Здрастуйте, шановні колеги та батьки! Рада бачити всіх, хто знайшов час відвідати гостей на нашому сайті! Сьогодні я розповім, як швидко і без особливих витрат можна виготовити захоплюючу допомогу.

Починаючи з раннього віку, дитина активно пізнає світ, досліджуючи все, що відбувається навколо. Тому розвиваючі ігри займають найважливіше місце у житті дитини. Вони розширюють уявлення малюка про навколишній світ, навчають дитини спостерігати та виділяти характерні ознаки предметів (величина, форма, колір), розрізняти їх, а також встановлювати найпростіші взаємозв'язки.

Навчальні ігри-заняття допоможуть малюкові підготуватися до школи, тому що дидактичні ігри для дошкільнят дозволяють не тільки дізнатися про щось нове, але й застосувати отримані знання на практиці. Безперечно, такі знання стануть основою подальшого успішного навчання.

Для всіх нас дуже важливо, як організувати діяльність дітей на занятті у вільний час, щоб зберегти пізнавальний інтерес дитини. Мені допомагає в цьому різноманітний роздатковий матеріал, і щоб праця у виготовленні роздаткового матеріалу була витрачена недаремно, я намагаюся вигадувати посібники багаторазового використання. Саме таким і служить посібник"Розумні клітини"

Виготовити посібник не важко. Для цього необхідно взяти великий лист білого паперу або картону, розкреслений на клітини. Кількість колонок і рядів клітин може бути довільним. Вгорі та внизу колонки пронумеровані цифрами.

Для повноцінного використання допомоги його потрібно зробити на кожну дитину - повірте, це того варте!

Як використовувати посібник?

1. При організації роботи з орієнтування у просторі:

Об'єкт (іграшка, картинка, фігура) рухається у заданих вами напрямках за клітинами від будь-якої клітини, позначеної цифрою або позначеною точкою у центрі допомоги;

У старшому віці цей посібник допоможе навчити дітей діяти за схемою, заданою за допомогою символів.

У підготовчій групі цей посібник допоможе закріпити вміння орієнтуватися у зошит у клітинку. Ваше завдання – підготувати лише текст завдання. Порада з досвіду: вигадуючи завдання, постарайтеся так продумати ходи, щоб дії дітей закінчувалися у певному місці на ігровому полі, тоді зручно перевірити правильність виконання завдання!

2. При організації роботи на закріплення навичок порядкового рахунку:

Цей посібник - це багатоповерховий будинок - розміщення фігур, (площинних зображень тварин, дрібних іграшок.) по поверхах, по квартирах;

3. Для організації розвиваючої гри "Стадіон"

Мета гри:

Закріплення навичок рахунку та вміння орієнтуватися у просторі;

Розвиток логічного мислення – вміння виділяти ознаки геометричних фігур відповідно до заданих за допомогою символів умов;

Закріплювати вміння діяти за символом - "заперечення"

Матеріали для гри:

ігрове поле, набір геометричних фігур різних за кольором, формою та величиною, картки зі знаками-символами;

Хід гри:

Ведучий пропонує побудувати "спортсменів"

(Геометричні фігури) на старті - на сині цифри. "Спортсмени" рухаються згідно з заданою за допомогою символів умовою. Умови руху розміщуються на дошці, їх можна коментувати, а можна надати дітям можливість виконувати завдання самостійно.

Наприклад:

Усі фігури роблять один крок уперед:

Усі фігури роблять два кроки, але не можна червоним

Фігури, що продовжують біг, роблять три кроки вперед, але не можна круглим

Гру можна використовувати як дидактичну вправу на занятті, так і в самостійній ігровій діяльності дітей, а так само як діагностичне завдання при моніторингу знань з ФЕМП.

Дидактична гра «Сонечко»

Гра сприяє вмінню знаходити місце числа в ряду, рахувати до 10 і назад, розвиває розумові операції, увагу, вміння орієнтуватися на площині, порівнювати числа і т.д.

Кожне сонечко має знайти свою ромашку.

Ще варіанти:

Взяти одну ромашку або сонечко і підібрати «сусідів», тобто попереднє і наступне число;

Можна порівняти числа чи цифри і поставити між двома об'єктами знаки «більше», «менше» чи «рівно»;

Ну і що підкаже фантазія.

