При написанні даної роботи « ВПР з навколишнього світу 2018 Волкова Варіант 9 " було використано посібник " ".
Завдання 1
Уважно розглянь малюнки предметів. Це зображення іграшок. Стрілкою з написом "дерево" відзначені кубики, які роблять із цього матеріалу. За зразком познач будь-який предмет, який може бути зроблений з металу, і будь-який предмет, який може бути зроблений з пластику.
Показати відповідь
Завдання 2
Уважно вивчи за таблицею прогноз погоди на три доби.
Прочитай твердження про погоду, яка очікується у вказану добу. Вибери правильні твердження, запиши їх на рядку відповіді.
- У неділю очікується мінливий вітер.
- Вологість повітря у понеділок не перевищить 90%.
- У суботу випаде сніг, який не розтане до понеділка.
- Найнижча ранкова температура повітря у зазначені дні тижня буде у неділю.
Показати відповідь
- У неділю очікується мінливий вітер. - вірно— так, у неділю напрям вітру змінюватиметься тричі
- Вологість повітря у понеділок не перевищить 90%. - вірно- Так, у понеділок максимальна вологість буде 89%
- У суботу випаде сніг, який не розтане до понеділка. - неправильно— у суботу очікується дощ, а не сніг
- Найнижча ранкова температура повітря у зазначені дні тижня буде у неділю. - неправильно— найнижча ранкова температура буде в суботу (-1), а не в неділю (0)
Неправильні відповіді: 1, 2
Розглянь карту півкуль Землі, зображення та виконай завдання 3.
Завдання 3
На карті півкуль Землі два материки позначені літерами А та Б.
3.1. Запиши назви материків, які відповідають буквам.
Показати відповідь
А: Південна Америка
Б: Австралія
3.2. Розглянь зображення броненосця, вомбата, ари, какаду. На кожному рядку запиши відповідну назву тварини.
- _____________________
- _____________________
- _____________________
- _____________________
Показати відповідь
- вомбат
- какаду
- броненосець
3.3. Які тварини (див. пункт 3.2) зустрічаються в природі на материку А, а які — на материку — Б? Запишіть номери відповідних зображень.
А: ________________
Б: ________________
Показати відповідь
А: 3, 4 - броненосець, ара
Б: 1, 2 - вомбат, какаду
Завдання 4
Склади два правила. Підбери до початку кожної фрази відповідну пропозицію.
Заповни таблицю: запиши відповідні цифри.
Показати відповідь
Завдання 5
Уважно розглянь зображення людини. На лівому малюнку стрілкою відзначено одну з верхніх кінцівок — руку. На правому малюнку покажи за зразком коліно, зап'ясток та шлунок.
Показати відповідь
Завдання 6
Учні 4-го класу проводили досліди з метою вивчення властивостей ґрунту. Вони хотіли з'ясувати, чи однакова кількість перегною міститься у різних ґрунтах. Хлопці взяли два однакові за розміром грудочки ґрунту: один – зі шкільної клумби, другий – з берега річки. Обидва зразки вони стали нагрівати на спиртівках.
6.1. Порівняй умови проведення досвіду. Підкресли слово, яке чітко відображає ці умови.
Розмір зразків ґрунту: однаковий / різний
Зразки ґрунту: однакові / різні
Показати відповідь
Розмір зразків ґрунту однаковий. Зразки ґрунту різні.
6.2. Які спостереження та порівняння потрібно провести, щоб визначити, чи однакова кількість перегною міститься у зразках ґрунту?
Показати відповідь
Необхідно спостерігати та порівнювати, від якого зразка при нагріванні піде дим (або піде більше диму) і який зразок видаватиме неприємний запах (або неприємний запах буде більш виражений).
6.3. Якби учні захотіли з'ясувати, чи однакова кількість солей міститься у зразках ґрунту, за допомогою якого експерименту вони могли б це зробити? Опишіть цей експеримент.
Показати відповідь
Спосіб 1
Покласти однакову кількість ґрунту та підігріти на спиртовці. Порівняти кількість золи, що залишилася після експерименту. Чим більше золи, тим більше солей міститься у ґрунті.
Спосіб 2
Покласти однакову кількість ґрунту у дві склянки та залити їх однаковою кількістю води. Дати можливість солі розчинитися протягом деякого часу. Процідити воду з кожної склянки. Видалити воду шляхом випарювання з кожної склянки. Порівняти кількість солі, що залишилася, в кожній склянці.
Цей спосіб підходить для визначення кількості розчинних солей.
Частина 2
Завдання 7
На малюнках зображені знаки, які можна зустріти на етикетці одягу, на задньому склі автомобіля, в автобусі. Розглянь їх уважно та напиши, що можуть означати ці знаки.
- _____________________
- _____________________
- _____________________
Показати відповідь
- Виріб не можна прати.
- Увага! За кермом автомобіля перебуває учень.
- Під час руху автобуса тримайся за поручень!
Завдання 8
Люди різних професій використовують у своїй роботі різні інструменти, механізми та приладдя. Розглянь зображення, визнач професії людей, яким для роботи потрібні ці предмети. Вибери один із малюнків, запиши його номер у спеціально виділеній клітинці.
