Nhà thực vật học biết rằng công việc này có ích cho xã hội như thế nào. Nhà thực vật học - đây là ai? Thực vật học là gì

Một nhà thực vật học là ai? Từ nước ngoài này thường được phát âm trong cuộc sống hàng ngày ngày nay. Nhưng đồng thời nó được sử dụng theo nghĩa hài hước, nghĩa bóng...

Nhà thực vật học - đây là ai?

Từ Masterweb

31.07.2018 22:00

Một nhà thực vật học là ai? Từ nước ngoài này thường được phát âm trong cuộc sống hàng ngày ngày nay. Nhưng đồng thời nó được dùng theo nghĩa bóng, hài hước. Và đôi khi nó còn mang hàm ý phản cảm, xúc phạm. Điều gì gây ra những đánh giá tiêu cực về mọt sách? Điều này, cũng như một số cách giải thích của từ này, sẽ được thảo luận trong bài viết.

Nhà khoa học và giáo viên

Từ điển đưa ra một số ý nghĩa cho “thực vật học”. Đây là hai trong số chúng, khá gần nhau về ý nghĩa:

Một người đã nhận được một nền giáo dục trong lĩnh vực thực vật học, cũng như một người tham gia vào khoa học này trên cơ sở chuyên nghiệp. Ví dụ: Cụm từ “đấu tranh để tồn tại” cũng như chính khái niệm đấu tranh trong tự nhiên đã được đưa vào khoa học từ lâu, chủ yếu là bởi các nhà thực vật học.
Theo nghĩa thứ hai, nhà thực vật học là người dạy thực vật học như một môn học ở trường. Ví dụ: Một nhà thực vật học trẻ và tài năng bị ốm vào tháng thứ hai, và những học sinh yêu quý anh ấy thực sự đã bỏ lỡ những bài học bất thường của anh ấy.

Thực vật học là gì?

Hiểu được nhà thực vật học là ai, có vẻ sẽ thích hợp khi nói về ý nghĩa của từ “thực vật học”. Từ điển đưa ra ba sắc thái giải thích của từ này:

Môn khoa học liên quan đến việc nghiên cứu thực vật. Ví dụ: Theophrastus, học trò của Aristotle và sống ở thế kỷ 4-3, được coi là “Cha đẻ của Thực vật học”. BC đ.
Một môn học (ở trường phổ thông và đại học), chứa đựng nền tảng lý thuyết của một ngành khoa học cụ thể. Ví dụ: Ở các trường học ở Nga, môn thực vật học được học ở lớp 5-6 theo một số chương trình và ở lớp 6-7 theo các chương trình khác.
Trong cuộc trò chuyện, đây là tên được đặt cho một cuốn sách giáo khoa trình bày những kiến thức cơ bản về thực vật học như một môn khoa học. Ví dụ: Sau khi mở cặp trong lớp, Alyosha phát hiện ra mình đã để quên bài tập ở nhà.

nhà thực vật học nguyên thủy

Hóa ra người nguyên thủy ở một mức độ nào đó là những nhà thực vật học. Rốt cuộc, họ có rất nhiều thông tin về thực vật, vì điều này được quyết định bởi nhu cầu thiết yếu. Suy cho cùng, họ liên tục phải đối mặt với thức ăn, cây thuốc và cây độc. Vì vậy, kiến thức về chúng về cơ bản là vấn đề sống còn.

Những cuốn sách đầu tiên mô tả không chỉ những loài thực vật có ích cho con người, được viết bởi các nhà tự nhiên học Hy Lạp. Các nhà triết học coi thực vật là một phần của tự nhiên và cố gắng tìm hiểu bản chất của chúng và hệ thống hóa chúng.

Aristote

Trước Aristotle, các nhà nghiên cứu chủ yếu quan tâm đến cây thuốc và những cây có giá trị kinh tế. Trong khi điều này đã học tiếng Hy Lạp vào thế kỷ thứ 4. BC đ. lần đầu tiên tôi nghĩ về vị trí của chúng trong tự nhiên nói chung.

