Варіант 29 за старих часів російські люди вважали. Як жили за старих часів російські люди

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номерипропозицій, у яких потрібно поставити ОДНУ кому

1) Прибережні гори прикривають долини від холодних морських вітрів та дерева тут високі та прямі.

2) Художники та скульптори зображували героїв міфів та переказів у завчених положеннях.

3) У середині 50-х років XX століття виникла необхідність вирощувати не тільки перлини в молюсках, а й самих молюсків.

4) Жодна з живих істот наземного світу не може зрівнятися за красою та яскравістю з кораловими поліпами.

5) Поезія навколишньої природи та життя приваблювала молодого письменника набагато сильніше за поезію пам'яток старовини та стародавніх руїн.

Відповідь: ___________________________

16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифри

Насилу я відчинив двері (1) завалені нічним снігом (2) і (3) пробиваючи лопатою траншею (4) став розкидати білий пух цієї ночі і піднімати важкі пласти

Відповідь: ___________________________

17. Розставте розділові знаки: вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цей музичний твір (1), звичайно (2), привертає увагу слухача. Але в його звучанні (3) мабуть (4) бракує власного почуття виконавця, його любові та пристрасті, тихої ніжності та світлого смутку.

Відповідь: ___________________________

18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру, на місці якої у реченні має стояти кома.

Роман Гончарова «Обломов» (1) вигідно відрізнявся від оповідальних повістей натуральної школи докладністю і «монографічністю» картини (2) природним початком (3) якої (4) було зображення звичайного дня героя.

Відповідь: ___________________________

19. Розставте розділові знаки: вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Як це не дивно (1) але Фрідріху Прусському (2) який до кінця життя не міг забути ганебної поразки під Кунерсдорфом (3) так і не спала на думку (4) що вирішальну роль у цій битві зіграв патріотизм російського народу

Відповідь: ___________________________

(1)Дозвольте нагадати відомий вислів: «Де наша мудрість, втрачена у знаннях? Де наше знання, втрачене в інформації?

(2)Вище, чого може досягти людина, - це мудрість. (3) Їй би належало стати шкільним предметом, мудрості треба вчити. (4) Точніше, до мудрості треба привчати - як до обережності суджень, утримання від недостатньо обґрунтованих тверджень, уміння брати до уваги безліч факторів, спираючись на те, що народжене різноманітністю історичного досвіду. (5) Це більше, ніж знання. (6) Це ще й інтуїція, і відраза до самообману. (7) Мудра людина ніколи не самовпевнена: вона не вважає кінцевими отримані ним результати роздумів, вона допускає їх хибність, зіставляючи їх із прямо протилежними твердженнями і знаходячи прогалини в тому, що здавалося безперечним. (8) Мудрість потребує знання, але зводиться до них.

(9) Хтось може знати, припустимо, всі різновиди метеликів і нічого не тямити в проблемах екології. (10) Навіть не цікавитись ними. (11)У такому випадку людина не бере на увазі зв'язок окремо взятого метелика з улаштуванням світу.

(12)3нания відповідають питання «Чому?», а інформація - лише питання «Що? Де? Коли? Як?». (13)3нание складається з «розумінь» і є надбанням науки. (14)3нание потребує інформації, але з зводиться до неї - воно вище, оскільки знає, як перевіряти достовірність інформації.

(15)3знание у європейській, тепер і у загальносвітової наукової традиції завжди протистояло думці. (16) Думка - це лише деяке ставлення до чогось, а знання - це, повторюю, розуміння закономірності. (17) Важливо не так відстоювати неодмінно свою думку, скільки думати про те, щоб вона була доведена, хоча б прагнуло стати знанням. (18) Прагнення всіляко заохочувати безпідставні думки як самоціль дуже небезпечно для людини, що росте. (19) Недостатньо мислити самостійно - треба ще мислити правильно.

(20) Смаку свободи, до польоту думки треба довго вчитися. (21) Згадайте: думки у Буратіно були коротенькі-коротенькі. (22)А зовсім молодий Пушкін у посланні другу написав такі слова: «Навчуся утримувати увагу довгих дум ...»

(23) Виявляється, своя думка вимагає тривалого і болісного суперечки із собою, внутрішньої жорсткої вимоги перевірок і повторних перевірок, вибудовування довгих ланцюжків міркувань. (24) Їх треба все утримати у колі своєї напруженої уваги - це серйозна робота. (25)Ось що означає «утримувати увагу довгих дум».

(26) І для деяких людей це – задоволення. (27) Сократ, як передає легенда, одного разу так захопився роздумом, що простояв нерухомо одному місці майже добу, не помічаючи нічого навколо.

(28) Людей, очевидно, можна розділити на дві категорії: здатних «утримувати увагу довгих дум» і тих, хто віддає перевагу коротким, простим думкам, що не заважає їх самозадоволенню і самозакоханості. (29) Коли заохочують необгрунтовані думки, то підтримують у людині цю самозакоханість і схильність до самообману.

(3О)Тому сьогодні так важливо уникнути схвалення, від заохочення коротеньких, як в Буратіно, думок і вчитися в Пушкіна з його перевагою «довгих дум». (За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад (нар. 1941 р.) - академік РАВ.

20. Які висловлювання відповідаютьзмісту тексту? Вкажіть номеривідповідей.

1) Неувага людини до проблем екології може призвести до негативних соціальних та економічних наслідків.

2) Достовірність інформації потребує перевірки.

3) Єдине, чого слід вивчати підростаюче покоління, - це вміння добувати інформацію.

4) Людей можна поділити на дві категорії: хто вміє мислити, утримує, як сказав, «увага довгих дум» і хто має думки, як у Буратіно, коротенькі та простенькі.

