Спрямованість -найважливіше властивість особистості, у якому виражається динаміка розвитку як соціального і духовного істоти, основні тенденції її поведінки.
Спрямованість особистості - провідне психологічне властивість особистості, в якому представлені система її спонукань до життя та .
Хоч би як відрізнялися трактування особистості психології, майже всі дослідники вважають, що провідним компонентом структури особистості, її системоутворюючою характеристикою є спрямованістьособи. Саме в цій властивості виражаються цілі, в ім'я яких діє особистість, її мотиви, її суб'єктивні відносини до різних сторін дійсності.
Спрямованість надаєорганізуючий вплив як компоненти структури особистості (наприклад, на прояв чи розвиток здібностей), а й у психічні стани (наприклад, подолання стресу) і всю область перебігу психічних процесів.
Спрямованість втілюєтьсяу різних формах - ціннісних орієнтаціях, симпатіях чи антипатіях, смаках, схильностях, уподобаннях і проявляється у різних сферах життєдіяльності людини: професійної, сімейної, політичної тощо. Саме спрямованості виражаються мети, в ім'я яких діє особистість, її мотиви, її суб'єктивні ставлення до різних сторін дійсності, тобто. вся система се характеристик.
У плані спрямованість особистості психології визначають як систему стійких потреб, інтересів, ідеалів, тобто. всього, чого хоче людина. Спрямованість ставить основні тенденції поведінки. Людина з яскраво вираженою позитивною спрямованістю має працьовитість, цілеспрямованість, високу соціальну активність.
Формування спрямованості особистості
Незважаючи на відмінність трактувань особистості у всіх підходах виділяється її спрямованість як провідна характеристика. У різних концепціях ця характеристика розкрита по-різному: як “динамічна тенденція” (С. Л. Рубінштейн), “смислоутворюючий мотив” (А. М. Леонтьєв), “Домінантне ставлення” (В.М. Мясищев), “основна життєва спрямованість” (Б. Г. Ананьєв), “динамічна організація сутнісних сил людини” (А. С. Прангішвілі). Таким чином, спрямованість постає як узагальнена властивість особистості, що визначає її психологічний склад.
Сукупність стійких мотивів, які орієнтують діяльність особистості та є відносно незалежними від даних ситуацій, називаються спрямованістю особистості людини. Вона завжди соціально обумовлена і формується у вигляді виховання.
Спрямованість- Це установки, які стали властивостями особистості.
У спрямованість включаються кілька пов'язаних форм, які ми коротко опишемо:
- потяг- Найбільш примітивна біологічна форма спрямованості;
- бажання- усвідомлена потреба і потяг до чогось певного;
- прагнення- виникає при включенні до структури бажання вольового компонента;
- інтерес- Пізнавальна форма спрямованості на предмети;
- схильність- виникає при включенні на інтерес вольового компонента;
- ідеал— є предметна мета схильності, що конкретизується в образі або поданні;
- світогляд- Система етичних, естетичних, філософських, природничих та інших поглядів на навколишній світ;
- переконання- Вища форма спрямованості - це система мотивів особистості, що спонукають її надходити відповідно до своїх поглядів, принципів, світогляду.
Основна роль спрямованості особистості належить усвідомленим мотивам. А функція мотиву полягає в тому, щоб надавати спрямованістьвиробленої діяльності. Недостатньо лише запустити діяльність і постійно “підживлювати”. Її треба вести, реалізовувати. Ще одна функція мотиву є смислоутворенням, завдяки якому поняття мотиву виходить на особистісний рівень. Сенс – це відповідь на запитання: навіщо? Навіщо потрібен особистості предмет її потреби та діяльності? Людина є істотою орієнтованою на сенс. Якщо немає переконливого особистісного сенсу, то мотив як спонукач не спрацює. Діяльності нічого очікувати і залишиться нереалізований мотив.
Слід зазначити, що потребностно-мотивационная сфера характеризує спрямованість особистості лише частково, будучи її основою, базисом. На цьому фундаменті формуються життєві цілі особистості. З огляду на це необхідно розрізняти мета діяльності та життєву мету. Людина виконує протягом життя безліч різноманітних діяльностей, у кожній з яких реалізується своя мета. Життєва мета виступає як об'єднання всіх приватних цілей, пов'язаних з окремими діяльностями. З життєвими цілями пов'язаний рівень досягнень особистості. Усвідомлення як цілі, а й реальності розглядається людиною як перспектива особистості.
Стан розладу, пригніченості, протилежний переживанням, властивим людині, яка усвідомлює перспективу, називається фрустрацією. Вона виникає у тих випадках, коли людина на шляху до досягнення мети стикається з реально непереборними перешкодами, бар'єрами, або коли вони сприймаються такими.
Поняття та сутність спрямованості особистості, основні складові спрямованості
— це сукупність стійких мотивів, поглядів, переконань, потреб і устремлінь, які орієнтують людини певну поведінку і діяльність, досягнення щодо складних життєвих цілей.
Спрямованість завжди соціально обумовлена і формується в процесі навчання і виступає як властивість особистості, що виявляється у світоглядній, професійній спрямованості, у діяльності, пов'язаній з особистим захопленням, заняттям чимось у вільний від основної діяльності час (рибалка, в'язання, фото та образотворча творчість , спорт та ін.).
У всіх видах активності людини спрямованість проявляється у особливостях інтересів особистості.
Потреби людини займають центральне місце і відіграють провідну роль у системі спрямованості (рис. 1) особистості як у складному її психічному властивості, що включає систему спонукань, яка визначає активність особистості і вибірковість її відносин до дійсності. Система спрямованості особистості включає такі основні елементи (компоненти): ціннісно-смислові освіти та домагання особистості, засновані на оцінці нею своїх можливостей та ситуації, очікування певних результатів своїх дій, поведінки, ставлення до неї оточуючих і т.п. Домагання особистості, чи потреба у статусі, — інтегральна форма вираження цінностей, рівня та характеру самооцінки особистості; це претензії на певне місце у системі професійних та інших соціальних та міжособистісних відносин, на успіх у діях, вчинках, на те чи інше місце у житті тощо. Самооцінка - одна з базових особистісних утворень.
Потребные стану особистості залежить від об'єктивних обставин, об'єктів і предметів потреб людини, і навіть з його систем смислових і ціннісних утворень, домагань та інших особистісних особенностей. Виникнення в людини тих чи інших потребних станів зумовлює постановку відповідних цілей та виникнення мотивів їх реалізації.
