Робоча програма з соціології для бакалаврів. Програма дисципліни «Соціологія

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

Державна бюджетна освітня установа

вищої професійної освіти

МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ

МЕДИКО-СТОМАТОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. А.І.ЄВДОКИМОВА

КАФЕДРА СОЦІАЛЬНОЇ МЕДИЦИНИ ТА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

СОЦІОЛОГІЯ
Напрям підготовки

39. 03. 02 Соціальна робота (бакалавр)

Профіль підготовки
медико-соціальна робота з населенням
Кваліфікація (ступінь) випускника

Бакалавр

Форма навчання

Москва 2014 р.

Робочу програму навчальної дисципліни «Соціологія» складено на основі вимог Федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за напрямом підготовки "Соціальна робота" (кваліфікація (ступінь) "бакалавр"), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 8 грудня 2009 року № 709 та відповідно до робочого навчального плану напряму підготовки 39. 03. 02, затвердженого ректором МДМСУ. О.О.Янушевичем.

Укладач: О.М.ПОДДУБНА, доцент кафедри соціальної медицини та соціальної роботи, кандидат соціологічних наук, доцент.
Рецензенти: І.Є. ЛУК'ЯНОВА, професор кафедри соціальної медицини та соціальної роботи, доктор медичних наук.
О.М. КРАСНОВА, доцент кафедри філософії та соціально-гуманітарних наук, кандидат політичних наук Російського державного університету туризму та сервісу.
Робочу програму обговорено на засіданні кафедри соціальної медицини та соціальної роботи

« 24 » 01 2014 року Протокол № _6_

Зав. кафедрою, член-кор. РАВ, професор ______________ А.В.Мартиненко

Робочу програму розглянуто на засіданні методичної комісії з напряму підготовки «Соціальна робота»

« 30 » ______01_______ 2014 року Протокол № _1_

Голова методичної комісії, член-кор. РАВ, професор

А.В. Мартиненко

Робочу програму схвалено на засіданні Центральної методичної ради МДМСУ

« » __ ____2014 року Протокол № __

Голова ЦМС, член-кор. РАМН, професор

Е.В. Луцевич

1. 
   Цілі та завдання освоєння дисципліни

Цілями навчальної дисципліни «Соціологія» є:

– формування у студентів системи знань про основні закономірності та форми регулювання соціальної поведінки, про соціальні спільності та групи, види та результати соціальних процесів, факти формування особистості в процесі її соціалізації;

- Розвиток здатності теоретичного аналізу найбільш значущих соціальних проблем, що визначають характер розвитку сучасного суспільства;

- формування здатності виявляти соціальні проблеми сучасного суспільства, аналізувати їх, обговорювати, а також зіставляти шляхи вирішення основних проблем, що визначають стратегічну перспективу соціального розвитку.
Завданнями навчальної дисципліни «Соціологія» є:

– оволодіння знаннями теоретичних положень, які забезпечують розуміння основних соціально-технологічних методів соціальної роботи, соціального захисту та соціального розвитку різних груп населення;

– оволодіння методами проведення соціальних досліджень, соціальної діагностики, прогнозування та моделювання процесів у соціальній сфері;

– оволодіння практичними навичками щодо розробки програми та інших документів соціологічних досліджень, використання найважливіших методів збору соціальної інформації, її узагальнення та аналізу, формулювання на цій основі висновків та практичних рекомендацій;

- Ознайомлення з технологіями прикладного соціологічного дослідження, його видами, етапами, методологією, методикою та технікою.

1. 
   Місце дисципліни у структурі ОВП

Дисципліна «Соціологія» входить до базової частини гуманітарного, соціального та економічного циклу дисциплін, що вивчаються за напрямом підготовки «Соціальна робота». Вивчення соціології вимагає розуміння основної соціально-філософської термінології, знання філософських течій та шкіл, розуміння місця та ролі своєї професії у соціально-професійній структурі суспільства. Вивчення курсу соціології дає можливість студентам компетентно та цілеспрямовано підходити до вивчення дисциплін професійного циклу.

