Робоча програма додаткової освіти православне краєзнавство. Програма «православне краєзнавство

Програма

додаткової освіти

«Духовне краєзнавство Тамбовщини»

Пояснювальна записка
Сьогодні одна з найгостріших проблем батьків і шкіл – виховання дітей пристойними та гідними людьми, які намагаються виконувати вічні закони моральної поведінки та любові до ближніх, які захищають від багатьох відомих бід та згуб, починаючи від нешанування батьків та вчителів, лихослів'я, куріння та закінчення наркотиками, дитячою злочинністю, суїцидом.

Багато батьків, вчителів і самі молоді люди роблять зусилля з належного виховання та самовиховання, але не використовують призначений для цього духовно – моральний закон.

Моральне виховання малоефективне, якщо людині не прокидаються і не зростають загострена совість і сором. А сором і совість у переважної більшості людей неможливо пробудити і зміцнити без їхньої віри, яка насправді допомагає стати і бути високоморальною, гідною людиною.

Важливою необхідністю стає духовно-моральне виховання дитини, яке необхідно починати якомога раніше за допомогою введення у вітчизняну духовну та культурну традицію.

У процесі модернізації загальної освіти з урахуванням соціокультурної та економічної ситуації, що склалася в Росії актуальністьПрограми зростає, оскільки вона пов'язана з вирішенням таких завдань загальноосвітньої установи як соціально – творчий розвиток особистості, соціалізація та особистісне становлення дітей та підлітків в умовах сучасної роз'єднаності юних та дорослих членів суспільства.

НовизнаПрограми полягає в тому, що вона дає учням можливість познайомитися з історією Руської Православної Церкви, зі звичаями і традиціями всього російського народу, а також жителів Тамбовського краю, з православною духовною культурою Росії і Тамбовщини, з російською святістю.

Заняття духовним краєзнавством розвиваютьнестандартне мислення, здатність до творчого сприйняття та відображення світу, формуютьактивну та незалежну життєву позицію, прищеплюютьлюбов до Батьківщини, до сім'ї та близьких, до минулого російського народу, до звичаїв та традицій, виховуютьтерпіння, розсудливість, доброту, дбайливість, знайомлятьз життєвими подвигами російських святих, з православними іконами, зі святими подвижниками тамбовської землі.
Програма є типовий, оскільки вона складена на основі Програми курсу регіонального компоненту базисного навчального плану «Духовне краєзнавство Тамбовщини» - автори: ієрей Г.Андрєєв, ієрей В.Лісюнін, А.Г.Лозовський, Л.Ю.Євтіхієва, І.В.Клемешова.

^ Основні засади навчання, передбачені Програмою:

- Природовідповідність;

Доступність;

Систематичність;

Гуманізація.

^ Мета:

залучити дітей до духовно – моральним традиціям російського народу, розвивати свої здібності.

Завдання:

Навчальні:

прищеплення первинних навичок православної грамотності серед школярів;
забезпечення стійких знань щодо широкого спектру тем: «Народний календар», «Пам'ятники історії та культури», «Святі подвижники землі Тамбовської» та ін.
формування вміння осмислено висловлювати аргументовану думку щодо спектру проблем етнокультурної спрямованості: співвідношення народного та церковного початку життєустрою, регіональні духовні особливості та їх прояв, духовність та регіональна демографія;
знайомство з православними святинями російського народу;
залучення до роботи із джерелами.

Виховні:

прищеплення культури спілкування;
формування уявлення про етнічні норми духовності;
пробудження інтересу до історії Російської православної церкви;
формування власного світогляду, вироблення вміння відстоювати свою думку;
виховання любові до Батьківщини, до близьких та рідних.

Розвиваючі:

розвиток образного мислення;
розкриття індивідуальних здібностей;
творчу активність.

Відмінною особливістюПрограма полягає в тому, що ключовою темою духовного краєзнавства є проблема духовності людини і суспільства, духовності світу в цілому. Програма сприяє вихованню духовно розвиненої, морально багатої особистості, здатної до творчої діяльності сучасному світі, формуванню громадянської позиції, почуття патріотизму, кохання та поваги до історії російського народу, до цінностей вітчизняної культури.
Заняття розраховані на два роки для учнів 3-4 класів.

Кількість годин – 68

Кількість годин на тиждень -1

Форми проведення занять:

урок-пояснення;
бесіда;
екскурсія;
виставка робіт;
театралізовані вистави;
лекція;
робота із книгою;
прослуховування записів;
перегляд відеофільмів;
дослідження

Технології навчання:

Пояснювально-ілюстративна;

Комунікативно-діалогова діяльність;

Інформаційно-комунікаційна;

Здоров'язберігаюча;

Особистісно-орієнтована.
^ Механізми формування ключових компетенцій , здібності та готовності використовувати знання, вміння та узагальнені способи дій, засвоєні в процесі навчання, у реальній дійсності:

-особистісна;

-комунікативна;

-інтелектуальна;

-Соціальна;

-загальнокультурна.
Види контролю:поточний, тематичний, підсумковий.

Форми контролю:

Тестування

Виставки малюнків та виробів

Проекти
^ Заплановані результати освітнього процесу:

Після закінчення курсу діти повинні

знати:

ключові поняття духовності (совість, любов, дух, душа, благодать, відповідальність, батьківщина, жертовність, істина та ін.);
традиційні промисли як частину духовної спадщини; найвидатніших представників духовної спадщини регіону;
хронологію біблійної історії;
основні події вітчизняної та регіональної історії;
закономірності формування таких духовних цінностей, як сім'я, турбота про ближнього, турбота про молодших; шанування старших;

вміти:

давати духовну оцінку реаліям простору та часу;
аргументовано пояснювати свою особистісну духовну орієнтацію;
визначати духовне значення сутностей навколишнього світу;
будувати та оцінювати поведінкову модель людини.

набути навички:

православної грамотності;
культури спілкування;
роботи із православною літературою;
російських звичаїв та традицій;
народних промислів.

Навчально-тематичний план

№	^ Назва розділу	Кількість годин	Уроки	Екскурсії	Практика
	Культурологія
	Історія
	Хронологія Календар церковний та народний
	Музеєзнавство
	Разом	68	62	2	4

^ ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Культурологія - 24 год

Введення. Що таке «духовність», «православна духовність»? Концепція Бога.

Земне життя Христа. Нагірна проповідь.

Православні чесноти.

Біблійні тексти про мир і ворожнечу, про мудрість та дурість.
Історія – 12 год

Що таке «Біблія» і як її вплив на життя людства.

Біблія про створення людини та життя перших людей.

Храми землі Токарівської.
^ Хронологія Календар церковний та народний – 26 год

Річний святковий цикл та землеробський календар.

Церковні свята: Вхід Господній до Єрусалиму, Православний Великдень.

Символіка: православна, державна та регіональна.

Святі іконки рідного краю.

Ім'я та його символіка.
Музеєзнавство – 6 год

^ Дидактичний матеріал та обладнання:

-використання книг та навчальних посібників:

Історичне краєзнавство: історія Тамбовського краю. Навчальний посібник для учнів 7-9 класів. – Тамбов. ТОВ "Видавництво Юліс", 2007.

-сценарії масових заходів, розроблені для дозвілля дітей:

Г.А.Шешерина, І.В.Клемешова, Т.В.Козлова. Виховання духовно-моральних цінностей у сучасній школі: збірка методичних розробок із духовно-морального виховання школярів. - Тамбов: ТОІПКРО, 2007.

-обладнання:

ПК; ТЗН; аудіо- та відеоматеріали:
Список літератури для педагога

1. Журнал «Російський дім». - 2010, 2011.

2. Закон Божий: для сім'ї та школи. - Нижній Новгород; "Християнська бібліотека", 2007.

3. «Дзвін»: газета. - Тамбов, 2010-2012.4. Кученкова В.А. "Тамбовські православні храми". -Тамбов, 1992.

5.Половінкін А.І. «Православна духовна культура». - М.; Владос, 2003.

6. Російські святі: 1000 років російської святості Житія зібрала монахиня Таїсія/. - СПб.: Абетка, 2000.

7. Собори Московського Кремля: путівник. - М.; "Планета", 1993.

8. Храми Тамбовської єпархії: фотоальбом. - Тамбов: ТОВ «Видавництво Юліс», 2005.

9. Читаємо Євангеліє: Православний календар на 2012 рік. - Москва, 2011.

10. Чудотворні ікони. - Москва, "ЛОГОС-МЕДІА", 2009.

Список літератури для дітей

1. Дитяча Біблія.

2. Сохранскій А.В. «Легенди та перекази тамбовського краю». - Тамбов, 2004.

5. "Я пізнаю світ"; енциклопедія

Календарно-тематичне планування

№ по порядку	№ на тему	Тема заняття	Дата	Форми та види контролю
		3 клас Введення. Що таке духовність? Що таке «православна духовність»?
2	2	Концепція Бога.		Диспут
3	3	Що таке «Біблія» і як її вплив на життя людства?
4	4	Біблія про створення світу.		Виставка малюнків
5	5	Біблія про створення людини		Конкурс малюнків
6	6	Життя перших людей.
7	7	Свята церковні та народні. Покров Пресвятої Богородиці.
8	8			Диспут
9	9
10	10			Тестування
11	11	Десять Божих заповідей.
12	12	Імена людей. Що таке іменини? Ім'я та його символіка.
13	13	Символіка православна та державна.		Тестування
14	14	Символіка Тамбовського краю.
15	15	Біблійні тексти про Закон та Борг.		Диспут
16	16			Конкурс виробів
17	17	Суспільне та сімейне благочестя.
18	18			Ранник
19	19	Різдвяні колядки.		Конкурс
20	20	Земне життя Христа.
21	21	Нагірна проповідь.
22	22	Притчі.		Диспут
23	23	Традиції посту та постництва на Тамбовщині.
24	24	Ікон. Чудеса від святих ікон.		Конкурс
25	25	Святі ікони Тамбовського краю.
26	26	Храми землі Токарівської.
27	27	Свята церковні та народні. Вхід Господній до Єрусалиму.
28	28	Свята церковні та народні. Великдень Христовий.		Ранник
29	29	Рослинний світ Біблії.
30	30	Духовні уявлення про рослинний світ Тамбовського краю.
31	31	Монастирі.		Тестування
32	32	Маршрути тамбівських паломників.
33	33	Літні свята церковні та народні.
34	34
		4 клас Вступне заняття. Духовне краєзнавство.		Анкетування
36	36	Біблія про створення світу.
37	37	Біблія про життя перших людей. Каїн та Авель.		Диспут
38	38	Біблія про життя перших людей. Сиф. Діти Сифа та діти Каїна.
39	39	Біблія про життя перших людей. Ной. Ноїв ковчег.
40	40	Біблія про життя перших людей. Потоп.		Конкурс малюнків
41	41	Свята церковні та народні. Річний святковий цикл та землеробський календар.
42	42	Свята церковні та народні. Воздвиження Хреста.
43	43	Свята державні та церковні. Свято ікони Казанської Божої Матері.		Повідомлення
44	44	Біблійні тексти про мир і ворожнечу.		Диспут
45	45	Біблійні тексти про мудрість та дурість.		Диспут
46	46	Біблійні тексти доброти.		Твір
47	47	Біблійні тексти про честь та совісті.
48	48	Що означає моє ім'я?		Повідомлення
49	49	Святі іконки рідного краю.
50	50	Святі іконки рідного краю.		Доповіді
51	51	Православні чесноти. Зразки доброчесного життя.		Диспут
52	52	Свята церковні та народні. Різдво Христове.
53	53	Різдвяні ворожіння.		Практична робота
54	54	Свята церковні та народні. Хрещення Господнє.
55	55	Земне життя Христа.		Диспут
56	56	Православні молитви.
57	57	Православна книга у житті людини.		Усний журнал
58	58	Проповіді Христа. Нагірна проповідь.
59	59	Православна символіка
60	60	Десять Божих заповідей.		Тестування
61	61	Біблійні тексти про милосердя та співчуття.
62	62	Заочна подорож святими місцями.
63	63	Свято «Великдень – Святе Воскресіння».		Свято
64	64	Перші православні храми м. Тамбов.
65	65	Храми землі Токарівської.
66	66	Святі іконки рідного краю.
67	67	Святий Питирим та просвітництво Тамбовського краю.
68	68	Узагальнення пройденого матеріалу.

Пояснювальна записка

Робочу програму курсу «Духовне краєзнавство Підмосков'я» розроблено на основі програми «Духовне краєзнавство Підмосков'я» автора: Л.Л. Шевченка для 8-ого класу. На вивчення приділяється 1 година на тиждень, 34 години на рік.

Завдання вивчення предмета.

Актуальність вивчення предмета «Духовне краєзнавство Підмосков'я» (Історія християнської православної культури) обумовлена соціально-педагогічною потребою у вирішенні завдань духовно-етичної освіти школярів. Зазначений предмет ставить цілі історико-культурологічної та духовно-моральної освіти в системі повної середньої освіти. У сучасній Росії у всіх верствах суспільства зростає інтерес до її культурно-історичної спадщини. Культура Росії протягом тисячоліття формувалася під впливом православної релігії. Без знання історії християнської православної культури неможливе освоєння цінностей російської та світової культури.

