Соціальна робота як професійна діяльність та теорія з'явилася на початку 20 століття. Однією з перших теоретичних і методологічних аспектів соціальної роботи було запропоновано М. Річмонд, що заснувала діагностичну школу соціальної роботи і викладено в її основній праці «Соціальні діагнози» (1917).

«Соціальна робота» як теорія, сфера діяльності та професія у Росії стали розвиватися лише наприкінці 80-х рр. н. ХХ ст. У радянські часи функції соціальних працівників виконували, переважно, представники профспілок, і навіть працівники різних відомств соціальної сфери.

Соціальна робота є міждисциплінарною галуззю знань. Виникнувши наприкінці ХІХ століття як практична діяльність, соціальна робота, у спробах пояснити отримані практичні результати стала застосовувати у своїй діяльності навички психології, педагогіки, соціології, розвиваючи власний теоретичний апарат. Пізніше, становлення та розвиток соціальної роботи як специфічної діяльності та наукової дисципліни вимагало використання методів та технологій інших сфер діяльності, таких як економіка, демографія, кримінологія, психіатрія тощо. Крім того, діяльність соціального працівника зобов'язує його досконало володіти навичками комунікації, менеджменту, технологіями зв'язку з громадськістю та багатьма іншими знаннями. Поєднуючи у собі риси різних професій, соціальна робота має інтегральний характер, будучи результатом міждисциплінарних досліджень.

Соціальна робота- специфічний вид професійної діяльності, надання державного та недержавного сприяння людині з метою забезпечення культурного, соціального та матеріального рівня її життя, надання індивідуальної допомоги людині, сім'ї чи групі осіб. Це професійна діяльність щодо покращення якості життя людей, посилення або відновлення їх можливостей соціального функціонування. Під соціальної роботою розуміється також вплив соціального працівника (процес інтервенції) на здібності людини виконувати життєві завдання, долати стресові ситуації та реалізовувати свої устремління та цінності у процесі соціальних змін.

Як наука соціальна робота, звана теорій соціальної роботи, являє собою сферу людської діяльності, функції якої полягає у виробленні та теоретичної систематизації об'єктивних знань про соціальну сферу та специфічну соціальну діяльність. Специфічна соціальна діяльність – це професійна та громадська діяльність державних, громадських та приватних організацій (фахівців та активістів), спрямована на вирішення соціальних проблем окремих осіб та груп осіб, які потребують соціального захисту та соціальної допомоги.

Науковий методу будь-якій науці складається в основному з чотирьох етапів:

1. формулювання і постановка проблеми, що у центрі інтересів ученого. Ця проблема зазвичай постає у формі якогось питання.

2. формулювання гіпотези - ймовірна відповідь на поставлену проблему, що спирається на вже відомі акти. Тому така відповідь завжди має декларативний характер.

3. перевірка гіпотези – виявлення експериментальним шляхом фактів, які підтвердили її чи спростували.

4. інтерпретація експериментальних даних із створення теорії. Якщо якась теорія вже існує, отримані дані, у разі їх достатньої переконливості, дозволять удосконалити її або ж переглянути, а можливо, і відкинути. Найчастіше цей четвертий етап призводить до нових гіпотез, які, у свою чергу, дозволяють просунути дослідження далі.

Дослідження – розуміння абсолютно нового, невідомого нікому.

Гіпотеза - висновок, наукове припущення, висунуте для пояснення будь-яких фактів (явлень, процесів), яке треба підтвердити або спростувати.

Закон – зв'язок та взаємозалежність будь-яких явищ об'єктивної реальності. Закономірність - відповідність закону

Теорія - це, по-перше, система наукових принципів та ідей, що узагальнюють практичний досвід і відображають об'єктивні закони природи, суспільства та мислення (найвища форма узагальненого знання порівняно з гіпотезою та законом) і, по-друге, сукупність узагальнюючих положень, що утворюють науку чи будь-який розділ науки

рівні теорії

1. Теорії нижнього рівня припускають пряме пояснення емпіричних даних.

2. Теорії середнього рівня не прямо співвідносять загальні, або універсальні, висловлювання про передбачувані закони з рівнем емпіричних даних. Вони дозволяють висувати гіпотетично мислимі наслідки, доступні емпіричній перевірці і які у вигляді. Теорії цього рівня найчастіше використовуються в теорії соціальної роботи як науці

3. Теорії верхнього рівня - найвищого ступеня спільності (узагальненості). Ці теорії зазвичай є методологічним базисом розвитку тих чи інших наукових шкіл, тоді як самі собою пізнавальні установки та методологічні підстави цих теорій не підлягають експериментальній перевірці.

Методологія розуміється подвійно - як вчення про науковий метод пізнання (ідеалізм, матеріалізм, дуалізм) або як сукупність методів, що застосовуються в окремих науках

Метод (грец. - Шлях, вчення) - спосіб наукового пізнання об'єкта або практичної діяльності, що реалізує пізнавальну позицію суб'єкта до об'єкта дослідження. Методика - система та послідовність дій дослідження, засобів (інструментів, приладів, обстановки), що дозволяє вирішити дослідницьке завдання.

Головне у будь-якій науці - трактування (пояснення та аналіз) отриманих фактів. Це трактування виражається у кількох принципах – основоположних положеннях, передумовах чи концепціях, які дозволяють змістовно описувати передбачувані властивості та характеристики об'єкта дослідження та на підставі методології будувати процедури для отримання фактичного матеріалу, його узагальнення та інтерпретації.

1. Принцип взаємодії та розвитку.

2. Принцип детермінізму (причинності).

3. Принцип цілісності - збереження ідентичності властивостей об'єктів при варіації приватних показників досить широких межах. особливого класу об'єктів – системам.

4. Принцип системності

5. Принцип активності. Можливість реалізації (актуалізації) накопичених взаємодій

6. Принцип суб'єктивності (поняття суб'єкта взаємодії)

7. Принцип реконструкції. Визначення відносин подібності між різними складовими цілісної взаємодії, які недоступні безпосередньої оцінки, з допомогою дослідницьких процедур.

Теорія соціальної роботи є поліпарадигмальною наукою. Парадигма (з грец. - Зразок) - це тип дослідження, прийнятий певною групою фахівців за зразок (Т. Кун, 1975). Включає в себе мету науки, методи та методики, систему критеріїв для оцінки результатів дослідження та базові знання (методики, торії, факти). Еволюція наукових знань зводиться до конкуренції та зміни парадигм (зразок, модель, приклад).

Кожна наука має свій понятійний апарат. Усі понятійні компоненти соціальної роботи можна застосувати до соціальної роботи з молоддю. Однак є і специфічні поняття, які застосовуються лише у соціальній роботі з молоддю.

Соціальна робота з молоддю- Специфічний вид професійної діяльності, спрямований на життєзабезпечення молодого покоління, а також на покращення якості молодіжної популяції, що здійснюється державними, регіональними, муніципальними, а також комерційними та громадськими організаціями, окремими громадянами. Цей вид діяльності включає комплекс правових, соціально-медичних, економічних, психологічних, педагогічних, організаційно-профілактичних, інформаційних та інших заходів (заходів) щодо запобігання розвитку негативних явищ і тенденцій у середовищі підростаючого покоління, а також з формування суспільно-значущих властивостей молодого покоління відповідно до стратегічних орієнтирів розвитку соціуму.

Молодь(у широкому значенні слова) можна визначити як велику сукупність групових спільнот, що утворюються на основі вікових ознак та пов'язаних з ними субкультур, менталітету, соціальної психології та основних специфічних видів діяльності у різних сферах життя.

У вужчому (соціологічному) сенсі молодь- Це соціально-демографічна група, що виділяється на основі зумовлених віком особливостей соціального становища молодих людей, їх місця та функцій у соціальній структурі суспільства, специфічних інтересів та цінностей, потреб та видів життєдіяльності.

основна цільсоціальної роботи як діяльності –оптимізація механізмів соціального функціонування індивіда, соціальної групи чи спільності. Приватні ціліцієї роботи :

- Збільшення ступеня самостійності клієнтів, їх здатності контролювати своє життя і більш ефективно вирішувати проблеми, що виникають

– створення умов, у яких клієнти можуть максимально проявити свої можливості та отримати все, що їм належить за законом

– створення умов, за яких людина, незважаючи на фізичне каліцтво, душевний зрив чи життєву кризу, може жити, зберігаючи почуття власної гідності та поваги до себе з боку оточуючих

– кінцева мета – досягнення такого результату, коли необхідність допомоги соціального працівника у клієнта «відпаде»

Ціль соціальної роботи з молоддюі ювенальної політики - Забезпечити державну безпеку Росії на основі формування таких якостей і властивостей у представників молодіжної популяції, які відповідатимуть вимогам успішного розвитку держави в сучасних умовах. Виходячи з цього положення, генеральна мета соціальної роботи з молоддю полягає

1. у створенні умов (соціальних, економічних, психологічних, правових, організаційних та інших) для успішного функціонування системи життєзабезпечення молодого покоління та інституту сім'ї;

2. у підвищенні якості (життя) молоді.

Виходячи з цілей, вирішуються такі взаємопов'язані завдання :

· Нормативно-правова: сприяння розвитку ювенального законодавства (законодавства щодо підлітків та молоді), ювенального права та ювенальної юстиції, розробки державних стандартів життєзабезпечення сім'ї та молодого покоління, та гарантія їх подальшого здійснення; забезпечення, захист прав та інтересів молодого покоління; надання впливу на органи влади та управління з метою підвищення якості обслуговування та соціального захисту;

· Соціальна: створення умов, за яких представники молодіжної популяції, незважаючи на своє специфічне, обумовлене віком та статусом становище, зможуть брати активну участь у процесі життєдіяльності нарівні зі старшими поколіннями; надання таких послуг нужденним, які б дозволили їм встановити (або відновити втрачені) соціальні зв'язки, набути або повернути здоров'я, душевну рівновагу в навколишньому природному та соціально-культурному середовищі; активізація людей (як саму молодь, так і її соціальне оточення) на допомогу, підтримку нужденним;

· Виховно-освітня: підготовка підростаючого покоління до сучасного життя, трудове, громадянське, патріотичне, моральне та фізичне виховання молодого покоління, формування у нього високої загальної культури; створення передумов для успішної соціалізації та адаптації молодих людей відповідно до потреб держави у сучасних економічних умовах.

· Економічна: формування економічних умов для вирішення пріоритетних завдань життєзабезпечення підростаючого покоління росіян та соціально-правового захисту сім'ї, створення умов для оптимального та нормативного (відповідно, наприклад, з медико-біологічними нормами) фізичного, психічного, духовного та соціального розвитку та становлення підлітків та молоді.

· Кадрова : вдосконалення та подальший розвиток системи професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців для організацій та установ життєзабезпечення молодого покоління, реалізації ефективної соціальної роботи на всіх рівнях: федеральному, регіональному та місцевому.

· Репродуктивна: охорона репродуктивного здоров'я неповнолітніх; реалізація програм планування сім'ї

· Реабілітаційна: профілактика та реабілітація підлітків та молоді, які опинилися в критичній ситуації; медико-соціальна реабілітація інвалідів; оптимальна інтеграція у суспільство дітей-сиріт, бездоглядних та безпритульних неповнолітніх; жертв міжнаціональних чи збройних конфліктів, неповнолітніх безробітних.

· Превентивна: реалізація комплексного вирішення проблем профілактики правопорушень серед неповнолітніх з подальшою їх соціальною реабілітацією, підвищення ефективності заходів запобігання будь-яким видам девіантної поведінки.

· Інфраструктурна: створення, розвиток та оптимізація діяльності мережі установ, що надають різноманітні соціальні послуги підліткам та молоді; координація їхньої діяльності; забезпечення необхідних фізіологічних потреб підлітків та молодих людей у ​​спеціальних та лікувальних продуктах харчування за умови активної підтримки вітчизняного виробника.

· Перспективно-відтворююча: активізація молоді на підготовку її до "дорослого життя" - служінню суспільству через інтенсивну пізнавальну, творчу та трудову діяльність; формування та розвиток активної життєвої позиції, коли молоде покоління здатне контролювати, цілеспрямовано планувати своє життя та самостійно вирішувати більшу частину своїх соціально-економічних проблем; підтримка талановитої та обдарованої молоді різного віку;

· Науково-дослідна та інформаційна: проведення спеціальних наукових досліджень з метою оптимізації діяльності із соціального обслуговування молодого покоління, соціально-економічного та соціально-психологічного моніторингу різних категорій та когорт молодого покоління; формування банку даних про процеси, що відбуваються у середовищі підлітків та молоді, а також усіх установ, що діють у сфері соціального обслуговування, виховання та освіти молоді та сімей з дітьми підліткового віку; створення єдиної ювенальної статистичної бази; інформування відповідних інстанцій, а також широких верств населення через ЗМІ про результати діяльності установ із соціального обслуговування представників молодого покоління; прогнозування соціальних ситуацій серед молодого покоління, різних його категоріях з урахуванням аналізу тенденцій.

Конкретні об'єкти соціальної роботи -клієнти (клієнт соціальної роботи - людина, яка перебуває у важкій життєвій ситуації). У Російській Федерації з 143-145 млн. чоловік на рік потребують соціальної допомоги 80-100 млн. осіб з різних категорій населення. Серед них представників молодого покоління, які потребують соціальної допомоги, принаймні 10 млн. чоловік.

Соціальна робота з молоддю відрізняється складністю чіткого визначення об'єкта її діяльності.

Це відбувається , насамперед, через відсутність чіткого визначення вікових кордонів молоді (як соціально-демографічної групи), які історично та соціально зумовлені та нині включають період від 11–17 до 35 років.

Встановлення кордонів, періодів за шкалою віку індивідів завжди умовно і індивідуально, і навіть конвенційно залежить від географічних, регіональних, національних, історико-культурних (традиції та звичаї народів) і навіть політичних чинників. Особливо це стосується періодів дорослішання. Залежно від критеріїв, закладених у класифікацію віку, межі вікових періодів виявляються різними. Існує поняття хронологічного, біологічного, психологічного та соціального віку. Ці види віку навіть в одного індивіда ніколи не збігаються.

p align="justify"> Особлива увага звертається на вік, званий повноліттям. Віком повноліття у Росії (як і більшості розвинених країн) вважається 18 років (Конституція РФ, ст. 60). У деяких випадках, передбачених законом, неповнолітній, який досяг 16-річного віку, може бути визнаний повністю дієздатним. У юриспруденції, міжнародних документах використовується також термін «дитина підліткового віку» (14–17 років).

У суспільстві перехід від дитинства до дорослості поділяється на два етапи: підлітковий вік (отроцтво) і молодість (ранню і пізню). Періодом молодості вважають вік юності та початковий період дорослості (з 23-25 ​​до 30 років)

У світовій практиці немає загального підходу щодо визначення вікових кордонів молоді. У законодавствах багатьох країн про молодь найчастіше зустрічається верхній 25-річний віковий поріг. У міжнародній практиці за класифікацією ЮНІСЕФ до дітей відносять все населення до 18 років. У конвенції ООН про права дитини дано таке визначення: дитиною є кожна людська істота до 18-річного віку, якщо згідно із законом, що застосовується до цієї дитини, вона не досягає повноліття раніше.

У Росії фактичне рівноправність молоді з іншими громадськими групами забезпечується встановленням молодим громадянам віком від 14 до 30 років додаткових правових гарантій, дають можливість реального здійснення ними основних прав.

У Росії її підлітками вважаються особи віком 15–17 років включно. Заводитися сім'єю юнакам дозволено з 18 років, тоді як дівчата можуть вийти заміж і з 16 років за дозволом батьків та місцевої адміністрації (Сімейний кодекс РФ). У Росії відповідно до чинного закону про державну статистику молодими вважаються особи до 30 років, хоча з біологічної та психологічної точки зору це вже перший етап зрілого (дорослого) віку. У звітності МВС РФ існує когорта “неповнолітні правопорушники. Мінімальний вік для кримінальної відповідальності та позбавлення волі - 14 років (Кримінальний кодекс РФ). Військові науки визначають мінімальний вік з погляду можливої ​​обов'язкової, а також добровільної військової служби – 18 років (Закон про військовий обов'язок).

Сьогодні мінімальний працездатний вік починається з правової точки зору після досягнення дитиною 14 років. Для початку систематичної трудової діяльності громадян нижча межа, яка встановлюється державою, - 16 років (Кодекс Законів про працю РФ).

З точки зору соціальної роботи як науки і практичної діяльності, її об'єктом є всі індивіди, групи та спільності, які перебувають у важкій життєвій ситуації та потребують професійної сторонньої допомоги для її успішного вирішення. Молодь через свою специфіку, найбільш гостро потребує допомоги з боку дорослих, оскільки в неї відсутні необхідні навички та засоби для самостійного функціонування (освіта, досвід, уміння, матеріальні засоби та ін.).

В зв'язку з тим що родина є найважливішим інститутом соціалізації, виховання та освіти молодого покоління, вона також має бути найважливішим об'єктом впливу молодіжних соціальних працівників. До завдань соціальних працівників має входити, з одного боку надання сім'ї підлітканеобхідної професійної допомоги та підтримки на всьому шляху дорослішання та становлення молодої людини (допомога у вихованні, створення сприятливого психологічного клімату в будинку, допомога кризовим, неблагополучним сім'ям та підтримка здорових «нормальних» сімей та ін.). З іншого боку, особливим об'єктом соціальної роботи є молода сім'я , в якій подружжям є молоді люди .

Таким чином, об'єктом соціальної роботи з молоддю повинні бути: підлітки (14-17), молодь (18-29), а також сім'ї з неповнолітніми дітьми підліткового віку та молоді сім'ї.

Зусилля соціальних працівників мають бути спрямовані на їх найближче соціальне оточенняпідлітків і молодих людей: сусідів, друзів, однокласників і т.д., оскільки на поведінку будь-якої людини, а тим паче молодої, величезний вплив має навколишнє середовище - як негативне, так і позитивне.

Суб'єкти соціальної роботи – всі люди та організації, які ведуть соціальну роботу чи керують нею.