У рядку відповіді:
- запиши назву відповідної професії (якщо ти знаєш кілька професій, де потрібні ці предмети, запиши будь-яку з них)
- опиши, яку роботу виконують люди цієї професії
- напиши, чим ця робота корисна суспільству
Показати відповідь
- Офтальмолог
- Вчитель (чи інші варіанти)
- Фотограф
Завдання 9
Щороку 5 червня у всьому світі відзначають одне з найважливіших екологічних свят — Всесвітній день охорони навколишнього середовища. Цей день було засновано у 1972 році Генеральною Асамблеєю ООН. Подумай і напиши, яке значення має довкілля для людини і чому її потрібно охороняти. (Обсяг відповіді до п'яти пропозицій.)
Завдання 10
10.1. Запиши назву регіону (республіки, області, краю, автономного округу, міста), в якому ти живеш.
10.2. Напиши назву столиці головного адміністративного міста твого регіону.
10.3. Як називається населений пункт, де ти живеш? Запиши назву, у відповіді вкажи вид населеного пункту (місто, село, селище, село). Які пам'ятки архітектури знаходяться у твоєму місті? Напиши про один із них.
Всеросійська Перевірна Робота ВПР 2017 Навколишній світ 4 клас Зразок. Всеросійська Перевірна Робота
Інструкція з виконання роботи
На виконання роботи з предмета «Навколишній світ» дається
45 хвилин. Робота складається з двох частин і включає 10 завдань.
Відповіді на завдання запиши у полі відповіді у тексті роботи.
За виконання роботи не дозволяється користуватися підручником, робочими зошитами та іншими довідковими матеріалами.
Радимо виконувати завдання у порядку, у якому вони дано. Для економії часу пропускай завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходь до наступного. Постарайся виконати якнайбільше завдань.
Бажаємо успіху!
У зразку представлено декілька прикладів завдань 3, 7 і 8.
У реальних варіантах перевірочної роботи на кожну з цих позицій буде запропоновано лише одне завдання.
Частина 1
2. На інтернет-сайтах погоди можна зустріти такі таблиці. Вивчи прогноз погоди на три доби.
Вибери правильні твердження про очікувану погоду на ці три доби та запиши у рядок відповіді їх номери.
- У середу температура повітря не перевищить 21 °С.
- У вівторок дме північний вітер.
- Вологість повітря не зміниться з вечора вівторка до ранку.
- Протягом усієї три доби буде хмарно. Відповідь:
3. Розглянь карту світу. На ній літерами А та Б відзначено два материки.
3.1. Запиши назву кожного материка у відведене для цього поле.
Назва материка A:
Назва материка Б:
3.2. На наступній сторінці представлені фотографії білого ведмедя, бобра, зебриі носорога. Запиши назву кожної з цих тварин поряд із номером фотографії, на якій вона зображена.
3.3. Які з цих тварин живуть у природному середовищі (не в зоопарку) на материку А, а які – на материку Б? Запиши номерифотографій із зображенням цих тварин.
| Материки | А | Б |
| Тварини |
 |
 |
 |
 |
Розглянь картку, фотографії та виконай завдання 3.
Розглянь картку. На ній літерами А та Б відзначено дві природні зони.
3.1. Запиши назву кожної природної зони у відведене для цього поле. Назва природної зони A: Назва природної зони Б:
3.2.На наступній сторінці представлені зображення тварин і рослин соболя, полярної сови, песцяі бурого ведмедя. Запиши назву кожної з цих тварин і рослин поряд із номером фотографії, на якій вона зображена.
3.3. Які з цих тварин / рослин мешкають / виростають у природному середовищі (не в зоопарку та не в ботанічному саду) на території природної зони А, а які – природної зони Б? Запиши номерифотографій із зображенням цих тварин і рослин у таблиці під відповідними літерами.
| Природна зона | А | Б |
| Тварини та рослини |
Запишіть у таблицю вибрані цифри під відповідними літерами.
гомілка, плечеі шлунок
6.1. Порівняй умови пророщування насіння гороху у двох різних склянках в описаному експерименті. Підкресли у кожному рядку одне з виділених слів.
Температура насіння у двох склянках: однакова / різна
Освітленість насіння у двох склянках: однакова / різна
6.2. Які вимірювання та порівняння має провести Артем, щоб визначити, чи впливає освітленість на швидкість проростання насіння?
Частина 2
При виконанні завдань 7–10 послідовно відповідай на кожне з поданих питань. Відповіді записуй чітко та розбірливо, дотримуючись норм мови.
Правило 1:
Правило 2:
Правило 3:
| а)
|
Б)
|
в)
|
Вибрана фотографія:
10.1. Запиши назву регіону: республіки, чи області, чи краю, чи міста, чи автономного округу, в якому ти живеш.
10.2. Як називається головне місто твого регіону/район, в якому ти живеш?
10.3. Виробництвом яких товарів відомий твій регіон? Які пам'ятки природи чи пам'ятки історії та культури знаходяться у твоєму регіоні? Розкажи про одну з цих пам'яток.
Система оцінювання перевірочної роботи
Оцінювання коротких відповідей на завдання 2–4, 6.1, 6.2
Правильна відповідь на кожне із завдань 3.2, 4, 6.1 та 6.2 оцінюється 1 балом.
