Loại bài học: tổng quát.
Mục tiêu: Tóm tắt, hệ thống hóa những kiến thức đã tích lũy về chính tả phân chia dấu cứng và dấu mềm.
Nhiệm vụ:
1. Tiếp tục phát triển các kỹ năngtìm các chữ cái đánh vần ъ và ь, chỉ định chúng bằng đồ họa, viết các từ có cách viết này.
2. Tạo điều kiện chohọc sinh có thể thông thạo hơn nữa tiếng Nga dựa trên việc làm việc với các cụm từ, câu và văn bản, làm phong phú vốn từ vựng.
3. Tiếp tục bồi dưỡng năng khiếu nghệ thuật cho học sinh.
4. Nâng cao sức khỏe của học sinh trong lớp học.
Thiết bị bài học : máy chiếu đa phương tiện; máy tính; màn hình; thẻ có nhiệm vụ cho các nhóm.
Tiến trình của bài học.
TÔI. Thời điểm tổ chức
1. -Các bạn! Trước khi bắt đầu bài học, chúng ta hãy tạo tâm trạng vui vẻ cho bản thân và cho nhau. Và một tâm trạng tốt bắt đầu bằng một nụ cười. Hãy mỉm cười với nhau, trao cho tôi những nụ cười của bạn, một nụ cười luôn giúp chúng ta giao tiếp dễ chịu.
II. Tự quyết định hoạt động
Hãy nhìn và xác định điều gì đã xảy ra với các từ? (Các từ được viết trên bảng)
Phán xét, bão tuyết, hạt giống, người bạn, kẻ chạy trốn
lái xe đi, giải thích, đi thôi, lái xe
Các bạn chắc hẳn đã đoán được chúng ta sẽ nói về điều gì trong lớp.
Ai có thể đặt tên cho chủ đề của bài học?
Ai có thể hình thành mục đích bài học của chúng ta?
(Cách đánh vần các từ có dấu phân cách ъ và ь)
Khi trong một từ có dấu phân cách Ъ?, dấu mềm? Trang trình bày 1
(Học sinh điền chữ cái đúng vào từ)
III.Thư pháp
Chúng ta còn rất nhiều việc phải viết, chúng ta hãy chuẩn bị tay một chút nhé!
1. Tự xoa bóp tay.
1) Dùng ngón cái vuốt ve các ngón tay từ đầu đến gốc, đầu tiên bằng một tay, sau đó bằng tay kia.
2) Dùng bút chì chà vào bên trong lòng bàn tay, sau đó là mặt sau.
3) Chúng ta kết thúc việc massage bằng cách vuốt ve cả hai tay.
4) Dùng lòng bàn tay chạm vào má, cảm nhận hơi ấm của bàn tay.
2.- Mở vở ra, viết số, làm bài thật hay.
-
Vì vậy, chúng ta sẽ so sánh dấu phân cách b và b.
-Viết dòng chữ ъ và ь. Thực hiện
- bài tập, chú ý chiều cao của các chữ, khoảng cách giữa các chữ. Hãy gạch dưới những chữ cái giống với ví dụ nhất.
Nhìn vào sự kết hợp chữ cái được viết trên dòng tiếp theo:
Có thể tìm thấy tất cả chúng bằng các từ tiếng Nga không?ъп)
Giải thích sự lựa chọn của bạn.
(Tổ hợp chữ cái được đánh dấu sẽ bị xóa)
- Viết ra các tổ hợp chữ cái còn lại.
IVLàm việc theo chủ đề của bài học.
1. Trò chơi "Thay thế bằng một từ." ( Giáo viên đọc, học sinh viết chữ)
Bão tuyết, bão tuyết (bão tuyết)
Báo cáo điều gì đó (thông báo)
Co rúm lại, co rúm lại (co rúm lại)
Đồng chí, bạn bè (bạn bè)
Xuống núi (lối ra)
Tiếp cận cái gì đó (lái xe lên)
Bài kiểm tra. Trang trình bày 2
2-Kỳ nghỉ đông sẽ sớm bắt đầu. Bạn có thể làm gì trong kỳ nghỉ?
