Короткий спектакль про школу та для школярів. Дозволяє зайняти на сцені всіх бажаючих, можна запровадити додаткові ролі та масові сцени. Нескладний сюжет зацікавить і молодших школярів та старших хлопців.
Діючі особи:
- цар Щоденник;
- Міністр освіти;
- Стражник;
- читець;
- 1-й Кіль;
- 2-й Кіль;
- двійка;
- 1-й Трояк;
- 2-й Трояк;
- четвірка;
- 1-а П'ятірка;
- 2-а П'ятірка.
У центрі сцени – трон для царя, біля якого стоїть стражник; на стіні висить географічних карт.
Читець.
У якійсь шкільній державі
Цар Щоденник сидів на царстві.
І одного ранку рано
Відвідати інші країни
Цар задумав. І указ
Настрочив він зараз же.
(Розвертає сувій, читає указ.)
«Для здійснення візиту
Мені потрібна така почет,
Щоб у дальній стороні
Не ганьбити б мені.
Щоб були візитери
Не дурні, не бузотери,
Чи не ледарі, не підлабузники,
А як треба – молодці!
Всім велю до мене прийти,
Щоб кожен міг відзначитись,
Показати свій розум та інше.
Всім постати перед царськими очима!
Читець йде. Входить цар, сідає на трон. Слідом за ним з'являється міністр освіти.
Міністр (царю).
Я, міністр освіти,
Повідомляю з тріумфуванням:
У твоїх апартаментах
Двоє перших претендентів.
Цар.
Двоє перших? Що ж, чудово!
Поспілкуюсь із ними особисто.
міністр.
Заходьте, панове!
Входять два Коли.
1-й Кільк.
Ми приїхали сюди,
Щоб у ноги вклонитися
І до посольства попроситись.
Кланяються цареві.
Цар.
Як вас звати, орли?
2-й Кільк.
Ми по батюшці Коли.
Ми - Коли Колов.
1-й Кільк.
Обидва ми здорові,
Обидва не горбаті,
Знатні та багаті.
2-й Кільк.
І хочемо ми, так би мовити,
Наше царство представляти
Разом із батюшкою-царем
За невідомим пагорбом.
Цар.
Ну а з грамотою дружні?
1-й Кільк.
Нам науки не потрібні.
Не за статусом Колам
Гнути хребтину навпіл,
Вивчати лічір, буквар.
2-й Кільк.
Навіщо нам це, царю?
Цар.
Що? Та як не соромно вам,
Неотесаним Колам,
Приходити до мене у світлицю
І проситися за кордон?
Он пішли! Яка ганьба!
Страж, веди Колов у двір,
Дай стусанка без зволікання,
Щоб поставити їм прискорення!
Стражник бере Колов за комір і виводить їх.
міністр.
Царю, якась дівчина
Теж проситься у світлицю,
Щоб її ти оцінив
І до посольства запросив.
Цар.
Подивимося, що це за дівчина.
Може, в почет і пригодиться.
Я іспит проведу -
Якщо вад не знайду,
То поїде за кордон.
Запрошуй сюди дівчину.
Міністр йде і повертається разом із Двійкою.
Двійка.
Низько кланяюся цареві
І при цьому говорю,
Що готова, так би мовити,
Наше царство представляти
У закордонній стороні -
Ця місія на мене.
Цар.
Ну а звати як тебе?
Двійка.
Двійкою кличуть усі, люблячи.
Як йду вулицею -
Кожен мною милується.
Усі хусточки дістають
І від щастя сльози ллють.
Цар.
А чи дружна з граматикою,
Читанням, математикою?
Двійка.
Навіщо красі-дівчинці
Математиці вчитися?
Адже зі мною слуги поряд -
Порахують, якщо треба.
Я й букви не знаю.
Я - дворянка стовпова,
А чи не грамоти раба!
Цар.
Це просто сором!
Ти, голубонько, зазнайка
І відпета ледарка.
Не вміти читати – ганьба!
Усі! Закінчено розмову!
На що ти не придатна.
У свиті теж не потрібна!
Я велю тобі, дівчино,
З покоїв відійти.
оказках.ру - сайт
Цар відвертається. Двійка, знизуючи плечима, йде.
міністр.
Царю, у твої апартаменти
Рвуться двоє претендентів.
Начебто не лоботряси,
Ішпанською точать ляси:
«О, бойфренд, мусье, бонжур,
Гутен морген, абажур!
Цар.
Запрошуй їх на прийом,
Подивимося, що тут пощо.
Міністр виходить і повертається із двома Трояками.
1-й Трояк.
Гутен морген, хенде хох!
Кожен френд із нас непоганий!
2-й Трояк.
Ми бажаємо нах кордон,
Нах Париж та нах Лондон.
Цар.
Ну а звати вас, френди, як?
1-й Трояк.
Я Трояк та він Трояк!
Ми в частині мов -
Гутен морген, будь здоровий!
2-й Трояк.
Загалом, повний фантастиш!
Цар підводиться з трону, підходить до карти.
Цар.
Де тут Лондон та Париж?
Трояки навмання тицяють пальцями в карту.
1-й Трояк.
Лондон – тут, Париж – он тама.
2-й Трояк.
Поруч із містом Панама.
У географії – ми гут!
Цар.
Та не гут ви, а капут!
Попрошу обох геть!
До побачення, пардон!
(Стражнику)
Доведи їх до воріт,
Вкажи, де поворот.
(Міністру)
Ти – міністр освіти!
Це що за дарування?
Суцільно якісь дуби,
Не виховані, грубі!
Відповідай же, кіт їшки,
Де наш грамотний народ?
Невже у великому царстві,
Нашій шкільній державі,
Нікого розумнішого немає?
міністр.
Царю, дозволь тримати відповідь.
Є найрозумніші дівчата,
Три добрі сестрички,
Я відправив до них гінців.
Цар.
Де ж вони, зрештою?
Входять три дівиці з портфелями, кланяються цареві.
Усі.
Привіт, наш премудрий царю,
Наш вчений пане!
Цар.
Ну, ну, що за птахи,
Що за розумні дівчата?
Як красиві та охайні,
Погляду царському приємні!
Міг би всіх до посольства взяти.
Як, красуні, вас звати?
1-а П'ятірка.
Я – П'ятірка.
2-а П'ятірка.
Я – П'ятірка.
Четвірка.
А я – молодша Четвірка.
Цар.
А з науками дружні?
1-а П'ятірка.
Усі предмети нам важливі!
