|
bảng chữ cái tiếng Nga
Bảng chữ cái tiếng Nga có 33 chữ cái: 21 phụ âm, 10 nguyên âm và hai chữ cái không có âm thanh - dấu cứng và dấu mềm. bảng chữ cái tiếng Nga Các chữ viết tay của bảng chữ cái tiếng Nga: Bàn phím tiếng Nga: << Англо-русский и русско-английский словарь |
Bảng chữ cái và tên chữ cái tiếng Nga
|
[và ngắn] |
||
|
[dấu hiệu cứng] |
||
|
[dấu hiệu mềm] |
||
Điều chưa biết về điều đã biếtĐể truyền tải âm thanh trong văn bản tiếng Nga, các dấu hiệu đặc biệt được sử dụng - các chữ cái. Một tập hợp các chữ cái được sắp xếp theo một trình tự nhất định tạo thành bảng chữ cái.
Dựa trên phong cách, các loại dấu hiệu chữ cái sau đây được phân biệt:
10 nguyên âm: a, o, y, s, e, i, e, e, yu, và;
phụ âm - 21: b, c, d, d, j, g, h, j, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch;
2 chữ cái không biểu thị âm thanh: ь, ъ.
lớn (viết hoa, viết thường) và nhỏ (chữ thường) Ví dụ: TRONG Và V., VÀ Và Và
in và viết tay Ví dụ: B và B, ban nhạc b, A và MỘT, Và MỘT Các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga được chia thành 3 nhóm:
Có 33 chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga.
Một chút về ngữ âm Ngữ âm học là một nhánh của khoa học ngôn ngữ trong đó âm thanh của ngôn ngữ, trọng âm và âm tiết được nghiên cứu.
Sự hình thành âm thanh ngôn ngữÂm thanh của lưỡi được hình thành trong bộ máy phát âm khi thở ra không khí. Bộ máy phát âm bao gồm thanh quản với dây thanh âm, khoang miệng và mũi, lưỡi, môi, răng và vòm miệng.
Trong bộ máy phát âm, không khí thở ra đi qua thanh quản giữa các dây thanh âm căng thẳng và qua khoang miệng, khoang miệng có thể thay đổi hình dạng. Đây là cách chúng được hình thành nguyên âm. Chúng chỉ bao gồm giọng nói. Không khí thở ra có thể gặp chướng ngại vật trong khoang miệng dưới dạng cánh cung hoặc sự hội tụ của các cơ quan phát âm và thoát ra qua miệng hoặc qua mũi. Đây là cách chúng được hình thành phụ âm. Chúng được tạo thành từ tiếng ồn, và một số được tạo thành từ giọng nói và tiếng ồn.
nguyên âm Trong tiếng Nga các ngôn ngữ chính, tức là. Có 6 nguyên âm được nhấn trọng âm: [a], [o], [u], [e], [i], [s].,br> Các nguyên âm có thể được nhấn hoặc không nhấn.
phụ âm Phụ âm trong tiếng Nga được chia thành cứng và mềm, hữu thanh và vô thanh.
Phụ âm ghép và không ghép theo độ cứng/mềm
Phụ âm có tiếng và không có tiếng được ghép đôi và không ghép đôi
Phụ âm ghép và không ghép theo hữu thanh/vô thanh
Một phụ âm hữu thanh ở cuối một từ và trước một phụ âm vô thanh được thay thế bằng một phụ âm vô thanh ghép đôi với nó. Sự thay thế này được gọi là kinh ngạc.
Phụ âm vô thanh đứng trước phụ âm hữu thanh (trừ l, p, m, n, th) được thay bằng phụ âm hữu thanh ghép đôi với phụ âm hữu thanh đó. Sự thay thế này được gọi là phát âm một phụ âm.
Có lẽ, chỉ sau khi đọc tài liệu này, người ta mới có thể tìm thấy sự xác nhận chắc chắn về cụm từ về sự giàu có và sức mạnh của tiếng Nga. Chỉ có một ngôn ngữ với ngữ âm độc đáo như vậy mới có thể có vốn từ vựng phong phú và mạnh mẽ như vậy.
Ngữ âm tiếng Nga dành cho người nước ngoài | Bảng chữ cái tiếng Nga | Phát âm các âm | Bài tập ngữ âm
Bảng chữ cái tiếng Nga dành cho người nước ngoài: Thông thường, không chỉ người nước ngoài mới bắt đầu học tiếng Nga mà ngay cả những người nước ngoài ở trình độ cao cũng không thể phát âm chính xác một số âm tiếng Nga. Chúng ta sẽ nói về những chữ cái nào trong bảng chữ cái tiếng Nga gây khó khăn cho người nước ngoài, chúng tôi sẽ đưa ra khuyến nghị cho giáo viên về cách dạy ngữ âm của tiếng Nga, người nước ngoài nên làm những bài tập ngữ âm nào? và những khó khăn nào có thể nảy sinh khi thực hiện chúng, chúng ta sẽ nói riêng về những khó khăn lớn nhất đối với người nước ngoài.
Tiếng Nga như một ngoại ngữ Cách dạy phát âm tiếng Nga: chữ cái và âm thanh Bài học dành cho giáo viên dạy tiếng Nga như một ngoại ngữ (rki)
Dành cho người nước ngoài bắt đầu học tiếng Nga khó khăn trong việc học bảng chữ cái tiếng Nga và ngữ âm tiếng Nga là hầu hết tất cả các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga đều có thể biểu thị một số âm thanh khác nhau, ví dụ: chữ E có thể biểu thị các âm [E], [YE], [I], và đôi khi ngay cả chữ E cũng có thể biểu thị âm thanh [Y] ( sau các phụ âm Zh, Sh, Ts không có trọng âm: giá, vợ).
Cài đặt phát âm– đây là một khó khăn khác đối với giáo viên dạy tiếng Nga như một ngoại ngữ khi dạy tiếng Nga cho cả người mới bắt đầu và người nước ngoài tiếp tục học tiếng Nga. Dưới đây là những khuyến nghị: cách phát âm các âm tiếng Nga trong các bài học tiếng Nga như một ngoại ngữ.
Quy tắc dàn dựng âm thanh tiếng Nga. Dạy ngữ âm tiếng Nga
Ngữ âm tiếng Nga dành cho người nước ngoài: làm việc để dàn dựng bất kỳ âm thanh nào của tiếng Nga chúng ta cần bắt đầu với việc thiết lập thính giác âm vị, tức là Đầu tiên bạn cần giúp người nước ngoài phân biệt âm thanh bằng tai. Điều này rất quan trọng vì nhiều âm tiếng Nga nghe giống nhau đối với người nước ngoài. Ví dụ: nếu học sinh của bạn nói “ông nội” thay vì “cô gái” và khi bạn sửa, học sinh trả lời rằng mình đã nói như vậy, thì điều này có nghĩa là học sinh của bạn không phân biệt được âm [D] và [V] bằng tai ; chúng có âm thanh giống nhau.
Để người nước ngoài học cách phân biệt âm thanh bằng tai, chúng tôi khuyên bạn nên làm các bài tập sau:
Bài tập “Trò chơi bài”:
1. Lấy hai tờ giấy, viết lên đó những âm mà bạn sẽ luyện tập. Ví dụ: chúng ta viết chữ D trên một tờ giấy và chữ V trên tờ giấy kia. Hãy đưa những tấm thẻ này cho người nước ngoài. Giáo viên phát âm các âm [D] và [V] theo thứ tự ngẫu nhiên, người nước ngoài phải lấy thẻ tương ứng. Tất nhiên, giáo viên phải nói với người nước ngoài nếu anh ta mắc lỗi.
2. Sau đó giáo viên phát âm các âm tiết, ví dụ: wa - vâng, du - wu, ava - ada, v.v. và người nước ngoài phải giơ thẻ “D” hoặc thẻ “B”.
Bài tập “Chính tả ngữ âm”:
Giáo viên đọc chính tả các âm thanh, âm tiết, từ ngữ cho học sinh và người nước ngoài viết ra những gì mình nghe được.
Các bạn lưu ý ở bài tập “Trò chơi bài” và “Đọc chính tả phiên âm”, khi luyện phát âm các phụ âm, bạn không cần phải đọc chính tả các từ kết thúc bằng các cặp phụ âm phát âm (B, V, G, D, Zh, Z), bởi vì Khi được phát âm ở cuối một từ, các phụ âm ghép đôi sẽ bị điếc. Ví dụ: nếu bạn đọc cho người nước ngoài “cúi đầu”, “đồng cỏ”, thì người nước ngoài sẽ viết “cúi đầu”, “cúi đầu”, vì “đồng cỏ” được phát âm là “lu[K]”, và học sinh nước ngoài của bạn sẽ không phạm sai lầm, bởi vì Đây là một phiên âm, không phải là một chính tả.
Khi người nước ngoài bắt đầu phân biệt âm thanh tiếng Nga bằng tai, giáo viên có thể đổi chỗ cho người nước ngoài, tức là. giáo viên đưa thẻ ra và người nước ngoài nói những gì được viết. Ở giai đoạn này, một vấn đề khác nảy sinh: người nước ngoài nghe và hiểu âm thanh tiếng Nga phát ra như thế nào, nhưng không thể phát âm chính xác. Khó khăn lớn nhất đối với người nước ngoài nảy sinh khi phát âm những âm thanh sau: [Y], [Y], [R], [F], [C], [SH], [SH]. Dưới đây chúng tôi sẽ xem xét các quy tắc tạo ra những âm thanh này và đưa ra các khuyến nghị về cách giải thích ngữ âm tiếng Nga cho người nước ngoài cũng như cách tiến hành các bài tập ngữ âm cho người nước ngoài.
Hướng dẫn
Bây giờ thay âm tiết cuối Le bằng De. Phát âm các âm tiết, cố gắng phát âm âm tiết cuối không phải là De mà là Le. Nói chậm về . Sau đó bắt đầu tăng tốc cho đến khi nhận được âm Re. Tiếp theo, bắt đầu phát âm các từ: troll, firewood, v.v., càng nhiều càng tốt mà bạn có thể nhớ được.
Để phát âm chính xác thư R bạn cần đưa đầu lưỡi lên trời nhưng không được chạm vào.
Mở rộng miệng, mỉm cười và lướt lưỡi sang trái và phải dọc theo cạnh răng.
Sau đó há miệng thật rộng và dùng lưỡi vuốt ve vòm miệng qua lại.
Mở miệng, đặt lưỡi lên môi dưới và phát âm F. Cố gắng giữ luồng khí hẹp, không rộng.
Mở miệng và sửa hàm dưới của bạn. Dùng lưỡi rộng cố gắng liếm môi trên từ trên xuống dưới. Đừng quên rằng hàm phải bất động.
Những bài tập này sẽ giúp đưa lưỡi của bạn vào đúng vị trí. Sau đó, tất cả những gì bạn phải làm là củng cố kỹ năng của mình.
Xin lưu ý
Các nhà trị liệu ngôn ngữ mới bắt đầu thường gặp phải vấn đề với việc tạo ra âm thanh [P]. Bạn sử dụng một số kỹ thuật, nhưng chúng không hiệu quả. Trong bài viết này, bạn sẽ tìm thấy 14 kỹ thuật để thiết lập âm thanh [P].
Lời khuyên hữu ích
Trong một bộ phim nổi tiếng, một cô gái không thể nói được chữ “R” đã tìm ra lối thoát và thay thế từ “cá” bằng từ “cá trích”. Nhưng không phải đứa trẻ nào cũng tinh ranh và sáng tạo như vậy nên tiếp tục nói ngọng hoặc im lặng để không bị những đứa trẻ khác trêu chọc. Để giải quyết vấn đề làm thế nào để loại bỏ burr, trước tiên bạn cần xác định nguyên nhân của khiếm khuyết này.
Một số người gặp khó khăn khi phát âm âm “r”. Họ nhận được một cái gì đó giữa “g” và “x”. Nhân tiện, đây là cách người Pháp phát âm âm “r” theo quy tắc ngôn ngữ của họ. Khiếm khuyết giọng nói này được gọi là burr, hoặc gặm nhấm. Làm thế nào tôi có thể thoát khỏi nó?
Làm thế nào để vượt qua burr
Để có được âm “r” rõ ràng, bạn cần đưa đầu tăm lại gần bầu trời và chạm vào răng hàm trên. Khi một luồng không khí được cung cấp, đầu lưỡi sẽ rung lên. Đây là cách âm “r” được hình thành.
Tại sao điều này không xảy ra với một số người? Điều này xảy ra vì một số lý do: do các cơ của lưỡi, do cơ lưỡi bị rút ngắn, làm hạn chế khả năng di chuyển của nó và cũng do các vấn đề khi thực hiện các chuyển động có chủ đích. Có rất nhiều bài tập đơn giản nhưng hiệu quả mà nếu thực hiện thường xuyên sẽ giảm đáng kể hoặc thậm chí biến mất hoàn toàn.
"Đánh răng" Di chuyển đầu lưỡi của bạn dọc theo mặt trong của răng hàm trên, theo hướng này và hướng khác. Bài tập phải được thực hiện với miệng mở rộng.
“ Vuốt ve vòm miệng.” Cần phải mở rộng miệng và “vuốt ve” vòm miệng bằng chính đầu lưỡi của bạn, di chuyển từ chân răng hàm trên ra xa nhất có thể, rồi quay trở lại.
"Nói như gà tây." Mở miệng và đặt lưỡi lên môi dưới. Bắt đầu nhanh chóng di chuyển lưỡi qua lại, liếm môi, đồng thời cố gắng nói điều gì đó. Bạn sẽ nhận được một tiếng kêu buồn tẻ, gợi nhớ đến giọng nói của một con gà tây.
"Đánh răng cho chúng ta"
Hãy mỉm cười, há miệng rộng nhất có thể và bắt đầu đánh răng hàm trên từ bên trong bằng đầu lưỡi. Lưỡi nên di chuyển từ bên này sang bên kia.
Mở rộng miệng và lướt đầu lưỡi qua lại trên vòm miệng. Lưỡi nên quay trở lại phần đầu của răng hàm trên.
