Sinh học là khoa học của sự sống. Những người sáng lập sinh học và những cột mốc quan trọng trong nghiên cứu thế giới sống

SINH VẬT HỌC, một bộ khoa học về bản chất sống nghiên cứu các đặc tính và biểu hiện của sự sống ở mọi cấp độ tổ chức của nó - từ phân tử đến sinh quyển. Đặc điểm tổ chức và những biểu hiện cụ thể của sự sống ở mỗi cấp độ được các ngành sinh học tương ứng nghiên cứu. Đồng thời, giải pháp cho nhiều vấn đề của sinh học chẳng hạn. các quy luật tiến hóa chung hay nguồn gốc của con người đòi hỏi sự kết hợp các phương pháp tiếp cận và phương pháp của nhiều ngành khoa học khác nhau.

Con người đã sở hữu kiến ​​​​thức cơ bản về thiên nhiên sống từ thời cổ đại. Việc mở rộng và chuyên môn hóa của họ gắn liền với các hình thức hoạt động thực tế khác nhau - săn bắn, chăn nuôi gia súc, nông nghiệp và chữa bệnh. Từ thế kỷ thứ 6. BC đ. Các triết gia và bác sĩ cổ đại đã thực hiện những nỗ lực đầu tiên nhằm đạt được kiến ​​thức có hệ thống về thế giới hữu cơ. Như vậy, Aristotle (384–322 TCN) được coi là người sáng lập ra động vật học, Theophrastus (372–287 TCN) là “cha đẻ” của thực vật học, Hippocrates (c. 460 – c. 370 TCN) là người sáng lập ra một số xu hướng trong y học. Vào thời Trung cổ và Phục hưng, không có công trình quan trọng nào được thực hiện trong lĩnh vực sinh học. Ngoại lệ duy nhất là cuốn sách của nhà giải phẫu học nổi tiếng A. Vesalius, “Về cấu trúc của cơ thể con người”, xuất bản năm 1543, đã thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng của ngành giải phẫu trong thế kỷ 16-17. Vào năm 1628 W. Harvey phát hiện ra sự tuần hoàn máu, từ đó tạo nên một cuộc cách mạng thực sự trong lịch sử sinh học. Các phương pháp thí nghiệm và đo lường định lượng đang dần thâm nhập vào sinh học. Việc phát minh và cải tiến kính hiển vi đã cho phép kết thúc. thế kỷ 17 các nhà kính hiển vi đầu tiên (R. Cái móc, MỘT. Leeuwenhoek, M Malpighi) khám phá thế giới của những sinh vật nhỏ bé chưa từng được biết đến trước đây, đặt nền tảng cho vi sinh học, tạo ra những ý tưởng đầu tiên về cấu trúc tinh tế của sinh vật và đặt nền móng cho phôi học.

Vào đầu thế kỷ 17 và 18. Công việc quan trọng đầu tiên về phân loại thực vật và động vật đã được thực hiện. Và vào năm 1735 K. Linnaeusđã xuất bản cuốn sách “Hệ thống tự nhiên”, tạo nên một kỷ nguyên trong việc phân loại hệ thực vật và động vật và ảnh hưởng đến toàn bộ ngành sinh học. Linnaeus đã đưa những cái tên Latin kép cho mọi sinh vật vào khoa học và qua đó mang lại cho các nhà sinh vật học một ngôn ngữ quốc tế giúp loại bỏ sự nhầm lẫn và hiểu lầm. Linnaeus coi tất cả các loài sinh học không thay đổi kể từ thời điểm chúng được tạo ra. Nhà tự nhiên học người Pháp cùng thời với ông J. Buffon bày tỏ quan điểm ngược lại - loài có thể thay đổi dưới tác động của môi trường. Thuyết tiến hóa hoàn chỉnh đầu tiên được tạo ra bởi J.B. Lamarck (1809).