«Гаражі та автомобілі»

Мета гри: закріплювати уявлення дітей про склад чисел першого десятка, про цифри; у старшій та підготовчій групі закріплювати вміння вирішувати приклади на додавання та віднімання в межах 10.

«Мозаїка»

Пропоную всім педагогам та батькам дітей від 2 до 7 років буквально за кілька хвилин виготовити такий яскравий, забавний корисний конструктор.

Вам знадобиться:

Серветки універсальні

Ножиці

Олівець

Трафарети геометричних фігур

Даний посібник допоможе:

Розвивати мислення, увагу, фантазію, сприйняття усної та зорової інформації.

Удосконалювати всі види рахунку.

Вчити узагальнювати та порівнювати предмети за величиною.

Розвивати дрібну моторику пальців рук.

Формувати уявлення про геометричні фігури, форми.

Закріплювати вміння класифікувати предмети за загальними якостями (форма, величина, колір)

Розвивати мовлення, вміння робити прості висновки.

Закріпити та розширити просторове уявлення.

Варіанти гри:

"Збери красиві намисто", "Напиши цифри", "Напиши літеру", "Виклади предмет", "Знайди пару", "Науди таку ж ...", "Що змінилося?", "Підбери фігуру" і т.д.

Старокитайська головоломка «Танграм»

Є квадратом, розрізаним на 7 частин. Нехай кількість деталей невелика, але на площині можуть складатися в сотні різноманітних фігур: силуетів тварин, людей, навколишніх предметів.

Для виготовлення цієї головоломки вам знадобиться щільний картон або все та ж універсальна серветка. Квадрат розрізати на 7 частин: 2 великі трикутники, один середній, 2 маленькі трикутники, квадрат і паралелограм.

Найпростіша вправа з такою грою – складання фігури із двох-трьох елементів. Далі можна переходити до вправ зі складання фігурок за заданим прикладом.

Більш складною та цікавою для хлопців є відтворення фігури на зразки-контури. Відтворення фігур за контурами вимагає зорового членування форми на складові, тобто геометричні фігури.

«Допоможи Степашку»

Ця гра проводиться за принципом гри «Сонечко»

«Рибалка»

Ця гра складається з набору рибок та цифр. Завдання можуть бути найрізноманітнішими. Наприклад:

- «виловити» задану кількість рибок,

Впіймати потрібну цифру,

Обчислити приклад додавання чи віднімання і знайти відповідь тощо.

"Калейдоскоп"

Гра розвиває вміння розчленовувати візерунок на геометричні фігури різної форми, кольору та величини за зразком. Розвиває зорове сприйняття, увагу та орієнтування у просторі. Удосконалює вміння називати з яких постатей та у якій послідовності складний візерунок.

Матеріал: Картки з візерунком із геометричних фігур різного кольору, форми та величини. Візерунок виконаний шляхом накладання фігур меншого розміру на фігури більшого розміру. Набір таких самих окремих фігур.

«Веселі гусениці»

Посібник «Веселі гусениці» пов'язаний гачком з окремих деталей (кружечків) Цей посібник можна використовувати для навчання дітей основним кольорам, для розрізнення величин: довгий - короткий, для навчання рахунку, для розвитку дрібної моторики.

державна бюджетна загальноосвітня установа Самарської області середня
загальноосвітня школа №16
із поглибленим вивченням окремих предметів
м. Жигулівська, м. про Жигулівськ Самарської області
структурний підрозділ дитячий садок «Вишенька»
Тимофєєва Т.В.
Ківаєва Л.В., Лебедєва Т.В.
Ігрові інтерактивні
багатофункціональні
посібники
з пізнавального
розвитку
дошкільнят

Жигулівськ 2017 р.
ДБОУ ЗОШ №16 СПДС «Вишенька» (корпус 2)
Авторський колектив: старший вихователь Тимофєєва Т.В.,
вихователі Ківаєва Л.В., Лебедєва Т.В.
Сучасні діти живуть і розвиваються в епоху нових комп'ютерних
технологій. Особливої ​​цінності сьогодні набуває розвиток здібності
самостійно логічно мислити. Навчити маленьку дитину думати
можна лише в ситуації, яка потребує осмислення. Усвідомлення труднощів,
неможливість дозволити їх звичним шляхом спонукають дитину до
активному пошуку нових засобів та способів вирішення задачі та відкриття
світу математики.
Під час безпосередньо освітньої діяльності з дітьми ми
використовуємо різні методи і прийоми, але головним з них все
таки залишається гра, як основний вид діяльності дітей. За допомогою
ігри навчання для дітей стає радісним, захоплюючим і
життєво важливою справою, оскільки є частиною їхнього життя.
Представляємо вашій увазі авторські інтерактивні посібники
ФЕМП, за допомогою яких дитина порівнює та зіставляє,
встановлює схожість та відмінність, відкриваючи світ чисел та фігур.
Аналізуючи маленькі математичні проблеми, дитина навчається
орієнтуватися в навколишньому світі, виявляти ініціативу, висловлювати
власну позицію.