Реалізують дві основні функції - цілепокладання та спонукання. Перша обумовлюється системою смислових утворень, а друга - системою ціннісних утворень особистості.
Мал. 1. Система спрямованості особистості (за В.А. Сластенін і В.П. Каширін):
- СЦСОЛ - система ціннісно-смислових утворень особистості;
- ПС - суб'єктивна потреба особистості, її потреби її стан;
- МЦ - мотив мети;
- МПССРЦ - мотиви шляхів, засобів, способів реалізації мети;
- Ц-ціль;
- Д - діяльність
Характеристика спрямованості
Залежно від сфери прояву розрізняють такі види спрямованості особистості, як професійна, моральна, політична, побутова та інших., наприклад, у сфері творчості, спортивної діяльності тощо.
Спрямованість особистості характеризується:- рівнем зрілості - ступенем суспільної значущості основних устремлінь особистості, її моральним виглядом, ідеологічною позицією тощо;
- широтою - діапазоном сфер прояву устремлінь особистості;
- інтенсивністю - силою устремлінь особистості щодо реалізації поставлених цілей;
- ієрархією видів спрямованості конкретної особистості (провідні види, головні, домінантні та ін.).
Ще Ч. Дарвін, визнаючи, що певні реакції та вчинки людини засновані на вроджених механізмах, водночас зазначав, що багато в поведінці людини зумовлено суспільними нормами. Наприклад, такі вроджені реакції, як переживання почуття страху, прагнення уникати небезпеки чи самозахисту, здатні викликати фізіологічний афект, можуть стримуватися, контролюватись і спрямовуватися свідомістю людини. Крім того, ці емоції, як показують медичні дослідження, можна послабити чи посилити за допомогою медикаментів, отже, вони не замкнуті фатально на вроджених механізмах психіки. При цьому все специфічне для поведінки людини не є вродженим, а все вроджене не носить чорт, специфічних лише для людини. Так, переживання та емоції, що породжуються як зовнішніми, так і внутрішніми причинами, виражаються у людини зазвичай у формі, прийнятій у тій культурі, до якої вона належить.
Спрямованість у різних наукових підходах до особистості виділяється як провідна характеристика, хоч і тлумачиться по-різному: як динамічна тенденція (С.Л. Рубінштейн), як сенсоутворюючий мотив (А.Н. Леонтьєв), як домінуюче ставлення (В.М. Мясищев), як основна життєва спрямованість (А.С. Прангішвілі).
Як говорилося вище, мотиви можуть бути усвідомленими більшою чи меншою мірою та зовсім неусвідомленими. Основна роль спрямованості особистості належить усвідомленим мотивам. Спрямованість особистості завжди соціально обумовлена та формується шляхом виховання. Спрямованість особистості - це обумовлена системою спонукань особиста цілеспрямованість людини, сукупність мотивів, що визначають діяльність та поведінку людини.
Медична психологія. Повний курс Полін А. В.
Форми спрямованості особистості
Форми спрямованості особистості
Найпростіші – це потяги та бажання. У основі потягу лежить діяльність лише на рівні основних інстинктів, властивих і вищим тваринам, і людині. Відмінністю від тварин є їхній інший зміст та способи задоволення. Потяг, оформлений у свідомості як уточнення шляхів і її задоволення, перетворюється на бажання. Інтерес є специфічною спрямованістю особистості пізнавального характеру на навколишні предмети та явища. Об'єкт інтересу має емоційне забарвлення. При невеликому ступені активності інтерес матиме переважно споглядальний характер, за значної активності інтерес спонукає до дії і стає схильністю. Не існує людини, якій не притаманні інтереси. Вони відрізняються за широтою, стійкістю та іншими якостями. Широта інтересів має на увазі, що серед них є один або кілька основних, що сприяє концентрації волі та досягнення певних успіхів. Ідеалом є найвища мета свідомих активних устремлінь особистості. Людині властиве втілення своїх ідеалів у конкретні життєві образи. Ідеали мають значне виховне значення, хоча самовиховання залежить ще й від вольових властивостей конкретної людини. Світоглядом називається система поглядів конкретного індивіда на навколишню дійсність. Світогляд визначається духом часу, конкретною історичною епохою та властивою їй суспільною свідомістю в контексті виховання у конкретній сім'ї. Переконання, що є вищою формою спрямованості, визначаються прагненням реальному здійсненню існуючого світогляду.
«Характер» у перекладі з грецької означає «прикмета», «ознака». Характер - це поєднання найбільш стійких особливостей головних властивостей особистості, які проявляються в поведінці людини та її ставлення до навколишньої дійсності та самого себе. Характер є властивістю особистості, він є зовнішнім проявом більшості компонентів, визначальних поняття «особистість». Платоновим чітко сформульовано співвідношення понять «особистість» і «характер»: «Усі риси характеру є рисами особистості, але не всі риси особистості є рисами характеру». Прояви характеру можна побачити у таких аспектах:
1) ставлення особистості до інших індивідів і соціуму в цілому (колективізм або індивідуалізм, егоїзм; гуманність, чуйність або людиноненависництво, жорстокість і черствість; правдивість або брехливість);
2) ставлення до процесу праці (працелюбність чи схильність до лінощів; акуратність чи недбалість; ощадливість чи марнотратство; прагнення до нововведень чи консерватизм);
3) ставлення до себе (висока вимогливість чи самозаспокоєність; скромність чи зарозумілість; сором'язливість чи надмірна самовпевненість; самокритичність чи некритичність стосовно себе; почуття власної гідності чи недооцінка себе);
4) наявність і прояв вольових якостей (цілеспрямованість або відсутність визначальних цілей у житті; самостійність, рішучість або постійна невпевненість у власних діях; здатність або нездатність довести розпочату справу до завершення; витримка, самовладання або нестриманість у прояві емоцій та почуттів; сміливість чи боягузтво; дисциплінованість чи нездатність підпорядкувати свої бажання правилам гуртожитку). Характер не є раз і назавжди усталеної величиною, він може зазнавати змін протягом життя під впливом навколишньої дійсності та вікових особливостей.
Акцентуація характеру. У сучасній психології зазвичай використовується визначення цього поняття, дане О. Є. Личком: «Акцентуації характеру – це крайні варіанти норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені, внаслідок чого виявляється виборча вразливість щодо певного роду психогенних впливів при добрій, навіть підвищеній стійкості до інших». Акцентуації бувають явними та прихованими. Визначення акцентуації, дане А. Є. Личко, більше підходить до явних акцентуацій, оскільки є крайнім варіантом норми, зриті акцентуації є звичайним варіантом норми. Прихована акцентуація проявляється явно при різноманітних психотравмуючих ситуаціях і зникає в міру вирішення ситуації. Прояви явної акцентуації йдуть протягом усього життя, а при появі психотравмуючої події настає декомпенсація.
