Додаток до Статуту Стверджую
Директор МБОУ ЗОШ №64
В.А. Ахматова
«___»___________20 р.
ПОЛОЖЕННЯ
ПРО КЛАСНЕ КЕРІВНИЦТВО
I . загальні положення
Це Положення розроблено відповідно до Закону Російської Федерації «Про освіту», Типового положення про освітню установу, інструктивно-методичними документами Міністерства освіти Російської Федерації про організацію виховної роботи в загальноосвітніх установах та діяльності класного керівника, Статутом школи та регламентує роботу класного керівника.
Класне керівництво – професійна діяльність педагога, спрямовану виховання дитини на класному учнівському колективі.
У своїй діяльності класний керівник керується положеннями Конвенції про права дитини, законодавства Російської Федерації про права дитини та їх гарантії, Закону РФ «Про освіту», нормами Статуту школи та цього Положення.
Діяльність класного керівника ґрунтується на засадах демократії, гуманізму, пріоритету загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я дітей, громадянськості, вільного розвитку особистості.
Класний керівник призначається посаду і звільняється з посади наказом директора школи. Безпосереднє керівництво його роботою здійснює заступник директора школи з навчально-виховної роботи. Координацію роботи та загальне керівництво діяльністю класних керівників здійснює заступник директора школи з виховної роботи.
Свою діяльність класний керівник здійснює у тісному контакті з адміністрацією школи, органами шкільного та класного учнівського самоврядування, батьками (законними представниками дітей), класними та загальношкільними батьківськими комітетами, соціальним педагогом, психологом, педагогом-організатором, педагогами додаткової освіти.
II . Функції класного керівника
2.1 Аналітична функція:
Вивчення індивідуальних особливостей вихованців;
З'ясування специфіки та визначення динаміки розвитку класного колективу;
Вивчення та аналіз стану та умов сімейного виховання кожного учня;
Вивчення та аналіз впливу шкільного середовища та малого соціуму на учнів класу;
Аналіз виховних можливостей педагогічного колективу.
2.2 Прогностична функція:
Прогнозування рівнів вихованості та індивідуального розвитку учнів та етапів формування класного колективу;
прогнозування результатів виховної діяльності;
Побудова моделі виховання у класі, що відповідає виховній системі школи загалом;
Визначення найближчих та далеких перспектив життя та діяльності окремих учнів та класу в цілому;
Передбачення наслідків відносин, що складаються в класному колективі.
2.3 Організаційно-координуюча функція.
формування класного колективу;
Організація та стимулювання різноманітних видів діяльності вихованців у класному колективі;
Надання допомоги та організація співробітництва у плануванні суспільно значущої діяльності учнів, в організації діяльності органів учнівського самоврядування;
Підтримка зв'язків сім'ї та школи, школи та соціуму;
сприяння в отриманні вихованцями додаткової освіти в школі та поза нею;
Захист прав учнів;
Організація індивідуальної роботи з учнями;
Участь у роботі педагогічних та методичних порад, методичного об'єднання класних керівників, адміністративних нарадах, Ради профілактики;
Ведення документації класного керівника та класного журналу;
Класний керівник несе відповідальність за життя та здоров'я дітей у період проведення позакласних та позашкільних заходів.
2.4 Комунікативна функція:
Розвиток та регулювання міжособистісних відносин між учнями, між учнями та дорослими;
Надання допомоги кожному адаптації до колективу;
сприяння створенню сприятливого клімату в колективі в цілому та для кожного окремого вихованця;
Надання допомоги вихованцям у встановленні відносин із оточуючими дітьми, соціумом.
III . Обов'язки класного керівника.
3.1 Здійснювати систематичний аналіз стану успішності та динаміки загального розвитку своїх вихованців.
3.2 Організовувати навчально-виховний процес у класі; залучати учнів у систематичну діяльність класного та шкільного колективів.
3.3 Вивчати індивідуальні особливості особистості учнів, умови їхньої життєдіяльності в сім'ї та школі.
3.4 Відстежувати та своєчасно виявляти девіантні прояви у розвитку та поведінці учнів, здійснювати необхідну обґрунтовану педагогічну та психологічну корекцію, в особливо складних та небезпечних випадках інформувати про це адміністрацію школи.
3.5 Надавати допомогу вихованцям у вирішенні їх гострих життєвих проблем та ситуацій.
3.6 Сприяти соціальному, психологічному та правовому захисту учнів.
3.7 Залучати до організації виховного процесу у класі педагогів-предметників, батьків учнів, фахівців з інших сфер (науки, мистецтва, спорту, правоохоронних органів та ін.)
3.8 Пропагувати здоровий спосіб життя.
3.9 Регулярно інформувати батьків (законних представників) учнів про їх успіхи чи невдачі, скликати планові та позапланові батьківські збори, спрямовувати діяльність класного батьківського комітету.
3.10 Контролювати відвідування навчальних занять учнями свого класу.
3.11 Координувати роботу вчителів-предметників, які працюють у класі, з метою недопущення неуспішності учнів та надання їм своєчасної допомоги у навчанні.
3.12 Планувати свою діяльність за класним керівництвом відповідно до вимог до планування виховної роботи, прийнятих у школі.
3.13 Регулярно проводити класний годинник, інші позаурочні та позашкільні заходи з класом.
3.14 Вести документацію щодо класу (особисті справи учнів, класний журнал), а також з виховної роботи (план виховної роботи у класі, звіти, індивідуальні карти вивчення особистості учня, довідки, характеристики, розробки виховних заходів тощо).
3.15 Підвищувати свій кваліфікаційний рівень у сфері педагогіки та психології.
3.16 Дотримуватись вимог техніки безпеки, нести відповідальність за життя та здоров'я дітей у період проведення позакласних та позашкільних заходів.
3.17 Бути прикладом для учнів у приватному та суспільному житті, демонструвати на особистому прикладі зразки моральної поведінки.
IV . Права класного керівника.
4.1 Регулярно отримувати інформацію про фізичне та психічне здоров'я вихованців.
4.2 Контролювати результати навчальної діяльності кожного учня класу з метою своєчасної допомоги відстаючим учням.
4.3 Координувати роботу вчителів-предметників у класі.
4.4 Виносити на розгляд адміністрації школи, педагогічної ради, органів шкільного самоврядування, батьківського комітету пропозиції, ініціативи як від імені класного колективу, так і свого імені.
4.5 Отримувати своєчасну методичну та організаційно-педагогічну допомогу від керівництва школи та органів самоврядування.