Мета даних ігор: розвиток математичних здібностей, логічного та
образного мислення,
аналізувати і робити висновки, самостійності.
зорового сприйняття,
пам'яті,
вміння
Ігровий посібник
з формування елементарних
математичних уявлень
у дошкільнят
КОМП'ЮТЕР

"Комп'ютер" це мобільний ігровий модуль, універсальна
захоплююча іграшка, яка допомагає дітям засвоїти програмний
матеріал у ігровій формі. З формування у дітей елементарних
математичних уявлень допомагає:
* Удосконалювати навички рахунку
* Вивчати та закріплювати цифри
* Проводити роботу з геометричними фігурами
* Вирішувати найпростіші арифметичні завдання
* Розвивати вміння орієнтуватися на площині
* Закріплювати уявлення про величину предметів
Іграшка складається з клавіатури та монітора
Клавіатура допомагає розвивати у дітей молодшого віку дрібну
моторику рук. На ній можна грати в дидактичні ігри типу:
«Знайди та назви геометричну фігуру»,
«Назви за кольором, за формою»,
«Який за рахунком?»
Монітор грає роль магнітної дошки, де дітям пропонуються
різні дидактичні ігри, в які діти грали на столі або
фланелеграфі, наприклад:

«Логічний ланцюжок»,
«Підбери за величиною»,
«Знайди зайву фігуру»,
«Що змінилося?»,
«Порівняй і підбери»
Для дітей старшого віку можна запропонувати знайомство із цифрами,
знаками, навчання складання та вирішення завдань.
Також запропоновані картки із завданнями (зразками) до добре
знайомим іграм «Піфагор»,
"Геометрична мозаїка".
«Колумбове яйце»,
Танграм»,

Ігровий посібник
з формування елементарних
математичних уявлень
у дошкільнят
КНИЖКА
Розумник

У посібнику «Книжкарозумник» представлені завдання по всіх
розділів математики Кожна сторінка обклеєна кольоровим папером. Це
дозволяє дитині закріплювати основні кольори. На одному боці аркуша
вирізані з кольорової оксамитової та
книги зображені цифри,
гофрованого паперу. Дитина за допомогою пальчика обводить цифру та
називає її. Після того, як дитина вивчить їх, можна провести гру
"Вгадай цифру". Дитині зав'язують очі і вона за допомогою тактильних
відчуттів вгадує її. Під цифрами приклеєні об'ємні предмети
гудзики та палички для рахунку на дотик.
Сторінка: Геометричні фігури.
Усі фігури вирізані із різного матеріалу. Дитина за допомогою
Тактильні відчуття обстежують фігури.

Сторінка: Вище нижче.
Дерева можна замінити на інші предмети. т. до вони вільно
виймаються із кріплень. Це дозволяє дитині за допомогою програми
одного предмета до іншого зробити правильний висновок.
Сторінка: Вже ширше. Коротше довше.
Доріжки можна замінити іншими предметами, вони також легко
виймаються із кріплень. Дитина, використовуючи прийом програми,
визначає яка доріжка ширша, вже, довша або коротша.

Сторінка: Вчися рахувати
Діти знаходять один або багато предметів, старші діти вважають
предмети на картинці та позначає цифрою, складають завдання.
Сторінка: Орієнтування у просторі
Діти знаходять верх, низ, право, ліво, верхній правий кут тощо. і
позначають картинкою, яка легко вставляється в кишеньку в заданому
місці.

