Яка не відмінюється і позначає ознаку дії (процесуальний ознака)». Тому причастя можна замінити оборотом з дієсловом, від якого воно утворено. Наприклад, збудований будинок – будинок, який збудований.
Розмежуй віддієслівне прикметник і дійсне причастя теперішнього часу:
- Є залежне слово. Наприклад: блискучі (від чого?) від радості ока – причастя;
- прикметник можна замінити іншим прикметником. Наприклад: блискучі (причастя) від радості ока – блискучі (прикметник) виступи (блискучі виступи – чудові, ефектні, вдалі, відмінні);
- Терміни завжди є прикметниками (пишуча машинка);
- частка НЕ знижує дієслівність, тому слово вживається вже у ролі (невідповідні умови – прикметник).
Відрізняй прикметник і дійсне причастя минулого часу:
- причастяна -ШИЙ часто переходять у прикметники (минулий рік - прикметник);
- причастя, які утворені від основ неперехідних дієслів досконалого виду, набувають якісного значення і стають віддієслівними прикметниками. Наприклад: згаслі (від погаснути – неперехідний досконалого вигляду, прикметник) очі, але згаслий (причастя) багаття.
Розмежуй віддієслівне прикметник і пасивне причастя теперішнього часу (на -МИЙ):
- слово є прикметником, якщо утворено від дієслова досконалого виду та від неперехідних дієслів виду;
- слово є дієприкметником, якщо утворено від дієслова недосконалого виду;
- якщо є залежне слово в орудному відмінку (суб'єкт), то головне буде дієприкметником. Наприклад: неулюблені (прикметник) іграшки, не улюблені (причастя) дитиною (суб'єкт) іграшки.
Відрізняй прикметник та пасивне причастя минулого часу:
- якщо слово можна замінити дієсловом, не змінивши суті словосполучення, і підставити залежне слово в орудному відмінку, це причастя (вишукані резерви - вишукати резерви, вишукані (ким?) начальником резерви);
- якщо можна замінити іншим прикметником, застосувати ступеня порівняння або від слова на –О, то це прикметник (вишукані манери – шляхетні манери, вкрай вишукані манери, вишукано);
- розрізняйте прикметник у переносному значенні (відкриті (стражденне причастя минулого часу з суфіксом -Т-) двері – відкрита (прикметник) особа).
Пиши з -Н- та -НН-:
-Н- в прикметниках, утворених від дієслів недосконалого виду, без слова (в'язана шапочка);
-НН- в причастях, утворених від дієслів недосконалого виду, із залежним словом (в'язана шапочка);
-НН- в причастях, утворених від дієслів досконалого виду (пов'язаний (зв'язати) жакет);
-НН- у віддієслівних прикметниках, утворених від дієслів недосконалого виду на -ОВА-, -ЕВА- (мариновані (маринувати) огірки).
Джерела:
- віддієслівні прикметники це
Для того, щоб знайти причастясеред інших частин мови, необхідно знати, що відрізняє його від них. По-перше, це особлива форма дієслова, що означає ознака предмета дії. По-друге, воно має ознаки дієслова та прикметника.
Вам знадобиться
- 1. Слова
- 2. Причастя
Інструкція
Подивіться, який має це слово. Якщо це дійсні дієприкметники теперішнього часу, то вам зустрінуться -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ. Наприклад, що випускає. Якщо це пасивні дієприкметники теперішнього часу, це суфікси -ем-, -им-. Наприклад, що випускається.
Правильно визначайте справжні причастя минулого часу. Їх характерні суфікси –вш-, -ш-. Наприклад, той, хто читав, приніс. Для пасивних часу характери суфікси –нн-, -т-, -енн-. Наприклад, намальований, скривджений, заспіваний.
Джерела:
- «Сучасна російська мова», Білошапкова В.А. 1989.
Причастя та дієприслівники, Як і причетні і дієприслівникові обороти, виконують у реченні різні функції, виконують різні ролі. Вони також мають яскраво виражені морфологічні відмінності.
Інструкція
Причастя(обіг) обов'язково належить до обумовленому слову – іменнику або займеннику, залежить від нього, змінюється за числами, пологами і, має повну і – деякі – коротку форму.
Наприклад: усміхнена людина; нас, які підписалися під цим документом, …
Як обумовлене слово можуть виступати й інші іменні частини мови, якщо вони в іменнику.
