Школярі протестували онлайн-сервіс із самопідготовки «Мої досягнення.

У Москві завершилося тестування першого онлайн-сервісу з самопідготовки "Мої досягнення". Його розробили фахівці Московського центру якості освіти. В апробації взяли участь учні та педагоги кількох столичних шкіл. Наприкінці жовтня доступ до новинки отримають уже усі навчальні заклади.

«Учасники отримали логіни та паролі для входу в систему та протягом місяця оцінювали її роботу, передаючи свої побажання та пропозиції розробникам для доопрацювання та налагодження сервісу. У нас уже майже тисяча школярів пройшла пробні тестування у системі “Мої досягнення”, надійшло багато цікавих пропозицій”, – розповів директор Московського центру якості освіти Павло Кузьмін.

Більшість учасників тестування відзначили простоту використання нового сервісу, зручний інтерфейс та зрозумілі інструкції. «Інтерфейс був зрозумілий дітям, вони швидко впоралися із реєстрацією. Найбільше хлопцям сподобалося те, що вибирати предмет та вид роботи вони могли самі, а чи не вчитель. Вони самі робили вибір та працювали дуже зацікавлено. Також їм сподобалося, що на запитання можна відповідати у будь-якому порядку і що вони можуть планувати свою роботу щодо свого самопочуття та можливостей», - зазначив заступник директора центру освіти «Технології навчання» Наталія Лебедєва.

Нова онлайн-система універсальна та підходить дітям з обмеженими можливостями здоров'я, які також успішно протестували сервіс. Розробники врахували побажання школярів та вчителів та вже внесли деякі корективи.

Перший онлайн-сервіс з самопідготовки «Мої досягнення» представили 19 вересня, і він одразу викликав великий інтерес у дітей та дорослих. Багато директорів шкіл запросили логіни та паролі для його апробації.

Сервіс оцінки навчальних досягнень дозволяє учню самостійно перевірити свій рівень знань у будь-який зручний час та у будь-якому місці. Оцінити свої знання можна з різних предметів. Новий сервіс включає предметні та метапредметні перевірочні роботи, а також завдання міжнародних досліджень.

Нагадаємо, 2015 року на базі Московського центру якості освіти відкрився центр незалежної діагностики, де будь-який учень може перевірити рівень знань з будь-якого предмета в обстановці, наближеній до справжнього іспиту. За рік роботи центр провів понад 30 тисяч діагностик.

«Мій щоденник досягнень»

Пояснювальна записка

Успіх дуже важливий для позитивного самовідносини дитини .

Допоможіть своїм учням виробити звичку фіксувати успіхи у своєму житті. Дітям легше налаштуватися на успіх і набути адекватної самооцінки, коли вони бачать свій прогрес і відзначають свої нові досягнення, не забуваючи колишніх.

На кожну дитину можна завести «Щоденник» її досягнень і регулярно заповнювати її разом з нею, а іноді і з її батьками. Він допоможе дітям краще пізнати себе, особливо свої сильні сторони. При цьому немає необхідності записувати лише найгучніші досягнення. Будь-який, навіть найменший, успіх має значення.

Ціль: Фіксація своїх досягнень у житті; формування позитивних самовідносин; допомога уаналізі дитиною свого характеру, здібностей, самопізнання та самооцінки.

Матеріали: Для кожної дитини: одна папка з аркушами, папір, ручки, олівці, клей.

Інструкція:

Сьогодні ми заведемо особливу папку. Вона призначена недля шкільних завдань Вона необхідна для запису та фіксації ваших успіхів та досягнень.

Подивіться, перший розділ папки називається "Мій портрет". Тут кожен з вас має можливість розповісти про себе, а папка збереже ваші розповіді для вас самих та інших людей, які захочуть дізнатися про вас детальніше.

Коли закінчите, вкладіть цей аркуш у папку. Потім ви зможетезаповнити наступні сторінки «Щоденника».

Почніть заповнення зошита з опису попередніх досягнень дітей, а потім раз на тиждень або раз на два тижні записуйте в неї нові успіхи.

Час від часу ви можете просити дітей заглядати у свій зошит досягнень, щоб поміркувати над такими питаннями, як:

Що мені найбільше допомагало досягати успіху?

Наскільки важливою для мене була співпраця з іншими?

В яких сферах мої таланти більш розвинені?

Хто я, який я?та ін.

