Військовий льотчик закінчив миколаївське кавалерійське училище. Панорама Миколаївське кавалерійське училище

Російські гусари. Мемуари офіцера імператорської кавалерії. 1911-1920 Літтауер Володимир

Глава 2 МИКОЛАЇВСЬКЕ КАВАЛЕРІЙСЬКЕ УЧИЛИЩЕ

МИКОЛАЇВСЬКЕ КАВАЛЕРІЙСЬКЕ УЧИЛИЩЕ

Єдине військове училище в імперській Росії, Corps des Pages(Пажський корпус), готувало офіцерів для служби у всіх родах військ. Інші військові школи були спеціалізованими закладами: піхотними, кавалерійськими, артилерійськими, військово-інженерними. Найстарішим і найзначнішим із трьох кавалерійських училищ було Миколаївське кавалерійське училище у Санкт-Петербурзі. У російській кавалерії його називали «славною школою» або просто «школою», і лише в офіційній пресі Миколаївським військовим училищем. Школа була заснована у 1823 році.

У мій час у школі було два відділення, одне для козацьких юнкерів (які мали й власні школи), а інше для юнкерів регулярної кавалерії. Термін «кадети» належав виключно до вихованців середніх військових шкіл; вихованці вищих спеціалізованих військових шкіл називалися юнкерами. Зазвичай до кадетської школи вступали у віці десяти-одинадцяти років; та навчання у ній займало сім років. Таким чином, більшість юнаків вступали до юнкерської школи у сімнадцяти-вісімнадцятирічному віці. До юнкерської школи можна було також вступити після закінчення звичайної гімназії, попередньо пройшовши суворий медичний контроль. Новачок, який закінчив гімназію, називався на шкільному жаргоні «курсантом із залізничного вокзалу», іншими словами, людиною без військового минулого. Я був одним із них, а таких було небагато.

У мій час козацьке відділення налічувало близько 150 юнкерів, тоді як у нашому так званому ескадроні було 105 курсантів. Оскільки козаки інакше сиділи у сідлі, їх сідла, вуздечки, форма, шаблі, деякі команди та формування традиційно відрізнялися від наших, заняття з військової підготовки проводились окремо, але теоретичний курс ми вивчали разом. Наші спальні були на другому поверсі, а їх на третьому. У їдальні ми сиділи з одного боку головного проходу, а вони з іншого. Незважаючи на таке тісне спілкування між двома відділеннями російської кавалерії не було особливої ​​дружби, і кожне відділення вважало, що перевершує інше.

Велику, похмуру головну будівлю школи було збудовано на початку XIX століття, і життя, яке проходило всередині цієї будівлі, не можна назвати інакше як спартанським. Наш невеликий ескадрон ділився на три взводи, і кожен взвод мав свою спальню. У спальні з високими стелями у два ряди стояли ліжка. Високий металевий штир, вроблений у узголів'ї кожного ліжка, призначався для шаблі та кашкета; на ліжку, що стояв у ногах, табурет щовечора акуратно складався одяг. Біля стіни під кутом сорок п'ять градусів піднімалися до стелі сходи, на яких ми вранці перед сніданком мали виконувати обов'язкову вправу: підніматися до стелі і спускатися за допомогою рук. Я всією душею ненавидів це заняття. Уздовж іншої стіни тягнувся довгий ряд складених у козли гвинтівок. У туалетних кімнатах не було ванн чи душу, лише тази. Раз на тиждень нас водили в російську лазню, яка розташовувалась в окремій будівлі на задньому дворі. Камердинери були єдиною дозволеною нам розкішшю – один на вісім юнкерів.

Курс тривав два роки. Шкільною мовою старші називалися корнети (молодший офіцерський чин у російській кавалерії до 1917 року), а «звірі» було прізвисько молодших. «Звірі» складали присягу через місяць після вступу до училища. Після цього їх уже не можна було вигнати за погану поведінку з училища у громадянське життя; у таких випадках їх відправляли на рік до кавалерійського полку як простих солдатів. Це називалося "командувати полком". До юнкера, який повернувся з полку до школи, інші юнкери зверталися «майор» або «полковник», залежно від року навчання. Я знав пару «генералів уславленої школи», тобто тих, хто «командував полком» двічі; вони користувалися величезною повагою.

І викладачі, і корнети всіляко намагалися зробити для «звірів» перший місяць у школі, перед складанням присяги, нестерпно важким. Мета такого жорсткого заходу була очевидна: будь-яким шляхом позбавитися слабкохарактерних, нерішучих вихованців. Щорічно протягом першого місяця школу залишало велику кількість новачків. Я вперто тримався, не збираючись відступати, але якось, приїхавши додому на вихідні, розплакався.

До кожного "звіра" прикріплювався корнет, і на рік вони ставали один для одного "племінником" і "дядьком". До обов'язків «дядька» входило ознайомлення «племінника» з традиціями «славної школи» і не менш славетної російської кавалерії. Мій «дядько» якнайкраще підходив для цієї ролі; сьогодні, вже давно вийшовши на пенсію, він витрачає багато часу на написання віршів, які прославляють військове минуле. Він завжди вважав, що хороший кавалерійський офіцер обов'язково має бути відмінним вершником, майстерно володіти холодною зброєю, бути зухвалою, винахідливою і, перш за все, здатною вести в атаку і при необхідності гідно померти за «віру, царя та вітчизну».

Шляхетні юнкери досить поблажливо ставилися до навчання. Одним із предметів був короткий курс артилерії, цілком достатній для того, щоб за надзвичайних обставин ми змогли розгорнути зброю та стріляти з неї. Юнкера зверхньо ставилися до цього предмета, вважаючи, що поняття «наука» не застосовується до артилерії. За першу контрольну роботу з цього предмета я отримав найвищий бал дванадцять. Увечері, коли ми сиділи на сусідніх ліжках, мій дядько сказав:

– Ну, порадуй дядька. Розкажи, яку оцінку ти отримав сьогодні за артилерією.

– Дванадцять, – не приховуючи гордості, відповів я.

- Ти розумієш, що наробив? Ти зганьбив нашу «славну школу»! Наступного разу ти маєш отримати нуль.

Я нічого не зрозумів, але наступного разу я зробив так, як мені було наказано, і задоволений дядько помітив:

- Ти не безнадійний!

За кілька років до мого вступу в школі припинили викладання такого специфічного для кавалерії предмета, як хімія. На уроках хімії юнкера сиділи у білих рукавичках, щоб їхні руки не постраждали від реактивів та порошків. З таким ставленням до навчання не можна було розраховувати, що заняття принесуть особливу користь. Основну частину енергії юнкера віддавали фізичним вправам. Під час цих занять викладачі не шкодували нас, не цікавлячись станом нашого здоров'я. За два роки навчання багато хто з нас отримав серйозні травми.

Якось на уроці з артилерії стався такий випадок. Під час уроку до класу увійшов начальник школи генерал Міллер. В цей час біля дошки стояв юнкер, який не міг відповісти на просте запитання. Викладач, полковник артилерії, побачивши генерала, прийшов у сильне хвилювання. Якби він відразу відправив юнкера на місце, це було б підозріло; що йому залишалося робити? Викладач миттєво зорієнтувався та пояснив генералу:

- Я вже вислухав відповідь юнкера, але перед тим як відпустити його хочу задати йому головне питання.

Генерал Міллер схвально кивнув, а викладач болісно намагався вигадати питання, на яке юнкер зміг би відповісти. Нарешті він запитав:

– Чи можна зі зброї вразити ціль, якщо вона не видно?

Питання змусило юнкера замислитись, хоча будь-кому відомо, як відбувається стрілянина з артилерійських знарядь.

Отже, після кількох хвилин болісних роздумів юнкер витягнувся і бадьоро відповів:

– Якщо віддано наказ, то можна.

Генерал Міллер, сам випускник Миколаївського кавалерійського училища, дуже задоволений відповіддю курсанта, голосно прошепотів полковнику, що зблід від гніву.

- Відмінно вимуштрований юнкер.

Усі наші викладачі, окрім ветеринарного лікаря та викладачів німецької мови та російської літератури, були офіцерами. З викладачем російської літератури завжди можна було поторгуватися, і заради позначок, та якщо з задоволення.

– Ну що ж, – казав викладач. – Ставлю вам вісім.

– Усього вісім? - Запитував юнкер, демонструючи здивування. – Мені здавалося, що я заслуговую на одинадцять або, принаймні, десять.

Тут вмикався весь клас.

- Поставте йому десять, Агапіт ​​Тимофійовичу.

– Добре, – після хвилинного роздуму відповів викладач. – Я поставлю вам десять. Сідайте.

Одного разу імператор під час відвідування школи зайшов на урок російської літератури, поставив юнкерам кілька питань, а потім протягом півгодини читав напам'ять уривки з творів російських класиків. Агапіт ​​Тимофійович був такий схвильований і захоплений, що замість того, щоб звертатися до імператора «ваша величність», неодноразово говорив «ваша превосходительство», ніби перед ним був генерал. Подібне звернення не відповідало й воєнному званню імператора, який був полковником. Проте імператор не поправляв нашого викладача, а лише посміхався.

Предметом, який викликав інтерес усіх курсантів, була гіпологія.

На останньому іспиті з цього предмету ми, серед іншого, повинні були підготувати і підкувати один передній і один задній копит коня.

З набагато меншим ентузіазмом ми вивчали такий корисний предмет, як армійські засоби зв'язку: польові телефони, телеграф, геліограф та абетку Морзе. Крім того, в рамках цього курсу ми вивчали використання вибухових речовин для підриву ворожих залізниць та мостів. Згодом, уже під час війни, мені неодноразово довелося гірко пошкодувати, що я так мало уваги приділяв цьому предмету.

З усією серйозністю ми ставилися лише до вивчення військового статуту та різноманітних інструкцій, кількох невеликих збірників, кожну від 150 до 300 сторінок.

1. Внутрішня служба – у казармах, стайнях тощо.

2. Гарнізонна служба.

3. Субординація - взаємини між підлеглими і стоять вище за званням.

4. Навчання.

5. Служба діючої армії – розвідка, бойові дії.

6. Тренування коней.

Стройовий офіцер був зобов'язаний фактично визубрити ці брошури, що містять практичні поради та інструкції.

Крім того, робилися спроби викладання таких предметів, як військова історія, тактика, картографія, будівництво фортифікацій та управління тилом (найнелюбиміший нами предмет). Раз на тиждень наш священик проводив уроки релігії (тоді обов'язковий предмет у всіх російських школах). І, нарешті, німець, професор Брандт, навчав нас німецькій мові.

Брандт був дуже старим; він уже викладав німецьку мову, коли наш начальник школи був юнкером, і навіть раніше. У 1911 році, коли я вступив до кавалерійської школи, Брандт був трохи не в своєму розумі і вже не відрізняв козаків та «ескадронних» юнкерів, хоча ми носили різні форми. Навмання вибравши будь-якого з класу для відповіді, замість того, щоб знайти за списком, Брандт якийсь час пильно вдивлявся в юнкера і, зневірившись зрозуміти, хто перед ним, питав:

– Ви з ескадрону, мій ангеле, чи козаку?

Ще один старий, генерал, навчав нас управлінню тилом.

- Я так давно працюю тут, так давно, що побачився всякого. І ви вже нічим не можете мене здивувати, – частенько казав він.

Генерал не обтяжував себе веденням лекцій, він просто голосно зачитував підручник і, якщо хтось із курсантів надто докучав йому своєю поведінкою, припиняв читання і звертався до порушника дисципліни:

- На якому слові я зупинився?

Юнкер зізнавався, що не слухав читання, і генерал, наприклад, говорив:

- Останнім було слово "штаб". Тепер відкрийте підручник на сторінці сорок п'ять, знайдіть слово «штаб» і повторіть це слово двадцять разів.

Багато наших викладачів були старими і давно залишили надію навчити нас чогось, а ось командири підрозділів були справжніми солдафонами; з ними були жарти погані.

Ескадроном командував полковник Ярмінський, якого юнкера між собою лагідно називали «тато Сашко». Він мав слабке місце: він любив розголошувати перед ескадроном, не маючи таланту оратора. Варто було йому почати говорити, як ми вже знали, що незабаром він зробить якусь нетактовність.

