm của thế kỷ 14-15. (sự xuất hiện của akanya, sự cứng lại của các từ rít lên, sự chói tai của những từ cuối cùng, sự đơn giản hóa các kết hợp), giúp cho các mục nhập có thể chính xác về mặt đồ họa mà không tương ứng với cách viết từ nguyên được chấp nhận trong viết sách (bất kể quy chuẩn của nó rộng đến mức nào trong các thời kỳ khác nhau trước đây). ổn định chính tả tiếng Nga vào giữa thế kỷ 19). Trong văn bản hàng ngày (thư, thư riêng, hình vẽ bậy), đặc biệt là đối với những người không liên quan đến nhà thờ hoặc văn học (ngay cả những người cấp cao), những đồ họa như vậy luôn được lưu hành rộng rãi; Ví dụ, Peter I viết cho mẹ của nữ hoàng Natalya Kirillovna : Và tôi, tạ ơn Chúa, ngoài điều này ra, tôi sẽ không ép mình làm bất cứ điều gì khác và sẽ tiến xa nhất có thể; và Andurskia<Гамбургские>chưa bao giờ có con tàu nào cả. Vì vậy, niềm vui của tôi, xin chào, và tôi sống với những lời cầu nguyện của bạn. Không giống như ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn, những đồ họa như vậy về bản chất không phải là có chủ ý mà thường gắn liền với việc nắm vững chưa đầy đủ quy tắc chính tả của cuốn sách; theo đó, nhiệm vụ liên tục đẩy lùi nó không được đặt ra (do đó, ở cuối một từ trong “văn bản mù chữ”, nó sẽ được viết thường xuyên hơn nhiều - ĐẾN, Làm sao - G, theo cách phát âm thực và sự thay thế đặc biệt cho cách viết - ĐẾN TRÊN - G sẽ không được; chỉ có thể trong trường hợp siêu hiệu chỉnh).

Nguồn

Liên kết

Ấn phẩm

  • Lera Jean. HIỆU QUẢ "ĐÃ TRƯỚC".// Tạp chí “Ya”, số 7 (31) 27/3 - 9/4/2006. Bài viết tiết lộ đầy đủ về lịch sử ra đời bức tranh “PREVED”. Phỏng vấn các tác giả.
  • Sergey Vilyanov “Đã được chuẩn bị đầy đủ” // "Máy tính", số 11 (631), ngày 21 tháng 3 năm 2006.
  • Hasan Huseynov “Den của Weblog.” Giới thiệu về ngữ nghĩa thất thường // "Chúng tôi nói tiếng Nga", Tháng 3 năm 2005 - nỗ lực đầu tiên nhằm xác định chức năng văn hóa của “ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn” (mà tác giả còn gọi một cách không chính xác là “goblin” và “boas”). Lần đầu tiên, một thuật ngữ được đề xuất để định nghĩa từ biến dạng điển hình của “ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn” - thất thường. Lần đầu tiên trong lĩnh vực in ấn, chủ đề về lỗi sai được bàn đến trong bài viết:
  • Hasan Guseinov Ghi chú về nhân học của Internet Nga: đặc điểm ngôn ngữ và văn học của người dùng mạng // NLO, số 43, 2000
  • A. Vernidub “Ngôn ngữ có phần sau” // "Tuần báo Nga", Số 17 (47), ngày 16-22 tháng 5 năm 2005 - bài báo đầu tiên về “ngôn ngữ của những kẻ khốn nạn” trên báo chí. Phản ánh rất chính xác lịch sử và nguồn gốc của ngôn ngữ.
  • P. Protasov. “P@utina, số 25” // tạp chí Nga, 23 tháng 5 năm 2005 - bài viết về vai trò Fidoneta trong sự xuất hiện của “ngôn ngữ padonkaf”.
  • S. Belukhin. “Các tác giả nói với Newsweek “kg/am” của họ” // Ytro.Ru, ngày 17 tháng 5 năm 2005. Đầy rẫy những thông tin không chính xác và những khái quát hóa phi lý.
  • S. Golubitsky “Creatiff và Bit Torrent” // "Máy tính", số 21 (593), ngày 7 tháng 6 năm 2005.
  • “Harfography hoặc Aftar, đi bộ!” // “The Best City”, một bài viết về sự tuyệt vời và mạnh mẽ của tiếng Nga.
  • Igor Belkin, Alexander Amzin. “XEM TRƯỚC ĐẦY ĐỦ”, Băng. Ru, ngày 28 tháng 2 năm 2006. // Tiếng lóng trên Internet ngày càng vượt ra ngoài không gian ảo.

Giới thiệu.

Sự liên quan của chủ đề được chọn để nghiên cứu cũng như động cơ và hoàn cảnh cá nhân quan tâm đến chủ đề này.

