Підготуватися до еге німецької мови. Електронні навчальні посібники

https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Варіант 4

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Project arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst

Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Nach dem Modell vom Nachrichtenfluss gelangen die Informationen über Ereignisse von den Nachrichtenquellen zu den. Die Nachrichtenagenturen haben im weltweiten Nachrichtenfluss eine besondere Bedeutung, weil sie international viele Korrespondenten haben und ihre gesammelten Informationen global verbreiten. Dadurch schaffen die Agenturen im internationalen Nachrichtenfluss einerseits ein weltweites Forum, durch das die Welt massenmedial zusammenrückt. Andererseits berichten sie aber meist aus dem Blickwinkel der Industriestaaten (Demokratie, Marktwirtschaft, Wohlstand), während Länder der sogenannten „Dritten Welt(einseitig dargestellt werden (Katastrophen, Konflikte, Korruption). Am wichtigsten sind die vier großen Weltnachrichtenagenturen, nämlich die beiden US-amerikanischen Agenturen Associated Press und United Press International Deutsche Nachrichtenagentur Reuters und die französische Agence France- Presse.

Häufig erreichen die Informationen die Massenmedien (wie Presse und Rundfunk) auch ohne Vermittlung durch die Nachrichtenagenturen auf direktem Weg - vor allem, wenn die Medien am Ereignisort über eigene Korrespondenten oder Reporter verfü. З greifen Tageszeitungen für ihre Berichterstattung im Lokalteil fast nie auf Agenturmeldungen zurück. Außerdem haben große Zeitungen und Rundfunksender weltweit в wichtigen (Haupt-) Städten meist eigene Mitarbeiter.

Aufgabe 2.

Sie haben beschlossen, Berlin zu besuchen. Sie möchten ins Restaurant gehen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

Küche
vegetarische Gerichte
Preise
Lage
Festessen/Gastmahl

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie in der Schule einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich - wenn Sie über das gewählte Foto erzählen - an folgende Stichpunkte:

was oder wen zeigt das Foto
was passiert da gerade

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto №...“

Aufgabe 4.

sprechen Sie darüber, був beide Fotos unterscheidet.
sagen Sie, ob man den Wald retten muss
erklären Sie, warum

Попередній перегляд:

Варіант 9.

Ist Tanzen gesund? Ja! Zum einen macht es Spaß, weil du dich zu deiner Lieblingsmusik bewegst und so richtig austoben kannst. Dabei lockerst du deine Muskeln, ohne dass du wirklich das Gefühl hast, Sport zu treiben. Tanzen fördert deine Beweglichkeit, und du lernst, deinen Körper besser zu kontrollieren. Aufpassen musst du höchstens, dass du auf glattem Untergrund und rutschigen Sohlen nicht hinfällst.

Fazit: Tanzen ist toll, macht gute Laune und ist supergesund! Klar, dass die Menschen deshalb schon immer und überall gerne getanzt haben. Überleg doch mal, wie viele verschiedene Arten von Tänzen es gibt: Volkstänze wie der südamerikanische Salsa zählen ebenso dazu wie Walzer, Breakdance, Discofox, Hip Hop, Rock"n"Roll. Sicherlich fallen dir noch ganz viele andere Tänze ein.

Ob zu Hause oder mit anderen in der Tanzschule – probier's doch einfach mal aus!

Aufgabe 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Sie haben beschlossen, dieses Fest zu besuchen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

Eröffnung des Festes
Aktionen für Kinder
Einkaufen
Gewinnspiele
Hauptpreis

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen. Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie zusammenhängend. Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

· wann haben Sie das Foto gemacht

· was oder wen zeigt das Foto

· was passiert da gerade

· warum haben Sie das Foto gemacht

· warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, був beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan:

beschreiben Sie kurz beide Fotos
sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
sagen Sie, von welchem Beruf Sie träumen
erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

Варіант 10

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt „Trendsport“ arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag „Bouldern“ für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Bouldern

Unter Klettern kann man sich etwas vorstellen. Man klettert eine Wand oder einen Felsen hoch und ist dabei mit einem Seil abgesichert. Beim Bouldern ist man nicht mit einem Seil abgesichert. Es geht nicht darum, eine bestimmte Höhe zu erreichen. Man klettert nur so hoch, dass man problemlos auf den Boden springen kann. Je nachdem, wie steil und kompliziert die Kletterstrecke ist, braucht man viel Konzentrationsvermögen. Geschick und Kreativität. Bouldern kann man in einer Kletterhalle, wo es fast immer besondere Boulder-Bereiche gibt, und in der Natur, an naturlichen Felsen. Die 24-jährige Rebecca Schmidt aus Berlin betreibt das Bouldern und sagt darüber: „Bouldern macht viel mehr Spaß als Klettern, weil man her sehr viel mehr Geschick und Kreativität braucht. Außerdem kann man es auch alleine machen und braucht nicht, wie beim Klettern, einen Partner.“

Aufgabe 2 . Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Ihre Familie will vom 10-24. August в Österreich Urlaub machen und hätte deshalb gerne noch nähere Informationen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

Lage des Hotels-Pension
Anreise- und Abfahrtstag
Kosten für Übernachtung und Verpflegung
das Freizeitprogramm
günstige Angebote

Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Schüleraustausch в Deutschland teilgenommen haben, wo die Kinder in den Gästefamilien gewohnt haben. Sie haben einige Fotos gemacht. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

Wann haben Sie das Foto gemacht

Was oder wen zeigt das Foto

Was passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht

Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Sie haben1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto № …“

Beschreiben Sie курс beide Fotos

Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben

Sprechen Sie darüber, був beide Fotos unterscheidet

Sagen Sie, був Sie vorziehen

Erklären Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

ЄДІ з німецької мовиздають на вибір менше одного відсотка школярів. Він значно поступається в популярності англійській, і все ж таки посідає друге місце серед мовних ЄДІ. За складністю він дорівнює іншим мовним іспитам і складається з тих самих розділів: аудіювання; читання; граматика та лексика; лист; говоріння (за бажанням). Випускнику необхідно виконати 44 завдання: 40 письмових та 4 усних завдання. На письмову частину приділяється 180 хвилин (3 години). На усну частину, яку здають на другий день, відводиться 15 хвилин. У разі відмови від усної частини, випускник не зможе набрати більше 80 балів.