Папа Сашко із сім'єю жив у квартирі в одному з офіцерських будинків, і якщо ввечері комусь треба було терміново побачитись з ним, то до нього завжди можна було зайти додому. Ярминський мав дуже гарну покоївку, і один із юнкерів завів звичку вечорами заходити до тата Сашка. Якось юнкеру не пощастило: тато Сашко застиг його цілуючим із покоївкою. Юнкера тут же заарештували, і наступного дня він постав перед ескадроном. Папа Сашко довго поширювався про аморальність взагалі та аморальну поведінку даного юнкера зокрема і, підбиваючи підсумок виступу, заявив:

– Крім того, юнкер Юрлов, для кого я тримаю цю дівчину – для вас чи для себе?

Приблизно через місяць після того, як я був зроблений у гусари, тато Сашко прийняв командування 3-м гусарським полком, і ми, обидва гусари, випадково зустрілися у ресторані. Сторонній людині цілком могло здатися, що він спостерігає за зустріччю двох нерозлучних друзів. Шкільні пута були неймовірно сильні. Наприклад, у театрі чи іподромі якийсь старий генерал міг підійти до мене, простому юнкеру, і представитися:

- Я такий. У такому році закінчив «славну школу».

Усі корнети носили пам'ятне кільце, срібне, у формі кінської підкови, з гвардійською зіркою в центрі на зовнішній стороні кільця та з написом «Солдат, корнет і генерал друзі навіки», вигравіруваному на внутрішній стороні. Ця фраза була взята зі шкільної пісні; революція з неймовірною легкістю забрала з пісні слово «солдат».

Найголовнішою людиною в житті юнкерів був офіцер, який протягом двох років навчання командував класом (у моєму класі було вісімнадцять юнаків). Таким ротним офіцером був капітан Зякін, прикріплений до нашого класу. Він вивчав з нами військовий статут та інструкції та займався фізичною підготовкою, за винятком фехтування та гімнастики. Але насамперед він відповідав за наше виховання. За всього бажання не можу сказати про нього нічого доброго. Думаю, що він був поганим учителем, і його методи виховання були надто жорсткими, а часом навіть садистськими. У всякому разі, тепер мені це бачиться так.

Він навчав нас їздити верхи за допомогою довгого батога і, огладжуючи їм вихованців по спинах, із знущальною ввічливістю говорив:

– Перепрошую, я збирався підхльоснути коня.

Після пари ударів батогом кожен із нас замислювався, кого ж він насправді хотів підбадьорити: кінь чи вершника? Якщо Зякін був у поганому настрої, то за будь-яку нісенітницю, наприклад, за коня, який загальмував перед перешкодою, запросто міг посадити під арешт, залишити без звільнення на вихідні або поставити на годину в повному обмундируванні по стійці «смирно». Покарання називалося «під шаблею», оскільки юнкер стояв по стійці «смирно» із шаблею наголо. Часто, коли капітан Зякін був незадоволений класом в цілому, він хапав першого юнкера, що підвернувся під руку, зривав з нього кашкет, кидав на землю і тупцював її ногами, потім зривав шинель і теж тупцював її ногами і, нарешті, жбурнувши юнкера на землю, вигукував :

- Все без звільнень до Різдва! (Або до Великодня, залежно від пори року.)

Його методи виховання часто призводили до нещасних випадків. Юнкер, що лежить без руху на землі, був звичайним явищем. У цих випадках капітан обходив довкола постраждалого юнкера і єхидно питав:

- Ніяк забився?

– Все гаразд, – слідувала стандартна відповідь.

Тоді, мабуть втративши будь-який інтерес, капітан, царствено повівши рукою, кидав у простір:

- Заберіть його.

Миттєво невідомо звідки виникали солдати та несли юнкера.

Мені також довелося почути «приберіть його»; тоді я сильно пошкодив коліно. Два тижні я нерухомо пролежав на спині, відчуваючи жахливий біль від найменшого руху, а потім протягом місяця ходив на милицях. Саме тоді нашу школу відвідав імператор. Мені сказали, що якщо імператор зайде в лазарет, я маю нерухомо лежати на спині. Імператор приїхав до школи, прийшов у лазарет і зайшов до мене до палати. Єдине, що я пам'ятаю, то це імператора у формі полковника, що входить у двері; а потім повний провал у пам'яті. Пізніше мені розповіли, що я швидко сів у ліжку і рішучим голосом, як годиться доброму солдатові, відповів на кілька запитань, поставлених імператором. Я не відчував болю; ось на що здатна людина, коли їй дев'ятнадцять років.

Сьогодні я розумію, що хоча Зякін був поганим вихователем, він мав здатність до муштри, тому наш клас був обраний для участі в показовому огляді в присутності імператора. Подібні огляди тепер влаштовуються в Канаді для королівської кінної поліції. Незвичайна програма огляду закінчувалась коронним номером. Вершник послаблював попругу, витягав з-під себе сідло і, спираючись на сідло лівою рукою, а правою керуючи конем, брав кілька низьких перешкод. Клас, виконуючи цю вправу, діяв узгоджено, як одна людина. Точність досягалася так. Ми скакали величезним колом, і кожен вершник повинен був чітко запам'ятати місця, де необхідно зробити той чи інший рух; орієнтирами служили вікна в колі. Найнеприємніше, доповім я вам, що на період тренувань ми були повністю позбавлені звільнювальних і багато годин провели під шаблею, поки не досягли необхідної чіткості виконання вправ. Коли імператор оголосив, що задоволений оглядом, наказ про заборону звільнень було скасовано. У процесі підготовки до огляду ненависть до Зякіна досягла такої межі, що ми почали складати план змови, збираючись провалити виступ перед імператором. Однак ми не посміли цього зробити, і, коли Зякін скасував свій наказ про заборону звільнювальних, все відразу забули про годинник, проведений «під шаблею» або під арештом, і ми навіть дійшли висновку, що Зякін, зрештою, не так вже поганий.

Шкільна гауптвахта складалася з кількох маленьких кліток, у кожній з яких стояло ліжко, стіл та стілець; під стелею лампочка без абажура. Ліжком служила дерев'яна полиця, прикріплена до стіни. На ній не було ні матраца, ні ковдри. Як подушка заарештований використовував мундир, а ковдрою служила шинель. Стіни камери поступово покривалися іменами та висловлюваннями колишніх мешканців. Один із написів говорив: «Тут живкорнет Козлов». Зазвичай юнкери перебували під арештом лише день чи два. Вони відвідували класні заняття, але їли, спали та виконували домашні завдання на гауптвахті. Черговий юнкер виводив арештованого з камери та після занять повертав його назад.

І все-таки я вдячний Зякіну, адже це він другого року навчання сприяв присвоєнню мені звання капрала, що було важливо при виборі полку. Задовго до закінчення училища нас знайомили зі списком вакансій у кавалерійських полицях. Кожен юнкер мав право вибрати полк залежно від наявних у нього позначок, але вахмістри і капрали мали пріоритетне право вибору.

Я отримав звання капрала за дуже цікавих обставин. Зимовий палац, резиденція імператора, постійно охоронявся силами поліції, у формі та у цивільному. Крім того, в охороні Зимового палацу по черзі брали участь усі петербурзькі полки та військові школи. Ескадрон Миколаївської кавалерійської школи охороняв палац один раз на рік. Ми займали внутрішні та зовнішні пости. Юнкера, що заступили на вахту, стояли по стійці смирно дві години; потім приходила зміна. За добу кожній зміні доводилося відстояти чотири вахти. Під час відпочинку ми знаходились у караульній кімнаті, готові у разі бойової тривоги миттєво скочити на ноги; під час відпочинку ми спали не роздягаючись. Того пам'ятного дня я брав участь у охороні палацу. Ми якраз виходили з воріт, коли під'їхав начальник нашого училища і тут же на Двірцевій площі, поряд з Олександрівською колоною, зробив мене в капрали «славної школи».

Мій пост у палаці знаходився у галереї героїв Вітчизняної війни 1812 року.

На стінах висіло понад триста портретів воєначальників, більша частина яких належала пензлю англійського художника Джорджа Доу.

Пост розташовувався в одному з кутів галереї поряд із полковими штандартами. Вночі у величезному приміщенні з єдиним джерелом світла – лампочкою біля штандартів – було досить моторошно. Забобонний жах навіювали кроки зміни варти, що йшла до посту, що гучно віддавалися в анфіладі залів і коридорів.

Якось під час чергування у нас сталася неприємна нагода. Відповідно до православного календаря 6 січня відзначалося свято Хрещення Господнього.

Щороку цього дня із Зимового палацу виходила урочиста процесія, яка прямувала до Неви. Над заздалегідь зробленим ополонкою було встановлено павільйон. Цього святкового дня ми стояли у варти у величезній залі разом із кавалерійським караульним ескадроном. Імператор мав пройти через цей зал, виходячи зі своїх апартаментів на вихід. Коли він увійшов до зали, всі «орли» опустилися вниз, і тільки наш штандарт забарився і його наконечник торкнувся підлоги на кілька секунд пізніше за інших. Наш бідний тато Сашко був заарештований. Він намагався приховати від нас свій арешт, розповівши, що їздив на полювання.

У зв'язку з цією подією з'явилася карикатура, на якій був зображений тато Сашко в костюмі мисливця, який сидів у клітці. Полковник був у захваті від карикатури. Миколаївська кавалерійська школа включала середню класичну гімназію, яка існувала коштом юнкерів. Окрім приватних пожертвувань, у школі щорічно проводилася благодійна виставка. Ось на такій виставці за досить велику ціну було продано карикатуру на тата Сашка. Щорічно за великі гроші йшла картина вахмістра, яку він традиційно називав «Володар планети». Картина завжди була однією і тією ж. Горизонтальна лінія ділила лист на дві частини: верхня частина означала "небо", а нижня "океан", або "пустелю". Але найголовніше полягало не в лінії, а в написі: «Володар планети Славна Школа такого року».

Хоча шпори становили частину нашої форми, «звірі» не носили їх у шкільних стінах доти, доки не заслужили їх. Вони давалися за успіхи у верховій їзді, і вважалося великою честю опинитися в першій десятці шпори. Мені пощастило, і я був одним із перших. 10 травня ми виїхали до таборів, і всім «звірам» дозволили нарешті надіти шпори. Вручення перших десяти пар шпор супроводжувалося традиційною урочистою церемонією. Вахмістр запрошував десять «звірів», що відзначилися, на розкішний обід, що проходив у кімнаті відпочинку, і першу ніч після вручення шпор «звірі» спали з важкими восьмидюймовими шпорами на голих п'ятах. Якщо прокинувся серед ночі корнет кричав: «Не чую дзвону шпор!», втратили надію заснути «звірі» мали дзвонити шпорами. На ранок ви розуміли, що ніколи не забудете цю подію.

Це було частиною знущань, які зазнавали вихованці школи. Щоправда, у нас знущання носили не такий жорстокий характер, як, наприклад, в англійських школах, де старші хлопчики перетворювали молодших на своїх лакеїв. Ми, наприклад, повинні були, якщо до нас зверталося корнет, стати по стійці «смирно», демонструючи повагу до старшого, і миттєво підхоплюватися, якщо корнет заходив у кімнату. Крім того, «звірі» мали знати деякі факти з історії російської кавалерії, які не були частиною обов'язкової програми навчання. Наприклад, імена командувачів усіх кавалерійських полків, де дислокувалися їхні полки; вміти до найменших подробиць описати їх форму і т. д. і т. п. Мало того, ми мали запам'ятати імена улюблених дівчат усіх корнетів. Дівчата постійно змінювалися, і не було кінця цій виснажливій процедурі запам'ятовування дівочих імен. Корнети карали «звірів» за похмурий погляд, незадоволену відповідь, невивчене ім'я та ще за масу подібних «провин». Покарання головним чином зводилося до віджимання від статі чи присідань; нормою вважалося сто присідань чи віджимань, але іноді сягало і п'ятисот. Оскільки ці вправи розвивали м'язи рук і ніг, то вважалися корисними майбутніх кавалеристів.

Ці примусові фізичні вправи і те, що завжди доводилося приймати стройову стійку, страшенно вимотували і морально, і фізично, натомість з погляду армії надавали позитивний вплив, розвиваючи повагу молодших до старшим за званням – навіть якщо вони вступили до школи всього на рік раніше . Хоча всі ці дії мали протиправний характер, офіцери, які свого часу самі пройшли через подібні випробування, заплющували очі на знущання старших над молодшими. Миттєво придушувалися тільки жорстокі і образливі форми знущання, що виникали іноді.