Психопатії належать до патології характеру. Для твердження, що цей характер є патологічним, необхідне дотримання трьох умов: прояви дезадаптації, стабільність цих проявів, їхня тотальність. Через виникнення психопатії поділяють на конституційні, набуті та органічні. При конституційній формі вирішальне питання відноситься до спадкових факторів, серед них частіше зустрічаються циклоїдні, епілептоїдні, шизоїдні. Набуті психопатії розвиваються під впливом неправильного виховання, негативного впливу довкілля, вони бувають істероїдними, збудливими, нестійкими. Органічні психопатії розвиваються у перші 2–3 роки життя під впливом факторів, що негативно впливають на головний мозок, таких як інтоксикації, інфекційні захворювання, черепно-мозкові травми. Враховуючи ту обставину, що психопатії та акцентуації характеру можна вважати різними ступенями прояву одного й того самого процесу, для них існує єдина класифікація. Розрізняють такі варіанти психопатій: гіпертимна, циклоїдна, лабільна, астено-невротична, сенситивна, психостенічна, шизоїдна, епілептоїдна, істероїдна, нестійка, конформна. Крім зазначених типів можливі змішані варіанти. Охарактеризуємо деякі з них, що найчастіше зустрічаються.
Гіпертимна, чи збудлива, психопатія. В цьому випадку переважним патологічним компонентом є дефіцит активного гальмування, що проявляється у явній невідповідності сили подразника та реакції на нього. Бурхливу емоційну реакцію може викликати будь-яка дрібниця, яка за відсутності психопатії може взагалі не викликати жодної реакції. У разі конфліктної ситуації такі люди поводяться вкрай нестримно, можуть голосно кричати, розмахувати руками, схильні до агресивних проявів на адресу протилежної сторони конфлікту. Крайні прояви такої психопатії можуть виражатися у самоушкодженні у запалі сварки чи суперечки. Увага у таких особистостей нестійка, якщо у них виникає необхідність у тривалому скрупульозному виконанні монотонної роботи, вони починають відчувати занепокоєння, дискомфорт, внутрішнє хвилювання, така робота їм не під силу. Збудливі психопати, не замислюючись, можуть зробити уїдливе зауваження на будь-яку адресу, але будуть дуже скривджені, отримавши подібне зауваження на свою адресу.
Астено-невротична психопатія характеризується слабкістю та виснажливістю процесів збудження та гальмування. У спілкуванні такі люди характеризуються боязкістю та сором'язливістю, можуть бути малодушні та боягузливі. Будь-які життєві труднощі виводять такого психопата з рівноваги, він здатний прилюдно захищати свої інтереси, оскільки боїться виглядати смішним у результаті невдалого висловлювання своїх думок. Такі люди схильні до усамітнення, переживають та оплакують свої невдачі на самоті, відмовившись від боротьби. У домашній обстановці така людина може бути тираном, вимагаючи від близьких беззаперечного виконання своїх забаганок, як би компенсуючи невдачі в інших сферах життя. При виникненні соматичної патології такі особистості схильні йти в хворобу, вимагаючи до себе підвищеної уваги та опіки оточуючих. У такому стані вони почуваються комфортніше. Будь-яке більш менш серйозне захворювання у такої людини неминуче призведе до інвалідності.
Істероїдна психопатія характеризується егоїзмом та егоцентризмом особистості. Таким особам життєво необхідно перебувати у центрі уваги, у всьому бути головними, незалежно від думки оточуючих і навіть попри нього. Їх характерне своєрідне опукло-рельефне безпосереднє сприйняття дійсності. Вся їхня поведінка носить риси театральної вистави, вони постійно грають на публіку, жінок відрізняє кокетливість. Знання таких людей рідко бувають глибокими, судження та умовиводи зазвичай залежать від зовнішнього емоційного тла. Якщо психопат відчуває почуття симпатії до будь-кого, то перебільшуватиме його переваги, і, навпаки, якщо відчуває антипатію, то висловлюватиметься негативно про будь-яку дію такої особи. Спроба отримати розумну пораду від такої людини не приведе до бажаного результату, хоча зовні це буде зовсім інакше. Істероїд зробить глибокодумний вигляд, замислиться, а потім із серйозним виглядом авторитетним тоном промовлятиме банальні істини, намагаючись створити відчуття, що надає значну послугу. Не вміючи аргументовано сперечатися, такі люди у суперечці ухиляються від предмета, що обговорюється, переходячи на особистості. У частині істеричних психопатів відзначається вибірковість запам'ятовування подій. Незначні події можуть глибоко врізатися в пам'ять, тоді як істотні події залишаються поза увагою. Внаслідок цього їхні вчинки продиктовані не об'єктивною необхідністю, а афективною логікою. Дії їх підпорядковані надуманим висновкам, а чи не раціональної оцінці, настрій означає їм більше, ніж переконання. Брехливість та фантазування властиві істероїдним психопатам. У вигаданих образах їм втілюється бажане: вони командують оточуючими, підпорядковуючи собі всіх, перебуваючи завжди у центрі будь-якої події. Вживаючись у власні фантазії, вони починають сприймати їх як реальність. У спілкуванні з оточуючими такі особистості бувають вкрадливими, чарівними, примхливими, прагнуть досягнення своїх цілей за будь-яку ціну. Для цього можуть використовувати лестощі, приниження, спритність, брехня, легко поступаються своїми моральними принципами. До людей, що перешкоджають досягненню їх цілей, ставляться жорстоко, мстиво, можуть так принижувати. Нервова система таких психопатів не відрізняється силою, але задля досягнення поставленої мети можуть сконцентруватися, розвинути бурхливу цілеспрямовану діяльність, бути наполегливими. Спроба оточуючих зазначити недоліки призводить до бурхливому прояву незгоди як гніву, загроз. Вегетативна нервова система реагує на те, що відбувається у вигляді блиску в очах, почервоніння обличчя плямами, тремтіння в руках, що нерідко справляє враження на оточуючих. Якщо підтримки з боку оточуючих немає, психопат переходить до пасивно-оборонної реакції, закочує істерики, прагнучи викликати співчуття себе. Істероїди не в змозі витримувати тривалу напругу у відносинах, тому через нетривалий час намагаються будь-якими шляхами налагодити стосунки, знову поступаючись власними принципами та переконаннями. Можуть вибачатися, принижуючись і заграючи, але без свідків. На людях продовжують демонструвати свою перевагу та ворожість, навіть підкреслюючи її. Істерична психопатія нерідко супроводжується фізичними вадами, частіше у вигляді ендокринних порушень (інфантилізм, діенцефальний синдром).
