МІНІСТЕРСТВО ОБОРОНИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
ДЕРЖАВНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД
ДНЗ №74\106 «КАЗКА»
КОНСПЕКТ
спільної пізнавально – дослідницької діяльності
дітей старшої групи та батьків
ТЕМА: Захоплюючі досліди зі світлом у лабораторії
професора Всезнайки.
Провела: вихователь
Горбунова Т. Г.
Програмний зміст:познайомити дітей про те, як можна побачити світловий промінь; зрозуміти, що світло рухається по прямій лінії і коли щось перегороджує його шлях, промені світла зупиняються і не минають далі; продемонструвати через переміщення тіні рух Землі навколо Сонця; зрозуміти, як утворюється тінь, її залежність від джерела світла та предмета; дізнатися, що тінь на стіні буде яскравішою і чіткішою, якщо джерело світла ближче до стіни, і навпаки; познайомити дітей із відображенням, що відображення виникає на гладких блискучих поверхнях, і не лише при світлі. Розвивати навички зв'язного мовлення, мовного слуху, мислення, зорової уваги та сприйняття. Виховувати самостійність, активність.
Матеріал.Глобус, настільна лампа, ліхтарик, два квадратні листи картону, дві підставки для книг, кнопки, кілька книг; лінійка, іграшка (машина), аркуш паперу, прозорий аркуш пластику; невелике дзеркало, чорний папір, прозора ємність прямокутної форми, вода, молоко; чорний картон, ножиці, олівці, клей, пензлики, підставки для пензликів, трафарети, екран тіньового театру.
Попередня робота.Проведення різноманітних дослідів у лабораторії. Організація спостережень за сонцем, місяцем, зірками, за свічкою. Ігри з тінню. Показ тіньового театру.
Хід процесу діяльності:
Діти з батьками входять до музичної зали, їх зустрічає професор Всезнайка.
Добрий вечір. Я дуже рада бачити вас у своїй лабораторії. Я професор Всезнайко. А скажіть, хлопці, що таке лабораторія та що в лабораторії роблять? (Ймовірні відповіді дітей- У лабораторії проводять різні досліди та експерименти над тваринами, рослинами і т.д.)
Правильно, і сьогодні ми з вами теж проводитимемо досліди та експерименти, тільки зі світлом.
Скажіть, хлопці, а який у нас зараз час доби? Вірно, вечір.
А в який час доби ви приходите до дитячого садка? Що
ви робите вночі? Чим займаєтесь днем? (Відповіді дітей).
А як ви думаєте, чому день змінюється вночі, а коли минає день, то настає ранок, а потім знову день? (Відповіді дітей). А які джерела світла, окрім сонця, ви знаєте? (Місяць, зірки, лампа, ліхтар, свічка, багаття і т.д.). Добре, а тепер давайте уявімо, що настільна лампа - це сонце, а глобус - це наша планета Земля. Зараз ми з вами подивимося, як відбувається зміна дня та ночі.
Досвід проводить професор Всезнайка.
1.Включити настільну лампу і направити промінь світла на глобус (світло в приміщенні вимкнути).
2. Повертати глобус різними сторонами у промені світла.
Висновок (роблять діти) : Весь час освітлена тільки та частина глобуса, на яку потрапляє світло. Хоч би як повернули глобус, його зворотний бік завжди залишається в тіні. Отже, той бік, який освітлюється сонцем там день, а який у тіні – ніч.
Додаток професора: Промені сонця поширюються по прямій лінії: вони не можуть огинати предмет і висвітлювати зворотний бік. Тому Сонце по черзі висвітлює лише той бік Землі, який зараз звернений до його променів. Саме тоді інший бік Землі перебуває у тіні.
А зараз, хлопці, ви разом із батьками спробуєте довести, чому промінь світла не може висвітлити всі сторони предмета. Дізнаєтесь, що таке тінь і чому вона змінює форму.
Ми познайомимося з таємницями світла, щоб зрозуміти, як воно поширюється, які перешкоди можуть зупинити його і які перешкоди він здатний долати.
Пропоную розділитись на дві підгрупи. Одна підгрупа буде лаборантами та проводитиме досліди, а інша – практикантами, вони виготовлятимуть фігурки для тіньового театру.
