Giới thiệu nghề giáo viên trong giờ học văn. Valentin Rasputin “Bài học tiếng Pháp” Giáo viên dạy ngôn ngữ và văn học Nga Natalya Nikolaevna Likhobabenko Chủ đề của bài học là V. Rasputin “Bài học tiếng Pháp”. Làm thế nào tôi nhìn thấy một giáo viên hiện đại Valentin Grigorievich Rasputin. Tôi viết câu chuyện này với hy vọng rằng những bài học được dạy cho tôi vào thời điểm thích hợp sẽ đi vào tâm hồn của cả độc giả nhỏ và người lớn! Mục tiêu của bài học là bộc lộ những giá trị tinh thần, quy luật đạo đức mà các anh hùng của V. Rasputin sống theo Tạo dựng hình ảnh người thầy hiện đại Valentin Grigorievich Rasputin Sinh ngày 15/3/1937 tại làng Ust-Uda, Vùng Irkutsk. Sau khi tốt nghiệp trường trung học Ust-Udinsk, anh vào Khoa Lịch sử và Ngữ văn của ISU. Khi còn là sinh viên, ông đã cộng tác với tờ báo "Thanh niên Xô Viết". Valentin Grigorievich Rasputin Sau đại học, ông làm phóng viên cho Thanh niên Liên Xô, biên tập viên tại hãng phim truyền hình Irkutsk và trên các tờ báo ở Krasnoyarsk. Quê hương của nhà văn là một ngôi làng nhỏ bên bờ sông Angara nổi tiếng. Từ lịch sử ra đời của câu chuyện... Tôi đã dành tặng câu chuyện, nhân vật nữ chính là Lydia Mikhailovna, cho một giáo viên khác, Anastasia Prokopyevna... Truyện “Những bài học tiếng Pháp” được xuất bản lần đầu tiên vào năm 1973 trên tờ báo Irkutsk Komsomol “Thanh niên Liên Xô” trong số báo tưởng nhớ Alexander Vampilov. Anastasia Prokopyevna là mẹ của anh ấy. Nhìn vào khuôn mặt của người phụ nữ tuyệt vời này, hơn một lần tôi nhớ đến cô giáo của mình và biết rằng các em đã có khoảng thời gian vui vẻ với cả hai. Lidia Mikhailovna “Không có vẻ tàn nhẫn trên khuôn mặt của cô ấy…” Tất cả đều gọn gàng, thông minh, xinh đẹp cả về trang phục lẫn ngoại hình. Tôi ngửi thấy mùi nước hoa của cô ấy, khiến tôi nhầm tưởng đó là hơi thở của cô ấy; Hơn nữa, cô ấy không phải là giáo viên dạy môn số học hay lịch sử nào đó, mà là dạy tiếng Pháp, từ đó cũng tỏa ra một điều gì đó đặc biệt, tuyệt vời, ngoài tầm kiểm soát. Nhân vật chính, một cậu bé mười một tuổi, lần đầu tiên, do hoàn cảnh ép buộc, bị tách khỏi gia đình, bị giằng xé khỏi môi trường xung quanh thường ngày. Tuy nhiên, người anh hùng bé nhỏ hiểu rằng niềm hy vọng của không chỉ người thân mà của cả làng đều đặt vào anh: suy cho cùng, theo ý kiến nhất trí của dân làng, anh được gọi là “người có học”. Người anh hùng nỗ lực hết sức, vượt qua cơn đói và nỗi nhớ nhà để không phụ lòng đồng hương. Mark Sergeev “Bạn muốn gì?” - cuộc sống hỏi tôi. Và tôi đã trả lời cô ấy: “Tôi muốn tất cả mọi thứ: những đỉnh cao không hề dễ dàng, như lòng tốt, những khu rừng bao quanh bạn, như những nghi ngờ, những con đường đôi khi dẫn đến hư không, những bàn tay khi gặp nhau sẽ trao cho bạn một trái tim”. Cuộc sống ở trung tâm khu vực Mẹ của nhân vật chính đã gửi cho anh thức ăn và tiền bạc. Nhưng cậu bé vẫn đói vì những đứa con của ông chủ đã lấy trộm của cậu mọi thứ mà người làng gửi cho cậu. Câu