5) У історії існувало безліч різних типів філософії.

Відповідь: ___________________________

21. Які з цих тверджень є помилковими? Вкажіть номеривідповідей.

1) У пропозиціях 15-19 подано міркування.

2) 23 та 24 пропозиції підтверджують судження, висловлене у 20 реченні тексту.

3) 2 речення тексту містить описовий фрагмент.

4) У пропозиції 30 подано міркування.

5) У пропозиціях 9-11 представлений опис.

Відповідь: ___________________________

22. З пропозиції 28 випишіть синоніми.

Відповідь: ___________________________

23. Серед пропозицій 2-7 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника та форм слова. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей № 1 праворуч від номера 24, починаючи з першої клітинки , без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24 . Автор починає розмову з читачем, використовуючи такий прийом, як (А) ________ (Пропозиція 1). Прагнучи розкрити складні поняття, Б. Бім-Бад вдається до використання такого синтаксичного засобу, як ( Б) ________(наприклад, у пропозиціях 4, 6, 8), а також такого прийому, як (В) ________ (у пропозиції 16). Описуючи процес мислення, автор використовує такий шлях, як (Г) _________ (« болісногосуперечки», « жорсткоговимоги» у пропозиції 23)».

Список термінів:

1) літота	4) цитування	7) парцеляція
2) фразеологізм	5) протиставлення	8) ряд однорідних членів
3) епітет	6) окликову пропозицію	9) питання-відповіді форма викладу

Відповідь:

А	Б	У	Г

Частина 2

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйтета прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйтепозицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Варіант 9

Частина 1

1. У яких з наведених нижче пропозицій вірно передано ГОЛОВНА інформація , міститься в тексті ?

1) Устаровинувідповедінкибудинкового, живогозапіччю, залежалоблагополуччягосподаріввдома.

2) Устаровинуросійськілюдивважали, щоужитловоговдомаєсвійпокровитель- будинковий, Котриймігзавдаватинеприємності.

3) Припереїздівновийбудинокгосподар, намагаючисьуникнутисімейнихнеприємностей, запрошувавбудинковогопершимУвійтивхату.

4) Домовик, переказу, вважавсязберігачемвдома, томуприпереїздівновийбудинокгосподарпершимзапрошувавбудинкового.

5) Щобнетраплялосяугосподаріввдоманеприємностей, потрібнонесердитибудинкового.

Відповідь: ___________________________

2. Яке з наведених нижче слів або поєднань слів має бути на місці пропуску в третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

навпаки

такимчином

во- перших

атакож

ЗАВДАННЯ: ВИКОНАЄТЕ ТЕСТОВУ РОБОТУ.

(1)За старих часів російські люди вважали, що у житлового будинку є свій покровитель, зберігач будинку - домовик, який живе за піччю. (2) Якщо домового розсердити, у господарів починалися неприємності: пропадали речі, диміла пекти, виникали сварки. (3) (...) при переїзді в новий будинок насамперед господар запрошував туди домового.

1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передано ГОЛОВНАінформація, що міститься у тексті?

1) За старих часів від поведінки домовика, який жив за піччю, залежало благополуччя господарів будинку.

2) За старих часів російські люди вважали, що у житлового будинку є свій покровитель - домовик, який міг завдавати неприємностей.

3) При переїзді до нового будинку господар, намагаючись уникнути сімейних неприємностей, запрошував домового першим увійти до хати.

4) Домовик, переказом, вважався хранителем будинку, тому при переїзді до нового будинку господар першим запрошував будинкового.

5) Щоб не траплялося у господарів будинку неприємностей, потрібно не сердити домовика.

2. Яке з наведених нижче слів чи поєднань слів має бути на місці пропуску в третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

навпаки

таким чином

по перше

Прочитайте словникову статтю, в якій наведено значення слова БУДИНОК. Визначте, в якому значенні це слово використано у реченні 3. Напишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у словниковій статті.

БУДИНОК, -А; м.

1) Житловий (або для установи) будинок. Кам'яний д. Дійти до будинку. Вийшов з будинку. Прапор на дому. Збігся весь д. (всі, хто живе в будинку).

2) Своє житло, а також сім'я, люди, які живуть разом, їхнє господарство. Дійти додому. Вийти з дому. Рідний буд. Прийняти в буд. кого-н. Ми знайомі будинками (наші сім'ї бувають одна в одної). Клопотати по дому. У матері на руках весь буд.

3) (мн. ні). Місце, де мешкають люди, об'єднані спільними інтересами, . умов існування. Загальноєвропейський д. Батьківщина - наш спільний д.

4) чого чи який. Установа, заклад, який обслуговує які-н. суспільні потреби. Д. відпочинку. творчості. Д. вчених. Д. ветеранів сцени. Торговий буд. (Назва деяких торгових фірм). Д. моделей. Д. меблів. Д. взуття. Д. торгівлі (назви великих магазинів).

5) Династія, рід. Царюючий буд. Д. Романових.

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

обізнаний

аргумент

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. виправте помилку та запишіть словоправильно.

Зіскочивши з ліжка одночасно з дзвінком будильника, Антон швидко одягнув спортивний костюм і кросівки і вже за хвилину біг униз сходами, бадьоро насвистуючи якийсь марш.

Цей видатний учений-фізик вважав себе повним НЕВЕЖДОЙ в літературі.

Молодий учитель з хвилюванням ловив на собі ПРИЗНАЛЬНІ погляди хлопців і продовжував проникливо говорити про все, що накопичилося в нього на душі.

Між школярами та вчителями вже в перші дні встановилися добрі та довірчі стосунки.

Посадка ЖИВОГО огорожі - одне з найкращих рішень проблеми огородження саду, що пропонує ландшафтне проектування.

