Журнал: Соціологія: методологія, методи, математичне моделювання (4М)Цилев В. Р.Труднощі у викладанні якісної стратегії дослідження

Готліб О.С.

УДК 316.52 ББК 60.55 Г 736

Готліб О.С. Введення у соціологічне дослідження: Якісний та кількісний підходи. Методологія Дослідницькі практики: Навч. допомога. Самара: Вид-во "Самарський університет", 2002. -424с.

ISBN 5-86465-241-5

Книга є навчальним посібником, де «на рівних» проаналізовано якісний та кількісний підходи в соціологічному дослідженні. Значну увагу приділено методологічним підстав цих двох підходів. Виділено основні риси новочасної форми наукового знання, відповідно до якої було створено класичну соціологію. Проаналізовано передумови становлення якісної парадигми, її філософське коріння. Детально описані основні риси якісного та кількісного підходів, вперше у вітчизняній практиці виділено основні напрямки всередині якісної соціології, проаналізовано образ та мову їхнього готового продукту, функції якісного дослідження. Велику увагу приділено позиції дослідника у цих двох підходів, проблемі істини у яких.

Поряд з цим у книзі серйозна увага приділяється дослідницьким практикам, детальному опису різноманітних типів якісних та кількісних досліджень. Проаналізовано три провідні методи соціологічного дослідження, показано специфіку їх використання у якісній та кількісній парадигмах. Багато представлений зарубіжний і російський досвід соціологічних досліджень у рамках аналізованих підходів. Кожна тема має питання для повторення, а також списку літератури для додаткового читання.

УДК 316.52 ББК 60.55

Рецензенти д-р філос. наук, проф. С.І. Голенков, канд. істор. наук, проф. В.Я. Мачнев

ISBN 5-86465-241-5 Про Готліб А.С., 2002

Введення у соціологічне дослідження: Якісний та кількісний підходи. Методологія Дослідницькі практики.

Частина 1. Методологічні основи кількісного та якісного підходів у соціологічному дослідженні

Тема 1. Кількісний підхід у соціологічному дослідженні: передумови, історія становлення

Тема 2. Основні риси кількісного підходу у соціологічному дослідженні

Тема 3. Якісний підхід у соціологічному дослідженні: передумови, історія становлення, теоретичні витоки

Тема 4. Основні риси якісного підходу у соціологічному дослідженні

Тема 5. Функції соціологічного дослідження у класичній та якісній парадигмах

Частина ІІ. Дослідницькі практики

Тема 1. Типи соціологічного дослідження у класичній парадигмі

Тема 2. Типи соціологічного дослідження у якісній парадигмі

Тема 3. Метод інтерв'ю у соціологічному дослідженні

Тема 4. Метод спостереження у соціологічному дослідженні

Тема 5. Метод аналізу документів у якісній та кількісній парадигмах

Тема 6. Якісний та кількісний підходи: можливості поєднання в одному окремо взятому дослідженні

додаток

ВСТУП

Ця книга - до певної міри відповідь на «виклик середовища». Якісна соціологія, увірвавшись у російський соціологічний простір порівняно недавно - всього якихось 7-8 років тому, - розколола соціологічний світ на «якісників» і «кількісників», які затято протистоять один одному. Тоді ситуація в російській соціології повторювала західну із запізненням майже 20 років.

Сьогодні, коли і в Росії, здається, вщухають пристрасті щодо якісної соціології, настає час виваженого підходу до оцінки пізнавальних можливостей якісної та кількісної парадигм, проблем, які вони породжують. Ось і ця книга - спроба внести свій внесок в усвідомлення сучасною соціологією своїх пізнавальних ресурсів - багатств, якими треба розпорядитися.