4.6 Самостійно планувати виховну роботу з класним колективом, розробляти індивідуальні програми роботи з дітьми та їхніми батьками (законними представниками), визначати форми організації діяльності класного колективу та проведення класних заходів.
4.7 Запрошувати до школи батьків (законних представників) учнів із проблем, пов'язаних із діяльністю класного керівника, або інших питань.
4.8. Здійснювати вільно-індивідуальний режим роботи з дітьми.
4.9 Самостійно визначати форму планування виховної роботи з класом з урахуванням основних засад загальношкільного планування.
4.10 Не виконувати доручення та вимоги адміністрації школи та батьків, які не входять до функціональних обов'язків класного керівника, визначених цим Положенням.
4.11 Класний керівник має право на захист власної честі, гідності та професійної репутації у разі незгоди з оцінками його діяльності з боку адміністрації школи, батьків, учнів та інших педагогів.
V . Організація роботи класного керівника.
5.1 Загальні засади організації роботи класного керівника визначаються нормами законодавства про працю педагогічних працівників, Статуту школи, цього Положення.
5.2 Робота класного керівника з класом та окремими його учнями будується відповідно до даної циклограми:
Класний керівник щодня
визначає відсутніх на заняттях та запізнілих учнів, з'ясовує причини їх відсутності чи запізнення, проводить профілактичну роботу щодо запобігання запізненням та невідвідуваності навчальних занять;
організовує та контролює чергування учнів у класному кабінеті;
організує різні форми індивідуальної роботи з учнями, зокрема у разі виникнення девіації у тому поведінці;
Класний керівник щотижня
перевіряє ведення учнями щоденників з виставленням відміток протягом тижня;
проводить годину класного керівника (класну годину) відповідно до плану виховної роботи;
організовує роботу з батьками щодо ситуації;
проводить роботу з вчителями-предметниками, які працюють у класі, за ситуацією;
аналізує стан успішності у класі загалом і в окремих учнів.
Класний керівник щомісяця
відвідує уроки у своєму класі;
проводить консультації у психолога та окремих вчителів;
вирішує господарські питання у класі;
організовує засідання батьківського комітету класу;
організовує роботу класного активу.
Класний керівник протягом навчальної чверті
оформляє та заповнює класний журнал;
бере участь у роботі методичного поєднання класних керівників;
проводить аналіз виконання плану виховної роботи за чверть, стану успішності та рівня вихованості учнів;
проводить корекцію плану виховної роботи на нову чверть;
проводить класні батьківські збори;
подає до навчальної частини звіт про успішність класу за чверть.
Класний керівник щорічно
оформляє особисті відносини учнів;
аналізує стан виховної роботи у класі та рівень вихованості учнів протягом року;
складає план виховної роботи у класі (план класного керівника);
збирає та подає до адміністрації школи статистичну звітність про учнів класу (успішність, матеріали для звіту за формою ЗОШ-1, працевлаштування випускників тощо).
5.3 Класна година може проводитися класним керівником у довільній формі.
5.4 Кількість виховних заходів у класі не повинна бути меншою за два на місяць.
5.5 Класні батьківські збори проводяться не рідше одного разу на чверть.
5.6 Класний керівник зобов'язаний на вимогу адміністрації школи готувати та надавати звіти різної форми про клас та власну роботу.
5.7 Звіт про роботу класного керівника може бути заслуханий на засіданні методичного об'єднання класних керівників, педагогічній або методичній радах, адміністративній нараді.
5.8 Класний керівник зобов'язаний брати активну участь у роботі методичного об'єднання класних керівників.
ДокументРоздуми та з боку батьків з'явиться керівництвомдо дії; Постарайтеся «відчути хворі струнки... підготовки та проведення батьківських зборів: Зразкове становищепро класномубатьківських зборах; Методичні рекомендації щодо...
Положення про класного керівника студентської
ДокументДіяльності класнийкерівник керуєтьсяКонституцією РФ, Законом РФ «Про освіту», положеннямиКонвенції про права... визначається Положенняпро оплату праці. Основними критеріями градації додаткової оплати за класне керівництво ...
Положення про класного керівника Загальні положення (1)
ДокументВід 01.09.2012р. Становищепро класномукерівника 1. Загальні положення. 1.1. Класнийкерівник - педагог школи... не має класного керівництвата працюючого в даному класі. 1.5. Керівництводіяльністю класнихкерівників здійснює...
РОЗГЛЯДНО ПРИНЯТО
на засіданні Керівної ради на засіданні педагогічної ради
О.В Горбачова СТВЕРДЖУЮ:
Д.С. Іванов
ПОЛОЖЕННЯ
про класного керівника
1. Загальні положення
Це Положення розроблено відповідно до Закону РФ від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації», Типовим положенням про загальноосвітню установу, ФГЗ початкової загальної, основної загальної освіти, нормативними та інструктивно-методичними документами Міністерства освіти і науки Російської Федерації про організацію виховної роботи у загальноосвітніх установах та діяльності класного керівника, Статутом школи та регламентує діяльність класного керівника.
Покладання на педагогічного працівника обов'язків щодо виконання функцій класного керівника класного учнівського колективу здійснюється наказом директора зі школи. Безпосереднє керівництво його роботою здійснює заступник директора школи з виховної роботи.
За виконання функцій класного керівника встановлюється грошова винагорода, розмір якої визначається положеннями про оплату праці та стимулюючих виплат школи.
Класне керівництво – професійна діяльність педагога, спрямована на виховання дитини у класному учнівському колективі. Класний керівник – професіонал-педагог, який організує систему відносин між суспільством і дитиною через різноманітні види діяльності класного колективу, що виховує, створює умови для індивідуального самовираження кожної дитини в урочний і позаурочний час і здійснює свою діяльність в освітньому процесі загальноосвітнього закладу, з метою духовно-морального розвитку учнів класу.
Класний керівник у своїй діяльності керується Міжнародною Конвенцією ООН «Про права дитини», Конституцією Російської Федерації, Законами Російської Федерації, Сімейним кодексом Російської Федерації, указами Президента Російської Федерації, рішеннями Уряду Російської Федерації, Типовим положенням про загальноосвітню установу, а також Статутом МБОУ « ЗОШ №37» ( у тому числі правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами та розпорядженнями директора, цим положенням).
Свою діяльність класний керівник здійснює у тісному контакті з адміністрацією школи, органами учнівського самоврядування, батьками ( законними представниками дітей), класним та загальношкільним батьківськими комітетами.
