Комітет з освіти
Адміністрації муніципальної освіти
«Місто Майкоп»
МБОУ «СШ №6»
Педагогічні читання
Секція «Революції у Росії 1917 року»
Літературна вітальня
«Слово про революцію»
Кіндсфатер Тетяна Анатоліївна,
Вчитель російської та літератури вищої категорії.
м. Майкоп, 2017
Введення.
Досі не вщухають суперечки про значення та роль Лютневої революції 1917 року та Великої Жовтневої соціалістичної революції, що сталася в Росії восени 1917 року. Хтось вважає, що революція стала справжньою трагедією для Росії, яка ввела країну в хаос кровопролитної громадянської війни. Інші, навпаки, стверджують, що революція була для нашої країни справжнім ривком вперед і дала їй можливість не тільки вижити в найважчих умовах, створених Першою світовою війною, а й перетворитися згодом на одну з найсильніших держав планети. Тема революції 1917 року дуже багатогранна і складна - дивитися на неї з одного боку, отже свідомо помилятися.
У нашій літературній вітальні ми спробували представити різні погляди (безумовно, далеко не всі) на революції 1917 поетів і письменників тієї епохи.
Літературні вітальні з'явилися ще в XIX столітті і були дуже популярними як форма художньо-творчих вечорів.
Сучасним школярам теж подобається відвідувати такі заходи та брати участь у них. Наші літературні вітальні – це не лише поглиблення у шкільну програму з історії, літератури та мистецтва, найближче знайомство з письменниками, поетами, а й залучення учнів до мистецтва слова, до роботи з текстом, розширення їхнього кругозору, можливість кожному учневі проявити себе, показати , розвинути свій талант та здібності. Участь школярів у наших літературних вітальнях допомагає також вирішувати ще одне дуже важливе завдання, яке стало особливо актуальним саме у вік інформаційних технологій – розвиває мовлення учнів.
Наші літературні вітальні в школі – це великі можливості для всебічного розвитку дітей: ми створюємо умови учням для їх успішного самовдосконалення та мотивуємо їх на подальший саморозвиток та самопізнання. Крім цього формується та вдосконалюється не менш важлива для сучасного школяра навичка читання художньої літератури, що також сприяє формуванню загального гуманітарного знання та гуманітарної освіченості. Відомо, на жаль, що у XXI столітті дуже гостро постає проблема негативного ставлення дітей та підлітків до читання. Сучасні комп'ютерні технології на якийсь час посіли лідируючі місця у списку пріоритетів сучасних підлітків. Однак, останнім часом ми спостерігаємо зростання інтересу до читання, незалежно від форми книги, чи то книга в традиційному друкованому виданні, чи електронна книга, яку молоді люди вважають за краще читати, використовуючи свої сучасні «геджети». Саме тому ми приділяємо велику увагу проведенню літературних віталень у нашій школі та залученню все більшої кількості наших учнів до лав їх активних учасників.
У ході літературної вітальні демонструються слайди з портретами поетів та письменників та витягами з їхніх віршів та висловлювань.
Під час підготовки літературної вітальні використані літературні джерела (див. Додаток № 1).
Літературна вітальня «Слово про революцію».
Слайд №1
Цілі та завдання:
Ознайомити учнів із фактами історії, що з революціями у Росії 1917 року;
Розкрити своєрідність літературного процесу початку 20 століття;
Донести до атмосферу тривожності часу епохи початку 20 століття;
Формувати культуроподібне мислення учнів з урахуванням інтеграції знань історії та літератури;
Збагатити духовний світ учнів, коригувати їхню емоційну сферу;
Створити творче середовище;
Розвинути читацький інтерес;
Розвивати творчі здібності учнів.
Оформлення: плакати, фотографії доби 1917 р.
презентація.
Цільова аудиторія:учні 9 – 11 класів.
Учасники: учні 9 – 11 класів у ролі провідних та «запрошених» письменників. До вітальні запрошені поети та письменники початку 20 століття: Михайло Пришвін, Зінаїда Гіппіус, Микола Бердяєв, Іван Бунін, Валерій Брюсов, Олександр Блок, Володимир Маяковський, Максим Горький, Осип Мандельштам, Марина Цвєтаєва, Сергій Єсенін, Михайло Булгаков, Олександр Фадєєв, Максиміліан Волошин.
Звучить у записі гімн дореволюційної Росії «Боже, царя бережи!»
Ведучий 1. (слайд №2)Фатальна країна, крижана,
Проклята залізною долею
Мати Росія, про Батьківщина зла,
Хто ж так пожартував з тебе?
Ведучий 2. Ці рядки з вірша "Батьківщина" поета Андрія Білого передають гострі переживання всіх мислячих людей Росії за долю своєї батьківщини на початку 20 століття.
Ведучий 3. «Мені на плечі кидається повік-вовкодав», - сказав в одному зі своїх віршів поет Осип Мандельштам і був пророчо правий.
Ведучий 1. 20 століття ознаменувалося в Росії трьома революціями: у 1905 році («Кривава неділя») та двома у 1917 році, сторіччя яких ми відзначаємо сьогодні, у 2017 році.
Ведучий 2. Сьогодні ми зібралися у нашій вітальні, щоб ще раз звернутися до історії цих подій далекого минулого.
Ведучий 3. Кінець 19 - початок 20 століття в Росії - це період сильної кризи, що охопила чи не всі сторони російського життя. Ось що написав у своїх «Щоденниках» Михайло Прішвін 30 березня 1917 року.
Михайло Пришвін: (слайд №3)«Наближені царські давно вже, як карамельку, висмоктували царя і залишили народу лише папірець. Але вся держава йшла так, ніби цар десь є. Та частина народу, яка закликала до вірності цареві, сама ні в що не вірила. Не було часу, і можна було дізнатися його швидкість лише у швидкій зміні міністрів та зростанні цін. У тиші лихоліття кожен давно вже став відвертатися від державних турбот і жив інтересом особистим: всі грабували. Це призвело до нестачі продуктів у містах та армії. Нестача хліба викликала бунт ... »
Ведучий 1. 1917 рік з його двома революціями – Лютневою та Жовтневою – на багато десятиліть визначив шлях, яким розвиватиметься вітчизняна історія та культура. Через твори російської літератури можна почути голоси минулої епохи, стати учасником суперечок, які велися у всіх верствах українського суспільства.
Ведучий 2. Все почалося із хлібної кризи. Наприкінці лютого 1917 року через снігові замети було зірвано графік вантажних перевезень хліба і пішли чутки про швидкий перехід на картки на хліб. Біля хлібних крамниць утворилися черги, потім почалися заворушення. 21 лютого натовп із гаслом «Хліба, хліба!» почала громити булочні крамниці.
Ведучий 3. (слайди № 4 та № 5) Майже одночасно з хлібним бунтом виник страйк робітників лафетноштампувальної майстерні Путилівського заводу, до яких стихійно приєдналися робітники інших заводів та фабрик. До 23 лютого у столиці страйкували вже близько 100 000 робітників із 50 підприємств. Демонстранти вимагали вже не лише хліба та припинення війни, а й повалення самодержавства.
Ведучий 1. Ось що написала Зінаїда Гіппіус у своєму щоденнику.
Зінаїда Гіппіус: (слайд №6)23 лютого 1917 року: «Сьогодні заворушення. Ніхто, звичайно, точно нічого не знає… досі жодної картини організованого виступу не спостерігається, але дуже схоже, що це звичайний голодний бунтик, який трапляється в Німеччині. Щоправда, паралелей не можна проводити, бо тут треба враховувати величезний факт саморозкладу уряду… як у воді, та ще каламутній, ми дивимося і не бачимо, на якій відстані від краху. Він неминучий».
Ведучий 2. Телеграма М.В. Родзянко Миколі II о положенні в Петрограді 26 лютого 1917 р.: « Становище серйозне. У столиці – анархія. Уряд паралізований. Транспорт продовольства та палива прийшов у повний розлад. Зростає суспільна незадоволеність. На вулицях відбувається безладна стрілянина. Частини військ стріляють одна в одну. Необхідно негайно доручити особі, яка має довіру країни, скласти новий уряд. Зволікати не можна. Всяке зволікання смерті подібне. Благаю Бога, щоб у цей час відповідальність не впала на вінценосця».
Ведучий 2. 24 лютого влада була передана командувачу військ Петроградського військового округу генерал-лейтенанту Хабалову. Він отримує телеграму від імператора: «Наказую завтра ж припинити в столиці заворушення, неприпустимі у важкий час війн із Німеччиною та Австрією. МИКОЛА». Але військова диктатура Хабалова не вдалося: більшість військ відмовилася йому підкорятися.
Ведучий 3. (слайд 7) Слідом за Петроградом страйкувала і Москва. До 2 березня були захоплені вокзали, арсенали та Кремль. Цього ж дня, близько 15.00 години Микола 11 прийняв рішення зректися престолу на користь свого спадкоємця, цесаревича Олексія, при регентстві молодшого брата Михайла Олександровича, але протягом дня прийняв рішення зректися також спадкоємця.
Ведучий 1. Великий князь Михайло Романов теж відмовився від престолу і видав Маніфест, закликаючи всіх підкоритися владі Тимчасового уряду до скликання Установчих зборів.
