Морфологія. Самостійні та службові частини мови
Морфологія – це розділ науки про мову, яка вивчає слово як частину мови.
Що таке частина мови? Частинами мови називають групи слів, які поєднуються загальним значенням та граматичною ознакою. Наприклад, загальне значення всіх іменників у тому, що вони позначають предмети, прикметники позначають ознаки, дієслова позначають дії. Це частини промови, які тобі добре знайомі. Але зовсім не всі, що існують у російській мові. Коли нам треба назвати кількість предметів або їх порядок за рахунку, ми користуємося чисельними. Звертаючись до інших людей, ми говоримо їм «ти» чи «Ви», розповідаючи про щось чи про когось, використовуємо слова «він», «вона», «воно», «вони», говорячи про себе, користуємося словом "я". Ці слова називаються займенниками. Займенників у російській дуже багато. Вони використовуються замість імен, свідчать про предмети чи його ознаки, але з називають їх конкретно. Слова «той», «цей», «кожен» – це ознаки, що позначаються займенниками.
До речі, ознаки є і в дієслів, але позначаються вони прислівниками. Адже бігати можна швидко та повільно, слухати уважно та розсіяно. Ці слова є ознаки дії, які позначають прислівники.
Все це - самостійні частини мови. Їх називають так, бо вони мають лексичне значення. Ми перерахували в повному обсязі самостійні частини промови. З деякими з них ти познайомишся у старших класах.
Крім самостійних частин мови, існують службові. Вони мають конкретного значення, а просто виконують певні граматичні функції. Наприклад, прийменники пов'язують між собою слова, спілки пов'язують однорідні члени речення і найпростіші речення у складі складного.
Якщо нам потрібно висловити заперечення, ми користуємося коротеньким словом «ні». Ні – це негативна частинка Але є в мові і безліч інших, і ролі у них найрізноманітніші. Наприклад, частки «нехай» і «давай» висловлюють спонукання до дії, частка «навіть» посилює значення, частка «чи» допомагає ставити питання, частка «би» говорить про те, що дія в реальності не здійснилася, але могла б – при деяких умов.
Виразити свої емоції нам допомагає ще одна частина мови – вигуки : це слова «ой», «ах», «ох» та деякі інші
Питання частин мовлення – одне із найдавніших у науці мови. Ще древні греки в четвертому столітті до н.е. виділяли в мові частини мови. Частини мови російської вперше описав М.В. Ломоносов 1757 року у книзі «Російська граматика». Здавалося б, стільки років минуло, але це питання досі спірне, вченим так і не вдалося остаточно домовитися, скільки частин мови в російській мові.
Розглянемо одне із спірних питань.
Порівняй значення слова «весело» у двох реченнях.
1) Діти весело співають.
2) Мені весело.
У першому реченні слово «весело» означає ознаку дії, відноситься до дієслова «співають» і є обставиною. За всіма своїми ознаками воно є прислівником. Тут питань нема. А в другому реченні все набагато складніше. Дієслова у реченні немає, немає і прикметника (прислівник може позначати як ознака дії, а й ознака ознаки). Отже, у цій пропозиції слово «весело» не відіграє тієї ролі, яка властива прислівникам: воно не означає ні ознаки дії, ні ознаки ознаки. А що воно означає? Воно означає стан людини. У прислівника такого значення немає. У реченні воно виконує роль присудка, що для прислівника не дуже характерно. Такі слова російський учений, академік Л.В. Щерба назвав "категорією стану". До них він відносив також слова "холодно", "важко", "сумно", "боляче", "легко" та ін., але тільки в пропозиціях певного типу. Розглянь таблицю – і побачиш, коли ці слова грають роль прислівників, а коли є категорією стану.
Треба сказати, що не вчені визнають категорію стану як окрему самостійну частину мови.
Ще одне важливе питання морфології – питання про те, що таке граматичне значення частин мови. Це певні граматичні ознаки, які кожній частині мовлення властиві. У 5-му класі ми розглядатимемо граматичні ознаки іменників, прикметників та дієслів.
Пам'ятка для учнів
| Самостійні частини мови | Службові частини мови |
| Ознаки: | Ознаки: |
| Вживаються без службових і разом із службовими частинами мови; Називають предмети, ознаки, дії, кількість; Є членами речення. | Чи не використовуються без самост. частини мови; Не називають ні предметів, ні ознак, ні дій, ні кількості; Не бувають членами речення; Чи не змінюються. |
| іменник Хто? (собака, хлопчик, дитина, турист); Що? (книга, щастя, квітка, річка) | прийменник в, під, до, по, на, через, перед, за, навколо |
| прикметник Який? (красивий, сміливий, зелений); Чий? (Мамин, батьків, ведмежий, заячий). | Союз а, але, так, і |
| числівник Скільки? (три, п'ять, дванадцять, сорок сім); Який?/ який (за рахунком)? (Перший, Третій, Четвертий, П'ятий, Дванадцятий). | частинка а, ні, ні |
| дієслово Що робити? (бігти, спати, думати, плисти, говорити); Що зробити? (Приготувати, написати, відкрити, подивитися, сказати). | |
| займенник вона, цю, кілька, я, ми, ти, її, його | |
| прислівник Як? (красиво, сумно, весело, добре); Коли? (вчора, зараз, давно); Де?, Куди?, Звідки? (Зверху, поруч, спереду,); Чому? (згарячи, мимоволі); Навіщо? (На зло). | |
| дієприкметник що летитьлітак; забутакнига. | |
| дієприслівник Як? (Йшов накульгуючи); Коли? (Йдучи, попрощався); Чому? (упав, спіткнувшись); За якої умови? (Не посварившись, не помиришся); Незважаючи на що? не домовляючись); | |
| вигук Ах,як гарно! Ой, Боляче! |
|
5 клас ФІ_______________________________________________________
1. Прочитай. 2.В порожні графи таблиці впиши приклади з тексту.