Подумайте про те, щоб діти могли вкладати в папку свої найвдаліші роботи навчального та позакласного життя; відзначати свою участь у житті класу; збирати в «Скарбничку» корисні поради.

для учнів початкових класів.

1. Титульний лист (обкладинка).

I розділ "Мій портрет" (інформація про власника);

II розділ "Портфоліо документів" (офіційні документи);

III розділ "Портфоліо робіт" (творчі роботи, напрями активності);

IV розділ «Скарбничка» (пам'ятки, інструкції, корисна інформація).

Розділ I. Інформація про власника портфоліо.

Мій портрет.

Включає особисті дані учня, що веде портфоліо. У цьому розділі міститься інформація, що допомагає дитині проаналізувати свій характер, здібності, дізнатися про способи саморозвитку, самовдосконалення, самопізнання; результати психологічної діагностики Учень щорічно проводить самоаналіз власних планів та інтересів; ставить цілі, аналізує досягнення; проводить самоаналіз підсумків року.

Самоаналіз можна проводити на першій класній годині, а потім заповнений лист вкладати в робочу папку (портфоліо). Цікаво аналізувати: чи відбуваються зміни у міркуваннях дитини, залишається вона на твердих позиціях або її роздуми змінюються відповідно до зміни віку, певних подій тощо.

Розділ ІІ. Офіційні документи

Портфоліо документів .

У цьому розділі міститься перелік представлених у портфоліо офіційних документів (усі наявні у школяра сертифіковані документи, що підтверджують індивідуальні досягнення у різних видах діяльності: дипломи про участь у предметних олімпіадах різного рівня, грамоти за участь у конкурсах, сертифікати, листи подяки, свідоцтва тощо)

У цьому розділі допускається надання копій документів. Наявність даного розділу – це можливість як якісної, і кількісної оцінки матеріалів портфоліо. Підсумковий документ, поданий як вкладка в атестат, легко заповнюється потім класним керівником.

Документи, подані у цьому розділі, фіксуються у таблиці. Самі документи чи їх копії можуть зберігатися вдома у учня або у файлі Робочої папки.

Розділ ІІІ. Творчі роботи, напрями активності.

Портфоліо робіт .

У цей розділ учень містить результати різних творчих, проектних, дослідницьких робіт, реферати; а також опис основних форм та напрямів його навчальної та творчої активності: участь у наукових конференціях, конкурсах; заняття в закладах додаткової освіти, спортивні, музичні, мистецькі здобутки та ін.

Матеріали, представлені в цьому розділі, дають широке уявлення про динаміку навчальної та творчої активності учня, спрямованість його інтересів, характер передпрофільної підготовки.

Учень фіксує у бланку “Перелік творчих робіт” та таблиці “Моя участь у шкільних святах та заходах” види творчої діяльності протягом встановленого терміну ведення робочої папки.

Розділ ІV. Пам'ятки, інструкції, корисна інформація.

(«Збираємо портфоліо»)

_______________________________________________________________

Прізвище, ім'я

учня ____ класу ____ Ново-Троїцької середньої школи.

РозділI. "Мій портрет"

Мій портрет. Моє ім'я

Мій родовід

Що я люблю робити

Що я люблю найбільше

Я думаю, що я можу… Я знаю, що можу!

Безпечний маршрут «Дім-школа». Моя адреса

Мої друзі

Моє шкільне життя

РозділII. «Портфоліо документів»

Мої досягнення

РозділIII. «Портфоліо робіт»

Мої роботи

РозділIV. «Скарбничка»

«Поради Знайки»

РозділI.

М ОЙ ПОРТРЕТ

(намалюй або приклей фотографію)

МОЄ ІМ'Я

Напиши про себе:

Ім'я ______________________________________________________________

По-батькові ________________________________________________________

Прізвище _________________________________________________________

Дата народження ___________________________________________________

Що означає твоє ім'я? __________________________________________

З'ясуй у батьків, чому вони тебе так назвали?

Чи є ще у вашому роді люди з таким ім'ям?

Що ти знаєш про відомих людей, які носять таке саме, як у тебе, ім'я?

__________________________________________________________________

Чому потрібно цінувати своє ім'я?

__________________________________________________________________

СІМ'Я

Напиши про своїх батьків:

Батько		Мама

	По-батькові
	Дата народження
	Професія
	Які вони?

Хто ще є у твоїй родині?

