Правила, які потрібно використовувати у житті!
Це 7 правил психології, які варто знати. Витратьте трохи часу на читання та постарайтеся використати у своєму житті.
1. Правило Дзеркала
Люди, що оточують мене, — мої дзеркала. Вони відображають особливості моєї власної особистості, які часто не усвідомлюються мною. Наприклад, якщо хтось мені хамить, то я так хочу, я це дозволяю. Якщо хтось знову і знову обманює мене, то в мене є схильність до того, щоб повірити будь-кому. Так що ображатися нема на кого.
2. Правило вибору
Я усвідомлюю, що все, що відбувається в моєму житті, є результатом мого власного вибору. І якщо сьогодні я спілкуюся з нудною людиною, чи означає, що і я така сама нудна і занудлива людина? Немає поганих та злих людей – є нещасні. Якщо я розгрібаю їхні проблеми, то мені це подобається. Отже, нема до кого пред'явити претензії. Я сам є причиною всього, що відбувається зі мною. Автори та творці своєї долі – ми самі.
3. Правило Похибки
Я погоджуся з тим, що можу помилятися. Не завжди мою думку чи мої вчинки інші люди повинні вважати за правильні. Реальний світ не лише чорне та біле, є ще світло-сіре та темно-біле. Я не ідеал, я просто хороша людина і маю право на помилку. Головне - визнати її і вчасно виправити.
4. Правило Відповідності
Я маю рівно те й рівно стільки, чому я відповідаю, чого заслуговую, не більше, не менше, чи це стосується відносин з людьми, роботи чи грошей. Якщо я не можу любити людину на повну котушку, смішно вимагати, щоб ця людина ТАК любила мене. Отже, всі мої претензії безглузді. І разом з тим, коли я вирішую змінитись — змінюються і оточуючі мене люди (на краще).
5. Правило Залежності
Мені ніхто нічого не винен. Я зможу безкорисливо допомогти всім, кому можу. І мені це на радість. Щоб стати добрим, треба стати сильним. Щоб стати сильним, треба повірити, що я все можу. А я вірю! Але треба й уміти говорити «НІ!»
6. Правило Присутності
Я живу тут і зараз. Минулого немає, тому що кожної наступної секунди настає сьогодення. Майбутнього немає, бо ще немає. Прихильність до минулого призводить до депресії, стурбованість майбутнім породжує тривогу. Поки я живу справжнім, я справжній. Є привід порадіти.
7. Правило оптимізму
Поки ми лаємо життя, воно проходить повз. Очі бачать, ноги ходять, вуха чують, серце працює, Душа радіє. Мій фітнес – сонячне літо, луг та річка. Поки я рухаюся, доки вітер опалює шкіру — я живу. Коли дивлюся телевізор, лежачи на дивані, чи спілкуюся з френдами в інеті — я не в цьому, а в потойбіччя.
Психологія(грец. - душа; грец. - Знання) - це наука, що вивчає поведінку та психічні процеси людей і тварин. Психіка- це вища форма взаємозв'язку живих істот з предметним світом, виражена в їх здатності реалізовувати свої спонукання і діяти на основі інформації про нього . З допомогою психіки людина відбиває закономірності навколишнього світу.
Мислення, пам'ять, сприйняття, уява, відчуття, емоції, почуття, задатки, темперамент, - всі ці моменти вивчає психологія. Але основне питання залишається, що рухає людиною, її поведінкою в тій чи іншій ситуації, які процеси її внутрішнього світу? Спектр питань, вирішуваних психологією, досить широкий. Так, у сучасній психології виділяють велику кількість розділів:
- Загальна психологія,
- вікова психологія,
- соціальна психологія,
- психологія релігії,
- патопсихологія,
- нейропсихологія,
- сімейна психологія,
- психологія спорту
- і т.д.
У психологію проникають й інші науки та галузі наукового знання ( генетика, логопедія, юриспруденція, антропологія, психіатріята ін.). Відбувається інтеграція класичної психології зі східними практиками. Щоб жити в гармонії із собою та з навколишнім світом, сучасній людині необхідне оволодіння основами психології.
