Мета – це те, чого потрібно прагнути; фінальний результат, на який навмисно спрямований процес; образ передбачуваного результату.

Чи ми всі знаємо, що таке мета? У кожного з нас є свої. Найчастіше більша їхня частина зовсім незначна і їх здійснення ми добиваємося щодня.

Наприклад, вивчити заданий викладачем матеріал, успішно впоратися з дорученою роботою і т. д. Власне кажучи, якщо розібратися, все наше життя складається з будь-яких цілей, які ми постійно намагаємося вирішити.

Але, крім невеликих, щоденних цілей, є цілі та досить значні. Як приклад можна назвати – накопичити гроші на покупку автомобіля чи житла, створити сім'ю, добре виховати дітей тощо.

Але головна – мета нашого життя. У кожного вона своя. Але не завжди вдається втілити її в життя. Це відбувається через багато факторів. Але найчастіше через те, що людина не здатна її правильно поставити, або ж вона намагається домогтися того, що в її становищі зовсім нереально.

Хоча її досягненню можуть заважати й різні життєві обставини, які людина виправити просто не в змозі. Давайте розглянемо, що таке мета і чому не завжди її вдається досягти.

Як вибрати мету в житті

Як було сказано вище, людина може вибрати будь-яку мету, адже вона є результатом всього задуманого вами заходу. Головне, її правильно сформулювати та скласти план того, як її можна досягти. Якщо ви це зробите, то ви наполовину впоралися з поставленим завданням.

Але спочатку визначтеся з тим, чому саме ви готові присвятити значну частину свого часу. Адже поняття мети у кожного своє. Яка сфера вас найбільше цікавить і де ви хотіли б досягти найбільшого успіху. Обміркуйте все гаразд, адже це дуже важливо.

Сфери життя, в яких можна вибрати основну мету, можуть бути такими:

• фінанси;
• сім'я та будинок;
• друзі та соціальне життя;
• пригоди та відпочинок;
• робота та кар'єра;
• спорт та здоров'я;
• відносини;
• духовне життя та самопізнання.

Зрозуміло – це зовсім не всі можливі цілі, лише мала їх частина. Яку з них вибрати вирішувати лише вам, адже шлях до їх досягнення докорінно змінить все ваше життя. Давайте розглянемо кілька прикладів, щоб краще розібратися.

Ви можете вибрати своєю метою протягом року, наприклад, заняття спортом і вирішите присвятити себе фітнесу. Завдяки цьому можна буде не тільки суттєво покращити свій фізичний стан, але й позбавитися зайвої ваги, зробити своє тіло красивим та струнким. А це, у свою чергу, неабияк впливає на психіку.

Адже будь-який чоловік чи жінка хочуть бути красивими та привертати увагу протилежної статі. Домогшись цього, можна значно збільшити думку про себе і досягти чималих успіхів у особистому житті, а в майбутньому створити сім'ю. Крім того, заняття допоможуть вам у роботі. Адже ви будете сповнені сил і зможете краще переносити втому. Проте – це будуть другорядні цілі. Головною ж буде – гарне, струнке тіло.

• Щоб вибрати саме ту область, яка буде найближчим часом найбільш важливою та перспективною для вас, слід ретельно подумати у якій сфері ви зможете за порівняно короткий період часу досягти максимального успіху, і чи все у вас вийде як було задумано.
• Врахуйте, якщо ви відчуваєте страх і невпевненість у своїх силах, їх слід перебороти. Потрібно твердо вірити, що у вас все вийде і тоді позитивний результат буде вам забезпечений.
• Також потрібно враховувати і все те, що вам здатне перешкодити в тому, щоб досягти поставленої мети. Знову ж таки, проблеми тут можуть відрізнятися.

Наприклад, якщо ви хочете навчитися співати, але у вас абсолютно немає жодних задатків до цього, і відсутня музична чутка, тоді це велика перешкода, впоратися з якою, швидше за все, буде не під силу. І тоді потрібно вибрати іншу сферу, в якій ви зможете досягти наміченого.

А ось якщо ви хочете стати балериною, але ви страждаєте на зайву вагу, тоді не варто сумувати і опускати руки. Адже зайву масу можна прибрати, регулярно займаючись спортом та правильно харчуючись. Тобто за бажання з цією перешкодою можна впоратися і розпочати реалізацію наміченої мети.