1. 
   Компетенції учня, що формуються в результаті освоєння дисципліни

Процес вивчення дисципліни спрямовано формування таких компетенцій:

У результаті освоєння дисципліни студент має демонструвати такі результати освіти:

ЗНАТИ	основні етапи розвитку соціальної культури Росії, специфіку соціокультурного розвитку; основні поняття соціології, структуру соціологічного знання, етапи розвитку соціології; Основні соціологічні школи країн заходу та Росії; Основні концепції соціальної структури, стратифікації, соціальної мобільності, соціалізації особистості; Основи теорії аномії, девіантної поведінки та соціального контролю; Основні становища теорії соціальних інститутів; Основні методи проведення соціологічних досліджень, правила складання програми дослідження, розроблення інструментарію, подання результатів дослідження; Основи теорії соціальних змін, розвитку культури та цивілізації, типи суспільств; Основи теорії та практичні аспекти процесів глобалізації.
ВМІТИ	давати об'єктивну оцінку різним соціальним явищам та процесам, що відбуваються в суспільстві; Розуміти потреби суспільства, особистості та можливості соціокультурного знання у вирішенні індивідуально-особистісних і соціальних проблем, що виникають; Виділяти різні соціальні проблеми, що виникають у клієнтів; брати участь у проведенні емпіричних соціальних досліджень, представляти їх результати; Аналізувати, структурувати, оцінювати соціальну інформацію, виділяти у ній головне; Виявляти різні способи вирішення дослідницьких завдань; Систематично використовувати результати наукових досліджень підвищення ефективності діяльності соціальних служб.
ВОЛОДІТИ	методами аналізу соціальних явищ та процесів; Понятийным апаратом сучасної соціології, методами самостійного аналізу соціологічної літератури; Навички проведення емпіричних соціальних досліджень, представлення їх результатів.
БУТИ КОМПЕТЕНТНИМ	у визначенні наукової та практичної цінності розв'язуваних завдань у галузі соціальної роботи, складанні практичних рекомендацій щодо використання результатів наукових досліджень; у визначенні особливостей різних соціальних груп у питаннях соціального обслуговування населення; В оцінці ефективності роботи соціальних інститутів та організацій, від яких залежить соціальний благополуччя населення Росії; У здійсненні прогнозування, проектування, моделювання та експертної оцінки соціальних процесів та явищ у галузі психосоціальної, структурної та комплексно орієнтованої соціальної роботи; Під час аналізу специфіки соціокультурного простору, інфраструктури забезпечення соціального благополуччя представників різних громадських груп.

1. 
   Обсяг дисципліни та види навчальної роботи

Загальна трудомісткість дисципліни становить 4 залікові одиниці – 144 години.
Кількість годин за навчальним планом (очна форма навчання)
Усього – 144 години.

Аудиторні заняття – 38 годин, зокрема лекційних занять – 19 годин, групових занять – 19 годин. Інтерактивні заняття 10 годин.

Самостійна робота 79 годин.

№	Тема	Види навчальної роботи, трудомісткість (у годинах)						Форми поточного контролю успішності та проміжної атестації
		всього	Самостійна робота	Аудиторні заняття
				всього	лекцій.	Групові (семінари, практич.)	Лабораторні	Контр. роб.	Реферат/доповідь	Курс. Роб./проект	Розрахунково-графіч.	залік	іспит	Контр.точки по мод.-рейтинг
1	Розділ 1. Предмет та історія соціології Соціологія як наука про суспільство	9	6	3	1	2			+
2	Тема 1.2. Основні етапи становлення та розвитку соціології	9	6	3	2	1			+
3	Тема 1.3. Історія вітчизняної соціології	8	6	2	1	1			+					+
4	Розділ 2. Прикладне соціологічне дослідження Тема 2.1. Організація та методи соціологічного дослідження	9	6	3	1	2			+
	Тема 2.2. Програма соціологічного дослідження	9	6	3	1	2			+

6	Тема 2.3. Обробка, узагальнення та аналіз соціологічної інформації	9	6	3	1	2			+
7	Розділ 3. Суспільство як система Тема 3.1. Соціальні групи та спільності								+
8	Тема 3.2. Соціальна структура, соціальна стратифікація суспільства	8	6	2	1	1			+
9	Тема 3.3. Особистість та суспільство
10	Тема 3.4. Соціальні інститути та організації
11	Тема 3.5. Соціальні конфлікти та соціальна напруженість	9	6	3	2	1			+
12	Тема 3.6. Девіантна поведінка та соціальний контроль	7	4	3	2	1			+
13	Розділ 4. Розвиток суспільства та світова система Тема 4.1. Соціальні зміни. Глобалізація та сучасні концепції суспільного розвитку
14	Тема 4.2. Концепція соціальної стійкості та перспективи розвитку теоретичної соціології	6	3	3	2	1			+
	РАЗОМ	117	79	38	19	19							27

Робоча програма з соціології федерального компонента циклу загальногуманітарних та соціально-економічних дисциплін складена відповідно до державного освітнього стандарту вищої професійної освіти.