"Психологія - це висловлювання словами того, чого не можна ними висловити", - писав Джон Голсуорсі.
Психологія оперує такими методами:
- Інтроспекція- Спостереження власних психічних процесів, пізнання власного душевного життя без використання будь-яких інструментів.
- Спостереження- Дослідження певних характеристик того чи іншого процесу без активного залучення в сам процес.
- Експеримент- Дослідження досвідченим шляхом певного процесу. Експеримент може бути побудований на моделюванні діяльності у спеціально заданих умовах або може проводитись в умовах, близьких до звичайної діяльності.
- Дослідження розвитку— вивчення певних особливостей тих самих дітей, за якими спостерігають протягом кількох років.
Біля витоків сучасної психології стояли Аристотель, Ібн Сіна, Рудольф Гокленіус, що вперше використав поняття "психологія", Зигмунд Фрейд, Про який, напевно, чула навіть людина, яка не має відношення до психології. Як наука, психологія зародилася у другій половині 19 століття, відокремившись від філософії та фізіології. Психологія досліджує механізми психіки несвідомі та усвідомлюванілюдиною.
Людина звертається до психології, щоб пізнати себе та краще розуміти своїх близьких. Це знання допомагає побачити та усвідомити справжні мотиви своїх вчинків. Психологію ще називають наукою про душу, яка у певні моменти життя починає ставити запитання, - " хто я?", "Де я?", "Навіщо я тут?"Навіщо людині потрібне це знання та усвідомлення? Щоб триматися на дорозі життя і не падати в одну канаву, то в іншу. А впавши, знайти сили піднятися і йти далі.
Інтерес до цієї галузі знань зростає. Тренуючи тіло, спортсмени обов'язково приходять до психологічних знань та розширюють їх. Рухаючись у бік своїх цілей, вибудовуючи відносини з людьми, долаючи важкі ситуації, ми також звертаємося до психології. Психологія активно вливається у навчання та виховання, у бізнес, у мистецтво.
Людина — це не тільки криниця певних знань, умінь і навичок, а й особистість зі своїми емоціями, почуттями, уявленнями про цей світ.
Сьогодні без знання психології не обійтись ні на роботі, ні вдома. Щоб продати себе чи вироблений продукт, потрібні певні знання. Щоб мати добробут у сім'ї та вміти залагоджувати конфлікти, так само необхідні знання психології. Розуміти мотиви поведінки людей, вчитися керувати своїми емоціями, вміти налагоджувати стосунки, зуміти донести до співрозмовника свою думку, і тут на допомогу прийдуть психологічні знання. Психологія починається там, де з'являється людина і, знаючи основи психології, можна уникнути багатьох помилок у житті. "Психологія - це вміння жити".
Сьогодні ми з вами поговоримо про такі якості, без яких побудова хороших, гармонійних відносин з іншою людиною, не є можливою.
Терпимість
Багато життєвих проблем можна уникнути, маючи поняття про терпимість.
Кожна людина має право на бажання, думки чи переконання. Не обов'язково погоджуватися з ними, але визнати їхнє право на існування ви повинні.
Якщо ви негативно відгукуватиметеся про них вголос, і ще, що гірше, прилюдно - це завдасть великого болю вашому...
Стрес – реакція організму на зовнішні подразники, події та обставини. Він може бути як раптовим, так і хронічним. Давно відомий його негативний вплив на життя, здоров'я та душевний стан людини, тому дуже важливо знати, як зняти стрес.
Основні ознаки стресу
Для початку ви повинні зрозуміти, що у вас справді стресовий стан. Виявлятись воно може по-різному. У деяких людей з'являється нервова реакція, роздратування, агресія, погано контрольовані...
Загалом, якось дивно мені про це писати, але ось проблема ось у чому, я вчуся, мені подобатися все, крім моїх друзів = ми разом сидимо вже другий рік, робимо практичні, спілкуватися доводиться, але часто вона мене просто бісить .
У нас різні інтереси, вона веде себе дивно, і не тільки я це помітила, але я до неї все ж таки добре відношуся, я маю на увазі при спілкуванні, наприклад не можу їй сказати "припини це робити" або якось накричати на її, поза навчанням яби просто не стала з нею спілкуватися, але...
