ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ ТА НАУКИ ПРИМОРСЬКОГО КРАЮ
крайове державне автономне
професійний освітній заклад
«Далегорський індустріально-технологічний коледж»
ЗАТВЕРДЖУЮ
Зам. директора з УМіНР
О.Д. Деремешко
«_____»__________2017 р.
Еко-урок «Охоронці води»
(назва)
Методична розробка
з дисципліни: Екологія
РОЗГЛЯДНО
на засіданні ЦМК
Голова ЦМК
П.І.Б.
«____»__________2017 р.
Розробив викладач
Фертікова Олена Миколаївна
П.І.Б.
м. Дальнегорськ
2017 р.
Пояснювальна записка
Президент РФ В. В. Путін оголосив 2017 рік Роком Екології. Документ «Основи державної політики у сфері екологічного розвитку РФ на період до 2030 року». Еко урок «Зберігачі води» – це екологічна освіта студентів з акцентом на повсякденні практики водозбереження.
У квітніз 2015р. - 2017р.студенти КДА ПОУ «ДИТК» взяли участь узагальноросійському проекті «Зберігачі води», що реалізується в рамкахФЦП «Вода Росії» з ініціативи Мінприроди Росіїза підтримки бренду питної води"Agua Minerals"та компаніїPepsiCoи Зелений рух ЕКА.У реалізації проекту«Охоронці води»брали участьстуденти 1-2 курсу професійної спрямованості: «Електромонтер з РВЕ», «Кухар, кондитер», «Зварювальник», «Наладчик апаратного та програмного забезпечення», «Перукарі», «Комп'ютерні мережі», «Технолог громадського харчування». За участь у проекті студентам подаровані закладки з позначкою про еко урок (Додаток 6), а також кишенькові книжечки з цінними порадами (Додаток 5), як берегти воду та стати Охоронцем води.
Мета заняття привернути увагу студентів до проблеми збереження води та дефіциту водних ресурсів Росії та ДГО.
Завдання : навчити студентів простим діям та крокам щодо збереження води у повсякденному житті вдома, у коледжі, на природі та професійній діяльності.
Підсумком уроку стало виконання творчих завдань: еко-рисунків, еко-плакатів, відеоролика – «Вода у професії» (Додаток 7), участь в олімпіадах з екології, участь у Всеросійському Еко-руху.
План уроку
самоорганізація студентів;поділ на команди (4)
1 хв
2.Передача знань
Демонстрація фільму про воду; (Додаток 1)
Презентація «Охоронці води» (Додаток 2)
4хв.
10 хв.
3.Настільна гра на звання Водного знавця
Практичні кроки
Цікаві факти
Творчі завдання
Брейн-рінг (Додаток3)
25хв
4.Закріплення матеріалу
Виготовлення покетмод (кишенькової книжечки) із домашнім завданням «Водяні вихідні», книжечки забирають із собою. (Додаток 4,5)
5 хв.
ХІД УРОКУ:
Хлопці, сьогодні на нас чекає незвичайний урок!
Ми дізнаємося про воду багато нового та дивовижного, і навіть зможемо самі стати Охоронцями води. (Фільм - звернення перших осіб держави РФ до спільноти студентів. (Додаток 1).
Ми з вами звикли, що вода доступна завжди – досить просто відкрити кран. Але звідки береться вода у водопроводі? Що ж таке вода в нашому повсякденному житті, скільки «коштує» цей скарб? Спробуємо здогадатися, Щоб приготувати чашку кави, потрібно 140 літрів води. Адже спочатку каву треба виростити. Щоб виготовити 1 кг паперу, потрібно 700 л води. Просто надається інформація, щоб студенти знали. На отримання 1 тонни сталі витрачається 280 тонн води. А щоб зробити один автомобіль потрібно в 50 разів більше води, ніж важить сам автомобіль.
Чи знаєте ви, що щороку понад 5 мільйонів людей помирає від хвороб, що переносяться водою? Таким чином, від поганої води в 10 разів більше жертв, ніж від усіх воєн, що ведуть у світі! Води у Росії багато, але вона розподілена нерівномірно. За обсягами водних запасів Росія посідає друге місце у світі після Бразилії.
Наша країна має третю частину світових запасів прісної води. У Байкал впадають 336 річок, а витікає лише одна – Ангара. За бурятською легендою Ангара – дочка Байкалу. Вода в Байкалі напрочуд чиста і прозора. Байкальський омуль, байкальська губка, ольхонська полівка – усі ці тварини зустрічаються тільки на Байкалі та ніде більше.
Викладач, демонструє презентацію (Додаток 2). На що ж людство витрачає безцінний 1% прісної води на планеті? 70% йде на сільське господарство та тваринництво – тобто на те, щоб прогодувати нас. 20% необхідно промисловості та енергетиці, щоб забезпечити наші різноманітні потреби та забезпечити нас енергією. І чимала частка - 10% - йде на наш побут, у будинки та квартири. Як ще ми втрачаємо воду? - 2-3 відповіді Ми з вами день у день необдумано витрачаємо воду. Скільки води кожен із нас витрачає щодня.
Скільки ми витрачаємо на 1 чищення зубів? Відповідь – 10 літрів (1 відро води) Скільки ми витрачаємо на прийом душа протягом 5 хвилин? Відповідь – 100 літрів води або 10 цебер А на прийом ванни? Відповідь – 200 літрів чи 20 відер вгадувати. Як ми бачимо, найбільше води витрачається на прийом душу та ванни, на прання та на змив у туалеті.
Хто ж зберігає воду у нашій країні? Насамперед держава. Міністерство природних ресурсів та екології реалізує всеросійську програму «Вода Росії». Мета програми - зберегти або відновити річки та водоймища до такого стану, щоб люди могли користуватися екологічно чистою, якісною водою.
Що ще робить держава?
Воно будує водосховища, щоб захистити людей від дефіциту води, зміцнює береги, щоб захистити наші будинки від потопів. Держава веде дослідження та проводить реабілітацію, тобто відновлює чистоту річок та водойм. У 2014 році до акції приєдналися 57 регіонів та понад 170 000 осіб, від Сахаліну до Калінінграда. Було очищено понад 1700 водних об'єктів.
А що кожен з нас може зробити, щоб зберегти воду? Давайте виявимо нашу творчість та фантазію, уявимо себе Охоронцями води та попрацюємо в командах! (Додаток 3)
Висновок
22 квітня знову відбудеться загальноросійська акція «Нашим річкам та озерам чисті береги!» Давайте станемо Охоронцями води і приєднаємося до десятків тисяч людей, які вийдуть на прибирання берегів, щоб зберегти свої річки, озера та джерела! (інформація на сайті навчального закладуhttp://itk-dg.ru
На завершення еко-уроку викладач знайомить студентів із водними ресурсами рідного краю м.Дальнегорська. (Додаток 4) та роздає кишенькові книжечки з домашніми завданнями.
Еко-урок «Охоронці води»вирішує одне з найактуальніших завдань сучасної освіти – екологічне просвітництво студентів з акцентом на повсякденні практики водозбереження та активну життєву позицію.
Список Інтернет-ресурсу
1.. -презентація
2. покетмод
3. схема водопостачання
У російських школах стартував новий етап проекту «Зберігачі води», який вже третій рік поспіль проводить компанія PepsiCo разом із Зеленим рухом «ЕКА» за підтримки Міністерства природних ресурсів та екології Російської Федерації у рамках Федеральної цільової програми «Вода Росії» та бренду питної води AquaMinerale ®.
