Психологія цього моменту: чому важливо жити зараз? Важливі.

АБСТИНЕНЦІЯ - добровільна вольова відмова від чогось, придушення в собі будь-яких потягів протягом певного проміжку часу або протягом усього життя.

Абулія - ​​повна відсутність ініціативи, повна бездіяльність з мінімальною безпекою кола автоматизованих дій.

АВТОРИТАРНИЙ (владний, директивний) - характеристика людини як особистості або її поведінки щодо інших людей, що наголошує на схильності користуватися переважно недемократичними методами впливу на них: тиск, накази, розпорядження тощо.

АГРЕСИВНІСТЬ (ворожість) - поведінка людини щодо інших людей, яка відрізняється прагненням завдати їм неприємностей, завдати шкоди.

АДАПТАЦІЯ - пристосування органів чуття до особливостей діючих на них стимулів з метою їхнього найкращого сприйняття та запобігання рецепторам від зайвого навантаження.

АДДИКЦІЯ – залежність, згубна звичка; відчувається людиною нав'язлива потреба у певній діяльності.

АКТИВНІСТЬ - поняття, що вказує на здатність живих істот виробляти спонтанні рухи та змінюватися під впливом зовнішніх чи внутрішніх стимулів-подразників.

АКЦЕНТУАЦІЯ - виділення будь-якої властивості чи ознаки і натомість інших, його особливий розвиток.

Альтруізм - риса характеру, що спонукає людину безкорисливо приходити на допомогу людям і тваринам.

АПАТІЯ - стан емоційної байдужості, байдужості та бездіяльності:

АППЕРЦЕПЦІЯ - поняття, введене німецьким вченим Г. Лейбніцем. Визначає стан особливої ​​ясності свідомості, його зосередженості на чомусь. У розумінні іншого німецького вченого, В.Вундта, означало деяку внутрішню силу, що спрямовує перебіг думки та перебіг психічних процесів.

АПРОЗЕКСІЯ - повна втрата здатності спрямовувати та фіксувати увагу.

АСОЦІАЦІЯ - поєднання, зв'язок психічних явищ один з одним.

АТРИБУЦІЯ - приписування будь-якої безпосередньо не сприйманої властивості предмета, людини чи явища.

АТРИБУЦІЯ КАУЗАЛЬНА - приписування деякої пояснювальної причини дії, що спостерігається, або вчинку людини.

АТТРАКЦІЯ - привабливість, потяг однієї людини до іншої, що супроводжується позитивними емоціями.

АУТОСУГГЕСТІЯ - див. Самонавіювання.

АФЕКТ - короткочасний, бурхливо протікає стан сильного емоційного збудження, що виникає в результаті фрустрації або будь-якої іншої причини, що сильно діє на психіку, зазвичай пов'язаної з незадоволенням дуже важливих для людини потреб.

АФІЛІЯ - потреба людини у встановленні, збереженні та зміцненні емоційно позитивних: дружніх, товариських, приятельських відносин з оточуючими людьми.

АФІРМАЦІЯ - коротка фраза, що містить вербальну формулу, яка при багаторазовому повторенні закріплює необхідний образ або установку в підсвідомості людини, сприяючи покращенню її психоемоційного фону та стимулюючи позитивні зміни у житті.

БАР'ЄР ПСИХОЛОГІЧНИЙ - внутрішня перешкода психологічної природи (небажання, страх, невпевненість тощо), що заважає людині успішно виконати певну дію. Часто виникає у ділових та особистих взаєминах людей і перешкоджає встановленню між ними відкритих та довірчих відносин.

НЕСВІДОМЕ - характеристика психологічних властивостей, процесів і станів людини, що знаходяться поза сферою її свідомості, але мають такий же вплив на її поведінку, як і свідомість.

ВЕЛИКА ГРУПА - значне за кількісним складом соціальне об'єднання людей, утворене на підставі будь-якої абстрагованої соціально-демографічної ознаки: статі, віку, національності, професійної приналежності, соціального чи економічного становища тощо.

БРЕД - ненормальний, хворобливий стан психіки людини, що супроводжується фантастичними образами, баченнями, галюцинаціями.

ВАЛІДНІСТЬ - якість методу психологічного дослідження, що виражається у його відповідності тому, для вивчення та оцінки чого він спочатку був призначений.

ВІРА - переконаність людини в чомусь, яка не підкріплюється переконливими логічними аргументами чи фактами.

Вербальний - Що відноситься до звукової людської мови.

УВАГА - стан психологічної концентрації, зосередженості на якомусь об'єкті.

ВНУТРІШНЯ МОВА - особливий вид людської мовної діяльності, безпосередньо пов'язаний з несвідомими, автоматично протікають процесами перекладу думки в слово і назад.

Навіювання - неусвідомлений вплив однієї людини на іншу, що викликає певні зміни в її психології та поведінці.

ПОРУШЕННЯ - властивість живої матерії приходити в стан збудження під впливом подразників і зберігати його сліди протягом деякого часу.

ВОЛЯ - властивість (процес, стан) людини, що проявляється у його здатності свідомо керувати своєю психікою та вчинками. Виявляється у подоланні перешкод, що виникають на шляху досягнення свідомо поставленої мети.

УЯВА - здатність представляти відсутній або реально не існуючий об'єкт, утримувати його у свідомості та подумки маніпулювати ним.

Сприйняття - процес прийому та переробки людиною різної інформації, що надходить у мозок через органи почуттів. Завершується формуванням образу.

ВИТИСНЕННЯ - один із захисних механізмів у психоаналітичній теорії особистості (див. психоаналіз). Під дією Ст з пам'яті людини виводяться зі свідомості у сферу несвідомого відомості, що викликають у нього сильні неприємні емоційні переживання.

ГАЛЮЦИНАЦІЇ - нереальні, фантастичні образи, що у людини під час хвороб, які впливають стан його психіки.

ГЕНІАЛЬНІСТЬ - вищий рівень розвитку в людини будь-яких здібностей, що робить його визначною особистістю у відповідній галузі чи сфері діяльності.

ГЕНОТИП - сукупність генів чи будь-яких якостей, отриманих людиною у спадок від батьків.

ГІПЕРБУЛІЯ – патологічне збільшення вольової активності, підвищене прагнення до діяльності.

ГІПНОЗ - викликане впливом, що вселяє тимчасове відключення свідомості людини або зняття свідомого контролю над власною поведінкою.

ГІПОБУЛІЯ - патологічне ослаблення вольової діяльності, прагнення діяльності.

МРІЇ - фантазії, мрії людини, що малюють у його уяві приємні, бажані картини майбутнього життя.

ГРУПА - сукупність людей, виділена з урахуванням якогось однієї чи кількох, загальних їм ознак.

ГРУППОВА ДИНАМІКА - напрямок досліджень у соціальній психології, в якому вивчається процес виникнення, функціонування та розвитку різних груп.

ДЕПЕРСОНАЛІЗАЦІЯ (знеособлення) - тимчасова втрата людиною психологічних та поведінкових особливостей, що характеризують її як особистість.

ДЕПРЕСІЯ - стан душевного розладу, пригніченості, що характеризується занепадом сил та зниженням активності.

ДЕТЕРМІНАЦІЯ – причинне обумовлення.

ДІЯЛЬНІСТЬ - специфічний вид людської активності, спрямованої творче перетворення, вдосконалення дійсності і себе.

ДИСТРЕС - негативний вплив стресової ситуації на діяльність людини, аж до її повного руйнування.

ДОМІНАНТА - переважне вогнище збудження в головному мозку людини, пов'язане з підвищеною увагою або актуальною потребою. Здатний посилюватися за рахунок тяжіння збуджень із сусідніх ділянок мозку. Поняття Д. запроваджено А.Ухтомським.

ДУША - старе, що використовувалося у науці до появи слова «психологія» назва сукупності явищ, досліджуваних у психології.

БАЖАННЯ - стан актуалізованої, тобто. почала діяти, потреби, що супроводжується прагненням і готовністю зробити щось конкретне на її задоволення.

ЖЕСТ - рух рук людини, що виражає його внутрішній стан або вказує на якийсь об'єкт у зовнішньому світі.

життєдіяльність - сукупність видів активності, що поєднуються поняттям «життя» та властивих живій матерії.

ЗАБУТТЯ - процес пам'яті, пов'язаний із втратою слідів колишніх впливів та можливості їх відтворення.

ЗАВДАННЯ - передумови розвитку здібностей. Можуть бути вродженими та набутими за життя.

ЗАМІЩЕННЯ (сублімація) - один із захисних механізмів, що являють собою підсвідому заміну однієї, забороненої або практично не досяжної, мети на іншу, дозволену і доступнішу, здатну хоча б частково задовольнити актуальну потребу.

ЗАРАД - психологічний термін, що означає несвідому передачу від людини до людини будь-яких емоцій, станів, спонукань.

ЗАХИСНІ МЕХАНІЗМИ - психоаналітичне поняття, що означає сукупність несвідомих прийомів, з яких людина, як особистість, оберігає себе від психологічних травм.

ЗАПАМ'ЯТАННЯ - один із процесів пам'яті, що позначає введення в пам'ять нової інформації.

ЗНАК - символ чи об'єкт, який є замінником іншого об'єкта.

ЗНАЧЕННЯ (слова, поняття) - той зміст, який вкладають у дане слово або поняття всі люди, що його вживають.

ЗОНА ПОТЕНЦІЙНОГО (Найближчого) РОЗВИТКУ - можливості в психічному розвитку, які відкриваються в людини при наданні їй мінімальної допомоги з боку. Поняття З.П.Р. введено Л.С.Виготським.

ІДЕНТИФІКАЦІЯ – ототожнення. У психології - встановлення подібності однієї людини з іншою, спрямоване на його згадування і власний розвиток особи, що ідентифікується з нею.

ІЛЮЗІЇ - феномени сприйняття, уяви та пам'яті, що існують тільки в голові людини і не відповідають будь-якому реальному явищу чи об'єкту.

Імпульсність - характерологічна риса людини, що виявляється в його схильності до швидкоплинних, непродуманих дій і вчинків.