Турбота про себе не завжди виглядає так привабливо, як здається. Нерідко це означає робити найнеприємніші речі - потіти на тренуванні, або сказати токсичному другу, що ви більше не хочете з ним спілкуватися, або знайти другу роботу, щоб почати відкладати гроші, або - завдання із завдань!
Зуміти прийняти себе справжнім, а не брати на себе з останніх сил непосильну ношу із прагнення відповідати ідеалу, а потім влаштовувати собі вимушений відпочинок від цієї реальності за допомогою...
Хочете стати доброю феєю і навчитися виконувати будь-які свої бажання, чи це покупка нової машини чи зустріч людини своєї мрії? Тоді читайте цю статтю. У ній розкрито секрети залучення потрібних вам подій чи речей у своє життя.
Що таке бажання? Це ваші думки, які виникають у вашій свідомості і які можуть втілитися в реальність завдяки вам і тій внутрішній силі, якою ви володієте. Вчені довгий час вивчали підсвідомість людини і зробили такі відкриття: виявляється...
Що важливо, а що не має значення у цьому житті? На це запитання може кожен відповідати. Хтось вважає важливим багатство, хтось влада і повага, комусь досить просто бути ситим, а є й такі, які говорять про цінність "духовного", потойбіччя (ці-то найбільше і схильні до "страстей мирських") .
Загалом кожному своє. І це є нормальним, коли бажання людини тягне її по життю, надаючи цінності тій чи іншій речі. Тут слід зазначити: те, що цінно в наших...
В американському університеті провели експеримент. Було набрано групу студентів, з якими уклали домовленість, що протягом 20 років вони щорічно перевірятимуться на предмет їхнього просування до бажаних цілей.
Зі всіх учасників визначилося 3 групи.
Перша група виявилася найчисленнішою – 50%. Ця група складалася з хлопців, які знали свої цілі або вважали, що знають, і тримали ці цілі в голові, але не записували (кожен, зі своєї причини).
Другу групу склали 40...
Людина приходить у цей світ духовно чистою і відкритою до всього, що довкола. Він не має жодних стереотипів, звичок, нав'язливих ідей, умовностей та інших рамок, що обмежують гармонійний розвиток особистості.
Зараз я торкнуся всього одного аспекту, який проявляється практично у кожної людини. І він починає заявляти про себе ще у дитячому віці. Потім, дорослішаючи людина, може посилити її, або зменшити.
Йдеться про принципи. Не важливо, як називається цей внутрішній стан.
Багато людей, потрапивши в життєву рутину, не розуміють, що справжнє щастя не залежить від кількості грошей або речей, що купуються. У житті існують речі, які набагато важливіші за гроші. У цій статті розповідається про 15 таких речей.
Ми нерідко забуваємо про те, що в житті існує щось, що набагато важливіше за гроші. Ось 15 речей, які потрібно запам'ятати:
1. Досвід взаємовідносин
Поцілуйте когось, напишіть комусь лист, в якому розкажіть про свої почуття. Не пошкодуйте часу у...
Проблеми важливіші за успіхи. Страждання важливіші за щастя. Негатив важливіший за позитив. Чому це так?
Справа в тому, що перше – завжди причина другого. З розв'язання проблем з'являються успіхи. Зі припинення страждань з'являється щастя. З аналізу негативу виникає позитив. І більше нізвідки це все з'явитися не може!
Наведу приклад. Допустимо, ви носите воду в дірявому відрі. Як би ви швидко не носили воду (позитивний підхід), вона все одно виллється по дорозі. А якщо ви вдієте дірки в дні...
Психологія як наука, її об'єкт та предмет дослідження.
Сама назва предмета у перекладі з давньогрецької означає «psyche» – душа, «logos» – наука, вчення, тобто. - "Наука про душу". Сучасне трактування цього визначення таке:
Психологія– це область знань про внутрішній (психічний) світ людини
Психологія- Це наука, що вивчає факти, закономірності та механізми психіки.
Умовно можна виділити 4 етапи історичного розвитку психології.
Iетап –психологія наука про душу Таке визначення було дано понад 2 тисячі років тому. Усі незрозумілі явища у житті пояснювалися наявністю душі.