hỏi bài học Người anh hùng có cảm xúc gì khi thấy mình ở trung tâm vùng? Tại sao anh ấy không về nhà? Vì đói nên anh đã tham gia vào một trò chơi kiếm tiền. Anh được con trai chủ căn hộ mời đến. Lúc đầu anh ấy chỉ xem, sau đó vào game và bắt đầu chơi. Anh ta đã thua và đã thắng. Nếu thắng được 1 rúp, anh ta lập tức chạy về nhà. Vadik có thẩm quyền không thích điều này và các chàng trai quyết định đánh nhân vật chính. Tỉnh dậy, cậu bé nhìn qua gương thấy mũi mình sưng tấy, có nhiều vết trầy xước và dưới mắt có vết bầm tím. Cậu không muốn đến trường nhưng cậu bé không dám trốn học. Đầu tiên là bài học tiếng Pháp. Trước giờ học, Lidia Mikhailovna đã kiểm tra cẩn thận tất cả học sinh và ngay lập tức nhận thấy vết bầm tím của cậu bé. Anh ta không kể chuyện gì đã xảy ra với mình và nói dối rằng mình đã ngã. Nhưng Tishkin (bạn cùng lớp của nhân vật chính) đã kể với Lydia Mikhailovna về cuộc chiến. Giáo viên nói chuyện với cậu bé sau giờ học và phát hiện ra cậu bé đang đói và đang chơi để mua sữa cho mình. Đầu tiên, cô gửi cho anh một gói chứa mì ống, đường, chất tạo máu. Cậu bé quyết định rằng mẹ cậu đã gửi bưu kiện, nhưng sau đó nhận ra đó là Lydia Mikhailovna và đi đến chỗ bà. Cô cố gắng giúp đỡ cậu bé, nhưng cậu bé ngoan cố không chịu nhận bất kỳ sự giúp đỡ nào. Sau đó Lidia Mikhailovna quyết định giúp đỡ cậu bé theo một cách khác. Lidia Mikhailovna chơi kiếm tiền với nhân vật chính để giúp anh ta sống sót. Một ngày nọ, đang đắm chìm trong game, họ không nghe thấy tiếng gõ cửa. Đó là hiệu trưởng của trường. Chẳng bao lâu Lydia Mikhailovna rời đi. Và vào giữa mùa đông, sau kỳ nghỉ tháng giêng, cậu bé nhận được một gói hàng. Có mì ống và 3 quả táo đỏ. Trước đây, anh chỉ nhìn thấy những quả táo trong tranh... Câu hỏi bài học Sau khi cạn kiệt khả năng giúp đỡ anh hùng một cách hợp pháp, Lydia Mikhailovna quyết định thực hiện một hành động tuyệt vọng. Cô ấy đang vi phạm những quy tắc nào? Cô ấy có đang làm điều đúng đắn không? Giám đốc có hành xử công bằng trong tình huống này không? Lydia Mikhailovna đã dạy cho người anh hùng những bài học gì? Bài học về lòng tốt Lidia Mikhailovna là một người tốt bụng và thông cảm lạ thường. cô giáo cố tình hy sinh danh tiếng của mình, vi phạm mọi quy tắc truyền thống của trường học - cô bắt đầu chơi với học sinh của mình để kiếm tiền. Bài học về lòng nhân ái Cậu bé kết hợp giữa nét vô tư trong sáng, vui vẻ của tuổi thơ, niềm tin vào lòng tốt của con người và những suy nghĩ nghiêm túc của trẻ con về những rắc rối do chiến tranh mang lại. Bài học về lòng tốt Câu chuyện đã giúp Rasputin tìm được người thầy đó. Cô đọc câu chuyện và nhận ra mình trong đó; Tôi chỉ không nhớ mình đã gửi cho anh ấy một gói mì ống như thế nào. Lòng tốt thực sự về phía người tạo ra nó có ít ký ức hơn về phía người nhận được nó. Valentin Grigorievich Rasputin “Người đọc học từ sách không phải cuộc sống mà là cảm xúc. Văn học, theo tôi, trước hết là giáo dục tình cảm. Và trên hết là nhân hậu, trong sáng, cao thượng” Người thầy giỏi phải như thế nào? 1. Loại 2. Phản ứng nhanh 3. Chú ý 4. Công bằng 5. Khôn ngoan Trích đoạn bài luận của học sinh lớp 6b “Em sẽ cố gắng giống như Lydia Mikhailovna, vì ở thời đại chúng ta có rất ít người tuyệt vời như vậy” “Tôi nghĩ rằng đạo diễn đã làm điều đúng đắn với Lydia Mikhailovna. Trường học phải có trật tự"