2. Цілі та завдання діяльності класного керівника
2.1. Діяльність класного керівника – цілеспрямований, системний, планований процес, що будується на основі Статуту та плану роботи школи, інших локальних актів, аналізу попередньої діяльності, позитивних та негативних тенденцій суспільного життя, на основі особистісно-орієнтованого підходу до учнів з урахуванням актуальних завдань, що стоять перед педагогічним колективом загальноосвітньої установи, ситуації у колективі класу, міжетнічних та міжконфесійних відносин.
2.2 . Завдання діяльності класного керівника:
Захист прав та інтересів учнів;
Забезпечення умов морального і психічного здоров'я учнів класу, формування вони здорового життя;
Створення сприятливих психолого-педагогічних умов розвитку особистості, само- затвердження кожного учня, збереження неповторності і розкриття його потенційних здібностей;
Організація соціально значимої, творчої діяльності учнів;
Формування та розвиток колективу класу, підтримка дитячих об'єднань, учнівського самоврядування;
Організація системи гуманістичних відносин між учнями, між учнями та педагогічними працівниками;
Організація системної роботи з учнями класу щодо досягнення ними особистісних та метапредметних результатів, становлення особистісних характеристик випускника, у тому числі координація зусиль усіх соціальних партнерів класного колективу, педагогічних працівників, які забезпечують психолого-педагогічне, соціально-психологічний та медико-соціальний супровід;
Взаємодія з батьками (законними представниками) дитини з метою забезпечення завдань виховання та соціалізації;
Вивчення освітніх потреб та інтересів учнів та запитів батьків (законних представників) щодо змісту частини навчального плану, що формується учасниками освітнього процесу, а також плану позаурочної діяльності;
Моніторинг можливостей та здібностей учнів, виявлення та підтримка обдарованих дітей, дітей з обмеженими можливостями здоров'я;
Організація діяльності учнів із ведення портфеля досягнень.
3. Функції класного керівника
Основними функціями класного керівника є:
3.1. Аналітико-прогностична функція, що виражається в:
Вивчення індивідуальних особливостей учнів, освітніх потреб та інтересів учнів, становлення особистісних характеристик учнів;
Виявлення динаміки розвитку особистісних характеристик учня, досягнення ним особистісних запланованих результатів;
Виявленні специфіки та визначення динаміки розвитку класного колективу;
Вивчення та аналіз стану та умов сімейного виховання кожної дитини;
Вивчення та аналіз впливу малого соціуму на учнів класу;
Прогнозування рівнів вихованості та індивідуального розвитку учнів та етапів формування класного колективу;
прогнозування результатів виховної діяльності;
Побудову моделі виховання у класі, що відповідає виховній системі гімназії в цілому;
Передбаченні наслідків відносин, що складаються в класному колективі.
3.2. Організаційно-координуюча функція, що виражається в:
Координації навчальної діяльності кожного учня та всього класу в цілому;
Координації формування класного колективу, організації та стимулювання різноманітних видів діяльності учнів у класному колективі: надання допомоги та організація співробітництва у плануванні суспільно значущої діяльності учнів, організація діяльності органів учнівського самоврядування, реалізації проектної діяльності;
Організації взаємодії діяльності з учителями-предметниками, педагогом-психологом, соціальним педагогом, бібліотекарем, медичним працівником, сім'єю. Виконання ролі посередника між особистістю дитини та всіма соціальними інститутами у вирішенні особистісних криз учнів та досягнення особистісних та метапредметних запланованих результатів;
сприяння тим, хто навчається у виборі та участі у позаурочній діяльності, в тому числі додатковій освіті за допомогою включення їх до різноманітних творчих об'єднань за інтересами (гуртки, секції, клуби, НОУ) як у загальноосвітній установі, так і в установах додаткової освіти, культури та спорту;
Участь у роботі педагогічних та методичних порад, методичного об'єднання класних керівників, адміністративних нарадах та ін. форм;
Координації вибору форм та методів організації індивідуальної та групової позакласної діяльності, організації участі класу у загальношкільних заходах у позанавчальний та канікулярний час;
Організація роботи з підвищення педагогічної та психологічної культури батьків через проведення тематичних батьківських зборів, спільну діяльність, залучення батьків до участі у виховному процесі в освітньому закладі;
Вивчення освітніх потреб та інтересів учнів та запитів батьків (законних представників) щодо змісту частини навчального плану, що формується учасниками освітнього процесу, а також плану позаурочної діяльності
Турботі про фізичне та психічне здоров'я учнів, використовуючи інформацію медичного працівника школи та батьків, здоров'язберігаючі технології;
Ведення документації класного керівника та класного журналу;
3.3. Комунікативна функція, що виражається у:
Розвитку та регулювання міжособистісних відносин між учнями, між учнями та дорослими;
Надання допомоги кожному, хто навчається в адаптації до колективу;
сприяння створенню сприятливого клімату в колективі в цілому та для кожної окремої дитини;
Надання допомоги тим, хто навчається у встановленні відносин з навколишніми дітьми, соціумом;
Інформування учнів про діючі дитячі та молодіжні громадські організації та об'єднання.
3.4. Контрольна функція, що виражається у:
Контроль за успішністю кожного учня;
Контроль за відвідуваністю навчальних занять учнями;
Контроль за самопочуттям учнів.
4. Обов'язки класного керівника
Класний керівник зобов'язаний:
4.1 . Здійснювати систематичний аналіз стану успішності та динаміки загального розвитку своїх вихованців (розвитку особистісних запланованих результатів).
4.2 . Організовувати навчально-виховний процес у класі; залучати учнів у систематичну діяльність класного та гімназичного колективів; забезпечувати участь у позаурочній діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей особистості учнів, умов їхньої життєдіяльності в сім'ї та освітньому закладі.
4.3. Відстежувати та своєчасно виявляти девіантні прояви у розвитку та поведінці учнів, здійснювати необхідну педагогічну та психологічну корекцію, в особливо складних та небезпечних випадках інформувати про це адміністрацію школи.
4.4 . Надавати допомогу вихованцям у вирішенні їх гострих життєвих проблем та ситуацій.
4.5 . Організовувати соціальний, психологічний та правовий захист учнів.
4.6 . Залучати до організації виховного процесу у класі педагогів-предметників, батьків учнів, фахівців з інших сфер (науки, мистецтва, спорту, правоохоронних органів та ін.).
4.7 . Пропагувати здоровий спосіб життя.
4.8 . Регулярно інформувати батьків (законних представників) учнів про їх успіхи чи невдачі. Здійснювати управління діяльністю класного батьківського комітету.