Щороку в школі влаштовувалося кінноспортивне свято. Корнети демонстрували стройову підготовку, подолання перешкод та навіть романську школу верхової їзди.

Козаки показували джигитування, а «звіри» так звану скіфську школу верхової їзди.

Для виступу «звірів» упоперек манежу встановлювали три невисокі бар'єри. «Звірі» на неосідланих конях, відпустивши поводи, збиралися біля воріт манежу. Ворота відчинялися, і конюхи батогами один за одним виганяли коней на манеж.

Подання тривало не більше трьох-чотирьох хвилин. Замість взяти бар'єр, мій кінь звернув убік, і я впав біля стінки манежу. Наді мною були трибуни глядачів. П'ятдесят збуджених коней мчали манежем. Я поспішив підвестися і, відчуваючи крайнє замішання, ковзнув поглядом по трибуні, і першою побаченою мною людиною виявився генерал. Не знаю, що мною рухало в цей момент, швидше за все, сила звички, але я виструнчився по стійці смирно. За цей безглуздий вчинок мене помістили «під шаблю».

Двічі на рік ми брали участь у балах, що влаштовуються у жіночих гімназіях. Вважалося, що ми маємо отримувати задоволення від відвідування балів, але ми думали інакше. З однією дівчиною нам дозволялося зробити лише два кола по залі і поговорити після танцю не більше кількох хвилин, і весь цей час за нами стежили пильні очі літніх дам, які спостерігали за поведінкою дівчат. У будь-якому випадку, бали, згідно з шкільною традицією, не вважалися підходящим проведенням часу для шляхетних корнетів. Отже, двічі на рік під час вечірньої переклички тато Сашко оголошував:

– Маю дванадцять запрошень на бал. Хто хоче піти?

Він заздалегідь знав, що відповіддю буде мертва тиша, і тому відразу додавав:

- Я сам заберу дванадцять чоловік.

Після його заяви кожен із дванадцяти у свою чергу запитував:

- Дозвольте доповісти.

- Доповідайте.

- Я не вмію танцювати.

Щороку Ярмінський вислуховував ці пояснення, і тому він уже мав відповідь.

- У вас є два тижні, щоб навчитися танцювати. За годину до від'їзду на бал ви прийдете до мене додому та покажете, чому вам вдалося навчитися за два тижні.

Отже, перед від'їздом на бал дванадцять нещасних юнкерів танцювали один з одним у вітальні Ярмінського, але, незалежно від уміння танцювати, всі вони вирушали на бал.

Зрозуміло, що наша присутність на балах завжди віталась. Чого вартувала одна лише наша парадна форма! Чорний мундир з червоною випушкою, двома рядами мідних ґудзиків, еполети та трисмуговий ремінь – крайні смуги червоні, середня – чорна. Темно-сині шаровари з червоною окантовкою. Чорні чоботи зі шпорами. Влітку – кашкет з червоною тулією, а взимку – шкіряний ківер, із султаном із пір'я.

Форма, звичайно, була розкішна, але, на жаль, у місті було замало місць, де ми могли б у ній покрасуватися. Нам було заборонено гуляти вулицями, і я вважав за краще чекати біля входу, поки швейцар ходив за візником. За два роки навчання я по пальцях міг порахувати вулиці Санкт-Петербурга, якими мені вдалося пройтися.

У кавалерії взагалі, а в нашій школі зокрема з несхваленням ставилися до хвастощів, виставляння напоказ свого багатства, тому юнкера намагалися не користуватися чепурними екіпажами на дутих шинах, з ситими, доглянутими рисаками, якими керували візники, що сиділи на козлах. З іншого боку, прості екіпажі, однокінні прольотки, у кращому разі на литих гумових шинах, запряжені, як правило, худим конячком, із візниками в вірменах, так званими «ваньками», не могли розвинути нормальну, з погляду пасажира, швидкість. По суботах біля дверей школи стояли шикарні прольотки, запряжені ситими, швидкохідними кіньми. Хоча це було дуже дороге задоволення, деякі з нас наймали такі прольотки на весь вихідний день. Щоправда, у цьому були свої мінуси. Якщо офіцер їхав у прольотці, яка не могла розвинути велику швидкість, то вам доводилося або тягнутися за нею, або просити дозволу у офіцера обігнати його пролітку.

Юнкерам заборонялося ходити на оперети та комедії, у готелі та ресторани. Єдиний раз перед закінченням школи я приїхав із табору до міста, щоб разом із матір'ю трохи пройтися магазинами.

- Я втомилася, - сказала мама, коли ми зробили покупки. - Давай сходимо поснідати в "Ведмідь".

- Мене не впустять.

- Яка нісенітниця, - відповіла мама, яка не визнавала жодних обмежень. - За кілька днів ти станеш офіцером, і, крім того, я твоя мати.

Нас, звичайно, не впустили в ресторан, і особлива підозра викликала бажання моєї матері, яка дуже молода виглядала, зняти окремий кабінет.

Школа дуже дбала про наш моральний образ. Щоразу, коли у спеціально відведений годинник до нас приходили відвідувачі, тато Сашко по кілька разів заглядав у вітальню, щоб подивитися на відвідувачів. Якось він запитав мене:

– Що за дівчина приходила сьогодні до вас?

- Моя кузина.

Після секундної розгубленості тато Сашко швидко прийшов до тями і заявив:

– Значить так: щоб я більше не бачив цієюкузини.

9 травня відзначалося свято Миколаївського кавалерійського училища; всім випускникам виявлявся привітний прийом. На великому обіді на честь свята були присутні представники різних полків російської кавалерії. Другого дня ми від'їжджали до таборів.

Літні табори для всіх полків та військових шкіл Санкт-Петербурзького гарнізону знаходилися за 27 кілометрів від міста, у Червоному Селі. Наші бараки розташовувалися на лівому березі Дудегофського озера. З одного боку проходила так звана фронтова лінія, широка добре утрамбована піщана дорога, вздовж якої розміщувалися бараки. З іншого боку дороги на рівному широкому полі знаходився штучний насип, так званий Царський валик, звідки цар спостерігав за навчаннями та урочистими церемоніями.

У самому Червоному Селі та в його околицях розташовувалося безліч дач, у яких влітку напевно відпочивало багато чудових людей, але мені, як і більшості моїх товаришів, запам'яталися лише представниці жіночої статі, що прямували за полицями до таборів. У нас, юнкерів, були лише дві нагоди познайомитися з ними. Перша – картографія. Під час практичних занять ми, розсіяні великою площею, на пару годин залишалися без нагляду. Крім того, на озері був прокат човнів, і там можна було зустріти дівчат, які приходили покататися. Однак був певний ризик: у чергового офіцера був бінокль, і він час від часу спостерігав за озером. Порушники дисципліни могли залишитися без звільнення.

У таборі переважна більшість часу відводилася муштрі. Близько двох тижнів ми самостійно чистили та годували коней. Щоденні тренування завершувалися парадом у присутності імператора. Репетиція параду відбувалася у присутності великого князя Миколи Миколайовича, командувача військ гвардії. Великий князь, високий, гарний чоловік, був любителем сильних виразів – звичка, яка здобула йому любов солдатів, яким зрозуміла проста російська мова. Якось під час репетиції параду наш ескадрон збився з темпу. Коли ми проходили повз великого князя, він закричав:

- Це що? Пансіон для благородних дівчат?

Нам довелося знову пройти повз нього, і цього разу ми дізналися, що виглядаємо як «ряди вагітних жінок».

На другому році мого навчання наш начальник школи пішов на підвищення. Його наступник, генерал-майор Митрофан Михайлович Марченко, не був випускником Миколаївської кавалерійської школи, а тому не надавав особливого значення нашим традиціям. Більшу частину життя Марченко служив як військовий аташе в російських посольствах Західної Європи і повернувся додому закінченим англофілом. Юнкера традиційно займалися лише тими видами спорту, які тією чи іншою мірою мали відношення до їхньої професії. Генерал Марченко спробував змусити нас грати у футбол, один із найулюбленіших англійських видів спорту. Добровольців не знайшлося, і генерал змушений був призначити гравців в обидві команди. На зборах корнети ухвалили рішення, що гра у футбол принижує гідність, йде врозріз із нашими традиціями, а тому гравці мають зробити все можливе, щоб керівництво школи відмовилося від футболу. Отже, вийшовши на поле, ми зайняли свої місця і стали по стійці смирно. Як генерал не намагався, але йому не вдалося змусити нас зрушити з місця, і, що найдивовижніше, ми не зазнали покарання.

Тоді генерал спробував запровадити у школі заняття з плавання. Якось вдень черговий офіцер пройшов табором з аркушем паперу та олівцем, складаючи список тих, хто вміє плавати. Цілком природно, що табором блискавично поширилися найнеймовірніші чутки. Серед іншого, говорили про те, що ті, хто не вміє плавати, залишаться на вихідні у таборі та навчатимуться. На вихідні у мене була призначена важлива зустріч у місті, і, повіривши чуткам, я, хоч і не вмів плавати, записався до списку плавців.

Далі події помчали з запаморочливою швидкістю. Через півгодини всі плавці, і я серед них, прийшли на берег озера. Через пару хвилин ми роздяглися і, вишикувавшись у лінії по шість чоловік, підійшли до краю пірсу. За командою генерала "Марш!" ми мали стрибнути у воду. Я не встиг схаменутися, як уже стояв на краю пірса. За командою "Марш!" я стрибнув, але, ще не долетівши до води, встиг прокричати:

– Допоможіть!

Мене витягли з води, і я постав перед генералом.

- Отже, ви збрехали, що вмієте плавати?

Я пояснив, чому мені довелося збрехати. Мабуть, моя чесна відповідь обеззброїла генерала, і він дозволив на вихідні поїхати до Санкт-Петербурга.

Урочиста церемонія виробництва у офіцери відбулася на початку серпня. Усі військові училища Санкт-Петербурга вишикувалися розгорнутим фронтом. Імператор верхи спустився з Царського валика і кілька хвилин говорив про наші обов'язки тепер уже як офіцери. Я не пам'ятаю тексту виступу, бо був надто схвильований.

— Панове, вітаю вас із першим офіцерським званням, — почув я останні слова імператора, і це були найважливіші слова.

Після закінчення церемонії тато Сашко змінив строгий погляд на ніжну посмішку і, замість команди: «Ескадрон, кроком марш!», посміхаючись, сказав:

– Панове офіцери, прошу по конях!

Розділ 13 Військове училище Грудень 1943 року - травень 1944 року 8 грудня, коли я прибув з Пюггена до військового училища, що знаходилося на околиці Дрездена, старе саксонське місто здалося мені напрочуд красивим. Ніщо не віщувало жахливої ​​долі, яка чекала на Дрезден, який

З книги Білоемігранти на військовій службі в Китаї автора Балмасов Сергій Станіславович

Військове училище На початку 1926 р. в Цинанфу було засновано М. Д. Меркуловим дворічне військове училище з курсів піхоти та артилерії (Інструкторська школа) для російської молоді. Формально при цьому воно знаходилося в інструкторському офіцерському загоні і складалося з

Із книги Північні околиці Петербурга. Лісовий, Громадянка, Струмки, Питома… автора Глезерів Сергій Євгенович

З книги Політична біографія Сталіна. Том 1 автора Капченко Микола Іванович

3. Горійське духовне училище Як видно з архівних документів, що збереглися, підтверджених також і в біографічній хроніці, що міститься в офіційному виданні творів Сталіна, Йосип Джугашвілі був прийнятий в Горійське духовне училище у вересні 1888 року. У зв'язку

З книги Атаман А. І. Дутов автора Ганін Андрій Владиславович

Училище. «Царська сотня» Після випуску з корпусу у віці сімнадцяти років Дутов був зарахований юнкером до козацької сотні Миколаївського кавалерійського училища (1897 р.) і вирушив до столиці. В училищі без іспиту приймали випускників кадетських корпусів та цивільних

З книги Нещодавний імператор Федір Олексійович автора Богданов Андрій Петрович

Церковне училище чи університет? Але, можливо, старший брат Петра мав на увазі якусь виключно релігійну, «латинсько-польську» вченість, докорінно відмінну від «німецької» світської науки - не дарма ж про цю відмінність довго твердили історики. Ні - громадянські

З книги Зародження добровольчої армії автора Волков Сергій Володимирович

Останні дні в училищі У тяжкий час довелося нашому поколінню розпочинати свою справжню службу. Виховані у військових сім'ях і кадетських корпусах, ми з гіркотою і здивуванням зустріли лютневу революцію, розкладання фронту і тилу російської армії, що почалося.