Повна правильна відповідь на кожне із завдань 2, 3.1 оцінюється 2 балами. Якщо у відповіді припущено одну помилку (у тому числі написано зайву цифру або не написано необхідну цифру), виставляється 1 бал; якщо допущено дві або більше помилок – 0 балів.
Повна правильна відповідь на завдання 3.3 оцінюється 3 балами. Якщо у відповіді припущено одну помилку (у тому числі написано зайву цифру або не написано необхідну цифру), виставляється 2 бали; якщо допущено дві помилки – 1 бал, понад дві помилки – 0 балів.
Вказівки до оцінювання відповідей на завдання 1, 5, 6.3-10
1. Розглянь малюнок, на якому зображено кабінет. Внутрішня частина вікна може бути виготовлена зі скла. Вона позначена малюнку стрілкою з відповідним написом.
Покажи на малюнку стрілкою будь-який предмет (деталь) із металу та будь-який предмет (деталь) із паперу. Підпиши назву відповідного матеріалу поряд із кожною стрілкою.
| Бали | |
| Один із можливих варіантів відповіді
Як правильна відповідь має бути зараховано вказівку на малюнку будь-яких інших предметів (деталей), якщо вони можуть бути зроблені з відповідних матеріалів. При оцінюванні зараховується лише зазначення предмета (деталі) за підписом відповідного матеріалу, з якого предмет (деталь) зроблено(-а) |
|
| Правильно вказано з одного предмета (деталі) з кожного матеріалу з відповідними підписами | 2 |
| Правильно вказаний предмет(и) (деталь(и)) тільки з одного матеріалу з відповідним підписом, предмети (деталі) з іншого матеріалу вказані невірно або не вказані | 1 |
| Не зазначено правильно жодного предмета (деталі) | 0 |
| Максимальний бал | 2 |
5. Розглянь зображення людини. Покажи стрілками та підпиши гомілка, плечеі шлунок
людину так, як показано на прикладі.
| Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання | Бали |
 При оцінюванні зараховується лише вказівка частини тіла (органу) із відповідним підписом. Для парних частин (органів) достатньо вказати лише одну з цих частин (органів) |
|
| Правильно вказано всі три частини тіла (органу) з відповідними підписами | 2 |
| Правильно вказано лише будь-які дві частини тіла (органу) з відповідними підписами | 1 |
| Правильно вказано лише одну будь-яку частину тіла (орган) з відповідним підписом. АБО Усі частини тіла (органи) вказані неправильно. АБО Усі частини тіла (органи) відмічені стрілками, але не підписані. АБО Жодної частини тіла (органу) не вказано |
0 |
| Максимальний бал | 2 |
6. Артем проводив спостереження за проростанням насіння гороху і паростками, що з'явилися. Щоб з'ясувати, чи впливає освітленість на швидкість проростання, він взяв дві склянки, поклав у кожен з них кілька однакових насіння гороху і залив водою з однієї пляшки так, щоб насіння було повністю у воді. Обидві склянки Артем поставив на стіл під лампу денного освітлення, але один із них заслонив від лампи картонною коробкою з вирізаними отворами. Потім Артем спостерігав за паростками, що з'являються в обох склянках.
6.3. За допомогою якого експерименту Артем може з'ясувати, чи впливає наявність ґрунту у склянці на швидкість проростання насіння? Опиши цей експеримент.
| Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання | Бали |
| У відповіді може бути такий опис експерименту. В одну склянку потрібно насипати трохи насіння і залити їх водою, в іншу склянку - насіння та землі та полити їх водою. Склянки поставити поруч, щоб були однакова освітленість та однакова температура. Може бути дано інше, близьке за змістом опис експерименту |
|
В описі експерименту чітко відображені
|
2 |
| В описі експерименту вірно відображені лише відмінності в умовах пророщування насіння (в одній зі склянок має бути земля, в іншій немає) | 1 |
| В описі експерименту не відображені/невірно відображені відмінності в умовах пророщування насіння (в одній зі склянок має бути земля, в іншій немає). АБО Опис експерименту не наведено |
0 |
| Максимальний бал | 2 |
7. Розглянь знаки, зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
 |
 |
 |
| Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання | Бали |
1) місце, де можна зустріти кожен із знаків: 1) вулиця, 2) музей / торговий центр тощо; 3) етикетка одягу; 2) правила: 1 – Тут слід переходити дорогу пішохідним переходом. 2 – У цьому приміщенні заборонено фотографувати. 3 – Цю річ не можна гладити. |
|
| Вказівка місця | |
| Вірно вказані місця, де можна зустріти два-три знаки | 1 |
| Вірно вказано місце, де можна зустріти лише один будь-який знак. АБО Не вказано правильно жодного місця | 0 |
| Правила | |
| 2 | |
| 1 | |
| 0 | |
| Максимальний бал | 3 |
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Як ти думаєш, що поєднує всі ці знаки?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
 |
 |
 |
| Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання | Бали |
Правильна відповідь має містити такі елементи:
(Відповідь на запитання може бути дано в іншій, близькій за змістом формулюванні.)