Вивчіть загальну інформацію про іспит і приступайте до підготовки. Контрольно-вимірювальні матеріали у 2019 році не змінилися, проте підвищився прохідний бал: з 20 до 22.

Оцінювання ЄДІ

Гарантія проходження іспиту – якщо ви правильно відповісте щонайменше на 17 питань із розділу 3 або розділів 2 та 3. Цим ви заробляєте 17 первинних балів, тобто при перекладі до тестових – 22 бали. Для того щоб перевести результат до п'ятибальної системи, зверніться до нашої таблиці.

Структура письмового тесту ЄДІ

У 2019 році письмова частина тесту складається з чотирьох розділів, що включають 40 завдань.

Розділ 1: Аудіювання (1–9), відповідями до завдань є цифра чи послідовність цифр.
Розділ 2: Читання (10–18), відповідями до завдань є цифра чи послідовність цифр.
Розділ 3: Граматика та лексика (19–38), відповіддю до завдання є число, слово або кілька слів, записаних без пробілів та розділових знаків.
Розділ 4: Лист (39–40) складається з двох завдань – написання особистого листа та висловлювання з елементами міркування.

Підготовка до ЄДІ

Пройдіть тести ЄДІ онлайн безкоштовно без реєстрації та СМС. Подані тести за своєю складністю та структурою ідентичні реальним іспитам, що проводилися у відповідні роки.

Завантажте демонстраційні варіанти ЄДІ з німецької мови, які дозволять краще підготуватися до іспиту та легше його скласти. Усі запропоновані тести розроблено та схвалено для підготовки до ЄДІ Федеральним інститутом педагогічних вимірювань (ФІПД). У цьому ж ФІПД розробляються всі офіційні варіанти ЄДІ.
Завдання, які ви побачите, швидше за все, не зустрінуться на іспиті, але будуть завдання, аналогічні до демонстраційних, з тієї ж тематики.

Загальні цифри ЄДІ

Рік	Мінім. бал ЄДІ	Середній бал	Кількість здававших	Не здали, %	Кількість 100-бальників	Тривалість- ність іспиту, хв.
2009	20
2010	20	41,07	4 177	12,1	0	160
2011	20	48,99	2 746	6,6	2	160
2012	20	57,1	3 125	3,4	1	160
2013	20	58,6	2 768	3,3	4	180
2014	20					180
2015	22					180
2016	22					180
2017	22					180
2018

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Есе - це твір-міркування невеликого обсягу, написане на певну тему. Воно захищає якусь тезу, щодо якої можна навести докази «за» і «проти». Мета написання есе: Висловити та довести свою думку, переконати аудиторію у певній точці зору та схилити її на свій бік. При цьому велика увага приділяється критиці протилежної позиції. Підготовка Спочатку необхідно уважно прочитати тему і подумати, яких аргументів вимагає ця тема: аргументів загального характеру висловлювання своєї думки. Потім потрібно обміркувати зміст, повноту виконання завдання. При плануванні есе з аргументацією "за" та "проти" матеріал слід розташувати в чотирьох абзацах.

1. У ступ - постановка проблеми 2. Аргументи "за" 3. Аргументи "проти" 4. Висновок Структура есе

Вступ Man sagt, dass Es wird gemeint, dass Es ist sehr interessant, dass Es ist eine Frage, (ob Einige meinen, dass Viele Leute wissen , dass Man kann sich streiten, ob Es gibt keinen Zweifel, dass Ich ob Um dieses Problem zu besprechen, lassen Sie mich mit einem Sprichwort / berühmtem Zitat … beginnen. Вступ – це постановка проблеми.

Власна думка (виклад своєї точки зору на цю тему, приведення аргументів на користь своєї думки та підкріплення їх прикладами) та «проти» пишуться в окремих абзацах!

1. Вирази переходу до висловлювання власної думки Es soll nun meine Meinung zu diesem Thema dargelegt werden. Ich komme nun zu ... Wenn man mich persönlich fragen würde ... 2. Висловлення власної думки (у цій частині есе потрібно викласти свою точку зору на цю тему і навести аргументи на користь своєї думки та підкріпити їх прикладами У своєму тексті ти можеш використовувати наступні висловлювання Meiner Meinung nach / Meinen Erfahrungen nach Ich bin der Meinung, dass .... Meine Einstellung dazu ist... Ich bin überzeugt davon, dass... думки Die folgenden Argumente sprechen für/gegen diese Meinung: Man kann einige wichtige Argumente dafür/dagegen anführen: Folgende Gründe möchte ich dafür anführen/nennen Diese Meinung/Behauptung.

1. Вирази переходу до протилежному думці Wie jede Medaille, so hat auch dieses Thema seine Kehrseite. Nicht nur die Vorteile, auch die Nachteile müssen betrachtet werden. Außerdem ist zu bedenken, dass ... Im Gegensatz dazu steht ... 2. Вирази для формулювання протилежної думки: Dagegen spricht, dass .... Das Hauptargument gegen.... ist. .. Gegner einer solchen Meinung argumentieren, dass... 3. Вирази для наведення прикладів: Ein Beispiel dafür ist... Zahlen/folgendem Beispiel belegen: Зу дизему Argument kann folgendes Beispiel angeführt werden:... Dennoch ….

Наприкінці слід написати кілька пропозицій, у яких потрібно узагальнити висловлене і дійти невтішного висновку: Для цього знову можна написати пишемо пропозицію, що відбиває суперечливість теми, але водночас, що дає надію знаходження компромісу: Zum Schluss kann man sagen, dass … Im Ergebnis , sei es zu betonen, dass… Also, … Im Großen und Ganzen, …. Zusammengefasst, ….