– люди, які займаються соціальною роботою професійно (теорією та практикою соціальної роботи) або на громадських засадах

– Держава, яка здійснює соціальну політику

- Благодійні організації

– Громадські організації (наприклад, Товариство Червоного Хреста) Серед суб'єктів соціальної роботи з підлітками та молоддю слід також виділяти:

1. тих, хто надає професійну соціальну допомогу (соціальні працівники, співробітники молодіжних організацій), а також волонтери;

2. тих, хто навчає цій діяльності;

3. дослідників соціальної роботи з молоддю;

4. адміністративно-управлінські структури, які у різних щаблях державної ієрархії формують і здійснюють соціальну (зокрема молодіжну) політику країни;

5. молодіжні об'єднання.

Суб'єктами соціальної роботи повною мірою також є:

– молоді громадяни віком від 13 до 29 років включно

– молоді сім'ї;

– сім'ї з неповнолітніми дітьми;

– державні (федеральні та регіональні) та місцеві (муніципальні) органи та їх посадові особи, чия діяльність спрямована на реалізацію ювенальної політики;

- Громадські організації, а також приватні особи, які мають право (відповідно до чинного російського законодавства) на реалізацію ювенальної політики;

– молодіжні комерційні організації (молодіжні підприємства зі штатним складом працюючих переважно молодіжного віку);

– соціальні служби для дітей, підлітків та молоді (незалежно від організаційно-правових форм та форм власності), які здійснюють заходи щодо соціальної підтримки, надання соціально-правових, соціально-побутових, соціально-медичних, соціально-психологічних, психолого-педагогічних послуг сім'ям з неповнолітніми дітьми, а також самим дітям, підліткам та молоді до 29 років включно;

– соціальна інфраструктура для дітей, підлітків та молоді як система необхідних для життєзабезпечення сім'ї та молодого покоління об'єктів (будівель, будівель, споруд), а також організацій, діяльність яких спрямована (у тому числі) на забезпечення освіти, виховання, соціального обслуговування, охорони здоров'я підростаючого покоління.

Органи державної влади та органи місцевого самоврядуванняздійснюють соціальну роботу через розробку нормативних документів, підготовку та реалізацію цільових програм підтримки дітей, сімей та молоді, окремих категорій населення, створення державних установ, систему збирання та аналізу інформації та підготовку кадрів, для роботи з молоддю.

Найважливішим суб'єктом та інститутом соціалізації молоді була та залишається родина. Автори «Доктрини державної молодіжної політики», підготовленої до передбачуваного засідання Державної ради з проблем молоді, вважають, що за нинішніх умов сім'я несе підвищене соціально-економічне навантаження та змушена зосередитися на вирішенні проблем життєзабезпечення на шкоду вихованню. Це висуває на передній план розробку науково-обґрунтованих та комплексних заходів підтримки сімей з дітьми в нашій країні.

Молодіжні та дитячі громадські об'єднання, як зазначалося вище, також виступають суб'єктами соціальної роботи, діючи цьому полі разом із іншими недержавними структурами, організаціями, які працюють молоді. Це переважно некомерційні організації, створені у формі установ, некомерційних партнерств, автономних некомерційних організацій, благодійних та інших фондів.

До суб'єктів соціальної роботи належать не лише спеціалізовані установи, які працюють з дітьми та молоддю, а й заклади соціальної роботи, охорони здоров'я, підрозділи правоохоронних органів, заклади освіти. Особливе становище займають установи денного перебування дітей та підлітків. Крім традиційних дитячих закладів у цій сфері з'явилося чимало закладів, які пропонують додаткові педагогічні, компенсуючі, оздоровчі та інші програми. Розвивається мережа недержавних установ денного перебування дітей та підлітків, у тому числі працюючих на комерційних засадах (групи денного перебування, сімейні дитячі групи, «камери зберігання дітей» та дитячі ігрові кімнати у торгових зонах та великих універмагах та ін.).

Особливо слід зупинитись на комерційних організаціях. Можна навести ряд прикладів успішної роботи комерційних організацій у сфері політики щодо дітей та молоді у Санкт-Петербурзі. Так, холдинг «Молодіжна біржа праці» організує літні трудові табори та біржу додаткової зайнятості для підлітків, що дозволяють знайти місце для підробітку в період навчання, створює молодіжні виробництва. ТОВ «Нове покоління» пропонує систему соціально-трудової реабілітації для молодих правопорушників, надаючи їм робочі місця та надаючи виховну підтримку. Однак ці приклади поодинокі, їхня успішність у сфері підтримки дітей та молоді походить переважно з особистості їхніх керівників, а самі підприємства активно підтримуються (або підтримувалися в період становлення) з бюджету та соціальних фондів. Вибір організаційно-правової форми діяльності подібних організацій обумовлений необхідністю поєднувати різні джерела фінансування: бюджетні надходження та доходи від власної підприємницької діяльності. У законодавстві низки країн такі підприємства мають особливий статус суспільно-корисних та навчальних. Вони одержують відповідні преференції. Таким чином, як суб'єкти соціальної роботи ці комерційні структури виступають у тій самій позиції, що й некомерційні організації, інші установи соціальної сфери.

Предметсоціальної роботи з молоддю – конкретна соціальна ситуація, проблема клієнта (представника молодіжної популяції або його сім'ї), то безпосереднє поле, де докладає зусиль соціальний працівник.

§ інформаційної,

§ діагностичної,

§ консультаційної,

§ прогностичної,

§ організаційної,

§ психолого-педагогічної,

§ превентивної,

§ координаційно-управлінської,

§ функцією надання практичної допомоги.

Засобисоціальна робота з молоддю – різні методи та технології як специфічні методи та технології соціальної роботи з молоддю, так і прийняті з інших суміжних сфер діяльності (соціології, психології, економіки, права, менеджменту тощо), що зумовлено різноманіттям функцій та міждисциплінарністю діяльності у сфері соціальної роботи з молоддю.

1. категорії, які є специфічними в теорії соціальної роботи, а що позначаються ними явища та процеси вивчаються також іншими науками. Наприклад, соціалізація, соціальна діяльність, соціальна активність

Під соціальною роботою з молоддю розуміють специфічний вид професійної діяльності, спрямованої на вдосконалення якості молодіжної популяції, що здійснюється державними, муніципальними та комерційними організаціями, що включає сукупність правових, соціальних, медичних, економічних, а також психосоціальних, педагогічних, організаційно-профілактичних, інформаційних та інших заходів запобігання негативним тенденціям у молодіжному середовищі, а також формування суспільно значущих властивостей та якостей у молодого покоління. Відмінною особливістю соціальної роботи з молодими є активне залучення в соціальні заходи, спрямовані на подолання кризових ситуацій, що виникають у них, саму молодь.

Основною проблемою соціальної роботи при цьому є формування у молодого покоління здатність вирішувати самостійно свої проблеми, пристосовуватися до нових соціально-економічних умов ринкової економіки, здобуття навичок до самостійного життя та участі у самоврядуванні.

Суб'єктом цього виду діяльності виступають соціальні служби, які є необ'ємною ланкою цілісної (федеральної, регіональної, муніципальної та ін.) Системи з організації соціальної роботи з молодими людьми; ці служби здійснюють інформаційне та ресурсне забезпечення системи соціальної підтримки молодого покоління на всіх рівнях.

Система соціальних служб у РФ, є комплекс державних, не державних структур, і навіть спеціалізованих інститутів, вкладених у надання соціальної допомоги та соціального захисту молодим людям, підтримку їх ініціатив, і включає обов'язковий мінімум установ кожному за міста, района :

• а) центр соціального обслуговування (містить відділення: соціальної. допомоги вдома, денного, тимчасового. перебування, термінової. соціальної допомоги);
• б) центр соціальної допомоги. сім'ї та дітям;
• в) соціально-реабілітаційний центр. неповнолітніх;
• г) соціальний притулок для дітей. та підлітків.

А також включає: центри психолого-педагогічної. допомоги; центри екстреної психологічної. допомоги по телефону; реабілітаційні центри для. дітей та підлітків з ОВЗ, а також центри допомоги. дітям, які залишилися без піклування. батьків та ін.

Основними цілями таких служб є:

• - формування системи соціального обслуговування молоді як єдиної державно-громадської системи соціально-психологічного супроводу молодої людини;
• - Виявлення умов, що визначають формування асоціальної поведінки у молоді;
• - надання термінової допомоги молоді, яка опинилася у важкій життєвій ситуації;
• - Підвищення ступеня самостійності молодих людей, їх здатність контролювати власне життя і найбільш ефективно вирішувати проблеми, що виникли;
• - формування умов, у яких модою людина, незважаючи на кризу життя, зможе зберегти почуття власної гідності, поваги до себе з боку суспільства; досягти такого результату, що в нього відпаде потреба допомоги від соціального працівника (кінцева мета).

Сфера діяльності соціальної роботи серед молоді широка та різноманітна. Вона містить у собі кілька суміжних течій., одна з яких - соціальний захист молоді, під якою розуміється комплекс державних заходів соціального, економічного, правового характеру, спрямованих на забезпечення гарантованих державою мінімальних нормативів для різних груп молоді.

Другий напрямок – соціальна допомога молодому поколінню. Ця допомога полягає у турботі держави та суспільства про молоде покоління, яке потребують підтримки у зв'язку з віком, станом здоров'я, соціальним становищем, і може розглядатися як перерозподіл фінансових ресурсів між різними групами молоді на основі чинного законодавства.

Тут необхідно зазначити, що соціальна підтримка для низки соціальних категорій молоді, таких як мало забезпечені верстви дітей, підлітків, учнів студентів, молодих робітників та молодих спеціалістів, зрештою і економічно, та соціально – ефективна, оскільки через деякий час ці об'єкти соціальної роботи будуть активними суб'єктами ринкових взаємин і можуть робити свій внесок у підвищення національного багатства нашої країни.

Третій напрямок соціальної роботи з молоддю - соціальна педагогіка, яка включає як допомогу нужденним категоріям молодих людей, так і процес їхньої соціалізації, соціальної. профілактики та виховання.

Найчастіше про соціальну роботу з підростаючим поколінням говорять про такі проблеми: зростання злочинності, наркоманії та суїцидів, погіршення здоров'я молодого покоління, соціальне сирітство, безпритульність, насильство над неповнолітніми в сім'ях, молодіжне безробіття, моральна розбещеність, бездуховність, соціальна апатія відносини до праці та ін.

В даний час особливої ​​актуальності набуває соціальна робота з молоддю у сфері трудової зайнятості. Спеціаліст із соціальної роботи може активно сприяти працевлаштуванню через взаємодію з центрами зайнятості населення, кадровими агентствами, залучаючи молодь до програм підвищення кваліфікації та перекваліфікації, орієнтуючись на запити ринку праці. Допомога соціального працівника у сприянні працевлаштуванню молодих людей дуже важлива, оскільки безробіття може призвести до асоціального способу життя та таких явищ як наркоманія, алкоголізм, проституція та злочинність у молодіжному середовищі, конфліктну ситуацію вдома. Саме тому пріоритетними напрямами соціальної молодіжної політики є: залучення молодого покоління до суспільної практики та інформування їх про потенційні можливості розвитку; формування їхньої творчої активності; інтегрування молоді, яка опинилася у важких життєвих умовах, у життєдіяльність суспільства.

Значним напрямом соціальної роботи з молодими людьми є соціальна профілактика злочину, що відхиляється і злочину. Злочинність у молодіжному середовищі активно зростає, що пов'язано із соціально-економічними трансформаціями, що відбуваються в нашій країні. Соціальна робота здатна мінімізувати ризики, які тягне за собою соціальна нестабільність у суспільстві через всебічне надання допомоги та підтримки молоді, т.к. саме на соціальну роботу покладено ці функції.

Спеціаліст соціальної сфери, при необхідності, повинен виконувати посередницьку функцію, між молодою людиною, яка потребує надання допомоги (медичної, психологічної, правової, консультативної) та фахівцем, який компетентний у наданні запиту, що запитується (лікар, психолог, юрист, консультант тощо). ).

Усвідомлення цього призвело до того, що одним із напрямів діяльності Федерального агентства у справах молоді є «Соціалізація молоді, яка потребує особливого захисту держави», яка орієнтована на соціалізацію молодих людей, які вживають психоактивні речовини; молодих людей, які перебувають у конфлікті із законом, а також підготовку фахівців для роботи з цією категорією молодих людей.

Вищеперелічені та низку інших проблем дійсно характеризують «молодіжне поле» сучасного російського суспільства, але лише певною мірою.

У очах самої молоді молоді проблеми, вирішення яких стає найважливішим, бачаться такі: 28,5% вказують поліпшення матеріального становища; 27,4% знайти стабільну, високо оплачувану роботу, причому за отриманою спеціальністю, кар'єрне зростання, уникнення безробіття чи скорочення; здобуття вищої освіти відзначають 20,2%; знайти своє житло - 19,7%; вирішити проблему зі здоров'ям, покращити стосунки у сім'ї – 11,0%; виключити наслідки економічної кризи – 7,7%; хочуть одружитися або одружитися, створити сім'ю, завести дитину - 5,5%.

Всі проблеми сучасної молодіжної здатна, якщо не запобігти, то сприяти формуванню адекватних соціальних установок, зміні поведінки та системи цінностей на краще, може правильно поставлена ​​соціальна робота з молоддю.

Особливу роль у соціальній роботі з молоддю відіграють методи та технології, які ділять на:

• 1) Індивідуальну соціальну роботу - застосовується у роботі як із індивідами, і з сім'ями, у вирішенні психологічних, між особистісних, соціальних та економічних проблем у вигляді особистого взаємодії, основний формою якого є консультування. У процесі індивідуальної роботи підтримка надається з метою налагодження контакту із соціальними установами (лікарями, юристами, соціальними службами).
• 2) Групову соціальну роботу, використовується з метою надання індивіду підтримки через передачу групового досвіду. Групова робота реалізується в різних формах роботи: клубної, гурткової та передбачає формування сталого складу молодих людей, наявність певного простору та зафіксованого часу.
• 3) Громадська соціальна робота покликана максимально сприяти встановленню та підтримці соціальних взаємозв'язків, залученню населення та інститутів певної території для вирішення гострих проблем молоді.

Поряд із класичними методами роботи з молоддю, створюються і нові, до яких можна віднести «мобільну» соціальну роботу з молоддю. Виникнення цього методу пов'язане з потребою впливу та контролю за тією частиною молодого покоління, яка не звертається ні до молодіжних центрів, ні до органів системи соціального захисту, але водночас схильна до прояву девіантної поведінки та агресивності.

Збільшення серед молоді кількості безпритульних, схильних до протиправної поведінки та зумовило появу «вуличної» соціальної роботи, яка передбачає спілкування з молодими людьми не в стінах соціальних установ, молодіжних центрів чи консультаційних пунктів, а безпосередньо в їхньому середовищі. Тобто соціальна робота із молоддю перемістилася безпосередньо на вулицю.

Принцип і мета такої соціальної роботи полягає у встановленні довірчих взаємовідносин та спільної взаємодії, мета яких – активне проникнення в молодіжний світ, схильних до правопорушень.

Вулична соціальна діяльність проводиться у різноманітних формах, наприклад: надання різних альтернативних способів проведення вільного часу, організація спортивних заходів, організація роботи в автобусах у місця, де збираються повії, наркомани тощо. .

Таким чином, соціальна робота з молоддю – це специфічний вид професійної соціальної діяльності, який орієнтований на покращення якості життя молодих людей, надання допомоги та підтримки потребує представників молоді, оскільки взаємодія з молоддю є найважливішою складовою змісту професійної діяльності фахівців соціальної сфери.

Для подолання соціальних проблем молоді потрібен комплексний підхід, який у загальному вигляді передбачається:

• - Забезпечення дотримання прав молодих людей;
• - .забезпечення гарантій праці та зайнятості молодих людей;
• - .сприяння підприємницької діяльності;
• - .державну допомогу молодій сім'ї;
• - .гарантоване забезпечення соціальних послуг;
• - .підтримка талановитих молодих людей;
• - формування умов, як для фізичного, так і духовного розвитку молодих людей;
• - .підтримка діяльності молодіжних об'єднань.

Таким чином, молодь – це соціально-демографічна категорія нашого суспільства, яка вирізняється сукупністю характеристики рис, особливостями свого соціального. становища, зумовлених різноманітними соціальними і психологічними властивостями, що у своє чергу, визначаються ступенем соціально-економічного та культурного розвитку, і навіть особливостями соціалізації у суспільстві.

Як показує соціальна практика, молодь є однією з уразливих категорією населення взагалі і через трансформації, що відбуваються в соціально-економічній та політичній сферах сучасної Росії. Зокрема невизначеність ролі та місця у житті суспільства сучасної молоді пов'язано, з одного боку, із перебуванням даної вікової категорії на початку шляху активної соціалізації, а з іншого, - з потенційною маргіналізацією, обтяженим безробіттям, алкоголізацією та наркотизацією, злочинністю.

Однак питання побудови технологій соціальної. роботи з молодим поколінням ускладнюється тим, що, як правило, молоді не є добровільними клієнтами соціальних служб. Культура звернення до соціальної служби для вирішення проблем у російської молоді ще не сформована. Усе це одночасно змушує звернути особливу увагу формування ефективної соціальної роботи з молоддю.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

ФЕДЕРАЛЬНЕ АГЕНТСТВО З ОСВІТИ

РОСІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ СОЦІАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ _____________________________________________________________________________

Філія у м. Електросталь

Спеціальність: «Соціальна робота»

Курсова робота

з дисципліни

"Теорія соціальної роботи"

на тему:

«Соціальна робота з молоддю»

Роботу виконала:

Студентка 3 курсу

очного відділення

групи ДС-6

Михайленко В.В.

Прийняв:

Турчанінова Т.В.

Електросталь

ВСТУП ……………………………………………..………...3

ГЛАВА 1 . Особливості соціальної роботи з молоддю

§ 1. Молодь як особлива соціальна группа…………………………….6

§ 2. Державна молодіжна политики……………………………...10

РОЗДІЛ 2 . Соціальна робота з молоддю

§ 1. Структура соціальних служб у справах молоді…………………..17

§ 2. Система соціальної роботи з молоддю…………………………...22

ВИСНОВОК ……………………………………………………………25

……………………….27

ВСТУП

Молодь – це соціально-демографічна група, яка переживає період становлення соціальної зрілості, адаптацію світу дорослих і майбутні зміни.