Có một kỹ thuật cho phép bạn học cách phát âm “r” trong:
Chậm rãi phát âm các âm “de”, “te”, “le” không ngừng trong hai đến ba phút.
Nói điều tương tự trong năm phút, nhưng nhanh hơn.
Phát âm các âm “de”, “te”, “de” theo thứ tự sau: phát âm chữ “de” đầu tiên như bình thường và âm “de” thứ hai sao cho đầu lưỡi chạm vào củ phía trên răng hàm trên. Bạn sẽ nhận được một âm thanh mà người Anh phát âm.
Xin lưu ý
Những lý do chính dẫn đến việc phát âm sai chữ “r” có thể là do:
1. Dây cương rút ngắn. Nó hạn chế chuyển động lên trên của đầu lưỡi và phía trước lưỡi.
2. Cơ lưỡi yếu.
3. Không có khả năng nói ngôn ngữ.
4. Suy giảm khả năng nghe âm vị.
Để giải quyết vấn đề về phát âm và dạy trẻ phát âm thư R, bạn cần đến gặp bác sĩ trị liệu ngôn ngữ. Chuyên gia sẽ tiến hành các lớp học, đề xuất các bài tập và phương pháp tạo ra âm thanh. Tuy nhiên, bạn có thể tự mình giải quyết vấn đề bằng các bài tập nhẹ.
Âm thanh TRONG Và F- xảy ra khi o di vị trí trung tâm của miệng. Môi trên xé mặc quần áo, hở răng trên, tiếp xúc môi dưới ka phù hợp với răng hàm trên.
Khi phát ra âm thanh F sức mạnh N luồng không khí cung cấp cho động cơ vi cơ hoành, có xu hướng xuyên qua khe hở hẹp giữađã răng trên và môi dưới.
Tại âm thanh TRONG môi dưới ví dụ ka ấn vào răng cô ấy. Phần trăm không khí thở ra e sống, gợi nhớ đến âm thanh của đàn cello. Bằng độ tinh khiết bầy đàn mối quan hệ, âm B là một trong những khó khăn nhất ngày S. Lúc đầu, luồng không khí phải không đáng kể để nó không ri âm F và V bị nhiễu và không bị mất âm thật đấy.
Phát âm âm thanh L- Đầu tiên tất cả Lưỡi của bạn được kéo đến vòm miệng và đầu lưỡi ra được hình thành ở các răng hàm trên ở cùng vị trí hình thành chữ T. Strong p. oto lên không trung, đến trước mặt tôi Tái bút ka, phát ra âm thanh. Thanh quản mở ra cùng lúc. làm điđồng chỉ một lần mà không cần phải cắt bỏ lưỡi của bạn. Khiồ cảm nhận rõ ràng sự hình thành của lưỡi, nói L từ khi mở trong m của ngôn ngữ.
Âm thanh R- thu được từ nhanh đếnôi chết tiệt hoặc rung phía trước của lưỡi S à. Nếu đầu lưỡi ít di động, dày, mạnh zn Lặp lại âm D và sr nhiều lần az nó có âm R. Hóa ra: drrrr.
Âm thanh H- môi nhẹ nhàng skr yty. Môi dưới không chạm vào răng. người Nga Cái đó Khoảng cách giữa các răng rất hẹp, phần trước của lưỡi liệu ép vào phần răng của vòm miệng. Để sản xuất N Vì mục đích của hơi thở thuần khiết, lực thở ra có tầm quan trọng rất lớn. mạnh mẽ ro chuyển động nhẹ nhàng của cơ hoành tôi Cung cấp càng nhiều không khí càng tốt mà không thở ra quá mức. Trong thời gian cây gai om thở ra CH nghe như Shch.
Âm thanh C- Ngôn ngữ thể hiệnờ chết tiệt răng của bạn. Môi dưới không được ép vào răng. VÀ TRÊN Tại sao sẽ có tật nói ngọng? Ví dụ, thở ra mạnh và ngắn r thoa lên môi dưới và cằm. Tại dl Nó Ngay khi bạn thở ra, C sẽ biến thành S.
ĐẾN C Và H ngắn ki Mi, con cần ngậm miệng lại ngay sau khi phát ra âm thanh đó.
Âm thanh VỚI- lưỡi dễ bị hàn ngày ừ đến tận răng. Mở môi, hạ xuống nya Tôi giữ môi hơi phía sau hàm răng dưới để tránh nói ngọng. Pr otya thở ra nhẹ nhàng và mạnh mẽ, chảy vào xây dựng tai hướng về phía cằm. Hãy chắc chắn rằng đầu lưỡiừ nhưng không ở giữa hai hàm răng.
Âm thanh Sh- răng lộ ra, môi hở ra sk đào, khoảng cách giữa các răng không rõà theo nghĩa đen. Lưỡi tự do, không bị ấn vào đâu, khớp với răng ac bạn vòm miệng. Máy bay phản lực n tháng tư áp lực lên răng dưới, khiến chúng cảm thấy lạnh. Nếu môi dưới là Izh ata đến răng, hoặc hàm dưới boo de t ở phía trước sẽ gây ra hiện tượng nói ngọng.
Âm thanh SCH- polo Và miệng - như với Ш, nhưng phần phía trước là Tái bút ka khớp gần với phần răng của vòm miệng. Yêu cầu rất rút ra và si thở ra.
Âm thanh Z- đặt vi e miệng - như với S. Âm thanh Z phát ra một chút sư m lượng không khí. Luồng không khí hầu như không rơi xuống. mẹo tôi Tái bút ka bị rung động nhẹ. Nếu tôi Tái bút k sẽ ngừng rung, âm Z có thể được nốiđầu tiên là S. Do đó, để âm Z thuần khiết, vâng Và nhưng nói ngắn gọn rồi ngậm miệng lại ngay.
Âm thanh VÀ- răng về TRÊN Vợ, đôi môi khẽ hé mở, khoảng cách giữa Tháng mười hai Lưỡi nhỏ, thè lưỡi lên nhưng không tiếp xúc với vòm miệng và răng. Công ty liệu chất lượng không khí thở ra chưa được biết gian lận Thật vậy, sự rung động của nó được cảm nhận trên lưỡi.
Các phụ âm T, D, P, B, K và G được hình thành bởi op chuyển động không khí nhẹ nhàng. Những âm thanh này không phải lz Tôi sẽ kéo dài mà không thêm bất cứ điều gì vào chúng nguyên âm bo.
Trong các âm X, L, R, Zh, Sh, Shch, N, M, V, F, Z, S, k ro sức mạnh của tôi, có và lâu dài hệ điều hành Không có âm thanh. Những âm thanh này được tạo ra ở cả phía dưới và phíađã Hãy hít một hơi thật sâu.
Âm thanh H Và C, nếu có otya không, hãy liên hệ với Shch và S. Để dễ dàng và tko Để phát âm các âm Ts và Ch, chúng nên được lặp lại thường xuyên nhất có thể. MỘT hơn nữa, kết nối với âm thanh:
P-H, T-H,
ĐẾN- Ch, F-Ch, S-Ch, X-Ch, Sh-Ch, C-Ch, Ch-Ch.
PC, T-C, K-C, F-C, S-C, H-Ts, Sh-Ts, Ts-Ts, Ch-Ts
Sau khiỒ Tất cả chúng ta đều nhất trí mạnh mẽ, hãy bắt tay vào làm việc Tôi phụ âm mềm. Một số phụ âm được phát âm hệ điều hành chỉ là chất rắn (C, W, F), còn lại chỉ là m yagk o (Sch, Ch). Tất cả phần còn lại - mềm hay cứng, mọi thứ đều phụ thuộc tôi t từ nguyên âm theo sau chúng. Khi zn phụ âm mềm osim cột không khí nuôi chúng ae t, yếu hơn nhiều.Cần đặc biệt chú ý tới ĐÚNG Và TH, T ak thường được trộn với Дь KHÔNG Xia là âm Z, còn tới Ть là âm C. Nó cần phải rộng hơn từ mái nhà mở miệng Đầu lưỡi hướng về phía trướcăn các phần của vòm miệng.
LH- làm mềm chúng ta lưỡi di chuyển sâu hơn vào miệng, đó là Anh ta Má chạm vào vòm miệng. Luồng không khí không có xu hướng đến đỉnh Tái bút ka, nhưng bò dọc theo anh ta bo cam.
Pb- rung lưỡi iru thấp hơn so với chất rắn P, gần Và e đến răng hàm trên. Đôi khi điều đó xảy ra là lưỡi dao động không tốt. Trong một từ như vậyôi ae tàu: dr, dr b-d- ry... Sau đó chuyển sang lúa mạch đen nguyên chất. Đảm bảo rằng thay vì Pb không có Tôi là một con nai sừng tấm RI.
Yêu cầu con bạn lặp lại các âm tiết: sa-za, so-zo, su-zu, sy-zy; xya-zya, syo-zyo, syu-zyu, si-zi; asa-aza, aso-azo, asu-azu, osa-oza, oso-ozo; sa-sya, so-syo, su-syu, sy-si; za-zy, zo-ze, zu-zy, zy-zi.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa các âm [s] và [z] ([s'] và [z']) ở đầu và giữa từ: xe trượt tuyết - ngôi sao, lâu đài - samovar, bắp cải - châu chấu, dê - cáo, gương cá trích, cam khỉ. Mời trẻ gọi tên các đồ vật này theo thứ tự xác định, xen kẽ cách phát âm các từ với âm [s] ([s’]), sau đó với âm [z] ([z’]). Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của những âm thanh này.
sa-sa-sa—sương rơi,
zi-zi-zi - nhúng bắp cải,
for-for-for - phanh bị hỏng,
sa-sa-sa—một con ong bay tới chỗ chúng tôi,
su-su-su—tôi mang bữa trưa đến bàn,
vì-cho-cho-con chuồn chuồn bay đi,
zu-zu-zu—chúng tôi rửa tay trong chậu,
su-su-su—họ nhìn thấy một con cáo trong rừng,
sy-sy-sy—đưa cho tôi cái cân,
zu-zu-zu—chúng tôi đã bắt được một con chuồn chuồn,
zy-zy-zy - lấy cái chậu,
sy-sy-sy—con mèo có ria mép,
se-se-se - tất cả cỏ đều ở trong sương,
zy-zy-zy - chúng tôi không sợ giông bão,
ze-ze-ze - tinh tinh ăn chuối,
Si-si-si—đưa một ít nước,
si-si-si - cá diếc trong ao,
zi-zi-zi—đưa tôi nhanh hơn.
Đọc cho con bạn nghe những câu tục ngữ thuần túy, những câu nói uốn lưỡi, những câu tục ngữ, những câu nói; mời anh ta nhắc lại:
Sonya mang quả cơm cháy trong một chiếc giỏ đến Zine.
Senya là một người không biết gì, còn Zina là một người kiêu ngạo.
Tất cả vì một, một vì tất cả.
Anh ấy nói anh ấy đã buộc nó lại thành một nút.
Cho con bạn những câu đố:
Mũi đỏ đã mọc xuống đất.
(Cà rốt)
Trắng vào mùa đông, xám vào mùa hè.
Không có tay, không có chân, nó bò lên trời.
Cái đuôi vẫy vẫy,
Quá răng, nhưng không sủa.
Dạy con bạn:
dưa hấu
Đây là loại dưa hấu chúng tôi có -
Hương vị tuyệt vời!
Ngay cả mũi và má cũng dính đầy nước dưa hấu.
Một quả dưa hấu chín như vậy ở đâu?
Mứt ngọt đến mức nào?
Nó có thực sự gần Moscow không?
Trên một chiếc giường trang trại tập thể?
Dưa hấu của chúng tôi
Anh lớn lên ở vùng Moscow.
Ngon, có vị ngọt -
Ăn uống lành mạnh!
3. Alexandrova
Tôi sẽ buộc con dê
Đến cây bạch dương trắng,
Tôi sẽ buộc cái có sừng
Đến cây bạch dương trắng.
- Dừng lại đi, dê của tôi,
Dừng lại, đừng húc đầu vào!
bạch dương trắng,
Dừng lại, đừng đu!
bài hát dân ca Nga
Phân biệt âm s và c
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: sa-tsa, so-tso, su-tsu, sy-tsy, as-ats, os-ots, us-uts, ys-yts, is-its, es-ets, asa- atsa, osa -otsa, usa-utsa.
Lựa chọn những hình ảnh đồ vật có tên chứa các âm [s], [ts] ở đầu, giữa và cuối từ: cú-diệc, hoa ly, bánh xe kéo, dưa chuột rừng, sâu bậc thang. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này, xen kẽ các từ có âm [s] và âm [ts]. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của những âm thanh này.
sa-sa-sa—đó là những điều kỳ diệu,
su-su-su—bện tóc,
tsa-tsa-tsa—chúng tôi đã gặp một chiến binh,
tsu-tsu-tsu—viết một lá thư cho bố của bạn,
tầm thường—đã thay lốp,
sy-sy-sy—đưa xúc xích cho chó,
tso-tso-tso - con gà đẻ một quả trứng,
tsk-tsk-tsk - chim sáo đang bay về phía nam,
es-es-es—chúng tôi đã làm một mái vòm,
là-là-là—anh ta có một con cáo ranh mãnh,
tz-tz-tz - gà con đang ngồi trong tổ,
nó-nó-nó—có rất nhiều bệnh viện trong thành phố.
Mời con lặp lại những câu tục ngữ trong sáng, những câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói:
Nước chảy từ giếng gần đó suốt ngày.
Cha tôi chăn cừu.
Làm tốt điều đó đối với đàn cừu và chống lại điều tốt đối với chính con cừu.
Người đảm nhận mọi việc sẽ không thành công trong việc gì.
Câu nói là một bông hoa, câu tục ngữ là một quả mọng.
Người dũng cảm sẽ được an toàn.
Cho con bạn những câu đố:
Cô gái trong ngục tối
Và bím tóc đang ở trên đường phố.
(Cà rốt)
Hai anh em
Họ nhìn xuống nước
Nhưng không phải tất cả mọi người sẽ đồng ý.
