Giáo dục tư nhân: ưu và nhược điểm Nga vẫn là đất nước giáo dục công lập

Các trường tư ngày nay được đối xử khác nhau. Và thường là tiêu cực nhất. Nhiều người vì họ không tin tưởng vào mọi thứ phi nhà nước, và nhiều người vì họ không tin vào những xu hướng mới. Nhưng các trường tư thục có thực sự là một sự đổi mới? Không có gì. Những tổ chức đầu tiên thuộc loại này xuất hiện ở nước ta hơn ba trăm năm trước.

Trở lại thế kỷ 17 ở Nga, có những bậc thầy về xóa mù chữ dạy trẻ em đọc và viết để kiếm tiền. Sau đó, dưới thời trị vì của Peter I, các cơ sở tư nhân đầu tiên xuất hiện, nơi cả nam và nữ đều theo học (trước đó, người ta tin rằng phụ nữ không cần biết chữ).

Và đến giữa thế kỷ 18, các quý tộc được phép giáo dục con cái trực tiếp tại nhà. Chất lượng kiến thức xuống cấp trầm trọng vì người nước ngoài được thuê làm lang băm.

Catherine II, sau khi quyết định rằng việc giáo dục bông hoa của đất nước Nga là không phù hợp đối với những người nước ngoài ít học, đã tổ chức kiểm soát quan liêu chặt chẽ đối với giáo dục tư nhân. Chỉ có thể mở một cơ sở giáo dục tư nhân khi có sự cho phép của tổ chức từ thiện công cộng, sau khi kiểm tra chương trình giảng dạy và đội ngũ giảng viên.

Nhưng Cách mạng Tháng Mười đã làm gián đoạn lịch sử giáo dục tư nhân Nga trong một thời gian dài. Và chỉ đến năm 1991, nó mới ngẩng đầu lên trở lại.

Trường tư ngày nay. Thay vì dùng từ “riêng tư” thì dùng từ “phi nhà nước” sẽ chính xác hơn. Bởi vì thuật ngữ “tư nhân” không chỉ hàm ý hình thức sở hữu mà còn bao hàm quyền của chủ sở hữu được làm những gì mình thấy phù hợp. Tuy nhiên, các trường thương mại không có quyền tự do như vậy. Nếu một trường được nhà nước công nhận thì theo luật giáo dục, nó hoàn toàn phù hợp với nhà nước. Chỉ có nguồn tài trợ là khác nhau nhưng chương trình, yêu cầu, tiêu chuẩn, kỳ thi và chứng chỉ đều giống nhau.

Nếu trường không được công nhận, thì để nhận được chứng chỉ do nhà nước cấp và có cơ hội vào các trường đại học Nga, sinh viên của các cơ sở giáo dục tư nhân phải đăng ký vào một chương trình bên ngoài tại một trường công lập, nơi họ sẽ tham gia kỳ thi.

Các trường tư thục là:

- Tiếng Nga và nước ngoài;
- thế tục và thiên về tôn giáo;
- với các hệ thống giáo dục khác nhau;
- với các hệ thống thanh toán khác nhau.

Ưu điểm của trường tư thục:

- Ưu điểm đầu tiên và có lẽ là chính của giáo dục tư nhân là cách tiếp cận cá nhân đối với trẻ. Xét cho cùng, trẻ em đều khác nhau: một số nắm bắt nhanh hơn, một số chậm hơn, một số thích giao tiếp với giáo viên, số khác lại rút lui. Theo nghĩa này, ở một trường tư thục hầu như luôn có thể dành cho trẻ nhiều sự quan tâm theo yêu cầu, vì quy mô lớp học hiếm khi vượt quá 12 - 14 người. Theo quy định, khi soạn thảo thỏa thuận với phụ huynh, các trường thường quy định số lượng học sinh tối đa trong một lớp.
- Ở một số trường tư thục, chương trình giảng dạy riêng được xây dựng cho từng trẻ, tùy thuộc vào loại tâm lý của từng trẻ và mục tiêu cuối cùng mà trẻ mong muốn đạt được. Và nếu phụ huynh muốn con học chuyên sâu ngoại ngữ hoặc vật lý, nhà trường sẽ làm mọi cách để đảm bảo điều này.
- Một điểm cộng nữa là điều kiện thoải mái (bàn ghế tiện nghi, thức ăn ngon), tổ chức ngày học sao cho trẻ có thời gian chơi thể thao, đi dạo và tham gia các hoạt động giải trí - tất cả những yếu tố này cho phép bạn phát huy tối đa khả năng của trẻ mà không cần làm việc quá sức và quá tải.
- Ở một trường tư thục, vấn đề khuyến khích tài chính đang được giải quyết để giáo viên không phải thay đổi lĩnh vực hoạt động để tìm kiếm thu nhập. Ngược lại, họ có cơ hội nhận ra tiềm năng sáng tạo của mình trong những gì họ yêu thích. Giáo viên và giám đốc các trường ngoài công lập thừa nhận rằng sự thiếu thốn về vật chất mà giáo viên ở các trường học bình thường phải trải qua và những suy nghĩ thường trực về miếng cơm manh áo hàng ngày của họ là một trở ngại đáng kể cho sự phát triển của nền giáo dục hiện đại ở Nga. Ở các trường tư thục, có thể theo kịp xu hướng giáo dục toàn cầu, giáo viên nghiên cứu các tài liệu chuyên ngành về sư phạm và tâm lý học, nhanh chóng áp dụng các phương pháp hiện đại.
- Cơ hội nghiên cứu chuyên sâu một số ngành là một đặc điểm tích cực khác của việc học ở trường tư. Hầu như tất cả các trường ngoài công lập đều dạy ít nhất hai ngoại ngữ. Hơn nữa, một học sinh từ lớp một, và học thứ hai từ lớp 4-5. Nếu đủ sức, học sinh cũng có thể học thêm ngôn ngữ thứ ba. Cơ hội áp dụng kiến thức đã học vào thực tế được mang lại thông qua các chuyến đi nước ngoài mà các trường tư thục cố gắng tổ chức thường xuyên.

Nhược điểm của giáo dục tư nhân:

- Chất lượng giáo dục ở các trường tư thục không phải lúc nào cũng tương ứng với những gì đã nêu. Ở đây cần phải chọn một cơ sở giáo dục đặc biệt cẩn thận. Bạn không nên đặt nhiều niềm tin vào các chương trình thử nghiệm khác nhau tập trung vào một chuyên ngành cụ thể. Những điểm như “lớp học được trang bị máy tính”, “lớp học ngôn ngữ, âm nhạc hoặc quần vợt bổ sung” không nên ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường học - rõ ràng là tất cả những điều này phải diễn ra ở một trường học tự coi mình là tư nhân.
- Cần chú ý nhiều đến chương trình cơ bản, vì đây là chương trình cần thiết khi trẻ vào đại học. Ngoài ra, phụ huynh nên nhớ rằng nếu trước đây học sinh của một trường có thỏa thuận nhất định với trường đại học này hoặc trường đại học khác được ưu tiên vào đó thì nay việc kết hợp thi cuối kỳ ở trường với kỳ thi tuyển sinh vào đại học đã chính thức bị bãi bỏ, nghĩa là họ sẽ phải đăng ký trên cơ sở chung .

Kể từ thời Xô Viết, chúng ta đã có niềm tin mạnh mẽ rằng mọi thứ phi nhà nước đều là tiên nghiệm xấu, chất lượng kém, không thực tế. Ý tưởng này cho đến ngày nay vẫn ngăn cản nhiều người đánh giá đầy đủ trình độ học vấn ở các trường đại học và cao đẳng tư thục ở Nga. Giáo dục ở các cơ sở giáo dục thương mại có thực sự kém về chất lượng chuẩn bị và sinh viên chọn trường tư cần biết những gì?

Tất nhiên, bản thân họ đã đóng một vai trò rất lớn trong việc định hình dư luận về chất lượng giáo dục ở các cơ sở giáo dục tư nhân. Sau sự cho phép của doanh nghiệp tư nhân, các học viện, học viện, trường đại học, cao đẳng mới mọc lên khắp cả nước, như nấm sau mưa. Tuy nhiên, các cơ sở giáo dục này không có cơ sở phương pháp và thực tiễn vững chắc, cũng không có đội ngũ giảng viên đàng hoàng cũng như không mong muốn cung cấp cho sinh viên một nền giáo dục thực sự chất lượng cao. Kết quả của việc “truyền” này vào lĩnh vực giáo dục của đất nước đã trở thành một niềm tin dai dẳng hơn rằng việc học tại một trường đại học hoặc cao đẳng thương mại không thể thay thế cho việc học tại một cơ sở giáo dục nhà nước.

Tuy nhiên, ngày nay tình hình đã thay đổi hoàn toàn: hầu hết các cơ cấu thương mại trong lĩnh vực giáo dục không còn tiết kiệm chất lượng nữa. Tình hình giáo dục ở các cơ sở giáo dục ngoài công lập hiện nay như thế nào?

Tôi chọn cơ sở giáo dục tư nhân. Tôi nên chú ý đến điều gì?