Ведучий 2. Екс-імператор Микола 2 відреагував на цю новину записом у щоденнику: «Бог знає, хто надоумив його підписати таку гидоту!» На цьому Лютнева революція закінчилася.
Ведучий 3. У Росії наступило двовладдя: Тимчасового уряду та Ради робітничих та солдатських депутатів. Між ними виникли суперечки не лише з питань правління, а й щодо державного гімну. Тимчасовий уряд затвердив «Робітничу Марсельєзу» зі словами Петра Лаврова,(звучить у записі музика «Марсельєзи»)Проте Петроградський Рада робочих і солдатських депутатів проголосив гімном «Інтернаціонал».
Звучить у записі «Інтернаціонал».
Ведучий 1. Микола Бердяєв, російський релігійний та політичний філософ, автор оригінальної концепції філософії свободи говорив...
Микола Бердяєв: (слайд №8)"Хто був ніким, той стане всім" - цей принцип революційного перевороту, проголошений "Інтернаціоналом", відредагований життям: "Хто був ніким, той став нічим". Революція заперечує як особистість, а й зв'язку з минулим, з батьками, вона сповідує релігію вбивства, а чи не воскресіння». Причину революції я бачу в тому, що «ті, хто має владу, не виконали свого призначення… Зверху не відбувалося творчого розвитку, не випромінювалося світло… не було творчих духовних сил для реформування суспільства… і тому прорвалася темрява знизу».
Ведучий 2. У книзі «Окаянні дні» письменник Іван Олексійович Бунін пише.
Іван Бунін: (слайд №9)«…сатана Каїнової злості, кровожерливості й дикого самоврядності дихнув на Росію саме в ті дні, коли були проголошені братерство, рівність і свобода… У людині прокидається мавпа… Блок чує Росію та революцію, як вітер… О словоблуди! Річки крові, море сліз, а їм все байдуже».
Ведучий 3. У цій книзі Бунін спробував пояснити причину революції.
Іван Бунін: «Страшно байдужі були до народу під час війни, злочинно брехали про його патріотичне піднесення, навіть тоді, коли вже й немовля не могло не бачити, що народу війна набридла. Звідки це байдужість? Між іншим, і від властивої нам безтурботності, легковажності, незвички та небажання бути серйозними у найсерйозніші моменти. Подумати тільки, до чого безтурботно, абияк, навіть святково віднеслася вся Росія до початку революції, до найбільшої у всій історії події, що сталася під час найбільшої у світі війни!»
Ведучий 1. У Росії змінилася і державна символіка: тимчасово залишили двоголового орла, але без атрибутів царської влади та без Георгія Побідоносця на грудях. Символом Лютневої революції став червоний бант та червоні прапори. У мову увійшло слово «товариш».
Ведучий 2. Письменник Михайло Пришвін у «Щоденниках» написав...
Михайло Пришвін: «Сьогодні, 26 лютого, усі газети не вийшли. Все місто наповнене військами. «І кого ти тут чатуєш!» - каже жінка своєму солдатові. І як видно, що він не знає, кого він чатує: ворог свій». 3 березня: «Час. Мало хто може сказати про події з точним визначенням часу, так багато всього пробігає у звичайну його годину. День чудовий – сонячно-морозний. Березень. І зростаюча радість народу. На Невському величезний рух, знімаються ілюмінаційні імператорські герби, складаються купи, запалюються, а вітринах показується оголошення про зречення царя. Процесії робітників-солдатів з: «соціалістична республіка» - «вставай, підіймайся» («Боже, царя бережи» не існує)».
Ведучий 3. Настрою поета В.Я.Брюсова у перші дні Лютневої революції були співзвучні настроям мільйонів росіян. Впав царизм! Багато хто вважав, що жертви, пролита кров, страждання залишилися позаду. Вся країна бурхливо мітингувала, ніби поспішаючи надолужити втрачене за довгі століття вимушеного мовчання.
Валерій Брюсов: (слайд №10)
Втілені сни вікові
Усіх найкращих, усіх живих сердець.
Преображена Росія
Вільною стала нарешті!
Ведучий 2. Зустрічена з ентузіазмом Лютнева революція 1917 року хоч і покінчила в Росії з абсолютною монархією, дуже скоро розчарувала революційно налаштовані «низові верстви» - армію, робітників і селян, які очікували від неї завершення війни, передачі землі селянам, полегшення умов праці для робітників та демократичного влаштування влади.
Ведучий 3. У країні склалася потужна система Рад робітничих та солдатських депутатів, що стала альтернативою органам Тимчасового уряду.
Ведучий 1. Тимчасовий уряд у липні 1917 року проводить масові арешти депутатів Петроградської Ради, і в цей же час у Петрограді проходять демонстрації під гаслом «Вся влада – Радам!»
Ведучий 2. Більшовики взяли курс на збройне повстання у серпні 1917 року. Події розвивалися стрімко.
Ведучий 1 . (Слайд № 11) О 10 годині ранку 25 жовтня Військово-революційний комітет випустив звернення, в якому повідомляв, що вся «державна влада перейшла до рук органу Петроградської Ради робітничих та солдатських депутатів». О 21:00 холостий постріл гармати крейсера Балтійського флоту «Аврора» подав сигнал до початку штурму Зимового палацу, і о 2-й ночі 26 жовтня Тимчасовий уряд був заарештований.
Ведучий 2. До революційних подій 1917 року ставлення було неоднозначне і суперечливе: від «Моя революція, пішов у Смольний» до Маяковського до «Окаянних днів» І.Буніна. Ось як до них поставився поет Олександр Блок.
Олександр Блок: (слайд №12)Переворот 25 жовтня ... зустрів радісно, з новою вірою в очисну силу революції... ходив молодий, веселий, бадьорий, з сяючими очима і прислухався до тієї "музики революції", до того шуму падіння старого світу, який невпинно лунав у мене у вухах .
Ведучий 3. Маяковський теж захоплено поставився до революції, і це ставлення червоною ниткою проходить через усю творчість поета. Проте автор чудово усвідомлює, що зміна влади – це серйозне суспільне потрясіння, яке несе у собі як свободу простому народу, а й розруху, голод, хвороби і п'яний розгул. «Ода революції» - знаковий у цьому плані вірш.
Володимир Маяковський:(Слайд № 13)
Тобі,
Освистана,
Осміяна батареями,
Тобі,
Виразка злослів'ям багнетів,
Захоплено підношу
Над лайкою реємою
Оди урочисте
"О!"
О, звіряче!
О, дитяча!
О, копійчана!
О, велика!
Якою назвою тебе ще звали?
Як обернешся ще, дволика?
Ведучий 1. «Як обернешся ще, дволика?», - цікавиться поет, і в цьому питанні немає марної цікавості, тому що за дуже короткий період часу Маяковський побачив не лише досягнення нової влади, а й її безпардонність, грубість, неспроможність. Тому автор губиться у здогадах, що саме обіцяють його батьківщині ці зміни, які лякають своєю нещадністю.
Ведучий 2. У той же час Маяковський у захваті від змін, тому, звертаючись до революції, з натхненням вигукує «О, чотири рази слався, благословенна!». І в цьому рядку немає пафосу, тому що поет щиро вірить у нове суспільство, не підозрюючи, що подвійна суть революції, яку він оспівує, ще не раз виявить себе, обернувшись для народу поневіряннями та приниженнями.
Ведучий 3. Маяковський щиро переконаний, що революція та поезія потрібні один одному, він вірить у дієвість слова.
Володимир Маяковський.(Див. Додаток № 2)
Ведучий 1. А ось письменник Іван Олексійович Бунін різко негативно поставився як до Лютневої, і до Жовтневої революції.
Іван Бунін: (слайд №14)
Стій, сонце!
Летять, блищать мелькаючі спиці,
Сумую і тремчу,
А все вперед з колісниці, що летить.
А все вперед дивлюся.
Що попереду? Обрив, провал, безодня,
Кривавий слід зорі?
О, якби влада та владний крик Навина:
«Стій, сонце! Стій, замри!
Ведучий 2. Бунін до болю у серці переживав трагедію російського народу. Свою ненависть до більшовиків він висловив у щоденнику «Окаяні дні». Письменника звинувачували й у ненависті до Росії. У «Окаянних днях» він пише.
Іван Бунін. «Є два типи у народі. В одному переважає Русь, в іншому – Чудь, Меря. Але й у тому й іншому є страшна мінливість настроїв, образів, «хиткість», як казали за старих часів. Народ сам сказав про себе: «З нас, як із дерева, - і кийок, і ікона», - залежно від обставин, від того, хто це дерево обробляє, Сергій Радонезький чи Омелян Пугачов. Якби я цю «ікону», цю Русь не любив, не бачив, через що б я так божеволів усі ці роки, через що страждав так безперервно, так люто?»
Ведучий 2. Зінаїда Гіппіус, вихована у старій християнській моралі, вважала, що Росію відвідав Антихрист. Гіппіус і Дмитро Мережковський, її чоловік, прийняли революцію 1917 як подія, що поховала культуру Росії.
