Ірина Гурова
Завдання:
Корекційно-освітні:
Познайомитись із літерою «Ю».
Продовжувати розвивати навички звукового, складового аналізу та синтезу; аналізу словесного складу речення із приводом.
Вправляти у відновленні сенсу деформованої фрази, у складанні простого поширеного речення з приводами.
Продовжувати вчити рішенню ребусів.
Корекційно-розвиваючі:
Розвивати зорову та слухову увагу, пам'ять, літерний гнозіс, мислення, просторові уявлення.
Сприяти розвитку загальної та пальчикової моторики, графічних навичок.
Виховні:
Продовжувати виховувати вміння дружно взаємодіяти у групі, уважно слухати педагога та одне одного.
Матеріал:
Вовчки з картону за кількістю дітей, дзиґа; схема-профіль артикуляції звуків [j], [у]; таблиця із зображенням літери «Ю» та відповідних картинок; картки з надрукованими завданнями; кольорові олівці; картки з надрукованими складами та словами для читання; м'яч; матеріал "схема пропозиції"; дошка, крейда.
Хід заняття:
I. Організаційний момент.Розвиток пальчикової моторики. Постановка мети заняття.
Діти сидять за столами. У кожного дзига з картону. Логопед пропонує запустити свої дзиги, поспостерігати за тим, як красиво змішуються кольори під час їхнього обертання.
Логопед: «Хлопці, дзига – це маленька дзиґа. А в мене – велика, справжня (показує). Слово «дзиґа» починається з літери «Ю». Сьогодні ми з нею познайомимося.
ІІ. Характеристика звуків [j], [у] за ознаками артикуляції-акустичних.
Логопед пояснює, що буква «Ю», як і букви «Я», «Е», «Е» означає два звуки, коли знаходиться на початку слова і в середині після голосного.
ІІІ. Знайомство з буквою "Ю".Розвиток зорового сприйняття, просторових уявлень.
Розгляд літери (обговорення: з яких елементів вона і як вони розташовані).
Чи любить буква «Ю» сонечко? (Не любить, тому що "дивиться" вправо).
Читання віршів про букву «Ю»:
1. Щоб «О» не покотилося,
Міцно до стовпчика приб'ю.
Ой, дивись, що сталося:
Вийшла… літера «Ю». (А. Шибаєв).
2. Я впізнаю юлу свою,
Коли дивлюся на букву "Ю" (Ф. Бобильов).
3. На арені приборкувач –
Грізних тигрів король,
Він, як літера "Ю", з кільцем
До тиграм сміливо встав обличчям. (В. Степанов)
На що схожа літера «Ю»? (Відповіді дітей).
Знайдіть букву «Ю» серед інших букв, візьміть її та обведіть пальчиком.
Розфарбуйте букву "Ю" на своїх картках червоним олівцем.
IV. Читання складів із буквою «Ю».Ігрова вправа «Спускаємось у ліфті».
Логопед нагадує дітям, що буква «Ю» позначає два звуки - [j], [у], коли знаходиться на початку слова і в середині після голосного. Далі пояснює, що буква «Ю» пом'якшує приголосний, після якого перебуває. І тут вона позначає один звук – [у].
Після цього проводиться ігрова вправа «Спускаємося в ліфті» (читання складових рядів, викладених з літер на дошці та розташованих у напрямку зверху донизу):
1. ЮЛ, ЮК, ЮТ, ЮН, ЮМ, ЮХ, ЮФ, ЮС, ЮЛ, ЮР;
2. АЮ, ОЮ, ИЮ, ЭЮ, УЮ, ИЮ;
3. ПЮ, КЮ, ТЮ, НЮ, МЮ, СЮ, ЛЮ та ін.
V. Розвиток загальної моторики, слухового сприйняття, уваги.Фізкультхвилинка.
Логопед пропонує дітям уважно слухати слова. Якщо в слові є буква «Ю», то треба підняти руки, а якщо ні – сісти навпочіпки: «Юнга, світ, кіт, південь, юрта, спідниця, крейда, юнак, пензель, юла, Юпітер…»
VI. Розвиток навичок звуко-складового аналізу та синтезу.
Виконує завдання на картках (матеріал виконаний у програмі Microsoft Word і роздрукований на кольоровому принтері).