Три дівчини під вікном Пряли пізно ввечері.
«Якби я була цариця, - каже одна дівчина, -
То на весь хрещений світ» Приготувала б я бенкет» .
«Якби я була цариця, - каже її сестриця,-
То на весь світ одна Наткала б полотна».
«Якби я була цариця, - Третя мовила сестриця, -
Я б для батюшки – царя Народила богатиря».
| Іменник | Прикметник | Числівник | Займенник | |||||
| хрещений |
3.Визнач частини мови.
м., сут.,
Сам барабан Щоб вона текла -
Не забарабанить, Камінь ссунь руками
Мідна труба
Сама Роби,
Трубити Роби
Не стане! Справа
Не тече вода Все цвіло, і співало,
Під лежачий камінь, І пінилося довкола.
Ю. Яковлєв.
Змініть одну літеру в слові так, щоб вийшло неживе іменник.
одухотворені неживі
чи зчи па
довід рвід
до за до за
цапля доапля
щука рука
Гра "Знайди зайве". Поясни свій вибір.
1. Пальто, ножиці, собачка.
2. Кішка, автобус, яблуко.
3. Ножиці, баран, корова.
Робота з текстом
(За Д.Зуєвом.)
Запитання та завдання до тексту:
Стиль, тип мови (Художній, опис).
Словникова робота:
санна дорога – дорога для саней
білувате світло – тьмяно-світле до білизни світло
порошу - свіжий шар снігу, що випав з вечора або вночі
мерехтіння зірок – зірки, що слабо світяться
Виписати іменники. Визначити одухотвореність/неживлення, рід, число, відмінок.
у лютому – неодуш., м.р., од.ч., п.п.
у лісі – неодуш., м.р., од.ч., п.п.
слід - неодуш., М.Р., Од.ч., В.П.
дороги - неодуш., Ж.Р., Од.ч., Р.П.
стежка - неодуш., Ж.Р., Од.ч., І.П.
з неба – неодуш., порівн., од.ч., Р.п.
світло - неодуш., м.р., од.ч., І.П.
місяця - неодуш., Ж.Р., Од.ч., Р.П.
порошу - неодуш., Ж.Р., Од.ч., І.П.
на білизні - неодуш., Ж.Р., Од.ч., П.п.
мерехтіння – неодуш., порівн., од.ч., І.П.
зірок - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., Р.П.
у ночі – неодуш., ж.р., мн.ч., п.п.
мисливці - одуш., М.Р., Мн.ч., І.П.
засідки - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., В.П.
на вовків - одуш., М.Р., Мн.ч., Р.П.
на лисиць - одуш., Ж.Р., Мн.ч., Р.П.
на зайців - одуш., М.Р., Мн.ч., Р.П.
рівнина - неодуш., Ж.Р., Од.ч., І.П.
галявини - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., І.П.
зал - неодуш., м.р., од.ч., В.п.
ночі - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., І.П.
Які світлі, особливі ночі у лютому! У лісі легко помічаєш слід санної дороги. Далеко йде вузька стежка. З неба струмує білувате світло місяця. Іскриться біла пороша, і на її синій сніжній білизні відбивається мерехтіння зірок. У такі ночі зазвичай мисливці влаштовують засідки на вовків, лисиць та зайців.
Вся снігова рівнина та лісові галявини світяться, як одна величезна, беззвучна дзеркальна зала. Чарівні ці ночі!
(За Д.Зуєвом.)
Запитання та завдання до тексту:
Визнач стиль, тип мовлення _____________________________________
Випиши іменники. Визнач одухотвореність / неживість, рід, число, відмінок.
Відкритий урок російської мови в 5 класі на тему «Самостійні та службові частини мови» Цілі уроку: - знайомство учнів з розділом лінгвістики – морфологією; - навчання дітей розпізнати самостійні та службові частини; - формування орфографічних та пунктуаційних навичок; : таблиці, кросворд, картки із словами, запис на дошці;
Завантажити:
Попередній перегляд:
Відкритий урок російської мови у 5 класі
на тему
«Самостійні та службові частини мови»
Плієвої Малики Ідрисівни – вчитель російської мови та літератури
Цілі уроку:
Знайомство учнів із розділом лінгвістики – морфологією;
Навчання дітей розпізнати самостійні та службові частини;
Формування орфографічних та пунктуаційних навичок;
Патріотичне виховання учнів.