-Những quy tắc nào bạn nên nhớ khithời gian đi bộ mùa đông:
Chuyện của thầy.
Đi dạo giữa thiên nhiên, đặc biệt là trong những ngày nghỉ học, mang đến cho chúng ta nhiều cảm xúc tích cực. Vào mùa đông, chúng tôi thích trượt tuyết và trượt băng, chơi đùa trên tuyết, vào mùa hè, chúng tôi đi dạo trong công viên hoặc vườn, tắm nắng, bơi trong hồ hoặc sông.
Thật không may, những chuyến đi như vậy không phải lúc nào cũng kết thúc có hậu. Nếu bạn không tuân theo các quy tắc nhất định khi đi bộquy tắc an toàn , khi đó bạn có thể bị thương, bầm tím, tê cóng và những rắc rối khác.
Hãy để chúng tôi nhắc nhở bạn một vài quy tắc đơn giản và quen thuộc :
Trong những chuyến đi mùa đông:
- Cần phải mặc quần áo phù hợp với mùa để đi dạo và cài cúc đầy đủ trước khi ra ngoài. Vì không khí lạnh có thể xuyên qua quần áo;
- Bạn cần phải đi bộ ở giữa vỉa hè, cách xa nóc nhà. Rốt cuộc, một khối tuyết lớn cùng với các cột băng có thể rơi từ nóc nhà;
- Khi vỉa hè có băng cứng, bạn cần đi từng bước nhỏ, giẫm cả lòng bàn chân;
- Bạn không thể đi xe trượt tuyết khi đứng và bạn chỉ cần trượt tuyết và trượt băng ở những khu vực được chỉ định đặc biệt;
- Nếu có nhiều trẻ em trên cầu trượt, bạn không nên chen lấn, đánh nhau. Và nếu cầu trượt nằm cạnh đường, hoặc gần đó có nhiều cây cối, hàng rào thì tốt hơn hết bạn nên tìm một địa điểm khác để chơi.
3.-Đoán câu đố:
Các vận động viên đang đi dạo
Cùng chiều dài
Họ chạy qua đồng cỏ đến cây bạch dương,
Hai sọc được vẽ.
(Ván trượt tuyết)
Bây giờ các em sẽ đọc bài thơ và viết ra những từ liên quan đến chủ đề của bài học.
Trang trình bày 3
Chúng tôi lại leo lên và trượt xuống sau đó.
Kiểm tra sổ ghi chép lẫn nhau.
4.Phút giáo dục thể chất.
Thầy: Các em đã làm rất tốt, bây giờ chúng ta hãy nghỉ ngơi một chút. Tôi sẽ nói những từ khác nhau. Nếu cần viết dấu phân cách ъ bằng một từ thì các em đứng dậy giả vờ trượt tuyết xuống núi. Nếu cần viết dấu phân cách trong một từ thì các cô gái đứng lên giả vờ trượt tuyết lên núi.
Thông báo (trai)
Chim sẻ (cô gái)
lối vào (nam)
bắn súng (con trai)
gia đình (con gái)
tiền cược (cô gái)
đã chuyển đi (các chàng trai)
5. Củng cố những kiến thức đã học về chia dấu ъ và ь ở cấp độ văn bản.
Giáo viên: Nhìn vào màn hình. Đây là hình ảnh mô tả một cuộc thi trượt tuyết xuyên quốc gia. Trang trình bày 4
Hãy thử soạn một văn bản bằng cách sử dụng các từ có dấu phân cách ъ và ь. Bạn sẽ làm việc theo nhóm. Mỗi nhóm nhận được nhiệm vụ của mình trên một thẻ.
Nhóm 1 khôi phục văn bản bị biến dạng.
Các cuộc thi trượt tuyết.