Виконати звуко-складовий аналіз слів «Юра» та «Люба» (намалювати схеми кольоровими олівцями під відповідними картинками).
Друкувати слова під схемами.
Вписати пропущені букви «Ю» у слова. Прочитати пропозицію.
VII. Читання слів із буквою «Ю».
1. Південь, юнга, юрта, каюта, мою, купаю, катаю.
2. Люда, родзинки, плюс, ключ, родзинки, журавлина.
VIII. Відновлення значення деформованих фраз. Робота над пропозицією із прийменниками.Вправа з м'ячем «Слова посварилися» або «Пропозиція розсипалася».
Логопед кидає дітям по черзі м'яч та називає слова. Діти повертають м'яч, складаючи пропозицію, знаходять у ньому слово із літерою «Ю».
Птахи, осінь, відлітати, південь, на. – Восени птахи відлітають на південь.
Весна, прилетіти, південь, с, птахів.
Світлана, шафа, спідниця, прибрати, в.
Юля, з, пакет, дістати, родзинки.
Стілець, дзиґа, під, лежати.
Юра, журавлина, болото, знайти, на.
Проводиться аналіз однієї пропозиції щодо вибору дітей: «Яке перше слово у реченні? Яке друге слово? Назвіть третє слово. Чи є ще слова у цій пропозиції? Скільки всього слів? На дошці викладається схема пропозиції.
IX. Розвиток навичок звуко-літерного синтезу, мислення.Виконання цікавого завдання на картці, рішення ребуса.
Логопед знову пропонує взяти картки та звертає увагу на нове завдання:
Літери в коробках перемішалися. Скласти з букв слова, надрукувати їх під коробками і з'єднати з відповідними картинками.
Логопед при дітях малює на дошці ребус та пропонує його вирішити. Відповідь: «Завірюха».
X. Підбиття підсумків заняття.
Логопед пропонує дітям відповісти на запитання:
З якою буквою ви познайомились?
Що ви дізналися про літеру «Ю»?
Які завдання у вас добре вийшли?
Що було для вас важким?
Надається диференційована оцінка діяльності вихованців.
Публікації на тему:
Конспект фронтального логопедичного заняття з дітьми підготовчої до школи групи з ТНР (ЗНР) «Звук та буква Ч»
Конспект фронтального логопедичного заняття у підготовчій до школи групі «Диференціювання звуків [Ч]-[Т']»Цілі: корекційно-освітня: - дати дітям поняття про механізм утворення звуків Ч - Ть у порівняльному плані; - Формувати навички.
Конспект логопедичного заняття з навчання грамоті у підготовчій до школи групі з ТНР «Звуки [З] – [З`]. Літера З»Тема: «Звуки З – З`. Літера З». Ціль: Закріпити у дітей уявлення про звуки [З] та [З`], познайомити з літерою «З» Завдання: Освітні.
Мета: сприяти формуванню уявлень про звук та літеру Ч. Завдання: Корекційно-освітні: - сприяти формуванню образу.
Конспект логопедичного заняття у підготовчій групі «Звук [б] та буква Б»Тема заняття: «Звук [б] та літера Б». Мета: закріплення правильної вимови звуку[б]. Завдання: 1. Удосконалення звукобуквенного.
Надія Штанько
Конспект відкритого заняття.
для дітей підготовчої до школи групи
вихователя Штанько Н. А.
Тема: Літера "Ю", звук "Ю"
Ціль:познайомити з літерою та звуком «ю».
Завдання: розвивати фонематичний слух; вчити виділяти звук "ю" в словах; виховувати вміння взаємодіяти один з одним
Обладнання:проектор
Хід заняття:
Вихователь:Давайте вітаємо наших гостей.
Діти:- Вітаю!