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку в освіті форми слова та запишіть словоправильно.

п'ять АПЕЛЬСИНІВ

пара шкарпеток

Ляжте на підлогу

понад СТА кілометрів

СПЕКИ пиріг

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЯ	ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) Молодь любить та цікавиться музикою.	1) помилка у вживанні прямої мови
Б) Ми незабаром закінчимо школу і намагатимемося вступити до університету. Який знаходиться у Воронежі.	2) порушення меж пропозиції
В) Незважаючи на напружений графік роботи, я давала концерти в будинках відпочинку, у різних культурних центрах, залах та відкритих майданчиках.	3) помилки у вживанні збірних числівників
Г) Оскар Уайльд шкодував, що: «У наш час люди занадто багато читають, це заважає їм бути мудрими»	4) стилістично невиправдане узгодження присудка з підлягає.
Д) Понад сімдесят випускників школи одержало дипломи шоферів третього класу.	5) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
	6) помилка, пов'язана з неправильним вживанням прийменників
	7)) помилка при вживанні однорідних членів

Відповідь:

А	Б	У	Г	Д

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошена перевірена голоснакореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

в...брація

нарощення...

9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр...бігти, пр...забавний

розмістити, розмістити...

пр...місто, пр...

ра...пахнути, ра...летіти

пр...горіти, пр...вернути

10. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква Е

сукня..це

лікар...вати

заколисувати

усидч...вий

пофарб...

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква У

ховається

12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Батько звелів, не зупиняючись у готелі, їхати на пристань.

Будинок стояв посеред степу, нічим (не) обгороджений.

Довелося пояснити ще раз (не) зрозуміле для учнів правило.

Але страх не стиснув душі моєї.

Земля у його маєтку була ще (не)зорана.

13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(В) зв'язку з тим, що цей поїзд теж запізнювався, я здав квитки в касу.

Злітає птах (в) височінь, і я теж хочу злетіти.

Мій сусід говорив розтяжку і до того ж дуже голосно.

(В) протягом декількох хвилин вони теж мовчали.

(І)Так мені захотілося дізнатися цю історію до кінця, що я сів ближче, ЩО(Б) краще чути оповідача.

14. Вкажіть цифри, на місці яких пишуться дві літерин.

По краю поля байдуже(1)о брела лисиця, але побачивши миші(2) норку, вона настороже(3)о підняла голову, зупинилася, завмерла, а потім увере(4)о стрибнула вперед.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номерипропозицій, у яких потрібно поставити ОДНУ кому

1) Молоді велетні-сосни спрямовані у блакитне небо і від цього ще ширше здаються простори золотої ниви.

2)Звуки скрипки зрідка лунали в сутінках ночі і поступово розчинялися в шумі прибою.

3) Довгими осінніми вечорами ми читали вголос або просто сиділи біля каміна.

4) Лицарі то завойовували нові міста, то втрачали всі свої придбання, то знову готувалися до походів.

5) Рудольф Нурієв віртуозно володів технікою як класичного і сучасного танцю.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть цифри (або цифру), на місці яких у реченні повинні стояти коми (або кома).

Перифраза - мовний зворот, який полягає у заміні слова описовим поєднанням (1) що містить (2) елемент характеристики описуваного предмета або особи (3) і допомагає (4) уникнути невиправданих повторів у тексті.

ПОВТОРЕННЯ. Орфоепія.

Завдання: в одному з наведених нижче слів допущена помилка у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

1.бухгалтерів шарфи поклав досуха аеропорти 2. піднявши свердлиння вправна красива домовленість 3. віросповідання оптовий прийнятий назвалася рвала 4. зігнутий покликала нагору. 6. зігнутий догори бралася засвітло зайняла 7.банти ненадовго повторений клацати давній

8. Експерт жило крани дзвониш щавлю 9. Бороду лила назвалася свердлиш прозорливість 10. Послала чекала вчасно зайнята Запертий 11. відтворила прийняла Отрочество 1 .рвала дочекалася підбадьорена заселений каталог 14.бралася поділений шарфи добіла плодоносити

15. Верна загострити прожилий дозволяться квартал 16. Лгала значимість красивий прийняв недуг 17. сироти гналася підбадьорена вчасно перелила 18. А 20. прозорлива лилася Отроцтво зрозуміла жалюзі 21.черпати дозвілля ланцюжок донельзя прожив

Подібна інформація.

Варіант №2450817

Під час виконання завдань з короткою відповіддю впишіть у поле відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів та будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-26 є цифра (число) чи слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел).

Якщо варіант заданий вчителем, ви можете вписати або завантажити відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Вчитель побачить результати виконання завдань із короткою відповіддю та зможе оцінити завантажені відповіді до завдань із розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашій статистиці. Обсяг твору – не менше 150 слів.

Версія для друку та копіювання в MS Word

Вкажіть номери пропозицій, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) За старих часів від поведінки домовика, який жив за піччю, залежало благополуччя господарів будинку.

4) Щоб не траплялося у господарів будинку неприємностей, потрібно не сердити домового.

5) Для того, щоб у новому будинку після переїзду не траплялися сімейні неприємності, першим у новий будинок запрошували зайти будинкового.

Відповідь:

Яке з наведених нижче слів чи поєднань слів має бути на місці пропуску у третій (3) пропозиції тексту?

Навпаки

По перше

Таким чином

Відповідь:

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ВОДА. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

1. лише од. Прозора, безбарвна рідина, яка у чистому вигляді являє собою хімічну сполуку кисню та водню. Дощова вода. Морська вода. Колодязна вода. Тверда, м'яка вода. Питна вода. Сира, кип'ячена вода. Дайте мені склянку води. У цій місцевості немає води.