З книги Акцентуйовані особи автора Леонгард КарлІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ У СФЕРІ НАПРЯМОК ІНТЕРЕСІВ І СКЛОННОСТЕЙ Значна кількість індивідуальних рис особистості відноситься до психічної сфери спрямованості інтересів і схильностей. Говорячи про характер людини, ми насамперед маємо на увазі
З книги Формула успіху або Філософія життя ефективної людини автора Козлов Микола ІвановичПринцип спрямованості у майбутнє Принцип спрямованості у майбутнє («Навіщо, а чи не чому»). Сьогодення має бути організоване не минулим, а майбутнім. Дія від причини, від підстави має бути доповнена дією до мети. Звичайні відносини будуються за принципом «Ти мені,
З книги Психографічний тест: конструктивний малюнок людини із геометричних форм автора Лібін Віктор ВолодимировичЧАСТИНА 4 ПСИХОГРАФІЧНИЙ МЕТОД ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТОСТІ: МАЛЮНОК І ГЕОМЕТРИЧНІ ФОРМИ У СИСТЕМІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ Терміном психографіка ми позначаємо область наукового дослідження та практичного застосування.
З книги Психологія сенсу: природа, будова та динаміка смислової реальності автора Леонтьєв Дмитро Борисович3.2. Смислова установка: регуляція спрямованості актуальної діяльності Регулюючий вплив життєвих смислів об'єктів та явищ дійсності на перебіг діяльності суб'єкта не обов'язково пов'язане з будь-якою формою їхньої презентації у його свідомості.
З книги Гра у тренінгу. Можливості ігрової взаємодії автора Леванова Олена ОлександрівнаІгри, вправи для тренінгів різної спрямованості Як
Із книги Юридична психологія. Шпаргалки автора Соловйова Марія Олександрівна37. Розшифровка типології антисоціальної спрямованості Жодна класифікація неспроможна врахувати індивідуальні риси конкретного злочинця, але може розвести їх за типами, що дозволяє знайти загальні закономірності і виявити з-поміж них подібність і відмінність. Класифікація,
автора Війтина Юлія Михайлівна33. СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ. ФОРМИ НАПРЯМОК ОСОБИСТОСТІ Особистістю не народжуються, нею стають. Становлення особистості відбувається в ході її соціалізації, соціалізація особистості є процес формування особистості в певних соціальних умовах, в ході
З книги Психологія досягнень [Як досягати поставленої мети] автора Хелворсон Хайді ГрантУявіть, що ви мисливець і ховаєтеся в лісовій гущавині, чекаючи появи оленя, що нічого не підозрює. Ви чуєте шурхіт і бачите, як на відстані майне щось коричневе. На такій відстані ви не знаєте, що
З книги Самовчитель з психології автора Образцова Людмила МиколаївнаОрієнтаційна анкета. Визначення спрямованості особистості (Б. Басс) Опитувальний лист складається з 27 пунктів. По кожному з них можливі три варіанти відповідей: А, Б, В. З відповідей на кожен з пунктів виберіть той, який найкраще висловлює вашу точку зору з цього питання.
З книги Мотивація та мотиви автора Ільїн Євген Павлович9.8. Вікові зміни спрямованості особистості У кожному віці встановлюється своя ієрархія потреб, провідні з яких визначають спрямованість особистості, наприклад, гуманістичну (суспільну) або індивідуалістичну. При цьому мотиви суспільної
З книги Драматерапія автора Валента МіланМетодика «Оцінка професійної спрямованості особистості вчителя» Методика дозволяє виявити значущість для вчителя деяких аспектів педагогічної діяльності (схильність до організаторської діяльності, спрямованість на предмет), його потреба у спілкуванні,
З книги Психологія та педагогіка. Шпаргалка автора Резепов Ільдар Шамільєвич1.1. Паратеатральні системи навчально-виховного спрямування 1.1.1. Драматичне виховання Згідно з одним із визначень (Valenta J., 1999), виховна драма, творча драма, драміка (в англійській термінології drama in education, DIE або developmental drama), є
З книги Шпаргалка із загальної психології автора Резепов Ільдар Шамільєвич1.2. Паратеатральні системи терапевтичної спрямованості Безпосередніми попередниками драматерапії були форми психотерапії, у яких використовувалися театральні методи та процедури. Ранні приклади використання драми в терапії можна знайти в більшості
Як позбутися комплексу неповноцінності автора Даєр УейнРОЗВИТОК ОСОБИСТОГО НАПРЯМУ При всьому різноманітті мотивів, що формуються у дітей в процесі розвитку, вивчення дітей і підлітків дозволяє виділити провідну спрямованість, що визначає основні особливості їх поведінки. В одних дітей ведучою є навчальна
З книги автора15. Поняття про спрямованість особистості Спрямованість особистості – це система спонукань, визначальна вибірковість відносин і активність человека.С найдавніших часів мислителі намагалися визначити джерела активності особистості, сенс життя. Одні вважали,
З книги автораЗвинувачення та поклоніння: дві крайності зовнішньої спрямованості поведінки Звинувачення – дуже зручний засіб, якого завжди можна вдатися, якщо не хочеться брати на себе відповідальність за те, що відбувається у вашому житті. Це вихід для «зовні орієнтованого»
Спрямованість особистості завжди соціально обумовлена та формується шляхом виховання. Спрямованість проявляється у таких ієрархічно пов'язаних між собою формах, як потяг, бажання, прагнення, інтерес, схильність, ідеал, світогляд, переконання. Усі форми спрямованості особистості водночас є мотивами її і тому різняться за рівнем усвідомленості, за силою, енергійності (інтенсивності, стійкості). Дамо коротку характеристику основним формам спрямованості:
Потяг характеризується відсутністю усвідомленої мети, що чітко розуміється. Незважаючи на те, що потяг вважається малодиференційованим, невиразним прагненням людини, воно завжди спрямоване на якийсь об'єкт. Тому коли говорять про симпатію чи закоханість, то мають на увазі конкретну людину, а не потяг «загалом». У той же час потяг відрізняється недостатньою усвідомленістю потреби суб'єкта, і тому деякі потяги відіграють важливу роль у формуванні тих чи інших особистісних структур, захисних механізмів тощо.
