Завдання уроку: сформувати уявлення про зв'язок природних одиниць виміру часу «добу», «тиждень» з рухом Землі навколо своєї осі та зміною дня та ночі; познайомити дітей із давніми легендами, що пояснюють зміну дня і ночі як фантастичної дії чарівних істот; розширювати способи творчої активності дітей – вербальної, образотворчої та ін.
Заплановані результати: вміти за схемою у підручнику дати наукове пояснення зміни дня і ночі та пов'язати з цим явищем дві природні одиниці виміру часу – добу та тиждень.
Хід уроку
1. Орг. класу
2. Повторення пройденого
Вчитель починає урок із читання уривка з вірша Г. Новицької «Казка про знайдений час»:
Прислухайся до годинника ти:
- Тік-так, тик-так, тик-так, -
Співає веселий гномик
На ім'я Тік-Так.
Коли зійдуться стрілки,
Він знає, що ось-ось
До нього Рум'яний Полудень
Поговорити зайде.
А розійдуться стрілки -
Його розшукає брат,
Веселий Добрий Вечір,
Як багато років тому.
Його змінюючи, Північ
Тихонечко прийде,
На ім'я Тік-Така
Ледве чутно назве.
Пробуде до світанку
І втече знову.
І стане з Доброго ранку
Тоді Тік-Так грати.
А лише зійдуться стрілки,
І в кімнату ось-ось
До Тік-Таку знову Опівдні
Поговорити зайде.
- Хлопці, про що цей вірш? (Про годинник, про час.) Минулого уроку ми говорили про вимірювання часу. Давайте перевіримо, які одиниці виміру часу запам'ятали. (П)
3. Робота над новим
1).Гра «День-ніч».
– А тепер спробуйте здогадатися, про яку одиницю виміру часу йдеться у вірші. Хто хоче допомогти мені? Потрібні чотири помічники.
Дітям, що викликалися, вчитель дає ігрові імена: Ранок, Полудень, Вечір, Північ. Діти беруться за руки. Вчитель: «Давайте парі Ранок – Полудень ми дамо спільне ім'я – День, а пару Вечір – Опівночі назвемо Ніч. Яке одне спільне ім'я можна надати всім нашим героям? Як називають час, що проходить від одного сходу сонця до іншого? Яка це одиниця виміру часу? (Доба.)
2).Робота з підручником.
Вчитель пропонує дітям, які беруть участь у сценці, з'єднатися в хоровод і рухатися навколо за годинниковою стрілкою, при цьому трохи просуваючись убік. Рух хороводу вчитель супроводжує читанням тексту першого абзацу із с. 20 підручників.
– З давніх-давен люди шукали відповідь на запитання, чому ж змінюються день і ніч. Ось, наприклад, яку відповідь пропонували давні греки. Прочитаємо про це у підручнику. Учні читають текст міфу на с. 21 підручник. Вчитель запитує у дітей, які ще чарівні пояснення чергування дня та ночі їм відомі. Пропонує придумати свої казкові історії та виконати завдання № 1 на с. 14 робочого зошита.
4. Фізхвилинка
5. Зміна дня та ночі
1) Проблемне питання.
- Ми познайомилися з фантастичними поясненнями зміни дня та ночі. А тепер дізнаємось, як наука відповідає на це запитання. Ось наші помічники заперечили: Дівчинка вважає, що Сонце ходить навколо Землі і поперемінно висвітлює то один, то інший бік. А Хлопчик каже, що це Земля обертається довкола Сонця і тому пояснення Дівчинки неправильне. Хлопці, підніміть руки ті, хто згоден із Хлопчиком. А хто підтримує Дівчинку? Давайте згадаємо урок „Ми – жителі Всесвіту“. Ми тоді познайомилися з тим, як улаштований Всесвіт. І знаємо, що розпечене небесне тіло – зірка Сонце – знаходиться в центрі, а планети – холодні небесні тіла, у тому числі і наша Земля, – обертаються навколо нього. Ось такий небесний танець. Отже, пояснення Дівчатка, чому відбувається зміна дня та ночі, неправильне.
2). Робота із статтею підручника.
- На якому боці обрію сонце сходить, а на якому заходить? Що таке Північний полюс?