Зінаїда Гіппіус: (слайд № 15)
Сміються дияволи і пси з рабської сутички,
Сміються гармати, роззявляючи роти,
І скоро в старий хлів ти будеш загнаний палицею,
Народ, який не шанує святинь.
Ведучий 3. Глибокою гіркотою просякнуті слова Зінаїди Гіппіус.
Зінаїда Гіппіус:
Даремно все: душа засліпла,
Ми черв'ю віддані і тлі,
Їй не залишилося навіть попелу
Від російської правди землі.
Ведучий 1 . Письменник Максим Горький Лютневу та Жовтневу революції сприйняв неоднозначно. У своїх дореволюційних творах він виразно відтворював темні сторони російського життя: селянську дикість, міщанську байдужу ситість, необмежене свавілля влади (роман «Фома Гордєєв», п'єси «Міщани», «На дні»). Він намагався (хоч і не дуже переконливо) знайти силу, здатну протистояти цьому життю, спочатку серед бунтарів – босяків («Челкаш»), потім серед революційного пролетаріату (роман «Мати»).
Ведучий 2. А потім з'явилися «Несвоєчасні думки». У цій книзі Горький постає як критик Леніна, викривач революції, радянської влади, провісник майбутніх народних лих, т.к. сталося зіткненням ідеалів, заради яких Горький закликав до революції, з реаліями революційної дійсності.
Максим Горький: (слайд №16) «Наша революція дала повний простір усім поганим і звірячим інстинктам, що накопичилися під свинцевим дахом монархії, і, в той же час, вона відкинула убік від себе всі інтелектуальні сили демократії, всю моральну енергію країни… головна мета моральної революції – перетворити вчора особистість. А насправді жовтневий переворот спровокував викид найтемніших, низинних – зоологічних інстинктів. І якщо спочатку я намагався сприйняти революцію як відплату колишньому пануючому класу, тепер я вважаю, що ми повинні пережити болісну і сувору відплату за гріхи минулого – за нашу азіатську, за цю пасивність, з якою ми зазнавали насильства над нами».
Ведучий 3. Горького непокоїть доля російської культури, т.к. революція обернулася анархією, руйнуванням, розгулом жорстокості, ненависті.
Максим Горький. «Грабують і продають церкви, військові музеї… грабують палаци колишніх великих князів, розкрадають усе, що продати, продають усе, що можна продати…- нічого подібного був навіть у епоху Великої Французької революції».
Ведучий 1. Горький нарікає з приводу зникнення з книжкового ринку «хорошої, чесної книги», а «книга – найкраще знаряддя освіти».
Ведучий 2. Він виступає проти рішення Ради народних депутатів з питання відправлення на фронт артистів, художників, музикантів, бо бояться «з чим ми житимемо, витративши свій найкращий мозок?»
Ведучий 3. Горький звинувачував Леніна у захопленні влади та у розв'язуванні в країні терору. Революція йому – бунт, непідготовлений експеримент більшовиків, загальна катастрофа.
Максим Горький. "Російський народ заплатить за це озерами крові ...".
Ведучий 1. Осип Мандельштам однозначно не прийняв революцію і від початку не мав жодних ілюзій щодо того, що відбувається. Вірш «Кассандрі» незвичайно злободенний і прямолінійний для Мандельштама з його метафоричним поетичним мисленням. У ньому картини – «площа з броньовиками» – і заклики – «свобода, рівність, закон» тих днів. Образ Кассандри означає катастрофу і сліпоту людей, які не знають, що творять: згідно з міфом, пророцтвом Кассандри, донькою Троянського царя Пріама, ніхто не вірив, зокрема не повірили і пророцтвам про загибель Трої.
Ведучий 2 . А у вірші «На страшній висоті блукаючий вогонь!..» поет сприймає революцію як вмирання культури.
Ведучий 3. Вірш «Століття» - це вже осмислення своєї епохи як часу смертельного надлому, розриву традицій, краху культури. Мандельштам створює страшні у своїй фізіологічній оголеності образи: повік-«звір», кров, що плескає горлом, зламаний хребет століть, принесене в жертву «тем'я життя».
Осип Мандельштам. (Слайд № 17)(Див. Додаток № 3)
Ведучий 2. 1917 рік – важкий період у житті Марини Цвєтаєвої. Безтурботні часи, що швидко промчали, коли можна було дозволити собі жити тим, що хотілося, відступали все далі в минуле. «Із історії не вискочиш» - ці слова, сказані нею пізніше, збувалися, можна сказати, щокроку. Марина Цвєтаєва хотіла жити виключно особистим, приватним життям, а Час невпинно вторгався у це життя.
Ведучий 3 . Жовтневу революцію Марина Цвєтаєва не прийняла та не зрозуміла. Здавалося б, саме вона з усією своєю бунтарською натурою свого людського та поетичного характеру могла знайти в революції джерело творчої наснаги. Нехай вона не зуміла б зрозуміти правильно революцію, її цілі та завдання, але вона мала, щонайменше, відчути її як могутню та безмежну стихію.
Марина Цвєтаєва.(Слайд № 18)
Зі суворого, стрункого храму
Ти вийшла на вереск площ.
– Свобода! - Прекрасна Дама
Маркізов і російські князі.
Здійснюється страшна співачка, -
Обідня ще попереду!
– Свобода! - Дівка, що гуляє
На пустих солдатських грудях!
Ведучий 1. І ще рядки з вірша Марини Цвєтаєвої.
Марина Цвєтаєва.(Див. Додаток № 4)
Ведучий 2. Революція 1917 року мала великий вплив на Михайла Опанасовича Булгакова. Зображення цієї події міцно увійшло його творчість. Булгаков, який не прийняв революцію, перебував у напружених стосунках із радянською владою. Його твори, просякнуті ворожістю до нової дійсності, викликали сильні побоювання у вищого керівництва країни, тому його п'єси, повісті та оповідання майже завжди заборонялися.
Звучить у записі пісня з фільму «Собаче серце».
Ведучий 3. Та й справді, хіба можна було пропустити в смуток повість «Собаче серце», в якій Булгаков вустами професора Преображенського каже:
Михайло Булгаков: (слайд №19)«Що таке ця ваша розруха? Стара з журавлиною? Відьма, яка вибила всі шибки, загасила всі лампи? Та її зовсім не існує. Що ви маєте на увазі під цим словом? Це ось що: якщо я замість того, щоб оперувати коженвечір , почну у себе в квартирі співати хором, у мене настане розруха. Якщо я, входячи в вбиральню, почну, вибачте за вираз, мочитися повз унітаз і те саме робитимуть Зіна і Дарія Петрівна, в вбиральні почнеться розруха. Отже, розруха над клозетах, а головах».
Ведучий 1. А у розмові з доктором Борменталем радить…
Михайло Булгаков: « Ніколи не читайте перед обідом радянських газет.
Ведучий 1. Але саме Шаріков із роману «Собаче серце» знайшов себе у революції. Він облаштувався, відчув себе як удома, привільно. Симптом духовної катастрофи в Радянській Росії є – робить висновок своїм твором письменник. Шістдесятирічний заборона публікацію цієї повісті у Росії пояснюється, наприклад, відгуком Л.Б.Каменева.
Ведучий 2. «Це гострий памфлет на сучасність, друкувати в жодному разі не можна».
Ведучий 3. Отже, виявивши у суспільстві феномен Шарікова, М.А.Булгаков вгадав низову постать, яка була необхідна сталінської бюрократії реалізації її влади з усіх без винятку соціальними групами, верствами і класами нової держави.
Ведучий 3. Революція, що перевернула весь спосіб життя, відбилася і на творчості Сергія Єсеніна. В автобіографії поет написав: «Революцію я прийняв, але із селянським ухилом»
Ведучий 1. Інакше й не могло бути. Єсенін не просто лірик, це поет великого розуму, глибоких філософських роздумів.
Ведучий 2. На революцію С.Єсенін відгукнувся «Маленькими післяреволюційними поемами», серед яких слід зазначити твори «Товариш» та «Йорданська голубиця». За допомогою алегоричних образів Єсенін намагається осмислити революційні події, зрозуміти, чого приведе революція. У поемах висока частка умовностей, що дозволяє Єсенін передати загальну атмосферу революційних років. Ось що пише поет у вірші «Товариш».