З книги Спогади про службу автора Шапошников Борис Михайлович

У МОСКОВСЬКОМУ ВІЙСЬКОВОМУ УЧИЛИЩІ Рано-вранці 13 серпня 1901 року я приїхав до Москви і зупинився в номерах на Земляному валу, назви номерів уже не пам'ятаю. Того ж дня я зайшов до училища. Навчений першим приїздом, я відзначився в канцелярії училища і впізнав у його ад'ютанта,

З книги Сталін у житті автора Гусляров Євген

У духовному училищі У 1890 році, очевидно невдовзі після смерті батька, одинадцятирічний Сосо вступив до духовного училища з ситцевою сумкою під пахвою. За словами товаришів, хлопчик виявляв велику запопадливість у вивченні катехизму та молитов. Той же Гогохія зазначає, що завдяки

Із книги Історичний опис одягу та озброєння російських військ. Том 25 автора Вісковатов Олександр Васильович

З книги Російські землепрохідці – слава та гордість Русі автора Глазирін Максим Юрійович

Нахімівське училище 1943, 21 серпня. Засновано Нахімовське військово-морське училище.1944 рік, 1 січня, 00:00:01 сек. По радіо на теренах нашої великої Батьківщини звучить новий гімн. Музыка А. У. Александрова, текст З. У. Михалкова.Впервые після кривавого перевороту 1917 року у

З книги Алтайська духовна місія у 1830–1919 роки: структура та діяльність автора Крейдун Георгій

Улалінське місіонерське училище Зростанням числа початкових шкіл у місії загострилася проблема нестачі кадрів. Віддаленість та бідність регіону не дозволяли приймати достатню кількість вчителів з інших місць. Виникла потреба готувати власних

Єлисаветградське кавалерійське юнкерське училище було урочисто відкрито 26 вересня 1865 року.

Раніше в Єлисаветграді у 1859-1865 рр. існувало офіцерське кавалерійське училище, призначене для спеціальної освіти офіцерів кавалерії, в якому викладалися тактика, верхова їзда, вольтижування, артилерія, фортифікація, ветеринарія, ковальство, фехтування та гімнастика. Курс навчання тривав 2 роки. Згідно з Указом Військового міністра від 2 серпня 1866 року та викладу Військової Ради, воно було приєднане до навчального кавалерійського ескадрону, з розміщенням у містечку Казарми Селищенської Новгородської губернії. Це офіцерське кавалерійське училище можна вважати попередником Єлисаветградського кавалерійського юнкерського училища — воно залишило ЄКПУ свої приміщення та викладачів.

Єлисаветградське кавалерійське юнкерське училище було призначене для комплектування офіцерськими кадрами кавалерійських частин Київського, Одеського та Харківського військових округів.

Спочатку в училищі був один ескадрон (з 90 юнкерів). Навчальний план училища був розрахований на 2 роки та крім загальних предметів (закону Божого, російської мови, математики, географії, історії, креслення, природознавства), включав спеціальні тактику, військову топографію, польову фортифікацію, артилерію, військову адміністрацію, військове законодавство військову гігієну, методику навчання солдатів шкільної грамотності, практичні заняття з тактики, топографії та саперної справи.

Поступово штатна кількість юнкерів в ЄКЮУ збільшувалася: 1868 р. — 150, 1871 р. — 200, 1874 р. — 300 осіб. У 1874 році юнкери були розділені на 2 ескадрони: 1-й - для комплектації драгунських полків, 2-й - для гусарських та уланських полків.

У 1876 р. у Єлисаветградському кавалерійському юнкерському училищі було відкрито козацьке відділення на 35 осіб. На той час у Російській Імперії існувало тільки одне виключно козацьке училище — Новочеркаське урядницьке (засноване було в 1869) і підготовка майбутніх офіцерів козацьких військ, крім нього, ще здійснювалася в 3-х змішаних юнкерсько-урядницьких училищах: Оренбурзькому (6). ), Ставропольському (засноване у 1870 р.) та в Іркутському (засноване у 1872 р.), а також на козацьких відділеннях Віленського та Варшавського юнкерських військових училищ. У 1878 р. Оренбурзьке та Ставропольське училища стали повністю козацькими. У 1886 р. козацьке відділення ЄКЮУ було переведено до Новочеркаського козачого училища.

До 1880 р. в Російській Імперії існувало 16 юнкерських училищ - 10 піхотних, 3 - козацьких, 1 - змішане та 2 кавалерійських - Єлисаветградське та Тверське. ТКЮУ (як і ЄКЮУ) було засновано 1865 р. на 60 юнкерів. У 1868 р. Тверське кавалерійське юнкерське училище збільшило свій штат до 90, а 1880 р. у ньому навчалися 150 юнкерів.

Окрім цих двох юнкерських училищ (ТКЮУ та ЄКЮУ), офіцерів для кавалерії готувало Миколаївське кавалерійське училище в С.-Петербурзі (засноване у 1865 р. на базі Миколаївського училища гвардійських юнкерів). У сучасному розумінні, воно мало вищий рівень акредитації — його випускники 1-го та 2-го розрядів (що здали на «успішно») прямували в частині офіцерами, тоді як випускники юнкерських училищ отримували звання естандарт-юнкерів (у піхоті — портупей юнкерів) і лише після табірних зборів у своїх полицях випущені 1-м розрядом проводилися в офіцери за поданням начальства без наявності вакансій у полку, а випускники 2-го розряду чекали, коли з'явиться вакансія. Учнівський склад ПКУ складався із 200 юнкерів, і лише 1890 р., коли в училищі з'явилася козача сотня, загальна кількість курсантів зросла до 320.

1866 р. у зв'язку з існуванням ПКУ, Єлисаветградського та Тверського кавалерійських юнкерських училищ випуск до кавалерії з інших училищ було припинено.

Таким чином, можна стверджувати, що Єлисаветградське кавалерійське юнкерське училище вже з 1874 р. стало основним постачальником офіцерських кадрів кавалерії Російської Імперії — його випускників було на третину більше, ніж у Миколаївського училища кавалерійського, і вдвічі — ніж у Тверського кавалерійського юн.

До юнкерських училищ приймали випускників військових прогімназій або відповідних цивільних навчальних закладів, а також вільновизначаються. З 1869 могли надходити і унтер-офіцери, покликані за набором. У 1868-1886 р.р. в Єлисаветграді існувала військова прогімназія - чотирирічний навчальний заклад, основним призначенням якого була початкова освіта майбутніх юнкерів ЄКЮУ. Крім того, до училища вступали колишні учні Єлисаветградського земського реального училища, класичної та інших гімназій, а також найближчих до Єлисаветграду Київської та Полтавської військових гімназій (реформованих у 1865 р. з кадетських корпусів, а в 1882 р. знову перетворено).

Основний склад учнів Єлисаветградського кавалерійського училища був різноманітним. Нащадкові дворяни (серед яких зустрічалися і титуловані — князі та барони) становили не більше 20%, і навіть разом з дітьми молодших офіцерів і чиновників вони ледве досягали половини курсу в ХІХ столітті, а з початком XX століття більшість юнкерів були селянським, міщанським і козацьким. походження.

20 травня 1898 р. Єлисаветградська міська дума прийняла Указ про прийняття доповіді Міської управи про обґрунтування необхідності відкриття в Єлисаветграді кадетського корпусу та уповноважила Управу почати клопотати перед Головним начальником військово-навчальних закладів та перед Командуючим військами Одеського Півдні Росії новий кадетський корпус був збудований у Єлисаветграді, для чого в Ковалівці, між залізницею та Солодкою Балкою, фахівцями було обрано місце площею близько 10 десятин. Крім Єлисаветграда, ще кілька південних міст, у тому числі й Одеса, виявили бажання відкрити цей кадетський корпус. «Конкурс» виграла Одеса, де 1899 р. було відкрито кадетський корпус.

Військові гімназії (кадетські корпуси) були призначені для здобуття загальної середньої освіти майбутніми юнкерами військових училищ, але ті кадети, які з тих чи інших причин не закінчили курс, вступали до юнкерських училищ.

Курс юнкерського училища складався з двох класів – молодшого загального та старшого спеціального. Обсяг та зміст спеціальної освіти диктувався знаннями та навичками, необхідними для командування батальйоном (у військових училищах рівень підготовки був орієнтований на командування полком).

З розвитком мережі юнкерських училищ надання офіцерського звання без курсу навчання було припинено. Але вільні люди могли стати офіцерами без вступу та проходження курсу училища, після складання випускних іспитів, тобто екстерном. В ЄКПУ також проходили перепідготовку офіцери, які отримали чини під час бойових дій без складання іспитів.

З метою утворення майбутніх офіцерів на рівні військових училищ, з 1886 р. за юнкерських училищ почали відкриватися відділення з військово-училищним курсом. У ЄКПУ таке відділення було відкрито 1888 р. (за іншими даними перше відділення молодшого класу військово-училищного курсу ЄКЮУ було відкрито 1892 р.).

У 1893 р. юнкерам військово-училищних курсів було надано однакову форму обмундирування.

У 1901-1904 pp. юнкерські відділення училища були перетворені на військово-училищні. У 1902 р. ЄКЮУ було перейменовано на Єлисаветградське кавалерійське училище (ЄКУ) і в 1904 р. здійснило останній випуск із юнкерських відділень. Таким чином, ЄКУ стало другим (після С.-Петербурзького Миколаївського кавалерійського училища) кавалерійським училищем в Російській Імперії. тип військово-навчальних закладів).

21 січня 1903 р. Єлисаветградське кавалерійське училище було найвищо нагороджено штандартом.

У 1908 р. всім чинам училища було видано уланську форму обмундирування.

19 січня 1913 р. було затверджено нагрудний знак Єлисаветградського кавалерійського училища, який виготовлявся зі срібла або білого металу і був двоголовим орлом часів Єлизавети Петрівни зі смолоскипом і вінком у лапах, над головами якого — срібне сяйво з вензеля. ), між головами та крилами — цифри 18 та 65 (рік заснування), на грудях орла — червоний емалевий щит із зображенням Георгія Змієборця, на хвості орла — вензель великого князя Миколи Миколайовича-старшого (генерал-інспектора кавалерії та інженерних військ).

Наприкінці 1917 р. Єлисаветградське кавалерійське училище було розформовано.

У 1918 р., у період гетьманщини, роботу Єлисаветградського кавалерійського училища було відновлено і в ньому готували кадри для гетьманського війська. Доля училища часів УНР (Української Народної Республіки) невідома. У 1919 р. у Єлисаветграді діяли прискорені курси червоних командирів. Пізніше радянський військово-навчальний заклад, який зайняв приміщення ЄКУ, мав назву 5-а Українська кавалерійська школа ім. С.М. Будьонного, а так само Зинов'ївське кавалерійське училище, що проіснувало тут до 1935 р., після його було переведено в м. Пензу, де влилося в Пензенське кавалерійське училище, яке стало єдиним каучилищем СРСР.

Багато випускників училища стали видатними воєначальниками, відомими були також його викладачі та директори.

Начальником Єлисаветградського офіцерського кавалерійського училища (1859–1866) був полковник Едуард Абрамович Гайлі. Можливо, це той самий Едуард Гайлі, який (у чині ротмістра) був службою А.А. Фета у Орденському кірасирському полку. Ось як його описав поет: Це був тип колишнього гусара. Середнього зросту, з рудуватим відтінком волосся на голові і вусами, що висять на всі груди, Гайлі уособлював добродушно-насмешливую безтурботність. Ознакою минулого франтовства у лівому все залишалася золота головка чоловічого сережки. Улюбленим висловлюванням Гайлі була фраза: «Для молодої людини немає нічого почеснішого, ніж військовий лад».

Наказ № 1 по училищу про його урочисте відкриття об 11 годині 26 вересня 1865 р. підписав напередодні майор Руссо.

Наказ про розпуск училища згідно з рішенням Ради робітничих, сільських і солдатських депутатів — віддав 30 серпня 1917 р. генерал-майор Савельєв.