Після виконання завдання потрібно ще раз прочитати весь текст ще раз і звернути увагу на: Зміст Чи виконано кожен пункт завдання С2? Чи всі висловлювання аргументовані та підкріплені прикладами? Структура тексту Чи поділено текст на абзаци? Чи пов'язані абзаци між собою логічно? Чи всі частини тексту мають потрібний обсяг? Лексика Чи відповідають використані слова есе? Чи є повторення слів? Грамматика Чи правильно розташоване дієслово в реченні? Чи поєднуються підлягає і присудок? Чи правильно використані артиклі та прийменники?

Вступ – це тема, передана іншими словами. Вчися перефразувати тему. Використовуй синонімічні конструкції або інші граматичні конструкції або виклади тему своїми словами. Необхідно також пояснити, кому і чому ця тема має значення. Продумайте, як можна покращити чорновий варіант. Додайте прикметники (включаючи порівняльні та чудові ступені), прислівники, описові фрази. Використовуйте синоніми, модальні дієслова, говорячи про те, що може або має статися; Використовуйте умовний спосіб. Всі ці прийоми урізноманітнять вашу писемну мову, зроблять її більш яскравою та цікавою.

Складіть складні пропозиції зі спілками (und, denn, sondern, aber, oder, weil, daß, obwohl тощо). Змінюйте структуру пропозиції. Використовуйте зворотний порядок слів. Використовуйте якнайбільше прислівників часу (manchmal, letztes Jahr, in einem Jahr, vor vielen Jahren), висловлювання власної думки (meiner Meinung nach...) і вирази ймовірності (wahrscheinlich, hoffentlich, vielleicht...). У вступній чи заключній частині ставте прямі чи опосередковані риторичні питання (наприклад, Warum ist das wichtig?). Для підготовки до написання есе можна використовувати Інтернет-ресурси: http://www.pro-und-kontra.info/ http://www.mittelschulvorbereitung.ch/./content/msvDE/Ex21aAufsatzthemen.pdf -

Verbindungen mit Eltern (Wohnen mit Eltern oder allein) Die meisten Leute sagen, dass die Familie für sie sehr wichtig ist. "Unsere Familien zeigen, wie wir sind" sagen sie. isch. können nicht verstehen, dass ihre Eltern alles machen, um ihnen gute Chancen in der Zukunft zu geben. den Eltern hat seine negativen und positiven Aspekte. Einerseits. abhängt Aber in einigen Familien gibt es autoritäre Eltern, Grausamkeit, Gleichgültigkeit und Missverständnis. Man muss sein eigenes Leben ohne sie planen. Kinder-Eltern-Verhältnisse sind immer nicht einfach. Es ist manchmal nicht leicht, Konflikte zu vermeiden. Wir alle müssen mehr Aufmerksamkeit einander schenken. Man muss tolerant sein, um einander zu verstehen. Um alles zu summieren, möchte ich sagen: alle Menschen sind verschieden. Jeder muss seine Wahl treffen. (225 слів)

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ЕЛЕКТРОННИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК

1. Формат завдання С1 та загальна структура написання особистого листа. 1.1 Формули вітання та написання дати 1.2 Посилання на попередні контакти 1.3.Основна частина 1.4.Завершення листа 1.5 Необхідний обсяг для особистого листа 2. Критерії оцінювання завдання 3. Рекомендації для успішного виконання завдання 4. Шаблон особистого листа 6. для написання особистого листа

У розділ «Лист» входять два завдання: С1 (базовий та підвищений рівні – написання особистого листа) С2 (високий рівень – розгорнутий вислів з елементами міркування на задану тему). Обидва завдання є завданнями з розгорнутою відповіддю. Завдання супроводжуються інструкцією німецькою мовою, що містить приблизний тематичний план письмового висловлювання.

Для успішного виконання завдання високого рівня випробувані повинні мати сформовані вміння та навички: вміння визначати комунікативний намір та мету письмового повідомлення; вміння збирати та аналізувати інформацію; повідомляти адресата основну інформацію, висловлюючи свою думку, оцінку; описувати події, факти, явища; запитувати інформацію про розгорнутий план; коментувати факти, події, використовуючи аргументацію та емоційно-оціночні мовні засоби; володіти етикетними формулами звернення до адресата, формулами закінчення листа;

володіти правилами ввічливості; враховувати особливості адресата (вік, відносини, рід занять); використовувати текст листи та інструкції як інформаційну та мовну опору; - спиратися на особистий досвід спілкування; коректно використовувати граматичні, орфографічні, синтаксичні форми та конструкції; правильно використовувати лексику на вирішення поставленої комунікативної завдання, звертати увагу до мовне наповнення письмового висловлювання.

Місто відправника листа (не отримувача!). Дата зверху праворуч! Звернення відповідно до неофіційного стилю (ліворуч на окремому рядку). Saratow, den 25. April Saratow, 25.04.20 1 1 Lieber Jan! Liebe Hanna!

Посилання попередні контакти, тобто. подяка за отриманий лист, можливе вибачення за те, що не писав раніше. Vielen Dank für deinen Brief. Ich habe mich sehr darüber gefreut. Wie geht es dir? Mir geht es gut. Vielen Dank für deinen Brief. Їх bitte um Entschuldigung, їх буде dir lange nicht geschrieben. Їхні hatte viel zu tun.

Рефлексія на повідомлення у темі листа Відповіді на запитання, що містяться у листі Ich freue mich, dass du …… Es ist schön, dass …. За граматичною формою питання Запит інформації (постановка питань відповідно до завдання). З питанням і без нього (2-3 питання)

Згадка про подальші контакти (передостання фраза). Also, їх würde mich freuen, bald wieder von dir zu hören. Їх hoffe, du kannst mir bald wieder schreiben. Завершальна фраза (правильна форма відповідно до неформального стилю) A lles Liebe

Необхідний обсяг особистого листа С1 – 100-120 слів. 1. Завдання С1 (особистий лист) оцінюється за критеріями К1–К4 (максимальна кількість балів – 10). 2. При отриманні учням 0 балів за критерієм "Зміст" завдання С1 оцінюється в 0 балів. 3. Якщо об'єм листа менше 90 слів, завдання оцінюється в 0 балів. 4. Якщо обсяг понад 132 слів, то перевірці підлягають лише 120 слів, тобто. та частина особистого листа, що відповідає необхідному обсягу.