Học sinh hiện đại, bao gồm cả tôi, là những người sử dụng Internet tích cực, đặc biệt là mạng xã hội, nhiều diễn đàn và blog. Rất thường xuyên, khi đọc các ấn phẩm và bình luận, bạn gặp phải những từ và cách diễn đạt bị bóp méo, nhiều trong số đó hoàn toàn không thể hiểu được (“preved”, “afftor zhzhot”, “ftopku”, “laughing”, “IMHO”, “to Babruisk, động vật !" và vân vân.).Các lựa chọn viết như vậy là thường xuyên và có hệ thống; các văn bản được tạo ra một cách tích cực bằng cách sử dụng chúng, các cuộc đối thoại và trao đổi thư từ được tiến hành.Ngôn ngữ đặc biệt này có tên riêng (“tiếng Albania”), lịch sử, trang web riêng và thậm chí cả bản tuyên ngôn riêng(cái gọi là “tuyên ngôn chống mù chữ”). Viết bằng “tiếng Albania” đã trở nên rất thời thượng, đặc biệt là trong giới trẻ, mặc dù nhiều học sinh tích cực sử dụng các biến thể của cách đánh vần “tiếng Albania” không biết gì về hiện tượng này. phát sinhvấn đề: ở trường, chúng tôi cố gắng tuân theo các quy tắc chính tả và ngữ pháp, chúng tôi viết theo yêu cầu của giáo viên và trên Internet, chúng tôi đi chệch khỏi các quy tắc chính tả để không trông giống một con cừu đen hoặc có vẻ lỗi thời, đặc biệt là vì các từ trong tiếng Albania là rất dính, bạn sẽ không muốn nhưng hãy nhớ và tự viết nó. Tôi quyết định nghiên cứu hiện tượng này để hiểu xem đó là một trò chơi vô hại hay là mối đe dọa nghiêm trọng đối với ngôn ngữ của chúng ta, dẫn đến tình trạng mất khả năng đọc viết.

Đối tượng nghiên cứu.

Các từ và cách diễn đạt của “ngôn ngữ Albania”.

Đề tài nghiên cứu.

Ảnh hưởng của “ngôn ngữ Albania” đối với ngôn ngữ văn học Nga hiện đại.

Giả thuyết.

Nếu tôi xem xét lý do, lịch sử xuất hiện của nó, các quy tắc tồn tại của ngôn ngữ Internet hiện đại, tôi có thể đưa ra đánh giá của mình về hiện tượng này. “Ngôn ngữ Albany” ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng đọc viết chính tả của học sinh.

Mục tiêu.

Xác định quan điểm của riêng bạn về việc sử dụng ngôn ngữ Internet và đánh giá những hậu quả có thể xảy ra khi sử dụng ngôn ngữ đó. Tìm hiểu xem việc sử dụng tích cực “tiếng Albania” có ảnh hưởng đến khả năng đọc viết chính tả của học sinh hay không.

Mục tiêu của công việc.
1. Tìm hiểu nguyên nhân và lịch sử hình thành “ngôn ngữ Albania”.

2. Xác định đặc điểm của ngôn ngữ này.

3. Thu thập từ điển các từ và cách diễn đạt “Albany”.

4. Xem xét các quan điểm gây tranh cãi về sự tồn tại và sử dụng ngôn ngữ Internet.

5. Tiến hành một thí nghiệm ngôn ngữ.

5. Rút ra kết luận về hiện tượng này.

Phương pháp nghiên cứu.

Lý thuyết: nghiên cứu, phân tích, tổng hợp.

Thực hành: quan sát, so sánh, thí nghiệm.

Chương 1. Thông tin ngôn ngữ.

1.1. Lịch sử xuất hiện của ngôn ngữ Albania.

Năm 2004, một trong những người dùng đã đăng ảnh lên blog của mình trên LiveJournal, kèm theo chú thích. Một người dùng khác, một người Mỹ, bắt đầu quan tâm đến những bức ảnh và văn bản đi kèm và hỏi tại sao trong hệ thống quốc tế livejournal.com lại có người viết bằng ngôn ngữ mà anh ta không hiểu và đó là loại ngôn ngữ gì. Câu trả lời anh nhận được là: “Đó là tiếng Albania.” Phần nói tiếng Nga của LiveJournal đã tham gia đối thoại và tổ chức một hành động, kết quả là người Mỹ đã nhận được vô số bình luận kêu gọi anh “học tiếng Albania”. Nhờ câu chuyện này mà cái tên “ngôn ngữ Albania” đã được đưa vào sử dụng. Tiếng Albania đề cập đến một ngôn ngữ tiếng Nga cụ thể được sử dụng trên Internet. Nó có đặc điểm là vi phạm các quy tắc chính tả, nhưng chúng lại vi phạm đến mức một từ được viết theo cách khác thường nghe có vẻ quen thuộc, đó là lý do tại sao cái tên méo mó “Albanian” vẫn bị kẹt. Theo một số nhà ngôn ngữ học, cái tên này bị mắc kẹt do phụ âm của nó với từ "blockhead". Rốt cuộc, ban đầu, những người dùng Internet dí dỏm và hiểu biết về ngữ pháp đã vui vẻ nhại lại vô số lỗi và lỗi chính tả tràn ngập nhiều trang web, đặc biệt là những trang tạo cơ hội trao đổi ý kiến ​​​​trực tiếp. Đây là lịch sử của cái tên và bản thân hiện tượng này bắt nguồn từ cuối những năm 90.