Đối với sinh học, cũng như đối với các ngành khoa học khác, thế kỷ 19. là thời kỳ phát triển nhanh chóng. Nhờ các phương pháp mới, các cuộc thám hiểm đến các khu vực trước đây không thể tiếp cận trên Trái đất và sự tương tác chặt chẽ hơn với các ngành khoa học khác, phạm vi của các vật thể và hiện tượng sinh học đang được nghiên cứu đã mở rộng đáng kể. Mặt khác, do sự tích lũy kiến ​​thức tích cực, các ngành khoa học sinh học lớn (thực vật học, động vật học) được phân chia thành các ngành chuyên biệt hơn dành cho từng nhóm sinh vật riêng lẻ. Vào thế kỷ 19 Hầu như tất cả các ngành khoa học sinh học cơ bản đều phát sinh hoặc phát triển - phân loại học, giải phẫu so sánh, tế bào học, hình thái học, phôi học, sinh lý học thực vật và động vật, cổ sinh vật học, nghiên cứu tiến hóa, hóa sinh, sinh thái học, v.v. Những khái quát hóa lý thuyết quan trọng nhất là lý thuyết tế bào và thuyết tiến hóa của Ch. Darwin(1859). Tuy nhiên, khám phá lớn nhất của thế kỷ 19. - Quy luật di truyền G. Mendel(1865) hầu như vẫn chưa được biết đến cho đến đầu. thế kỷ 20 Vào thế kỷ 19 Ví dụ, những ý tưởng không được xác nhận bằng thực nghiệm cuối cùng đã bị bác bỏ. thuyết về sự phát sinh tự phát của sinh vật.

Trong thế kỷ 20 Các ngành sinh học khác nhau phát triển mạnh mẽ, nhưng sự chú ý lớn nhất được tập trung vào hai hướng chính - di truyền phân tử và sinh quyển-sinh thái. Mỗi lĩnh vực này đều có những ứng dụng thực tế có thể có tác động to lớn đến lịch sử tương lai của nhân loại. Những khám phá về cấu trúc của DNA (D. Watson, F. Crick, 1953) và các phương pháp lưu trữ và thực hiện thông tin di truyền đã dẫn đến sự phát triển của sinh học phân tử. Thành tựu trong kỹ thuật di truyền, trong di truyền y học, được giải mã bộ gen con người và các loài sinh vật khác, trong nhân bản tế bào và toàn bộ sinh vật, trong công nghệ sinh học trong tương lai có thể làm thay đổi rất nhiều hoạt động sản xuất và đời sống con người.

Điều quan trọng không kém về mặt khoa học và thực tiễn là định hướng sinh thái-sinh quyển, phần lớn có được sự phát triển nhờ các công trình của V.I. Vernadsky. Thành công theo hướng này gắn liền với sự phát triển khoa học về điều kiện bảo tồn đa dạng sinh học và duy trì sinh quyển ở trạng thái điều hòa phù hợp với cuộc sống của con người và các sinh vật khác sinh sống trên Trái đất.

Cả hai hướng này đều có các khía cạnh đạo đức và đạo đức, đã làm phát sinh một nhánh biên giới mới của sinh học - đạo đức sinh học.

Một người sinh ra và chết đi, sinh sản con cái. Cơ thể anh ta có cấu trúc tế bào, và mỗi tế bào bao gồm các phân tử phức tạp và đơn giản. Mặc dù vậy, cơ thể con người có một hệ thống phức tạp, bao gồm một số lượng lớn các cơ quan được kết nối với nhau thành một tổng thể duy nhất. Vì vậy, sự thay đổi hoạt động của một cơ quan sẽ dẫn đến sự thay đổi hoạt động của toàn bộ cơ thể. Ngoài ra, cơ thể phản ứng với các kích thích hiện có từ môi trường bên ngoài và bên trong như một hệ thống sinh học duy nhất. Khả năng kiểm soát cao hơn được cung cấp bởi bộ não - vương miện của tự nhiên.

Dự án Sinh học Con người chứa thông tin giáo dục mở rộng, bởi vì... Trong khuôn khổ chương trình giảng dạy ở trường, không phải lúc nào cũng có thể trình bày nó một cách chi tiết. Tài liệu giáo dục được đề xuất một mặt có nền tảng cơ bản, mặt khác, thúc đẩy học sinh nghiên cứu và hòa nhập độc lập. Điều này được thể hiện rõ rệt qua các sơ đồ, bảng biểu và bản vẽ được thực hiện trong chương trình Paint. Sơ đồ và bảng biểu sẽ giúp tập trung sự chú ý vào điều chính và các hình vẽ góp phần nâng cao nhận thức trực quan về một cơ quan cụ thể hoặc một phần của nó. Giáo viên có thể sử dụng tài liệu này bất cứ lúc nào cả trong giờ học hoặc trong quá trình chuẩn bị bài cũng như trong quá trình làm việc cá nhân của những học sinh đam mê giải phẫu.