ІНДИВІД – окремо взята людина в сукупності всіх властивих їй якостей: біологічних, фізичних, соціальних, психологічних та ін.

ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ - своєрідне поєднання індивідуальних властивостей людини, що відрізняє його від інших людей.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ СТИЛЬ ДІЯЛЬНОСТІ - стійке поєднання особливостей виконання різних видів діяльності однією і тією самою людиною.

ІНІЦІАТИВА - прояв людиною активності, не стимульованої ззовні і не визначається обставинами, що не залежать від нього.

ІНСАЙТ (осяяння, здогад) - несподіване для самої людини, раптове знаходження вирішення якоїсь проблеми, над якою він довго і наполегливо думав.

ІНСТИНКТ – вроджена, малозмінна форма поведінки, що забезпечує пристосування організму до типових умов його життя.

ІНТЕЛІГЕНТ - людина глибокої внутрішньої культури та самостійного мислення.

ІНТЕЛЕКТ - сукупність розумових здібностей людини та деяких вищих тварин, наприклад, людиноподібних мавп.

ІНТЕРАКЦІЯ – взаємодія.

ІНТЕРЕС - емоційно забарвлена, підвищена увага людини до будь-якого об'єкта чи явища.

ІНТРОВЕРСІЯ - зверненість свідомості людини до самої себе; поглиненість власними проблемами та переживаннями, що супроводжується ослабленням уваги до того, що відбувається навколо. І. є однією з базових рис особистості.

ІНТРОСПЕКЦІЯ - спосіб пізнання психічних явищ шляхом самоспостереження людини, тобто. уважного вивчення самою людиною те, що відбувається у її свідомості під час вирішення різноманітних завдань.

ІНТУЇЦІЯ - здатність швидко знаходити правильне рішення задачі та орієнтуватися у складних життєвих ситуаціях, а також передбачати перебіг подій.

ІНФАНТИЛІЗМ - ​​прояв дитячих рис у психології та поведінці дорослої людини.

ВИПРОБУВАНА - людина, над якою проводяться наукові психологічні досліди.

КЛІМАТ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ - загальна соціально-психологічна характеристика стану малої групи, особливо людських взаємин, що склалися у ній.

Когнітивна безпорадність - психологічний стан або ситуація, при якій індивід, маючи необхідні знання, вміння та навички для вирішення завдання, в силу низки причин когнітивного характеру не може впоратися з нею.

КОЛЕКТИВ - високорозвинена мала група людей, відносини у якій будуються на позитивних нормах моралі. володіє підвищеною ефективністю в роботі, що виявляється у формі нададитивного ефекту.

КОМУНІКАЦІЇ - контакти, спілкування, обмін інформацією та взаємодія людей один з одним.

КОМПЕНСАЦІЯ - здатність людини позбавлятися переживань з приводу власних недоліків за рахунок посиленої роботи над собою та розвитку інших позитивних якостей. Поняття До. запроваджено А.Адлером.

КОМПЛЕКС неповноцінності - складний стан людини, пов'язаний з нестачею будь-яких якостей (здібностей, знань, умінь і навичок), що супроводжується глибокими негативними емоційними переживаннями з цього приводу.

КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕННЯ - складна сенсорно-рухова реакція немовляти (близько 2-3 місяців), що виникає при сприйнятті близької людини, насамперед своєї матері.

КОНВЕРГЕНЦІЯ - зведення зорових осей очей на якомусь об'єкті або в одну точку зорового простору.

КОНСТАНТНІСТЬ СПРИЙНЯТТЯ - властивість сприймати об'єкти і бачити їх відносно постійними за величиною, формою та кольором у змінюваних фізичних умовах сприйняття.

КОНФЛІКТ ВНУТРІШНІЙ - стан незадоволеності людини будь-якими обставинами його життя, пов'язане з наявністю у нього інтересів, прагнень, потреб, що суперечать один одному, що породжують афекти і стреси.

КОНФЛІКТ МІЖОСІБНИЙ - важкорозв'язне протиріччя, що виникає між людьми і викликане несумісністю їх поглядів, інтересів, цілей, потреб.

КОНФОРМНІСТЬ - некритичне прийняття людиною чужої неправильної думки, що супроводжується нещирою відмовою від власної думки, у правильності якої людина внутрішньо не сумнівається. Така відмова при конформній поведінці зазвичай мотивована будь-якими кон'юнктурними міркуваннями.

Кореляція - математичне поняття, що вказує на статистичний зв'язок, що існує між явищами, що вивчаються.

КОЕФІЦІЄНТ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ - числовий показник розумового розвитку людини, який отримується в результаті застосування спеціальних тестів, призначених для кількісної оцінки рівня розвитку інтелекту людини.

КРИЗА - стан душевного розладу, спричинений тривалою незадоволеністю людини собою та своїми взаєминами з навколишнім світом. вікової нерідко виникає при переході людини з однієї вікової групи в іншу.

ЛАБІЛЬНІСТЬ - властивість нервових процесів (нервової системи), що виявляється у здатності проводити певну кількість нервових імпульсів за одиницю часу. Л. також характеризує швидкість виникнення та припинення нервового процесу.

ЛІДЕРСТВО – поведінка лідера у малій групі. Набуття чи втрата ним лідерських повноважень, здійснення ним своїх лідерських функцій.

ОСОБИСТІСТЬ - поняття, що означає сукупність стійких психологічних якостей людини, що становлять його індивідуальність.

ЛОКУС КОНТРОЛЮ - поняття, що характеризує локалізацію причин, виходячи з яких людина пояснює свою власну поведінку та поведінку, що спостерігається, іншим людям. Внутрішній Л.К. - це пошук причин поведінки у самій людині, а зовнішній Л.к. - їх локалізація поза людиною, у навколишньому середовищі. Поняття Л.К. запроваджено американським психологом Ю.Роттером.

ЛОНГІТЮДНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ - тривале за часом свого проведення наукове дослідження процесів формування, розвитку та зміни будь-яких психічних чи поведінкових явищ.

КОХАННЯ - найвище духовне почуття людини, багате різноманітними емоційними переживаннями, засноване на шляхетних почуттях і високій моралі і супроводжується готовністю зробити все від себе залежне для благополуччя коханої людини.

МАЗОХІЗМ - ​​самоприниження, самокатування людини, пов'язане з незадоволеністю собою і переконаністю, що причини життєвих невдач знаходяться в ньому самому (див. внутрішній локус контролю). М. - одне з головних понять, що використовуються у типології соціальних характерів, запропонованої німецько-американським ученим Е. Фроммом.

МАЛА ГРУПА - невелика за чисельністю сукупність людей, куди входять від 2-3 до 20-30 людина, зайнятих загальним справ і мають прямі особисті контакти друг з одним.

МАСОВИДНІ ЯВИЩА ПСИХІКИ - соціально-психологічні явища, що виникають у масах людей (населення, натовп, маса, група, нація тощо). М.я.п. включають чутки, паніку, наслідування, зараження, навіювання та ін.

МАСОВІ КОМУНІКАЦІЇ - засоби передачі, розраховані на масову аудиторію: друк, радіо, телебачення тощо.

МЕЛАНХОЛИК - людина, чия поведінка характеризується уповільненістю реакцій на діючі стимули, а також мовних, розумових та рухових процесів.

МРІЇ - плани людини на майбутнє, представлені в її уяві та реалізують найважливіші для неї потреби та інтереси.

МІМІКА - сукупність рухів частин особи людини, що виражають його стан або ставлення до того, що він сприймає (уявляє, обмірковує, пригадує і т.п.).

МОДАЛЬНІСТЬ - поняття, що означає якість відчуттів, що виникають під впливом певних подразників.

МОТИВ ВЛАДИ - стійка риса особистості, що виражає потреба однієї людини у володінні владою з інших людей, прагнення панувати, управляти, розпоряджатися ними.

МОТИВ – внутрішня стійка психологічна причина поведінки чи вчинку людини.

МОТИВ ДОСЯГНЕННЯ УСПІХУ - потреба досягати успіхів у різних видах діяльності, що розглядається як стійка особистісна риса.

Мотив уникнення невдачі - більш менш стійке прагнення людини уникати невдач у тих ситуаціях життя, де результати його діяльності оцінюються іншими людьми. М.І.М. - риса особистості, протилежна мотиву досягнення успіхів.

МОТИВАЦІЯ - динамічний процес внутрішнього, психологічного та фізіологічного управління поведінкою, що включає його ініціацію, напрям, організацію, підтримку.

Мотивування - розумне обґрунтування, пояснення самою людиною його вчинків, яке не завжди відповідає істині.

МИСЛЕННЯ - психологічний процес пізнання, пов'язаний із відкриттям суб'єктивно нового знання, з вирішенням завдань, з творчим перетворенням дійсності.

СПОСТЕРЕЖЕННЯ - метод психологічного дослідження, розрахований на безпосереднє отримання потрібної інформації через органи чуття.

НАВИК - сформований, автоматично здійснюваний рух, що не вимагає свідомого контролю та спеціальних вольових зусиль для його виконання.

НАГЛЯДНО-ДІЙСНЕ МИСЛЕННЯ - спосіб практичного вирішення завдань, що передбачає зорове вивчення ситуації та практичні дії в ній з матеріальними предметами.

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНЕ МИСЛЕННЯ - спосіб вирішення завдань, що включає спостереження за ситуацією та оперування образами складових її предметів без практичних дій з ними.

НАДІЙНІСТЬ - якість наукового методу дослідження, що дозволяє отримувати одні й самі результати при повторному чи багаторазовому використанні даного методу.

НАМІР - свідоме бажання, готовність щось зробити.

Спрямованість особи - поняття, що означає сукупність потреб і мотивів особистості, що визначають головний напрямок її поведінки.

НАПРУЖНІСТЬ - стан підвищеного фізичного або психологічного збудження, що супроводжується неприємними внутрішніми почуттями та вимагає розрядки.

НАСТРІЙ - емоційний стан людини, пов'язаний зі слабко вираженими позитивними або негативними емоціями та існуючий протягом тривалого часу.