(bờ sông)
Không phải thú vật, không phải chim,
Và cái mũi giống như một chiếc kim đan.
Giỏ trắng -
Đáy vàng.
Có một giọt sương trong đó
Và mặt trời lấp lánh.
(Hoa chamomile)
Hai đầu, hai vòng,
Và ở giữa có hoa cẩm chướng.
(Kéo)
Gà Nhỏ
Mang về từ giếng
Gà nước,
Và gà cùng cả gia đình
Chúng ta hãy chạy đi tắm rửa.
Chỉ có Chick đứng bên lề,
Không muốn rửa.
Bởi vì, giống như lửa,
Anh ấy sợ nước.
Và mẹ tôi nghiêm nghị nói:
“Tất cả trẻ em đều phải tự tắm rửa.
Gà sẽ không chơi với chúng tôi
Chúng tôi không cần những người bẩn thỉu.”
A. Maksakova
Sửa lỗi phát âm các âm rít sh, zh, ch, sch
Khi phát âm chính xác các âm [ш], [ж], miệng hơi há ra, môi hơi tròn và kéo dài về phía trước như hình ống, giữa các răng có một khe hở nhỏ. Đầu lưỡi rộng đưa lên trên nhưng không chạm vào vòm miệng cứng. Các cạnh bên của lưỡi chạm vào răng hàm trên. Một vết lõm nhỏ hình cốc hình thành giữa gốc và đầu lưỡi, qua đó một luồng không khí mạnh thoát ra. Khi phát âm các âm [ш], [ж] ở mu bàn tay khi đưa lên miệng, bạn có thể cảm nhận được một luồng không khí ấm áp.
Âm [w], không giống như âm [z], được phát âm mà không có sự tham gia của giọng nói.
Âm [h'] và [h'] là những âm phức tạp. Âm [ch'] được phát âm giống tysh, âm [sch'] được phát âm giống shshch.
Khi phát âm âm [h’], môi và răng giữ nguyên vị trí như khi phát âm âm [w]; Phần giữa của mặt sau của lưỡi nâng lên đến vòm miệng cứng, chạm vào nó, sau đó nhanh chóng rơi xuống, tạo thành một khoảng trống. Lưỡi căng thẳng, luồng khí thoát ra giật cục.
Vị trí của cơ quan phát âm khi phát âm [ш'] không khác nhiều so với vị trí của cơ quan phát âm khi phát âm [ш]: môi đẩy về phía trước, răng chụm lại, đầu lưỡi được nâng lên các phế nang phía trên, tạo thành một khoảng trống ở nơi này. Luồng khí đi qua giữa lưỡi. Ngược lại với âm [ш], khi phát âm [ш’], gốc và mặt sau của lưỡi được nâng lên. Mặt sau của lưỡi hơi gần với răng cửa. Các cạnh bên của lưỡi chạm vào răng hàm trên. Toàn bộ lưỡi đều căng thẳng.
Các âm [ch'], |ш'] được phát âm mà không có sự tham gia của giọng nói. Việc phát âm sai các âm rít ở trẻ mầm non được quan sát khá thường xuyên. Khiếm khuyết về phát âm thường được thể hiện nhiều nhất khi thay thế chúng bằng các âm huýt sáo (âm [w] - âm [s], [zh] - [z], [ch'] - [ts], [sch'] - [s'] ), ít phát âm [t'], [f], [v]. Ví dụ, trẻ có thể phát âm các từ hat, nhím, cóc, kính, ve như cuốc, cuốc, mạng che mặt, lưỡi, zaba (vaba), otski (otki), klessie. Âm thanh rít được tạo ra khi đầu lưỡi nhô ra giữa hai hàm răng. Đôi khi lưỡi đảm nhận sai vị trí. Trong trường hợp này, tai nghe cảm nhận được âm thanh bị mềm, bị bóp nghẹt và không đủ rõ ràng.
Nếu âm thanh rít không có trong cách phát âm và được thay thế bằng các âm thanh khác, hãy cố gắng khơi gợi chúng từ trẻ bằng cách bắt chước. Đầu tiên, hãy chỉ cho trẻ trước gương vị trí của lưỡi, môi và răng khi phát âm một âm thanh cụ thể. Sau đó, sử dụng từ tượng thanh, cố gắng gợi lên âm thanh còn thiếu. Để làm điều này, hãy mời trẻ tái hiện tiếng lá cây xào xạc hoặc tiếng rắn rít (để tạo ra âm thanh [w]), tiếng vo ve của một con bọ hoặc con ruồi (để tạo ra âm thanh [zh]), tiếng vo ve của một con bọ hoặc con ruồi. tiếng kêu của đầu máy hơi nước (để tạo ra âm thanh [h']), tiếng cưa (để gọi âm thanh [ш']). Nếu có thể gợi lên âm thanh, thì bạn có thể chuyển sang sửa nó và sau đó phân biệt âm thanh.
Các bài tập chuẩn bị tạo ra âm rít nhằm mục đích phát triển bộ máy phát âm (chủ yếu phát triển khả năng đưa lưỡi vào vị trí mong muốn) và phân biệt âm thanh.
Để phát triển vị trí mong muốn của bộ máy phát âm, hãy mời trẻ thực hiện các bài tập sau:
Khi răng khép lại, hơi cong môi, kéo chúng về phía trước, cố gắng giữ chúng ở vị trí này càng lâu càng tốt;
Thè rộng đầu lưỡi và nhấc lên (nếu trẻ không thể tạo ra lưỡi bằng thìa thì mời trẻ thè lưỡi phát âm tổ hợp âm thanh năm-năm);
Thè lưỡi, nhấc đầu lưỡi rộng lên trên (lưỡi có hình cái cốc), liếm môi trên, lưỡi di chuyển từ trên xuống dưới;
Nâng đầu lưỡi rộng lên trên (không chạm vào vòm miệng cứng) và tạo thành hình chiếc cốc (miệng khép lại);
Với đôi môi hơi tròn và thon dài (lưỡi có hình chiếc cốc), thổi khí đều, phát âm âm [w].
Đồng thời với sự phát triển của bộ máy phát âm, cần rèn cho trẻ khả năng phân biệt tiếng rít, tiếng huýt sáo bằng tai.
Chọn một âm tiết có âm thanh cụ thể từ một nhóm âm tiết. Ví dụ, mời con bạn chỉ giơ tay khi nghe thấy âm tiết sha: sha, va, sa, zha, sha, cha, sa, sha, sha, sa, for, sha, for, sha, na, sa.
Thông thường, trẻ trộn lẫn các nhóm âm thanh sau: [w] và [s], [zh] và [z], [h'] và [ts], [sh'] và [s'], [w] và [zh] , [w] và [sch'], [h'] và [sch']. Để phân biệt chúng, chúng tôi đưa ra nhiệm vụ sau. Trẻ lắng nghe cẩn thận và chỉ giơ tay (vỗ tay) khi nghe thấy những từ có chứa âm [w]. Người lớn phát âm các từ một cách chậm rãi, tạo ra những khoảng dừng nhỏ giữa chúng: mũ, ngôi nhà, áo khoác lông, chó, ván trượt, khăn quàng cổ, mận, bọ cánh cứng, xe tay ga, băng, cân, cờ đam, nước trái cây. Nếu trẻ gặp khó khăn trong việc xác định các từ thích hợp, thì những từ có âm rít và huýt sáo có thể được phát âm hơi cường điệu một chút (các âm [w] và [s] trong các từ nên được phát âm hơi dài ra: “sh-sh-shu-ba ”, “s-s- juice”, thu hút sự chú ý của trẻ vào những âm thanh này).
Một nhiệm vụ tương tự được đưa ra để xác định các từ có âm thanh khác. Khi chọn từ, cần lưu ý rằng trẻ sẽ dễ dàng nhận biết âm thanh hơn khi âm đó ở đầu từ. Nếu trẻ dễ dàng xác định một âm thanh nhất định ở đầu một từ, thì nhiệm vụ có thể phức tạp: chọn những từ mà âm thanh này ở các vị trí khác nhau (ở đầu, cuối và giữa từ).
Mời con bạn chọn những từ có chứa các âm [w], [zh], [h’], [w’]. Ví dụ, yêu cầu con bạn nhìn xung quanh và tìm những đồ vật có tên chứa âm [w], sau đó là âm [s]. Các âm [zh], [ch’] và [sch’] cũng được luyện tập.
Sau những bài tập chuẩn bị như vậy, bạn có thể chuyển sang giai đoạn gợi lên âm thanh.
Chúng ta hãy xem xét một số cách gây ra âm thanh rít. Việc sửa các âm [h'], [w'] được thực hiện sau khi các âm [w] và [zh] đã được đồng hóa và phát âm chính xác.
Bạn có thể gợi lên âm thanh [ch’] bằng cách phát âm liên tục các âm thanh [t’] và [sch’] trong một lần thở ra. Nếu bạn vẫn không thể phát ra âm thanh, hãy yêu cầu con bạn nói các âm tiết at, ot hoặc ut vài lần liên tiếp. Đồng thời, trẻ nên ấn ngón tay lên khóe miệng, hơi đưa môi về phía trước. Và thay vì âm tiết, nó sẽ là ach, thay vì ot-och, thay vì ut-uch.
Nếu trẻ phát âm chính xác các âm [w], [zh], [h*] thì việc dạy trẻ tái tạo chính xác âm [w’] không có gì đặc biệt khó khăn. Mời trẻ phát âm một âm [sh] dài (sh-sh-sh) hoặc [s’] nhẹ nhàng hơn, nâng đầu lưỡi lên phế nang phía trên bằng một cây gậy sạch, cho đến khi thu được âm thanh rõ ràng [sh’].
Sau khi gọi âm thanh, bạn nên tiến hành gán âm thanh.
Vật liệu sửa chữa và phân biệt tiếng rít
Sửa âm thanh sh
Yêu cầu trẻ lặp lại các âm tiết: sha, sho, shu, she, shi, ash, osh, ush, esh, ish, asha, asho, ashu, osha, osho, oshu.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa âm [w] ở đầu, giữa và cuối từ: hat, school, gun, reel, baby, mouse. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
Mời con bạn lặp lại sau khi bạn nói đùa, uốn lưỡi:
sha-sha-sha—tôi đu đưa em bé,
shi-ish-shi - hít thở sâu,
sho-sho-sho - chúng tôi hát hay,
tro-tro-ash - Tôi gọt bút chì,
shu-shu-shu—tôi đội mũ lưỡi trai,
ush-ush-ush—đi tắm,
she-she-she - một con vịt trong đám sậy,
yush-ysh-ysh—Katya có lau sậy.
Im đi, chuột, mèo trên mái nhà,
Lusha rửa tai bằng xà phòng khi tắm,
Lesha và Klasha ăn cháo kê.
Bạn không thể giấu dùi trong túi.
Con mèo cũng yêu con chuột.
Nói ít lại, suy nghĩ nhiều hơn.
Mèo chỉ dũng cảm chống lại chuột.
Đưa cho con bạn những câu đố; tìm hiểu một số trong số họ với anh ấy:
Hai cái bụng
Bốn tai.
(Cái gối)
Con vật nhỏ đang nhảy,
Không phải một cái miệng, mà là một cái bẫy.
Sẽ rơi vào bẫy
Vừa là muỗi vừa là ruồi.
(Con ếch)
Em bé đang nhảy nhưng chỉ có một chân.
chú Lesha
Misha và Masha đang đi học. Gần trường họ nhìn thấy chú Lesha. Anh ấy làm nghề lái xe ở một trường học. Chú Lesha lái xe giỏi. Thỉnh thoảng anh ấy cho Masha và Misha cưỡi trên đó. Misha yêu thích ô tô và mơ ước trở thành tài xế, giống như chú Lesha.
Câu hỏi: Misha và Masha đã đi đâu? Họ đã nhìn thấy ai ở gần trường? Chú Lesha làm gì ở trường? Chú Lesha lái ô tô như thế nào? Chú Lesha cho ai đi nhờ xe của mình? Misha mơ ước trở thành ai?
Học vần điệu và bài thơ với con bạn:
Dọc theo con đường
Dọc theo con đường
Bốn Ponaroshki bước đi,
Và hướng tới
Trên đậu Hà Lan
Chúng tôi đi ngang qua
Ba củ khoai tây.
Nếu mọi điều tưởng tượng
Cho nó ăn sáng
Đối với khoai tây,
Từ sự tưởng tượng
Bạn sẽ nhận được gì? —
V. Golyakhovsky
Lòng bàn tay-lòng bàn tay
Rửa tai bằng xà phòng
Rửa chân bằng xà phòng
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Chúng tôi nấu cháo,
Khuấy bằng thìa
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Con gà mái Pestrushka
Cắt vụn vụn
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Cảm thấy tiếc cho con chim
Họ đe dọa con mèo
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Chúng tôi đã làm lòng bàn tay
Ngôi nhà cho Matryoshka,
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Họ mang theo lòng bàn tay
Quả mọng trong giỏ
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Vỗ tay
Chân nhảy múa
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
Lòng bàn tay nằm xuống
Thư giãn một chút
Điều đó thật tuyệt vời,
Lòng bàn tay, lòng bàn tay!
E. Karganova
Sửa âm thanh
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: zha, zho, zhu, zhi, zhe, azha, azho, azhu, ozha, ozho, ozhu, azhi, azhe.
Chọn những bức tranh miêu tả các đồ vật có tên có âm [zh] ở đầu và giữa từ: hươu cao cổ, sếu, ván trượt, kem. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
zha-zha-zha—kim trên con nhím,
giống nhau - "Volga" trong nhà để xe,
zhu-zhu-zhu—Tôi đang cầm một lá cờ trong tay,
zhi-zhi-zhi—hải mã đang bơi trong nước,
zha-zha-zha - chúng tôi đã bắt được nó rồi,
zhu-zhu-zhu—tôi đang nằm trên ghế dài,
zhi-zhi-zhi - Tôi mài dao.
Mời con bạn lặp lại cụm từ hoặc câu nói uốn lưỡi:
Nhím nằm bên cây thông Noel, nhím có kim tiêm.
Rắn không sống ở nơi nhím sống.
Sống và sống và kiếm tiền tốt.