Діти з батьками проходять за столики, підбирають потрібний матеріал, посібники. Батьки з дітьми проводять досліди, роблять висновки, замальовують результати, виготовляють фігурки для тіньового театру. Професор Всезнайка допомагає, дає поради. Потім батьки разом із дітьми по черзі виходять та показують кожен свій досвід. Роблять висновки.
Світло рухаєтьсяпопрямий.
Досвід проводять Юля А. з мамою.
Матеріал:ліхтарик, два аркуші картону, дві картонні підставки, кілька книг, кнопка.
Хід досвіду.
У центрі кожної картонки зробити отвір. Встановіть картонки на підставки так, щоб отвори були на одній висоті. На стопку книг покласти ліхтарик. Його промінь має падати на отвір першої картонки. Встати з протилежного боку. Око має бути на рівні отвору другої картонки.
Результат. Через обидва отвори бачиш світло
Потім змістити одну з картонок так, щоб отвори не лежали на одній лінії з оком та ліхтариком.
Результат. Світло не видно.
Висновок.Світло поширюється прямою лінією. Коли щось перегороджує його шлях, промені світла зупиняються і не минають далі.
Вправа для очей« Метелик»
2.Непрозорі, прозорі та напівпрозорі предмети.
Досвід проводить Юля Є. з мамою.
Матеріал:Книга, аркуш паперу, прозорий аркуш пластику, картон чорного кольору, ліхтарик.
Хід досвіду.
Помістити всі предмети по черзі навпроти екрана. Посвітити на кожну річ ліхтариком.
Результат. За книгою та за картоном утворюється тінь. Тоді як за листом пластику немає жодної тіні. Розпливчасте зображення з'являється позаду аркуша паперу.
Висновок.Книжка, картон – непрозорі предмети. Це означає, що світло не може пройти через них. Як тільки промені світла падають на непрозорий предмет, за ним утворюється тінь. Папір -напівпрозорий предмет, частина світла може проходити через нього. Тому за нею формується розпливчаста тінь.
3Утворення тіней.
Досвід проводить Катя К. з татом.
Матеріал. Настільна лампа, ліхтарик, іграшка (машина), фігура тварини, вирізана з картону (собачка).
Хід досвіду. Поставити фігуру собачки між екраном і джерелом світла, поперемінно наближати фігурку до стіни, то до світла. Те ж саме зробити з іграшкою-машиною.
Результат.Чим ближче іграшка до ліхтаря, тим більша її тінь на екрані. Чим далі фігурка від ліхтаря, тим меншою буде її тінь
Висновок.Якщо якийсь предмет перегороджує шлях світловому променю, його утворюється тінь. Промені від джерела розходяться віялом. Тому якщо предмет розташований близько до джерела світла, він загороджує менше світла і тінь від нього буде маленькою.
4. Відображення світла.
Фізмінутка. «Ігри із сонячними зайчиками».
Після фізхвилинки вихователь запитує: "Як ви думаєте, хлопці, звідки з'явилися сонячні зайчики?" (Відповіді дітей). Правильно, хлопці, коли світлові промені стикаються з гладкою поверхнею, що відбиває (як дзеркало), вони відбиваються.
А ви коли-небудь бачили своє відображення у воді? А як відбиваються хмари у воді чи дерева? (Так). Так, хлопці, вода теж має властивість відбиття. Виходячи з цього, ми проведемо наступний досвід.
5. Вигин світла.
Досвід проводить Микита П. з мамою.
Матеріал. Прозора ємність з рівними стінками прямокутної форми, ліхтарик, чорний папір, вода, молоко, кнопка, книга.
Хід досвіду.Наповнити ємність водою, додати кілька крапель молока (у цьому випадку світловий промінь буде яскравішим). Закрити ліхтарик чорним папером, зробивши в центрі її отвір кнопкою. Вимкнути світло. Світити ліхтариком на ємність із водою під кутом.
Результат.Коли промінь світла проходить через ємність, він відбивається під кутом поверхні води. Виходить так, що промінь світла виходить із ємності з протилежного боку.
Висновок.Коли світло рухається крізь воду, воно проходить прямолінійно. Але поверхня води поводиться як дзеркало, тому частина світла відбивається під кутом.