2. лише од. Поверхня води. Подорож по воді. Їхати водою.

|| Рівень водяної поверхні. Висока вода. Низька вода. Вода вийшла із берегів.

|| Течія (обл., спец.). Плити проти води.

|| Шлях, яким йде гоночне судно (спорт.). В'їхати у воду супротивника.

3. лише мн. (Водам і т.д.). Простір, вкритий водою: річки, озера та болота (книжн., геогр.). Внутрішня вода. Ліси та води державного значення.

4. лише мн. Струмені, хвилі моря, річки (поет.). «Ви ж геть теките, води.» Пушкін. «Тінь олив лягла на води.» Пушкін. «Як у морі ллються швидко води, так у вічність ллються дні та роки.» Державін.

5. (водам тощо). Напій мінеральний, газований чи фруктовий (зазвичай з визначенням). Сельтерська вода. Лимонна вода. Іжевська вода. Різні мінеральні води. Пити води (лікуватись мінеральною водою).

Відповідь:

В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

кухонний

вичерпувати

кулінАрія

Відповідь:

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Завдання гімнастики - СПОВНИТИ дефіцит руху, а разом з ним і дефіцит живлення кісток, хрящів, зв'язок та м'язів.

Всі без винятку виробники різних галузей намагаються оригінально ПРЕДСТАВИТИ свої новинки.

Російський морський офіцер Н. Н. Апостолі, відомий конструктор фотокамер кінця XIX - початку XX століть, по праву вважається ЗАЧИННИКОМ корабельної фотографії.

Відповідь:

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

про ПІВТОРА годинник

прийти ПІЗНІШЕ

ЧОТИРИМ'ЯСТАМИ студентами

дві пари ЧОЛОВІК

кілька Яблунь

Відповідь:

Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого списку підберіть відповідну позицію другого списку.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) порушення побудови пропозиції із причетним оборотом

Б) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

Г) помилка у побудові речення з однорідними членами

Д) порушення у побудові складної пропозиції

1) У партизанів були не тільки гвинтівки, а й кулемети та гранати.

2) Лекцію слухали не лише уважно, а й записували.

3) Підростаючи, діти беруть участь у виконанні батьківських функцій: це і домашня праця, турбота про молодших, і будь-яка допомога батькам.

4) Територією парку, що стала тепер частиною заповідника, гуляло фламінго.

5) Нерки з завзятістю долають усі перешкоди, пропливаючи багато сотень кілометрів, поки не дістануться місця.

6) Ми запитали, що можемо удвох виконати одну проектну роботу.

7) Діти співробітників, які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію.

8) Спогади Іллі Рутецького присвячені його молодості, яку він провів, працюючи на великому машинобудівному заводі – ЗІЛі.

9) У 1992 р. Державний національний парк «Біловезькій пущі» включений до Списку Всесвітньої спадщини людства.

A	Б	У	Г	Д

Відповідь:

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

посв..тіть (ліхтариком)

акк..мпанемент

сж..гання

ск ... калка

бл..стальність

Відповідь:

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

бе..толковый, во..пользоваться;

пр..лісовий, пр..клеювати;

о..робитися (переляком), по..тасовувати;

без..подібність, дез..інфекція;

кар..ерний, з..ясняться.

Відповідь:

емал..

подолати..вати

ніздр..

забезпеч..вати

виліт..

Відповідь:

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

бор..шься

побач..нний

верт..ься

оспіву..

підкле..

Відповідь:

Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

За туманом (не) було видно вогнів.

(Не)кожен може точно сформулювати свою думку.

Князя Андрія дратував холодний (не)пропускаючий у душу погляд Сперанського.

Глибина ідеї у романі (не)розривно поєднується з художністю.

Якщо немає квітів серед зими, так і сумувати про них (не) треба.

Відповідь:

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(В) ПЕРЕЧЕННЯ кількох років письменник робив все, ЩО (Б) опублікувати роман на батьківщині.

Ми були (НА)ВИДУ у ворога, і (ПО)ЦЬОМУ кожен невірний крок міг коштувати нам життя.

У нас залишався час до відходу поїзда, (ПО) ЦЬОМУ ми вирушили оглядати околиці (В) БЛИЗЬКІ вокзалу.

(НЕ)ДІЛЯСЯ на втому, ми вирушили (НА)ЗУСТРІЧ зі шкільними друзями.

(В) Плин усього ранку Кирила не покидало відчуття, ЯК(БУДЕ) повітря промите джерельною водою.

Відповідь:

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) А.С. Пушкін чудово знав любив і часто обігравав у своїх творах традиції класицизму, проте рідко їм слідував.

2) Ідея у Солженіцина виражається як у вигляді художніх образів і рахунок авторських коментарів.

3) Дорога то провалювалася між гірських хребтів, то піднімалася на округлі пагорби і цей звивистий шлях здавався нескінченним.

4) Мітька радів і сміявся і ніхто навіть не здогадувався про його смуток.

5) У темряві треба було акуратно пройти ворожий дозор або чорне вічко кулеметного гнізда.

Відповідь:

Під сонцем (1) суперничаючи з ним (2) яскраво світилися незвичайно високі, соковиті та великобарвні купальниці (3) схожі на жовті троянди.

Відповідь:

Розставте всі відсутні розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Боягузтво (1) безсумнівно (2) одна з найстрашніших вад. Ні (3) філософ (4) я тобі заперечую. Це найстрашніша вада. (М. Булгаков)

Відповідь:

Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Чутливої героїні (1) роль (2) якої (3) грає дочка Фамусова (4) потрібен мрійливий і боязкий співрозмовник.

Відповідь:

Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Ми надто рано приїхали на пристань (1) і (2) щоб скоротити час до відправлення теплохода (3) вирушили до найближчого кафе (4) де можна було спокійно випити чашку кави та обговорити плани на найближчі кілька днів.