Вихователь:- Хлопці, сьогодні я хочу познайомити вас із новим звуком «Ю». Щоб правильно вимовити цей звук, потрібно трохи округлити губи і злегка витягнути їх вперед (показує). Давайте разом скажемо цей звук. А який це звук голосний чи приголосний?
Діти: - Голосний
Вихователь: - Давайте згадаємо, а які голосні звуки ми вже знаємо?
Діти:- А, О, У, Е, Я
Вихователь:- Молодці. Скажіть, будь ласка, а як ми дізнаємося голосні звуки?
Діти:- Голосні звуки легко співаються, повітря з рота виходить вільно.
Вихователь:- Хлопці, а скільки звуків ви чуєте, коли вимовляєте букву Ю
Діти:- Два.
Вихователь:- А які це звуки?
Діти:- [й] та [у]
Вихователь:- Добре. А тепер подивіться на екран, (слайд № 1) звук Ю позначається голосною буквою Ю. Давайте намалюємо букву Ю у повітрі. Подивіться, а яка буква сховалась у букві Ю.
Діти:- Про
Вихователь: - Щоб Про не покотилося,
Міцно до стовпчика приб'ю.
Ой, дивись, що сталося:
Вийшла буква…. Ю.
Перед вами лежать частини нашої букви, давайте складемо цілу букву Ю.
Діти кожен складає букву Ю.
Вихователь:- Хлопці, у мене є чарівна скринька, а в ній гра «Вгадай, як нас звуть?». Картки, а до них таке завдання: Відгадайте імена цих хлопців за першими буквами слів. (Слайд №2,3)
(Спідниця, цибуля, яблуко – ЮЛЯ
Юла, рак, кавун – Юра).
Давайте пролопаємо слово ЮЛЯ скільки тут складів? (2, а в слові Юра? теж 2, а з якої ж літери починаються ці імена?
Діти:З літери Ю.
Вихователь: Хлопці, що це за звук? (Слайд № 4)
Діти: Потяг.
Вихователь:- Хлопці, він нам теж привіз якесь завдання.
Паровоз хоче з вами пограти. Йому дуже подобаються голосні звуки, особливо звук [ю]. Визначте місце звуку [ю] у цих словах. Якщо звук на початку слова – покладіть картинку у головний вагончик, якщо в середині – у другий вагон, у кінці – в останній.
(Юла, спідниця, праска, ключ, журавлина, ключка, мою, дую, гавкаю, вою)
Вихователь:- Молодці, із цим завданням впоралися. А тепер трохи відпочинемо: Восени на небі дуже багато хмар та хмар, я вам пропоную зіграти у гру Біленька хмара.
Біленька хмара піднялася над дахом
Прагнула хмара вище, вище, вище
Вітер цю хмару зачепив за кручу.
Перетворилася хмара на грозову хмару.
Встаємо в коло. Порівняння на слух:
Цибуля – люк.
Вихователь:Хлопці, подивіться на екран, я пропоную вам прочитати по черзі слова: (Слайд № 5)
ПЗ Ю
Вихователь:Молодці, а тепер я вам пропоную повернутися за столи, а в моїй чарівній скриньці ще щось для вас є.
Складання відгадок на загадки:
Я червона, я кисла,
На болоті я росла.
Дозрівала під сніжком,
Ану, хто зі мною знайомий?
(Журавлина)(Слайд №6)
Складаємо слово журавлина.
Милиця крива
Так і рветься у бій.
(Клюшка)(Слайд №7)
З мене беруть часом
А в руках твоїх відкрию
Я будь-який замок.
(Ключ) (Слайд № 8)
Вихователь: - Поясніть значення слова ключ. Давайте складемо речення з цим словом.
Діти:– Я можу ключем відкрити замок.
Вихователь: - Молодці. Отже, з якою голосною літерою ми сьогодні познайомилися? Скільки звуків ми чуємо у букві Ю?
(Відповіді дітей)
Мета: створення умов знайомства з літерою і звуком Ю.
Завдання:
Завантажити:
Попередній перегляд:
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 105» муніципальної освіти міста Братська
Конспект
заняття з дітьми старшого
дошкільного віку
по темі
«Літера та звук Ю»
Склала:
Молчанова І.Л.