IIетап –психологія як наука про усвідомленні, що зародилася в 17 столітті, у зв'язку з розвитком природничих наук. Під свідомістю малося на увазі здатність мислити, відчувати, бажати.
IIIетап –психологія як наука про поведінку. Отримує розвиток у ХХ столітті. Предметом вивчення є поведінка, вчинки реакції людини на зовнішній вплив.
IVетап –психологіяяк наука, що вивчає психіку. Психіка- Особлива властивість високоорганізованої матерії, що є формою відображення суб'єктом об'єктивної реальності. Таким чином, предметом психологіїна етапі є факти психічної життя, механізми і закономірності психіки.
Сучасна психологія є рядом наукових дисциплін: загальна психологія, вікова психологія, педагогічна психологія, медична психологія, психологія аномального розвитку і т.д.
Класифікація психічних явищ.
Усі психічні явища поділяються на три групи:
1) психічні процеси;
2) психічні стани;
3) психічні характеристики особистості.
Психічний процес - це акт психічної діяльності, що має свій об'єкт відображення та свою регуляційну функцію.
Психічне відбиток - це формування образу умов, у яких здійснюється дана діяльність. Психічні процеси - це орієнтовно-регулюючі компоненти діяльності.
Психічні процеси поділяються на пізнавальні (відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять та уяву), емоційні та вольові.
Вся психічна діяльність людини - це сукупність пізнавальних, вольових та емоційних процесів.
Психічний стан - це тимчасове своєрідність психічної діяльності, що визначається її змістом та ставленням людини до цього змісту.
Психічні стани є відносно стійкою інтеграцією всіх психічних проявів людини за певної взаємодії з реальністю. Психічні стани виявляються у загальній організованості психіки.
Психічний стан - це загальний функціональний рівень психічної активності в залежності від умов діяльності людини та її особистісних особливостей.
Психічні стани можуть бути короткочасними, ситуативними та стійкими, особистісними.
Усі психічні стани поділяються на чотири види:
1. Мотиваційні (бажання, прагнення, інтереси, потяги, пристрасті).
2. Емоційні (емоційний тон відчуттів, емоційний відгук явища дійсності, настрій, конфліктні емоційні стану -стрес, афект, фрустрація).
3. Вольові стани -ініціативності, цілеспрямованості, рішучості, наполегливості (їх класифікація пов'язана зі структурою складної вольової дії).
4. Стани різних рівнів організованості свідомості (вони проявляються у різних рівнях уважності).
Поняття діяльності та її психологічна структура
Людина існує, розвивається і формується як особистість завдяки взаємодії із середовищем, що здійснюється за допомогою його діяльності. Бездіяльна особистість немислима, бо має потреби, які треба задовольняти.
Потреба - це психічне явище відображення потреби організму чи особистості необхідних умов, які забезпечують їх життя та розвитку. Наявність тієї чи іншої потреби створюється порушенням рівноваги між організмом та середовищем (біологічні потреби) або між особистістю та суспільством (соціальні потреби). Потреба проявляється у певному стані психіки (у людини - свідомості, званої переживанням). Щоб заповнити недоліки, що відображаються психікою, потрібні витрати відповідних сил шляхом прояву активності.
Активність - це енергія, що використовується в специфічній реакції, що виражається в людини у прагненні та здійсненні діяльності, з метою задоволення цієї потреби.
Отже, діяльність - це активна взаємодія людини з середовищем, в якому вона досягає свідомо поставленої мети, що виникла в результаті появи у неї певної потреби.
Цілі, які у своїй діяльності ставить людина, можуть бути віддаленими та близькими. Тому й поняття «діяльність» дуже широке і іноді зливається з поняттям «життєвий шлях». Мета всієї діяльності учня професійно-технічного училища - набути професії, щоб забезпечити себе матеріально і стати цілком самостійною людиною. Але мета діяльності цього ж учня у виконанні конкретного навчального завдання вужча - наприклад, навчитися розмітці деталей. Однак для того, щоб досягти і цієї мети, йому треба здійснити низку приватних дій (забарвлення, розкреслення, накернення), у кожного з яких - своя мета.