Дуже дякую всім лаборантам за такі цікаві досліди. А зараз подивимося, що нам приготували практиканти. (Фігурки казкових героїв для тіньового театру).
Показ тіньового театруза казкою"Колобок".(Настя К. з мамою)
Ось бачите, хлопці, як багато ми сьогодні впізнали. І тепер ви можете самостійно розігрувати різні ситуації, показувати казки за допомогою тіні.
Дякую всім за роботу в лабораторії Всезнайки. До скорої зустрічі.
Ті, що світяться і не світяться тіла
Для вивчення питань, пов'язаних з кольором, часто буває важливо знати певні властивості навколишніх предметів. Перш за все відзначимо, що всі їх можна розділити на тіла, що світяться і не світяться. Колір і інтенсивність більшості джерел світла залежить від температури їх розжарення. У картографії все більшого значення набуває застосування речовин, що випромінюють «холодне» світло. Люмінесцентні складизастосовуються під час підготовки деяких карт до видання, з допомогою створюються деякі польотні карти (для нічних польотів). Очевидними є великі перспективи застосування люмінесцентних складів в оформленні шкільних, демонстраційних, агітаційно-пропагандистських карт. Однак питання використання люмінесцентних складів в оформленні карт недостатньо розроблені, і карт сргх застосуванням створено дуже мало.
Тіл, що не світяться, у багато разів більше, ніж тих, що світяться. Колір таких тіл залежить від того, як вони поглинають, пропускають або відображають світло, що падає на них.
Прозорі та непрозорі тіла
Прозорими вважаються тіла, якщо світло може проходити крізь значну їхню товщу, непрозорими – тіла, через товщу яких світло не проходить. Зауважимо, однак, що ідеально прозорих чи ідеально непрозорих тіл немає. Колір непрозорого тіла визначається тими променями, що від нього відбиваються. Колір прозорих тіл, якщо їх розглядати на просвіт, визначається променями, що пройшли крізь тіло.
Фарби також можуть бути прозорими ( лісувальні) або непрозорими ( криючі). Кроюча здатність фарб, як і їх прозорість, залежить від співвідношення показників заломлення пігменту та сполучної речовини (середовища, що оточує частинки пігменту). Чим більший показник заломлення пігменту щодо сполучної речовини, тобто відносний показник заломлення, тим більше світла відіб'ється від поверхні частинок пігменту на межі цих двох середовищ і менше проникне вглиб частинок.
Так, наприклад, хороша здатність, що криє, титанових білил (масляної фарби) пояснюється тим, що різниця між показниками заломлення пігменту (2,7) і масла (1,5) значна. Показник заломлення крейди 1,6, і щоб отримати хорошу фарбу, що криє, треба розводити його не в маслі, а у воді.
Видимий нами колір фарби визначається променями, що сумарно діють на око, з яких одні відбилися від самої поверхні (це - «білі» промені), інші - від частинок пігменту у верхньому шарі фарби (ці промені пройшли крізь невеликий шар частинок пігменту і слабо пофарбовані), треті - від частинок пігменту, розташованих глибше, і пофарбовані сильніше і, нарешті, променями, що пройшли крізь увесь шар фарби і відбилися від підкладки (наприклад, паперу). Не розглядаючи складних явищ відображення, пропускання та поглинання в барвистому шарі, відзначимо, що найбільш насичені, чисті кольори можна отримувати саме прозорими фарбами, тобто фарбами, в яких пігмент і речовина мають близькі показники заломлення. Світло в шар прозорої фарби проникає глибше і ступінь вибірковості поглинання буде більшим. Тому прозорість - одна з важливих умов, що пред'являються до фарб для друку карток (особливо їх фонових елементів).
Відбиття від поверхонь
При картографії нерідко буває потрібно враховувати відбивні властивості поверхонь. Всі поверхні за їх галузевими властивостями прийнято розділяти на блискучі, глянсові та матові.
Від блискучих (дуже гладких) поверхонь промені відбиваються спрямовано, згідно із законом «кут падіння дорівнює куту відбиття». Матові (шорсткі) поверхні відбивають промені розсіяно, у всіх напрямках. Глянцеві ж поверхні мають проміжні властивості.
При матовій фактурі поверхні промені «білого» світла, що не встигли ще проникнути всередину барвистого шару і відбиті від поверхні, підмішуються до кольорових променів, що йдуть з шару фарби, і знижують насиченість кольору, роблять його білим.