При визначенні відповідності обсягу представленої роботи вимогам вважаються всі слова, починаючи з першого слова до останнього, включаючи допоміжні дієслова, прийменники, артиклі, частинки. В особистому листі адреса, дата, підпис також підлягають підрахунку. При цьому: стяжні (короткі) форми (наприклад, gibt's, mach's) вважаються одним словом; числа, виражені цифрами (наприклад, 5; 29; 2010, 123204) вважаються як одне слово; чисельні, виражені словами, вважаються як одне слово; складні слова (наприклад, E-mail, TV-Sendung, DDR-Mode) вважаються одним словом; скорочення (наприклад, USA, ABC, BRD) вважаються одним словом.

Необхідно пам'ятати, що основним критерієм при оцінюванні особистого листа є «Зміст». Отже, експерти звертають увагу на відповідність листа до теми та ситуації спілкування, повноту розкриття теми, використання певного стилю мови (як правило, неофіційного) відповідно до зазначеної в комунікативному завданні ситуації.

точність у виборі слів і виразів та їх відповідність темі та ситуації спілкування; правильність формування лексичних словосполучень; грамотність словотвору; запас слів та різноманітність використовуваної лексики (синоніми, антоніми, фразеологізми) та їх відповідність високому рівню (В2).

точність у виборі граматичної конструкції відповідно до висловлювання; різноманітність використовуваних граматичних засобів; складність конструкцій, що використовуються.

дотримання норм орфографії іноземних мов; правильне оформлення початку і кінця речень (велика літера, точка, знак оклику та знаки питання).

будувати висловлювання відповідно до запропонованого плану; починати вступ слід із загального подання теми та пропозиції, що відображає її проблемний характер; у вступі необхідно перефразувати тему/проблему, дану завдання, не повторюючи її дослівно; під час планування письмового висловлювання спочатку продумати ключові фрази кожного абзацу; ділити текст на абзаци, що відображають логічну та змістовну структуру тексту; загальний обсяг основної частини не повинен бути меншим від загального обсягу введення та висновку; особливу увагу приділяти засобам логічного зв'язку як усередині пропозицій, і між пропозиціями.

Місто відправника листа Дата вгорі справа, Saratow, den 25. April Saratow, 25.04.20 11 Пропуск рядка Звернення відповідно до неофіційного стилю (ліворуч на окремому рядку). Lieber Jan! Liebe Hanna! Пропуск рядка Посилання попередні контакти, тобто. подяка за отриманий лист, можливе вибачення за те, що не писав раніше. Vielen Dank für deinen Brief. Ich habe mich sehr darüber gefreut. Wie geht es dir? Mir geht es gut. Vielen Dank für deinen Brief. Ich bitte um Entschul - digung, їх буде dir lange nicht geschrieben. Їхні hatte viel zu tun. Основна частина Запит інформації (постановка питань відповідно до завдання). З питанням і без нього (2-3 питання) Згадка про подальші контакти (передостання фраза). Also, їх würde mich freuen, bald wieder von dir zu hören. Їх hoffe, du kannst mir bald wieder schreiben. Пропуск рядка Завершальна фраза (правильна форма відповідно до неформального стилю) Viele Grüße, Підпис автора (на окремому рядку, ім'я, без прізвища) dein A lex d eine Anna

Підготовка до ЄДІ з німецької мови

Нині ЄДІ є основний формою атестації у загальноосвітніх школах Росії. Тому школярі та їхні батьки хочуть бути добре підготовленими до цього іспиту, щоб мати можливість подавати документи до максимальної кількості вузів, у тому числі – тих, які вимагають високих та дуже високих результатів з цього іспиту.

Причини вибору здачі ЄДІ саме з німецької мови

Крім того, слід зазначити, що багато хто на сьогоднішній день вибирає для складання іспит саме з німецької мови, оскільки з німецькою мовою менший конкурс і тим самим збільшується в геометричній прогресії шанс вступити до престижного ВНЗ.
Також слід зазначити, що німецька мова потрібна на сьогоднішній день не тільки для ЄДІ, тобто в навчальних цілях, а також і життєво необхідна, тому що на російському ринку є і успішно розвиваються численні німецькі, австрійські та швейцарські компанії, робота в яких передбачає хороше знання німецької мови.

Таким чином, готуючись до ЄДІ з німецької мови, Ви не тільки маєте можливість вступити до престижного ВНЗ, але й отримуєте можливість працевлаштуватися у велику західну компанію.

Необхідний рівень мови для успішного складання ЄДІ з німецької мови

Але слід зазначити, що рівень знання мови, необхідний успішної складання іспиту, – це B1/B2.
Крім того, важливі не лише знання мови, а й знання формату іспиту. Незважаючи на те, що формат ЄДІ наблизили до формату іспиту на міжнародні сертифікати, все ж таки є суттєві відмінності. Більшість школярів не знайомі й із форматом міжнародних іспитів.

З чого складається ЄДІ з німецької мови

На даний момент ЄДІ з німецької мови включає чотири розділи:

Аудіювання,
читання,
граматика та лексика,
лист.

2009 року було вирішено скасувати один розділ іспиту «Говоріння». У 2015 році було знову запроваджено цей розділ.

Тепер зупинимося детальніше на кожній частині, яка входить до ЄДІ з німецької мови.

Аудіювання

До цього розділу екзаменаційної роботи входять три завдання різного рівня складності та різного типу.