Завдання освітнього проекту - формування серед дітей та підлітків культури дбайливого ставлення до природних ресурсів нашої країни. Цього року, оголошеного у Росії Роком екології, організатори проекту приготували для учнів нову програму, присвячену темі зміни клімату. На уроках хлопці зможуть дізнатися про те, як зробити свій внесок у вирішення глобальних проблем екології, у тому числі - у повсякденному житті, як використовувати енергозберігаючі технології у побуті.
Матеріал подається у зручній інтерактивній формі, а гра та конкурс екологічних проектів є обов'язковою частиною уроку. Учні молодших класів разом з батьками спробують свої сили у створенні відеоблогів, а старші хлопці вестимуть щоденники, щоб зрозуміти, як самим знизити шкоду, що завдається екології діяльністю людини. Крім того, вони навчаться розробляти та реалізовувати власні екологічні проекти.
Уроки пройдуть у тисячах російських шкіл до 14 травня 2017 року включно. Результати проекту та конкурсів будуть оголошені у Міжнародний день клімату 15 травня 2017 року.
Про підтримку проекту розповів Дмитро Михайлович Кирилов, директор Департаменту державної політики та регулювання в галузі водних ресурсів Міністерства природних ресурсів та екології РФ: «2017 рік оголошено в Російській Федерації Роком екології. Тільки за спільних зусиль держави і суспільства можливий екологічний розвиток нашої країни, збереження біологічного розмаїття та забезпечення екологічної безпеки. Дуже важливо з дитинства прищеплювати дбайливе ставлення до природи та її ресурсів. У проекті „Хранителі води“ щорічно беруть участь сотні тисяч дітей. Сподіваюся, цього року ще більше хлопців навчаться берегти багатство нашої природи».
Перші екологічні уроки «Охоронці води» пройшли навесні 2015 року. За два роки в них взяли участь понад 800 тисяч школярів. У 2016 році вони спробували свої сили, впровадивши роздільний збір сміття та спільними зусиллями зібравши понад 850 тонн макулатури та пластику. Таким чином, за підрахунками фахівців, вони допомогли зберегти близько 20 000 тонн головного ресурсу нашої планети – прісної води.
Попередній перегляд:
Шкільний музей та музейна педагогіка
Мені не хотілося б, щоб покоління
Моїх однолітків було Іванами,
Спорідненості не пам'ятають.
Дослідницька робота
Що навчається 11 класу.
Чи потрібний у кожній школі музей? Музей бойової та трудової слави, музей історії рідного краю, рідного села? Яку роль він грає у вихованні підростаючого покоління? І як можуть шкільний музей та музейна педагогіка підвищити мотивацію учнів у процесі освіти, сформувати їхню активну життєву позицію?
У МКОУ «Покровська ЗОШ» шкільний музей існує багато років. Змінюються покоління педагогів та учнів, а музей залишається, поповнюючись новими експонатами, дослідженнями, цікавими проектами.
У наш складний та суперечливий час творчий потенціал учнів може і має бути використаний і школою, і музеєм. І якщо класична школа з її класно-урочною системою розрахована, перш за все, на передачу знань від вчителя до учня, як, втім, і класичний музей – на зберігання культурних зразків, то, об'єднавшись, вони набувають нової якості, нових можливостей, нових способів діяльності. У діяльності шкільного музею можна простежити велику різноманітність форм та методів роботи з використанням музейних матеріалів у навчальному процесі, збагачення змісту роботи новими формами, підказаними часом.
Музейна педагогікастворює умови у розвиток які навчаються шляхом включення в різноманітну діяльність шкільного музею. Це і видання путівників, журналів, і складання відеофільмів, і створення музейних екскурсійних маршрутів по карті місцевості, де проживають учні, а також робота з документальними матеріалами архівів, підготовка доповідей, рефератів, запис спогадів, виконання пізнавальних завдань, написання дослідницьких робіт, зустрічі з ветеранами та трудівниками тилу.
Як робота у шкільному музеї може прищепити любов до рідного села, до рідної школи, пробудити інтерес до людей, яких ти знаєш від народження?
Щоб створити туристичний маршрут, потрібно дуже добре знати місця, в яких тобі пощастило народитися. Так з'явився проект «Там, за Калиновим мостом», який є туристичним маршрутом найцікавішими та загадковими місцями села Покровка та його околиць. Інтригуюче звучать навіть самі назви зупинок:Калинів міст, селище Степана Разіна, переправа Пугачова, окопи, скарб Пугачова, табір військовополонених німців, пам'ятник воїнам, аеродром. І не важливо, що не всі назви мають під собою історичну основу, багато з них – перекази, що передаються з покоління до покоління.
Дослідницькі роботи про походження прізвиськ села Покровка та походження назв вулиць села дозволили учням 8 класу більше дізнатися про рідне село та про його мешканців. Щоб виконати дослідження, хлопцям довелося крупицями збирати потрібну інформацію про походження прізвиськ, зробитисемантико-стилістичний аналіз, класифікацію та синтез досліджених явищ,прогнозувати подальшу долю цього цікавого явища у житті будь-якого народу. У ході роботи учніз'ясували, у чому причина походження прізвиськ (виявляється, прізвиська мають сенсорозрізнювальну функцію, а також характеризують людину за її відмінними ознаками); склали перелік прізвиськ мешканців села, визначили їхнє значення та історію походження; зробили висновок про перспективність вживання прізвиськ у майбутньому.
Створення альбому історії рідної школи дозволило потрапити хлопцям у далекий 1932 рік - рік будівництва школи та в наступні роки. Спогади очевидців тих далеких років стали основою роботи. Сучасні школярі дізналися про те, чим жили, що робили їхні однолітки у роки колективізації, Великої Вітчизняної війни, у роки відновлення країни з руїн, під час створення колгоспу та радгоспу. Особливо їх здивував той факт, що прилаштовувати до школи нові приміщення допомагали самі школярі та їхні батьки. Багато дізнались і про вчителів, які працювали в школі в різний час. У новому світлі постала перед ними школа, знайома з дитинства, змінилося і ставлення до неї: школа стала їм ближче, ріднішою, зрозумілішою.
Спільна діяльність педагога та учня – створення фільмів про найстаріших мешканців нашого села, про воїнів-інтернаціоналістів допомагає учнямсформувати самосвідомість та активну життєву позицію. Нікого не залишив байдужим той факт, що мешканці нашого села Сурганова Дар'ї Іллівне виповнилося сто років. Після спілкування з бабусею Дашею виник план проекту створення фільму «І довше століття триває життя». Працюючи над фільмом, хлопці усвідомили, що життя кожної людини нерозривно пов'язане з життям її країни, і історія створюється самими людьми, хоч би якими простими вони були. Це було дивно, що людина, яка сидить перед тобою, стала свідком епохальних подій: правління останніх Романових, Жовтневої революції, становлення Радянської влади, освіти СРСР, колективізації, Великої Вітчизняної війни, першого польоту людини в космос, розпаду СРСР, першого президента Росії.
Дедалі більше років відокремлює нас від подій 1941-1945 років. Це не просто події, це Велика Вітчизняна війна, яка змінила хід історії, залишила глибокий слід у долі людей нашої країни. Молоде покоління знає про це з кінофільмів, оповідань небагатьох учасників тих подій, експонатів музеїв бойової слави, архівних матеріалів, підручників історії.
Пам'ятник у рідному селі – це теж історія, навіть якщо у ньому поховані не односельці. Біля нього проходять екскурсії шкільного музею, і виховувати дбайливе, трепетне ставлення до нього потрібно саме з дитинства. З творчої роботи 9 класу, що навчається, Братусенко О.:«У центрі мого рідного села Покровка над братньою могилою стоїть обеліск. Я змалку знала, що тут поховані захисники Сталінграда, але ніколи не замислювалася, хто вони, звідки вони родом.