Звичайно, якісна парадигма більшою мірою насичена проблемами, породжує більше суперечок, ніж класична, що цілком зрозуміло: осмислення її «іншості» у західній соціології має зовсім недавню історію. Та й сама вона - більш філософічна і тому більш важка для соціолога-емпірика, який зазвичай рідко замислюється про методологічні підстави виробленого знання. Можливо, «заслуга» якісного підходу у цьому полягає, що він поставив питання методології соціологічного знання на повне зростання, змусивши соціолога «відірватися від емпірії» і замислитися над «вічними» питаннями: що таке істина у соціологічному дослідженні? Яку реальність ми вивчаємо, працюючи із документами, листами, щоденниками, газетними статтями? Хто ми, соціологи, самі? Яку позицію ми займаємо стосовно тих, кого вивчаємо? І, нарешті, навіщо взагалі соціологія потрібна світові, що вона дає людям, які у ньому?

Деякий крен у бік методологічних основ соціологічного знання, який, безсумнівно, характерний сьогодні для сучасної пізнавальної ситуації у соціології, сподіваюся, є і у книзі. У всякому разі, мені хотілося написати не так книгу, що відповідає на запитання: «Як робити соціологічне дослідження?» (сьогодні є вже досить багато хороших інструменталістськи орієнтованих підручників), що звернути увагу читача на методологічні проблеми якісного та кількісного підходів у соціологічному дослідженні. У той же час як соціолог-емпірик я розуміла, що без зв'язку «високих» питань з конкретною соціологічною практикою, поза аналізом їхньої «пропущеності» крізь той чи інший метод чи дослідницьку стратегію інтерес до методології загрожує вилитися у філософствування, відірване від реального досвіду соціологів і тому не дуже важливе, важливе для них. Тому, де це можливо, я намагалася провести лінію: методологія - конкретна дослідницька практика стосовно обох підходів.

Слід також сказати, що самі ці підходи - якісний і кількісний - швидше за веберівські ідеальні типи, уявні конструкції, як правило, не збігаються з «живим» соціологічним дослідженням. Проте, тільки засвоївши (освоївши) їх, соціолог може сподіватися успіх у такому багатотрудном, ризикованому і сповненому несподіванок підприємстві, як соціологічне дослідження.

Потужним стимулом до написання цієї книги стала чудова Літня школа «Методологічний потенціал якісної соціології та способи її реалізації в соціологічних дослідженнях», яку нам вдалося провести спекотного літа 2000 року в Самарі. Тут, у суперечках за круглим столом, у тьюторських класах і кулуарних «тусівках» особливо гостро «висвітилися» проблеми, які потребують осмислення.

І останнє. Моє бажання під «одними скоринками» і в «читальному» варіанті поєднати практично дві соціології зумовили неминуча неповноту представленості кожної з них. І все-таки, на мій погляд, у такому поєднанні є сенс. З одного боку, це дає можливість показати різні правила гри на полі соціології, а з іншого – продемонструвати її багатобарвність, багату палітру фарб, за допомогою яких соціологія «малює» світ соціуму.

Цилєв В. Р.
Труднощі у викладанні якісної стратегії дослідження

Цилєв Віктор Рюрикович- кандидат філософських наук, керівник науково-дослідної лабораторії соціологічних досліджень

Повний текст

Посилання при цитуванні:

Цилєв В. Р. Проблеми у викладанні якісної стратегії дослідження // Соціологія: методологія, методи, математичне моделювання (4М). 2010. № 31. С. 180-199.

Рубрика:

СОЦІОЛОГІЧНА ОСВІТА

Анотація:

У статті розглядаються труднощі, що виникають у процесі навчання студентів якісної стратегії досліджень і зумовлені протиріччями між теоретичним описом методологічних принципів якісного дослідження та випадками спотворення цих принципів при практичному застосуванні якісних методів. Обгрунтовується, що це протиріччя обумовлені багатозначним трактуванням таких понять, як парадигма, методологія, метод, якісний метод.