Якщо фарбу помістити під скло або покрити її поверхню прозорим лаком, частина променів падаючого світла відобразиться від гладкої поверхні скла (лаку) під певним кутом. І якщо точка спостереження обрана так, що ці промені не потраплять в око (інакше буде видно відблиск, що заважає сприйняттю), глядач побачить більш чисті, насичені фарби, ніж при матовій фактурі поверхні. При друкуванні на гладкому, наприклад крейдованому, папері фарби виглядають чистішими і соковитішими, ніж на шорсткому. Тому хороші репродукції з художніх творів друкують на крейдованому папері, художники свої картини покривають лаком або поміщають під скло, на фотографіях, зокрема кольорових, «накочують глянець» тощо. », поміщають під скло (наприклад, у музеях та на виставках) або покривають лаком. Лаком були покриті, наприклад, карти в атласі «Промисловість СРСР початку 2-ї п'ятирічки» (1934 р.), що значно поліпшило їх зовнішній вигляд. Той же, в принципі, ефект досягається припресування прозорої плівки при виданні карт у сучасній технології.
Зміна кольору клейових фарб при висиханні
Зміна кольору клейових фарб, наприклад, акварельних, при висиханні пояснюється зміною відносного показника заломлення. При висиханні вода, що заповнювала простір між частинками пігменту, замінюється повітрям. Показник заломлення пігменту щодо повітря більше, ніж щодо води, у результаті збільшується частка світла, відбитого від поверхні частинок пігменту. Збільшенням частки цього «білого» світла в загальному потоці, що йде від фарби, пояснюється деяке підвищення її світлоти та втрата насиченості. Друга причина такої зміни кольору полягає в тому, що гладка поверхня мокрої фарби після висихання стає шорсткою, матовою, світло відбиватиметься вже не спрямовано, а розсіяно і знизить насиченість кольору.
Зміна кольору фарб при змішуванні з білилами
Середовища, що містять у зваженому стані частини, що перешкоджають проходженню світла, прийнято називати каламутними середовищами. Прикладами таких середовищ можуть бути земна атмосфера, розведене молоко, каламутними середовищами є і барвисті суміші. Характерно, що крізь каламутні середовища краще проходять промені довгохвильової частини спектру, короткохвильові промені сильно розсіюються. Тому, якщо дивитися на просвіт (у світлі, що проходить), каламутні середовища набувають теплого кольору, тому що «частина короткохвильових променів спектру розсіялася і не потрапила в око. У відбитому світлі вони мають блакитний (холодний) колір через вплив розсіяних короткохвильових променів.
При підмішуванні до фарби білил, природно, підвищується її світло і знижується насиченість. Однак деякі фарби при цьому помітно змінюють і колірний тон - у бік холоднішого кольору. Так, колір пурпурових фарб змінюється у бік фіолетового, зелені фарби в суміші з білилами голубіють, суміші чорної та білої фарб дають зазвичай холодний, синювато-сірий колір. Це пояснюється тим, що барвиста суміш з білилами стає ще більш каламутним середовищем, що сильно розсіює короткохвильові промені, приєднання яких і змінює колірний тон.
Якщо потрібно зробити фарбу світлішою, потрібно мати на увазі, що її розведення та підмішування до фарби білил призводять до різних результатів.
Зміна кольору при зміні спектрального освітлення
Відбивні властивості предмета - це об'єктивні властивості, їх вважатимуться постійними. Тому при зміні спектрального складу падаючого на предмет світла буде змінюватися і склад світла, що відбивається. Білий папір, наприклад, при освітленні його червоним ліхтарем здаватиметься червоним, зелений малюнок на білому папері при такому освітленні здаватиметься чорним на червоному тлі.
Світло електричних ламп розжарювання за своїм спектральним складом помітно відрізняється від денного «білого» світла. Денне світло містить більше блакитних, а штучне вечірнє - більше жовтих променів.
Криві, що виражають спектральну характеристику фарб (див. рис. 87), будуються за умови освітлення ідеально білим світлом, спектральна характеристика якого зобразиться прямою лінією паралельної осі абсцис. При освітленні іншим світлом колір пофарбованої поверхні зміниться, отже, зміниться і крива, що характеризує його.