Н.Д. Левітов запропонував класифікацію потягу залежно від сили та стійкості. Потяг, що найбільш оформився, більш захоплююче особистість, він називає захопленням.Захоплення мають різну тривалість, але завжди обмежені часом. Якщо захоплення затягується на тривалий термін, воно зазвичай перетворюється на пристрасть,є більш тривалим і ще сильнішим потягом, яке може виявлятися по відношенню до музики, колекціонування, полювання, риболовлі тощо. буд. , грі у казино і т.д.). У цьому випадку говорять про манії- Болючому психічному стані з зосередженням свідомості та почуттів на якійсь одній ідеї, одному бажанні (наркоманія, токсикоманія, манія величі).
Потяг є минущим явищем, оскільки представлена у ньому потреба або згасає, або усвідомлюється, перетворюючись на конкретне бажання, намір, мрію тощо.
Бажання- це форма спрямованості, коли він усвідомлюються об'єкти і можливі шляхи задоволення потреби. На основі своїх бажань людина усвідомлює цілі майбутньої дії, будує плани.
Прагнення- Чуттєве переживання потреби. Прагнення тісно пов'язане з почуттями, що суб'єктивно випробовуються, які сигналізують людині про досягнення мети, викликаючи почуття задоволення або незадоволення. У прагненні є вольовий компонент, який допомагає долати різні труднощі на шляху до об'єкта потреби.
Інтерес- Форма пізнавальної спрямованості особистості, що розглядається як спонукачі активності людини. Ми цікавимося тим, що може задовольнити наші потреби. Інтереси мають тенденцію розвиватись: задоволення інтересу не веде до його згасання, а викликає нові інтереси. На думку Д.А. Кікнадзе, безперешкодне задоволення потреби не породжує інтересу. Потреба породжує інтерес лише тоді, коли шляху її задоволення зустрічаються якісь перешкоди. Предметне зміст інтересу - це предмет потреби, а кошти його досягнення (Г.К.Черкасов).
У різних концепціях інтерес тлумачиться по-різному: як «прагнення присвятити свої думки та дії якомусь явищу» (Е. Торндайк); як «вроджене інстинктивне прагнення» (В.Макдаугол); як «потреба у переживанні відносин, спрага позитивних емоцій, духовна» (Б.І. Додонов); як "виборче, емоційно забарвлене ставлення людини до дійсності" (С.Л.Рубінштейна); як «емоційне та пізнавальне ставлення» (А.Г.Ковальова); як «динамічні тенденції, що розвиваються разом з усією особистістю» Л.С.Виготський вважав, що інтереси не набуваються, а розвиваються (наприклад, під час статевого дозрівання підлітків: разом з появою статевого потягу у них з'являються і нові інтереси).
У психології існує безліч класифікацій інтересів:
1 . Залежно від мети(За наявності результату): процесуальні,при яких метою є насолода переживаннями від певної діяльності, та процесуально-цільові,в яких одержання задоволення від процесу поєднується з одержанням корисного результату.
2. Залежно від тривалості, стійкостіінтереси бувають стійкі та нестійкі. Нерідко зустрічаються люди, які цікавляться найрізноманітнішими предметами, але ненадовго; один інтерес швидко змінюється в них іншим. У деяких ці скороминущі інтереси є дуже сильними та емоційно захоплюючими; таких людей називають зазвичай такими, що «захоплюються». Людина, не здатна мати стійкі інтереси, не може досягти значного успіху в жодній сфері діяльності. Ступінь стійкості дозволяє виявити стадії розвитку інтересу: цікавість, інтерес-ставлення та інтерес-схильність. Цікавістьє початковою стадією розвитку інтересу за відсутності чіткого виборчого ставлення до об'єктів пізнання та є проявом ситуативного інтересу.
Ф. Ларошфуко розрізняв такі види цікавості: своєкорислива цікавість,навіюване надією придбати корисні відомості, та самолюбне- Викликане бажанням дізнатися те, що невідомо іншим.
Н.Д.Левітов виділяє безпосереднє, наївна цікавість,(власне маленьким дітям і дорослим, які потрапили у нову, незвичну обстановку); серйозна цікавість("свідчить про наявність допитливості у людини); марна цікавість (направлено на предмет, що не вартий уваги).
Виділяють також інтерес-ставлення та інтерес-схильності як більш стійкі освіти особистості (цікавість до мистецтва, науки, спорту, своєї професії тощо). Інтерес-ставленняформується з урахуванням неодноразово одержуваного задоволення від прояви ситуативного інтересу (під час читання книжок, під час перегляду кінофільмів, під час відвідування театрів, концертних залів, спортивних змагань тощо. буд.). Інтерес-схильність включає вольовий компонент і проявляється у прагненні займатися певною діяльністю.
4. За кількості привабливихоб'єктів інтереси бувають широкими та вузькими. У трагедії "Моцарт і Сальєрі" Пушкін в образі Сальєрі показав людину, все душевне життя якої обмежена одним вузьким інтересом - інтересом до музики. Музика для Сальєрі як висока стіна, що затуляє все собою. Інтерес до музики зробив Сальєрі глухим до всіх інших вражень життя. Контрастом до нього є Моцарт, геніальний музикант, але не замкнутий у своєму професійному інтересі, а відкритий усім життєвим враженням. Для нього музика як широке вікно, через яке він осягає гармонію життя. Широкими інтересами відрізняються талановиті та геніальні люди. Так, Леонардо да Вінчі був не лише великим художником, а й великим математиком, механіком та інженером, йому завдячують важливими відкриттями різні галузі науки.
Іноді інтереси називають "дрібними". У цьому випадку мають на увазі, що люди в основному цікавляться задоволенням природних потреб: їжею, питвом, сном та іншими чуттєвими задоволеннями. Такі, наприклад, інтереси Опанаса Івановича та Пульхерії Іванівни у повісті Гоголя «Старосвітські поміщики». Незначний інтерес і у чиновника Акакія Акакійовича («Шинель»), який присвячував увесь вільний час перепису паперів. «Там, у цьому листуванні, йому бачився якийсь свій, різноманітний та приємний світ»
5. За свого зв'язку з об'єктомінтереси бувають безпосередні, які безпосередньо пов'язані з якоюсь потребою, і опосередковані, де потреба простежується неясно. Так, учень може цікавитись музикою, тому що йому подобаються уроки музики, він любить співати і отримує від цього задоволення. В іншому випадку школяр ходить на музику, тому що йому просто потрібно, щоб у табелі були лише добрі позначки.