Соціологія як наука про суспільство, соціальні інститути, соціальну діяльність та поведінку є однією зі складових частин соціально-гуманітарної підготовки у вузі. Спираючись на теорію та емпіричні дані, вона дозволяє дати об'єктивний науковий аналіз соціальної реальності, виходячи на найактуальніші проблеми суспільного життя.

Метою даного курсу є формування наукового уявлення про соціологію як інструмент пізнання суспільства, знайомство з основними фундаментальними категоріями та парадигмами соціологічної науки, використання методів прикладних соціологічних досліджень у науковій роботі та майбутній професійній діяльності.

Вирішення цих завдань дає можливість студентам підвищити рівень світоглядної культури, соціологічного мислення, вводить їх у коло фундаментальних понять та проблем соціології, сприяє виробленню різних соціальних технологій та прийняттю компетентних професійних рішень.

В результаті вивчення соціології студенти мають:

знати основні фундаментальні категорії та проблеми сучасної соціологічної теорії;

історію та етапи розвитку соціології;

основні функції соціології та сфери застосування соціологічного знання;

мати уявлення про структуру соціологічного знання, теоретичні концепції галузевих напрямів, про соціальні цінності, норми, зразки поведінки, про соціальні взаємозв'язки на різних рівнях;

знати специфіку вивчення суспільства як соціальної системи, соціальних інституцій; мати уявлення про специфіку процесу модернізації в Росії, про тенденції зміни російського соціуму, основні фактори, що впливають на освіту нових страт, розуміти механізм горизонтальної та вертикальної мобільності та його вплив на зміну соціальної структури суспільства;

знати основні складові структури особистості, основні етапи соціалізації особистості, поняття соціального статусу та соціальної ролі, розуміти сутність девіантної поведінки та її подолання;

володіти основними методами прикладних соціологічних досліджень (анкетуванням, інтерв'ю, спостереженням. Аналізом документальних джерел), вміти розробляти необхідний цього інструментарій та застосовувати соціологічні методи дослідження практично.

Програму складено з розрахунку навчального часу, визначеного тематичним планом.

Основний розділ

Тема 1. Науковий статус соціології: об'єкт та предмет соціології

Об'єкт та предмет пізнання соціології. Дискусія щодо предметів соціології. Основні категорії соціологічної науки. Поняття соціального та соцієтального. Соціальні спільності, соціальні відносини, соціальні інститути, механізми їхнього функціонування та розвитку.

Структура соціології. Загальносоціологічна теорія, спеціальні та галузеві соціологічні теорії, прикладна соціологія, процеси їх взаємодії та диференціації. Методи соціологічного пізнання. Проблема теоретичного та емпіричного дослідження соціального факту.
МДІМВ - УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра соціології
ПРОГРАМА КУРСУ
СОЦІОЛОГІЯ

(36 годин)

доктор філософських наук, професор Кравченко С.О.

МДІМВ – 2004 р.
Програму дисципліни «Соціологія» складено відповідно до вимог (федерального компоненту) до обов'язкового мінімуму змісту та рівня підготовки дипломованого спеціаліста з циклу «Загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни» державного освітнього стандарту вищої професійної освіти другого покоління.

Програма орієнтована на студентів та слухачів факультетів МЖ, МП, МО, ФП МДІМВ (У) МЗС Росії. Її особливостями є:

- Виклад матеріалу в поліпарадигмальної інтерпретації,що дозволяє слухачам бачити сильні та слабкі сторони основних соціологічних теорій, можливості їх застосування лише у конкретних просторових та тимчасових координатах;

- Враховується культурне різноманіттячерез здійснення порівняльного аналізу російських реалій зі своїми західними і східними аналогами, що сприяє формуванню толерантного ставлення до інших культур;

– акцент зроблено на розвиток соціологічної уяви, що допомагає бачити латентні аспекти соціальних явищ, вчить діагностувати аномальні відхилення від норми у розвитку громадських інститутів та відносин виробляти методи «лікування» та превентивного попередження соціальних «хвороб» через розвиток зв'язків із громадськістю.

Ціль курсу: ознайомити студентів із загальновизнаним надбанням сучасного світового соціологічного знання відповідно до вимог обов'язкового державного освітнього стандарту.

Головний акцент зроблено на тому, щоб у концентрованій формі викласти основні характеристики суспільства як соціокультурної системи, показати взаємодію та взаємовплив його різних складових частин та процесів.