Mỗi cơ sở giáo dục đều có danh tiếng riêng, bao gồm đánh giá của sinh viên, đánh giá của nhà tuyển dụng và đội ngũ giảng viên. Chính những điểm này mà bạn nên chú ý nếu lựa chọn một trong các trường đại học, cao đẳng tư thục.

Nói chuyện với những người đã học tại cơ sở giáo dục này. Hãy hỏi họ những câu hỏi về mọi thứ mà bạn quan tâm: mức độ khối lượng công việc, chất lượng đào tạo, sự hỗ trợ từ đội ngũ giảng viên, sự sẵn có của cơ sở phương pháp và thực tiễn.
Kiểm tra thứ hạng của các trường đại học và cao đẳng tư thục trong số các nhà tuyển dụng tiềm năng trong lĩnh vực hoạt động bạn đã chọn. Nếu bạn đã quyết định nơi mình muốn làm việc sau khi tốt nghiệp, hãy đặt câu hỏi trực tiếp với ban quản lý công ty tiềm năng.
Tìm hiểu những giáo viên làm việc tại cơ sở giáo dục này. Tuyệt đối không cần thiết phải biết tên các giáo viên và danh sách trang phục của họ không vừa với trang A4. Những yếu tố này không phải lúc nào cũng có tính chất quyết định khi đánh giá chất lượng đào tạo. Tập trung vào trải nghiệm của giáo viên, đánh giá của các học viên khác và cảm xúc của chính bạn khi gặp họ trong Ngày Khai giảng.

Giáo dục ở cơ sở giáo dục tư nhân. Có phải nó luôn đắt tiền?

Chúng tôi luôn gắn từ “tư nhân” với nhu cầu phải trả một khoản tiền đáng kể để có cơ hội học cao hơn hoặc trung cấp nghề. Tuy nhiên, nếu bạn đọc kỹ lời đề nghị của một số cơ sở giáo dục ngoài công lập, bạn sẽ học được rất nhiều điều thú vị. Ví dụ, một số trường đại học tư cung cấp n số chỗ học miễn phí cho sinh viên tài năng. Những người khác hợp tác với các tổ chức cấp học bổng cho sinh viên thành công để trang trải một phần hoặc toàn bộ chi phí giáo dục. Vẫn còn những người khác hợp tác với các dự án giáo dục tài trợ cho việc đào tạo các chuyên gia trong một lĩnh vực chuyên môn cụ thể.

- Trường chúng tôi tích cực hợp tác với dự án giáo dục “Nhân sự mới. Dược phẩm,” nhận xét Andrey Kirichuk, Phó Giám đốc Công tác Giáo dục và Công nghiệp tại Trường Cao đẳng Dược “Kiến thức Mới”, người cung cấp hỗ trợ cho những sinh viên tài năng và có động lực mơ ước được học ngành dược. Đối với những người đăng ký tham gia dự án, việc đào tạo về “Kiến thức mới” hoàn toàn miễn phí trong suốt thời gian học. Vào ngày 1 tháng 3, một đợt tuyển sinh mới cho năm học tiếp theo vừa bắt đầu: từ tất cả những người mong muốn, Ban Quản trị dự án sẽ chọn ra 25 ứng viên xuất sắc nhất sẽ đến với chúng tôi vào tháng 9 cùng với những sinh viên còn lại.Nhân tiện, tôi nhân cơ hội này để mời bạn đến dựNgày mở cửa Ngày 12 tháng 4.

Những chương trình tài trợ như vậy ngày nay không phải là hiếm. Trong nhiều lĩnh vực hoạt động - chẳng hạn như dược phẩm - đang thiếu hụt trầm trọng các chuyên gia mới. Điều này mở ra những cơ hội mới cho những ai mong muốn nhận được một nền giáo dục chất lượng nhưng chưa đủ khả năng tự chi trả.

“Có đóng tiền thì không phải học”: Có thật là học đại học tư dễ hơn?

Một quan niệm sai lầm phổ biến khác là không cần thiết phải học tại các trường đại học và cao đẳng thương mại - chỉ cần đóng học phí cho học kỳ tiếp theo đúng hạn là đủ. Quan niệm sai lầm này xuất phát từ thực tế là nhiều cơ sở giáo dục không nhận được sự hỗ trợ từ nhà nước cho rằng việc đuổi học những học sinh vô đạo đức là không có lợi. Nhưng không phải tất cả các cơ sở giáo dục tư nhân đều sẵn sàng hy sinh danh tiếng của mình vì điều này, đây là điều mà các ứng viên cuối cùng dựa vào khi chọn nơi học tập. Vì vậy, những sinh viên thể hiện thái độ phù phiếm với lớp học sẽ bị đuổi học không thương tiếc ngay cả ở các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập.

Andrey Kirichuk tiếp tục: “Ngày nay, sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi được mong đợi ở hầu hết các doanh nghiệp dược phẩm ở Moscow và khu vực Moscow, “vì vậy mức độ yêu cầu về kiến thức của sinh viên thực sự rất cao. Chúng tôi đang chuẩn bị một thế hệ chuyên gia mới trong lĩnh vực dược phẩm, và trên vai chúng tôi có trách nhiệm to lớn đối với tính mạng và sức khỏe của những người đến hiệu thuốc. Chúng tôi không ngần ngại đuổi học những học sinh có cách tiếp cận vô trách nhiệm trong quá trình học tập, thường xuyên trốn học và thể hiện trình độ kiến thức thấp trong các kỳ thi. Điều này cũng áp dụng cho những người đến với chúng tôi trong khuôn khổ dự án giáo dục “Nhân sự mới. Nhà thuốc": trong trường hợp này, chúng tôi tạo chỗ học miễn phí cho những sinh viên tận tâm hơn.

“Riêng tư” không có nghĩa là “xấu”

Dần dần, thái độ tiêu cực đối với giáo dục tư nhân đang dần biến mất khỏi nhận thức của người Nga. Điều này phần lớn được tạo điều kiện thuận lợi nhờ ví dụ của Hoa Kỳ và Tây Âu: ở đây học tập tại một trường đại học hoặc cao đẳng tư thục được coi là một đặc quyền, và trình độ đào tạo trong các cơ sở giáo dục thương mại cao hơn nhiều so với các cơ sở giáo dục công lập.

Irina Zatsepina

Gửi tác phẩm tốt của bạn tới cơ sở kiến thức thật dễ dàng. Sử dụng mẫu dưới đây

Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng kiến thức trong học tập và công việc sẽ rất biết ơn các bạn.

Sở Giáo dục Mátxcơva

Viện sư phạm nhân đạo Moscow

trong bộ môn “Sư phạm”

về chủ đề: “Ưu và nhược điểm của giáo dục tư nhân”

Hoàn thành:

Khusenskaya N.I.

Giáo viên:

Dmitriev Yu.A.

Mátxcơva 2010

1. Giáo dục tư thục ở Nga: ưu và nhược điểm

2. Ưu và nhược điểm của hệ thống giáo dục và giáo dục Mỹ

3. Du học Đức: Ưu và nhược điểm của việc học đại học ở Đức

4. Về ưu và nhược điểm khi học trường tư thục ở Anh

1. Giáo dục tư nhân ở Nga: ưu và nhược điểm

Nhưng Cách mạng Tháng Mười đã làm gián đoạn lịch sử giáo dục tư nhân Nga trong một thời gian dài. Và chỉ đến năm 1991, nó mới ngẩng đầu lên trở lại.

Các trường tư thục là:

Tiếng Nga và nước ngoài;

Thế tục và có khuynh hướng tôn giáo;

Với các hệ thống giáo dục khác nhau;

Với các hệ thống thanh toán khác nhau.

Ưu điểm của trường tư thục:

Ưu điểm đầu tiên và có lẽ là chính của giáo dục tư nhân là cách tiếp cận cá nhân đối với trẻ. Xét cho cùng, trẻ em đều khác nhau: một số nắm bắt nhanh hơn, một số chậm hơn, một số thích giao tiếp với giáo viên, số khác lại rút lui. Theo nghĩa này, ở một trường tư thục hầu như luôn có thể dành cho trẻ nhiều sự quan tâm theo yêu cầu, vì quy mô lớp học hiếm khi vượt quá 12 - 14 người. Theo quy định, khi soạn thảo thỏa thuận với phụ huynh, các trường thường quy định số lượng học sinh tối đa trong một lớp.

Ở một số trường tư thục, chương trình giảng dạy riêng được phát triển cho từng trẻ, tùy thuộc vào loại tâm lý của từng trẻ và mục tiêu cuối cùng mong muốn đạt được. Và nếu phụ huynh muốn con học chuyên sâu ngoại ngữ hoặc vật lý, nhà trường sẽ làm mọi cách để đảm bảo điều này.

Một điểm cộng nữa là điều kiện thoải mái (bàn ghế tiện nghi, thức ăn ngon), tổ chức ngày học sao cho trẻ có thời gian chơi thể thao, đi dạo và tham gia các hoạt động giải trí - tất cả những yếu tố này cho phép bạn phát huy tối đa khả năng của trẻ mà không phải làm việc quá sức và quá tải. .