__________________________________________________________________

Що, на твою думку, потрібно робити, щоб зберегти сім'ю міцною та дружною?

__________________________________________________________________

Чи є у вас улюблені сімейні свята? Які спільні захоплення?

__________________________________________________________________

А зараз дай відповідь на запитання: «Що таке щастя сім'ї?»

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ч
ТО Я ЛЮБЛЮ РОБИТИ

У цих квадратиках намалюй, що ти найбільше

любиш робити, або виріж картинки з журналу та наклей їх.

ТО Я ЛЮБЛЮ БІЛЬШЕ ЗА УСЕ

Моя улюблена пора року

Моя улюблена тварина

Місце, де я люблю бувати найбільше на світі

___________________________________________________________________

Мій найкращий друг ______________

Мій улюблений вид спорту _

Моя улюблена книга ___________

Моє улюблене заняття __________

Мій улюблений фільм _____________

Моя улюблена телепередача _____

Мій улюблений одяг _____________

Моя улюблена музика

Мій улюблений музичний інструмент

Моя улюблена пісенька ________________________________________________

Моя улюблена гра _____________

Мій улюблений колір _____________

Мій улюблений звук ____________

Моя улюблена пора року _____________________________________________

Моя улюблена іграшка ______________

Моя улюблена страва

Мій улюблений запах

Мій улюблений час доби

(Можеш дописати, що ти любиш ще)

Я ДУМАЮ, ЩО Я МОЖУ...

Я ЗНАЮ, ЩО Я МОЖУ!

Найкраще я вмію:

Я не дуже добре вмію:

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3._________________________________________________________________4._________________________________________________________________5._________________________________________________________________

Найбільше я хочу навчитися краще.

Ось що мені для цього потрібно:

Б
безпечний маршрут

«БУДИНОК – ШКОЛА»

М ОЙ АДРЕСА : ______________________________________________

Історія моєї вулиці:

СПРАВЖНІЙ ДРУГ

«Чому я не маю друзів?», «Чому наш клас недружний?» -такі питання хлопці часто ставлять дорослим, один одному і самі собі. А справді, чому?

І хто такий СПРАВЖНІЙ ДРУГ? Може, й тебе хвилюють ці питання?

Чи погоджуєшся ти з цими твердженнями?

(познач гуртком ті твердження, з якими згоден)

Справжній друг – це той, хто ніколи не дурить свого друга.

Справжній друг це той, хто нікому не видасть секрети свого друга.

Справжній друг – це той, хто не сміятиметься над бідою або невдачею свого друга.

Справжній друг – це той, з ким завжди цікаво та ніколи не нудно.

Справжній друг – це той, хто намагатиметься захистити від кривдника.

Ти згоден із більшістю тверджень? Якщо згоден, то спробуй у кожному твердженні замість слів СПРАВЖНІЙ ДРУГ поставити коротке слово Я.

Ну як, виходить?

Прочитай, що вийшло. Ще раз подивися на себе «збоку». Можливо, тобі захочеться щось змінити у своєму характері, поведінці, звичках.

Склади свій ОСОБИСТИЙ ПЛАН САМОВИДУВАННЯ і постарайся його виконувати.

ПОРАДИ ЗНАЙКИ

Подумай, що тобі треба змінити у собі – у своєму характері, звичках, захопленнях – щоб і з тобою людям захотілося дружити.

Тут розкажи про тих, з ким ти товаришуєш

1.__________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моя участь у шкільних та класних святах та заходах

1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мій інтерес до шкільних предметів

Мої улюблені вчителі		Мої улюблені предмети
	1
	2
	3
	4
	5

Т Є

1
. На що тобі потрібно звернути особливу увагу, аби покращити свої успіхи у школі? (Підкресли)

– розпорядок та режим дня;

– тренування сили волі;

– тренування пам'яті

(зорової, слухової, логічної);

– розвиток логічного мислення;

читання наукової та художньої літератури;

перегляд телепередач, що розвивають;

заняття у гуртках, секціях, …;

відвідування музеїв.

2. Чи є у тебе захоплення? Чи вважаєш ти їх серйозними? Чи допомагають вони тобі в навчанні, чи в чомусь іншому? _________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

М
оі секрети успішної роботи

Організація робочого місця

__________________________________________________________________________________________

Мій розпорядок дня

______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Т Є

Насамкінець виконай невелику контрольну роботу.