Cuộc sống thật khó khăn đối với những người trốn việc.
Đưa cho con bạn những câu đố và cùng con học một số câu đố:
Anh nằm đó, nằm đó và chạy xuống sông.
Tôi đánh thức mọi người dậy đúng giờ
Ít nhất thì tôi không lên dây cót đồng hồ.
Nó không phải lửa, nó cháy.
(Cây tầm ma)
Những chiếc kim nằm, nằm
Vâng, họ chạy dưới sàn nhà.
Dòng chảy, dòng chảy -
Nó sẽ không bị rò rỉ
Chạy, chạy
Anh ấy sẽ không hết.
Không phải là người canh gác
Và mọi người đều thức dậy sớm.
Sâu bọ
Zhora đang chơi trên bãi cỏ. Anh ta bắt được một con bọ trên bãi cỏ. Zhora bỏ con bọ vào hộp. Con bọ kêu vo ve ầm ĩ. Zhora cảm thấy tiếc cho con bọ. Anh ta mở hộp và con bọ bay đi.
Câu hỏi: Zhora đã chơi ở đâu? Zhora đã bắt được ai? Zhora đã để con bọ ở đâu? Con bọ đang làm gì trong hộp? Zhora đã cảm thấy tiếc cho ai? Zhora đã làm gì để con bọ bay đi?
Cùng con học bài thơ này:
gấu con
Những chú gấu con không biết
Tại sao nhím lại tự tiêm thuốc?
Và hãy đi cùng những chú nhím
Chơi như với đàn con.
Đột nhiên đàn con bật khóc:
- Nhím là những mảnh vụn!
Nhím sợ hãi:
Mang theo kẹp và dao
Và hãy làm một việc nhỏ
Loại bỏ gai.
E. Kotlyar
Sửa âm thanh h
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: cha, cho, chu, chy, che, ach, och, uch, ich, ech, acha, acho, achu, ocha, ocho, ochu, ucha.
Chọn những bức tranh miêu tả các đồ vật có tên chứa âm [h’] ở đầu, giữa và cuối từ: cốc, ấm trà, thùng, con bướm, chìa khóa, thanh kiếm. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
Đọc truyện cười; yêu cầu con bạn lặp lại chúng:
cha-cha-cha—ngọn nến không cháy,
ach-ach-ach—bác sĩ đến chỗ bệnh nhân,
ôi, ôi, bị thương ở vai,
Chu-chu-chu—Tôi đang bay lên mặt trăng,
ồ-ồ-ồ—đêm đã đến,
chu-chu-chu—tôi đang gõ bằng búa,
ech-ech-ech—Andrey có một thanh kiếm,
chi-chi-chi—gạch ở công trường,
ich-ich-ich—họ mang đến một viên gạch,
chi-chi-chi—mài dao lại,
yuch-yuch-yuch—mất chìa khóa,
uch-uch-uch—một tia sáng xuyên qua từ phía sau những đám mây.
Yêu cầu con bạn lặp lại câu tục ngữ hoặc câu nói uốn lưỡi: Người thợ làm bánh nướng bánh cuộn trong lò.
Học sinh đã học được bài học của mình,
Má anh dính đầy vết mực.
S. Marshak
Đọc các câu tục ngữ, giải thích ý nghĩa của chúng và mời trẻ lặp lại:
Nước không chảy dưới hòn đá nằm.
Người ít học giống như chiếc rìu chưa mài.
Cho con bạn những câu đố:
chim trên cây
Nó đẻ trứng ở đâu?
(Vào tổ)
Galochka có gì:
Một sợi chỉ trên một cây gậy
Dính vào tay.
Và sợi chỉ trên sông?
Đọc câu chuyện cho trẻ nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
Katya ở nhà nước
Vào mùa hè, Katya nghỉ ngơi với bà ngoại ở nhà nghỉ. Katya dành cả ngày trong vườn: cô chơi bóng, bắt bướm, châu chấu và đu dây. Vào buổi tối, Katya uống trà với bà ngoại và sau đó đọc cho bà nghe một cuốn sách về Cipollino. Vào thứ năm, người đưa thư mang đến cho Katya một lá thư. Katya in nó ra và đọc. Bức thư đó là của mẹ tôi. Mẹ viết rằng mẹ rất nhớ mẹ và sẽ đến thăm mẹ vào ngày nghỉ.
Câu hỏi: Katya đã đi nghỉ hè ở đâu? Cô gái đã làm gì trong ngày? Katya đã làm gì vào buổi tối? Người đưa thư mang lá thư đến cho Katya khi nào? Katya đã làm gì với bức thư? Mẹ viết về cái gì thế?
Học một bài đồng dao và bài thơ cùng con bạn:
Có cuộn trong lò,
Như lửa, nóng bỏng.
Họ nướng cho ai?
Bánh cuộn cho Galochka,
Nóng cho Galochka.
Và khi em trai khóc -
Bạn cần phải bật radio.
Có lẽ chỉ là một dàn đồng ca thiếu nhi,
Hợp xướng từ một chương trình thiếu nhi,
Hãy hét cậu bé xuống.
Tăng cường âm thanh
Mời trẻ lặp lại các âm tiết: shcha, shchu, shchi, shche, shche, asch, sch, ushch, yet, isch, ascha, aschu, asche, uscha.
Chọn những bức tranh miêu tả các đồ vật có tên chứa âm [у’] ở đầu, giữa và cuối từ: pike, cún con, rau củ, đồ vật, áo mưa, cá tráp. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
ồ-ồ-ồ-chúng tôi đã bắt được một con cá tráp,
canh bắp cải, canh bắp cải, mẹ nấu canh bắp cải,
Tôi cảm nhận, cảm nhận, cảm nhận, tôi sẽ đến thăm người bệnh,
à-ah-ah-áo choàng của tôi rách rồi,
sh-sh-sh-tôi đi loanh quanh trong chiếc áo mưa,
shchi-schi-schi—cá tráp đang bơi trong ao.
Đọc phần uốn lưỡi và phần uốn lưỡi; Mời con bạn lặp lại chúng:
Sói rình mò, tìm kiếm thức ăn.
Chú chó con ăn súp bắp cải từ cây me chua bằng cả hai má.
Đọc các câu tục ngữ, giải thích ý nghĩa của chúng và mời trẻ lặp lại:
Súp bắp cải và cháo là thức ăn của chúng tôi.
Súp bắp cải ở đâu, tìm chúng tôi ở đây.
Đưa cho con bạn một câu đố và cùng con học câu đố đó:
Bàn tay nhỏ,
Bạn đang tìm kiếm gì trong lòng đất?
Tôi không tìm kiếm bất cứ điều gì
Tôi đào và kéo trái đất.
(Máy xúc)
Cún con
Trong sân, trong một khe nứt dưới khúc gỗ, Vova nhìn thấy một chú chó con. Con chó con kêu lên một cách đáng thương. Vova kéo khúc gỗ ra và lôi con chó con ra. Chú chó con run rẩy vì lạnh và Vova quấn nó trong một chiếc áo choàng. Ở nhà, Vova cho chó con ăn.
Câu hỏi: Vova đã nhìn thấy con chó con ở đâu? Con chó con đang làm gì vậy? Vova đã làm gì để đưa chú chó con ra ngoài? Vova đã quấn con chó con như thế nào? Vova đã làm gì với chú chó con ở nhà?
Chất liệu để phân biệt âm rít và tiếng huýt sáo sh - zh, sh - s, zh - z, h-s, h-ts, h-sch, sh-s (s)
Phân biệt các âm sh-zh
Mời trẻ lặp lại các âm tiết: sha-zha, sho-zho, shu-zhu, shi-zhi, she-zhe, asha-azha, asho-azho, ashu-ezhu, ashi-azhi, ashe-azhe.
Chọn những bức tranh miêu tả các đồ vật có tên chứa các âm [w] và [zh] ở đầu và giữa từ: wash - cóc, bọ cánh cứng - áo lông, rắn - tai, mèo - nhím, v.v. Mời trẻ gọi tên các đồ vật này các đồ vật theo thứ tự đã chỉ định, xen kẽ cách phát âm các từ với âm [w] và [z]. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
sha-sha-sha—mì đang sôi,
zha-zha-zha - hai siskins bay vào,
zha-zha-zha—chúng tôi không có dao,
shu-shu-shu—tôi đeo huy hiệu,
shu-shu-shu - Tôi hít thở không khí trong lành,
Tôi vo ve, tôi khởi động xe,
zhu-zhu-zhu—tôi đang cầm một con bọ trong tay,
she-she-she - chúng tôi sống trong một túp lều,
giống nhau, giống nhau - không có ánh sáng trên sàn nhà,
shi-shi-shi—bọn trẻ đã ngủ quên,
sha-sha-sha—chúng tôi đã bắt được một con chuột,
zhi-zhi-zhi—siskins sống ở đây.
Mời con lặp lại những câu tục ngữ, tục ngữ, câu nói; giải câu đố, học một bài thơ với anh ấy.
Con mèo có thìa trong giỏ.
Lũ muỗi đốt chân tôi trong lửa.
Ai đi bộ nhiều hơn thì sống lâu hơn.
Bạn không thể lấy được bánh mì bằng cách nằm xuống.
Bộ lông nằm và làn da run rẩy.
Chúng ta cần kim khâu.
Và sống cho ai?
Bạn bước đi và có những điều phía trước.
Nếu bạn nhìn lại, anh ấy đang chạy về nhà.
Bức thư này rộng
Và nó trông giống như một con bọ.
Vâng, đồng thời, giống như một con bọ,
Phát ra âm thanh vang dội:
- W-w-w-w!
S. Marshak
Phân biệt các âm sh—s
Mời trẻ lặp lại các âm tiết: sha - sa, sho - so, shu - su, shi - si, she - se, ash - as, osh - os, ush - us, ish - is, esh - es, asha - asa, asho -aso, ashu-asu, ashi-asi, ashe-ase, osha-osa, osho-oso, oshu-osu, oshi-osi, oshe-ose, usha-usa.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa các âm [s], [w] ở đầu, giữa và cuối từ: sleigh - school, cuckoo - bánh xe, mũi - chuột; nắng, phơi, bà già, sáu. Mời trẻ gọi tên các đồ vật này theo thứ tự quy định, tức là xen kẽ cách phát âm các từ với âm [s] và [w]. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
sha-sha-sha - chúng tôi tắm cho em bé trần truồng,
tro-tro-tro—có một túp lều trong rừng,
sa-sa-sa - con cáo xảo quyệt,
as-as-as - chúng tôi uống kvass lạnh,
sho-sho-sho—bọn trẻ hát hay quá,
tầm thường—có một bánh xe trên đường,
osh-osh-osh - Họ đã cho Pinocchio một xu,
shu-shu-shu—tôi đang viết một lá thư,
os-os-os - họ đã sửa máy hút bụi, với
oo-su-su—tôi đang chăn thả bò,
ush-ush-ush - có rất nhiều lê trong vườn,
shi-shi-shi—nào, nhảy đi,
us-us-us - có rất nhiều hạt trên dải ruy băng,
si-si-si—chúng tôi đang đi taxi,
yush-ysh-ysh—đứa bé đang ngủ say,
she-she-she - một con chó trong túp lều,
se-se-se—ô tô trên đường cao tốc,
là-là-là—Boris hát hay.
ai lái xe? (Tài xế.)
Ai khâu ủng? (Thợ đóng giày.)
Ai lái tàu điện? (Tài xế.)
Ai nhảy từ máy bay bằng dù? (Người nhảy dù.)
Ai chơi cờ vua (cờ caro)? (Người chơi cờ vua, người chơi cờ đam.)
Yêu cầu con bạn lặp lại các câu tục ngữ, uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói, đoán câu đố và học thơ cùng con:
Gấu thu thập nón thông.
Mười sáu con chuột đi bộ và sáu đồng xu được tìm thấy.
Rết có quá nhiều chân.
Mẹ cho Romasha uống váng sữa từ sữa chua.
Sasha dùng gậy đập đổ những quả thông.
Bạn đã mua cho Sasha một chiếc máy sấy chưa?
Chúng tôi đã mua cho Sasha một chiếc máy sấy.
Nón trên cây thông, cờ caro trên bàn.
Có sáu cô gái nghịch ngợm trong túp lều.
Bạn không thể cắt cỏ khô nếu không có lưỡi hái.
Bạn không thể làm hỏng cháo bằng bơ.
Biết đi, mèo, giỏ của bạn.
Nếu bạn vội vàng, bạn sẽ khiến mọi người cười.
Có đồ chơi cho mèo và nước mắt cho chuột.
Khi bạn đi ngủ, bạn cũng sẽ ngủ như vậy.
Làm khô cỏ khô khi mặt trời chiếu sáng.
Nói ra thì không lật lại, viết ra thì không xóa, chặt ra thì không bỏ lại.
Ngồi trên mái nhà phía trên những người khác.
(Ăng-ten)
Không nhìn ra ngoài cửa sổ -
Chỉ có Antoshka,
Nhìn ra ngoài cửa sổ -
Có một Antoshka thứ hai!
Cửa sổ này là gì?
Antoshka đã tìm ở đâu?
(Gương)
Ngồi trên một cái thìa, chân đung đưa.
Trong túp lều chật chội, một bà lão đang dệt vải.
Gieo một hạt giống -
Chúng tôi đã nuôi mặt trời!
(Hướng dương)
Nhảy múa quanh túp lều,
Và anh ấy đi vào góc để ngủ.
Đầu máy hơi nước Không có bánh xe!
Thật là một đầu máy kỳ diệu!
Anh ấy bị điên rồi à?
Anh ấy đã đi thẳng qua biển!
(Tàu hơi nước)
K. Chukovsky
Bạn không thể tự mình nhìn thấy nó
Và bạn có thể nghe thấy bài hát.
Không phải một bụi cây, mà là những chiếc lá,
Không phải áo sơ mi, nhưng được may,
Không phải một người, mà là một người kể chuyện.
Nón chuột
Ngày xửa ngày xưa có hai chiếc nón nghiêm trọng trên một cây thông;
Ngày xửa ngày xưa có hai con chuột ngộ nghĩnh sống dưới gốc cây thông.