Нині у різних регіонах Росії сформовані умови вивчення історії християнської православної культури у системі державної освіти. Форми та способи їх реалізації визначаються законодавством РФ про освіту та правовими умовами діяльності державних та муніципальних освітніх установ: принципами державної політики у сфері освіти та вимогами до змісту освіти (Закон РФ «Про освіту» ст. 2, 14, 14.5).

У процесі навчання предмету «духовне краєзнавство» ставляться такі:

дати школярам знання про історію християнської православної культури та її зв'язок з історією рідної землі;

дати знання про християнську моральну культуру; розумінні християнами етичних категорій добра і зла, сенсу життя та показати приклади їх втілення у традиціях життя, житіях святих та героїв Вітчизни;

сприяти вирішенню завдань морального виховання школярів:

формування якостей патріотизму та громадянськості, відповідального, поважного ставлення до святинь рідної землі, до спадщини вітчизняної та світової культури, любові до вітчизняної історії, усвідомлення себе нащадками славного минулого Росії та Підмосков'я.

Основні поняття предмета.

"Духовне краєзнавство Підмосков'я" вивчає історію християнської православної культури на землях Московського краю, представлену в традиціях життя людей та об'єктах релігійного мистецтва. Духовним краєзнавством названо тому, що об'єктом його вивчення є не економічний та політичний розвиток Вітчизни, а історія його духовної культури. На території Підмосков'я завжди у добросусідстві проживали люди різних національностей та віросповідань. Християнська православна релігія традиційно була провідною релігією Росії. Вона сприяла формуванню суспільної свідомості та довкілля людей , у якій зберігалися найголовніші етичні і цінності життя, представлені, зокрема, у творчих формах життєдіяльності людини. Словники зазначений зміст визначають терміном "культура". Християнська культура називала серед найголовніших цінностей життя християн – віру в Бога, любов до ближніх, любов до Батьківщини. Культурологічне

Тематичні освітні блоки змісту.

Релігійний світогляд. (Історико-культурний зміст Біблії. Основи релігійно-філософської думки.)

Морально-етична культура християнства.

Історія релігійної культурної традиції Росії (спосіб життя).

Письмові джерела християнської православної культури.

Релігійне мистецтво.

Традиційні релігії світу.

Регіональний компонент освіти (об'єкти християнської православної культури на землях Підмосков'я).

Базовими параметрами визначення змісту є специфіка предмета «Духовне краєзнавство Підмосков'я», що належить до нової предметної області «Релігійна культура», структура загальної освіти (наявність освітніх щаблів), і навіть ціннісні орієнтації школярів з урахуванням вікових особливостей.

Місце навчального предмета «Духовне краєзнавство Підмосков'я» у Базовому навчальному (освітньому) плані. Предмет «Духовне краєзнавство Підмосков'я» вивчається на щаблі основної загальної освіти як компонент освітньої установи у 8 класі в загальному обсязі 34 години, 1години на тиждень.

Одним із важливих проявів духовно-моральної культури людини є любов до рідного краю. Культура Росії творилася людьми, котрі любили свою Батьківщину. Однак розуміння цієї культури неможливе без знання того, що було її смисловим та ціннісним джерелом та змістом. Культура Росії є видимим відображенням духовного життя її народу. Стрижнем цієї духовності протягом десятиліть було православне християнство. Саме воно завжди відігравало провідну роль в історії російської культури та державності. Християнство вчило людей шанобливому ставленню до кожної людини, терпимості, безкорисливої допомоги, співчуття. Зміст навчального посібника «Духовне краєзнавство» дає визначення людини культурної як знає і з повагою, що відноситься до культури своєї Вітчизни і виявляє поважне ставлення до культури інших народів. Широкий зміст предмета дозволяє школярам дізнатися про систему моральних цінностей, розмірковувати над найважливішими проблемами життя людини: про благочестя, любов до Батьківщини, відповідальність. Предмет дозволяє дати школярам знання про православну культуру на землях Московського краю та про центри духовної культури - російські монастирі, про твори релігійного мистецтва (ікону, живопис на релігійні теми, поезію, музику, пам'ятки церковного зодчества), про розуміння християнами сенсу життя, про втілення християнського благочестя у традиціях життя народу.

Викладання предмета дозволяє розширити інформаційне поле навчального знання та ввести у зміст шкільної освіти матеріали, що розкривають духовну основу російської історії. Маршрути духовного краєзнавства показують школярам приклади святих та героїв вітчизняної історії як зразки моральної поведінки. В історико-культурному контексті школярам представлений моральний ідеал життя людини – любов до Вітчизни, а також її розуміння у рамках християнського світогляду.

Сприйняття феноменів християнської культури, що відбивають ідеал святості, було доступне в дореволюційній Росії дитині будь-якого соціального середовища. Житія святих були найбільш читаними дитячими книгами, на основі яких будувався процес виховання в сім'ї та в школі. Предмет «Духовне краєзнавство» дає школярам знання духовної основі життя відомих людей Росії, які втілили у житті ідеал святості, і діячів російської культури, християнське світогляд яких відбито у тому творчості.

Вивчення історії християнської православної культури на землях Підмосков'я забезпечує наступність культурних традицій, зв'язок поколінь, зберігає історичну пам'ять. Історична пам'ять - це збереження та передача нащадкам знань про історію своєї Вітчизни культурі, вірі (релігії), родоводі сім'ї та їх відображенні у традиціях та правилах життя народу. Християнська православна культура розкривається у творчості багатьох видатних діячів російської культури, що жили у Підмосков'ї: наприклад, поетів А.С.Пушкіна, М.Ю.Лермонтова. Ф.І. Тютчева, ВА. Жуковського, письменників Ф.М.Достоєвського, Н.В. Гоголя, ІС. Тургенєва, Н.С. Лєскова, композиторів М.І.Глінки, П.І. Чайковського, С.І. Танєєва, художників І.І. Шишкіна. І.І. Левітана, А.А. Іванова В.М. та А.М. Васнєцових та багатьох інших. Багато православних християн були прославлені і шанувалися на Русі як святі. Це іконописець преподобний Андрій Рубльов, святі російські князі - страстотерпці Борис і Гліб, благовірні князі Олександр Невський та Дмитро Донський, преподобний Сергій Радонезький та багато інших. Їхнє життя було пов'язане з історією Московського краю.

Навчально-методичний комплект

Шевченка, Л.Л. Духовне краєзнавство Підмосков'я (Історія та культура релігії (Православ'я)). Навчальний посібник за ред. Л.М. Антонової.-2-ге вид.-М, 2007. - 256 с.

Шевченка, Л.Л. Православна культура Навчальний посібник 8 рік навчання. Книжка 1,2. - М.: Центр підтримки культурно-історичних традицій Вітчизни, 2008. 192 с.

Шевченка, Л.Л. Духовне краєзнавство Підмосков'я (Історія та культура релігії (Православ'я)). Методич. посібник для учителя.-2-е вид. - М., 2007.-74с.

Шевченка, Л.Л. Православна культура: Методич. посібник для вчителя: 8-9 років навчання. -М., Центр підтримки культурно-історичних традицій Вітчизни, 2008. - 112 с.

Шевченка, Л.Л. наочний посібник "Ілюстрації" 8 рік навчання. -М., 2008.

Музичний посібник "Звукова палітра" (аудіокасета, CD-диск).

Розділ 1. Північне Підмосков'я. До ігумена Руської землі - преподобного Сергія Радонезького (5 год)

Назва навчального предмета Поняття: краєзнавство, духовність, духовне краєзнавство, культура, культурна людина, історична пам'ять, релігія, релігійна культура. Основні поняття предмета. духовна культура Її характеристики. Приклади феноменів духовної культури. Преподобний Сергій Радонезький. З історії Трійця-Сергієвої Лаври. Що вивчає духовне краєзнавство Підмосков'я? Визначення поняття «духовне» у межах релігійного світогляду. Етичні норми християнства. Визначення добра та зла. Архітектурно-мистецькі цінності Троїце-Сергієвої Лаври. Святині Північного Підмосков'я. Учень преподобного Сергія Радонезького – преподобний Сава Сторожевський. До преподобного Сави Сторожевського. Святині Звенигородської землі.

Коли з'явилася християнська релігія. Визначення "наша ера". Її визначення від Різдва Христового. Основні поняття православного християнства. Зміст православної релігії. Основні положення християнства: догмат про Трійцю, про Боговтілення. Джерела християнської духовної культури. Біблія як джерело релігійного знання та культури. Старий Завіт. Новий Заповіт. Виклад вчення I4 Ісуса Христа в Євангеліях. Євангелісти. Відображення християнського світогляду у феноменах культури. Християнська антропологія – про природу людини. Положення християнської антропології у працях російських педагогів, мислителів, поетів. Відображення християнського вчення про людину у російському фольклорі. Етимологія про християнське значення деяких слів російської. Відображення християнського вчення про порятунок у російській духовній поезії різних століть.

Хрещення Русі та поширення християнства на землях Московського краю.
Християнські святі. Що означає шанування святих? Християнський подвиг святих. Література давньої Русі розповідає про християнське розуміння краси російської землі. Зображення святих в іконописі. Ікона «Всі святі, що в Землі Російської просіяли. Зображення святих у поезії. Які святі вшановувалися на землях Московського краю. Маршрут духовного краєзнавства: "Храми Підмосков'я, названі на честь святих".

Розділ 2. Про християнство та православ'я (4год)
Які види мистецтва об'єднує православна культура? Церковний характер мистецтва давньої Русі. Взаємопов'язаність різних видів християнського мистецтва. Порятунок людини Богом – основний зміст православної культури. Творець та Його творіння. Як християнська культура пояснює можливість творчості? Креаційна теорія створення світу. Її представники – вчені, письменники, поети, композитори, художники. Два корені християнської православної культури. Свята Земля. Євангелія розповідають про події, що відбулися на Святій Землі. Історичні свідчення описаних у Євангеліях подій. Туринська Плащаниця. Візантійська християнська культура та православна культура Русі.

Розділ 3. Давньоруський монастир- центр християнської православноїкультури.
Православ'я – традиційна релігія Росії. Християнство у життя росіян людей. Сенс життя християн. Гріх і чеснота. Християнські чесноти: віра в Бога, надія на Бога, любов до Бога і до блаженних, поміркованість, цнотливість. Християни про таланті - дар любові, даному людині. Притча про таланти.

Шляхи додоброчесного життя. Чернецький шлях. Сенс чернечого життя. Монастир історія християнської православної культури. Історія російського чернецтва. Святі Антоній та Феодосій Печерські, святий воїн – богатир Ілля Муромець, преподобний Нестор Літописець. Культурне просвітництво християнської Русі. Як зводилися російські монастирі? Краса рукотворна та нерукотворна. Краса зовнішня та внутрішня. У чому полягає краса православного монастиря? Назва монастиря. Монастирі Підмосков'я та імена святих, з ними пов'язані. Лужецький Можайський монастир та преподобний Ферапонт Білозерський. Російські поети різних століть розмірковують про сенс краси та її відображення в об'єктах православної культури: К. Бальмонт, Н. Рубцов, Ф. Соллогуб. Підмосковна садиба Лукіно Ф. Соллогуба. Її історія та звичаї християнського благочестя, про які вона розповідає. Відображення християнського світогляду у творчості Ф. Соллогуба. А.С. Пушкін про значення монастирської культури для російської історії та освіти. Вплив митрополита Московського святителя Філарета (Дроздова) формування християнського світогляду Пушкіна. Поетичне листування святителя та поета, Святитель та поет обговорюють питання поведінки християнства. Християнська етика. Місця Підмосков'я, пов'язані з іменами святителя Філарета та А.С. Пушкіна.

Розділ 4. Біблійні сюжети у творах християнської православної культури.(6год)
Як створювалася Біблія? Книги, що входять до складу Біблії. Відображення Біблійної історії у творах православної культури: хорової музики, духовної поезії, релігійного та світського живопису, літератури. Розташування подій Священної історії навколо чотирьох основних тем: Створення світу – Боговтілення (Різдво Христове) – Розп'яття (Хресна Жертва) – Воскресіння Христове – створення Церкви. Відображення сюжетів цих тем у творах православної культури та у традиціях життя християн: іконопису, духовній поезії, Музиці, християнських святах та ін. Відображення змісту Священної історії у православному богослужінні. Всеношна. Опис богослужіння Всеношної у поезії І.А. Аксакова. Маршрут духовного краєзнавства Підмосков'я, вказаний поетом – село Холми. Дослідження на ньому об'єкта православної культури - православного храму.

Розділ 5. Мова давньоруського мистецтва (3год.)

Символи християнської православної культури – хрест, голуб, риба, німб та ін. Священна історія розповідає про сенс шанування хреста. Форми шанування Бога в історії світової релігійної культури: у старозавітні та новозавітні часи. З історії християнської духовної культури: Воздвиження Хреста. Храми Підмосков'я, названі на честь Воздвиження Хреста Господнього.
У чому сенс краси православного мистецтва? Російська поезія розповідає про символи православної культури. Вшанування святині. Пожертвування, жертва, жертовність. Що складніше, що легше? Як християни розуміли шанування святині?