Наприклад: прибрана їдальня; «154-й», що попросив посадку, ... (о ). Дієприслівник або дієприслівник відноситься тільки до дієслова-присудка і позначає додаткову дію при основному, вираженому дієсловом. На відміну від дієприкметника, дієприслівник – незмінна словоформа.
Наприклад: лежав, не рухаючись; мерзли, стоячи на вітрі.
Причастята функції визначення – одиночного чи поширеного, узгодженого чи неузгодженого, відокремленого чи невідокремленого.
Наприклад: Заспокоєні безшумно і покірно кидали жовті.
Причастя в короткій формі використовуються тільки як іменна частина складового присудка.
Напр.: Волосся посріблене ранньою сивиною. Дієпричастя і дієприкметник виступають у ролі різних обставин.
Блідна, зоря затихає (І. Нікітін).
Формальними ознаками, що розрізняють причастя та дієприслівникиє суфікси.
У шкільних класах вся інформація про суфікси зведена до таблиць, які розміщені на . Для зручності їх можна виписати, наприклад, на обкладинку зошита.
Словотворчі суфікси дійсних дієприкметників: -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ); -ВШ-, -Ш-; пасивних: - ом-(-ем-), -ім-; -енн-, -нн-, -т-.
Словотвірні суфікси дієприслівників недосконалого та досконалого виду: -а-, -я-, -учи-, -ючи-, -в-, -вши-, -ши-.
Причастя – це особлива дієслівна форма, що має одночасно властивості дієслова та прикметника. Від дієслова у причастя вид, перехідність, поворотність і заставу, як від прикметника – зміна відмінками, числах і пологах, і навіть узгодження з іменником. Причастя, як і прикметник, означає ознаку предмета.
Граматичні ознаки причастя
Як особлива форма має деякі ознаки цієї частини промови. Вони досконалого і недосконалого виду: «- спонукає», «хвилювати - хвилюючий»; поворотними і неповоротними: «вирішений», «засинає»; теперішнього часу: «думаючий», «пробіг».
На відміну від дієслова, причастя немає форми майбутнього часу.
Позначаючи ознаку предмета, причастя подібно до прикметників граматично залежить від і узгоджується з ним у роді, числі і відмінку. Наприклад: «киплячий потік – киплячого потоку – киплячому потоку – киплячі потоки; кипляча лава, кипляче молоко».
Види та способи утворення причастя
Лексичне значення – ознака предмета дії – складається з граматичних особливостей цієї частини промови. Наприклад: «співаючі птахи» (ті, які співають зараз), «співаючі птахи» (ті, які співали в минулому), «обговорюване питання» (те, що хтось обговорює зараз), «обговорене питання» (той, який уже обговорили).
Відповідно, є 4 форми дієприкметників: дійсні теперішнього і минулого часу, пасивні реального і минулого часу.
Перша група дієприкметників (дійсні теперішнього часу) утворюються від основи теперішнього часу за допомогою суфіксів -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-). Вибір суфікса залежить від дієслова. Наприклад: «плач-ут – плач-ущ-ий», «кол-ют – кол-ющ-ий» - I відмінювання; «леч-ат – леч-ащ-ий», «кле-ят – кле-ящ-ий» – II відмінювання.
Справжні дієприкметники у час утворюються від інфінітива шляхом заміни суфіксів –ть, -ти на суфікси –вш-, -ш-. Наприклад: «біж-ти - біжа-вш-ий», «нес-ти - нес-ш-ий».
Страждальні дієприкметники теперішнього часу утворюються від дієслів, що стоять у теперішньому часі, за допомогою суфіксів –ем- (I відмінювання) і –ім- (II відмінювання): «леле-ем – леле-ем-ий», «хран-им – хрон -ім-ий».
Стражденні дієприкметники минулого часу утворюються від основи невизначеної форми дієслова за допомогою суфікса –нн-, якщо дієслова закінчуються –ать, -еть. Дієслова на –ить отримують суфікс –енн-, як і і дієслова на –ти, -чь, а дієслова, які закінчуються на –ть, -уть-, -ыть-, отримують суфікс –т-. Наприклад: «написати-ть – написа-нн-ий», «захопити-ть – захоп-енн-ий», «зберегти-ч – сбереж-енн-ий», «забути-ть – забутий-ий».
Короткі причастя, як і короткі прикметники, є у реченні іменною частиною складового іменного присудка.
Страждальні дієприкметники мають коротку форму з усіченими: -а, -о, -и. Наприклад: «присланий, надісланий-а, присланий-о, присланий-и».