Приклади зміни кольорів при електричному освітленні порівняно з денним:
За кольором: оранжеві - червоніють; блакитні – зеленіють; сині (деякі) - червоніють, тобто стають ближчими до фіолетових; фіолетові - червоніють (наближаються до пурпурових).
По світлі: червоні, помаранчеві, жовті - світлішають; зелені, блакитні, сині, фіолетові – темніють; жовто-зелені – не змінюються.
По насиченості: червоні стають насиченішими; помаранчеві – теж; світло-жовті – біліють (важко відрізняються від білого); сині – втрачають насиченість.
При роботі з фарбами треба мати на увазі, що їх кольори при розгляданні в умовах денного освітлення, при світлі ламп розжарювання, при світлі дугових ліхтарів або ртутних ламп помітно відрізнятимуться відповідно до вибіркових властивостей кожної фарби, отже, по-іншому виглядатимуть і поєднання кольорів. Наприклад, зелені та блакитні кольори, що так часто зустрічаються на картах поруч, краще розрізняються при денному світлі, ніж при електричному. Цим можна пояснити, що на деяких картах при електричному освітленні недостатньо добре розрізняється берегова лінія.
Щоб уявити вдень, як поєднання кольорів виглядатимуть при електричному освітленні, роботу треба розглядати крізь оранжево-жовте скло.
Корисно знати, наприклад, що плями, затіки та інші дефекти фарбування блакитною або синьою фарбою при світлі ламп розжарювання будуть помітніші (бо блакитний і синій темніють), тоді як при денному світлі моря та океани здаватимуться забарвленими більш рівно. Вади ж у накладенні жовтих, помаранчевих фарб, навпаки, будуть помітнішими при денному освітленні.
Працювати з фарбами краще в умовах денного освітлення або при лампах денного світла. для роботи картографів-художників, пробістів, друкарів, приймальників та інших фахівців, які працюють з фарбами, повинні відповідати певним стандартам та бути постійними.
Зміна кольору предметів при їх віддаленні
При розгляді предметів з великої відстані відбиті від них промені на шляху до ока проходять крізь значну товщу атмосфери, що є каламутним середовищем. Зустрічаючи на своєму шляху безліч різних частинок, що знаходяться в атмосфері (молекул газів, мікроорганізмів, водяної пари, порошин і т. д.), частина променів розсіюється в повітрі, відхиляючись в різні боки, і не доходить до нашого ока. Цим пояснюється, наприклад, зменшення світлоти освітлених схилів гір, а при розгляді гір зверху, наприклад, з літака, - менша світла низьких ділянок освітлених схилів гір. Якщо ж розглядати чорні або дуже темні предмети, розташовані далеко, то вони здаються світлішими за рахунок світла, розсіяного в атмосфері (адже від темного світло майже не відображається). Цим пояснюється, наприклад, освітлення низьких ділянок гірських схилів на тіньовому боці (під час розгляду зверху). Вони висвітлюються світлом атмосфери, «повітряним серпанком».
Всі предмети, дуже світлі при розгляді їх поблизу, на великому видаленні, наприклад на горизонті, будуть менш світлими, а темні поблизу великому видаленні виглядатимуть світлішими. Відбувається згладжування світлотних контрастів.
Розсіювання світла залежить від діаметра часток середовища, що зустрічаються, причому промені різних довжин волі розсіюються по-різному. Сильніше розсіюються промені холодної частини спектра. Встановлено, наприклад, що при розмірі частинок 0,1 мкм фіолетових променів розсіюється в 9 разів більше, ніж червоних. Блакитний колір піднебіння пояснюється тим, що ми бачимо розсіяні в атмосфері промені короткохвильової частини спектру. Червоний колір вечірньої чи ранкової зорі ми бачимо тому, що короткохвильові промені, проходячи значно більший шлях в атмосфері, ніж вдень (при високому стоянні сонця), розсіюються значною мірою, і до спостерігача доходять головним чином довгохвильові (червоні, оранжеві, жовті) промені. .
Якщо розглядати, наприклад, снігові вершини гір, розташовані на горизонті, освітлені їх схили будуть здаватися нам рожевими (взагалі теплими), тіньові ж сторони набувають холодного забарвлення, наприклад блакитного, завдяки підмішування розсіяних в атмосфері променів короткохвильової частини спектру.