4.9. Контролювати відвідування навчальних та позаурочних занять учнями свого класу.
4.10 . Координувати роботу вчителів-предметників, які працюють у класі з метою недопущення неуспішності учнів та надання їм своєчасної допомоги у навчанні.
4.11. Планувати свою діяльність із класного керівництва відповідно до вимог до планування виховної роботи, прийнятих у школі.
4.12. Регулярно проводити класний годинник та інші позаурочні та загальношкільні заходи з класом.
4.13 . Вести документацію за класом (особисті справи учнів, класний журнал, перевіряти щоденники учнів), а також виховну роботу (план виховної роботи в класі, звіти, індивідуальні карти вивчення особистості учня, довідки, характеристики, розробки виховних заходів тощо). .
4.14 . Підвищувати свою кваліфікацію у сфері педагогіки та психології, сучасних виховних та соціальних технологій. Участь у роботі методичного об'єднання класних керівників. Використовувати сучасні освітні технології організації виховного процесу з класним учнівським колективом, зокрема інформаційно-комунікаційні технології.
4.15 . Готувати та надавати звіти різної форми про клас та власну роботу на вимогу адміністрації школи.
4.16 . Дотримуватись вимог техніки безпеки, забезпечувати збереження життя та здоров'я дітей під час проведення позакласних, загальношкільних заходів.
4.17 . Бути прикладом для тих, хто навчається у приватному та суспільному житті, демонструвати на особистому прикладі зразки моральної поведінки.
5. Права класного керівника
Класний керівник має право:
5.1 . Виносити на розгляд адміністрації школи, педагогічної ради, органів самоврядування, батьківського комітету пропозиції, ініціативи як від імені класного колективу, так і від свого імені.
5.2 . Отримувати своєчасну методичну та організаційно-педагогічну допомогу від керівництва школи, а також органів самоврядування.
5.3. Самостійно планувати виховну роботу з класним колективом, розробляти індивідуальні програми роботи з дітьми та їхніми батьками (законними представниками), визначати норми організації діяльності класного колективу та проведення класних заходів.
5.4. Розробляти та реалізовувати програми курсів позаурочної діяльності учнів.
5.5. На творчу ініціативу, розробку та застосування авторських програм та методик виховання в межах програми виховної роботи з класом.
5.6 . Запрошувати до школи батьків (законних представників) учнів із проблем, пов'язаних із діяльністю класного керівника, або інших питань.
5.7. Самостійно визначати форми планування виховної роботи з класом з урахуванням виконання основних засад планування у закладі.
5.8. Брати участь у конкурсах професійної майстерності.
5.9. Узагальнювати та поширювати досвід своєї професійної діяльності.
5.10 . Не виконувати доручення та вимоги адміністрації школи та батьків, які не входять до функціональних обов'язків класного керівника, визначених цим Положенням.
5.11 . Не виконувати доручення та вимоги адміністрації школи та батьків, якщо вони можуть завдати психологічної або фізичної травми учню.
5.12 . на захист власної честі, гідності та професійної репутації у разі незгоди з оцінками його діяльності з боку адміністрації, батьків, які навчаються, інших педагогів; має право на звернення до комісії з врегулювання спорів між учасниками освітніх відносин.
6. Організація діяльності класного керівника
Діяльність класного керівника з класом та окремими його учнями будується відповідно до даної циклограми:
6.1. Класний керівник щодня:
Визначає відсутніх на заняттях та запізнілих учнів, з'ясовує причини їх відсутності чи запізнення, проводить профілактичну роботу щодо запобігання запізненням та невідвідності навчальних занять;
Організовує та контролює чергування учнів;
Організовує різні форми індивідуальної роботи з учнями, зокрема у разі виникнення девіації у тому поведінці.
6.2. Класний керівник щотижня:
Перевіряє ведення що учнів щоденників з виставленням відміток протягом тижня;
Проводить годину класного керівника (класну годину) відповідно до плану виховної роботи;
Організовує роботу з батьками (при необхідності);
Проводить роботу з вчителями-предметниками, які працюють у класі (при необхідності);
Проводить роботу з педагогічними працівниками, які ведуть позаурочну діяльність у класі (при необхідності);
Аналізує успішність у класі загалом і в окремих учнів.
6.3. Класний керівник щомісяця:
Відвідує уроки у своєму класі, позаурочні заняття, які відвідують учні класу;
Отримує консультації у педагога-психолога та вчителів-предметників;
Організує засідання батьківського комітету класу;
Організовує роботу класного активу;
Організовує роботу учнів із портфелем досягнень;
Вирішує господарські питання у класі.
6.4. Класний керівник протягом навчальної чверті:
Оформляє та заповнює класний журнал;
Бере участь у роботі методичного поєднання класних керівників;
Проводить аналіз виконання плану виховної роботи за чверть, стан успішності та рівня вихованості учнів (розвитку особистісних запланованих результатів);
Здійснює корекцію плану виховної роботи на нову чверть;
Проводить класні батьківські збори;
Подає звіти про успішність учнів класу за чверть, які запитують адміністрація школи за підсумками чверті;
6.5 . Класний керівник щорічно:
Оформляє особисті відносини учнів;
Аналізує стан виховної роботи у класі та рівень вихованості учнів протягом року (розвитку особистісних запланованих результатів);
Складає план виховної роботи у класі (план класного керівника);
Збирає та надає до адміністрації школи статистичну звітність про учнів класу (успішність, матеріали для звіту за формою ЗОШ-1, працевлаштування випускників тощо).
6.6 . Виховні заходи для учнів проводяться щонайменше двох на місяць (без класних годин).
6.7 . Класний годинник проводиться не менше двох разів на місяць.
6.8. Класні батьківські збори проводяться не рідше одного разу на два місяці.
6.9 . Відповідно до своїх функцій класний керівник вибирає форми роботи з учнями:
індивідуальні (бесіда, консультація, обмін думками, надання індивідуальної допомоги, спільний пошук вирішення проблеми та ін.);
Групові (творчі групи, органи самоврядування та ін.);
Колективні (конкурси, спектаклі, концерти, походи, зльоти, змагання та ін.).