Я стою біля пам'ятника та уважно перечитую імена: Акальмаз Василь Якович, Галкін Микола Петрович, Квачадзе Симон Атанасович, Махмутов Файзик Гізендинович, Алілов Хадир-Зібі, Арасіанов Загір Арсланович, Культіс Бабаш, Пірашвілі Захар Солом , Чанишев Рашкул . Вони, сини різних народів, віддали життя за велику спільну Батьківщину.
Батьківщина не має національності.
Перемогу у Великій Вітчизняній війні кували люди багатьох національностей, вони знали, що біда прийшла до їхнього спільного дому. Вони гордо називали себе радянськими людьми, і це був найкращий сплав усіх національностей. Я хочу, щоб ми, наші діти та онуки пам'ятали про ту нещадну війну та про братерство народів, без якого не було б перемоги. Нехай країна стала меншою, але народів, що її населяють, менше не стало. Я хочу, щоб і в урочистості, і в біді ми завжди були разом і гордо могли б сказати:"Ми - росіяни!"
У пісні до кінофільму «Офіцери» є такі слова: «Немає в Росії такої родини, де б не пам'ятний був свій герой». Саме слова цієї пісні наштовхнули працівників шкільного музею провести конкурс робіт (вигадування, презентація, дослідницька робота) серед учнів «Моя сім'я під час Великої Вітчизняної війни». І знову ми побачили, що ниточка зв'язку поколінь не переривається: основою робіт лягли спогади старших членів сімей, сімейні фотографії, архівні документи.
Втішно було побачити, що наші старшокласники добре орієнтуються в сучасній історії, можуть правильно оцінити події, що відбуваються у світі, мають свою думку про все, відчувають гордість за своїх дідів та прадідів, які відстояли світ і захистили його від коричневої чуми. З роботи учня 11 класу Ядарової А. «Мені не хотілося б, щоб покоління моїх однолітків було Іванами, які не пам'ятають. Тому в своїй роботі я хочу розповісти про свого прадіда та його родичів, які загинули на полях тієї жорстокої війни.
І ми, нащадки переможців, повинні пам'ятати своїх героїв, повинні дбати про те, щоб пам'ять про них жила в наших серцях вічно. Моя дослідницька робота дала мені можливість торкнутися історії моєї сім'ї під час Великої Вітчизняної війни, вивчити архівні документи, зробити певні висновки.
Чому така важлива пам'ять про учасників Великої Вітчизняної війни, чому її потрібно обов'язково передати наступному поколінню сім'ї?
Поки жива пам'ять про війну, люди не допустять нового безглуздого кровопролиття. Якщо вся правда про війну передаватиметься з покоління в покоління в кожній родині, жодні новомодні підручники історії та шалені політики не зможуть збити з пантелику молодих людей, і не буде такої підміни подій, яку ми зараз спостерігаємо в Україні: молодь майже не знає нічого про Великій Вітчизняній війні, вони впевнені, що це була Друга Світова війна».
Кожна робота учнів стає новим експонатом шкільного музею. Минули ті часи, коли несли до шкільних музеїв пошматовані солдатські трикутнички, командирські планшети, каски, гільзи, солдатську форму, тепер музейні фонди поповнюються творчими та дослідницькими роботами учнів, які згодом теж стануть історією, і вже за ними наступні покоління вивчатимуть історію свого рідного краю та його мешканців.
Шкільний музей органічно вписується в систему заходів, що проводяться в школі, стає місцем здійснення культурно-історичної ідентифікації, діалогу часів, людей та музейних предметів.
Для себе ми визначили, що кожне відвідування музею – це заняття, яке має мати конкретну навчальну, виховну чи розвиваючу мету. І вчитель, і учні мають усвідомлювати, що відвідування музею – це розвага, а серйозна робота, тому до нього потрібно ретельно готуватися.
Підсумком відвідування музею має бути самостійна творчість дітей (малюнок, твір на тему побаченого, створення моделей), що згодом може стати основою виставки, творчого звіту.
До чого повинен прагнути педагог, який здійснює свою діяльність у рамках музейної педагогіки, і що має стати провідником у світ культури для того, хто навчається?
Головне для педагога – навчити дитину бачити історико-культурний контекст навколишніх речей, тобто оцінювати їх з погляду розвитку культури; сформувати розуміння взаємозв'язку історичних епох та своєї причетності до сучасної культури, нерозривно пов'язаної з минулим;
виховати стійку потребу та навички спілкування, взаємодії з пам'ятниками культури; розвивати здатність до естетичного споглядання, співпереживання та насолоди; сформувати толерантність, повагу до інших культур, їхнє розуміння, прийняття.
Той, хто навчається, повинен стати не стороннім спостерігачем, а зацікавленим дослідником.
Література:
- Музейна педагогіка В.М. Вороновичелектронний ресурс
Проект «Шкільний музей як ресурс розвитку соціалізації та виховання у умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту
загальної освіти»
Опис основної проблеми та обґрунтування актуальності
її розробки
Сучасне Російське освіту нині зазнає значних змін, у яких змінюється погляд підходи і форми навчання. Ці зміни торкнулися і нашої установи. Школа є майданчиком із запровадження ФГОС як на рівні початкової загальної освіти, а й основного. З'являється необхідність організації різноманітної позаурочної діяльності, що сприяє розвитку та вихованню учнів. Ми використовуємо різні ресурси: спортивний зал, бібліотеку, актову залу, спеціалізовані предметні кабінети. І шкільний музей також не є винятком. Але так якматеріально-технічні умови функціонування музеюне відповідають збільшеним потребам у освіті та вихованні особистості учня, перешкоджають ефективному використанню його змісту та запровадження нових форм навчання з його основі, то використання цього ресурсу школи стоїть під питанням. Також необхідне перетворення форм зберігання, обліку та використання експозицій музейних фондів.
Музей школи має величезний освітньо-виховний потенціал, оскільки він зберігає та експонує справжні історичні документи.
Одним із провідних напрямів у діяльності музею – цивільно-патріотичне виховання підростаючого покоління. Основні матеріали розташовані у двох залах: «Зала бойової та трудової слави», «Район та школа у роки Великої Вітчизняної війни».
У цій роботі основними формами стали:
Робота із ветеранами.
Пошуково-дослідницька робота . Матеріали шкільного музею часто стають темою досліджень учнівна тему «Велика Вітчизняна війна», які хлопці захищають на шкільних та конференціях.
Робота клубу "Юний історик". 2014 року створено дитячо-юнацький клуб «Юний історик». Розроблено екскурсії з патріотичного виховання підростаючого покоління.Підготовлено екскурсоводи з числа школярів 5-9 класів (10 школярів).
● Видавнича робота музею. Клуб "Юний історик" видає газету "Пошук". Рада музею проводить конкурси плакатів та малюнків, презентацій, присвяченіВеликої Перемоги; проводить роботу з жителями зїла; співпрацює із районною газетою «Сільські вісті».
Результати діяльності шкільного музею розміщуються на шкільному сайті.
● Зовнішні зв'язки музею . Тісний зв'язок підтримує шкільний музей із музеєм міста Новокузнецька.
Одним із варіантів вирішення проблеми є створення у школі віртуального краєзнавчого музею. Виділення виховної функції віртуального шкільного музею в якості провідної визначається її значущістю: створенням особливого освітнього середовища для формування у тих, хто навчається, цілісного ставлення до культурно-історичної спадщини, в якому відображені загальнолюдські цінності, що представляють життєвий світ людини.