Допиши незакінчені речення.

1. Мені подобаються люди, які ____________________________________________

2. Я хочу, щоб у школі __________________________________________________

3. Після занять я люблю _________________________________________________

4. Коли буває важко, я _________________________________________________

5. Я знаю, що моє здоров'я ________________________________________________

6. Друзів у мене __________________________________________________________

7. Я часто думаю про _______________________________________________________

8. Вдома я ________________________________________________________________

9. Більш самостійним я стану _________________________________________

10. У майбутньому я___________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

РозділII.

№ п/п	Мої здобутки, нагороди, заслуги	Дата

РозділIII.

№ п/п	Перелік представлених творчих робіт	Дата

РозділIV.

ПОРАДИ ЗНАЙКИ

ТРУДНОСТІ В НАВЧАННІ…

П
Чому одні добре вчаться, а інші не дуже? Трапляється так: на уроці учень був, вчителі слухав і навіть щось записував, а прийшов додому – нічого не пам'ятає. І як завдання вирішувати – незрозуміло. А здається, щось пояснювали...

Може, не вирішувати, а списати в когось?

ТЕСТ

Труднощі в навчанні бувають у всіх, навіть у відмінників. Спробуй з'ясувати, у чому їхня причина особисто для тебе.

Вибери та відзнач відповідний варіант закінчення фрази.

На уроках мені зазвичай...	цікаво	нудно
На уроках я...	слухаю уважно	часто відволікаюся
Домашні завдання я виконую	відразу після школи	пізно ввечері
Якщо щось не виходить, то...	намагаюся досягти успіху	одразу кидаю

Прочитай усі фрази. Результати цього тесту можуть підказати тобі, на що треба звернути увагу насамперед.

Мати серйозні захоплення дуже важливо. Які захоплення вважатимуться серйозними? Та найрізноманітніші. Це може бути і колекціонування, і спорт, і будь-яке ремесло, і література, що хочеш. Але займатися всім цим потрібно серйозно, тільки тоді буде користь.

Наприклад, збираючи марки, ти можеш дуже багато дізнаватися: історію та географію різних країн, імена та долі видатних людей, історію наукових відкриттів – ти розширюватимеш свій кругозір. А чим ширший твій кругозір, тим цікавішим стає твоє життя і тим цікавішим з тобою іншим людям. Нові знання міцно закріплюються в пам'яті (бо цікаво!) і можуть неодноразово стати в нагоді, в тому числі і на уроках у школі.

Спробуй різні заняття, шукай своє захоплення.

Тест «ЯКИЙ Я?»

Уяви собі, що ти спіймав жар-птах. Вона може виконати будь-яке твоє бажання, якщо скажеш, навіщо тобі це потрібно. Загадав бажання? Вигадав пояснення? Якщо твоє пояснення збігається з якимось з наведених нижче варіантів відповіді, відзнач цей варіант.

Я ХОЧУ ОТРИМАТИ ЦЕ...

1. Тому що ЦЕ є в інших.

2. Тому що цього немає в інших.

3. Тому що ЦЕ необхідно моїм родичам, друзям.

4. Тому що це необхідно мені сьогодні.

5. Бо просто хочеться.

А ось як можна назвати душевні якості (або риси характеру), що підказали тобі ту чи іншу відповідь:

1 – заздрість

2 – хвалькість

3 – доброта, дбайливість, дружелюбність

4 – практичність

5 – жадібність

Моє бажання (якщо хочеш, напиши)

Багато інших якостей проявляються у твоїх вчинках, звичках, стосунках з людьми. Одні можна назвати добрими, інші – поганими.

Вони іноді борються у твоїй душі, а яке переможе – вирішуєш ти сам.

Подумай і відповідай:

1. Які якості ти вважаєш добрими, а які поганими?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Якою якістю ти вважаєш практичність? Чому?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Які риси свого характеру тобі заважають, а які б ти хотів придбати?

Хочу позбутися	Хочу придбати

ТЕСТ

Мама обіцяла піти з Костею у вихідний день до Місяця-парку кататися на атракціонах. Напередодні довгоочікуваного дня вона прийшла ввечері сумна додому. "Знаєш, - сказала мама, - не вдасться нам завтра піти в парк, у мене термінова робота..."

Запитання. Що, на твою думку, відчув Костя і як він вчинив?