7. Документація класного керівника
Класний керівник веде таку документацію:
Аналіз та план виховної роботи (на основі перспективного плану роботи загальноосвітньої установи). Форма аналізу та плану виховної роботи визначається методичним об'єднанням класних керівників;
План роботи - сітка на кожну чверть (у план-сітку не включаться справи, не пов'язані з класним керівництвом);
Портфоліо класу, що включає: - соціальний паспорт класу; результати динаміки розвитку особистісних запланованих результатів учнів (зокрема педагогічного, соціологічного, психологічного, фізичного дослідження); протоколи засідань батьківських комітетів та батьківських зборів, матеріали для підготовки батьківських зборів, розроблення; сценарії, сценарні плани виховних заходів, що проводяться з дітьми (в т.ч. класного годинника); матеріали методичної роботи з класного керівництва; звіти, аналітичні матеріали та ін.
8. Критерії оцінки роботи класного керівника
8.1. Ефективність здійснення функцій класного керівника оцінюється на підставі двох груп критеріїв: результативності та діяльності.
Критерії результативності відбивають той рівень, якого досягають які у своєму соціальному розвитку (рівень досягнення особистісних запланованих результатів).
Критерії діяльності дозволяють оцінити реалізацію управлінських функцій класного керівника (організація виховної роботи з учнями; взаємодія з педагогічними працівниками, які працюють з учнями в даному класі та іншими учасниками освітнього процесу, а також навчально-допоміжним персоналом загальноосвітньої установи, батьками (іншими законними представниками) громадськістю (соціальними партнерами) з виховання, навчання, творчого розвитку учнів).
Критеріальний апарат оцінювання діяльності класного керівника розробляється методичним об'єднанням класних керівників та затверджується Педагогічною радою освітнього закладу.
Адміністрація школи включає план внутрішньошкільного контролю заходу з вивчення ефективності реалізації функцій класного керівника.
ПОЛОЖЕННЯ
ПРО КЛАСНЕ КЕРІВНИЦТВО
МБОУ гімназії №69 ім.С.Єсеніна м.Липецька
1. Загальні положення
1.1. Класне керівництво – професійна діяльність педагога, спрямована на виховання дитини у класному учнівському колективі.
1.2. У своїй діяльності класний керівник керується
Законом Російської Федерації «Про освіту»,
Декларацією прав і свобод людини,
Конвенцією про права дитини,
Типовим становищем про загальноосвітню установу,
Статутом гімназії,
Локальними актами гімназії,
Постановою Уряду Російської Федерації від 30 грудня 2005 року "Про порядок надання в 2006 році фінансової допомоги бюджетам суб'єктів Російської Федерації у вигляді субсидій на виплату винагороди за виконання функцій класного керівника педагогічним працівникам державних загальноосвітніх шкіл суб'єктів Російської Федерації та муніципальних загальноосвітніх шкіл".
1.3 Діяльність класного керівника ґрунтується на принципах демократії, гуманізму, пріоритету загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я дітей, громадянськості, вільного розвитку особистості.
1.4. Класний керівник призначається посаду і звільняється з посади наказом директора гімназії. Безпосереднє керівництво його роботою здійснює заступник директора гімназії з навчально-виховної роботи. Координацію роботи та загальне керівництво діяльністю класних керівників здійснює заступник директора гімназії з виховної роботи.
1.5. За виконання обов'язків класного керівника педагогу встановлюється доплата, розмір якої визначається «Положенням про доплати та надбавки до посадових окладів працівників гімназії».
1.6. Свою діяльність класний керівник здійснює у тісному контакті з адміністрацією гімназії, органами шкільного та класного учнівського самоврядування, батьками (законними представниками дітей), класним та загальношкільним батьківськими комітетами, соціальним педагогом, психологом, педагогом-організатором, педагогами додаткової освіти.
2. Посадові обов'язки класного керівника
Діяльність класного керівника – цілеспрямований, системний процес, що будується на основі концепції виховної системи гімназії, аналізу попередньої діяльності, позитивних та негативних тенденцій суспільного життя, на основі особистісно-орієнтованого підходу з урахуванням актуальних завдань, що стоять перед колективом гімназії, та ситуації у класному колективі.
Класний керівник виконує такі посадові обов'язки:
2.1. Планує та організує життєдіяльність учнів та здійснює їхнє виховання.
2.2. Створює сприятливе мікросередовище та морально-психологічний клімат для кожного, хто навчається в класі.
2.3. Використовує різноманітні прийоми, методи та засоби виховання учнів гімназії.
2.4.Проводить організаційно-координуючу роботу з взаємодії з вчителями-предметниками, які працюють у класі, іншими фахівцями гімназії.
2.5. Спрямовує самовиховання та саморозвиток особистості учня; вносить необхідні корективи у систему його виховання.
2.6. Спільно з органами самоврядування учнів веде активну пропаганду здорового життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, що сприяють зміцненню здоров'я учнів у класі.
2.7. Залучає до організації виховного процесу у класі педагогів-предметників, батьків учнів, фахівців з інших сфер (науки, мистецтва, спорту, правоохоронних органів та ін.).
2.8. Надає допомогу тим, хто навчається у навчанні, організації дозвілля та в отриманні додаткової освіти, залучаючи їх до художньої та науково-технічної творчості, спортивних секцій, гуртків та інших об'єднань за інтересами.
2.9. Сприяє формуванню у моральних якостей громадянина, що навчаються, прищеплює їм навички культурної поведінки, відповідального ставлення до навчання, праці, пошану до прав людини.
2.10. Проводить роботу з профілактики у девіантної поведінки, що навчаються, шкідливих звичок.
2.11. Надає допомогу у створенні самоврядування у колективі учнів, регулюванні міжособистісних взаємин у класі, формуванні комунікативних якостей в учнів.
2.12. Вивчає індивідуальні здібності, інтереси та схильності учнів, їх сімейні обставини та житлово-побутові умови; взаємодіє з батьками учнів (особами, які їх замінюють).
2.13. Дотримується прав та інтересів учнів.
2.14. Веде документацію за класом (особисті справи учнів, класний журнал), а також з виховної роботи (план виховної роботи у класі, звіти, характеристики, розробки виховних заходів тощо).
2.15. Дбає про зовнішній вигляд гімназиста, веде роз'яснювальну роботу серед батьків про необхідність запровадження гімназичної форми.
2.16. Організовує харчування учнів, веде роз'яснювальну роботу у класі з батьками з питання безкоштовного та платного харчування.
2.17. Систематично підвищує свій кваліфікаційний рівень у сфері педагогіки та психології; бере участь у діяльності кафедри виховної роботи, у роботі педагогічної ради гімназії.
2.18. Забезпечує безпечне проведення освітнього процесу, суворе дотримання правил охорони праці, техніки безпеки, санітарних та протипожежних правил; негайно повідомляє про адміністрацію гімназії про виявлення в учнів зброї, пожежо- і вибухонебезпечних предметів і пристроїв, отрут, наркотичних і токсичних речовин.