Шкільний музей, як ресурс дляМБОУ «Красулінса ЗОШ» діє в інноваційному режимі. Наш ресурсний центр надаватиме допомогу педагогам та спеціалістам освітніх закладів району, які вступають на шляхвведення ФГОС , в ефективному плануванні та моніторингу своєї професійної діяльності, постановці ясних і здійсненних завдань щодо організації та підвищення ефективності своєї роботи.
Мета та завдання проекту
Мета проекту : створення умов розвитку освітнього потенціалу шкільного музею шляхом його модернізації.
Ця мета спрямовано весь педагогічний процес, пронизує всі структури, інтегруючи навчальні заняття і позаурочне життя учнів, різноманітні види діяльності.
У зв'язку з цим місія шкільного музею Муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи «Красулінська основна загальноосвітня школа» Новокузнецького муніципального району Кемеровської області -з створити найбільш сприятливі умови розвитку для всіх дітей. Школа покликана сформувати інструмент адаптації до швидкого життя, зберігати особисті якості в дуже непростих обставинах життя, вчити жити в світі з оточуючими, виконувати свої обов'язки, поважати і любити людей.
Для досягнення поставленої мети та реалізації місії шкільного музею необхідно вирішити наступнізавдання:
1) оновити систему цивільно-патріотичного виховання із використанням ресурсів шкільного музею;
2) розвинути матеріально-технічну базу музею шляхом запровадження нових форм використання експозицій;
3) підвищити доступність використання фондів шляхом створення віртуального шкільного музею для організації занять позаурочної діяльності та додаткової освіти.
Критерії та показники оцінки результативності та
ефективності проекту
Оцінка ефективності проекту складає основі узагальнених оціночних показників, які включають його системний, змістовний і організаційний характер виховного процесу, використання сучасних технологій виховного впливу, широту охоплення об'єктів виховання.
Результати реалізації проектуоцінюються за такими показниками:
ІндикаториМетоди вивчення
Організація роботи шкільного музею як структурного підрозділу школи та однієї з форм роботи з розвитку творчої самодіяльності та суспільної активності учнів, виховання патріотизму.
Стан матеріально-технічної бази.
Обладнання музею необхідною мультимедійною технікою.
Модернізація традиційних форм роботи.
Частка сучасних технологій, зокрема інформаційних, у створенні навчального процесу.
Наявність локальної нормативної бази діяльності шкільного музею.
Ефективно діюча система взаємодії із різними громадськими організаціями.
Підвищення професіоналізму керівників шкільних музеїв (ступінь участі фахівців шкільних музеїв у науково-просвітницьких заходах району, проведення заходів на базі музею для обміну досвідом роботи).
Позитивна динаміка у суспільному визнанні освітнього та виховного потенціалу шкільних музеїв.
Педагогічне спостереження.
Анкетування вчителів, учнів та його батьків.
Підвищення ефективності засвоєння програмного матеріалу з історії Росії та краєзнавства,
географії, літератури, технології та ІКТ.
Високі результати навчання учнів із краєзнавства, літератури, географії.
Підвищення ІКТ-компетенцій.
Забезпеченість процесу викладання історії дидактичними матеріалами, краєзнавчою літературою.
Зростання інтересу учнів вивчення історії свого установи, району, міста, країни, прояв почуття патріотизму до своєї країни.
Зростання кількості дітей, які відвідують шкільний музей, використовують фонди музею для підготовки рефератів, творчих робіт, завдань з предметів шкільної програми.
Зростання кількості вчителів, які використовують можливості музею для проведення уроків за програмою шкільних предметів, класного годинника, інших заходів виховного характеру.
Аналіз підсумків навчально-виховної роботи.
Педагогічне спостереження.
Анкетування учнів.
Психолого-педагогічна діагностика
Анкета «Як ви ставитеся до навчання з різних предметів?»
5.Оцінювання предметних та метапредметних (пізнавальних, комунікативних, регулятивних) результатів учнів по ФГЗС.
Створення умов розвитку різнобічних інтересів і здібностей школярів, реалізації їх пізнавального інтересу.
Сприятливий емоційно-психологічний клімат у колективі.
Кількість заходів, здійснених на базі музею.
Кількість відвідувачів шкільного музею.
Зростання числа переможців та призерів, конкурсів, змагань, конференцій різного рівня, пов'язаних із профілем музею.
Підвищення інтелектуальної, творчої, соціальної активності учнів.
Кількість проектів, створених із використанням бази музею.
Рівень впровадження проектної діяльності та діяльнісного підходу у процес освіти та виховання.
Наявність публікацій на тему проекту на муніципальному, регіональному рівнях.
Аналіз підсумків навчально-виховної роботи
Педагогічне спостереження.
Анкетування учнів.
Психолого-педагогічна діагностика:
методика визначення рівня суспільної активності учнів.
5.Оцінювання особистісних результатів учнів з ФГОС.
Моніторинги, семінари, консультації.
4. Очікувані результати та ефекти реалізації проекту
Музей органічно вписаний в освітній простір нашої школи, що дозволяє реалізовувати системно-діяльнісний підхід у рамках переходу на Федеральний державний освітній стандарт загальної освіти (ФГОС).
У процесі реалізації проекту має відбутися інтеграція роботи шкільного музею до навчально-виховного процесу освітньої установи та до соціуму; розширення можливостей шкільного музею за рахунок соціального партнерства з музеями інших закладів освіти, музеями міста, радою ветеранів; створення віртуального музею; презентація підсумкових матеріалів проекту в Інтернеті та ЗМІ.
Очікувані результати реалізації проекту:
задоволення соціального запиту створення ресурсного центру з урахуванням шкільного музею длярозвитку соціалізації та виховання у умовах запровадження ФГОС;
оновлення системи цивільно-патріотичного виховання із використанням ресурсів шкільного музею;
розвиток матеріально-технічної бази музею шляхом запровадження нових форм використання експозицій;
підвищення доступності використання фондів шляхом створення віртуального шкільного музею для організації занять позаурочною діяльністю та додатковою освітою;
запровадження педагогами у виховні плани матеріалів фондів музею;
створення педагогами банку методичних розробок та рекомендацій;
підвищення професійної компетенції педагогів та фахівців у галузірозвитку соціалізації та виховання у умовах запровадження ФГОС;
здійснення реальної міждисциплінарної співпраці як усередині свого колективу, так і в інших освітніх закладах району;
удосконалення науково-методичного потенціалу педагогічних працівників МБОУ «Красулінська ЗОШ» та навчально-матеріальної бази школи.
Оформлення результатів реалізації проекту:
розробка моделі програми цивільно-патріотичного виховання на основі діяльності шкільного музею;
методичні розробки музейних та краєзнавчих занять на розділах експозицій шкільного музею;
методичні розробки щодо використання колекцій шкільного музею в урочній та позаурочній діяльності вчителів-предметників, роботі класних керівників, педагогів додаткової освіти;
публікації, що включають діяльність шкільного музею, щодо реалізації інноваційних пріоритетів шкільного музею в музейній та краєзнавчій діяльності;
розробка серії мультимедійних презентацій, що дають змогу проводити тематичні віртуальні екскурсії.
У результаті реалізації проекту шкільний музей у МБОУ «Красулинська основна загальноосвітня школа» Новокузнецького муніципального району Кемеровської області стане центром додаткової освіти, центром цивільного та патріотичного виховання, центром вивчення історії школи, села Кемеровської області та центром формування нового типу особистості учня.