1.2. Nguyên nhân xuất hiện và lây lan.

Theo các nhà ngôn ngữ học và tâm lý học, có thể xác định được những lý do sau đây cho sự xuất hiện của tiếng lóng trên Internet “Albany”:

Mong muốn của một nhóm riêng biệt được tách biệt khỏi thế giới bên ngoài. Với một hình thức giao tiếp đặc biệt, họ bày tỏ sự phản đối không chỉ chống lại ngôn ngữ mà còn chống lại các chuẩn mực xã hội;

Thiết lập để tạo ra một bầu không khí giao tiếp thoải mái;

Mong muốn thể hiện bản thân một cách nguyên bản, thời trang, tươi sáng;

Chạy theo thời trang, mong muốn được như mọi người;

Mong muốn tạo ra điều gì đó mới mẻ, của riêng bạn, mang tính cá nhân;

Mong muốn của người trẻ được lên tiếng, tạo ra cái gọi là “giải tỏa” cảm xúc trong những tình huống gây hấn hoặc căng thẳng;

Tiếng lóng trên Internet, theo người sử dụng, tiết kiệm và tiện lợi hơn ngôn ngữ văn chương. Tiếng lóng, không giống như chuẩn mực, có khả năng diễn đạt suy nghĩ rõ ràng hơn, linh hoạt hơn và cụ thể hơn;

Sử dụng tích cựctin nhắn(người ta thường rút ngắn các từ và cách diễn đạt bằng cách sử dụng chữ viết tắt, đây cũng là đặc trưng của tiếng lóng trên Internet);

Ngôn ngữ Albany - lời nói thông tục bằng văn bản - có thể kết hợp khả năng của lời nói bằng văn bản (giao tiếp ở xa) và lời nói bằng miệng (cảm xúc sống động).

1.3. Các giai đoạn phát triển ngôn ngữ Internet

M Có thể phân biệt một số giai đoạn trong quá trình phát triển của hiện tượng ngôn ngữ này:

Sự phát triển hàng loạt của Internet bởi đội ngũ nói tiếng Nga, trong đó đã mắc rất nhiều sai lầm.

Điều này gây ra phản ứng tiêu cực ở nhiều người dùng biết chữ. Nhưng cách viết mới của người Viking có những người ủng hộ. Tranh luận:

Phải mất một thời gian dài để viết thành thạo (người ta phải tính đến việc Internet chỉ "dựa trên văn bản", không có Skype hoặc lượt thích). Viết “Darova” (6 ký tự) nhanh hơn “Xin chào” (12 ký tự).

Khi gõ theo nguyên tắc “Tôi viết như tôi nghe”, bạn sẽ không lãng phí thời gian vào việc kiểm tra khả năng đọc viết.

Những người có năng lực đã phát động một chiến dịch có tên là “nói đùa”. Chính ở giai đoạn này, tất cả các loại từ như"krosavcheg", "uống thuốc độc", "krevedko", "Afftar zhot"vân vân.

- Hiện tượng này đã trở nên phổ biến. Ông được hỗ trợ bởi những học sinh không biết chữ; người lớn cũng có vấn đề về đọc viết; những người ủng hộ "kinh tế"; “những kẻ chơi chữ”, mà đối với họ mù chữ là một hình thức phản đối “sự cố chấp và đạo đức giả” của xã hội; “tín đồ thời trang” ủng hộ mọi thứ nếu “bây giờ là mốt”; những người đôi khi chỉ cảm thấy muốn cư xử không đúng mực.

1.4. Các quy tắc của "ngôn ngữ Albania".

Thoạt nhìn, "Albanian" chỉ khác với tiếng Nga ở rất nhiều lỗi chính tả. Nhưng những sai lầm này là cố ý chứ không phải vô tình. Quy tắc chính tả bị vi phạm đến mức một từ được viết theo cách khác thường nghe có vẻ quen thuộc. Bằng cách phân tích các từ, bạn có thể xác định các quy tắc tạo nên chữ cái “Albany”.

- “và” ở vị trí không bị căng thẳng sẽ biến thành “e”, “a” thành “o”: hi - preved, beautiful - thành krosavcheg;

Không nhấn mạnh “o” và “a”, “i” và “e” thay đổi vị trí: devAchko, blANDinkO, smIshno;

Thay vì “ts” và “ts” “ts” được sử dụng: deruTsTsa, dámTsTsa;

- “zhi” - “shi” biến thành “zhy” - “nhút nhát”: động vật;

- “sch” được thay bằng “sch” và ngược lại: eSCho, Shchastya;

- “I”, “yu” đổi thành “ya”, “yu”: YAD, pachitaYU;

Các phụ âm vô thanh ở cuối từ và trước các phụ âm vô thanh khác ở giữa từ chuyển thành phụ âm hữu thanh: Pushkin - PuZhken, người tham gia - tham gia;

Hậu tố “gà” vào hậu tố “cheg”: ghếCHEG.

Hợp nhất các từ: niasilil.

1.4. Phạm vi sử dụng.

Thông thường, "Albanian" được sử dụng khi viết bình luận trên văn bản trên blog, cuộc trò chuyện và diễn đàn. Ngày nay, có nhiều mạng xã hội khác nhau, trong đó phương tiện giao tiếp là phương tiện giao tiếp hàng đầu: “Vkontakte”, “My World”, “Odnoklassniki”, “Facebook”. Ngoài ra, ngôn ngữ này đang dần chuyển từ cuộc sống ảo sang đời thực. Ngày càng nhiều, nó có thể được tìm thấy trong quảng cáo, trên cửa sổ các cửa hàng; đôi khi có thể nghe thấy các cụm từ riêng lẻ trên TV hoặc đài phát thanh, hoặc đọc trên tạp chí và báo.

1.5. Đặc điểm của “ngôn ngữ Albania”.