Також у книжці є сторінки Порядковий рахунок, Дні тижня,
Пори року, Годинники, Частини доби

Багатофункціональність цієї гри полягає в тому, щоб у
доступній, зрозумілій, цікавій формі, донести до дітей пізнавально
розвиваючий матеріал у різних видах дитячої діяльності.
У цьому посібнику зібрано кілька математичних дидактичних
ігор з певної теми:
"Назви цифри (геометричні фігури, математичні знаки)";
Варіант «Знайди та назви», «Порахуй та підбери цифру»;
Завдання: Закріпити вміння швидко і правильно називати випалу
цифру і чого буває стільки ж.
«Вважай і не помились»
Завдання: Навчати вмінню рахувати до п'яти (десяти), користуючись
правильними прийомами рахунку: називати числові по порядку,
співвідносити кожне числове число предметів. Розвивати
пам'ять та увага.
"Назви сусідів", "Назви цифри більше (менше) цього";
Завдання: вправляти у визначенні наступного та попереднього числа до
випав.
«Підбери математичний знак» та ін.
«Хто більше побачить»
Завдання: Формувати вміння запам'ятовувати геометричні фігури та
називати їх.
Варіант «Знайди відповідні об'ємні геометричні фігури»

• Сатликова Альфія Нілівна , бакалавр, студент
• Стерлітамакська філія Башкирського Державного Університету

• ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ ПРЕДСТАВ
• ДОШКІЛЬНИКИ
• ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ
• ДИДАКТИЧНІ ГРИ І ВПРАВИ

У статті розкрито теоретичні основи формування математичних уявлень у дітей дошкільного віку за допомогою цікавого матеріалу, дидактичних ігор, завдань та розваг.

• Домашні завдання в курсі «історія» як виховна робота
• Вплив боротьби самбо на підготовку співробітників ДПС МНС Росії
• Психолого-педагогічний погляд на проблему формування здорового способу життя студентів
• Фізична культура, як компонент реабілітації молодих людей, які страждають на алкогольну залежність

Перші роки життя дитини - це період найбільшою мірою інтенсивного розвитку. Час дошкільного дитинства недовгий у порівнянні всього життя людини, але дуже змістовно осягнення всього нового. Навколишнє життя обрушує на маленьку людину величезну кількість інформації. Помиляючись, він знаходить відповідь на багато питань, осягає логічність: щоб м'яч котився далі, його необхідно сильніше вдарити; у вузький отвір не пройде об'ємистий предмет і багато іншого.

Навчання дошкільнят першоосновам математики приділяється першорядне місце. Це стало джерелом для цілого ряду причин: велика кількість інформації, яку отримує дитина, початок шкільного навчання з шестирічного віку, підвищена увага до комп'ютеризації, бажання зробити процедуру навчання більш насиченою.

Для інтелектуального виховання дітей найважливіше значення має засвоєння математичних уявлень, які впливають розвиток розумових процесів настільки необхідні навчання навколишнього світу.

Багато відомих психологів і педагогів, таких як П.Я. Гальперін, Т.В. Тарунтаєва вважають, що формування у дитини математичного уявлення має ґрунтуватися на предметно-чуттєвій діяльності, в результаті якої легко подолати весь обсяг знань, осмислено осягнути навички рахунку та вимірювання, набути міцної, елементарної основи орієнтування у загальних математичних поняттях.

Для навчання дошкільнят математики використовуються цікаві ігри, завдання та розваги. Нескладний цікавий матеріал визначається з урахуванням потенціалу дітей та альтернативи загального формування та виховання. Слід зазначити, що цікавий матеріал застосовується для активізації розумової діяльності, зацікавленості математичного матеріалу, захоплення та розваги дітей, розвитку розуму, розширення та поглиблення математичних уявлень, закріплення отриманих знань та умінь, вправи у використанні їх у новій обстановці та інших видах активності (Н.Н. В. Мікляєва, Ю.В.

Щодня у побуті та іграх дитина зустрічається з ситуаціями, що вимагають застосування математичного рішення: сервірування столу для ляльок, розділ цукерок порівну і т.д. Необхідні знання таких позицій, як «мало», «багато», «менше», «більше», «порівну», уміння визначити та вибрати число у множині. Спочатку за допомогою дорослих, потім самостійно діти вирішують питання, що виникають. Таким чином, діти дошкільного віку знайомляться з математикою та опановують елементарні обчислювальні процеси. Пріоритетним завданням роботи дошкільних навчальних закладів вважається розвиток у дошкільнят елементарних математичних уявлень.