При включенні на інтерес вольового компонента він починає виявлятися у прагненні займатися певною діяльністю – стає схильністю.
Схильність- виборча спрямованість індивіда певний вид діяльності, основу якої лежить глибока стійка потреба у цьому виді діяльності. При цьому людина намагається вдосконалювати вміння та навички, пов'язані з цією діяльністю. Зазвичай виникнення схильності супроводжується розвитком здібностей. Тому багато великих художників, музикантів виявляли схильність до своєї професії ще з дитинства. Р. Кеттелл виділяє:
Загальні схильності, властиві всім людям, і унікальні схильності, що характеризують певну індивідуальність.
За ознакою модальності: динамічні схильності, що спрямовують людину на досягнення певної мети, «схильності-здатності», що стосуються ефективності, «темпераментні схильності», пов'язані з енергійністю та емоційністю. Більш важливе значення Р.Кеттелл надає «динамічних» нахилів.
На думку Є.П.Ільїна, не всяке позитивне ставлення до діяльності, до її змісту слід вважати схильністю. Характерною особливістю схильності і те, що людина, зазвичай, не усвідомлює її справжніх глибинних причин. Він не може в більшості випадків пояснити, чому йому подобається саме ця діяльність, і називає суто зовнішні ознаки, що базуються на змістовній характеристиці виду активності (наприклад, називає вид спорту, яким хотів би займатися, не пояснюючи чому («просто подобається»)). Позитивне ставлення до діяльності може бути зумовлено й іншими чинниками: заробітною платою, режимом праці, близькістю місця роботи до місця проживання, її змістом і т.д.
Ідеали формуються на основі схильностей та інтересів особистості. Людина намагається змінити навколишній світ відповідно до своїх ідеалів. Ідеал - форма спрямованості, конкретизована у певному образі, яким даний людина хоче бути схожий; в цілях, які ця людина вважає вищими у яких бачить кінцеву мету своїх прагнень. Для одних вони – дієві та вирішальні, для інших – недосяжні.
Завдяки ідеалам людина здатна не тільки відображати навколишній світ, але змінювати його відповідно до них. Якщо ідеал невірний, то він приведе людину не до того, на що сподівався. В даному випадку говорять про ілюзорні ідеали.
Деякі автори виділяють мрію як вид форми спрямованості. Б.І.Додонов зазначає, що мрій іноді допомагає людині відступити від мети, замінити реальну дію уявним, але водночас упускає можливість утримувати мету, оскільки у процесі мрії створюються внутрішні моделі «потребного майбутнього» (за М.А.Бернштейном ), які мають велику спонукаючу силу. Мріючи, людина вчиться знаходити шляхи та засоби задоволення потреби. Майже кожна людина проходить у своєму розвитку через стадію наївного мрійництва (мрія-гра), яка з віком переростає у мрію-план, тобто на мотиваційну установку.
Переконання - форма спрямованості особистості, що спонукає її надходити відповідно до своїх поглядів, ціннісними орієнтаціями, принципами. Наявність у людини стійких переконань, що охоплюють різні сфери життєдіяльності, є показник високої активності його особистості. Людина зі сформованими переконаннями як надходить у суворій відповідності з ними, а й прагне передати їх іншим, переконуючи в своїй правоті. Утворюючи впорядковану систему поглядів, переконання людини виступають як світогляд.
Світогляд - це система поглядів на світ і місце у ньому людини. Сформованість світогляду є суттєвим показником зрілості особистості. Світогляд грає велику роль життя людини. Воно впливає на норми поведінки людини, її уподобання, інтереси, на її ставлення до праці, до інших людей. Світогляд може мати релігійне, політичне, моральне, наукове та естетичне забарвлення. Зі світоглядом пов'язане самовизначення людини (мети, які ставить перед собою людина, засоби, які вона віддає перевагу для їх досягнення). Поєднання інтелектуального та вольового компонента у поведінці людини передбачає перехід світогляду на переконання як вищу форму спрямованості особистості.
Спрямованість особистості - це сукупність стійких мотивів, поглядів, переконань, потреб та устремлінь, що орієнтують людину на певні поведінку та діяльність, досягнення щодо складних життєвих цілей. Всі види людської активності, спрямованості проявляються в особливостях інтересів особистості, цілях, які ставить перед собою людина, потребах, уподобаннях та установках, що здійснюються у потягах, бажаннях, нахилах, ідеалах та ін:
- - потяг - недостатньо повне усвідомлене прагнення до досягнення чогось. Нерідко основу потягу лежать біологічні потреби індивіда;
- - схильність - прояв потребностно-мотиваційної сфери особистості, що виражається в емоційному перевагу того чи іншого виду діяльності чи цінності;
- - Ідеал (від грецьк. ідея, первообраз) - образ, що є втіленням досконалості та зразком вищої мети у прагненнях індивіда. Ідеалом може бути особистість вченого, письменника, спортсмена, політика, а також морфологічні характеристики конкретної людини чи риси її особи;
- - світогляд - система поглядів і поглядів на світі, на ставлення людини до суспільству, природі, себе. Світогляд кожної людини визначається її суспільним буттям і оцінюється в порівняльному зіставленні моральних поглядів та ідеологічних поглядів, прийнятих у суспільстві.
Поєднання мислення і волі, що виявляються в поведінці та діях людини, призводить до переходу світогляду до переконань:
- - переконання - вища форма спрямованості особистості, що виявляється в усвідомленої потреби діяти відповідно до своїх ціннісних орієнтацій на тлі емоційних переживань та вольових устремлінь;
- - Установка - готовність індивіда до певної діяльності, що актуалізується в ситуації, що склалася. Вона проявляється у стійкій схильності до певного сприйняття, осмислення та поведінки індивіда. Установка виражає позицію людини, її погляди, ціннісні орієнтації по відношенню до різних фактів побуту, суспільного життя та професійної діяльності. Вона може бути позитивною, негативною чи нейтральною. При позитивній установці явища, події та властивості предметів сприймаються доброзичливо та з довірою. При негативній - ці ознаки сприймаються спотворено, з недовірою чи як чужі, шкідливі і неприйнятні даної людини. Установка опосередковує вплив зовнішніх впливів та врівноважує особистість із середовищем, а знання нею змісту цих впливів дозволяє з певним ступенем достовірності прогнозувати поведінку у відповідних ситуаціях;
- - позиція - стійка система відносин людини до певних сторін дійсності, що виявляється у відповідному поведінці. Вона включає в себе сукупність мотивів, потреб, поглядів та установок, якими індивід керується у своїх діях. У систему чинників, визначальних конкретну позицію людини, включаються також її домагання певне становище у соціальної та професійної ієрархії ролей і рівень задоволення у цій системі відносин;
- - Мета - бажаний і поданий результат конкретної діяльності людини або групи людей. Вона може бути близька, ситуаційна або віддалена, суспільно цінна або шкідлива, альтруїстична або егоїстична. Особистість чи група людей ставлять собі за мету з урахуванням потреб, інтересів і можливостей її досягнення.