Sau khi phân tích các văn bản và bản sao trên Internet, các tính năng sau đã được xác định:

Hình thức tồn tại của “ngôn ngữ Albania” được viết ra;

Nguyên tắc chính là “nghe thế nào, viết thế ấy”, với những sai lệch nhỏ;

Ở cấp độ từ vựng, người ta có thể lưu ý đến sự nghèo nàn của “ngôn ngữ Albania”, chủ yếu bao gồm các cách diễn đạt cố định. Ngoài ra, còn có tính đa nghĩa: nhiều cách diễn đạt có nhiều nghĩa, thường rất xa nhau, chẳng hạn: “sống thật đáng sợ làm sao” theo cả nghĩa đen và nghĩa bóng (“chán chủ đề của bạn rồi, chuyển đổi”). Sự phong phú của từ vựng thông tục;

Ở cấp độ hình thái, có thể thấy các mẫu sau: trạng từ với ý nghĩa đánh giá thường được sử dụng, trạng từ làm thán từ (“quyến rũ”, “gothic”), động từ ở thể mệnh lệnh (“peshi esco”), việc sử dụng động từ ở ngôi thứ ba thay vì ngôi thứ nhất (“biezzo trong cơn cuồng loạn”), sự không nhất quán giữa động từ và danh từ “kisa bebelos”), các từ tượng thanh có nghĩa khác thường đối với chúng (“kisakuku” có nghĩa là “không đầy đủ”);

Ở cấp độ cú pháp, câu có sự đơn điệu và nghèo nàn, thường bao gồm chủ ngữ, vị ngữ và hiếm khi có tân ngữ và hoàn cảnh. Có nhiều câu danh ngữ và câu có địa chỉ không cách nhau bằng dấu phẩy. Có rất nhiều câu cảm thán (biểu hiện đánh giá).

Chúng ta hãy tóm tắt các kết quả sơ bộ: “ngôn ngữ Albania” là gì?

Hầu hết tất cả các nhà ngôn ngữ học đều đồng ý rằng nguyên tắc chính của việc tạo ra nó là một trò chơi và những trò chơi kiểu này đã tồn tại trong lịch sử tiếng Nga. M. Krongauz nói trong một cuộc phỏng vấn của mình: “Tôi đã đưa ra một ví dụ về các nhà ngôn ngữ học nổi tiếng đã chơi một trò chơi như vậy. Họ mời đồng nghiệp của mình viết ra những từ có càng nhiều lỗi càng tốt để không ảnh hưởng đến cách phát âm, chẳng hạn như “ozpirand”. Nếu bạn đọc nó theo các quy tắc của tiếng Nga, nó sẽ đọc giống như mục nhập sai “sinh viên sau đại học”. Nghĩa là, cách ghi sai nhất của từ này là cái được gọi là chính tả trong trường học. Bạn cần phải chọn tất cả các cách viết và mắc lỗi trong mỗi cách viết. Vì vậy, hóa ra các nhà ngôn ngữ học đã chơi trò này, nhưng họ không bắt đầu giao tiếp bằng trò chơi này. Và vào đầu thế kỷ 20, Ilya Zdanevich đã viết tác phẩm “Janko Krul của Albania”, nơi ông thử nghiệm việc viết chữ.
Về mặt ngôn ngữ học, "Albany" là tiếng lóng. Nó không phát triển, chỉ củng cố những từ và cách diễn đạt hiện có. Nhà ngôn ngữ học Alexander Berdichevsky tin rằng khái niệm do nhà ngôn ngữ học người Anh Michael Halliday đưa ra - “phản ngôn ngữ” - là phù hợp để xác định bản chất của “ngôn ngữ Albania”.Theo yêu cầu của chúng tôi, nhà thơ, nhà văn và nhà báo xuyên Baikal Maxim Stefanovich đã bày tỏ quan điểm của mình về “ngôn ngữ Albania”. Theo quan điểm của ông, ngôn ngữ “Albany” hoàn toàn không có gì mới trong hệ thống ngôn ngữ. Ngôn ngữ “Albany” là biểu hiện của văn hóa tiếng lóng, bắt nguồn từ mong muốn vô thức của con người là tạo ra hệ tọa độ của riêng mình thay vì hệ tọa độ đã có sẵn. Tiếng lóng luôn là một hiện tượng phản kháng. Không ai nói tiếng lóng, nó chỉ được sử dụng trong những trường hợp và tình huống riêng lẻ như một phương tiện nhận dạng theo kiểu “bạn hay thù” và như một cách để khẳng định bản thân trong mắt mình hoặc trong mắt người khác như một con người độc nhất và khác biệt. Tiếng lóng là một phần của một nhóm văn hóa nhất định. Không thể xem xét cả hai khái niệm này một cách tách biệt với nhau. Việc sử dụng tiếng lóng là đặc trưng của những người có hiểu biết và cảm nhận được

sự cần thiết phải tham gia cùng với số lượng lớn những người vận chuyển văn hóa tiếng lóng. Đây không phải là một ngôn ngữ như vậy mà chỉ là một hình thức thích ứng giao tiếp trong cùng một môi trường, một kiểu trò chơi bằng lời nói và tung hứng bằng lời nói, một cách để vui chơi và tận hưởng trò chơi của các “cậu bé kibalchi”. Ngôn ngữ "Albany", giống như bất kỳ dạng tiếng lóng nào khác, dựa trên mối liên kết với một cái gì đó "mới", "khác thường", "ngầu", "thời trang" và "ngầu". Những người sử dụng tiếng lóng trong giao tiếp với nhau sẽ cảm nhận được niềm vui thực sự mà họ nhận được khi gặp hiện tượng ngôn ngữ này. Người đó nhớ lại “niềm vui choáng váng” này và muốn nói tiếng lóng. Maxim Krongauz tin rằng nên phân biệt “Albansky” với ngôn ngữ của “những kẻ khốn nạn”, vì ngôn ngữ sau chứa những từ và cách diễn đạt chửi thề, không thể nói về “Albansky”.