Từ một số ít tài liệu đề cập đến chủ đề thực vật còn tồn tại cho đến thời đại chúng ta, rõ ràng Aristotle đã nhận ra sự tồn tại của hai vương quốc của thế giới xung quanh: thiên nhiên sống và vô tri.

Ông gán thực vật cho vương quốc sống. Nhà khoa học tin rằng chúng có linh hồn, mặc dù ở mức độ phát triển thấp hơn so với động vật và con người. Aristotle đã nhìn thấy những đặc tính chung trong bản chất của thế giới động vật và thực vật. Ví dụ, ông viết rằng đối với một số cư dân biển, rất khó để nói chắc chắn đó là thực vật hay động vật.

Cha của thực vật học

Danh hiệu cao này đề cập đến học trò của Aristotle Theophrastus. Các tác phẩm của ông được coi là sự tổng hợp thành một hệ thống kiến thức vốn có trong thực tiễn nông nghiệp, y học cũng như các công trình của các nhà khoa học thời Cổ đại.

Theophrastus là người sáng lập ra thực vật học, coi nó là một ngành khoa học độc lập. Mô tả các phương pháp sử dụng thực vật trong y học và nông nghiệp, ông cũng đề cập đến các vấn đề lý luận. Ảnh hưởng của các công trình của nhà khoa học này đối với sự phát triển của thực vật học trong tương lai là rất lớn trong nhiều thế kỷ.

Không một nhà khoa học nào của Thế giới cổ đại có thể vượt lên trên anh ta trong việc mô tả hình dạng thực vật hoặc tìm hiểu bản chất của chúng. Tất nhiên, xét theo quan điểm của trình độ hiểu biết hiện đại, một số quy định của Theophrastus là ngây thơ và phản khoa học.

Suy cho cùng, lúc đó các nhà khoa học chưa có kỹ thuật nghiên cứu cao và chưa tiến hành các thí nghiệm khoa học. Nhưng không thể phủ nhận rằng trình độ hiểu biết mà “cha đẻ của thực vật học” đạt được là rất đáng kể. Thực vật học được hình thành như một hệ thống kiến thức mạch lạc về thực vật vào thế kỷ 17-18.

Ý nghĩa khác

Cần lưu ý rằng từ điển còn chỉ ra những nghĩa khác của từ “mọt sách”, được dùng như tiếng lóng, mang nghĩa bóng, xua đuổi và hài hước. Có hai lựa chọn ở đây:

Nhà thực vật học là người tham gia vào nghiên cứu, phát triển trí tuệ, lao động trí óc, làm tất cả những điều này để gây bất lợi cho nhiều thực tế khác của cuộc sống. Anh ta bỏ bê các kết nối xã hội, nghỉ ngơi, giải trí và cuộc sống cá nhân. Một “mọt sách” như vậy được phân biệt bởi trí thông minh tuyệt vời, nhưng khi giao tiếp với người khác, anh ta rất vụng về, không chia sẻ sở thích với bạn bè và không thể chống lại sự hung hăng. Kết quả là anh ta thường xuyên bị chế giễu; anh ta bị gọi là kẻ nhàm chán, mọt sách, mọt sách. Về cơ bản, từ lóng “mọt sách”, cũng như “mọt sách”, được học sinh và sinh viên sử dụng trong mối quan hệ với các bạn học của họ. “Mọt sách” được đặc trưng bởi vẻ ngoài khuôn mẫu: họ là một thanh niên kém phát triển về thể chất, ăn mặc không hợp thời trang hoặc lố bịch, cắt tóc không hợp thời trang và đeo kính. Đôi khi những người lớn thuộc khuôn mẫu bên ngoài cũng được gọi từ này. Ví dụ: Theo Irina, việc gọi một người là “mọt sách” trong khi chế nhạo anh ta chỉ có thể được thực hiện bởi một người đã tiến rất xa trong quá trình phát triển của anh ta.
Một ý nghĩa tiếng lóng khác dành cho nhà thực vật học là người kém thông thạo trong một lĩnh vực cụ thể, chẳng hạn như thơ ca hoặc hội họa. Ví dụ: Mặc dù thực tế là Oleg thích đến thăm các phòng trưng bày nghệ thuật nhưng anh ấy lại hoàn toàn là một người mọt sách khi nói đến nghệ thuật.