У 90-ті роки соціологічна наука зробила якісний крок у своєму розвитку – з'явилися принципово нові соціальні теорії, що склали так звану посткласичну соціологію. Автор курсу прагне зробити їх надбанням студентів, бачачи в цьому передумови справді деідеологізованого, наукового аналізу сучасної світової спільноти.

Водночас студенти отримають і досить повне уявлення про класичні загальновизнані теорії, кожна з яких, використовуючи свій інструментарій, робить свій внесок у загальне уявлення про суспільство та соціальні дії людей. З різноманіття соціологічних парадигм відібрано ті, які загальновизнані та широко представлені в кращих сучасних російських та зарубіжних підручниках з соціології. У цьому передбачається “гнучка” манера викладу соціологічних теорій: завжди відзначаються як його сильні, і слабкі сторони.

Теоретичний матеріал викладається насамперед у тих сучасного російського суспільства. У цьому широко застосовуються порівняння соціокультурних реалій нашої країни з іншими суспільствами та культурами.
Завдання курсу:
- Вивчення основних етапів розвитку світової соціологічної думки, включаючи класичні, сучасні соціологічні теорії і нині створювані соціологічні теорії постмодерну;

– вивчення суспільства як особливої ​​соціальної реальності та цілісної саморегулюючої системи;

– розгляд основних соціальних інститутів, які здійснюють виробництво та відтворення суспільних відносин;

- У контексті різних соціологічних парадигм вивчення соціо-культурних тенденцій розвитку суспільств, механізмів соціальних змін; об'єктивна та суб'єктивна соціальна реальність;

- розуміння складної природи особистості, процесу її соціалізації, ролі основних агентів соціалізації; способів адаптації індивідів до соціо-культурних реалій, процесів десоціалізації та ресоціалізації;

- Вивчення особистості та маси; колективного свідомого та несвідомого;

- розуміння міжособистісної взаємодії, рольових конфліктів, способів їх врегулювання;

– дослідження соціо-культурної динаміки на глобальному та локальному рівнях, викликів світової спільноти;

- Вивчення змін у постсоціалістичних суспільствах з акцентом на їх особливості в Росії.

Місце курсу у системі загальної професійної підготовки спеціаліста.

Соціологія є міждисциплінарною наукою, що містить основи знань цілого ряду природних, соціальних та гуманітарних дисциплін. Вона тісно пов'язана та перебуває під впливом таких наук як математика, демографія, економіка та соціальна статистика, інформатика, які допомагають їй у дослідженні всіх сфер життя суспільства. Особливо відзначимо зв'язок соціології із соціальними науками.

Соціологія та історія.Соціологія як наука про суспільство включає суттєві форми і функції історичного знання, використовує методологію і теорію історичної науки, методи та джерела їх вивчення, досліджує вітчизняну історіографію, всесвітню історію, яка є фундаментальною базою історії соціології.

Соціологія та соціальна філософія.Соціальна філософія в соціології сприймається як вищий рівень теоретичного узагальнення соціальних явищ і процесів, що розкриває особливості філософського погляду суспільство.

Соціологія та соціальна психологія.Соціальна психологія міждисциплінарної галузі знань. У ньому суспільство сприймається як механічне безліч індивідуальних актів, досліджуваних у психіці, поведінці та діяльності.

Соціологія та політологія.Політологія, що вивчається соціологами, розкриває роль і місце політики в житті сучасних суспільств, політичні відносини та процеси, політичні організації та рухи, соціокультурні аспекти політики, світову політику та міжнародні відносини, національно-державні інтереси Росії у новій геополітичній ситуації тощо.

Соціологія та культурологія.У культурології розкриваються основні поняття культури, культурні цінності, традиції та норми; дається типологізація культур, соціальних інститутів культури.

Соціологія та соціальна антропологія.Соціальна антропологія – споріднена соціології дисципліна, розглядає культуру як спосіб життя і суспільства.