Trường tư thục giải quyết vấn đề khuyến khích tài chính cho những giáo viên không phải thay đổi lĩnh vực hoạt động để tìm kiếm thu nhập. Ngược lại, họ có cơ hội nhận ra tiềm năng sáng tạo của mình trong những gì họ yêu thích. Giáo viên và giám đốc các trường ngoài công lập thừa nhận rằng sự thiếu thốn về vật chất mà giáo viên ở các trường học bình thường phải trải qua và những suy nghĩ thường trực về miếng cơm manh áo hàng ngày của họ là một trở ngại đáng kể cho sự phát triển của nền giáo dục hiện đại ở Nga. Ở các trường tư thục, có thể theo kịp xu hướng giáo dục toàn cầu, giáo viên nghiên cứu các tài liệu chuyên ngành về sư phạm và tâm lý học, nhanh chóng áp dụng các phương pháp hiện đại.

Cơ hội nghiên cứu chuyên sâu một số ngành học là một đặc điểm tích cực khác của việc học ở trường tư. Hầu như tất cả các trường ngoài công lập đều dạy ít nhất hai ngoại ngữ. Hơn nữa, một học sinh từ lớp một, và học thứ hai từ lớp 4-5. Nếu đủ sức, học sinh cũng có thể học thêm ngôn ngữ thứ ba. Cơ hội áp dụng kiến thức đã học vào thực tế được mang lại thông qua các chuyến đi nước ngoài mà các trường tư thục cố gắng tổ chức thường xuyên.

Nhược điểm của giáo dục tư nhân:

Chất lượng giáo dục ở các trường tư thục không phải lúc nào cũng tương ứng với những gì được quảng cáo. Ở đây cần phải chọn một cơ sở giáo dục đặc biệt cẩn thận. Bạn không nên đặt nhiều niềm tin vào các chương trình thử nghiệm khác nhau tập trung vào một chuyên ngành cụ thể. Những điểm như “lớp học được trang bị máy tính”, “lớp học ngôn ngữ, âm nhạc hoặc quần vợt bổ sung” không nên ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường học - rõ ràng là tất cả những điều này phải ở một trường học tự coi mình là tư nhân.

Cần chú ý nhiều đến chương trình cơ bản, vì đây là chương trình cần thiết khi trẻ vào đại học. Ngoài ra, phụ huynh nên nhớ rằng nếu trước đây học sinh của một trường có thỏa thuận nhất định với trường đại học này hoặc trường đại học khác được ưu tiên vào đó thì nay việc kết hợp thi cuối kỳ ở trường với kỳ thi tuyển sinh vào đại học đã chính thức bị bãi bỏ, nghĩa là họ sẽ phải đăng ký trên cơ sở chung .

2. Ưu và nhược điểm của hệ thống giáo dục Mỹ

Cấp độ mầm non. Nếu chúng ta bắt đầu với việc chăm sóc và giáo dục mầm non, thì theo xu hướng chung, chúng ta có thể lưu ý rằng nó chủ yếu diễn ra tại nhà. Tỷ lệ sinh ở Mỹ vẫn rất cao, số con trung bình trong các gia đình là 3 - 4, ngay cả những gia đình có thu nhập trung bình và thấp cũng có nhiều con.

Tình trạng này một mặt được giải thích là do các biện pháp xã hội phát triển nhằm hỗ trợ các gia đình đông con có thu nhập thấp, mặt khác là do thu nhập khá cao của các chủ gia đình, cho phép họ hỗ trợ một người vợ không đi làm và con cái, hoặc trong trường hợp đó, nếu người vợ muốn sống một cuộc sống xã hội đầy đủ - một bảo mẫu. Vì vậy, theo quy luật, ở Mỹ, việc nuôi dạy trẻ mẫu giáo diễn ra trong gia đình.

Ở những gia đình có thu nhập trung bình trở lên, việc lựa chọn bảo mẫu thường được thực hiện thông qua báo chí hoặc các dịch vụ đặc biệt. Đồng thời, nhu cầu về các dịch vụ loại này thường vượt quá nguồn cung và chi phí dịch vụ của một bảo mẫu có trình độ giáo dục đặc biệt đủ cao để nhiều người có thể mua được một giáo viên như vậy. Do đó, những gia đình thuê bảo mẫu cho con cái của họ có xu hướng giới hạn ở học sinh (và đôi khi là nữ sinh) hoặc người nhập cư (thường là từ các nước Mỹ Latinh và đôi khi thậm chí có ít kiến thức về tiếng Anh). Do trình độ chuyên môn thấp của các hạng mục trên nên quá trình giáo dục ở cấp mầm non bị giảm xuống mức tối thiểu và thường chỉ giới hạn ở việc đi bộ và xem tivi. Sự tham gia của cha mẹ vào quá trình giáo dục trong những trường hợp như vậy thường diễn ra vào buổi tối hoặc những ngày người bảo mẫu được nghỉ. Những chuyến du ngoạn cùng gia đình và các sự kiện khác của gia đình có thể có tác động giáo dục đặc biệt.

Việc mẹ nuôi con nếu không đi làm, không học tập thì tùy thuộc vào trình độ học vấn của mẹ. Theo quy định, mức này khá cao, vì các gia đình Mỹ luôn cố gắng sinh con ở tuổi trưởng thành (thường ít nhất là 25, thậm chí 30 tuổi).

Cần lưu ý rằng việc người Mỹ tin tưởng ông bà nuôi dạy con cái là điều bình thường, chủ yếu là do thế hệ trẻ sống tách biệt với thế hệ cũ và giao tiếp diễn ra ở mức độ không thường xuyên đến thăm hoặc trong các kỳ nghỉ gia đình. Và ngoại lệ hơn là quy tắc là mời ông bà hoặc ông ngoại trông trẻ nếu cha mẹ không có ai để để ông ở cùng.

Việc người cha tham gia tích cực vào việc nuôi dạy trẻ mầm non cũng khá hiếm. Theo truyền thống lâu đời trong xã hội Mỹ, người cha là nền tảng của hạnh phúc vật chất của gia đình và đơn giản là ông chỉ còn rất ít thời gian để giao tiếp với con cái. Đúng, công bằng mà nói, cần lưu ý rằng cuối tuần là thời gian gia đình thường dành cho nhau nhiều nhất và giao tiếp chính giữa cha mẹ và con cái diễn ra vào cuối tuần. Hơn nữa, ở Hoa Kỳ, những điều kiện thuận lợi nhất đã được tạo ra để các bậc cha mẹ có thể đưa con đi cùng: ví dụ như kệ đặc biệt để thay tã cho trẻ trong nhà vệ sinh công cộng, ghế ăn dặm đặc biệt trong nhà hàng, xe đẩy trong công viên và những nơi giải trí công cộng, vân vân.

Đối với các cơ sở giáo dục mầm non, ở Hoa Kỳ, họ cũng thường xuyên hoạt động tại nhà hơn. Trong hầu hết các trường hợp, các trường mẫu giáo được đặt tại nhà riêng và thường có 1 - 2 bảo mẫu phục vụ một nhóm gồm 10 - 12 trẻ ở cùng độ tuổi. Các hoạt động với trẻ em tại nhà riêng như vậy, ngoài việc ngủ, cho ăn và đi dạo còn bao gồm các trò chơi mang tính giáo dục và đọc truyện tranh cho trẻ. Các trường mẫu giáo tương tự tồn tại ở các cơ sở và trường đại học, và ở các trường sau này, các bà mẹ học sinh thường đóng vai trò là giáo viên, thay đổi vai trò này của nhau để tiết kiệm tiền.

Trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn hơn thường đến học các lớp dự bị ở trường gần đó. Ở đó, quá trình giáo dục và giáo dục được thực hiện bởi các giáo viên chuyên nghiệp và phần lớn các loại lớp dự bị này đều miễn phí.

Vì vậy, theo tôi, ưu điểm của giáo dục mầm non ở Hoa Kỳ có thể coi là tính chất thân thiện như ở nhà và tập trung vào khả năng cá nhân của trẻ, điều này được xác định một cách khách quan bởi số lượng nhỏ trẻ theo nhóm hoặc thậm chí là các buổi học riêng với trẻ. . Rõ ràng, nhược điểm cần được thừa nhận là trình độ chuyên môn thấp của những người tham gia chăm sóc và giáo dục mầm non cũng như sự phát triển không đầy đủ của các chương trình giáo dục ở cấp độ này.

Cấp trường. Điều đầu tiên đập vào mắt bạn khi làm quen với hệ thống giáo dục và học tập của Mỹ là sự phân chia rõ ràng tất cả các trường học ở Mỹ thành ba loại: Trường Tiểu học (tiểu học: lớp 1-4), Trường Trung học Cơ sở (trung học cơ sở: lớp 5). -8) và THPT (lớp 9-12). Hơn nữa, bộ phận này quy định các tòa nhà, sân vận động, thư viện, v.v. riêng biệt, đội ngũ quản lý và giảng dạy riêng biệt).