вихователь
м. Братськ
Ціль: створення умов знайомства з літерою і звуком Ю.
Завдання:
Познайомити з літерою та звуком Ю;
Продовжувати вчити виконувати звуковий аналіз слів; називати звуки, давати їм характеристики;
Закріплювати вміння підбирати слова на заданий звук
Матеріал: презентації, малюнки, фішки, літери.
Хід заняття
1. Мотивація.
Мій дзвіночок дзвенить, заливається.
Усі хлопці довкола збираються.
Дзвіночок співає динь, дінь, дінь.
Він до вас гостя кличе: «Дінь-дин-дин».
А хто до нас прийшов? Здогадайтеся самі.
Пісня з кінофільму «Пригоди Буратіно»
2. Сюрпризний момент.
Іграшка – Буратіно.
Буратіно вирішив піти все-таки до школи, але йому дуже важко. Він багато чого не знає, і він вирішив звернутися до вас, хлопці. Чи допоможете йому? Потрібно виконати декілька завдань. Буратіно - жартівник, і він сховав їх у групі, а вам залишив карту.
Карта
Діти розглядають її.
Перше завдання під якою цифрою?
3. Ігрове завдання «Назви звуки».
Діти знаходять конверт із цифрою 1. У ньому фішки синього та зеленого кольору.
Як ви вважаєте, що це таке? Що означає фішка синього кольору? Які голосні літери можуть стояти після твердого звуку? (а, у, ы, о, е)
Які голосні літери можуть стояти після м'якого звуку? (я, е, е, і)
Гра «Що змінилося?»
Вихователь змінює місцями літери, а діти мають знайти помилки.
Усі наступні завдання у конвертах діти шукають самі.
4. Ознайомлення з буквою Ю (слайд 2).
Загадка про юль.
Кручусь, верчусь,
І мені не ліньки
Повертається навіть цілий день. (Юла)
Вихователь пропонує дітям послухати і сказати, який перший звук у слові – йула (й). Нагадує, що звук (й) - завжди м'який приголосний. Чим позначатимемо його? Далі інтонаційно виділяє звук (у), діти називають звук і разом із вихователем позначають його червоною фішкою. Потім вихователь кілька разів вимовляє звуки (йу), пояснює, що й звуки йдуть друг за одним, всі вони позначаються буквою ю і замінює фішки звуків (йу) на букву ю.
Аналіз слова продовжує викликана до дошки дитина. Запитання: Скільки звуків у слові дзиґа? Які голосні звуки у слові? Який м'який приголосний звук? Який твердий приголосний звук?
Щоб Про не покотилося,
Міцно до стовпчика приб'ю.
Ой, дивись, що трапилося:
Вийшла ... буква Ю.
5. Гра «Назви ім'я, яке починається на звук Ю» (слайд 3, 4).
Тема: Навчання грамоти у 1-му класі. Літера Ю, звук ю
- Ознайомити уч-ся з літерами Ю,ю.
- Вдосконалювати читання з ланцюжка, вибіркове, в обличчях. Розвивати промову, вміння порівнювати, узагальнювати, увагу.
- Виховувати правильну поставу, інтерес до читання дитячої літератури.
Дати уявлення про те, що буква не має власного звуку. Формувати правильне читання із літерами Ю,ю. Збагачувати словниковий запас уч-ся.
Обладнання: дошка, магнітна абетка, будиночки з літерами, схеми слів, іграшка дзиґа, ребус, книга “Птахи”, “Абетка” підручник, зошити.
Хід уроку
I.Оргмомент
II.Повторення:
Подивіться на будиночки та скажіть, чому вони різного кольору? У якому будиночку живуть голосні літери?
Назвіть голосні літери, які надають твердості згідно звуку (а, о, у, ы).
Які літери надають м'якості? (і, я, е, е). Назвіть літери, які не мають звуку (е, е, я). Чи можемо ми їх назвати “хитрими” літерами? Чому?