Читання тексту на с. 20-21 підручника про обертання Землі навколо уявної осі. Пропонує розглянути схему у підручнику на с. 20, яка підказує правильну відповідь на питання про причини зміни дня та ночі, та обговорює її з дітьми.
3).Рольова гра.
Далі вчитель пропонує учням спробувати себе у ролі Землі та Сонця. На голову одного з бажаючих одягає паперовий обідок із зображенням земної кулі. Інший учень тримає в руках увімкнений ліхтарик. "Земля" крутиться навколо "Сонця", одночасно обертаючись навколо своєї уявної осі.
4).Робота в зошити.
Потім виконуються завдання №2 та №3 на с. 14-15 робочого зошита.
- Ось Земля повністю обернулася навколо своєї осі. Скільки часу пройшло? (Доби.) А як називаються сім діб разом? (Тиждень.) Учень, який добре читає, зачитує текст на с. 22-23 підручники. Вчитель пропонує дітям назвати дні тижня. (Презентація)
– Як за назвою дізнатися, який із днів тижня слідує другим? п'ятим? четвертим?
Для закріплення знань про дні тижня діти виконують завдання №4 на с. 15 робочого зошита.
6. Рефлексія
Учні розглядають малюнки на с. 22 підручники, обговорюють їх, а також питання, які пропонуються в рубриці «Подумаємо!» на с. 23 підручники.
7. Домашнє завдання: теоретичний матеріал на с. 20-23 підручники, завдання №5 на с. 15 робочого зошита.
Навколишній світ
Урок 6. МІСЯЦЬ І РІК (с.24-27)
Завдання уроку:сформувати уявлення дітей про зв'язок природних одиниць виміру часу «місяць» і «рік» зі спостереженням людей за рухом Місяця навколо Землі, за змінами у природі від весни до весни, коли Земля робить повний оберт навколо Сонця; пробуджувати в дітях інтерес до спостереження за живою та неживою природою: за «життям» Місяця на нічному небі, за зміною пір року; розвивати творчу уяву дітей у процесі спостереження за природою протягом року.
Заплановані результати: вміти за допомогою схеми дати наукове пояснення зміни зовнішнього вигляду Місяця протягом місяця; встановити зв'язок між назвами природного супутника Землі та одиницею виміру часу «місяць»; вміти подати одиницю виміру часу «рік» як послідовність дванадцяти місяців; проявляти творчу активність у створенні казкового образу «місяця» та «року» у вигляді антропоморфних чи зооморфних істот за допомогою словесної чи образотворчо-ужиткової творчості.
Хід уроку
1. Орг. класу
2. Повторення пройденого
Фронтальне опитування.
3. Актуалізація знань
Загадка: «Над бабусиною хатинкою висить хліб краю. Собачка гавкає, а дістати не може». (Місяць.)
- Хлопці, що таке "хліб краю"? Хто хоче намалювати на дошці картинку до цієї відгадки.
– А ще місяць може бути схожим на серп – старовинну зброю праці, якою прибирали з полів жито, пшеницю. А тепер порівняємо: чим формою схожі і чим різняться краєчка хліба і серп?» (У них однакова округла з одного боку форма; але у краю друга сторона пряма, а у серпа внутрішня сторона також округла, ріжки гостренькі, весь серп тоненький, а краєчок - більш об'ємна, товстенька.)
- Ось вам ще загадка: "Сивий жеребець, круглий, як вінець, білими очима на весь світ дивиться". Що це? (Місяць.) А тепер згадаємо, що таке Місяць. (Холодне небесне тіло, яке обертається навколо Землі, супутник Землі.) Хто може зробити на дошці малюнок, як Місяць „дивиться на весь світ“?
– А тепер питання для найбільш спостережливих: чи завжди Місяць на небі виглядає однаково, як круглий вінець, як куля, як цілий круглий буханець хліба? (Ні. Місяць на небі виглядає по-різному: іноді ми бачимо Місяць у формі тонкого серпа, іноді - у вигляді щільного краю хліба. У тому й іншому випадку ми називаємо його місяцем.)
– Отже, яку видиму форму Місяця на небі люди називають словом “місяць”? (Коли Місяць видно на небі у формі серпа, краєчки хліба.) Бачите, виявляється, для різної видимої форми Місяця на небі люди здавна використовують два різні слова. Спробуймо розібратися, чому ж Місяць на небі виглядає по-різному і чому слово „місяць“ має друге значення - одиниця часу, яка складається з чотирьох тижнів».