Chương 2. Những quan điểm mơ hồ về “ngôn ngữ Albania” như một hiện tượng.

Nghiên cứu nhiều nguồn khác nhau, chúng tôi thấy những ý kiến ​​​​hoàn toàn khác nhau về vấn đề này: từ cực kỳ tiêu cực đến tích cực. Hãy giới thiệu một số trong số họ.

2.1. Đánh giá tích cực về sự tồn tại và sử dụng ngôn ngữ Internet.

Vitaly Kostomarov, viện sĩ Viện Hàn lâm Giáo dục Nga, Viện trưởng Viện Ngôn ngữ và Văn học Nga được đặt theo tên. A.S. Pushkina, thành viên hội đồng Chương trình Mục tiêu Liên bang về Tiếng Nga, tin rằngrằng mọi thứ đều ổn với tiếng Nga, nó đang phát triển theo quy luật nội tại sâu xa nhất của nó và không có mối đe dọa nào đối với ngôn ngữ này từ tiếng lóng trên Internet, bởi vì việc tìm kiếm các khả năng viết chính tả mới đang được tiến hành. Bộ quy tắc chính tả và dấu câu hiện hành, được phê duyệt năm 1956, đã không còn làm hài lòng giới trẻ. Cô ấy đã phát minh ra một loại trò chơi ngôn ngữ. Những người trẻ tuổi cố tình vi phạm các quy tắc; họ tiến hành một cuộc tìm kiếm tò mò. V. Kostomarov gợi ý rằng có thể sửa đổi nhiều điều mà không làm mất đi ngôn ngữ. Ví dụ: chúng ta viết “gà”, “xiếc”, nhưng cách phát âm cũng chắc chắn không kém. Hoàn toàn có thể đơn giản hóa bằng cách loại bỏ “và” sau “ts”. “Hãy để tôi so sánh các quy tắc về chính tả và dấu câu với các quy tắc trên đường. Sự thiếu hiểu biết về sau có thể dẫn đến bi kịch. Còn quy tắc chính tả thì sao? Nếu ai đó không biết họ, họ sẽ chỉ cười nhạo anh ta. Đồng thời, nếu muốn, bạn có thể học luật đi đường trong một tuần. Nhưng chúng tôi đã dạy các quy tắc chính tả và dấu câu trong 10 năm mà vẫn chưa hiểu rõ về chúng. Đã đến lúc đặt câu hỏi: có chuyện gì vậy? Rõ ràng có thứ gì đó đang ngăn cản chúng bị hấp thụ? Viện sĩ V. Kostomarov kết luận: “Ngôn ngữ Albany” chỉ ra chính xác rằng cần phải tìm kiếm những quy tắc hợp lý hơn.
Nhà phê bình văn học Vyacheslav Kuritsyn cũng không thấy có gì sai khi sử dụng “ngôn ngữ Albania”, nói rằng về bản chất, đây là thơ, niềm vui trẻ con muốn chơi chữ và cách xử lý ngôn ngữ dễ dàng như vậy chỉ có thể ghen tị.

2.2 Đánh giá trung lập về sự tồn tại và sử dụng “ngôn ngữ Albania”.

Phó Thủ tướng thứ nhất Liên bang Nga Dmitry Medvedev giữ quan điểm trung lập: “Không thể kiểm soát việc nghiên cứu ngôn ngữ Nga “thay thế” được sử dụng trên Internet trong nước này. Tôi nghĩ rằng điều này ít nhất phải được tính đến. Bạn có thể thích hoặc không thích môi trường ngôn ngữ này, ai đó có thể nói rằng đây là một sự thay đổi trong các chuẩn mực và quy tắc của tiếng Nga, nhưng đây là một môi trường ngôn ngữ đang phát triển, hiện có, nhân tiện, vẫn dựa trên tiếng Nga. ngôn ngữ."

Maxim Stefanovich tin rằng không cần phải sợ hiện tượng này. Giống như bất kỳ tiếng lóng nào, “ngôn ngữ Albania” sẽ sớm được thay thế bằng một thứ khác, một hình thức giao tiếp khác, vì yếu tố gây nghiện và hội chứng “hồ sơ bị phá vỡ” chắc chắn sẽ gây ra hậu quả. Một số người nhầm lẫn khi phân loại những người mang văn hóa tiếng lóng là “những kẻ ngốc có trình độ học vấn kém”. Những người như vậy chắc chắn xuất hiện trong cộng đồng tiếng lóng, nhưng theo quy luật, tiếng lóng không phải là dấu hiệu cho thấy trí thông minh của một người. Ngược lại, ông nói đến một loại ý thức nhân cách và tính cách con người đặc biệt.

Ý kiến ​​​​của Anatoly Wasserman cũng rất thú vị. Ông cho rằng “ngôn ngữ Albania” với tư cách là một tiểu văn hóa của Internet không gây nguy hiểm cho ngôn ngữ đó, cho toàn bộ nền văn hóa, nhưng theo ông, thái độ bi quan quá mức còn nguy hiểm hơn nhiều.