Актуальність даної роботи у тому, що у час відбувається загострення соціальних проблем, які зачіпають правничий та інтереси молоді. Тому питання про соціальний захист молоді є найбільш важливим.

У зв'язку з ринковою економікою і слабкою матеріальною базою, що скорочується, виникають такі проблеми:

соціальна незахищеність молоді у сфері праці;

відставання рівня освіти від сучасного рівня найбільш розвинених країн; падіння престижу професійно-технічної освіти;

низькі заробітки, стипендії, проблеми з вторинною зайнятістю, відсутність якісних недорогих товарів;

скорочення матеріальної бази в організацію культурного дозвілля молоді;

зміна способу життя молоді та шлюбно-сімейних відносин.

Нині почастішали випадки антигромадських явищ. Вони мають соціальний характер. Зниження духовності та моральності у суспільстві веде до невпевненості у сьогоденні та майбутньому. Зростання соціальної несправедливості, недовіра до органів влади призводить молодь до участі в актах громадянської непокори, масових заворушень, міжнаціональних конфліктів.

Відсутність життєвого досвіду, вміння адекватно оцінювати себе, свої вчинки та провини оточуючих призводять до розгубленості, відсутності перспектив, з'являються почуття непотрібності, самотності, що штовхає молоду людину в кримінальне середовище чи самогубство.

Тому молодь потребує захисту та підтримки на всьому шляху її становлення.

У процесі написання роботи було опрацьовано сучасну літературу з проблеми соціального захисту молоді, вивчено великий практичний матеріал.

Об'єктом дослідження цієї роботи є молодь.

Предмет вивчення - Діяльність органів соціального захисту, спрямована на соціальну підтримку молоді.

Мета роботи, що розглядається - проаналізувати підходи до формування соціальної роботи з молоддю, вибрати оптимальні методи, які б сприяли ефективної самореалізації молоді.

Завдання:

1. Розглянути молодь як особливу групу.

2. Виявити основні проблеми соціальної роботи із молоддю.

3. Сформулювати основні програми із соціального захисту молоді.

Методологія дослідження .

Роботи провідних вітчизняних та зарубіжних вчених у галузі соціального захисту, а також нормативні та законодавчі акти, що регулюють процеси соціальної роботи в Російській Федерації лягли в основу теоретико-методологічної частини дослідження.

Емпірична база дослідження ґрунтується на аналізі досвіду соціальної роботи з молоддю у різних містах.

Ступінь наукової розробленості проблеми. Теоретичну основу цього дослідження склали наукові праці Павленка П.Д., Шубкіна В.М., Холостової О.І. та інших авторів, у яких розглядалися такі проблеми як сфера особистого життя молоді, молодіжна політика та її особливості.

Нормативно-правова база.

Конституція РФ, Федеральний закон «Про державну підтримку молодіжних та дитячих об'єднань» прийнято Державною Думою 26 травня 1995 року.

Глава 1. Особливості соціальної роботи з молоддю.

§ 1. Молодь як особлива група.

Молодь – це соціально-демографічна група, яка переживає період становлення соціальної зрілості, входження у світ дорослих, адаптацію щодо нього та майбутнього його відновлення.

Межі цієї групи розмиті та рухливі, але зазвичай до молоді відносять населення у віці між 14-ма та 30-ма роками.

Нижній віковий кордон визначається, зокрема тим, що з 14 років настає фізична зрілість та відкривається доступ до трудової діяльності. Верхньою межею є вік досягнення трудової та соціальної стабільності (економічна самостійність, професійне самовизначення), створення сім'ї, народження дітей.

Перебуваючи на перехідній стадії від світу дитинства до світу дорослих, молоде покоління переживає найважливіший етап у своєму житті – сімейної та позасімейної соціалізації.

Соціалізація - це процес становлення особистості, навчання та засвоєння індивідом цінностей, норм установок, зразків поведінки, властивих даному суспільству, соціальній спільності, групі.

Кожній молодій людині необхідно засвоїти вироблені суспільством та різними групами норм цінностей, встановлення, уявлення та стереотипи.

Сучасна молодь як соціальна група характеризується деякими особливостями та загальними рисами.

За даними щорічного Доповіді Державного комітету Російської Федерації у справах молоді Уряду Росії про становище молоді за 1998-1999 рр., кількість громадян жовтень 1999г. віком від 15 до 29 років становило 32,2 млн. осіб, або 22% від чисельності населення. Як зазначають розробники доповіді, сучасна демографічна ситуація характеризується негативним природним приростом, що склався з 1992 р.

Можна зробити висновок, що зменшення кількості населення, низький рівень народжуваності поряд із значним погіршенням стану здоров'я молоді призводить до погіршення генофонду нації, що, у свою чергу, може становити загрозу національній безпеці країни.

Погіршення стану здоров'я населення Росії, за оцінкою експертів, не має прецедентів у індустріально розвинених країнах у мирний час.

Молодому поколінню росіян починає серйозно загрожувати СНІД. Перший випадок захворювання на СНІД виявлено в Росії в 1987 році і з кожним роком кількість хворих зростає з величезною швидкістю.

До факторів, несприятливих для розвитку молоді, належать поширення куріння, алкоголізму, наркоманії та токсикоманії. Високими залишаються показники самогубств молодих людей. Прагнення уникнути реальних проблем в ілюзорний світ сприяє масовому поширенню алкоголізму та наркоманії серед підлітків. Наркоманія сьогодні стає найпотужнішим чинником соціальної дезорганізації, що становить велику загрозу для нормального функціонування всього громадського організму. За свідченням фахівців, причини зростання наркоманії певною мірою є результатом конфлікту особистості та суспільства, який особливо яскраво проявляється в кризі соціалізації.

Падає кількість молоді серед робітників промисловості, будівництва, транспорту. У зв'язку зі змінами, що відбуваються в Росії, зростає частка молоді в невиробничій сфері. Водночас відчуження частини молоді від праці, що характеризується небажанням молодих людей працювати добре та якісно, ​​відсутністю прагнення до професійно-кваліфікованого та посадового зростання.

Чисельність молоді селі скоротилася, т.к. молоді люди вважають за краще працювати не у сфері сільськогосподарського виробництва, а на міських підприємствах та в організаціях. Останнім часом багато хто активно кинувся у сферу торгівлі. У зв'язку з цим існує небезпека появи «втраченого покоління» в період переходу до ринку та подальше розширення соціальної бази для поповнення груп ризику, криміналізації та зростання рівня насильства у молодіжному середовищі.

Традиційно до груп ризику відносять осіб без певного місця проживання, котрі займаються проституцією, алкоголіків, наркоманів.

Впровадження ринкових взаємин у нинішніх формах загострило проблему соціальної захищеності молоді у сфері праці. Молоді робітники першими потрапляють під скорочення та поповнюють лави безробітних.

До особливо тривожних тенденцій сучасної ситуації у молодіжній сфері належить:

· Відставання рівня освіти від рівня, досягнутого найбільш розвиненими країнами;

· Наростаюче падіння престижу загальної та професійно-технічної освіти;

· Збільшення числа молоді, що починає трудову діяльність з низьким рівнем освіти та неорієнтованої на продовження навчання;

· Непідготовленість кадрів вищої, професійної та середньої школи до роботи в нових умовах;

· Зниження інтелектуального рівня аспірантського корпусу - майбутнього російської науки, відтік обдарованих юнаків і дівчат з багатьох вузів та з країни.

Економічна реформа загострила серйозні проблеми молоді у сфері побуту. Заробіток молодих робітників та службовців часто нижчий, ніж загалом у працівників держсектора економіки. Створення сімей та народження дітей ще більше погіршують матеріальне становище молоді. В особливо складному соціальному та матеріальному становищі виявилися неповні молоді сім'ї та сім'ї з дітьми.

Фактором, що багато в чому визначає спосіб і стиль життя молодих людей, стає криміналізація та комерціалізація їхнього дозвілля. Набуває все більш актуального характеру проблема особистої безпеки молодих людей: соціологічні дослідження свідчать, що близько 50 % з них зазнавали коли-небудь фізичного насильства з боку однолітків або дорослих, а 40 % зазнавали на собі рукоприклад батьків.

Насильство як стиль життя все частіше набуває організованих форм у молодіжній сфері. У Росії понад 50% всіх злочинів скоюється молодими людьми у віці 14-29 років.

Вирішення різноманітних і гострих проблем молоді у Росії можливе лише за реалізації послідовної державної молодіжної політики.

§ 2. Державна молодіжна політика.

Соціальна робота з молоддю в Росії здійснюється в рамках державної молодіжної політики та системи соціального обслуговування населення. З прийняттям у 1991 р. Закону СРСР «Про загальні засади державної молодіжної політики в СРСР», який припинив свою дію з розпадом Радянського Союзу, Указу Президента РФ «Про першочергові заходи в галузі державної молодіжної політики» від 16 вересня 1992 р. № 1075 та постанови Верховної Ради РФ «Про основні напрями державної молодіжної політики до» від 3 червня 1993 р. № 5090-1 починається процес створення структур для реалізації державної молодіжної політики, що є системою органів у справах молоді, організованих урядами республік у складі РФ, адміністраціями областей, країв та автономних округів, меріями міст. Указом Президента Росії від 16 вересня 1992 р. створено Комітет РФ у справах молоді для здійснення цілісної державної молодіжної політики відповідно до вимог проведення адресної та спеціалізованої соціальної політики щодо різних груп та верств населення, у тому числі такої соціально-демографічної групи, як молодь . З метою створення економічних, правових та організаційних умов та гарантій для соціального становлення молоді схвалено Указом Президента Росії від 15 вересня 1994 р. № 1922 федеральна програма «Молодь Росії».

Відповідно до прийнятих законодавчих та підзаконних актів під державною молодіжною політикою розуміється діяльність держави, спрямована на створення правових, економічних та організаційних умов та гарантій для самореалізації особистості молодої людини та розвитку молодіжних об'єднань, рухів та ініціатив. Державна молодіжна політика повинна відображати стратегічну лінію держави на забезпечення соціально-економічного, політичного та культурного розвитку Росії, формування у молоді патріотизму та поваги до історії та культури Вітчизни, до інших народів, дотримання прав людини.

Об'єктом державної політики є молоді люди віком від 14 до 30 років, молоді сім'ї та молодіжні об'єднання. Суб'єктами цієї політики є державні органи та їх посадові особи, молодіжні об'єднання та асоціації, а також самі молоді громадяни.

Цілі державної молодіжної політики:

· сприяння соціальному, культурному, духовному та фізичному розвитку молоді;

· недопущення дискримінації молодих громадян за віковим цензом;

· Створення умов для більш повної участі молоді в соціально-економічному, політичному та культурному житті суспільства;

· Розширення можливостей молодої людини у виборі свого життєвого шляху, досягненні особистого успіху;

· Реалізація інноваційного потенціалу молоді на користь суспільного розвитку та самої молоді.

Державна молодіжна політика через її комплексний міжвідомчий характер здійснюється шляхом координації програм галузевих міністерств та відомств із залученням до роботи з молоддю недержавних організацій. При цьому реалізація державної молодіжної політики складає такі принципи:

· принцип участі: залучення молодих громадян до безпосередньої участі у формуванні та реалізації політики та програм, що стосуються молоді та громадянського суспільства в цілому;

· принцип соціальної компенсації: забезпечення правової та соціальної захищеності молодих громадян, необхідної для заповнення обумовленої віком обмеженості їхнього соціального статусу;

· принцип гарантій: надання молодому громадянину гарантованого державою мінімуму соціальних послуг з навчання, виховання, духовного та фізичного розвитку, охорони здоров'я, професійної підготовки та працевлаштування, обсяг, види та якість яких має забезпечувати необхідний розвиток особистості та підготовку до самостійного життя;

· принцип пріоритету: надання переваги громадським ініціативам порівняно з відповідною діяльністю державних органів та установ при фінансуванні заходів у галузі молодіжної політики.

Основними напрямами здійснення державної молодіжної політики є забезпечення дотримання прав молоді; забезпечення гарантій у сфері праці та зайнятості молоді; сприяння підприємницькій діяльності молоді; державна підтримка молодої сім'ї; гарантоване надання соціальних послуг; підтримка талановитої молоді; формування умов для фізичного та духовного розвитку молоді; підтримка діяльності молодіжних об'єднань та сприяння міжнародним обмінам.

Мета федеральної програми "Молодь Росії" - створення правових, економічних та організаційних механізмів здійснення державної молодіжної політики. Для досягнення цієї мети передбачається вирішення наступних завдань:

· Забезпечення молоді інформацією про її права та можливості в найважливіших сферах життєдіяльності;

· Створення умов для самостійної ефективної діяльності молоді у сфері освіти, зайнятості та підприємництва, міжнародних обмінів;

· сприяння вирішенню житлової проблеми, підтримка молодої сім'ї та соціально ущемлених категорій молоді;

· Запровадження постійно діючої системи підтримки діяльності дитячих та молодіжних організацій та їх програм.

Федеральна програма, один із основних документів щодо розвитку державної молодіжної політики, містить 15 підпрограм, у тому числі і підпрограму формування та розвитку системи соціальних служб для молоді, мета яких – задоволення соціально значущих потреб молоді, яка опинилася у критичних, конфліктних ситуаціях, її соціальна реабілітація та створення умов для повернення згодом до повноцінної життєдіяльності. За рахунок коштів федерального бюджету, бюджетів суб'єктів РФ, а також позабюджетних фондів передбачається формування комплексу спеціальних служб для молоді: молодіжних бірж праці, центрів соціально-психологічної допомоги, наркологічних служб, притулків для підлітків та молоді, установ соціальної реабілітації неповнолітніх правопорушників, центрів та консультації, служб допомоги молодій сім'ї та центрів дозвілля.

Принцип субсидіарності, або державна підтримка діяльності дитячих та молодіжних організацій, з яких понад 70 здійснюють соціальні програми та зареєстровані в даний час на федеральному рівні, реалізується за допомогою фінансування проектів та програм, представлених у порядку відкритого конкурсу на розгляд компетентних державних органів. Для фінансування конкурсних проектів у галузі художньої, технічної творчості, економіки, спортивної та фізкультурно-оздоровчої, культурно-просвітницької роботи з дітьми та молоддю встановлюється система грантів. Водночас стосовно таких соціально-демографічних груп, як діти, молодь і жінки, держава повинна виробити та закріпити в законодавстві систему гарантій, що забезпечують захист цієї категорії населення з урахуванням специфіки соціального стану та соціально-психологічних особливостей. Особливої ​​актуальності у сфері соціальної політики у перехідний період модернізації суспільства набуває розробка системи соціального захисту сім'ї, яка має дітей, та молодої сім'ї.

Соціальний захист дітей та підлітків зумовлений міжнародними зобов'язаннями держав дотримуватись Конвенції про права дитини та іншими правовими документами світової спільноти, що регулюють становище дітей, які перебувають в особливо важких умовах (сиріт та інвалідів), - принципи порятунку дітей під час збройних конфліктів, забезпечення дитини продовольством, гарантії освіти та виховання та інші аспекти охорони дитинства. Згідно зі своїми міжнародними зобов'язаннями держави – учасники міжнародних договорів з прав людини повинні суворо дотримуватися зафіксованих у цих документах прав і свобод особи шляхом прийняття законодавчих, адміністративних та інших внутрішніх заходів.

Соціальний захист молоді у багатьох державах Західної Європи та США здійснюється на основі відповідного законодавства, діяльності різних соціальних служб, громадських об'єднань та громадянських ініціатив за підтримки державних установ та благодійних фондів.

Для ілюстрації цього положення відтворимо основні напрями соціального захисту молоді до ФРН:

· запобігання знаходженню молодої людини в місцях, які можуть становити загрозу її духовному чи фізичному стану. До об'єктів, що становлять небезпеку для молоді, відносяться громадські будинки, наркопритони, а також місця, що привертають молодь до девіантної поведінки. У разі неможливості усунути загрозу поліція, відомства у справах молоді та громадські організації зобов'язані вжити заходів адміністративного впливу;

· Регламентація перебування молодих людей віком до 16 років у місцях громадського харчування, дискотеках, кафе, закусочних і т.д., зокрема прикріплення до них супроводжуючої особи, відповідальної за виховання, або, наприклад, встановлення тимчасового обмеження їди в кафе;

· Заборона на придбання та споживання алкоголю в громадських місцях; молодим людям віком до 16 років дозволяється споживати легкі алкогольні напої (пиво, вино тощо), лише якщо їх супроводжують батьки;

· заборона дітям та молоді до 15 років курити у громадських місцях;

· Заборона молодим людям віком до 18 років брати участь в азартних іграх, зокрема відвідувати зали гральних автоматів з метою отримання виграшу.

Особливо слід зазначити обмеження перегляду порнографічних фільмів, відеокасет, придбання порнографічної літератури та літератури, що пропагує насильство.

Соціальна робота в західноєвропейських країнах передбачає також цілу низку заходів допомоги молоді у галузі працевлаштування, перекваліфікації, організації вільного часу, а також отримання допомоги.

Для організації цієї роботи створюється серія молодіжних служб; зокрема, у Німеччині це:

· Відомства у справах молоді, які здійснюють консультації для батьків, дітей та молоді у питаннях виховання, а також пропонують багатосторонню допомогу при розлученні, опікунстві, судочинстві молоді тощо;

· консультативні пункти для дітей та молоді, куди можуть звертатися для вирішення своїх проблем не лише діти та молоді люди, а й їхні батьки;

· молодіжні центри, які організовують вільний час молоді, проводять групову роботу, спортивні заходи, консультації та реалізують різноманітні освітні програми, пропонують пізнавальні екскурсії.

Глава 2. Соціальна робота з молоддю.