У російській мові причастя може переходити в віддієслівний прикметник у зв'язку з ослабленням властивостей дієслова. Іншими словами, дієприкметник поступово втрачає властивості тимчасові і набуває постійних якостей. Відповідно, при цьому змінюється правопис "нн"у дієприкметниках та віддієслівних прикметників. Важливо знати, що в причастях пишеться подвійна нн", крім слів: тямущий, названий, а в прикметниках - одна "н", крім слів: несподіваний, несподіваний, небачений, бажанийта інших.
Властивості частин мови
Для того щоб розрізняти пасивне причастя і віддієслівний прикметник, потрібно знати їх властивості. Властивості причастя та прикметника:
Прикметник характеризується ще двома ознаками:
- Воно може входити до ряду однорідних членів (вихована та сором'язлива).
- Воно може мати переносне значення (втрачений погляд).
Причастя та віддієслівний прикметник
Причастя має свої специфічні афікси, що використовуються для освіти. Наприклад, хлорсоставляющая - не дієприкметник, оскільки дієслова " хлорсоставлять " немає, несподіваний - не дієприкметник у зв'язку з тим, що слова " не чекати " у мові немає.
Для розрізнення цих двох категорій необхідно:
Таким чином, якщо слово відповідає хоча б одному з названих пунктів, воно є дієприкметником, значить потрібно писати " нн";якщо слово не відповідає жодному пункту, то це віддієслівні прикметники (" н"та " нн"у яких випадках писати, ми вже з'ясували), треба писати одну літеру. При необхідності визначити часткову приналежність написаного слово з двома літерами буде причастям, з одного - ні.
Залежність від смислового значення
Що ж до суфіксів аналізованих частин мови, слід зазначити правопис віддієслівних прикметників. Наприклад, такі слова, як масляні млинці та олійна фарба. Тут ми розмежовуємо причастя та прикметники не за правилом, а відповідно до змісту. У першому словосполученні це віддієслівне прикметник, утворене від дієслова "маслити", а в другому - прикметник, утворене від іменника "олія". А в словосполученні, наприклад, "масляні вранці млинці" масляні- Причастя. Інакше кажучи, коли слово вживається у значенні «зроблений з олії чи працюючий на маслі» - у ньому пишеться суфікс -ян. Якщо в значенні «просочений олією», то суфікс -єн.
Слово поранений має подвійне написання. Наприклад, у реченні «Залишаючись пораненим, він уже приступив до зборів у похід» у слові пораненим - подвоєне "нн", хоча немає приставки і немає залежного слова, утворено від дієслова «поранити» недосконалого вигляду, слово не закінчується на -ованний, -єванний. Подвоєне "нн"пояснюється тим, що слово несе у собі дієслівне значення, тобто означає тимчасову ознаку і є дієприкметником. Віддієслівне прикметник не позначає дію і відповідає на запитання: яка? який?
Коротка та повна форми
Наявність однієї чи двох "н"у слові залежить від форми: повної чи короткої. Так, у коротких прикметниках пишеться стільки "н", Скільки в повних. А в коротких дієприкметниках завжди пишеться лише одна "н". Дівчина була розпещена(розпещена - короткий прикметник, позначає постійний ознака). Хлопчики, напевно, були розпещені життям(розпещені - причастя, що означає тимчасову ознаку).
Суфікси віддієслівних прикметників мають свої особливості. Слід додати, що в деяких поєднаннях повторюваних слів, таких як: латаний-перелатаний, стираний-перепраний, незважаючи на наявність приставки пере- у другій частині поєднань пишеться одна. Поєднання мають значення ступеня якості та відносяться до прикметників.
Зміна лексичного значення
У випадках, коли причастя перетворюється на прикметник, може змінитися лексичне значення. Наприклад, причастя "прощена" у словосполучення "прощена людина" означає «людина, якій простили», але прикметник прощена в словосполуці «прощена неділя» набуває іншого сенсу і означає назву дня тижня перед великим православним постом.
Складні віддієслівні прикметники "н" і "нн" типу: малосолона, гладкобілий, свіжофарбований, пишуться з одного "н". Але: г ладкові вибілений, свіжонафарбований, малозасоленийпишуться з подвоєною "н", оскільки друга частина цих слів утворюється від дієслів із приставками.