2.3. Những đánh giá tiêu cực về vấn đề tồn tại và sử dụng “ngôn ngữ Albania”.

Nhà văn Mikhail Lifshits tin rằng “ngôn ngữ Albania” là sự tiếp nối của lối nói mù chữ. Sử dụng “tiếng nói mới” này thuận tiện và dễ dàng hơn so với việc sử dụng đúng tiếng Nga. Đối với những suy nghĩ đơn giản được thể hiện bằng ngôn ngữ này, đôi khi không cần đến các chữ cái - dấu cộng, số và dấu ngoặc đơn là đủ. Và thật dễ dàng để thể hiện sự hung hăng và thật dễ dàng để chèn những lời chửi thề. “Nếu một người dưới 25 tuổi không hiểu “ngôn ngữ Albania”, thì anh ta đang đi sau thời đại, và nếu sau 25 năm một người sử dụng ngôn ngữ này thì anh ta ... vẫn chưa trưởng thành.

Marina Degtyareva nói: Những người trẻ thích nói tiếng Albania đang tự cướp đi chính mình Tiến sĩ Triết học. “Không thể viết “preved” và “medved” hàng ngày rồi dễ dàng chuyển sang phong cách khoa học của một bài luận hoặc luận án. Không thể liên tục bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc của mình với sự trợ giúp của những lời nói sáo rỗng, và sau đó, khi hoàn cảnh yêu cầu, hãy nói hay, thành thạo, thoải mái. Một người có đôi mắt chai sạn với “ashipka” sẽ không cảm nhận hết được sức hấp dẫn của văn học cổ điển. Và tất nhiên, người ta không thể mong đợi khả năng đọc viết ở anh ấy khi viết. Việc xáo trộn từ ngữ chắc chắn sẽ làm tình hình xóa mù chữ trở nên tồi tệ hơn. Một bàn tay quen với việc viết sai sẽ tự động “báo lỗi”. Nó có thể khiến ai đó phải trả giá bằng sự nghiệp của mình."

Marina Degtyareva tin rằng việc “rung chuông” đơn giản là cần thiết. Nếu trong các bài học tiếng Nga, thanh thiếu niên bằng cách nào đó vẫn cố gắng kiểm soát bài viết của mình, thì trong các bài học khác, bài viết của họ mù chữ một cách khủng khiếp. Hơn nữa, họ còn có quan điểm cho rằng khả năng đọc viết là một sự lạc hậu, bởi vì họ hiểu nhau khá rõ khi viết bằng ngôn ngữ của “họ”. Chính tả kéo theo ngữ pháp cùng với nó. Cú pháp cũng đã thay đổi, không tốt hơn. Vì vậy, việc chơi đùa với ngôn ngữ và cách nói tiếng Nga sẽ dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng: sự phá hủy hệ thống ngữ pháp của tiếng Nga và tình trạng mù chữ phổ biến trong giới trẻ.

Đại đa số giáo viên và giáo sư đại học đều nhất trí về quan điểm của họ và cho rằng tiếng lóng trên Internet là một hiện tượng rất hung hãn, bởi vì hình ảnh sai lầm của từ này sẽ làm suy yếu ý tưởng về chuẩn mực, đặc biệt là đối với những người vốn đã không hài lòng với nó . Trẻ em dường như sống trong một tình huống song ngữ: trên Internet tôi viết theo ý mình và ở trường (nếu có thể) - theo yêu cầu.

M. Krongauz, người nghiêm túc tham gia vào vấn đề “ngôn ngữ Albania”, tin rằng tham nhũng chính tả trên Internet là trò chơi của những người rất biết chữ - trí thức. Nhưng những trò chơi này lại có lợi cho người mù chữ. Và như chúng ta biết, ngày càng có nhiều người mù chữ nên quy tắc chính tả có thể bị mất đi mãi mãi. Vấn đề là trẻ em trong thời đại Internet đọc từ màn hình nhiều hơn là từ một tờ giấy. Điều này có nghĩa là thế hệ lớn lên trong thời đại phổ biến của tiếng lóng trên Internet vẫn chưa hình thành nên một hình thức đồ họa nào của từ này và sự thay đổi trong cách viết của các từ là điều đương nhiên đối với họ, đồng nghĩa với việc thế hệ này mù chữ. Thật đáng sợ khi ngày nay việc viết mù chữ không có gì đáng xấu hổ. Thật tốt nếu một người có kỹ năng viết chữ tốt sử dụng ngôn ngữ này, đối với anh ta, đó thực sự là một trò chơi. Và đối với trẻ em, việc sử dụng tiếng lóng trên Internet có nguy cơ dần dần trở thành tiêu chuẩn đối với chúng và chúng ta sẽ có một thế hệ hoàn toàn mù chữ.

Cũng phải nói rằng không phải toàn bộ cộng đồng Internet đã chuyển sang dùng “Albanian”. Trong vài năm qua, một số sự kiện đã diễn ra, ý nghĩa của chúng được thống nhất bởi phương châm: "Tôi có thể nói được tiếng Nga!" Các tấm biển “Tôi đang viết bằng tiếng Nga”, “Xin đừng làm phiền tác giả”, “Tôi muốn đọc văn bản bằng tiếng Nga chính xác” trang trí nhiều nhật ký tạp chí trực tiếp và trang cá nhân của người dùng mạng xã hội.