Терміни та етапи реалізації проекту
І етап (2015 р. - 2016 р.) - ПІДГОТОВЧИЙ
Аналіз стану освітніх можливостей шкільного музею. Актуалізація проекту серед учасників навчального процесу. Визначення кола осіб із числа вчителів, адміністрації школи з керівництва проектом, розподіл ролей, створення тимчасових робочих груп. Розробка плану роботи та програми діяльності музею. Розробка плану модернізації шкільного музею (музейне обладнання, косметичний ремонт приміщення музею, програмне обладнання).
Проведення навчальних занять, семінарів, дискусій, консультацій з педагогами щодо вивчення сучасної теорії та практики музейної педагогіки із запрошенням співробітників музею міста Новокузнецька.
I I етап (2016 р. – 2017 р.) – ПРАКТИЧНИЙ
Основним завданням на даному етапі є включення ресурсу музею до урочної, позаурочної та позашкільної діяльності.
Зміст діяльності практичного етапу:
Проведення косметичного ремонту приміщень музею
Монтаж нового музейного обладнання
Впровадження сучасних інформаційних технологій у роботу музею
створення Internet-версії шкільного музею (Створити електронну базу фондів музею, яка забезпечить облік та збереження музейної колекції)
Розвиток здібності учнів до дослідницької та проектної діяльності з використанням музейних джерел (участь у створенні соціальних та творчих проектів, навчально-дослідницьких робіт).
Проведення шкільної конференції науково-дослідних проектів з краєзнавства та історії Кемеровської області
Організація презентації шкільного інтерактивного музею
Розширення компетенції педагогів, оволодіння технологією проектної діяльності та музейної педагогіки через семінари, конференції, майстер-класи, індивідуальні консультації
Створення банку даних власних методичних розробок та публікацій
Розширення та оновлення експозицій, поповнення фонду музею
ІІІ етап (2017 р. - 2018 р.) - АНАЛІТИЧНИЙ
Основним завданням цього етапу є аналіз результатів діяльності: досягнень, недоліків, коригування подальшої роботи із заявленої проблематики, оформлення продукту проекту, публікації, обмін досвідом.
Зміст діяльності заключного етапу:
Підбиття підсумків, обмін досвідом учасників проекту на засіданнях педради, методичної ради, шкільних методичних об'єднань вчителів-предметників, робочих груп.
Проведення конференції «Підсумки реалізації проекту «Шкільний музей як ресурс духовно-морального розвитку, соціалізації та виховання у умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту».
Керівник
Виконавці
Основні ризики проекту та шляхи їх мінімізації
Основні ризики проекту
Шляхи їхньої мінімізації
Зміна місця роботи учасників проекту:
Керівництво проектом спочатку здійснюють дві особи.
Протягом часу реалізації проекту діє шкільна програма «Я - професіонал» підвищення професійних компетенцій педагогічних працівників, тобто. у школі завжди є резерв кадрів, здатних здійснювати інноваційну діяльність
Низька мотивація педагогів та спеціалістів освітніх установ району до співпраці з МБОУ «Красулінська ЗОШ» на тему проекту
Підвищувати мотивацію до взаємодії разом із Управлінням освіти адміністрації Новокузнецького муніципального району Кемеровської області
Недостатня компетенція виконавців проекту у вирішенні будь-яких конкретних питань
Співпраця з музеями міста Новокузнецька
Співпраця з методистами ІМЦ "Управління освіти адміністрації Новокузнецького муніципального району Кемеровської області"
Відсутність фінансових коштів для реалізації проекту
Залучення спонсорської допомоги
Можливі засоби впровадження проектної розробки в освітню практику МБОУ «Красулінська ЗОШ»
Для того, щоб сформувати новий тип учня, потрібні такіметодичні підходи, які були бна забезпечення розвитку тих, хто навчається в єдності урочної, позаурочної та суспільно-значущої діяльності в умовах спільної роботи педагогічного колективу школи, сім'ї та інших інститутів суспільства відповідно до вимог проекту ФГОС загальної освіти.
За допомогою традиційних та інноваційних технологій розроблений проект дозволить:
через використанняInternet-Ресурсів реалізувати можливість знайти однодумців, встановити зв'язки з іншими музеями, оперативно обмінюватися досвідом;
організовувати заняття з груп у музеї, історико-краєзнавчі ігри, науково-дослідні конференції;
проводити уроки – реконструкції з літератури, історії, краєзнавства;
проводити театралізовані екскурсії із використанням експонатів музею;
використовуючи електронний формат, робити виставки та тематичні екскурсії більш доступними та мобільними, а отже, дозволить зацікавити та познайомити з ними широке коло людей.
Пропозиції щодо поширення та впровадження результатів проекту у масову практику
Наш досвід передбачається розповсюджувати через семінари, майстер-класи, практичні зустрічі з питань діагностики, діяльності педагогів, які реалізують ФГЗС.
Ефективним способом поширення є публікації на тему проекту на муніципальному, регіональному і федеральному рівнях. Обов'язковою для виконавців проекту є представлення свого позитивного досвіду на сайтах, віртуальному музеї.
Певні можливості поширення має шкільний сайт. Вся інформація про реалізацію проекту, позитивні результати щомісяця викладатиметься у розділі «Наша інноваційна діяльність».
Виконавці проекту готові до обговорення гострих питань в Інтернеті через мережеві спільноти, що теж є досить потужним інструментом поширення нашого досвіду. Тут цікава можливість поширення досвіду не тому, що «послали» на семінар, а особиста зацікавленість у питаннях організації роботи у урковий та позаурочний час відповідно до вимог проекту ФГЗС загальної освіти.
Отже, наш досвід ми готові поширювати такими способами:
Семінари, консультації;
Публікації на професійних сайтах та виданнях;
Розміщення інформації на шкільному сайті та сайті Новокузнецького муніципального району;
Через мережеві спільноти, спільноти методичних об'єднань району.
Схема
«Музей як інформаційно-освітній простір школи»
Робота бібліотеки
Конкурси
Класний годинник
Зустрічі випускників
Зустрічі в етеранів
Виховні заходи
Уроки
Ювілеї
Робота дитячо-юнацького клубу «Юний історик»
Тематичні вечори
Уроки мужності
Екскурсії
Позаурочна діяльність (початкова школа,
5-7 класи)
Індивідуальні відвідування
Презентації, відеофільми
Проектно-дослідницька діяльність
Батьківські збори
Дні відчинених дверей
Семінари, конференції
Основні заходи щодо реалізації проекту
Терміни
Відповідальні
Зміцнення матеріально-технічної бази музею
Косметичний ремонт приміщення музею
2015-2016
Зав. господарством
Купівля оргтехніки та меблів для музею
2015-2017
Зав. господарством
Організаційна робота
Формування та організація роботи Ради музею, клубу «Юний історик»
2015
Розробка плану роботи та програми діяльності музею
2015
зам. директора з ВР
Формування та організація роботи активу музею
2015
Керівник музею, рада музею
Створення електронної книги обліку та зберігання експонатів музею
2016-2017
Керівник музею, рада музею
Організація екскурсоводчої роботи
У період реалізації проекту
Керівник музею, заст. директора з ВР
Розробка тематико-експозиційного плану музею
Березень – жовтень 2016
Керівник музею, рада музею
Організація роботи з експозиціями музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Урочна робота
Організація урочної діяльності з предметів через проведення музейних уроків з використанням експонатів музею та методичного матеріалу
У період реалізації
проекту
Керівник музею, вчителі літератури, історії, географії,
класні керівники
Набуття навичок роботиccсучасними програмними продуктами: вбудованого графічного редактора програми MS Word та графічного редактора Photoshop
2016-2017
Керівник музею,
вчитель інформатики
Використання інформаційних технологій універсальних (базових), мультимедіа-технологій, мережевих технологій з метою формування інформаційної компетентності учнів
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
вчитель інформатики
Відбір та підготовка документів музею для організації самостійної роботи з ними на уроках.