Và lũ chuột hét lên: “Này, xuống đi, các ông lớn!
Bạn biết về chúng tôi chỉ qua tin đồn!
Các ông lớn ngạc nhiên: “Con chuột ngu ngốc!
Tại sao việc chúng ta treo cổ ở đây trên tòa tháp của mình lại là điều không tốt?
Tốt hơn là chúng tôi nên mời bạn
Trèo vào trong đi, treo thôi.”
A. Kondratiev
chó xù
Bà già bước đi chậm rãi.
Những mảnh gỗ đi cạnh cô.
Vâng, một nắm dăm đen,
Chỉ có điều này chỉ là ở bên ngoài.
Mảnh vụn - đuôi,
Cạo đầu...
Hãy thử chạm vào bà già:
Lúc đó mọi người sẽ biết
Có gì bên trong - một con chó - một con Poodle.
O.Tarutin
Con rùa
Con rùa
Làm cho mọi người cười
Bởi vì
Không vội vàng.
Ai luôn
Trong nhà của bạn?
B. Zakhoder
Đọc câu chuyện cho con bạn nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
Chị gái
Sasha có một em gái, Natasha. Natasha lớn hơn Sasha sáu tuổi. Cô ấy đang học lớp sáu. Trong thời gian rảnh rỗi Natasha
cưỡi Sasha trên chiếc xe trượt tuyết, chơi cờ đam với anh ấy, giúp anh ấy chế tạo máy bay. Vào Chủ nhật, Natasha đưa Sasha đi xem phim. Sasha yêu chị gái Natasha của mình.
Câu hỏi: Tên chị gái của Sasha là gì? Natasha lớn hơn Sasha bao nhiêu tuổi? Natasha học lớp nào? Natasha và Sasha sử dụng thời gian rảnh rỗi như thế nào? Natasha đưa Sasha đi đâu vào Chủ nhật? Sasha yêu ai?
Phân biệt âm thanh zh-z
Mời trẻ lặp lại các âm tiết: zha -za, zho -zo, zhu - zu, zhi - zi, zhe - ze, azha - aza, azho - azo, azhu - azu, azhi - azi, azhe - aze, ozha - oza, ozo - ozo.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa âm [zh] và [z] ([z’]) ở đầu và giữa từ: tạp chí—ngôi sao, con dê nhỏ—gấu con; quả sồi xanh. Mời trẻ gọi tên các đồ vật theo thứ tự quy định, tức là xen kẽ cách phát âm các từ với âm [zh] và âm [z] ([z’]). Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
zha-zha-zha—kim trên con nhím,
zha-zha-zha - có hai con hải mã trên tảng băng,
for-for-for—Zhenya là một kẻ bồn chồn,
zhu-zhu-zhu—tôi đi học mẫu giáo,
vì-cho-cho-cho chuồn chuồn bay,
zu-zu-zu—tắm trong chậu,
zhu-zhu-zhu - lang thang trong rừng,
à, chúng ta đã lớn rồi,
zu-zu-zu—chúng tôi sống ở tầng dưới,
ze-ze-ze—đưa nước cho dê,
zhi-zhi-zhi - rắn đang bò,
zi-zi-zi - phanh khi rẽ,
zy-zy-zy-chúng ta trốn tránh giông bão.
Mời con bạn trả lời các câu hỏi sau:
Bạn gọi một người chăn nuôi động vật là gì? (Người chăn nuôi.)
Bạn gọi một người làm việc trên đường sắt là gì? (Công nhân đường sắt.)
Mời con bạn lặp lại những câu tục ngữ, câu nói và câu đố đơn giản. Cùng anh học bài thơ này:
Những chú thỏ run rẩy khi nhìn thấy một con sói trên bãi cỏ.
Ổ khóa sắt rỉ sét, ổ khóa sắt rỉ sét.
Mọi thứ sẽ lành trên một người sống.
Ngựa chạy, đất rung chuyển.
Vào mùa đông tôi nằm trên mặt đất,
Vào mùa xuân tôi chạy xuống sông.
Sống không có xác
Nói không cần lưỡi
Không ai nhìn thấy anh ta
Và mọi người đều nghe thấy.
Ai đang cởi quần áo cho anh ấy?
Cô rơi nước mắt vì thương hại.
Sữa đã hết
Tôi bắt gặp Ngài một cách khó khăn.
Làm bà nội trợ không hề dễ dàng!
R. Farhadi
Đọc câu chuyện cho con bạn nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
Nhím và rắn
Có một con nhím sống với một con nhím và những con nhím trong rừng. Vào mùa hè, họ bắt được muỗi vằn, bọ cánh cứng và côn trùng. Vào mùa đông, nhím chuẩn bị thức ăn và giấu dưới một cái bẫy cũ. Một ngày nọ, có một con rắn độc bò vào nhà nhím. Nhím quyết định đuổi con rắn đi. Con rắn cố gắng cắn con nhím nhưng con nhím đã khéo léo tóm lấy cổ họng và cắn chết.
Câu hỏi: con nhím sống trong rừng với ai? Nhím, nhím và nhím đã làm gì vào mùa hè? Con nhím đã chuẩn bị gì cho mùa đông? Con rắn đã bò đi đâu? Con nhím đã quyết định làm gì? Con rắn muốn cắn ai? Con nhím đã làm gì với con rắn?
Phân biệt âm h—sch
Mời trẻ lặp lại các âm tiết: cha-sha, chu-schu, chi-schi, che-sche, ach-ashch, uch-ushch, ich-isch, ech-esch, acha-ashcha, achu-aschu, achi- ashchi, đau -more, dạy-usha.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa các âm [h'] và [h'] ở đầu, giữa và cuối từ: Cheburashka - khiên, mảnh - vali, hộp - chìa khóa, kiếm - áo choàng; hộp thư. Mời trẻ gọi tên các đồ vật này theo thứ tự quy định, tức là xen kẽ cách phát âm các từ với âm [h'] và [h']. Chú ý phát âm chuẩn.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
cha-cha-cha—họ đã gọi bác sĩ cho Kate,
chi-chi-chi—lửa đang cháy trong bếp,
Nào, bây giờ, hãy mang cá tráp đến nhanh lên,
súp bắp cải, rửa tất,
chu-chu-chu—tôi đang cưỡi ngựa,
ach-ach-ach—cô gái, đừng khóc,
Tôi cảm thấy, cảm nhận, cảm nhận, tôi rung lên như tiếng lạch cạch,
as-as-as-Kolya có áo mưa mới,
che-che-che - một con quạ trên vai,
ech-ech-ech - chúng ta phải chăm sóc khu vườn,
sche-sche-sche - chúng ta ấm áp trong áo mưa,
hơn nữa-thêm-thêm-con bọ cắn chúng tôi.
Mời con bạn trả lời các câu hỏi: ai sửa đồng hồ? (Thợ đồng hồ.)
Ai mài dao và kéo? (Máy xay.)
Ai lau giày? (Sạch hơn.)
Phân biệt các âm h—s(s)
Yêu cầu trẻ lặp lại các âm tiết: cha-sa, cho-so, chu-su, chi-si, che-se, ach-as, och-os, uch-us, ich-is, ech-es, acha- asa, acho -aso, achu-asu, achi-osi, ache-ase, ocha-osa, ochu-osu.
Chọn những bức tranh mô tả đồ vật có tên chứa cả âm [h] và âm [s] ([s’]), ví dụ: đồng hồ, lưới, chim én, hộp cát, bím tóc, lược, chim bạc má. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của những âm thanh này, sự thuần khiết trong cách phát âm của các từ.
Mời con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
cha-cha-cha - ngọn nến không cháy,
che-che-che - quân trên tháp,
sa-sa-sa-ở hang cáo,
se-se-se—chúng ta đang lái xe dọc theo đường cao tốc,
cho-cho-cho - trật khớp vai,
ach-ach-ach - một con quạ ngủ trên cây thông,
tầm thường - họ đã làm gãy bánh xe,
as-as-as - kvass đang được rao bán,
chu-chu-chu—tôi đang gõ bàn,
och-och-och - đêm đã đến,
su-su-su—con cú kêu trong rừng,
os-os-os - có rất nhiều ong bắp cày trên hiên,
chi-chi-chi—quân quạ trên cây sồi,
ich-ich-ich—chúng ta đã làm vỡ viên gạch,
Si-si-si – tắt đèn nhanh,
là-là-là - mẹ mua cơm.
Mời con bạn trả lời các câu hỏi sau:
ai mang thư? (Người đưa thư.)
Ai trồng hoa? (Người làm vườn.)
Ai làm sạch đường ống? (Quét ống khói.)
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói và đoán câu đố. Học thơ cùng anh:
Con rùa không hề chán, ngồi cả tiếng đồng hồ với tách trà.
Tôi nghe nói, cáo ơi, về những điều kì diệu của bạn.
Giày sạch đi nhanh hơn.
Nhận sự chữa trị từ bác sĩ, học hỏi từ người thông minh.
Nó không thể dễ dàng hơn từng giờ một.
Muốn ăn bánh cuốn thì đừng ngồi trên bếp.
Thùng trắng,
Không có một nút thắt nào trong đó.
Nếu anh ta ngã, anh ta sẽ nhảy,
Nếu bạn đánh anh ta, anh ta sẽ không khóc!
thóp
Chìa khóa, chìa khóa, phông chữ,
Sóng sạch!
Nắm tay tròn trịa của ai đó đập mạnh từ phía dưới.
V. Berestov
đom đóm
Con cú kêu lên - và sau đó là sự im lặng.
Đêm trong rừng thật là dài.
Chỉ có đom đóm tỏa sáng
Gửi đến tất cả những ai là bóng tối.
D. Kondratiev
Không còn bộ ria mép nào thú vị hơn
Hơn cả một chiếc đồng hồ đeo tay.
Nhìn này - một cái ngắn hơn,
Và cái còn lại dài hơn một chút,
Ngày đêm nối tiếp nhau
Họ đi một chặng đường dài.
G. Lyushnin
Đọc câu chuyện cho con bạn nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
Thợ đồng hồ
Một chiếc đồng hồ cũ được mang đến cho người thợ đồng hồ. Người thợ đồng hồ kiểm tra nó, sau đó bôi trơn cơ cấu đồng hồ bằng dầu và làm sạch mặt số bằng bàn chải. Anh dùng nhíp tháo lò xo bị hỏng và thay bằng một chiếc mới. Sau khi sửa chữa, đồng hồ hiển thị thời gian chính xác.
Câu hỏi: chiếc đồng hồ được mang đến cho ai? Người thợ đồng hồ đã làm gì với cơ chế và mặt số của đồng hồ? Người thợ đồng hồ đã làm gì với lò xo bị hỏng? Đồng hồ sau khi sửa chữa hiển thị thời gian như thế nào?
Phân biệt các âm ch-ts
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: cha-tsa, cho-tso, chu-tsu, chi-tsi, che-tse, ach-ats, och-ots, uch-uts, ich-its, ech-ets, acha- atsa, acho -atso, achu-atsu, achi-atsi, ache-atso, ocha-otsa, ocho-otso.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa cả âm [ch’] và âm [ts], ví dụ như cô sói, dây xích, giáo viên. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh và từ ngữ.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
cha-cha-cha - cháo nóng,
tsu-tsu-tsu—cho gà con một ít ngũ cốc,
tsa-tsa-tsa—chúng tôi nhìn thấy một con sáo,
chi-chi-chi - nghệ sĩ violin chơi,
ôi, ôi, vai tôi đau quá,
tsk-tsy-tsy - có dưa chuột trong túi,
tso-tso-tso - chiếc nhẫn mới,
ech-ech-ech - họ đốt bếp,
chu-chu-chu—tắt nến đi,
Vv-vv-vv—Andrey là chiến binh của chúng tôi.
Mời con bạn trả lời các câu hỏi sau:
ai dạy trẻ em ở trường? (Giáo viên.)
Ai chăm sóc con chim? (Người đàn bà chim.)
Mời con bạn lặp lại động tác uốn lưỡi, uốn lưỡi hoặc giải câu đố. Học thơ cùng anh:
Đĩa của Tanya rất thường xuyên va chạm.
Cậu học sinh tinh nghịch đã nhận được một chiếc.
Hai anh em sống bên kia đường,
Và họ không bao giờ gặp nhau.
Bốn anh em
Họ đứng dưới cùng một chiếc mũ.
Con ong
Bắt đầu sớm
Một con ong có ngày làm việc của mình.
Bay quanh tất cả những bông hoa
Để bạn có thể nếm được mật ong.
A. Kondratiev
bồ công anh
Mặc bồ công anh
Váy chống nắng màu vàng.
Khi lớn lên anh ấy sẽ mặc quần áo
Trong một chiếc váy trắng nhỏ -
Nhẹ nhàng, thoáng mát,
Thuận theo gió.
E. Serova
Phân biệt âm shch - s (s)
Mời trẻ lặp lại các âm tiết: scha-sa, schu-su, schi-si, sche-se, scha-sya, schu-syu, ash-as, osh-os, ush-us, isch-is, esch- os, asch -as, oshch-os, ush-us, search-ts, still-es, ascha-asa, ascha-asya, aschu-asya, ashi-asi.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa các âm [ш'] và [с] ([с']) ở đầu, giữa và cuối từ: cá trích, ghim quần áo, cá tráp. Mời trẻ gọi tên các đồ vật này theo thứ tự quy định, tức là xen kẽ cách phát âm của các từ với âm [ш'] và [с] ([с']). Chú ý phát âm chuẩn.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
bây giờ, bây giờ - chúng tôi không sợ bọ ve,
súp bắp cải - súp bắp cải - thu thập cây me chua cho súp bắp cải,
sa-sa-sa—rừng thông,
si-si-si - lấy đồ vật ra,
Xia-Hia-Xia - bắt được cá diếc,
tro-tro-tro - mùa xuân chúng ta mặc áo mưa,
pike-pike-pike—tôi kéo chiếc pike,
su-su-su—bện tóc,
as-as-as - chúng ta sắp vào lớp một,
syu-syu-syu - chúng tôi đã ăn hết cháo,
as-as-as—cá diếc đang bơi,
sche-sche-sche - không có kem chua trong borscht,
hơn nữa - hơn nữa - cá tráp bị mắc vào lưới,
se-se-se—véo đuôi cáo,
es-es-es—khu rừng bốc cháy,
Vâng, vâng, chúng tôi đã ăn hết bữa trưa.