2-а П'ятірка.
Немає наук другорядних!
Четвірка.
Потрібно знати їх неодмінно.
Цар.
А предметні зошити?
У них, сподіваюся, все гаразд?
Дівчата дістають із портфелів зошити, подають їх цареві.
1-а.
Самі гляньте, пане.
Четвірка.
І візьміть мою, царю.
Цар із задоволеним виглядом розглядає зошити.
Цар.
Немає помилок, немає огріх,
Я беру вас у почет усіх!
Завтра до далеких берегів
Бриг помчить нас хвилями.
Перший пункт – Німеччина.
(До зали) Дякуємо за увагу!
Загальний уклін, завіса.
Додати казку у Facebook, Вконтакті, Однокласники, Мій Світ, Твіттер або Закладки
Віктор ГолявкінЯк я під партою сидів
Тільки до дошки відвернувся вчитель, а я раз і під парту. Як зауважить вчитель, що я зник, жахливо, мабуть, здивується.
Цікаво, що він подумає? Стане питати всіх, куди я подівся, - ось сміху буде! Вже пів-уроку минуло, а я все сиджу. "Коли ж, - гадаю, - він побачить, що мене в класі немає?" А під партою важко сидіти. Спина у мене захворіла навіть. Спробуй так просиди! Кашлянув я – ніякої уваги. Не можу більше сидіти. Та ще Серьожка мені в спину ногою весь час тицяє. Я не витримав. Не досидів до кінця уроку. Вилазю і говорю:
Вибачте, Петре Петровичу.
Вчитель запитує:
У чому річ? До дошки хочеш?
Ні, вибачте мені, я під партою сидів.
Ну і як там зручно сидіти, під партою? Ти сьогодні сидів дуже тихо. Отак би завжди на уроках.
У шафі
Перед уроком я в шафу заліз. Хотів м'якнути з шафи. Подумають, кітко, а це я.
Сидів у шафі, чекав на початок уроку і не помітив сам, як заснув. Прокидаюся – у класі тихо. Дивлюсь у лужок – нікого немає. Толкнув двері, а вони зачинені. Виходить, я весь урок проспав. Всі додому пішли, і мене в шафі зачинили.
Душно у шафі і темно, як уночі. Мені стало страшно, я почав кричати:
Е-е-е! Я у шафі! Допоможіть! Прислухався – тиша навколо.
О! Товариші! Я в шафі сиджу! Чую чиїсь кроки.
Іде хтось.
Хто тут горланить?
Я одразу впізнав тітку Нюшу, прибиральницю. Я зрадів, кричу:
Тетя Нюша, я тут!
Де ти, рідненький?
У шафі я! У шафі!
Як ти. милий, туди забрався?
Я в шафі, бабусю!
Так чую, що ти в шафі. То чого ти хочеш? Мене замкнули у шафу. Ой, бабусю! Пішла тітка Нюша. Знову тиша. Мабуть, за ключем пішла.
Пал Палич постукав у шафу пальцем.
Там немає нікого, – сказав Пал Палич. Як же ні? Є, - сказала тітка Нюша.
Ну де ж він? - Сказав Пал Палич і постукав ще раз по шафі.
Я злякався, що всі підуть, я залишусь у шафі, і щосили крикнув:
Я тут!
Хто ти? - Запитав Пал Палич.
Я… Ципкін…
Навіщо ти туди заліз, Ципкін?
Мене замкнули... Я не заліз...
Гм... Його замкнули! А він не заліз! Бачили? Які чарівники у нашій школі! Вони не забираються в шафу, тоді як їх замикають у шафі! Чудес не буває, чуєш, Ципкін?
Чую…
Ти давно там сидиш? - Запитав Пал Палич.
Не знаю…
Знайдіть ключ, сказав Пал Палич. - Швидко.
Тітка Нюша пішла за ключем, а Пал Палич залишився. Він сів поруч на стілець і почав чекати. Я бачив крізь щілинку його обличчя. Він був дуже сердитий. Він запалив і сказав:
Ну! Ось до чого доводить витівка! Ти мені чесно скажи, чому ти у шафі?
Мені дуже хотілося зникнути з шафи. Відчинять шафу, а мене там нема. Наче я там і не був. Мене запитають: "Ти був у шафі?" Я скажу: "Не був". Мені скажуть: "А хто там був?" Я скажу: "Не знаю".
Але так тільки в казках буває! Напевно завтра маму викличуть… Ваш син, скажуть, у шафу заліз, усі уроки там спав, і таке інше… Наче мені тут зручно спати! Ноги ломить, спина болить. Одна мука! Що мені було відповідати?
Я мовчав.
Ти живий там? - Запитав Пал Палич.
Живий…
Ну, сиди, скоро відкриють…
Я сиджу…
Так… – сказав Пал Палич. - То ти відповиш мені, чому ти заліз у цю шафу?
Хто? Ципкін? У шафі? Чому?
Мені знову захотілося зникнути.
Директор запитав:
Ципкін, ти?
Я важко зітхнув. Я просто не міг відповідати.
Тітка Нюша сказала:
Ключ забрав староста класу.
Зламайте двері, - сказав директор.
Я відчув, як ламають двері, - шафа затремтіла, я стукнувся боляче чолом. Я боявся, що шафа впаде і заплакала. Руками уперся в стінки шафи, і, коли двері піддалися і відчинилися, я продовжував так само стояти.
Ну, виходь, - сказав директор. - І поясни нам, що це означає.
Я не рушив з місця. Мені було страшно.
Чому він вартий? - Запитав директор.
Мене витягли з шафи.
Я весь час мовчав.
Я не знав, що сказати.
Адже я хотів тільки нявкнути. Але як я сказав би про це?
Секрет
У нас від дівчат секрети. Ми нізащо у світі не довіряємо їм свої секрети. Вони по всьому світу можуть розбалакати будь-яку таємницю. Навіть найдержавнішу таємницю вони можуть розбовтати. Добре, що їм не довіряють!
У нас, щоправда, немає таких важливих секретів, звідки нам їх взяти! То ми їх самі придумали. Ми мали такий секрет: ми закопали в пісок пару кульок і нікому не сказали про це. Був ще секрет: ми збирали цвяхи. Наприклад, я зібрав двадцять п'ять різних цвяхів, але хто знав про це? Ніхто! Я нікому не проговорився. Самі розумієте, як важко нам доводилося! Через наші руки пройшло стільки секретів, що навіть не пам'ятаю, скільки їх було. І жодна дівчинка не дізналася нічого. Вони ходили і косилися на нас, різні кривляки, і тільки про те й думали, щоб вивудити наші таємниці. Хоча вони в нас жодного разу ні про що не питали, але ж це нічого не означає! До чого хитрі таки!