Вимоги, методика, контроль за вивченням курсу: основна форма у викладанні курсу - лекції . Кожній темі відповідає певний "тезаурус" -набір базисних понять, які збагатять наукову мову студентів та допоможуть розвинути у них основи соціологічного мислення. На підвищення ефективності лекцій передбачається читати в формі діалогу з аудиторией. Студент повинен навчитися використовувати теоретичні знання для розуміння та активного впливу на поведінку людей у ​​різних складних ситуаціях. Форма контролю знань: МЖ – письмовий тест на знання теорій та соціологічної термінології, інформаційна аналітична довідка, іспит; МО – залік; МП – залік.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ п/п	ТЕМИ	Лекції	Семінари
1	Розмаїття соціального світу. Соціологія як наука: її парадигмальна суть, предмет.	2	2
2	Культура, її типи. Вплив культури на соціокультурні відносини.	2	-
3	Соціальна структура та соціальна стратифікація.	2	-
4	Соціальна взаємодія. Саморозкриття особистості. соціалізація.	2	-
5	Соціальні групи. Етнічні групи.	2	-
6	Політика, економіка, праця.	2	-
7	Освіта. Релігія та церква.	2	-
8	Організація та управління. Поводження, що відхиляється, і соціальний контроль.	2	-
9	Глобалізація та соціокультурна динаміка. Зміни у світі та в Росії	2	-
10	СТРУКТУРНІ ПАРАДИГМИ Структурний функціоналізм	-	2
11	Конфліктні парадигми	-	2
12	ІНТЕРПРЕТИВНІ ПАРАДИГМИ “Соціологія М.Вебера, що розуміє”.	-	2
13	Символічний інтеракціонізм Дж.Міда, Ч.Кулі та Г.Блумера	-	2
14	Феноменологія та етнометодологія.	-	2
15	Соціальний психоаналіз З.Фрейда, гуманістичний психоаналіз Е.Фромма	-	2
16	ІНТЕГРАЛЬНІ ТА ОБ'ЄДНАНІ ПАРАДИГМИ Інтегральна соціологія П.Сорокіна	-	2
17	Об'єднавчі парадигми А.Гідденса та П.Бурдьє	-	2
	РАЗОМ:	18	18

Тема 1. Розмаїття соціального світу. Соціологія як наука: зародження та розвитку, її парадигмальна сутність, предмет.
Різноманітність та 6 єдність соціального світу, його складність. Соціологічне уяву.

Здоровий глузд і наукове знання про людину та суспільство.

Наукові методи (концепція, операціоналізація, змінні, кореляція, залежні та незалежні змінні, перевірка та контроль. Проблема професійної етики. Права людини у процесі проведення соціального дослідження.

Виникнення у соціології низки соціологічних шкіл та напрямів. рівні аналізу соціальних феноменів. Освіта самостійних структурних, інтерпретивних та інтегральних парадигм.

Криза об'єктно-предметних основ соціології кінця ХХ століття. Сучасні синтетичні трактування предмета соціології. Переосмислення поглядів на суспільні закони, методи пізнання суспільства. Синергетичний підхід у соціології. Сучасні підходи щодо визначення предмета соціологічної науки. Функції соціології у суспільстві.
План семінару на тему 1.
1. Співвідношенні соціології та ідеології, соціології та здорового глузду. Вклад О.Конта у відділенні соціології від ідеологічних уподобань.

2. Соціокультурні основи суспільства та їх вплив на соціальне пізнання: проблема заангажованості досліджень суспільства, концепція партійності соціального знання. Принцип "свободи від ціннісних суджень".

3. Специфіка законів про суспільство: погляди перших та сучасних соціологів.
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
Кравченко С.А., соціологія. Навчальний посібник для вузів./С.А. Кравченко - М.: Видавництво «Іспит», 2003 р.

Мнацаканян М.О.Десять лекцій із загальної соціології: Навчальний посібник. - М.: МДІМВ (У) МЗС РФ, 2003

Монсон Пер.Човен на паркових алеях. Введення у соціологію. М., 1995, розділи 1-4

Навчальнийсоціологічний словник Видання 4-те, доповнене, перероблене. Загальна редакція С.А. Кравченка.М., 2001

Фролов С.С.Соціологія. М., 1999. Глави 1 та 2

Мнацаканян М.О.Десять лецій із загальної соціології: Навчальний посібник. - М.: МДІМВ (У) МЗС РФ, 2003

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
Бауман З.Думати соціологічно. М., 1996. Введення та гл.12

Бергер П.Л.Запрошення до соціології. М., 1996. Глави 1,2,8

Волков Ю.Г., Мостова І.В.Соціологія. М., Гардарика, 1998. Рекомендуються теми 1 та 2.

Гідденс Е.Соціологія. - М., Едиторіал УРСС, 1999, розділ 1.

Комаров М.С.Введення у соціологію. М., 1994. Підручник для вищих навчальних закладів. У розділі I показується становлення соціології як самостійної науки, її на відміну історії, філософії, психології, політології.