Варіанти відповідей:

Пішов у свою кімнату (в куток) і довго ридав, щоби мама чула.

Надувся і весь вечір не розмовляв із мамою.

Почав кричати, що так відбувається завжди, коли йому хочеться піти кудись.

Потішив маму, сказав, що зовсім не засмутився, що можна піти до Місяця-парку наступного вихідного.

Розкажи цю історію остаточно у кожному з варіантів Костиного поведінки. Обов'язково зверни увагу на таке:

- Що при цьому відчула мама і як вона поводилася?

– Що, зрештою, відчув сам Костя?

Чи вдалося знайти вихід зі становища?

Подумай і відповідай:

1. Зроби висновок: який варіант поведінки принесе більше користі та чому?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Як ти ставишся до людей, про яких говорять: "Він запальний, але відходливий"? Чому?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Про що приємніше згадувати та розповідати іншим: про те, як ти допоміг комусь, чи про те, як когось образив?

Вправа на тренування доброзичливості

У
згадай і розкажи про добрі якості, добрі вчинки своїх однокласників. Постарайся згадати якнайбільше хорошого про кожного.

У
Рачи стверджують, більшість хвороб серця виникає через шкідливого на нього грубості і образ: “словом можна вбити”.

Але ті, хто любить жорстоко пожартувати, шкодять собі. Злий сміх, єхидство – негативні емоції. Вони погано впливають на здоров'я.

Подумай і відповідай:

1. Тобі подобається вигадувати прізвиська-дражнилки?

2. Як ти почуваєшся, коли тебе дражнять?

Якщо за тебе когось ображають, підтримай слабкого.

Пам'ятай: "Словом можна врятувати"!

ПОРАДИ ЗНАЙКИ

Як пережити прикрість

Ніколи не поспішай "виплеснути" почуття на оточуючих. Збери всю свою волю і дотримайся. І постарайся заспокоїтись.

І тому є різні способи. Вибери той, який тобі найбільше підходить.

1. Зроби дихальну гімнастику – кілька глибоких вдихів та видихів (вдих на 1 рахунок, затримати повітря на 4 рахунки, видих на 2 рахунки).

2. Випий склянку води, чаю, соку, коли.

3. Встань під душ.

4. Спробуй відволіктися: поговори з кимось по телефону іншу тему, почитай книжку, послухай музику.

5. Зроби кілька фізичних вправ

(Можна побоксувати з подушкою).

6. Поплач (але не демонструй це оточуючим!).

7. Після такої розрядки обов'язково відчуєш себе спокійніше. Тепер можна обміркувати та обговорити становище без крику, плачу та сварок. Рішення знайдеться!

Якщо роздратування «зривати» на комусь або накопичувати в собі, це ні до чого доброго не приведе. Проблему ти все одно не вирішиш, а від агресії до крові надходять шкідливі речовини.

І не забувай, що поряд з тобою знаходяться інші люди – твої близькі, друзі, які просто оточують. І вони теж мають емоції.

Хочу стати сміливим

Добре бути сміливим! Сміливих усі поважають...

Чи всяка сміливість заслуговує на повагу? Чому?

Поясні на прикладі малюнків .

ПОРАДИ ЗНАЙКИ

1. Стати впевненіше допомагає заклинання «Я МОЖУ!». Спробуй повторювати його тихенько (Перед контрольною, наприклад).

2. Почни ставати сміливим з невеликої справи. Не соромся просити допомоги.

3. Корисно завести ТАЄМНИЙ ЩОДЕННИК ПОДОЛАННЯ СТРАХІВ. Записуй у нього свої успіхи. Кожен маленький успіх – це твоя перемога над страхом.

4. Але бувають інші страхи.

Деякі хлопці бояться, наприклад, темряви, залишатися одні вдома, вампірів, привидів – тобто невідомого, таємничого. Від невідомості страх стає ще більшим, і тоді ціпеніє тіло, тремтить голос, стукають зуби, смокче під ложечкою, у роті пересихає, долоні стають вологими, обличчя блідне, ти здригаєшся від кожного шереху. СТРАШНО!

Такі страхи шкідливі здоров'ю. Їх обов'язково потрібно позбуватися. І це також можливо.