Як правильно керувати кількома цілями

Поняття мети у всіх людей є різним. Звичайно, найбільш значущою для будь-якої людини має бути основна мета. Але при цьому вона не повинна робити решту цілей незначною. Адже це буде неправильним. Вони також важливі і найчастіше саме завдяки їх реалізації можна досягти головної мети.

• Головне правильно розподілити свої сили. Якщо в якійсь сфері все добре і стабільно, краще направити свої сили туди, де у вас виникають труднощі. Запам'ятайте, дуже важливо навчитися правильно керувати своїми силами і вибирати потрібні пріоритети, інакше вам просто не вистачить енергії, якщо намагатиметеся досягти всього скопом.
• Краще нехай одні сфери будуть пасивними і просто рухаються своєю чергою, особливо ті, для змін в яких потрібно витратити чималі зусилля. Звичайно, досить непросто піти на жертвування одним заради досягнення іншого, але саме такий підхід є найбільш раціональним і дозволяє .
• Тепер давайте визначимося з тим, що найважливішим для досягнення будь-якого виду мети – це час. Якщо ви вирішуєте, що ваша основна мета змінилася, то ви повинні перенаправити основну частину часу на головну мету. Але врахуйте, що, як правило, будь-яка головна мета – це явище тимчасове і через якийсь час, наприклад, через рік, вона стає другорядною, а головною стає зовсім іншою.
• Ви повинні докладати рівномірних зусиль на кожну з цілей, але чітко виділяти основну та другорядну. Залежно від цього слід розподіляти свій час і сили. На основну мету їх йтиме, звичайно, більше, а на решту менше. Якщо ви навчитеся це робити ефективно, все обов'язково вийде, і ви досягнете бажаного.

Аналіз шляху, що веде до досягнення мети

Після того як ви присвятили себе тій чи іншій основній меті, а також іншим, які є другорядними, і пройшов певний час, наприклад, рік.

За цей час багато що змінилося, але треба озирнутися назад і проаналізувати, чого ми досягли за цей час, чи змогли ми реалізувати те, чого прагнули. Така процедура дуже важлива, адже вона дозволить вам побачити свої помилки, а отже, у майбутньому можна буде їх уникнути.

Не впадайте у відчай, якщо у вас не вдалося домогтися задуманого. Це не страшно. Адже ви в будь-якому випадку змогли досягти певних успіхів у наміченій справі, а значить, у вас є шанс отримати більше.

Для цього лише знадобиться виправити раніше допущені помилки і з новим досвідом і знаннями перейти до реалізації вашої мети. Хоча ніхто не заважає зробити її другорядною, а на роль головної вибрати якусь іншу, яка буде більш актуальною на даний момент.

Наприклад, ви хочете стати здоровим, із красивим, привабливим тілом. Ви рік над цим працювали, але не змогли виконати все, що задумали. Проте ви кинули курити, скинули десяток зайвих кілограмів, досягли певних успіхів у спорті, ваше тіло за цей час значно змінилося на краще.

Ось бачите, скільки всього ви змогли досягти. Нехай ви і не стали атлетом, але ж і те чого ви досягли чимало і принесе в майбутньому позитив. Тим більше, що можна й надалі рухатися і добиватися поставленої мети.

Не варто приховувати цілі. Поділіться ними з вашими рідними, друзями, колегами, розкажіть їм, що таке ціль і навіщо вона потрібна. Адже їх це може зацікавити, і вони, можливо, і самі вирішать спробувати. До того ж, ви відчуєте певну відповідальність за свої слова.

Адже давши обіцянку, її треба виконувати. І якщо було сказано, що ви вирішили кинути палити, і це ваша мета, потрібно буде зробити все, щоб цього досягти. А те, що оточуючі знають про це, має вас лише підстебнути і надати сили. Повірте, це дійсно добре допомагає досягти бажаного результату.

Пам'ятайте, що будь-яка мета – це значне і регулярне витрачання часу та сил. Все залежить від того, наскільки вони складні. Проте, якщо навіть не вдасться реалізувати все, чого хотілося б, не засмучуйтеся. Адже ви все одно отримаєте чимало корисного та потрібного від того, чого вже досягли.