Bài luận về kỳ thi Thống nhất theo nội dung:“Có vẻ như tôi đang học lớp năm thì một số giáo viên trẻ mới xuất hiện cùng lúc, những người vừa mới rời trường đại học. Một trong những người đầu tiên xuất hiện là Vladimir Vasilyevich Ignatovich, một giáo viên hóa học…”(theo V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko, tùy chọn 36, nhiệm vụ 25)
Tất cả chúng ta đều đi học và trải qua giai đoạn quan trọng này trong cuộc đời. Người thầy có ảnh hưởng gì đến chúng ta, đến việc hình thành nhân cách của chúng ta? Mâu thuẫn giữa giáo viên và học sinh được giải quyết như thế nào? Đây chính là vấn đề mà nhà văn Nga V. G. Korolenko nêu ra trong bài viết của mình. Trong lớp xảy ra mâu thuẫn giữa giáo viên và học sinh. Người giáo viên đã có thể đặt mình vào tình huống này để cậu học sinh Zarutsky nhận ra lỗi lầm của mình và yêu cầu giáo viên xin lỗi.
Quan điểm của tác giả được thể hiện rõ ràng trong bài viết. Thái độ tôn trọng từ phía giáo viên tạo điều kiện hình thành những phẩm chất tốt đẹp nhất trong nhân cách học sinh: khả năng thực hiện một hành động trung thực không phải dưới áp lực bên ngoài mà theo lệnh của lương tâm. Người giáo viên ảnh hưởng đến sự hình thành tính cách của học sinh thông qua hành vi, tấm gương cá nhân, cách nói năng và thái độ đối với trẻ.
Tôi hoàn toàn đồng ý với tác giả bài viết. Giáo viên nên đối xử tôn trọng với học sinh để xây dựng lòng tự trọng trong tính cách của các em. Thái độ thiếu tôn trọng của giáo viên dẫn đến những tình huống xung đột rất khó giải quyết.
Bạn có thể nhớ lại những tác phẩm viễn tưởng trong đó vấn đề này được tiết lộ. M. Kazakova trong cuốn sách “Thật khó khăn với bạn, Andrey” kể về một cậu bé không thể kiểm soát được. Anh ta thô lỗ với giáo viên, thường xuyên trốn học và hoàn toàn không thể huấn luyện được. Nhưng giáo viên trẻ dạy tiếng và văn Nga đã có thể nhìn thấy ở cậu bé này một chàng trai tốt bụng và biết cảm thông, có khả năng hành động anh hùng. Điều chính là nhìn thấy những phẩm chất tốt đẹp ở một người, bộc lộ chúng và không để cánh cửa thường bị gõ đóng sầm lại.
Hoặc lấy câu chuyện “Bài học tiếng Pháp” của Rasputin. Cô giáo Lidia Mikhailovna khi biết cậu học sinh này có hoàn cảnh khó khăn nên đã cố gắng giúp đỡ cậu. Cậu bé rất tự hào và không thể nhận sự giúp đỡ từ cô giáo. Sau đó, giáo viên biến việc học thành một trò chơi và sau đó là cờ bạc. Hiệu trưởng nhà trường quyết định rằng đây là một tội ác và giáo viên bị mất việc. Cô rời Kuban về làng quê của mình. Và thậm chí từ đó cô còn gửi những gói trái cây, cố gắng hỗ trợ anh.