Sự phân chia như vậy cần được coi là phù hợp cả từ quan điểm quản lý, từ quan điểm của quá trình giáo dục và từ quan điểm của giáo dục. Học sinh nhỏ tuổi không bị ảnh hưởng bởi những ảnh hưởng có hại từ học sinh lớn hơn và đội ngũ giảng viên làm việc hiệu quả hơn bằng cách tập trung vào các nhóm tuổi cụ thể và chương trình giảng dạy phù hợp.

Một đặc điểm khác của các trường học ở Mỹ là học sinh có khả năng lựa chọn các môn học trong một số hạng mục nhất định. Lúc đầu, giáo viên ở trường giúp đưa ra lựa chọn này, và ở trường trung học, học sinh có được sự độc lập cao hơn trong vấn đề này. Tất nhiên, phụ huynh tham gia lựa chọn ngành học cho mỗi năm học tiếp theo. Phạm vi lựa chọn một mặt được xác định bởi sở thích, khuynh hướng và khả năng của học sinh, mặt khác bởi yêu cầu về số môn bắt buộc trong mỗi ngành để tốt nghiệp và vào đại học. hoặc đại học. Chương trình giảng dạy, đặc biệt là ở trường trung học, được thiết kế theo cách mà một số khóa học chỉ có thể được thực hiện theo một thứ tự nhất định, tùy thuộc vào mức độ khó của chúng.

Một hệ thống như vậy tạo ra cảm giác tự do sâu sắc ngay từ khi còn nhỏ và buộc học sinh phải nghiên cứu ngành học mình đã chọn một cách có ý thức hơn. Mặt khác, hệ thống này tập trung vào cá nhân chứ không phải vào nhóm, bởi vì Không có nhóm lớp nào trong một hệ thống như vậy (do việc đăng ký độc lập của sinh viên trong các ngành học khác nhau, theo quy định, mỗi môn học mới sẽ được nghiên cứu trong một môi trường mới của sinh viên).

Đồng thời, bản thân việc quản lý lớp học cũng thiếu khách quan, bởi vì không có nhóm lớp cố định (việc quản lý lớp tương tự chỉ được quan sát thấy ở các nhóm tiếng Anh dành cho người nước ngoài).

Tuy nhiên, không thể nói rằng không có công tác giáo dục trong nhà trường. Ở các trường lớn, có một số loại trưởng khoa song song (ví dụ như quản lý lớp 9), đảm nhiệm cả công tác giáo dục và giáo dục.

Ngoài ra, ở tất cả các trường đều có các vị trí giáo viên ở nhiều cấp độ và mục đích khác nhau, hoạt động ngoại khóa trong các câu lạc bộ, bộ phận thể thao, câu lạc bộ sở thích rất phổ biến. Đồng thời, có thể thấy rõ mong muốn của nhân viên nhà trường là giữ cho học sinh bận rộn suốt cả ngày nhiều nhất có thể, không quá nhiều với bài tập về nhà, nói chung là không có nhiều, nhưng với nhiều loại hình giáo dục, giải trí, hoạt động giáo dục và nâng cao sức khỏe. Ban giám hiệu giám sát chặt chẽ việc học sinh tuân thủ nề nếp học tập ở trường, bao gồm các hạn chế nghiêm ngặt về việc di chuyển quanh trường và cấm rời khỏi sân trường trong giờ học. Hút thuốc bị nghiêm cấm không chỉ trong khuôn viên trường học mà còn ở khu vực xung quanh, chưa kể việc uống rượu. Hơn nữa, học sinh có thể bị xử phạt hành chính nếu bị bắt gặp hút thuốc trên đường, thậm chí ở ngoài trường học. Và người bán rượu, thậm chí bia cho người dưới 21 tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự.

Tất nhiên, sự thành công của các trường học ở Mỹ phụ thuộc rất nhiều vào khu vực mà chúng tọa lạc, và đối với những người Mỹ có con nhỏ, vấn đề chọn nơi ở mới thường liên quan trực tiếp đến sự thành công của trường học ở khu vực đó. Cần lưu ý rằng trẻ em sống cách trường một khoảng cách nhất định sẽ được đưa đến nơi học bằng xe buýt trường học đặc biệt.

Các lớp học ở các trường học ở Mỹ không có sự căng thẳng đặc trưng của các cơ sở giáo dục của chúng ta. Trong lớp học, quá trình học tập thường được tổ chức theo cách mà học sinh không phải là người nghe thụ động những lời giải thích của giáo viên mà là những người tham gia tích cực vào quá trình học tập. Điều này đạt được thông qua đối thoại với giáo viên và những câu hỏi liên tục “kích động” học sinh của giáo viên hoặc bằng cách tổ chức học sinh làm việc theo nhóm nhỏ và thực hiện các nhiệm vụ sáng tạo. Trong giờ học, học sinh có thể di chuyển tương đối tự do quanh lớp, sử dụng nhiều đồ dùng văn phòng khác nhau (dụng cụ đục lỗ, dao cạo, gọt bút chì, v.v.) và sử dụng máy tính được kết nối với mạng trường học địa phương hoặc Internet. Bầu không khí tự do trong giờ học như vậy không tạo ra “sự bùng nổ” trong giờ giải lao, điển hình ở các trường học ở Nga, khi trẻ em thư giãn sau 45 phút học căng thẳng.

Một điểm khác biệt nữa giữa trường học ở Mỹ và trường học của chúng ta là trẻ em không mang theo cặp sách khi di chuyển quanh trường. Mỗi học sinh có một tủ đựng đồ riêng có khóa riêng, tủ này đựng áo khoác ngoài, đồng phục thể dục và một chiếc cặp đựng sách giáo khoa và vở. Vì vậy, học sinh Mỹ chủ yếu sử dụng giờ ra chơi để đi đến tủ đựng đồ của mình và lấy trong đó mọi thứ cần thiết cho bài học tiếp theo. Cần lưu ý rằng ở các trường học ở Mỹ không có sổ ghi chép như vậy mà thay vào đó, người ta sử dụng bìa hồ sơ có ngăn chia cho từng môn học.

Bài tập về nhà ở các trường học ở Mỹ chủ yếu mang tính chất sáng tạo và giải quyết vấn đề, tức là, thông thường, bạn không chỉ cần ghi nhớ đoạn này hay đoạn đó mà còn phải trả lời các câu hỏi hoặc giải quyết một tình huống có vấn đề. Đồng thời, lịch trình cung cấp các lớp học độc lập trong đó học sinh hoàn thành một số bài tập về nhà.

Không còn nghi ngờ gì nữa, một đặc điểm tích cực của các trường học ở Mỹ là mong muốn khuyến khích học sinh tiếp thu kiến thức và thể hiện tốt. Điều này được hỗ trợ bởi nhiều xếp hạng khác nhau, thái độ tích cực đối với tầm quan trọng của giáo dục, thúc đẩy các cơ hội tiếp tục học tập và thậm chí cả những lá thư tri ân gửi đến phụ huynh.

Các chuyến du ngoạn khác nhau đóng một vai trò quan trọng trong công tác giáo dục ở trường. Các bảo tàng ở Mỹ có nhiều triển lãm được thiết kế dành riêng cho trẻ em và những bảo tàng tốt nhất có máy tính truy cập mở chứa các trò chơi tương tác mang tính giáo dục cũng như nhiều loại câu đố và bài kiểm tra khơi dậy sự quan tâm sâu sắc của trẻ em.

Chuẩn bị trước đại học. Trước hết, bạn nên nhớ rằng có rất nhiều cơ hội để tiếp tục học tập sau giờ học ở Hoa Kỳ và các trường đại học Hoa Kỳ đang tích cực tìm cách thu hút sinh viên tương lai. Bạn cũng nên nhớ rằng các trường đại học Mỹ thường không tổ chức kỳ thi tuyển sinh. Để vào được một trường đại học ở một khoa nhất định, bạn cần phải có số lượng tín chỉ phù hợp trong lĩnh vực học tập của mình tại trường, cũng như vượt qua bài kiểm tra SAT (Standard Aptitude Test), bài kiểm tra tốt nghiệp thống nhất cho cả nước. . Một số tiểu bang và trường cao đẳng có thể yêu cầu các bài kiểm tra bổ sung, nhưng tất cả đều bắt buộc phải có SAT.

Mỗi trường đại học quy định điểm kiểm tra đậu tùy thuộc vào số lượng địa điểm và số lượng đơn đăng ký được gửi. Nhiều trường đại học Mỹ đang hoạt động tích cực trong các trường học, cung cấp các khóa học đại học ở bậc trung học. Đồng thời, học sinh đã hoàn thành các môn này khi vào cao đẳng hoặc đại học đã coi chúng là một phần hoàn chỉnh của chương trình đại học. Các trường đại học khuyến khích thành tích học tập cao trong trường bằng cách cung cấp một số suất nhất định cho những sinh viên tốt nghiệp giỏi nhất. Ngoài ra, những người giỏi nhất trong số những người giỏi nhất có thể nhận được nhiều học bổng khác nhau bù đắp toàn bộ hoặc một phần học phí.