Giáo viên……nói với các em về cuộc thi trượt tuyết. ….. đọc nội quy cho người tham gia. Phía trước họ là một con dốc...... Sau khi vượt qua nó, những người trượt tuyết lần lượt... từ trên núi xuống. Chẳng mấy chốc tất cả trẻ em...... đều đã về đích.
Các từ để tham khảo: chuyển đi, thông báo, trỗi dậy, phán xét, đã đến.
(Có thể có nhiệm vụ bổ sung: từ nào thừa và tại sao.)
Nhóm 2 soạn văn bản sử dụng các cụm từ:
công bố cuộc thi
giải thích các quy tắc
cuộc đua đã bắt đầu
vượt lên phía trước
đã đến vạch đích
Nhóm 3 độc lập soạn văn, chỉ sử dụng câu thứ nhất: Cô giáo thông báo cho các em về cuộc thi trượt tuyết.
(Có thể có nhiệm vụ bổ sung: phân tích âm thanh của một trong các từ trong văn bản.)
Kiểm tra: một học sinh trong nhóm đọc to văn bản kết quả, giáo viên đánh giá khả năng đọc viết của tác phẩm của nhóm 3, khả năng đọc viết của tác phẩm của nhóm 2 và nhóm 1 có thể được giao cho học sinh của nhóm 3.
6.(Công việc sao lưu)
Chọn và viết ra 5 từ, mỗi từ có dấu cách b và dấu cách b. Dán nhãn các cách viết này. Nếu gặp khó khăn, bạn có thể chọn những từ được cung cấp cho bạn trên màn hình. Trang trình bày 5
Bóng, cánh, khỏe mạnh, teo tóp, trỗi dậy, súng, tay, tách ra, đặt, ôm, thông báo, phẫn nộ, khỉ, đánh, roi, vỗ tay. (Kiểm tra ngang hàng, giải thích các từ chính tả theo cặp)
V. Tóm tắt bài học.
Sự phản xạ
Tôi đã làm nó.....
Hầu hết tất cả tôi thích….
Tôi đã có thể làm đúng...
Điều khó khăn nhất với tôi là...
Điều thú vị nhất đối với tôi là...
Chấm điểm
bài tập về nhà
Từ một đoạn văn trong cuốn sách yêu thích của bạn, hãy chọn và viết ra các từ có dấu phân cách ъ và ь.
Trang trình bày 2
bão tuyết
thông báo
co rúm lại
Bạn
đại hội
Lái xe lên
Trang trình bày 3
Tôi và bạn tôi cùng nhau trượt tuyết lên dốc,
Và rồi họ xuống núi, tách ra và cùng nhau quay về,
Chúng tôi lái xe vòng qua tất cả các gốc cây và đến được sông.
Chúng tôi lại trèo lên, chỉ để trượt xuống mồ hôi
Trang trình bày 5
Bóng, cánh, khỏe mạnh, teo tóp, trỗi dậy, súng, tay, tách ra, đặt, ôm, thông báo, phẫn nộ, khỉ, đánh, roi, vỗ tay.
1 3 5 1 3
1. Làm bài trong sách giáo khoa.
1.Bán tại. 167. Thực hiện dưới sự hướng dẫn của thầy:
- đọc từ;
- làm rõ ý nghĩa từ vựng;
– đặt tên tiền tố trong một từ;
– quan sát: tại sao không phải tất cả các từ có tiền tố đều có dấu phân cách được viết ъ (bằng lời giải thích, sự khởi hành v.v... tiền tố kết thúc bằng một phụ âm);
– gian lận;
- chỉ định cách viết được nghiên cứu;
- bài kiểm tra.
2.Học sinh đọc các từ đồng nghĩa trong khung sau bài tập. 167, giải thích ý nghĩa của chúng, thiết lập sự gần gũi giữa chúng, đặt câu bằng miệng với những từ này.
– Tên của những từ có nghĩa giống nhau nhưng khác nhau về âm thanh và cách viết? (Từ đồng nghĩa.)