Đúng vậy, mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh thường rất nguy hiểm. Nhưng điều quan trọng nhất ở đây là thái độ nhạy cảm đối với trẻ em. Chỉ khi đó đứa trẻ mới cởi mở và không thu mình vào chính mình.
Tôi nghĩ rằng tôi đang học lớp năm khi chúng tôi có một số giáo viên trẻ mới, mới ra trường. Một trong những người đầu tiên xuất hiện là Vladimir Vasilyevich Ignatovich, một giáo viên hóa học.
Thành phần
Ở giai đoạn đầu của quá trình trưởng thành của một người, điều quan trọng là phải có một người khôn ngoan, tốt bụng, thông cảm, thấu hiểu bên cạnh, người có thể truyền đạt kinh nghiệm sống của mình một cách khôn ngoan. Trong văn bản này V.G. Korolenko đặt ra vấn đề về ảnh hưởng của giáo viên đối với học sinh.
Đề cập đến chủ đề này, người kể chuyện đưa ra một ví dụ về một câu chuyện trong thời đi học của anh ấy, trong đó một giáo viên trẻ, lúc đó vừa mới rời trường đại học, đóng một vai trò quan trọng. Tác giả nhấn mạnh rằng ngay từ khi bắt đầu hành nghề, Ignatovich đã đối xử lịch sự với học sinh, siêng năng thực hiện công việc của mình, tỏ ra coi thường điểm số và nói chung là cấu trúc bài học thông thường, điều này tất nhiên đã khơi dậy sự phẫn nộ của học sinh. - họ đã quen với sự thô lỗ và khắt khe. Người kể chuyện thu hút sự chú ý của chúng ta rằng lúc đầu, trước thái độ “cả lớp gần như ngừng học”, các bài học ồn ào và mặc dù giáo viên mới khéo léo và lịch sự nhưng đã xảy ra mâu thuẫn giữa học sinh và giáo viên, trước sự ngạc nhiên của nhiều người, nó không hề đi ra ngoài lớp học. Tác giả lấy một trong những xung đột này làm ví dụ, khiến chúng ta chú ý đến việc trẻ bắt đầu quen với sự lịch sự, nhạy cảm và tôn trọng và bản thân cũng bắt đầu thể hiện thái độ tương tự với mọi người. Zarutsky, sau khi vu khống Ignatovich một cách không công bằng và nhận được sự chỉ trích xứng đáng từ cả lớp, đã công khai xin lỗi giáo viên, điều này hình thành một giai đoạn mới trong quan hệ giữa học sinh và giáo viên.
V.G. Korolenko tin rằng thái độ tôn trọng của giáo viên sẽ tạo điều kiện hình thành những phẩm chất tốt đẹp nhất trong tính cách học sinh. Chúng bao gồm khả năng đánh giá khách quan hành vi của một người trong mối quan hệ với xã hội và nhu cầu hành động trung thực, tận tâm không phụ thuộc vào áp lực bên ngoài. Một giáo viên, thông qua chính tính cách, cách cư xử và lời nói của mình, có thể tác động đến việc hình thành nhân cách ở học sinh.
Tôi hoàn toàn đồng ý với quan điểm của tác giả và cũng tin rằng người thầy đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách một con người. Bằng tấm gương, cách ứng xử, thế giới quan của mình, anh có thể thay đổi thế giới quan của học sinh và lập trình cho họ tính trung thực, đoan trang, ham muốn phát triển bản thân, tự giáo dục, nhu cầu tự nhiên là làm điều tốt và đối xử tôn trọng với mọi người. .