Суфікси іменників
Іменники, що утворюються від дієприкметників пасивного типу і від дієслівних прикметників, можуть писатися і з одного "н", і з двома "нн". Все залежить від основи слова, від якого воно утворено. Наприклад, ставленик- від прикметника ставлений, але виробляє дієслово ставити досконалого вигляду, тому пишемо з двома "нн". Морозиво- від причастя " морозиво", проте, оскільки виробляюча основа морозити(що робити?) – недосконалого вигляду, то пишемо одну "н". Те саме стосується і правопису похідних прислівників.
Перехід причастя в прикметник
Якщо причастя перетворюється на прикметник, воно переймає його ознаки:
Від нього утворюється простий порівняльний ступінь ( здивований, здивований).
Воно може поєднуватися зі словами менш і більше ( менш здивований).
У нього з'являються синоніми та антоніми з прикметників ( натхненний настрій, тобто веселе- синонім, сумне- антонім).
Предмет: російська мова
Клас: 7
Шацькова Тетяна Вікторівна
МОУ ЗОШ № 43 м. Волгограда
Інтерактивна дошка Smart Board
Тема "Причастя як частина мови".
Тема уроку «Відмінність дієприкметників від дієслівних прикметників.
Правопис однієї та двох літер н у причастях та віддієслівних
прикметників».
№ уроку у темі: 18
Урок застосування знань, умінь та навичок орієнтований на загальноосвітній клас.
Цілі уроку:повторення та перевірка знань учнів з цієї теми;
виявлення глибини розуміння теми та ступеня міцності всього вивченого на попередніх уроках; розвиток орфографічних умінь та навичок порівнювати, узагальнювати, конкретизувати.
Розвиток мови:складання зв'язного оповідання на лінгвістичну тему; робота над орфоепічними нормами.
Повторення: голосні перед однією і двома літерами н у пасивних дієприкметниках; розділові знаки при причетному обороті.
Завдання уроку:встановити рівень оволодіння учнями теоретичними знаннями на цю тему, допомагають розвитку орфографічної пильності; формувати навички роботи зі Smart Board.
Структура уроку:
I. Оргмомент.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
ІІІ. Повідомлення теми та цілей уроку.
ІV. Активізація пройденого матеріалу.
V. Узагальнення теоретичного матеріалу.
VІ. Тренувальні вправи на вміння розрізняти причастя та віддієслівні прикметники.
VІІ. Контролює отримані знання.
VIIІ. Домашнє завдання.
ІX. Рефлексія.
Хід уроку.
I. Організаційний момент.
Вчитель вітає учнів, наголошує на відсутніх. Перевіряється готовність до уроку.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Від цих дієслів утворіть і запишіть дійсні та пасивні причастя минулого часу. Виділіть у причастях суфікси і позначте умови вибору орфограми, що вивчається.
Пропит...ти, запр...тити, опл...тити, вир...стити, і...ти, полити, перес...дити,
розпушити, до... стрілити, ого...родити, ск...сити, засіяти, залучити(?), і...топити,
зрозуміти, підняти, розпочати.
Біля дошки працюють троє учнів.
Перший виписує слова з перепустками, графічно пояснюючи вставлені орфограми.
Другий - записує дійсні дієприкметники минулого часу, утворені від цих дієслів.
Третій - записує пасивні дієприкметники минулого часу, утворені від цих дієслів.
Клас у цей час працює усно, відповідаючи на запитання:
Які орфограми зустрілися у цій вправі?
За допомогою яких суфіксів утворюються дійсні та пасивні дієприкметники? (-ущ-(-ющ), -ащ-(-ящ), -вш-,-ш-, -ем- (-ом-), -ім-, -нн-, -енн-(онн),- т)
Від якого дієслова ви не утворили пасивне причастя? Чому?
(Від дієслова йти несов. виду).
Потім перевіряється завдання, яке було виконане на дошці.
Увага на вимову наступних дієприкметників . Рис.1(додаток 2)
Рис.1
ІІІ. Повідомлення теми та цілей уроку.
Тема сьогоднішнього уроку «Відмінність дієприкметників від дієслівних прикметників. Правопис однієї і двох літер н у причастях та віддієслівних прикметників». Рис.2(додаток 2)
Повідомлення цілей уроку.
Рис.2
IV. Активізація пройденого матеріалу.
1.Синтаксична п'ятихвилинка. Рис.3 (додаток 2)
Повторення розділових знаків при причетному обороті; вміння вживати дієприкметника в мовленні, складати схеми.
Завдання: переробіть пропозицію, вставивши в кожну її частину причетний
оборот; потім запишіть речення, складіть його схему, графічно поясніть розділові знаки.