– Nhìn vào hình ảnh trên trang. 136. Athanasius có hiểu chính xác cụm từ cuối cùng trong hộp không? (Không. Cách diễn đạt này được dùng theo nghĩa bóng, không phải nghĩa đen; bạn không cần phải nhai bất cứ thứ gì.)
3.Bán tại. 168 – phần giới thiệu của học sinh đọc văn bản cho chính mình.
Câu hỏi sau khi đọc:
- Văn bản này nói về điều gì? Bạn hiểu sự khác biệt về nghĩa của các từ trong khung như thế nào?
Từgiải thíchVàgiải thích có nghĩa gần như giống nhau: “làm cho điều gì đó rõ ràng, dễ hiểu.” Động từ có cùng nghĩagiải thích, được sử dụng thông tục và trong đời sống hàng ngày.
Thành ngữ “nhai và cho vào miệng” cũng được dùng thông tục nhưng có thêm hàm ý:
“rất chi tiết và dễ giải thích.”
– Đọc những câu thể hiện ý chính của văn bản. (Đoạn cuối.)
- Tự mình hoàn thành các bài tập viết.
Đánh giá ngang hàng.
4.Bán tại. 169. Hai học sinh đang làm bài trên bảng đen. Một người viết danh từ, người kia viết động từ. Xác minh tập thể. Giáo viên
chú ý đến dấu gạch nối của các từ có dấu phân cáchb, ъ.
Lối vào:ăn, lái xe, uống rượu.
Bán tại. 170. Đọc chính tả có chuẩn bị và tự kiểm tra.
Khuyến nghị có phương pháp : chú ý đến các từ trong khung, sự tương đồng về ngữ nghĩa giữa chúng. Bài tập này được sử dụng như một bài tập chuẩn bị cho bài tập tiếp theo về sửa lỗi (chỉnh sửa) văn bản.
Câu hỏi dành cho học sinh đã thực hiện bài tập (khởi đầu hình thành thuật toán tự đánh giá):
-Bạn cần phải làm gì?
– Bạn có hoàn thành được nhiệm vụ không?
– Bạn đã làm đúng mọi việc hay còn mắc lỗi gì?
– Bạn tự sáng tác mọi thứ hay nhờ sự giúp đỡ của ai đó?
– Mức độ của nhiệm vụ là gì?
– Những kỹ năng nào đã được phát triển trong nhiệm vụ này?
– Bạn sẽ cho mình điểm gì?
- Bây giờ chúng ta đang ở cùng với... (tên sinh viên) học để đánh giá công việc của họ.
2. Công tác phát triển lời nói - soạn thảo văn bản.
Bán tại. 171.
Mục đích của công việc– chỉnh sửa, thay thế các từ lặp lại bằng từ đồng nghĩa phù hợp. Lời nói bị lặp đi lặp lại một cách vô căn cứkhông gian.
– Chúng ta có thể thay thế từ này bằng những từ đồng nghĩa nào? không gian? Trong những câu nào? (Ở câu thứ 2 từ này không gian có thể thay thế bằng từ tự do, vào giây thứ 3 – mở rộng.)
- Lúc nãy chúng ta đang làm gì thế?
– Bạn đã phát triển được những kỹ năng gì? (Khả năng làm việc với thông tin.)
BÀI HỌC MỞ 2 lớp A 31/10/16
Cô giáo Nechaeva L.V.
Đề tài: Dấu chia ь và ъ.
Loại bài học: bài học-nghiên cứu.
Công nghệ: tìm kiếm vấn đề.
Hệ thống đào tạo:đang phát triển.
Mục đích: Giới thiệu cho trẻ vai trò phân chia dấu mềm và dấu cứng trong từ.
Mục tiêu bài học:
giáo dục: tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục, trong đó học sinh làm quen với cách viết mới và rèn luyện kỹ năng đánh vần từ có dấu phân cách.
giáo dục: tạo điều kiện cho trẻ phát triển hoạt động nhận thức, khả năng suy luận, rút ra kết luận, phát triển khả năng làm việc theo cặp
giáo dục: phát triển thái độ thân thiện với nhau
nuôi dưỡng động cơ học tập, thái độ tích cực đối với kiến thức,
Kết quả đề tài.