§ 1. Структура соціальних служб у справах молоді

Під соціальною роботою з молоддю розуміється професійна діяльність з надання допомоги як окремій молодій людині, так і групам молодих людей з метою покращення або відновлення їхньої здатності до соціального функціонування; створення умов, що сприяють досягненню цих цілей у суспільстві, а також робота з молодими людьми на комунальному рівні, за місцем проживання або у трудових колективах.Основним завданням соціальної роботи є вироблення в молоді здатності самостійно вирішувати свої проблеми, адаптуватися до нових соціально-економічних умов ринкової економіки, отримувати навички самостійного життя і брати участь у самоврядуванні. Суб'єкт цього виду діяльності - соціальні служби для молоді, що є сукупністю державних та недержавних структур. Спеціалізованих установ щодо надання соціальної допомоги та захисту молодих людей, підтримки їх ініціатив.

Відповідно до матеріалів Збірника нормативних документів з тарифікації праці працівників системи органів у справах молоді існує така структура соціальних служб системи органів у справах молоді:

Центр соціально-психологічної допомоги молоді призначений для надання медико-психолого-педагогічної допомоги молоді, що переживає кризові стани, що перебуває в конфліктних ситуаціях у мікро- та макросередовищах, профілактики та попередження девіантної, делінквентної та суїцидальної поведінки у даної категорії населення. Передбачається, що центр складається з двох відділів: відділ соціально-правової допомоги, до якого входять притулок, готель, школа соціотерапії, кабінет профорієнтації, виробничий комплекс, культурно-спортивний комплекс, біржа праці, бюро рішення, юридична консультація та відділ психолого-медико -педагогічної допомоги, до якого входять діагностико-психологічний пункт, консультативний пункт для батьків, консультативний пункт для учнів, кабінет анонімного прийому, кризовий стаціонар, лекторій та дозвілля;

Центр інформації для молоді, призначений для надання інформаційних та методичних послуг органам виконавчої влади у справах молоді, організаціям та установам, що працюють із молоддю, різним групам молодих людей. Крім організації методичного забезпечення для вирішення юридичних, комунікативних, особистісних, професійних, дозвільних, освітніх, житлових та інших проблем молоді центр займається аналізом інформації про процеси, що відбуваються в молодіжному середовищі, та інформаційні потреби молоді;

Центр ресоціалізації неповнолітніх та молоді, які повернулися з місць ув'язнення, який надає консультативну, соціально-правову, профорієнтаційну та психологічну допомогу молоді, яка опинилася у дезадаптованому стані. Завдання Центру – надання допомоги криміногенним категоріям молоді, які втратили соціально-корисні зв'язки, які перебували у стані дезадаптації, з метою «вживлення» їх у соціосферу, запобігання рецидиву; надання допомоги у працевлаштуванні профорієнтації та перепідготовки молоді, яка повернулася з місць позбавлення волі; консультації з юридичних, медичних та соціальних питань, виявлення актуальних проблем та кризових ситуацій, що призвели до дезадаптованого стану, пошук шляхів виходу з них; ліквідація конфліктів та вироблення спільно з підопічним установок з метою виходу з кризового стану.

У складі Центру мають бути відділ консультування телефоном, кабінет психологічного розвантаження, школа профорієнтації та профпідготовки, відділ індивідуальної роботи з криміногенним контингентом, консультаційний пункт;

Консультативний центр для підлітків та молоді, призначений для надання кваліфікованої, екстреної, анонімної, безкоштовної психологічної допомоги телефоном. Основні завдання Центру:

· Забезпечення доступності та сучасності кваліфікованої соціально-психологічної допомоги підліткам та молоді незалежно від їх соціального статусу та місця проживання;

· Допомога абонентам, що переживають актуальні конфлікти та перебувають у інших психотравмуючих ситуаціях, актуалізація їх творчих, інтелектуальних, особистісних, духовних та фізичних ресурсів для виходу з кризового стану;

· Проведення психологічного телефонного консультування дітей, підлітків, молоді, батьків та вихователів з психологічних проблем соціалізації та розвитку особистості молодої людини;

· Інформаційне консультування абонентів з метою встановлення їх зв'язку з іншими соціальними службами та фахівцями (психотерапевтами, психологами, педагогами, сексопатологами, юристами, соціальними працівниками та ін);

· Виявлення настроїв, конфліктних ситуацій та «больових точок» у молодіжному середовищі, актуальних тенденцій у молодіжному середовищі, молодіжній субкультурі;

Притулок для підлітків призначений для забезпечення тимчасових (побутових, психологічних, емоційних) умов життєдіяльності неповнолітнього, відчуженого з об'єктивних чи суб'єктивних причин від сприятливих умов розвитку особистості в сім'ї, виховній установі, суспільстві. Для досягнення цих цілей притулок:

· Забезпечує доступність, сучасність та ефективність допомоги неповнолітнім;

· на основі діагностичних бесід становить соціально-психологічні характеристики особистості дітей та підлітків, що надійшли до притулку;

· Забезпечує кваліфіковане та різнобічне (психологічне, педагогічне, медичне, юридичне та ін) консультування неповнолітнього залежно від конкретних причин соціальної дискомфортності;

· проводить із проживаючими індивідуальні діагностичні бесіди з метою виявлення актуальних для них проблем та ступеня психологічного стресу, надання всілякої допомоги для їх вирішення, педагогічної корекції, медико-соціальної адаптації та реабілітації;

· Надає проживаючим безкоштовне харчування;

· сприяє (виступає експертом) у прийнятті юридичного рішення про зміну або створення нових умов подальшої життєдіяльності неповнолітніх у сім'ї, на роботі, у навчально-виховних закладах тощо;

· залучає до співпраці вітчизняні та зарубіжні організації, індивідуальних осіб, здатних надати моральну, методичну чи фінансову підтримку, а також клопочеться про вжиття заходів суспільного, адміністративного та матеріального впливу стосовно батьків та інших осіб, що ущемляють та порушують права та інтереси неповнолітніх щодо до них жорстокість, а також різні дії, що провокують асоціальну поведінку, пагони з дому, інтернатної установи, суїцидальні спроби.

«Молодіжні» проблеми за всієї їхньої специфіки неможливо вирішити у відриві від системи підтримки сім'ї, освіти та охорони здоров'я, охорони громадського порядку, розвитку культури, спорту та туризму. Становлення соціальних служб здійснюється в сучасний період в умовах роз'єднаності окремих програм і відомчого протистояння.

§ 2. Система соціальної роботи з молоддю у Нововибірську.

Ефективність і результативність роботи з молоддю у різних регіонах Росії великою мірою залежить від рівня уваги молоді з боку керівництва чи вміння керівників соціальних служб знайти порозуміння з представниками місцевої адміністрації.

Так, у Новосибірську, де Комітет у справах молоді міської мерії координує діяльність різних відомств, успішно реалізується близько десятка міських молодіжних програм, мета яких – працевлаштування, соціальний захист та зайнятість молоді, профілактика правопорушень, поширення наркотичних та токсичних речовин у молодіжному середовищі. Соціальна робота з молоддю, в якій використовуються в основному інноваційні методи, має такі напрямки:

· Створення нових принципів міської політики по відношенню дітям та управлінського механізму їх реалізації;

· розробка методів профілактики злочинності серед підлітків та молоді, прийомів медико-психологічної та соціально-педагогічної корекції поведінки, що відхиляється, надання соціальних послуг та ліквідація репресивного механізму в роботі з підлітками;

· Створення середовища проживання та спілкування молодої людини на основі роботи клубів за місцем проживання і так званих клубів спілкування, в тому числі для молоді з обмеженими можливостями;

· Створення оптимальних умов для тимчасового працевлаштування підлітків, у тому числі організація громадських робіт на муніципальному рівні.

Особливістю соціальної роботи у Новосибірську є випереджальна діяльність молодіжних структур: Комітет із відділів молоді було створено рішенням 1-ї сесії міської Ради народних депутатів 4 червня 1990 р., тобто. задовго до прийняття будь-якого федерального законодавчого акта, визначального молодіжну політику як із напрямів діяльності державні органи. У цей період поряд із формуванням структури відділів по роботі з молоддю було поділено компетенції структур освіти, охорони здоров'я, культури та спорту. У взаємодії з цими органами управління вироблено життєздатний механізм реального кооперування у питаннях, що стосуються захисту інтересів дітей, підлітків та молоді. Вищеперелічені відомства передали у відання Комітету у справах молоді питання розробки, створення необхідних умов для підлітків, координації та контролю:

· У галузі освіти - позашкільна та соціальна робота;

· у галузі охорони здоров'я – соціальна адаптація, проблеми наркоманії, статевого виховання тощо;

· У галузі спорту – розвиток дитячого фізкультурного руху за місцем проживання, молодіжного туризму, нетрадиційних видів спорту;

· у галузі культури – розвиток та підтримка всіх форм молодіжної культури, проведення масових молодіжних заходів, фінансова підтримка дитячих творчих колективів, організація молодіжних та дитячих музичних фестивалів та конкурсів.

Як структурний підрозділ мерії Комітет у справах молоді відповідає за організацію фізичного та духовного розвитку підлітків за місцем проживання, їх літньої праці та відпочинку на території міста, створення умов зайнятості молоді, координацію профілактики правопорушень та надання соціальних послуг підростаючому поколінню. У сфері професійних інтересів Комітету входять також питання соціального захисту молоді, створення умов соціальної адаптації дітей-інвалідів та дітей-сиріт, розвиток молодіжної культури та інноваційної діяльності молоді, підтримка програм різних дитячих та молодіжних громадських об'єднань.

У травні 1991 р. Комітет у справах молоді отримав повноваження координувати вирішення найгостріших проблем дитинства, реалізовувати інноваційні проекти в галузі охорони здоров'я, освіти, дозвілля, спорту, культури щодо молоді. З метою здійснення цієї функції при Комітеті створено кілька координаційних рад (до складу яких увійшли фахівці, керівники різних служб та підрозділів мерії), зокрема:

· Координаційна рада з охорони прав молоді та соціальної адаптації;

· координаційна рада щодо попередження вживання та розповсюдження наркотичних та токсичних речовин у молодіжному середовищі;

· Координаційна рада (як експертний орган) з підтримки молодіжних та дитячих громадських об'єднань.

Це наведено приклад системи соціальної роботи з молоддю, що вже склалася. Молодіжні служби взаємодіють з багатьма установами, які тією чи іншою мірою займаються вирішенням проблем молоді; підтримка з боку мерії забезпечує фінансування дитячих та молодіжних програм із залученням як бюджетних, так і позабюджетних коштів. З метою самофінансування соціальних служб та молодіжних програм широко використовується госпрозрахункова діяльність з використанням і таких форм, як проведення аукціонів, лотерей, телемарафонів тощо.

Аналогічні системи соціальної роботи з молоддю існують і в інших регіонах, але не мають масового характеру. На жаль, набагато частіше виділених коштів вистачає лише на утримання апарату відомств у справах молоді та нечисленних соціальних служб.

Висновок .

Всесвітня програма дій щодо молоді забезпечує основи політики та практичні керівні принципи для діяльності на національному рівні та міжнародної підтримки з метою покращення становища молодих людей. Програма дій націлена на зміцнення національного потенціалу та розширення кількісних та якісних можливостей для ефективної та конструктивної участі молодих людей у ​​житті суспільства.

У процесі реформування Росії робляться спроби застосувати досвід розвинених країн до російської дійсності. З'явилося усвідомлення того, що значно дешевше та безпечніше підтримувати ефективну соціальну роботу, аніж утримувати величезний поліцейський апарат придушення.

Головний аспект у соціальній роботі з молоддю робиться не на наданні необхідної допомоги, а на мінімальній стартовій підтримці. Тим самим держава знімає з себе зобов'язання всесвітньої опіки, що зменшує матеріальні витрати та стимулює розкриття здібностей молодих людей, творчих почав через розвиток мережі соціальних центрів. Специфіка соціальної роботи з молоддю полягає в тому, що молодь розглядається не як об'єкт виховання, а як суб'єкт соціальної дії, соціального поновлення.

Отже, основними цілями соціальної роботи з молоддю є:

· Створення системи соціального обслуговування молоді як цілісної державно-громадської системи соціально-психологічного супроводу людини;

· Виявлення факторів, що зумовлюють розвиток асоціальної поведінки неповнолітніх та молоді;

· Надання екстреної допомоги неповнолітнім та молоді, які опинилися у важкій життєвій ситуації;

· Збільшення ступеня самостійності клієнтів, їх здатності контролювати своє життя і більш ефективно вирішувати проблеми, що виникають;

· Досягнення такого результату, коли у клієнта відпадає необхідність допомоги соціального працівника (кінцева мета).

Незважаючи на створення та розширення мережі соціальних служб різного профілю, сьогоднішня їх кількість не відповідає об'єктивній потребі в них. Створені установи задовольняють запити трохи більше 10 % потребують соціальних послуг. Необхідно створити в соціумі умови та механізми оптимальної соціалізації молоді та переходу до нового рівня соціальної роботи – від окремих центрів та традиційних технологій до державної міжвідомчої політики соціального обслуговування, створення системи соціальних служб із розгалуженою інфраструктурою.

Глосарій.

Біржа праці– державна установа, що регулярно здійснює посередницькі операції на ринку праці. Біржа праці також реєструє безробітних.

Державна молодіжна політика– це діяльність держави, спрямована на створення правових, економічних та організаційних умов та гарантій для самореалізації кожної молодої людини та розвитку молодіжних об'єднань, рухів, ініціатив.

Молода сім'я– це сім'я у перші три роки після укладання шлюбу (у разі народження дітей – без обмеження тривалості шлюбу), за умови, що один із подружжя не досяг 30-річного віку, а також неповні сім'ї з дітьми, мати чи батько яких не досягли 30 -літнього віку.

Молодь– це соціально-демографічна група, яка переживає період становлення соціальної зрілості, входження у світ дорослих, адаптацію щодо нього та майбутнього його оновлення.

Система соціального захисту– це сукупність законодавчо встановлених економічних, соціальних, юридичних гарантій та прав, соціальних інститутів та установ, що забезпечують їх реалізацію та створюють умови для підтримки життєзабезпечення та діяльного здійснення різних верств та груп населення, насамперед соціально вразливих.

Соціальний захист– система заходів, що здійснюються суспільством та його різними структурами, щодо забезпечення гарантованих мінімально достатніх умов життя, підтримання життєзабезпечення та діяльного здійснення людини.

Соціальна підтримка– це сприяння працездатним активним групам населення, які тимчасово опинилися у важкій життєвій ситуації.

Соціальна робота– це діяльність, спрямована на надання допомоги людям, які її потребують, не здатні без сторонньої допомоги вирішити свої життєві проблеми, а в багатьох випадках і жити.

Соціальний працівник– це фахівець у галузі соціальної роботи.

Соціальна робота з молоддю– це професійна діяльність з надання допомоги, як окремій молодій людині, так і групам молодих людей з метою покращення або відновлення їхньої здатності до соціального функціонування, а також робота з молодими людьми на комунальному рівні, за місцем проживання або у трудових колективах.

Соціальна реабілітація- Це процес відновлення основних соціальних функцій особистості.

Соціальна служба– це підприємство, установа, організація та інші юридичні особи різних форм власності, які здійснюють соціальне обслуговування, а також громадяни, які займаються підприємницькою діяльністю із соціального обслуговування без утворення юридичної особи.

Соціалізація- Це процес становлення особистості, навчання та засвоєння індивідом цінностей, норм, установок, зразків поведінки, властивих даному суспільству, соціальній спільності, групі.

Соціум– це велика, стійка соціальна спільність, що характеризується єдністю умов життєдіяльності людей найбільш суттєвих відносинах.

Телефон довіри– служба екстреної психологічної допомоги, призначена для надання екстремальної, кваліфікованої, анонімної, безкоштовної психологічної допомоги по телефону різним віковим та соціальним категоріям громадян, незалежно від їхнього соціального статусу та місця проживання.

Технологія соціальної роботи– це одна з галузей соціальних технологій, орієнтованих на соціальне обслуговування, допомогу та підтримку.

Важка життєва ситуація- Ситуація, об'єктивно порушена життєдіяльністю громадянина; життєва обставина, що виникла в результаті: порушення здоров'я або з інших причин, що призвели до тимчасової або повної непрацездатності (інвалідність, захворювання та інше).

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Конституція Російської Федерації [Текст]: прийнята всенародним голосуванням 12 грудня 1993р. - М.: Юрист, 1997. - 31 с.

2. Федеральний Закон «Про державну підтримку молодіжних та дитячих громадських об'єднань» від 28 червня 1995 р. № 98-ФЗ (з ізм. І доп. від 21.03.2002 р.)

3. Федеральний Закон «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» від 24 червня 1999 р. № 120-ФЗ (з ізм. І доп. від 13.01.2001 р.)

4. Постанова Державної Думи Федеральних Зборів РФ «Про необхідність посилення заходів щодо соціально-правового захисту дітей та молоді» від 9 грудня 1998 р. № 3344-II ДД

5. Указ Президента РФ «Про національний фонд молоді». // Російська газета. – 1995 р. – 25 березня

6. Федеральна цільова програма "Молодь Росії" (2004-2005 р.). // Російська газета. – 2004. – 1 червня

7. Басов, Н.Ф. Основи соціальної роботи [Текст]: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М.: Видавничий центр «Академія», 2004. - 288 с.

8. Зубкова, Т.С. Організація та зміст роботи із соціального захисту жінок, дітей та сім'ї [Текст]: навч. посібник для студ. середовищ. проф. навч. закладів/Т.С. Зубкова, Н.В. Тимошина. - 2-ге вид., Стер. - М.: Академія, 2004. - 224с.

9. Калачова І.І. Організаційно-педагогічні та ідеологічні засади роботи з молоддю у вищій школі. З досвіду роботи фахівців із соціальної та виховної роботи зі студентською молоддю та кураторів студентських груп / І.І.Калачова, С.А.Кулеш. - Мн. : РІВШ, 2006. - 116 с.

10. Касарецька С.В. Про неформальні об'єднання [Текст]: підручник. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 159 с.

11. Кузнєцов В.М. Соціологія молоді [Текст]: підручник. - М.: Гардаріки, 2005. - 335 с.

12. Левіков С.І. Молодіжна субкультура [Текст]: навчальний посібник. - М.: ФАІР-ПРЕС, 2004. - 608 с.

13. Осадча Г.І. Російська молодь у XXI столітті: проблеми та перспективи: матеріали I Всеросійського Тижня студентської науки в РДСУ 19-23 квітня 2004 [Текст]. - М.: Видавництво РДСУ «Союз», 2004. - 234 с.