2.19. Оперативно повідомляє адміністрацію гімназії про кожен нещасний випадок, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги.
2.20. Проводить інструктаж учнів з безпеки проведення виховних заходів із обов'язковою реєстрацією у журналі реєстрації інструктажу.
2.21. Організовує вивчення учнями правил з охорони праці, правил дорожнього руху, поведінки у побуті, на воді тощо.
2.22. Дотримується етичних норм поведінки в гімназії, у побуті, у громадських місцях, що відповідають суспільному становищу педагога.
3. Права класного керівника.
Класний керівник має право у межах своєї компетенції:
3.1. брати участь в управлінні гімназією у порядку, що визначається Статутом гімназії, виносити на розгляд адміністрації, педагогічної ради пропозиції з питань своєї діяльності;
3.2. захищати професійну честь та гідність;
3.3. ознайомлюватися зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його роботи, давати за ними пояснення;
3.4. захищати свої інтереси самостійно та (або) через представника, у тому числі адвоката, у разі дисциплінарного розслідування чи службового розслідування, пов'язаного з порушенням педагогом норм професійної етики;
3.5. на конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування, крім випадків, передбачених законом;
3.6. самостійно обирати форми та методи проведення виховної роботи, використовувати новаторські та експериментальні методики виховання;
3.7. відвідувати уроки інших вчителів у закріпленому за ним класі з метою вивчення учнів та контролем за перебігом навчально-виховного процесу у класі;
3.8. давати учням під час знаходження в гімназії обов'язкові розпорядження, що належать до організації занять та дотримання дисципліни, застосовувати до учнів заходи педагогічного впливу у випадках та порядку, встановлених Статутом та Правилами про заохочення та стягнення учнів гімназії;
3.9. отримувати інформацію про психічне та фізичне здоров'я учнів;
3.10. контролювати успішність кожного учня, відвідуваність навчальних занять вихованцями;
3.11. координувати та спрямовувати в єдине русло роботу вчителів-предметників даного класу;
3.12. запрошувати до гімназії батьків (законних представників) учнів з питань, пов'язаних із діяльністю класного керівника.
4. Організація роботи класного керівника.
4.1. Загальні засади організації роботи класного керівника визначаються нормами законодавства про працю педагогічних працівників, Статуту гімназії, цього Положення.
4.2. Робота класного керівника з класом та окремими його учнями будується відповідно до даної циклограми:
Класний керівник
Щодня:
Організовує різні форми індивідуальної та групової роботи з учнями;
Контролює: відвідуваність навчальних занять учнями; успішність учнів; організацію харчування учнів; дотримання встановлених вимог до зовнішнього вигляду учнів, якщо такі вимоги передбачені Статутом гімназії;
Надає допомогу органам учнівського самоврядування класу;
Щотижня:
Перевіряє щоденники учнів;
Аналізує стан успішності у класі;
Проводить класну годину відповідно до плану виховної роботи та розкладу;
Організовує роботу з батьками (особами, що їх замінюють);
Проводить роботу з учителями-предметниками, які працюють у класі;
Щомісяця:
Проводить консультації у психолога, соціального педагога та окремих вчителів;
Організовує роботу класного активу;
Організує засідання батьківського комітету класу;
Протягом навчальної чверті:
Бере участь у роботі методичного поєднання класних керівників;
Проводить аналіз виконання та корекцію плану виховної роботи;
Заповнює класний журнал;
Проводить класні батьківські збори;
Подає у навчальну частину гімназії звіт про успішність учнів за чверть;
Щорічно:
Оформляє особисті відносини учнів;
Аналізує стан виховної роботи у класі та рівень вихованості учнів протягом року;
Складає програму виховання класу чи план виховної роботи з класом (план класного керівника), корегує його;
Збирає та подає до адміністрації гімназії статистичну звітність (успішність, матеріали для звіту за формою ЗОШ-1, працевлаштування випускників, інші встановлені формами статистичної звітності матеріали за напрямом діяльності);
У канікулярний час:
Організовує роботу з класом за додатковим планом;
Організовує та контролює зайнятість учнів «групи ризику».
5. Відповідальність класного керівника
5.1. Класний керівник відповідає за життя і здоров'я учнів, порушення їх права і свободи відповідно до законодавством Російської Федерації.
5.2. За невиконання або неналежне виконання без поважних причин Статуту та Правил внутрішнього трудового розпорядку гімназії, законних розпоряджень директора гімназії та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цим положенням, класний керівник відповідає у порядку, встановленому трудовим законодавством.
5.3. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним та (або) психічним насильством над особистістю учня, а також вчинення іншого аморального вчинку класний керівник може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства та Закону Російської Федерації «Про освіту ». Звільнення за цей вчинок не є мірою дисциплінарної відповідальності.
5.4. За винне заподіяння гімназії або учасникам освітнього процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків класний керівник несе матеріальну відповідальність у порядку та в межах, встановлених трудовим та (або) цивільним законодавством.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І ВИЩОЇ ШКОЛИ РЕСПУБЛІКИ КОМИ
НАКАЗ
ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРИКЛАДНОГО ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛАСНОГО КЕРІВНИКА
З метою реалізації Національних проектів у галузі освіти, покращення виховної діяльності освітніх установ та впорядкування роботи класних керівників наказую:
1. Затвердити Зразкове положення про класного керівника (додаток).
2. Керівникам муніципальних органів управління освітою:
Довести цей Наказ до відома керівників загальноосвітніх установ;
Забезпечити контроль за діяльністю освітніх установ щодо своєчасного внесення змін до локальних актів;
При оцінці діяльності освітніх установ з організації виховної роботи керуватиметься Приблизним положенням про класного керівника.
3. Контроль за виконанням цього Наказу покласти на заступника Міністра Пономаренка С.М.
Міністр
О.ІЗЯНОВ
ПРИКЛАДНЕ ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛАСНОГО КЕРІВНИКА
У період соціально-економічних перетворень нашій країні виховання дітей і підлітків набуває особливого значення у розвиток суспільства. Школа є важливою ланкою у системі виховання, ускладнення соціальної ситуації виховання потребує переосмислення педагогічних та методичних засад організаційної роботи школи.
Класне керівництво як традиційне шкільне явище також піддається осмисленню.
Гуманно-особистісний підхід, відроджуючи вітчизняну традицію виховання, відкриває нові шляхи та способи формування змісту виховання.