Під метою розуміється гаданий результат дії, спрямованого на предмет, за допомогою якого людина має намір задовольнити ту чи іншу потребу. Тому треба розрізняти мету як об'єктивне (об'єктивний результат) та як суб'єктивне психічне (передбачуване) явище.
Виникнення прагнення саме собою процесом. Спочатку виникає потреба. Це такий рівень невизначеності, коли людині вже зрозуміло, що їй щось необхідно робити, але що саме усвідомлюється недостатньо. За такої невизначеності виникають різні варіанти можливостей задоволення потреби. На такому рівні невизначеності ще немає чіткого усвідомлення коштів, шляхів досягнення мети. Кожна з усвідомлених можливостей підкріплюється чи спростовується різними мотивами.
Мотиви - це психічні явища, які стали спонуканнями виконання тієї чи іншої дії, вчинку. У побуті часто не розрізняють слова «мотив» та «стимул», але це різні поняття. Мотив - це будь-яке психічне явище, яке стало спонуканням до дії, вчинку чи діяльності.
Стимул - це об'єктивне явище, що діє на людину, (або тварину) і викликає реакцію у відповідь. У людини стимул, відбиваючись свідомістю, стає мотивом, причому може стати і стимул, давно сприйнятий і збережений пам'яттю. Але найважливіше те, що мотив - відбиток стимулу, перероблене особистістю. Один і той самий стимул у різних особистостей може бути відображений як неоднакові мотиви.
Зазвичай дію, вчинок і більше поведінка викликається однією, а сукупністю різних мотивів, супутніх якомусь домінуючого мотиву. Мотиви бувають як швидкоминущі, так і дуже стійкі. Людина може бути невмотивовані, звані імпульсивні, часом навіть несвідомі дії, але діяльність і вчинки його завжди мотивовані.
Хоча діяльність - це функції людини в цілому: і як особистості, і як організму, - її цілеспрямованість та мотивація визначаються особистістю. Тому у тварин, у новонароджених і у «неосудних», психічно хворих, діяльності немає, а є лише поведінка – як об'єктивізація їхньої психіки. Діяльність - це об'єктивізація свідомості.
СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ
Кожна конкретна діяльність має свою індивідуальну структуру, яка уточнює загальну структуру, властиву будь-якій діяльності. В останню входять: загальна мета діяльності, її мотиви (як спонукання), окремі дії й у тому числі навички, (як способи досягнення спільної мети), і психічні акти, у яких включені, та результати діяльності.
Будь-яка діяльність, чи то опилювання плоскої поверхні слюсарем, чи монтаж складної технологічної установки бригадою монтажників, починаючи з підготовки до неї та закінчуючи досягненням мети, здійснюється безліччю взаємопов'язаних дій.
Дія - це елемент діяльності, у процесі якого досягається конкретна, не розкладається більш прості, усвідомлена мета.
Кожна дія також має свою психологічну структуру: мета дії, мотиви, операції та психічні акти, кінцевий результат. По домінуючому у тому структурі психічному акту розрізняють емоційні, розумові, психомоторні, мнестические і вольові дії. Про імпульсивні дії вже було, а про вчинки буде сказано. Робочі дії за своїми цілями діляться на орієнтовні, виконавчі, коригувальні та завершальні.
Орієнтовні дії – це визначення мети діяльності, умов, засобів та шляхів її досягнення. Орієнтовні дії бувають двох видів: теоретичні та практичні.
Теоретичні орієнтовні дії мають на меті отримання необхідних діяльності відомостей, відповідальних питання: що робити? Як робити? Які умови необхідні та як їх створити? Які кошти знадобляться і де їх взяти? У якій послідовності доцільно діяти у процесі діяльності. На основі відповідей виробляється робоча гіпотеза, що визначає мету, процес та результат діяльності.
Практичні орієнтовні дії включаються до виконавчих дій з метою оцінки процесу діяльності, його відповідності спільній меті. У цьому кожному етапі діяльності вишукуються відповіді питання: як виходить? Чи відповідає задуму? Що не виходить? Чому не виходить? Що треба зробити, щоб виходило краще?