У період реалізації
проекту
Проведення музейних уроків за участю ветеранів та учасників воєн
У період реалізації
проекту
Керівник музею, вчителі історії
Позаурочна робота , позакласна робота
Проведення занять за планом у рамках позаурочної діяльності 1-4 класи, 5-7 класи
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, педагоги ДО
Організація екскурсій у шкільний музей
У період реалізації
проекту
Рада музею
Проведення шкільних лекцій, семінарів, НВК. Організація пошукової та дослідницької діяльності
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею,
зам.директора з ВР
Участь школярів у конкурсах, проектах, конференціях різних рівнів
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, заст. директора з ВР, УВР
Участь у щорічній муніципальній НВК
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, заст. директора з УВР
Проведення тематичного класного годинника
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
МО класних керівників
Організація екскурсій для членів ради музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Майстер-клас для екскурсоводів (із запрошенням працівників міського музею)
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Розробка та проведення екскурсій у музеї з різних експозицій
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею,
екскурсоводи
Створення та поповнення методичної бази даних музею:
Фотографії
Відеофільми
Пізнавальна література
2017-2018
Керівник музею,
рада музею
Участь у місячнику військово-патріотичного виховання
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею
Співпраця, спільні заходи з бібліотекою школи та села
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею, бібліотекарі
Організація роботи та проведення засідань дитячо-юнацького клубу «Юний історик» при шкільному музеї
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею, керівник клубу
Зв'язок із громадськістю, з ветеранами війни та праці, ветеранами локальних воєн, ветеранами педагогічної праці
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею
Практична робота. Акція «Тімурівський рух»
У період реалізації
проекту
Керівник музею, рада музею, заст. директора з ВР
Створення буклету про шкільний музей
2017
Керівник музею, рада музею
Створення фонду справжніх експонатів
2015-2017
Керівник музею, рада музею
Створення та поповнення електронних баз даних музею
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
рада музею
Створення віртуального музею
2016
Керівник музею
Створення електронного довідника музею
2016
Керівник музею
Науково-методична робота
Участь у роботішкільних методичних об'єднань класних керівників, семінарах класних керівників з патріотичного виховання
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
зам. директора з ВР
Розробка тематики екскурсій на допомогу вчителям краєзнавства, історії, класним керівникам
У період реалізації
проекту
Керівник музею,
актив музею, заст. директора з ВР
Методична робота з педагогічним колективом
У період реалізації
проекту
Координаторська робота із громадськими організаціями
У період реалізації
проекту
Керівник музею
Організація загальношкільних заходів, що об'єднують зусилля учнів, вчителів та батьків
У період реалізації
проекту
Керівник музею, заст. директора з ВР та УВР
Створення методичних розробок музейних та краєзнавчих занять на розділах експозицій шкільного музею
Створення методичних розробок щодо використання колекцій шкільного музею в урочній та позаурочній діяльності вчителів-предметників, роботі класних керівників, педагогів додаткової освіти
У період реалізації
проекту
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, педагоги ДО
Підвищення кваліфікації (курсова підготовка керівникая музею)
За перспективним планом школи
Керівник музею, заст. директора з УВР
Районний круглий стіл «Оцінка ефективності включення дитини до системи загальної освіти»
2017
Фестиваль педагогічної майстерності
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з УВР та ВР
Районний семінар «Толерантність – єдність у різноманітті»
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з УВР та ВР
Районна науково-практична конференція «Громадянсько-патріотичне виховання на основі діяльності шкільного музею»
2018
Керівник музею, зав. бібліотекою, вчителі-предметники, заст. директора з УВР та ВР
Можливе фінансове забезпечення проекту, необхідне ресурсне забезпечення реалізації інноваційного проекту
Для реалізації проекту в освітній установі є необхідні умови: школа працює в режимі стабільного функціонування та розвитку, організовано творчу групу з розробки інноваційного проекту, є необхідна матеріально-технічна база.
Головне:
багатий досвід краєзнавчої роботи та наявність музею;
позитивна мотивація педагогічного колективу у підвищенні кваліфікації: 60% педагогів пройшли курсову підготовку на теми «Інформаційні технології в освітньому процесі», 95% - «Організація діяльності освітньої установи з підготовки до роботи з ФГОС (початкова та основна загальна освіта)»; «Управління освітньою установою за умов реалізації ФГОС».
Необхідне ресурсне забезпечення при застосуванні інноваційного продукту
технічне: комп'ютерне забезпечення користувачів даного інноваційного продукту (комп'ютерне робоче місце вчителя, учня, батьків або комп'ютерний клас);
інформаційне: банк учнівських робіт, створених у програмахPublisher; Power Point; реєстрація на шкільному сайті; наявність доступу до мережі Інтернет;
програмне: наявність програм, що забезпечують доступ до швидкісного Інтернету;
кадрове: професійні педагогічні кадри, які мають комп'ютерної грамотністю, інформаційної культурою, необхідних організації освітнього процесу в телекомунікаційному середовищі і покладені нову педагогічну основу, суть якої становлять сучасні педагогічні технології;
соціальне: сукупний потенціал активних учасників навчального процесу, пов'язаний із становленням соціально-інноваційної поведінки.
Опис форм організації мережевої взаємодії
«Красулінська ЗОШ»
з іншими освітніми організаціями
Передбачаютьсярізноманітніформи взаємодії :
організація спільних свят, проведення уроків у музеї та бібліотеках, батьківські тематичні збори, круглі столи, екскурсії, гурткова робота.
завдяки Internet-ресурсам з'являється можливість знайти однодумців, встановити зв'язки музею МБОУ «Красулінська ЗОШ»з іншими музеями, оперативно обмінюватись досвідом.
використання електронного формату дасть можливість робити виставки та тематичні екскурсії більш доступними та мобільними, дозволить зацікавити та познайомити з ними широке коло людей.
узагальнення та поширення досвіду педагогів та школи через засоби масової інформації.
створення робочих матеріалів проекту.
проведення районного семінару, майстер-класів для освітян, керівників освітніх закладів Новокузнецького муніципального району.
організація зустрічей із ветеранами, учасниками війни, представниками різних підприємств.
Організація віртуальних екскурсій музеями.
Участь у організації та проведенні районних конкурсів: шкільних екскурсоводів; проектних робіт, що ґрунтуються на музейних експонатах; конкурс малюнків з патріотичної та краєзнавчої тематики.
Дивіться програму «Схема «Музей як інформаційно-освітній простір школи».
Контрольна група учасників інновації:
Заступники директора
Вчителі-предметники
Навчальні
Батьки
Керівник музею
Завідувачка бібліотеки
Система організації контролю
Попередній (вхідний контроль усіх видів ресурсів, перевірка готовності до роботи...)
Поточний
Поетапний
Підсумковий
Поточний контроль та оцінка результатів.
У ході вирішення завдань проекту керівництво школи має постійно здійснювати поточний контроль її роботи, щоб бути впевненими в тому, що методи, що використовуються, ведуть до поставленої мети. Періодично необхідно проводити статистичний аналіз виявлення тенденцій розвитку. Щорічно слід оцінювати роботу з усіх основних напрямів поточного планування, щоб з'ясувати таке:
Чи виконуються поставлені завдання та чи досягаються заявлені цілі та завдання проекту, навчального плану школи в цілому;
Чи задовольняються потреби шкільного співтовариства;
Чи є можливість реагувати зміну потреб;
Чи достатньо ресурсне забезпечення;
Чи рентабельні ці напрямки.