Розсіюванням променів в атмосфері пояснюється й та обставина, що різниця в кольорі предметів на великих відстанях буде менш помітною, ніж поблизу, оскільки всі кольори виглядатимуть менш насиченими, менше буде помітна і різниця за світлом і кольором. На дуже великих відстанях очей не може розрізняти великої кількості колірних тонів; відбувається як би узагальнення їх аж до того, що око здатне буває розрізняти лише один якийсь теплий або холодний колір.
Зміна при спостереженні з великих відстаней кольору предметів і зменшення чіткості обрисів, пов'язане з розсіюванням променів в атмосфері, називається повітряною перспективою.
Це широко враховується при побудові деяких видів гіпсометричних шкал, при оформленні окремих, наприклад, мальовничих ландшафтних карт. На ньому засновані деякі загальні принципи розподілу тіней при світлотіньовому оформленні рельєфу, з урахуванням цього явища виконується також багатобарвне відмивання рельєфу.
Серед безлічі незрозумілих та загадкових явищ існує одне, досить містичне за своєю суттю. Це звичайнісінька тінь... Серед безлічі незрозумілих і загадкових явищ існує одне, досить містичне за своєю суттю. Це звичайнісінька тінь... Дивним для нас стало відкриття, що все є тіні, вона схожа на той предмет, від якого вона відкидається. Моя тінь схожа на мене, а мамина на маму. Але тінь може робити те, про що ми можемо тільки мріяти: розтягуватися та зменшуватися, швидко переміщатися по підлозі, стіні, стелі. Вона дана нам від народження і на все життя! Вона таємнича та загадкова! Її можна злякатися, але вона може спричинити посмішку. З її допомогою можна дізнатися час та місце. Про неї складаються казки, вірші та пісні. Має свій театр. Наймістичніше пов'язане саме з тінню. А вона просто тінь... Дивним для нас стало відкриття, що все має тіні, вона схожа на той предмет, від якого вона відкидається. Моя тінь схожа на мене, а мамина на маму. Але тінь може робити те, про що ми можемо тільки мріяти: розтягуватися та зменшуватися, швидко переміщатися по підлозі, стіні, стелі. Вона дана нам від народження і на все життя! Вона таємнича та загадкова! Її можна злякатися, але вона може спричинити посмішку. З її допомогою можна дізнатися час та місце. Про неї складаються казки, вірші та пісні. Має свій театр. Наймістичніше пов'язане саме з тінню. А вона просто тінь...
«Не існує кращих, більш відкритих дверей до вивчення фізики, ніж обговорення фізичного феномену свічки» Майкл Фарадей У своїх знаменитих наукових лекціях у Королівському інституті Майкл Фарадей завжди спонукав своїх слухачів вивчати світ, розглядаючи, що відбувається при горінні свічки. Ми замінимо свічку електричним ліхтариком. Оскільки пристрій електричного ліхтарика багато в чому ґрунтується на відкриттях Фарадея. У знаменитих наукових лекціях у Королівському інституті Майкл Фарадей завжди спонукав своїх слухачів вивчати світ, розглядаючи, що відбувається при горінні свічки. Ми замінимо свічку електричним ліхтариком. Оскільки пристрій електричного ліхтарика багато в чому ґрунтується на відкриттях Фарадея.
Найпростішим хронометричним приладом - це сонячний годинник, заснований на річному русі Сонця. Поява цього годинника пов'язана з моментом, коли людина усвідомила взаємозв'язок між довжиною та положенням сонячної тіні від тих чи інших предметів та положенням Сонця на небі. Спостерігаючи за тінню людина придумала сонячний годинник.
Ми знайшли багато цікавого про тінь: книги, прилади, малюнки та навіть гру з тінню. Найбільше нам сподобалося оповідання як кошеня Гав грав зі своєю тінню та казка «Як у людини з'явилася тінь» Ми знайшли багато цікавого про тінь: книги, прилади, малюнки і навіть гру з тінню. Найбільше нам сподобалося оповідання як кошеня Гав грав зі своєю тінню та казка «Як у людини з'явилася тінь» А дорослі розповіли нам, що з тінню можна зустрітися і у творі І. Ільфа та Є. Петрова «Дванадцять стільців». Коли я виросту, то прочитаю ще багато оповідань та казок про тінь: сумних та веселих, але дуже цікавих. А дорослі розповіли нам, що з тінню можна зустрітися і у творі І. Ільфа та Є. Петрова «Дванадцять стільців». Коли я виросту, то прочитаю ще багато оповідань та казок про тінь: сумних та веселих, але дуже цікавих.