Vì vậy, chúng tôi tin chắc rằng các ý kiến ​​​​rất khác nhau. Hãy tóm tắt một số kết quả.Người ủng hộ “Ngôn ngữ Albania” đưa ra những lập luận sau đây ủng hộ hiện tượng này:

Bằng cách thực hành “ngôn ngữ Albania”, người nói tìm thấy những cách kết hợp và cách viết bất ngờ, từ đó phát triển ngôn ngữ và gợi ý con đường phát triển tiếp theo của ngôn ngữ. Một thí nghiệm như vậy đã từng xảy ra: những nhà tương lai học vào đầu thế kỷ XX. thử nghiệm ngôn ngữ và xử lý nó một cách rất thoải mái, chẳng hạn như Velimir Khlebnikov;

- “Ngôn ngữ Albania” chỉ là một trò chơi cho phép bạn tạm dừng những công việc và lo lắng hàng ngày. Không có gì đáng sợ về trò chơi này;

- “Người Albania” mang lại nhiều cơ hội hơn đáng kể để thể hiện trạng thái cảm xúc;

Thường thì việc sử dụng "Albanian" gây ra hiệu ứng hài hước, rất buồn cười;

Viết bên ngoài các quy tắc dễ dàng hơn nhiều; nó mang lại cảm giác tự do, vì một người không sợ mắc lỗi và bày tỏ suy nghĩ của mình một cách chính xác và đầy đủ hơn nhiều.

đối thủ đưa ra các luận cứ sau:

Những người theo chủ nghĩa tương lai đã tạo ra những từ mới và sự kết hợp từ bất ngờ với mục tiêu thay đổi cách nhìn của người đọc về thế giới. Mục đích của việc sử dụng "Albanian" là gì? Cười? Chơi? Tác phẩm của họ là tác phẩm nghệ thuật, nghĩa là họ có mục tiêu tạo ra hình ảnh;

Nếu một người trưởng thành có học thức chơi, điều đó không có gì sai: anh ta luôn biết ranh giới của trò chơi ở đâu. Nếu một đứa trẻ hoặc thiếu niên đang chơi thì sao? Nó có nguy hiểm không;

Cảm xúc và biểu hiện ở Albany về cơ bản được rút gọn thành hai trạng thái: tốt hoặc xấu. Không có sắc thái để thể hiện cảm xúc;

Viết không có quy tắc là nguyên nhân chính dẫn đến sự gián đoạn chức năng giao tiếp của ngôn ngữ (thế hệ cũ không hiểu thế hệ trẻ).

Chương 3. Phần thực hành. Tiến hành một thí nghiệm.

Thí nghiệm được thực hiện với học sinh lớp 7. Đầu tiên, các đối tượng được hỏi một số câu hỏi:

Bạn có biết "tiếng Albania" là gì không?

Khi trao đổi trên Internet, bạn có sử dụng những từ bị bóp méo như “trước”, “đẹp trai”, “zhzhot”, v.v. không?

Bạn có thường xuyên giao tiếp trên Internet không (hàng ngày, 1-2 lần một tuần, rất hiếm khi).

Kết quả khảo sát được trình bày dưới dạng sơ đồ.

Vì vậy, cuộc khảo sát cho thấy rằng không có sinh viên nào từng nghe nói đến “ngôn ngữ Albania”, mà là con người. tích cực sử dụng “chủ nghĩa Albani”. học sinh lớp bảy giao tiếp hàng ngày, 1-2 lần một tuần, nhưng rất hiếm.

Sau cuộc khảo sát, những người tham gia thí nghiệm được yêu cầu viết một đoạn chính tả ngắn. Câu chính tả được thông qua với “5” - mọi người, “4” -, “3” -, “2” -

Sau đó, các đối tượng được cung cấp cùng một văn bản, nhưng bằng tiếng Albania Albania - với những biến dạng. Các chàng trai phải viết nó mỗi ngày trong 5 ngày. Vào ngày thứ 6, họ lại đọc chính văn đó; các học sinh lớp bảy phải viết đúng tiếng Nga.

Kết quả của lần đọc chính tả thứ nhất và thứ hai được trình bày trong bảng.

Kết quả kiểm tra cho thấy khả năng đọc chính tả của những người tham gia trở nên kém hơn nhưng vẫn ở mức tương tự. Trẻ em có kỹ năng đánh vần kém thể hiện bài viết kém hơn. Có những sai sót trong những từ họ viết và bị bóp méo trong suốt 5 ngày. Những trẻ có kỹ năng đánh vần phát triển tốt nhận thấy rằng chúng viết chậm hơn bình thường, phải dừng lại và suy nghĩ về cách đánh vần một từ, trong khi trước đây chúng làm việc đó một cách tự động. Thí nghiệm cho thấy “ngôn ngữ Albany” ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng đọc viết của học sinh.

Phần kết luận.

Vì vậy, trong công việc của mình, chúng tôi đã cố gắng phân tích bài phát biểu của người dùng mạng xã hội và các diễn đàn khác nhau. Nó đã được tiết lộ rằng "ngôn ngữ Albania" được sử dụng trong bài phát biểu của đại diện các nhóm tuổi khác nhau (11-45 tuổi) và dùng để giao tiếp, đánh giá và như một phương tiện biểu đạt. Từ những ví dụ được đưa ra, rõ ràng các quan điểm về hiện tượng này rất mơ hồ. Một điều trở nên hoàn toàn rõ ràng đối với tôi: ngôn ngữ phải được sử dụng hết sức cẩn thận, cần học cách phân biệt giữa các lớp từ vựng khác nhau về màu sắc phong cách, chọn đúng phương tiện ngôn ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp cụ thể, để thực hiện. tính đến “yếu tố người nhận”, không chỉ cần biết các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học mà còn phải phân tích lời nói trực tiếp. Tôi tin rằng “ngôn ngữ Albania” không nên được “thả” từ Internet vào đời thực. Cấm nó cũng vô ích, vì lệnh cấm chỉ làm phát sinh sự cáu kỉnh và hung hãn. Nhưng có thể và cần thiết để chống lại nó. Trước hết đó phải là sự đấu tranh với chính mình, thể hiện ở mong muốn hoàn thiện bản thân. Cần phải đọc thơ chân chính, văn xuôi chân chính thì bạn mới cảm nhận được hết vẻ đẹp của ngôn ngữ tươi đẹp của chúng ta và chắc chắn bạn sẽ không muốn bóp méo nó.