Відповідь:

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Загін «Центроспас» має у своєму розпорядженні різноманітну спеціальну техніку та обладнання, що дозволяє ефективно проводити аварійні роботи.

2) Бажаючі потрапити на роботу до загону «Центроспас» мають пройти психологічне тестування.

3) Конфуцій стверджував, що абсолютно різні за своєю природою.

4) Аморальні люди, завдаючи удару нишком, часто домагаються довготривалого успіху.

5) Людина може втрачати шляхетні якості під впливом поганого спілкування.

(За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад

Відповідь:

Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) 10-13 пропозиції підтверджують судження, висловлене у 9 реченні тексту.

2) Пропозиції 29-30 містять описовий фрагмент.

3) У 15-16 реченнях тексту представлено міркування.

4) Пропозиція 5 містить ілюстрацію висловленого у реченні 4 судження.

5) Переважний тип тексту-опис.

(2)Слабаки. (3)Саме вони, постійно потребуючи компенсації своєї недостатності, плетуть інтриги, будують підступи, нишком завдають ударів.

(4) Велика сила, навпаки, великодушна. (5)Я знав надсилача, який за все своє довге богатирське життя нікого не торкнув пальцем, нікому не бажаючи зла. (6) Душевна сила і шляхетність йдуть пліч-о-пліч, і це пояснює, чому в наш час благородство стало знову затребуваним, цінним і настільки широко практикованим, що часом перетворюється мало не на масову професію.

(7) В арміях порятунку розумний ризик і справжнє благородство нероздільні. (8) Ремесло порятунку природним чином фільтрує людей за їхніми душевними якостями. (9) В результаті довго в рятувальниках затримуються тільки сильні люди, здатні захистити слабкого, який потрапив у біду. (10)Так, бажаючим потрапити на роботу до загону «Центроспас» недостатньо мати за плечима бездоганне військове чи спортивне минуле та володіти необхідним набором спеціальностей. (11) «Добро» медкомісії ще не є запорукою успіху. (12)Майже тисяча правильно вибраних відповідей психологічного тестування також не гарантує кандидату місця у штаті елітного підрозділу. (13)Новичку необхідно довести майбутнім колегам у процесі стажування, що на нього в будь-якій ситуації можна покластися, що він виявляє доброту та терпимість, необхідні в їхніх щоденних місіях.

(14) Щоб справлятися зі своїми обов'язками, людина повинна мати благородну душу, повну кращих якостей. (15)Але чому, навіть володіючи чеснотами, людина робить аморальні вчинки? (16)На подібне запитання Конфуцій відповів: «Всі люди близькі один одному за своєю природою, а розходяться між собою під час виховання. (17) Людина може втрачати шляхетні якості під впливом поганого спілкування. (18) Тому, щоб всі члени суспільства виконували свої цивільні обов'язки та людські норми, необхідно виховувати людину в дусі чесноти».

(19)Воспитание культури, звільнення від поганих манер і нахилів націлене проти гордовитості, зарозумілості, свавілля, злості, заздрощів, почуття власної неповноцінності, недисциплінованості, зайвої підозрілості, віроломства, лицемірства, двуличності, підступності і кори. (20) Тільки позбавившись поганих манер і нахилів, очистивши власну душу, вигнавши з неї все погане, можна розраховувати на швидкий прогрес і досягнення досконалості в майстерності. (21)Нікому з людей недалеких, користолюбних, жорстоких, хитрих і потайливих через душевну ущербність ніколи ще не вдавалося досягти значних успіхів, а якщо і вдавалося, то торжество їх тривало недовго. (22) Зрештою все кінчилося плачевно як їм самих, так оточуючих.

(23) Шляхетна людина загине в оточенні конкуренції та злості? (24) Ні! (25) Саме він і переможе. (26) Оскільки благородство ґрунтується на силі духу. (27) Щоб перемагати в житті, перемагати красиво і довговічно, міцно, ґрунтовно, треба мати високу душу. (28) Гарний характер.

(29) Найнадійніше у світі - це шляхетність духу. (30) Не за народженням, не з крові, а з розуму і честі.

(За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад(нар. 1941 р.) - академік РАВ.

Відповідь:

З речень 1-3 випишіть просторічне слово.

(1)Життєві, побутові спостереження показують, а наукова психологія підтверджує, що найнебезпечніші, агресивні, руйнівні люди - люди «комплексуючі». (2)Слабаки. (3)Саме вони, постійно потребуючи компенсації своєї недостатності, плетуть інтриги, будують підступи, нишком завдають ударів.

(29) Найнадійніше у світі - це шляхетність духу. (30) Не за народженням, не з крові, а з розуму і честі.

(За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад(нар. 1941 р.) - академік РАВ.

(1)Життєві, побутові спостереження показують, а наукова психологія підтверджує, що найнебезпечніші, агресивні, руйнівні люди - люди «комплексуючі».

Відповідь:

Серед пропозицій 14-17 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою спілки, форм слова та лексичного повтору. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

(29) Найнадійніше у світі - це шляхетність духу. (30) Не за народженням, не з крові, а з розуму і честі.

(За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад(нар. 1941 р.) - академік РАВ.

Відповідь:

Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.

«Прагнувши розібратися в причинах аморальних вчинків, автор вдається до використання такого прийому, як (А)_____ (пропозиції 16-18). Необхідність виховувати у людях культуру автор підкреслює з допомогою такого синтаксичного засобу, як (Б)_____ (у реченнях 19, 20), а використання таких прийомів, як (В)_____ (пропозиції 23-25) та (Г)_____ (пропозиції 27 -28), допомагає підбити підсумок авторським роздумам».