Mời con bạn trả lời các câu hỏi sau:
ai lắp kính? (Kính tráng men.)
Ai giúp vận chuyển đồ đạc ở nhà ga? (Người khuân vác.)
Mời con bạn lặp lại những câu tục ngữ và câu nói. Học câu đố và bài thơ với anh ấy:
Mỗi loại rau đều có thời gian của nó.
Mọi thứ đều có vị trí của nó.
Rừng đang bị chặt phá và những con chip đang bay.
Mắt, ria mép, móng vuốt, đuôi,
Và anh ấy tắm rửa sạch sẽ hơn những người khác.
Ruồi, tiếng kêu,
Đôi chân dài của anh đang kéo lê,
Cơ hội sẽ không bị bỏ lỡ:
Anh ta sẽ ngồi xuống và cắn.
Dưới băng ghế anh rên rỉ
Chú chó con bị lãng quên
Anh ấy rất buồn
Anh ấy hoàn toàn cô đơn;
Và nếu anh ấy đi
Đi dạo cùng Natasha
Anh ta sủa và nhảy
Con chó con không thể nhận ra được...
Sửa chữa những thiếu sót trong cách phát âm các âm l—l
Khi phát âm đúng âm [l], môi đảm nhận vị trí của nguyên âm tiếp theo, phần trước của lưỡi căng và chạm vào ổ răng trên hoặc răng hàm trên, phần gốc lưỡi nâng lên, có khoảng cách giữa các răng hàm trên và các cạnh bên của lưỡi mà luồng không khí đi qua.
Khi phát âm [l’] mềm, phần trước của lưỡi tựa mạnh vào phế nang trên hơn so với khi phát âm [l] cứng, phần giữa của lưỡi nâng lên, phần gốc hạ xuống.
Khiếm khuyết trong cách phát âm các âm [l], [l’] ít gặp hơn so với khiếm khuyết trong cách phát âm các âm rít hoặc các âm [r], [r’].
Tuy nhiên, những âm thanh này cũng khó phát âm. Cách phát âm không chính xác của [l], [l’] có thể được thể hiện khi chúng vắng mặt trong lời nói, khi âm thanh bị lược bỏ hoàn toàn: oshad thay vì ngựa, enta thay vì ruy băng; thay thế bằng các âm [u], [th], mờ [v]: lãnh đạo thay cho thìa, stui thay cho ghế, vozade thay cho ngựa, ít thường xuyên hơn bằng âm [r]: stor thay cho bàn. Âm [l] đôi khi được thay thế bằng âm [l’]: thay vì table. Trong một số trường hợp, các âm [l], [l’] được phát âm xen kẽ nhau, lưỡi xòe ra và nằm giữa răng cửa trên và răng cửa dưới.
Trước hết, hãy cố gắng khơi gợi âm thanh ở trẻ bằng cách Bắt chước. Chỉ cho anh ấy biết vị trí (trước gương) mà lưỡi và môi của anh ấy nên đảm nhận khi phát âm chính xác âm [l] ([l']), sau đó, bắt chước tiếng còi của một con tàu hơi nước, mời anh ấy phát âm âm [l ] một cách kéo dài. Nếu không thể tạo ra âm thanh theo cách này, hãy mời trẻ thực hiện một loạt bài tập nhằm chuẩn bị bộ máy phát âm và phát triển nhận thức thính giác.
Để phát âm chính xác các âm [l], [l’], cần củng cố và phát triển khả năng vận động của đầu lưỡi và môi với sự trợ giúp của các bài tập sau (hãy đảm bảo thực hiện chính xác chúng):
Kéo môi của bạn ra như một cái ống và kéo căng chúng ra như thể đang cười (đạt được khả năng giữ môi cười một lúc);
Miệng mở và thè lưỡi, nhấc đầu lưỡi lên (trong trường hợp này, môi dưới không tham gia chuyển động, hàm dưới giữ nguyên bất động);
Nâng đầu lưỡi lên trên và “làm sạch” các răng cửa trên từ bên trong hoặc bên ngoài (đầu lưỡi phải chạm mạnh vào răng);
Thực hiện các động tác tiết sữa bằng đầu lưỡi, đồng thời liếm môi trên;
Miệng mở rộng, thực hiện các chuyển động nhanh bằng đầu lưỡi, chạm vào răng trên và môi trên (khi bạn “kết nối” giọng nói của mình, bạn sẽ nghe thấy sự kết hợp âm thanh bl).
Nếu trẻ thay thế âm [l] bằng một âm khác (ví dụ: [l']> [r]) hoặc trộn nó trong lời nói (ví dụ: bằng âm [r]), trước tiên trẻ phải được dạy cách phân biệt giữa những âm thanh này Để làm điều này, hãy mời trẻ chỉ chọn âm tiết la (la) từ một nhóm âm tiết. Sau khi nghe trong nhóm âm tiết la, va, ra, la, rya, la, sa, la, rya, la, la, na, la âm tiết la, trẻ nên giơ tay hoặc vỗ tay.
Sau khi trẻ có thể xác định chính xác âm thanh mong muốn từ một nhóm người khác, hãy dạy trẻ cách tách âm thanh này trong từ. Để làm điều này (ví dụ, khi phân biệt các âm [l] và [r]), hãy mời trẻ chỉ gọi tên những từ mà trẻ nghe thấy âm [l]: xẻng, lâu đài, cá, ngựa, ghế dài, bàn tay , tên lửa, ấm đun nước, công việc, nai sừng tấm - giơ tay (hoặc vỗ tay). Nhiệm vụ có thể phức tạp bằng cách cho trẻ đánh dấu các từ có âm [l] ở các vị trí khác nhau (không chỉ ở đầu từ mà còn ở giữa, ở cuối).
Sau đó, bạn có thể chọn những từ có âm [l], sau đó là những từ có âm thanh có thể được trộn lẫn hoặc thay thế. Nhiệm vụ này được giao nếu trẻ có thể phát âm chính xác âm [l], nhưng đôi khi trộn nó với âm khác.
Sau các bài tập chuẩn bị như vậy, bạn có thể chuyển sang giai đoạn gợi lên âm thanh.
Vị trí bắt đầu để gợi lên âm [l] có thể là các âm [s], [a], [y]. Khi môi mở, đầu lưỡi xòe rộng bị răng cửa (răng cửa) cắn vào, đồng thời âm [s] (s-s-s-s...) được phát âm kéo dài, tạo thành âm kẽ răng [l] (đảm bảo rằng môi trẻ chưa chạm vào lưỡi). Sau đó, liên tục giữ đầu lưỡi giữa hai hàm răng, mời trẻ phát âm âm này, bằng răng khép hoặc răng mở, thêm một nguyên âm (s-s-s-a).
Khi đạt được độ chính xác khi phát âm âm [l] theo cách này, lưỡi sẽ dần dần rút lại phía sau các răng cửa trên. Cách phát âm bình thường của âm thanh được củng cố và sau đó được đưa vào lời nói.
Khi thay âm [l] bằng âm [v], người lớn cần đảm bảo rằng môi không tham gia phát âm. Để làm được điều này, trước tiên bạn phải dùng ngón tay giữ chuyển động của môi, sau đó, sử dụng kỹ thuật trên, bạn có thể tiến hành gợi lên âm thanh.
[l’] mềm được đặt sau [l] cứng được đặt và cố định. Các khuyết tật của [l’] mềm ít phổ biến hơn. Khi gọi, cần đảm bảo lưỡi của trẻ căng hơn, phần trước của lưỡi tựa mạnh hơn vào các răng cửa hàm trên.
Vật liệu sửa âm l—l
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: la, lo, lu, li, al, ol, ul, yl, la, le, lyu, li, le, al, ol, ul, il, vân sam, ala, alo, alu, aly, ala, alo, ala, ale, ala, alo.
Chọn tranh vẽ các đồ vật có tên chứa các âm [l], [l’] ở đầu, giữa và cuối từ: trăng, chim bồ câu, chú hề, cái bàn, bình tưới nước, ốc sên, thạch. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác và khác biệt của những âm thanh này.
Mời con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
la-la-la—tôi có một con quay,
al-al-al - Vova không ngủ vào ban ngày,
lo-lo-lo—căn phòng ấm áp,
ol-ol-ol—chúng tôi ngồi xuống bàn,
lu-lu-lu—tủ quần áo ở trong góc,
ul-ul-ul - Petya bĩu môi,
ly-ly-ly—chúng tôi có sàn nhà sạch sẽ,
yl-yl-yl—súp đã nguội từ lâu,
la-la-la - các trường có thể nhìn thấy,
yal-yal-yal - Petya lấy cuốn sách,
lyu-lyu-lyu - Tôi ngủ trên ghế sofa,
il-il-il—tôi đã cho con mèo con uống nước,
li-li-li-chúng ta đã đi xem phim,
eat-ate-ate - Vova ăn cháo,
le-le-le - món ăn trên bàn,
ol-ol-ol—chúng tôi mua muối,
vân sam-vân sam-vân sam - chúng tôi uống thạch.
Yêu cầu con bạn lặp lại động tác uốn lưỡi và uốn lưỡi thuần túy:
Mila tắm rửa bằng xà phòng.
Kolya đâm cọc.
Gần cọc chuông.
Chuyến bay thực địa.
Kim, kim, bạn thật sắc bén và gai góc.
Anh ngồi xuống và ăn hết mọi thứ.
Cổ phần ở gần bàn. Cái bàn ở gần cọc.
Cái cưa rít lên
Ù như ong
Tôi đã cưa qua một mảnh
Tôi va phải một cành cây
Nó vỡ tung và trở thành
Bắt đầu lại.
— Savva đã ăn bao nhiêu mỡ lợn?
- Nhiều như với Kolka, nhiều như với Only.
Đọc các câu tục ngữ, câu nói, giải thích ý nghĩa, mời trẻ nhắc lại:
Nói thì nhiều nhưng hành động thì ít.
Khi bạn hoàn thành công việc, hãy đi dạo.
Anh không ăn mà ngồi vào bàn.
Ngón tay yếu nhưng nắm tay lại mạnh.
Có, nhưng nó đã biến mất.
Cơn đói đuổi sói ra khỏi rừng.
Mục tiêu như một con chim ưng.
Chim én bắt đầu ngày, chim sơn ca kết thúc.
Người tuy nhỏ nhưng có thể chạm tới mặt trăng.
Hoặc sẽ có hoặc không, trời sẽ mưa hoặc có tuyết.
Một việc làm nhỏ còn tốt hơn một sự lười biếng lớn lao.
Đoán câu đố:
Chăn trắng
Nó bao phủ trái đất.
Nắng nóng -
Tấm chăn bắt đầu rỉ ra.
Có một cái rỗng trong cây thông.
Trong lòng thật ấm áp.
Và ai trong rỗng sống trong sự ấm áp?
Đây là những chiếc kim và ghim bò ra từ dưới gầm ghế.
Họ đang nhìn tôi.
Họ muốn sữa.
K. Chukovsky
Đọc câu chuyện cho trẻ nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
Mất
Kolya và Klava vào rừng để lấy hoa huệ của thung lũng. Khi đang đi bộ về nhà, họ nhận thấy một con cáo con trong bụi rậm. Bọn trẻ muốn bắt nó nhưng con cáo nhỏ đã khéo léo vẫy đuôi bỏ chạy. Kolya và Klava đã bắt được con cáo nhỏ này rất lâu nhưng chưa bao giờ bắt được. Trong khi chạy theo con cáo nhỏ, họ không nhận ra mình đã đi xa nhà và bị lạc. Trời bắt đầu mưa, trời trở nên tối và lạnh. Klava sợ bóng tối và bắt đầu khóc. Kolya trấn an Klava và đưa cho cô chiếc áo choàng của anh. Khi trời sáng, họ tìm thấy một bãi cỏ quen thuộc và vội vã về nhà.
Câu hỏi: tại sao Kolya và Klava lại đi vào rừng? Họ đã nhìn thấy ai trong bụi cây? Bọn trẻ muốn bắt ai? Bạn có bắt được con cáo nhỏ Kolya và Klava không? Chuyện gì đã xảy ra với bọn trẻ? Tại sao Klava lại sợ hãi? Kolya đã làm gì để Klava khỏi khóc? Khi nào bọn trẻ tìm thấy bãi cỏ?
Cùng con học những bài thơ sau:
chim non
Con chim bay
Con chim đang chơi đùa
Con chim đang hót.
Con chim đang bay
Con chim đang chơi đùa
Con chim đã biến mất!
Bạn đang ở đâu, chim?
Bạn đang ở đâu, ca sĩ?
Ở vùng đất xa xôi
Bạn xây tổ;
Đó là nơi bạn ăn
Bài hát của bạn.
V. Zhukovsky
Mùa đông
Gần đây tại cửa sổ của chúng tôi
Mặt trời vẫn chiếu sáng mỗi ngày.
Và bây giờ đã đến lúc -
Có một trận bão tuyết trên cánh đồng.
Cô ấy bỏ chạy với một bài hát vang lên,
Cô ấy che phủ mọi thứ như một chiếc tã lót,
Phủ đầy lông tơ tuyết -
Nó trở nên trống rỗng và điếc tai ở khắp mọi nơi.
Sông không reo tiếng sóng
Dưới bộ quần áo băng giá.
Rừng im lặng, trông buồn bã,
Không có tiếng chim ồn ào nào được nghe thấy.
Ya Kupala
Sửa chữa những thiếu sót trong cách phát âm các âm р—р
Khi phát âm đúng âm [r], cơ quan phát âm phải ở vị trí sau: miệng mở sao cho có thể phát âm rõ ràng các nguyên âm theo sau [r]; phần trước của lưỡi nâng lên chạm vào phế nang; Các cạnh bên của lưỡi vừa khít với răng hàm. Phần còn lại của lưỡi được bỏ qua. Dưới áp lực của một luồng không khí mạnh, đầu lưỡi bắt đầu di chuyển: nó chạm vào phế nang phía trên hoặc bị kéo trở lại miệng. Điều này làm cho đầu lưỡi rung lên.