Không phải tất cả các chủ đề đều được phản ánh trong dự án. Tại sao? Chúng tôi chủ yếu tiến hành từ khối lượng tài liệu giáo dục trong sách giáo khoa. Tài liệu được trình bày sâu hơn trong các phần “Khoa học nghiên cứu về cơ thể con người” và “Nguồn gốc của con người”. Tư liệu lịch sử đưa ra ý tưởng về sự đóng góp của những cá nhân xuất sắc thuộc các thế hệ khác nhau cho khoa học, những người mà đối với họ câu nói “Lợi ích cao nhất của khoa học là phục vụ con người” không chỉ là lời nói. Một số phần (“Hệ cơ xương”, “Thở”, “Da”, “Hệ bài tiết”, “Hệ thần kinh”) đề cập đến các vấn đề có tính chất tiến hóa, điều này rất quan trọng đối với sự hiểu biết duy vật trong học tập. Việc tuyển chọn “Hỏi đáp và những sự thật thú vị” thể hiện sự hoàn hảo của cơ thể con người. Bề ngoài, con người rất khác nhau, tuy nhiên, những nét chung có thể thấy ở cấu trúc cơ thể của mỗi người. Mặc dù cấu trúc của các cơ quan và chức năng của chúng vô cùng phức tạp nhưng hoạt động của con người trong công việc, cuộc sống hàng ngày và thể thao vẫn được phối hợp và phối hợp. Như vậy, như người xưa đã nói, kiến ​​thức nhiều không phải là trí thông minh, nhưng đồng thời cũng phải thừa nhận rằng kiến ​​thức về sự kiện góp phần phát triển năng lực trí tuệ của học sinh ở các cấp độ khác nhau.

Văn học.

1. D. V. Kolesov, R. D. Mash, I. N. Belyaev. Nhân loại. lớp 8. -M.: Bustard, 2009
2. I. D. Zverev. Một cuốn sách để đọc về giải phẫu con người, sinh lý học và vệ sinh. -M., Giáo dục, 1983
3. Cẩm nang Sinh học, ed. Viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết Ukraine K. M. Sytnik. Kiev. Naukova Dumka. 1985
4. T. L. Bogdanova, E. A. Solodova. Sinh vật học. Sổ tay dành cho học sinh THPT. -M., "Trường báo chí AST", 2005
5. A.V. Ganzhina. Một cuốn sách giáo khoa về sinh học dành cho các ứng viên vào các trường đại học. Minsk, Trường Cao Đẳng, 1978
6. L. V. Yolkina, Sinh học. Toàn bộ khóa học của trường đều có trong bảng. Minsk: Hiệu trưởng: Kuzma, 2013
7. Nhân loại. Từ điển trực quan. Công ty TNHH Dorling Kindersley, Luân Đôn. Từ. 1991
8. Sinh vật học. Giải phẫu con người. Tuyển tập tóm tắt phần I, II. -M., Eksmo, 2003
9. A. P. Bolshakov. Sinh vật học. Sự thật và bài kiểm tra thú vị. St. Petersburg, Bình đẳng, 1999
10. M. M. Bondaruk, N. V. Kovylina. tài liệu giải trí và sự kiện về giải phẫu và sinh lý con người trong các câu hỏi và câu trả lời. lớp 8–11. Volgograd: Giáo viên, 2005

Sinh học là môn khoa học nghiên cứu về các sinh vật sống. Nó bộc lộ những quy luật của cuộc sống và sự phát triển của nó như một hiện tượng tự nhiên đặc biệt.

Trong số các ngành khoa học khác, sinh học là môn học cơ bản và thuộc ngành hàng đầu của khoa học tự nhiên.

Thuật ngữ "sinh học" bao gồm hai từ tiếng Hy Lạp: "bios" - cuộc sống, "logos" - giảng dạy, khoa học, khái niệm.

Nó lần đầu tiên được sử dụng để chỉ khoa học về sự sống vào đầu thế kỷ 19. Việc này được thực hiện độc lập bởi J.-B. Lamarck và G. Treviranus, F. Burdach. Vào thời điểm này, sinh học được tách ra khỏi khoa học tự nhiên.