Học sinh sẽ học:
– Nhận biết hàm phân biệt của b và b.
– Có kỹ năng đọc hiểu.
– chuẩn bị làm quen với cách viết “đánh vần b và b”;
– tiến hành phân tích âm và chữ cái của các từ có b và b.
Kết quả cá nhân.
Học sinh sẽ phát triển:
– Kiến thức về những chuẩn mực đạo đức cơ bản trong ứng xử trong đời sống học đường mới.
Học sinh sẽ có cơ hội hình thành:
– kỹ năng đánh giá bài tập, phản hồi của bạn cùng lớp dựa trên các tiêu chí cụ thể để đảm bảo sự thành công của hoạt động giáo dục;
– ý tưởng về ngôn ngữ như một phương tiện giao tiếp, về sự đa dạng của các tình huống giao tiếp.
UUD quy định.
Học sinh sẽ học:
– cùng giáo viên đánh giá kết quả hành động của bạn và đưa ra những điều chỉnh phù hợp;
– khả năng ban đầu để thực hiện các hành động giáo dục bằng lời nói và trong tâm trí.
Học viên sẽ có cơ hội được học:
– phối hợp với giáo viên và lớp tìm ra một số phương án để giải quyết vấn đề giáo dục;
– Thực hiện theo dõi kết quả từng bước dưới sự hướng dẫn của giáo viên;
UUD nhận thức.
Học sinh sẽ học:
– hiểu câu hỏi được hỏi và xây dựng câu trả lời bằng miệng phù hợp với câu hỏi đó;
- phân tích các sự kiện được nghiên cứu của ngôn ngữ, làm nổi bật các đặc điểm khác biệt của chúng;
– so sánh, phân loại các nội dung ngôn ngữ đã học dựa trên các tiêu chí do giáo viên xác định;
– khái quát hóa (chọn một số đối tượng dựa trên một đặc điểm nhất định).
Học viên sẽ có cơ hội được học:
– thiết lập mối quan hệ nhân quả trong phạm vi hiện tượng đang được nghiên cứu;
– xem xét các cách khác nhau có thể có để giải quyết một nhiệm vụ học tập;
– hiểu ý nghĩa của một văn bản ngắn;
- liên hệ tài liệu đang được nghiên cứu với kinh nghiệm của chính bạn.
UUD giao tiếp.
Học sinh sẽ học:
– có ý tưởng về khả năng tồn tại các quan điểm khác nhau, khả năng đàm phán, đi đến quyết định chung;
Học viên sẽ có cơ hội được học:
– chấp nhận một quan điểm và lập trường khác;
– xây dựng quan điểm và quan điểm của riêng bạn;
– xây dựng các tuyên bố dễ hiểu;
- đặt câu hỏi.
Tiến độ bài học
TÔI. 1. Thời điểm tổ chức. Chào khách.
- Chuẩn bị cho công việc hiệu quả:
Trẻ đọc trên tờ giấy
Tôi có thể suy nghĩ, tôi có thể lý luận.
Điều gì có ích cho công việc là điều tôi sẽ làm.
Tôi có thể làm được và bạn cũng có thể.
2. Động lực (sự tự quyết) đối với hoạt động giáo dục.
- Chúng ta là một tập thể sẽ tiếp thu kiến thức, và để kiến thức vững mạnh, chúng ta phải làm việc cùng nhau.
Khẩu hiệu bài học: Slide 1
Các bạn ơi, việc học tập đoàn kết chúng ta.
Những chữ cái nào bị thiếu? (Không một từ nào bắt đầu bằng những chữ cái này. Không ai nghe thấy âm thanh của những chữ cái này, nhưng mọi người đều đã nhìn thấy các chữ cái.)
Xây dựng chủ đề bài học.
Chúng ta có biết mọi thứ về dấu phân cách không?