Tóm tắt một cái nhìn tổng quan ngắn gọn về hệ thống giáo dục và giáo dục của Hoa Kỳ, hầu như không có ích gì khi đưa ra kết luận về những gì còn hơn thế nữa trong đó - ưu hay nhược điểm. Hệ thống này khác biệt khá nhiều so với hệ thống của Nga. Trước hết, những khác biệt này bao gồm cách tiếp cận cá nhân đối với từng đứa trẻ, việc trau dồi quyền tự do cá nhân và nhận thức về tầm quan trọng của nó, mong muốn không quá tải cho trẻ kiến thức mà là dạy trẻ áp dụng nó.

3. Du học Đức: Ưu và nhược điểm của việc học đại học ở Đức

Giáo dục đại học ở Đức ngày nay là hấp dẫn và dễ tiếp cận nhất:

Giáo dục miễn phí không chỉ cho người dân trong nước mà còn cho người nước ngoài;

Cơ hội vừa làm vừa học;

Thực tập có lương tại các công ty Đức;

Không yêu cầu kiến thức về tiếng Đức ở giai đoạn đầu;

Có sẵn các khóa học ngôn ngữ miễn phí và trả phí tại trường đại học;

Khả năng ký kết hợp đồng làm việc tại Đức và các nước khác ở Châu Âu và Hoa Kỳ;

Sinh viên nước ngoài tốt nghiệp thành công tại các trường đại học Đức có cơ hội tìm việc làm ở Đức trong một năm;

Khả năng có được giấy phép cư trú;

Hỗ trợ sinh viên của bang;

Khả năng lựa chọn bất kỳ sự kết hợp nào của các khóa học theo ý của bạn: không có chương trình tiêu chuẩn nào ở các trường đại học Đức và việc tham dự các lớp học là không bắt buộc;

Tự động hoãn quân đội.

Bên cạnh những ưu điểm khi du học Đức cũng có một số nhược điểm:

Sự quá tải ở các trường đại học;

Thiếu người giám tuyển cá nhân;

Thời gian đào tạo dài.

Thời gian học tại các trường đại học Đức dao động từ 4 đến 7 năm. Nó phụ thuộc vào chuyên ngành bạn chọn và loại trường đại học. Nếu bạn đã có trình độ học vấn cao hơn và đang đăng ký học tại Đức trong cùng lĩnh vực mà bạn đã tốt nghiệp trường đại học CIS, thì nhiều ngành học thuật có thể được chuyển tiếp cho bạn. Như vậy có thể rút ngắn thời gian đào tạo xuống 2 năm.

Giáo dục đại học ở Đức hấp dẫn vì các cơ sở giáo dục kết hợp hài hòa giữa truyền thống đại học cũ với những thành tựu khoa học và công nghệ mới nhất.

Hiện nay, ở Đức ngày càng có nhiều cơ sở giáo dục đại học dựa vào đào tạo liên ngành và gắn kết chặt chẽ giữa lý thuyết và thực hành.

Điểm quan trọng tiếp theo là mối liên hệ giữa quá trình giáo dục và nghiên cứu khoa học. Sau khi tốt nghiệp, sinh viên sau khi tốt nghiệp một trường đại học ở Đức sẽ không chỉ nhận được kiến thức lý thuyết thuần túy mà còn cả kinh nghiệm thực tế trong nghề mình đã chọn.

Để vào một cơ sở giáo dục đại học ở Đức, bạn không cần phải vượt qua kỳ thi tuyển sinh. Kỳ thi duy nhất phải vượt qua để được nhận vào học là kỳ thi tiếng Đức.

Tốt nhất nên bắt đầu xử lý hồ sơ nhập học từ 6 - 12 tháng trước ngày nhập học. Các trường đại học chỉ cung cấp các khóa học dự bị miễn phí cho sinh viên.

Ngày nay, tại các trường đại học ở Đức, bạn có thể học chuyên ngành trong hơn 15 lĩnh vực khoa học. Ở Đức, tất cả các chuyên ngành kỹ thuật đều được liệt kê - kỹ thuật, cơ khí, xây dựng, kỹ thuật điện, sinh thái, v.v.

Biết tiếng Anh là một lợi thế lớn. Hãy cẩn thận với các chuyên ngành như luật, y học, báo chí, điện ảnh và các chuyên ngành mà bạn sẽ cạnh tranh với người Đức về ngôn ngữ.

4. Về ưu và nhược điểm khi học trường tư ở Anh

Khi quyết định gửi con sang Anh, cha mẹ cần cân nhắc những ưu và nhược điểm. Những gì chúng tôi khuyên bạn nên chú ý đến.

Ưu điểm khi học tại trường nội trú tư thục:

Đứa trẻ trở nên độc lập và độc lập, học cách đưa ra quyết định.

Học sinh thích nghi với mọi môi trường xa lạ.

Qua nhiều năm đi học, một đứa trẻ có được những người bạn suốt đời.

Trẻ phát triển ý thức cạnh tranh lành mạnh với nhau không chỉ trong học tập mà còn trong khả năng sáng tạo.

Một loạt các câu lạc bộ, bộ phận và câu lạc bộ bổ sung mang đến cho sinh viên cơ hội thử sức mình trong nhiều lĩnh vực và lĩnh vực khác nhau.

Các quy tắc nghiêm ngặt và hệ thống kiểm soát phát triển tốt không chỉ trong các lớp học buổi sáng mà còn suốt ngày đêm giúp trẻ không bị cô lập hoặc không hoạt động.

Hệ thống ký túc xá dạy đứa trẻ có trách nhiệm với bản thân và phòng của mình, với bạn bè và với trường học nói chung.

Việc tổ chức theo dõi và hỗ trợ liên tục từ các giáo viên, nhà giáo dục giúp trẻ vượt qua những khủng hoảng của tuổi thiếu niên, giải quyết các vấn đề trong học tập và hành vi.

Cơ hội nhận được giáo dục đại học tại các trường đại học trên toàn thế giới.

Theo thống kê, gần 90% học sinh tốt nghiệp trường nội trú tự hào về trường của mình và thực sự coi mình là những người đặc biệt và thích nghi với cuộc sống.

Nhược điểm của việc học tại trường nội trú tư thục:

Tất cả trẻ em đều phàn nàn về thức ăn ở trường. Nó được cân bằng và luôn có sự lựa chọn, nhưng đây vẫn không phải là món ăn tự nấu mà trẻ đã quen.

Trẻ ban đầu phải khá độc lập, có khả năng tự chăm sóc bản thân: tắm rửa, mặc quần áo, dọn giường và ăn uống mà không cần sự giúp đỡ của người lớn.

Người Anh rất thoải mái về cảm lạnh. Cảm lạnh không phải là lý do để bỏ học.

Sự cần thiết phải tự chịu trách nhiệm về việc học của mình. Mọi đứa trẻ nên hiểu rằng việc vào đại học cuối cùng chỉ phụ thuộc vào chính mình.

Học sinh phải có cá tính khá mạnh mẽ và có khả năng hòa nhập vào đội mới ngay từ đầu.

Trẻ em Nga có thể khó làm quen với chế độ học tập.

Không giống như các trường học ở Nga, cần phải hoàn thành một số lượng lớn bài tập viết; tất cả các bài kiểm tra luôn được thực hiện bằng bài viết.

Ở trường các lớp dưới, trẻ thường sống trong phòng 4-6 người.

Khó khăn trong việc thích nghi với ngôn ngữ và văn hóa nước ngoài.

Ở hầu hết các trường, học sinh được yêu cầu mặc đồng phục của trường.

Các môn thể thao bắt buộc dành cho mọi người

Tài liệu tương tự

Cải cách giáo dục Nga Đặc điểm kinh nghiệm của nước ngoài. Phân chia học viên thành hai luồng phổ thông và nâng cao (Mỹ). Hệ thống giáo dục Pháp. Vấn đề của trường học Nhật Bản là các kỳ thi mệt mỏi. Các loại lớp nâng cao mới.

bài luận, thêm vào ngày 08/09/2014

Lịch sử phát triển của giáo dục chung và riêng biệt. Triển vọng bộc lộ và hiện thực hóa tiềm năng nhân cách của trẻ về mặt giáo dục và thể chất dưới nhiều hình thức giáo dục khác nhau. Ưu điểm và nhược điểm của nguyên tắc giáo dục riêng và chung.

kiểm tra, thêm vào 31/01/2014

Hệ thống giáo dục tư nhân ở Đan Mạch Cấm các cơ sở giáo dục đại học tư nhân Hỗ trợ tài chính cho giáo dục đại học. Trường mẫu giáo ở Đan Mạch. Chuẩn bị vào trung học. Nguyên tắc học tập ở trường. Nguyên tắc giáo dục trong cơ sở giáo dục.

bài viết, thêm vào 11/01/2014

Lịch sử hình thành giáo dục đại học ở Nga. Các khía cạnh chính của giáo dục đại học ở Thổ Nhĩ Kỳ. Phân tích những điểm tương đồng và khác biệt trong hệ thống giáo dục đại học ở Nga và Thổ Nhĩ Kỳ. Hình thức đào tạo thương mại và ngân sách. Trình độ học vấn ở Nga và Thổ Nhĩ Kỳ.