Khi nhìn thấy từ “mọt sách”, mọi người có thể nghĩ rằng chúng ta chỉ đang nói về một học sinh hoặc sinh viên, nhưng có bằng cấp của một chuyên gia có tên tương tự. Hãy cùng điểm qua những sự thật thú vị về hai nhân vật này: một sinh viên và một chuyên gia, đồng thời khám phá ý nghĩa của từ “mọt sách”.

cậu học sinh thông minh

Đầu tiên, cần nói về học sinh. Chắc hẳn trong mỗi ngôi trường đều có một học sinh dành toàn bộ thời gian của mình cho khoa học. Anh ấy không quan tâm đến trò chơi hay giải trí. Ngay cả khi rảnh rỗi ở lớp, cậu ấy cũng không ra sân chơi bóng đá với các bạn hàng xóm hay đạp xe. Nếu có hoặc đã từng có một người như vậy trong vòng kết nối của bạn, hãy biết rằng anh ấy là một người mọt sách.

Nhiều người tưởng tượng một cậu bé đeo kính to với gọng dày là một cậu bé mọt sách. Trên thực tế, đó thậm chí có thể là một cô gái có thị lực tuyệt vời. Nhưng làm thế nào để phân biệt một kẻ mọt sách với một học sinh xuất sắc đơn giản? Một học sinh hoặc sinh viên xuất sắc trong học tập có thể, trong thời gian rảnh rỗi:

gặp gỡ bạn bè;
chơi;
làm việc nhà và vân vân.

Điều đáng chú ý là một nhà thực vật học không nhất thiết phải là một sinh viên xuất sắc. Họ có thể là học sinh giỏi, hiếm khi là học sinh C.

Theo quy luật, anh ta được đặc trưng bởi những đặc điểm tính cách như: nhàm chán, chậm chạp, khó gần, cô lập. Rất thường xuyên, tính cách như vậy trở thành lý do để người khác chế giễu, đặc biệt là đồng nghiệp. May mắn thay, cũng có những anh chàng vui vẻ, hoạt bát là mọt sách.

Hệ thực vật chuyên nghiệp

Từ "nerd" có một ý nghĩa khác. Chúng ta đang nói về một người chuyên nghiệp. Anh ta là ai? Chương trình học ở trường luôn bao gồm môn học bắt buộc về khoa học thực vật - thực vật học trong môn “Sinh học”. Đây thường là phần đầu tiên và dễ dàng nhất. Thực vật học nghiên cứu thế giới thực vật.

Một số trường đại học đào tạo sinh viên các chuyên ngành liên quan đến thế giới thực vật. Ví dụ: sinh học, nông học, kỹ thuật nông nghiệp, thảo dược (trong y học), sản xuất cây trồng, v.v. Nhưng trình độ của một chuyên gia nghe có vẻ phức tạp đối với người bình thường nên họ chỉ giới hạn mình trong khái niệm “mọt sách”. Trong trường hợp này, đây không phải là một lời chế giễu, một trò đùa hay một nhận xét.

Một nhà thực vật học là một chuyên gia nghiên cứu thực vật. Anh ta có thể làm việc cả trong phòng thí nghiệm khoa học với các chuyến đi thực địa và tham gia chăn nuôi. Ngoài ra, nhiều chuyên gia thích trồng cây và chăm sóc chúng.

Nhà thực vật học

Rất hiếm khi tìm thấy một học sinh, sinh viên thông thạo thực vật và hơn nữa, thích không ngừng học tập, làm bài tập về nhà và học hỏi những điều mới mẻ trong các ngành khoa học khác nhau.

Nhưng điều đó cũng xảy ra khi một nhà sinh vật học hoặc nhà nông học tương lai hoàn toàn đắm mình vào khoa học và không giao tiếp với bất kỳ ai. Anh ấy chỉ quan tâm đến hoa, bụi cây và cây cối.