А вчора я ходжу подвір'ям з нашою таємницею, з нашим новим чудовим секретом і раптом бачу Ірку. Я пройшов повз кілька разів, і вона на мене зиркнула.
Я ще скидався подвір'ям, а потім підійшов до неї і тихо зітхнув. Я навмисне зітхнув, щоб вона не подумала, що я спеціально зітхнув.
Я ще рази два зітхнув, вона знову тільки покосилася, і все. Тоді я перестав зітхати, раз ніякого від цього користі нема, і кажу:
Якби ти знала, що я знаю, ти прямо тут, на місці, провалилася б.
Вона знову зиркнула на мене і каже:
Не турбуйся, – відповідає, – не провалюся, як би ти сам не провалився.
А мені чого, - кажу, - провалюватися, мені нема чого провалюватися, раз я таємницю знаю.
Таємницю? - каже. - Яку таємницю?
Дивиться на мене і чекає, коли я почну розповідати про таємницю.
А я говорю:
Таємниця є таємницею, і не для того вона існує, щоб кожному цю таємницю розбовтувати.
Вона чомусь розлютилася і каже:
Тоді йди звідси зі своїми таємницями!
Ха, – кажу, – ось ще не вистачало! Твоє подвір'я це, чи що?
Мені просто смішно навіть стало. От до чого докотилися!
Ми постояли, постояли, потім бачу - вона знову коситься.
Я вдав, що піти зібрався. І говорю:
Гаразд. Таємниця при мені залишиться. – І посміхнувся так, щоб вона зрозуміла, що це означає.
Вона голову навіть до мене не повернула і каже:
Нема в тебе жодної таємниці. Якщо б у тебе якась таємниця була б, ти б давно вже розповів, а якщо ти не розповідаєш, значить, нічого такого немає.
Що, гадаю, вона таке каже? Нісенітницю якусь? Але, чесно кажучи, я трохи розгубився. І справді, можуть мені не повірити, що в мене є якась таємниця, раз, крім мене, ніхто не знає про неї. У мене в голові чудово все перемішалося. Але я вдав, що в мене там нічого не перемішалося, і говорю:
Дуже шкода, що тобі довіряти не можна. Бо я б тобі все розповів. Але ти можеш виявитися зрадницею...
І тут я бачу, вона знову на мене одним оком коситься.
Я говорю:
Справа тут не проста, ти це, сподіваюся, чудово розумієш, і ображатися з всякого приводу, я думаю, не варто, тим більше якби це був не секрет, а якась дрібниця, і якби я тебе знав краще…
Говорив я довго та багато. Чомусь у мене таке бажання з'явилося – довго і багато говорити. Коли я скінчив, її поряд не було.
Вона плакала, притулившись до стіни. Її плечі тремтіли. Я чув схлипування.
Я відразу зрозумів, що вона нізащо на світі не може бути зрадницею. Вона саме та людина, якій спокійно можна все довірити. Я це одразу зрозумів.
Чи бачиш ... - сказав я, - якщо ти ... даси слово ... і поклянешся ...
І я розповів їй весь секрет.
Другого дня мене били.
Вона розбалакала всім…
Але найголовніше було не те, що Ірка виявилася зрадницею, не те, що секрет був розкритий, а те, що потім ми не могли придумати жодного нового секрету, скільки ми не намагалися.
Жодної гірчиці я не їв
Сумку я сховав під сходи. А сам за ріг загорнув, на проспект вийшов.
Весна. Сонечко. Пташки співають. Небажання якось до школи. Адже будь-кому набридне. Ось і мені набридло.
Дивлюся – машина стоїть, шофер щось у моторі дивиться. Я його питаю:
Поламалася?
Мовчить шофер.
Поламалася? - Запитую.
Він мовчить.
Я постояв, постояв, кажу:
Що, зламалася машина?
На цей раз він почув.
Вгадав, - каже, - зламалася. Допомогти хочеш? Ну, давай лагодити разом.
Та я… я не вмію…
Якщо не вмієш, не треба. Я вже якось сам.
Он двоє стоять. Розмовляють. Підходжу ближче. Прислухаюся. Один каже:
Як із патентом?
Інший каже:
Добре із патентом.
"Хто це, - гадаю, - патент? Ніколи я про нього не чув". Я думав, що вони про патент ще скажуть. А вони про патент нічого більше не сказали. Про завод почали щось розповідати. Один помітив мене, каже іншому:
Дивись, хлопець як рота розкрив.
І до мене звертається:
Що тобі?
Мені нічого, – відповідаю, – я просто так…
Тобі нема чого робити?
Ось добре! Бачиш, он будинок кривий?
Піди підштовхни його з того боку, щоб він був рівним.
Як це?
А так. Адже тобі нема чого робити. Ти й підштовхни його. І сміються обидва.
Я хотів щось відповісти, але не міг придумати. Дорогою придумав, повернувся до них.
Не смішно, – кажу, – а ви смієтеся.
Вони ніби не чують. Я знову:
Не смішно зовсім. Що ви смієтесь?
Тоді один каже:
Ми зовсім не сміємося. Де ти бачиш, що ми сміємось?
Вони й справді вже не сміялися. Це раніше вони сміялися. Значить, я спізнився трохи…
О! Мітла біля стіни стоїть. І нікого поряд немає. Чудова мітла, велика!
Двірник раптом з воріт виходить:
Не чіпай мітлу!
Та навіщо мені мітла? Мені мітли не потрібно.
А не треба, так не підходь до мітли. Мітла для роботи, а не для того, щоб до неї підходили.
Якийсь злий двірник попався! Мітли навіть шкода. Ех, чим би зайнятися? Додому йти ще зарано. Уроки ще не скінчилися. Ходити вулицями нудно. Хлопців нікого не видно.
На ліси будівельні залізти? Саме поруч будинок ремонтують. Подивлюся зверху на місто. Раптом чую голос:
Куди лізеш? Гей!
Дивлюсь – немає нікого. Оце так! Нікого нема, а хтось кричить! Вище став підніматися – знову:
Ану слізь!
Головою верчу на всі боки. Звідки кричать? Що таке?
Злазь! Гей! Злазь, злазь!
Я трохи зі сходів не скотився.