У числі першочергових завдань висувається формування виховної системи школи, яка включала б цілісний навчально-виховний процес, що інтегрує навчання та виховання. Необхідно створення виховної системи нового типу, заснованої на глибокому вивченні особистості школяра, індивідуальному підході щодо нього з урахуванням цього вивчення, спрямованої в розвитку особистості з урахуванням інтересів, на організацію взаємовідносин учнів друг з одним, з вчителями, з навколишнім світом.
Виховні функції у загальноосвітньому закладі покликані виконувати все педагогічні працівники.
У класному колективі виховну роботу організують: класний керівник (додатково оплачувана робота) - вчитель предметник, який є наставником учнів одного класу; класний вихователь (звільнений класний керівник).
I. Призначення та завдання класного керівника
Класний керівник - педагог-професіонал, духовний посередник між суспільством та дитиною в освоєнні культури, накопиченої людством, що організує систему відносин через різноманітні види діяльності класного колективу; створює умови для індивідуального самовираження кожної дитини та розвитку кожної особи, збереження неповторності та розкриття її потенційних здібностей, захисту інтересів дитинства.
Основне призначення класного керівника обумовлено сучасним завданням, яке ставить перед собою суспільство - максимальний розвиток кожної дитини, збереження її неповторності та розкриття її потенційних талантів.
Цілі виховної діяльності класного керівника:
Створення психолого-педагогічних умов для своєчасного виявлення та оптимального розвитку задатків та здібностей дітей (умови захищеності, безпеки, емоційного комфорту);
Організація різноманітної творчої, особистісно та суспільно значущої діяльності вихованців як джерела соціально прийнятного досвіду життя, знань, умінь та навичок саморозвитку, самовизначення та самореалізації у теперішньому та майбутньому дорослому житті;
Організація соціально цінних відносин та переживань вихованців у класному співтоваристві.
Основні завдання класного керівника:
Створення класного колективу як навколишнього середовища, що забезпечує соціалізацію кожної дитини;
Корекція індивідуального розвитку учнів класу, що сприяє вільному та повному розкриттю всіх здібностей школяра та їх формуванню разом із сім'єю.
Основні напрямки, види та форми діяльності класного керівника:
1. Сприяє створенню сприятливих психолого-педагогічних умов індивідуального розвитку дитині. Для чого:
Вивчає особливості розвитку, стан здоров'я, емоційне самопочуття, життєві проблеми, відбиваючи всі дані у психолого-педагогічному щоденнику, керуючись правилом: щоб виховувати дитину, треба її знати;
Вивчає схильності, інтереси, сферу обдарувань вихованця, знайомить з ними його самого, разом підбираючи види діяльності, через які можна ці обдарування розвинути (гуртки, факультативи, об'єднання за інтересами та ін.);
Коригує міжособистісні зв'язки у класі, у міру сил гуманізуючи відносини;
У індивідуальних розмовах, у ході психологічних тренінгів приваблює дітей (особливо з " важким " поведінкою) до самоаналізу, допомагає зрозуміти себе, залучає до самовиховання, до самоврядування;
Старшокласникам допомагає знайти цілі життя, підводить до усвідомленого вибору професії, ненав'язливо малює привабливий спосіб сімейного життя, образи коханих тощо.
2. Здійснює роботу з розвитку згуртованого класного співтовариства (колективу):
Допомагає в організації класної діяльності дітей: дозвільних справ, тематичних вечорів, трудових акцій тощо. з метою зміни (гуманізації) міжособистісних відносин;
Бере участь із класним колективом у загальношкільних заходах, у спільних переживаннях, виховуючи відповідальність, привчаючи до співробітництва та взаємодопомоги;
Розвиває та вдосконалює класне самоврядування, привчаючи до самоорганізації, розвиваючи вміння відстоювати свою точку зору, приймати рішення, де необхідно – йти на компроміс;
Готує вихованців до ринкових відносин, залучає клас (чи групу) у виробничу діяльність, розвиваючи навички підприємливості, господарського кмітливості та підприємництва;
Сприяє формуванню навичок самозахисту, вивчає на класному годиннику питання прав людини, споживача товарів, заохочує готовність дітей відстоювати справедливість, захищати себе та свій колектив від грубості, свавілля та насильства в будь-якій формі та від будь-кого.
3. Здійснює допомогу вихованцям у навчальній діяльності:
Допомагає окремим учням у подоланні навчальних проблем на уроці або під час виконання домашніх завдань, консультує батьків;
Заохочує та по можливості організує взаємодопомогу у навчанні, допомагає окремим учням подолати нерозуміння та конфлікти з педагогами;
Організовує та бере участь у педконсиліумах (малих педрадах) з навчальних та психологічних проблем учнів, при необхідності відвідує уроки вчителя-предметника;
Сприяє розвитку пізнавальних інтересів за допомогою класного годинника, екскурсій, предметних олімпіад, гуртків, інтелектуальних клубів тощо;
Сприяє професійному самовизначенню випускника, підводить його до усвідомленого вибору професії, подальшої освіти тощо;
Сприяє здобуттю додаткової освіти (розвитку) вихованців через систему гуртків, клубів, спортивних секцій, творчих чи трудових об'єднань, що існують у школі або за місцем проживання.
4. Проводить батьківські збори (семінари). Надає консультації. Залучає батьків на допомогу школі.
5. Організує харчування учнів, чергування, у разі потреби колективне прибирання класу (школи), мобілізує зусилля дітей (і батьків) для ремонту школи, веде встановлену документацію, здійснює облік відвідуваності занять та інформує про неї батьків.
6. Вживає необхідних заходів для запобігання небезпеці для життя та здоров'я вихованців під час їх перебування у школі. Негайно повідомляє адміністрації та батьків про всі НП, які мають потенційну та реальну небезпеку для вихованців.
7. Бере участь у роботі педрад, семінарів, адміністративних та методичних нарад.
8. Здійснює підвищення професійного рівня, своєчасно бере участь у атестації.
ІІ. Функція та зміст роботи класного керівника
Основними функціями класного керівника є:
а) Аналітична, яка диктує такий зміст роботи:
Вивчення індивідуальності учня;
Аналіз та вивчення характеру колективу та особистості, що розвивається;
Аналіз та оцінка сімейного виховання кожної дитини;
Аналіз та оцінка рівня вихованості індивідуума та колективу.
б) Організаційно-координуюча, що дає такий зміст роботи:
Організація та стимулювання різноманітної діяльності дітей;
Встановлення зв'язку школи та сім'ї;
Роботи з малим "педколективом";
Індивідуальний вплив кожного учня і колектив як суб'єкт цієї діяльності.