Адже багато людей не змогли досягти навіть цього, а лише безцільно марнують час. Подайте те, чого ви хочете. Шукаєте найбільш прийнятні шляхи та рішення, які дозволять вам цього досягти з найменшими витратами часу та сил. Спробуйте реалізувати різні види цілей і у вас все обов'язково вийде!

| Інформаційна безпека

Уроки 6 - 8
Інформаційна безпека

Вивчивши цю тему, ви дізнаєтесь:

Які основні цілі та завдання інформаційної безпеки;
- що таке інформаційні загрози та як вони виявляються;
- що є джерелом інформаційних загроз;
- які існують методи захисту від інформаційних загроз.

Основні цілі та завдання інформаційної безпеки

Протягом усієї історії розвитку цивілізації достовірна та повна інформація завжди була затребуваним та дорогим товаром. Для сучасного суспільства характерний зростаючий за експоненційним законом обсяг інформації, яку людина повинна сприймати та переробляти у процесі своєї діяльності.

Як захистити інформацію та дати можливість використовувати її за призначенням та вчасно? Вирішення цього питання було і досі залишається одним із найактуальніших завдань. Масштабний розвиток процесу інформатизації ще більшою мірою посилило цю проблему, оскільки доводиться враховувати не тільки умови традиційного довкілля людини, але й середовище, яке з'явилося завдяки широкому впровадженню комп'ютерних систем у різні сфери його діяльності.

Процес інформатизації неминуче призводить до інтеграції цих середовищ, тому проблему захисту інформації необхідно вирішувати, враховуючи всю сукупність умов циркуляції інформації, створення та використання інформаційних ресурсів у цьому новому об'єднаному середовищі, яке отримало назву «інформаційне середовище».

Інформаційне середовище - це сукупність умов, засобів та методів на базі комп'ютерних систем, призначених для створення та використання інформаційних ресурсів.

Сукупність факторів, що становлять небезпеку для функціонування інформаційного середовища, називають інформаційними загрозами. Конкретними результатами впливу цих загроз може бути: зникнення інформації, модифікація інформації, ознайомлення з інформацією сторонніх осіб тощо.

Протиправні впливу на інформаційне середовище можуть завдавати шкоди інтересам людини та суспільства, тому одним із завдань інформатизації є забезпечення інформаційної безпеки. Має бути забезпечено захист інформаційного середовища від інформаційних загроз, тобто не лише захист інформації, а й інформаційна безпека самої людини та всього суспільства.

Інформаційна безпека - сукупність заходів щодо захисту інформаційного середовища суспільства та людини.

Основними цілями забезпечення інформаційної безпеки суспільства є:

♦ захист національних інтересів;
♦ забезпечення людини та суспільства достовірною та повною інформацією;
♦ правовий захист людини та суспільства при отриманні, розповсюдженні та використанні інформації. 

До об'єктів, яким слід забезпечити інформаційну безпеку, належать:

♦ інформаційні ресурси;
♦ система створення, розповсюдження та використання інформаційних ресурсів;
♦ інформаційна інфраструктура суспільства (інформаційні комунікації, мережі зв'язку, центри аналізу та обробки даних, системи та засоби захисту інформації);
♦ засоби масової інформації;
♦ права людини та держави на отримання, розповсюдження та використання інформації;
♦ захист інтелектуальної власності та конфіденційної інформації.

Інформаційні погрози

Джерелами інформаційних загроз для людини та суспільства можуть бути зовнішні та внутрішні чинники (рис. 1.1).

Мал. 1.1. Джерела основних інформаційних загроз для Росії

До джерел основних зовнішніх загроз для Росії належать:

♦ політика країн, що протидіє доступу до світових здобутків у галузі інформаційних технологій;
♦ «інформаційна війна», що порушує функціонування інформаційного середовища в країні;
♦ злочинна діяльність, спрямована проти національних інтересів.

До джерел основних внутрішніх загроз для Росії належать:

♦ відставання від провідних країн світу за рівнем інформатизації;
♦ технологічне відставання електронної промисловості у галузі виробництва інформаційної та телекомунікаційної техніки;
♦ зниження рівня освіченості громадян, що перешкоджає роботі в інформаційному середовищі.

Інформаційні загрози безпеці інформації можна розділити на навмисні (несанкціонований доступ) та випадкові (рис. 1.2).