Sinh học nghiên cứu sự sống dưới mọi hình thức biểu hiện của nó. Chủ đề của sinh học là cấu trúc, sinh lý, hành vi, sự phát triển cá nhân và lịch sử của sinh vật, mối quan hệ của chúng với nhau và môi trường. Vì vậy, sinh học là một hệ thống, hay phức tạp, của các ngành khoa học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Các ngành khoa học sinh học khác nhau đã nảy sinh trong suốt lịch sử phát triển của khoa học do sự cô lập của các lĩnh vực nghiên cứu khác nhau về thiên nhiên sống.

Các ngành chính của sinh học bao gồm động vật học, thực vật học, vi sinh học, virus học, v.v. là những ngành khoa học nghiên cứu các nhóm sinh vật sống khác nhau về các khía cạnh chính của cấu trúc và hoạt động sống. Mặt khác, việc nghiên cứu các mô hình chung của sinh vật sống đã dẫn đến sự xuất hiện của các ngành khoa học như di truyền, tế bào học, sinh học phân tử, phôi học, v.v. Nghiên cứu về cấu trúc, chức năng, hành vi của sinh vật sống, mối quan hệ và lịch sử của chúng. sự phát triển đã làm nảy sinh hình thái, sinh lý học, đạo đức học, sinh thái học, giảng dạy tiến hóa.

Sinh học nói chung nghiên cứu các đặc tính, mô hình phát triển và tồn tại phổ biến nhất của các sinh vật và hệ sinh thái sống.

Như vậy, sinh học là một hệ thống khoa học.

Sự phát triển nhanh chóng trong sinh học đã được quan sát thấy vào nửa sau của thế kỷ 20. Điều này chủ yếu là do những khám phá trong lĩnh vực sinh học phân tử.

Bất chấp lịch sử phong phú của nó, những khám phá vẫn tiếp tục được thực hiện trong khoa học sinh học, các cuộc thảo luận vẫn đang diễn ra và nhiều khái niệm đang được sửa đổi.

Trong sinh học, người ta đặc biệt chú ý đến tế bào (vì nó là đơn vị cấu trúc và chức năng chính của sinh vật sống), sự tiến hóa (vì sự sống trên Trái đất đã trải qua quá trình phát triển), tính di truyền và tính biến đổi (làm cơ sở cho tính liên tục và khả năng thích nghi của sự sống).

Có một số cấp độ tổ chức sự sống kế tiếp nhau: di truyền phân tử, tế bào, sinh vật, quần thể-loài, hệ sinh thái. Trên mỗi người trong số họ, sự sống thể hiện theo cách riêng của nó, được nghiên cứu bởi các ngành khoa học sinh học tương ứng.

Tầm quan trọng của sinh học đối với con người

Đối với con người, tri thức sinh học chủ yếu có ý nghĩa sau:

• Cung cấp lương thực cho nhân loại.
• Ý nghĩa sinh thái - kiểm soát môi trường sao cho phù hợp với cuộc sống bình thường.
• Ý nghĩa y tế - tăng thời gian và chất lượng cuộc sống, chống nhiễm trùng và các bệnh di truyền, phát triển thuốc.
• Ý nghĩa thẩm mỹ, tâm lý.

Con người có thể coi là một trong những kết quả của quá trình phát triển của sự sống trên Trái Đất. Cuộc sống của con người vẫn phụ thuộc rất nhiều vào cơ chế sinh học chung của sự sống. Ngoài ra, con người ảnh hưởng đến thiên nhiên và tự mình trải nghiệm tác động của nó.

Các hoạt động của con người (phát triển công nghiệp và nông nghiệp), sự gia tăng dân số đã gây ra các vấn đề về môi trường trên hành tinh. Môi trường bị ô nhiễm và các cộng đồng tự nhiên bị phá hủy.

Để giải quyết các vấn đề môi trường, sự hiểu biết về các quy luật sinh học là cần thiết.

Ngoài ra, nhiều ngành sinh học rất quan trọng đối với sức khỏe con người (có ý nghĩa y tế). Sức khỏe của con người phụ thuộc vào di truyền, môi trường sống và lối sống. Từ quan điểm này, các phần quan trọng nhất của sinh học là tính di truyền và tính biến đổi, sự phát triển cá nhân, hệ sinh thái và học thuyết về sinh quyển và sinh quyển.

Sinh học giải quyết vấn đề cung cấp thực phẩm và thuốc men cho con người. Kiến thức sinh học làm nền tảng cho sự phát triển của nông nghiệp.