4. Робота над темою
1). Текст на с. 24-25 підручники.
2). Схема на с. 24-25 підручники.
Фізхвилинка
6. Закріплення
Для закріплення матеріалу діти виконують завдання №1 на с. 18 робочого зошита.
Японська казка про місячного зайця:Якось у гості до зайця зайшло божество. Хазяїну не було чим пригостити високого гостя. І щоб не порушувати законів гостинності, заєць сам кинувся у вогонь, вирішивши послужити частуванням. Божество, вражене благородством зайця, вихопило бідолаху з вогню та закинуло на небо. Тепер заєць вічно живе на Місяці, служачи прикладом благородства і самовідданості, що живе на Землі».
- Правда, в ясну ніч повного місяця можна розглянути на Місяці фігуру, яка може бути схожою на зайця або ще на якихось тварин або людей. Насправді так ми навіть неозброєним оком, без наших помічників - приладів, бачимо місячні пейзажі - кратери та височини.
Сербська казка в обробціС. Маршака «Чому в місяця немає сукні» про чудові перетворення місяця:
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Цілі уроку:
- Освітня: уточнити та систематизувати знання дітей про відомі одиниці часу; добу, тиждень, місяць, рік; вчити перетворювати одиниці часу з дрібних на великі, із великих на дрібні; вчитися користуватися табелем – календарем;
- удосконалювати усні та письмові обчислювальні навички та
- вміння розв'язувати завдання на тему; вміння міркувати, спостерігати;Розвиваюча
- : розвивати пізнавальний інтерес, мислення учнів;Виховна
: виховувати прагнення здорового способу життя, інтерес до предмета, дбайливе ставлення до часу.Обладнання: комп'ютер; мультимедіа-проектор; Презентація «Одиниці часу. Рік»; календарі; роздатковий матеріал для учнів: картки для усного рахунку, математичного шифрування, для гри "Машина часу", тести; музичний супровід ( ).
Додаток 1
ХІД УРОКУ
I. Оргмомент
Математика прийшла,
Знайди для голови корисне заняття!
Щоб від неробства не позіхати,
Корисно голову ламати!
– Як ви розумієте ламати голову?
ІІ. Психологічний настрій учнів
Епіграфом до сьогоднішнього уроку будуть слова:
«Незнаючі нехай навчаться, а ті, хто знає, нехай згадають ще раз».
Умови успіху кожного учня:
- Бути уважним, самостійним.
- Чи не залишати питання без відповіді.
- На виконання кожного завдання витратити мінімум часу та максимум старанності.
ІІІ. Усний рахунок
1. Покажи вміння та вправність. Розшифруй математичне шифрування. Робота у групах.
«Математичне шифрування»
Перевірка
1 група (Слайд 4)
2 група (Слайд 5)
3 група (Слайд 6)
Відповідь на математичне шифрування (Слайд 7)
2. Завдання на кмітливість
В одному класі навчаються 3 хлопчики: Чернов, Бєлов та Рижов. Одного разу Чернов сказав Бєлову: «Забавно, що один із нас білявий, інший – брюнет, а третій – рудий, але при цьому ні в кого з нас колір волосся не співпадає з прізвищем». У відповідь Бєлов зауважив: "Але я не рудий". Який колір волосся у кожного з хлопчиків?
3. Завдання «Ти і твоє здоров'я»
Вони виробляють вітаміни, допомагають засвоїти їжу, певною мірою захищають кишечник від вторгнення мікроорганізмів. При вживанні лікарських засобів кількість корисних бактерій скорочується в 4 рази. Яка кількість корисних бактерій знищує людина, яка приймає ліки? Які ефективні засоби лікування грипу вам відомі?
Підсумок усного рахунку – Слайд 10
IV. Музична фізхвилинка(Зарядка для очей)
З колекції фізхвилин Галкіної І.А.
Очі наші, відпочиньте,
Під віями подрімайте
А тепер погляньте в далечінь (1, 2, 3, 4, 5)
А потім на парту (1, 2, 3, 4, 5)
Подивіться ліворуч, праворуч,
Вгору і вниз
Тепер уперед
Продовжуємо наш урок.