Це було десь
Далеко від Сени:
Сонце пахло влітку,
Вітерець — бузком.
Було на параді
Під квітневим небом,
У Єлизаветграді,
На плацу навчальному:
Світлих шашок гребінь,
Коні, прапори.
Слухали молебень
Обидва ескадрони
Про христолюбне
Воїнство імперське,
І святим поривом
Відкликалося серце.
Пролунала музика.
З нею юнкера
В ім'я - Великої -
Гримнули — ура!

Відлунали гімни,
Віддзвінів парад.
І не стало імені:
Єлизаветград.
На піску — серця
Кінські сліди...
І йдуть у вічність
Кінські ряди.
Ясно та дощово
Буде, як завжди,
А христолюбних
Воїнств ніколи!

*) Єлисаветград (1754-1924),
Зінов'євськ (1924-1934),
Кірове (1934-1939),
Кіровоград (1939-2016)
Кропивницький (з 2016)

Анатолій Євгенович Величковський (1901-1981), Білий воїн, поет Російського Зарубіжжя.
(Особою до лиця. - Париж: Рифма, 1952)
[вірш вставлений автором сайту]


Найзнаменитішим начальником (1896-1904) був Олександр Васильович Самсонов (1859-1914). Жалобний потяг із його тілом, привезеним зі Східної Пруссії, зустрічав на пероні Єлисаведградського залізничного вокзалу строй юнкерів та викладачів училища на чолі з начальником генерал-майором Володимиром Григоровичем Лишиним.

Серед викладачів ЄКУ були учасник революційно-демократичного руху Микола Дементійович Новицький (1833–1906), культурний та просвітницький діяч Микола Федорович Федоровський (1838–1918), талановитий військовий теоретик, після революції — великий радянський воєначальник Павло Павлович Ситін (1870). Викладачем та скарбником ЄКУ останніми роками був ротмістр Євген Васильович Величковський, батько єлисаветградського гімназиста, згодом прекрасного поета, Анатолія Євгеновича Величковського (1901-1981). До речі, батько відомого радянського письменника Леоніда Пантелєєва, І.А. Єремєєв, був випускником ЄКУ, коли його очолював О.В. Самсонів.

В училищі в різні роки навчалися цікаві особи, які згодом добре відзначились на ниві своєї діяльності. Діапазон талантів, сформованих у стінах кавалерійського училища, дуже широкий — від непереможного асу Першої світової війни (полковник Олександр Олександрович Казаков, кавалер Георгіївської зброї, 1889-1919) до кавалерійського генерала, який постригся у ченці і став єпископом , У постригу - Ніл, 1868-1933).

Серед випускників помітні: відомий жандармський генерал Василь Дементійович Новицький, діячі Білого руху генерал-лейтенант Іван Гаврилович Барбович (1874-1947) та генерал-майор Володимир Миколайович Вигран (1889-1983), український військовий генерал-хорунжий Іван Володимирович Омелянович-Павленко -1962) та наказний отаман вільного козачого війська Іван Васильович Полтавець-Остряниця (1890-1957).

Декілька випускників ЄКУ стали самобутніми художниками — Амвросій Ждаха, Костянтин Подушкин, Георгій Гурський, Віктор Арнаутов. Колишніх юнкерів ЄКУ можна знайти і серед письменників – Йосип Варфоломійович Шевченко (1854 – до 1900), Юрій Олександрович Сльозкін (1890–1977). Перерахування відомих людей, пов'язаних з Єлисаветградським кавалерійським училищем неважко продовжити, але й так можна дійти невтішного висновку, що він був значним державним навчальним закладом другої половини ХІХ — початку ХХ століть.

[Іполит Михайлович Рогге з вересня 1872 по червень 1874 навчався в Єлисаветградському кавалерійському юнкерському училищі і закінчив його за 2-м розрядом з оцінкою успішно з виробництвом в портупей-юнкери.]


додаток

Начальники ЄКЮУ - ЄКУ *

1865: полковник Руссо Осип Гаврилович.
1878-1885: полковник Ринкевич Юхим Юхимович (1846 – після 1896).
1885-1891: генерал-майор Сахаров Володимир Вікторович (1853-1920).
1891-1896: полковник Литвинов Олександр Іванович (1853-?).
1896: генерал-майор Сухотін Микола Миколайович 1847 - після 1917.
1896—1904: полковник Самсонов Олександр Васильович (1859—1914).
1904-1905: генерал-майор Де Вітт Лев Володимирович (1861 – після 1919).
1905-1907: генерал-майор Моріц Олександр Арнольдович (1861-1936).
1907-1910: генерал-майор Новіков Олександр Васильович (1864 - після 1931).
1910-1914: генерал-майор Петерс Володимир Миколайович (1864 – після 1919).
1914-1917: генерал-майор Лішин Володимир Григорович (1857-?).
1917: генерал-майор Савельєв Віктор Захарович (1875-1943).
1918: генерал-майор Гернгрос Борис Володимирович (1878 - після 1939).
1919: генерал-майор Прохоров Сергій Дмитрович (1870-1953).


Церква Єлисаветградського Кавалерійського училища на честь Св. Архістратига Михаїла

Єлисаветград – повітове місто Херсонської губернії, на річці Інгулі, при станції «Єлисаветград» Південно-Західних жел. дор. Торгове місто. 72 тисячі населення (росіяни, євреї, німці та ін.). Навчальні заклади: Кавалерійське училище, чоловіча гімназія, жіноча казенна та дві приватні гімназії, одна жіноча прогімназія, реальне училище, духовне училище, комерційне та міське 6-ти кл. училища та кілька парафіяльних шкіл. У місті дев'ять церков; військова – при Кавалерійському училищі.

Кавалерійське училище і при ньому церква розміщуються у величній будівлі (колишньому палаці князя Потьомкіна-Таврійського). Училище засноване 1865 р. Церква влаштована 1904 р. на економічні училищні кошти, на нижньому поверсі училища. Престол рухливий - в ім'я Св. Архістратига Михайла. Ця домова церква училища раніше знаходилась у м. Києві та була влаштована у 1862 р. у будівлі колишнього Київського училища військового відомства, перейменованого згодом її військову прогімназію. З переміщенням у 1869 р. зазначеної прогімназії з м. Києва до м. Єлисаветград, - іконостас цієї церкви та частину начиння було передано до Київського військового собору, а решту церковного приладдя з храмовими іконами передано разом із навчальним закладом у м. Єлисаветград. Після скасування військової прогімназії та з переходом будівлі у відання Єлисаветградського Кавалерійського училища церква та церковне майно були також передані цьому училищу. Спочатку вона знаходилася на третьому поверсі головної будівлі училища, а 1904 р., 19 вересня, з дозволу Протопресвітера Желобовського та з благословення Високопреосвященного Іустина, Архієпископа Херсонського та Одеського, перенесена на нижній поверх. Вміщує 800 осіб. У церкві є багато ікон художнього листа.

На підставі указу Святішого Синоду, від 6 вересня 1890 р. за № 3403, та згідно з розпорядженням Головного Штабу Військового Міністерства, церкву Єлисаветградського кавалерійського училища передано з Херсонського Єпархіального відомства у завідування протопресвітера військового та морського духівників.

За штатом при церкві покладено: один священик і псаломщик.

Матеріал з Офіцери Російської імператорської армії

Київське Миколаївське артилерійське училище на Кадетському шосе (нині Національний університет оборони України, Повітрофлотський проспект 28)

  • Київське Миколаївське артилерійське училище

Довідка

  • Дата формування: 1915
  • Розташування: пр. Повітрофлотський, 28; (З 2000р. – Київське Артилерійське училище. Закрито. Зараз – корпус Академії Міністерства оборони України)
  • Свято:

Історія

Проект відкриття четвертого артилерійського училища, яке знаходилося б у м. Києві, було розроблено та затверджено ще у 1913 році, але за відсутністю кредитів воно було відкрито лише у жовтні 1915 року. У так званому «Кадетському Гаю» училищу було відведено ділянку 18 десятин, що дозволило мати там величезну площу для виробництва на ній батарейних навчань. Такого великого навчального плацу не мали ані Михайлівське, ані Костянтинівське, ані Сергієвське артилерійські училища.

Свою діяльність училище розпочало 15 жовтня 1915 року, коли близько 180 юнкерів 1-го випуску, що склали одну батарею, розпочали проходження трирічного курсу артилерійських училищ, який, за умовами військового часу, вони мали пройти в дещо скороченому вигляді протягом лише кількох місяців. . Деяку частину юнкерів становили вольновизначаючі, що прибули з фронту, здебільшого - Георгіївські кавалери, потім - студенти різних вищих навчальних закладів, кадети та гімназисти, що надходили за конкурсом атестатів.

До закінчення будівництва власної будівлі училище тимчасово поміщалося в сирій і холодній казармі, яка не мала навіть водопроводу і погано опалювалась, а так як зима 1915-16 р.р. видалася дуже суворою, то юнкерам, які отримали чомусь тільки літнє обмундирування, довелося сильно мерзнути.

Зважаючи на те, що в училищі не було ще старшого та молодшого курсів, а один єдиний курс, не було жодного «цука», дисципліна ж, хоч і була суворою, але водночас була цілком розумною. Коли, наприклад, на іспиті віддання честі деякі юнкери з колишніх вольноопределяющихся посміювалися над вступившими в училище «з боку» і це було помічено начальством, ці юнкера були залишені на тиждень без відпустки, «для збиття з них пихи».

Честь відкриття журналу стягнень («бабки» по-юнкерськи) належить юнкеру Апостолову, який отримав два днівальства не в чергу за те, що не додивився до кінця примітки до «Інструкції», що дозволяла відпустку юнкерам до 1 години ночі для відвідування театру, але не кіно -театру. Юнкер Апостолов, отримавши 26 листопада як Георгіївський кавалер відпустку поза чергою, після повернення до училища пред'явив квиток у… кіно.

Юнкер Кузнєцов, у відпустці при шпорах ще до виробництва в унтер-офіцери, йшов Хрещатиком. Помітивши курсового офіцера, юнкер забіг до першого магазину, який виявився магазином музичних інструментів, і там, за якимось роялем, поспішив зняти злощасні шпори. За таку відсутність «громадянської мужності» юнкеру Кузнєцову було оголошено перед строєм батареї догану і він отримав три днівальства не в чергу.

Навпаки, юнкер Мацеєвич, який опинився в театрі Соловцева одягненим не зовсім формою, але з великим «шиком» і теж при шпорах, не сдрейфіл, а хвацько віддав честь штабс-капітану Лалевичу. Ніби в нагороду за присутність духу ніякого стягнення не було, а командир батареї, полковник Олександрівський, оглядаючи перед виробництвом офіцерське обмундирування випускних юнкерів, зауважив юнкеру Мацеєвичу: «Вам дуже йде офіцерська форма. Щоправда, ще й, будучи юнкером, ви завжди одягалися «з шиком»!».

Після відбуття табірного збору в бараках Костянтинівського військового училища та курсу стрілянини на Дарницькому полігоні, 14 травня 1916 року відбулося провадження в офіцери першого випуску юнкерів Миколаївського артилерійського училища. Незважаючи на важкі умови, в яких протікало їхнє перебування в училищі, зі 180 із лишком юнкерів за весь час проходження курсу відрахувалося лише двоє. Присутній при виробництві генерал Чернявський висловив молодим офіцерам своє захоплення їх почуттям товариства, що висловилися в тому, що за загальною згодою вони надали «юнкеру-кавказцю Жгенті, що «замикає» випуску, останню вакансію на Кавказький фронт, на яку було багато охочих.

Зараз же після виробництва першого випуску в училищі були прийняті юнкери другого випуску, що почали заняття 20 травня 1916 майже в тих же умовах, що і їх попередники, в тих же казармах і з тим же командним і викладацьким складом. Темп занять не сповільнювався і не витримали напруги у другому випуску виявилося більше, близько 20 осіб, які й були відраховані від училища. У серпні юнкера відбули табірний збір та пройшли курс стрілянини у Дарниці.

У жовтні училище відвідав Государ Імператор, який протягом двох-трьох днів проводив з юнкерами по кілька годин на день.

22 грудня 1916 року відбулося виробництво в офіцери юнкерів другого випуску. Було зроблено близько 200 осіб.

26 грудня 1916 приступив до занять третій випуск, останній приніс 28 лютого 1917 присягу Государю Імператору.

У березні училище перейшло до закінченого будівництвом власного будинку.