ПОРАДИ ЗНАЙКИ

Якщо ти один удома і тобі страшно, дій так:

- Зроби дихальну гімнастику (кілька глибоких вдихів та видихів)щоб розслабитися;

поміркуй: чи є реальна загроза твого життя, чи вона тільки в твоїй уяві;

– використовуй заклинання “Я НЕ БОЮСЯ!”;

- Займися якоюсь роботою: прибиранням квартири, розбиранням своїх книг. При цьому добре наспівувати щось веселе;

- Поговори по телефону з друзями

Якщо ти неспокійно спиш ночами, часто прокидаєшся від страху :

– обов'язково розкажи про це батькам, не мучся один. Можливо, тобі потрібна допомога лікаря-невропатолога;

– не забувай, що здоров'я нервової системи залежить від здоров'я тіла. Тому загартовуй своє тіло, тренуй його, зміцнюй;

- Подумай: чи не занадто ти захоплюєшся читанням "жахів" і телевізійними "страшилками"? Для людей з багатою уявою (а в тебе воно багате) це шкідливо – погано діє на нервову систему.

А найголовніша порада така: Радуйся більше.

У житті дуже багато хорошого.

Вчись це бачити – БУДЬ ОПТИМІСТОМ!

У Москві завершився період апробації першого онлайн-сервісу самопідготовки «Мої досягнення», розробленого фахівцями Московського центру якості освіти. Наприкінці жовтня доступ до електронної новинки отримають усі московські школи. У тестуванні унікальної системи брали участь учні та педагоги кількох столичних шкіл.

«Учасники отримали логіни та паролі для входу в систему та протягом місяця оцінювали її роботу, передаючи свої побажання та пропозиції розробникам для доопрацювання та налагодження сервісу. У нас уже майже тисяча школярів пройшли пробні тестування у системі «Мої досягнення», надійшло багато цікавих пропозицій», – розповів директор Московського центру якості освіти Павло Кузьмін.

Більшість учасників апробації відзначили легкість та простоту у використанні нового сервісу, його зручний інтерфейс та зрозумілі інструкції.

«Інтерфейс був зрозумілий дітям, вони швидко впоралися із реєстрацією. Найбільше хлопцям сподобалося те, що вибирати предмет та вид роботи вони могли самі, а не вчитель. Вони самі робили вибір та працювали дуже зацікавлено. Також їм сподобалося, що на запитання можна відповідати у будь-якому порядку, і що вони можуть планувати свою роботу щодо свого самопочуття та можливостей», – розповіла заступник директора Центру освіти «Технології навчання» Наталія Лебедєва.

Учні ліцею №1550 також позитивно оцінили можливість вибору предметів, зокрема завдань із міжнародних досліджень. Багатьом учням сподобалося те, що після завершення можна побачити свої помилки з кожного питання. Деякі відзначали зручний інтерфейс, красиву кольорову гаму, дизайн, а також достатню кількість часу для виконання завдань.

Нова онлайн-система – універсальна, вона підходить і дітям з обмеженими можливостями здоров'я, які також успішно протестували сервіс та дали конструктивний зворотний зв'язок розробникам, поділилася своїми враженнями вчитель російської Центру освіти «Технології навчання» Алла Грищенко.

«Цікаво було спостерігати, як працювали діти: з величезною відповідальністю поставилися до самої процедури тестування. Більше того, у них з'явилася унікальна можливість побути в ролі експертів: порівняти, як працюють тестові завдання на наших, шкільних курсах і які вони на інших сайтах, які функції та опції при створенні тестів потрібні, а які можна прибрати, як зробити сам процес виконання тестів більш зрозумілим, доступним, цікавим. Приємно було слухати, як наші учні міркують, знаходять позитивні сторони у роботі з тестами, навіть технічні помилки визначають. Приємно подвійно чути похвалу на адресу наших хлопців, то вони – учні з обмеженими можливостями. Виходить, що немає обмежень щодо навчання», – зазначила вона.

Розробники сервісу врахували побажання школярів та вчителів і вже внесли деякі корективи в роботу системи, але роботу з удосконалення, звичайно ж, буде продовжено.

За словами директора Московського центру якості освіти Павла Кузьміна, система буде відкрита наприкінці жовтня, але продовжуватиме розвиватися.

«Чим більше корисних доробок ми внесемо на початковому етапі, тим стабільнішою та потрібнішою ця система стане для наших школярів. Наприкінці жовтня ми відкриваємо загальний доступ до сервісу, і тоді вже отримаємо повну картину з усіма зауваженнями та пропозиціями від усіх московських шкіл», – сказав він.