bài tập khóa học, được thêm vào ngày 01/02/2015

Có được giáo dục đại học ở nước ngoài và ở Nga. Một số đặc điểm và ưu điểm của hệ thống giáo dục Anh, Mỹ, Pháp, Úc, Canada, New Zealand, Đức, Áo, Nhật Bản. Đan Mạch, Hà Lan, Thụy Điển và Nga.

bài tập khóa học, được thêm vào ngày 04/03/2011

Cơ cấu giáo dục ở Anh: các chương trình thạc sĩ sau đại học. Tiến sĩ Triết học khi theo học tại các trường đại học Mỹ. Đang học tại một trường nghiên cứu. Giáo dục miễn phí và trả phí cao hơn ở Đức.

tóm tắt, thêm vào ngày 08/10/2011

Đặc điểm của các hướng cải cách chính của hệ thống sư phạm Nga - áp dụng kỳ thi thống nhất cấp nhà nước, đề xuất ba cấp độ giáo dục đại học. Tiêu chuẩn nhà nước về giáo dục pháp luật ở trường tiểu học.

tóm tắt, thêm vào ngày 17/09/2011

Khủng hoảng toàn cầu về giáo dục đại học. Quán tính, tuân thủ các hình thức và loại hình giáo dục cổ điển. Vấn đề về trình độ và chất lượng giáo dục. Bản chất của cuộc khủng hoảng giáo dục đại học hiện nay ở Nga. Sự cần thiết phải chuyển đổi sang mô hình giáo dục mới.

tóm tắt, được thêm vào ngày 23/12/2015

Phân bố dân số sinh viên toàn cầu. Xếp hạng giáo dục đại học ở các nước trên thế giới. Cấu trúc khu vực của hệ thống giáo dục đại học ở Hoa Kỳ Vai trò của chính phủ liên bang trong giáo dục. Hệ thống tài chính giáo dục đại học.

tóm tắt, được thêm vào ngày 17/03/2011

Vai trò của giáo dục đại học, động lực tiếp thu nó của học sinh (lấy ví dụ về lớp tốt nghiệp của Trường THCS Cơ sở Giáo dục Thành phố). Các mô hình khởi đầu xã hội Các vấn đề của giáo dục đại học gắn liền với tính chất đại chúng của nó. Mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên.

Trở lại thế kỷ 17 ở Nga, có những bậc thầy về xóa mù chữ dạy trẻ em đọc và viết để kiếm tiền. Sau này, dưới thời trị vì của Peter TÔI , các cơ sở tư thục đầu tiên xuất hiện, nơi cả nam và nữ đều theo học (trước đó, người ta tin rằng phụ nữ không cần đọc và viết). Và đến giữa thế kỷ 18, các quý tộc được phép giáo dục con cái trực tiếp tại nhà. Chất lượng kiến thức xuống cấp trầm trọng vì người nước ngoài được thuê làm lang băm.

H trường tư ngày nay

Thay vì dùng từ “riêng tư” thì dùng từ “phi nhà nước” sẽ chính xác hơn. Bởi vì thuật ngữ “tư nhân” không chỉ hàm ý hình thức sở hữu mà còn bao hàm quyền của chủ sở hữu được làm những gì mình thấy phù hợp. Tuy nhiên, các trường thương mại không có quyền tự do như vậy. Nếu một trường được nhà nước công nhận thì theo luật giáo dục, nó hoàn toàn phù hợp với nhà nước. Chỉ có nguồn tài trợ là khác nhau nhưng chương trình, yêu cầu, tiêu chuẩn, kỳ thi và chứng chỉ đều giống nhau. Nếu trường không được công nhận, thì để nhận được chứng chỉ do nhà nước cấp và có cơ hội vào các trường đại học Nga, sinh viên của các cơ sở giáo dục tư nhân phải đăng ký vào một chương trình bên ngoài tại một trường công lập, nơi họ sẽ tham gia kỳ thi.

Các trường tư thục là:

Tiếng Nga và nước ngoài;
thế tục và có khuynh hướng tôn giáo;
với các hệ thống giáo dục khác nhau;
với các hệ thống thanh toán khác nhau.

Lyubov Ovsienko, Thứ trưởng Bộ Giáo dục:

– Ngày nay, xã hội chúng ta đã hình thành một tầng lớp sẵn sàng chi trả tiền học phí cho con cái họ. Để đáp ứng nhu cầu của xã hội, khu vực trường tư phải bắt đầu phát triển tích cực hơn. Việc khách hàng tiềm năng của những trường như vậy gửi con đi du học là điều hoàn toàn không thể chấp nhận được. Điều này không mang lại lợi ích kinh tế cho nước cộng hòa, vì vậy các chương trình đặc biệt của chính phủ sẽ được phát triển nhằm giúp phát triển khu vực giáo dục tư nhân.

Ngày nay, chỉ có 13 cơ sở trường học ngoài công lập ở Kazan, so với 300 ở Moscow. Rõ ràng, tình hình cần phải thay đổi. Suy cho cùng, sự gia tăng số lượng trường tư sẽ dẫn đến sự cạnh tranh lành mạnh giữa các trường, do đó, sẽ có tác động tích cực đến chất lượng giáo dục được cung cấp. Vấn đề trường mẫu giáo tư thục cần được nêu thành một vấn đề riêng. Xét thấy ngày nay, do nhiều yếu tố, trẻ em sinh ra không hoàn toàn khỏe mạnh mà cần có những điều kiện đặc biệt để phát triển toàn diện. Hiện nay, các trường mẫu giáo thông thường không thể cung cấp những điều kiện như vậy. Cho đến nay, chỉ có “trường mẫu giáo” tư nhân mới có thể làm được điều này, nhân tiện, số lượng trong số đó không nhiều.

Ưu điểm trường tư thục

Ưu điểm đầu tiên và có lẽ là chính của giáo dục tư nhân là cách tiếp cận cá nhân đối với trẻ. Xét cho cùng, trẻ em đều khác nhau: một số nắm bắt nhanh hơn, một số chậm hơn, một số thích giao tiếp với giáo viên, số khác lại rút lui. Theo nghĩa này, ở một trường tư thục, hầu như luôn có thể dành cho trẻ nhiều sự quan tâm theo yêu cầu, vì quy mô lớp học hiếm khi vượt quá 12-14 người. Theo quy định, khi soạn thảo thỏa thuận với phụ huynh, các trường thường quy định số lượng học sinh tối đa trong một lớp.

Cơ hội nghiên cứu chuyên sâu một số ngành học là một đặc điểm tích cực khác của việc học ở trường tư. Hầu như tất cả các trường ngoài công lập đều dạy ít nhất hai ngoại ngữ. Hơn nữa, một em học từ lớp một, và em thứ hai từ lớp 4–5. Nếu đủ sức, học sinh cũng có thể học thêm ngôn ngữ thứ ba. Cơ hội áp dụng kiến thức đã học vào thực tế được mang lại thông qua các chuyến đi nước ngoài mà các trường tư thục cố gắng tổ chức thường xuyên.

Natalya Akhatova, giám đốc trường tư thục Elena-Service:

– Tôi nghĩ các giáo viên cần được giải thoát khỏi những suy nghĩ đau đớn về việc lấy đâu ra tiền để nuôi con mình. Sau đó sẽ không chỉ có buổi tối Pushkin mà còn có những sự kiện khác đòi hỏi cách tiếp cận sáng tạo đặc biệt từ giáo viên. Giáo viên nên bình tĩnh về thu nhập của mình - doanh nhân-doanh nhân sở hữu trường học nên lo lắng về điều này. Ngoài ra, công việc của giáo viên trở nên hiệu quả hơn nhiều khi số học sinh trong một lớp chỉ bằng một nửa thay vì 30.

Nhược điểm của giáo dục tư nhân

Chất lượng giáo dục ở các trường tư thục không phải lúc nào cũng tương ứng với những gì được quảng cáo. Ở đây cần phải chọn một cơ sở giáo dục đặc biệt cẩn thận. Bạn không nên đặt nhiều niềm tin vào các chương trình thử nghiệm khác nhau tập trung vào một chuyên ngành cụ thể. Những thứ như “lớp học được trang bị máy tính”, “lớp học ngôn ngữ, âm nhạc hoặc quần vợt bổ sung” không nên ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường học - rõ ràng là tất cả những điều này phải diễn ra ở một trường học tự coi mình là tư nhân.

Cách chọn trường

Thứ nhất, mọi cơ sở giáo dục ngoài công lập đều phải có giấy phép hoạt động giáo dục. Giấy tờ xác nhận rằng mọi thứ ở trường với tòa nhà đều trật tự, tuân thủ các tiêu chuẩn vệ sinh, cơ sở vật chất kỹ thuật cũng như trình độ chuyên môn của giáo viên.

Thứ hai, việc công nhận là bắt buộc. Nó chỉ ra rằng nội dung, trình độ và chất lượng đào tạo học sinh tốt nghiệp ra trường đáp ứng được yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước. Theo Luật “Về giáo dục” của Liên bang Nga, để được công nhận, trường học phải hoạt động với giấy phép ít nhất ba năm và tốt nghiệp ít nhất một sinh viên. Việc công nhận mang lại cho trường quyền cấp các tài liệu của nhà nước cho sinh viên tốt nghiệp, tức là chứng chỉ giáo dục trung học. Nếu không, những học sinh tốt nghiệp sau lớp 11 sẽ không phải tự mình tham gia kỳ thi mà ở một trường được công nhận khác và với một giáo viên khác.