Перейшов на той бік вулиці. Вгору, на ліси дивлюся. Цікаво хто це кричав. Поблизу я нікого не бачив. А здалеку все побачив - робітники на лісах штукатурять, фарбують.
Сів на трамвай, до каблучки доїхав. Все одно йти нікуди. Краще кататимуся. Втомився ходити.
Друге коло на трамваї зробив. На те саме місце приїхав. Ще коло проїхати, чи що? Не час поки що додому йти. Зарано. У вікно вагона дивлюся. Усі поспішають кудись, поспішають. Куди це все поспішають? Незрозуміло.
Раптом кондукторка каже:
Плати, хлопчик, знову.
У мене більше грошей нема. У мене лише тридцять копійок було.
Тоді сходи, хлопче. Іди пішки.
Ой, мені далеко йти пішки!
А ти марно не катайся. До школи, мабуть, не пішов?
Звідки ви знаєте?
Я знаю все. По тобі видно.
А що видно?
Видно, що до школи ти не пішов. Ось що видно. Зі школи хлопці веселі їдуть. А ти ніби гірчицею об'ївся.
Ніякої я гірчиці не їв.
Все одно сходи. Прогульників я не керую безкоштовно.
А потім каже:
Ну вже гаразд, катайся. Іншим разом не дозволю. Так і знай.
Але я все одно зійшов. Якось незручно. Місце зовсім незнайоме. Ніколи я цього району не був. З одного боку вдома стоять. З іншого боку немає будинків; п'ять екскаваторів землю риють. Як слони землею крокують. Зачерпують ковшами землю й убік сиплють. Ось це техніка! Добре сидіти у будці. Куди краще, ніж у школу ходити. Сидиш собі, а він сам ходить та ще й землю копає.
Один екскаватор зупинився. Екскаваторник зліз на землю і каже мені:
До ківша хочеш потрапити?
Я образився:
Навіщо мені у ківш? Я в кабіну хочу.
І тут я згадав про гірчицю, що кондукторка мені сказала, і почав усміхатися. Щоб екскаваторник думав, що я веселий. І зовсім мені не нудно. Щоб він не здогадався, що я не був у школі.
Він подивився на мене здивовано:
Вигляд у тебе, брате, якийсь безглуздий.
Я ще більше посміхнувся. Рот мало не до вух розтяг.
Що з тобою?
Що ти мені пики будуєш?
На екскаваторі покатайте мене.
Це тобі не тролейбус. Це машина робоча. На ній люди працюють. Зрозуміло?
Я говорю:
Я також хочу на ньому працювати.
Він каже:
Еге, брате! Вчитися треба!
Я думав, що він про школу. І знову посміхатися став.
А він рукою на мене махнув і заліз у кабіну. Не схотів зі мною розмовляти більше.
Весна. Сонечко. Горобці в калюжах купаються. Іду і думаю про себе. У чому річ? Чому це мені так нудно?
Мандрівник
Я твердо вирішив поїхати в Антарктиду. Щоб загартувати власний характер. Усі кажуть, безхарактерний я – мама, вчителька, навіть Вовка. В Антарктиді завжди зима. І зовсім немає літа. Туди тільки найсміливіші їдуть. Так Вовкін тато сказав. Вовкін тато там був двічі. Він із Вовкою по радіо говорив. Запитував, як живе Вовка, як навчається. Я теж по радіо виступлю. Щоб мати не хвилювалася.
Вранці я вийняв усі книжки із сумки, поклав туди бутерброди, лимон, будильник, склянку та футбольний м'яч. Напевно, морських левів там зустріч, - вони люблять м'яч на носі крутити. М'яч не влазив у сумку. Довелося випустити із нього повітря.
Наша кішка ходила по столу. Я її теж засунув у сумку. Ледве все помістилося.
Ось я вже на пероні. Свистить паровоз. Як багато народу їде! Можна сісти на будь-який поїзд. Зрештою, можна завжди пересісти.
Я вліз у вагон, сів, де вільніше.
Навпроти мене спала старенька. Потім зі мною сів військовий. Він сказав: "Привіт сусідам!" - І розбудив стареньку.
Бабуся прокинулася, запитала:
Ми їдемо? - І знову заснула.
Потяг рушив. Я підійшов до вікна. Ось наша хата, наші білі фіранки, наша білизна висить на подвір'ї… Вже не видно нашого будинку. Мені стало спочатку трохи страшно. Але це лише спочатку. А коли поїзд пішов зовсім швидко, мені якось весело стало! Адже їду я гартувати характер!
Мені набридло дивитися у вікно. Я знову сів.
Тебе як звати? – спитав військовий.
Саша, - сказав я трохи чутно.
А що ж бабуся спить?
А хто її знає!
Куди прямуєш? -
Далеко...
У гості?
Надовго?
Він зі мною розмовляв як із дорослим, і за це дуже сподобався мені.
На кілька тижнів, - сказав я серйозно.
Ну що ж, непогано, - сказав військовий, - дуже непогано.
Я спитав:
Ви до Антарктиди?
Поки що ні; ти в Антарктиду хочеш?
Звідки ви знаєте?
Усі хочуть до Антарктиди.
І я хочу.
Ну ось бачиш!
Чи бачите… я вирішив гартуватися…
Розумію, - сказав військовий, - спорт, ковзани...
Та ні…
Тепер розумію - навколо п'ятірки!
Та ні… – сказав я, – Антарктида…
Антарктида? – перепитав військовий.
Військового хтось покликав зіграти у шашки. І він пішов до іншого купе.
Прокинулася бабуся.
Не бовтай ногами, - сказала старенька.
Я пішов подивитися, як грають у шашки.
Раптом… я навіть очі розплющив – назустріч йшла Мурка. А я й забув про неї! Як вона змогла вилізти із сумки?
Вона побігла назад – я за нею. Вона залізла під чиюсь полицю - я теж зараз же поліз під полицю.
Мурко! – кричав я. - Мурко!
Що за гамір? – закричав провідник. - Чому тут кішка?
Ця кішка моя.
Із ким цей хлопчик?
Я з кішкою…
З якою кішкою?
Він із бабусею їде, – сказав військовий, – вона тут поряд, у купе.
Провідник повів мене прямо до бабусі.
Цей хлопчик із вами?
Він із командиром, - сказала старенька.
Антарктида… – згадав військовий, – все ясно… Чи розумієте, в чому тут справа? Цей хлопчик вирішив махнути до Антарктиди. І ось він узяв із собою кішку... І ще що ти взяв із собою, хлопче?