Революція не внесла жодних відчутних змін у життя та діяльність училища, як стройову, і навчальну. Спочатку дещо ускладнювало обстановку так зване «українське питання», на ґрунті якого між юнкерами виникали іноді суперечки та зіткнення думок, але з часом і це питання втратило свою гостроту. Загалом, не піддаючись загальному розвалу, юнкери, навпаки, якось підтяглися. Коли разом з іншими військово-навчальними закладами Києва училище було збудовано одного разу перед Міською Думою для вислуховування промов революційних діячів, то на промови ці замість очікуваного «ура» юнкера демонстративно відповіли гробовим мовчанням.

У лютому 1917 року було розпочато прийом юнкерів четвертого випуску. Більшість молодих людей, що надійшли, були студентами, але зустрічалися серед них і інженери, юристи і кілька вільних. Кілька студентів Духовної Академії незабаром відрахували від училища. У зв'язку із збільшенням числа юнкерів було сформовано 2-у батарею.

15 травня 1917 року розпочався прийом п'ятого випуску, у якому виявилося багато кадет і вольноопределяющихся. Була також група поляків, які після закінчення курсу в грудні 1917 року вирушили прямо до польських частин і, як данина часу, близько 20 євреїв. Ніхто з них курсу училища не закінчив (один наклав на себе руки) і, таким чином, євреїв-офіцерів з Миколаївців-пушкарів не було ніколи.

Наприкінці липня училище було викликане на упокорення полку «імені Полуботько», який відмовився виступити на фронт. Застосування зброї вдалося уникнути, і справа закінчилася без кровопролиття.

Останній прийнятий в училищі ще перед революцією четвертий випуск і п'ятий, особливо надійний за своїм складом, який почав заняття в травні 1917 року, в міру можливості намагалися не допустити проникнення в училище революційної зарази і, треба сказати, в цьому досягли успіху. Присяга Тимчасовому уряду пройшла в училищі без жодного підйому, а один із юнкерів, Демичов, колишній кадет Нижегородського кадетського корпусу, старанний та дисциплінований юнкер просто відмовився присягати. Училищні солдати вимагали віддачі Демичова під суд, але справа не мала для нього жодних наслідків завдяки втручанню начальника училища та членів комітету училища. Комітет цей, обраний згідно з наказом Тимчасового уряду як неминуча данина часу, мав у своєму складі капітана Шуневича, трьох колишніх кадет та одного вільновизначаючого і зводив нанівець усі спроби революційної діяльності училищних солдатів, які, хоч і мітингували, але боячись відправлення на фронт, вели себе не надто зухвало.

Дисципліна та традиції підтримувалися суворо. Майже у всіх юнкерів у узголів'ї ліжка, поряд з іконкою, красувався, як і раніше, старий, кадетський або колишньої частини юнкера, погон із Шефським вензелем, що зберігався на ньому.

Весь курс занять, табірний збір та стрілянину, незважаючи на бурхливий революційний час, п'ятий випуск закінчив повністю.

У цей час училище неодноразово викликалося охорону штабу військового округу. В одній з таких варти було вбито юнкера Гопгардта, колишнього кадета 2-го Московського кадетського корпусу, який став першою жертвою революції серед Миколаївців-пушкарів.

У вересні 1917 року було розпочато прийом 6-го випуску, заняття з яким розпочалися 20 вересня. Молоді люди, що зібралися з усієї Росії, являли собою строкату картину: вільних було мало, більшість було цивільної молоді, частиною - студентської. На їх подив, в епоху загального розвалу вони знайшли в училищі струнку і дисципліновану військову організацію, яка беззаперечно підкорялася начальству в особі своїх офіцерів і портупей-юнкерів. Деякі з тих, хто щойно надійшли, перебували під впливом революційних ідей, швидко оцінили невигідну для них обстановку в училищі і просили про відрахування. Так відсіювалися і йшли малодушні. Ті, що залишилися, разом з юнкерами п'ятого випуску з честю виконали свій військовий обов'язок до кінця і не осоромили імені пушкарів-Миколаївців.

Починаючи з 25 жовтня 1917 року, разом з іншими військовими училищами м. Києва, Миколаївське артилерійське училище брало участь у придушенні більшовицького повстання, коли заарештували горезвісного П'ятака.

Потім почалася сумбурна епоха зміни влади. З'явилася Українська рада, представники якої намагалися залучити юнкерів-Миколаївців на службу в українську армію, що формувалась. Час наставав все більш тривожний. Доводилося вже охороняти саму будівлю училища від замахів «товаришів», які мстили Миколаївцям за їхню участь у придушенні заворушень у місті після 25 жовтня.

До 25 січня 1918 року перед самим захопленням Києва більшовиками юнкерам п'ятого випуску, які закінчили курс навчання, ще в грудні 1917 року, були видані свідоцтва про закінчення курсу та їх послужні списки. Юнкери шостого випуску отримали посвідчення про чотиримісячне проходження ними курсу Миколаївського артилерійського училища. І тим і іншим було наказано залишити стіни училища і покинути Київ, доки вокзал ще не був зайнятий більшовиками.

Ще на початку січня 1918 року за українського гетьмана Скоропадського, за наказом генерала графа Келлера в Києві, були сформовані для підтримки порядку в місті (як проти більшовиків, так і проти петлюрівців) офіцерські дружини полковників Кирпичева і кн. Святополк-Мирського. За останньої було сформовано батарею під командою полковника Шуневича, що складалася майже виключно з колишніх юнкерів Миколаївців, і діяла на Святошинському напрямку. До складу батареї входили серед інших: фельдфебель Чайко-Чайковський, діловир. Н. П. Рклицький, гарматний начальник однієї зброї (імпровізований гарматний майданчик на Дарницькому напрямку) Залізко, старший передків Апостолів, К. К. Міллер, ординарець командира батареї, Сєдов, Монастирський, Татунько тощо.

Проіснувавши майже півтора місяці, батарея, так само як і офіцерські дружини, була кинута гетьманом напризволяще і розформувалася «самотеком» на Львівській вулиці, проти жіночої гімназії Жекуліною. Згодом, вже у Добровольчій армії, де билася з червоними більшість офіцерів командного та викладацького складу та колишніх юнкерів Миколаївського артилерійського училища, служба у складі цієї батареї була зарахована як служба у Добровольчій армії.

Пройшло курс училища та було зроблено в офіцери 1.500 – 2.000 осіб.

Командний та викладацький склад училища

Начальник училища генерал Промтов (у Югославії служив у Сербському артилерійському управлінні). Командир 1-ї батареї полковник Олександрівський (був у Югославії, потім повернувся до СРСР). Командир 2-ї батареї полковник Мартинов. Від. офіцери: капітани Афанасьєв (32-й артилерійської бригади, помер у 1920 р. в Одесі), Саккіларі (загинув у 1917 р. в автомобільній катастрофі під Ялтою), Коритін (помер у Югославії), М. А. Шуневич (був у у Сергіївському арт. училищі, нині проживає в Нью-Йорку), Лалевич (14-й артилерійській бр., поїхав до Кишинева), Хатов, Побіванець (були в Галліполі), Руссет («рудий»), Григор'єв, Кузнєцов. Ад'ютант училища шт.-кап. Знамерівський. Курсовий офіцер гв. капітан Ольшевський. Викладачі: полк. Гнучов (був у Добр, армії), полк. Ломакін (залишився в СРСР, закінчив Київський політехн. інст.), Полк. Руппенейт (залишився в СРСР і був начальником заснованої більшовиками у будівлі Миколаївського арт. училища артилерійської школи), полк. Мишин, кап. Щербинський («Вірочка»), полк. Лебединський, шт. кап. Спекторський (убитий в армії ген. Юденича), вет. лікар Козелкін, кап. Шереметинський (зарубаний буденівцям 1920 р. на батареї).

Фельдфебеля: 1-го вип. - Менцель, 2-го - Шапошников, 3-го - Миронов, 4-го - Дараган, 5-го - Оборський та Іванов.

Загинули ще в першу світову війну: Шадейко, Даниленко, Олександрович та ін.

Вбиті у громадянську війну: Гопгардт, Жуков, Гоппе, Чечетов, Слюсарський. Загинув у полоні у червоних 1944 р. - Кліппенберг.

Померли закордоном: Юденко, Скибицький, Жекулін, Бабушкін, Люлька, Савінов, Григорович-Фірсанович, Любимцев та багато інших.

Були закордоном і в Добр. Армії: Менцель, Дрейєр, Татунько (повернувся до СРСР), Веселовський, Григорович-Барський, Турчанінов, Стефанович, Гриельський, Новіков, Остроменський, Візерський, Прозоров, Боболович, Урода, Кованько, Лайпеко, Сировець та багато інших.

Є зв'язок із: полк. Шуневич, Н. П. Рклицьким, Н. К. Мацієвичем, Л. Г. Лавцевичем, В. В. Лященком, Н. Псіол, В. Лисенко, Н. А. Апостоловим (1-го випуску), H. М. Баташевим, А. І. Федоровим (2-го вип.), К. К. Міллером, В. С. Мильниковим, А. І. Волковим (3-го вип.), А. Д. Валлійським (4-го вип. .), П.В. випуск невідомий).

(Склав «Пам'ятку» за відомостями та спогадами Миколаївців, з якими є зв'язок H. Апостолів)

У 1919 р. на базі училища було відкрито Київські артилерійські курси, потім Київська артилерійська школа, Київське артилерійське училище, Київське вище зенітне ракетне інженерне училище (КВЗРІУ). Комплекс будівель Миколаївського артилерійського училища у Києві збудовано у 1915-17 роках. архітектором Д. Зайцевим.

Начальники

Офіцерський склад

Випускники

Доповнення до Високого Наказу, відданого Травня 14-го дня 1916 року
Виробляються в Прапорщики, зі старшинством з 1-го Квітня 1916 року:

З юнкерів:

Доповнення до Високого Наказу, відданого Грудня 22-го дня 1916 року
Виробляються в Прапорщики, зі старшинством з 1-го Жовтня 1916:
з зарахуванням по польовій легкій артилерії:
З юнкерів:

  1. Олександрович
  2. Балаш
  3. Балашев
  4. Баранів
  5. Барзикін
  6. Безкішкін
  7. Бєлінський
  8. Бєлкін
  9. Білінський
  10. Білевич
  11. Блажівський
  12. Богдан
  13. Борисов
  14. Бричкін Іван
  15. Бричкін Микола
  16. Будович
  17. Ванькович
  18. Васильєв
  19. Вовченка
  20. Волков Яків
  21. Волосків
  22. Вольщан
  23. Комірницький
  24. Герасимов
  25. Гонтарєв
  26. Дегтярьов
  27. Демидів
  28. Добровольський
  29. Доливо-Добровольський
  30. Дубовик
  31. Єфімов
  32. Ще I Федір
  33. Ще II Георгій
  34. Жаханевич
  35. Земцов
  36. Злочевський
  37. Зубілевич-Каллівода
  38. Іваненко
  39. Іванов Георгій
  40. Ігумнов
  41. Іовенко
  42. Ісаєв
  43. Казіцин
  44. Калитенко
  45. Калішок
  46. Калугін
  47. Кам'янецький
  48. Карнаковський
  49. Каштанів
  50. Киричинський
  51. Кисельов
  52. Кітін
  53. Кленк
  54. Кожин
  55. Козакевич
  56. Козелкін
  57. Козловський Володимир
  58. Козловський Павло
  59. Козярський
  60. Кононович
  61. Котинків
  62. Кржишиха
  63. Криворотченко
  64. Куницький
  65. Лавров
  66. Лавцевич
  67. Лазаревський
  68. Ланґе
  69. Ларченко
  70. Лерхе
  71. Ліпін
  72. Липківський
  73. Лисевич
  74. Литвинов
  75. Улюбленців

Миколаївське кавалерійське училище - привілейоване військове училище Російської імперії. Засноване 9 травня 1823 року. Випускниками училища були багато видних представників військової та культурної еліти Росії XIX - початку XX століть.