– Вони позначаються двома звуками на початку слова та після голосних. Я (йа), е (йе), е (йо).
Сьогодні ми познайомимося з новою “хитрою” буквою.
ІІІ. Робота над новим матеріалом Виділення нової літери та знайомство з нею.
1. Послухайте загадку.
Закрутиться на гострій ніжці
Гудить, ніби жучок.
Захоче - стрибати пройде трошки,
Захоче ляже на бочок. (ЮЛА).
(Заводжу юлу на столі)
2. Давайте вимовимо слово дзиґа.
Виберіть схему до цього слова:
Чи правильно ми вибрали схему? Чому? Чуємо два звуки (йу), але будемо позначати однією буквою Ю, ю. Складіть слово ЮЛА [ЙУЛА]. (Біля дошки працює учень з магнітними літерами).
А зараз ми складемо нове слово, але для цього ви відгадаєте ребус: ЮЛА Я
4. Робота у зошитах.
Щоб краще запам'ятати нові літери Ю, ю (йу), ми їх надрукуємо.
А чому нам потрібна Ю, ю (імена пишуться з великої літери).
А чи є у нас хлопці у класі, чиє ім'я починається з нової літери? Юля, Юрко.
А може, є така літера у прізвищі? (КаЮк, ГаврілЮк).
IV. Фізмінутка.
V. Читання слів із новою літерою.
а) читання слів із новою літерою з дошки.
Юрта що означає кожне слово
(літера Ю утворює склад)
б) читання слів: с. 171. Коли кажуть: співаю, малюю, граю (один).
Коли: малюють, грають, співають (багато).
в) робота із тестом: с. 172.
- Читає вчитель.
- Хорове читання.
- Що було у Юри? Про що попросила Юля? А що сказав Юрко? Як заспівала Юла?
А чому Юрко запропонував грати разом? (Відповіді уч-ся)
г) Гра на увагу: плескаємо, де є буква Ю. (ялинка, юнга, співають, кіт, юрта).
д) А зараз ми з вами познайомимося із віршем с. 172 – читає Наталя.
1. Читання пошепки та індивідуально.
2. Хором закінчуємо вірш-е з дошки:
Відверто визнаю:
Звіра немає
На букву Ю.
3. Читання по ланцюжку.
4. Слово вчителя:
Та хлопці, поет має рацію. Нема звіра на букву Ю, але є птах. І називається –
Юла. (Показ із книги с. 185.) Юла - лісовий жайворонок. Цей птах
соснового лісу. А свою назву отримала за спів: “Юль – юль – юль.. ля,
ля, ля, ... ю-лі, ю-лі, ю-лі...”.
VI. Підсумок уроку:
З якою літерою познайомились? У якому будиночку мешкає? На якому поверсі? Чому? Чому вона хитра?
(Читає Влад)
Щоб не покотилося;
Міцно до стовпчика приб'ю.
Ой, дивись,
Що трапилося:
Вийшла... буква Ю. – хором
Мета заняття: вивчаємо букву Ю, формування навички читання, розвиток мовного вміння, вдосконалення фонематичного слуху, основ елементарної графічної навички.
- познайомити дошкільника з буквою Ю, правильною вимовою звуку;
- навчити писати друковану літеру Ю за клітинами;
- сформувати інтерес до навчання віршами та загадками.
Назви, що намальовано на картинках знизу:
Спідниця Юнга Юпітер Юрта
- Юра – це ім'я хлопчика. Юля – це ім'я дівчинки.
- Повтори: Юра, Юля.
- Скільки складів у слові ЮРА? Юля?
- Який перший склад?
- Скільки літер у цьому складі?
Літера Ю - голосна літера. Запам'ятай це, будь ласка.
Розглянь букву Ю. Напиши її в повітрі, а тепер у зошиті акуратно по клітинах простим олівцем або кульковою ручкою.
У тих випадках, коли дитині пропонується написати цілий рядок букви, складу чи слова – дорослий дає зразок написання на початку рядка.