Vì vậy, trình độ phát triển cao của sinh học là điều kiện cần thiết cho sự thịnh vượng của nhân loại.

Các nhà khoa học sinh học và đóng góp của họ cho sự phát triển của sinh học

• Aristote - một trong những người sáng lập sinh học như một khoa học; Người đầu tiên đã khái quát hóa những kiến ​​thức sinh học được nhân loại tích lũy trước đó; Ông đã phát triển một hệ thống phân loại động vật, xác định vị trí của con người trong đó; Ông đặt nền móng cho giải phẫu mô tả và so sánh, mô tả đặc điểm của khoảng 500 loài động vật.
• Abu Ali Ibn Sina- là người đầu tiên viết bộ bách khoa toàn thư về y học lý thuyết và lâm sàng “Canon of Medical Science”; Một trong những người đầu tiên đặt nền móng cho khoa nhi; Ông đã tạo ra hàng trăm loại thuốc mới, cả liên quan đến y học cổ truyền và những loại thu được bằng hóa học.
• Abu Reyhan Muhammad Ibn Ahmet al-Biruni- tác giả tác phẩm “Formacognosis in Medicine” - cuốn sách về mật ong. thuốc.
• Màu nâu- nhân tế bào.
• Baer K.E.- trứng động vật có vú, quy luật tương đồng về mầm bệnh.
• Vavilov- Trung tâm nguồn gốc của cây trồng, quy luật dãy tương đồng về biến dị di truyền.
• Vesalius Andreas- tác giả tác phẩm “Về cấu trúc cơ thể con người”; Tạo thuật ngữ giải phẫu bằng tiếng Latin.
• Vernadsky I.V.- học thuyết về sinh quyển và noosphere.
• Virchow- Lý thuyết tế bào, tế bào mới được hình thành bằng cách phân chia tế bào cũ.
• Galen Claudius- đặt nền móng cho giải phẫu con người; đã tạo ra khái niệm đầu tiên trong lịch sử khoa học về sự chuyển động của máu (ông coi gan là trung tâm lưu thông máu), tồn tại cho đến thế kỷ 17. và bị W. Harvey bác bỏ.
• Harvey- tuần hoàn phổi. Ông đã đạt được thành tựu khoa học vĩ đại nhất - phát hiện ra sự tuần hoàn máu vào thế kỷ 17. Ông là một trong những người đầu tiên mô tả các giai đoạn phát triển ban đầu của phôi thai ở chim và động vật có vú (1651).
• Haeckel, Muller- quy luật sinh học.
• Hippocrates- Người đầu tiên thành lập trường y khoa khoa học; Sinh vật phát triển theo quy luật tự nhiên, thế giới không ngừng thay đổi; Tạo ra ý tưởng về tính toàn vẹn của cơ thể; Về nguyên nhân gây bệnh và tiên lượng bệnh; Về các đặc tính thể chất (thể chất) và tinh thần (tính khí) của một người.
• Cái móc- quan sát đầu tiên của một tế bào.
• Darwin Ch.- lý thuyết chọn lọc tự nhiên và nhân tạo, đấu tranh sinh tồn, nguồn gốc của con người từ loài vượn - học thuyết tiến hóa. Tác giả công trình khoa học “Nguồn gốc các loài thông qua chọn lọc tự nhiên và bảo tồn các chủng tộc thuận lợi trong cuộc đấu tranh sinh tồn”.
• Ivanovsky- virus khảm thuốc lá.
• Calvin- Chu trình hình thành glucose ở lục lạp.
• Karpechenko- một giống lai củ cải và bắp cải.
• Kovalevsky A.- sự phát triển của lancelet và ascidian.
• Kovalevsky V.- loạt cổ sinh vật học của con ngựa.
• Koch Robert- người sáng lập vi sinh vật học hiện đại.
• Kreb- Chu trình phân hủy các chất hữu cơ trong ty thể.
• Cuvier J.- Lý thuyết về thảm họa Tạo ra khoa học về hóa thạch - cổ sinh vật học; Năm 1812, ông đã xây dựng học thuyết về bốn “loại” tổ chức động vật: “động vật có xương sống”, “có khớp nối”, “thân mềm” và “tỏa sáng”.
• Leonardo da Vinci- viết nhiều cây; Ông nghiên cứu cấu trúc cơ thể con người, hoạt động của tim và chức năng thị giác.
• Lamac J.B.- người đầu tiên cố gắng tạo ra một lý thuyết hài hòa và toàn diện về sự tiến hóa của thế giới sống; Ông bày tỏ quan điểm về sự phát triển và nguồn gốc của con người từ tổ tiên giống vượn người; Lần đầu tiên ông đưa ra thuật ngữ “sinh học”.
• Leeuwenhoek- quan sát đầu tiên về vi khuẩn.
• Linnaeus- đề xuất một hệ thống phân loại động vật hoang dã; Giới thiệu danh pháp nhị phân (kép) để đặt tên loài.
• Mendel G.I.- quy luật di truyền. Người sáng lập di truyền học.
• Mechnikov- Thực bào, miễn dịch tế bào.
• Miller, Yury- kinh nghiệm xác nhận khả năng hình thành các chất hữu cơ từ các chất vô cơ.
• Morgan T.H.- Thuyết di truyền nhiễm sắc thể.
• Navashin- Thụ tinh kép ở thực vật hạt kín.
• Oparin, Haldane- giả thuyết về nguồn gốc sự sống từ các chất vô cơ trong bầu không khí không có oxy.
• Pavlov I.P.- Phản xạ có điều kiện và không điều kiện, nghiên cứu về tuyến tiêu hóa.
• Pasteur L.- nguyên tắc tạo ra vắc xin, bằng chứng về việc không thể tạo ra vi khuẩn tự phát. Xác định sự xuất hiện của miễn dịch học (cùng với I.I. Mechnikov).
• linh mục- một thí nghiệm với chuột và thực vật, chứng minh thực vật giải phóng oxy dưới ánh sáng.
• Sẵn sàng- bằng chứng về việc không thể có giun tự phát trong thịt thối.
• Severtsov- Các hướng tiến hóa chính: tự phát, thơm, thoái hóa nói chung.
• Sechenov I.M.- nguyên tắc phản xạ của hệ thần kinh; Lần đầu tiên ông chứng minh được rằng hồng cầu là chất vận chuyển oxy từ phổi đến các mô và vận chuyển carbon dioxide từ các mô đến phổi; Cùng với Shaternikov; phát triển thiết bị thở di động; Đã xuất bản "Nghiên cứu tâm lý".
• Sukachev- học thuyết về biogeocenoses.
• Wallace- Lý thuyết chọn lọc tự nhiên.
• Watson D, Crick F- Thiết lập cấu trúc của DNA.
• Flemming A.- đóng cửa kháng sinh; Phát hiện ra penicillin (3/9/1928)
• Đóng băng G- lý thuyết đột biến; Đưa ra khái niệm “dung dịch đẳng trương” - dung dịch nước đẳng trương với huyết tương.
• Hardy, Weinberg- Di truyền học quần thể.
• Chetverikov- Thuyết tiến hóa tổng hợp.
• Schleiden, Schwann- Lý thuyết tế bào.
• Schmalhausen I.I.- Ổn định chọn lọc Học thuyết về các yếu tố tiến hóa.