У розумінні важливу роль відіграють інформація про стан питання, розумові процеси, емоційний стан і мотиви передбачуваної активності. Цільове виконання складається із системи дій, спрямованих на досягнення передбачуваного результату.
Спрямованість формується в онтогенезі, у процесі навчання та виховання молодих людей, під час підготовки їх до життя, професійної та суспільно корисної діяльності, служіння своїй Батьківщині. Тут важливо, щоб підростаюче покоління засвоїло, що їхнє особисте, сімейне благополуччя, досягнення в різних сферах діяльності та соціальний статус взаємопов'язані з готовністю до служіння своєму народу та державі, в якій вони живуть.
Розгляд різних підходів до особистості викликає необхідність зупинитися на сучасних теоріях, які можна покласти в основу вивчення та організації виховання та розвитку особистості, формування її спрямованості. Нині у психолого-педагогічної науці є кілька теорій розвитку особистості.
Психологічна теорія розвитку особистості (теорія характеристик). Вона пов'язується з формуванням внутрішньої структури особистості, її базових характеристик: екстраверсії, інтроверсії, тривожності, стильових характеристик, мотиваційних, інструментальних (що виступають як засіб для діяльності).
Соціальна теорія розвитку особистості включає формування зовнішньої поведінки, готовність виконувати певні соціальні функції, суспільні ролі, тобто створювати відповідний статус, мати спрямованість.
Теорія соціального навчання пов'язана з набуттям особистістю умінь, навичок, навичок, спілкування з людьми на основі відповідного підкріплення, оволодіння знаннями, досвідом, здобутим попередніми поколіннями.
Інтеракціоністська теорія розвитку особистості ґрунтується на базі двох факторів - спадковості та середовища, останні забезпечують формування нових особистісних рис, що не відносяться тільки до внутрішніх чи зовнішніх проявів.
Гуманістична теорія розвитку особистості включає моральне самовдосконалення, розвиток мотиваційно - потребной сфери особистості, систему стійких ціннісних орієнтацій і моральних установок.
Кожна з цих теорій відбиває той чи інший бік розвитку особистості, тому має право своє існування. Особистість розвивається, зазначав К.К. Платонов, як у історії людства, і у системі індивідуального розвитку. Людина народилася біологічною істотою, а особистістю стає в процесі онтогенезу шляхом засвоєння суспільно-історичного досвіду людства.
Виділяють три основні види спрямованості особистості: особиста, колективістична та ділова.
Особиста спрямованість- Створюється переважанням мотивів власного благополуччя, прагненням до особистої першості, престижу. Така людина найчастіше буває, зайнята сама собою, своїми почуттями і переживаннями і мало реагує, на потреби оточуючих її людей: ігнорує інтереси співробітників або роботу, яку має виконувати. У роботі бачить, перш за все, можливість задовольнити свої вимоги незалежно від інтересів інших працівників.
Спрямованість на взаємні дії- має місце тоді, коли вчинки людини визначається потребою у спілкуванні, прагненням підтримувати добрі стосунки з товаришами по роботі, навчанню. Така людина виявляє інтерес до спільної діяльності, хоча може і не сприяти успішному виконанню завдання, нерідко її дії навіть ускладнюють виконання групового завдання та його фактична допомога може бути мінімальною.
Ділова спрямованість- відображає переважання мотивів, що породжуються самою діяльністю, захоплення процесом діяльності, безкорисливе прагнення до пізнання, оволодіння новими навичками та вміннями. Зазвичай така людина прагне співпраці і досягає найбільшої продуктивності групи, а тому намагається довести точку зору, яку вважає корисною для виконання поставленого завдання
Встановлено, що особи з спрямованістю на себе мають такі риси характеру:
- – більше зайняті собою та своїми почуттями, проблемами
- – роблять необґрунтовані та поспішні висновки та припущення про інших людей, також поводяться у дискусіях
- – намагаються нав'язати свою волю групі
- – оточуючі в їхній присутності не почуваються вільно
Люди із спрямованістю на взаємні дії:
- – уникають прямого вирішення проблеми
- - Поступаються тиску групи
- - не висловлюють оригінальних ідей і не легко зрозуміти, що така людина хоче висловити
- – не беруть на себе керівництво, коли йдеться про вибір завдань
Люди з діловою спрямованістю:
- – допомагають окремим членам групи висловлювати свої думки
- – підтримують групу, щоб вона досягла поставленої мети
- – легко та доступно викладають свої думки та міркування
- – беруть у свої руки керівництво, коли йдеться про вибір завдання
- – не ухиляються від безпосереднього вирішення проблеми
Спрямованість особистості та мотивація діяльності
У вітчизняній психології багато авторів розглядали спрямованість особистості через поняття мотивації діяльності. Спрямованість особистості різних авторів у своїй розуміється по-різному:- "динамічна тенденція" у С. Л. Рубінштейна,
- "смислоутворюючий мотив" у А. Н. Леонтьєва,
- "домінуюче ставлення" у В. Н. Мясищева
- "основна життєва спрямованість" у Б. Г. Ананьєва,
- "Динамічна організація сутнісних сил людини" у А. С. Прангішвілі.
Спрямованість особистості завжди соціально обумовлена і формується у процесі виховання. На спрямованість великий вплив надають установки, які стали властивостями особистості і які у таких формах, как:У основі всіх форм спрямованості особистості лежать мотиви діяльності.
Потяг
Потяг – найбільш примітивна і – за своєю суттю – біологічна форма спрямованості. З психологічної погляду потяг є психічним станом, що виражає недиференційовану, неусвідомлену чи недостатньо усвідомлену потребу. Зазвичай потяг є минущим явищем, оскільки представлена у ньому потреба або згасає, або усвідомлюється, перетворюючись на бажання.Бажання
Бажання - усвідомлена потреба і потяг до чогось цілком певного. Бажання, будучи досить усвідомленим, має спонукаючу силу. Воно прояснює цілі майбутньої дії та побудову плану цієї дії.Бажання як форма спрямованості характеризується усвідомленням як своєї потреби, а й можливих шляхів її задоволення.