Якщо у дошкільника виникають труднощі, то дорослий може провести дві орієнтовні лінії, або поставити опорні крапки, які дитина з'єднає лініями, або напише букви цілком, а дитина просто обведе її іншим кольором. Каліграфії на цьому етапі навчання вимагати не слід.
Продовжи фразу
На одній нозі паморочиться.
Безтурботна, весела.
У строкатій спідниці танцівниця
Музична … (Юла).
Люблять свині букву Ю:
Без неї не скажеш… (хрю).
Казка про букву Ю
Верблюду Бюль-Бюлю дуже хотілося, щоб у нього все було як у людей.
Мама! Я теж хочу спати в колисці.
- А хіба теплий пісок, на якому ти спиш, гірший? - Запитала верблюдиця.
- Ні, він такий м'який... - зрадів Бюль-Бюль.
- Мамо, я теж хочу грати з юлою, - сказав він наступного разу.
- А хіба бубонець на твоїй шиї гірше? - Запитала верблюдиця.
- Ні, він такий веселий! - зрадів Бюль-Бюль.
- Мамо, я теж хочу їсти урюк, - сказав він наступного разу.
- А хіба колючки, які ми їмо, гірші? - Запитала верблюдиця.
- Ні, вони такі солодкі! - засміявся Бюль-Бюль.
- Мамо, я теж хочу жити в юрті, - сказав він наступного разу.
- Але хіба у юрті росте стільки тюльпанів, як у нас у степу? - Запитала верблюдиця.
- Звичайно ж ні! - засміявся Бюль-Бюль.
– І ніколи не виросте.
Загадки для дітей на букву Ю
Поки верчуся, я не тужу,
Мереживо - дзижчу,
Гучу - кружляю.
(Юла)
Кручусь, верчусь,
І мені не ліньки
Повертається навіть цілий день.
(Юла)
Закрутиться на гострій ніжці,
Гудить, ніби жучок.
Захоче - стрибати пройде трошки,
Захоче – ляже на бочок.
(Юла)
Прислів'я та приказки на букву Ю
Юнаки думають про майбутнє, а старі про минуле.
Любиш кататися - кохай і саночки возити.
Скоромовки
Юла біля Юльки
Крутиться, співає.
Юлі та Юрі
Спати не дасть.
Юлька-Юленька-юла,
Юлька в'язка була.
Посидіти на місці Юлька
Жодної хвилини не могла.
Вірші про букву Ю для дітей
Юла тулиться під кущем,
Юлою дзиґа крутиться.
Але все-таки, зауважте,
Юла – такий птах.
Чий ніжний, тонкий голосок
Чистий, наче скрипка, і високий.
(А. Пудваль)
Юній Юлії хвала,
Швидкою, юркою, як дзиґа.
А в червні та в липні
Відпочине на півдні Юля.
(В. Берестов)
Юрко тільки сів на стілець,
Ніжки звісив
І заснув.
Юра дуже втомився -
Цілий день юлою
Крутився.
(Ф. Бобильов)
У дорозі, у невідомому краю,
Нам компас – найкращий друг.
Однією заголовною буквою Ю
На ньому відзначено південь.
Над хмарами ми летимо
За компасом на південь.
На берег моря, в Південному Криму,
Де немає зимою завірюха.
(С. Маршак)
Спідницю я для ляльки пошила,
Кофту нову скрою.
Каже мені лялька: "Мамо!"
Значить, я для доньки шию.
(Г. Вієру)
Відверто визнаю:
Звіра немає
На букву Ю.
Це – південний хтототам.
Я його вигадав сам!
(Б. Заходер)
Підсумки уроку:
- Вимова нових слів збільшує словниковий запас дошкільника, розвиває мову та пам'ять.
- Вправи за клітинами розвивають дрібну моторику рук.
- Загадки розвивають у дітях кмітливість, уміння аналізувати та доводити. Педагоги застосовують загадки під час навчання дітей підвищення зацікавленості під час виконання складних завдань.
- Вірші впливають як розвиток пам'яті. Доведено, що якщо щодня вивчати кілька рядків, у мозку виникають нові нейронні зв'язки, підвищується загальна здатність до навчання.