V. Робота над новою темою
1. Вивчення пір року
– А час рухається вперед, у нас триває навчальний рік.
– Яка одиниця часу пролунала у рядках?
– Саме про час, одиниці виміру часу ми сьогодні поговоримо
– Тема нашого уроку: Одиниці часу – рік.
– Коли починається та закінчується навчальний рік у школярів? (Вересень – травень)
- Як довго він триває? (9 місяців).
– А що таке рік загалом? У цьому нам допоможе розібратися казка В. Даля «Старий-річник» та календар.
– Що таке рік? (Робота за змістом та з календарем).
– Який секрет укладено у казці – загадці?
– На які 4 часові проміжки можна розбити рік? (4 пори року)
– Перерахуйте пори року
Слайди 15-18
- Назвіть за календарем зимові місяці, весняні, літні, осінні? (Такий поділ місяців на сезони умовний, тому що нова пора року починається поступово, плавно, а не строго на початку місяця)
- Назвіть місяці по порядку.
– Ви, мабуть, знаєте, що щомісяця містить певну кількість днів, які збираються на рік.
– Подивіться у календар і скажіть, скільки місяців утримують 30 днів? 31 день?
– А який місяць немає постійної кількості днів? (Лютий).
– А чого це залежить? (Від того високосний цей рік чи ні).
- Якщо скласти всі дні по місяцях, то вийде 365 (366) днів.
1 місяць = 30 чи 31 чи 28 (29) днів.
1 рік = 365 (366) днів
– У звичайному житті ми найчастіше відраховуємо час тижнем, тобто. люди
придумали ділити місяць тижня, а щотижня включили 7 днів.
– А тепер спробуйте розділити тиждень на дрібніші одиниці виміру? (Доба)
– Ви чули таке прислів'я: «День та ніч – доба геть?»
- Що ви зрозуміли про добу з цього прислів'я? (Доби пройшли, якщо пройшли день і ніч)
– Але відраховувати час вдень і вночі можна лише у життєвих ситуаціях, а якщо йдеться про математичну точність, то тут потрібний спеціальний прилад, який вимірює час.
– Цей прилад ми називаємо… (годинник)
– Існує багато різних видів та різновидів годинника, але у всіх одне завдання: вони відраховують час.
- Так от якщо відміряти добу по годинах, то тривалість доби дорівнює 24 годин.
– Скільки за місяць доби?
- Порахуйте, скільки на рік доби? Рік, коли у лютому 29 діб, називають високосним. Попередній був у 2008 році. Коли буде наступним, якщо вони повторюються через 4 роки.
– І ось так годинник, поступово відраховуючи години, добу, тижні, місяці, сезони відраховують спочатку рік, інший тощо. Час не стоїть на місці, воно йде, і якщо ви його не берегтимете, то у вас вийде як у героїв казки про втрачений час.
VI. Первинне закріплення
– Хлопці є, звичайно, й інші одиниці виміру часу – і більші, і менші, але ми з вами повинні поки що підсумувати все, що згадали сьогодні про час.
2. Робота за календарем
– Згадайте, які дні кожного місяця ви любите найбільше? (Вихідні)
– Як вони позначені у календарі? (Червоним кольором)
– Обведіть усі вихідні січня. Скільки їх вийшло? (9)
– А тепер обведіть усі вихідні і скажіть, який місяць утримуватиме найбільше вихідних? (травень і серпень)
– А ще ви любите свята. Знайдіть за календарем усі державні свята та обведіть їх червоним кольором.
- 1 січня
- 7 січня
- 23 лютого
- 8 березня
- 1 травня
- 9 травня
- 12 червня
- 4 листопада (День народної єдності)
– І важливий для кожного з вас День вашого народження.
3. Робота за підручником
– Давайте тепер вирушимо у вашу улюблену пору – літні канікули.
Читання завдання
XII. Гра «Машина часу»
– А зараз ми з вами трохи пограємось , але колись ми з вами повинні дізнатися природно - наукове визначення тимчасових понять.
Додаток 3 (Робота за картками)
Завдання:Розташуйте ці назви тимчасових понять у порядку, зростання дізнавшись природничо визначення.
Слайд 25
Слайд 26
– Які із цих одиниць часу є:
- Космічні (природні)?