Trong câu chuyện “Người thầy đầu tiên” của Ch. Aitmatov, chúng ta được giới thiệu câu chuyện về một cô gái có giáo viên đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách của cô ấy. Altynay mô tả người thầy đầu tiên của mình, Duishen, là một người mù chữ, nhưng có khả năng mang lại cho trẻ em một điều gì đó hơn cả kiến thức tiêu chuẩn - sự hỗ trợ, tình yêu thương và sự quan tâm không thể thay thế. Duishen đã mang đến cho lớp của mình, những người chưa bao giờ ra khỏi làng, tầm nhìn về một thế giới khác, bế những đứa trẻ băng qua dòng sông băng giá trong giá lạnh, và thậm chí có lần còn có thể bắt và trừng phạt kẻ hiếp dâm Altynai. Không có hình thức nào ở người giáo viên này - ông ấy đã cống hiến tất cả bản thân mình, tất cả kinh nghiệm sống, tất cả kiến thức của mình vì lợi ích của thế hệ tương lai, và nó đã mang lại kết quả. Khi kết thúc công việc, Altynay đã trưởng thành quay trở lại Curcureu để mời mọi người đặt tên trường nội trú mới theo tên Duishen.
Trong câu chuyện của V.G. “Bài học tiếng Pháp” của Rasputin cũng đặt ra vấn đề về ảnh hưởng của giáo viên đối với trẻ em. Lidia Mikhailovna, một giáo viên người Pháp, khi biết rằng Volodya đang gặp khó khăn về tài chính, đã mời anh tham gia các bài học tiếng Pháp bổ sung, nơi cô cố gắng giúp đỡ cậu bé. Đối mặt với niềm tự hào của Volodya, Lydia Mikhailovna, quên mất đạo đức sư phạm, ngồi chơi với một sinh viên vì tiền với một mục tiêu - thua vì điều tốt, vì điều đó sau đó cô bị đuổi học và rời đến Kuban. Nhưng ngay cả sau đó, người phụ nữ vẫn tiếp tục giúp đỡ học sinh của mình bằng cách gửi cho cậu ấy những gói đồ ăn. Volodya vẫn không quên sự hỗ trợ và quan tâm không thể thay thế này dù đã rất lâu rồi. Lydia Mikhailovna đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách của cậu, truyền cho cậu bé không chỉ ý tưởng về tác hại của cờ bạc mà còn khả năng trở thành một người tốt bụng, đứng đắn và thông cảm.
Như vậy, chúng ta có thể kết luận rằng người thầy đặt nền tảng nhân cách cho học sinh của mình, cơ sở cần thiết, đó là một sự thúc đẩy vào một cuộc sống mới, thú vị, xứng đáng. Vì vậy, điều quan trọng là phải biết ơn và tôn trọng giáo viên của mình ngay cả khi đã ra trường.
Ảnh hưởng của người thầy đến số phận học sinh là vấn đề quan trọng nhất thường được các tác giả viết văn bản chuẩn bị cho Kỳ thi thống nhất bằng tiếng Nga thường đặt ra. Chúng tôi đã lựa chọn các lập luận từ tài liệu cho từng khía cạnh của nó. Chúng có thể được tải xuống dưới dạng bảng, liên kết ở cuối bộ sưu tập.
- Một giáo viên thường ảnh hưởng đến cuộc sống tương lai của học sinh của mình. Vai trò của giáo viên ngang tầm với tầm quan trọng của sự chăm sóc của phụ huynh và ảnh hưởng của môi trường. Có thể tìm thấy một ví dụ nổi bật trong truyện “Người thầy đầu tiên” của Ch.. Nhân vật chính, tự đọc các âm tiết, không có kiến thức gì đặc biệt, đang cố gắng biến một nhà kho cũ thành một trường học. Trong mùa đông khắc nghiệt, anh giúp trẻ em vượt qua những dòng sông băng giá và cố gắng bằng mọi cách có thể để cung cấp cho chúng kiến \u200b\u200bthức. Một ngày nọ, anh cứu cô bé mồ côi Altynai khỏi bị hãm hiếp và dì của cô muốn ép cô gái kết hôn. Người anh hùng, vượt qua trở ngại, gửi cô đến thành phố học tập, nhờ đó cứu sống cô. Trong tương lai, Altynai sẽ trở thành một tiến sĩ khoa học và khi xây dựng một ngôi trường mới, anh sẽ đặt tên nó theo tên người thầy đầu tiên của mình - Duchane.