Розділ 6. Давньоруська архітектура: зовнішній вигляд і духовний зміст православного храму.(2год.)
Храм будинок, присвячений Богу. Зовнішня краса храму та духовна краса його творця. Словник зодчого: основні частини храму. Символічний сенс храму. Іконостас, четвер, вівтар, Престол, Гірське місце. Християнський храм у священній топографії Підмосков'я. Назви православних храмів Підмосков'я розповідають про події Священної історії. Історії підмосковних храмів. Їхні архітектурні стилі. Російські поети розповідають про православні храми, їх устрій, богослужіння, дзвін, християнську радість. Правила поведінки у храмі.

Розділ 7. Релігійний живопис. Як розмовляє значок. (2год.)

Як людина сприймає красу навколишнього світу? Християнська релігія про світ матеріальний та нематеріальний. Християнська святиня значок. Кому присвячувалися християнські ікони? Що означає шанування ікони? Чому ікона є священним зображенням? Історія створення першої ікони. Спас Нерукотворний. Іконописні зображення. Фреска. Мозаїка. Словник іконописця. Іконографія Христа та Богородиці. Духовна краса ікон. Із джерел християнської духовної культури про збереження ікон за часів іконоборства. Подання ікони «Спас Нерукотворний» в іконописі та поезії. Картина та ікона. Їхні відмінності.

Розділ 8. Письмові джерела християнської православної культури. Церковнослов'янська-мова.(5год.)
Літери на іконах та предметах давньоруського прикладного мистецтва. Церковнослов'янська абетка. Її творці – святі рівноапостольні Кирило та Мефодій. Кого називають просвітителями? Значення слова "освіта". Про що розповідають букви церковнослов'янської абетки? Краса буквиць великих. Духовний зміст буквиць. Як книжкова грамотність прийшла Русь. Псалтир, Євангеліє – перші книги на Русі. Літописи. Життя святих. Російські літописці розповідають про значення священних книг. Монастирі - центри освіти та книжності. Літературні пам'ятки давньої Русі. Твори духовної літератури та його автори. Перші російські християнські письменники. Преподобний Феодосій Печерський, митрополит Іларіон, митрополит Никифор, єпископ Кирило Туровський. Про що розповідають твори давньоруської літератури? Остромирове Євангеліє. «Слово про закон і благодать». За якими книгами навчалися діти у Стародавній Русі? Біблійні сюжети у творчості російських поетів та письменників. Місця Підмосков'я, де вони творили свої твори. Які із написаних ними творів відносяться до творів духовної літератури.

Вимоги до рівня підготовки учнів

Вимоги до рівня підготовки учнів визначаються відповідно до «Зразкового змісту освіти з навчального предмета». Релігійна культура як предметна область включає масштабну сукупність соціально-гуманітарних знань різної спрямованості: загальнокультурологічних, світоглядних, соціокультурних, етичних, естетичних, соціологічних, етнокультурних та ін., суттєва частина яких пред'являється учням у вигляді суми знань з предмету відповідному віковому рівні. Тому для перевірки знань має використовуватися комплекс завдань, орієнтованих на різний рівень подання навчального матеріалу, різні види розумової та емоційно-оцінної діяльності учнів.

Види контрольних завдань (для підсумкового контролю)

Коротке питання на кшталт: «Як називається…?», «Перелічіть…», «Дайте визначення…», «Що означає…?»

Як називається головна частина православного храму? Перерахуйте великі підмосковні монастирі. Назвіть ім'я російського патріарха під час Смутного часу.»

Вільний за формою змістовний текст із 1-3 речень з пропуском значущого слова або частини речення. Приклади завдань: Вставте пропущені слова: «…-Стороживський монастир», «Микільська каплиця …-Угреського монастиря», «святі благовірні князі Борис і …», «Володимирська … Божої Матері», « російський іконописець преподобний Андрій …». Уточніть датування: «Троїцький собор у Трійці-Сергієвій Лаврі-це пам'ятка давньоруського зодчества…-…століття». Вставте пропущені слова та вкажіть джерело тексту: «Не вимовляй помилкового свідоцтва на… твого».

Опис, характеристика або виклад (1-5 речень). Приклади завдань: Перекажіть євангельську притчу про блудного сина і дайте моральну оцінку поведінці її персонажів. Що означає колірна символіка православної ікони. Кого християнської релігійної традиції називають святими людьми.

Комплексні завдання з розв'язанням низки різнорівневих завдань. Приклади завдань: Дайте буквальний переклад слова «Православіє» та поясніть зміст його складових частин. Продовжіть пропозицію: «Бог є…» і поясніть зміст цього виразу. Назвіть храм Новоієрусалимського монастиря, створений за образом Єрусалимського храму. Вкажіть вік його будівництва та виділіть архітектурні особливості. Поясніть духовний зміст.

Приклади контрольних завдань (для поточного контролю)

Вставте пропущені слова і вкажіть джерело тексту: «Я – Господь, Бог твій, нехай не буде в тебе богів, крім…..». Встав пропущені слова: «Апостоли – це найближчі у……І…..Х…..; апостоли М….., М…, Л…, І,…. написали чотири Е…….. Встав пропущені слова: «На п'ятдесятий день після … на … зійшов … у вигляді вогненних мов»; «Цього дня Православна Церква відзначає свято……».

Дай визначення поняття «ікона». Дай характеристику двом вчинкам блудного сина. У російській іконографії застосовуються такі іконографічні типи образу Пресвятої Богородиці: «Оранта», «Одигітрія», «…». Заповни пропуски та визнач поняття: «Хрещення, Миропомазання, Сповідь, Причастя, Єлеосвячення – це… Православної Церкви.

Як іменуються частини православного храму. Які святі зображуються на іконах. Кого називають просвіти слов'ян. Хто, згідно з християнським переказом, першим проповідував християнську віру на землях Підмосков'я.

Переліч символи християнської культури. Поясни сенс свята Різдва Христового. Поясні, чому християни називають Христа Спасителем. Підбери слова протилежні за змістом: нетерпіння, жорстокість, заздрість, гордість, себелюбство, непослух.

Контроль знань

Поточна перевірка проводиться в рамках уроку, поєднуючись із завданнями щодо закріплення матеріалу. Домашнім завданням є складання маршрутів духовного краєзнавства Підмосков'я та його оформлення у виставку творчих робіт: «Християнська православна культура на землях Підмосков'я». Підсумковий контроль може бути здійснений у поєднанні двох форм.

Перевірка у межах двох контрольних уроків з листів взаємоконтролю (методичний прийом В.Ф. Шаталова). Організація контролю. Вчитель складає список контрольних питань на основі підсумкових контрольних завдань та питань підручника, і на першому уроці готує учнів, відповідаючи на кожне контрольне питання. Після самостійної домашньої підготовки з цих питань, на наступному уроці ведеться фронтальна письмова перевірка: учні письмово відповідають на 5 запропонованих вчителем питань із цього списку. Загальна кількість питань визначається кількістю тем (30-40 питань).

Перевірка у формі виставки творчих робіт з маршрутів духовного краєзнавства. Організація. Учні виступають у ролях «екскурсоводів» на виставці, що оформляється в процесі всіх занять. Кожним учнем – «екскурсоводом» у процесі виконання домашніх завдань готувалися тексти екскурсоводів. Експозиція виставки – це зразки творчих робіт школярів – стенди, плакати, фотографії, вивішені зразки ілюстрацій, текстів, малюнків, складених учнями з вивчених тем маршрутів духовного краєзнавства Підмосков'я. Гостями виставки є батьки, учні інших класів, вчителі. Обидві форми контролю мають особистісно-орієнтований, гуманний характер і дозволяють реалізувати спонукальну, навчальну, виховну та розвиваючу функції контролю.

Найменування розділів	Всього годин	У тому числі на:			Орієнтовна кількість годин на самостійні роботи учнів
Найменування розділів	Всього годин		Лабораторно-практичні роботи	Контрольні роботи
Північне Підмосков'я. До ігумена Руської землі – преподобного Сергія Радонезького
Про християнство та православ'я
Давньоруський монастир – центр християнської православної культури
Біблійні сюжети у творах християнської православної культури
Мова давньоруського мистецтва. Символи християнської православної культури
Давньоруська архітектура: зовнішній вигляд і духовний зміст православного храму
Релігійний живопис. Як розмовляє значок?
Письмові джерела християнської православної культури. Церковнослов'янська мова.
Резерв вчителя
РАЗОМ

Навчально-тематичне планування

Список литературы

Абетка православного виховання. - М., 1997.

Алексєєв С. Зрима істина. Енциклопедія православної ікони. М., 2003.

Афанасьєва С. Основи християнської культури. Заняття для дітей молодшого віку (5-7 років). Калінінград, 2001.

Біблійний богословський словник. / За редакцією В. Михайловського. м., 1995.

Біблія Видання Московської Патріархії. М., 1995.

Бородіна АВ. Основи православної культури. - М. 2002.

Веніамін (Пушкарь), архієпископ. Священна біблійна історія. СП6, Владивосток. 2004.

Володимиров А., священик. Підручник для життя. М., 2001:

Гнєдіч П.П. Історія мистецтв. (У 3-х т-р.). Репринтне видання 1897 р. Калінінград, 1995.

Життєписи пам'ятних людей землі Руської. Х-ХХ ст. 1 Упоряд. С.С.Бичков. - М., 1992.

Історія іконопису (УІ ХУ ст.). М., 2002.

Як підготувати свято Різдва Христового. – Центр «Покров». М., 2001.

Колмовський А.А. Пам'ятники архітектури Підмосков'я. М., 2000.

Комеч А.Н. Російські монастирі. Історія та культура (Х - ХУІІІ ст.). М., 2001.

Кошохов Д., священик. Шкільна православна освіта. - М., 1999.

Коротких С., священик. Основи християнської культури та моральності. Світ Божий. Матеріали для шкільних уроків Частина 2-а (Перший та другий рік навчання). - М., 2003.

Костерів Н.А. Словник краєзнавця Підмосков'я. М., 2003.

Костомаров Н.І. Російська історія у життєписах її найголовніших діячів. (У 4-х т-р.). М., 2001.

Куломзіна С.С. Наша Церква та наші діти. - М., 1993.

Майорова Н. Література давньої Русі. М., 2003.

Монастирі на околицях Москви. М., 2004.

Новомученики та Сповідники землі Всеросійської. М., 2001.

Досліди православної педагогіки/Упоряд. А. Стрижева та С. Фоміна. М., 1993.

Осінь золота. Святкові інсценування, матеріали для уроків. Бібліотечка тижневика «Недільна школа. М., 2000.

По святих місцях Єгорівського краю. М., 2001.

Селявин. Є. Святі вожді землі російської. – М.-СПб., 2000.

Православна культура у шкільництві. Навчально-методичний посібник. (Випуски: вересень, жовтень). Під, ред. ієромонаха Кіпріана (Ященко). - М. 2003.

Православна культура Збірник програм. Під. ред. ієромонаха Кіпріана (Ященка) та Шевченка ЯЛ. - М., 2003.

Свято свят, урочистості урочистостей. Великдень збірник. Кострома, 1998.

Прасолова О.Л. У союзі із красою: Естетичне виховання учнів у позакласній роботі. - М., 1987.

Прекрасний Божий світ/. - М., 1996.

Російські монастирі. Мистецтво та традиції, ГРМ., 1997.

Російські монастирі. Центральна частина Росії. М., 1995.

Святині землі домодєдовської. М., 2004.

Сергєєва О.А. Абетка святих Кирила та Мефодія для слов'ян. СП6., 2002.

Серія книг "Храми Московської області" Володимир, 2001-2004 рр.

Скоробогатько Н. Російські святі. М., 2004.

Слов'янська енциклопедія. (У 2-х т.) М: ((Олма-Прес», 2001.)

Зібрання давньоруського мистецтва у Загорському Музеї. Л.: "Аврора", 1968.

Сорок сороків. М, 2004.

Сосувцов Є., священик. Перша книга викладача Священної історії. - СП6. 1994.

Довідник-путівник по монастирях та святинях Підмосков'я. Упоряд. Хрестніков Ю. та ін. М., 2001.

Супрун В.І. Православ'я святі імена. Волгоград, 1996.

Сурова Л.В. Методика православної педагогіки. Частина 1. Педагогіка. Школа. Людина. – Клин, 2000.

Сурова Л.В. Церковний рік. - М., 2000.

Тимофій, священик, Берсенєва Т.А. Уроки про здоров'я та чесноти.-М., 1999.

Тимофій, священик. Посібник з аскетики для сучасного юнацтва. -М., 1999.

Григорій Богослов, святитель. Творіння. – М., 1843.

Давидов В.В. Проблеми навчання. - М., 1986.

Данилевський Н.Я. Росія та Європа. - СП6., 1995.

Ільїн І. А. Аксіоми релігійного досвіду. - М., 1993.

Ільїн І.А. Про майбутню російську культуру 1/Сб. "Батьківщина і ми". - Смоленськ, 1995.

Ільїн І.А. Про Росію та російську душу 1/ Зібр. тв.: У 10 т. Т. 6. - М., 1994.

Ільїн І.А. Про російську культуру /1 Зібр. тв.: У 10 т. Т. б. - М., 1994.

Ільїн І.А. Основи християнської культури 1/ Зібр. тв.: У 10 т. Т. 1,-М., 1994.