Ліс спалахнув, і в небо став підніматися задушливий дим.
Один учень, використовуючи електронне перо, записує речення, складене ним, на інтерактивній дошці.
За допомогою пера виділяє граматичну основу речення, складає його схему. Решта учнів виконує завдання на місцях.
Потім слідує перевірка.
Рис.3
2. Орфографічна робота. Рис.4 (додаток 2)
Повторення орфограми «Голосні перед однією і двома н у пасивних дієприкметниках». Робота з орфоепічними нормами.
Завдання: вставте пропущені літери із зазначенням способу перевірки орфограми.
Переглянутий... альбом, затриманий на роботі, наповнений догори, зважений товар, забруднений брудом, все поле, запломбірований зуб, розкри...ний матеріал, винахід...ний прилад, прослух...ний курс лекцій, чут...на колись казка.
В об'єктах-літерах червоного кольору використана утиліта множинного клонування. Учень, що працює біля дошки, вибирає потрібну літеру та вставляє її в слова; робить висновок.
Орфоепічна робота зі словом запломбований. З'ясовується лексичне значення слова, складається з ним словосполучення.
Інші учні на місцях виконують розбір слів за складом:
1 варіант - розмішаний,
2 варіант – продуманий.
Після цього слова записуються на інтерактивній дошці іншими учнями. Використовуючи різні кольори електронного пера, учні виділяють морфеми у словах.
Рис.4
V. Повторення теоретичних знань, необхідні формування умінь і навиків з цієї теме.
Фронтальна розмова.
Назвіть ознаки прикметника у причастя.
Чим відрізняються дійсні дієприкметники від пасивних?
Які дієприкметники не утворюються від дієслів досконалого вигляду?
(Дійсні дієприкметники теперішнього часу; пасивні дієприкметники теперішнього часу.)
Від яких дієслів не можна утворити причаски?
Розкажіть про правопис н і нн у прикметниках, утворених від іменників.
Як відрізнити причастя від дієслівного прикметника? Рис.5
У яких випадках пишеться одна і дві літери н у причастях і віддієслівних прикметників? Згадайте слова – винятки. Рис.6
Учні повинні дати відповідь на кожне з питань у формі оповідання на лінгвістичну тему. Слова – винятки записуються у зошит, беруться у рамку.
У міру відповідей учнів вчитель опускає шторку «Ссунь шторку-побачиш відповідь», яка закриває таблиці на цю тему. Рис.5,6 (додаток 2)
Таблиці заздалегідь підготовлені вчителем.
Рис.5
Рис.6
VI. Наступна група вправ спрямована на виявлення учнями ступеня засвоєння цієї теми, рівня сформованості навичок правопису однієї і двох літер н в причастях і віддієслівних прикметників; вміння розрізняти ці частини мови.
1. Рис.7 (додаток 2) Завдання: розподіліть словосполучення на дві колонки (н чи нн); виходячи з цього, визначте частину мови (причастя або віддієслівний прикметник).
Ране...ий боєць - поранений...ий солдат, посіяне... зерно - сіє...а мука,
стрижений хлопчик – стриже … під нуль волосся – стриже голова,
дистилірова ... вода, лінова ... зошит, палений ... кава - спалений ... лист.
Учні на місцях виконують вправу, розподіляючи словосполучення на дві колонки, вставляючи пропущені букви. Перевіряється ступінь засвоєння теми, вміння писати одну і дві н в прикметниках і дієприкметниках, розрізняти ці частини мови.
Рис.7
Учні виконують це завдання у зошитах. Потім слідує взаємоперевірка. Діти обмінюються роботами і звіряють записи в зошитах з правильним написанням, яке з'являється на слайді інтерактивної дошки, що клонується. Рис.8 (Додаток 2).Далі робляться висновки.
Рис.8
2. Вставте пропущені літери, поясніть вибір. Рис.9 (додаток 2)
Знайдіть словосполучення: прич.+ сущ., дод.+ сущ., у яких головне іменник.
Наляканий кінь, гаше... вапно, непогаше... вогнище, витка... килим, копча... ковбаса, тка... скатертина, асфальтована... дорога, кова ...ий меч, підмочена репутація.
Учню, який працює біля інтерактивної дошки, необхідно вставити пропущені літери, пояснити свій вибір; визначити частини мови.
В об'єктах червоного кольору (частини мови) та в об'єктах - буквах зеленого кольору використано утиліту множинного клонування. Учень вибирає потрібну частину мови та букву (н і нн) і вносить у текст. Робиться висновок про будову словосполучень, визначається їхній вид (підрядні словосполучення). Вчитель стежить за роботою класу.