1) Перше завдання спрямоване на вміння розуміти основний (загальний) зміст аудіотексту.
2) Друге завдання спрямоване на перевірку вміння детально розуміти зміст аудіотексту. Основну складність тут становлять завдання, де потрібно розпізнати, чи була дана в тексті інформація невірно або про це в тексті не було сказано. Тобто в завданні пропонується зазначити, чи було висловлювання «вірним», «невірним», «у тексті не сказано».
3) Третє завдання спрямовано перевірку вміння витягувати з тексту цілеспрямовано задану інформацію.

1) Мати досвід аудіювання. На жаль, у школах на сьогоднішній день дуже мало приділяють уваги цьому аспекту, і тому для школярів цей розділ становить певну складність.
2) Вміти пристосовуватись до різних умов прослуховування аудіоматеріалу. Запис на іспиті може бути не дуже гарною якістю, сторонні шуми і т.д. - До всього треба бути готовим!
3) Вміти пристосуватися до слухання голосів різних тембрів (жіночий, чоловічий, дитячий, низький, високий)
4) Мати навички слухання тексту монологічного та діалогічного характеру.
5) Володіти стратегіями глобального розуміння (завдання першого типу), селективного розуміння (завдання другого типу) та детального розуміння (завдання третього типу) тексту.
6) Володіти активним словником у рамках, необхідних для успішного складання ЄДІ з німецької мови.

Як уникнути помилок під час виконання завдань розділу «Аудіювання».

1) Уважно читати завдання. Помилкова інтерпретація завдання призводить до помилкових відповідей.
2) При виконанні завдань (A1-A7) не намагатися зрозуміти вістку текст, концентрувати свою увагу на інформації, що запитується! Для успішного виконання даних завдань треба зрозуміти різницю між відповідями «неправильно» та «в тексті не сказано». Відповідь "у тексті не сказано" означає, що в тексті немає інформації з цього питання
3) При виконанні завдань А8-А14 необхідно повністю прослуховувати текст і концентрувати свою увагу до кінця, оскільки відповідь може бути наприкінці тексту.
4) Потрібно вміти виділити ключову інформацію та вміти відсіювати ту інформацію, яка відводить убік від ключової. Тобто потрібно вміти зосередитися саме на основній інформації та ігнорувати фрази, що відводять від основної думки та суті висловлювання.

Читання

До цього розділу екзаменаційної роботи входять також три завдання різного рівня складності та різного типу.
Для успішного виконання цієї частини завдання повинні мати досвід комунікативно орієнтованого читання.

Що необхідно знати та вміти робити для успішного виконання цього розділу ЄДІ з німецької мови.

Тут важливі такі вміння:
1) Вміння розуміння загального змісту тексту інформаційного характеру (завдання першого типу)
2) Вміння детального розуміння тексту.
3) Вміння цілеспрямовано отримувати необхідну інформацію, тобто використовувати селективну стратегію читання.

Для успішного виконання даних завдань природно потрібне володіння лексичним матеріалом. Важливо вміти ігнорувати незнайомі слова, які не займають у тексті ключових позицій і, отже, вони не важливі для розуміння тексту. Також важливим є вміння здогадуватися про значення незнайомих слів за контекстом. У завданнях другого типу велику роль грає гарне володіння граматичним матеріалом.

Як уникнути помилок під час виконання завдань розділу «Читання».

1) У завданнях базового рівня (В2) не треба фокусувати свою увагу на незнайомі слова, що зустрічаються – це забирає час. Завдання цього не вимагають детального розуміння всього тексту. Вам слід виявити мовну здогад (зрозуміти значення слова з контексту), а в деяких випадках проігнорувати це незнайоме слово.
2) У завданнях підвищеного рівня складності потрібно вміти виділити ключову інформацію та вміти відсіювати ту інформацію, яка відводить убік від ключової. Тобто потрібно вміти зосередитися саме на основній інформації та ігнорувати фрази, що відводять від основної ми слі і суті висловлювання.
3) У завданнях В3 вміти бачити одночасно цілісні граматичні структури, що одночасно звужує і полегшує вибір відповідної частини пропозиції.

Граматика та лексика

Цей розділ перевіряє мовну компетенцію піддослідних, тобто їх володіння граматичними та лексичними ресурсами німецької мови. Як і всі завдання, ці завдання також мають комунікативну спрямованість.

Що необхідно знати та вміти робити для успішного виконання цього розділу ЄДІ з німецької мови.

1) Завдання базового та підвищеного рівня складності ставлять завдання перевірки навички вживання основних граматичних форм німецької мови у контексті. Піддослідні повинні вміти робити граматичну трансформацію вихідної форми дієслова, прикметника, іменника.
2) За виконання завдань вміти спиратися на контекст.
3) Вміти використовувати стратегію ймовірнісного прогнозування, тобто не бачачи самих відповідей припустити, який лексемою може бути заповнений відповідний перепустку в реченні.

Як правильно написати есе (ЄДІ з німецької мови). Докладніший план з'явиться пізніше. Слідкуйте за оновленнями

Говоріння

Тепер випускники мають у ЄДІ з німецької мови здавати також і усну частину(Sprechen).

Ця частина складається із чотирьох завдань.

В першому Завдання екзаменований повинен прочитати уривок із тексту стилістично нейтрального, інформаційного чи науково-популярного характеру.
Тут оцінюється фонетична складова: інтонаційні контури, правильне виголошення звуків, слів, наголоси. У школах на це, на жаль, не прийнято звертати увагу, але фонетично правильна мова важлива не тільки для іспиту, а й для повсякденного життя, щоб співрозмовник міг зрозуміти Вас. Тому свій урок я завжди починаю з фонетичної розминки.

У другому Завдання необхідно сформулювати п'ять питань для отримання повнішої інформації від умовного співрозмовника.
Для цього до Вашої уваги пропонується картинка-стимул та кілька опорних пунктів, які допоможуть при складанні питань.