Виконавчі дії завжди починаються після теоретичного орієнтування та полягають у послідовному виконанні намічених (спроектованих або певних технологією) дій щодо здійснення спільної мети діяльності. Для успішної виконавчої діяльності потрібні знання, навички, уміння, звички та здібності. Однак і при цьому вони не можуть бути успішними без коригувальних дій.
Коригувальні дії - це внесення поправок, уточнення та змін до орієнтовних та виконавчих дій на основі зворотної інформації про неточності, помилки, відхилення та невдачі.
Чим складніша і відповідальніша діяльність, тим краще має бути зворотний зв'язок і тим більше потрібно коригувальних дій у процесі виконавчої діяльності. Тільки за цієї умови можуть бути успішними завершальні дії.
Завершальні дії зводяться до перевірки якості виконання всіх дій на заключному етапі діяльності за результатами. Це вже оцінка досягнення мети діяльності: чи досягнуто те, що планувалося? Якими засобами та витратами? Які уроки винести з цієї діяльності? Як доцільніше здійснювати її у майбутньому?
Будь-який вид діяльності - дуже складний інформаційний процес, до якого включаються і якось використовуються всі психічні процеси та властивості особистості. І від того, наскільки закономірно здійснюється інформація повідомлень, як ретельно виробляється командна інформація і як функціонує зворотний зв'язок, залежить успіх діяльності.
Якщо з позицій теорії інформації проаналізувати діяльність учнів, то може виявитися, що для вирішення будь-якої технологічної задачі у них немає достатньої орієнтовної основи, вони не знають правил виконавчих дій при вирішенні цих завдань, не контролюють правильність дій, а тому припускаються помилок, не вносять корективи у свої дії і тим самим ускладнюють помилки.
А буває й так: щось зроблено за правилами, але при завершальній перевірці результат не збігається із заданим, можливо тому, що неправильно було визначено завдання.
Можливі й грубіші порушення структури навчальної чи трудової діяльності, коли, наприклад, приступають до виконавчих дій, не виконавши необхідні орієнтовні дії, тож здійснюється коригування виконавчих дій, і за завершальної перевірці виявляється, що така діяльність зовсім марна.
З розглянутої структури діяльності видно, що у будь-якій справі, навіть у найпростішої фізичної роботі, велике місце неодмінно займають розумові (розумна і містична), орієнтовні, коригувальні та завершальні події. Тому чому б не довелося викладачеві навчати учнів, треба передусім розвивати їхнє мислення, кмітливість, винахідливість і вправність. Тим швидше «згортатиметься» фактично здійснювана ними структура діяльності за рахунок скорочення та швидкого зняття невизначеності, що виражається у питаннях: що робити? Як робити? Як вийде? і т. д., а це буде спрощувати, полегшувати та прискорювати процес діяльності та досягнення її цілей.
У різних зв'язках та відносинах особистість вивчається у соціології, філософії, історії, мистецтвознавстві, естетиці, педагогіці, медицині, юридичних та інших науках. Психологія розглядає сутність психічних властивостей особистості, закономірності формування.
У давньоруській мові синонімом "особистості" було слово "чекан". Карбування і нині розуміється як оздоблювальна операція, надання рельєфності поверхні будь-якого предмета. Звідси цілком припустимо твердження, що особистість – не просто індивід, а людина, сформована у суспільстві.
Сьогодні психологія трактує особистість як соціально-психологічну освіту, яка формується завдяки життю людини в суспільстві. Людина як громадська істотанабуває особистісні якості, коли входить у відносини з іншими людьми, і ці відносини стають «особистісно-утворюючими». У індивіда в момент народження ще немає цих особистих якостей.
До особистісних не належать такі особливості людини, які природно обумовлені і не залежать від його життя в суспільстві. У поняття «особистість» зазвичай включають такі властивості, які є більш менш стійкими і свідчать про індивідуальність людини, визначаючи її значущі для людей риси і вчинки.
За визначенням Р. С. Немова, особистість – це людина, взятий у системі таких його психологічних характеристик, які соціально зумовлені, проявляються у суспільних за природою зв'язках та відносинах, є стійкими та визначають моральні вчинки людини, що мають істотне значення для неї самої та оточуючих 1 .