- Створеними людиною?
Космічний час: рік, місяць, день.
Створила людина: століття, година, тиждень, секунда, хвилина.
XIII. Музична фізхвилинка «Часики»
IX. Закріплення вивченого
1. «Розшифруйте прислів'я та приказки» Переклад іменованих чисел.
Розшифруйте прислів'я та приказки, замінюючи більші одиниці часу.
–
Діти, запишіть усі переклади іменованих чисел.
– Яку дію виконуємо, переводячи іменоване число у більшу одиницю?
– Яку дію виконуємо, переводячи іменоване число у дрібнішу одиницю?
– Як ви розумієте ці прислів'я? Які з них будуть корисні для всіх школярів?
2. Тест «Одиниці часу» під музичний супровід Слайд 29
Додаток 4 (Варіант 1)
Додаток 5 (Варіант 2)
X. Підбиття підсумків уроку
Взаємоперевірка в парах «Оціни роботу друга»
XI. Це цікаво
З «Книги рекордів Гіннеса ». Переклад іменованих чисел.
Багато цікавих фактів занесено до «Книги рекордів Гіннесса». Ознайомтеся з деякими з них. Переведіть в іншу одиницю виміру часу виділені іменовані числа:
Перефразовуючи наш сьогоднішній епіграф уроку, я думаю, можна сказати:
XII. Рефлексія
(Діти підходять і ставлять знак у тих слів, які підходять до закінчення уроку)
- Урок корисний, зрозуміло.
- Лише дещо трохи не зрозуміло.
- Ще доведеться попрацювати.
- Так, важко все-таки вчитися.
XIII. Завдання додому
– Підберіть цікаві факти щодо тимчасових даних із життя рослин чи тварин, придумайте завдання для однокласників.
Література:
1. Казка В. Даля «Старий-річник»
2. «Книга рекордів Гіннесса» http://guinness.h12.ru/rez_sko.htm
3. Флешки - годинник http://runet2010.narod.ru/clock.html
4. Музична фізхвилинка (зарядка для очей) З колекції фізхвилин Галкіної І.А.
5. П.Чайковський «Пори року»
6. М.В.Стадник – фрагмент «Одиниці часу, співвідношення між ними»
7. Математика 4 клас. Частина 1. М.І. Море.
«Історія годинника» - Основні вузли. Відомий вогняний годинник. Гномон. Історія годинника. Недоліки. Видатні механіки. Кільцевий сонячний годинник. Вираз "aquam perdo". Пісочний годинник. Ктезібій. Механічний годинник зі шпиндельним спуском. Епоха водяного годинника. Обеліски. Вогневий годинник. Різновиди сонячного годинника. Широке розповсюдження.
«Секунда» – Урок – подорож з математики. Вогняний годинник. Кінокамера робить 32 знімки за 2 с. Види годинника. Метеоритний дощ. Секунди. Фізмінутка. Посадка. Вирази. Галактика. Купи квиток. Самостійна робота. Завдання. Місяць. Час. Фізкультхвилинка.
«Час» - Для чого потрібний годинник. Тиждень. Літні місяці. Весняні місяці. Година. Головний годинник країни. Що означає прислів'я. Осінні місяці. Що показує годинник. Місяць. Одиниці часу. Зимові місяці. Добу. Вимірювання часу. Декад. Секунди. Рік. Дні тижня. Ціна хвилини.
«Упорядкування формул» - Практична робота. «Думливий» лист. Формула витрати тканини на сукні. Формули. Загадковий світ формул. Об'єм прямокутного паралелепіпеда. Формула вартості товару. Формули роботи. Площа геометричних фігур. Площа прямокутника. Об'єми геометричних тіл. Периметри багатокутників. Формула маси заготовленого варення.
"Одиниці часу" - Назвіть вік. Одиниці часу. Святковий обід. Секунди. Кіт Леопольд. Який вік закінчиться 31 грудня 1900 року. Незнайко. Вінні Пух. Дівчинка Еллі. Математика. Століття. Одиниці.
«Старовинні російські заходи» - Проста сажень. Коса сажень. Заходи довжини. Пуд солі. Від любові до ненависті один крок. Дорога за тисячу миль. Дюйм використовується для виміру. Футшток. Церковна десятина. Визначте зростання людини. Верста. Пудове горе. Одиниці довгі. Російські заходи. Міра довжини. Борода. Десятина. Зернятко пуд береже. Молода людина.