Екранна лупа, мікроскоп, телескоп.
Запитання 2. Для чого їх застосовують?
Їх застосовують для того, щоб збільшити аналізований предмет у кілька разів.
Лабораторна робота № 1. Влаштування лупи та розгляд за її допомогою клітинної будови рослин.
1. Розгляньте ручну лупу. Які частини вона має? Яке їхнє призначення?
Ручна лупа складається з рукоятки та збільшувального скла, опуклого з двох сторін та вставленого в оправу. Працюючи лупу беруть за рукоятку і наближають до предмета таку відстань, у якому зображення предмета через збільшувальне скло найчіткіше.
2. Розгляньте неозброєним оком м'якоть напівзрілого плоду томату, кавуна, яблука. Що характерно для їхньої будови?
М'якуш плодів пухкий і складається з дрібних крупинок. Це клітки.
Добре видно, що м'якоть плоду помідора має зернисту будову. У яблука м'якуш трохи соковитий, а клітини маленькі і щільно знаходяться один до одного. М'якуш кавуна складається з множини, наповнених соком клітин, які розташовуються то ближче, то далі.
3. Розгляньте шматочки м'якоті плодів під лупою. Замалюйте побачене у зошит, малюнки підпишіть. Яку форму мають клітини м'якоті плодів?
Навіть неозброєним оком, а ще краще під лупою можна бачити, що м'якоть зрілого кавуна складається з дуже дрібних крупинок або зернят. Це клітини - найдрібніші "цеглинки", з яких складаються тіла всіх живих організмів. Також і м'якоть плоду помідора під лупою складається клітин, схожих на округлі зернятка.
Лабораторна робота № 2. Влаштування мікроскопа та прийоми роботи з ним.
1. Вивчіть мікроскоп. Знайдіть тубус, окуляр, об'єктив, штатив із предметним столиком, дзеркало, гвинти. З'ясуйте, що має кожна частина. Визначте, скільки разів мікроскоп збільшує зображення об'єкта.
Тубус – трубка, в якій укладено окуляри мікроскопа. Окуляр – елемент оптичної системи, звернений до ока спостерігача, частина мікроскопа, призначена для розгляду зображення, яке формується дзеркалом. Об'єктив призначений для побудови збільшеного зображення з точністю відтворення формою та кольором об'єкта дослідження. Штатив утримує тубус з окуляром та об'єктивом на певній відстані від предметного столика, на якому розміщується досліджуваний матеріал. Дзеркало, яке розташовується під предметним столиком, служить для подачі променя світла під предмет, що розглядається, тобто покращує освітленість предмета. Гвинти мікроскопа – це механізми налаштування максимально ефективного зображення на окулярі.
2. Ознайомтеся з правилами користування мікроскопом.
При роботі з мікроскопом необхідно дотримуватися таких правил:
1. Працювати з мікроскопом слід сидячи;
2. Мікроскоп оглянути, витерти від пилу м'якою серветкою об'єктиви, окуляр, дзеркало;
3. Мікроскоп встановити перед собою, трохи ліворуч на 2-3 см від краю столу. Під час роботи його не зрушувати;
4. Відкрити повністю діафрагму;
5. Роботу з мікроскопом завжди розпочинати з малого збільшення;
6. Опустити об'єктив у робоче становище, тобто. на відстань 1 см від предметного скла;
7. Встановити освітлення у зору мікроскопа, використовуючи дзеркало. Дивлячись одним оком в окуляр і користуючись дзеркалом із увігнутою стороною, направити світло від вікна в об'єктив, а потім максимально й рівномірно висвітлити поле зору;
8. Покласти мікропрепарат на предметний столик так, щоб об'єкт, що вивчається, знаходився під об'єктивом. Дивлячись збоку, опускати об'єктив за допомогою макрогвинта доти, доки відстань між нижньою лінзою об'єктива і мікропрепаратом не стане 4-5 мм;
9. Дивитись одним оком в окуляр і обертати гвинт грубого наведення на себе, плавно піднімаючи об'єктив до положення, при якому добре видно зображення об'єкта. Не можна дивитися в окуляр та опускати об'єктив. Фронтальна лінза може розчавити покривне скло, і на ній з'являться подряпини;
10. Пересуваючи препарат рукою, знайти потрібне місце, розташувати його у центрі поля зору мікроскопа;
11. Після закінчення роботи з великим збільшенням, встановити мале збільшення, підняти об'єктив, зняти з робочого столика препарат, протерти чистою серветкою всі частини мікроскопа, накрити поліетиленовим пакетом і поставити в шафу.