Сергій Єсенін. (Слайд № 20)(Див. Додаток № 5)
Ведучий 3. У вірші «Йорданська голубиця» Єсенін зізнається… Сергій Єсенін. (Див. Додаток № 6) Ведучий 1. Революція розділила поетів і прозаїків за мірою обдарування, а, по ідейної спрямованості. Олександр Фадєєв так характеризував ліве крило російської літератури. Олександр Фадєєв. (Слайд № 21)Ми входили до літератури хвиля за хвилею, нас було багато. Ми приносили власний досвід життя, свою індивідуальність. Нас поєднувало відчуття нового світу як свого та любов до нього. Ведучий 2. Найбільш яскравими представниками лівого крила були А. Серафимович, К. Тренєв, В. Вишневський, Е. Багрицький, М. Світлов та інші. Ведучий 3. Серед письменників, які зобразили образ Жовтня 1917 р., Джон Рід («Десять днів, які вразили світ»), А. Серафимович («Залізний потік»), А. Фадєєв («Розгром»). У своїх творах вони зняли героїчну велич епохи Жовтневої революції. Безумовно, епоха революційних перетворень породила Павку Корчагіна у романі М.Островського «Як гартувалася сталь», Сашка Дванова в «Чевенгурі» А.Платонова та інших героїв. Ведучий 2. Максиміліан Волошин не входив до літератури лівого фронту. Його вірш «Громадянська війна» продиктований християнським поглядом на події та великою любов'ю до Росії. Максиміліан Волошин:(Див. Додаток № 7) Ведучий 3 . За Волошиним, винні і червоні, і білі, які вважали свою правду єдино вірною. Ці рядки цікаві й особистим ставленням поета до ворогуючих сторін: і ті й інші - віровідступники, вони впустили бісів у Росію. Максиміліан Волошин:(Слайд № 22) Розтанцювали, розгулялися біси По Росії вздовж і впоперек. Ведучий 1. За них, охоплених злістю, треба молитися, їх пошкодувати. Зовсім по-іншому оцінювали події країни поети-романтики Еге. Багрицький, М. Светлов, М. Голодний, М. Тихонов, переконані, що у сонячний край непочатий можна і через братовбивчу вакханалію, терор. Ведучий 3. З 2015 року, відповідно до нової концепції вивчення вітчизняної історії та історико-культурного стандарту, немає поділу на Лютневу та Жовтневу революції, а є Велика російська революція, що тривала з лютого по листопад 1917 року. Події лютого - березня тепер називаються "Лютневим переворотом", а жовтня - "взяттям влади більшовиками". Ведучий 2. (слайд № 23)Скільки людей – стільки й думок. Погляд на революції 1917 дуже неоднозначний. Незалежно від оцінок та політичних уподобань, кожна людина, якій небайдуже майбутнє його країни, має пам'ятати про ті далекі події 1917 року. Їх можна оцінювати та інтерпретувати по-різному, але важливо пам'ятати, що ця наша історія і її не можна дозволяти змішувати з брудом любителям сенсацій та політичних викриттів. Як відомо, хто володіє минулим, той має майбутнє. Лише вивчивши і пізнавши цей період нашої історії, ми раптово для себе відкриємо багато нового в нашому сьогоденні, адже минуле і сьогодення нерозривно пов'язані, як би не намагалися переконати нас у протилежному. Пам'ятайте свою історію, вивчайте її. Дякую за увагу!(Слайд № 24) |
Додаток №1. |
Література:
- У світі Єсеніна: Збірник статей. - М.,1986.
- Іванов Н.М. Мир Михайла Пришвіна: Навчальний посібник. Ярославль: Вид-во ЯДПУ ім. К.Д. Ушинського, 2001.
- Корольова Н.В. З.М. Гіппіус та А.А. Ахматова / / Зінаїда Миколаївна Гіппіус: Нові матеріали. Дослідження. - М.: МАЙ РАН, 2002.
- Лакшин В.Я. Булгакіада. М: Щоправда, 1987.
- Маяковський В.В. Твори у двох томах, М: Правда, 1987.
- Пришвін М.М. Зібрання творів у восьми томах. Т.8. М., 1986.
- Сливицька О.В. «Підвищене почуття життя». Світ Івана Буніна. - М.: Ріс. Держ. гуманітарний ун-т, 2004.
- Спірідонова Л.А. Розуміння російської революції у творчості Волошина: у зб. Матеріали Волошинських читань 1991 - Коктебель, 1997.
- Цвєтаєва М. Вибране. М., «Освіта», 1989.
- Цит. по: Спірідонова Л. М.Горький: Діалог із історією. М., 1994. С. 92.
- Еткінд Е. Двомир'я Блоку: У кн.: Там, усередині. - СПб, 1996.
- Еткінд Е. Осип Мандельштам. Трилогія віку: У кн.: Там, всередині, - СПб,1996.
Додаток №2.
Володимир Маяковський.
Хто ви?
Ми
Рознощики нової віри,
Краса задає залізний тон.
Щоб природами кволими не сквернили сквери,
У небо шарахаємо залізобетон.
Переможці,
Ходімо світом
Крізь рев старих злий.
І всім,
Наступний згадати про випадок.
Раз
На веселку
Кулаком
Замахнувся городовий:
Чого, мовляв, мене гарніше і чистіше! -
А веселка
Вирвалася
І давай
Знову сяяти на поліцейському кулачище.
Комуністу ль
Розпластитися
Перед тим, хто старіший?
Берегти безпеку насиджених місць?
Це революція
І на пристрасному монастирі
Накреслила:
«Не трудящийся не їсть».
Революція
Відкинула
Тих, хто
Руйнується
Оплакував тисячею пологів,
Бо знає:
Новий прийде архітектор -
Це ми,
Ілюмінатори майбутніх міст.
Ми йдемо
Непорушно,
Бадьоро.
Додаток №3.
Осип Мандельштам.
Вік мій, звір мій, хто зуміє
Зазирнути у твої зіниці
І своєю кров'ю склеїть
Двох століть хребці?
Горлом із земних речей,
Захребет лише тремтить
На порозі нових днів.
Кров - будівельниця хвилює
Горлом із земних речей
І гарячою рибою хлюпає
У берег теплий хрящ морів.
І з високої сітки пташиної,
Від блакитних вологих брил
Льється, ллється байдужість
На смертельний твій удар.
Додаток №4.
Марина Цвєтаєва.
Мракобісся. - Смерч. - Содом.
Бережіть Гніздо та Будинок.
Борг і Вірність спустивши з ланцюга,
Людина молода - не спи!
У воротах, як Добра Звістка,
Білим вартовим та встане - Честь.
Обведіть свій будинок - межею,
Та не прийде до нього - Чужий.
Бережіть від злості хвиль
Садок сина і дідів пагорб.
Під ударами злої долі -
Вище – прадідові дуби.
Додаток №5.
Сергій Єсенін.
Він був сином простого робітника,
І повість про нього дуже коротка.
Тільки й було в ньому, що волосся як ніч
Та очі блакитні, лагідні.
Жив Мартін, і ніхто про нього не знав.
Сумно стукали дні, наче дощ по залізі.
І тільки іноді за бідним обідом
Навчав його батько співати «Марсельєзу».
"Виростеш, - казав він, - зрозумієш...
Розгадаєш, чому ми так жебраки!
І глухо тремтів його щербатий ніж
Над черствим горбушком насущної їжі.
Але ось під тесовим
Вікном -
Два вітри змахнули
Крилом;
То з весняним пламенем
Вод
Зметнувся російський
Народ...
Додаток №6
Сергій Єсенін.
Небо - як дзвін,
Місяць - мова,
Мати моя батьківщина,
Я – більшовик.
Заради вселенського
Братства людей
Радію піснею я
Смерті твоєї.
Міцний та сильний,
На загибель твою
У дзвін синій
Я місяцем б'ю.
Брати-миряни,
Вам моя пісня.
Чую в тумані я
Світлу звістку.
Додаток №7.
Максиміліан Волошин:
І не змовкає гуркіт битв
По всіх просторах російського степу
Серед золотих пишнот
Кіньми витоптаних стернів.
І там і тут між рядами
Звучить той самий голос:
Хто не за нас – той проти нас.
Нема байдужих, правда з нами.
А я стою один з них
У ревучому полум'ї та димі
І всіма силами своїми
Молюся за тих та за інших.
Методична розробка уроку на тему:
«Лютнева революція 1917 року у Росії»
Цілі:
Підвести учнів до розуміння причин падіння монархії у Росії.
Забезпечити засвоєння учнями ідеї у тому, що лютнева революція – спроба здійснення буржуазно-революційного шляху розвитку.
Продовжити формування умінь встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, самостійно робити висновки, аналізувати історичні джерела.
Тип: Вивчення нового матеріалу.
Форма: урок-діалог.
Нижче наведено два типи проведення уроків, один з яких проводиться з використанням відеофільму.
Навчальне обладнання:
Відеофільм із серії «Росія. ХХ століття», виробництво ТПО «ПІМЕН-ТВ», дистриб'ютор відеостудія «КВАРТ» м. Москва. Фільм 11,12 «Лютнева революція 1917 року у Росії», «Від лютого до Жовтня 1917 року»; карта «Росія.1917 рік. Лютий-Жовтень»; робочий зошит.
Оформлення дошки:
тема уроку, план вивчення нової теми, нові поняття (альтернатива, амністія, коаліційний уряд), питання відеофільму, домашнє завдання.
Література:
Волкогонов Д.А. Ленін-політичний портрет. М., 1994
Герасименко Г.О. Народ та влада. М., 1995
Злоказов Г.І. «Меншевистсько-есерівський ВЦВК порад у 1917р. М., 1997
Іоффе Г.З. Сімнадцятий рік: Ленін, Керенський, Корнілов. М., 1995
Історія. Пакет - комплект документів / за редакцією Д.І.Полторак М., 1993
Латишев А. Розсекречений Ленін. М., 1996
Меншевики у 1917 році. М., 1994-1997
Рабинович А. Криваві дні: Липневе повстання в 1917р. у Петрограді. М., 1992.