1 – Тут слід переходити дорогу пішохідним переходом. 2 – Обережно, тут дорогу можуть перебігати діти. 3 - Тут розташована велодоріжка. Правила можуть бути наведені в інших, близьких за змістом формулювання. В якості правильної відповіді можуть бути прийняті не тільки суворе формулювання правила, але і будь-яке пояснення, що свідчить про те, що той, хто навчається, розуміє відповідне правило. |
|
| Відповідь на запитання: що поєднує знаки | |
| Правильно дана відповідь на запитання | 1 |
| Відповідь неправильна | 0 |
| Правила | |
| Правильно сформульовані три правила | 2 |
| Правильно сформульовані лише два будь-які правила | 1 |
| Правильно сформульовано лише одне будь-яке правило. АБО Не сформульовано жодного правила | 0 |
| Максимальний бал | 3 |
8. На фотографіях зображено предмети, з якими працюють представники різних професій.
Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, якою вона позначена. Представники якої професії працюють із зображеними на вибраній фотографії предметами? Якщо ти знаєш багато професій, представники яких працюють із вибраним(-і) тобою предметом(-ами), назви будь-яку з них.Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?
|
|
|
|
| Бали | ||
| К1 | Визначення професії | 1 |
|
1 | |
| 0 | ||
| К2 | Пояснення характеру роботи
|
1 |
| 1 | ||
АБО Відповідь неправильна |
0 | |
| К3 |
|
1 |
| 1 | ||
АБО Відповідь неправильна |
0 | |
| Максимальний бал | 3 |
На фотографіях зображені предмети, з якими працюють представники однієї з професій.
Що то за професія? Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?
 |
 |
 |
| Критерії та вказівки до оцінювання | Бали | |
| К1 | Визначення професії | 1 |
| Правильно визначено професію. При оцінюванні як правильна відповідь зараховуються допустимі назви будь-якого рівня конкретизації (наприклад, робітник, будівельник, маляр) |
1 | |
| Професія не визначена у явному вигляді / визначена неправильно | 0 | |
| Якщо професія в явному вигляді не визначена/визначена неправильно і за критерієм К1 виставлено 0 балів, то за рештою позицій оцінювання виставляється 0 балів | ||
| К2 | Пояснення характеру роботи
(При оцінюванні обсяг пояснення не враховується; коротке пояснення, правильне по суті, може бути оцінене максимальним балом за цим критерієм.) |
1 |
| Правильно пояснено, яку роботу виконують представники обраної професії | 1 | |
| Пояснень про те, яку роботу виконують представники обраної професії, немає. АБО Відповідь неправильна |
0 | |
| К3 | Пояснення користі суспільству
(При оцінюванні як правильне може бути прийнято пояснення в будь-якому обсязі. Головне – конкретизація пояснення стосовно обраної професії.) |
1 |
| Дано доречне пояснення того, чим робота людей обраної професії є корисною для суспільства. | 1 | |
| Наведено міркування загального характеру, які пов'язані з суспільною значимістю конкретної професії. АБО Відповідь неправильна |
0 | |
| Максимальний бал | 3 |
На фотографіях зображено людей різних професій за роботою. Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, під якою вона наведена.
Представник якої професії зображений на вибраній фотографії? Яку роботу виконують люди цієї професії? Які матеріали/обладнання використовують представники цієї професії у роботі?
| а)
|
Б)
|
в)
|
| Критерії та вказівки до оцінювання | Бали | |
| К1 | Визначення професії | 1 |
| Правильно визначено професію (обране учням зображення пов'язане з названою ним професією). При оцінюванні як правильна відповідь зараховуються допустимі назви будь-якого рівня конкретизації (наприклад, робітник, будівельник, маляр) |
1 | |
| Професія не визначена у явному вигляді / визначена неправильно | 0 | |
| Якщо професія в явному вигляді не визначена/визначена неправильно і за критерієм К1 виставлено 0 балів, то за рештою позицій оцінювання виставляється 0 балів | ||
| К2 | Пояснення характеру роботи
(При оцінюванні обсяг пояснення не враховується; коротке пояснення, правильне по суті, може бути оцінене максимальним балом за цим критерієм.) |
1 |
| Правильно пояснено, яку роботу виконують представники обраної професії | 1 | |
| Пояснень про те, яку роботу виконують представники обраної професії, немає. АБО Відповідь неправильна |
0 | |
| К3 | Вказівка матеріалів/обладнання
(При оцінюванні як правильне може бути прийнято вказівку матеріалів та/або обладнання в будь-якому обсязі.) |
1 |
| Правильно вказані матеріали та/або обладнання, яке використовується в роботі представниками обраної професії | 1 | |
| Відповідь неправильна | 0 | |
| Максимальний бал | 3 |
9. 8 лютого у нашій країні відзначають День російської науки. Чому для Росії важливий розвиток науки? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
10.1.Запиши назву регіону: республіки, чи області, чи краю, чи міста, чи автономного округу, де ти живеш.
10.2.Як називається головне місто твого регіону/район, в якому ти живеш?