Ключові слова:

викладання методів; якісний метод; якісна методологія; парадигма; методологія; метод; класичне дослідження

Література:

Готліб О.С. Введення у соціологічне дослідження: Якісний та кількісний підходи. Методологія Дослідницькі практики: Навч. посіб. Самара: Вид-во "Самарський університет", 2002.
Маслова О.М. Якісна та кількісна соціологія: методологія та методи (за матеріалами круглого столу) // Соціологія: методологія, методи, математичні моделі.1995. №5-6. С. 5-15.
Ростегаєва Н.І. Методологія та методи соціології в суспільстві, що трансформується (за матеріалами круглого столу) // Соціологія: методологія, методи, математичні моделі.1997. № 8. С. 190-205.
Семенова В.В. Якісні методи: запровадження гуманістичну соціологію: Учеб. посіб. для студентів ВНЗ. М: Добросвіт, 1998.
Готліб О.С. Кількісний та якісний аналіз: органічна єдність чи автономія // Соціологічні дослідження. 2004. № 9. С. 3-14.
Соціологічний словник/Відп. ред. Г.В. Осипов, Л.М. Москвичів. М: Норма, 2008.
Готліб О.С. Якісне соціологічне дослідження: пізнавальні та екзистенційні горизонти. Самара: Універс-груп, 2004.
Зборовський Г.Є. Метапарадигмальна модель теоретичної соціології// Соціологічні дослідження. 2008. № 4. С. 3-15.
Отрут В.А. Стратегія соціологічного дослідження: Опис, пояснення, розуміння соціальної дійсності. 7-е вид. М: Добросвіт, 2003.
Дев'ятко І.Ф. Методи соціологічного дослідження. 3-тє вид. М: КДУ, 2003.
Кун Т. Структура наукових революцій/Пер. з англ. І.З. Налетова; заг. ред. та післясл. С.Р. Микулінського, Л.А. Маркової. М: Прогрес, 1975.
Чернікова І.В. Сучасна наука та наукове пізнання у дзеркалі філософської рефлексії // Вестн. Моск. ун-ту. Сірий. 7, Філософія. 2004. № 6. С. 94-103.
Мельникова О.Т. Фокус-групи: Методи, методологія, модерування: Навч. посіб. для студентів ВНЗ. М: Аспект Прес, 2007.
Штейнберг І., Шанін Т., Ковальов Є., Левінсон А. Якісні методи: Польові соціологічні дослідження / За ред. І. Штейнберг. СПб: Алетейя, 2009.
Цилєв В.Р. Про умови, які впливають становлення характеру // Питання психології. 2001. № 5. С. 128-135.
Отрут В.А. Можливості поєднання теоретичних парадигм у соціології // Соціологічний журнал. 2003. № 3. С. 5-19.

Висновок

Підсумовуючи мою курсову роботу, хочеться відзначити всю важливість поставленої теми. Як не дивно, але з розвитком науки такий метод як фокус-група відноситься до розряду тих методів, які мало висвітлюються у літературі та досліджуються. Усі знання поверхневі та недостатньо точні.

Заповнити цю прогалину допоможе практика, безпосереднє проведення фокус-групи. Адже він дозволяє отримувати багаті емпіричні дані. Цьому сприяє подана респондентам можливість використовувати свою мову під час обговорення проблемної ситуації; обстановка групової дискусії, яка дає учасникам почуття безпеки та захищеності, роблячи їх відповіді більш відвертими. Важливою перевагою фокус - групи є моделювання ситуації соціальної взаємодії, під час якої учасники реконструюють своє ставлення до поставленої проблеми. Рівноправне ставлення дозволяє побачити проблему очима респондента та дати їй повноціннішу інтерпретацію.

Таким чином, метод фокус - груп має великий пізнавальний діапазон, оскільки з його допомогою, можливо, як підтверджувати наявні гіпотези, а й отримувати нову інформацію. І можна з упевненістю сказати, що метод фокус-групи – метод майбутнього.