Старцев В.І. Внутрішня політика Тимчасового уряду першого складу. Л., 1980
Суханов Н.М. Нотатки про революцію. М., 1997
Шляпніков А.Г. Напередодні сімнадцятого року. Сімнадцятий рік. М., 1992.
Хід уроку:
Розмова з питань.
Організаційний момент.
Актуалізація опорних знань учнів на тему «Перша світова війна»
Як позначилася на внутрішній обстановці країни участь Росії у Першої світової війни?
Чому в Москві та Петрограді почалися перебої з продовольчими товарами?
III . Вивчення нової теми
План:
Причини Лютневої революції 1917р. у Росії.
Сутність двовладдя.
Діяльність нової влади.
Позиція влади більшовиків. Квітневі тези.
Криза Тимчасового уряду. Виступ Корнілова.
Жовтневі події у Петрограді. Прихід до влади більшовиків.
Завдання для учнів на урок : Які причини та підсумки Лютневої революції 1917 року в Росії?
Які причини приходу більшовиків до влади у жовтні 1917 року?
Розповідь вчителя про причини Лютневої революції
(В обсязі підручника).
Завдання для учнів : Виписати у зошиті причини Лютневої революції з розповіді вчителя
Перевірка записів у зошитах.
Причини революції можуть бути сформульовані приблизно так:
Аграрне питання було вирішено. Селянство страждало від злиднів та малоземелля.
Відсутність робочого законодавства загострювала відносини між робітниками та власниками підприємств.
Криза самодержавства.
Очікування народом на припинення першої світової війни.
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
Економічна розруха, викликана війною, призвела населення до зубожіння та голоду.
Русифікаторська політика уряду породжувала у національних меншин прагнення ненависті.
3. Робота з текстом підручника.
Підручник 1, стор. 96-97
4. Бесіда з прочитаного.
Які події започаткували Лютневу революцію?
Які гасла висували учасники демонстрацій?
Які зміни відбулися у Петроградському військовому окрузі?
Яких заходів вживає імператор?
5. Розповідь вчителя про двовладдя.
(В обсязі підручника з використанням схеми)
6. Робота учнів з історичними документами та розмова з питань.
а)З ухвали Тимчасового уряду про створення земельних комітетів .
Найважливіше чергове питання країни – питання земельне - може вирішити остаточно і правильно лише Установчі збори, обрані загальним, рівним, прямим та таємним народним голосуванням.
Але для такого рішення необхідно заздалегідь зібрати відомості про новий закон про земельний устрій. З цією метою Тимчасовий уряд утворює Головний земельний комітет, який виконає цю роботу за сприяння місцевих губернських, повітових та волосних земельних комітетів.
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
(Хрестоматія з історії СРСР, 1917-1945:
Навчальний посібник для пед. інститутів за спец. "Історія"
Упоряд. С.І. Дігтєв та ін; за редакцією Е.М. Щагіна. М.: Просвіжіння, 1991.С.12)
Рішенням Якого питання Тимчасовий уряд вважав найголовнішим?
Коли Тимчасовий уряд мав намір вирішити аграрне питання?
Навіщо тимчасовий уряд створює Головний земельний комітет?
б)Наказ №1 Петроградської Ради робітничих та солдатських депутатів по гарнізону Петроградського військового округу.
По гарнізону Петроградського округу всім солдатам гвардії, армії, артилерії та флоту для негайного і точного виконання, а робітникам Петрограда до відома.
Рада робочих та солдатських депутатів ухвалила:
У всіх ротах, батальйонах, полицях, парках, батареях, ескадронах та окремих службах різного роду військових управлінь і на судах військового флоту негайно вибрати комітети з виборних представників від нижніх чинів вищезгаданих військових частин.
У всіх військових частинах, які ще не обрали своїх представників до Ради робочих депутатів, обрати по одному представнику від рот, яким і з'явитися з письмовими посвідченнями до будівлі Державної думи до 10-ї години ранку 2-го березня.
В усіх своїх політичних виступах військова частина підпорядковується раді робітників і солдатських депутатів та своїм комітетам.
6. У строю та під час відправлення службових обов'язків солдати
повинні дотримуватися найсуворішої військової дисципліни…
7. …Грубе поводження з солдатами всяких військових чинів і, в
зокрема, звернення до них на «ти» забороняється…
(Хрестоматія з історії СРСР, 1900 - кінець 1930-х рр..: Посібник для вчителя
Упоряд. С.І. Мартуненків; За ред. Ю.І. Корабльова.
М: Просвітництво, 1988 з. 128-129)
в)З угоди між Петроградським Радою робочих і солдатських депутатів та Петроградським товариством фабрикантів та заводчиків.
Про запровадження восьмигодинного робочого дня, організацію фабрично-заводських комітетів та примирних камер.
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
Між Петроградською Радою робітничих та солдатських депутатів та Петроградським товариством фабрикантів та заводчиків відбулася угода про введення на фабриках та заводах восьмигодинного робочого дня, фабрично-заводських комітетів та примирних камер.
Надалі до видання закону про нормування робочого дня всіх фабриках і заводах вводиться восьмигодинний робочий день (8 годин дійсної праці) в усіх змінах.
Напередодні неділі робота виконується протягом 7 годин.
Скорочення годин роботи не повинне впливати на розмір заробітної плати.
Понаднормові роботи допускаються за згодою фабрично-заводських комітетів.
8-годинний робочий день
Фабрично-заводські комітети
На всіх заводах і фабриках засновуються фабрично-заводські комітети (ради старост), обрані у складі робітників даного підприємства з урахуванням загального, рівного тощо. виборчого права.
Завданням цих комітетів є: б) формулювання думок з питань суспільно-економічного життя робітників даного підприємства; в) вирішення питань, що стосуються внутрішніх взаємин між самими робітниками підприємства.
(Хрестоматія з історії СРСР, 1917-1945: навчальний посібник для педінститутів за спец. «Історія» / сост. С.І. Дегтєв та ін; під ред. Е.М. Щагіна. М.: Просвітництво, 1991 р. с. . 9-10).
Яке значення мав Наказ №1 Петроградської Ради робітничих та солдатських депутатів?
Які висновки можна зробити на основі цього документа?
Що спільного було на перших кроках Тимчасового уряду та Петроградської Ради?
З яких питань думки Тимчасового уряду та Петроградської Ради розходилися?
Додатково можна проаналізувати уривки з Декларації Тимчасового уряду, опубліковане 3 березня 1917 року. Див. Підручник стор. 97-98.
7. Робота учнів із історичним документом.
Зі статті В.І. Леніна
«Про завдання пролетаріату у цій революції».
ТЕЗИ
1. … роз'яснювати нерозривний зв'язок капіталу з імперіалістичної війною, доводити, що закінчити війну істинно демократичним, не насильницьким, світом не можна без повалення капіталу.
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
Організація найширшої пропаганди цього погляду у діючій армії.
Братання.
2. Своєрідність поточного моменту у Росії полягає у переході від першого етапу революції, що дав владу буржуазії через недостатню свідомість і організованість пролетаріату, - до другого її етапу, який має дати владу в руки пролетаріату та найбідніших верств селянства.
Цей перехід характеризується, з одного боку, максимумом легальності (Росія зараз найвільніша країна у світі з усіх країн, що воюють), з іншого боку, відсутність насильства над масами і, нарешті, довірливо-несвідомим відносинам їх до уряду капіталістів, гірших ворогів світу і соціалізму .
3. Жодної підтримки тимчасовому уряду, роз'яснення повної брехливості всіх його обіцянок, особливо щодо відмови від анексій…
4. Визнання фактором, що в більшості Рад робочих депутатів наша партія в меншості…
Пояснення масам, що С.Р.Д. є єдино можлива форма революційного уряду і тому нашим завданням, поки цей уряд піддається впливу буржуазії, може з'явитися лише терпляче систематичне, наполегливе, що пристосовується особливо до практичних потреб мас, роз'яснення помилок їх тактики.
Поки ми в меншості, ми ведемо роботу критики та з'ясування помилок, проповідуючи водночас необхідність переходу всієї державної влади до Рад робочих депутатів, щоб маси досвідом позбулися своїх помилок.
5. Чи не парламентарна республіка, - повернення до неї від С.Р.Д. було б кроком назад, - а республіка Рад робітничих, батрацьких та селянських депутатів по всій країні, знизу догори…
6. В аграрній програмі перенесення центру тяжкості до Рад батрацьких депутатів.
Конфіскація всіх поміщицьких земель.
Націоналізація всіх земель у країні, розпорядження землею місцевими Радами батрацьких та селянських депутатів. Виділення Рад депутатів від найбідніших селян. Створення з кожного великого маєтку (у розмірі близько 100 дес. до 300 за місцевими та іншими умовами та за визначенням місцевих установ) зразкового господарства під контролем батрацьких депутатів та на громадський рахунок.
7. Злиття негайне всіх банків одного загальнонаціональний банк і запровадження контролю над ним із боку С.Р.Д.