Третє Завдання передбачає опис однієї з трьох фотографій. Спектр тем досить широкий. Тут необхідно володіти такою лексикою, як Beschreibung eines Bildes:

Vorne / hinten erkennt man …
Im Vordergrund / Hintergrund befindet sich …
In der Bildmitte sieht man …
… ist scharf/unscharf.

На підготовку Вам дається лише півтори хвилини, щоб успішно виконати це завдання, треба вдома обов'язково потренуватися та продумати вже вдома план відповіді.

Ich habe das Bild ... gewählt, weil ...

Їхній інтерес mich für ...

In der Kindheit wollte ich immer ...

Ich habe dieses Foto gemacht , weil ..

Ich zeige es dir..., denn...

У останньому четвертомуЗавдання випускник повинен порівняти дві фотографії, визначивши риси подібності та відмінності, а також висловивши свої переваги. При цьому слід обґрунтувати свою думку.

Намагайтеся при підготовці використовувати якнайбільше описових прикметників. Це зробить вашу промову багатшою, цікавішою і переконає екзаменаторів у Вашому доброму володінні німецькою мовою.

Як уникнути помилок під час виконання завдань розділу «Говорення».

1) Необхідно познайомитися зосновними інтонаційними контурамиу німецькій мові, знати основні принципи німецької вимови, деякі відмінності вимови звуків у німецькій та російській мовах, напр., що звук"k" вимовляється більшенапружено , СР. Katze. Це ж стосується напр., звуку"p" , СР. Post. Обов'язково треба дотримуватисятривалість, стабільністьзвуків. Тобто звернути увагу на все те, що робить Вашу вимову німецькою, а не російською.
2) Потрібно звертати увагу на логічність Вашої мови. Але ця вимога Вам знайома вже з написання есе. Усна частина складна тим, що Ви не маєте часу на обмірковування побудови фрази. У цій частині потрібна побіжна спонтанна мова. Для цього обов'язково всі усні завдання промовляються не в «розумі», а ПОСЛУХ. Це дуже важливо.
3) Кожне завдання має хронометраж: у певний проміжок часу Вам треба вкластися та логічно завершити Вашу думку.
4) Настійно рекомендую продумати заздалегідь план відповіді, тобто скласти алгоритм із заготовленими кліше. Оскільки всі завдання типові, то Ви зможете це зробити легко.

Терміни підготовки до ЄДІ з німецької мови

Тривалість підготовки залежить від вихідного рівня володіння мовою, тому терміни можуть змінюватись від кількох місяців до двох років.
Для успішного складання ЄДІ необхідний рівень Mittelstufe (тобто середній рівень – В1-В2).

Частота занять

Частота занять залежить від рівня підготовки. Але якщо рівень німецької мови низький, а Ви хочете здати ЄДІ з німецької мовивисокі бали , то краще займатися протягом двох років, але рідше 1-2 разів на рід, ніж 1 рік 2-3 рази на тиждень, так як обсяг інформації, який належить засвоїти досить великий і щоб ресурси пам'яті витрачалися раціонально і щоб отримані знання перейшли в довгострокову пам'ять, необхідний певний проміжок часу.

Принципи підготовки до ЄДІ з німецької мови

1. Створення мовної бази(Лексика, граматика, типові мовні засоби для написання особистого листа та виконання завдання С2. Підвищення загального рівня володіння мовою.

2. "Натягування" на формат іспиту.Робота з типовими тестами формату ЄДІ – минулорічні ЄДІ, демо-версії, спеціальні методичні розробки.

3. Розбір типових помилок, що допускаються при виконанні завдань ЄДІ з німецької.

Наприклад, треба звертати увагу, що дієслово "fahren" використовується не тільки з допоміжними дієсловом "sein", але і в деяких випадках з дієсловом "haben". Те саме справедливо і для дієслова "fliegen".

Також треба правильно вибрати, напр., синонім з наявних, напр.: "Stelle", "Ort", "Platz", "Sitz".

Дуже часто виникають помилки у словотворі, напр., від прикметника "heiß" треба утворити іменник.

На всі ці моменти я звертаю увагу і даю списком під час занять, на що слід звернути увагу, оскільки всі тести ЄДІ є типовими, а отже, можна прорахувати, які завдання будуть готуватися цілеспрямовано, що дає змогу здати ЄДІ з німецької мови дуже високий бал.

МУНІЦИПАЛЬНИЙ АВТОНОМНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА

№25» м. Балакове Саратовської області

413840, Саратовська область, м. Балаково. Вул. Братів Захарових, буд.8а. Тел.: (8 845 3) 351635

Підготовка до письмової частини ЄДІ з німецької мови. Стратегія успіху.

Підготувала вчитель німецької мови
вищої кваліфікаційної категорії

МАОУ ЗОШ №25

Рєзнік Т. І.

Балакове 27.03. 2016

ЄДІ з німецької мови – один із іспитів на вибір для випускників шкіл. За своєю структурою та складністю практично нічим не відрізняється від інших випускних іспитів з іноземних мов. Основна складність цього іспиту полягає у великій кількості завдань – 46 за дуже обмеженого часу – 180 хвилин (3 години). Таким чином, виконання одного завдання припадає трохи менше чотирьох хвилин.

Ознайомившись із загальною інформацією про іспит, можна одразу приступати до підготовки. Варіант КІМ ЄДІ 2016 суттєво не відрізняється від минулого року, тепер прохідний бал підвищився, а кількість завдань зменшилася.

Оцінювання ЄДІ з німецької мови

Як і в більшості іспитів з іноземних мов, мінімальний бал для німецької мови складає 17 первинних балів, що при переведенні в тестові дорівнює 22. Для подолання порогу з мінімальними балами достатньо набрати 17 первинних балів, що рівносильно 17 правильно вирішеним завданням з розділу 3 або 2 та 3.

Структура тесту ЄДІ з німецької мови

У 2016 році тест складається з чотирьох розділів, що включають 40 завдань.

Розділ 1: Аудіювання (1–9), відповідями до завдань є цифра чи послідовність цифр.