3. Відпрацюйте послідовність дій під час роботи з мікроскопом.
1. Поставте мікроскоп штативом себе на відстані 5-10 див від краю столу. В отвір предметного столика спрямуйте дзеркалом світло.
2. Покладіть приготовлений препарат на предметний столик і закріпіть предметне скло затискачами.
3. Користуючись гвинтом, плавно опустіть тубус так, щоб нижній край об'єктива опинився на відстані 1-2 мм від препарату.
4. В окуляр дивіться одним оком, не закриваючи і не заплющуючи інший. Дивлячись в окуляр, за допомогою гвинтів повільно піднімайте тубус, доки з'явиться чітке зображення предмета.
5. Після роботи мікроскоп заберіть у футляр.
Запитання 1. Які збільшувальні прилади ви знаєте?
Ручна лупа та штативна лупа, мікроскоп.
Запитання 2. Що являє собою лупа і яке збільшення вона дає?
Екранна лупа - найпростіший збільшувальний прилад. Ручна лупа складається з рукоятки та збільшувального скла, опуклого з двох сторін та вставленого в оправу. Вона збільшує предмети у 2-20 разів.
Штативна лупа збільшує предмети у 10-25 разів. У її оправу вставлені два збільшувальні скла, укріплених на підставці - штативі. До штатива прикріплений предметний столик з отвором та дзеркалом.
Запитання 3. Як влаштований мікроскоп?
У зорову трубку, або тубус, цього світлового мікроскопа вставлено збільшувальне скло (лінзи). У верхньому кінці тубуса розташований окуляр, через який розглядають різні об'єкти. Він складається з оправи та двох збільшувальних стекол. На нижньому кінці тубуса міститься об'єктив, що складається з оправи та кількох збільшувальних стекол. Тубус прикріплений до штатива. До штативу прикріплений також предметний столик, у центрі якого є отвір та під ним дзеркало. Користуючись світловим мікроскопом, можна побачити зображення об'єкта, освітленого за допомогою цього дзеркала.
Запитання 4. Як дізнатися, яке збільшення дає мікроскоп?
Щоб дізнатися, наскільки збільшується зображення при використанні мікроскопа, треба помножити число, вказане на окулярі, на число, вказане на об'єктиві, що використовується. Наприклад, якщо окуляр дає 10-кратне збільшення, а об'єктив – 20-кратне, то загальне збільшення 10 х 20 = 200 разів.
Подумайте
Чому не можна вивчати непрозорі предмети за допомогою світлового мікроскопа?
Головний принцип роботи світлового мікроскопа полягає в тому, що через прозорий або напівпрозорий предмет (об'єкт дослідження), розміщений на предметному столику, проходять промені світла та потрапляють на систему лінз об'єктива та окуляра. А через непрозорі предмети світло не минає, відповідно зображення ми не побачимо.
Завдання
Вивчіть правила роботи з мікроскопом (див. вище).
Використовуючи додаткові джерела інформації, з'ясуйте, які подробиці будови живих організмів дозволяють розглянути найсучасніші мікроскопи.
Світловий мікроскоп дозволив розглянути будову клітин та тканин живих організмів. І ось йому на зміну вже прийшли сучасні електронні мікроскопи, що дозволяють розглядати молекули та електрони. А електронний растровий мікроскоп дозволяє отримувати зображення, що мають роздільну здатність, що вимірюється в нанометрах (10-9). Можна отримати дані щодо будови молекулярного та електронного складу поверхневого шару досліджуваної поверхні.