14. Павленок П.Д. Основи соціальної роботи [Текст]: підручник. - Вид.2-е, виправ. та дод. - М.: ІНФРА-М, 2002. - 395 с.

15. Соловйов І.О. Акмеологічна середовище розвитку сучасного російського студентства [Текст]: монографія. - Воронеж.: Наукова книга, 2006. - 111с.

16. Уржа О.А. Матеріали ІІІ Афанасьєвських читань. Удосконалення соціального управління: проблеми та перспективи [Текст]. - М.: СОТИС, 2005. - 304 с.

17. Українець П.П. Соціальна робота: теорія та організація [Текст]: навчальний посібник. - Мн.: ТетраСистемс, 2005. - 288 с. М, 2003. - 427с.

18. Холостова Є.І. Соціальна робота: теорія та практика [Текст]: навч. допомога. - М.: Інфра-

19. Холостова Є.І. Соціальна робота [Текст]: навчальний посібник. - М.: Видавничо-торговельна корпорація «Дашков і К», 2004. - 608 с.

20. Шубкін В.М. Соціально-професійні орієнтації та життєві шляхи молоді (за матеріалами масових соціологічних досліджень) [Текст]. - М.: Інститут соціології РАН, 1999. - 210 с.

Див: Технології соціальної роботи [Текст] / Відп. ред. Є.І. Холостова. - М.: ІНФРА-М, 2004. - С. 323

Див: Технології соціальної роботи [Текст] / Відп. ред. Є.І. Холостова. - М.: ІНФРА-М, 2004. - С. 326

Збірник нормативних документів з тарифікації праці працівників системи органів у справах молоді - М., 1993

Жарознижувальні засоби для дітей призначаються педіатром. Але бувають ситуації невідкладної допомоги за лихоманки, коли дитині потрібно дати ліки негайно. Тоді батьки беруть на себе відповідальність і застосовують жарознижувальні препарати.

Що можна давати дітям грудного віку? Чим можна збити температуру у старших дітей? Які ліки найбезпечніші?

Якщо збираєтеся відпочити на чорноморському узбережжі, тоді вам буде цікаво дізнатися про розваги в Абхазії, що подивитися з визначних пам'яток влітку 2017 і куди сходити з дітьми розважитись, які екскурсії вибрати, де проходять заняття дайвінгом? Торкнемося і чоловічої теми риболовлі, полювання в Абхазії.

Регіон приваблює туристів із Росії можливістю насолодитися природою, відпочити на узбережжі Чорного моря. Особливістю курорту є низька вартість проживання, харчування, екскурсії.

Давайте дізнаємося, чим можна зайнятися на курорті, ціни на розваги в Абхазії та інші нюанси відпочинку влітку.

Дозвілля для сучасної молоді є однією з першорядних цінностей, у цій галузі реалізуються багато соціокультурних потреб молодих людей. Для дозвільної сфери життєдіяльності найбільшою мірою характерна свобода особистості, яка проявляється у виборі форм, місця, часу проведення дозвілля. Саме у сфері дозвілля молоді люди більш ніж де-небудь виступають як вільні індивідуальності. Сфера дозвілля характеризується свободою від професійних та сімейно-побутових обов'язків, крім того, в її рамках послаблюється інституційний тиск на особу молодої людини. Тому в сучасному російському суспільстві, в якому спостерігається нестабільність нормативно-ціннісних систем, проблема дозвілля молоді набуває особливої ​​гостроти.

Підвищений інтерес до соціологічного дослідження дозвілля визначається також змінами змісту та структури дозвілля під впливом соціокультурних трансформацій, що відбулися в країні (зміни ціннісних установок російської молоді, розвитку соціальної інфраструктури, появи нових інформаційних технологій). Це диктує необхідність типологізації дозвільної поведінки молоді відповідно до соціокультурної ситуації, що склалася, в сучасній Росії.

Актуалізація питань молодіжного дозвілля обумовлена ​​і тим, що молоде покоління, відповідно до своїх соціокультурних потреб, час дозвілля присвячує в основному спілкуванню в молодіжних компаніях, групах однолітків, де формується особлива молодіжна субкультура, що впливає на становлення особистості молодої людини. Молодіжні субкультури є явище, обумовлене як характером культури та соціальних взаємодій сучасного суспільства , і принциповим зміною у межах місця і ролі молоді. У зв'язку з тим, що негативні прояви у сфері дозвілля багато в чому зумовлені неорганізованістю, виникає необхідність визначення способів регулювання досугової сфери життєдіяльності молоді. Таким чином, дозвілля як соціокультурна сфера життєдіяльності сучасної російської молоді потребує глибокого наукового осмислення.

Ступінь розробленості проблеми.Тема курсового дослідження є широкою і багатоаспектною проблемою. У зарубіжній та вітчизняній соціологічній науці дослідження дозвілля та вільного часу представлено іменами таких вчених, як Б.Л. Грушін, Ж. Дюмазедьє, М. Каплан, Т. Кендо, С.Г. Струмілін. Вони заклали основні підходи до вивчення вільного часу та дозвілля.

Дослідженню бюджетів часу, з'ясування ролі та місця дозвілля у структурі вільного часу присвятили свої роботи В.А. Артемов, В.І. Болгов, Т.Г. Кисельова, Ю.Д. Красильников, В.Д. Патрушев, Е.В. Соколів.

Різні аспекти молодіжної проблематики знаходять досить ґрунтовне висвітлення у науковій літературі. У своїх монографіях та І.В. Бестужев-Лада, В.Ю. Вишневський, Л.В. Генін В.А. розглядають молодь як особливу соціально-демографічну групу, аналізують її проблеми в умовах соціуму, що трансформується.

Дослідження молодіжного дозвілля дуже багатоаспектне і має на увазі вивчення різноманітних процесів і явищ у житті молоді, а саме - соціалізації, виховання молоді, професійного становлення, способу життя, ціннісних орієнтації і т.д.

Внаслідок того, що сфера дозвільної життєдіяльності молоді чуйно реагує на всі зміни, що відбуваються в суспільстві, виникає необхідність вивчення даного соціального феномену, а це вимагає насамперед соціологічного осмислення процесів, що відбуваються у сфері дозвілля молоді з опорою на достовірну емпіричну базу.

Об'єкт дослідження- Молодь сучасної Росії як особлива соціокультурна група.

Предметом дослідженнявиступають основні ознаки та особливості сучасних форм дозвілля як специфічної сфери життєдіяльності сучасної російської молоді.

Ціль курсової роботи. Визначення ролі молодіжного дозвілля у формуванні соціально-активної особистості, а також виявлення інтересів сучасної молоді.

Завдання курсової роботи:

Визначити, як проводить дозвілля молодь;

Вивчити структуру та функції дозвільної сфери життєдіяльності;

Чи необхідно державі впливати на дозвілля;

Позначити форми дозвілля молоді;

Збагатити спеціалістів інформацією, необхідною для професійної діяльності; провести соціологічне дослідження на цю тему, щоб відповісти на ці запитання.

Структура курсової роботи.Робота складається із двох частин.
Основна частина, де я розглядаю питання – чи відіграє роль дозвілля молоді у формуванні соціально-активної особистості. Практична частина, у якій ми проведемо дослідження з цих питань. Основними методами дослідження стали анкетування та інтерв'ювання. Об'єктом дослідження було обрано молодь м. Самари.

Глава 1. Теоретико-методологічні аспекти соціологічного аналізу молодіжного дозвілля

1.1. Дозвілля як форма реалізації свободи вибору для молоді

Юність - період спроб і помилок, період вибору. Кожен із нас має право вибирати з усього різноманіття моральних, політичних, естетичних та інших цінностей. Це різноманіття величезне: безліч духовних культур «від Маркса до Будди», накопичених людством, дає кожному практично необмежену можливість вибору духовних цінностей, що відповідають уподобанням, здібностям, умовам життя. Проте об'єктивними умовами існування ми вже поставлені певним чином обмежене коло можливостей, зумовлене і генетичними, і соціально-політичними, і національними, і економічними, тощо. Сьогоднішній час у Росії робить такий вибір досить складним. З одного боку кілька поколінь росіян через зрозумілі історичні причини відірвані від витоків своєї культури. З іншого боку молоді активно нав'язуються красиво упакований сурогат інших культур, продукти масової культури, різноманітні і часто суперечать політичні, ідеологічні та релігійні ідеї та міфи, що протистоять один одному.
Свобода вибору життєвого шляху є відносною. Вона обмежується досягнутим рівнем у суспільному розвиткові.

Проблема полягає в тому, чи готова молода людина мати справу з незмірно зрослим різноманіттям вибору продуктів матеріального та духовного виробництва. Йому доводиться вибирати серед цінностей і цілей, що рухаються, число яких неухильно зростає. Таким чином, пошуки себе, своєї індивідуальності та соціального статусу ускладнюються достатком та складністю вибору.

Щоб заявити про себе, суспільство слід здивувати, вразити, шокувати. На це й розраховано одяг, манери, жаргон, специфічні захоплення молодих.

В індивідуально-психологічному плані для молоді характерні не завжди усвідомлене бажання звільнитися від зовнішнього контролю, підвищена емоційність, збудливість, ідеалізація деяких життєвих уявлень, максималізм, а також нестійкість моральних позицій, часто заснована на сприйнятті негативних явищ суспільства.
Однак, зберегти свою неповторність, залишитися самим собою навіть у найскладніших умовах, людина може лише зберігаючи свою особистість.
Чим багатший світ і складніші життєві варіанти, тим актуальніша проблема вибору власної життєвої позиції.

Період учнівства, студентства, у якому перебуває більшість молоді, – це пора, коли з одного боку, слабшає контролююча і регламентуюча функція сім'ї, а - з іншого – немає ще професійних обов'язків і обтяженості турботами про сім'ю. Таким чином, молодіжне дозвілля – це своєрідна форма реалізації такої свободи та поле для самореалізації.

Дозвілля – найпростіший і найдоступніший майданчик для конкретних справ. У ньому можна виявити власну самостійність, - уміння приймати рішення та керувати, організовувати.

Дозвілля – це спілкування, а й свого роду соціальна гра. Відсутність навичок таких ігор у юності призводить до того, що людина і в зрілому віці вважає себе вільною від зобов'язань.
Поняття «дозвілля» як самостійна чи організована форма відпочинку у вільний від навчання час не має чіткого визначення. Відомий французький соціолог Ж. Дюмазедьє, визначаючи «дозвілля», говорить про нього як «про певне заняття, яке індивід здійснює з власної волі, - відпочинок, розвага, самовдосконалення знань, підвищення своєї кваліфікації, участь у суспільному житті - після того, як він виконає свої професійні та громадські обов'язки».

Часто молодь не знає, чим цей час зайняти. В чому причина? Їх кілька, а головне - невміння та небажання самостійно організувати своє життя так, щоб дозвілля, як і навчальний час, було надалі для неї джерелом життєвого досвіду. Невміння його організувати призводить до того, що «цей час» організує середовище, і тоді молода людина схильна до її впливу, у тому числі й негативного.
Одним із видів молодіжного дозвілля є молодіжна дискотека
У середині 70-х з'явився музичний стиль «диско» (сьогодні – «техно»), головна особливість якого полягає насамперед у спецефектах, можливих лише за сучасного звукозапису. Друга особливість «диско» – його танцювальність. Дискотеки та «диско» у 70-х давали можливість відпочити та поспілкуватися. Вітчизняні дискотеки давали нашим людям можливість творчого самовираження. З'явившись на початку 70-х, дискотеки набули популярності завдяки загальній любові до танців і стали засобом протесту проти набридлих форм дозвілля – лекцій, концертів, гуртків… Відповідно до «Приблизного Положення про молодіжну дискотеку» вони могли бути професійними та самодіяльними. Завдяки дискотеці народилися такі напрями молодіжної субкультури, як металісти, панк, хіпі та ін. З середини 80-х з'явилися курси диск-жокеїв (зараз їх називають Ді-джеї). Наймасовішим різновидом дискотеки досі залишається танцювальна. Друга за популярністю до 90-х років була тематична дископрограма, яка зараз втратила свою силу. Найчастіше тематична дискотека замінюється вечорами знайомств.

Великі шоу-дискотеки є чергуванням дискотечної програми в записі з виступами артистів, танцювальної групи. Нині такі дискотеки практикуються у багатьох містах до сезонних свят (День міста, День Молоді). Головною фігурою в такій дискотеці стає ведучий, який перебирає основну роль спілкування з глядачем, представлення артистів та зв'язок між номерами. Часто ведучий імпровізує протягом програми, особливо у разі виникнення непередбачених ситуацій (вихід на сцену нетверезої людини, бійка, технічні затримки з музикою).
Сучасні дискотеки - просто засіб "покайфувати", завести нові знайомства або вбити час.

Конкурсно-дозвільні програми користуються популярністю у населення різного віку. Розважальні конкурсні програми – їхньою метою є відпочинок та створення атмосфери гарного настрою, побудовані такі програми часто в ігровій формі. Пізнавальні конкурсні програми – їх метою є насамперед отримання нових знань з певних тем, розширення кругозору учасників. Конкурсні шоу-програми – це видовищні концертні програми, які мають на меті виявлення переможців у певних номінаціях.

Форми та методи розважальних та пізнавальних конкурсних програм дуже різноманітні: це вікторини («Ерудит»), ігрові програми (проведення конкурсів, збудованих у певний сценарій – «У гостях у веселих клоунів», «Лукомор'я», де ведучі стають головними героями програми). У наші дні великого поширення набули ігри за сюжетами популярних телевікторин («Вгадай мелодію», «Брейн-ринг», «КВН», «Грай, гармонь» та багато інших), оскільки будувати програму, ґрунтуючись на готовій схемі «сценарію» набагато легше. Також дуже різноманітні форми проведення конкурсних шоу-програм: це різноманітні «Міс…», конкурси виконавців естрадної пісні, конкурси бальних танців.

Гуртки в культурно-дозвільних установах (КДУ). Гурток – творче об'єднання людей, які мають спільність інтересів у сфері творчості, на базі КДУ, основною діяльністю якого є оволодіння певними навичками та застосування їх у житті. Займатися у гурток учасники приходять на добровільній основі, обираючи собі заняття до душі. В умовах нової економічної ситуації з початком перебудови гуртка, нездатного «заробити» на себе, змушені були припинити своє існування – так пішли з нашого життя гуртки «умілі руки», кількість технічних гуртків скоротилася до мінімуму. До 90-х років у РФ залишилися функціонувати ті гуртки, які можуть існувати в умовах самоокупності – естрадні, хореографічні, лялькові, театральні – тобто ті, метою діяльності яких є платна концертна діяльність та досягнення статусу професійного шляхом результатів своєї праці. Зараз більшість із них працює за принципом студії чи ансамблю.

На базі сучасних КДУ діють гуртки художньої самодіяльності, дитячої та дорослої художньої творчості, технічної творчості. Найчастіше ці об'єднання працюють на самоокупності чи кошти меценатів.

Гуртки художньої самодіяльності: танцювальний, театральний, вокальний, ляльковий, гурток гри на гітарі та ін.
Гуртки художньої творчості: декоративно-ужиткового мистецтва, образотворчого мистецтва, м'якої іграшки та ін. Гуртки технічної творчості: технічне моделювання, моделювання одягу та ін.
Гуртки відрізняються свободою спілкування та доступністю матеріалу.
Аматорські об'єднання – об'єднання людей на базі КДУ завдяки спільності інтересів та захоплень.

Профілі аматорських об'єднань: громадсько-політичні клуби, клуб ветеранів війни та праці, клуб краєзнавців, клуб собаківників, дискусійний клуб, військово-патріотичні клуби, клуби ветеранів війни в Афганістані, клуб майбутнього воїна, пошукові клуби, виробничо-технічні клуби, клуб наставників, клуб раціоналізаторів, клуб радіоаматорів.

Художні об'єднання: клуб любителів пісні, клуб любителів музики, школа творчої молоді, клуб любителів театру, кіноаматорство, фотоклуб.

Природно-наукові об'єднання (клуби любителів природи, натуралістів, квітникарів, астрономів). Фізкультурно-оздоровчі об'єднання (туризм, альпінізм, клуби верхової їзди, мисливців, рибалок). Багатопрофільні напрямки – жіночі, чоловічі, підліткові, знавців, вихідного дня, пенсіонерів, молодих матерів, знайомств, батьківські клуби).

Аматорські об'єднання створюються самими учасниками на базі КДУ, їх відрізняє насамперед добровільність, свобода спілкування, свобода вибору форм роботи (цікаві зустрічі, чаювання та вечори відпочинку, групові заняття, залучення професіоналів для консультацій та проведення зустрічей).

Камерні форми організації дозвілля: салон, вітальня.
Отже, дозвілля – це сукупність різних видів занять, здійснюваних у , у яких відбувається розвиток особистісних якостей людини, задовольняються її духовні потреби, фізичні та інші значні потреби. Працівники соціо-культурної діяльності повинні використовувати всі форми проведення дозвілля для залучення молоді

1.2. Проблеми молодіжного дозвілля

Дані досліджень показують, що дозвільна самореалізація молоді здійснюється, як правило, поза установами культури і часто обумовлена ​​впливом телебачення - найвпливовішого джерела естетичного та соціалізованого впливу або друзів. Народна культура (традиції, звичаї, фольклор тощо) більшістю молодих людей сприймаються як анахронізм. Спроби внесення етнокультурного змісту у процес соціалізації здебільшого обмежується пропагандою давньоруських звичаїв та православ'я. На цьому фоні активно розвиваються молодіжні субкультури, які з'явилися ще в 70-х роках і до кінця 20 століття набувають все більш агресивних рис (до більш-менш мирних хіпі, панків, металістів додалися байкери, скінхеди, сатаністи та інші агресивні неформальні угруповання).

Молоді люди обирають демократичну форму правління з огляду навіть на негативні сторони сучасного соціального розвитку суспільства. Розраховувати на ефективну культурну самореалізацію молодого покоління у хворому суспільстві не доводиться, тим паче, що й культурний рівень інших вікових та соціально-демографічних груп населення Росії також поступово знижується. Спостерігається тенденція до деморалізації у змісті мистецтва, що проявляється насамперед у приниженні та руйнуванні образу людини (сцени та епізоди насильства та сексу, жорстокості), що суперечить законам людської моральності та негативно впливає на молодіжну (зокрема) аудиторію. Ця дія підтверджується численними дослідженнями.