Ільїн І.А. Основи мистецтва. Про досконале у мистецтві!! Зібр. тв.: У 10 т. Т. 6.-М., 1994.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

2 Овчинниківська основна загальноосвітня школа-філія Муніципальної бюджетної загальноосвітньої установи «Контошинська середня загальноосвітня школа» «Узгоджено» Керівник МО // Протокол від 201 р. «Узгоджено» Заступник директора з УВР / Лосенкова С.А. / 201 р. Робоча програма додаткової освіти краєзнавчий клуб «Витоки» для учнів 5-8 класів на навчальний рік «Стверджую» Директор МБОУ «Контошинська ЗОШ» Н.В. Касаткіна Наказ від 201 р. Склала: Барановська Світлана Миколаївна, вчитель історії, суспільствознавства I кв. категорії Овчинникове, 2015

3 Пояснювальна записка "Краєзнавство вчить людей любити як свої рідні місця, а й знати про них, привчає їх цікавитися історією, мистецтвом, літературою, підвищувати свій рівень. Це наймасовіший вид науки." Д.С. Лихачов Робоча програма розроблена з урахуванням Федерального державного освітнього стандарту основного загальної освіти. Актуальність цієї програми у тому, що у час спостерігається підвищений інтерес до вивчення рідного краю. Вивчення краєзнавства у шкільництві одна із основних джерел збагачення учнів знаннями рідному краї, виховання любові щодо нього, формування громадянських позицій та навичок. Воно грає істотну педагогічну роль моральному, естетичному, трудовому, політичному вихованні, є інтегруючим ланкою між навчальної та виховної діяльністю школи та забезпечує міжпредметні зв'язки. Робоча програма «Витоки» призначена для учнів 5-8 класу. Програма є освітньою, має дослідницьку, краєзнавчо-туристичну спрямованість. Вивчення краєзнавства стає основою гармонійного всебічного, багатоаспектного розвитку особистості школяра, створює той моральний стрижень, який допоможе молодій людині протистояти натиску бездуховності, зберегти чистоту душі, багаті національні традиції рідного народу. Строки реалізації програми Програма передбачає річний термін реалізації лише на рівні додаткової освіти. Програма розрахована на 35 годин, 1 годину на тиждень. Тривалість учбового заняття 40 хвилин. При проведенні зустрічей з односельцями, екскурсій можливе об'єднання кількох занять в одне із збільшенням кількості годин, що відводяться на нього. Освітні цикли: пізнавальний, розвиваючий, дослідницький враховують вікові особливості школярів та мають відповідні етапи діяльності: підготовчий, основний, заключний. Робота здійснюється у рамках шкільного краєзнавчого клубу загальною чисельністю до 10 осіб. Мета програми - створення середовища для морального, патріотичного виховання та розвитку особистості дитини засобами краєзнавчої діяльності, в результаті якої здійснюється: формування знань, умінь, навичок; розвиток історичного мислення; організація самостійної діяльності пов'язаної, з емоційними переживаннями; - виховання любові до малої Батьківщини, національної культури. Завдання: 1. Познайомитись з історією свого роду, родини, села. 2. Навчити основ музейної справи, застосовувати ці вміння на практиці, застосовуючи різні форми краєзнавчої роботи на території села, з його мешканцями

4 3. Через діяльність, творчість, відносини сформувати гуманістичний мікроклімат, створити умови для розвитку самореалізації, самовизначення кожного члена колективу. - краєзнавчого музею 6. Формувати у школярів навички інформаційної культури. Використання Інтернету та інформаційних технологій для вивчення краєзнавства 7. Поповнювати фонди шкільного музею роботами учнів з краєзнавства Форми проведення занять: Екскурсії. Робота з архівними даними, отримання інформації через архіви. Конференції. Уроки Робота із документами. Дослідницька діяльність. Методи роботи: Групова; Парна; Індивідуальна принципи побудови програми: науковість доступність диференційованість практична спрямованість. Механізм реалізації програми: організація екскурсій у краєзнавчі музеї; піші екскурсії по селу; проведення екскурсій, позакласних заходів у шкільному музеї «Витоки» тощо; збирання матеріалів; створення проектів; оформлення зібраних матеріалів; участь у шкільних районних, крайових, всеросійських краєзнавчих, дослідницьких конкурсах.

5 Критерії та показники оцінки знань учнів: Способи відстеження та контролю результатів Програма має такі рівні контролю: - Поточний контроль спрямований на виявлення рівня засвоєння знань, умінь, отриманих протягом заняття. Контроль може відбуватися як спостереження протягом усього заняття, у вигляді бесіди (перевірки знань), залікових карток, кросвордів, тестів та інших. - Тематичний контроль спрямовано виявлення рівня засвоєння матеріалу наприкінці теми за програмою. Контроль відбувається у формі виконання дослідницької роботи з аналізом робіт кожної дитини з погляду її позитивних якостей (уміння аналізувати роботу). - Підсумковим контролем щодо кожного року навчання є відстеження результатів участі у різних конкурсах. Формою контролю служать підсумкові заняття, створені задля узагальнення отриманих знань, перевірку рівня сформованості умінь і навиків. Головним результатом результативності є участь юних краєзнавців у конкурсах. За ними можна судити про успіхи та досягнення кожної дитини. Параметри результативності дослідницької діяльності: 1.Успішність дослідницької діяльності 2. Рівень засвоєння краєзнавчих знань 3. Рівень розвитку комунікативних якостей 4. Освоєння культурних форм співіснування у соціумі 5. Співпраця із центрами додаткової освіти, музеями. Вимоги до рівня підготовки студентів Знати: - основні дати, пов'язані з історією села, хронологічні рамки значних подій та процесів; - співвідносити події свого села з історією усієї країни; встановлювати послідовність подій; -звати місце, обставини, учасників, результати найважливіших подій в історії села. Вміти: читати карту свого краю; - проводити пошук необхідної інформації в одному чи кількох джерелах; -порівнювати дані різних джерел, аналізувати їх; - розповідати (усно чи письмово) про історичні події села, їх учасників, виступати з повідомленнями перед учнями, їхніми батьками та мешканцями села; - описувати умови та спосіб життя, заняття людей у різні епохи; описувати історичні об'єкти, пам'ятки; - проводити екскурсії музеєм;

6 - класифікувати історичні події та явища села за вказаною ознакою, узагальнювати; -викладати свої міркування та погляди на події села; пояснювати мотиви діяльності; оцінювати події села; пояснювати та визначати своє ставлення до них; - вміти спілкуватися з людьми; знайти підхід до кожної людини; - вміти швидко записувати, слухати, замальовувати, фотографувати, правильно описувати побачене; - Працювати з технічними засобами. Очікувані результати за програмою: підсумком є участь юних краєзнавців у заходах, екскурсіях, конкурсах, які дозволять їм зустрітися з цікавими людьми, дізнатися про народні свята, звичаї та традиції народів, які проживають у нашому районі. Набуті знання з історії та культури рідного краю учні можуть застосувати під час уроків історії, літератури, географії. Прогноз: очікується розвиток та зміцнення у дітей почуття любові до рідного краю; через знання з історії та культури рідного краю відбувається формування особистості патріота та громадянина своєї країни.

7 п/п уроку у розділі Календарно- тематичне планування Тема заняття Кількість годин 1 1 Вступне заняття 1 I. Мій дім. Родовід сім'ї У мене є своя історія Які події минулого відбилися в історії моєї родини Про що можуть розповісти сімейні реліквії Практичне заняття «Створення родоводу» 2 II. Рідна школа. Її історія та традиції Ветерани педагогічної праці Наші шкільні традиції Дитяча організація у школі, її витоки та сучасність Практичне заняття «Моя школа в майбутньому» 2 III. Моя мала Батьківщина Пам'ятники історії навколо нас Письмові джерела з історії нашого краю (села) Екскурсія до районного краєзнавчого музею Легенди нашої землі Церква на території села Екскурсія до Православної церкви м.барнаула Екскурсія до крайового краєзнавчого музею м.барнаула «Що можуть розповісти старі речі Заради улюбленої Вітчизни Наші земляки учасники Великої Вітчизняної війни Практичне заняття «Сьогодення та майбутнє мого села» 1 IV. Історія Овчинниківської землі Подорож до далекого минулого 1

8 Овчинникове в роки Великої Вітчизняної війни Овчинниківці - Герої СРСР 1 V. Практичні заняття Як правильно скласти анкету Як правильно брати інтерв'ю Ми вчимося писати доповідь Як правильно підготувати та провести екскурсію Основи музеєзнавства 2

9 1. Мій дім. Родовід сім'ї. 2. Рідна школа. Її історія та традиції. 3. Моя мала Батьківщина. 4. Історія Овчинніковської землі. 5. Практичні заняття Зміст програми Навчально-методичні засоби навчання Література 1. Багаутдінова Ф.Г. Туристсько-краєзнавча діяльність у початковій школі. М Лихачов Д.С. Земля рідна. М Маханєва М.Д., Князєва О.Л. Залучення молодших школярів до краєзнавства та Росії. М.: АРКТИ Мій родовід: Посібник для школи. Автор упорядник Василевська В.С. М.: Віта-Прес Робота зі школярами в краєзнавчому музеї. Сценарії занять. // За ред. Н.М.Ланкової. М.: ВЛАДОС Файн Т.А. Дослідницький підхід у навчанні.// Кращі сторінки педагогічної преси. М Юртаєв Н.І. Де твоє коріння? Методичні поради. Барнаул МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ Для реалізації програми, крім обладнання, велику роль відіграють історичні документи. Дітям допомагають матеріали шкільного музею "Витоки". Для успішної роботи з програмі є такі методичні матеріали: - конспекти занять; - Конспекти відкритих заходів; - Роздатковий матеріал; -анкети, тести тощо. буд. в організацію контролю результативності занять; - Портфоліо учнів; Обладнання та матеріали Для реалізації програми є: 1. Робочі столи. 2. Стіл, шафа 3. Матеріали шкільного музею.

10 ПРОГРАМА РОБОТИ АКТИВА МУЗЕЮ навчальний рік Додаток Пояснювальна записка Мета діяльності: Дати школярам початкові знання про організацію та ведення музейної справи, підготовку шкільних музейних екскурсоводів. Завдання: Сприяти ранній професійній орієнтації учнів: знайомство з основами музейної справи та екскурсійної діяльності. Виховання поваги до Подвигу радянського народу у роки Великої Великої Вітчизняної війни. Сприяти формуванню культури роботи з історичними джерелами, літературою, виступи на конференціях, ведення дискусій, пошуку та обробки інформації, проведення екскурсій, роботи з музейними експонатами. Сприяти розвитку розумових, творчих, комунікативних здібностей учнів. Сприяти формуванню та розвитку вміння порівнювати історичних діячів, визначати та пояснювати власне ставлення до історичних особистостей. Форми та методи роботи: 1. Лекції, бесіди. 2. Практичні заняття: відвідування музеїв району, міста, прослуховування екскурсій, які проводять професійні екскурсоводи; проведення екскурсій у шкільному музеї; підготовка доповідей, виступів, презентацій; проведення анкетування, опитувань, опрацювання результатів, оформлення звітів; 3. Науково-дослідницька діяльність: робота у бібліотеках, архіві, підбір матеріалу, який буде необхідний проведення екскурсій, оформлення експозицій музею. 4. Робота у локальній мережі «Інтернет», з електронними посібниками, енциклопедіями, підручниками. Спадкоємність шкільного музею з іншими учнівськими організаціями школи, установами та організаціями міста. У заняттях беруть участь вчитель історії, літератури, координатор дитячого руху. На заняттях заслуховуються повідомлення учнів про виконання пошукових завдань, проводиться обмін думками, організовуються індивідуальні та групові консультації. Заняття припускають лекційну, екскурсійну, науково-пошукову форму діяльності учнів та педагогів; заняття мають практичну спрямованість складання презентацій, проведення екскурсій у музеї, підготовку та проведення віртуальної екскурсії музеями району та міста Барнаула. Результати діяльності: програма та організація занять дозволяє провести початкову підготовку юного музеєзнавця, створити міцну основу для подальшої спеціалізації різних груп музейного активу: юних слідопитів, екскурсоводів, зберігачів фондів, оформлювачів тощо.

11 Орієнтовна програма занять (фрагменти) Тема 1. Вступне заняття. Про що розповідатиме шкільний музей. Його основні розділи. Знайомство зі шкільним музеєм: історія створення, експозиції, виставкові експонати. Типи та види музеїв: краєзнавчі, бойової слави, історичні та ін; державні, приватні, муніципальні, шкільні та ін. Тема 3. Ваші помічники у пошуковій роботі Де і як збирати матеріали для музею. Основні джерела, що використовуються для збирання матеріалу для музею: про Велику Вітчизняну війну; щоденники та плани, фотографії, стінгазети та бойові листки; спогади учасників війни, працівників тилу, дітей; ; речові пам'ятники (символи, атрибути тощо). Тема 4. Як працювати з газетами, журналами, книгами Робота з каталогами у шкільній бібліотеці. Підготовка переліку необхідної літератури. Вивчення тексту. Складання виписок. Як робити посилання на джерела Тема 5. Як записувати спогади. Бесіди, анкетування учасників війни, працівників тилу та інших учасників та свідків подій, що вивчаються Підготовка до бесіди. Складання питань. Як поводитися під час зустрічі. Запис оповідань та спогадів. Використання технічних засобів. Тема 6. Облік та зберігання зібраних документів та речей Книга обліку (інвентарна книга). Які відомості необхідно до неї вносити. Як зберігати зібрані матеріали? Відвідування архіву. Тема 7. Оформлення результатів пошуку та створення експозиції в музеї Оформлення альбому, створення презентацій, музейної виставки (відбір та розміщення зібраних матеріалів, складання пояснювальних текстів тощо).