Bạn có nghĩ còn điều gì khác mà bạn không biết không?
Hãy chọn phương án phù hợp với bạn nhất trên phiếu đánh giá và khoanh tròn chữ cái của phương án này.
A) Tất cả chúng ta đều biết!
B) Chúng ta chưa biết mọi thứ!
C) Chúng tôi không biết gì cả!
D) Chúng ta đã biết điều gì đó rồi!
Ai đã chọn phương án A? Theo bạn, mỗi bạn nên biết điều gì để chọn phương án A?
Hãy cùng nhau xây dựng mục tiêu của bài học:
Học cách đánh vần các dấu ь và ъ, chúng ta sẽ thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau
IIThư pháp.
Viết số đi, làm tốt lắm.
Cách viết dấu (tăng dần)
Gạch chân các cách viết trong các câu. Dấu phẩy được thêm vào khi ghi địa chỉ.
b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
IIILàm việc theo chủ đề
1. - Các bạn ơi, để học tốt thì những đức tính nào sẽ giúp ích cho các bạn?
(Cẩn thận, chăm chỉ, siêng năng, chính xác, có khả năng hoàn thành công việc.)
– Làm thế nào để gọi những phẩm chất này bằng một từ? (Siêng năng.)
– Bạn biết người ta đôi khi nói gì về “sự siêng năng đóng dấu”. Tại sao họ nói điều này?
– Bạn biết gì về hành vi của hải cẩu (trẻ bày tỏ ý kiến của mình).
– Và đây là cách B. Zakhoder viết về nó.
Hải cẩu nằm suốt ngày, hắn cũng không lười nằm ở đó.
Đáng tiếc sự siêng năng của con dấu không phải là tấm gương để noi theo.
a) – Dấu ấn siêng năng là gì?
– Thái độ của bạn trước sự siêng năng như vậy là gì?
b) –
Đặt tên cho tất cả các từ có dấu ь.
– Nhận biết được đặc điểm chung và khác nhau của từ:
con dấu - con dấu.
Phần kết luận. Các dấu hiệu khác nhau: nghĩa của từ - đối tượng - dấu hiệu,
số chữ cái trong từ thứ hai, khi phát âm, phụ âm không hợp nhất với nguyên âm;
Dấu hiệu chung: Dấu ь biểu thị độ mềm của phụ âm.
– Ý nghĩa của dấu hiệu ngăn cách là gì?
-Sao gọi là chia?
Kết luận: dấu tách mềm thể hiện phụ âm không hợp nhất với nguyên âm.
– Trong trường hợp này người ta thường gọi biển là biển chia.
2. Cảnh. "Tách các phụ âm"
1) 2 bạn nữ, 1 bạn nam bước ra, trên tay các thẻ: b, sogl, gl
TRANG 5 2)Đây là hai từ: “ngồi xuống” “ăn”
Họ nhìn nhau.
Những kẻ bắt nạt đó sẽ không hiểu
Sự khác biệt của họ là MỘT DẤU HIỆU RẮN.
1 chàng trai bước ra, 4 cô gái ôm 
Chúng tôi ngồi xuống và ăn
Ý nghĩa của dấu ъ là gì?
Kết luận: dấu liền chứng tỏ phụ âm không hợp nhất với nguyên âm.
Làm việc theo cặp.
1. Hãy luyện đọc những từ như vậy.
Chúng tôi làm việc với một đối tác vai. Hãy luyện tập kỹ thuật đọc những trường hợp như vậy.
2. Đội nam sẽ là "Stone", đội nữ sẽ là "Vata".
Trên bàn bạn có các dấu hiệu - ъ và ь. Giơ kí hiệu cô gái - đồng thanh đọc các từ có dấu phân cách ь. Các chàng trai, hãy giơ biển hiệu của mình lên và đồng thanh đọc các từ đi kèm với nó.