Ситуація в нашому масовому мистецтві, особливо в екранних видах мистецтва, стала різко змінюватися, набуваючи все більш негативного характеру. Зокрема, «ідоли споживання» (поп-/рок-/і т.п. музиканти, шоумени, королеви краси, культуристи, астрологи,...) витіснили собою на теле/кіно/відеоекранах «ідолів виробництва». Репертуар телебачення кінця 20 – початку 21 на 90% складається із зарубіжних фільмів, жанровий репертуар яких очолюють бойовик та еротика.

У ситуації, що склалася, саме культурно-дозвільним установам доводиться виконувати роль «осередку культури», залучати до своїх об'єднань молодь і підлітків для організації їхнього соціального дозвілля, прищеплювати молодим людям художній смак.

1.3. Неорганізовані форми дозвілля

Молоді люди переорієнтуються з батьків, вчителів та взагалі старших на ровесників, більш менш рівних собі за становищем. У зв'язку з цим провідною діяльністю в цей період стає міжособистісне спілкування, з'являються дружба та об'єднання у неформальні групи. Виникають яскраві захоплення, що зазвичай змінюють одне одного: інтелектуально-естетичні, егоцентричні, тілесно-мануальні, накопичувальні, інформативно-маніпулятивні.

Виділимо дві основні форми дозвілля молоді: організований та неорганізований. До сфери організованого дозвілля належать молодіжні, підліткові організації, будинки культури, соціальні центри, художні та спортивні гуртки, клуби, секції тощо. Формально освічені організації, які займаються дозвіллям молоді, сприяють включенню юнаків і дівчат у нові соціальні відносини, їх самореалізації, соціалізації особистості, надають допомогу сім'ї у вихованні підростаючого покоління, сприяють профілактиці бездоглядності, поведінки, що відхиляється серед неповнолітніх.
Однак крім приналежності до організованого колективу (молодіжного, творчого) мій одноліток може бути членом стихійної групи, яка виникає більш-менш спонтанно та функціонує поза педагогічним та батьківським контролем та керівництвом.

Як правило, групи у навчальних закладах або інші молодіжні групи, створені дорослими, часто не стають пріоритетними для молодих людей. Молоді люди прагнуть нових знайомств, пригод, переживань. Своєрідне, часто неусвідомлене, внутрішнє занепокоєння жене їх геть із дому, зі звичної, усталеної атмосфери. Це очікування чогось нового, несподіваного. Спілкування з однолітками і можливо старшими людьми поза звичними сімейними та шкільними обмеженнями тут постає як необхідний чинник адаптації до його соціальної дійсності.

Дозвілля - поле для самореалізації та самоідентифікації. Пошуки емоційно-морального, з одного боку, та розважального змісту, з іншого, у культурній сфері супроводжуються явищем групового стереотипу та групової поведінки у межах свого покоління. Найбільш наочний його приклад - мода, з її еклектичністю та розмитою індивідуалізованістю. Насамперед груповий стереотип пояснюється недостатнім рівнем сформованості самої особистості в період проходження соціалізації, індивід не набув ще особистої визначеності, завершеності. Важливу роль підвищенні згуртованості спонтанних груп молоді грають соціально-психологічні механізми наслідування та психічного зараження. Приналежність до неформальної групи забезпечує молодій людині певний соціальний статус та задовольняє потреби у соціальному захисті завдяки високому ступеню внутрішньогрупової солідарності. Часто це призводить до самоототожнення з компанією однолітків, відмови від індивідуальності, повного підпорядкування нормам, цінностям та інтересам групи. У таких неформальних групах об'єднуючим стрижнем є спосіб життя, власна мораль, духовні цінності, атрибутика, сленг, тобто своєрідна субкультура, відмінна від загальноприйнятої культури дорослих, яка поширюється лише на членів групи безвідносно до інших оточуючих. Щоб заявити себе, суспільство слід здивувати, вразити. Це втілюється в одязі, манерах, жаргоні, специфічних захопленнях. Досить часто обмежується лише ексцентричністю поведінки, порушенням норм моралі, інтересами навколо музики, тусовок, сексу, наркотиків. Відмінність спонтанної групи як агента соціалізації полягає насамперед у тому, що вона не регламентується жодним законодавством, непередбачувана і нерідко становить небезпеку як для юнаків, так і для оточуючих.

Було б неправильно за кожною, навіть найекстравагантнішою молодіжною групою бачити потенційних злочинців. Однак слід зауважити, що групова ізольованість, корпоративність, замкнутість молодіжних неформальних груп, не включених до системи ширших, створює спрямованість, «трансформації», переростання просоціальних дозвільних об'єднань в асоціальні, антигромадські групи, а переважна більшість правопорушень вчиняється молодіжними групами або підлітком під впливом натовпу.
Неорганізована форма дозвілля, спілкування в компанії однолітків, бути членом якої молода людина потребує органічно, а факти формування груп молоді - закономірний процес. Справді, за даними багатьох опитувань юнаків і дівчат переваги проведення дозвілля віддаються саме неформальному спілкуванню з друзями, однолітками. Звісно, ​​небезпека таїть у собі взагалі спілкування і неформальні групи, лише ті, приналежність яких призводить до відхилень у поведінці, ті, які мають асоціальну і навіть кримінальну спрямованість.

Система освіти та культури як основні забезпечують процес інтеграції індивідів у суспільство, а також мають визначальне значення для скорочення культурного розриву між різними соціальними верствами суспільства. Освіта та культура відіграють життєво важливу роль у поліпшенні взаємовідносин між людиною та навколишнім середовищем, вони творять нове та запускають його в суспільство, яке стає реальністю тільки в результаті взаємодії індивідів.
Існує щонайменше три системи соціалізації. Перша, так звана спрямована соціалізація, створюється соціальною системою. Друга – система «стихійної» соціалізації. Сюди відносять зазвичай як усе те, що узагальнюють словом «вулиця» (дитячі та підліткові компанії), і вплив засобів, книжок, мистецтва тощо. І третя система - самовиховання особистості, її здатність до прийняття грамотних рішень.

Соціалізація пов'язує різні покоління, через неї здійснюється передача соціального та культурного досвіду. Центральне ланка соціалізації - істотна діяльність. І якщо її немає, енергія спрямовується на «дискотечно-споживче» проведення часу, на утвердження себе лише у сфері розваг. Так з'являються молоді люди, які «вічно відпочивають», для яких головним стає не навчання і праця, а «вічний кайф».

Згідно з прогнозами в середині XXI століття в загальному складі населення люди молодше 30 років можуть становити близько половини всього населення планети.

Які ідеали та цінності вони успадкують? Яких політичних поглядів дотримуватимуться? Якими стануть батьками? Які спеціальності та професії їх залучать? Якими будуть їхні релігійні погляди?

Нині дуже складно прогнозувати відповіді на ці запитання. Важливо інше – вірити й сподіватися, що не перерветься наступність поколінь та діалог культур, що споживча психологія не стане сенсом життя, що доля країни не буде молодим байдужа.

Світовий досвід вчить, що недостатня увага до молодого покоління, що вступає в життя, перетворює його на потужний фактор дестабілізації суспільства. Соціалізація підростаючого покоління має бути випереджальною, що враховує можливі в майбутньому зміни
Соціологи обгрунтовано б'ють на сполох, що процес шокової комерціалізації руйнує професійне становлення особистості. Бо здобуття професії не забезпечує матеріального благополуччя, суспільного визнання та високого соціального статусу. Разом про те, спекулятивний ринок багато в чому спотворює трудову мотивацію, руйнує моральні основи особистості, формує її асоціальний тип.

Наука повинна емпіричним шляхом руйнувати сферу догм та забобонів, що виникають у суспільстві, показувати реальний стан справ і в жодному разі не ідеалізувати дійсність. На жаль, деякі вчені, втрачаючи необхідну для чесної соціології об'єктивність і критичність, «не помічають» найгостріших соціальних проблем (більше того, - без тіні збентеження доводять, що більшість молодих людей успішно пристосувалася до життя в умовах ринкової економіки), не помічають масового безробіття , нестримного зростання злочинності, пияцтва та наркоманії, проституції та суїциду
Озлоблені, ні в що не вірять молоді люди – «горючий матеріал» для екстремістів та націоналістів усіх мастей. За ким вони підуть? Чи стануть найманцями організаторів міжнаціональних конфліктів, бойовиками у бандах рекетирів, виявляться бомжами чи біженцями?

Провідним механізмом соціалізації молоді виступає референтна група, способом соціалізації – референтно-значуща діяльність, тобто діяльність, на основі якої в умовах референтної групи однолітків відбувається самоствердження підлітка.

Таким чином, з одного боку, неформальні молодіжні групи культивують протест проти суспільства дорослих та її цінностей, авторитетів, з другого - саме вони покликані сприяти адаптації молодих до того ж суспільству. Потреба спілкування самоствердження має бути реалізована на основі соціально-значущої корисної діяльності. Якщо ж соціальна адаптація відбувається в умовах, за законами та нормами неформальної групи з асоціальною спрямованістю - це неминуче призводить до відхилень у поведінці індивіда.

Соціально-активна особистість – людський індивід як суб'єкт міжособистісних та соціальних відносин та свідомої діяльності, законослухняний високоосвічений духовно та фізично здоровий громадянин, що володіє високою мотивацією до самореалізації у всіх сферах активної творчої діяльності на благо особистості, суспільства та держави.

Діяльність і творчість може повідомити думки найнесподіваніший напрямок. То яким же має бути дозвілля молодої людини, щоб вона стала найбільш ефективним засобом самовираження? Завдання установ культури у вигляді організації дозвілля молоді виховати соціально-активну особистість.

Глава 2. Практичні аспекти організації молодіжного дозвілля

2.1.

Творчий підхід до організації дозвілля молоді

Повсякденне спілкування, широкі соціальні контакти, дозвільні переваги, що формують тип соціального життя різних груп сучасної молоді, є найважливішими характеристиками стилю життя, що обирається нею, одними з головних критеріїв самоідентифікації молодої людини з певною групою або середовищем. Чи є молодіжний дозвілля якісно іншим проти іншими віковими групами чи лише доповнює традиційно сформований і загальноприйнятий тип проведення вільного часу, значно розширюючи їх у якихось параметрах, а інших – навпаки слідуючи йому як частина споконвічно російського мейнстриму.

Люди часто воліють відпочивати вдома і тому найпоширеніші домашні форми проведення вільного часу (телевізор, читання, господарські турботи або просто байдикування) за відсутності будь-якої соціальної активності поза домом і будь-яких спроб якось урізноманітнити своє дозвілля всередині будинку виявляють найпоширеніші і не потребують ніяких додаткових витрат. собою найпростіший тип дозвільної активності. Додавання до цих домашніх «розваг» тих чи інших захоплень, включаючи книги, музику, відео, заняття комп'ютером, самоосвітою, хобі, більш активне спілкування, спрямоване на перебування поза сім'єю, збагачує вільний час і несе більш виражений розвиваючий компонент. Залишаючись домашнім за своєю суттю, такий тип дозвілля все-таки різноманітніший і цікавіший, ніж просте споживання телебачення і домашній клопіт, і він загалом більш «традиційний» для Росії, оскільки саме його насправді практикує переважна більшість населення (зауважимо – населення в цілому).

Причому останнім часом у людей з'являється все більше можливостей для подальшого збагачення домашнього дозвілля (Інтернет, DVD, MP3, супутникове телебачення, різноманітний асортимент друкованої продукції тощо), що, безумовно, відбивається на структурі та якості вільного часу, помітно розширюючи споживчо-розвивальну частину життя людей.

Однак та частина населення, яка використовує лише прості або традиційні форми заповнення вільного часу, залишається не в змозі проявляти активну соціальну та культурну участь поза домом, що є ознакою повноцінності дозвілля, важливою умовою високої якості життя. Саме остання умова характеризує становище та устремління середніх класів у будь-якій розвиненій країні світу, і саме цей фактор, за даними наших попередніх досліджень, надавав найбільш істотний вплив на вибір молоддю як найбільш сприйнятливою та динамічною групою стилю спілкування, розваг, рекреації, спрямованих переважно на позадомашню дозвільну активність. Вже за даними наведеної таблиці явно простежується, що спілкування молодших верств населення тягнеться далі традиційного сімейно-родинного кола, і тут помітно частіше присутні люди, з якими молодь разом розважається, соціалізується, має спільні інтереси.

Молодь, як і всі соціальні верстви, не є чимось гомогенним, повністю стандартизованим. Якщо розглянемо розвиток форм молодіжного дозвілля у поступовій динаміці, то відзначимо, що з часом інтереси і пристрасті молодого покоління зовсім на замикалися лише на розвагах. Такі форми заповнення вільного часу, як читання, хобі, різні додаткові заняття, що зберігають свою значущість і сьогодні.

Активне дозвілля, про яке йдеться як про параметр якості життя, починається лише за умови розширення спектру дозвільних переваг за рахунок позадомашніх видів культурної, рекреаційної, суспільної чи іншої значущої діяльності. Одних розважальних заходів цього явно недостатньо. Відвідування кіно, театрів, музеїв, концертів, клубів, ресторанів, кафе тощо, включеність у діяльність різних освітніх, оздоровчих, суспільно-політичних або будь-яка інша соціальна активність поза домом вимагають помітних додаткових витрат (як матеріального, так і інтелектуального). плану). Однак саме це і надає соціальному життю людей найбільшої повноти. Тому «активний» позадомашній тип дозвілля, що вінчає собою ієрархічні сходи типології дозвільної активності, найбільш багатий, різноманітний і соціально привабливий для найбільш просунутих соціальних верств, включаючи освічену та соціалізовану молодь.

За останні роки спостерігаються деякі позитивні зміни, зокрема явне усунення дозвільних інтересів молоді у бік дедалі більшого прагнення отримання інформації. За останні кілька років у молодіжному середовищі істотно підвищилася значущість таких засобів як радіо та періодичний друк, зріс інтерес до телебачення, випереджаючими темпами в підгрупах до 26 років зростає популярність комп'ютера і як засоби навчання, і як форми розважального заповнення дозвілля. У середньому кожен третій молодий росіянин нині заявляє, що у вільний час захоплений комп'ютером, програмуванням, Інтернетом, іграми. Те саме стосується прагнення молоді до самовдосконалення, отримання додаткових знань, умінь, навичок, підвищення кваліфікації – інтерес до цих форм заповнення дозвілля за останні роки теж поступово підвищується.

Загалом можна сказати, що російська молодь майже повністю опанувала комп'ютерну грамотність (багато в чому завдяки урокам інформатики в середній школі) і готова застосовувати свої знання на практиці, причому не лише в ігрових, а й у навчальних цілях. Усього 16% опитаних молодих росіян заявили, що вони не володіють комп'ютером (для порівняння – серед покоління батьків таких у 2007 році було не менше 40%, а якщо говорити про ситуацію десятирічної давності – то й усі 65%). До речі, і кожен третій хлопець у 1997 році зізнавався, що не знайомий із комп'ютером навіть на рівні простого користувача. Найбільш депрівованими з точки зору доступу до освоєння комп'ютерної техніки на сьогоднішній день залишаються традиційно слабкі групи російської молоді: мешканці села та представники бідних сімей.

Молоді респонденти, які прямо заявляють, що для роботи їм комп'ютер не потрібен, у половині випадків ним користуються або вдома, або у друзів, або в Інтернет-кафе. Явно вони це роблять з метою збагачення та різноманітності власного дозвілля. До того ж і кожен третій дорослий заявляє, що користується комп'ютером час від часу, хоча або не працює (що найчастіше), або його робота не вимагає комп'ютерних навичок. Таким чином, нові інформаційні технології (супутникове та кабельне телебачення, а для найбільш просунутих та Інтернет) «зробили свою справу» – люди перестали комплексувати з приводу того, що вони чогось не побачать, не почують чи не прочитають, оскільки все саме приходить до них у будинок через нові засоби масової телекомунікації. І це ще одна характерна риса нових способів дозвільної активності. До речі, проблема масового споживання культурних цінностей та уніфікації способів проведення вільного часу – це не лише проблема Росії, оскільки весь світ живе в епоху глобальних змін, де нові технології диктують свої правила гри.

До того ж молодь, як і раніше, активно дивиться все більш різноманітні телевізійні програми (телебачення, як і в традиційні часи, один із найкращих способів заповнення вільного часу, а в останні роки його популярність у молодого покоління навіть дещо зросла).

На закінчення хотілося б підкреслити, що головним типологізуючим фактором, що визначає специфіку та якість вільного часу населення Росії в цілому, є спрямованість його дозвільної активності. Залежно від того, проводить людина свій вільний час вдома чи поза нею, чи може дозволити собі заплатити за власний відпочинок та розваги чи задовольняється тим, що загальнодоступно, займається вдома байдикуванням («просто відпочиваю») або захоплено пошуком нової інформації – і залежатиме тип дозвілля, що обирається ним. Однак очевидно, що зміни дозвільних практик, що відбуваються за останні роки, відбуваються з різним ступенем інтенсивності для різних соціальних груп, і що хотілося б особливо наголосити, для різних вікових категорій. Зверніть увагу, якою є переважна спрямованість дозвілля різних поколінь росіян, що проживають в одній країні.

2.2. Аналіз проведення дозвілля молоді м.Самари

У процесі кардинальних суспільних змін змінюється специфіка та сфера дозвілля людей, переструктуруються їх інтереси, змінюється кількість часу, що витрачається у тих чи інших сферах конкретної діяльності. У частини молодих людей проявляється психологія пасивного очікування і тенденція до реалізації «рентної» установки, що часом витісняє у них власну активність і прагнення усвідомлено будувати своє життя. Психологія пасивного очікування формує у молодого покоління позицію безпорадності та невпевненості, залежності, котрий іноді почуття приниженості.