Новікова С.С.Соціологія. Історія, основи, інституціоналізації у Росії. Москва - Воронеж, 2000

Загальна соціологія:Навчальний посібник / За заг. ред. А.Г. Ефендієва. - М.: ІНФРА-М, 2000, глава 1

Смелзер Н.Соціологія. М., 1994. Глава 1. Дуже неординарно викладаються соціологічні підходи до вивчення суспільства.

Соціологія.Підручник для вишів. За ред. Г.В.Осипова та інших. М., 1996. Рекомендуються глави 1 і 2, у яких розкривається питання становлення соціології, її парадигм, об'єкта та предмета.

Соціологія.Основи загальної теорії. Підручник для вишів. За ред. Г.В. Осипова. М., Аспект-Прес, 1998. - Рекомендуються глави 1 та 2
Тема 2. Культура та її типи. Вплив культури на соціокультурні відносини.
Сенс культури. Вивчення культури та співвіднесеність із культурним контекстом. Символічна структура культури. Співвідношення біологічного та соціокультурного. Соціобіологія. Основні компоненти культури (цінності, вірування, норми, матеріальні носії, мова). Тип культури (культурна гомогенність, культурні відмінності, культурний релятивізм, культурний універсалізм, культурна інтеграція субкультури, контр-культури).

Суспільство як соціокультурна система. Вплив культури на соціокультурні відносини.

Федеральне агентство з освіти

Читинський інститут (філія)

Байкальського державного університету економіки та права

Кафедра Економіки та психології праці

ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

С О Ц І О Л О Г І Я

Для студентів 1 курсу бакалаврів

Очну форму навчання.

Чита 2012

Друкується за рішенням Навчально-методичної комісії

Читинського інституту БДУЕП

Протокол №________ від _________2012р.

Укладач: к.ф.н., доцент Янков А.Г.

Рецензенти: к. Соц. наук, доц. Г.І. Зімірєв

кафедри «Економіка та психологія праці»

Протокол № ______ від_____________2012 р.

Програма з курсу "Соціологія"

Програму з навчального курсу «Соціологія» складено для економічних, управлінських та юридичних спеціальностей відповідно до державного стандарту освіти.

Мета програми - ознайомити та запровадити майбутніх фахівців у проблематику соціології як науки, що вивчає закономірності розвитку та функціонування суспільних систем, соціальних інститутів, соціальних процесів. Соціологічні знання, накопичені людством, як у галузі теорії, так і методології її практичного застосування у різних сферах суспільного життя, є важливим аспектом загальної системи вищої освіти та входять складовою у професійну підготовку економістів, юристів, менеджерів.

Програма курсу «Соціологія» складається з кількох взаємозалежних блоків. У першому блоці - «Соціологія як наука, історія виникнення, становлення та розвитку соціології», розглядаються проблеми, пов'язані з розумінням предмета соціології, її функції у системі наук. Викладаються питання становлення соціології як науки у історичному плані. Історичний екскурс дозволить створити більшу об'ємну картину загальної проблематики соціології, показати наступність у вивченні актуальних питань сучасного суспільного розвитку.

Тема 1. Предмет, структура, функції соціології.

Об'єктом соціологічного пізнання є - вся сукупність зв'язків і відносин, які звуться соціальних. Завданням соціологічної науки є типологізація соціальних систем, дослідження зв'язків та відносин кожного об'єкта на рівні закономірностей, отримання конкретного наукового знання про механізми їх дії та форми прояву у різних соціальних системах для цілеспрямованого управління ними. Тому, соціологія - це наука про загальні та специфічні соціальні закони та закономірності розвитку та функціонування історично визначених соціальних спільностей, наука про механізми дії та форми прояву цих законів у діяльності особистості, соціальних груп, народів. Соціальне - це сукупність тих чи інших властивостей та особливостей суспільних відносин, інтегрована індивідами чи спільностями у процес спільної діяльності. Будь-яка система суспільних відносин (економічна, політична та ін) стосується ставлення людей один до одного і до суспільства. Соціальне явище чи процес виникають тоді, коли поведінка навіть одного індивіда опиняється під впливом іншого чи його групи незалежно від цього, присутні фізично цей індивід чи група. Соціологія поділяється на прикладну та теоретичну, макросоціологію та мікросоціологію.

Тема 2. Історія соціології.