Ngay từ những ngày đầu tiên của cuộc đời, con người đã gắn bó chặt chẽ với sinh học. Việc làm quen với khoa học này bắt đầu ở trường, nhưng chúng ta phải đối mặt với các quá trình hoặc hiện tượng sinh học hàng ngày. Phần sau của bài viết chúng ta sẽ xem xét sinh học là gì. Định nghĩa của thuật ngữ này sẽ giúp hiểu rõ hơn những gì nằm trong phạm vi quan tâm của khoa học này.

Sinh học nghiên cứu gì?

Điều đầu tiên được xem xét khi nghiên cứu bất kỳ ngành khoa học nào là giải thích lý thuyết về ý nghĩa của nó. Vì vậy, có một số định nghĩa được xây dựng về sinh học là gì. Chúng ta sẽ xem xét một vài trong số họ. Ví dụ:

• Sinh học là khoa học về tất cả các sinh vật sống trên Trái đất, sự tương tác của chúng với nhau và với môi trường. Lời giải thích này phổ biến nhất trong tài liệu giáo dục học đường.
• Sinh học là một tập hợp các bài giảng liên quan đến việc xem xét và hiểu biết về các vật thể sống của tự nhiên. Con người, động vật, thực vật, vi sinh vật đều là đại diện của các sinh vật sống.
• Và định nghĩa ngắn gọn nhất đó là: sinh học là khoa học về sự sống.