Різноманітність способів організації, розподілу та використання тимчасового бюджету нині потрапляє у повну залежність від активності самої особистості, від джерел її доходу та каналів їх отримання, від специфіки соціальної групи, до якої вона належить, але у поєднанні з ціннісними установками та життєвими планами самої особистості
Метою даного дослідження було з'ясування питання «Як проводить своє дозвілля молодь м. Самари.

Об'єктом дослідження стали студенти, які проживають у нашому гуртожитку та мої одногрупники у м. Самарі. Природно, такий вибір звужує коло споживачів інформації, оскільки автоматично виключається більшість молоді з ВНЗ або молодь, що працює.

Проте серед моїх однокласників є представники усіх гуртів молоді. Тому вважатимуться, що це зрушення впливає результати дослідження з даного ринку.

Основними завданнями дослідження були такі:

Встановити, як проводить вільний час молодь;

Чи потрібно допомагати молоді організовувати своє дозвілля;

Визначити причини можливого неробства;

Виявити – що є пріоритетним для молодих у виборі дозвілля.

Вивчення проводилося методом анкетування систематичної безповоротної вибірки серед молодих людей 17-25 років за допомогою анкетного опитування реальних людей та аналізу документів. У процесі дослідження було опитано 100 осіб.

Етапи дослідження:

1. Збір теоретичного матеріалу та розробка методів дослідження.

2. Проведення дослідження: поширення та збір анкет.

3. Обробка та аналіз даних.

У результаті вивчення теоретичної літератури було висунуто такі гіпотези дослідження:

1. у загальній масі молодь знаходить чим себе зайняти, на заняття спортом у багатьох не вистачає коштів

2. частини молодих людей необхідно допомогти з проведенням часу

3. причини неробства криються в пасивності, лінощі, рідше - фінансах

4. пріоритетна у виборі проведення дозвілля думка друзів, телебачення, старших соратників, гуртків у Будинках Культури
з метою з'ясувати, як проводить дозвілля молоддю. Анкетованим було поставлено питання:

1. Як ви проводите свій вільний час? (Додаток № 2 Мал.1)

а) Гуляю з друзями, ходжу на дискотеки (20%)

б) Дивлюся телевізор, сиджу за комп'ютером (56%)

в) Я багато часу проводжу у секції, кухлі тощо. (4%)

г) Навчаю домашні завдання, займаюсь додатково (16%)

д) Та я б пішла гуляти, але на вулиці криміногенна обстановка, доводиться сидіти вдома (4%)

Друге питання було більш конкретизовано:

2. Чи відвідуєте ви якісь секції чи студії? (Додаток № 2 Мал.2)

б) Ні (64%)

Для того, щоб дізнатися причини, з яких молодь не відвідує гуртки та секції, було поставлено третє питання:

3. Якщо ви не ходите не в які гуртки, то чому? (Додаток № 2 Мал.3)

а) Мені це не подобається (4%)

б) Немає часу (48%)

в) Та кому це треба (16%)

Чому ж віддають перевагу мої однолітки можна дізнатися з четвертого питання:

4. Чому ти і твої друзі віддають перевагу на дозвіллі? (Додаток № 2 Мал.4)

а) Пиво, сигарети (36%)

б) Дискотеки (20%)

г) Комп'ютер, телевізор (28%)

д) У мене взагалі немає вільного часу (12%)

Таким чином, проаналізувавши всі відповіді на поставлені мною питання, я виділив такі проблеми:

1. Дуже багато з тих хлопців, яких я опитував, говорили, що більшість часу проводять, граючи в комп'ютерні ігри. А тут необхідно згадати про таку проблему, як насильство в комп'ютерних іграх та їхній вплив на психіку, здоров'я. Гуртки та секції відвідують менше половини опитаних, решта або не знаходять для цього часу (що трохи радує – таки зайняті), або вважають це дурістю, що говорить про низьку роль соціо-культурної діяльності, мале фінансування з боку держави чи відсутність фінансів.

2. Вживання спиртних напоїв та тютюну серед підлітків набагато більше, ніж захоплення книгою, хоча ще вчора ми були однією з найбільш читаних націй світу, а спортом не займається жоден із опитаних – це також вказує насамперед на відставання державної політики (де дворові футбольні команди, безкоштовні ковзанки та гірки?).

Причин, з яких молодь починає вживати спиртні напої найрізноманітніші: починаючи від сімейних (неблагополучні сім'ї, зловживання алкоголю кимось із батьків) і закінчуючи особистими психічними змінами, але враховуючи тему мого проекту я б хотів розглянути причину, що безпосередньо стосується часу проведення моїх багато хто починає вживати спиртні напої в компаніях, т.к. Основним смыслообразующим ставленням стає ставлення «я і група».

Наступним питанням, відповідно, став такий:

5. Чи вживаєте ви алкоголь? (Додаток № 2 Мал.5)

б) ні (25%)

6. Чи вважаєте алкоголь бажаним елементом час проведення? (Додаток № 2 Мал.6)

б) ні (55%)

в) за обставинами (9%)

Для того, щоб з'ясувати, що пріоритетно у виборі дозвілля для моїх ровесників, ми поставили таке запитання:

7. Чи залежить вибір Вашого дозвілля від компанії друзів? (Додаток № 2 Мал.7)

а) та (80,6%)

б) ні (3,9%)

в) іноді (15,5%)

8. У якій обстановці проведення дозвілля приносить вам найбільше задоволення? (Додаток № 2 Рис.8)

а) наодинці (3,9%)

б) у товаристві старших чи гуртках, секціях (28,2%)

в) у компанії (38,5%)

г) біля комп'ютера чи телевізора (18%)

Для того, щоб дізнатися про заняття спортом, було поставлено запитання:
9. Як часто Ви займаєтесь спортом? (Додаток № 2 Мал.9)

а) рідко (23%)

б) двічі на тиждень та частіше (20,5%)

в) іноді (23%)

г) коли є кошти (15,5%)

д) епізодично (18%)

Судячи з відповідей респондентів, більшість молоді займається спортом, жоден з опитаних не сказав, що це зайве. А ось зловживає алкоголем майже третина юнаків та дівчат. На вибір дозвілля у більшості молодих людей впливає компанія, менш старші друзі (батьки, вчителі, наставники), ще менше – телевізор чи комп'ютер.

За даними опитування, що стосується теми алкоголю, не можна сказати, що ця тема не є актуальною і проблематичною - це безпосередньо стосується дозвілля молоді, адже багато хто просто вважає вживання спиртних напоїв у компанії найкращим для себе проведенням часу. І хіба після цього не можна сказати, що це проблема дозвілля молоді?
Що ж до зайнятості молоді, то тут все не так сумно.

У середньому різні студії, гуртки та секції відвідували 60% респондентів, хоча ці високі показники не дають можливості стверджувати, що проблеми дозвілля молоді не стосуються нашої області.
Процес пізнання навколишнього світу, пошуку свого місця в ньому великою мірою можна вести за допомогою свого дозвілля. На запитання «Чи заважає Вам щось проводити дозвілля так, як хочеться, і якщо так, то що саме?» відповіді розподілилися таким чином: нема ким піти (2,2%), не вмію організувати свій час (7,6%), не вистачає часу (15,4%), не відчуваю проблем в організації дозвілля (20,8%), не вистачає грошей (28,2%), нікуди піти (21,2%).

Як узагальнюючий висновок можна сказати, що молоді необхідно допомагати з проведенням дозвілля, дворові компанії, угруповання за інтересами, а в них через психологію молодіжного середовища, моїм одноліткам відчувається найкраще, необхідно направляти в потрібне русло за допомогою форм СКД, молодіжного дозвілля.
В результаті проведеного дослідження висунуті гіпотези дослідження підтвердилися.

Для підвищення ролі молодіжного дозвілля та формування його за допомогою соціально-значущої особистості у соціально-культурному житті суспільства було розроблено такі рекомендації:

1. Молодіжне дозвілля у формуванні соціально-активної особистості

2. На організацію молодіжного дозвілля має звернути увагу, найпильніша держава, вся молодіжна політика має бути спрямована на це не на папері, а на ділі.

3. Молоді, творчі люди, ентузіасти як альтруїсти багато не зроблять, та їх зараз і немає, тому потрібне фінансування.

4. Популярні кличі – «Діти – наше багатство», «Молодь – наше майбутнє», «Все для народу» настав час перетворювати на життя. А інакше толку не буде. Давайте подивимося на будинки шкіл, Палаців Культури, школярів, училищ – старі, старі, убогі і за часом, і за дизайном. А ось різні торгові центри, офіси та банки ошатні, модні, привабливі, сучасні.

5. У виборі проведення молоді організації СКД повинні стати безпосередніми помічниками.

6. Неорганізовані форми дозвілля мають бути під контролем, їх має бути менше. Дозвілля треба організовувати, для того, щоб молодь не уникала активної ролі в житті держави, не вважала погані заняття, наприклад, вживання алкоголю або «очищення Росії» прекрасним проведенням часу.

7. Форми дозвілля багато, їх необхідно реанімувати, почистити, оновити, осучаснити, щоб залучити молодь.

2.3. Методичні рекомендації щодо вдосконалення форм організації дозвілля молоді

Діяльність і творчість може повідомити думки найнесподіваніший напрямок. То яким же має бути дозвілля молодої людини, щоб вона стала найбільш ефективним засобом самовираження?

Нам здається, що своє дозвілля треба, перш за все, урізноманітнити.

Напевно, багато молоді мають улюблену справу, те, чим найбільше любить і вміє займатися у вільний час. У цьому випадку йому природно треба продовжувати освоювати свою улюблену справу, поглиблювати знання в області, що цікавить. Згодом він напевно зможе досягти непоганих результатів у цій галузі, не кажучи вже про те, що він просто отримуватиме задоволення, займаючись улюбленою справою.

Але, на нашу думку, не слід замикатися лише на одній справі. Адже нас оточує стільки цікавого і незвичайного, і відгороджуватися від цього різноманіття однією, нехай коханою, справою просто нераціонально. Якщо ж юнак серед усього цього достатку ще не вибрав найпривабливіше для себе заняття, йому неодмінно варто уважно придивитися до навколишнього світу, підключивши свою фантазію. Можливо, подивившись світ трохи під іншим кутом зору, він побачить як у ньому багато прекрасного і дивовижного. Дивовижна природа, що оточує нас, дивовижні та неповторні люди з властивими їм душевними якостями та почуттями. Дивовижний і неповторний світ мистецтва, спорту. Усвідомивши це, йому, напевно, захочеться якнайбільше осягнути і дізнатися.

За великим рахунком, щоб спробувати вибрати собі заняття до душі, або просто дізнатися про щось нове не потрібно докладати багато зусиль. Зараз ми маємо стільки можливостей, і всі вони буквально під рукою.

Наприклад, музика. Вона займає значне місце у житті кожної людини. Вона може бути будь-якою – класичною, популярною, народною, рок або ультра сучасною – «прогресивною». Головне, щоб вона була талановитою, доходила до серця, чіпала душу. Вам подобається сучасний breakbeat? Що ж, чудово. Ця музика відповідає ритму сьогоднішнього життя. Але, можливо, варто прислухатися до якогось популярного класичного твору, і ви зрозумієте, наскільки натхненною може бути ця музика, відкриєте для себе щось нове. А як щодо TheBeatles? Неповторне пісенне мистецтво цього ансамблю є всім поколінням. Дивно, але факт – тексти пісень The Beatles вивчаються в англійських школах на уроках літератури та словесності. Самого ансамблю The Beatles вже немає, він розпався, немає в живих і одного з музикантів – Джона Леннона. Але залишилася чудова сила таланту ліверпульських музикантів, здатна дарувати найсвітліші почуття будь-якій людині. Можливо, і в наших школах колись вивчатимуть вірші Ігоря Талькова, Володимира Висоцького, Олександра Дольського, Віктора Цоя.

Або звернемося до живопису. Для тих, хто хоче по-справжньому відчути силу цього жанру, варто відвідати Ермітаж. Ермітажем можна ходити нескінченно, так багато зібрано там творів мистецтва. Але якщо ви не вважаєте цікавим розглядати картини Леонардо да Вінчі чи Рембрандта, не варто робити висновок, що живопис – це не для вас. Можливо, ви відриєте своє розуміння живопису в полотнах художників – імпресіоністів, наприклад, Матісса чи Мані. Можливо, вас привабить оригінальний підхід до живопису митьків. Не виключено, що вас привабить кисть авангардистів Шагала чи Малевича. Адже авангард сьогодні став загальноприйнятим класичним напрямом живопису. Так картина нашого земляка, уфимця Олексія Буганіна в 1999 році була визнана ЮНЕСКО твором живопису, що найповніше відображає символи ХХ століття. (Для зіставлення аналогічним твором у сфері літератури став роман Г.Г.Маркеса Сто років самотності).

А якщо просто взяти в руки фарби і пензель і спробувати намалювати щось. Нехай ви не намалюєте видатного шедевра сучасності, цей малюнок може стати виразом ваших почуттів, способом розслабитися та відмовитися від життєдіяльності. Головне – не обмежувати сферу своїх інтересів. Нам здається, у кожній формі мистецтва можна знайти щось цікаве для себе.

Напевно, кожен любить просто подивитися добротний фільм. Нехай це буде розкручений блокбастер за участю суперзірки, поліцейський детектив, фільм жахів, захоплюючий трилер, жорстокий бойовик, божевільна комедія або мелодрама – з кожного якісного фільму можна винести щось корисне. Це може бути просто набір певних фактів, різні емоції (жах, радість, смуток, обурення, нерозуміння), а можуть бути і глибокі роздуми, що перевертають вашу точку зору, що змінюють світогляд. Але й тут не варто обмежуватись вашим улюбленим жанром у кіно чи фільмами з вашим улюбленим актором. Адже дуже цікаво подивитись іноді не найкасовіший та найпопулярніший фільм, а, наприклад, нове європейське авангардне кіно, старі фільми за участю Мерелін Монро чи Чарлі Чапліна чи класичний вестерн.

На наш погляд цікавим та дуже популярним способом проведення дозвілля серед молоді є бойові мистецтва Сходу. У них сконцентровані зовнішня краса та естетика рухів; орієнтація на здоровий спосіб життя та цінність довголіття; зв'язок бойових мистецтв з іншими мистецтвами; ритуальність; медитативність; можливість навчитися захищатися фізично та психологічно; фізичне та духовне вдосконалення; прагнення наслідування природи, до єднання з нею. У зв'язку з нестабільною ситуацією в сьогоднішній Росії у багатьох (особливо молодих) з'являється почуття соціального дискомфорту. Захоплення бойовими мистецтвами Сходу може допомогти у вирішенні цієї проблеми. А якщо людину відрізняє інтерес до всього незвичайного, особлива пластичність поглядів, бойові мистецтва Сходу можуть стати для нього найкращим способом самовираження. Дослідження цього інтересу молоді проводилося 1997-1998 рр. у рамках дисертаційної роботи за допомогою анкетування.

При виявленні ціннісних орієнтацій молоді, залученої у заняття бойовими мистецтвами, виявилося, що суттєвими нею є: розвиток, здоров'я та життєва мудрість. На наш погляд, ці позиції для сучасної молодої людини є особливо значущими.

Висновок

Можна ще дуже довго наводити приклади та докази величезної першорядної державної значимості молодіжного дозвілля та формування ним соціально-орієнтованої особистості.

У роботі ми спробували розставити деякі акценти у проблематиці вільного часу та дозвілля з погляду інтересів молоді. За межами цієї роботи залишилися соціальні аспекти: адже до загального терміну «молодь» входять і рафіновані університетські кола, і схемотизовані студенти технічних вузів, і менш освічена частина студентів спеціальних навчальних закладів, і робітнича молодь, та інші соціальні верстви молоді. Різні вікові рамки також призводять до диференціації інтересів. Адже не можна чекати, що повністю збігатимуться інтереси тінейджерів і людей, які переступили 25-30 річний рубіж. Різні фінансові можливості також призводять до різниці інтересів. Зрозуміло, наведені групи умовні, і межі між ними розмиті. Але єдине прагнення всіх молодих людей організувати своє дозвілля відповідно до наявних інтересів і цим процесом необхідно керувати.

Проблема відсутності інтересів, наявність великого обсягу нічим не зайнятого вільного часу та виходу незатребуваної енергії в іншої групи молоді є дуже актуальною. Дещо схематично звучать слова, що ці фактори призводять до наркоманії, правопорушень, деградації особистості і просто до того, що людина не виростає повноправним членом суспільства.

Отже проблема творчого підходу до організації дозвілля молоді це завдання державного рівня. І її рішення має загальнодержавне значення. Тому їй треба приділяти велику увагу усім рівнях. Але все-таки найефективніше, на нашу думку, вона вирішується на індивідуальному, особистісному рівні. Тому треба створювати оптимальні умови для гармонійного розвитку особистості, стимулювати прагнення молодих до активного проведення дозвілля, зводити до мінімуму нічим незайнятий вільний час молодих людей. І у виграші від цього відмовляться усі. Адже молодь це не лише активна, жива частина суспільства, а й його основа у майбутньому.

Висновки, які були зроблені в процесі роботи над курсовою роботою, можуть бути корисними всім, хто цікавиться справами молоді, працівникам Палаців культури, шкільним організаторам, керівникам спортивних секцій, культурних центрів і, звичайно, самої молоді.

1. Розвивати та розширювати спортивну культуру, адже спорт – запорука здоров'я.

2. Приділяти велику увагу культурній політиці молоді та, зокрема, дозвільній діяльності: дискотекам, гурткам, секціям, культурно-дозвільним програмам, аматорським об'єднанням. У керівництві повинні стояти фахівці СКД - творчі, зацікавлені, освічені люди, які стежать за сучасністю, що йдуть в ногу з часом, що розробляють нові програми, що використовують нові технології.

3. Дозвіл має приділяти величезну увагу з боку держави.

4. Фінансування дозвілля – одна з проблем політики держави, вона має вирішуватися у бік дозвілля та швидше. Комерція не завжди зможе забезпечити дозвілля у потрібному напрямку, як приклад, робота нічних клубів м. Самари.

5. Ініціатива, творчість, ентузіазм, талант, цілеспрямованість повинні вітатись і заохочуватись як на федеральному, так і на регіональному та місцевому рівні.