НАВЧЕННЯ - набуття знань, умінь та навичок у результаті життєвого досвіду.

НЕВРОТИЗМ - властивість людини, що характеризується її підвищеною збудливістю, імпульсивністю та тривожністю.

Негативізм - демонстративна протидія людини іншим людям, неприйняття нею розумних порад з боку інших людей. Часто зустрічається у дітей у період вікових криз.

НЕЙРОПСИХОЛОГІЯ - галузь психологічної науки, що вивчає зв'язок психічних процесів, властивостей та станів із роботою мозку.

НОРМИ СОЦІАЛЬНІ - прийняті у суспільстві чи групі правила поведінки, регулюючі взаємовідносини людей.

ОБРАЗ - узагальнена картина світу (предметів, явищ), що складається в результаті переробки інформації про нього, що надходить через органи почуттів.

ЗВОРОТНИЙ ЗВ'ЯЗОК - процес отримання інформації про стан партнера зі спілкування з метою поліпшення спілкування та досягнення бажаного результату.

СПІЛКУВАННЯ - обмін інформацією для людей, їх взаємодія.

ЗВИЧАЙНА СВІДОМІСТЬ - усереднений рівень свідомості мас людей, що становлять дане суспільство. О.С. відрізняється від наукової свідомості невисокою достовірністю та точністю наявних у ньому відомостей.

ОБ'ЄКТИВАЦІЯ - процес і результат локалізації образів сприйняття у світі - там, де є джерело сприймається інформації.

Обдарованість - наявність у людини задатків до розвитку здібностей.

ОЧІКУВАННЯ - одне з основних понять когнітивної психології, що виражає здатність передбачати людиною майбутніх подій.

ОНТОГЕНЕЗ – процес індивідуального розвитку організму чи особистості.

ОПЕРАТИВНА ПАМ'ЯТЬ - вид пам'яті, розрахований збереження інформації протягом певного часу, який буде необхідний виконання певної дії чи операції.

ОПЕРАЦІЯ - система рухів, що з виконанням конкретної дії, вкладених у досягнення його мети.

ВИЗНАЧЕННЯ - діалектико-матеріалістичне поняття, що означає процес і результат втілення в предметах діяльності людини, що становлять матеріальну та духовну культуру, її ж здібностей.

ОПИТУВАННЯ - метод психологічного вивчення, у процесі застосування якого людям задаються питання і на основі відповідей на них судять про психологію цих людей.

ОПИСНИК ОСОБИСТИЙ - метод дослідження особистості, заснований на використанні системи письмових чи усних, заздалегідь продуманих питань, адресованих людині, психологічні особливості яких підлягають вивченню.

ОРІЄНТУВАЛЬНА РЕАКЦІЯ (РЕФЛЕКС) - реакція організму на нові стимули, що проявляється у загальній його активізації, у зосередженні уваги, у мобілізації сил та ресурсів.

ОСВІТНІСТЬ СПРИЙНЯТТЯ - властивість людського сприйняття приписувати сприйманому об'єкту чи явищу певний сенс, позначати його словом, відносити до певної мовної категорії.

ВІДКЛЮЧАЮТЬСЯ (ДЕВІАНТНА) ПОВЕДІНКА - поведінка людини, що відхиляється від встановлених правових або моральних норм, що порушує їх.

ВІДОБРАЖЕННЯ - філософсько-гносеологічне поняття, що відноситься до теорії пізнання. Відповідно до нього всі психічні процеси та стан людини розглядаються як відображення в голові людини об'єктивної, незалежної від неї дійсності.

ВІДЧУЖЕННЯ - процес чи результат втрати в людини значення чи особистісного сенсу те, що раніше привертало його, було йому цікавим і важливим.

ВІДЧУТТЯ - елементарний психічний процес, що є суб'єктивне відображення живою істотою у вигляді психічних явищ найпростіших властивостей навколишнього світу.

ПАМ'ЯТЬ - процеси запам'ятовування, збереження, відтворення та переробки людиною різноманітної інформації.

ПАМ'ЯТЬ ГЕНЕТИЧНА - пам'ять, зумовлена ​​генотипом, що передається з покоління до покоління.

Пам'ять довготривала - пам'ять, розрахована на тривале зберігання та багаторазове відтворення інформації за умови її збереження.

ПАМ'ять короткочасна - пам'ять, розрахована на зберігання інформації протягом невеликого проміжку часу, від декількох до десятків секунд, до тих пір, поки інформація, що міститься в ній, не буде використана або переведена в довготривалу пам'ять.

ПАНІКА - масовидне явище психіки, що характеризується виникненням одночасно в багатьох людей, які у контактах друг з одним, почуттів страху, занепокоєння, і навіть безладних, хаотичних рухів і непродуманих дій.

ПАНТОМІМІКА - система виразних рухів, що здійснюються за допомогою тіла.

ПЕРВИННІ ДАНІ - та інформація про явища, що вивчаються, яка виходить на початку дослідження і підлягає подальшій обробці перш, ніж на її основі можна буде зробити достовірні висновки про ці явища.

ПЕРВИННІ ЕМОЦІЇ - генотипно (див. генотип) обумовлені найпростіші емоційні переживання: задоволення, невдоволення, біль, страх, гнів та інших.

ПЕРЕЖИВАННЯ - відчуття, що супроводжується емоціями.

ПЕРСОНАЛІЗАЦІЯ - процес перетворення людини на особистість (див.), набуття нею індивідуальності.

ПЕРЦЕПТИВНИЙ - що відноситься до сприйняття.

ПОДРАЖЕННЯ - свідоме чи несвідоме поведінка людини, спрямоване відтворення вчинків і дій інших людей.

ПОЛОРОЛЬОВА ПОВЕДІНКА - поведінка, властива людині певної статі в тій соціальній ролі, яка відповідає цій статі.

РОЗУМІННЯ - психологічний стан, що виражає собою правильність прийнятого рішення та супроводжується почуттям впевненості в точності сприйняття чи інтерпретації будь-якої події, явища, факту.

Вступ - свідомо досконале людиною і кероване волею дію, що виходить з певних переконань.

ПОТРЕБА - стан потреби організму, індивіда, особистості в чомусь, необхідному для їхнього нормального існування.

ПРАКТИЧНЕ МИСЛЕННЯ - вид мислення, спрямованого рішення практичних завдань.

Предметність сприйняття - властивість сприйняття представляти світ над вигляді окремих відчуттів, а формі цілісних образів, які стосуються сприйманих предметів.

ПЕРЕДСУМ - стійка помилкова думка, що не підкріплюється фактами і логікою, заснована на вірі.

ПРИСВІДОМІСТЬ - психічний стан людини, що займає проміжне місце між свідомістю та несвідомим. Характеризується наявністю невиразного усвідомлення пережитого, але відсутністю вольового контролю чи здатності ним управляти.

ПРЕДСТАВЛЕННЯ - процес і результат відтворення у вигляді образу будь-якого об'єкта, події, явища.

ПРИВИКАННЯ - припинення або зниження гостроти реагування на подразник, що ще продовжує діяти.

ПРОЕКЦІЯ - одне із захисних механізмів, з якого людина позбавляється переживань щодо власних недоліків з допомогою приписування їх іншим людям.

ПРОСОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА - поведінка людини серед людей, безкорисливо спрямована на їхнє благо.

ПСИХІКА - загальне поняття, що означає сукупність всіх психічних явищ, що вивчаються у психології.

ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ - процеси, що відбуваються в голові людини і відображаються в психічних явищах, що динамічно змінюються: відчуттях, сприйнятті, уяві, пам'яті, мисленні, мовленні та ін.

ПСИХОЛОГІЧНА СУМІСНІСТЬ ЛЮДЕЙ - здатність людей знаходити взаєморозуміння, налагоджувати ділові та особисті контакти, співпрацювати один з одним.

ПСИХОТЕРАПІЯ - комплексний психологічний вплив лікаря на психіку хворого за допомогою слова. Метою психотерапії є усунення хворобливих симптомів, зміна ставлення до себе, свого стану та навколишнього середовища. Психотерапія в широкому сенсі охоплює всю область спілкування лікаря та хворого. Лікар будь-якого профілю, спілкуючись із хворим, надає на нього психологічний вплив. Розмовляючи з хворим, лікар прагне оцінити його душевний стан, зрозуміти та з'ясувати причини, що призвели до погіршення психологічного стану пацієнта. Основу всіх психотерапевтичних методик становлять навіювання та роз'яснення, пропоновані в різних співвідношеннях та послідовності.

Роздратування - здатність живих організмів біологічно доцільно (з метою самозбереження та розвитку) реагувати на значущі для їх життя впливу середовища.

РОСІЙНІСТЬ - нездатність уваги сконцентруватися на об'єкті.

РЕАКЦІЯ - відповідь організму на якийсь подразник.

РЕЛАКСАЦІЯ – розслаблення.

РЕФЕРЕНТНА ГРУПА - група людей, у чомусь привабливих для індивіда. Групове джерело індивідуальних цінностей, суджень, вчинків, і правил поведінки.

РЕФЕРЕНТОМЕТРІЯ - методика, що дозволяє з'ясувати ступінь значущості кожного члена групи для його товаришів по спільноті, виявити, з одного боку, тих, на чию думку в цій спільності орієнтована більшість її членів, а з іншого - тих, чия позиція з того чи іншого питання практично всім байдужа.

РЕФЛЕКС - автоматична реакція організму на дію якого-небудь внутрішнього або зовнішнього подразника.

РЕФЛЕКСІЯ - здатність свідомості людини зосередитися на собі.

МОВА - система використовуваних людиною звукових сигналів, письмових знаків та символів для подання, переробки, зберігання та передачі інформації.

РІШУЛЬНІСТЬ - готовність перейти до практичних дій, намір, що сформувався, здійснити певний вчинок.

РИГІДНІСТЬ - загальмованість мислення, що виявляється у труднощі відмови людини від одного разу прийнятого рішення, способу мислення та дій.