9 травня 1823 року наказом імператора Олександра I в Санкт-Петербурзі, в казармах лейб-гвардії Ізмайлівського полку (набережна Фонтанки, 120), була заснована Школа гвардійських підпрапорщиків для навчання молодих дворян, які поступали в гвардію з університетів або приватних пансіонів . У її штаті були начальник, 1 інспектор класів, 8 обер-офіцерів у чині не нижче поручика та 120 слухачів. У Школі навчали юнаків із дворянських сімей, а потім випускали їх до полків гвардійської кавалерії. 1826 - При школі сформовано ескадрон юнкерів гвардійської кавалерії, навчальний заклад перейменований на Школу гвардійських підпрапорщиків та кавалерійських юнкерів. З 1825 року школа розташовувалась у колишньому палаці графів Чернишових. 1859 - У зв'язку зі скасуванням звання підпрапорника Школа перейменована на Миколаївське училище гвардійських юнкерів. У 1864 році Школа перетворена на Миколаївське кавалерійське училище, яке до кінця свого існування розташовувалося в будівлі за адресою Лермонтовський (Ново-Петергофський) проспект, д. 54. У 1890 році при училищі сформовано козацьку сотню - так звану Царську сотню. У жовтні 1917 року училище було розформовано. У лютому 1921 року училище було відроджено в Галліполі на основі існуючого в Криму Навчального дивізіону. Згодом було евакуйовано до м. Білої Церкви (Югославії), де діяло до 1923 року. Зробило 4 випуски (5 листопада 1922 року, 12 липня та 2 вересня 1923 року, перед закриттям - випуск естандарт-юнкерів, вироблених у корнеті 7 березня 1924 року) - всього 357 осіб. Начальник – генерал-лейтенант А. В. Говоров. В даний час в будівлі училища в Санкт-Петербургі знаходиться завод радіотехнічного обладнання. У 2014 р. після зносу будівлі сусідньої меблевої фабрики відкрився вид на будинкову церкву училища з барельєфом на фасаді, унікальність якого в тому, що це єдиний у Петербурзі пам'ятник загиблим на Першій світовій війні.

Пристрій та навчальна програма

Згодом в училищі приймалися найуспішніші випускники кадетських корпусів: необхідно було мати не менше 9 балів з наук та 8 балів за поведінку. У Миколаївському кавалерійському училищі готували офіцерів як регулярної кавалерії, так козацьких військ. Відповідно до цього юнкера ділилися на ескадрон та сотню: 250 юнкерів в ескадроні, 120 – у козацькій сотні. Тривалість навчання – 2 роки. Після закінчення навчання юнкера випускалися корнетами у кавалерію. Курс навчання був дворічний, і його кінцевою метою була підготовка випускників до полкової служби. Основними навчальними предметами були тактика, військова справа, топографія, управління, артилерія, фортифікація, право, гігієна та креслення, із загальноосвітніх предметів викладалися Закон Божий.

Стройова освіта юнкерів складався з практичних і теоретичних занять, розподілених на 2 роки.

З 1865 AD введено в курс військова адміністрація та топографія, а в наступні роки – аналітична геометрія, механіка, військова гігієна та топографія, артилерійське та фортифікаційне креслення, причому викладання фізики було виключено.

По положенню 1867 AD навчальна програма училища включала такі предмети:

  • військові - тактику, артилерію (служба при зброї, правила стрільби, матеріальна частина), фортифікацію, військове законознавство, статути та настанови (службові обов'язки у військах), військова адміністрація та військове листівництво, стройове вчення, креслення (фортифікаційне, артилерійське)
  • спеціальні - іпологію, вольтижування та джигітовку, фехтування, рубку шашкою та поводження з пікою, стрілецьку підготовку та вчення про зброю
  • загальноосвітні - Закон Божий, російська та іноземні мови (французька та німецька), математику, хімію, фізику, аналітичну геометрію, механіку, політичну історію та статистику (У 1863-64 навчальному році проходили ще логіка та психологія)

У 1883 AD з навчального курсу училища виключено політичну історію, статистику, військову гігієну, а потім і математику, і ввели військову історію.

Разом з тим, видана в тому ж році "Інструкція з навчальної частини" цілком змінила і саму систему ведення занять: аудиторіальна система лекцій поступилася місцем 22 годинним лекціям у кожному класі окремо; практичні заняття велися як і раніше в класних відділеннях і манежі, а перевірка знань юнкерів проводилася на репетиціях.

Даючи широкий розвиток практичним заняттям з кожного предмета в зимовий період занять, інструкція 1883 AD переносить їх і в поле: з виходом до табору юнкера молодшого класу, крім польової їзди та тактико-спеціальних занять, роблять напівінструментальну зйомку, а юнкера старшого класу - -очі вимірюють і вирішують тактичні завдання в полі.

З 1908 AD до цього додана ще й перспективна зйомка. Після закінчення зйомок юнкери вправлялися в розбивці, трасуванні та спорудженні польових окопів.

У таборі юнкера займалися фронтовими навчаннями, польовою їздою, інженерними та топографічними роботами, знайомилися зі стрільбою зі знарядь та з матеріальною частиною артилерії.

У курс стрілецької підготовки було введено стрілянину з кулеметів.

З 1908 AD введено в курс училища: знову військова гігієна, гімнастика, військово-саперна справа, військова географія і, як особливий відділ військового законознавства, вчення про соціалістичні теорії.

Останнє було викликано тим, що з переходом нашої вітчизни до нового державного ладу, коли так чи інакше політичні теорії отримали відносну свободу сповідання, і до лав армії стали проникати люди, які не визнають принципу "армія поза політикою", офіцеру необхідно було знати, чим він може паралізувати можливу пропаганду послідовників крайніх партій

Хімію та механіка вилучили з предметів викладання і перенесли до кадетських корпусів. Нарешті, ряд комісій дійшов висновку, що необхідно перенести центр тяжкості училищного курсу з теорії більш практичний грунт.

28 липня 1910 ADвироблені цими комісіями програми було затверджено військовим міністром та прийнято до керівництва. Основна ідея нових програм - "наблизити військові знання юнкерів до військового життя та підготувати їх до обов'язків вихователя та вчителя солдата та до ролі керівника довіреної йому малої частини (взводу, напівескадрону) у полі".

Молодий офіцер, який випускався з училища, мав не тільки знати, а й вміти застосовувати знання в тій сфері діяльності, яка чекала його після виходу до кавалерійської частини.

А так як майбутня юнкеру служба командира взводу і напівескадрону раніше і перш за все вимагала від нього найсерйознішої практичної підготовки, потім розвитку інструкторських здібностей і лише потім загальної військової освіти, то на тактику і спеціальну підготовку було звернено головну увагу (тактика - 8 годин в тиждень у молодшому класі та 10 годин у старшому).

Переслідуючи мету розвитку розуму, а не обтяження пам'яті, нові програми були складені так, що знання, що швидко зникали, засновані на пам'яті, ними не були потрібні. Віддавши тактиці панівне серед усіх навчальних предметів місце, ця реформа викликала природне зменшення обсягу курсу цих предметів; так, військова історія, отримавши нове найменування " історія російської армії " , переслідувала лише ознайомлення юнкерів з найважливішими періодами життя російської армії; колишнє проходження цілих кампаній у швидкому стратегічному нарисі було виключено.

Так само курс військової топографії був пофарбований у тактичний колір; усі питання суто математичного характеру (тріангуляція) та докладне вивчення інструментів, з якими стройовому офіцеру працювати не доведеться, були виключені з курсу; замість цього було введено маршрутну зйомку.

Встановивши тісний зв'язок курсу артилерії з "настановою для навчання стрільбі", нова програма переслідувала суто утилітарні цілі: дати базові знання, вміння та навички - за основами бойового застосування артилерійських підрозділів у бою та організації взаємодії між кавалерійським та артилерійським командиром, вогнем, по вогневій службі (бойовій роботі) підрозділів польової артилерії.

У курсі законознавства було введено відомості з фінансового та поліцейського права, але викладання особливого відділу про крайні навчання було скасовано

Виробництво

Після закінчення курсу наук та літн. практич. занять юнкера ескадрону поділялися на 3 розряди, відповідно до яких юнкерів присвоюються при випуску слід. права:

1-й розр. випускається у частині арм. кавалерії корнети з 1 рік. старшинства у чині; найвідмінніші ж із першорозрядних юнкерів, мають у порівн. висновку з наук не менше 9 та знання ладів. служби не менше 11, удостоюються, у визначеному воєн. мін-ром для кожн. року особливо числа, виробництва в корнеті гв. кавалерії.

За Миколи II в гвардійській кавалерії дотримувався ряд правил, що надавали їй певної специфіки:

  • офіцери повинні були належати до спадкової аристократії або дворянства, і це правил не знало винятків. Якщо гвардійський унтер-офіцер недворянського походження вироблявся корнети, він автоматично переводився в армійський полк.
  • з 1884 AD звання в гвардії вважалися одним чином вище за військові.
  • полковим командиром, зазвичай, був генерал-майор (тоді як у армії - полковник). Гвардійський полковник міг бути лише виконуючим посаду командира.

Правила прийому молодих кавалерійських офіцерів до гвардії на початку ХХ століття:

Протягом останнього року навчання юнкер самостійно надсилав до Головного управління військово – навчальних закладів прохання з проханням про зарахування його до того чи іншого гвардійського полку. Начальник училища поінформував командира полку про кандидатуру майбутнього офіцера. Вибір полку майбутнім офіцером, як правило, був зумовлений і лише зрідка залежав від його власного бажання.

При зарахуванні до того чи іншого гвардійський полк грали роль різні чинники. Так, свою роль могла відіграти національна приналежність кандидата. У деяких полках, наприклад, у Конногвардійському, служили особи переважно остзейського походження, але існували і росіяни переважно полки.

Але ключову роль під час виборів полку грали фамільні традиції. Часто вже з народження хлопчику-дворянину було зумовлено служити в тому полку, в якому служили його предки. Найчастіше кілька поколінь тієї чи іншої дворянської сім'ї служили певному полку.

Крім приналежності до енаті та кількості набраних балів, існували й неформальні критерії для прийому кандидата в полк. І тут на нього чекали два випробування.

По-перше, він мав бути прийнятий суспільством, підтвердивши свій освітній рівень та виховання у спілкуванні з офіцерами полку, причому думка їхніх дружин відігравала далеко не останню роль.

По-друге, він мав справити гарне враження в офіцерських зборах, куди кандидатів запрошували на обіди чи вечері офіцери та генерали. Ці чоловічі збори супроводжувалися рясним ливанням, причому зверталася увага на поведінку напідпитку кандидата і на те, скільки він може випити. У деяких частинах традиція наказувала кандидату випити полковий головний убір, наповнений спиртним.

Зрештою заступник командира полку збирав полкові офіцерські збори, на яких офіційно зачитувалося прохання кандидата про зарахування до полку. “Пане, хтось хоче висловитися з приводу надходження. . . . у наш полк?” – питав він.

Збори проходили за відсутності кандидата. Дискусія була абсолютно вільною. Ті, хто відкидав кандидата, мали обґрунтувати свою точку зору. Голосування здійснювалося підняттям рук. Полковий ад'ютант інформував про рішення начальника військово-навчального закладу, який у свою чергу повідомляв самого юнкера, Військове міністерство та Головне управління військово-навчальних закладів.

Несприятливе рішення передавалося невдале кандидату без роз'яснень. Мотиви для відмови були різноманітними, часом випадковими і, зазвичай, були пов'язані з власне професійними якостями прохача як військового. Так, часто фатальну роль відігравали недолік освіти і виховання, особливо невміння вести себе з дамами, недостатня повага до старших офіцерів, схильність починати п'яні сварки, надто вільна поведінка в колі офіцерських дружин.

Причиною відмови могло стати походження. Якщо родичі кандидата вже служили в полку, то це могло зіграти йому на руку, проте був можливий і протилежний варіант, як показує наступний приклад. Якийсь грузинський князь, хоробрий офіцер, який чудово служив у лейб-геардії Козачому полку, як і багато кавказців, вирізнявся вибуховим темпераментом. Посварившись зі старшим офіцером, він був переведений до лінійного полку, служачи в якому, героїчно впав у 1915 AD. Через кілька місяців після загибелі князя, його молодший брат подав прохання про прийняття в лейб-гвардії Козачий полк, але був відкинутий, оскільки офіцери побоювалися, що кандидат такий самий запальний, як і його брат.

Зайва впевненість кандидата в тому, що він буде зарахований до того чи іншого полку, вважалася поганою. Багато юнкерів пошили мундири того чи іншого гвардійського полку до того, як було вирішено питання про їх зарахування, і так ніколи не надягли їх.