10.3.Виробництвом яких товарів відомий твій регіон? Які пам'ятки природи чи пам'ятки історії та культури знаходяться у твоєму регіоні? Розкажи про одну з цих пам'яток.
| Критерії та вказівки до оцінювання | Бали | |
| К1 | Вказівка товарів, виробництвом яких відомий регіон | 1 |
| Правильно вказаний товар(и), виробництвом якого(их) відомий регіон | 1 | |
| Товар(-и), виробництвом якого(-их) відомий регіон, не вказано(-и) або вказано(-и) неправильно | 0 | |
| К2 | Назва пам'ятника природи чи пам'ятника історії та культури регіону | 1 |
| Пам'ятник(-и) природи чи історії та культури названо(-и) правильно | 1 | |
| Пам'ятник(-и) природи чи історії та культури не названо(-и) або названо(-и) неправильно | 0 | |
| К3 | Розповідь про пам'ятник природи чи пам'ятник культури | 2 |
| Розповідь поряд із враженнями від відвідування пам'ятника, перегляду фільмів про нього тощо. містить основні відомості про нього. Фактичних помилок немає | 2 | |
| Розповідь поряд із враженнями від відвідування пам'ятника, перегляду фільмів про нього тощо. містить основні відомості про нього; в оповіданні допущені фактичні помилки. АБО Розповідь містить лише враження від відвідування пам'ятника |
1 | |
| Наведено міркування загального характеру, які не відповідають вимогам завдання. АБО Відповідь неправильна |
0 | |
| Максимальний бал | 4 |
Система оцінювання виконання всієї роботи
Максимальний бал за виконання роботи – 31 .
Таблиця переведення балів у позначки за п'ятибальною шкалою
Елементарні правила моральної поведінки
Напиши ці правила.
Пояснення.
1. Надворі.
2. У музеї/торговому центрі тощо.
3. На етикетці одягу.
1. Тут слід переходити дорогу пішохідним переходом.
2. У цьому приміщенні заборонено фотографувати.
3. Цю річ не можна прасувати.
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі.
2. У лісі/парку/заповіднику.
3. У парку/музеї/магазині/транспорті.
Знаки відображають такі правила:
1. Йдуть дорожні роботи.
2. Не розоряти гнізда.
3. Вхід із морозивом заборонено.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі.
2. У музеї/магазині/заповіднику.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Тут місце для катання велосипедистів.
2. У цьому місці заборонено фотографувати.
3. Цю річ можна прати лише руками у теплій воді.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Ведуться дорожні роботи.
3. Цю річ не можна прасувати.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі.
2. У парку/заповіднику.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Можливий викид каміння з-під коліс транспорту.
2. Не можна шкодити тваринам.
3. Цю річ не можна прати.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі/вулиці.
2. У парку/заповіднику/торгівельному центрі.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Підземний перехід.
2. Не можна входити із тваринами.
3. Цю річ не можна прати.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі/вулиці.
2. У парку/заповіднику.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Велосипедна доріжка.
2. Не можна зривати рослини.
3. Цю річ можна прати лише вручну.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На етикетці одягу.
2. На упаковці товару.
3. На електричному щитку.
Знаки відображають такі правила:
1. Виріб можна прати.
2. Вміст, що знаходиться всередині упаковки, потрібно берегти від вологи.
3. Обережно! Небезпека ураження електричним струмом!
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У парку.
2. У метро.
3. На дорозі.
Знаки відображають такі правила:
1. По газонах не ходити!
2. Бігати сходами ескалатора заборонено!
3. Тут можна переходити проїжджу частину дороги підземним переходом.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На деяких вхідних дверях.
2. На баках для побутових відходів.
3. У парку.
Знаки відображають такі правила:
1. Обережно! Скляні двері!
2. У цей бак потрібно кидати відходи з паперу та картону.
3. Вигул собак заборонено!
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У метро.
2. У літаку.
3. У транспорті.
Знаки відображають такі правила:
1. Ставити предмети на поручні ескалатора заборонено!
2. Поки світиться такий світловий сигнал, необхідно сидіти в кріслі, застебнувши ремені.
3. Це місце призначене для пасажирів із маленькими дітьми.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У музеї.
2. У магазині.
3. У театрі.
Знаки відображають такі правила:
1. У музеї фотографувати зі спалахом заборонено!
2. Кататися на роликах у парку забороняється.
3. Заходити до зали з їжею та напоями не дозволяється.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У лісі/парку/заповіднику.
2. Біля водойми.
3. У зоопарку.
Знаки відображають такі правила:
1. Торкатися пташиного гнізда забороняється!
2. У цьому місці можна купатися.
3. Відвідувачам зоопарку годувати тварин заборонено!
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У ліфті.
2. На етикетці одягу.
3. На одноразовому пластиковому посуді.
Знаки відображають такі правила:
1. Користуватись відкритим вогнем у ліфті заборонено!
2. Виріб потрібно прати лише вручну.
3. Цей посуд є безпечним і може використовуватися для харчових продуктів.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. Біля залізниці.
2. Біля водойми.
3. На дорозі.
Знаки відображають такі правила:
1. Переходити залізничні колії забороняється!
2. Стрибати у воду з мосту заборонено!
3. На ділянці дороги дозволяється рух лише велосипедом.
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На етикетці одягу.
2. На задньому склі автомобіля.
3. У транспорті.
Знаки відображають такі правила:
1. Виріб не можна прати.
2. Увага! За кермом автомобіля перебуває учень.
3. Під час руху автобуса тримайся за поручень!
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Дані знаки можна зустріти:
1. У їдальні.
2. У бібліотеці.
3. У туалетній кімнаті.
Знаки відображають такі правила:
1. Мийте руки перед їжею.