Thứ ba, nhân cách của người hiệu trưởng giống như tấm gương của một trường tư thục. Thông thường, một cuộc trò chuyện chi tiết với giám đốc là đủ để tìm hiểu nhiều điều về trường, cảm nhận bầu không khí của trường và tin tưởng vào trường. Khi chọn trường, hãy nhớ xem xét kỹ hơn về học sinh. Học sinh là tấm gương phản chiếu mọi thứ. Chỉ có học sinh mới có thể thể hiện được trình độ của trường mình theo học. Ngoài ngoại hình của học sinh, bạn có thể chú ý đến tần suất và mức độ thành công của học sinh của một trường nhất định tham gia các cuộc thi Olympic khác nhau.

Marina Gmyzina, giám đốc nhà thi đấu số 157:

— Có ý kiến cho rằng đăng ký vào trường tư thục rất dễ dàng - cái chính là phải đóng học phí. Nhưng ngày nay điều này có lẽ chỉ áp dụng cho các trường cấp thấp đang gặp phải tình trạng thiếu học sinh. Hiện nay, bài kiểm tra đầu vào nhằm xác định mức độ sẵn sàng học tập của trẻ không phải là hiếm. Ngoài ra, đôi khi ngay cả cha mẹ cũng phải bị “loại bỏ”. Một kiểu kiểm soát khuôn mặt đang có hiệu lực, và những ông bố bà mẹ ban đầu cư xử hung hăng và tự tin có thể không vượt qua được.

Theo quy định, các trường ngoài công lập đưa ra cách tiếp cận chu đáo hơn với trẻ. Điều này có nghĩa là ở một ngôi trường như vậy, thứ nhất, đứa trẻ sẽ được tôn trọng với tư cách cá nhân, thứ hai, chúng sẽ không gây tổn hại đến sức khỏe của nó. Ngoài ra, giáo dục tư nhân còn cung cấp nhiều dịch vụ hơn so với trường học thông thường. Ví dụ, trong phòng tập thể dục của chúng tôi, vào mỗi kỳ nghỉ, phụ huynh sẽ được cung cấp một tờ tài liệu riêng được giới thiệu riêng cho con họ và những lựa chọn tốt nhất để học thêm.

Trường tư ở nước ngoài

Nhiều người đã nghe nói về ưu điểm của chúng: trường học cung cấp cho học sinh một danh sách khổng lồ các môn học cơ bản và bổ sung để lựa chọn, chương trình bao gồm mỹ thuật, âm nhạc, thể thao, một số ngoại ngữ, sau giờ học bạn có thể học trong các câu lạc bộ yêu thích, ngay tại trường các lớp học được tổ chức thường xuyên - tại bảo tàng, nhà hát, khu bảo tồn thiên nhiên, ở các thành phố khác hoặc thậm chí cả các quốc gia. Nói cách khác, đứa trẻ có cơ hội thử mọi thứ và quyết định xem mình thích điều gì nhất, điều gì có thể làm tốt hơn, điều gì sẽ làm tiếp theo. Từ một trường tư thục (bất kỳ trường nào, không chỉ ở Anh) đều có con đường thẳng đến đại học: theo thống kê, hơn 90% sinh viên tốt nghiệp các trường này được học lên cao hơn, họ chiếm 1/3 tổng số sinh viên đại học.

Ưu điểm chính của bất kỳ trường học phương Tây nào là ngay từ nhỏ, một người đã được dạy tính tự lập và được dạy cách đưa ra lựa chọn đúng đắn. Giáo dục trường nước ngoài, mặc dù có rất nhiều chương trình phong phú, nhưng vẫn chuyên biệt hơn và tập trung vào nghề nghiệp tương lai của học sinh. Nhiệm vụ của trường học không chỉ là cung cấp giáo dục phổ thông mà còn cung cấp những kiến thức và kỹ năng hữu ích để chuẩn bị cho cuộc sống trưởng thành.

Cái nào tốt hơn?

Việc lựa chọn trường học thường được quyết định bởi hai yếu tố: ngôn ngữ và sự sẵn có của thông tin về hệ thống giáo dục ở một quốc gia cụ thể. Như bạn đã biết, tiếng Anh là ngôn ngữ hữu ích và được sử dụng rộng rãi nhất, và nền giáo dục cổ điển của Anh nổi tiếng là tốt nhất trên thế giới.

Ngày nay, có khoảng 20.000 trẻ em nước ngoài học tại các trường học ở Anh, trong đó có nhiều học sinh đến từ Nga. Tất nhiên, người nước ngoài đang làm phong phú thêm các trường tư thục ở Anh vốn từng đóng cửa đối với người ngoài, giới thiệu những điều mới mẻ và buộc phải thay đổi điều gì đó trong hệ thống quen thuộc. Nhưng người Anh vẫn còn bảo thủ, và có lẽ trong giáo dục, chủ nghĩa bảo thủ thể hiện rõ hơn bất cứ nơi nào khác.

Trường học nước ngoài nói chung (và trường Anh nói riêng) là một thử thách lớn về tính kiên trì và khả năng sinh tồn. Dù trường học có tốt đến đâu, một đứa trẻ nước ngoài luôn phải đối mặt với những vấn đề, chủ yếu là về tâm lý. Một đất nước xa lạ, một trường học nước ngoài, một lớp học nước ngoài, nơi mà trên hết, không ai hiểu được ngôn ngữ mẹ đẻ của bạn và mọi người đều cười nhạo tiếng Anh của bạn. Trong một không gian chật hẹp, nơi học sinh nội trú dành toàn bộ thời gian, xung đột và xung đột chắc chắn sẽ nảy sinh (nhân tiện, đây là điển hình cho bất kỳ nhóm trẻ em nào). Tất cả điều này phải được trải nghiệm. Nhưng không phải ai cũng có khả năng này. Một cách nhẹ nhàng hơn là bắt đầu từ các trung tâm dự bị cho người nước ngoài và trường quốc tế.

Các trường quốc tế, được thiết kế dành cho trẻ em nước ngoài, cố gắng thích ứng với nhu cầu của học sinh nước ngoài: tại đây bạn sẽ tìm thấy các bài học bổ sung bằng tiếng Anh như một ngoại ngữ cũng như một khóa học dự bị và thích ứng đặc biệt. Điểm mạnh của giáo dục phổ thông ở Anh là tính nhất quán, sự chuẩn bị tổng quát tốt và một khóa học nghiêm túc về khoa học (khoa học tự nhiên, vật lý, hóa học). Ở một trường tư thục ở Anh, trẻ em không chỉ được dạy mà còn được giáo dục.

Các nước khác có lợi thế riêng của họ. Ở Đức, họ dạy triết học và toán học tốt hơn bất kỳ ai ở châu Âu (tuy nhiên, ở châu Âu, người Đức hiện đã bị Áo và Thụy Sĩ vượt qua), ở Pháp có những chu kỳ lịch sử và nhân đạo mạnh mẽ, ở Thụy Sĩ họ dạy ngoại ngữ, tài chính. và nghi thức tốt, ở Mỹ - luật, khoa học chính trị, kinh tế, khoa học máy tính. Ở các trường tư thục ở Thụy Sĩ, Pháp, Đức và Mỹ, so với Anh, các quy định ít nghiêm ngặt hơn và không khí ấm áp hơn.

ở Kazan

Hiện nay ở Kazan có một nền giáo dục trường tư thục đa dạng. Có nhiều lựa chọn cho cả việc học ngôn ngữ chuyên sâu với các chuyến đi nước ngoài đi kèm, cũng như một nền giáo dục hoàn toàn tiêu chuẩn nhưng phải trả phí. Ngoài ra, thậm chí có những trường tư thục tôn giáo còn tạo niềm tin cho phụ huynh rằng con họ sẽ đi theo con đường “chính nghĩa”. Những trường này có một điểm chung - cách tiếp cận cá nhân và quan tâm đến sự thoải mái về thể chất và tâm lý của trẻ em.

Giáo dục tư nhân

Ở Tây Âu và Hoa Kỳ, hệ thống giáo dục tư nhân ổn định đã phát triển, bằng cách này hay cách khác đều nằm dưới sự kiểm soát của nhà nước. Đồng thời, tình hình giáo dục tư nhân ở các nước cũng phát triển khác nhau.