Розуміння соціології неможливе без звернення до минулої соціальної думки. Людство з найдавніших часів цікавилося місцем людини серед інших, можливістю створення безконфліктного суспільства. У давні часи, Платон, Аристотель, Лао-Цзи, Конфуцій залишили цікаві роздуми про суспільство, людину. Основна риса соціальної мили цієї епохи - її звернення до практики. Східна думка спрямована на зміни людини, потім суспільства, західна навпаки.

Засновник соціології – О. Конт (1798 – 1857). Соціологія Конта є позитивною. Соціологія повинна відповідати не тільки на питання, що існує, але і на питання, як відбуваються явища, вміти передбачати і вирішити проблеми, що виникають. Однією з центральних думок соціології О. Конта є розподіл цієї науки на дві частини: соціальну статику та соціальну динаміку, які є головними поняттями його соціології.

Однією з найважливіших напрямів соціології другої половини 19 століття є биолого-эволюционная школа, та її головним представником є ​​соціолог Р. Спенсер. Основна відмінність соціальних структур, за Спенсером, у тому, чи є співробітництво людей добровільним чи примусовим. За цим принципом виводяться два типи суспільства: «військове» та «промислове». Соціальні закони такі ж, як і природні, не підвладні волі та бажанню людей.

Визнаним класиком соціології є Еге. Дюркгейм (1858-1917). Соціальна реальність, за Дюркгеймом, включена до загального універсального природного порядку, тому вона розвивається відповідно до певних законів. Центральна ідея творчості Еге. Дюркгейма – ідея суспільної солідарності. Її рішення, перш за все, пов'язане з відповіддю на запитання: «Які зв'язки, які об'єднують людей?». Існують два типи суспільної солідарності: механічна та органічна. Кожна має особливі риси. Чинником розвитку суспільства, тобто. перехід від механічної солідарності до органічної, є суспільний розподіл праці.

Російська соціологія має величезні традиції. На відміну з інших країн соціологія у Росії була не просто науковим явищем. Соціологія від перших кроків грала роль ідейної зброї ліберально-демократичних кіл. Відмінна риса соціологічної думки (на відміну філософського ідеалізму, слов'янофільства) у цьому, що вона була переважно орієнтована західну соціологічну думку. Виділяють три етапи історія російської соціології: позитивізм, антипозитивізм, неопозитивізм.

Яскравим представником російської соціології П.А. Сорокін (1889 – 1968). Сорокін створює позитивістську модель соціології, засновану на біхевіоризмі. Особлива заслуга Сорокіна у формулюванні ідей про соціальну мобільність, стратифікацію, соціо-культурну мобільність.

Іншим найбільшим російським соціологом був М. Ковалевський (1851 – 1916). Заслугою Ковалевського і те, що у багатьох дослідженнях він намагався пояснити багато соціальних явищ і процесів шляхом аналізу їх походження. Він був фундатором порівняльно-історичного методу. Значне місце у соціології Ковалевського зайняла проблема держави, зокрема її походження.

Сучасна зарубіжна соціологія представлена ​​низкою соціальних теорій. Структурний функціоналізм - розглядає та пояснює суспільство через детальний аналіз ієрархій структур та їх функцій. Засновник цього напряму Т. Парсонс вважав, що реальність має системний характер, з чого випливає, що виділені абстрактні положення мають бути логічно організовані в єдине тіло абстрактних концепцій. Символічний інтеракціонізм розглядає суспільство як продукт соціальної взаємодії для людей. У процесі взаємодії відбувається пошук смислів, розуміння. Феноменологія та етнометодологія займаються проблемами особистого та соціального «створення світу», пошуків сенсу у світі, створення цінностей.

У другому блоці – «Предмет соціології» дається категоріальний апарат соціології. Розкриваються поняття: соціальна роль і соціальний статус, соціальна мобільність, соціальне відтворення та ін.

Тема 3. Соціальні групи, статуси, ролі. Поняття соціальної стратифікації, соціальної структури та соціального відтворення.

Соціальна група одна із важливих понять у соціології. Соціальна група - це сукупність індивідів, що взаємодіють певним чином на основі очікувань кожного члена групи, що розділяються, щодо інших. Для існування групи необхідні дві умови: наявність взаємодії між членами і поява очікувань, що розділяються. Існує кілька видів соціальних груп, що відрізняються кількісно та якісно. Саме у соціальних групах відбувається первинне становлення людини, формування її світогляду та майбутніх соціальних дій. Групам властива групова динаміка – взаємодія членів соціальних груп між собою. До групової динаміки належать такі процеси: лідерство, груповий тиск, конфлікти, формування групової думки. У групах відбувається міжособистісне спілкування, що впливає сприйняття та позицію людини. Позицію людини групи визначають два поняття «соціальна роль» і «соціальний статус». Соціальна стратифікація визначає нерівність у суспільстві. Основне поняття соц. стратифікації – класи. Соц. структура розглядає суспільство як самоврядну систему, сукупність суспільних елементів та зв'язків між ними.