Với âm [r'] mềm, mép trước của lưỡi chạm vào cổ các răng cửa trên, mặt sau của lưỡi hơi nhô lên.
Những nhược điểm trong cách phát âm âm [р] - [р'] ở trẻ mầm non là khá phổ biến. Có nhiều cách phát âm sai âm này.
Trong một số trường hợp, trẻ có thể không phát âm được âm thanh nào cả: yba thay vì tiếng cá, trong những trường hợp khác, trẻ có thể thay thế nó bằng những âm thanh dễ phát âm hơn. Thông thường, các âm [r] - [r'] được thay thế bằng các âm [l], [l'] hoặc [th]: bow, Hatch, yuka, thay vì hand, ít thường xuyên hơn - bằng các âm [s] , [n], [v], [y], [g] (có âm [x]). Đôi khi âm [r] có thể được thay thế bằng âm [r’]. Trẻ phát âm âm [r] và [r’] bị méo khi vòm miệng mềm hoặc chỉ lưỡi gà của vòm miệng mềm rung thay vì đầu lưỡi. Bằng tai, cách phát âm này gần như bình thường. Đôi khi âm thanh có thể không được phát âm đủ lớn; ít thường xuyên hơn, thay vì rung đầu lưỡi, âm thanh [p] được hình thành do sự run rẩy của môi.
Khi loại bỏ những thiếu sót trong cách phát âm âm [r], trước tiên bạn nên cố gắng thu được âm thanh đó thông qua việc bắt chước. Mời con bạn (trong trường hợp không có hoặc thay thế âm thanh) theo bạn để bắt chước tiếng gầm của động cơ máy bay hoặc tiếng gầm gừ của chó: r-rr-r..., tiếng quạ kêu: kar-rr- r-r..., tiếng động cơ khi khởi động xe: t-tt-tr-r-r. Đầu tiên, chỉ cho trẻ vị trí của đầu lưỡi (công việc được thực hiện trước gương để trẻ có thể so sánh vị trí của cơ quan phát âm của bạn với cơ quan phát âm của mình).
Tuy nhiên, như kinh nghiệm cho thấy, ở trẻ em năm thứ sáu hoặc thứ bảy của cuộc đời không phải lúc nào cũng có thể gợi lên âm thanh chỉ bằng cách bắt chước. Trong hầu hết các trường hợp, việc tạo ra âm thanh phải trải qua quá trình làm việc chăm chỉ và lâu dài để “điều chỉnh” bộ máy phát âm, phát triển các chuyển động cần thiết của lưỡi và phát triển khả năng phân biệt âm thanh đúng với âm thanh không chính xác.
Nếu trẻ cảm thấy khó đưa lưỡi vào vị trí mong muốn thì hãy yêu cầu trẻ thực hiện các bài tập sau:
Thè lưỡi ra rồi rút ra (lúc đầu bài tập này được thực hiện chậm, sau đó với tốc độ nhanh);
Lè lưỡi ra và di chuyển nó từ bên này sang bên kia (giống như chuyển động của con lắc đồng hồ);
Thè lưỡi và nhấc đầu lưỡi cong lên rồi hạ xuống cằm;
Tặc lưỡi (đầu lưỡi chạm vào vòm miệng cứng rồi hạ xuống. Khi thực hiện bài tập này, không cho trẻ nâng hàm dưới lên cùng với đầu lưỡi); Nâng đầu lưỡi lên trên, giữ ở vị trí này, chạm vào phế nang.
Những bài tập này nên được thực hiện 2-3 lần một ngày trong 5 phút. Việc chuyển đổi từ bài tập này sang bài tập khác chỉ được thực hiện sau khi bạn đã nắm vững rõ ràng bài tập trước.
Đôi khi việc không có âm [r] có thể là do thở ra yếu, khiến việc rung của đầu lưỡi trở nên khó khăn. Trong trường hợp này, hãy tập thở. Để tăng cường và kéo dài thời gian thở ra, hãy mời trẻ thổi vào bông gòn hoặc các dải giấy lơ lửng. Ngoài ra, việc thở ra còn được rèn luyện bằng cách bơm bóng bay, đồ chơi cao su và chơi các nhạc cụ dành cho trẻ em: kèn clarinet, saxophone, tẩu và còi.
Nếu trẻ thay thế âm [r] bằng âm [l] hoặc trộn nó trong lời nói với âm này thì hãy huấn luyện trẻ phân biệt chúng bằng tai. Đầu tiên, yêu cầu trẻ đoán xem bạn đang bắt chước tiếng nào - tiếng ầm ầm của máy bay (phát âm: rrr) hoặc tiếng còi tàu hơi nước (phát âm: l-l-l). Sau đó yêu cầu trẻ chỉ giơ tay (vỗ tay) khi nghe thấy âm tiết có âm [r] (tập hợp các âm tiết: ra, va, la, sha, la, ra, sa, la, ra, na, ra , ka, ra, la, sha). Dạy con bạn chỉ nhấn mạnh một âm tiết nhất định.
Trong tương lai, nhiệm vụ trở nên phức tạp hơn: trẻ được yêu cầu chọn trong một nhóm từ chỉ những từ có âm [r]: cá, mũ, xẻng, tôm càng, tên lửa, hoa huệ thung lũng, ấm trà, bút . Trẻ chỉ giơ tay khi nghe thấy âm [r] trong từ đó. Các từ phải được phát âm chậm rãi, có những khoảng dừng ngắn giữa các từ.
Sau các bài tập chuẩn bị, bạn có thể chuyển sang gọi âm thanh. Mời trẻ há miệng và đưa đầu lưỡi lên tới phế nang phát âm âm [d] với tốc độ tăng dần: d-d-d-d..., sau đó phát âm âm [d] kết hợp với các nguyên âm: d-d-d-y , d-d-d-a, d-d-d-u, d-d-d-o. Việc phát âm các tổ hợp âm thanh được thực hiện bằng một lần thở ra. Đồng thời, những rung động nhanh chóng được thực hiện bằng thìa đặc biệt hoặc tay cầm thìa cà phê dưới đầu lưỡi.
chuyển động của tinh thể theo phương ngang. Đầu lưỡi có thể khép lại theo vòm miệng cứng hoặc đứt ra. Bằng cách này, đạt được độ rung của đầu lưỡi.
Khi trẻ phát âm âm [r] đủ rõ ràng, cần cho trẻ phát âm độc lập âm này.
Sau khi nhận được âm thanh rõ ràng, họ chuyển sang củng cố nó thành âm tiết, từ, câu.
Nếu trẻ phát âm đúng âm [zh] thì bạn có thể thử gợi lên [p] từ âm này. Khi phát âm âm [zh] (zh-zh-zh) một cách kéo dài, đầu lưỡi di chuyển về phía trước và sự rung động của lưỡi đạt được thông qua các chuyển động ngang dưới lưỡi. Thông thường việc tạo ra âm thanh này đòi hỏi rất nhiều nỗ lực và thời gian của cả trẻ và cha mẹ. Chỉ với việc thực hành hàng ngày có hệ thống mới có thể đạt được thành công tích cực.
Tài liệu để sửa âm thanh r-r
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: ra, ro, ru, ry, ar, or, ur, yr, rya, ryo, ryu, ri, re, ar, or, ur, ara, aro, aru, ary, arya, là, aryu, ari, là, ora, oro, oru, ora.
Chọn những bức tranh miêu tả đồ vật có tên chứa các âm [р] và [р’] ở đầu, giữa và cuối từ: khung, kiến, máy kéo, thủy thủ, nấm, sơn lót. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến tính chính xác và rõ ràng của cách phát âm các âm thanh.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
ra-ra-ra—đã đến giờ về nhà rồi,
ar-ar-ar - có một ấm samovar,
ro-ro-ro - mang xô lại đây,
hoặc-hoặc-hoặc - Vova mang rìu,
ru-ru-ru - chúng ta bắt đầu trò chơi,
ur-ur-ur - con chó con đang đuổi gà,
ry-ry-ry - có muỗi trong vọng lâu,
năm-năm-năm - chúng tôi ăn phô mai,
rya-rya-rya—kéo con cá tuế,
ir-ir-ir - chúng tôi uống kefir,
ryu-ryu-ryu - Tôi đang nấu món compote,
er-er-er - Chú Petya - sĩ quan,
ri-ri-ri - có những con chim sẻ trên cành,
yor-yor-yor - có một tấm thảm trên tường,
re-re-re - có một cây sồi trên núi,
ar-ar-ar - đèn lồng của tôi đang cháy,
ori-ori-ori - đừng tranh cãi với tôi,
năm-năm-năm - Vitya - anh hùng,
er-er-ere - chúng tôi đang sửa cửa.
Mời con bạn lặp lại động tác uốn lưỡi và uốn lưỡi thuần túy:
Các trục là sắc nét trong thời gian này.
Ba người thổi kèn thổi kèn.
Hải ly đi lang thang dọc theo một khúc gỗ.
Trong hồ có cá chép, dưới biển có cua.
Ngoài sân có cỏ, trên cỏ có củi:
Một củi, hai củi -
Đừng chặt gỗ trên cỏ trong sân của bạn.
Đọc các câu tục ngữ, câu nói, giải thích ý nghĩa, mời trẻ nhắc lại:
Không có cá thì ung thư cũng là cá.
Sự kiên nhẫn và công việc sẽ nghiền nát mọi thứ.
Sự thật không cháy trong lửa và không chìm trong nước.
Bạn thậm chí không thể bắt một con cá ra khỏi ao mà không gặp khó khăn gì.
Hãy đứng lên vì sự thật.
Mũ của tên trộm đang bốc cháy.
Đo bảy lần và cắt một lần.
Đưa cho con bạn những câu đố và học một số câu đố trong số đó:
Không có tay, không có chân
Anh ấy biết vẽ.
Có một ngọn núi trong sân,
Và trong túp lều - với nước.
Không có tay, không có chân,
Và cánh cửa mở ra.
Năm anh em bằng nhau nhiều năm,
Họ khác nhau về chiều cao.
Anh ấy không có tay, nhưng anh ấy biết cách xây dựng.
Hai anh em
Họ sống bên kia đường
Nhưng họ không nhìn thấy nhau.
Không có tay, không có rìu
Một túp lều đã được dựng lên.
Có lỗ ở trên, có lỗ ở dưới,
Ở giữa có lửa và nước.
(Samovar)
Đọc câu chuyện cho trẻ nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
Ira Krutova
Ira Krutova bốn tuổi. Buổi sáng, mẹ đi cùng Ira đến trường mẫu giáo và cô ấy đi làm. Ira có nhiều bạn bè trong vườn nhưng cô ấy luôn chơi với Roma. Roma là một người bạn tốt, anh ấy vẽ và hát rất hay. Vào buổi tối, mẹ đi làm về, đón Ira ở trường mẫu giáo và họ cùng nhau về nhà. Ở nhà, Ira giúp mẹ: cô dọn phòng, lau bát đĩa, cho mèo Murka ăn.
Câu hỏi: Ira Krutova bao nhiêu tuổi? Ira và mẹ đi đâu vào buổi sáng? Ira chơi với ai ở trường mẫu giáo? Tại sao Ira lại chơi ở trường mẫu giáo với Roma? Khi nào Ira trở về nhà? Ira làm gì ở nhà?
Cùng con học những bài thơ sau:
Tôi cần rửa mặt
Vào buổi sáng và buổi tối,
Và để quét ống khói ô uế -
Xấu hổ và nhục nhã!
Xấu hổ và nhục nhã!
K. Chukovsky
Gà ta đang gáy bên kia sông
Vào buổi sáng anh ấy cố gắng
Anh ấy tin rằng: từ “ku-ka-re-ku”
Mặt trời sáng lên.
M. Belyaev
tay trống
Một đội đang đi diễu hành,
Người đánh trống rất vui mừng:
Đánh trống, đánh trống
Một tiếng rưỡi liền.
Trái, phải!
Trái, phải!
Trống đã đầy lỗ rồi.
Chất liệu để phân biệt âm p (рь)—л (л)
Mời con bạn lặp lại các âm tiết: ra-la, ro-lo, ru-lu, ry-ly, ar-al, or-ol, ur-ul, yr-yl, rya-la, ryo-lyo, ryu- lyu, ri - li, re-le, ar-al, or-ol, ur-ul, ara-ala, aro-alo, aru-alu, ari-ali, are-ale, ora-ola, oro-olo.
Chọn những bức tranh mô tả các đồ vật có tên chứa cả âm [р] ([р']) và âm thanh [л] ([л']), ví dụ như một cái đĩa, một chiếc trực thăng, một con tàu, một cảnh sát, một chiếc xe buýt. Mời con bạn gọi tên những đồ vật này. Hãy chú ý đến cách phát âm chính xác của âm thanh và sự rõ ràng trong cách phát âm của từ.