Ở Mỹ và Anh, các cơ sở giáo dục tư nhân chiếm vị trí vững chắc. Tại Hoa Kỳ, hạng mục cơ sở giáo dục tư nhân bao gồm nhiều cơ sở giáo dục được thành lập với sự hỗ trợ của cộng đồng. Ở Anh, hoạt động của họ phần lớn phụ thuộc vào nguồn vốn tư nhân. Luật pháp trường học để lại phạm vi rộng lớn cho sáng kiến tư nhân. Bất kỳ người Anh nào cũng có quyền mở trường học nếu đảm bảo việc giáo dục cho một số lượng học sinh nhất định. Người sáng lập và giáo viên các trường tư thục không bắt buộc phải có chứng chỉ đào tạo sư phạm. Cho đến năm 1832, việc thành lập các trường tiểu học tư thục được thực hiện bởi các tổ chức tôn giáo từ thiện. Họ mở trường học cho người nghèo, trường Chúa nhật, v.v. Luật năm 1832 khẳng định rằng sáng kiến tư nhân trong giáo dục sẽ không bị xâm phạm. Luật năm 1870 quy định các khoản vay của chính phủ cho các trường tư. Trên thực tế, các cơ sở giáo dục trung học là tư nhân. Từ những năm 1860 Có một sự “quốc hữu hóa” nhất định trong lĩnh vực giáo dục trung học, được thể hiện qua việc cung cấp các khoản vay cho các trường ngữ pháp từ quỹ của chính phủ và thành phố. Nhưng chương trình, lịch trình hoạt động của các cơ sở này vẫn do ban tổ chức quyết định.

Ở Phổ, nhà nước can thiệp mạnh mẽ vào hoạt động của các cơ sở giáo dục tư nhân. Từ năm 1794, luật pháp có hiệu lực ở đây, theo đó tất cả các trường học, kể cả trường tư, đều chịu sự kiểm soát của chính phủ. Việc kiểm soát được thực hiện thông qua các thanh tra viên và đảm bảo tuân thủ các chương trình tiêu chuẩn, điều lệ, v.v.

Ở Pháp, hoạt động của các trường tư (miễn phí) được đảm bảo bởi luật pháp những năm 1850–1880. Các cơ sở giáo dục tư nhân chịu sự kiểm soát dưới hình thức thanh tra của chính phủ. Cho đến khi thông qua luật vào những năm 1880. Công quỹ (thành phố và quốc gia) được phân bổ cho các trường tư. Sự hiện diện của hệ thống giáo dục tư nhân ở Pháp là một yếu tố quan trọng trong việc chuyển đổi cơ cấu sinh viên trong các cơ sở giáo dục công lập. Vì vậy, vào giữa thế kỷ 19. Số lượng sinh viên tại các trường cao đẳng, cao đẳng thành phố và quốc gia đã giảm do nhiều sinh viên chuyển sang các cơ sở giáo dục tư nhân. Đồng thời, thành phần xã hội của học sinh các trường trung học công lập cũng có sự thay đổi: tỷ lệ người thuộc tầng lớp tiểu tư sản và trung lưu tăng lên, ngược lại, số thanh niên có cha mẹ thuộc tầng lớp trên lại giảm đi. Số lượng áp đảo các cơ sở giáo dục tư nhân ở Pháp nằm trong tay đại diện của nhiều giáo phái và nhà thờ khác nhau. Vị trí của nhà thờ trong hệ thống giáo dục, đặc biệt là tư nhân, vẫn rất vững chắc.

Quản lý giáo dục

Khi giải quyết vấn đề quản lý giáo dục có hai xu hướng xung đột: tập trung hóa và phân quyền. Truyền thống lâu đời đóng một vai trò nào đó. Nhiều giải pháp khác nhau đã được đề xuất. Ở Pháp, hầu hết đều có sự đồng thuận về sự cần thiết của một hệ thống trường học tập trung. Ở Anh và Mỹ - về tính khả thi của chính quyền địa phương. Ở Đức, đã có một cuộc tranh luận giữa những người bảo vệ sự tập trung hóa và những người bảo vệ quyền tự chủ trong các vấn đề của trường học. Do đó, ý tưởng về sự độc lập của giáo dục với chính quyền trung ương của Phổ đã được phản ánh trong Dự án năm 1813, trong đó mang lại quyền tự do lựa chọn trong các vấn đề đời sống nội bộ cho các cơ sở giáo dục công lập.

Kết quả là việc tổ chức quản lý giáo dục ở các nước phương Tây diễn ra với biểu hiện của xu hướng tập trung, phân cấp. Ở Phổ và Pháp, việc phân cấp giáo dục bị cản trở bởi những truyền thống kế thừa từ thời kỳ chuyên chế. Ở Anh và Hoa Kỳ, không bị gánh nặng bởi những truyền thống này, trái lại, giáo dục được quản lý với các quyền quan trọng của các khu vực và từng trường học. Đặc quyền của Bộ Giáo dục ở Anh và Hoa Kỳ chủ yếu giảm xuống trong việc điều phối chính sách trường học quốc gia.

Ở Phổ, phương thức quản lý giáo dục tập trung được khuyến khích. Vì vậy, theo đạo luật của những năm 1850–1870. Vai trò của chính quyền các trường học được tăng cường mạnh mẽ. Các cộng đồng có nghĩa vụ thực hiện các hướng dẫn của trung tâm, được quy định chặt chẽ đến mức trường học, với các thủ tục của nó, giống như một đội quân hơn. Sự chủ động của giáo viên còn hạn chế. Việc quản lý giáo dục thuộc về Bộ Giáo dục. Tất cả các cơ sở giáo dục không có ngoại lệ đều chịu sự kiểm soát của nhà nước. Giáo viên trường công được coi là nhân viên chính phủ và được chính phủ bổ nhiệm. Các cơ sở giáo dục được quản lý bởi các thanh tra viên báo cáo trực tiếp với Bộ trưởng Bộ Giáo dục. Ở tỉnh, thống đốc, người đứng đầu hội đồng đất đai của trường, có thẩm quyền tối cao đối với trường và bổ nhiệm các thanh tra viên theo đề nghị của bộ trưởng. Hội đồng Đất đai Trường học đã thông qua việc ứng cử các giáo viên do hội đồng trường học cộng đồng đề xuất.

Ở Pháp, quản lý trường học là trách nhiệm của các cơ quan chính phủ do Bộ trưởng Bộ Giáo dục đứng đầu. Ở địa phương, những người có ảnh hưởng thuộc tầng lớp sở hữu đã tham gia quản lý: các đại biểu cấp xã và cấp bang. Đất nước được chia thành các khu sư phạm (học viện). Hiệu trưởng các học viện trực thuộc Bộ trưởng Bộ Giáo dục, người thực hiện chức năng của mình thông qua họ. Ngoài Bộ còn có Hội đồng Giáo dục. Để phá vỡ tinh thần đoàn thể của các học viện, Bộ Giáo dục đã nhiều lần xáo trộn thành phần các khu giáo dục. Kết quả là, các thanh tra coi ông chủ của họ không phải là hiệu trưởng mà là người đứng đầu chính quyền địa phương - tỉnh trưởng. Sáng kiến của địa phương bị hạn chế nghiêm ngặt. Sự tập trung hóa được tăng cường bằng cách tăng cường vai trò của Bộ, hiệu trưởng các học viện và các tỉnh trưởng.

Ở Anh, luật pháp trường học trao quyền hạn và chức năng quan trọng cho chính quyền địa phương. Ví dụ, các trường học ở London có địa vị và cơ chế quản lý riêng. Các ủy ban trường học được bầu ra ở các quận, nơi soạn thảo điều lệ trường học, đánh thuế giáo dục và mở các cơ sở giáo dục. Không có sự đồng nhất trong cấu trúc của các trường trung học ở Anh. Mỗi cơ sở giáo dục hoạt động theo điều lệ riêng.

Ở Hoa Kỳ, quản lý giáo dục phát triển trong những điều kiện đặc biệt, khi chế độ nhà nước mới được hình thành và các bang có sự độc lập đáng kể. Luật học đường của từng bang đều giống nhau về nhiều mặt. Ở các bang và quận, các khu giáo dục (quận) hoạt động dưới sự lãnh đạo của một giám đốc (người quản lý) do người dân lựa chọn. Các cơ sở giáo dục được mở ở các huyện. Dần dần, các ủy ban trường học và giám đốc học khu được thành lập ở tất cả các bang để điều phối các chính sách trường học trong bang. Ủy ban trường học bao gồm thống đốc và phó thống đốc bang, và giám đốc học khu. Việc quản lý trực tiếp các cơ sở giáo dục được thực hiện bởi các hội đồng do cộng đồng bầu ra. Trên thực tế, các khu học chánh và trường học độc lập với Bộ Giáo dục liên bang và trực thuộc chính quyền tiểu bang. Các bang có quyền kiểm soát các hoạt động của trường học, quyết định các nguyên tắc giáo dục, loại hình cơ sở giáo dục, điều kiện và chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, thành lập cơ quan quản lý trường học và phân bổ kinh phí cho giáo dục. Các quan chức quận thu thuế trường học, bổ nhiệm giáo viên, xây dựng chương trình giảng dạy và kế hoạch.

Giáo dục tư nhân: ưu và nhược điểm Nga vẫn là đất nước giáo dục công lập

Gửi tác phẩm tốt của bạn tới cơ sở kiến ​​thức thật dễ dàng. Sử dụng mẫu dưới đây

Tài liệu tương tự

Giáo dục tư nhân

Quản lý giáo dục

Gửi tác phẩm tốt của bạn tới cơ sở kiến thức thật dễ dàng. Sử dụng mẫu dưới đây