PHÚT VẬT LÝ TRƯỢT 6
Điều gì giúp ích khi làm việc theo cặp, theo nhóm, trong lớp học? (tình bạn, lòng tốt, sự giúp đỡ lẫn nhau)
Cùng thư giãn với âm nhạc và ca khúc “Trên Con Đường Thiện Hữu Tình”
IVHợp nhất.
1. Làm bài theo sách giáo khoa.
Hãy đọc chủ đề của phần và câu hỏi có vấn đề trong sách giáo khoa.
Tìm câu trả lời cho câu hỏi này. Trang đọc 79 quy tắc
Lệnh VATA chúng ta đọc về ъ, lệnh STONE chúng ta đọc về ъ.
Lược đồ quy tắc
Làm bài tập 148. Viết câu có dấu phân cách ь.
2. Làm việc theo nhóm.
trò chơi ô chữ
Câu hỏi theo chiều ngang:
Quần áo cho bé gái. (Đầm)
Đánh đường. (Sự khởi hành)
Mẹ, bố, các con. (Gia đình)
Một tin nhắn về một cái gì đó. (Thông báo)
Một món ngọt làm từ quả mọng hoặc trái cây luộc trong đường. (Mứt)
Thức ăn thừa, miếng thừa. (Trái)
Theo chiều dọc, bạn sẽ nhận được một từ trong các chữ cái được đánh dấu trong ô từ các câu trả lời theo chiều ngang.
TRƯỢT 9 Đọc từ kết quả theo chiều dọc: phòng thu. Giải thích ý nghĩa từ vựng của từ này.
Tương tự như studio
Xưởng may quần áo và một số loại hình dịch vụ khác.
bài tập về nhà sáng tạo .
Tôi khuyên bạn nên viết một câu chuyện về chủ đề “Atelier” bằng các cụm từ sau: Chúng tôi lái xe đến xưởng may, một quảng cáo về may đo, may một chiếc váy, tràn ngập niềm vui.
FISMINUTKA cho mắt- Hãy nghỉ ngơi một chút. Thể dục cho mắt.
Viết chữ trong không khí b và b dang rộng một tay, hai tay, đầu, ngồi bằng chân.
Bạn đã nghỉ ngơi chưa? Chúng tôi tiếp tục làm việc.
KẾT QUẢ BÀI HỌC
1. Khảo sát chớp nhoáng
- Hãy xem lại mọi thứ chúng ta đã học về các dấu hiệu.
Những biển báo nào trong tiếng Nga được gọi là biển phân cách?
Điểm chung là gì? (tên)
Các bước phổ biến là gì?
Chứng tỏ rằng phụ âm không trộn lẫn với nguyên âm.
2. Làm việc độc lập. Nhiệm vụ đa cấp.
Chọn mức độ khó và hoàn thành nhiệm vụ.
Cấp 1
Viết các từ vào hai cột
b - chỉ số độ mềm tách b
____________________ ___________________
____________________ _____________________
____________________ ____________________
Bạn bè, áo khoác, ngày, uống rượu, bánh quy, giày trượt
Cấp độ 2
Điền các ký tự còn thiếu trong từ
Thông báo, từ... cưỡi, khỉ... trỗi dậy, chim sẻ_ và, một lần... làm rõ, trong... cưỡi,
hạnh phúc, khỏe mạnh...e.
Cấp 3
Đọc câu chuyện này và sửa bất kỳ lỗi nào bạn tìm thấy.
Bố lái xe ở Kolya. Anh ngồi xuống nghỉ ngơi và ăn chiếc bánh của mình. Con trai ông ấy Syomka đang tới. Anh đang rơi nước mắt.
TỰ KIỂM TRA .TRƯỢT 12
Sự phản xạ
Trong bài học này tôi đã học về dấu phân cách.
Tôi biết đánh vần các dấu hiệu phân cách b và b. Tôi thích làm việc trong bài học + -
Đánh giá: Hôm nay tôi làm việc tốt hơn hôm qua
Tôi có thể làm công việc tốt hơn
Tôi không hài lòng với công việc của mình
Bài học kết thúc