15. Вказівка адреси розміщення інноваційного проекту у мережі Інтернет з метою його громадського обговорення
Інноваційний проект МБОУ «Красулінська ЗОШ»« Шкільний музей як ресурс соціалізації та виховання у умовах запровадження Федерального державного освітнього стандарту» розміщено на сайті МБОУ «Красулінська ЗОШ».
Аналіз роботи шкільного музею у 2015-2016 навчальному році
Нашому шкільному музею 16 років, він був створений у 1998-1999 навчальному році на базі кабінету історії МОУ «ЗОШ с. Багаївка».
Музей розташований у класній кімнаті кабінету історії, площа якого складає 68 кв. метрів.
За характером наявних матеріалів музей – історико-краєзнавчий.
Роль та значення шкільних музеїв зростає у зв'язку з необхідністю реалізації державної та регіональної програми з патріотичного виховання молоді відповідно до Закону РФ «Про освіту».
Ціннісні орієнтири краєзнавчої роботи
громадянсько-патріотична спрямованість виховання дітей з урахуванням розвитку історичної пам'яті;
зміцнення зв'язку поколінь для усвідомлення школярем себе як наступника спадщини минулого;
формування в учнів об'єктивно-історичного підходу до вивчення минулого нашої Батьківщини через різні форми пошукової та музейної роботи
Стосовно історії як до навчального предмета це означає: історичне краєзнавство стало його обов'язковою складовою.
Заняття краєзнавством допомагає молодим глибше усвідомити зміст, сутність найважливіших норм, включених до Конституції держави: «Кожен повинен піклуватися про збереження історичної та культурної спадщини, берегти пам'ятки історії та культури», «Кожен повинен зберігати природу і навколишнє середовище, дбайливо ставитися до природних багатств» (Ст. 44 та ст.58).
Головною метоюдіяльності шкільного музею є формування гармонійно-творчої особистості, патріота своєї країни, свого краю. Наш девіз "Немає без минулого сьогодні - без нього і завтра немає".
Виховання у патрутизму, громадянської самосвідомості, високої моральності є однією з основоположних завданьрозвитку особистості. Виконанню цього завдання сприяє програма діяльності шкільного краєзнавчого музею МОУ «ЗОШ с. Багаївка». Шкільний краєзнавчий музей має величезний освітньо-виховний потенціал, оскільки він зберігає та експонує справжні історичні документи .
Мандруючи рідним краєм, вивчаючи пам'ятки історії та культури, об'єкти природи, розмовляючи з учасниками та очевидцями подій, що вивчаються, знайомлячись з документальними, образотворчими об'єктами спадщини в середовищі їхнього побутування, у музеях та архівах, які навчаються отримують більш конкретні та образні уявлення з історії, культур та природі свого краю. Вони вчаться розуміти, як історія малої Батьківщини пов'язана з історією Росії, як різні історичні, політичні та соціальні, економічні процеси, що відбуваються в державі та у світі, впливають на розвиток цих процесів у рідному краї, школі.
Таким чином, музейє одним з центром патріотичного вихованняучнів МОУ ЗОШ с. Бахмут.
У 2015-2016навчальному році шкільний музей продовжував виконувати навчально-виховну та культурно-просвітницьку діяльність як на уроках, так і позаурочний час.
Учні 5-11 класів під час уроків історії у 2015-2016 навчальному році продовжували вивчати (в контексті історії Росії) свій рідний край і виявляли непідробний інтерес до його історії, традицій, звичаїв, його здобутків та втрат теж.
Робота зі шкільною аудиторією протягом усього навчального рокупроводилася й у позаурочний час у всіх напрямках та була присвячена подіям року: 71-річниці Перемогирадянського народу у ВВВ 1941-1945 року (здійснювався соціально-значущий проект «Перемога входить у кожне подвір'я»). експозиції у 4 чверті підготовлено екскурсію для учнів та вчителів «Мій край у долі Росії»
Активні школярі почали здійснювати проект школи до 80-річчя утворення C аратівської губернії, приступивши до оформлення тематичної виставки. Старшокласники брали участь в обласному конкурсі музеїв «Ми запрошуємо вас до музею», присвяченому 80-річчю освіти C аратівської губернії, конкурс проводиться з 15 жовтня по 30 листопада 2015 року.
В рамках цієї ж події активісти музею Шмакова А. Ляшецька А, учні 8 класу, . взяли участь у VII МіжрегіональніМартинівських читаннях. На конкурс було представлено соціально-значущий проект- Віртуальна екскурсія Саратовським районом «Тут Батьківщини моєї початку ...» в команді учнів 7-11 класів Саратовського району. Команда нагороджена Дипломом 3 ступеня.
У роботі музею використовуються різноманітні форми проведення заходів:
1. Продовжено цілеспрямовану роботу з пропаганди Днів військової слави Росії (оформлення календаря знаменних датпроведення оглядових та тематичних лекцій).
2.Шкільний музей веде активну та плідну екскурсійну діяльність, доносить до своїх відвідувачів всю неповторність, унікальність історії та культури рідного краю, його багатий потенціал.
Екскурсії до музею:
Підготовлені тематичні екскурсіїв музей:
Історія Багаївки у віршах
Оглядова лекція з музею.
Новапрезентація історії села Багаївка.
Наш Герой Радянського Союзу – Котлов Н.В.
Медіалекції:
1світова війна: забута війна.
2світова: як це було»
Використання матеріалів електронного архівуon - line«2 світова війна»
"Історія створення шкільного музею", "Як живуть експонати в музеї?"
«Музей зберігач пам'яті»
«Ми запрошуємо вас до музею» та ін.
«Багаївці-Солдати Перемоги»
«Ними пишається Батьківщина»
«Медаль за бій, медаль за працю з одного металу ллють»
3. Працювала медіатекамузею «Від Кремля до Берліна»
« І ми в історію заглядаємо знову»: 27 січня – зняття блокади Ленінграда, Курська битва, Битва за Крим: від Севастополя до Перекопа», Сталінградська битва та ін.
4. Краєзнавство це дослідження,а організація дослідницької діяльностіучнів в даний час розглядається як потужна інноваційнаосвітня розробка. Вона є засобом комплексного вирішення завдань виховання, освіти, розвитку у сучасному соціумі. Учні 5-11 класів під час уроків історії у 2015-2016 навчальному році продовжували вивчати, (в контексті історії Росії) свій рідний край і вести дослідницьку роботу, виявляючи непідробний інтерес до його історії, традицій, звичаїв, його здобутків та втрат теж.
Участь школярів у пошукової, дослідницької, проектної, пропагандистській роботі присвяченій 70-річчюзакінчення 2 світової вони (1941-1945), 71- річниці Перемоги радянського народу у ВВВ 1941-1945 року, 80-річчю утворення Саратовської губернії Кочеткова І. учениця 10 класу дослідницьку свою роботу «Багаївці-солдати Перемоги» посіла 2 місце
У рамках підготовки до 80-річчю утворення Саратовської губернії Кочеткова І. була запрошена на Круглий стіл регіонального значення «Саратовський край: від витоків до сучасності», де вона презентувала презентацію «Багаївці-Солдати Перемоги»
5. Музейні уроки та музейний годинникстали привабливою формою роботи шкільного музею: «День народної єдності 4 листопада», «Людина винахідник» (огляд музейних експонатів), «Курська битва-Вогняна дуга», 2 Зняття блокади Ленінграда», «Афганська війна – локальна війна 21 століття».