Список термінів:

1) порівняння

3) парцеляція

4) цитування

5) риторичне питання

7) питання-відповіді форма викладу

8) ряд однорідних членів

9) гіпербола

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

A	Б	У	Г

(29) Найнадійніше у світі - це шляхетність духу. (30) Не за народженням, не з крові, а з розуму і честі.

(За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад(нар. 1941 р.) - академік РАВ.

(16)На подібне запитання Конфуцій відповів: «Всі люди близькі один одному за своєю природою, а розходяться між собою під час виховання. (17) Людина може втрачати шляхетні якості під впливом поганого спілкування. (18) Тому, щоб всі члени суспільства виконували свої цивільні обов'язки та людські норми, необхідно виховувати людину в дусі чесноти».

Відповідь:

Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування). Поясніть значення кожного прикладу та вкажіть смисловий зв'язок між ними.

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(29) Найнадійніше у світі - це шляхетність духу. (30) Не за народженням, не з крові, а з розуму і честі.

(За Б. Бім-Бад *)

*Борис Михайлович Бім-Бад(нар. 1941 р.) - академік РАВ.

Вирішення завдань з розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Завершити тестування, звіритися із відповідями, побачити рішення.

(1)За старих часів російські люди вважали, що у житлового будинку є свій покровитель, хранитель будинку домовик, який живе за піччю. (2) Якщо домового розсердити, у господарів починалися неприємності: пропадали речі, диміла пекти, виникали сварки. (3) (...) при переїзді в новий будинок насамперед господар запрошував туди домового. 1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті? 1) За старих часів від поведінки домовика, який жив за піччю, залежало благополуччя господарів будинку. 2) За старих часів російські люди вважали, що у житлового будинку є свій покровитель домовик, який міг завдавати неприємностей. 3) При переїзді до нового будинку господар, намагаючись уникнути сімейних неприємностей, запрошував домового першим увійти до хати. 4) Домовик, переказом, вважався хранителем будинку, тому при переїзді до нового будинку господар першим запрошував будинкового. 5) Щоб не траплялося у господарів будинку неприємностей, потрібно не сердити домовика.

1) Житловий (або для установи) будинок. Кам'яний д. Дійти до будинку. Вийшов з будинку. Прапор на дому. Збігся весь д. (всі, хто живе в будинку). 2) Своє житло, а також сім'я, люди, які живуть разом, їхнє господарство. Дійти додому. Вийти з дому. Рідний буд. Прийняти в буд. кого-н. Ми знайомі будинками (наші сім'ї бувають одна в одної). Клопотати по дому. У матері на руках весь д. 3) (мн. ні). Місце, де живуть люди, об'єднані спільними інтересами. умов існування. Загальноєвропейський буд. Батьківщина наш загальний буд. 4) чого чи який. Установа, заклад, який обслуговує які-н. суспільні потреби. Д. відпочинку. творчості. Д. вчених. Д. ветеранів сцени. Торговий буд. (Назва деяких торгових фірм). Д. моделей. Д. меблів. Д. взуття. Д. торгівлі (назви великих магазинів). 5) Династія, рід. Царюючий д. Д. Романових.

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Зіскочивши з ліжка одночасно з дзвінком будильника, Антон швидко одягнув спортивний костюм і кросівки і вже за хвилину біг униз сходами, бадьоро насвистуючи якийсь марш. Цей видатний учений-фізик вважав себе повним НЕВЕЖДОЙ в літературі. Молодий учитель з хвилюванням ловив на собі ПРИЗНАЛЬНІ погляди хлопців і продовжував проникливо говорити про все, що накопичилося в нього на душі. Між школярами та вчителями вже в перші дні встановилися добрі та довірчі стосунки. Посадка ЖИВОГО огорожі одне з найкращих рішень проблеми огородження саду, що пропонує ландшафтне проектування.

А) Молодь любить та цікавиться музикою. Б) Ми незабаром закінчимо школу і пробиватимемо вступити до інституту. Який знаходиться у Воронежі. В) Незважаючи на напружений графік роботи, я давала концерти в будинках відпочинку, у різних культурних центрах, залах та відкритих майданчиках. Г) Оскар Уайльд шкодував, що: «У наш час люди занадто багато читають, це заважає їм бути мудрими» Д) Понад сімдесят випускників школи одержало дипломи шоферів третього класу. 1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом 2) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком 3) порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком 4) помилка в побудові пропозиції з однорідними членами 5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником 6) порушення в побудові пропозиції причетним оборотом 7) неправильна побудова речення з непрямою мовою

12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Батько звелів, не зупиняючись у готелі, їхати на пристань. Будинок стояв посеред степу, нічим (не) обгороджений. Довелося пояснити ще раз (не) зрозуміле для учнів правило. Але страх не стиснув душі моєї. Земля у його маєтку була ще (не)зорана.

13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова. (В) зв'язку з тим, що цей поїзд теж запізнювався, я здав квитки в касу. Злітає птах (в) височінь, і я теж хочу злетіти. Мій сусід говорив розтяжку і до того ж дуже голосно. (В) протягом декількох хвилин вони теж мовчали. (І)Так мені захотілося дізнатися цю історію до кінця, що я сів ближче, ЩО(Б) краще чути оповідача.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити одну кому 1) Молоді велетні-сосни спрямовані в блакитне небо і від цього ще ширше здаються простори золотої ниви. 2)Звуки скрипки зрідка лунали в сутінках ночі і поступово розчинялися в шумі прибою. 3) Довгими осінніми вечорами ми читали вголос або просто сиділи біля каміна. 4) Лицарі то завойовували нові міста, то втрачали всі свої придбання, то знову готувалися до походів. 5) Рудольф Нурієв віртуозно володів технікою як класичного і сучасного танцю.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченнях повинні стояти коми Перифраза мовний зворот, який полягає у заміні слова описовим поєднанням (1) що містить (2) елемент характеристики описуваного предмета або особи (3) і допомагаючим (4) уникнути невиправданих повторів у тексті.