Проводиться орфоепічна робота зі словом асфальтований. З'ясовується його лексичне значення, складається з ним словосполучення.
Рис.9
3 . Вправи на розвиток мови:
3.1. «Віднови прислів'я». Рис.10 (додаток 2)
Завдання: закінчіть речення та напишіть, про що говорять:
Не добре скроєний ... (, Але добре пошитий).
Стріляного горобця... (на м'якіні не проведеш).
Лякана ворона… (куща боїться).
Повинну голову ... (меч не січе).
Використовується прийом прихованого тексту, правильні відповіді заховані за шторкою.
Потім слідує самоперевірка. «Зруш шторку – побачиш відповідь». Озвучується сенс прислів'їв. Учні розповідають, у яких ситуаціях можна вживати ці прислів'я; пояснюють підкреслені орфограми та пунктограми.
Мал. 10
3.2. Визначте значення метафори. Рис.11 (додаток 2)
Складіть речення з цим словосполученням (підмочена репутація).
Використовується прийом прихованого тексту. Учні працюють на місцях.
Рис.11
Завдання перевіряється усно. З'ясовується значення метафори підмоченої репутації (зіпсована репутація). Рис.12 (додаток 2).Один із учнів опускає шторку для того, щоб дізнатися правильну відповідь. Учні зачитують складені ними пропозиції.
Рис.12
4. Гімнастика для очей.
Мета: зняття зорової втоми.
1. Вертикальні рухи очей вгору – вниз.
2. Горизонтальне праворуч – ліворуч.
3. Обертання очима за годинниковою стрілкою та проти.
4. Очима намалювати криву, зображену на дошці, кілька разів, спочатку в одному, а потім в іншому напрямку.
VII. Самостійне застосування знань та умінь. Рис.13 (додаток 2)
1. Самостійна робота з варіантів з наступною перевіркою.Записи робляться на дошці за допомогою маркерів. Відпрацювання вміння утворювати від цих дієслів прикметники та причастя.
Чому від дієслова купити утворюються лише дієприкметники?
(Це дієслово досконалого вигляду).
Рис.13
2. Тест на тему «Відмінність дієприкметників від дієслівних прикметників.
Одна і дві літери н у причастях і віддієслівних прикметників».
Цей тест дає можливість проаналізувати сформованість знань учнів з цієї теми та відпрацювати навички правопису н і нн у причастях і прикметниках, уміння розрізняти ці частини промови. Учні повинні вибрати правильні відповіді із запропонованих варіантів. Потім роботи
здаються на перевірку. Рис.14 (додаток 2)
Рис.14
Рис.14
3. Після здачі робіт проводиться перевірка тесту з метою акцентування увагу учнів на орфограммах, що з цією темою.Перевірка по ланцюжку з поясненням свого вибору.
Використовується затемнення екрана.
Учні коментують, а вчитель працює з інтерактивною дошкою, послідовно відкриваючи шторку. Рис.15 (додаток 2)
Рис.15
Рис.15
VIII. Творче домашнє завдання. Рис.16 (додаток 2)
Перевірка на наступному уроці.
Рис.16
Вправа 124.
Завдання: при списуванні вставте пропущені коми і замініть невизначену форму дієслова на повні або короткі причастя. Поясніть вживання н і нн у суфіксах.
Напишіть продовження в публіцистичному стилі, використовуючи причастя та віддієслівні прикметники, пояснюючи, як треба поводитися в громадських місцях.
Є чимало хлопців, які вважають можливим вибігти з дому в (зім'яти) кашкет… або шапк… з (ра…пустити) болтами… вухами. Хлястик у них вічно (оборвати), гудзиків (не) вистачає, черевики не (чистити) з того самого дня, як їх купили. Зустрічаються (...)ся і такі, які вважають, що смітити не можна тільки в кімнатах а в автобусах і тролейбусах, на вулицях (не) замислюючись кидають (скомкать) обгортку від морозива кірки від (очистити) апельсинів огризки (з'їсти) яблук.
I?. Рефлексія.
Мета: сприяти формуванню та розвитку вміння аналізувати власну діяльність
Вчитель пропонує оцінити ступінь досягнення поставленої мети на початку уроку кожним учнем, проаналізувавши психологічний стан за трьома рівнями.
Рис.17 (додаток 2)
Рис.17
Діти здійснюють підсумкову самооцінку.