Програма з математики спрямована на формування та прогрес математичних уявлень та здібності, кмітливості, розумової активності, логічного мислення, тобто вміння робити найпростіші судження, користування граматичними правильними мовними зворотами. Програмою з математики передбачені операції з наочним матеріалом, визначення обсягу сипких та рідких тіл, проведення вимірювань за допомогою умовних мірок, уявлення про геометричні фігури, розвиток окоміру дітей, формування розуміння просторових відносин, поняття про час.

Щоб досягти успішного освоєння навчального матеріалу, допомагає використання різних методів, засобів і прийомів навчання. Поставлені цілі та завдання впливають на вибір навчання, зміст матеріалу, що вивчається, етап занять та вік дітей.

В даний час застосовуються нові підходи до формування пізнавальних інтересів до математики у дошкільнят.

Збільшились вікові особливості дітей у освоєнні математичного змісту, підвищилися вимоги школи до математичної підготовленості дошкільнят, модифікувалися соціальні умови, змінилося ставлення до освіти та виховання дітей. Вихователям надано великий потенціал у виборі програм математичного формування, використання різних технологій та моделей навчання дошкільнят.

Дитина, граючи, навчається, у дошкільному віці освітня діяльність починає формуватися у процесі гри. Тому для фіксування математичних уявлень широко використовуються дидактичні ігри та вправи окремо для кожної вікової групи.

У основі методики математичного навчання лежать дидактичні принципи: послідовність, систематичність, індивідуальний підхід, поступовість. Дітям пропонуються завдання послідовно, ускладнюючись від заняття до заняття. При переході до нової теми пройдений матеріал повторюється, що дозволяє поглибити знання дітей і зосередити їхню увагу нової інформації (Е.И. Щербакова ).

Вихователями на заняттях з математики застосовуються різні способи: словесний, наочний, ігровий. Також застосовуються інші способи: бесіда, розповідь, пояснення, опис, питання та відповіді, огляд картин та предметів, вправи, дидактичні та рухливі ігри.

У заняттях з дітьми всіх вікових груп особливе місце запозичуються методи навчання: класифікація пропонованих знань, застосування наочних засобів, куди входять еталонні зразки, найпростіші схематичні зображення, предмети - заступники і які застосовуються для виділення в реальних предметах і ситуаціях різних властивостей і відносин, вживання загального способу дій у нових умовах.

Формуванню у дітей елементарних математичних уявлень сприяють методичні прийоми, що використовуються: комбінація практичної та ігрової діяльності, вирішення дітьми проблемно - ігрових та пошукових ситуацій. Підвищена трудність, нестандартність гри, необхідність вирішення поставленого завдання викликає велику зацікавленість дошкільнят.

Для прискорення формування та розвитку логічних структур мислення в дітей віком, вихователі моделюють логічні і математичні конструкції у грі, у процесі якої створюються сприятливі умови використання математичних знань, їх самостійного та активного застосування. Так у дітей формується інтерес до математичного змісту.

Неможливе навчання дітей дошкільного віку математики без використання цікавих ігор, розваг та завдань. Як правило, у групі вибирається світле місце для розташування ігротеки, де поряд є столи, за якими зручно та комфортно грати в цікаві розваги.

Ми вважаємо, що певних результатів у розвитку дітей можна досягти спільними зусиллями сім'ї та вихователів дитячого садка. Саме в дошкільному віці закладається основа для подальшого навчання і це є початком довгого і дуже цікавого шляху у світ пізнання та чудес. Важливо навчити дошкільнят не лише писати та рахувати, а й уміти творити та думати. І в цьому в розумовому вихованні та розвитку інтелекту дитини величезну роль має математичне вчення.

Список литературы

1. Білошиста А.В. Навчання математики в ДНЗ: Методичний посібник. - М.: Айріс-прес, 2005. - 320 с. (Дошкільне виховання та розвиток).
2. Мікляєва Н.В., Мікляєва Ю.В. Теорія та технології розвитку математичних уявлень у дітей: підручник для студ. установ вищої. освіти. - М.: Видавничий центр «Академія», 2015. - 352 с.
3. Щербакова О.І. Теорія та методика математичного розвитку дошкільнят: навчальний посібник: - М.: НВО "МОДЕК", 2005. - 392 c.
4. Шмельова Н.Г. Інформаційна культура на сучасних інноваційних процесах // У збірнику: Актуальні проблеми розвитку науки та освіти Збірник наукових праць за матеріалами Міжнародної науково-практичної конференції: у 7 частинах. ТОВ "Ар-Консалт". 2014. - С. 131-132.