РОЛЬ - поняття, що означає поведінку людини у певній життєвій ситуації, що відповідає положенню, яку він займає (наприклад, роль керівника, підлеглого, батька, матері тощо).

САМОАКТУАЛІЗАЦІЯ - використання та розвиток людиною наявних у нього задатків, їх перетворення на здібності. Прагнення особистісного самовдосконалення. С. як поняття введено у гуманістичній психології.

САМОВНУШЕННЯ - процес, спрямований на навіювання самому собі уявлень, думок, почуттів, що сприяють усуненню хворобливих явищ та покращенню загального самопочуття.

САМОВОЛОДАННЯ - здатність людини зберігати внутрішній спокій, діяти розумно і виважено в складних життєвих ситуаціях.

САМОВИЗНАЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ - самостійний вибір людиною свого життєвого шляху, цілей, цінностей, моральних норм, майбутньої професії та умов життя.

САМООЦІНКА - оцінка людиною власних якостей, переваг та недоліків.

САМОРЕГУЛЯЦІЯ - процес управління людиною власними психологічними та фізіологічними станами, а також вчинками.

САМОСВІДОМЛЕННЯ - усвідомлення людиною самого себе, своїх власних якостей.

САНГВІНІК - тип темпераменту, що характеризується енергійністю, підвищеною працездатністю та швидкістю реакцій.

ВЛАСТИВОСТІ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ ЛЮДИНИ - комплекс фізичних характеристик нервової системи, що визначають процеси виникнення, проведення, перемикання та припинення нервових імпульсів у різних відділах та частинах центральної нервової системи.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД РОЗВИТКУ - період життя людини, який би найбільш сприятливі умови на формування в нього певних психологічних властивостей і видів поведінки.

СЕНСИБІЛІЗАЦІЯ - підвищення чутливості органів чуття під впливом на них певних подразників, зокрема тих, які надходять у цей час на інші органи чуття (наприклад - збільшення гостроти зору під впливом слухових подразників).

СЕНСОРНИЙ - пов'язаний із роботою органів чуття.

СИЛА НЕРВНОЇ СИСТЕМИ - властивість нервової системи витримувати тривалі та великі навантаження.

СИМВОЛ - знак чогось, що має певну схожість з об'єктом, що позначається.

СИМПАТІЯ - почуття емоційної схильності до людини, підвищений інтерес та потяг до неї.

СИНЕСТЕЗІЯ - здатність подразника, адресованого природою йому пристосованому органу почуттів, одночасно викликати незвичайне відчуття у іншому органі почуттів. Наприклад, при сприйнятті музики в деяких людей можуть виникати зорові відчуття.

СКЛОННІСТЬ - схильність до чогось.

СЛОВЕСНО-ЛОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ - вид мислення людини, де як засіб вирішення завдання виступають словесне абстрагування та логічні міркування.

ЗМІС ОСОБИСТИЙ - значення, яке об'єкт, подія, факт чи слово набувають для даної людини в результаті її особистого життєвого досвіду. Поняття С.Л. введено А. Н. Леонтьєвим.

СУМЛЯ - поняття, що означає здатність людини переживати, глибоко особистісно сприймати і шкодувати про випадки порушення нею самою або іншими людьми моральних норм. С. характеризує особистість, яка досягла високого рівня психологічного розвитку.

СУМІСНІСТЬ - здатність людей працювати разом, успішно вирішувати завдання, що вимагають від них узгодженості дій та гарного порозуміння.

СВІДОМІСТЬ - вищий рівень психічного відображення людиною дійсності, її представленість у вигляді узагальнених образів та понять.

СПЕРЕЖИВАННЯ - випробовування людиною тих самих почуттів і емоцій, які характерні для людей, що знаходяться поруч з ним (див. також емпатія).

СПІРНИЦТВО - прагнення людини до змагання з іншими людьми, бажання здобути гору над ними, перемогти, перевершити.

Зосередженість - сконцентрованість уваги людини.

СПІВПРАЦЯ - прагнення людини до узгодженої, злагодженої роботи з людьми. Готовність підтримати та надати допомогу їм. Протилежно до суперництва.

ЗБЕРЕЖЕННЯ - один із процесів пам'яті, спрямований на утримання в ній отриманої інформації.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ - теорія та практика спеціального психотерапевтичного впливу на людей, розрахована на покращення їх спілкування та пристосування до умов життя.

СОЦІАЛЬНІ ОЧІКУВАННЯ - очікувані від людини, що займає в суспільстві певне становище, судження, дії та вчинки, що відповідають його соціальній ролі.

СОЦІАЛЬНИЙ СТЕРЕОТИП - спотворені соціальні настанови людини щодо людей певної категорії, що виникли в нього під впливом обмеженого чи одностороннього життєвого досвіду спілкування з представниками цієї соціальної групи: національної, релігійної, культурної тощо.

СОЦІОМЕТРІЯ - сукупність однотипно побудованих методик, призначених для виявлення та подання у вигляді соціограм та ряду спеціальних індексів системи особистих взаємин між членами малої групи.

Згуртованість малої групи - психологічна характеристика єдності членів малої групи.

ЗДІБНОСТІ - індивідуальні особливості людей, яких залежить придбання ними знань, умінь і навиків, і навіть успішність виконання різних видів діяльності.

СТАТУС - становище людини у системі внутрішньогрупових відносин, що визначає ступінь його авторитету у власних очах інших учасників групи.

СТИЛЬ ЛІДЕРСТВА - характеристика відносин, що складаються між лідером та веденими. Методи і засоби, застосовувані лідером надання необхідного на залежних від нього людей.

Прагнення - бажання і готовність діяти певним чином.

СТРЕС - стан душевного (емоційного) і поведінкового розладу, пов'язане з нездатністю людини доцільно і розумно діяти в ситуації, що склалася.

СУБ'ЄКТИВНИЙ - що відноситься до людини - суб'єкта.

СХЕМА МИСЛЕННЯ - система понять або логіка міркувань, які зазвичай застосовуються людиною при зустрічі з незнайомим об'єктом або новим завданням.

ТАЛАНТ - високий рівень розвитку здібностей людини, що забезпечує досягнення визначних успіхів у тому чи іншому виді діяльності.

ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ - вид мислення, пов'язаний із створенням чи відкриттям чогось нового.

ТЕМПЕРАМЕНТ - динамічна характеристика психічних процесів та поведінки людини, що виявляється у їх швидкості, мінливості, інтенсивності та інших характеристиках.

ТЕОРІЯ ДІЯЛЬНОСТІ - психологічна теорія, що розглядає психічні процеси людини як види внутрішньої діяльності, що походить із зовнішньої та має структуру, аналогічну до зовнішньої діяльності. і т.д. розроблена А.Н.Леонтьєвим.

ТЕСТ - стандартизована психологічна методика, призначена для порівняльної кількісної оцінки у людини психологічної якості, що вивчається.

ТЕСТУВАННЯ – процедура застосування тестів на практиці.

ТРИВОЖНІСТЬ - властивість людини в стан підвищеного занепокоєння, відчувати страх і тривогу в специфічних соціальних ситуаціях.

Переконаність - впевненість людини у своїй правоті, що підтверджується відповідними аргументами та фактами.

ВЗНАВАННЯ - віднесення об'єкта, що сприймається, до категорії вже відомих.

ВМІННЯ - здатність виконувати певні дії з гарною якістю та успішно справлятися з діяльністю, що включає ці дії.

УМОВЛЕННЯ - процес логічного висновку певного положення з деяких достовірних тверджень - посилок.

РІВЕНЬ СПРАВЖЕНЬ - максимальний успіх, якого розраховує досягти людина в тому чи іншому виді діяльності.

ВСТАНОВЛЕННЯ - готовність, схильність до певних дій чи реакцій на конкретні стимули.

Втома - стан втоми, що супроводжується (див. аутизм, уяву, мрії, мрії).

ФАМІЛЬЯРНИЙ - перебільшено невимушений, розв'язний, безцеремонний.

ФЛЕГМАТИК – тип темпераменту людини, що характеризується зниженою реактивністю, слабо розвиненими, уповільненими виразними рухами.

ФРУСТРАЦІЯ - емоційно тяжке переживання людиною своєї невдачі, що супроводжується почуттям безвиході, краху надій у досягненні певної бажаної мети.

Характер - сукупність властивостей особистості, що визначають типові способи її реагування на життєві обставини.

ЦЕНЗУРА - психоаналітичне поняття, що означає підсвідомі психологічні сили, які прагнуть недопустити до свідомості певні думки, почуття, образи, бажання.

ЦІННОСТІ - те, що людина особливо цінує у житті, чого він надає особливого, позитивного життєвого сенсу.

ЦЕНТРАЛЬНА НЕРВНА СИСТЕМА - частина нервової системи, що включає головний, проміжний та спинний мозок.

ЦЕНТРАЛЬНИЙ – характеристика нервових процесів, що відбуваються на вищих рівнях центральної нервової системи.

ЧОРТА ОСОБИСТОСТІ - стійка властивість особистості, що визначає характерну для неї поведінку та мислення.

ЧЕСТОЛЮБІЯ - прагнення людини до успіхів, розраховане на підвищення її авторитету та визнання з боку оточуючих.

Чутливість - здатність організму запам'ятовувати і реагувати на впливу середовища, які мають безпосереднього біологічного значення, але викликають психологічну реакцію у вигляді відчуттів.

ПОЧУТТЯ - вища, культурно обумовлена ​​емоція людини, пов'язана з деяким соціальним об'єктом.

ЕГОЦЕНТРИЗМ - зосередженість свідомості та уваги людини виключно на собі, що супроводжується ігноруванням того, що відбувається навколо.

ЕКСТРАВЕРСІЯ - зверненість свідомості та уваги людини в основному на те, що відбувається навколо неї. Екстраверсія протилежна інтроверсії.

ЕМОЦІЇ - елементарні переживання, що виникають у людини під впливом загального стану організму та перебігу процесу задоволення актуальних потреб.