17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми. Компліментом (1) як відомо (2) називається приємне, люб'язне зауваження або коротка похвала, а вміння говорити компліменти це справжнє мистецтво, що вимагає такту, дотепності і (3) звичайно (4) уважного, теплого відношення до співрозмовника.

19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. на пагорб (5) з якого видно гавань.

20. Які з цих тверджень не відповідають змісту тексту? 1) В'їжджаючи в нову порожню квартиру, оповідач побачив у вікні стару тополю. 2) Дивлячись на тополю, герой згадував дитинство і шукав відповіді питання: хто ти? В чому сенс життя? 3) Тополя досі росте поряд з будинком оповідача. 4) Щовесни на тополі розпускалися листочки. І цей процес оповідач називає дивом оновлення. 5) Герой анітрохи не шкодує про те, що стару тополю спилили, тому що вона могла впасти і пошкодити будинок або поранити людину.

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді. 1) Пропозиції 1-2 містять елемент оповідання. 2) У 17 реченні представлено опис. 3) Пропозиції містять оповідання. 4) У пропозиції 12 подано міркування. 5) У пропозиції 2 міститься міркування

23. Серед пропозицій 14 – 17 знайдіть таку, яка пов'язана з попереднім за допомогою присвійного займенника та форм слова. 14) Почалися осінні зливи і бурі, ночами тополя рипіла, стогнав, бився гілками об стіну, немов просив захисту від негоди. (15) Поступово облітало листя з його верхніх гілок, а потім і з нижніх. (16) Листя струменіло струмками, встилаючи балкон, і деякі прилипали до шибок і з жахом дивилися в кімнату, чогось чекаючи. (17)І ось уже на тополі не залишилося жодного листочка, він стояв голий, чорний, ніби обгорілий, і на тлі синього неба видно була кожна чорна гілочка, кожна жилочка, було урочисто тихо і сумно в природі, сонце, що негріє, світило по- літньому.

24. «Згадуючи колись рослому під вікном тополі, Б. Ямпольський використовує такі стежки, як (А) ___________ («жив тисячами тисяч листя» у реченні 6), (Б)______________(«тополя їм розповідав про мене» в реченні 9). Такий прийом, як (В)_________________(у пропозиції 27), передає почуття автора. А такий стежок, як (Г)_____________________ (наприклад, «прекрасних гілок» у реченні 1), посилює образність тексту». Список термінів 1) ряди однорідних членів 4) гіпербола 7) діалектизм 2) уособлення 5) парцеляція 8) риторичне питання 3) порівняльний оборот 6) протиставлення 9) епітет

1. Вкажіть номери пропозицій, де слід поставити тире. 1. Найщасливіші люди невігласи, а слава удача. 2. Федір знав, що Артем свій хлопець. 3. Море чудове, синє, ніжне. 4. Ти вся втілений переляк, ти вся вікова знемога. 5. Твої мови наче гострий ніж. 6. Подолати всі перешкоди наше завдання. 7. Славні люди наші сусіди. 8. Брехня релігія рабів і господарів. 9. Відчувати себе вище людей задоволення все-таки. 10. Старість не радість. 11. Лінь і є лінощі, слабкість і є слабкість.

2. Вкажіть номери пропозицій, в яких неправильно розставлені розділові знаки. 1. Він гаї полюбив густі, усамітнення, тишу, і ніч, і зірки, і місяць. 2. Ти прислухаєшся гуркоту громів, і голосу бурі та валів і крику сільських пастухів. 3. Тетяна вірила переказам простонародної старовини, і снам, і картковим ворожінням, і передбаченням місяця. 4.Ні, нехай послужить він в армії, та потягне лямку, та понюхає пороху, нехай буде солдат, а не шаматон. 5. Чи буду я піною в морі, чи блакитною імлою на горах, чи вечірньою степовою тінню – я завжди пам'ятатиму про тебе. 6. Грім уже гуркотів і попереду, і праворуч, і ліворуч. 7. Вирує порожня вода, шумить і глухо, і протяжно. 8. Я люблю ці темні ночі, ці зірки, і клени, і ставок. 9. У вашому серці є гордість і пряма честь. 10. Він страшенно блідий був, і худий, і слабкий.

3. Спишіть пропозиції, розставте необхідні розділові знаки. 1. Там стіни повітря все приємно. 2. І купи і мохові болота і пні все добре під сяйвом місячним. 3. Скорбота втрат втома біль розлуки серця обпалююча агресія всі ми зазнали. 4. Всі і товариші і жінки стали запевняти Бєлікова що він повинен одружитися. 5. Стіл крісло стільця все було найважчої та марної якості. 6. Всі ці люди матроси різних націй рибалки кочегари веселі юнги портові злодії машиністи робочі човнярі вантажники водолази контрабандисти всі вони були молоді здорові. 7. Всяка дрібниця поворот шосе гілка над парканом світло ліхтарів все здавалося значним.

3. Спишіть пропозиції, розставте необхідні розділові знаки. 1. Там стіни, повітря – все приємно. 2. І купини, і мохові болота, і пні – все добре під місячним сяйвом. 3. Скорбота втрат, втома, біль розлуки, серця обпалююча агресія - всі ми зазнали. 4.Все: і товариші, і жінки – стали запевняти Бєлікова, що він повинен одружитися. 5. Стіл, крісло, стільці – все було найважчої та марної якості. 6. Всі ці люди: матроси різних націй, рибалки, кочегари, веселі юнги, портові злодії, машиністи, робітники, човнярі, вантажники, водолази, контрабандисти – всі вони були молоді здорові. 7. Всяка дрібниця: поворот шосе, гілка над парканом, світло ліхтарів - все здавалося значним.