- Những người thầy đã giúp đỡ chúng ta thời thơ ấu được ghi nhớ rất lâu. Tương tự cho V.G. Rasputin người thầy thông thái của ông đã đóng một vai trò quan trọng trong cuộc đời tác giả. Anh dành tặng câu chuyện tự truyện của mình cho cô ấy "Bài học tiếng Pháp". Nhân vật chính, khi biết rằng một trong những học sinh của mình đang cố gắng kiếm sống bằng cờ bạc, đã không trừng phạt cậu bé. Ngược lại, cô ấy đang cố gắng nói chuyện với anh ấy và giúp đỡ. Một cách bí mật, cô gửi cho cậu bé một gói thức ăn và thậm chí, với sự giúp đỡ của một thủ thuật nhỏ, đưa cho cậu tiền để không làm tổn thương lòng tự trọng của cậu. Tất nhiên, khi biết về phương pháp giáo dục của cô, cụ thể là đánh bạc với học sinh, hiệu trưởng đã sa thải giáo viên, nhưng cô vẫn không bỏ mặc người anh hùng gặp khó khăn, giúp anh ta có được một nền giáo dục tử tế.
Ảnh hưởng tiêu cực
- Từ nhỏ chúng ta đã quen với quan niệm dạy học là một nghề cao quý. Tuy nhiên, chúng ta không nên quên bản chất con người, bản chất này có thể biểu hiện tiêu cực ở bất cứ đâu. Sự khác biệt trong thái độ đối với học sinh giữa những người khác nhau trong công việc được thể hiện rõ DI. Fonvizin "Nhỏ". Ba giáo viên đang cố gắng dạy nhân vật chính các môn khoa học khác nhau: Tsiferkin, Kuteikin và Vralman. Chẳng bao lâu sau, nhận ra rằng người anh hùng rất ngu ngốc, lười biếng và vô vọng trong học tập, họ ngừng cố gắng và chỉ giả vờ rằng họ đang dạy cậu bé. Bản thân các giáo viên cũng có trình độ học vấn thấp nhưng mẹ của Mitrofan lại không đặc biệt quan tâm đến việc dạy dỗ con trai mình. Khi Starodum tố cáo những giáo viên không trung thực, chỉ có Tsiferkin là từ chối nhận tiền đào tạo. Suy cho cùng, ông không bao giờ có thể truyền đạt kiến thức của mình cho học trò.
- Trẻ em nhanh chóng và dễ dàng tiếp thu các hành vi và nguyên tắc đạo đức từ giáo viên của mình. Thật không may, sự giáo dục như vậy không phải lúc nào cũng tích cực. Hãy nhớ nhân vật chính cùng tên tiểu thuyết của A.S. Pushkin "Eugene Onegin". Nói về quá trình nuôi dạy của một chàng trai trẻ, tác giả kể rằng thầy của anh là một người Pháp, người đối xử với mọi thứ một cách “đùa giỡn”. Anh ấy cố gắng trình bày tài liệu cho anh ấy một cách dễ dàng, không đặc biệt khiến anh ấy căng thẳng, không ép buộc anh ấy phải làm việc. Onegin không bao giờ bị trừng phạt nghiêm khắc, họ không được dạy về đạo đức mà chỉ được đưa đi dạo trong khu vườn mùa hè. Kết quả là chúng ta thấy một người đàn ông hời hợt, quen tìm kiếm niềm vui trong cuộc sống một cách dễ dàng và không quan tâm đến những người xung quanh.
Kỳ tích của giáo viên
- Một giáo viên không chỉ là một người cố vấn, đối với nhiều người, ông còn là một anh hùng, sẵn sàng làm rất nhiều điều vì học sinh của mình. Trong truyện “Obelisk” của V. Bykov Morozov không bỏ rơi học trò của mình khi chiến tranh bắt đầu, ông vẫn tiếp tục giảng dạy. Khi năm người của anh ta bị Đức Quốc xã bắt giữ, anh ta đồng ý truy đuổi họ, nhận ra rằng mình sắp chết. Anh nhận ra rằng nếu anh từ chối, kẻ thù của anh có thể lợi dụng hoàn cảnh này vào mục đích xấu xa. Và Morozov hy sinh bản thân vì lợi ích của trường học và đất nước. Dù không thể cứu được bọn trẻ nhưng ít nhất anh cũng sẽ động viên, hỗ trợ chúng vượt qua thử thách này.