Олена Фаттахова
Навчальна презентація для дітей дошкільного віку «Дні тижня»
НАВЧАННЯ ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДЛЯ ДІТЕЙ дошкільного віку Дні тижня
МОУ «ЗОШ №32»
Вихователь: першої кваліфікаційної категорії Фаттахова Олена Василівна
СКІЛЬКИ ДНІВ У ТИЖДЕНЬ
Якось з другом захотіли
Скільки днів у нас у тижні - ТРИ. Чотири чи п'ять?
Ми до вечора пихкали,
Але відповідь знайти зуміли,
І відповіді немає вірніше:
РІВНО СІМ У ТИЖДЕНЬ ДНІВ
НАВІЩО ДНЯМ ТИЖНЯ ІМЕНА?
Раніше жодних імен у днів тижня не було. І через це була страшна плутанина. Захотів, наприклад, хтось прийти у гості, а коли не сказав. І ось день на нього чекають, два, три, а він все не приходить. Перестали чекати – а він як тут.
Вирішили тоді дні імена собі вигадати.
Я буду понеділок, сказав перший день, - тому що я відкриваю тиждень.
А я - вівторок, тому що я - другий.
А я тоді буду середа, сказав третій, - бо я в середині тижня.
А я буду четвер, бо я – четвертий.
А я п'ятниця, – сказав наступного дня, – я ж п'ята.
А я субота, бо це означає відпочинок.
Я буду неділю, - сказав останній, сьомий день тижня, - бо цього дня воскрес Христос.
Так усі дні тижня отримали імена, І ніхто їх більше вже не плутав.
ЯК ЗАПАМ'ЯТАТИ ДНІ ТИЖНЯ(Лічилка)
Понеділок
Старший братик ПОНЕДІЛОК
Хлопці не ледар.
Він тиждень відкриває
Усіх трудить змушує.
Вівторок слідує за братом
У нього ідей багато.
Він за все береться сміливо
І робота закипіла
Ось і середня сестриця
Не личить їй лінуватися,
А звуть її СЕРЕДОВИЩЕ,
Майстриня хоч куди.
Брат четвер І так і сяк,
Він мрійливий дивак
Повернув до кінця тиждень
І тягнувся ледве-ледь.
П'ЯТНИЦЯ – Сестра – зуміла швидше закінчити справу.
Якщо робиш успіхи, то час є і для потіхи.
Передостанній брат СУБОТА
Чи не виходить на роботу.
Шалопай і бешкетник.
Він працювати не звик.
У нього інший талант – він поет та музикант,
Та не столяр і не тесляр.
Мандрівник, мисливець.
Воскресіння
У гості ходить воскресіння
Дуже любить частування
Це наймолодший брат
До вас зайти він буде радий.
Публікації на тему:
Картотека рухливих ігор для дітей дошкільного віку з лексичних тем тижняКартотека рухливих ігор для дітей дошкільного віку на лексичні теми тижня Склала: Шишмарьова Н. А. Тематичний тиждень:.
Конспект корекційно-розвивального заняття для молодших школярів із ЗПР «Дні тижня»Конспект корекційно-розвивального заняття для молодших школярів із ЗПР «Дні тижня»
Консультація «Ми вчимо дні тижня» Ось і нашим малюкам настав час для освоювання більш великих знань: пори року, місяці, дні тижня.
Для знайомства дітей із тимчасовими відрізками, а саме днями тижня, вигадала ігрову модель "Дні тижня". За якою дітей легко запам'ятовують.
Віра Калужина у публікації від 28.10 с. р. представила дуже цікаву роботу з фетровою Жар-птицею, в якій було таке завдання: Іван.
Навчальна презентація для дітей дошкільного віку «Професія лікаря»Презентація для дітей середньої групи «Знайомство з професією лікаря» Мета: Ознайомити дітей із професією лікаря, розповісти чим займаються.
Паспорт проекту «Кольорові дні тижня»Паспорт проекту «Кольорові дні тижня» Розділ програми: Пізнавальний розвиток Тематичне поле: Читання казок, розучування віршів, відгадування.