бібліографічний список

1. Абруков, В.С. Кількісні та якісні методи: поєднуємо та пануємо! Соціологічні дослідження., 2010. №1. З. 142-145.
1. Авер'янов Л.Л. Мистецтво ставити запитання: Нотатки соціолога. М: Московський робітник, 2000. 322 с.
2. Альошина І. Ю. Паблік рілейшнз для менеджерів та маркеторів. М: Гном-Прес,2004. 320 с.
3. Андрєєва Г.М. Соціологія: Підручник. М.: Аспект Прес, 2007. 363 с.
4. Бєлановський С.А. Метод фокус-груп. М: Магістр, 2000. 272 с.
5. Богомолова Н.М., Мельникова О.Т., Фоломєєва Т.В. Фокус-групи як якісний метод у прикладних соціально-психологічних дослідженнях. М: Академія, 2001. 350 с.
6. Богомолова Н.М., Фоломєєва Т.В. Фокус-групи як засіб соціально-психологічного дослідження. М: Фінпрес, 2005. 283 с.
7. Бутенко І.А.Організація прикладного соціологічного дослідження. М: Тривола, 2001. 250 с.
8. Готліб О.С.Введення у соціологічне дослідження: Якісний та кількісний підходи. М: Флінта, 2005.367 с.
9. Горшков М.К., Шерегі Ф.Е. Прикладна соціологія: методологія та методи. М.: Інститут соціології РАН, 2011. 372 с.
10. Дев'ятко, І.А. Методи соціологічного дослідження. М.: КДУ, 2006. 296 с.
11. Дмитрієва Є. Фокус-групи в маркетингу та соціології. М.: Центр, 2000. 144 с.
12. Добреньков, В.І. Методи соціологічного дослідження: Підручник. М: ІНФРА-М., 2008. 768 с.
13. Ковальов Є.М., Штейнберг І.Є. Якісні методи у польових соціологічних дослідженнях. М: Логос, 2009. 326 с.
14. Котлер Ф. Основи маркетингу. СПб.: Коруна, 2007. 656 с.
15. Мельникова О.Т. Якісні методи у вирішенні практичних соціально-психологічних завдань. М., 2008. 343 с.
16. Мельникова О.Т. Фокус-групи у маркетинговому дослідженні: Методологія та техніки якісних досліджень у соціальній психології. М: Академія, 2003. 272 с.
17. Мертон Р.Л., Фіске М., Кендал Р. Фокусоване інтерв'ю. М., 2006. 106 с.
18. Просвітів, Г.І. Маркетингові дослідження. Завдання та рішення. М: Альфа-Прес, 2008. 240с.
19. Садмен С., Бредберн Н.Як правильно ставити запитання. М.: Інститут Фонду «Громадська думка», 2002. 236 с.
20. Семенова В.В. Якісні методи: запровадження гуманістичну соціологію. М: ІНФРА-М, 2001. 290 с.
21. Сікевич З.В.Соціологічне дослідження: практичне керівництво. СПб.: Пітер, 2005, 376 с.
22. Сусоколов А.А.Технологія соціологічного дослідження. Навчальний посібник. М., 2007. 180 с.
23. Теорії та методи соціологічних досліджень: Збірник. М.: МДУ, 2004. 256 с.
24. Толстова Ю.Л. Методи соціологічних досліджень. М: Інститут соціології, 2009. 235 с.
25. Черчілль Г.А.Маркетингові дослідження. СПб.: Пітер, 2003.734с.
26. Шаленко В.М. Програма соціологічного дослідження: Навчально-методичний посібник. М.: МГ У, 2004. 300 с.
27. Щепанський Я. Елементарні поняття соціології. М: Медіа, 2012. 121 с.
28. Отрут В. А. Соціологічне дослідження. Методологія, програма, методи. Самара., 2006.328 з
29. Отрут В.А. Стратегія та методи якісного аналізу даних М.: ІНФРА-М,2009. 113 с.
30. Отрут В.А. Стратегія соціологічного дослідження. Опис, пояснення, розуміння соціальної дійсності. М.: Омега-Л, 2007.567с.
31. http://www.comcon-2.kz/consultation/konsl_000010.php
32. http://www.market-journal.com/marketingovyeissledovanija/45.html
33. www. lib.socio.msu.ru.

Готліб А. С.

Введення у соціологічне дослідження.