Лимон, - сказав я, - і ще бутерброди.
І чи поїхав виховувати свій характер?
Який поганий хлопчик! - сказала старенька.
Неподобство! – підтвердив провідник.
Потім чомусь усі почали сміятися. Навіть бабуся почала сміятися. У неї з очей навіть сльози пішли. Я не знав, що всі з мене сміються, і потихеньку теж сміявся.
Бери кішку, - сказав провідник. – Ти приїхав. Ось вона, твоя Антарктида!
Потяг зупинився.
"Невже, - гадаю, - Антарктида? Так скоро?"
Ми зійшли з поїзда на перон. Мене посадили на зустрічний потяг і повезли додому.
Михайло Зощенко, Лев Кассиль та ін. - Зачарована буква
Колись була в Альоші двійка. За співом. А так більше не було двійок. Трійки були. Майже всі трійки були. Одна четвірка була колись дуже давно.
А п'ятірок і не було. Жодної п'ятірки у житті не було у людини! Ну, не було так не було, що поробиш! Буває. Жив Альоша без п'ятірок. Ріс. З класу до класу переходив. Отримував свої позитивні трійки. Показував усім четвірку і казав:
Ось давно було.
І раптом – п'ятірка. І головне, за що? За співи. Він отримав цю п'ятірку випадково. Щось таке вдало заспівав, і йому поставили п'ятірку. І навіть ще усно похвалили. Сказали: "Молодець, Альоша!" Коротше кажучи, це була дуже приємна подія, яка затьмарилася однією обставиною: він не міг нікому показувати цю п'ятірку, оскільки її вписали в журнал, а журнал, зрозуміло, на руки учням, як правило, не видається. А щоденник свій він забув удома. Якщо так, значить, Альоша не має можливості показувати всім свою п'ятірку. І тому вся радість затьмарилася. А йому, зрозуміло, хотілося всім показувати, тим більше що це явище в його житті, як ви зрозуміли, рідкісне. Йому можуть просто не повірити без фактичних даних. Якщо п'ятірка була б у зошиті, наприклад за вирішену вдома завдання або за диктант, тоді простіше простого. Тобто ходи з цим зошитом і всім показуй. Поки листи не почнуть вискакувати.
На уроці арифметики в нього дозрів план: вкрасти журнал! Він украде журнал, а вранці його принесе назад. За цей час він може з цим журналом обійти всіх знайомих та незнайомих. Коротше кажучи, він улучив момент і вкрав журнал на перерві. Він засунув журнал собі в сумку і сидить, як ні в чому не бувало. Тільки серце в нього відчайдушно стукає, що цілком природно, оскільки він скоїв крадіжку. Коли вчитель повернувся, він так здивувався, що журналу немає на місці, що навіть нічого не сказав, а раптом став якийсь задумливий. Схоже було, що він сумнівався, чи був журнал на столі, чи не був, з журналом він приходив чи без. Він так і не спитав про журнал: думка про те, що хтось із учнів украв його, не спала йому навіть на думку. У його педагогічній практиці такого випадку не було. II він, не чекаючи дзвінка, тихо вийшов, і видно було, що він дуже засмучений своєю забудькуватістю.
А Альоша схопив свою сумку і помчав додому. У трамваї він вийняв журнал із сумки, знайшов там свою п'ятірку і довго дивився на неї. А коли вже йшов вулицею, він згадав раптом, що забув журнал у трамваї. Коли він це згадав, то він мало не впав від страху. Він навіть сказав "ой!" або щось у цьому роді. Перша думка, яка спала йому на думку, - це бігти за трамваєм. Але він швидко зрозумів (він був все-таки кмітливий!), що бігти за трамваєм немає сенсу, коли він уже поїхав. Потім багато інших думок спало йому на думку. Але це були такі незначні думки, що про них і говорити не варто.
У нього навіть така думка з'явилася: сісти на поїзд і поїхати на Північ. І вчинити там десь на роботу. Чому саме на Північ він не знав, але збирався саме туди. Тобто він навіть не збирався. Він на мить про це подумав, а потім згадав про маму, бабусю, свого батька і кинув цю витівку. Потім він подумав, чи не піти йому до бюро втрачених речей, цілком можливо, що журнал там. Але тут виникне підозра. Його, напевно, затримають і притягнуть до відповідальності. А він не хотів притягатися до відповідальності, незважаючи на те, що на це заслуговував.
Він прийшов додому і навіть схуд за один вечір. А всю ніч він не міг заснути і до ранку, мабуть, ще більше схуд.
По-перше, його мучила совість. Весь клас залишився без журналу. Зникли позначки всіх друзів. Зрозуміле його хвилювання.
А по-друге, п'ятірка. Одна за все життя – і та зникла. Ні, я його розумію. Правда, мені не зовсім зрозумілий його відчайдушний вчинок, але його переживання мені зовсім зрозумілі.
Отже, він прийшов уранці до школи. Хвилюється. Нервує. У горлі грудка. У вічі не дивиться.
Приходить учитель. Каже:
Хлопці! Зник журнал. Якийсь випадок. І куди він міг подітися?
Альоша мовчить.
Вчитель каже:
Я начебто пам'ятаю, що приходив у клас із журналом. Навіть бачив його на столі. Але в той же час я сумніваюся в цьому. Не міг же я його втратити дорогою, хоча я дуже добре пам'ятаю, як я його взяв в учительській і ніс коридором.
Деякі хлопці кажуть:
Ні, ми пам'ятаємо, що журнал лежав на столі. Ми бачили.
Вчитель каже:
У такому разі куди він подівся?
Тут Альоша не витримав. Він більше не міг сидіти і мовчати. Він встав і каже:
Журнал, мабуть, у камері втрачених речей…
Вчитель здивувався і каже:
Де? Де?
А у класі засміялися.
Тоді Альоша, дуже хвилюючись, каже:
Ні, я вам правду кажу, він, мабуть, у камері втрачених речей… він не міг зникнути…
У якій камері? – каже вчитель.
Втрачених речей, – каже Альоша.
Нічого не розумію, – каже вчитель.
Тут Альоша раптом чомусь злякався, що йому здорово влетить за цю справу, якщо він зізнається, і він каже:
Я просто хотів порадити…
Вчитель подивився на нього і сумно так каже:
Не треба дурниці говорити, чуєш?
В цей час відчиняються двері, і в клас входить якась жінка і в руці тримає щось загорнуте в газету.