Розділ 2: Читання (10–18), відповідями до завдань є цифра чи послідовність цифр.

Розділ 3: Граматика та лексика (19–38), відповіддю до завдання є число, слово або кілька слів, записаних без пробілів та розділових знаків.

Розділ 4: Лист (39–40) складається з двох завдань – написання особистого листа та висловлювання з елементами міркування.

Завдання єдиного державного іспиту діляться на 3 категорії - А, В та С.

Завдання частини А є так званим multiple choice, де до кожного питання пропонуються три-чотири варіанти відповіді, і із запропонованих варіантів потрібно вибрати один правильний.

Частина У дещо складніше тут можуть зустрітися завдання двох основних типів: а) заповнити пропуски в тексті, поставивши запропонований варіант у правильну граматичну форму; б) дані, наприклад, шість текстів і сім заголовків до них – потрібно знайти зайвий і співвіднести ті, що залишилися між собою. Тут вже даються відповіді, лише потрібно поставити їх у правильну граматичну форму, або співвіднести відповіді з питаннями, відкинувши зайвий варіант.

Частина С – це вже вищий пілотаж, тут потрібно самому скласти складний структурований текст, правильно вживши при цьому граматику та лексику.

Загальний час проведення іспиту – 180 хвилин.

Звучить жахливо. Але насправді це не так. Є певні хитрощі, якнайкраще впоратися із завданнями кожного типу та заощадити час. Ми розглянемо, які завдання можуть зустрітися у кожній частині та як найкраще їх вирішувати.

1. Аудіювання

У цій частині перевіряється головним чином наскільки добре ви розумієте німецьку мову на слух. Кожне завдання диктор повторить двічі з паузою близько 15 секунд.

Стратегія успіху : пробігтися очима з питань завдання до тексту та відповідей перед прослуховуванням! У той час, коли російською мовою буде говорити «Зараз Ви виконуватимете завдання з аудіювання. Кожен текст прозвучить двічі…» можна це не слухати, а читати самі завдання! Так замість покладених 20 секунд буде у кілька разів більше часу, щоб прочитати питання та варіанти відповідей до них. Іноді навіть ще не почувши текст, можна припустити, що один із варіантів неправильний, тому що звучить просто надто нелогічно.

Якщо перед тим, хто навчається, два схожі варіанти, що відрізняються між собою однією маленькою деталлю, слід звернути увагу на цю деталь – можливо, саме тут автори завдання хотіли тебе підловити!

приклад: Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?

1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland

2) bei einem großem Autokonzern in den USA

3) in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Логіка міркування: Варіант номер три звучить швидше нелогічно – у перших двох варіантах акцент робить на країну – Deutschland чи USA, швидше за все, один із них виявиться правильним. Але в третьому варіанті, як і в другому, є слово “groß”, можливо, тут тебе й хотіли підловити. Тому при прослуховуванні, навіть якщо не зрозумілі окремі слова, або в тексті використовують синоніми (наприклад, Produzent замість Hersteller, або Unternehmen замість Konzern) – звертаємо увагу на а) країну, б) місце – завод-виробник або майстерня. Такий підхід дуже сильно заощаджує час і дозволяє сконцентрувати увагу!

Також дадуть прослухати кілька висловлювань, які потрібно буде співвіднести із заголовками чи темами. Потім пролунає діалог, до якого запропонують завдання на вибір за принципом richtig/falsch/steht nicht im Text. І наприкінці прозвучить інтерв'ю, після якого буде 9-10 питань, де з трьох варіантів відповіді потрібно буде вибрати одне правильне.

Головне – сконцентруватися на прослуховуванні та уважно перенести правильні варіанти до бланку відповіді! Диктори читатимуть текст чітко, двічі, навіть якщо якесь слово залишиться незрозумілим, не варто панікувати, завдання можна буде вирішити і без цього слова! І – виграємо час для читання питань за допомогою маленької хитрості, про яку вже було сказано вище.

2. Читання

У цьому розділі перевірятиметься, чи той, хто добре навчається, вміє розуміти написаний текст, що вже зрозуміло з назви цієї частини. Більшість людей написаний текст сприймають легше, ніж на слух, тому з цією частиною іспиту все дають собі раду без проблем.

У першому завданні потрібно буде вибрати відповідності між невеликими текстиками (об'ємом 5-6 рядків) та заголовками до них. Один заголовок буде зайвим, тому автори іспиту навмисне їх сформулюють так, щоб здавалося, ніби до одного тексту підходять два заголовки. Слід подумати, де тут каверза і чому один із двох схожих варіантів неправильний.

Стратегія успіху: спочатку швидко читаємо питання з відповідями, потім текст! При прочитанні тексту не намагаємося зрозуміти дослівно і перекласти кожну пропозицію – вловлюємо сенс! Дивимося, де в тексті зустрічаються слова та фрази з питань і що сказано по кожному із питань. Можливо, відповідь на перше запитання зустрінеться лише у другому абзаці тексту, а ти вже п'ять хвилин за третім колом читав другу пропозицію з першого абзацу – марно! Тому важливо спочатку ознайомитися з питаннями, і лише потім розпочинати читання самого тексту.

3. Граматика та лексика

Тут все просто - ніяких каверз, мінімум інтерпретації, максимум чистого знання граматики та розуміння лексики. У завданнях В4-В10 будуть надані пропозиції та слова до них, які потрібно підставити у перепустки у правильній граматичній формі.

Наприклад, данопропозиція: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers „Destination 2013“ von Marco Polo sehen.

І поруч із цією пропозицією стоїть дієслово KÖNNEN, яке потрібно вставити замість пропуску у правильній формі. Частка man вже вказує нам на те, що правильною відповіддю буде kann.

Завдання В11-В16 аналогічні попереднім, з тією різницею, що спочатку потрібно слово перетворити: наприклад, зробити з іменника дієслово з тим самим коренем (Arbeit – arbeiten, aufmerksam – Aufmerksamkeit, Frankreich – französisch тощо), і потім у потрібній граматичній формі це слово в пропозицію вставити.