Якісний та кількісний підходи. Методологія Дослідницькі практики: навч. посібник/О.С. Готліб. - 2-ге вид., перераб. та дод. – М.: Флінта: МПСІ, 2005. – 384 с.

ISBN5-89349-760-0 (Флінта)ISBN5-89502-759-8 (МПСІ)

У навчальному посібнику представлені якісний та кількісний підходи у соціологічному дослідженні.

Вперше у вітчизняній соціології виділено основні напрямки всередині якісної соціології, проаналізовано образ та мову готового продукту, її функції. Особливу увагу приділено позиції дослідника у цих двох підходів, проблемі істини у яких.

У книзі розглядаються дослідницькі практики, детальний опис різноманітних типів якісних та кількісних досліджень. Багато представлений зарубіжний і російський досвід соціологічних досліджень.

Рекомендується студентам та аспірантам соціологічних факультетів та відділень, викладачам курсу «Методологія та методи соціологічного дослідження», а також усім, хто здійснює соціологічні дослідження у сферах політики, засобів масової інформації, соціальної роботи та інших галузях суспільного життя. 13

ISBN5-89349-760-0 (Флінта)

ISBN5-89502-759-8 (МПСМ) © А.С. Готліб, 2005

Вступ17

Частина I. Методологічні основи кількісного та якісного підходів у соціологічному дослідженні

Тема 1. Кількісний підхід

передумови, історія становлення

Що таке методологія соціологічного дослідження 17

Що таке кількісний підхід у соціологічному дослідженні 19

З історії становлення кількісного підходу 20

Критерії наукового знання 24

Досвідчене вивчення реальності 25

Достовірність наукового знання 26

Об'єктивність та предметність наукового знання 29

Практична спрямованість наукового

Спрямованість виявлення законів 31

Рефлексія щодо методів досягнення

4.7. Особлива мова науки 35

Тема 2. Основні риси кількісного підходу у соціологічному дослідженні 37

Фокус дослідницького інтересу 37

Дослідницька орієнтація 40

Особливості виміру в соціології 50

Типи шкал, що використовуються в соціологічному дослідженні 53

Процедура побудови порядкової шкали 59

6. Вибірковий метод 66

6.1. Основні поняття та ідея вибіркового

6.2. Клас строго ймовірнісних способів (технік) відбору 68

7. Оцінка якості дослідження 71

Що таке якість соціологічного дослідження 71

Як оцінити достовірність результатів дослідження 72

«Асиметрія приписування» у соціологічному дослідженні 74

8. Характер отримуваного знання. Позиція дослідника

у дослідному процесі 76

Тема 3. Якісний підхід

у соціологічному дослідженні:передумови, історія становлення,теоретичні витоки80

Що таке якісний підхід у соціологічному дослідженні 80

З історії становлення 81

Передумови розвитку 83

Теоретичні витоки 90

Концепція розуміння у роботах В.Дільтея та Г.Зіммеля 91

Прагматизм у соціології 95

Символічний інтеракцій Дж.Г.Мідаї Г.Блумера 98

Драматургічна соціологія І.Гофмана 102

Феноменологічна соціологія 105

Етнометодологія ГГарфінкелю 110

Тема 4. Основні риси якісного підходу у соціологічному дослідженні 117

1. Фокус дослідницького інтересу 117

1.1. Опозиція «індивід-суспільство»

в екзистенціалізмі 118

1.2. Опозиція «індивід-суспільство»