8. Чи не «введення соціалізму, як наше безпосереднє завдання, а перехід відразу лише до контролю з боку С.Р.Д. за громадським виробництвом та розподіл продуктів…
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
(Лук'янов М.М. Росія. 1917-1941 рік. Документи. Матеріали. Коментарі. Книга для тих, хто вивчає історію Вітчизни. Перм, ПГУ, 1993 рік с. 17-18).
8. Розмова з питань документа.
Яке ставлення лідерів більшовиків до війни?
У чому Ленін бачив своєрідність «поточного моменту» у Росії?
Які головні завдання ставить Ленін у політичній сфері?
Які способи досягнення цих завдань вказує Ленін?
Що пропонує зробити Ленін для вирішення аграрного питання?
Які кроки ще пропонує зробити лідер більшовиків для зміни ситуації в країні?
9. Розповідь вчителя про Жовтневе збройне повстання.
(В обсязі підручника)
Завдання для учнів: самостійно сформулювати та записати у зошит причини приходу до влади більшовиків.
10. Перевірка та коригування записів у зошитах учнів.
Причини приходу до влади більшовиків можуть бути сформульовані так:
Економічна, соціальна, політична криза в країні в 1917 році.
Помилки тимчасово уряду (відтягування вирішення аграрного питання, продовження війни).
Прагнення більшості робітників, солдатів, матросів швидко вирішити основні життєві питання (питання про мир, про землю, про зміну становища на заводах).
Енергійність дій членів партій більшовиків (більшовизація Рад).
Політична воля та організаторський талант лідерів партії більшовиків – Леніна та Троцького (своєчасне висування демократичних гасел).
IV. Закріплення вивченого під час уроку.
Виконання завдань із робочого зошита.
а) робочий лист 2, стор. 48,
б) робочий лист 3, стор 49, робочий лист 8-9, стор 53-54.
V. Підбиття підсумків уроку.
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
Домашнє завдання:
2. Підготувати усні, розгорнуті відповіді питання:
Які причини та підсумки Лютневої 1917 року революції в Росії?
Які причини приходу партії більшовиків до влади у жовтні 1917 року?
3. Виконати завдання з робочого зошита: робочий лист 4, стор. 50; робочий лист 6, стор. 51.
Другий варіант проведення уроку з використанням відеофільму .
Відеофільм із серії «Росія. ХХ століття», виробництво ТПО «ПІМЕН-ТВ», дистриб'ютор відеостудія «КВАРТ» м. Москва. Фільм 11 "Лютнева революція 1917 року".
Запитання до відеофільму:
Які події стали приводом для масових заворушень у Петрограді у лютому 1917 року?
У чому суть двовладдя?
Хто очолив Петроградську Раду?
Хто очолив Тимчасовий уряд?
Кому передав владу Микола ІІ?
Що чекали від революції робітники, селяни, солдати?
Які заходи планував провести Тимчасовий уряд?
Чому Тимчасовий уряд не затвердив положення про запровадження 8-годинного робочого дня?
Відеофільм із серії «Росія. ХХ століття», виробництво ТПО «ПІМЕН-ТВ», дистриб'ютор відеостудія «КВАРТ» м. Москва. Фільм 12 «Від Лютого до Жовтня 1917».
Запитання до відеофільму:
Що означає поняття «коаліційний уряд»? Коли з'явився перший такий уряд?
Який курс проголосив Ленін у своїх знаменитих «Квітневих тезах»?
Сформулюйте головні причини квітневої, червневої та липневої криз Тимчасового уряду?
У чому причина популярності А. Керенського в період двовладдя у нашій країні?
Фетісов Микола Петрович Краснодарський край
Варіант ігрового уроку.
Для проведення ігрового уроку Вам слід заздалегідь повідомити учнів про гру, її правила, розподілити ролі та попросити їх підготуватися до гри, попередньо прочитавши параграф. Клас має бути поділений на дві групи: «представники Тимчасового уряду» та «представники Петроградської ради робітничих та солдатських депутатів».
Гра.
Урок повинен був диспут двох протиборчих сторін про те, хто приносить більше користі справі революції. Виступи мають бути аргументовані з посиланнями на історичні факти. Причому виступаючі мають намагатися говорити з позиції своїх героїв, а не сьогодення. Учні повинні ставити запитання промовцям. Виступаючі можуть ставити запитання одне одному. Також і вчитель може втручатися у дискусію. Найбільш активні та підготовлені учні отримують оцінку «п'ять».
Велика Російська Революція- Корінний перелом у вітчизняній історії. Процес, що торкнувся всіх сфер суспільного життя, досі в історичній свідомості сучасної Росії, що переживає період соціальної, культурної та політичної трансформації, не набув однозначної оцінки. Багато аспектів цього періоду російської історії залишаються нерозкритими або розкритими необ'єктивно та політично ангажовано.
2017 рік – рік столітнього ювілею Революції 1917 року. Столітній рубіж – знаковий для історичної пам'яті. Саме зараз необхідно підтримати тенденцію примирення суспільства з подіями 1917 року та сприяти популяризації якісного історичного знання для здобуття з них уроків.
Російське історичне суспільствобере активну участь у підготовці та проведенні заходів, присвячених Великої Російської Революції, керуючись цінностями науковості, верифікованості та громадянської солідарності, вираженої у делікатному та об'єктивному підході до історичних подій.
«Ми підійшли до теми Революції 1917 підготовленими. Її широке обговорення проходило різних майданчиках, у межах розробки концепції викладання вітчизняної історії у школі. Вже тоді було запропоновано розглянути Велику Російську Революцію як складний і драматичний процес, що включає взаємопов'язані етапи. Події лютого та жовтня 1917 року, падіння монархії та встановлення республіки, вибори до Установчих зборів та Корнілівський заколот, встановлення влади Рад та кровопролитну громадянську війну»,
- Голова Російського історичного товариства Сергій Наришкін.
Новини проекту:
Вивчення причин та наслідків Великої російської революції буде продовжено – таку заяву на підсумковому засіданні оргкомітету з підготовки та проведення заходів, присвячених 100-річчю революції 1917 року в Росії, зробив Голова Російського історичного товариства Сергій Наришкін.
У Всеросійському музеї декоративно-ужиткового та народного мистецтва відкрилася виставка «Порцелянова Революція. Мрія про Новий Світ. Радянська порцеляна». В експозиції представлені сотні декоративних тарілок, чашок, блюдець, скульптур, випущених у перше двадцятиріччя радянської держави, які традиційно прийнято називати агітаційною порцеляною.
У концертному залі Академічного ансамблю пісні та танцю Російської армії імені О.В.Александрова пройшов Міжнародний історико-музичний фестиваль дитячої та юнацької творчості «Російська революція 1917 року: музична пам'ять поколінь».
На Микільській вулиці відкрилася модульна виставка "Революція 1917 року на вулицях Москви в архівних документах та фотографіях". Експозиція підготовлена Російським товариством істориків-архівістів та Історико-архівним інститутом РДГУ за підтримки Російського історичного товариства та фонду "Історія Вітчизни".
Концерт у Маріїнському театрі, демонстрація унікальних документів з архіву Військово-морського флоту та закладка на «Адміралтейських верфях» каменю на згадку про суднобудівників епохи революції та Громадянської війни: у Санкт-Петербурзі пройшли заходи, присвячені сторіччю революційного перевороту в Росії.
Напередодні століття Великої російської революції Сергій Наришкіндав ексклюзивне інтерв'ю першому заступнику генерального директора ТАРС Михайлу Гусману, в якому розповів про значення цієї історичної події для громадян Росії, його оцінку в сучасному російському суспільстві, а також про заходи, що проводилися по всій країні напередодні цієї дати.
У Росії незабаром може з'явитися меморіал усім загиблим під час революції та громадянської війни. З такою пропозицією виступили депутати Державної Думи на парламентських слуханнях «Століття революції 1917 року у Росії: міжнародні аспекти».
У Державному історичному музеї готується відкриття виставка «Енергія мрії». Вона стане заключною та наймасштабнішою подією в календарі заходів, присвячених 100-річчю Великої російської революції.
У Будинку Російського історичного товариства пройшла Міжнародна наукова конференція «Російська Революція та Конституція». Вона зібрала кілька десятків експертів із різних країн – істориків, юристів, політологів, економістів, культурологів.
У Парижі стартував «тиждень російської революції»: найближчими днями у столиці Франції пройдуть відразу кілька великих наукових форумів та інших заходів, присвячених подіям 1917 року та їх впливу на світ.
На завершення 2017-го року осмислення трагічних подій 100-річної давності: «100-річчя революцій 1917 року: міфи та факти» – виступ доктора історичних наук В.М. Лаврова в Лекторії храму Трійці на Воробйових горахЩо ж за «революція» відбулася у 1917 році і скільки ж їх було – з цих питань Володимир Михайлович розпочав свій виступ. На його думку, Лютнева і Жовтнева революції були двома різними революціями, причому настільки, що Жовтневу по відношенню до Лютневої спочатку навіть називали «контрреволюцією». Але в той же час обидві революції були частиною єдиного історичного процесу: «червоне колесо» покотилося саме в лютому, а закінчився цей процес влітку 1918 року, коли почалася широкомасштабна Громадянська війна. Щодо «форми», Володимир Михайлович зазначив, що Жовтнева революція була державним переворотом: «революція» відбувалася так, що все в столиці працювало як завжди, але водночас «брали Зимовий». Більш складне питання, що являла собою лютнева революція: більшовики називали її буржуазно-демократичною, тоді як саме вона призвела в кінцевому рахунку до припинення існування і буржуазного ладу, і демократії. За формою, як вважає доповідач, вона являла собою смуту, бунт, який тільки не пригнічений, а переміг.