Звісно, ​​траплялися й винятки із правил. Іноді в полк приймалися прохачі, які не дуже подобалися офіцерському колу. Так, у 1915 AD у Польщі лейб-гвардії Козачий полк був розквартований неподалік ставки Великого князя Миколи Миколайовича, який був тоді головнокомандувачем російської армії. Офіцерів попросили схвалити зарахування до полку кандидата, за якого клопотав сам Великий князь. Кандидатом був князь Радзивілл, який у разі перемоги над Німеччиною мав зайняти трон автономної Польщі. Звичайно, не було й мови про те, щоб відкинути прохання князя, і його було прийнято переважною більшістю голосів за однієї умови: цей офіцер вступав у полк у чині осавула, але не отримував відповідної посади. На подяку князь подарував полку чудову срібну чашу, яка досі зберігається в колекції полку.

Інший випадок стався із камер-пажем імператриці Шатіловим. Будучи зарахований до 1-ї категорії випускників, він збирався вступити або до кінної артилерії, або до уланів. Однак Микола II, одного разу зустрівши його, запитав: "Ти, звичайно, вступаєш у гвардійські козаки?". По суті це питання було наказом, і Шатілов мимоволі став козаком. Під час Громадянської війни він дослужився до генеральського звання і обіймав посаду начальника штабу у барона Врангеля.

2-й розрядвипускався у частині армійської кавлерії корнетами без старшинства та 3-й розрядперекладався з училища в частині армійської кавлерії унтер-офіцерами (підпрапорниками), з правом на виробництво в корнети без іспиту, але лише з удостоїнням свого начальства, не раніше, як через 6 місяців після виробництва їх товаришів з училища і тільки на вакансії, хоча б і не ті частини, в яких вони служили унтер-офіцерами.

Юнкера ескадрону, що підлягають успіхам у науках і доброї моральності виробництву в офіцери, але визнані за станом свого здоров'я нездатними до військової служби, одночасно з виробництвом на офіцери перейменовувалися у відповідний цивільний чин зі старшинством у військовому чині; зараховані ж до 3-го розряду у разі їх болючого стану нагороджувалися чином XIV класу, з наданням усім їм у разі відновлення їх здатності до військової служби вступити знову на військову службу з правами, набутими під час випуску.

Юнкера козацької сотні , на тих самих підставах, проводилися або в стройові частини своїх козацьких військ, або ж у стройові частини регулярних та інших козацьких військ.

Козаки вважалися особливим станом, що жили за своїми законами та правилами. Вони традиційно недолюблювали іногородніх, тобто новопереселенців на козацькі землі інших областей Росії. Вони були вродженими воїнами, вихованими в демократичних традиціях, і не було великої різниці між офіцерами гвардійських та армійських козацьких полків, незважаючи на те, що надходження офіцера до гвардійського полку одразу робило його представником знаті.

Отаманський полк у принципі поповнювався офіцерами лише козачого походження, тоді як у полку Його Величності до 50% офіцерів були козаками. Проте всі вони, перш ніж бути зарахованими до полку, приписувалися до станиці і ставали реєстровими козаками (наприклад, майбутній сибірський).

Випущені з правами 1 або 2-го розряду, юнкера ескадрону (казенокішні) та сотні отримували: одноразова допомога на обмундирування у розмірі 300 рублів, випущені по 3-му розряду при самому випуску з училища у посібник на початкове обзаведення білизною, взуттям та іншими речами - 50 рублів і під час виробництва потім у офіцери на обмундирування - ще 250 рублів.

Як бачимо, вступити на службу в гвардію було нелегко, крім того необхідно було мати чималі засоби, щоб жити відповідно до мірок петербурзької знаті. Платня була досить скромною, а витрати передбачалися чималі.

Блискуча, часом розкішна і дуже дорога різноманітна форма: літня і зимова, парадна, повна парадна форма, бальна форма, шинель звичайна, шинель миколаївська, кінь (повністю або частково) кровний, зазвичай два або три, - все це коштувало величезних грошей, купувалося офіцером з власних средств.Не кажучи вже у тому, що у суспільстві треба було тримати відповідний спосіб життя.

Витрати на Офіцерські збори (у гвардійських полках), бали, прийоми, підношення, парадні обіди вимагали великих витрат. Часто офіцер тільки розписувався в отриманні платні, все воно йшло на відрахування. У деяких полицях існувала традиція - при одруженні передати до зборів срібний столовий прилад. Усі офіцери з гвардійських полків мали перед весіллям внести "реверс" - кілька тисяч карбованців на забезпечення майбутнього сімейного життя.

У деяких частинах офіцери становили своєрідний колективний резервний фонд, внесок у який, наприклад, до лейб-гвардії Гусарського полку, становив 1000 рублів.

Вступивши до полку, молодик опинявся в новій родині. Офіцери полку і в мирний час, і на війні трималися разом, дотримуючись традиції полкового братства. Будь-який гріх проти кодексу честі ганьбив увесь полк. Графіня Клейнміхель у своїй книзі “Мемуари про зниклий світ” розповідає про один випадок. Офіцер лейб-гвардії Гусарського полку програв у карти в борг колосальну суму, борг був сплачений усіма офіцерами полку, причому деяким із них після цього довелося залишити службу, оскільки їхні фінансові витрати були надто великі.

Таким чином, очевидно, що кандидати недарма піддавалися випробуванням, адже і їхні моральні властивості, і освіта мали відповідати найвищим вимогам. Чим, однак, офіцер мав переважно це сміливістю, і, треба сказати, в бою гвардійці завжди демонстрували її.

Служба офіцера у гвардійській кавалерії нічим не відрізнялася від звичайної армійської лямки. Навчання, заняття, маневри, виконання господарських обов'язків, паради забирали більшу частину часу. Поруч із гвардійські частини (одні частіше, інші рідше) виконували й особливі обов'язки при государі та дворі. Офіцери брали активну участь у світському житті, і найкращі будинки змагалися за честь бачити серед своїх гостей блискучих гвардійських офіцерів.

Служба в гвардії надавала високий соціальний статус, що викликало ревнощі армійських офіцерів. Насправді гвардійські офіцери могли бути переведені в армію, але перейти з армії в гвардію було практично неможливо. Загалом переведення в армію не тяжіло над гвардійськими офіцерами, на відміну, наприклад, від їхніх прусських колег, Велика війна і битви міжусобної війни дали численні приклади сміливості гвардійських офіцерів і солдатів, які до останньої години усвідомили, що вони належать до еліти.

У багатьох іноземних арміях, Миколаївському кавалерійському училищу аналогів і не було:

Так у Франції - що випускаються в кавалерію з Сен-Сірської військової школи (для піхоти і кавалерії) зобов'язані були по прослуженні року в строю пройти 11-місячний курс Сомюрської кавалерійської школи

В Італії - що випускаються в кавалерію з Моденського військового училища, з 2-річним курсом, для піхоти і кав-рії (два відділення) проводилися в підпоручики з зобов'язанням пройти 8-місячний курс у Піньєрольській кавалерійській школі (поблизу Турина).

В Австро-Угорщині – Військове училище у Вінер-Нейштадті готувало офіцерів для піхоти, єгерів та кавалерії.

Юнкера Миколаївського кавалерійського училища, зі своїм начальницьким, учительським, виховним та обслуговуючим персоналом не прийняли державного лютнево-березневого перевороту.

Після перевороту нова влада вимагала від керівництва училища щодня доповідати про становище в училищі, а також списки осіб, яких відраховують та збираються відраховувати з училища.

Проте таких списків начальник училища генерал-майор М.Марченко не надсилав. У березні 1917 AD він був звільнений.

А юнкера Миколаївського кавалерійського училища та в еміграції з гордістю згадували та писали, що Миколаївське кавалерійське училище ніколи не присягало Тимчасовому уряду.

Щодня приносив звістки про безсудні розправи над офіцерським складом... У Виборзі вбито було командира 42-го корпусу, генерала від кавалерії Володимира Алоїзовича Орановського, по-звірячому вбито Генерального штабу генерала Степанова, Васильєва і драгунського полковника Карповича. У Лузі, в кінському запасі, вбито колишнього командира кавалергардів, генерала графа Менгдена, кінногренадера полковника Егерштрома, молодого лейб-гусарського штабс-ротмістра графа Клейнміхеля.

У виступі юнкерів ("Володимирців") у Петрограді 11 листопада 1917 AD училище участі взяти не встигло. Було розформовано раніше.

Рано-вранці 11 листопада "володимирці" захопили телефонну станцію і взяли в полон більшовицького командувача військ Петроградського військового округу В.А.Антонова-Овсеєнка. Після цього юнкера зайняли військовий готель і телеграф, але після кровопролитного бою було вибито.

У Петрограді всюди вбивали юнкерів, скидали їх із мостів у смердючі канали. Повного розгрому зазнали Володимирське та Павлівське військові училища. Багато юнкерів було вбито та понівечено при захисті своїх училищ, хоча й червоні банди дорого платили за "перемогу".

Відрубані драгунськими шашками юнкерські голови більшовики насаджували на списи залізних ґрат, що на Гребецькій.

Звичайно, та молодь, що навчалася в Школі, була найактивнішою серед учасників збройного опору совдепам у 1918 –1920 AD, вирізнялася високим ступенем патріотизму і тим, що непримиренніше, ніж решта, ставилася до руйнівників російської державності.

Інтер'єр церкви Зіслання Св. Духа в училищі

У 1839 AD школа остаточно переселилася до Обвідного каналу, в розширену будівлю Кондукторської школи шляхів сполучення (1823–1826 AD, арх. В. К. Треттер), де вже був двосвітлий з хорами та дерев'яним куполом храм, освячений 26 березня 1827 AD єпископом Ревель Ніканором. Займаючи частину другого поверху головного корпусу, що виступає у двір, цей храм був всередині оформлений за проектом П. Жако корінфськими пілястрами зі штучного жовтого на тлі стін з білого стюка.

Білий із позолотою двоярусний ампірний іконостас вирізала охтинська майстерня О. Тарасова. Образ написав акад. І. Є. Яковлєв, ікони свят – вчитель школи М. Довгалєв, розпис виконав М. Я. Ширяєв, ліплення (включаючи рельєфи) – Л. Круглов та Ф. Стаджі. Газові бронзові панікадило і канделябри виготовив майстер Карл Тіме, придбаний у купця Лохова. Частину начиння та ікон взяли з церкви Військово-будівельного училища (церква сщмч. Симеона, Сродника Господнього, при Інституті цивільних інженерів Імператора Миколи I). Витрати на прикрасу становили 50 тис. руб.

У 1843 AD А. І. Травін реставрував інтер'єр і заново написав євангелістів у вітрилах.

Площа храму складала 55 кв. саж.; на його стінах висіли дошки чорного мармуру з іменами полеглих вихованців, за якими щорічно під час випуску юнкерів служилася панахида. Молебном перед образом свв. Олександра Невського та Миколи відзначався день заснування училища, одного з найпрестижніших у Росії.

У 1903 AD, при переробці церкви арх. І. І. Яковлєвим, на її порталі з'явилися ліпні горельєфи.

Майже 45 років (з 1842 AD) настоятелем був прот. Кирило Кириловіч Крупський, а останнім перед революцією – прот. Іоанн Васильович Єленевський.

У 1917 AD на апсиді прикріплений гіпсовий рельєф із зображенням Георгія Побідоносця (ск. І. В. Крестовський). Церква перестала діяти в недобрій пам'яті 1917 AD; нині будівля, начебто зайнята проектною організацією.

Колишнє життя російської кавалерії з її яскравим буттям, лицарським духом і прекрасними традиціями відійшло в безповоротне минуле.

Начальниками училища були генерали:

  • П. П. Годеїн (1823-31AD)
  • бар. М. А. Шліппенбах (1831-43 AD)
  • А. Н. Сутгоф (1843-63 AD)
  • Я. Ф. Сіверс (1863-65 AD)
  • бар. M. A. Таубе (1865-74 AD)
  • В. Ф. Вінберг (1874-78 AD)
  • А. А. Більдерлінг (1878-90AD)
  • Є. Є. Ринкевич (1890-99 AD)
  • П. А. Плеве (1895-99 AD)
  • П. А. Машин (1899-1901 AD)
  • Ф. Ф. Грязнов (1901-1905 AD)
  • Л. В. де-Вітт (1905-10 AD)
  • Е. К. Міллер (1910-12AD)

У 1913 AD начальником його був г.-м. М. К. Марченка.

Інспекторами школи та училища були