Тема 4. Особистість, суспільство та культура.

Вивчення суспільства неможливе без звернення до культури. Культура поняття багатогранне. Поняття культури використовується для характеристики історичних епох, народностей, специфічних сфер життя чи діяльності. У суспільстві розглядаються культурні цінності, що впливають групове та індивідуальне поведінка. Одна з основних функцій культури - регуляція поведінки членів суспільства, через соціалізацію. Тісно із поняттям культура пов'язане поняття особистості. Особистість інтегрує соціально значимі риси. Формування особистості відбувається шляхом взаємодії цієї особи коїться з іншими людьми. Тобто особа - сукупність соціальних зв'язків і відносин. Існує кілька факторів розвитку особистості.

Тема 5. Соціальні відхилення.

Існують різні рівні поведінки, що відхиляється: культурні та психічні відхилення, індивідуальні та групові, первинні та вторинні. Існують так само культурно схвалені відхилення. Соціальні відхилення (девіантна поведінка) тісно пов'язані з процесом взаємодії членів суспільства, наявністю зразка поведінки. Девіантна поведінка щодо - в одних групах поведінка не засуджується, в інших визначається як злочинна. Існує цілий ряд концепцій, що описують і пояснюють соціальні відхилення: теорія фізичних типів, психоаналітичні теорії, соціологічні теорії, теорія «клейма» та ін.

Девіантна поведінка насамперед пов'язана з процесом взаємодії між людьми, соціалізацією, формуванням девіантних цінностей.

Тема 6. Соціальні взаємозв'язки, процеси та зміни.

Соціальні явища, структури, їх елементи перебувають у постійному русі. Змінюється характер взаємозв'язків і відносин з-поміж них, тобто. відбуваються зміни. Вони проявляються у виникненні (зникненні) певних елементів, трансформації зовнішніх (внутрішніх) зв'язків. Чинниками, що визначають соціальні зміни, є їх об'єктивні передумови та умови (економічні, географічні, етнічні та ін); особливі життєві обставини; активність особистості. У поняття взаємозв'язку та відносини входять: контакти, соціальні дії, соціальні дії. Соціальні відносини лежать в основі взаємозв'язку визначаються цінностями, що розділяються. Суспільство постійно змінюється з внутрішніх протиріч та нових умов середовища. Існують революційні та реформаторські зміни.

Тема 7. Соціальний конфлікт.

Соціальні конфлікти є необхідним атрибутом соціального життя. Конфлікти поділяються на міжособистісні та міжгрупові. Конфлікт як соціальний процес має закономірності. Конфлікти можна класифікувати залежно від зон розбіжностей. Кожен конфлікт проходить стадії конфлікту, що характеризуються певними стратегіями поведінки учасників. За внутрішнім змістом соціальні конфлікти різняться на раціональні та емоційні. Всім конфліктам притаманні чотири основні параметри: причини конфлікту, гострота конфлікту, тривалість конфлікту, наслідки конфлікту.

Тема 8. Соціальні інститути.

Поняття «інститут» одне з центральних у соціології. Соціальна практика показує, що з людського суспільства життєво необхідно закріпити деякі типи соціальних відносин, зробити їх обов'язковими для членів певного суспільства чи соціальної групи. Це, перш за все, відноситься до тих соціальних відносин, вступаючи в які члени соціальної групи забезпечують задоволення найважливіших потреб. Так, потреба у відтворенні матеріальних благ змушує людей закріплювати та підтримувати виробничі відносини; потреба соціалізувати підростаюче покоління та виховувати молодь на зразках культури групи змушує закріплювати та підтримувати сімейні відносини, відносини навчання молодих людей. Існує кілька основних соціальних інститутів: інститут сім'ї, економіки, політики, релігії, молоді, освіти.

Третій блок: "Соціальна структура сучасного Російського суспільства". У цьому блоці дається інформація про соціально-демографічні характеристики російського суспільства, розкриваються соціальні процеси, що відбуваються в нашому суспільстві.

©2015-2019 сайт
Усі права належати їх авторам. Цей сайт не претендує на авторство, а надає безкоштовне використання.
Дата створення сторінки: 2016-04-26