- Mong muốn truyền đạt cho người khác những điều cơ bản của một cuộc sống đúng đắn, cao thượng có thể được coi là một kỳ công. Trong tiểu thuyết “Giàn giáo” của Chingiz Aitmatov Nhân vật chính Avdiy xin được việc làm ở một tờ báo. Trong một lần được giao nhiệm vụ biên tập, anh được cử đi điều tra một vụ buôn bán ma túy. Trên đường đi, anh gặp Petrukha và Lyonka - hai kẻ ăn bám có quá khứ đen tối đi lấy cần sa. Obadiah, dựa trên những nghiên cứu trước đây của mình tại chủng viện, cố gắng hướng dẫn các chàng trai đi con đường đúng đắn, ông khuyến khích họ sống theo các quy tắc và hướng về Chúa. Tuy nhiên, tất cả sự cao quý của người anh hùng đều không cứu được anh ta; vì lời nói chính đáng mà anh ta phải chết. Chưa hết, nỗ lực của ông đã làm rung chuyển thế giới quan của những người này, bởi lần đầu tiên trong đời có người cố gắng kéo họ ra khỏi vực thẳm suy đồi đạo đức.
- Trong câu chuyện của F. Iskander “Công lao thứ mười ba của Hercules” tác giả nói về cách tiếp cận giảng dạy khác thường của giáo viên. Anh ấy không bao giờ trừng phạt trẻ em mà chỉ nói đùa về chúng. Một trong những học sinh sợ trở thành trò cười vì bài tập về nhà chưa hoàn thành nên đã thực hiện một vụ “lừa đảo” bằng tiêm chủng. Bất chấp mọi nỗ lực của mình, anh ấy vẫn được gọi vào hội đồng quản trị, nơi anh ấy không hoàn thành được nhiệm vụ. Giáo viên gọi toàn bộ tình huống này là cuộc lao công thứ mười ba của Hercules, được thực hiện vì sự hèn nhát. Chỉ nhiều năm sau, nhân vật chính mới hiểu rằng giáo viên muốn cho họ thấy rằng họ không nên ngại gây cười.
Vai trò của giáo viên
Có rất nhiều ngành nghề trên thế giới mà bạn có thể thành thạo bằng cách học hỏi và tích lũy kinh nghiệm. Nhưng cũng có những người chỉ có thể đạt được sự hoàn hảo khi có ơn gọi đặc biệt. Một trong số đó là nghề giáo viên. Bạn có thể học chương trình giảng dạy, đọc những tác phẩm xuất sắc của những giáo viên, nhà giáo dục nổi tiếng, làm việc ở trường nhiều năm, nhưng bạn không thể học được tình yêu thương và sự tôn trọng mọi người, khả năng nhìn nhận những cá nhân quý giá và độc đáo ở các bé trai và bé gái, học cách cẩn thận. và cẩn thận thâm nhập vào thế giới dễ bị tổn thương và tươi sáng của những tâm hồn trẻ thơ. Lidia Mikhailovna, một giáo viên dạy tiếng Pháp trẻ, không xinh đẹp lắm, chính là một giáo viên như vậy, một giáo viên đến từ Chúa. Cô phải đối mặt với một lựa chọn khó khăn: trừng phạt một học sinh nghiện trò chơi bị cấm vì tiền, hoặc giúp đỡ một cậu bé có năng lực và có mục đích nhưng tội nghiệp tiếp tục việc học và không chết vì đói. Cách thứ nhất dễ dàng và đơn giản; đối với nhiều người điều đó có vẻ hiển nhiên. Tuy nhiên, đối với Lydia Mikhailovna thì không có sự lựa chọn nào như vậy cả. Cô đánh giá khách quan khả năng và thiên hướng của tất cả học sinh của mình, đi sâu vào tâm hồn họ và do đó hiểu rất rõ rằng cậu bé gầy gò vì đói này đã không chơi vì tiền vì lợi nhuận: “Chúng ta có bao nhiêu đôi giày lười ăn no ở trường không hiểu gì cả và có lẽ các em sẽ không bao giờ hiểu ra, nhưng con là một cậu bé có năng lực, không nên bỏ học.”