Я кондуктор, - каже вона, - перепрошую. У мене сьогодні вільний день, і ось я знайшла вашу школу та клас, і в такому разі візьміть ваш журнал.
У класі одразу зчинився галас, а вчитель каже:
Як це? Оце номер! Яким чином наш класний журнал опинився у кондуктора? Ні, цього не може бути! Можливо, це не наш журнал?
Кондукторка лукаво усміхається і каже:
Ні, це ваш журнал.
Тоді вчитель вистачає у кондукторки журнал і швидко гортає.
Так! Так! Так! – кричить він. – Це наш журнал! Я ж пам'ятаю, що ніс його коридором…
Кондукторка каже:
А потім забули у трамваї?
Вчитель дивиться на неї широко розплющеними очима. А вона, широко посміхаючись, каже:
Ну, звичайно. Ви забули його у трамваї.
Тоді вчитель хапається за голову:
Господи! Щось зі мною відбувається. Як я міг забути журнал у трамваї? Адже це просто немислимо! Хоча я пам'ятаю, що ніс його коридором… Може, мені йти зі школи? Я відчуваю, мені все важче викладати…
Кондукторка прощається з класом, і весь клас їй кричить "дякую", і вона з посмішкою йде.
На прощання вона каже вчителю:
Іншим разом будьте уважнішими.
Вчитель сидить за столом, обхопивши свою голову руками, дуже похмурий. Потім він, підперши руками щоки, сидить і дивиться в одну точку.
Я вкрав журнал.
Але вчитель мовчить.
Тоді Альоша знову каже:
Це я вкрав журнал. Зрозумійте.
Вчитель мляво каже:
Так… так… я розумію тебе… твій шляхетний вчинок… але це робити ні до чого… Ти мені хочеш допомогти… я знаю… взяти провину на себе… але навіщо це робити, мій любий…
Альоша мало не плачучи каже:
Ні, я вам правду говорю...
Вчитель каже:
Ви дивіться, він ще наполягає… який упертий хлопчисько… ні, це напрочуд благородний хлопчисько… Я це ціную, милий, але… раз… такі речі зі мною трапляються… треба подумати про звільнення… залишити на якийсь час викладання…
Альоша каже крізь сльози:
Я… вам… правду… говорю…
Вчитель різко встає зі свого місця, ляскає по столу кулаком і кричить хрипко:
Не треба!
Після цього він витирає сльози хусткою і швидко йде.
А як бути Альоше?
Він залишається весь у сльозах. Пробує пояснити класу, але ніхто не вірить.
Він почувається у сто разів гірше, начебто був жорстоко покараний. Він не може ні їсти, ні спати.
Він їде до вчителя додому. І все йому пояснює. І він переконує вчителя. Вчитель гладить його по голові і каже:
Це означає, що ти ще не зовсім втрачена людина і маєш совість.
І вчитель проводить Альошу до кута і читає йому нотацію.
...................................................
Copyright: Віктор Голявкін
02.10.2016
Маленький Буль із раннього дитинства мріяв про школу. Багато його друзів були старші за їжачка, тому йому часто доводилося нудьгувати одному, чекаючи їх із занять. У такі моменти він хотів швидше вирости і теж піти вчитися. Школа йому здавалася захоплюючою пригодою, тим більше, що друзі часто розповідали веселі історії, що траплялися з ними під час занять. Їжачок Буль дуже любив слухати ці смішні розповіді про школу, і з нетерпінням чекав дня, коли він візьме до рук портфель і познайомиться зі своєю першою вчителькою.
Розповідь про школу: чого злякався їжачок
І такий день не змусив на себе довго чекати. Якось мама їжачка сказала, що завтра він піде до школи. Буль був на сьомому небі від щастя. Наступного ранку він узяв великий букет для вчительки і поспішив до школи. Все для нього там було новим і незвичайним, але Буль зовсім не боявся, він завмер у передчутті цікавих пригод та веселих історій. Але зайшовши до класу, він побачив зовсім незнайомих хлопців, які спокійно сиділи за партами. Це його трошки збентежило, але все-таки Їжачок чекав, що зайде вчителька і розпочнеться веселощі. 
Яке ж було його здивування, коли вчителька замість смішних оповідань почала пояснювати їм, що в школі треба поводитися тихо і спокійно. Діти повинні уважно слухати її завдання, читати, писати та малювати, а бігати та кричати їм забороняється. Це не сподобалося Булю, а коли вони почали списувати з дошки завдання, то він зовсім розгубився. У маленького їжачка погано виходило, і він дуже боявся, що вчителька його лаятиме. Крім того, Буль не до кінця зрозумів завдання, а спитати у когось соромився.
Після уроків їжачок повертався додому засмученим і наляканим. Школа виявилася зовсім не такою, як уявлялося. За вечерею він мало розмовляв і дуже рано пішов спати. Цілу ніч його мучили кошмари. Йому снилося, що мама забула забрати його зі школи, що в шафці для одягу ховається монстр і що він забув вивчити домашнє завдання.
Вранці Буль прокинувся у сльозах.
– Я не хочу йти до школи! Я зовсім маленький. – плакав їжачок, дивуючи маму. Їй було зовсім незрозуміло, чому так швидко змінилося ставлення малюка, котрий ще вчора радісно біг на заняття.
- Чому, Буль? Хіба тобі не цікаво здобувати нові знання та знайомитися з новими друзями?
- Ні, там зовсім не цікаво, а страшно. Не відпускай мене до школи, будь ласка, я хочу залишатися вдома, грати та читати веселі розповіді про школу для дітей. – на цих словах їжачок запнувся. Адже справді, такі історії були його коханими. Він так мріяв про школу, а тепер її боїться. Від цієї невідповідності йому стало дуже гірко. Малюк устромився носом у подушку і заридав.
Але розумна мама все зрозуміла і без слів: її їжачок боявся не школи, а нового способу життя.
- Малю, не треба плакати. Бояться нового та невідомого цілком природно. Навіть дорослі відчувають ніяково, потрапляючи в незвичні умови.
Почувши, Буль трохи заспокоївся:
– Тож мене не лаятимуть за те, що у мене не все виходить?
– Звичайно, ні. Помилятися може кожен. Для цього ти й пішов до школи – щоби навчатися. Не бійся запитувати все, що тобі не зрозуміло, і в тебе обов'язково все вийде!
- А якщо я принесу погану оцінку, ти не перестанеш мене кохати?