ЕМОЦІОНАЛЬНІСТЬ - характеристика особистості, що виявляється у частоті виникнення різноманітних емоцій та почуттів.

ЕМПАТІЯ - здатність людини до співпереживання та співчуття іншим людям, до розуміння їх внутрішніх станів.

ЕФЕРЕНТНИЙ – процес, спрямований зсередини назовні, від центральної нервової системи до периферії тіла.

ЮРИДИЧНА ПСИХОЛОГІЯ - галузь психологічної науки, що вивчає психічні процеси, явища та стани людей, які беруть участь у сприйнятті, дотриманні юридичних норм. У Ю.п. досліджуються також явища, пов'язані з виробництвом дізнання, судом та виправленням засуджених.

Психологія як наука, її об'єкт та предмет дослідження.

Сама назва предмета у перекладі з давньогрецької означає «psyche» – душа, «logos» – наука, вчення, тобто. - "Наука про душу". Сучасне трактування цього визначення таке:

Психологія– це область знань про внутрішній (психічний) світ людини

Психологія- Це наука, що вивчає факти, закономірності та механізми психіки.

Умовно можна виділити 4 етапи історичного розвитку психології.

Iетап –психологія наука про душу Таке визначення було дано понад 2 тисячі років тому. Усі незрозумілі явища у житті пояснювалися наявністю душі.

IIетап –психологія як наука про усвідомленні, що зародилася в 17 столітті, у зв'язку з розвитком природничих наук. Під свідомістю малося на увазі здатність мислити, відчувати, бажати.

IIIетап –психологія як наука про поведінку. Отримує розвиток у ХХ столітті. Предметом вивчення є поведінка, вчинки реакції людини на зовнішній вплив.

IVетап –психологіяяк наука, що вивчає психіку. Психіка- Особлива властивість високоорганізованої матерії, що є формою відображення суб'єктом об'єктивної реальності. Таким чином, предметом психологіїна етапі є факти психічної життя, механізми і закономірності психіки.

Сучасна психологія є рядом наукових дисциплін: загальна психологія, вікова психологія, педагогічна психологія, медична психологія, психологія аномального розвитку і т.д.

Класифікація психічних явищ.

Усі психічні явища поділяються на три групи:

1) психічні процеси;

2) психічні стани;

3) психічні характеристики особистості.

Психічний процес - це акт психічної діяльності, що має свій об'єкт відображення та свою регуляційну функцію.

Психічне відбиток - це формування образу умов, у яких здійснюється дана діяльність. Психічні процеси - це орієнтовно-регулюючі компоненти діяльності.

Психічні процеси поділяються на пізнавальні (відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять та уяву), емоційні та вольові.

Вся психічна діяльність людини - це сукупність пізнавальних, вольових та емоційних процесів.

Психічний стан - це тимчасове своєрідність психічної діяльності, що визначається її змістом та ставленням людини до цього змісту.

Психічні стани є відносно стійкою інтеграцією всіх психічних проявів людини за певної взаємодії з реальністю. Психічні стани виявляються у загальній організованості психіки.

Психічний стан - це загальний функціональний рівень психічної активності в залежності від умов діяльності людини та її особистісних особливостей.

Психічні стани можуть бути короткочасними, ситуативними та стійкими, особистісними.

Усі психічні стани поділяються на чотири види:

1. Мотиваційні (бажання, прагнення, інтереси, потяги, пристрасті).

2. Емоційні (емоційний тон відчуттів, емоційний відгук явища дійсності, настрій, конфліктні емоційні стану -стрес, афект, фрустрація).

3. Вольові стани -ініціативності, цілеспрямованості, рішучості, наполегливості (їх класифікація пов'язана зі структурою складної вольової дії).

4. Стани різних рівнів організованості свідомості (вони проявляються у різних рівнях уважності).

Поняття діяльності та її психологічна структура

Людина існує, розвивається і формується як особистість завдяки взаємодії із середовищем, що здійснюється за допомогою його діяльності. Бездіяльна особистість немислима, бо має потреби, які треба задовольняти.

Потреба - це психічне явище відображення потреби організму чи особистості необхідних умов, які забезпечують їх життя та розвитку. Наявність тієї чи іншої потреби створюється порушенням рівноваги між організмом та середовищем (біологічні потреби) або між особистістю та суспільством (соціальні потреби). Потреба проявляється у певному стані психіки (у людини - свідомості, званої переживанням). Щоб заповнити недоліки, що відображаються психікою, потрібні витрати відповідних сил шляхом прояву активності.

Активність - це енергія, що використовується в специфічній реакції, що виражається в людини у прагненні та здійсненні діяльності, з метою задоволення цієї потреби.

Отже, діяльність - це активна взаємодія людини з середовищем, в якому вона досягає свідомо поставленої мети, що виникла в результаті появи у неї певної потреби.

Цілі, які у своїй діяльності ставить людина, можуть бути віддаленими та близькими. Тому й поняття «діяльність» дуже широке і іноді зливається з поняттям «життєвий шлях». Мета всієї діяльності учня професійно-технічного училища - набути професії, щоб забезпечити себе матеріально і стати цілком самостійною людиною. Але мета діяльності цього ж учня у виконанні конкретного навчального завдання вужча - наприклад, навчитися розмітці деталей. Однак для того, щоб досягти і цієї мети, йому треба здійснити низку приватних дій (забарвлення, розкреслення, накернення), у кожного з яких - своя мета.

Під метою розуміється гаданий результат дії, спрямованого на предмет, за допомогою якого людина має намір задовольнити ту чи іншу потребу. Тому треба розрізняти мету як об'єктивне (об'єктивний результат) та як суб'єктивне психічне (передбачуване) явище.

Виникнення прагнення саме собою процесом. Спочатку виникає потреба. Це такий рівень невизначеності, коли людині вже ясно, що їй щось необхідно робити, але що саме – усвідомлюється замало. За такої невизначеності виникають різні варіанти можливостей задоволення потреби. На такому рівні невизначеності ще немає ясного усвідомлення коштів, шляхів досягнення мети. Кожна з усвідомлених можливостей підкріплюється чи спростовується різними мотивами.

Мотиви - це психічні явища, які стали спонуканнями виконання тієї чи іншої дії, вчинку. У побуті часто не розрізняють слова «мотив» та «стимул», але це різні поняття. Мотив - це будь-яке психічне явище, яке стало спонуканням до дії, вчинку чи діяльності.

Стимул - це об'єктивне явище, що діє на людину, (або тварину) і викликає реакцію у відповідь. У людини стимул, відбиваючись свідомістю, стає мотивом, причому може стати і стимул, давно сприйнятий і збережений пам'яттю. Але найважливіше те, що мотив - відбиток стимулу, перероблене особистістю. Один і той самий стимул у різних особистостей може бути відображений як різні мотиви.

Зазвичай дію, вчинок і більше поведінка викликається однією, а сукупністю різних мотивів, супутніх якомусь домінуючого мотиву. Мотиви бувають як швидкоминущі, так і дуже стійкі. Людина може бути невмотивовані, звані імпульсивні, часом навіть несвідомі дії, але діяльність і вчинки його завжди мотивовані.

Хоча діяльність - це функції людини в цілому: і як особистості, і як організму, - її цілеспрямованість та мотивація визначаються особистістю. Тому у тварин, у новонароджених і у «неосудних», психічно хворих, діяльності немає, а є лише поведінка – як об'єктивізація їхньої психіки. Діяльність - це об'єктивізація свідомості.

СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ

Кожна конкретна діяльність має свою індивідуальну структуру, яка уточнює загальну структуру, властиву будь-якій діяльності. В останню входять: загальна мета діяльності, її мотиви (як спонукання), окремі дії й у тому числі навички, (як способи досягнення спільної мети), і психічні акти, у яких включені, та результати діяльності.

Будь-яка діяльність, чи то опилювання плоскої поверхні слюсарем, чи монтаж складної технологічної установки бригадою монтажників, починаючи з підготовки до неї та закінчуючи досягненням мети, здійснюється безліччю взаємопов'язаних дій.

Дія - це елемент діяльності, у процесі якого досягається конкретна, не розкладається більш прості, усвідомлена мета.

Кожна дія також має свою психологічну структуру: мета дії, мотиви, операції та психічні акти, кінцевий результат. По домінуючому у тому структурі психічному акту розрізняють емоційні, розумові, психомоторні, мнестические і вольові дії. Про імпульсивні дії вже було, а про вчинки буде сказано. Робочі дії за своїми цілями діляться на орієнтовні, виконавчі, коригувальні та завершальні.

Орієнтовні дії – це визначення мети діяльності, умов, засобів та шляхів її досягнення. Орієнтовні дії бувають двох видів: теоретичні та практичні.

Теоретичні орієнтовні дії мають на меті отримання необхідних діяльності відомостей, відповідальних питання: що робити? Як робити? Які умови необхідні та як їх створити? Які кошти знадобляться і де їх взяти? У якій послідовності доцільно діяти у процесі діяльності. На основі відповідей виробляється робоча гіпотеза, що визначає мету, процес та результат діяльності.

Практичні орієнтовні дії включаються до виконавчих дій з метою оцінки процесу діяльності, його відповідності спільній меті. У цьому кожному етапі діяльності вишукуються відповіді питання: як виходить? Чи відповідає задуму? Що не виходить? Чому не виходить? Що треба зробити, щоб виходило краще?

Виконавчі дії завжди починаються після теоретичного орієнтування та полягають у послідовному виконанні намічених (спроектованих або певних технологією) дій щодо здійснення спільної мети діяльності. Для успішної виконавчої діяльності потрібні знання, навички, уміння, звички та здібності. Однак і при цьому вони не можуть бути успішними без коригувальних дій.

Коригувальні дії - це внесення поправок, уточнення та змін до орієнтовних та виконавчих дій на основі зворотної інформації про неточності, помилки, відхилення та невдачі.

Чим складніша і відповідальніша діяльність, тим краще має бути зворотний зв'язок і тим більше потрібно коригувальних дій у процесі виконавчої діяльності. Тільки за цієї умови можуть бути успішними завершальні дії.