Учні брали активну участь у заходах, присвячених 71-річчю Перемоги радянського народу у ВВВ, які проводились у різних формах: музейний годинник, усні журнали, виставки, медіалекції, урок мужності, брали участь у різних акціях та проектах. Наприклад, музейний годинник: «Кримська операція 08.04.1944-12.05.1944"; «Зустріч Радянських та союзних військ на р.Ельбі;» «Битва за Берлін 16.04.1945-02.05.1945 - Капітуляція фашистської Німеччини 08.05.1943;» «Переможний травень» та інші.
Члени краєзнавчого гуртка «Пізнай свій край» із 9, 10, 11 класу підготували усний журнал «Ними пишається Росія. Саратівці – повні кавалери Ордену Слави. Багаївці: Алатирцев А.Т., Морозов В.П., Котлов С.Т. - Орден Слави 3 ступеня. Матеріали були висвітлені і на загальношкільній лінійці.
Заслуговують на подяку в цій роботі учні Шмакова А., Ляшецька А.-8 клас, Паронько О., Алексушина Ю. -9 клас, Кочеткова І., Кареканова Е., МорозоваЄ., Петров К. -10 клас, Ісмаїлова М. – 11 клас.
Також на базі музею 2 вересня 2015 року було організовано зустрічучнів з ветераном ВВВБаєвим Н.Л. «Пам'ять жива», вони з великою цікавістю та повагою поставилися до життя ветерана у роки військового лихоліття. У тому році зустріч була присвячена 70-річчюзакінчення 2 світової вони (1941-1945).
6. Стало традицією нашого музею у день народження нашого земляка Котлова Н.В.- Героя Радянського Союзу 21 грудня проводити урок мужності. Активом музею булапредставлено презентацію про подвиг Котлова Н.В. для учнів 5-8 класу та покладено квіти до меморіальної дошки.
7.Тематичні класний годинник"Перемога входить у кожне подвір'я" класними керівниками проводилися з використанням матеріалів нашого шкільного історичного музею.
8.Вахта Пам'яті: «Вклонимося великим тим рокам» проведено в рамках місячника цивільно-патріотичного виховання «Ім'я тобі солдат!
9.Продовжувалась робота з вивченняісторії Саратовського краю за книгами:
«Пов'язані однією долею», «Доля моя -Саратовський район», «Пам'ятні місця Саратовської області», «Нариси історії Саратовського Поволжя», «Сторінки літопису Саратова», «Місто Волзької долі», «Роки та люди», «Саратов купецький» , «Пароплав на Волзі», «Століття та каміння», енциклопедія Саратовського краю та ін.
Пошукова група музеютакож залишила слід у діяльності музею. Фонд музею поповнився новими експонатами (старовинні монети 19 століття та ін., учнівські зошити, предмети побуту та ін.)
Опанувати методику краєзнавчого пошуку, вивчити джерела з історії рідного краю учні могли на заняттях історико-краєзнавчого гуртка « Пізнай свій край»
Таким чином, у нашій школі завдання збереження найбагатших ціннісних традицій успішно вирішується через шкільний музей як освітній та виховний центр.
Аналіз роботи шкільного музею дозволив мені зробити наступні висновки:
1. Упродовж 16 років музей є центром цивільно-патріотичного виховання; на його базі відбуваються заходи, екскурсійна робота, уроки історії.
2. У музеї працюють школярі 5-11 класів, працює Рада музею.
3. Організація масових заходів та участь у них – це жива дослідницька діяльність самих учнів.
4. Взаємодія з різними організаціями та живими свідками подій дають багатий матеріал для осмислення своєї значущості.
5. Взаємодопомога та співпраця учнів та вчителів у дослідницькій та екскурсійній роботі дає позитивні результати: опитування, проведені серед учнів, показали, що учні цікавляться роботою музею, беруть участь у підготовці музейних заходів, у них є бажання відвідувати його, більшість хочуть стати екскурсом.
6. Працюючи в музеї, учні набувають навичок творчого мислення, самостійного пошуку необхідної інформації, вчаться аналізувати матеріал, що вивчається, і використовувати його в повсякденному житті, спілкуватися з однолітками та старшим поколінням, а також підвищується їхня музейна культура.
7. Старшокласники допомагають молодшим адаптуватися в незвичному для них середовищі.
8. Музей відвідують щороку усі класи школи, випускники минулих років, батьки, мешканці, ветерани.
Таким чином, музей є виховним та освітнім простором для набуття громадянської поведінки.
9. Моя педагогічна практика переконливо доводить, що використання краєзнавчого матеріалу у навчальних цілях загострює увагу учнів до фактів та явищ навколишньої дійсності, допомагає виробленню у них самостійного творчого мислення, твердих переконань, умінь та навичок, практичного застосування здобутих знань у житті.
Учні як вчаться користуватися літературою, а й виявляють активність у збиранні матеріалу з необхідних тем. Постійне ускладнення самостійної роботи з опорою на ранні отримані знання, дотримання певної послідовності виробляє здатність до аналізу, синтезу, узагальнення. Активний творчий пошук, який створюється під час проведення самостійних робіт, дозволяє учневі пережити радість успіху, повірити у свої сили, навчитися долати труднощі, виховувати у собі навички самоосвіти
Також слід зауважити, що місцевий матеріал, експонати музею вносять елементи новизни до вивчення предмета історії.
Краєзнавчий матеріал зручний порівняння і зіставлення – у разі учні вчаться мислити і робити висновки.
Краєзнавчий матеріал розкриває специфічні особливості розвитку Саратовського краю, дає позитивний результат у патріотичному та духовно-моральному вихованні особистості.
10.Шкільний музей – наукова лабораторія для дослідників-початківців – учнів. Краєзнавство це наймасовіший вид науки: у збиранні матеріалів можуть взяти участь і великі вчені, і школяр.
Результати дослідницької діяльності учнів використовуються під час уроків у процесі вивчення та засвоєння програмного матеріалу, а також у позаурочній діяльності (від повідомлення, виступу, проекту до дослідницької роботи, представленої на класну, шкільну районну науково-практичну конференції)
Шкільний музей – трибуна для формування навичок ведення дискусій.
Будь-який експонат шкільного музею може перетворитися на поле діяльності школярів.
Таким чином, наш шкільний музей – місце, простір для формування ключових компетенцій учнів (комунікативних, інформаційних, цивільних, правових).
Підбиваючи підсумки роботи шкільного музею за минулий рік, можна визначити деякі нові перспективиу його діяльності.
У 2016-2017навчальному році ставиться завдання ще активніше використовувати виховний та освітній потенціал нашого шкільного музею.
Вся наша робота проходитиме в рамках дослідницького проекту«Мій край у долі Росії» присвяченого 80-річчюутворення Саратовської губернії та 50-річчяБагаївської школи.
Особливу увагу буде приділено історії нашого села, Саратівської області, його людям. Плануємо оновити експозиції музею, виставки музею та систематизувати основний фондовий матеріал музею. Актив музею ставить перед собою завдання покращити умови зберігання та використання основного та допоміжного музейного фонду.
Плануємо продовжити написання літописів за класами «Гаркуємо шкільній історії сторінки» та організувати випуск інформаційного листка «Слово про школу»;
Плануємо залучати до роботи з музеєм усіх учасників освітнього процесу через екскурсії, конкурси, конференцію, вікторини, усні журнали, музейний та інформаційний годинник та інші форми діяльності.
Ставиться завдання наступного навчального року брати активну участь у заходах муніципального та регіонального, всеросійського рівня з краєзнавства.
Одним із відповідальних заходів активу шкільного музею у майбутньому навчальному році буде продовженопереклад краєзнавчих матеріалів усної історії на електронні носії пам'яті та продовження створення у музеї медіаресурсів.
Керівник шкільного музею: Неронова Т.М.