Một nhà thực vật học thực sự là một chuyên gia khá thú vị mà bất cứ ai cũng có thể tìm đến:

những người yêu thích hoa trong nhà;
người làm vườn và chuyên gia thiết kế cảnh quan;
nhà tâm lý học;
nhà thảo dược học và các chuyên gia y tế khác;
đại diện của các tổ chức khác nhau có nhu cầu trang trí văn phòng của họ.

Đó là lý do tại sao từ này không nên được coi là chế giễu mà phải được tôn trọng. Một nhà thực vật học có thể trở nên hữu ích ở hiện tại hoặc trong tương lai.

35.4

Cho bạn bè!

Thẩm quyền giải quyết

Một trong những hoạt động đầu tiên mà người cổ đại thành thạo là tụ tập. Theo thời gian, cư dân của Thế giới cổ đại bắt đầu sử dụng thực vật không chỉ làm thực phẩm mà còn cho mục đích làm thuốc. Do đó, mô tả về một số đặc tính chữa bệnh của chúng có thể được tìm thấy trong các cuốn sách dành cho việc nghiên cứu hệ thống y tế cổ đại của Ấn Độ “Ayurveda”.

Theophrastus (khoảng 372 - khoảng 287 TCN) được coi là người sáng lập ra thực vật học - khoa học về thực vật. Ông là người đầu tiên phân loại thực vật và nói chi tiết về cấu trúc của chúng. Trong các bài viết của mình, ông đã mô tả hơn 500 loài thực vật. Các nhà nghiên cứu hiện đại về lịch sử thực vật học lưu ý rằng sau Theophrastus, những khám phá quan trọng như vậy về khoa học thực vật đã không được thực hiện trong gần hai thiên niên kỷ.

Mô tả hoạt động

Công việc của một nhà thực vật học có tính chất khoa học; anh ta nghiên cứu thế giới thực vật. Theo quy định, sự chú ý của một chuyên gia như vậy tập trung vào một lĩnh vực cụ thể. Giả sử một số nhà thực vật học nghiên cứu cấu trúc của thực vật, trong khi những người khác nghiên cứu các đặc điểm trong mối quan hệ của chúng với môi trường. Đại diện của nghề này làm việc cả trong điều kiện tự nhiên và trong phòng thí nghiệm. Họ cũng nghiên cứu công việc của các nhà nghiên cứu trước đó. Điều này giúp các nhà thực vật học hiện đại nâng cao kiến thức lý thuyết về thực vật.

Tiền công

trung bình cho Nga:Trung bình Matxcơva:trung bình cho St. Petersburg:

Trách nhiệm công việc

Trách nhiệm quan trọng nhất của một nhà thực vật học là nghiên cứu khoa học về thế giới thực vật. Nghề nghiệp của anh đòi hỏi anh phải thu thập thực vật, biên soạn nhiều sách tham khảo và thậm chí phát triển các vật liệu cần thiết cho hoạt động nông nghiệp. Anh ta nên tích cực theo dõi tình hình môi trường và tình trạng của thực vật trong môi trường tự nhiên. Chuyên gia này tiến hành thí nghiệm trong nhiều điều kiện khác nhau: trong tự nhiên hoặc trong phòng thí nghiệm. Dựa trên những quan sát của mình, chẳng hạn, anh ta có thể đề xuất một phương pháp phân loại mới cho thực vật, phương pháp nhân giống chúng hoặc phát triển các giống mới.

Đặc điểm của sự phát triển nghề nghiệp

Nhà thực vật học là một chuyên gia có thể tìm thấy ứng dụng cho các kỹ năng của mình trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Ví dụ, anh ta có thể làm việc trong các trung tâm nghiên cứu, phòng thí nghiệm, vườn thực vật, vườn ươm và các doanh nghiệp nông nghiệp. Các nhà thực vật học còn có cơ hội trở thành giáo viên và tác giả khoa học nổi tiếng.