Наприклад, даноосьтакепропозиція: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.

І поряд стоїть слово FRANKREICH, з якого ми спочатку зробимо прикметник französisch (бо іменник у нашій фразі вже є – Journalisten), і потім ми прикметник поставимо в потрібній формі – französischen.

Насамкінець у частині «граматика» залишиться кілька досить простих питань з частини А, де потрібно буде в тексті з перепустками з чотирьох варіантів вибрати один правильний (знову ж таки, multiple choice).

Для виконання завдань цього розділу рекомендуємо витратити близько 40 хвилин.

Стратегія успіху : правильно та чітко, відповідно до норм, вписувати свої відповіді з частини В до бланку відповідей! Особливу увагу звернути на правопис ü, ö, ä та ß – для цього слід заздалегідь ознайомитись з інструкцією! Слід також під час підготовки до іспиту посилено повторити граматику – відмінювання іменників та прикметників, закінчення, множина, винятки з правил (оскільки на них найчастіше підловлюють!), тимчасові форми дієслів (особливо в минулому часі).

4. Лист

Письмова частина складається з двох завдань, де надається шанс у всій красі продемонструвати свій рівень володіння німецькою мовою. Тут перевірятиметься відповідність написаного тексту тим вимогам, що зазначені у завданні – обсяг, тематика, структура. Крім того, дуже важливий вибір лексики та граматичних конструкцій! Помилки будуть знижувати бал, тому краще написати менше та краще.

Перше завдання цієї частини (С1) – це лист. Листи бувають формальні (офіційні листи незнайомим людям) та неформальні (листи друзям чи знайомим, листівки). Відрізняються вони один від одного насамперед щодо оформлення: дружній лист ми почнемо з неформального вітання, звертатимемося на «ти», і закінчимо також неформально. У цьому завдання, швидше за все, запропонують написати відповідь на листа приятеля або знайомої з Німеччини (або листівку). При цьому в завданні, звичайно ж, буде зазначено, про що потрібно буде згадати у своєму листі (наприклад, розпитати докладніше про якусь подію, поставити кілька запитань щодо певної теми тощо).

Стратегія успіху : варто вивчити заздалегідь типові фрази вітання та прощання, особливу увагу звернути на коми (у німецькому правила пунктуації відрізняються від росіян!). Дуже важливо дотримуватись структури, запропонованої екзаменаторами – якщо в завданні сказано, що наприкінці потрібно поставити три запитання на тему, отже, потрібно поставити три запитання, а не п'ять чи два. І обов'язково на тему, у цьому випадку питання на кшталт «Як справи?» та «Що нового?» не враховуватимуться.

Ось приклад, як можна почати та закінчити лист:

Hallo Anna, / Liebe Anna,

danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.

Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…

Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße

Lena Iwanowa

У другому завданні письмової частини С2 потрібно буде написати розгорнутий вислів (по суті, міні-твір або есе) на запропоновану тему. Тут враховуватиметься, наскільки логічно і структуровано навчається викладає свої думки і аргументує – звичайно ж, німецькою мовою. Дуже важливо витримати обсяг і структуру, запропоновану екзаменаторами, як-то: вступ, основна частина (аргументи за і проти, ваша особиста думка), висновок.

Стратегія успіху : вдома обов'язково потренуватися писати аргументовані тексти на різні теми Просто вигадувати тези на зовсім різні теми (німецька: «Без знання німецької в сучасному світі не прожити», інтернет: «Онлайн навчання відкриває нову еру в освіті», спорт і так далі) і знаходитиме німецькою аргументи за і проти. Написавши разів десять таке есе, по-перше, не витрачаєш часу на вибудовування тексту і підбір вступних фраз (бо вже знаєш напам'ять, з чого почнеш і як закінчиш), а по-друге, загалом швидше знаходиш аргументи за і проти. Важливо пам'ятати: часу на те, щоб написати весь текст спочатку повністю на чернетці, а потім без помилок переписати на чистовик просто не буде! Тому на чернетці пишемо лише малюнок (план) + головні аргументи за і проти, без вступних фраз!

Вступні фрази повинні прийти самі собою, після того, як десять напишеш пробне есе. Під час такого тренування виробиться набір фраз, які можна використовувати як каркас при написанні будь-якого тексту такого типу.

Наприклад, можна почати есе, переформулювавши питання із завдання своїми словами і поставивши риторичне питання, на кшталт Stimmt das wirklich so?

Основну частину можна побудувати за допомогою вступних фраз та конструкцій:

Erstens, … Zweitens, … Drittens, …

Einerseits ….. Andererseits…… Außerdem ….

Dafür spricht die Tatsache, dass… Dagegen spricht, dass…

Ein Argument dafür ist….. Ein Argument dagegen ist /wäre, dass….

Контраргументиможна, можливопопередитириторичнимпитаннямтипуWas spricht gegen ….?абовступнимисловамиіконструкціямиandererseits, eine andere Meinung ist / wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass ...ііншими.

Перерахувавши, скажемо, триаргументузаідвааргументупроти, потрібнозважитиплюсиімінуси: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass... –івисловитисвоєдумка: Meiner Meinung nach, …. /Ich bin der Meinung, dass... /Ich bin davon überzeugt, dass...

Іостаннійабзац – висновок: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

Важливо: чітка структура дозволить не відволікатися від основної думки та не «лити води», а також заощадити час логічних переходів. На письмову частину відводиться 80 хвилин, тому важливо грамотно розподілити цей час і сили: наприклад, на лист відвести 20-30 хвилин (20 хвилин підготовка та чернетка, 10 хвилин писати на чистовику). На есе варто відвести більше часу, скажімо, 40-50 хвилин (20-25 хвилин на підготовку та чорновий малюнок, 10 хвилин писати на чистовику). У п'ять хвилин, що залишилися, від загального часу варто перечитати написане і виправити помилки, які кинулися в очі після одного прочитання.