Hành động độc đáo của giáo viên vẫn không thể hiểu được đối với những ai tìm hiểu về nó. “Đây là một tội ác. Quấy rối. Quyến rũ… “, vị giám đốc tức giận nói khi biết rằng giáo viên người Pháp đang chơi “bức tường” với học trò của mình. Bạn có thể chứng minh cho cậu ấy thấy rằng đối với một cậu bé thiếu máu thì đây là cách duy nhất để có tiền mua bánh mì và sữa cứu mạng?!
Việc giáo viên phải rời trường cũng không thành vấn đề. Điều quan trọng hơn nhiều là cô đã để lại dấu ấn tươi sáng, khó quên trong tâm hồn người học trò, niềm tin vào bản thân và con người, giúp đỡ anh trong những lúc cay đắng cô đơn, nhớ quê hương, nâng đỡ anh trong thời kỳ đói khát sau chiến tranh. Hình ảnh người thầy còn mãi trong tâm hồn cậu bé khiêm tốn, kiên nhẫn, tốt bụng và sống có mục đích và có lẽ đã hơn một lần giúp cậu đạt được những mục tiêu cao cả và tươi sáng của mình.
Tùy chọn 2
Mọi người đều biết công việc của giáo viên quan trọng như thế nào. Chúng mở ra cánh cửa cho chúng ta đến với một thế giới tri thức tuyệt vời và hấp dẫn, thấm nhuần vào chúng ta những phẩm chất quan trọng nhất của con người - lòng tốt, sự chăm chỉ, lòng quyết tâm, lòng nhân hậu. Không thể đánh giá quá cao vai trò của họ trong cuộc sống của mỗi đứa trẻ.
V. G. Rasputin nói về tất cả những điều này trong câu chuyện “Bài học tiếng Pháp”. Giáo viên tiếng Pháp Lidiya Mikhailovna là một giáo viên xuất sắc, chu đáo và là một người phụ nữ nhạy cảm. Cô đối xử tôn trọng với trẻ em, cố gắng hiểu chúng và biết cách coi trọng sự trung thực, niềm kiêu hãnh và sự kiên trì. Cô ấy cố gắng “không coi trọng bản thân, để hiểu rằng… cô ấy có thể dạy rất ít*. Lidia Mikhailovna đóng một vai trò to lớn trong cuộc đời của một trong những học sinh của cô - một cậu bé mười một tuổi đến thành phố để học. Cô không chỉ truyền cho cậu tình yêu với môn học của mình và khát khao học hỏi mọi thứ mới mà còn cố gắng hết sức để giúp cậu bé sống sót trong những năm đói khát sau chiến tranh. Biết rằng cảm giác đói thường xuyên thôi thúc cậu chơi kiếm tiền, cô giáo không mắng cậu và lôi cậu đến gặp giám đốc mà bắt đầu hành động khác: cô thu một gói cho cậu bé, rồi thậm chí còn quyết định chơi trò “ tường” với anh ta để giành chiến thắng công bằng. Với một xu, anh ta đã có thể mua sữa cho mình.
Tôi rất vui trước sự cống hiến, nhạy cảm và tốt bụng của Lydia Mikhailovna, người đã hy sinh danh tiếng và một nơi làm việc đầy lợi nhuận cho cuộc đời sinh viên. Tôi chắc chắn rằng cậu bé đã có thể đánh giá cao hành động của giáo viên và đưa ra kết luận chính xác về đâu là những giá trị cao nhất trong cuộc sống và những gì chúng ta nên phấn đấu đạt được.