Nhà khoa học và giáo viên

Từ điển đưa ra một số ý nghĩa cho “thực vật học”. Đây là hai trong số chúng, khá gần nhau về ý nghĩa:

Một người đã nhận được một nền giáo dục trong lĩnh vực thực vật học, cũng như một người tham gia vào khoa học này trên cơ sở chuyên nghiệp. Ví dụ: Cụm từ “đấu tranh để tồn tại”, cũng như chính khái niệm đấu tranh trong tự nhiên, đã được đưa vào khoa học từ lâu, chủ yếu là bởi các nhà thực vật học.
Theo nghĩa thứ hai, nhà thực vật học là người dạy thực vật học như một môn học ở trường. Ví dụ: Nhà thực vật học trẻ tuổi và tài năng đã bị ốm vào tháng thứ hai, và những học sinh yêu mến anh thực sự nhớ những bài học bất thường của anh.

Thực vật học là gì?

Môn học khoa học nghiên cứu về thực vật. Ví dụ: Theophrastus, học trò của Aristotle và sống ở thế kỷ 4-3, được coi là “Cha đẻ của Thực vật học”. BC đ.
Một môn học (ở trường phổ thông và đại học), chứa đựng nền tảng lý thuyết của một ngành khoa học cụ thể. Ví dụ: Ở các trường học ở Nga, thực vật học được nghiên cứu trong một số chương trình ở lớp 5-6 và ở các chương trình khác ở lớp 6-7.
Trong cuộc trò chuyện, đây là tên được đặt cho một cuốn sách giáo khoa trình bày những kiến thức cơ bản về thực vật học như một môn khoa học. Ví dụ: Mở cặp trong lớp, Alyosha phát hiện mình để quên bài tập ở nhà.

nhà thực vật học nguyên thủy

Aristote

Cha của thực vật học

Ý nghĩa khác

Nhà thực vật học là người tham gia vào nghiên cứu, phát triển trí tuệ, lao động trí óc, làm tất cả những điều này để gây bất lợi cho nhiều thực tế khác của cuộc sống. Anh ta bỏ bê các kết nối xã hội, nghỉ ngơi, giải trí và cuộc sống cá nhân. Một “mọt sách” như vậy được phân biệt bởi trí thông minh tuyệt vời, nhưng khi giao tiếp với người khác, anh ta rất vụng về, không chia sẻ sở thích với bạn bè và không thể chống lại sự hung hăng. Kết quả là anh ta thường xuyên bị chế giễu; anh ta bị gọi là kẻ nhàm chán, mọt sách, mọt sách. Về cơ bản, từ lóng “mọt sách”, cũng như “mọt sách”, được học sinh và sinh viên sử dụng trong mối quan hệ với các bạn học của họ. “Mọt sách” được đặc trưng bởi vẻ ngoài khuôn mẫu: họ là một thanh niên kém phát triển về thể chất, ăn mặc không hợp thời trang hoặc lố bịch, cắt tóc không hợp thời trang và đeo kính. Đôi khi những người lớn thuộc khuôn mẫu bên ngoài cũng được gọi từ này. Ví dụ: Theo Irina, việc gọi một người là “mọt sách” trong khi chế nhạo anh ta chỉ có thể được thực hiện bởi một người đã tiến rất xa trong quá trình phát triển của anh ta.
Một ý nghĩa tiếng lóng khác dành cho nhà thực vật học là người kém thông thạo trong một lĩnh vực, chẳng hạn như thơ ca hoặc hội họa. Ví dụ: Mặc dù thực tế là Oleg thích đến thăm các phòng trưng bày nghệ thuật nhưng anh ấy lại hoàn toàn là một người mọt sách khi nói đến nghệ thuật.

Đối tượng nghiên cứu

Thực vật học bao gồm một loạt các vấn đề: mô hình cấu trúc bên ngoài và bên trong (hình thái và giải phẫu) của thực vật, phân loại của chúng, sự phát triển theo thời gian địa chất (tiến hóa) và các mối quan hệ gia đình (phát sinh loài), đặc điểm phân bố trong quá khứ và hiện đại trên bề mặt trái đất ( địa lý thực vật), mối quan hệ với môi trường (sinh thái thực vật), thành phần của thảm thực vật (thực vật học hoặc địa thực vật học), khả năng và cách thức sử dụng thực vật một cách kinh tế (khoa học tài nguyên thực vật hoặc thực vật học kinh tế).