Задаються питання, які спонукають учнів до аналізу своєї діяльності під час уроку:
Чим цей урок був корисним для вас?
Які прогалини у знаннях допоміг заповнити?
Чим хотіли б зайнятися на наступному уроці?
Як хотіли б працювати?
Чи вважаєте ви свою участь на уроці достатньою для досягнення поставленої мети?
Діти відповідають питання, цим, підбиваючи підсумок роботи уроці, аналізуючи своєї діяльності цьому уроці.
Вчитель дякує учням за роботу, виставляє оцінки.
На інтерактивну дошку проектується слайд. Рис.18 (додаток 2)
Рис.18
Прикметник- Самостійна частина мови, що позначає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий?
Наприклад: холодний; ламаний.
Причастя- особлива форма дієслова, яка позначає ознаку предмета за дією та відповідає на запитання який? яка? яке? які?
Наприклад: зламаний, ламаний руками.
Прикметники можуть утворюватися від іменників ( холод – холодний;
скло - скляний) і від дієслів ( ламати - ламаний).
Прикметники, утворені від дієслів, слід відрізняти від дієприкметників.
прич. п прилаг.
Порівняйте: Француз говорив ламаною російською. - В'язання дров була зібрана з ламаних мною гілок.
Основні ознаки розрізнення віддієслівних прикметників та дієприкметників
У віддієслівних прикметників немає приставки (крім НЕ) чи залежне слово.
прилаг. причастя причастя
Порівняйте: фарбована (нефарбована) підлога - фарбована пензлемпідлога - пофарбована підлога.
Віддієслівні прикметники можуть бути утворені від безприставних дієслів недосконалого виду, а причастя - від безприставних дієслів досконалого виду.
прилаг. причастя.
Порівняйте: ношений костюм - куплений костюм.
носити - несов. купити - сов.в.
Слова з суфіксами -ован-/-еванн- без приставок або залежних слів є віддієслівними прикметниками.
прилаг. прич.
Порівняйте: кована скриня - підкований кінь.
Деякі причастя можуть переходити до прикметників. Щоб їх розрізнити, визначимо лексичне значення цих слів.
Наприклад: названий (Брат)- названий вище брат. Підбираємо синоніми: побратимоі той, який названий вище. Ми, що лексичне значення слів різне. У причасті зберігається зв'язок із дієсловом.
Приклади віддієслівних прикметників:
- посадженийбатько - виконує роль батька на весіллі;
- тямущиймалюк - розумний, тямущий, на льоту схоплює.
Зверніть увагу на наголос у цих словах.
Список литературы
- Розумовська М.М., Львова С.І. та ін. Російська мова. 7 клас. Підручник - 13-те вид. - М: Дрофа, 2009.
- Баранов М.Т., Ладиженська Т.А. та ін. Російська мова. 7 клас. Підручник - 34-те вид. - М: Просвітництво, 2012.
- Російська мова. практика. 7 клас. За ред. С.М. Піменової - 19-те вид. - М: Дрофа, 2012.
- Львова С.І., Львів В.В. Російська мова. 7 клас. У 3-х ч. – 8-е вид. – К.: Мнемозіна, 2012.
- Як відрізнити причастя від прикметника? ().
- Російська мова у схемах та таблицях. Правопис суфіксів дієприкметників ().
- Дев'ятова Н.М.. Причастя та віддієслівні прикметники ().
- Дидактичні матеріали. Розділ "Причастя" ().
- Утворення дієприкметників ().
Домашнє завдання
Завдання №1
Розподіліть словосполучення у дві колонки: причастя або віддієслівний прикметник.
Ране...ий боєць - поранений...ий солдат, посія...е зерно - сія...а борошно, стриже...ий хлопчик - стриже...е під нуль волосся - стриже...а голова , дистилірова ... вода, лінова ... зошит, палений ... кава - спалений ... лист.
Завдання №2.Утворіть від кожного дієслова всі можливі варіанти дієприкметників та віддієслівних прикметників за зразком:
прилаг. прилаг. прич. прич.
Фарбувати:фарбована підлога - фарбована дошка - фарбована фарбою лава - пофарбована
стіни – рами не пофарбовані.
Дієслова:варити, плутати, ткати, сушити, гасити, пекти, лякати, смажити.
Завдання №3.Вимовте словосполучення. Обґрунтуйте місце наголосу у дієсловах, дієприкметниках та віддієслівних прикметниках.