Обладнання: таблиці, кросворд, картки із завданнями, картки зі
словами; запис на дошці; дошка; крейда; підручник.
Хід уроку:
I. Організаційний момент
Здрастуйте, хлопці! Відкрийте зошити, запиши сьогоднішнє число, і приготуйтеся до розмови.
Скажіть, будь ласка, які розділи науки про мову ми вивчали багато уроків?
Що вивчає лексика, фонетика, морфеміка?
Сьогодні ми розпочинаємо новий розділ науки про мову «Морфологія».
Сьогодні у нас на уроці нова тема «Самостійні та службові частини мови». Про неї ми поговоримо трохи пізніше, а поки що пропоную написати невеликий пояснювальний диктант.
ІІ. Пояснювальний диктант у розділі «Морфеміка».
Безшумний, чорніти, вирости, пропонувати, лекція, роздати, прийшов, виріс, виклад, огірки.
ІІІ. Словниково-орфографічна робота
Сьогодні ми додаємо до свого лексикона слово «патріотизм». Це слово грецького походження, що складається з двох коренів: Патріс - Батьківщина, Батьківщина.
Що включає поняття «патріотизм»?
Як називають людину, яка любить свою батьківщину, яка живе для її блага?
Запишіть у словник це слово, складіть речення з цим словом.
IV. Вивчення нової теми
"Морфологія", Морфе - "форма", логос - "вчення" (грец.)
Морфологія - розділ науки про мову, в якому вивчається всі частини мови.
Маючи пропозицію, вчитель пояснює тему.
«Зайчик пересмикнув вухами і весело застрибав зеленою травою»
Усі самостійні частини промови є членами речення, а службові – ні.
Самостійнічастини промови мають граматичні значення, морфологічні ознаки, синтаксичні ознаки.
Службові частини мови пов'язують члени речення і найпростіші речення у складі складного.
Як Морфологія порядок навела
Було це давно. У словах була справжня плутанина - ніякого порядку!
Спробували якось слова вишикуватися. Ставали і так, і так, все погано виходить. "Без командира нам не обійтися, - вирішили слова. - Покличемо ми на допомогу Морфологію!"
Хто з вас означає предмет? - Запитала Морфологія у слів.
- Ми позначаємо предмет, - відповіли одні.
А які у вас форми?
- Рід, число, відмінок.
А що ви вмієте робити?
- бути всіма членами пропозиції, але в першу чергу підлягаючим і доповненням.
Стайте під прапор"Іменник", – наказала Морфологія.
- А ми позначаємо дії, маємо особу, час, спосіб, вигляд, можемо бути присудком! – відрапортували інші слова.
Стайте під прапор"Дієслово" - відповіла Морфологія.
Потім вона зібрала і об'єднала всі слова, що залишилися.
Так, за допомогою Морфології тисячі слів, залежно від їх значення, граматичної та синтаксичної функцій, об'єдналися під своїми прапорами.
Морфологія - Командир над усіма частинами мови. Разом із Синтаксисом входить до королівства Граматики. Королем у цьому королівстві є могутня Мова, а королевою – мудра Граматика.
У королеви ціла почет принців і принцес. Серед них особливо виділяється одна - строга Морфологія, що любить порядок. Саме від неї, найпрекраснішої з принцес, залежить, в якому вбранні, в яких обладунках повинні виступати віддані їй слуги, яких звати Іменник, Прикметник, Чисельний, Займенник, Дієслово, Прислівник, Прийменник, Частина, Вигук.
V. Закріплення дослідженої теми.
Вправа №462, стор. 179
Для слабких учнів даються картки із завданнями для закріплення теми.
Іменник - школа,
Прокидається - дієслово.
З прикметником веселий
Новий шкільний день прийшов.
Встали ми - займенник,
Б'є число сім.
За вчення, без сумніву,
Прийматися треба всім.
Ми говоримо відмінно
На уроках дорожимо.
Дотримуємося ми звично
Дисципліну та режим.
Не й ні – у нас частки.
Нам їх треба повторювати.
І при цьому не лінуватися
І ні години не гаяти!
Після школи, як відомо,
Ми катаємось у санях.
Тут особливо доречні
Вигуки ох і ах!
Прийменники, спілки, частки-
Усі встали в один хоровод,
Службові важливі особи
Надзвичайно серйозний народ.
Без них обійтися неможливо,
І знають про це вони.
Завжди й у всьому обережні:
Ніде не гуляють самі.
Вони неподільні і цілі,
Коренів і приставок у них немає,
Не можна знайти в них морфеми -
І в цьому їхній головний секрет
А потім
У теплій печі
Повторюємо
Частини мови!
VI. Підсумок уроку.
Що таке "Морфологія"?
На які групи діляться всі частини промови?
Чим ми відрізняємо самостійні частини промови від службових?
VII. Пояснення домашнього завдання.
$87? Упр. 462.
Привести до кожної частини промови по п'ять прикладів.
VIII. Оцінка за урок.