Theo đối tượng nghiên cứu về thực vật học, phycology (đại số học) được phân biệt - khoa học về tảo, nấm học - về nấm, địa y học - về địa y, bryology - về rêu, v.v.; nghiên cứu về các sinh vật cực nhỏ, chủ yếu từ thế giới thực vật (vi khuẩn, xạ khuẩn, một số loại nấm và tảo), được xếp vào một ngành khoa học đặc biệt - vi sinh học. Phytopathology liên quan đến các bệnh thực vật do virus, vi khuẩn và nấm gây ra.

Môn học thực vật chính là phân loại thực vật- chia sự đa dạng của thế giới thực vật thành các nhóm tự nhiên cấp dưới - taxa (phân loại), thiết lập một hệ thống hợp lý về tên của chúng (danh pháp) và làm rõ các mối quan hệ liên quan (tiến hóa) giữa chúng (phát sinh chủng loại). Trước đây, phân loại học dựa trên các đặc điểm hình thái bên ngoài của thực vật và sự phân bố địa lý của chúng, nhưng ngày nay các nhà phân loại học cũng sử dụng rộng rãi các đặc điểm cấu trúc bên trong của thực vật, đặc điểm cấu trúc của tế bào thực vật, bộ máy nhiễm sắc thể của chúng, cũng như các đặc điểm hóa học. thành phần và đặc điểm sinh thái của thực vật. Thiết lập thành phần loài thực vật (hệ thực vật) của một lãnh thổ nhất định thường được gọi là trồng hoa, xác định các khu vực phân bố (khu vực) của từng loài, chi và họ - chorology (phytochorology). Nghiên cứu về cây và cây bụi được xếp vào một chuyên ngành đặc biệt - nhánh cây.

Liên quan chặt chẽ đến phân loại học là hình thái thực vật, nghiên cứu các dạng thực vật trong quá trình phát triển cá thể (bản thể) và lịch sử (phát sinh chủng loại). Theo nghĩa hẹp, hình thái học nghiên cứu hình dạng bên ngoài của thực vật và các bộ phận của chúng; theo nghĩa rộng hơn, nó bao gồm giải phẫu thực vật nghiên cứu cấu trúc bên trong của chúng, phôi học nghiên cứu sự hình thành và phát triển của phôi và tế bào học nghiên cứu về cấu trúc bên trong của chúng. cấu trúc của tế bào thực vật. Một số phần của hình thái thực vật được phân biệt thành các chuyên ngành đặc biệt liên quan đến ý nghĩa lý thuyết hoặc ứng dụng của chúng: cơ quan học - mô tả các bộ phận và cơ quan của thực vật, phấn hoa - nghiên cứu phấn hoa và bào tử của thực vật, carpology - mô tả và phân loại quả, quái thai học - nghiên cứu về những dị thường và biến dạng (terats) trong cấu trúc của thực vật. Có các hình thái so sánh, tiến hóa và sinh thái của thực vật.

Một số ngành thực vật học, đôi khi được thống nhất dưới tên gọi chung sinh thái thực vật. Theo nghĩa hẹp hơn, sinh thái học nghiên cứu ảnh hưởng của môi trường sống đến thực vật, cũng như sự thích nghi khác nhau của thực vật với các đặc điểm của môi trường này. Trên bề mặt trái đất, thực vật hình thành các quần xã nhất định, hoặc phytocenoses, lặp lại trên các khu vực ít nhiều quan trọng (rừng, thảo nguyên, đồng cỏ, thảo nguyên, v.v.). Việc nghiên cứu các quần xã này được thực hiện bởi ngành thực vật học, ở Nga được gọi là geobotany, hay phytocenology (ở nước ngoài nó thường được gọi là phytosociology). Tùy thuộc vào đối tượng nghiên cứu, địa thực vật học phân biệt lâm nghiệp, khoa học đồng cỏ, khoa học lãnh nguyên, khoa học đầm lầy, v.v. Theo nghĩa rộng hơn, địa thực vật học gắn liền với việc nghiên cứu các hệ sinh thái hoặc với địa sinh học nghiên cứu mối quan hệ giữa thảm thực vật, động vật hoang dã, đất. và các tảng đá nằm bên dưới. Phức hợp này được gọi là biogeocenosis.