Нагадаємо, був представлений фахівцями Московського центру якості освіти 19 вересня 2016 року і одразу викликав великий інтерес у дітей та дорослих. Багато директорів шкіл запросили логіни та паролі для його апробації.

Сервіс оцінки навчальних досягнень дозволяє учню самостійно перевірити свій рівень знань, у будь-який зручний час та у зручному місці. Оцінити свої знання можна з різних загальноосвітніх предметів. Новий сервіс включає предметні та метапредметні перевірочні роботи, а також завдання з міжнародних досліджень.

Сервіс досить простий у використанні, у ньому немає жодної спеціальної термінології. Він дозволяє проводити оцінку поточного рівня знань учнів, а й відстежувати динаміку. Усі завдання, включені до сервісу, розробляються експертами Московського центру якості освіти та висококваліфікованими фахівцями у сфері освіти, у тому числі й міжнародними.

Цей сервіс став одним із форматів діагностик, в яких Московський центр якості освіти займає лідируючі позиції. Зокрема, у 2015 році на базі Московського центру якості освіти було відкрито Центр незалежної діагностики, де будь-який учасник освітнього процесу може перевірити рівень знань з будь-якого предмета в обстановці, наближеній до іспиту. За рік роботи Центр незалежної діагностики провів понад 30 тисяч діагностик.

Електронний щоденник став невід'ємним інструментом у роботі кожного вчителя. Усі розуміють важливість даного винаходу у сучасному житті: він допомагає скоротити відстань між учителем, учнями та батьками. З нашим ритмом життя не завжди вдається знайти час і поговорити з учасниками освітнього процесу. Але ми обов'язково знайдемо час і відправимо повідомлення на тему, що наболіла. Батьки завжди можуть побачити позначки своїх дітей та коментарі до них. Ми можемо простежити активність роботи із щоденником, це зрозуміло та зручно кожному вчителю.

Щоденник.ру пропонує такі послуги дистанційного навчання: віртуальні конференції, проведення тестів в електронному вигляді, обмін коментарями до домашніх завдань. Функції електронного щоденника постійно розширюються.

Як отримати зворотний зв'язок від учнів, працюючи з електронним щоденником? Можливостей багато. Можна урізноманітнити домашнє завдання, якщо видати тести в електронному вигляді, створені самим учителем. У вкладці шукаємо "Центр додатків". Відкриваємо, знаходимо "Тести". Цей розділ включає шкільні та глобальні тести різної тематики: оцінка знань, самостійна перевірка, тести до уроків, освітні та розважальні тести.

Хтось скаже, що в інтернеті багато тестів, для чого їх створювати. Згодна, але не всі тести підійдуть для вашого класу. Різна програма, різні рівні. В електронному щоденнику я створюю тести для свого класу, використовуючи певні налаштування: період проведення тесту, ліміт часу, модель оцінювання, кількість спроб.

Відкриваю звіт та одразу бачу кількість спроб, результати, рейтинг. Бачу, хто виконав тест і в який проміжок часу швидкість роботи при виконанні тестів. Це дуже зручно та скорочує час на обробку тестів. Таким чином я можу контролювати хід виконання домашнього завдання.

Звичайно, допомога з боку батьків у початковій школі необхідна, але потім діти добре освоюють даний вид діяльності. Головне їм дуже це подобається.

Ми живемо у Сибіру. Буває, що морозні дні змушують сидіти вдома учнів. На допомогу приходить "Дистанційне навчання".

Я можу відправити файл із завданням та отримати його від учнів для перевірки. Як це працює? Я надсилаю файл у форматі PowerPoint. Вдома діти у файлі друкують відповіді та надсилають мені.

Як відстежити та не пропустити завдання, які мені надсилають учні? Для цього є зручна кнопка Статус. Колір кнопки сигналізує, чи в роботі завдання передано на перевірку. Якщо я бачу синю кнопку, переходжу до перевірки роботи. Коли перевірка мною виконана, я ставлю статус завершення роботи.

Також можна скористатися тестами, доданими іншими вчителями. Але спочатку необхідно пройти їх особисто, щоб переконатися, що діти впораються із завданнями.

Працюючи у такому режимі, бачу підвищення активності та мотивації у школярів. Зростає кількість позначок у журналі, і діти цікавляться своїм рейтингом. Таким чином, зворотний зв'язок успішно працює.