Поруч із поняттям «особистість» використовуються терміни «людина», «індивід», «індивідуальність». Змістовно ці поняття переплетені між собою. Саме тому аналіз кожного з цих понять, їх співвідношення з поняттям «особистість» дозволять повніше розкрити останнє (рис. 6).
Людина- Це родове поняття, що вказує на віднесеність істоти до вищого ступеня розвитку живої природи - до людського роду. У понятті «людина» утверджується генетична зумовленість розвитку власне людських ознак та якостей.
Специфічні людські здібності та властивості (мова, свідомість, трудова діяльність тощо) не передаються людям у порядку біологічної спадковості, а формуються прижиттєво, у процесі засвоєння культури, створеної попередніми поколіннями. Як жива істота людина підпорядковується основним біологічним та фізіологічним законам, як соціальна – законам розвитку суспільства.
Індивід- Це одиничний представник виду. Як індивіди люди відрізняються один від одного не лише морфологічними особливостями (зростання, тілесна конституція, колір очей), а й психологічними властивостями (здібностями, темпераментом, емоційністю).
Індивідуальність– це єдність унікальних особистісних якостей конкретної людини. Це своєрідність його психофізіологічної структури (тип темпераменту, фізичні та психічні особливості, інтелект, світогляд, життєвий досвід тощо).
За всієї багатогранності поняття «індивідуальність» воно насамперед означає духовні якості людини. Сутність особливості пов'язана з самобутністю індивіда, його здатністю бути самим собою, бути незалежним і самостійним.
Розбіжність понять індивідуальності та особистості проявляється в тому, що існують два відмінні процеси становлення особистості та індивідуальності.
Становлення особистості є процес соціалізації людини,який полягає у освоєнні ним своєї родової, суспільної сутності. Це освоєння завжди здійснюється у конкретно-історичних обставинах, пов'язане з прийняттям індивідом вироблених у суспільстві соціальних функцій та ролей, соціальних норм та правил поведінки, з формуванням умінь будувати відносини з іншими людьми.
Становлення особливості є процес індивідуалізації суб'єкта. Індивідуалізація- Це процес самовизначення та відокремлення особистості, її виділення з суспільства, оформлення її унікальності та неповторності. Особистість, що стала індивідуальністю – це самобутня людина, яка активно і творчо проявляє себе в житті.
. Потенціали особистості
Особистість – це активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і себе людина. З цих позицій її можна характеризувати п'ятьма потенціалами: 1) гносеологічним, 2) аксіологічним, 3) творчим, 4) комунікативним, 5) художнім.
Гносеологічний (пізнавальний) потенціалвизначається обсягом і якістю інформації, яку має особистість. Ця інформація складається зі знань про зовнішньому світі (природному та соціальному) та самопізнання. Даний потенціал включає психологічні якості, з якими пов'язана пізнавальна діяльність людини.
Аксіологічний (ціннісний) потенціалособистості визначається набутою нею у процесі соціалізації системою ціннісних орієнтацій у моральній, політичній, релігійній, естетичній сферах, тобто її ідеалами, життєвими цілями, переконаннями та устремліннями. Йдеться про єдність психологічних та ідеологічних моментів, свідомість особистості та її самосвідомість, які виробляються за допомогою емоційно-вольових та інтелектуальних механізмів, розкриваючись у світовідчутті та світогляді.
Творчий потенціалособистості визначається отриманими нею та самостійно виробленими вміннями та навичками, здібностями до дії, творчої чи руйнівної, продуктивної чи репродуктивної, та мірою їх реалізації у тій чи іншій сфері (або кількох сферах) праці.
Комунікативнаий потенціалособистості визначається мірою та формами її комунікабельності, характером та міцністю контактів, що встановлюються з іншими людьми. За змістом міжособистісне спілкування виявляється у системі соціальних ролей.
Художній потенціалособистості визначається рівнем, змістом, інтенсивністю її художніх потреб та тим, як вона їх задовольняє.