2. Дотримуйтесь тиші в бібліотеці.
3. Не забувайте закривати кран!
Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На дорозі/вулиці.
2. У парку/на вулиці/у торговому центрі.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Перетин з трамвайною лінією.
2. Вигул собак заборонено.
3. Цю річ не можна прати.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У парку/заповіднику.
2. У музеї/бібліотеці.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
3. Цю річ не можна прасувати.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На вулиці/у транспорті.
2. У музеї/у бібліотеці.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Обережно! Предмет перебуває під напругою.
2. Заборонено користуватися мобільними телефонами.
3. Дану річ можна прати у воді не гарячіше за 40 градусів.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На вулиці/залізниці.
2. У музеї/бібліотеці/магазині/транспорті.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
3. Цю річ можна прати лише вручну.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На вулиці/у парку.
2. На етикетці одягу.
3. На вулиці/у парку.
Знаки відображають такі правила:
2. Не можна вичавлювати та сушити в пральній машині.
3. Смітити заборонено.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У парку/лісі.
2. На етикетці одягу.
3. На вулиці/у парку.
Знаки відображають такі правила:
2. Можна прати лише вручну.
3. Обережно діти!
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У музеї/магазині/транспорті.
2. У парку/лісі.
3. У транспорті.
Знаки відображають такі правила:
2. Полювання заборонено.
3. Місця для пасажирів із дітьми.
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення
Дані знаки можна зустріти:
1. На вулиці/у парку.
2. На водоймі/озері.
3. На вулиці/дорозі.
Знаки відображають такі правила:
1. Заборонено годувати птахів.
2. Не можна кататися на водних лижах.
3. Залізничний переїзд.
26
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У магазині.
2. На етикетці одягу.
3. На водоймі/пляжі.
Знаки відображають такі правила:
1. Заборонено особам віком до 18 років.
2. Прати при температурі не вище 40 градусів.
3. Купатися заборонено!
27
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На вулиці/вокзалі.
2. У музеї/бібліотеці.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Заборонено грати на залізничних коліях.
2. Слухати музику заборонено.
3. Одяг не можна відбілювати.
28
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. У парку/лісі.
2. У музеї/бібліотеці.
3. На етикетці одягу.
Знаки відображають такі правила:
1. Заборонено розводити багаття.
2. Заборонено входити із морозивом.
3. Одяг не можна прати.
29
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Пояснення.
Дані знаки можна зустріти:
1. На водоймі/пляжі.
2. На дорозі/вулиці.
3. У парку/лісі.
Знаки відображають такі правила:
1. Заборонено плавати на надувних матрацах.
2. СТОП. Шлях заборонено.
3. Увага! Можлива зустріч із білками.
30
Уважно розглянь знаки. Де можна зустріти кожен із цих знаків?
Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.
Дані знаки можна зустріти:
1. У транспорті.
2. На вулиці/у парку.
3. У парку/лісі.
Знаки відображають такі правила:
1. Не тулитися.
2. Кататися із гори заборонено.
3. Заборонено ставити намети.
7.Розглянь знаки, зображені на малюнках.
1) у відповідь перше запитання: всі ці знаки пов'язані з охороною природи;
2) правила: 1 – Забороняється стоянка автомобілів із включеним двигуном. 2 – Забороняється рвати квіти. 3 – Забороняється зливати у річку/озеро відходи виробництва.
1) місце, де можуть бути встановлені ці знаки: біля водойми;
2) правила: 1 – Забороняється зливати у річку/озеро відходи виробництва. 2 – Забороняється ловити рибу. 3 – Купання заборонено.
Як ти вважаєш, що поєднує ці знаки? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
1) відповідь на перше запитання: це знаки дорожнього руху, що регулюють рух пішоходів;
2) правила: 1 – Місце підземного переходу / тут слід переходити дорогу підземним переходом.
2 – Місце пішохідного переходу / тут слід переходити дорогу пішохідним переходом.
3 – Тут пішоходам ходити забороняється/прохід заборонено.
1 ) місце, де можна зустріти кожен із знаків: 1 – у музеї / у театрі / у бібліотеці тощо;
2 – на електроприладах / на електрощитках / на дверцятах трансформаторної будки;
3 – у лісі/у парку;
2) правила: 1 - Вхід з морозивом заборонено. 2 – Обережно! Тут електрична напруга/електричний струм. 3 – Забороняється розводити багаття.
Як ти вважаєш, що, окрім форми, поєднує всі ці знаки? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
1) відповідь перше запитання: це заборонні знаки дорожнього руху;
2) правила: 1 - Забороняється рух на мотоциклах. 2 – Забороняється рух велосипедами. 3 – Забороняється рух пішоходів.
Як ти думаєш, де можуть бути встановлені всі ці знаки? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
1) місце, де можуть бути встановлені всі ці знаки: на проїжджій частині вулиці перед пішохідним переходом;
2) правила: 1 – Забороняється рухатися зі швидкістю понад 20 км/година. 2 – Увага! Попереду спеціальна перешкода (штучна перешкода). 3 – Місце пішохідного переходу.