СТВЕРДЖУЮ Директор МБОУ «Старокримський НВК 1» Н.Г. Лисенка 2017р. План роботи Військово-історичного музею «Пошук» 1 План РОБОТИ АКТИВА МУЗЕЮ Пояснювальна записка Мета діяльності: Розвиток інтересу

Патріотичне виховання підростаючого покоління одна із пріоритетних напрямів політики держави. Ідеї патріотизму, особливо у їхньому вищому прояві готовності до захисту Батьківщини, у всі часи

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма «Музей історії школи» складена на регіональному матеріалі історичного краєзнавства. Програма розрахована на 68 год., год. на тиждень. Історичне краєзнавство є одним

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма складена на основі листа Міністерства освіти Росії «Про діяльність музеїв освітніх установ» від 12.03. 2003р., зразкового положення про музей освітнього

Робоча програма гуртка «Музейна справа» Пояснювальна записка Для розвитку, навчання та виховання підростаючої людини виключно важливим є зв'язок з минулими поколіннями формування культурної та історичної

Програма «Шкільний музей» Почуття Батьківщини потрібно дбайливо вирощувати, прищеплювати духовну осілість. Якщо не буде коріння в рідній місцевості, у рідній стороні, то буде багато людей, схожих на висушене

Міністерство освіти Російської Федерації Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 3» м. Назарове Красноярського краю (662200) Красноярський край, м. Київ

Пояснювальна записка Робоча програма «Юний патріот» розроблена відповідно до вимог ФГОС ТОВ на основі державної комплексно-цільової програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації

Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей центр додаткової освіти дітей «Перспектива» Липецького муніципального району Липецької області Розглянуто на

Пояснювальна записка. В даний час приділяється велика увага краєзнавчій освіті учнів. На першому плані стоїть завдання виховання патріота Батьківщини, освіченої людини, яка знає та любить

Пояснювальна записка. Академік Д.С.Лихачов говорив: «Якщо людина не любить хоча б зрідка дивитися на старі фотографії своїх батьків, не цінує пам'ять про них, залишену в саду, який вони обробляють,

«Узгоджено» «Стверджую» заст. директора з ВР директор МОУ ЗОШ 7 Булигіна Ю.А. Краснова Є.В. Муніципальна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 7 Програма наукового товариства

Стверджую Директор МБОУ «ЗОШ 18» Слугіна О.Л. Робоча програма клубу «Пошук» на 2013 2014 навч. рік Керівник Мосолова С.С. Пояснювальна записка Патріотизм відданість і любов до своєї Батьківщини, прагнення

Зміст 1. ПАСПОРТ 2. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА. 3. ЗМІСТ ПРОГРАМИ.. 4. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ. 5. ПЕРЕДБАЧЕНІ РЕЗУЛЬТАТИ ТА ЇХ ЗНАЧНІСТЬ 6. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1. ПАСПОРТ додаткової

ПРОГРАМА РОБОТИ АКТИВА МУЗЕЮ БОЄВОЇ СЛАВИ «Пулківський рубіж» на 2012-2013 навчальний рік Пояснювальна записка Мета діяльності: Дати школярам початкові знання про організацію та ведення музейного

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «Школа 1103 імені Героя Російської Федерації А.В.Соломатина» Додаткова загальноосвітня програма

Муніципальний казенний освітній заклад додаткової освіти дітей Будинок дитячої творчості Доволенського району Новосибірської області Розглянуто та схвалено на засіданні педагогічного

Муніципальна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 2 Лівобережного району м. Воронежа. «Узгоджено» Заступник директора школи з УР МБОУ ЗОШ 2 Л.О. Гончарова «_27» серпня

ПРОГРАМА ПАТРІОТИЧНОГО НАПРЯМУ «ПАМ'ЯТЬ СЕРЦЯ» Пояснювальна записка Відповідно до державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 роки» в системі

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Середня загальноосвітня школа 6 міста Чебаркуля Челябінської області ПОГОДЖЕНО: Заст. директора з ВР МБОУ ЗОШ 6 Р.А. Сєновцова OS, VS. ^Уу/

Стверджую Заступник директора з ВР Н.Г. Целіщева Програма роботи музею «Витоки» Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Степанівська середня загальноосвітня школа» 2016 2017 навчальний рік

Програма гуртка «Мій рідний край» (2клас) Пояснювальна записка Виховний компонент ФГОС НГО орієнтований формування у школярів активної громадянської позиції, соціальної відповідальності, патріотизму,

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 4» Чистопольського муніципального району РТ Розглянуто Узгоджено Затверджую на засіданні ШМО Заст. директора та

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа 4» Узгоджено: Заступник директора з УВР // підпис ПІБ 2014 р. Протокол МС від 2014 р. Стверджую: Директор

Міністерство освіти і науки РФ ЗАТВЕРДЖЕНО Директор МОУ ДОД «Будинок дитячої творчості» Миронова Г.В. 2010 р. Робоча програма гуртка «Подвиг» (МОУ «Заволзька ЗОШ») Упорядник: Цибанєва О.М. викладач

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Програма роботи шкільного гуртка «Юний краєзнавець» складена на основі авторської освітньої програми педагога Подільської Ж.А.. Програма гуртка відповідає федеральному компоненту

Державна бюджетна загальноосвітня установа Самарської області основна загальноосвітня школа с. Заплавне муніципального району Борський Самарська область Стверджую до використання в освітньому

ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ВОРОНІЖСЬКОЇ ОБЛАСТІ «РОССОШАНСЬКИЙ ТЕХНІКУМ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКОГО ТА БУДІВЕЛЬНОГО БУДІВЕЛЬНОГО ТРАНСПОРТУ».

Муніципальна загальноосвітня установа Гімназія 18 імені В.Г.Соколова Робоча програма позаурочної діяльності духовно-морального спрямування «Край рідний у вогні війни» 3 4 клас (9 10 років)

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Карпунихинська середня загальноосвітня школа Уренського муніципального району Нижегородської області» Прийнята Рішенням педради Протокол від 31.08.2015

Крайова державна казенна спеціальна (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Спеціальна (корекційна) загальноосвітня

ОЛЬХОВО-ІЛЬЇНСЬКА ФІЛІЯ муніципального бюджетного навчального закладу Уметської середньої загальноосвітньої школи імені Героя Соціалістичної Праці П.С. Плешакова ПЛАН РОБОТИ МУЗЕЙНОЇ КІМНАТИ

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Голіцинська середня загальноосвітня школа 2 Шкільний краєзнавчий музей «Історія» Голіцине в особах Соціальний проект «Пам'ять поколінь» Голіцине

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Саскалинська середня загальноосвітня школа» «Розглянуто» «Узгоджено» «Стверджую» на засіданні заступника директора з УВР директора школи педагогічного

Муніципальний навчальний заклад додаткової освіти дітей «Будинок дитинства та юнацтва міста Галича Костромської області» Затверджую Директор МОУ ЗОШ 4 ім. Ф.М. Красовського Охлопкова Є.В. 2016р

МБОУ «Середня загальноосвітня школа 16 Імені Героя Росії Олексія Воробйова» г.пскова ПРОГРАМА КРУЖКА «Юний мандрівник» Програма розрахована на рік для дітей 1 класу. Буйлова Олена Олександрівна

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «ЗОШ 4 р. ЧЕЛЯБІНСЬКА» 454014, м. Челябінськ. Вул.40років Перемоги, д. 17а. тел./факс (351) E-mail: Розглянуто на засіданні методичного об'єднання вчителів

Пояснювальна записка Програма має туристично-краєзнавчу спрямованість. Справжня програма має величезний освітньо-виховний потенціал і спрямована на вивчення краєзнавчого матеріалу

ДБОУ школа-інтернат 1 р.о.чапаєвська «Стверджую» Директор ДБОУ школи-інтернату 1 Кельчина І.Г. ПЛАН РОБОТИ ШКІЛЬНОГО МУЗЕЮ «ВИТОКИ» Складено педагогом ДО Складчикової О.І. 2014 2015 р. Пояснювальна записка

«Узгоджено» «Стверджую» заст. директора з УР директор МКОУ «Борятинська ЗОШ» Л.А.Цибікова Л.С.Сергєєва 20 р. Муніципальний казенний навчальний заклад «Борятинська середня загальноосвітня

Пояснювальна записка «Я та моя сім'я» Знайомство з історією країни починається з історії сім'ї кожної дитини. Опора на історію сім'ї допомагає школярам засвоїти ідею, що історія країни пишеться через

Програма краєзнавчого гуртка «Мій край рідний» Розробка Удіярової Тетяни Георгіївни вчителя історії та суспільствознавства вищої кваліфікаційної категорії Пояснювальна записка. Нині гостро

Зміст робочої програми Стор. Пояснювальна записка 3 3 Загальна характеристика навчального курсу Опис місця навчального курсу у навчальному плані 4 Вимоги до рівня освоєння змісту навчального курса. 4

СТВЕРДЖУЮ Директор ГБОУ Гімназія 1504 Н.А.Шарай 2016 р. План роботи шкільного «Історія школи 636 1504» на 2016-2017 навчальний рік Головна мета шкільного - розвиток особистості, здатної до визначення, збагачення,

Інноваційний проект у рамках реалізації стратегії комплексного розвитку р. о. Самара на період до 2025 р. Загальна інформація. 1. Назва проекту: «Відкрий своє місто» 2. Інформація про заснування: 2.1 Назва

1 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Вступ Програма цивільно-патріотичного виховання «Я - Росіянин» розроблена відповідно до Концепції патріотичного виховання громадян Російської Федерації, Закону

«ВЗАЄМОДІЯ КРАЄВЕДЧОГО КРУЖКА І ШКІЛЬНОГО МУЗЕЮ У ВИХОВАННІ ПАТРІОТИЧНИХ ПОЧУВАНЬ НАВЧАЮЧИХ» У сучасній Росії ні в кого не викликає сумніву той факт, що проблема цілеспрямованого патріотичного

Пояснювальна записка. Програма розрахована на 2 навчальні роки. Вік дітей віком 11-16 років. Цілі програми: підвищити інтерес школярів до навчання, надати можливість для глибшого вивчення окремих

Історико-краєзнавчий музей муніципального автономного загальноосвітнього закладу «Середня загальноосвітня школа 25 із поглибленим вивченням окремих предметів». «ЗАТВЕРДЖУЮ» Директор МОУ «ЗОШ

Затверджено: директора школи Панова І.Ю. ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ШКІЛЬНОГО краєзнавчого МУЗЕЮ на 2014-2018 роки. МОУ «ЗОШ с. Оленинка Карталинського району Трегубова Н. І. Пояснювальна записка. Шкільний музей

ОСВІТА ПРОГРАМА ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ «ПАМ'ЯТЬ» Вік учнів: 15-16 років Термін реалізації програми: 1 рік Автор програми: педагог додаткової освіти МБУ ДОД «ЦВР» Удіярова

Експозиція Бойової Слави ШКІЛЬНОГО МУЗЕЮ КРАЄВЕДЕННЯ ІСТОРІЯ, ЖИТТЯ, ПОБУТ НАСЕЛЕННЯ НАФТОГОРСЬКОГО РАЙОНУ. СЕРЕДНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛИ 3 «ОСВІТНИЙ ЦЕНТР» МІСТА НАФТОГОРСЬКОГО 2016р. КРАЄВЕДЧИЙ

МБОУ «Західнодвінська ЗОШ 1» Програма патріотичного виховання школярів «Знати, щоб пам'ятати, пам'ятати, щоб пишатися» Пояснювальна записка

СТВЕРДЖУЮ: Директор ДБОУ ліцей м. Сизрані 2013р. ПОГОДЖЕНО: Заст. директора з УВР ДБОУ ліцей м. Сизрані 2013 р. РОЗДІЛЕНО: на засіданні кафедри громадських дисциплін Протокол від 2013р. РОБОЧА ПРОГРАМА

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Костянтинівська середня загальноосвітня школа. План роботи Історико-краєзнавчого музею "Пошук" На 2015-2016 навчальний рік. с.константинівка 2015р.р.

Департамент освіти міста Москви Державна бюджетна загальноосвітня установа міста Москви «Школа 2090 імені Героя Радянського Союзу Л.Х.Паперника» ІПН 7721804748 КПП 772101001

ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ШКІЛЬНОГО МУЗЕЮ «ІСТОРІЯ ОСВІТИ У САТ МІСТА МОСКВИ» «Народ, який не знає свого минулого, Не має права на майбутнє» ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА (А.С.Пушкін) Доля підростаючого покоління

Перспективний план роботи шкільного краєзнавчого на 2014-2017 р.р. Мета: створення умов для виховання патріотичних, моральних та громадянських якостей учнів на основі відновлення та розвитку

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ТОМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ПИТАННЯ ІСТОРІЇ, МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН І ДОКУМЕНТОВЕДЕННЯ Збірник матеріалів XI Міжнародної молоді

Анотація до додаткової освітньої програми «Музейні уроки» Спрямованість програми – туристично-краєзнавча Цілі програми: - формування інтересу до музейної справи; - залучення дітей до історика

Муніципальний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа 61» міста Магнітогорська РОБОЧА ПРОГРАМА ПОЗАУРОЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Моя Батьківщина 1-2 клас Протокол засідання МО від серпня

Муніципальний автономний заклад додаткової освіти «РЯЗАНСЬКИЙ МІСЬКИЙ ПАЛАЦ ДИТЯЧОГО ТВОРЧОСТІ» Додаткова загальноосвітня загальнорозвиваюча програма туристично-краєзнавчої спрямованості

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня Загальноосвітня школа 4 Міського округу місто Шар'я Костромської області Узгоджено Протокол від Зам. директора з УВР Коробченко М.В.