Nguồn gốc của thuật ngữ này có nguồn gốc từ Hy Lạp cổ đại. Nếu dịch sát nghĩa thì chúng ta sẽ có một định nghĩa khác về sinh học là gì. Từ này bao gồm hai phần: “sinh học” - “cuộc sống” và “logo” - “giảng dạy”. Nghĩa là, mọi thứ liên quan đến cuộc sống bằng cách này hay cách khác đều thuộc phạm vi nghiên cứu của sinh học.

Các tiểu mục của sinh học

Định nghĩa về sinh học sẽ trở nên đầy đủ hơn khi liệt kê các phần có trong môn khoa học này:

1. Động vật học. Cô nghiên cứu thế giới động vật, phân loại động vật, hình thái bên trong và bên ngoài, hoạt động sống, mối quan hệ với thế giới và ảnh hưởng đến cuộc sống con người. Ngoài ra, động vật học còn kiểm tra các loài động vật quý hiếm và đã tuyệt chủng.
2. Thực vật học. Đây là một nhánh sinh học liên quan đến thế giới thực vật. Cô nghiên cứu các loài thực vật, cấu trúc và quá trình sinh lý của chúng. Ngoài những vấn đề cơ bản liên quan đến hình thái thực vật, môn sinh học này còn nghiên cứu ứng dụng của thực vật trong công nghiệp và đời sống con người.
3. Giải phẫu kiểm tra cấu trúc bên trong và bên ngoài của cơ thể con người và động vật, hệ thống cơ quan và sự tương tác của các hệ thống.

Mỗi phần sinh học có một số tiểu mục riêng, mỗi tiểu mục đề cập đến việc nghiên cứu các chủ đề hẹp hơn của phần đó. Trong trường hợp này, sẽ có một số định nghĩa về sinh học.

Sinh học nghiên cứu gì?

Vì các định nghĩa về sinh học nói rằng nó là khoa học về sinh vật sống, nên đối tượng nghiên cứu của nó là các sinh vật sống. Chúng bao gồm:

• Nhân loại;
• thực vật;
• động vật;
• vi sinh vật.

Sinh học liên quan đến việc nghiên cứu các cấu trúc chính xác hơn của cơ thể. Chúng bao gồm:

1. Tế bào, phân tử - đây là việc xem xét các sinh vật ở cấp độ tế bào và các thành phần nhỏ hơn.
2. Mô - một phức hợp tế bào theo một hướng phát triển thành cấu trúc mô.
3. Cơ quan - các tế bào và mô thực hiện một chức năng tạo thành các cơ quan.
4. Sinh vật - một hệ thống các tế bào, mô và cơ quan và sự tương tác của chúng với nhau tạo thành một cơ thể sống đầy đủ.
5. Dân số - cấu trúc nhằm mục đích nghiên cứu cuộc sống của các cá thể cùng loài trong một lãnh thổ, cũng như sự tương tác của chúng trong hệ thống và với các loài khác.
6. Sinh quyển.

Sinh học có liên quan chặt chẽ với y học nên những bài giảng của nó cũng là những chủ đề y học. Nghiên cứu về vi sinh vật, cũng như cấu trúc phân tử của các chất sống, giúp tạo ra các loại thuốc mới để chống lại các bệnh khác nhau.

Sinh học trùng lặp với những ngành khoa học nào?

Sinh học là môn khoa học có sự tương tác chặt chẽ với nhiều ngành khoa học khác nhau trong các lĩnh vực khác. Chúng bao gồm:

1. Hoá học. Sinh học và hóa học có mối quan hệ chặt chẽ giữa các chủ đề và gắn bó chặt chẽ với nhau. Rốt cuộc, các quá trình sinh hóa khác nhau liên tục xảy ra trong các vật thể sinh học. Một ví dụ đơn giản là quá trình hô hấp của sinh vật, quá trình quang hợp của thực vật và quá trình trao đổi chất.
2. Vật lý. Ngay cả trong sinh học cũng có một tiểu mục gọi là lý sinh, nghiên cứu các quá trình vật lý liên quan đến đời sống của sinh vật.

Như bạn có thể thấy, sinh học là một môn khoa học nhiều mặt. Định nghĩa sinh học là gì có thể được diễn giải theo nhiều cách khác nhau, nhưng ý nghĩa vẫn giống nhau - đó là nghiên cứu về các sinh vật sống.