у феноменологічній соціології 119

Індивідуальне та типове 120

Природний спосіб отримання даних 121

2. Дослідницька орієнтація 122

Розуміння як специфічний спосіб пізнання 122

Чому дослідник може зрозуміти інформанта 123

3. Характер одержуваної інформації 126

Поняття інтерпретації 126

Рівні репрезентації досвіду 130

Завдання інтерпретації 132

4. Мови результату якісного дослідження 136

Образи результату дослідження 136

Мова результату науково-орієнтованого дослідження 138

Мова дослідницького коментарю 140

Мова простого або щільного опису 141

8 Зміст

5. Логічна стратегія здобуття знання 142

Загальна характеристика 142

Основні правила «логіки на практиці» 146

6. Проблема істини в якісному дослідженні 147

Об'єктивна істина та істина досвіду 147

Якість якісного дослідження 149

Як підвищити обґрунтованість результатів дослідження 150

7. Позиція дослідника 153

За кнопкою вище «Купити паперову книгу»можна купити цю книгу з доставкою по всій Росії та схожі книги за найкращою ціною у паперовому вигляді на сайтах офіційних інтернет магазинів Лабіринт, Озон, Буквоїд, Читай-місто, Літрес, My-shop, Book24, Books.ru.

За кнопкою «Купити та скачати електронну книгу» можна купити цю книгу в електронному вигляді в офіційному інтернет магазині «ЛітРес» і потім її скачати на сайті Літреса.

На кнопці «Знайти схожі матеріали на інших сайтах» можна шукати схожі матеріали на інших сайтах.

На кнопках над тим, що можна купити книгу в офіційних онлайн магазинах Labirint, Ozon і інші. Також ви можете знайти related and similar materials на інших підприємствах.

У навчальному посібнику представлені якісний та кількісний підходи у соціологічному дослідженні. Вперше у вітчизняній соціології виділено основні напрямки всередині якісної соціології, проаналізовано образ та мову готового продукту, її функції. Особливу увагу приділено позиції дослідника у цих двох підходів, проблемі істини у яких. У книзі розглядаються дослідницькі практики, детальний опис різноманітних типів якісних та кількісних досліджень. Багато представлений зарубіжний і російський досвід соціологічних досліджень. Рекомендується студентам та аспірантам соціологічних факультетів та відділень, викладачам курсу «Методологія та методи соціологічного дослідження», а також усім, хто здійснює соціологічні дослідження у сферах політики, засобів масової інформації, соціальної роботи та інших галузях суспільного життя.

Що таке методологія соціологічного дослідження |
Термін методологія (від грец. Метод пізнання та вчення, знання) має ряд значень. У вузькому значенні, втім, найпоширенішому, методологія є описом конкретних методів дослідження, тобто. суто «технічну» галузь знання. Методологія соціологічного дослідження в широкому значенні терміна є досить складною освітою, що включає дві складові: філософську та власне соціологічну. Філософська складова – це система найбільш загальних принципів та положень дослідження. Їх мета - обґрунтувати конкретні методи збирання та аналізу соціологічної інформації, конкретні дослідницькі практики, логіку їх реалізації, критерії оцінки якості інформації, що отримується, підходи до визначення його істинності тощо. Філософська частина методології соціологічного дослідження – це відповіді на гранично загальні питання: якою є природа соціальної реальності в рамках того чи іншого підходу? як співвідносяться в них суб'єкт, що пізнає (дослідник) і світ, який пізнається? що розуміється у них під справжнім знанням? які способи (шляхи) здобуття нового знання? який характер цього знання? які, нарешті, основні функції (завдання) соціологічного дослідження, у тому чи іншому підході?

Від відповіді ці «високі» питання залежить реальна логіка соціологічного дослідження, яка описується другий, власне соціологічної складової. Ця частина методології містить відповіді менш загальні, досить конкретні питання, що незмінно постають перед дослідником: яку принципову стратегію отримання нового знання обирати? які способи представлення цього знання? якою має бути послідовність організації соціологічного дослідження? які можливості та обмеження конкретних методів збору та аналізу соціологічної інформації? як організувати спілкування між дослідником та опитуваним у процедурі опитування? як довести факт наявності або відсутності зв'язку між явищами, що вивчаються, і чи потрібно взагалі доводити це? Дійсно, поза певною відповіддю на філософські питання неможливо обґрунтувати і техніку використання того чи іншого методу, бо те, що вважається гідністю, перевагою в рамках одного соціологічного підходу, є серйозним недоліком, об'єктом критики в іншому.