Công việc này đòi hỏi tôi phải nghiên cứu rất nhiều nguồn với nhiều ý kiến ​​khác nhau của mọi người, nhưng công việc này không hề uổng phí. Cô bắt tôi nghiên cứu một hiện tượng ngôn ngữ đang tồn tại hiện nay và gây ra nhiều tranh cãi sôi nổi trong nhân dân. Điều này nhấn mạnh sự liên quan của vấn đề đang được xem xét, cũng như tầm quan trọng của nó đối với thế hệ hiện đại, bởi vì ngôn ngữ của chúng ta sẽ phát triển như thế nào phụ thuộc vào chúng ta.

Công việc nghiên cứu của tôi không có nghĩa là kết thúc việc nghiên cứu ngôn ngữ Internet hiện đại, sẽ rất thú vị khi theo dõi lịch sử xa hơn của nó, liệu “ngôn ngữ Albania” sẽ được sử dụng thêm vài năm nữa hay sẽ mất đi sự tồn tại của nó, có lẽ nó sẽ được thay thế bằng một số “ngôn ngữ” mới. Rốt cuộc, trong thế giới hiện đại, mọi thứ thay đổi rất nhanh chóng.
Giáo viên dạy tiếng Nga và giáo viên đứng lớp có thể sử dụng tài liệu của tác phẩm để tiến hành các bài học, thảo luận và giờ học về các vấn đề của ngôn ngữ Nga hiện đại. Tác phẩm có thể được dùng để thiết kế báo tường trường học hoặc viết bài cho tờ báo khu vực “Petrovskaya Nov”, vì tài liệu này rất thú vị không chỉ với giới trẻ mà còn với thế hệ lớn tuổi. Tôi định đặt một cuốn từ điển gồm các từ và cách diễn đạt “Albany” dưới dạng một tập sách nhỏ và phân phát cho bọn trẻ, có lẽ chúng sẽ xem xét lại thái độ của mình đối với hiện tượng này, vì từ điển này rất giống với từ điển đơn giản của Ellochka the Ogre từ “12 Ghế” của I. Ilf và E. Petrov, như bạn biết đấy, chỉ cần ba mươi từ để giao tiếp và trông thật buồn cười và đáng thương.

P . S . Một trong những điểm trong học thuyết quân sự của Mỹ có đề cập đến hệ thống giáo dục. Nó nói rằng việc phá hủy hệ thống giáo dục là một trong những yếu tố tạo nên chiến thắng thành công trước Kẻ thù. Và nếu quân đội Mỹ nhấn mạnh điểm này một cách nghiêm túc, thì bất kỳ quốc gia nào cũng nên nghĩ về “nền tảng” của mình - văn hóa và di sản của nó cho các thế hệ tương lai.

Phụ lục 1.

Từ điển các từ và cách diễn đạt “Albany”.

Aftar zhzhot - Thể hiện sự ngưỡng mộ, một trong những câu nói sáo rỗng nổi tiếng nhất.
Hellish (từ “địa ngục”) - thường là tốt, mạnh mẽ một cách kinh khủng.

“Uống thuốc độc” là một đánh giá thấp về tác phẩm của tác giả.
Zhiznenna - một đánh giá tích cực nhấn mạnh sức sống của tình hình.
Zachot - một đánh giá tích cực cao.

Ya - Tôi (đại từ nhân xưng).
Krosafcheg - ngưỡng mộ một chủ đề thảo luận sôi nổi có yếu tố mỉa mai.
Mosk là bộ não.
Nipadetzski - trạng từ “rất”, “nghiêm túc”. Được sử dụng để tăng cường biểu hiện.

Patstalom - nói rằng người đọc đã cười té xuống gầm bàn và hiện đang viết từ dưới gầm bàn.
Cười - một bình luận về một bài đăng/bình luận hài hước hoặc lố bịch.
Ubeisibyaapstenu - đánh giá thấp tác phẩm của tác giả.
Ftopku là một đánh giá cực kỳ tiêu cực.
Hhiểu (từ tiếng Anh hiểu - hiểu) - hiểu tiếng Albania, thông thạo tiếng Albania.
Vẫn ở đây? - câu hỏi "Vẫn còn ở đây?"
Ъ là ký hiệu của tiếng Albania cần được làm nổi bật riêng. Biểu thị sự thật, thực tế, tính xác thực của một cái gì đó. Dùng riêng: “Ъ!!!” - “Tôi rất ngạc nhiên, tôi chỉ đơn giản là không nói nên lời vì cảm xúc đang tràn ngập trong tôi” hoặc như một phần kết thúc bằng một số từ (ví dụ: “ya ​​đã khóc”), nhấn mạnh tải trọng cảm xúc ngày càng tăng của họ, nghĩa là điều này thực sự là “lao động”.