Завершальні дії зводяться до перевірки якості виконання всіх дій на заключному етапі діяльності за результатами. Це вже оцінка досягнення мети діяльності: чи досягнуто те, що планувалося? Якими коштами та витратами? Які уроки винести з цієї діяльності? Як доцільніше здійснювати її у майбутньому?

Будь-який вид діяльності - дуже складний інформаційний процес, до якого включаються і якось використовуються всі психічні процеси та властивості особистості. І від того, наскільки закономірно здійснюється інформація повідомлень, як ретельно виробляється командна інформація і як функціонує зворотний зв'язок, залежить успіх діяльності.

Якщо з позицій теорії інформації проаналізувати діяльність учнів, то може виявитися, що для вирішення будь-якої технологічної задачі у них немає достатньої орієнтовної основи, вони не знають правил виконавчих дій при вирішенні цих завдань, не контролюють правильність дій, а тому припускаються помилок, не вносять корективи у свої дії і тим самим ускладнюють помилки.

А буває й так: щось зроблено за правилами, але при завершальній перевірці результат не збігається із заданим, можливо тому, що неправильно було визначено завдання.

Можливі й грубіші порушення структури навчальної чи трудової діяльності, коли, наприклад, приступають до виконавчих дій, не виконавши необхідні орієнтовні дії, тож здійснюється коригування виконавчих дій, і за завершальної перевірці виявляється, що така діяльність зовсім марна.

З розглянутої структури діяльності видно, що у будь-якій справі, навіть у найпростішої фізичної роботі, велике місце неодмінно займають розумові (розумна і містична), орієнтовні, коригувальні та завершальні події. Тому чому б не довелося викладачеві навчати учнів, треба передусім розвивати їхнє мислення, кмітливість, винахідливість і вправність. Тим швидше «згортатиметься» фактично здійснювана ними структура діяльності за рахунок скорочення та швидкого зняття невизначеності, що виражається у питаннях: що робити? Як робити? Як вийде? і т. д., а це буде спрощувати, полегшувати та прискорювати процес діяльності та досягнення її цілей.

У різних зв'язках та відносинах особистість вивчається у соціології, філософії, історії, мистецтвознавстві, естетиці, педагогіці, медицині, юридичних та інших науках. Психологія розглядає сутність психічних властивостей особистості, закономірності формування.

У давньоруській мові синонімом "особистості" було слово "чекан". Карбування і нині розуміється як оздоблювальна операція, надання рельєфності поверхні будь-якого предмета. Звідси цілком припустимо твердження, що особистість – не просто індивід, а людина, сформована у суспільстві.

Сьогодні психологія трактує особистість як соціально-психологічну освіту, яка формується завдяки життю людини в суспільстві. Людина як громадська істотанабуває особистісні якості, коли входить у відносини з іншими людьми, і ці відносини стають «особистісно-утворюючими». У індивіда в момент народження ще немає цих особистих якостей.

До особистісних не належать такі особливості людини, які природно зумовлені і не залежать від його життя в суспільстві. У поняття «особистість» зазвичай включають такі властивості, які є більш менш стійкими і свідчать про індивідуальність людини, визначаючи її значущі для людей риси і вчинки.

За визначенням Р. С. Немова, особистість – це людина, взятий у системі таких його психологічних характеристик, які соціально зумовлені, проявляються у суспільних за природою зв'язках та відносинах, є стійкими та визначають моральні вчинки людини, що мають істотне значення для неї самої та оточуючих 1 .

Поруч із поняттям «особистість» використовуються терміни «людина», «індивід», «індивідуальність». Змістовно ці поняття переплетені між собою. Саме тому аналіз кожного з цих понять, їх співвідношення з поняттям «особистість» дозволять повніше розкрити останнє (рис. 6).

Людина- Це родове поняття, що вказує на віднесеність істоти до вищого ступеня розвитку живої природи - до людського роду. У понятті «людина» утверджується генетична зумовленість розвитку власне людських ознак та якостей.

Специфічні людські здібності та властивості (мова, свідомість, трудова діяльність тощо) не передаються людям у порядку біологічної спадковості, а формуються прижиттєво, у процесі засвоєння культури, створеної попередніми поколіннями. Як жива істота людина підпорядковується основним біологічним та фізіологічним законам, як соціальна – законам розвитку суспільства.

Індивід- Це одиничний представник виду. Як індивіди люди відрізняються один від одного не лише морфологічними особливостями (зростання, тілесна конституція, колір очей), а й психологічними властивостями (здібностями, темпераментом, емоційністю).

Індивідуальність– це єдність унікальних особистісних якостей конкретної людини. Це своєрідність його психофізіологічної структури (тип темпераменту, фізичні та психічні особливості, інтелект, світогляд, життєвий досвід тощо).

За всієї багатогранності поняття «індивідуальність» воно насамперед означає духовні якості людини. Сутність особливості пов'язана з самобутністю індивіда, його здатністю бути самим собою, бути незалежним і самостійним.

Розбіжність понять індивідуальності та особистості проявляється в тому, що існують два відмінні процеси становлення особистості та індивідуальності.

Становлення особистості є процес соціалізації людини,який полягає у освоєнні ним своєї родової, суспільної сутності. Це освоєння завжди здійснюється у конкретно-історичних обставинах, пов'язане з прийняттям індивідом вироблених у суспільстві соціальних функцій та ролей, соціальних норм та правил поведінки, з формуванням умінь будувати відносини з іншими людьми.

Становлення особливості є процес індивідуалізації суб'єкта. Індивідуалізація- Це процес самовизначення та відокремлення особистості, її виділення з суспільства, оформлення її унікальності та неповторності. Особистість, що стала індивідуальністю – це самобутня людина, яка активно і творчо проявляє себе в житті.

. Потенціали особистості

Особистість – це активно освоює і цілеспрямовано перетворює природу, суспільство і себе людина. З цих позицій її можна характеризувати п'ятьма потенціалами: 1) гносеологічним, 2) аксіологічним, 3) творчим, 4) комунікативним, 5) художнім.

Гносеологічний (пізнавальний) потенціалвизначається обсягом і якістю інформації, яку має особистість. Ця інформація складається зі знань про зовнішньому світі (природному та соціальному) та самопізнання. Даний потенціал включає психологічні якості, з якими пов'язана пізнавальна діяльність людини.

Аксіологічний (ціннісний) потенціалособистості визначається набутою нею у процесі соціалізації системою ціннісних орієнтацій у моральній, політичній, релігійній, естетичній сферах, тобто її ідеалами, життєвими цілями, переконаннями та устремліннями. Йдеться про єдність психологічних та ідеологічних моментів, свідомість особистості та її самосвідомість, які виробляються за допомогою емоційно-вольових та інтелектуальних механізмів, розкриваючись у світовідчутті та світогляді.

Творчий потенціалособистості визначається отриманими нею та самостійно виробленими вміннями та навичками, здібностями до дії, творчої чи руйнівної, продуктивної чи репродуктивної, та мірою їх реалізації у тій чи іншій сфері (або кількох сферах) праці.

Комунікативнаий потенціалособистості визначається мірою та формами її комунікабельності, характером та міцністю контактів, що встановлюються з іншими людьми. За змістом міжособистісне спілкування виявляється у системі соціальних ролей.

Художній потенціалособистості визначається рівнем, змістом, інтенсивністю її художніх потреб та тим, як вона їх задовольняє.

Художня активність особистості проявляється у творчості, професійному та самодіяльному, та у «споживання» творів мистецтва. Таким чином, особистість визначається тим, що і як вона знає, що і як вона цінує, що і як вона творить, з ким і як вона спілкується, якими є її художні потреби і як вона їх задовольняє.

Психологічна структура особистості.

Особистість є своєрідним поєднанням природних (біологічних) і суспільних (соціальних) властивостей та якостей, які визначають психічні в людині. Існує кілька підходів до визначення структури особистості, найбільш загальна та поширена структура особистості визначається її чотирма сторонами:

Перший бік особистості – її соціально зумовлені властивості: потреби, інтереси, схильності, прагнення, ідеали, світогляд, переконання, які визначають та формують якості особистості. Цей бік називають спрямованістю особистості. Вона формується шляхом виховання та самовиховання.

Друга сторона особистості - Запас наявних у людини знань, навичок, умінь та звичок. Вона визначає підготовленість особистості діяльності, рівень її розвитку, її досвід. Ця сторона формується шляхом навчання та навчання (самостійний процес формування знань, умінь та навичок).

Третій бік особистості складають властиві даній людині та типові для неї стійкі особливості окремих психічних процесів: сприйняття, пам'яті, мислення, емоцій, волі. Ця сторона формується за допомогою вправ.

Четверта сторона особистості– їїбіологічно обумовлені особливості , задатки, особливості вищої нервової діяльності, що виявляються у темпераменті, вікових та статевих властивостях.

Характеристика почуття як психічного процесу.

Відчуття– це відображення окремих властивостей предметів, які безпосередньо впливають на наші органи почуттів.

Види відчуттів ппро розташування рецептора

Зовнішні- рецептори розташовані на поверхні тіла людини, в органах почуттів і з їх допомогою він пізнає властивості предметів, які знаходяться поза ним - це є зорові, слухові, нюхові, смакові, дотикові відчуття.

Внутрішні- Відчуття виникають від рецептарів тих органів чуття, які розташовані всередині організму - це голод, спрага, нудота, печія.

Двигуни– це відчуття руху та положення тіла у просторі, рецептори рухового аналізатора знаходяться у м'язах та зв'язках та забезпечують управління рухом на підсвідомому рівні.

Відчуття всіх видів залежить від чутливості аналізаторів. Основні характеристики чутливості:

Нижній поріг відчуттів- Мінімальна величина подразника, що викликає ледь помітне відчуття. Верхній поріг відчуттівмаксимальна величина подразника, яку аналізатор здатний сприймати адекватно. Діапазон чутливості –інтервал між нижнім та верхнім порогом відчуттів. Чутливість аналізаторів непостійна і змінюється під впливом фізіологічних та психологічних умов. Органи почуттів мають властивість пристосування,або адаптації.Адаптація може виявлятися як повне зникнення відчуття у процесі тривалого впливу подразника, як і зниження чи підвищення чутливості під впливом впливу подразника.