6. У молоді мають пропагуватися активність, рішучість, рух, а не інфантилізм.

Список використаної літератури

1. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія/Г.М. Андрєєва. - М.: Аспект прес, 2000. - С.137-303.

2. Бестужев - Лада І.В. Молодість та зрілість: Роздуми про деякі соціальні проблеми молоді / І.В. Бестужев – Лада. - М.: Політвидав, 2001

3. Бочарова В.Г. Педагогіка соціальної роботи/В.Г. Бочарєва. - М.: Просвітництво, 1994. м С.41-86.

4. Вишняк А.І. Тарасенко В.І. Культура молодіжного дозвілля/А.І. Вишняк, В.І. Тарасенко. - Київ: Вища школа, 1999. - 53 с.

5. Виховна діяльність клубних установ. - М: НДІ культри, 1983-С.3-62.

6. Грушін Б. С. Творчий потенціал вільного часу/Б.С. Грушін. - М: Профіздат, 1980. - З 5-27.

7. Горбатова І.І., Кам'янець А.В. Діяльність клубів / Аналітичний огляд. - М.: ГІВЦ МК Р.Ф., 1994. - 35 с.

8. Демченко А. Можливості російського дозвілля // Клуб. - М., 2002. № 7. - С.10-13.

9. Демченко А. Деякі проблеми сучасного розвитку культурно-дозвільної діяльності та народної творчості // Культурно-дозвільна діяльність та народна творчість. - М.: ГІВЦ МК. Р.Ф., 2001. - 49 с.

10. Дискін І.Є. Культура. Стратегія соціально-економічного розвитку/І.Є. Дискін. - М.: Економіка, 1990. - 107 с.

11. Єрасов Б.С. Соціальна культурологія: Навчальний посібник. - М: Аспект прес, 1997. - С.196-233.

12. Єрошенков І.М. Культурно-дозвільна діяльність у сучасних умовах / І.М. Єрошенків. - М.: НДІК, 1994. - 32 с.

13. Жарков А.Д. Організація культпросвіту роботи / А.Д. Жарков: Навчальний посібник. - М.: Просвітництво, 1989. - С.217-233.

14. Іконнікова С.М. Діалоги про культуру/С.М. Іконнікова. - М.: Леніздат, 1987. - 167 с.

15. Кам'янець А.В. Діяльність клубних установ у сучасних умовах/А.В. Кам'янець: Навчальний посібник. - М.: МГУК, 1997. - 41 с.

16. Кисильова Т.Г., Красильникова Ю.Д. Міжвідомчі культурно-досуговые центри відкритого типу // Соціальна педагогіка: Проблеми, пошуки, рішення: Проспект. - М., 1991-с.3.

17. Кисильова Т.Г., Красільников Ю.Д. Основи соціально-культурної діяльності: Навчальний посібник. - М.: Видавництво МГУК, 1995. - 136 с.

18. Клуб: Культура дозвілля. - М.: Профіздат, 1987. - 184 с.

19. Клюско Є.М. Центри дозвілля: зміст та форми діяльності // Центри дозвілля. - М.: НДІ культури, 2000. - С.31-33.

20. Кулагін І.Ю., Колюцький В.М. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку: Навчальний посібник. - М.: ТЦ "Сфера" за участю "Юрайт-М", 2001. - С.163-400.

21. Культурно-дозвільна діяльність: Навчальний посібник / За ред. Жаркова О.Д., Чижикова В.М. - М.: Видавництво МГУК, 1981. - 48 с.

22. Мансуров Н.С. Теоретичні передумови програмування розвитку особистісної активності/Н.С. Мансуров. - М.: Просвітництво, 1976. - С.40-43.

23. Мосальов Б.Г. Дозвілля / Б.Г. Мосальов. - М.: Вид-во МГУК, 2003. - 85 с.

24. Новаторов В.Є. Організатори дозвілля. - М.: сов. Росія, 1987. - 62 с.

25. Петрова З.А. Методологія та методика соціологічних досліджень культурно-дозвільної діяльності: Навчальний посібник. - М.: МДІК, 1990. - С.92-108.

26. Програма соціальних реформ у Російській федерації на період 1996-2000 років / Російська газета. - 1997. - С.2-3.

27. Соціологія: Навчальний посібник./Под.ред. Тадевояна Е.В. - М.: Знання 1995. - С.141-163.

28. Скрипунова Є.А., Морозов А.А. Про переваги міської молоді// Соціс. - М., № 1 2002. -С105-110.

29. Тріодін В.Є. Педагогіка клубної роботи/В.Є. Тріодін. - М: Просвітництво, 1984. - С.29-31.

Програми

Додаток №1

Дорогий друг! Ми проводимо соціологічне дослідження на тему «Як проводить своє дозвілля молодь», відповівши на наші запитання, ти допоможеш нам у цьому!

1. Як ви проводите свій вільний час?

____________________________________________________________
2. Чи відвідуєте ви якісь секції чи студії?

3. Якщо ви не ходите не в які гуртки, то чому?

4. Чому ти і твої друзі віддають перевагу на дозвіллі?

_____________________________________________________________
5. Чи вживаєте ви алкоголь?

_____________________________________________________________
6. Чи вважаєте алкоголь бажаним елементом час проведення?

7. Чи залежить вибір Вашого дозвілля від компанії друзів?

_____________________________________________________________
8. У якій обстановці проведення дозвілля приносить вам найбільше задоволення?

_____________________________________________________________
9. Як часто Ви займаєтесь спортом?

_____________________________________________________________
10. Чи заважає Вам щось проводити дозвілля так, як хочеться, і якщо так, то що саме?_____________________________________________________

Сучасна молодь – активні та веселі люди. Вони не люблять сидіти без діла – постійно у пошуку нових вражень, емоцій та позитивного настрою. У колі друзів або на самоті, пізно вночі або рано вранці, молодь постійно в пошуку захоплюючих розваг.

~~~
"Істинний характер людини можна визначити за тим, як вона розважається."
(Джошуа Рейнольдс)
~~~

Захоплення активних молодих людей

Думка про те, що молодь більшість свого вільного часу проводить за комп'ютером, лише частково належить до дійсності. Насправді молоді люди займаються спортом, веселяться у колі друзів та насолоджуються активним життям. Одне з найулюбленіших занять – прогулянки містом. Зателефонувавши з друзями та обговоривши маршрут, дівчата та юнаки блукають знайомими вулицями, згадують цікаві події з життя та пригощаються морозивом. Якщо поряд буде парк розваг, то вони обов'язково прокотяться на екстремальних видах каруселів. Великий приплив адреналіну та гарний настрій забезпечено!

Пейнбольний клуб- улюблене місце не лише хлопців, а й дівчат. Природа, свіже повітря, а головне азарт та спорт – переваги цього виду розваги. Вишикувавши свою стратегію, команда намагається «вбити» з пістолета з фарбою супротивника, при цьому зберігши кількість своїх «бійців». Така гра виховує як спритність, а й патріотизм.

"А як же нічні клуби?"- Запитайте ви. Ну куди без них молоді! Запальні танці, нові знайомства та весела музика пропонують численні нічні клуби для своїх відвідувачів. Нинішня молодь віддає перевагу нічному способу життя, напевно, тому їм так близькі дискотеки та вечірки.

Як би це не звучало дивним, але молодь поступово відходить від прихильності до комп'ютерних ігор. Навіщо вони потрібні, якщо можна пограти у реальності? Чи не керувати персонажем за допомогою мишки, а самому бути головним героєм гри! Квест в Уфі - це чудова можливість випробувати свою кмітливість, спритність та сміливість у реальності. Деколи молоді люди занурюються в гру настільки, що для них стає дуже важливо пройти квестта вийти переможцем. Розвага такого виду користується популярністю серед молоді як у звичайні дні, так і свята, дні народження.

Перегляд улюбленого фільму – теж розвага

Активний відпочинок, незважаючи на свою корисність, подобається не всім представникам сучасної молоді. Похід у кінотеатр - теж розвага, яка приносить море позитивних емоцій. Як приємно сидіти на кріслі, тримаючи за кохану руку, і переживати про героя фільму! А потім по дорозі додому обговорювати всі подробиці і висувати свої теорії розв'язки фільму. Цікаво, цікаво та весело!

«Відчайдушний домосід» знаходить в Інтернеті не лише порятунок від нудьги, а й віртуальних друзів. Тут молодь спілкується, ділиться фотографіями, грає та бореться. Головне не заблукати і не втратити дорогу до реального світу.

Фотографуватися люблять не лише дівчата, а й юнаки. Збираючись разом, молодь влаштовує для себе фотосесію або просто робить селфі, яке стало дуже популярним.

Для написання цієї статті було використано матеріали сайту www.quest-ufa.ru.

Спонсором статті є www.quest-ufa.ru.

Редактор статті: Аріанна Франк

Роздрукувати

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

ФЕДЕРАЛЬНЕ АГЕНТСТВО З ОСВІТИ

РОСІЙСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ СОЦІАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ _____________________________________________________________________________

Філія у м. Електросталь

Спеціальність: «Соціальна робота»

Курсова робота

з дисципліни

"Теорія соціальної роботи"

на тему:

«Соціальна робота з молоддю»

Роботу виконала:

Студентка 3 курсу

очного відділення

групи ДС-6

Михайленко В.В.

Прийняв:

Турчанінова Т.В.

Електросталь

ВСТУП……………………………………………..………...3

ГЛАВА 1 . Особливості соціальної роботи з молоддю

§ 1. Молодь як особлива соціальна группа…………………………….6

§ 2. Державна молодіжна политики……………………………...10

РОЗДІЛ 2 . Соціальна робота з молоддю

§ 1. Структура соціальних служб у справах молоді…………………..17

§ 2. Система соціальної роботи з молоддю…………………………...22

ВИСНОВОК……………………………………………………………25

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………….27

ВСТУП

Молодь – це соціально-демографічна група, яка переживає період становлення соціальної зрілості, адаптацію світу дорослих і майбутні зміни.

Актуальність даної роботи у тому, що у час відбувається загострення соціальних проблем, які зачіпають правничий та інтереси молоді. Тому питання про соціальний захист молоді є найбільш важливим.

У зв'язку з ринковою економікою і слабкою матеріальною базою, що скорочується, виникають такі проблеми:

соціальна незахищеність молоді у сфері праці;

відставання рівня освіти від сучасного рівня найбільш розвинених країн; падіння престижу професійно-технічної освіти;

низькі заробітки, стипендії, проблеми з вторинною зайнятістю, відсутність якісних недорогих товарів;

скорочення матеріальної бази в організацію культурного дозвілля молоді;

зміна способу життя молоді та шлюбно-сімейних відносин.

Нині почастішали випадки антигромадських явищ. Вони мають соціальний характер. Зниження духовності та моральності у суспільстві веде до невпевненості у сьогоденні та майбутньому. Зростання соціальної несправедливості, недовіра до органів влади призводить молодь до участі в актах громадянської непокори, масових заворушень, міжнаціональних конфліктів.

Відсутність життєвого досвіду, вміння адекватно оцінювати себе, свої вчинки та провини оточуючих призводять до розгубленості, відсутності перспектив, з'являються почуття непотрібності, самотності, що штовхає молоду людину в кримінальне середовище чи самогубство.

Тому молодь потребує захисту та підтримки на всьому шляху її становлення.

У процесі написання роботи було опрацьовано сучасну літературу з проблеми соціального захисту молоді, вивчено великий практичний матеріал.

Об'єктом дослідження цієї роботи є молодь.

Предмет вивчення - Діяльність органів соціального захисту, спрямована на соціальну підтримку молоді.

Мета роботи, що розглядається - проаналізувати підходи до формування соціальної роботи з молоддю, вибрати оптимальні методи, які б сприяли ефективної самореалізації молоді.

Завдання:

Розглянути молодь як особливу групу.

Виявити основні проблеми соціальної роботи із молоддю.

Сформулювати основні програми із соціального захисту молоді.

Методологія дослідження .

Роботи провідних вітчизняних та зарубіжних вчених у галузі соціального захисту, а також нормативні та законодавчі акти, що регулюють процеси соціальної роботи в Російській Федерації лягли в основу теоретико-методологічної частини дослідження.

Емпірична база дослідження ґрунтується на аналізі досвіду соціальної роботи з молоддю у різних містах.

Ступінь наукової розробленості проблеми. Теоретичну основу цього дослідження склали наукові праці Павленка П.Д., Шубкіна В.М., Холостової О.І. та інших авторів, у яких розглядалися такі проблеми як сфера особистого життя молоді, молодіжна політика та її особливості.

Нормативно-правова база.

Конституція РФ, Федеральний закон «Про державну підтримку молодіжних та дитячих об'єднань» прийнято Державною Думою 26 травня 1995 року.

Глава 1. Особливості соціальної роботи з молоддю.

§ 1. Молодь як особлива група.

Молодь – це соціально-демографічна група, яка переживає період становлення соціальної зрілості, входження у світ дорослих, адаптацію щодо нього та майбутнього його відновлення.

Межі цієї групи розмиті та рухливі, але зазвичай до молоді відносять населення у віці між 14-ма та 30-ма роками.

Нижній віковий кордон визначається, зокрема тим, що з 14 років настає фізична зрілість та відкривається доступ до трудової діяльності. Верхньою межею є вік досягнення трудової та соціальної стабільності (економічна самостійність, професійне самовизначення), створення сім'ї, народження дітей.

Перебуваючи на перехідній стадії від світу дитинства до світу дорослих, молоде покоління переживає найважливіший етап у своєму житті – сімейної та позасімейної соціалізації.

Соціалізація - це процес становлення особистості, навчання та засвоєння індивідом цінностей, норм установок, зразків поведінки, властивих даному суспільству, соціальній спільності, групі.

Кожній молодій людині необхідно засвоїти вироблені суспільством та різними групами норм цінностей, встановлення, уявлення та стереотипи.

Сучасна молодь як соціальна група характеризується деякими особливостями та загальними рисами.

За даними щорічного Доповіді Державного комітету Російської Федерації у справах молоді Уряду Росії про становище молоді за 1998-1999 рр., кількість громадян жовтень 1999г. віком від 15 до 29 років становило 32,2 млн. осіб, або 22% від чисельності населення. Як зазначають розробники доповіді, сучасна демографічна ситуація характеризується негативним природним приростом, що склався з 1992 р. 1 Можна зробити висновок, що зменшення кількості населення, низький рівень народжуваності поряд із значним погіршенням стану здоров'я молоді призводить до погіршення генофонду нації, що, у свою чергу, може становити загрозу національній безпеці країни.

Погіршення стану здоров'я населення Росії, за оцінкою експертів, не має прецедентів у індустріально розвинених країнах у мирний час.

Значне зниження рівня та якості життя більшості молодих росіян, наростання соціальної напруженості, що зумовлює виникнення стресів, загострення екологічних проблем, особливо у містах, та інші подібні причини ведуть до зростання кількості захворювань, у тому числі виникнення епідемій та соціально обумовлених захворювань.

Молодому поколінню росіян починає серйозно загрожувати СНІД. Перший випадок захворювання на СНІД виявлено в Росії в 1987 році і з кожним роком кількість хворих зростає з величезною швидкістю.

До факторів, несприятливих для розвитку молоді, належать поширення куріння, алкоголізму, наркоманії та токсикоманії. Високими залишаються показники самогубств молодих людей. Прагнення уникнути реальних проблем в ілюзорний світ сприяє масовому поширенню алкоголізму та наркоманії серед підлітків. Наркоманія сьогодні стає найпотужнішим чинником соціальної дезорганізації, що становить велику загрозу для нормального функціонування всього громадського організму. За свідченням фахівців, причини зростання наркоманії певною мірою є результатом конфлікту особистості та суспільства, який особливо яскраво проявляється в кризі соціалізації.

Падає кількість молоді серед робітників промисловості, будівництва, транспорту. У зв'язку зі змінами, що відбуваються в Росії, зростає частка молоді в невиробничій сфері. Водночас відчуження частини молоді від праці, що характеризується небажанням молодих людей працювати добре та якісно, ​​відсутністю прагнення до професійно-кваліфікованого та посадового зростання.

Чисельність молоді селі скоротилася, т.к. молоді люди вважають за краще працювати не у сфері сільськогосподарського виробництва, а на міських підприємствах та в організаціях. Останнім часом багато хто активно кинувся у сферу торгівлі. У зв'язку з цим існує небезпека появи «втраченого покоління» в період переходу до ринку та подальше розширення соціальної бази для поповнення груп ризику, криміналізації та зростання рівня насильства у молодіжному середовищі.

Традиційно до груп ризику відносять осіб без певного місця проживання, котрі займаються проституцією, алкоголіків, наркоманів.

Впровадження ринкових взаємин у нинішніх формах загострило проблему соціальної захищеності молоді у сфері праці. Молоді робітники першими потрапляють під скорочення та поповнюють лави безробітних.

До особливо тривожних тенденцій сучасної ситуації у молодіжній сфері належить:

відставання рівня освіти від рівня, досягнутого найрозвиненішими країнами;

наростаюче падіння престижу загальної та професійно-технічної освіти;

збільшення кількості молоді, яка починає трудову діяльність з низьким рівнем освіти та неорієнтованою на продовження навчання;

непідготовленість кадрів вищої, професійної та середньої школи до роботи в нових умовах;

зниження інтелектуального рівня аспірантського корпусу - майбутнього російської науки, відтік обдарованих юнаків та дівчат з багатьох вузів та з країни.

Економічна реформа загострила серйозні проблеми молоді у сфері побуту. Заробіток молодих робітників та службовців часто нижчий, ніж загалом у працівників держсектора економіки. Створення сімей та народження дітей ще більше погіршують матеріальне становище молоді. В особливо складному соціальному та матеріальному становищі виявилися неповні молоді сім'ї та сім'ї з дітьми.

Фактором, що багато в чому визначає спосіб і стиль життя молодих людей, стає криміналізація та комерціалізація їхнього дозвілля. Набуває все більш актуального характеру проблема особистої безпеки молодих людей: соціологічні дослідження свідчать, що близько 50 % з них зазнавали коли-небудь фізичного насильства з боку однолітків або дорослих, а 40 % зазнавали на собі рукоприклад батьків. 1