На думку Володимира Михайловича, дуже важливо пам'ятати, що з 1861 року в країні відбувалася «революція» згори – перетворення та реформи, які здійснюють держава кілька десятиліть поспіль, аж до початку XX століття. І, судячи з усіх основних показників розвитку, це була успішна модернізація - починаючи з того, що в цей період країна десятиліттями утримувала друге місце за темпами економічного розвитку, а за Миколи Другого вийшла на перше. Буквально у всіх галузях спостерігався небувалий науково-технічний прогрес, і якби природний хід розвитку не було перервано - наша країна дуже швидко досягла б приголомшливих результатів. Тут доречно згадати про будівництво імперською Росією своєї головної залізниці - Транссибірської магістралі, причому без рабської праці ув'язнених і тих неймовірних жертв, які мали місце на менш масштабних залізничних будівлях радянської влади. Під час Першої світової війни ситуація в Петрограді була значно кращою, ніж у столицях інших держав-учасниць війни: у нас не було введено продовольчих карток і навіть не було черг за продуктами, тоді як у тій же Німеччині були і картки, і важкий голод, що забрав сотні тисяч життів. Нарешті, щодо самої війни: показовим є те, що царські війська билися з німцями не в Поволжі або поблизу столиць, а на дуже далеких рубежах. Ні Мінськ, ні Рига, ні Київ здані були, на відміну наступної німецької війни. Росія в 1916 році справді була на порозі великої перемоги, за договорами з Великою Британією та Францією мала отримати Константинополь, Босфор і Дарданелли і стала б наймогутнішою військово-політичною державою світу, якби не революції 1917 року.
Події 1917 року були результатом об'єктивного і неминучого «революційного процесу». На переконання В.М. Лаврова, революцію відверто провокували: і внутрішні сили, і зовнішні сили, і преса, що нагнітала неадекватну негативістську атмосферу. Чим, як не провокацією, були такі дивні події, як раптове звільнення 36 тисяч робітників Путилівського заводу саме в день від'їзду імператора до Ставки до Могильова, а цьому передувала зустріч змовника октябриста Гучкова з керівництвом заводу; сам від'їзд імператора до Могильова відбувся за дивним викликом із Ставки, без пояснення причини настійного виклику; одночасно поширювалися хибні чутки про дефіцит хліба, з підвозом якого просто трапилася затримка через снігові замети на залізничних коліях. Результатом стало те, що жінки і звільнені робітники, що стояли в чергах за хлібом, вийшли на першу революційну демонстрацію 23 лютого (8 березня) - і це повчальний приклад того, як великі хвилювання можна спровокувати і що для таких провокацій усі необхідні технології давно є.
Величезну роль сповзанні країни у революцію зіграв, на переконання В.М. Лаврова, критицизм, що десятиліттями підігрівається інтелігенцією та пресою - єдиним ЗМІ того часу. Російські журнали кінця XIX - початку XX століття постійно критикували, звертаючи увагу переважно на недоліки, проблеми і абсолютно недооцінюючи позитивні процеси, великі досягнення. Цензура була такою, що все критичне вільно видавалося від атеїстичних і марксистських до феміністських творів. Як зазначив В.М. Лавров, головне лихо Лютого полягала в тому, що кінця всіляким претензіям не було. Однак після Жовтня багато інтелігентів кардинально змінили своє ставлення і до революції, і до дореволюційної Росії. У цьому сенсі революція дійсно почалася в умах і серцях, а не на вулицях.
Звичайно, одним із факторів, що дозволило революції відбутися і перемогти, був безпосередній вплив зовнішніх сил. Важливо знати, що Великобританія та Франція визнали державний переворот ще 1 березня 1917 року, до зречення законного глави держави Миколи Другого. Але головним зовнішнім чинником була, безумовно, Німеччина, яка, передчуваючи свою військову поразку від Росії, була найбільше зацікавлена в тому, щоб її підірвати зсередини. Німці справді виділяли великі гроші революціонерам на так звану «пропаганду світу в Росії» – і більшовицька преса почала виходити величезними тиражами. Ленін отримував фінансування від німецьких спецслужб через їхнього агента Парвуса, який організував підставну фірму з торгівлі медичними товарами в Копенгагені; саме Ленін був єдиним політиком, який виступав за негайний вихід Росії з війни та пронімецькі умови Брестського світу. Отже, як зазначив В.М. Лаврова, Леніна цілком можна вважати іноземним агентом.
Говорячи про уроки, які потрібно винести з трагічного досвіду революції, Володимир Михайлович зазначив, що перш за все не можна скидати законну владу: руйнація законної влади призводить до дедалі сильнішого сповзання в беззаконня. Це В.М. Лавров прямо зіставив із подіями, що відбулися в Києві вже в лютому 2014 року: багато претензій до президента Януковича, але щойно відбувся державний переворот і законна влада повалена - почалося сповзання в смуту, громадянську війну. Тільки шлях реформ є цивілізованим варіантом перетворень: законним, поступовим, без жертв та крові.
Але найглибша причина, що призводить до подібних потрясінь, на переконання В.М. Лаврова - це духовна криза. Царська влада проводила видатні соціально-економічні реформи, але не стежила за проблемами в духовно-моральній сфері, за формалізованістю і ослабленням православної віри, що відбулася, - за тим стрижнем, на якому все і тримається. Формалізація та ослаблення віри, з погляду доповідача, пов'язані з дуже швидким розвитком капіталізму, масовим виникненням споживчих цінностей та ідеології споживання. Показовим проявом духовної кризи стала криза традиційної сім'ї: у передреволюційному Петрограді більшість населення жило над сім'ях; скажімо, робітники залишали свої сім'ї в селах і жили в столиці, що дуже сприяло втраті моральних орієнтирів, зростання проституції. Більшовики дали розкладу, що відбувається, ідеологічне обґрунтування: адже, як прямо заявляв Ленін, ніякої загальнолюдської та християнської моральності не існує, а морально те, що служить соціалістичній революції, справі комунізму. Але все ж, за словами Володимира Михайловича, за всіх духовно-моральних проблем передреволюційної Росії, Православна Церква зберігала великий духовний потенціал, і він повною мірою явлений в величезному сонмі новомучеників, що з'явився в результаті більшовицьких гонінь; і саме завдяки їм, з погляду доповідача, Росія й вижила у страшному XX столітті.
Виступ Володимира Михайловича Лаврова викликав величезний інтерес та тривалу дискусію. В.М. Лавров підкреслив, що для викриття міфів про революцію 1917 року дуже важливо знати правду про Миколу Другого, дореволюційну Росію та всю правду про Леніна. А для сучасної Росії найважливіше - усвідомити, що ми є спадкоємцями не радянської, а тисячолітньої Росії. І тоді, коли станеться це усвідомлення, станеться духовне відродження!
Із сучасних книг, які викривають міфи про революцію, В.М. Лавров звернув увагу аудиторії на книгу О.М. Боханова «Микола II» у серії «ЖЗЛ» та на книги П.В. Мультатулі про політику Миколи Другого та його роль у Першій світовій війні.
Розробка уроків (конспекти уроків)
Середня загальна освіта
Історія Росії
Увага! Адміністрація сайту www.rosuchebnik.ru не несе відповідальності за зміст методичних розробок, а також за відповідність розробки ФГОС.
Пояснювальна записка
Класна година розроблена для учнів 11 класу.
Головне завдання педагога полягає у створенні «живого» неформального діалогу, залучення старшокласників до осмислення фактів новітньої російської історії. Виконання цього завдання можливе лише після глибокого проникнення в суть проблеми. Тому провідними принципами організації класної години є проблемне дослідження та розуміння того, що громадянська позиція має формуватися лише на основі міцних достовірних історичних знань та гуманістичних цінностей.
Перед класною годиною проводиться попередня робота. Учні отримують завдання підготувати короткі довідки «Жовтнева революція 1917 року. Хроніка подій», «Передумови Жовтневої революції», «Розстановка соціально-політичних сил під час Громадянської війни», «Створення Робітничо-селянської Червоної Армії», «Білий рух. Монархісти. Октябристи. Кадети. Есери», «Повстанський партизанський рух та національні рухи». З метою активного включення учнів в обговорення, їм дається випереджувальне завдання знайти матеріал на тему класної години; Оцінка Великої Жовтневої революції, її наслідків. Думки вчених, експертів».
Мета проведення класної години:виховання почуття патріотизму та громадянськості.
Завдання:
- Розвиток історичного мислення;
- формування гуманістичних цінностей, моральне виховання;
- Розширення кругозору та знань на цю тему.
Основний метод:інтегрований підхід до розкриття теми (історія та художня література).