Характеристика сприйняття як психічного процесу.

Сприйняття –відображення предметів і явищ, що безпосередньо впливають на органи почуттів в цілому, в сукупності властивостей та ознак цих предметів. Іншими словами сприйняття є не що інше, як процес прийому та переробки людиною різної інформації, що надходить у мозок через органи почуттів, воно поєднує відчуття, що йдуть від низки аналізаторів.

Види сприйняття:

Прості: зорові, слухові, нюхові, смакові, дотичні.

Складні: сприйняття предметів, часу, відносин, рухів, простору, людини.

Властивості сприйняття:

Цілісність - Внутрішній органічний взаємозв'язок елементів і цілого в образі.

Предметність – об'єкт сприймається нами як відокремлене у просторі та часі окреме фізичне тіло.

Константність - Відносне сталість сприйняття навколишніх предметів як відносно постійних за формою, кольором і т.п.

Структурність – сприйняття не є просто сумою відчуттів, ми сприймаємо абстраговану з цих відчуттів структуру.

Свідомість – зв'язок із мисленням, розумінням сутності предметів.

Виборчість – переважне виділення одних об'єктів проти іншими.

Характеристика уваги, як психічного процесу.

Увага– це спрямованість і зосередженість свідомості певні об'єкти, мають особистості стійку чи ситуативну значимість.

Останнім часом вивчення психології людини стало дуже популярним. На заході консультаційна практика фахівців у цій галузі існує вже досить давно. А в Росії це відносно новий напрямок. Що таке психологія? Які її основні функції? Якими методами та програмами користуються психологи для допомоги людям у скрутних ситуаціях?

Поняття психології

Психологія - це вивчення механізмів функціонування людської психіки. Вона розглядає закономірності у різних ситуаціях, що виникають у своїй думки, почуття й переживання.

Психологія - це те, що допомагає нам глибше розібратися у своїх проблемах та їх причинах, усвідомити свої недоліки та сильні сторони. Її вивчення сприяють розвитку в людині моральних якостей та моральності. Психологія – це важливий крок на шляху до самовдосконалення.

Об'єкт та предмет психології

Як об'єкт психології повинні виступати деякі носії явищ та процесів, що вивчаються цією наукою. Таким можна було б вважати людину, проте за всіма нормами вона є суб'єктом пізнання. Саме тому об'єктом психології прийнято вважати діяльність людей, їхню взаємодію один з одним, поведінку в різних ситуаціях.

Предмет психології постійно змінювався з часом у процесі розвитку та вдосконалення її методів. Спочатку як нього розглядалася душа людини. Потім предметом психології стало свідомість і поведінка людей, і навіть їх несвідоме начало. Нині є два погляди те що, що є предметом цієї науки. З погляду першого, це психічні процеси, стани та властивості особистості. Відповідно до другого її предмет - це механізми психічної діяльності, психологічні факти та закони.

Основні функції психології

Однією з найважливіших завдань психології вивчення особливостей свідомості людей, формування загальних принципів і закономірностей, якими діє індивід. Ця наука виявляє приховані можливості психіки людини, причини та фактори, що впливають на поведінку людей. Усе перелічене вище є теоретичні функції психології.

Однак, як і будь-яка, має практичне застосування. Її значення полягає у допомозі людині, виробленні рекомендацій та стратегії дії у різних ситуаціях. У всіх сферах, де людям доводиться взаємодіяти один з одним, роль психології неоціненна. Вона дозволяє людині правильно вибудувати відносини з оточуючими, уникнути конфліктів, навчитися поважати інтереси інших людей і зважати на них.

Процеси у психології

Психіка людини є єдиним цілим. Всі процеси, що відбуваються в ній, тісно взаємопов'язані і не можуть існувати один без одного. Саме тому поділ їх на групи дуже умовний.

Прийнято виділяти такі процеси у психології людини: пізнавальні, емоційні та вольові. Перші з них включають пам'ять, мислення, сприйняття, увагу і відчуття. Їхня головна особливість полягає в тому, що саме завдяки їм реагує та відповідає на впливи з боку зовнішнього світу.

Формують ставлення людини до тих чи інших подій, дозволяють оцінювати себе та оточуючих. До них відносяться почуття, емоції, настрій людей.

Вольові психічні процеси представлені безпосередньо волею та мотивацією, а також проактивністю. Вони дозволяють людині контролювати свої дії та вчинки, керувати поведінкою та емоціями. Крім того, вольові процеси психіки відповідають за здатність домагатися поставленої мети, досягати бажаних висот у тих чи інших сферах.

Види психології

У практиці існує кілька класифікацій видів психології. Найпоширенішою є поділ її на життєву та наукову. Перший вид ґрунтується насамперед на особистому досвіді людей. Життєва психологія має інтуїтивний характер. Найчастіше вона дуже конкретна та суб'єктивна. Наукова психологія - це наука, заснована на оптимальних даних, отриманих з допомогою експериментів чи професійних спостережень. Усі її положення продумані та точні.

Залежно від сфери застосування виділяють теоретичний та практичний типи психології. Перший займається вивченням закономірностей і особливостей психіки людини. Практична психологія ставить як основне завдання надання людям допомоги та підтримки, поліпшення їх стану та підвищення продуктивності діяльності.

Методи психології

Для досягнення цілей науки у психології застосовуються різні методи вивчення свідомості та особливостей поведінки людини. Насамперед до таких відноситься експеримент. Він є моделювання тієї чи іншої ситуації, що провокує певну поведінку людини. При цьому вчені фіксують отримані дані та виявляють динаміку та залежність результатів від різних факторів.

Найчастіше у психології використовується метод спостереження. За допомогою нього можуть бути пояснені різні явища та процеси, що відбуваються в людській психіці.

Останнім часом широко використовуються методи анкетування та тестування. При цьому людям пропонують відповісти на певні питання за обмежену кількість часу. На основі аналізу отриманих даних робляться висновки про результати дослідження та складаються певні програми з психології.

Для виявлення проблем та їх джерел у конкретної людини застосовують Він ґрунтується на зіставленні та аналізі різних подій життя індивіда, ключових моментах його розвитку, виявленні кризових етапів та визначальних ступенів розвитку.

Все наше життя - це нескінченна низка подій, ситуацій, справ, зустрічей, розмов, змін, перемог та поразок, надій та розчарувань. Іншими словами, життя людини – це постійна взаємодія її внутрішнього світу з навколишньою дійсністю. Щодня ми прокидаємося, починаємо свій день, виконуємо різні справи, спілкуємося з безліччю людей, ходимо на роботу, розвиваємо бізнес або займаємось чимось ще. Життя людини у світі - це життя світі високих технологій, нескінченного потоку інформації, стрімкого розвитку та змін. І щоб відповідати всім вимогам навколишньої дійсності, людина має бути внутрішньо стійкою, розвиненою, здатною долати труднощі і мають непохитний внутрішній стрижень, який завжди буде підтримувати і допомагати залишатися сильним. Сучасний світ готовий поглинути людину за лічені секунди, зробити її частиною сірої маси, знеособити, спустошити і викинути на узбіччя. І якщо людина не готова до цього, то поразки не уникнути. Але є спосіб вийти переможцем у цій боротьбі.

Одними з найважливіших знань для людини в наш час є знання у сфері психології, а одним із найголовніших навичок – вміння застосовувати їх на практиці. Щоб розбиратися в людях, вміти знаходити з ними спільну мову та спілкуватися, бути здатним миттєво підлаштуватися під будь-яку ситуацію, завжди допомогти собі та іншим, треба розуміти психологію. Щоб проблеми та стрес, які сьогодні з величезною силою тиснуть на людину, не зламали вас чи ваших близьких, і ви чи вони могли продовжити свій шлях, потрібно розумітися на психології людини. Щоб розуміти інших на глибинному рівні, вміти виростити себе, виховати своїх дітей, вплинути на оточуючих, потрібно знати нюанси психології людей. Щоб досягати успіхів, досягати нових результатів, підкорювати нові висоти, жити в достатку, гармонії та добробуті, потрібно мати важливі знання - знання про психологію людини.

Враховуючи важливість психологічних знань, а також причини, які мотивують людей рости та розвиватися, їх бажання ставати кращими та покращувати своє життя, ми створили даний курс, який називається «Психологія людини». В уроках цього курсу ми докладно досліджуємо дуже важливі речі: розкриваємо основні та ключові проблеми психології людини, етапи та закономірності її розвитку та становлення її особистості, формування особливостей її поведінки та спілкування з людьми. Цей курс дає можливість відповісти на питання про те, як зрозуміти психологію людини, як самому впливати на своє життя, оточуючих і, головне, саму себе. Вивчення психології та застосування в житті отриманих знань сприяє особистісному зростанню, покращенню особистого життя, налагодженню прекрасних взаємин, досягненню успіхів у професійній сфері та інших сферах діяльності. Даний курс «Психологія людини» - це онлайн-тренінг, що складається з уроків, в яких міститься цікава теоретична інформація про психологію людини, наводяться приклади (досліди, тести, експерименти) і, що найголовніше, дається велика кількість практичних порад, які ви зможете застосувати практично вже у перший день знайомства з тренінгом. Наприкінці курсу наведено посилання на корисні матеріали: книги (у тому числі аудіокниги), відео, записи семінарів, експерименти та цитати про психологію.

Психологія(від давньогрецького «знання душу») - це наука, вивчає недоступні зовнішнього спостереження структури і процеси (що іноді називають «душою») з метою пояснити поведінка людини, і навіть особливості поведінки окремих людей, груп і колективів.