в) Комунікативна, яка зобов'язує класного керівника:
регулювати міжособистісні стосунки між дітьми;
Встановлювати оптимальні взаємини вчитель – учень, сприяти загальному сприятливому психологічному клімату у колективі;
Допомагати учням встановлювати стосунки з людьми.
Також класний керівник здійснює:
г) виховні,
д) проектувальники,
е) розвиваючі,
ж) оцінювальні,
з) охоронно-захисні,
і) коригувальні,
к) методичні функції.
ІІІ. Форми роботи класного керівника з дітьми
Класний керівник є творцем цікавих для дітей та різноманітних форм роботи. При цьому слід враховувати, що пріоритетними для сучасних школярів є такі форми роботи як дискусійні, ігрові, змагальні, творча праця, художня творчість, рольовий тренінг, психологічні, що дозволяють дитині усвідомлювати самого себе. Необхідно відзначити, що кількість форм колективної та групової діяльності нескінченна. Вибір створення нових форм визначається як цілями виховання конкретного колективу, і конкретними обставинами.
Роботу вихователя може полегшити спеціальна картотека про виховних заходів, яку слід складати у міру накопичення досвіду.
IV. Повноваження класного керівника
Класний керівник має право:
Отримувати регулярну інформацію про фізичне та психічне здоров'я дітей;
Контролювати відвідуваність навчальних занять учнями його класу;
Контролювати успішність кожного учня;
Координувати роботу вчителів-предметників, які надають виховний вплив на його учнів через проведення педагогічних консиліумів, "малих" педрад та інших форм корекції;
Виносити на розгляд адміністрації, Методичної ради чи Ради школи узгоджені із класним колективом пропозиції;
Запрошувати батьків (осіб, які їх замінюють) до школи з питань, пов'язаних із навчанням та вихованням учнів;
Відмовлятися від невластивих йому, які лежать поза змісту його роботи, доручень;
Визначати індивідуальний режим роботи з дітьми;
вести дослідно-експериментальну роботу з різних проблем методичної та виховної діяльності;
Вибирати форму підвищення педагогічної майстерності через систему перепідготовки педагогічних кадрів, участь у різних групових та колективних формах методичної роботи, через систему освіти та виїзне стажування;
Апелювати до Ради школи у разі незгоди з оцінками адміністрації, Методичної ради стану виховної роботи у класному колективі, її результатів, рівня морального виховання учнів;
Брати участь у роботі шкільних структур самоврядування: педради, ради школи, профспілкових та інших громадських органів школи;
Виступати з ініціативою, вносити пропозиції щодо вдосконалення діяльності школи, виступати з діловою, конструктивною критикою;
Створювати власні виховні програми, працювати над створенням виховної системи, творчо застосовувати нові методи, форми та прийоми виховання, керуючись єдиним принципом "не зашкодь";
Захищати власну честь та гідність у шкільних органах самоврядування та захисту, за неможливості, у виконавчих органах влади.
Класний керівник зобов'язаний:
Організувати навчально-виховний процес у класі;
Залучати учнів класу до систематичної діяльності загальношкільного колективу, а також встановлювати зв'язки з іншими групами та колективами;
Фіксувати психічні та педагогічні відхилення у розвитку школяра, сповіщати про це батьків та адміністрацію та знаходити активні способи педагогічної корекції;
Надавати допомогу учневі у вирішенні його гострих проблем;
Вести документацію, що відображає хід та результативність виховної роботи, психолого-педагогічні карти на кожного учня, класний журнал, план виховної роботи та ін;
Вивчати сімейні та побутові умови життя вихованців, підтримуючи тісний контакт із батьками, надавати батькам педагогічне сприяння у вихованні дитини.
Класний керівник не має права:
Принижувати гідність вихованця, ображати його дією чи словом, вигадуючи прізвиська, навішуючи ярлики тощо;
Використовувати оцінку (шкільний бал) для покарання чи розправи над учнем;
зловживати довірою дитини, порушувати дане вихованцеві слово, свідомо вводити його в оману (обманювати);
використовувати сім'ю, батьків або родичів для покарання дитини;
Обговорювати за очі своїх колег. Представляти їх у невигідному світлі, підриваючи авторитет вчителя та всього педагогічного колективу.
Класний керівник має вміти:
Спілкуватися з дітьми, заохочуючи дитячу активність, відповідальність, подаючи власний приклад активності та відповідальності;
Бачити та формулювати свої виховні цілі;
Скласти план виховної роботи у класі, розробити програму виховної діяльності;
Організувати класну діяльність, взаємодію вихованців; провести виховний захід: бесіду, диспут, екскурсію, похід, класний вечір тощо;
Аналізувати власну діяльність та її результати;
Організувати та провести батьківські збори та іншу роботу з батьками;
Користуватися психодіагностичними тестами, анкетами, опитувальниками та коректно використовувати їх у виховній роботі.
V. Класний керівник повинен знати:
педагогіку, дитячу, вікову, соціальну психологію;
Шкільну гігієну;
Педагогічну етику;
Теорію та методику виховної роботи;
Основи трудового законодавства.
У своїй роботі керуватися законодавчими актами РФ та РК, нормативними правовими документами Міністерства освіти і науки РФ та Міністерства освіти та вищої школи РК:
- Національна доктрина освіти в Російській Федерації (затверджено - Мінімальний обсяг соціальних послуг з виховання в освітніх установах загальної освіти (лист МО РФ від 15.12.2002 N 30-51-914/16);
Про реалізацію рішення колегії Міносвіти Росії від 25.12.2001 N 19/2 (Наказ МО РФ від 25.01.02 N 193);
Програма розвитку виховання у системі освіти Республіки Комі на 2002 – 2005 гг. (Наказ МО та ЗШ Республіки Комі від 27.11.2002 N 15).
V. Критерії оцінки роботи класного керівника
Основними критеріями оцінки роботи класного керівника є міра підвищення рівня вихованості учнів, їхній інтелектуальний, моральний, естетичний, правовий, статевий та гігієнічний, а також світоглядний розвиток.
Критерієм оцінки служить і міра розвитку класного колективу, педагогічна майстерність класного керівника та його активна життєва позиція у житті школи.
VI. Для реалізації педагогічних завдань класному керівнику необхідно створити умови:
Матеріально-технічне забезпечення;
Адміністративну підтримку та методичну допомогу;
Систематичне науково-теоретичне осмислення проблеми класного керівництва.