Заповніть таблицю, наведіть приклади. Умови відокремлення Які визначення відокремлюються Приклади Умови відокремлення Які визначення відокремлюються Приклади Якщо мають значення причини, умови, поступки Узгоджені та неузгоджені визначення, що стоять перед визначеним словом 1. Залучені світлом, метелики кружляли біля ліхтаря. (Метелики кружляли чому?) 2. Зазвичай спокійний, лектор цього разу сильно хвилювався. (Лектор хвилювався незважаючи на що?)

Умови відокремлення узгоджених визначень: Після визначеного слова: Перед визначеним словом: Якщо це причетні обороти Прикметники із залежними словами

Умови відокремлення неузгоджених ухвал. Якщо стоять після обумовленого слова і пов'язані зв'язком з узгодженими визначеннями. Нова сорочка, біла, у чорну смужку, сиділа непогано. Якщо належать до особистого займенника. В одній сорочці вона швидко зійшла вниз. Не відокремлюються, якщо стоять перед узгодженими ухвалами. Бігли школярі у формених костюмах, вмиті, червонощокі.

Вставте пропущені розділові знаки. Визначте, якою частиною мови висловлені визначення. 1. Даремно в сказі часом я рвав відчайдушною рукою тернина сплутаний плющем. 2. Раптом на яскравій смузі, що перетинає підлогу, промайнула тінь. 3. Стомлений ходьбою по болоту забрів я в хлів і заснув. 4. Мати думала про незліченні села, що привалилися до землі і людей, що таємно чекали приходу правди. 5. Раптом увесь степ сколихнувся і охоплений сліпучо-блакитним світлом розширився. 6. Полум'я перебігло на хвою і роздувалося вітром зі свистом. 7. Весь скуйовджений і забруднений фарбами він стояв перед затягнутим полотном. 8. Ганіми весняними променями з навколишніх гір уже снігу бігли каламутними струмками на потоплені луки.

Запишіть пропозиції, в яких допущені пунктуаційні помилки. Графічно поясніть постановку розділових знаків. 1. Поперед нас темно-сині вершини гір, пориті зморшками, малювались на блідому небосхилі. 2. Густий туман, що наринув хвилями з ущелин, покривав долину. 3. Штабс-капітан показав мені пальцем на гору, що піднімалася прямо проти нас. 4. Вже ми розрізняли поштову станцію та покрівлі, що оточують її саклів. 5. Дим, що виштовхується вітром з отвору в даху, розстилався навколо густою пеленою. 6. З кута кімнати на неї дивилися два інші очі, нерухомі, вогняні. 7. Зрідка набігав прохолодний вітер зі сходу, піднімаючи вкриту інеєм гриву коней.

Як жили за старих часів російські люди. У кожному православному будинку багатому та бідному були ікони – це могла бути скромна поличка чи цілий іконостас. Ікони були сімейною реліквією і мали їх у передньому червоному кутку – його ще називали святий кут чи божниця. Там же були лампада з олією та священне писання – житія святих, молитвослів. У будинках багатшим був кіот – спеціальна шафа для ікон. І мешканці будинку читали молитви вранці та ввечері За старих часів у селах текло життя, повне праць. У рубаних хатах та напівземлянках наші предки буквально боролися за життя. Вони бортничали, розорювали нові землі і розводили худобу, полюють і оборонялися від лихих людей. Часто у пожежі згоряли будинок та майно – тоді доводилося будувати нове житло. Свій будинок російські люди будували, попередньо ретельно обравши місце: не можна було будувати будинок дома колишньої дороги чи цвинтаря – вважалося, що щастя піде невдовзі з такого будинку. Вибравши місце для майбутнього будинку – ретельно перевіряли його, чи не посушливе воно? Для цього клали на ніч сковороду дном нагору. Якщо за ніч під сковородою накопичувалася роса, то місце добре. І можна було будувати нову хату. Першою в новий будинок пускали кішку - вважалося, що під час будівництва до будинку могли проникнути злі духи. А кішки допомагали їх вигнати. Тому першу ніч обов'язково проводили у новому будинку кіт із кішкою. До речі, цей звичай дійшов до наших днів. На новосілля прийнято приносити до будинку кішку. Величезне значення у будинку мала піч. Пекти та пічний вогонь у російських людей були на другому місці після святого кута. Поруч із грубкою не можна було говорити худі слова. У оселі зберігалася діагональ – піч – червоний кут. Хати топилися по-чорному, у них було димно. Пічний кут чи «кут» було традиційно жіночим простором. Тут виконувалася головна священнодія - випічка хліба. У куті розташовувалися посуд і кухонне начиння – чавуни, рогачі та пряникові дошки – на Русі здавна жінки пекли пряники. Вони були улюбленими ласощами селянських дітлахів. У пічному кутку стояли прядка та ткацький верстат. Прялка особливо цінувалася в селянському будинку, тому що пряли та ткали всі російські жінки, одягали всю родину, ткали рушники та скатертини. Прялка була бажаним подарунком, її зберігали та передавали у спадок. Розписну прядку хлопець дарував своїй нареченій, а вона вихвалялася гарним подарунком на посиденьках, де дівчата пряли. Селяни носили довгі домоткані сорочки і звичайно ноги – аж до 20 століття! Містяни ходили в чоботях і носили туфлі. А ще ті та інші носили шуби, однорядки та каптани. У жінок були сарафан, хустка та пояс. Одяг був святковий і повсякденний.