Є складною, але важливою та цікавою для вивчення дисципліною. Як уже, мабуть, стало зрозуміло, психологія людини є дуже захоплюючим напрямом наукових знань і охоплює безліч розділів, познайомитися з якими ви, маючи бажання, можете самостійно. Можна навіть сказати, що з цього моменту і почнеться ваш саморозвиток, т.к. ви вже самостійно ухвалите рішення про те, що саме ви хотіли б вивчити і почнете освоювати нові знання. Психологія людини, сама по собі, має безліч властивостей, однією з яких є страх всього нового і незрозумілого. Для багатьох людей це є перепоною на шляху саморозвитку та досягнення бажаних результатів. Ми рекомендуємо вам відкинути будь-які страхи та сумніви, і приступити до вивчення матеріалів нашого сайту та даного курсу. Через деякий час ви пишатиметеся собою, завдяки новим умінням і досягнутим результатам.

Об'єкт психології- це людина. Звідси можна дійти невтішного висновку, що кожен психолог (чи що цікавиться психологією) є дослідником себе, завдяки чому у психологічних теоріях виникає тісний взаємозв'язок об'єктивного і суб'єктивного.

Предмет психологіїу різні історичні епохи завжди розумівся по-різному і з позиції різних напрямів психологічної науки:

• Душа. Такої позиції на початок XVIII століття дотримувалися всі дослідники.
• Яви свідомості. Напрямок: англійська емпірична асоціаністська психологія. Головні представники: Девід Гартлі, Джон Стюарт Мілль, Олександр Бен, Герберт Спенсер.
• Безпосередній досвід суб'єкта. Напрямок: структуралізм. Головні представники: Вільгельм Вундт.
• Пристосовність. Напрямок: функціоналізм. Головні представники: Вільям Джеймс.
• Походження психічних діяльностей. Напрямок: психофізіологія. Головні представники: Іван Михайлович Сєченов.
• Поведінка. Напрямок: біхевіоризм. Головні представники: Джон Вотсон.
• Несвідоме. Напрямок: психоаналіз. Головні представники: Зигмунд Фройд.
• Процеси переробки інформації та їх результати. Напрямок: гештальтпсихологія. Головні представники: Макс Вертгеймер.
• Особистий досвід людини. Напрямок: гуманістична психологія. Головні представники: Абрахам Маслоу, Карл Роджерс, Віктор Франкл, Ролло Мей.

Основні розділи психології:

• Акмеологія
• Диференційна психологія
• Гендерна психологія
• Когнітивна психологія
• Віртуальна психологія
• Військова психологія
• Прикладна психологія
• Інженерна психологія
• Клінічна (медична психологія)
• Нейропсихологія
• Патопсихологія
• Психосоматика та психологія тілесності
• Онкопсихологія
• Психотерапія
• Педагогічна психологія
• Психологія мистецтва
• Психологія батьківства
• Психологія праці
• Психологія спорту
• Психологія управління
• Економічна психологія
• Етнопсихологія
• Юридична психологія
• Кримінальна психологія
• Судова психологія

Як неважко помітити, розділів психології існує безліч, і різні напрями вивчають різні аспекти особистості людини та її діяльності. Який розділ буде до вподоби особисто вам, ви зможете визначити, ознайомившись із кожним із них самостійно. У нашому ж курсі ми розглядаємо психологію людини загалом і загалом, не виділяючи якихось напрямів, видів чи розділів, але роблячи можливим застосування нових навичок у будь-якій сфері життєдіяльності.

Застосування психологічних знань

Застосування психологічних знань необхідне і корисне у будь-якій галузі діяльності: сім'я, навчання, наука, робота, бізнес, дружба, любов, творчість тощо. Але важливо навчитися застосовувати у різних ситуаціях відповідні знання. Адже те, що може ефективно спрацювати у спілкуванні з колегами по роботі, може зовсім не підійти у стосунках із коханою людиною. Те, що підходить для сім'ї, може не стати в нагоді у творчості. Хоча, звичайно, є й загальні прийоми, які є універсальними і діють практично завжди і скрізь.

Знання про психологію дають людині безліч переваг: розвивають і роблять ерудованішим, освіченим, цікавим, різнобічно розвиненим. Людина, що володіє психологічними знаннями здатна зрозуміти справжні причини подій, що відбуваються з нею (та іншими), усвідомити мотиви своєї поведінки і зрозуміти мотиви поведінки оточуючих. Знання психології людини - це можливість вирішення безлічі проблем із значно більшою швидкістю та ефективністю, збільшення здатності протистояти негараздам ​​і невдачам, можливість досягати видатних результатів там, де інші не можуть. Навичка застосування психологічних знань, за умови його систематичного та регулярного закріплення, зробить вас сильнішою особистістю, що має істотні переваги перед іншими. Перераховувати всі плюси можна дуже довго. Але, як кажуть, краще один раз побачити, ніж сто разів почути. І проводячи аналогію з цією приказкою, можна сказати, краще один раз застосувати, ніж сто разів прочитати.

Також варто відзначити, що знання психології вже давно застосовуються вами у повсякденному житті. Але тільки робиться це спонтанно, неусвідомлено і без розуміння того, яку силу, міць і потенціал несуть ці знання в собі насправді. І якщо ви дійсно хочете стати ближчим до «кращого себе» та покращити своє життя, цьому можна і потрібно навмисно навчитися.

Як цьому навчитися?

Звісно, ​​знання психології немає у нас від народження, а формуються протягом життя. У когось, звичайно, є схильність до психології. Такі люди часто стають психологами, інтуїтивно розуміються на людях, трохи по-іншому дивляться на життя. Іншим доводиться спеціально вивчати психологічні знання, прикладати більше старання і терпіння до того, щоб їх засвоїти. Але, у будь-якому разі, навчитися можна усьому. І опанувати навичку застосування психологічних знань – тим більше. Причому зробити це ви можете самостійно.

Є два аспекти навчання цій навичці - теоретичний і практичний.

• Теоретичний аспект психології- це знання, які викладаються у навчальних закладах, а також даються у представленому курсі;
• Практичний аспект психології- це застосування нових знань у житті, тобто. перехід від теорії до практики.

Але нерідко відбувається так, що теорія так і залишається теорією, тому що люди просто не знають, що їм робити з тією інформацією, якою вони тепер володіють. Будь-які уроки, курси, тренінги, лекції, семінари та ін. мають бути спрямовані на практичне застосування знань у реальному житті.

З урахуванням цієї особливості і складено той курс, запровадження якого ви зараз читаєте. Мета даного курсу - не лише дати вам хорошу теоретичну базу психологічних знань, а й навчити вас використовувати ці знання. Усі уроки курсу мають двосторонню спрямованість – це теорія та практика. Теоретична частина містить у собі найважливіші знання на тему психології людини і є їх квінтесенцію. Практична частина, у свою чергу, складається з рекомендацій, порад, психологічних методів і прийомів, розрахованих на те, що ви їх використовуватимете.

Цей курс «Психологія людини» - це:

• Систематизований і зрозумілий будь-якій людині матеріал, викладений у простій, цікавій та доступній формі.
• Збірник корисних порад та рекомендацій, які легко застосовувати на практиці з першого дня.
• Можливість побачити себе та своє життя, а також інших людей з нового, до цього невідомого вам боку.
• Можливість підвищити рівень свого інтелекту, освіти та ерудиції на кілька рівнів, що, безперечно, відіграє істотну роль у житті сучасної людини.
• Можливість знайти головну мотивуючу силу, яка спонукатиме вас йти тільки вперед і досягати успіхів.
• Можливість вирости як особистість, і підвищити рівень та якість свого життя.
• Можливість навчитися налагоджувати контакт із будь-якими людьми (від власних дітей та батьків до начальства та хуліганів на вулиці).
• Спосіб дійти гармонії та щастя.

Бажаєте перевірити свої знання?

Якщо ви хочете перевірити свої теоретичні знання з теми курсу та зрозуміти, наскільки він вам підходить, можете пройти наш тест. У кожному питанні правильним може бути лише один варіант. Після вибору одного з варіантів, система автоматично переходить до наступного питання.

Уроки психології

Вивчивши безліч теоретичних матеріалів, вибравши найважливіше та адаптувавши під практичне застосування, ми створили низку уроків з психології людини. У них розглядаються найпопулярніші розділи та напрями психології, наводяться дані наукових досліджень та думки фахівців. Але найголовніше - це те, що акцент кожного уроку зроблено саме на практичні поради та рекомендації.

Як проходити заняття?

Інформація з уроків даного курсу повністю адаптована для застосування на практиці та підходить абсолютно кожному. Найголовніше тут, як вже неодноразово говорилося, це перехід від теорії до практики. Можна роками читати розумні книжки і знати багато всього, але все це буде нульовим, якщо так і залишиться лише багажем знань.

Вивчення всіх уроків можна розбити на кілька етапів. Наприклад, поставте собі завдання, вивчати по 2 уроки на тиждень: 1 день - вивчення матеріалу, 2 дні - перевірка практично, 1 день - вихідний тощо. Але потрібно не просто читати, а саме вивчати: уважно, свідомо, цілеспрямовано. Самі ж поради та практичні рекомендації, подані в уроках, важливо не просто один раз перевірити чи застосувати, а систематично впроваджувати свою щоденну діяльність. Виробіть звичку завжди пам'ятати про те, що ви вивчаєте психологію людини - це автоматично буде викликати у вас бажання застосовувати щось нове в житті знову і знову. Навичка застосування психологічних знань на практиці з часом стане відточеною та автоматичною, адже вона більшою мірою залежить від досвіду. І наші уроки якраз і спрямовані на те, щоб навчити вас, як цей досвід здобути та надати йому вірного напрямку.

Доповнення та допоміжні матеріали:

Психологічні ігри та вправи

Ігри та вправи, створені спеціально для того, щоб пізнавати особливості психіки людини. Існують різні види таких ігор та вправ: для дітей і для дорослих, масові та одиночні, для чоловіків та для жінок, довільні та цілеспрямовані тощо. Використання психологічних ігор та вправ допомагає людям зрозуміти інших і самих себе, сформувати одні якості та позбутися інших тощо. Сюди відносяться вправи на розвиток різних якостей, подолання стресів, підвищення самооцінки, сюжетно-рольові, розвиваючі, оздоровчі ігри та безліч інших ігор та вправ.