Як ти думаєш, де можна зустріти кожен із цих знаків? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила
1) місце, де можна зустріти кожен із знаків: 1 – біля водойми; 2 – на вулиці біля підземного переходу; 3 – біля магазину / торгового центру / на парковці / зупинці громадського транспорту / у парку / у сквері тощо;
2) правила: 1 – Купання заборонено. 2 – Тут переходити вулицю можна лише за підземним переходом / місце підземного пішохідного переходу. 3 – Слід дотримуватись чистоти, кидати сміття тільки в урну.
Як ти вважаєш, що, окрім форми, поєднує всі ці знаки? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
1) у відповідь перше запитання: у цих знаках зашифровані правила охорони навколишнього середовища;
2) правила: 1 - Забороняється руйнувати гнізда птахів. 2 – Забороняється рвати квіти. 3 – Забороняється вирубувати дерева.
Як ти думаєш, де можна зустріти кожен із цих знаків? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
1) місце, де можна зустріти кожен із знаків: 1 – на етикетці одягу; 2 – у музеї / у бібліотеці / у театрі / у храмі тощо; 3 – у будь-якій установі: у школі, торговому центрі, готелі, бібліотеці, поліклініці, музеї, театрі тощо;
2) правила: 1 - Цю річ не можна гладити. 2 – Забороняється розмовляти на мобільному телефоні / слід вимкнути мобільний телефон. 3 – Тут знаходиться вогнегасник у разі пожежі.
Як ти думаєш, де можна зустріти кожен із цих знаків? Яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.
1) місце, де можна зустріти кожен із знаків: 1 – біля дитячого майданчика / на пляжі / у ботанічному саду / при вході до магазину тощо; 2 – на вулиці, де є доріжка для руху велосипедистів; 3 – при вході в музей/торговий центр/поліклініку/бібліотеку тощо;
2) правила: 1 – Забороняється вигул собак/вхід із собаками. 2 - Тут початок велодоріжки. 3 – Забороняється входити на роликових ковзанах
8. На фотографіях зображено людей різних професій за роботою. Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, під якою вона наведена. Представник якої професії зображений на вибраній фотографії? Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?
9. Як ти думаєш, яку людину можна назвати сильною особистістю? Якими якостями він повинен мати? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
Як ти думаєш, чому одні особисті якості допомагають, а інші заважають людині досягати бажаних результатів? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
У кожній країні існують закони. Як ти думаєш, навіщо потрібні закони? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
Кожен народ має свої традиції, які складалися століттями. Як ти думаєш, чому для сучасної людини дуже важливо шанобливо ставитись до традицій різних народів? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
Гроші з'явилися ще в давнину. Як ти думаєш, навіщо людина придумала гроші? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
У всіх куточках нашої країни працюють та відкриваються нові школи, коледжі, університети, наукові інститути та центри. Як ти вважаєш, чому держава приділяє велику увагу розвитку освіти та науки? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
У більшості сімей існують певні сімейні традиції. Як ти вважаєш, чому важливо, щоб усі члени сім'ї підтримували сімейні традиції? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
2017 оголошено в Росії роком екології. Як ти вважаєш, чому держава приділяє велику увагу охороні природи? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
«Доброго дня!», «Доброго дня!», «Велике спасибі!»… Як ти думаєш, чому важливо при зустрічі вітати один одного і говорити один одному ввічливі слова? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
Армія Росії одна з найсильніших у світі. Як ти гадаєш, навіщо державі потрібна армія? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)
Цей посібник повністю відповідає федеральному державному освітньому стандарту (другого покоління) для початкової школи. Книга містить 25 варіантів типових завдань Всеросійської перевірочної роботи (ВВР) за курс початкової школи. Відповіді до завдань є матеріалами для вчителя, можуть бути легко вилучені, що підвищує об'єктивність оцінки знань учнів. Збірник призначений для учнів 4-х класів початкової школи, вчителів та методистів, які використовують типові завдання для підготовки до Всеросійської перевірочної роботи за курс початкової школи.
ВВР. Навколишній світ. 4 клас. Типові завдання, 25 варіантів. Волкова Є.В., Цитович Г.І.
Опис підручника
ВАРІАНТ 1
Частина 1
Уважно розглянь малюнки предметів. Це зображення канцелярського приладдя. Стрілка з написом «пластик» відзначений калькулятор, який може бути зроблений з цього матеріалу. За зразком познач будь-який предмет, який може бути зроблений з паперу, і будь-який предмет, який може бути зроблений з дерева.
Уважно вивчи за таблицею прогноз погоди на три доби.
1) У четвер переважатиме південно-східний вітер.
2) У вівторок температура повітря не різко змінюватиметься.
3) До четверга вологість повітря зменшиться.
4) Протягом трьох діб буде морозна та сонячна погода без опадів.
Відповідь:
Розглянь карту півкуль Землі, зображення та виконай завдання 3.
Назва материка А: _
Назва материка Б: _
3.2. На с. 8 Розглянь зображення пампасного оленя, леопарда, зебри, пуми. На кожному рядку запиши відповідну назву тварини.
1) _ 2) _
3) _ 4) _
3.3. Які тварини (див. п. 3.2) зустрічаються у природі на материку А, а які - на материку Б? Розподіл номери відповідних зображень.
На материку А: _.
На материку Б: _
Продовження фрази
1) потрібно робити зарядку при відкритій
Початок фрази
А) Щоб уникнути ускладнень після хвороби,
Б) Щоб запобігти застудним захворюванням,
кватирці.