Балувати дитину - балована дитина; газувати воду – газована вода; гофрована спідниця - гофрована спідниця; датувати рукопис - датований рукопис; декольтуватися - декольтована сукня; дозувати ліки - дозовані ліки; заблокувати рішення – заблоковане рішення; компостувати квиток – компостований квиток; замаскувати вхід - замаскований вхід; запломбувати вагон – запломбований вагон; розпестити собаку - розпещений собака; копіювати документи – копійовані документи; костюмований бал; нормувати робочий день - нормований день; згрупувати пропозиції - згруповані помилки; змонтувати обладнання – змонтоване обладнання; сформувати команду – сформована команда; шаржоване зображення; екіпірувати команду – екіпірована команда.
Деякі частини мови дуже схожі на цілу низку ознак. Часто можна сплутати прикметники з дієприкметниками: здавалося б обидві частини мови відповідають питанням «який?» і відіграють схожі ролі як члени пропозиції. Важливо розмежовувати прикметники та причастя на листі: це дозволяє правильно викласти думку. Щоб зрозуміти, чим відрізняються ці частини мови, розглянемо та порівняємо їх особливості.
Що характерно для прикметників та дієприкметників?Прикметникзавжди позначає ознака, властивість, приналежність іменника і тісно пов'язане з ним. Воно відповідає на запитання який? (який?) або чий?Так само, як і іменник, прикметник має рід, число, відмінювання (тобто змінюється по відмінках). Прикметник ніколи не буває пов'язаний із іменником, процесом.
Причастяє особливою формою дієслова. Вона позначає дію (як і дієслово), але це виступає як ознака предмета (як у прикметника). Отже, питання до причастя може бути таким: що робить? що зробив?і т.д.
Є особлива група прикметників, які називають віддієслівними. Вони втрачають типові ознаки дієслова (вид, заставу, час), втрачають можливості дієслівного управління. Вони утворюються від дієприкметників, оскільки:
- у предмета дії виникає нове значення: вишуканий смак(не від дієслова «вишукати», а близько за значенням прикметником «витончений», «витончений»), заслужений артист, начитаний хлопчик;
- у слова виникає переносне значення: натягнуті відносини, блискучі здібності;
- причастя означає, що предмет або явище зазнає будь-якого впливу: пошарпаний вигляд.
Відмінні ознаки
Отже, прикметники і причастя можуть мати багато спільного. Але є дуже характерні ознаки.
- Причастя вказує не так на якість (як прикметник), але в дію. Світлий (прилаг.) – світить (прич.).
- Причастя разом із залежними від нього словами відокремлюється, тобто. виділяється комами, коли знаходиться після іменника, з яким пов'язано. Сусід, що розташувався на лаві під деревом, привітно помахав мені рукою.
- У причастя, на відміну прикметника, завжди є дієслівні ознаки:
- час - теперішній ( роблячий), минуле ( робив);
- застава – дійсна ( ведучий) та пасивний ( ведений);
- вид - досконалий ( розпочатий) та недосконалий ( починається).
- час - теперішній ( роблячий), минуле ( робив);
- На відміну від прикметників, у причастя може бути зворотний суфікс -ся: читати – читаючий + -ся – читається; будувати - будував + -ся – будувався.
- І, нарешті, найбільш наочна ознака – суфікси, яких у прикметників немає:
- -ащ-(-ящ-)
: тримає, висить;
- -ущ- (-ющ-)
: пишучий, смикаючий;
- -ш-(-вш-)
: ніс, що робив;
- -т-
: стислий, відкритий;
- -ом- (-ем-)
: ведений, рекомендований;
- -їм-
: рухомий, невидимий;
- -ен- (-он-)
: куплений, випечений;
- -нн-
: побачений, прочитаний.
- -ащ-(-ящ-)
: тримає, висить;
Увага: короткі причастя пишемо з одним н : побачено, прочитано, у коротких прикметників у суфіксі стільки ж н , скільки у повній формі: пустельний – пустельно, зелений – зелено.
Останні приклади можуть викликати подив, адже у прикметників також може бути суфікс у вигляді подвоєної н . Подивимося приклади: листяний, кам'яний, кишеньковий. Всі ці слова утворені від іменників і не говорять про якусь дію – лише про ознаку. Тому суфікси не повинні вводити в оману.
Отже, незважаючи на те, що дієприкметник має ряд властивостей, характерних для прикметників, у нього достатньо власних ознак, що дозволяють відрізнити його від прикметника. Ці ознаки слід запам'ятати.