Обладнання: комп'ютер, проектор, фрагменти художніх фільмів «Сорок перший» (1956 рік, режисер Г.Чухрай), «Служили два товариші» (1968 рік, режисер Є.Карелов), «Адмірал» (2008 рік, режисер О.Кравчук).
План проведення класної години
Хід класної години
1. Вступне слово класного керівника
Жовтнева революція 1917 року відбулася 25 жовтня за старим або 7 листопада за новим стилем. Ініціатором, ідеологом та головною дійовою особою революції була партія більшовиків - Російська соціал-демократична партія більшовиків, керована Володимиром Іллічем Ульяновим (партійний псевдонім Ленін) та Львом Давидовичем Бронштейном (Троцький). У результаті Росії змінилася влада. Замість буржуазного уряду країну очолив пролетарський уряд. Більшовики висунули гасла «Влада – Радам», «Світ – народам», «Земля – селянам», «Фабрики – робітникам».
Цілями Жовтневої революції 1917 року були:
- Побудова справедливішого суспільства, ніж капіталістичне;
- Викорінення експлуатації людини людиною;
- Рівність людей у правах та обов'язках;
- Боротьба проти воєн;
- Світова соціалістична революція.
Слід зазначити, що цілей було досягнуто. Більшовики здобули перемогу, встановилася диктатура пролетаріату. Підсумки революції осмислювалися і переосмислювалися протягом століття після її звершення. Але всі історики одностайні в одному: Велика Жовтнева Соціалістична революція – головна подія ХХ століття, вона вплинула наступний перебіг подій світової історії.
2. Повідомлення учнів
- «Жовтнева революція 1917 року. Хроніка подій»;
- «Передумови Жовтневої революції»;
- «Розстановка соціально-політичних сил під час Громадянської війни»;
- "Створення Робочо-селянської Червоної Армії".
3. Перегляд фрагментів художніх фільмів на тему з подальшим обговоренням
Існують різні підходи щодо оцінки революційних подій. Якщо розглядати в моральному аспекті, то революція (як зміна політичної системи, насильницька зміна влади) і Громадянська війна, що послідувала за нею (боротьба між громадянами однієї держави) – прояв жорстокості та ненависті. Наочною ілюстрацією такої позиції є російська література, яка завжди розглядала трагічні події нашої історії з гуманістичної точки зору. Російська література загалом сприйняла революцію та громадянську війну як велику трагедію народу. Згадайте А.М. Горького «Несвоєчасні думки», І.А. Буніна «Окаянні дні», М.А. Шолохова "Тихий Дон".
І не змовкає гуркіт битв
По всіх просторах південного степу,
Серед золотих пишнот
Конями витоптаних пожив.
І там і тут між рядами
Звучить той самий голос:
«Хто не за нас – той проти нас.
Нема байдужих: правда з нами».
А я стою один з них
У ревучому полум'ї та димі,
І всіма силами своїми
Молюся за тих та за інших.
(М. Волошин «Громадянська війна»)
Перегляд фрагменту фільму «Сорок перший»
за однойменною розповіддю Б. А. Лавреньова (фінальної сцени, коли Марютка стріляє в поручика Говорух-Отрока).
Перегляд фрагменту кінофільму «Служили два товариші»
(Фрагмент знайомства Корякіна і Некрасова, міркування Івана Трохимовича про важливість пролетарської сутності та дворянське походження Леніна).
Перегляд фрагменту фільму «Адмірал»
(Розстріл матросами офіцерів).
Запитання до класу:
- Як ви вважаєте, коли вершиться історія, важливе життя однієї людини?
- Чи будь-яка мета може виправдати кошти?
- Чи близька Вам позиція М.Волошина чи Ви не погоджуєтесь з такою постановкою питання?
- Як Ви оцінюєте вчинок червоноармійця Марютки?
- Хто такі, на вашу думку, революційні романтики?
- Чому попович Некрасов добровольцем пішов служити до Червоної армії?
- Прояв революційної жорстокості та класової ненависті – вимушена необхідність чи закономірність? Чи можна це виправдати?
Висновки після обговорення:Звісно, історія «мислить» певними категоріями, вивчаючи долі народів, мільйонів людей. Література досліджує долю однієї людини і натомість подій конкретного часу. Історична наука аналізує складні суперечливі процеси у суспільстві, які мають як суб'єктивний, і об'єктивний характер, а література, як і будь-який інший вид мистецтва, вивчає насамперед «життя духу і душі», внутрішнє життя людини. Цю принципову різницю треба розуміти.
Для виникнення революційної ситуації у Росії склалися певні передумови. Революція відбулася і в результаті перемогла. Це історична об'єктивна реальність, яку ми маємо прийняти. Але не можна і забувати про ті трагічні явища, якими супроводжувався цей процес: наприклад, розстріл Царської сім'ї, політика військового комунізму. Культ особистості Сталіна, колективізація, репресії, які були засуджені 1956 року у доповіді Н.С. Хрущова на 20-му з'їзді КПРС.
Спробуємо розібратися у цих непростих історичних реаліях.
4. Аналітична розмова
Знайомство з позиціями обох військово-політичних сил
«Більшовики. Червона армія»
Масштабну громадянську війну вважали логічним продовженням революції. Бойові дії, метою яких було просування ідей революції, мали закріпити владу більшовиків і сприяти поширенню ідей соціалізму в усьому світі. У ході війни більшовики планували знищення буржуазії як класу. Отже, з цього, кінцева мета «червоних» - світова революція.
«Антибільшовицькі сили: Білий рух та демократична контрреволюція»
У документах Добровольчої армії було сформульовано таку програму: «Знищення більшовицької анархії, встановлення правового порядку. Відновлення єдиної та неподільної Росії. Скликання Народних зборів з урахуванням загального виборчого права. Децентралізація влади через обласну автономію та широке місцеве самоврядування. Громадянські свободи, зокрема свобода віросповідання. Негайна земельна реформа "для усунення земельної потреби трудящого населення". Негайне робоче законодавство».
Протягом кількох місяців свого існування всі есерівські уряди проводили перетворення, щоб повернути завоювання Лютневої революції: «Скасування більшовицьких декретів; денаціоналізація власності та повернення її колишнім власникам; відновлення земств та міських дум; проголошення демократичних свобод; спроби створення робітничого законодавства; спроби створення власних збройних сил; репресивні заходи щодо більшовиків та учасників встановлення Радянської влади».
- На наступному етапі учні показують позитивні досягнення революції, а також її негативні сторони. Можливо, доказ тез конкретними прикладами та аргументами із життєвого досвіду чи художньої літератури. Наприклад, «Котлован», «Нащадки сонця» А. Платонова, «Повість непогашеного місяця» Б. Пільняка, «Донські оповідання» М. Шолохова, «Собаче серце», «Біла гвардія» М. Булгакова, вірші А.Блока, А .Ахматової, В. Маяковського та інші твори російської літератури XX століття.
Досягнення революції
Досягнення революції – ліквідація станового суспільства та класової нерівності, поміщицька земля стала належати селянам, відбулася націоналізація промисловості, капіталістичні відносини перестали існувати, покращилися умови праці на підприємствах, втілювався в життя принцип; «Від кожного здібностям, кожному – з праці», виникли рівні здібності у всіх сферах життєдіяльності громадян, широким верствам населення стало доступно освіту, зміцнювалася ідея інтернаціоналізму, суспільство будувалося на засадах соціальної справедливості. Побудовано сильну державу, яка згодом звільнила світ від фашизму.
Негативні сторони
Негативні сторони – спотворення ідей соціалізму в реальному житті, нівелювання особистості в умовах тоталітарності державної влади, еміграція, знищення інтелігенції, заперечення релігії, поява нової правлячої еліти, загибель мільйонів людей у Громадянській війні та після, культ особи Сталіна, «умовність» ідей їхня відірваність від реального життя в роки пізнього соціалізму, втрата віри в ідеали революції, розпад СРСР 1991 року.
Дано зразкові переліки; учні, можливо, їх розширять.
5. Підбиття підсумків. Висновки
Існують принципово протилежні оцінки Жовтневої революції: від сприйняття її як національної трагедії до усвідомлення її як найбільшої прогресивної події в історії людства, що вплинув на весь світ, а для Росії дозволив вибрати некапіталістичний шлях розвитку.
6. Заключне слово класного керівника
Не можна оцінювати минуле підходити з категоричних однозначних позицій. Історію треба приймати, поважати та знати. Знання допомагають краще зрозуміти історичні процеси, уникнути повторення помилок у майбутньому. Історія та література з різних позицій та різними способами звертають нас до минулого. А.С. Пушкін вважав, що «повагу до минулого – ось риса, що відрізняє освіченість від дикості». Намагаючись наслідувати художню правду, поет серйозно цікавився історією, вивчав документи, розмовляв з очевидцями подій. Головне у знанні історії – це пам'ять про предків, їх славні справи, вірність традиціям батьківщини:
Два почуття дивно близькі нам.
У них знаходить серце їжу:
Любов до рідного згарища,
Любов до батьківських трун.
На них засноване від віку,
Волею Бога Самого,
Самостояння людини,
Запорука його величі.
Животворна святиня!
Без них душа була б порожня.
Без них наш тісний світ - пустеля,
Душа – вівтар без божества.