Nghiên cứu sự phân bố của từng loài thực vật trên bề mặt địa cầu địa lý thực vật và đặc điểm phân bố lớp phủ thực vật trên Trái đất tùy thuộc vào điều kiện hiện đại và quá khứ lịch sử là địa lý thực vật.

Các đặc tính có lợi của thực vật hoang dã và khả năng canh tác của chúng được nghiên cứu bởi thực vật học kinh tế (thực vật học kinh tế, khoa học tài nguyên thực vật). Ethnobotany có liên quan chặt chẽ đến thực vật học kinh tế - nghiên cứu về việc sử dụng thực vật của các nhóm dân tộc khác nhau trên thế giới. Một phần quan trọng của thực vật học ứng dụng là nghiên cứu các họ hàng hoang dã của cây trồng có các đặc tính có giá trị (ví dụ: khả năng miễn dịch với bệnh tật, khả năng chịu hạn, v.v.).

Phương pháp nghiên cứu

Thực vật học sử dụng cả phương pháp quan sát và so sánh, lịch sử và thực nghiệm, bao gồm thu thập và tổng hợp các bộ sưu tập, quan sát trong tự nhiên và trong các khu vực thí nghiệm, thí nghiệm trong tự nhiên và trong các phòng thí nghiệm chuyên ngành cũng như xử lý toán học các thông tin nhận được. Cùng với các phương pháp cổ điển để ghi lại một số đặc điểm nhất định của thực vật đang được nghiên cứu, toàn bộ kho phương pháp nghiên cứu hóa học, vật lý và điều khiển học hiện đại đều được sử dụng.

Các giai đoạn chính trong sự phát triển của thực vật học

Là một hệ thống kiến thức mạch lạc về thực vật, thực vật học đã hình thành vào thế kỷ 17-18, mặc dù con người nguyên thủy đã biết nhiều thông tin về thực vật, vì cuộc sống của họ gắn liền với những thực phẩm hữu ích, chủ yếu là thực phẩm, cây thuốc và cây độc. Những cuốn sách đầu tiên mô tả thực vật không chỉ liên quan đến tính hữu dụng của chúng là tác phẩm của các nhà khoa học Hy Lạp và các nhà khoa học tự nhiên khác. Nhà tự nhiên học La Mã Pliny the Elder trong cuốn “Lịch sử tự nhiên” đã trích dẫn tất cả thông tin về thiên nhiên mà những người cùng thời với ông biết đến; ông đã đề cập đến khoảng 1000 loài thực vật, mô tả chúng khá chính xác.

Đặc điểm đặc trưng của giai đoạn phát triển hiện đại của thực vật học là sự mờ nhạt giữa ranh giới giữa các nhánh riêng lẻ và sự tích hợp của chúng. Vì vậy, trong phân loại thực vật, các phương pháp tế bào học, giải phẫu, phôi học và sinh hóa ngày càng được sử dụng để mô tả đặc điểm của từng đơn vị phân loại. Sự phát triển của các phương pháp nghiên cứu mới dựa trên những tiến bộ trong vật lý và hóa học đã giúp giải quyết được các vấn đề mà trước đây không thể tiếp cận được. Do đó, nhờ sử dụng kính hiển vi điện tử, khả năng phân giải của nó tăng lên hàng trăm lần so với các dụng cụ quang học khác, nhiều chi tiết mới về cấu trúc của tế bào thực vật đã được tiết lộ, được sử dụng thành công không chỉ trong giải phẫu học mà còn trong phân loại thực vật.

Toàn bộ bài viết: Lịch sử thực vật học

Danh pháp thực vật

Ngoài hệ thống phân loại được áp dụng trong sinh học, thực vật học, giống như các ngành khoa học sinh học khác, còn phân biệt các loài thành các giống, phân loài và dạng.

Trong văn học Nga, thay vì sử dụng thuật ngữ danh pháp thực vật, người ta thường sử dụng cụm từ danh pháp nhị phân, cụm từ này đã trở nên phổ biến trong tài liệu động vật học