2) потрібно виконувати розпорядження лікаря.
3) потрібно робити зарядку у спортивному костюмі.
Заповни таблицю: запиши відповідні цифри.
Відповідь:
Уважно розглянь зображення людини. На лівому малюнку стрілкою відзначено стопу. На правому малюнку покажи за зразком коліно, стегно та головний мозок.
Приклад:
Відповідь:
Учні 4-го класу проводили досліди з вивчення властивостей води. Вони хотіли з'ясувати, чи впливає температура води на швидкість, з якою одна і та ж речовина розчиниться у воді. Хлопці взяли дві скляні склянки, в одну склянку налили холодної води, в іншу - таку ж кількість гарячої води. У кожну склянку вони кинули по шматочку цукру та перемішали вміст склянок до повного розчинення цукру.
6.1. Порівняй умови проведення експерименту у двох склянках. Підкресли слово, яке чітко відображає ці умови.
Кількість речовини, що використовується для експерименту, у кожній склянці:
Температура води у склянках:
6.2. Які вимірювання та порівняння потрібно провести, щоб визначити, як температура води впливає на швидкість, з якою цукор розчиниться у цій воді?
Відповідь:
6.3. Якби учні захотіли з'ясувати, чи впливає кількість речовини на швидкість, з якою ця речовина розчиниться у воді, за допомогою якого експерименту вони могли б це зробити? Опиши цей експеримент.
Відповідь:
Частина 2
При виконанні завдань 7-10 послідовно відповідай на кожне з поданих питань. Відповіді записуй чітко та розбірливо, дотримуйся норм мови.
На малюнках зображені знаки, які можна зустріти відповідно у лісі, поряд із водоймою чи річкою, у зоопарку. Розглянь їх уважно та напиши, що можуть
означатиме ці знаки.
Люди різних професій використовують у своїй роботі різні інструменти, механізми та приладдя. Розглянь зображення, визнач професії людей, яким для роботи потрібні ці предмети. Вибери один із малюнків, запиши його номер у спеціально виділеній клітинці. У полі відповіді:
- запиши назву відповідної професії (якщо ти знаєш кілька професій, де потрібні ці предмети, запиши будь-яку з них);
- опиши, яку роботу виконують люди цієї професії;
- Напиши, чим ця робота корисна суспільству.
Номер вибраного малюнка:
Відповідь:
Щорічно 11 січня у нашій країні відзначають День заповідників та національних парків. Цього дня 1916 року в Росії був утворений перший державний заповідник - Баргузинський. Подумай та напиши, чим важливі заповідники та національні парки. (Обсяг відповіді – до п'яти пропозицій.)
Відповідь:
10.1. Запиши назву регіону (республіки, області, краю, автономного округу, міста), де ти живеш.
Відповідь: _ .
10.2. Запиши назву столиці чи головного адміністративного міста твого регіону.
Відповідь: _ .
10.3. Як називається населений пункт, де ти живеш? Запиши назву, у відповіді вкажи вид населеного пункту (місто, село, селище, село). Які визначні пам'ятки знаходяться у твоєму регіоні? Напиши про одну із них.
Відповідь:
ВАРІАНТ 2
Частина 1
Уважно розглянь наочний матеріал та виконай завдання 1-6.
Уважно розглянь малюнки предметів. Це зображення садових та городніх інструментів та приладдя. Стрілка з написом «пластик» відзначена каністра, яка може бути зроблена з цього матеріалу. За зразком познач будь-який предмет (або його частина), який може бути зроблений з металу, і будь-який предмет (або його частина), який може бути зроблений з дерева.
Прочитай твердження про погоду, яка очікується у вказану добу. Вибери правильні твердження, запиши їх номери у спеціально відведений рядок.
1) У понеділок буде сонячна погода.
2) Найвища температура повітря очікується у вівторок вдень.
3) У вівторок вдень вітер змінить напрямок на східний.
4) У середу надвечір вологість повітря підвищиться. Відповідь:
Розглянь карту півкуль Землі, зображення та виконай завдання 3,
На карті півкуль Землі два материки позначені літерами А та Б.
3.1. Запиши відповідні назви материків.
Назва материка А: _.
Назва материка Б: _.
3.2. Розглянь зображення ведмедя гризлі, гімалайського ведмедя, тапіра, амурського тигра. На кожній строч-| ке запиши відповідну назву тварини. !
1)__ 2)
з)_ 4)_;
3.3. Які тварини (див. п. 3.2) зустрічаються в природі; материку А, а які - на материку Б? Розподіли номе-! відповідних зображень.
На материку А: _. 1
На материку Б: _ . 1
Склади два правила: підбери на початок кожної фрази з лівого стовпця продовження з правого стовпця.
Початок фрази
А) Щоб уникнути нещасного випадку на воді,
Б) Щоб захиститися від забрудненої води,
Продовження фрази
1) потрібно купатися в річках і водоймищах, що знаходяться далеко від промислових підприємств.
2) потрібно купатися лише? у морі.
3) потрібно купатися лише у добре знайомих місцях.
Заповни таблицю: запиши відповідні цифри Відповідь:
Початок фрази А Б
Продовження фрази
ВВР. Навколишній світ. 4 клас. Типові завдання, 25 варіантів.