Муніципальний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа 16 з поглибленим вивченням окремих предметів» Управління освіти Адміністрації міського округу Електросталь Московської

Муніципальна автономна загальноосвітня установа «Початкова загальноосвітня школа 1» План роботи гуртка «Юний краєзнавець» Керівник гуртка: Ларіонова Н.Л. 2016-2017 Пояснювальна записка Робоча

РОБОЧА ПРОГРАМА

додаткової освіти

туристично-краєзнавчого спрямування

Найменування «ІСТОРИЧНЕ КРАЄВЕДЕННЯ»
Форма організації

освітньої діяльності гурток «Витоки»
Вік учнів 11-15 РОКІВ
Термін реалізації 3 роки

Складена на основі зразкової

освітньої програми «Вивчення історичного краєзнавства та

Упорядник:

педагог додаткового

освіти ^ Єрмушина Ірина Анатоліївна

Найменування

населеного пункту м. Інта

Рік розробки 2012

^ ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Програма призначена для проведення гурткових занять із історичного краєзнавства. Програму розроблено на основі програми «Вивчення історичного краєзнавства та музеєзнавства», автор програми Г.Р.Бяла. Програма розрахована на 3 роки навчання.

Метою даної програми є формування в історичних знань, що навчаються, готовності до творчої та дослідницької діяльності, прагнення вивчати історію своєї сім'ї, школи, краю.

З відродженням інтересу до національної духовної спадщини та пошуками «національної ідеї» зросла увага до вітчизняної історії та культури. Краєзнавство - це і наука, і наукова та науково-популяризаторська діяльність певної проблематики: минуле і сучасне якогось краю (місцевості), і метод, що спирається, як правило, на міждисциплінарні наукові зв'язки.

Велика увага у програмі приділяється питанням музеєзнавства та історії матеріальної культури. У фондах музею зібрано різноманітні колекції предметів, які можна використовувати на заняттях. Члени гуртка «Витоки» отримують унікальну можливість вивчати історію краю, використовуючи справжні документи та предмети із фондів музею.

Розроблена програма надає можливість дітям, що займаються в гуртку «Витоки», знайомитися з історією, культурними традиціями свого рідного краю та міста Інти, сприймати історію Росії як своє власне минуле та уявляти своє майбутнє в нерозривному зв'язку з майбутнім свого краю та своєї Батьківщини.

Програма доповнює та розширює знання з історії, дає знання з історії рідного краю та його матеріальної культури.

Складовою програми є екскурсійний розділ, що дозволяє повноцінно задіяти в навчанні величезний пізнавальний потенціал природних, культурно-історичних пам'яток та державних музеїв. Екскурсії в музеї дають дітям реальні уявлення про історичний час та предметний світ, що вивчається на заняттях. Місцеві краєзнавчі експедиції дозволяють вести дослідницьку роботу, яка щороку дає нову інформацію та нові матеріали, що підтверджують вже відомі глави історії, а іноді ставить нові питання, які потребують ретельного вивчення.

Програма, що включає аудиторні заняття, екскурсії, місцеві та далекі експедиції, науково-дослідну роботу, роботу в музеї з обробки нових надходжень, спільний відпочинок у канікулярний час, дозволяє використовувати принцип безперервності освіти та виховання.

Об'єктом історичного краєзнавства є історія та культура комі народу. Сутність краєзнавства полягає у всебічному вивченні рідного краю за різними джерелами та на основі безпосередніх спостережень з використанням сучасних наукових методів дослідження. Основний зміст курсу - історія та культура Республіки Комі з найдавніших часів до наших днів, проблеми охорони природи та історичної спадщини. Курс краєзнавства спрямовано розвиток пізнавального інтересу дітей до вивчення рідного краю.

У програмі особливої уваги приділено питанням політичного, економічного, соціального, демографічного, культурного розвитку регіону. Розглядається проблема місця та ролі краю як перехрестя східного та західного, європейського та азіатського. Під час вивчення дорадянського минулого Республіки Комі звертається увагу до зв'язок історії краю з російською історією.

Курс «Історичного краєзнавства» розрахований на 3 роки навчання, 204 години, з розрахунку – 2 години на тиждень.

Ціль програми:

формування у дітей історичних знань, готовності до творчої та дослідницької діяльності, розвиток у них «соціального екологічного інтелекту», виховання потреби брати участь у відродженні, збереженні та розвитку культурних традицій свого міста та рідного краю.

Завдання програми.

Навчальні:

оволодіння основами дослідницької та пошуково-дослідницької роботи.
оволодіння різними прийомами та навичками краєзнавчої та музейної професійної діяльності

Виховні:

виховання дбайливого ставлення до культурної спадщини;
виховання людини, що має стійкі моральні та культурні орієнтири;
виховання активної життєвої позиції

Розвиваючі:

розвиток почуття причетності до долі рідної землі;
формування історичної свідомості;
створення ситуації зіткнення з історичним предметним світом, формування можливості його сприйняття через справжні музейні предмети;
формування почуття дружби та колективізму серед учнів;

Освітня діяльність гуртка «Витоки» здійснюється у різновікових дитячих об'єднаннях постійного та змінного складів. Вік учнів – від 11 до 15 років. Програму розраховано на три роки навчання. Чисельний склад групи 10-15 осіб. Групи формуються відповідно до віку дітей та рівня знань. Заняття навчальних груп проводяться:

1 рік навчання – діти 11-12 років – 2 години на тиждень;

2 рік навчання – діти 13-14 років – 2 години на тиждень;
3 рік навчання – діти 15 років – 2 години на тиждень.

Вказаний годинник розподіляється на:

аудиторні заняття;
екскурсійно-експедиційні заняття;
індивідуальні заняття.

Навчання проводиться за двома взаємозалежними та взаємодоповнювальними напрямками роботи: краєзнавство та музеєзнавство.

Краєзнавство передбачає наступні напрямки роботи:

знайомство з історією рідного міста та краю;
пошукову роботу;
дослідницьку роботу;
збирання предметів музейного значення;
складання та вивчення колекції предметів;
обробку зібраних матеріалів.

Музеєзнавство передбачає наступні напрямки роботи:

знайомство з історією музейної справи;
знайомство з основними напрямками роботи державних музеїв;
вивчення історії матеріальної культури;
дослідницьку роботу із завдання музею;
фондову роботу;
виготовлення муляжів та макетів як допоміжний музейний фонд.

Експедиції та екскурсії проводяться раз на місяць. Як правило, це день, коли хлопці вільні від шкільних занять.

Завдання експедицій: фотофіксація історичних об'єктів та пам'яток; вивчення окремих об'єктів для написання досліджень.

Завдання екскурсій: візуальне знайомство з архітектурними та історичними пам'ятками міста; ознайомлення з експозиціями музею, ознайомлення з предметним світом досліджуваного відрізку історії нашого краю.

Відмінною рисою експедиції є те, що діти під час експедиції працюють самостійно на задану тему:

знайомляться із краєзнавчим об'єктом, фотографують його, замальовують;
записують у щоденник розташування об'єкта біля міста, працюють із картою місцевості.

Екскурсії по місту та в музеї припускають роботу з дітьми музейного екскурсовода чи педагога, які підготували певний обсяг інформації на задану тему.

Вихованці, які навчаються за цією програмою мають можливість займатися з педагогом індивідуально наступним напрямкам:

дослідницька робота з вивчення історії краю;
дослідницька робота з вивчення історії предметів та документів, що зберігаються у фондах історико-краєзнавчого музею;
підготовка до проведення екскурсії до музею з конкретно обраної теми;
виготовлення предметів для допоміжного фонду музею (плакати, карти, муляжі та різноманітні посібники до занять);
виготовлення макетів, що ілюструють різні краєзнавчі теми, що вивчаються;
підготовка до краєзнавчих читань та конференцій різного рівня та призначення.

Практика роботи показує, що протягом року можливі ситуації, які потребують заміни теми або збільшення годин на вивчення тієї чи іншої теми у зв'язку з виникненням якоїсь екстремальної, непередбаченої, сенсаційної або форсмажорної ситуації. І тут педагог залишає у себе право коригувати навчально-тематичний план, узгоджуючи це з адміністрацією школи.

Методи навчання:

Словесний:

пояснення нового матеріалу;
оповідання оглядове для розкриття нової теми;

Наочний:

застосування наочних посібників, географічних карт, предметів та документів музейного значення, технічних засобів;

Практичний:

робота із географічними картами, макетами, ілюстраціями, предметами з музейного фонду;

Ігровий:

створення спеціальних ситуацій, що моделюють реальну ситуацію, з якої хлопцям пропонується знайти вихід;

Дослідницький:

виконання дітьми певних дослідницьких завдань під час заняття.

Форми навчання:

набуття теоретичних знань під час аудиторних занять;
проблемний виклад матеріалу, за допомогою якого діти самі вирішують пізнавальні завдання, що виникають;
бесіди з учнями у процесі вивчення теми;
заслуховування повідомлень та доповідей учнів з певної теми;
самостійна робота із книгами;
робота з ілюстраціями;
перегляд відео та слайд-фільмів з теми, що вивчається;
практична робота з виготовлення макетів та муляжів;
розвиваючі ігри, що стимулюють пізнавальні процеси;

екскурсії до історико-краєзнавчого музею, до музеїв міста;
зустрічі зі старожилами м.Інти (аудіозапис спогадів, збирання предметів музейного значення для поповнення фондів музею);
зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни (аудіозапис спогадів, збирання фотографій та документів військової доби, меморіальних предметів музейного значення для поповнення фондів музею);
фотофіксація пам'яток історії та культури на території міста;
підготовка хлопцями лекцій та екскурсій з різних розділів музейної експозиції;
заслуховування повідомлень і досліджень вихованців з теми, що вивчається ними;
проведення тематичних історико-краєзнавчих вікторин та бліц-турнірів;
вивчення предметів матеріальної культури з фонду музею та складання історичної довідки на вже наявні експонати;
атрибутування, часткова чи повна реставрація та каталогізація предметів музейного значення.

Очікувані результати після вивчення курсу:

Оволодіння учнями у процесі дослідницької діяльності різними прийомами та навичками краєзнавчої та музейної професійної діяльності, а під час краєзнавчих досліджень - основами різних наукових дисциплін, не передбачених шкільною програмою.
Використання набутих знань, умінь та навичок у практичній діяльності та повсякденному житті, у формуванні особистісної системи цінностей та ціннісної орієнтації.
Підготовка до свідомої та творчої участі у цивільному житті свого краю.
Формування таких ціннісних орієнтирів, як патріотизм, інтерес до історії та культури свого народу.
Здібності до самостійної пізнавальної діяльності, заснованої на засвоєнні способів набуття знань із різних джерел інформації; цивільно-суспільної соціальної діяльності.
Готовність і прагнення учнів до виконання свого громадянського і патріотичного обов'язку в усьому різноманітті форм його вияву, вміння та бажання поєднувати суспільні та особисті інтереси, дотримання норм та правил суспільного буття.

^ НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

1-й рік навчання

№	Тема занять	Загальна кількість годин	У тому числі теоретичних	У тому числі практичних
1.	^ Вступне заняття.	1	1
2.	^ Краєзнавство. Музеєзнавство.	30	25	5
3.	Лекторське мистецтво.	21	16	5
4.		6	2	4
5.	^	11	7	4
	Разом:	68	50	18

^ Навчально-тематичний план

2-й рік навчання

№	Тема занять	Загальна кількість годин	У тому числі теоретичних	У тому числі практичних
1.	^ Вступне заняття. Правила поведінки у музеї, правила дорожнього руху; правила техніки безпеки під час практичних занять в аудиторії	1	1
2.	^ Краєзнавство. Музеєзнавство.	30	10	10
3.	Лекторське мистецтво.	8	4	4
4.	Організація та проведення пошукової роботи	20	15	5
5.	^ Організація та проведення екскурсій.	10	4	6
	Разом:	68	43	25

^ Навчально-тематичний план

3-й рік навчання

№	Тема занять	Загальна кількість годин	У тому числі теоретичних	У тому числі практичних
1.	^ Вступне заняття. Правила поведінки у музеї, правила дорожнього руху; правила техніки безпеки під час практичних занять в аудиторії	1	1
2.	^ Краєзнавство. Музеєзнавство.	30	20	10
3.	Лекторське мистецтво.	5	1	4
4.	Організація та проведення пошукової роботи	20	10	10
5.	^ Організація та проведення екскурсій.	11	7	6
	Разом:	68	38	30

^ ПОКАЗНИКИ УСПІШНОСТІ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Після закінчення курсу учні повинні знати:

Значення та функції музейної справи, коротку історію заснування найбільших музеїв країни та республіки.
Систему заходів, що забезпечують збереження музейних фондів.
Головні історичні події, що відбувалися землі Комі краю.
Призначення різних типів музеїв - історичних, етнографічних, художніх, технічних, природничих, літературних, музеїв-заповідників, меморіальних, галузевих, народних та шкільних музеїв.
Історію російської архітектури, культури (література, театр, наука) та побуту.
Історію розвитку сільських поселень біля Комі краю, умови праці та життя селян.
Призначення плану комплектування музейних фондів, науково-допоміжного фонду, дублетного та обмінного фондів.