Yêu cầu con bạn lặp lại những câu chuyện cười:
ra-ra-ra—cái lỗ dưới gốc cây thông,
ol-ol-ol—chúng tôi ăn đậu,
la-la-la—có một con ong trên bông hoa,
rya-rya-rya—biển sâu,
ro-ro-ro - ở thành phố đô thị,
la-la-la - đất đen,
lo-lo-lo - căn phòng sáng sủa,
ryu-ryu-ryu - họ cho chúng tôi mỗi người một chiếc bánh quy giòn,
ru-ru-ru—con thỏ lột vỏ cây,
lu-lu-lu—đồ chơi trên sàn,
lyu-lyu-lyu - Tôi yêu mẹ tôi,
ry-ry-ry - hải ly bơi trên sông,
ri-ri-ri - không xả rác trên sàn nhà,
li-li-li - muối cháo,
ly-ly-ly - họ mang bàn,
tái-tái—nấu canh cá trên lửa,
ar-ar-ar—quả bóng của tôi bay đi,
le-le-le - nước đang sôi trong vạc,
al-al-al - xây dựng một con kênh,
hoặc-hoặc-hoặc - cà chua đỏ,
eat-ate-ate - chim gõ kiến bay vào,
ol-ol-ol - chúng tôi đã sơn sàn nhà,
ir-ir-ir - bố tôi là chỉ huy,
ur-ur-ur - chúng tôi có một sợi dây ngắn,
il-il-il - cá sấu có răng,
yor-yor-yor - một người thợ lắp ráp đã đến với chúng tôi,
ul-ul-ul - gió thổi,
yol-yol-yol - ai đó bước vào phòng,
năm-năm-năm - đọc cuốn sách “Moidodyr”,
năm-năm-năm—bong bóng của chúng ta vỡ tung,
yl-yl-yl—tôi đã rửa bát đĩa,
ar-ar-ar - Tolya là thủ môn của chúng tôi,
yl-yl-yl - có bụi trên đường,
er-er-er - hổ - thú săn mồi,
al-al-al - đã thực hiện một phần,
hoặc-hoặc-hoặc - Svetlana mắc bệnh sởi,
vân sam-vân sam-vân sam—bên ngoài đang có bão tuyết.
Mời con bạn trả lời các câu hỏi sau:
ai xây nhà? (Người xây dựng.)
Ai sửa đèn? (Thợ điện.)
Ai sửa xe? (Thợ cơ khí.)
Ai cho thư viện mượn sách? (Thủ thư.)
Ai đánh bóng sàn nhà? (Thợ đánh bóng.)
Ai làm ra thép? (Thợ thép.)
Mời con bạn lặp lại những câu tục ngữ đơn giản, những câu nói uốn lưỡi, tục ngữ, câu nói và giải câu đố. Học thơ cùng anh:
Con quạ nhớ con quạ nhỏ.
Giống như ba mươi ba Egorkas sống trên một gò đồi.
Đại bàng trên núi, lông trên đại bàng.
Bánh cuộn
Và có những chiếc hộp trên đường.
Bánh bao ngạc nhiên
Và cuộn vào hộp.
Valerka lấy đĩa,
Valerka lấy cái khay -
Tôi sẽ đưa cho bạn đĩa của Valerka
Anh ấy mang nó lên một cái khay.
Lao động nuôi sống một người, nhưng sự lười biếng làm hỏng anh ta.
Cho dù bạn có cho con sói ăn bao nhiêu thì nó vẫn nhìn vào rừng.
Họ trả tiền cho điều tốt bằng điều tốt.
Ai nói dối ngày hôm qua sẽ không được tin tưởng vào ngày mai.
Núi và núi không gặp nhau, nhưng người và người sẽ gặp nhau.
Bất cứ thứ gì rơi từ xe đẩy đều bị mất.
Ai dậy sớm
Anh ấy lấy nấm cho mình,
Và buồn ngủ và lười biếng
Anh ta đi theo cây tầm ma!
Lặn, lặn
Vâng, tôi bị mất đuôi
Quả bóng trở nên trắng xóa, gió thổi -
Và quả bóng bay đi.
(Bồ công anh)
Rocker đỏ
Nó treo lơ lửng trên sông.
Gấp nó thành một cái nêm
Nếu bạn mở nó ra, chết tiệt.
Một ngọn lửa
Cả thế giới đang nóng lên.
Giữa sân có đống cỏ khô
Phía trước là cây chĩa, phía sau là chổi.
Vỗ đôi cánh của nó,
Nhưng nó không thể bay đi được. (Nhà máy)
Có Cánh Lớn -
Chân chèo màu đỏ.
Họ dẫn đường lên núi bằng dây thừng.
(Con lạc đà)
Trên cánh đồng lúa
Mặt trời đã lớn -
Tròn, sáng,
Chỉ là không nóng thôi.
(Hướng dương)
Cung, cung,
Khi về đến nhà, anh ấy sẽ duỗi người.
bạch dương
bạch dương trắng
Bên dưới cửa sổ của tôi
Bị tuyết bao phủ
Đúng là bạc.
Trên cành mềm mại
biên giới tuyết
Bàn chải đã nở hoa
Viền trắng.
Và cây bạch dương đứng vững
Trong im lặng buồn ngủ,
Và những bông tuyết đang cháy
Trong lửa vàng.
Và bình minh thật lười biếng
Đi dạo xung quanh
Rắc cành
Bạc mới.
S. Yesenin
vào mùa thu
Mùa thu đã đến
Hoa đã héo rồi
Và họ trông buồn
Những bụi cây trơ trụi.
Héo và chuyển sang màu vàng
Cỏ trên đồng cỏ
Nó vừa chuyển sang màu xanh
Mùa đông trên cánh đồng.
Một đám mây che phủ bầu trời
Mặt trời không chiếu sáng;
Gió hú ngoài đồng;
Trời đang mưa phùn
Nước bắt đầu xào xạc
của dòng chảy nhanh,
Những chú chim đã bay đi
Để sưởi ấm các vùng.
A. Pleshcheev
Lunokhod-1
Xe địa hình Lunokhod
Thật dễ dàng để đi bộ trên mặt trăng,
Chinh phục bờ cát bụi
Fords biển!
Xe địa hình Lunokhod
Gửi lời chào đến chúng tôi từ mặt trăng,
Anh ấy nói mọi chuyện vẫn ổn
Anh mời mọi người đến thăm anh.
Hãy tụ họp lại, hỡi những kẻ mộng mơ!
Đây là vầng trăng treo bên cửa sổ.
Chúng ta sẽ sớm có mặt trên tàu thám hiểm mặt trăng
Chúng ta đang cưỡi trên mặt trăng.
M. Sadovsky
Đọc câu chuyện cho con bạn nghe và yêu cầu trẻ trả lời các câu hỏi trước rồi kể lại.
ngư dân
Sáng sớm Andreika và Kolya ra sông câu cá. Họ mang theo một cái xô, lưỡi câu dự phòng, dây câu, phao và một hộp giun. Các chàng trai đặt tất cả những thứ này xuống đáy thuyền. Andreika ngồi xuống chèo và họ nhổ neo từ bờ biển. Giữa sông, các anh câu giun rồi quăng cần câu. Vết cắn rất tệ. Các chàng trai đang chuẩn bị trở về nhà thì đột nhiên dây câu của Andreika trở nên rất căng và nguồn cung cấp bắt đầu nhanh chóng chìm xuống nước. Andreika cầm cần câu trên tay một cách khó khăn. Kolya muốn giúp Andreika nhưng không thể chống cự và rơi xuống nước. Các chàng trai đốt lửa bên bờ sông và Kolya phơi quần áo.
Câu hỏi: Andreika và Kolya đã đi đâu vào sáng sớm? Họ đã mang theo những gì trên thuyền? Ai đã lấy mái chèo? Các bác đã mồi giun và quăng cần câu ở đâu? Vết cắn như thế nào? Điều gì đã xảy ra với dây câu và chiếc phao của Andreika khi các chàng trai chuẩn bị trở về nhà? Andreyka đã cầm cần câu trên tay như thế nào? Kolya muốn làm gì và chuyện gì đã xảy ra với anh ấy? Các bạn đã làm gì ở bờ sông?
nguyên âm
Âm thanh A.
Hàm dưới được hạ xuống sao cho khoảng cách giữa các răng khoảng hai ngón tay; lưỡi nằm phẳng, đầu lưỡi ở răng cửa hàm dưới; môi tạo thành hình bầu dục đều, vòm miệng nâng lên; dây thanh rung động.
Âm thanh o.
Hàm hạ xuống ít hơn so với khi phát âm âm a (bằng một ngón tay rưỡi); môi hơi kéo dài về phía trước và tròn trịa; đầu lưỡi hạ xuống và kéo ra khỏi răng cửa hàm dưới; mặt sau của lưỡi hơi nâng lên về phía vòm miệng mềm.
Âm thanh của
Hàm được hạ xuống một khoảng bằng một ngón tay út; môi đẩy xa về phía trước và tròn hơn so với khi phát âm o; đầu lưỡi đưa ra xa răng cửa hàm dưới một khoảng lớn hơn khi phát âm o, phần sau đưa cao lên vòm miệng; velum được nâng lên; dây thanh rung động.
nguyên âm đôi
Hầu hết các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga đều là dấu hiệu của một âm thanh. Các chữ cái e, ya, ё, yu đại diện cho hai âm thanh: phụ âm й và nguyên âm. Ví dụ: th+e=e; th+a=i; th+o=е; th+y=y.
Để phát âm chính xác các nguyên âm này, bạn cần biết vị trí của bộ máy phát âm khi phát âm âm th và từng nguyên âm e, a, o, u.
Âm thanh y. Khi phát âm âm th, đầu lưỡi chạm vào các răng dưới, mặt sau lưỡi căng lên trước vòm miệng cứng, dây thanh rung lên; vòm miệng mềm được nâng lên. Âm th được phát âm đồng thời với các nguyên âm.
Nên phát âm xen kẽ các nguyên âm theo các cặp sau: a-z; Ồ; y-y; ừ. Đồng thời, bạn sẽ có cảm giác khi chuyển sang âm thanh iốt, mặt sau của lưỡi căng lên và nhô lên phía trước vòm miệng cứng; môi, hàm dưới và đầu lưỡi tuân theo chuyển động của bộ máy phát âm khi phát âm a, o, y, e.
phụ âm
Âm thanh b, p. Môi mím chặt; lưỡi nằm tự do, đầu lưỡi ở các răng cửa hàm dưới; khi phát âm âm l và b, âm mềm được nâng lên; một luồng không khí thở ra hướng vào miệng làm vỡ đôi môi đang khép kín, tạo ra tiếng đập; Với âm b, dây thanh rung lên.
Âm thanh v, f. Môi dưới có mép trong chạm nhẹ vào răng trên; rèm vòm miệng được nâng lên, lưỡi nằm tự do - đầu lưỡi ở răng cửa dưới; không khí thổi giữa răng và môi tạo thành âm v và f; Khi âm thanh xảy ra, dây chằng rung lên.
Âm thanh d, t, n. Lưỡi hơi nâng lên vòm miệng và phần trước của lưỡi ấn chặt vào răng cửa hàm trên; có âm d và n thì dây chằng rung; với âm d rồi âm velum được nâng lên; với âm thanh n, velum được hạ xuống.
Âm thanh k, g, x. Phần cong của lưỡi chạm vào vòm miệng cứng; velum được nâng lên; một luồng không khí thở ra lọt vào giữa mặt sau của lưỡi và vòm miệng - điều này tạo ra âm thanh bùng nổ k và g; nếu có khe hở giữa vòm miệng và mặt sau của lưỡi thì phát ra âm x dài; vòm miệng được nâng lên khi các âm k, g, x được hình thành; Với âm g, dây thanh rung động.
Âm r, r. Sự hình thành của âm r và r là do sự rung động thường xuyên của đầu lưỡi dưới tác động của luồng không khí thở ra; với âm p, sự rung xảy ra ở ổ răng của răng cửa hàm trên; Khi phát âm p, đầu lưỡi rung ở răng cửa trên; dây thanh rung.
Âm là m. Môi hơi khép lại, lưỡi nằm tự do như khi phát âm âm a; không khí thở ra đi qua mũi.
Âm l, l.” Khi phát âm âm l, đầu lưỡi chạm vào răng cửa hàm trên; gốc lưỡi giương lên; rèm vòm miệng nâng lên, dây thanh rung động; khi phát âm âm l, đầu lưỡi của lưỡi chạm vào phế nang trên; toàn bộ lưỡi căng hơn khi phát âm âm l.
Âm thanh z, s. Đầu lưỡi rộng chạm vào răng dưới và một phần nướu dưới, phần trước của mặt sau của lưỡi có một rãnh dọc nhỏ nhô lên đến nướu trên và tạo thành một khoảng cách hẹp với chúng; mép bên của lưỡi ép chặt vào răng hàm trên; luồng khí thổi đi dọc theo rãnh lưỡi giữa các răng và tạo thành các âm z và s; miệng hơi mở (3 mm); velum được nâng lên; với âm z thì dây thanh rung; khi phát âm z” và s”, phần giữa của mặt sau lưỡi gần với vòm miệng cứng hơn (trong âm thanh, sự mềm mại này được thể hiện bằng việc tăng nhẹ âm sắc).
Âm thanh w, sh. Đầu lưỡi rộng nâng lên gần như mép của phế nang trên nhưng không chạm vào vòm miệng cứng; một khoảng cách hình thành giữa lưỡi và vòm miệng cứng; mép bên của lưỡi ép chặt vào răng hàm trên; phần sau của lưỡi cũng được nâng lên và tạo thành phần thu hẹp thứ hai với vòm miệng cứng. Chỗ lõm hình thành ở lưỡi (còn gọi là muôi hoặc cốc); răng hơi xa nhau, môi hơi hướng về phía trước; Khi một âm thanh được phát ra, các dây chằng rung lên.
phụ âm ghép
Âm ц bao gồm các âm t và s, chúng được phát âm không bùng nổ và chuyển tiếp mượt mà sang âm s.
Âm h bao gồm các âm t" và w" được phát âm không có âm vang rõ rệt.
Âm sh là một âm thanh mềm mại kéo dài sh "-sh". Khi phát âm sh, đầu lưỡi hơi tiến về phía răng cửa hơn so với khi phát âm sh.
Phụ âm mềm
Tất cả các phụ âm có thể phát âm cứng và mềm, ngoại trừ zh, sh và ts, không bao giờ được làm mềm và ch-shch, luôn được phát âm nhẹ nhàng.
Độ mềm của phụ âm luôn gây ra những thay đổi đáng kể về vị trí của các bộ phận trong bộ máy phát âm. Khi hình thành d, t và n mềm, vị trí của các bộ phận trong bộ máy phát âm sẽ hơi khác so với khi phát âm d, t và n cứng.
Với các âm t”, d” và n” đầu lưỡi ở răng dưới, phần trước của mặt sau lưỡi chạm chặt vào phế nang và mặt trước của vòm miệng. Với d” và n” thì dây chằng rung lên; với t" dây thanh âm bình tĩnh.