Художня активність особистості проявляється у творчості, професійному та самодіяльному, та у «споживання» творів мистецтва. Таким чином, особистість визначається тим, що і як вона знає, що і як вона цінує, що і як вона творить, з ким і як вона спілкується, які її художні потреби і як їх задовольняє.
Психологічна структура особистості.
Особистість є своєрідним поєднанням природних (біологічних) і суспільних (соціальних) властивостей та якостей, які визначають психічні в людині. Існує кілька підходів до визначення структури особистості, найбільш загальна та поширена структура особистості визначається її чотирма сторонами:
Перший бік особистості – її соціально зумовлені властивості: потреби, інтереси, схильності, прагнення, ідеали, світогляд, переконання, які визначають та формують якості особистості. Цей бік називають спрямованістю особистості. Вона формується шляхом виховання та самовиховання.
Друга сторона особистості - Запас наявних у людини знань, навичок, умінь та звичок. Вона визначає підготовленість особистості діяльності, рівень її розвитку, її досвід. Ця сторона формується шляхом навчання та навчання (самостійний процес формування знань, умінь та навичок).
Третій бік особистості складають властиві даній людині та типові для неї стійкі особливості окремих психічних процесів: сприйняття, пам'яті, мислення, емоцій, волі. Ця сторона формується за допомогою вправ.
Четверта сторона особистості– їїбіологічно обумовлені особливості , задатки, особливості вищої нервової діяльності, що виявляються у темпераменті, вікових та статевих властивостях.
Характеристика почуття як психічного процесу.
Відчуття– це відображення окремих властивостей предметів, які безпосередньо впливають на наші органи почуттів.
Види відчуттів по розташування рецептора
Зовнішні- рецептори розташовані на поверхні тіла людини, в органах почуттів і з їх допомогою він пізнає властивості предметів, які знаходяться поза ним - це є зорові, слухові, нюхові, смакові, дотикові відчуття.
Внутрішні- Відчуття виникають від рецептарів тих органів чуття, які розташовані всередині організму - це голод, спрага, нудота, печія.
Двигуни– це відчуття руху та положення тіла у просторі, рецептори рухового аналізатора знаходяться у м'язах та зв'язках та забезпечують управління рухом на підсвідомому рівні.
Відчуття всіх видів залежить від чутливості аналізаторів. Основні характеристики чутливості:
Нижній поріг відчуттів- Мінімальна величина подразника, що викликає ледь помітне відчуття. Верхній поріг відчуттівмаксимальна величина подразника, яку аналізатор здатний сприймати адекватно. Діапазон чутливості –інтервал між нижнім та верхнім порогом відчуттів. Чутливість аналізаторів непостійна і змінюється під впливом фізіологічних та психологічних умов. Органи почуттів мають властивість пристосування,або адаптації.Адаптація може виявлятися як повне зникнення відчуття у процесі тривалого впливу подразника, як і зниження чи підвищення чутливості під впливом впливу подразника.
Характеристика сприйняття як психічного процесу.
Сприйняття –відображення предметів і явищ, що безпосередньо впливають на органи почуттів в цілому, в сукупності властивостей та ознак цих предметів. Іншими словами сприйняття є не що інше, як процес прийому та переробки людиною різної інформації, що надходить у мозок через органи почуттів, воно поєднує відчуття, що йдуть від низки аналізаторів.
Види сприйняття:
Прості: зорові, слухові, нюхові, смакові, дотичні.
Складні: сприйняття предметів, часу, відносин, рухів, простору, людини.
Властивості сприйняття:
Цілісність - Внутрішній органічний взаємозв'язок елементів і цілого в образі.
Предметність – об'єкт сприймається нами як відокремлене у просторі та часі окреме фізичне тіло.
Константність - Відносне сталість сприйняття навколишніх предметів як відносно постійних за формою, кольором і т.п.
Структурність – сприйняття не є просто сумою відчуттів, ми сприймаємо абстраговану з цих відчуттів структуру.
Свідомість – зв'язок із мисленням, розумінням сутності предметів.
Виборчість – переважне виділення одних об'єктів проти іншими.
Характеристика уваги, як психічного процесу.
Увага– це спрямованість і зосередженість свідомості певні об'єкти, мають особистості стійку чи ситуативну значимість.