Учні повинні вміти:

Працювати з картою та планом місцевості.
Виконувати часткову реставрацію предметів музейного значення.
Виготовляти посібники, макети, муляжі, працювати з документами, архівними матеріянами.
Готувати та проводити лекції та екскурсії з різних розділів музейної експозиції.
Використовувати набуті знання, вміння та навички у практичній діяльності та повсякденному житті, у творчій участі у цивільному житті свого краю, у формуванні особистісної системи цінностей та ціннісної орієнтації.
Усвідомлено та самостійно здійснювати пізнавальну діяльність, засновану на засвоєнні способів набуття знань із різних джерел інформації.

Оцінювання результатів освітньої діяльності проводиться згідно з трьома рівнями засвоєння учнями знань, умінь та навичок:

максимальний рівень засвоєння - хто навчається знає значення термінів, понять, конкретні факти, методи, правила, принципи, засвоїв практично весь обсяг знань, умінь та навичок, передбачений програмою;
середній рівень засвоєння - хто навчається слабше знає значення термінів, понять, конкретні факти, методи, правила, принципи, засвоїв менший обсяг знань, умінь та навичок, передбачених програмою;
мінімальний рівень засвоєння - учень слабо знає значення термінів, понять, конкретні факти, методи, правила, принципи, слабо засвоїв обсяг знань, умінь і навичок, передбачених програмою.

Оцінювання проводиться за такими параметрами:

Теоретичні знання - включають знання з основних розділів курсу.

рівень теоретичних знань учня;
свідомість та правильність використання спеціальної термінології.

Практичні вміння та навички.

У процесі оцінювання враховуються критерії:

практичні вміння та навички щодо ведення пошукової та дослідницької діяльності;
вміння та навички щодо використання у процесі освітньої діяльності спеціальної літератури, документів, предметів, експонатів, макетів, технічних засобів та оснащення.

^ МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ

Найменування розділів та тем	Форми проведення	Дидактичні матеріали	Форми контролю
Краєзнавство	Розповідь, бесіда, демонстрація, перегляд відео.	Географічні карти, плани місцевості, ілюстрації, таблиці, схеми, картки із завданнями, архівні матеріали, макети, муляжі.	Тестування
Лекторське мистецтво	Розповідь, лекція, бесіда, демонстрація, перегляд відео.	Ілюстрації, таблиці, схеми, фото- та відеоматеріали.	Співбесіда
Організація та проведення пошукової роботи	Розповідь, бесіда, екскурсія, спостереження, аналіз.	Географічні карти, плани місцевості, схеми, архівні документи та матеріали, фото- та відеоматеріали.	Творчий звіт про роботу
Організація та проведення екскурсій	Робота з літературою, розповідь, спостереження, аналіз.	Географічні карти та плани місцевості, ілюстрації, схеми, фото та відеоматеріали.	Проведення екскурсій

^ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ

Географічні карти, плани місцевості, архівні документи та матеріали, схеми, таблиці, ілюстрації, макети, муляжі, експонати, предмети.
Технічне оснащення: канцелярське приладдя, дрібний технічний інструмент для виготовлення муляжів, макетів тощо; оснащення для фото- та відеозйомки, мультипроектор для демонстрації слайдів та відеоматеріалів.

^ ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ

Список літератури для учнів:

А.А. Попов, А.Ф. Сметанін. Радянське північне село. Сиктивкар, 1998.
Республіка Комі. Сиктивкар, 1999.
Традиційна культура народу комі: Етнографічні нариси. Сиктивкар, 2000.
Республіка Комі: Енциклопедія. Т. 1.2. Сиктивкар, 1997.
Народи світу: історико-етнографічний довідник М., 2001.
Г.М. Матюшин. Археологічний словник. М., 1996.
Е.А. Савельєва. Слідами легендарної чуді. Сиктивкар, 2002.
Пам'ятники Вітчизни. Земля комі. М., 1999.
Е.А. Савельєва, К.С Корольов. Стародавні рукописи про Пермі Вичегодську. Сиктивкар, 1996.

Список літератури для вчителя:

Г.С Литкін. Зирянський край та мова. Сиктивкар, 1999.
М.Б. Рогачів. Літопис Комі краю. М., 1998.
І.Л. Жеребців. Населення краю. Єкатеринбург, 1999.
Л.М. Жеребців. Історико-культурні взаємини комі із сусідніми народами. М., 2000.
Л.П. Лашук. Нарис етнічної історії Печорського краю. Сиктивкар, 1990.
М.Б. Рогачів. Літопис Комі краю. М., 2001.
Історико-культурний атлас Республіки Комі. М., 1997
І.Л. Жеребцов, Е.А. Савельєва Історія Республіки Комі, (науково-популярні нариси). Сиктивкар, 1999.
Л.І. Суріна. На далекій околиці. Сиктивкар, 1998.
В.І. Чупров. Комі край у трьох російських революціях. Сиктивкар, 1985.
І.В. Ільїна. Народна медицина комі. Сиктивкар, 2000.
В.І. Прошів. За владу Рад. Сиктивкар, 1997.
Збірник документів. Встановлення радянської влади та Громадянська війна в Комі Краї. Сиктивкар, 1988.
Я.М. Безносиків. Культурна революція у Комі краї. Сиктивкар, 1989.
Я.М. Безносиків. Розвиток народної освіти у Комі краї. М., 1979.
Г.Ф. Доброніжко. Колктивізація на Півночі. Сиктивкар, 1994.
В.М. Полещиків. За сімома печатками. Сиктивкар, 2002.
О.М. Олександрів. Праця заради перемоги. Сиктивкар, 1996.
J1.A Киз'юров. Політичні репресії у Росії. Матеріали регіональної конференції Сиктивкар, 2001.
К.М. Добросерд. Печорський вугільний басейн. Сиктивкар, 1959.
Історія політичних репресій та опір неволі в СРСР. М., 2002.
B.C. Фрід 58 Vi . (Записки табірного дурня). М., 1996.
Т.В. Петкевич. Життя – чобіт непарний. СПб., 1993.
Н.К Печковський. Згадки оперного артиста. СПб., 1992.

Інші інформаційні ресурси:

Періодична печатка – газети, журнали.
Інтернет ресурси.
Спеціальна література, архівні матеріали та документи, тематичні ілюстрації, таблиці, схеми, діаграми, кросворди.

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА

«Первомайська середня загальноосвітня школа»

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на засіданні

методичної поради

протокол №3 29.12.від 2008року ___________________

директор школи ______________

/Н.Г. Єлькіна/
ПРОГРАМА

додаткової освіти

«Духовне краєзнавство Тамбовської області»
для дітей 10 – 13 річного віку

Склала

вчитель географії

Антипова Світлана Миколаївна

п. Первомайський

Коротка інформаційна довідка.
Відомості про автора:

Прізвище, ім'я, по-батькові: Антипова Світлана Миколаївна.
Викладач географії.
Викладається: географія.
Місце роботи: Муніципальний загальноосвітній заклад «Первомайська середня загальноосвітня школа».
Координати установи: 393700, Тамбовська область,

п. Першотравневий, вул. Тельмана, буд.5.

Місце проживання: 393700, Тамбовська область, п. Первомайський,

вул. Заводська, будинок 16.

Інформація про програму:Програма реалізується із 2008 року.

Тип програми:модифікована.

Напрямок діяльності: інтелектуально - пізнавальна

Рівень освоєння:короткостроковий.

Віковий діапазон:молодший шкільний вік.

Експертиза та затвердження цієї програми проведено педагогічною радою МОУ «Первомайська середня загальноосвітня школа» у 2008 році.

Ця програма додаткової освіти «Духовне краєзнавство Тамбовської області» спрямовано молодших школярів і долучає їх до витоків Православної культури, духовно – моральним традиціям російського народу.

Контактний телефон: 8 (475-48) 2 - 16 - 04 (робочий).

Пояснювальна записка

до програми додаткової освіти

"Духовне краєзнавство Тамбовської області" (далі Програма).

Духовно - моральне виховання дитини необхідно починати якомога раніше за допомогою введення у вітчизняну духовну та культурну традицію. Програма формує в учнів інтерес до духовної культури свого народу, повагу до його історичного минулого, формує у підростаючому поколінні національну самосвідомість, почуття власної гідності, а також відповідальність за долю своєї Вітчизни та прагнення приносити користь своєму краю.

У ситуації, що склалася частина завдань (які мали б, але, на жаль, не вирішуються в сім'ї) щодо введення дітей у духовно-моральну традицію російського народу, вважаючи їх в основу укладу дитячого життя, може взяти на себе шкільний освітній заклад. Це можливо тому, що мається на увазі спільне осмислення дітьми та дорослими різноманітних подій.

В основу цієї подієво - змістовної лінії може бути покладено Православний церковний календар, відповідно до якого можна планувати та будувати свою виховну освітню роботу у групі дітей з духовно-морального виховання.

Реальними, значущими, змістовними, невигаданими та осмисленими подіями наповниться, за словами К.Д.Ушинського, « цілий дитячий рік», в якому найбільш чільне місце займають, звичайно, свята.

«Нехай кожен, - пише К.Д.Ушинський, - пригадає своє дитинство, і він побачить, що свято для дитини зовсім не те, що для нас, що це - дійсно подія в річному дитячому житті, і що дитина вважає свої дні від свята до свята, як ми вважаємо свої роки від однієї важливої події нашого життя до іншого. Церква зі своїми урочистими обрядами, природа зі своїми змінами та сім'я зі своїми святковими традиціями – ось три елементи, що освітлюють у моїй пам'яті кожне свято мого дитинства».

Ця Програма є модифікацієюпрограми з духовно-морального виховання «Російський місяцьослів» Потаповський О.М. та Макєєвої І.П., «Духовне краєзнавство Тамбовщини» ієрей Г.Андрєєв, ієрей В.Лісюнін, Лозовський А.Г., Євтихєєва Л.Ю., Клемешова І.В. .

Спрямованість програми– інтелектуально-пізнавальна, оскільки спрямована на розвиток інтересу та пізнавальної активності у сфері вивчення регіональної етнокультурної спадщини рідного краю.

Актуальністьданої Програми у тому, що вона формує в учнів інтерес до духовної культури свого народу, повагу до його історичного минулого.

Принцип роботиПрограми побудовано як певний цикл уроків і наповнений благочестивим змістом, пов'язаним із Церковним календарем та святами, як святкові ранки для батьків.

Ціль Програми- Залучення дітей до витоків Православної культури, духовно-моральним традиціям російського народу і формуванню у дитини цілісної картини світу, що спирається на вічні, неминущі цінності.

Завдання Програми

Навчальні:

Розповсюдження православної грамотності серед школярів. /Під православною грамотністю розуміється повідомлення учням необхідних і достатніх знань і практичних навичок, що забезпечують компетентнісне їх використання в сучасних умовах в такій дійсності, що швидко змінюється/;
Забезпечити стійкі знання щодо широкого спектру тем: народний та церковний календар, пам'ятки історії та культури, святі подвижники землі Тамбовської;
Формування вміння осмислено висловлювати аргументовану думку щодо спектру проблем етнокультурної спрямованості: співвідношення народного та церковного початку життєустрою, регіональні духовні особливості та їх прояв, духовність та регіональна демографія;
Розширити та поглибити коло тем для вивчення: поряд з Євангельською історією дати учням уявлення про історію Старого Завіту, про святих, імена яких носять наші діти, про християнський уклад життя та сім'ї;
Виховання творчих навичок відтворення традицій регіональної духовності.

Виховні:

Формування уявлення про етичні норми духовності;
Наповнювати змістом уявлення про патріотизм, любов до Батьківщини, відповідальність за долю ближнього, суспільства та держави.
Формування ключових компетенцій - готовності учнів використовувати засвоєні знання, вміння та способи діяльності у реальному житті для вирішення практичних завдань;
Навчити давати духовну оцінку реаліям простору та часу.
Наповнити змістом уявлення про духовність, істину, благо (добре), красу, служіння людям та Батьківщині.
Сприяти вихованню потреби будувати свою поведінкову модель відповідно до законів духовності, а також оцінювати поведінку людини, суспільства та держави з духовних позицій.

Розвиваючі:

Розвивати образне мислення, мовлення, самостійність суджень, творчу активність;

Розкрити індивідуальні можливості.
Сприяти розвитку вольової сфери дитини: усвідомленості поведінки, самоконтролю.

Основна відмінністьПрограми від інших програм додаткової освіти полягає в тому, що вона повністю побудована на використанні подієво-змістовної лінії Православного церковного календаря, відповідно до якого можна планувати та будувати всю виховну, освітню роботу насамперед у духовно-моральному вихованні дітей.