Прагнення
Прагнення це бажання, підкріплене волею. Прагнення - цілком певне спонукання до діяльності.Інтерес
Інтерес – специфічна форма прояву пізнавальної потреби людини. Інтерес забезпечує спрямованість особистості усвідомлення сенсу та цілей діяльності, цим сприяє орієнтуванні особистості навколишньої дійсності. Наявність інтересу багато в чому пояснює наявність у людини спеціальної здібності – розуму.Суб'єктивно інтерес виявляється в емоційному тоні, що супроводжує процес пізнання чи увагу до певного об'єкта. Однією з найважливіших характеристик інтересу і те, що з його задоволенні не згасає. Як правило, інтерес розвивається, еволюціонує, породжує нові інтереси, що відповідають вищому рівню пізнавальної діяльності.
Інтерес – найважливіша спонукальна сила до пізнання навколишньої дійсності. Розрізняють:
Безпосередній інтерес, що викликається наочною привабливістю об'єкта,
Опосередкований інтерес до об'єкта як засобу досягнення мети діяльності.
Стійкість, широта, зміст інтересів - найважливіша риса особистості, одне із наріжних каменів особистості людини. Сказавши про інтереси людини, ми цим малюємо вже досить точний його психологічний портрет.
Схильність
У динаміці інтерес породжує схильність. Інтерес – це порівняно пасивне споглядання об'єкта інтересу, схильність – активне споглядання, прагнення пов'язати свою діяльність та своє життя з цим об'єктом.Багато в чому інтерес розвивається схильність завдяки включенню вольового компонента. Схильність – спрямованість індивіда на певну діяльність. Основою схильності є глибока стійка потреба індивіда у тій чи іншій діяльності.
У якомусь сенсі можна сказати, що це схильність інтерес до діяльності.
Інтерес і схильність - фактор бурхливого розвитку здібностей індивіда.
Ідеал
Ідеал - конкретизована в образі чи поданні предметна мета схильності індивіда. Ідеал - те, чого людина прагне, потім орієнтується у віддаленій перспективі. Ідеали - основа, "цеглини" світогляду людини. За власними ідеалами людина судить про інших людей.Ідеал - один із аргументів у функції самооцінки людини.
Світогляд
Світогляд - модель (картина) світу. Якщо, наприклад, інтереси, схильності чи ідеали може бути пов'язані друг з одним, то найважливіша риса світогляду - його цілісність. Цілісний світогляд дозволяє людині жити "плавно": переїжджаючи, наприклад, у нову місцевість, він знає, що там діятимуть такі ж закони фізики чи хімії, люди в цій місцевості можуть трохи відрізнятися, але вони все одно будуть людьми (вони розмовляють, мають фізіологічні потреби тощо). Цілісний світогляд дозволяє розглядати світ як складну систему причинно-наслідкових зв'язків.Світогляд дозволяє людині планувати свою діяльність на багато років вперед: вона знає, що багато що може змінитися за роки, але основні закони, за якими світ існує, залишаться непорушними.
Переконання
Переконання - система мотивів особистості, які спонукають її надходити відповідно до своїх поглядів, принципів, світогляду. У основі переконань лежать усвідомлені потреби, які спонукають особистість діяти, формують її мотивацію до діяльності.Характеристики мотиваційної сфери
Мотив - спонукання до діяльності, пов'язане із задоволенням потреби суб'єкта. Мотив - причина, що лежить в основі вибору дій та вчинків, сукупність зовнішніх та внутрішніх умов, що викликають активність суб'єкта.Мотив є основним "цеглиною" такого складного процесу як мотивація. Мотивація - позначення системи факторів, що детермінують поведінку:
Потреби,
Наміри,
Прагнення та ін.
Мотивація - це і характеристика процесу, який стимулює та підтримує поведінкову активність на певному рівні. Зазвичай мотивація сприймається як сукупність причин психологічного характеру, пояснюють поведінка людини, її початок, спрямованість і активність.
Вплив спрямованості на мотивацію діяльності
Внутрішня та зовнішня мотивація
Внутрішня (диспозиційна) та зовнішня (ситуаційна) мотивації взаємопов'язані. Диспозиції можуть актуалізуватися під впливом певної ситуації, а активізація певних диспозицій (мотивів, потреб) призводить до зміни сприйняття суб'єктом ситуації. Увага стає вибірковою, і суб'єкт упереджено сприймає та оцінює ситуацію, виходячи з актуальних інтересів та потреб.Залежно від схильностей людини, її світогляду та інших форм спрямованості може бути або більш схильним до внутрішньої мотивації, або до зовнішньої.
Усвідомленість-неусвідомленість мотивів
Мотив на відміну мотивації - те, що належить самому суб'єкту поведінки, його стійким особистісним властивістю, зсередини спонукаючим до скоєння певних дій. Мотиви можуть бути:Усвідомленими,
Неусвідомлюваними.
Люди з розвиненими ідеалами, світоглядом, адекватними переконаннями зазвичай у діях рухаються усвідомленими мотивами. Заплутаність внутрішнього світу, розмаїття психологічних захистів може призвести до того, що основними двигунами будуть несвідомі мотиви.
Кількість та якість потреб, інтересів, схильностей
Найменше потреб у рослин, які потребують лише певних біохімічних та фізичних умов існування. Найбільше різноманітних потреб у людини, яка крім фізичних та органічних потреб має ще духовні, соціальні.Соціальні потреби:
Прагнення людини жити в суспільстві,
Прагнення взаємодіяти з іншими людьми
Прагнення приносити користь людям, брати участь у поділі праці,
Прагнення розуміти інших людей та суспільні процеси.
Чим більше якісно різних потреб у людини, інтересів, схильностей, тим різнобічніша та гнучкіша її діяльність. Чисто людська якість – вміння поєднувати у своїй діяльності одразу кілька різних інтересів.
Вміння ставити мету
Ціль - це те, з чого починається діяльність. Чим різнобічніша людина, чим більш розвинена вона як особистість, тим точніше і оригінальніше їй виходить ставити свої цілі.Наявність яскравих ідеалів може спонукати людину ставити складні цілі, що далеко йдуть.
Ціль є основним об'єктом уваги, який займає певний обсяг короткочасної та оперативної пам'яті; з нею пов'язані розгортається в даний момент часу розумовий процес і більшість різноманітних емоційних переживань.