– Ну, що за дурниці! Адже ми з татом любимо тебе не за якісь заслуги, а просто за те, що ти наш малюк. До того ж хтось краще знає математику, а комусь добре виходить писати твори. Головне у школі не позначки, а нові знання! 
Буль уже зрадів і знову захотів йти до школи, але про всяк випадок вирішив уточнити ще одне запитання:
- А бігати і грати зовсім не можна, так?
Мама посміхнулася:
- Можна, але тільки на перервах. А на заняттях треба уважно слухати вчительку, щоби не пропустити нічого цікавого. Адже ти ж хочеш дізнатися, чому змінюються пори року?
– Хочу-Хочу!
Сьогодні їжачок біг до школи ще швидше, ніж учора. Він уже не боявся і розумів, наскільки важливо відверто говорити з батьками про свої переживання. А ще на нього чекала весела і смішна історія, причому навіть не одна. А ви любите ходити до школи?
Хочете зробити їжачок своїми руками? Ось кілька ідей для нудного вечора. Вироби «Їжачок».
Цікаві розповіді Віктора Голявкіна для молодших школярів. Оповідання для читання у початковій школі. Позакласне читання у 1-4 класах.
Віктор Голявкін. Зошити під дощем
На перерві Марік мені каже:
- Давай втечемо з уроку. Дивись, як на вулиці добре!
— А раптом тітка Даша затримає з портфелями?
— Треба портфелі у вікно кидати.
Глянули ми у вікно: біля самої стіни сухо, а трохи далі — величезна калюжа. Не кидати ж портфелі в калюжу! Ми зняли ремені зі штанів, зв'язали їх разом і обережно спустили на них портфелі. У цей час дзвінок задзвенів. Вчитель увійшов. Довелося сісти на місце. Урок розпочався. Дощ за вікном полив. Марік записку мені пише:
Зникли наші зошити
Я йому відповідаю:
Зникли наші зошити
Він мені пише:
Що робитимемо?
Я йому відповідаю:
Що робитимемо?
Раптом викликають мене до дошки.
— Не можу, — кажу, — я йти до дошки.
"Як же, - думаю, - без ременя йти?"
— Іди, йди, я тобі допоможу, — каже вчитель.
- Не треба мені допомагати.
— Ти випадково не захворів?
— Захворів, — говорю.
— Як домашнім завданням як?
— Добре із домашнім завданням.
Вчитель підходить до мене.
— Ану, покажи зошит.
— Що з тобою діється?
— Тобі доведеться поставити двійку.
Він відкриває журнал і ставить мені двійку, а я думаю про свій зошит, який мокне зараз під дощем.
Поставив учитель мені двійку і спокійно так каже:
— Якийсь сьогодні ти дивний...
Віктор Голявкін. НЕ ВІЗЕ
Якось приходжу я додому зі школи. Цього дня я якраз двійку отримав. Ходжу по кімнаті та співаю. Співаю та співаю, щоб ніхто не подумав, що я двійку отримав. А то питатимуть ще: «Чому ти похмурий, чому ти задумливий? »
Батько каже:
— Що він так співає?
А мама каже:
— Має, мабуть, веселий настрій, ось він і співає.
Батько каже:
— Мабуть, п'ятірку одержав, от і весело людині. Завжди весело, коли якусь гарну справу зробиш.
Я як це почув, ще голосніше заспівав.
Тоді батько каже:
— Ну гаразд, Вовку, порадуй батька, покажи щоденник.
Тут я одразу співати перестав.
- Навіщо? — питаю.
— Я бачу, — каже батько, — тобі хочеться щоденник показати.
Бере в мене щоденник, бачить там двійку і каже:
— Дивно, одержав двійку і співає! Що він, з глузду з'їхав? Ану, Вово, іди сюди! У тебе випадково немає температури?
— Немає в мене, — кажу, — ніякої температури...
Батько розвів руками і каже:
— Тоді треба тебе покарати за цей спів...
Ось як мені не щастить!
Віктор Голявкін. Ось що цікаво
Коли Гога почав ходити в перший клас, він знав лише дві літери: О - кружечок і Т - молоточок. І все. Інших букв не знав. І читати не вмів.
Бабуся намагалася його вчити, але він зараз же вигадував хитрощі:
— Зараз, зараз, бабусю, я вимаю тобі посуд.
І він одразу ж біг на кухню мити посуд. І старенька бабуся забувала про навчання і навіть купувала йому подарунки за допомогу у господарстві. А Гогін батьки були у тривалому відрядженні і сподівалися на бабусю. І звичайно, не знали, що їхній син досі читати не навчився. Зате Гога часто мив підлогу та посуд, ходив за хлібом, і бабуся всіляко хвалила його у листах батькам. І читала йому вголос. А Гога, влаштувавшись зручніше на дивані, слухав із заплющеними очима. "А навіщо мені вчитися читати, - міркував він, - якщо бабуся мені вголос читає". Він не намагався.
І в класі він ухилявся як міг.
Вчителька йому каже:
— Прочитай ось тут.
Він вдавав, що читає, а сам розповідав з пам'яті, що йому бабуся читала. Вчителька його зупиняла. Під сміх класу він казав:
— Хочете, я краще зачиню кватирку, щоб не дуло.
— У мене так паморочиться в голові, що я зараз, напевно, впаду...
Він так майстерно вдавав, що одного разу вчителька його до лікаря послала. Лікар запитав:
- Як здоров'я?
- Погано, - сказав Гога.
- Що болить?
— Ну, тоді йди до класу.
- Чому?
— Бо тобі нічого не болить.
— А звідки ви знаєте?
— А звідки ти знаєш? — засміявся лікар. І він трохи підштовхнув Гогу до виходу. Хворим Гога більше ніколи не вдавався, але ухилятися продовжував.
І старання однокласників ні до чого не спричинили. Спочатку до нього Машу-відмінницю прикріпили.
— Давай серйозно вчитися, — сказала йому Маша.
- Коли? — спитав Гога.
— Та хоч зараз.
- Зараз я прийду, - сказав Гога.
І він пішов і не повернувся.
Потім до нього Грицю-відмінника прикріпили. Вони залишились у класі. Але як тільки Гриша відкрив буквар, Гога поліз під парту.
- Ти куди? — спитав Грицько.
— Іди сюди, — гукнув Гога.
— А тут нам ніхто не заважатиме.
- Та ну тебе! — Гриша, звичайно, образився і зараз же пішов.
Більше до нього нікого не прикріплювали.