опора на регіональний компонент; на регіональну етнокультурну спадщину;
культурологічна та інтелектуально-пізнавальна спрямованість;
особистісна орієнтація змісту програми;
діяльнісний підхід до навчання;
спрямованість на формування загальних навчальних умінь та навичок, узагальнених способів навчальної, пізнавальної, комунікативної, практичної, творчої діяльності, на здобуття учнями досвіду цієї діяльності;
посилення виховного потенціалу та соціально-гуманітарної спрямованості змісту освіти, що сприяє утвердженню цінностей громадянського суспільства та правової демократичної держави, становленню особистості учня;
посилення ролі дисциплін, що забезпечують успішну соціалізацію учнів: історії, літератури, російської мови, географії та ін;
проблемно-пошукові методи організації навчального процесу

Характеристика учнів за програмою

У реалізації цієї Програми беруть участь діти молодшого та середнього шкільного віку.

Кількість дітей у групі: 15 людей.

Програмарозрахована на 1 рік навчання.

Способи організації навчальної діяльності:

фронтальний;
груповий;
індивідуальний;
ліплення, малювання, аплікація;
слухання оповідання;
прослуховування художніх творів для корисного читання з подальшим обговоренням прочитаного;
організація екскурсій святими місцями.

Способи перевірки знань:

початкова діагностика у форматі тестування проводиться з дітьми на початку року навчання, щоб виявити ЗУН, які мають діти;
проміжна діагностика, у форматі тестування, дозволяє дізнатися рівень засвоєння даного матеріалу ЗУН за перше півріччя;
підсумкова діагностика проводиться у формі виставок, звітних концертів.

Теоретична частина підсумкової атестації можна провести у формі вікторини чи гри. Практична робота – звітний концерт – фестиваль.

Очікувані результати навчання:

В результаті вивчення курсу «Духовне краєзнавство Тамбовщини» учень має отримати уявлення про закономірності формування та розвитку регіональних духовних традицій. Таким чином, наприкінці першого року навчання вихованець має:

Знати/розуміти:
- Ключові поняття духовності (істина, благо, краса духовна, любов, совість, дух, душа, жертовність, відповідальність, закон, Батьківщина та ін.)
- Хронологію біблійної історії, історії церкви, їх відображення у регіональному церковному та народному календарі;
- Вшанування ікон та православних святинь Тамбовського краю;
- Традиційні маршрути тамбівських паломників;
- Закономірності формування таких духовних цінностей, як сім'я, шлюб, турбота про ближнього, турбота про молодших. Вшанування старших, вміння розуміти та прощати, вимогливість до себе.
- Житія уславлених святих Тамбовської землі, таких, як єпископ Пітирим, святителі Феофан, Затворник Вишенський, Тихін Задонський, преподобні Серафим Саровський та Амвросій Оптинський, преподобні Силуан Афонський та інші;
- Історію створення найвідоміших храмів та монастирів Тамбовщини та свого району, події чи житія святих, яким ці храми та монастирі присвячені (наприклад, Покров Божої Матері, Преображення Господнє чи житіє Іоанна Предтечі, Хрестителя Господнього тощо).
- Учні повинні добре орієнтуватисяу Біблійній історії:

знатиосновні події Євангелія та Старого Завіту (наприклад, створення світу, вигнання з Раю, земне життя Спасителя тощо);

знатинайважливіші православні свята (не тільки Різдво Христове, а й Пресвятої Богородиці, не тільки Воскресіння Господнє, а й Його Вознесіння і т.д.), а також житія найбільш шанованих у Росії святих (наприклад, великого князя Олександра Невського чи святителя Миколая, Мирлікійського Чудотворця та ін.);

Вміти:

Давати духовну оцінку реаліям простору та часу;
Знайомити іногородніх гостей із основними місцевими пам'ятками духовної культури, традиціями;
Будувати та оцінювати поведінкову модель людини, суспільства та держави відповідно до законів духовності.
Орієнтуватися у храмі;
Провести в той чи інший храм селища (розповісти, де воно знаходиться);
Розповісти історію виникнення фортеці Тамбов, монастирів Тамбовщини (наприклад, Трегуляївського), того чи іншого храму (Сергія Радонезького, наприклад);
Переказати основні сюжети Старозавітної та Євангельської історії;
Розповісти основні віхи житія Тамбовських подвижників благочестя, таких, як святитель Питирим, святитель Лука Війно-Ясенецький, святитель Феофан Вишинський та ін.
Відрізняти на іконах зображення Ісуса Христа, Його Пречистої Матері, різних святих (наприклад, апостола Андрія Первозванного або князя Олександра Невського) та ангелів, а також пізнавати зображення головних православних свят;
Відрізняти за облаченням священноначаліе від рядових священнослужителів;
Користуватися картою краю, району, орієнтуватися у плані мікрорайону та селища.

Форми та методи проведення занять.

При реалізації програми враховується рівень знань, умінь та навичок вихованців, їх індивідуальні особливості.

Залучення дітей до творчості успішно реалізується під час створення особливої атмосфери захопленості. Щоб створити таку атмосферу, використовуються такі форми проведення навчання:

Заняття – пояснення, бесіди, екскурсії, театралізовані вистави. Виставки робіт учнів.

Однією з форм роботи є об'єднання учнів у групи, де ведеться дослідницька діяльність з обраних тем Основ православ'я. Педагогічний процес спрямовано розвиток творчої, навчально-пізнавальної діяльності учнів, розвиток розумових здібностей учня, його уяви і фантазії.

Форми підбиття підсумків реалізації Програми:

Виставки за темами:«Різдво Христове», «Молитва митаря та фарисея»; «Життя перших людей у раю», «Сад чеснот у людському серці»;

«Благовіщення Пресвятої Богородиці».

Фестивалі:участь у районному фестивалі дитячої творчості «Святки», присвяченого святу Різдва Христового та святкуванню «Великодня».

Навчально-тематичне планування освітньої програми додаткової освіти

"Духовне краєзнавство Тамбовської області".

№№	Розділ	Тема	Кількість годин
№№	Розділ	Тема	Теорія.	Практ.	Усього
1.	Введення. 6:00.	1.1.Вступне заняття. Початкова діагностика.	1.		1.
		1.2.1.3.Попередні поняття	2.		2.
		1.4.-1.6.Витоки православної культури Росії.	3.		3.
2.	Старий Заповіт 11 годин.	2.1.-2.2.Любов до Божого світу. Бог – Творець.	1.	1.	2.
		2.3.-2.5.Створення Богом людини. Життя 1-ої людини в раю. Гріхопадіння. Вигнання з раю. Добро та зло. Обітниця Спасителя.	2.	1.	3.
		2.6.Авель та Каїн	1.		1.
		2.7.-2.8. Всесвітній потоп.	1.	1.	2.
		2.9.Вавілонське стовпотворіння.	1.		1.
		2.10.Історія праведного Авраама.	1.		1.
		2.11.Історія пророка Мойсея.	1.		1.
3.	Священна історія Нового Завіту. 34 год.	Земне життя Богородиці: 3.1.-3.2.Різдво Пресвятої Богородиці.	1.	1.	2.
		3.3.Введение в храм Пресвятої Діви Марії.	1.		1.
		3.4.-3.5. Дитинство діви Марії та Її заручення старцю Йосипу.	2.		2.
		3.6.Благовіщення Пресвятої Богородиці.	1.		1.
		3.7.Різдво Христове і втеча до Єгипту.	1.		1.
		3.8.Успіння Пресвятої Богородиці.	1.		1.
		Земне життя Ісуса Христа: 3.9.-3.13.Різдво Христове.		5.	5.
		3.14.-3.17. Стрітення Господнє.	1.	3.	4.
		3.18. Дитинство Ісуса Христа.	1.		1.
		3.19.Хрещення Господнє.	1.		1.
		3.20. Ісус у пустелі. Вихід проповідь.	1.		1.
		3.21. Преображення Господнє.	1.		1.
		3.22.Воскресіння Лазаря.	1.		1.
		3.23.Вхід Господній до Єрусалиму.	1.		1.
		3.24. Пристрасний тиждень.	1.		1.
		3.25.Розп'яття і поховання Спасителя.	1.		1.
		3.26–3.30. Воскресіння Господнє. Великдень.		4.	4.
		3.31. Вознесіння Господнє.	1.		1.
		Доля апостолів Христових: 3.32. Зіслання Святого Духа, або П'ятидесятниця (Трійця).	1.		1.
		3.33. Діяння апостолів.	1.		1.
		3.34.Підсумкова робота. Доповідь на тему "Доля апостола". Проміжна діагностика.		1.	1.
4.	Православні святі та подвижники благочестя Тамбовського краю. 17 годин.	4.1. Преподобний Сергій Радонезький.	1.		1.
		4.2. Святитель Миколай Чудотворець.	1.		1.
		4.3.Преподобний Серафим Саровський.	1.		1.
		4.4.Свята блаженна Ксенія Петербурзька.	1.		1.
		4.5.Святитель Пітірім, єпископ Тамбовський.	1.		1.
		4.6.Святитель Феофан, Затворник Вишенський.	1.		1.
		4.7.СвятительТихонЗадонський	1.		1.
		4.8. Святитель Лука Войно-Ясенецький.	1.		1.
		4.9. Преподобна Марфа Тамбовська. Відвідування Вознесенського монастиря.	1.		1.
		4.10. Преподобний Феодор Санаксарський.	1.		1.
		4.11.Святий праведний Феодор Ушаков.	1.		1.
		4.12.Преподобний Силуан Афонський.	1.		1.
		4.13. Преподобний Амвросій та інші старці Оптинські.	1.		1.
		4.14.Новомученики Тамбовської землі.	1.		1.
		4.15. Митрополит Володимир Богоявленський.	1.		1.
		4.16. -4.17.Підсумкова робота. Доповідь на тему «Роль святих подвижників у житті Тамбовської землі».		2.	2.
5.	Твоє православне Ім'я. 8:00.	5.1. Що таке "іменини". Ім'я та його символіка.	1.		1.
		5.2. Віра, Надія, Любов та мати їхня Софія.	1.		1.
		5.3Великомучениця Катерина.	1.		1.
		5.4. Великомучениця Варвара.	1.		1.
		5.5. Рівноапостольна Ніна.	1.		1.
		5.6.Блаженна Ксенія Петербурзька.	1.		1.
		5.7. Святий великомученик Георгій Побідоносець.	1.		1.
		5.8.Підсумкова робота. Дослідницька робота "Мій святий покровитель". Проміжна діагностика.		1.	1.
6.	Великий піст. 17 годин.	6.1.-6.2. Тиждень про митаря та фарисея.	1.	1.	2.
		6.3.-6.4.Притча про блудного сина.	1.	1.	2.
		6.5.-6.6. Останній тиждень перед Великим Постом: Масляна. Прощене воскресіння. Язичницькі традиції у святкуванні Масляної.	1.	1.	2.
		6.7.Святі пам'ять яких святкується Великим Постом.	1.		1.
		6.8.Хрестопоклонний тиждень.	1.		1.
		6.9.Сорок мучеників Севастійських.	1.		1.
		6.10.Благовіщення Пресвятої Богородиці.	1.		1.
		6.11.Вхід Господній до Єрусалиму.	1.		1.
		6.12.Події Пристрасної Седмиці.	1.		1.
		6.13.-6.17.Ранковий, присвячений Великодню.		5.	5.
7.	Охоронниця землі Руської годин. 22 години.	7.1.Святі дружини – мироносиці – покровительки всіх християнських дружин.	1.		1.
		7.2.-7.4.Ранковий, присвячений мамам.		3.	3.
		7.5.Беседа зі священиком.		1.	1.
		7.6.-7.7.Відвідування храму Сергія Радонезького.		2.	2.
		7.8.-7.9. Відвідування храму Покрови Пресвятої Богородиці.		2.	2.
		7.10.Вшанування святих ікон.	1.		1.
		7.11. Володимирський значок.	1.		1.
		7.12. Ікона Покрови Божої Матері.	1.		1.
		7.13. Іверська значок.	1.		1.
		7.14.«Всіх скорботних радість».	1.		1.
		7.15. «Скоропослушниця».	1.		1.
		7.16. «Зн амент».	1.		1.
		7.17. "Державна" значок.	1.		1.
		7.18. «Суручниця грішних».	1.		1.
		7.19. «Несподівана радість».	1.		1.
		7.20. Святкування Казанської Божої Матері.	1.		1.
		7.21.Ікона Божої Матері Тамбовської.	1.		1.
		7.22.Казанська – Вишенська ікона.	1.		1.
8.	Російська святість та духовність. 9 годин.	8.1. Християнський дух у народних прислів'ях.	1.		1.
		8.2.Жертвова любов до ближніх.	1.		1.
		8.3.Багатослів'я та мовчання.	1.		1.
		8.4.Небесна варта. Захист Вітчизни.	1.		1.
		8.5.Терпіння та працьовитість.	1.		1.
		8.6.Патріотизм.	1.		1.
		8.7.Убогість духовна.	1.		1.
		8.8.Допомога згори.	1.		1.
		8.9. Підсумкова робота. Конкурс на найкращий малюнок «Народні прислів'я». Підсумкова діагностика.		1.	1.
9.	Маршрути тамбівських паломників. 17 годин.	9.1.- 9.5. Православні святині Козловського повіту.		5.	5.
		9.6.-9.10. Відвідування святого джерела Миколи Угодника у Дубовому.		5.	5.
		9.11.-9.17. Паломницька поїздка до Мамонтової пустель.		8.	7.
9.	Діагностичний етап 2:00.	Підсумкове заняття	1.	1.	2.
Разом 144			87.	57.	144.