Час минав. Він ухилявся.
Приїхали Гогін батьки і виявили, що їхній син не може прочитати жодного рядка. Батько схопився за голову, а мати за книжку, яку вона привезла своїй дитині.
— Тепер я щовечора, — сказала вона, — читатиму вголос цю чудову книжку своєму синочку.
Бабуся сказала:
— Так, так, я теж щовечора читала вголос Гогочці цікаві книжки.
Та батько сказав:
— Дуже даремно ви це робили. Наш Гогочка розлінився настільки, що не може прочитати ні рядка. Прошу всіх піти на нараду.
І тато разом із бабусею та мамою пішли на нараду. А Гога спочатку захвилювався з наради, а потім заспокоївся, коли мама почала йому читати з нової книжки. І навіть забовтав ногами від насолоди і мало не сплюнув на килим.
Але він не знав, що це було за нараду! Що там ухвалили!
Отже, мати прочитала йому півтори сторінки після наради. А він, бовтаючи ногами, наївно уявляв, що так і далі продовжуватиметься. Але коли мама зупинилася на найцікавішому місці, він знову захвилювався.
А коли вона простягла йому книгу, він ще більше захвилювався.
Він одразу запропонував:
— Давай я тобі, мамо, вимий посуд.
І він побіг мити посуд.
Він побіг до батька.
Батько суворо сказав, щоб ніколи більше не звертався до нього з такими проханнями.
Він сунув книгу бабусі, але вона позіхнула і випустила її з рук. Він підняв із підлоги книгу і знову віддав бабусі. Але вона знову випустила її з рук. Ні, раніше вона ніколи так швидко не засинала у своєму кріслі! «Чи справді,— думав Гога,— вона спить чи їй на нараді доручили прикидатися? Гога смикав її, гальмував, але бабуся і не думала прокидатися.
У розпачі він сів на підлогу і почав розглядати картинки. Але з картинок важко було зрозуміти, що там далі відбувається.
Він приніс книгу до класу. Але однокласники відмовлялися читати. Навіть мало того: Маша відразу пішла, а Гриша зухвало поліз під парту.
Гога пристав до старшокласника, але той клацнув його носом і засміявся.
Ось що означає домашня нарада!
Ось що означає громадськість!
Він незабаром прочитав усю книгу та багато інших книг, але за звичкою ніколи не забував сходити за хлібом, вимити підлогу чи посуд.
Ось що цікаво!
Віктор Голявкін. У ШАФІ
Перед уроком я в шафу заліз. Я хотів нявкнути з шафи. Подумають, кітко, а це я.
Сидів у шафі, чекав на початок уроку і не помітив сам, як заснув.
Прокидаюсь — у класі тихо. Дивлюсь у лужок — нікого немає. Толкнув двері, а вони зачинені. Виходить, я весь урок проспав. Усі додому пішли, і мене в шафі зачинили.
Душно у шафі і темно, як уночі. Мені стало страшно, я почав кричати:
- Е-е-е! Я у шафі! Допоможіть!
Прислухався — тиша навкруги.
- О! Товариші! Я в шафі сиджу!
Чую чиїсь кроки. Іде хтось.
— Хто тут горланить?
Я одразу впізнав тітку Нюшу, прибиральницю.
Я зрадів, кричу:
— Тьотю Нюше, я тут!
— Де ти, рідненький?
- У шафі я! У шафі!
— Як же ти, любий, туди заліз?
- Я в шафі, бабусю!
— Так чую, що ти в шафі. То чого ти хочеш?
— Мене замкнули у шафу. Ой, бабусю!
Пішла тітка Нюша. Знову тиша. Мабуть, за ключем пішла.
Пал Палич постукав у шафу пальцем.
— Там нікого немає, — сказав Пал Палич.
- Як же ні. Є, — сказала тітка Нюша.
— Ну, де ж він? - Сказав Пал Палич і постукав ще раз по шафі.
Я злякався, що всі підуть, я залишусь у шафі, і щосили крикнув:
- Я тут!
- Хто ти? - Запитав Пал Палич.
— Я... Ципкін...
— Навіщо ти туди заліз, Ципкін?
— Мене замкнули... Я не заліз...
— Гм... Його замкнули! А він не заліз! Бачили? Які чарівники у нашій школі! Вони не забираються в шафу, тоді як їх замикають у шафі. Чудес не буває, чуєш, Ципкін?
— Чую...
- Ти давно там сидиш? - Запитав Пал Палич.
- Не знаю...
- Знайдіть ключ, - сказав Пал Палич. - Швидко.
Тітка Нюша пішла за ключем, а Пал Палич залишився. Він сів поруч на стілець і почав чекати. Я бачив крізь
клацання його обличчя. Він був дуже сердитий. Він запалив і сказав:
- Ну! Ось до чого доводить витівка. Ти мені чесно скажи: чому ти у шафі?
Мені дуже хотілося зникнути з шафи. Відчинять шафу, а мене там нема. Наче я там і не був. Мене запитають: Ти був у шафі? Я скажу: "Не був". Мені скажуть: А хто там був? Я скажу: "Не знаю".
Але так тільки в казках буває! Напевно завтра маму викличуть... Ваш син, скажуть, у шафу заліз, усі уроки там спав, і таке інше... наче мені тут зручно спати! Ноги ломить, спина болить. Одна мука! Що мені було відповідати?
Я мовчав.
- Ти живий там? - Запитав Пал Палич.
— Живий...
— Ну, сиди, скоро відкриють...
— Я сиджу...
- Так... - сказав Пал Палич. — То ти відповиш мені, чому ти заліз у цю шафу?
- Хто? Ципкін? У шафі? Чому?
Мені знову захотілося зникнути.
Директор запитав:
- Ципкін, ти?
Я важко зітхнув. Я просто не міг відповідати.
Тітка Нюша сказала:
— Ключ забрав староста класу.
- Зламайте двері, - сказав директор.
Я відчув, як ламають двері, — шафа затремтіла, я стукнувся боляче чолом. Я боявся, що шафа впаде і заплакала. Руками уперся в стінки шафи, і, коли двері піддалися і відчинилися, я продовжував так само стояти.
— Ну, виходь, — сказав директор. — І поясни нам, що це означає.
Я не рушив з місця. Мені було страшно.
— Чому він вартий? — спитав директор.
Мене витягли з шафи.
Я весь час мовчав.
Я не знав, що сказати.
Адже я хотів тільки нявкнути. Але як я сказав би про це...