Мал. 1.2. Основні види інформаційних загроз

Умисні загрози часто називають несанкціонованим доступом, атакою, нападом. Ці загрози пов'язані з діями людини, причинами яких можуть бути: самоствердження своїх здібностей (хакери), невдоволення своєю життєвою ситуацією, матеріальний інтерес, розвага тощо. збирається їх здійснити. Наведемо деякі можливі навмисні загрози, що є типовими для комп'ютерних систем:

♦ розкрадання інформації: несанкціонований доступ до документів та файлів (перегляд та копіювання даних), розкрадання комп'ютерів та носіїв інформації, знищення інформації;
♦ поширення комп'ютерних вірусів;
♦ фізичний вплив на апаратуру: внесення змін до апаратури, підключення до каналів зв'язку, псування чи знищення носіїв, навмисний вплив магнітним полем.

Умисні загрози в комп'ютерних системах можуть здійснюватися через канали доступу до інформації:

♦ комп'ютерне робоче місце службовця;
♦ комп'ютерне робоче місце адміністратора комп'ютерної системи;
♦ зовнішні носії інформації (диски, стрічки, паперові носії);
♦ зовнішні канали зв'язку.

Найбільш серйозна загроза походить від комп'ютерних вірусів. Щодня з'являється до 300 нових вірусів. Віруси не визнають державних кордонів, поширюючись по всьому світу за лічені години. Збитки від комп'ютерних вірусів можуть бути різноманітними, починаючи від сторонніх написів, що виникають на екрані монітора, і закінчуючи розкраданням та видаленням інформації, що знаходиться на зараженому комп'ютері. Причому це можуть бути системні файли операційного середовища, так і офісні, бухгалтерські та інші документи, що представляють для користувача певну цінність. Фінансові збитки від вірусів у 2003 році, за попередніми оцінками, досягли 12 мільярдів доларів.

Серед шкідливих програм особливе місце посідають «троянські коні», які можуть бути непомітно для власника встановлені та запущені на його комп'ютері. Різні варіанти «троянських коней» уможливлюють перегляд вмісту екрану, перехоплення команд, що вводяться з клавіатури, крадіжку та зміну паролів і файлів тощо.

Все частіше причиною інформаційних диверсій називають Інтернет. Це з розширенням спектра послуг та електронних угод, здійснюваних через Інтернет. Все частіше разом із електронною поштою, безкоштовними програмами, комп'ютерними іграми приходять і комп'ютерні віруси. 2003 року відбулися дві глобальні епідемії, найбільші за всю історію Мережі. Примітно, що причиною епідемій стали не класичні поштові хробаки, які мережеві модифікації - хробаки, які поширюються як мережевих пакетів даних. Вони стали лідерами у рейтингу шкідливих програм. Частка "мережевих черв'яків" у загальній масі подібних програм, що з'явилися, наприклад, у 2003 році, перевищує 85%, частка вірусів - 9,84%, на троянські програми довелося 4,87%.

Останнім часом серед поширених комп'ютерних погроз стали фігурувати мережеві атаки. Атаки зловмисників мають на меті виведення з ладу певних вузлів комп'ютерної мережі. Ці атаки отримали назву "відмова в обслуговуванні" ("denial of service"). Виведення з ладу деяких вузлів мережі навіть на обмежений час може призвести до серйозних наслідків. Наприклад, відмова в обслуговуванні сервера платіжної системи банку призведе до неможливості здійснення платежів і, як наслідок, до великих прямих та непрямих фінансових втрат. 

Випадкові загрози виявляються в тому, що інформація в процесі введення, зберігання, обробки, виведення та передачі піддається різним впливам. Випадкові фактори, що визначають подібні впливи, пов'язані як з непередбаченими ситуаціями (форс-мажорні обставини), так і з людським фактором (помилками, недбалістю, недбалістю при роботі з інформацією). Так, наприклад, у комп'ютерних системах причинами випадкових впливів можуть бути:

♦ помилки користувача комп'ютера;
♦ помилки професійних розробників інформаційних систем: алгоритмічні, програмні, структурні;
♦ відмови та збої апаратури, у тому числі перешкоди та спотворення сигналів на лініях зв'язку;
♦ форс-мажорні обставини (аварія, пожежа, повінь та інші так звані дії непереборної сили).

Інформаційна безпека для різних користувачів комп'ютерних систем

Вирішення проблеми захисту інформації багато в чому визначається тими завданнями, які вирішує користувач як фахівець у конкретній галузі. Пояснимо це на прикладах. Визначимо кілька видів діяльності, наприклад:

♦ вирішення прикладних завдань, де відображається специфіка діяльності конкретного користувача-фахівця;
♦ вирішення управлінських завдань, що є характерним для будь-якої компанії;
♦ надання інформаційних послуг у спеціалізованій компанії, наприклад інформаційному центрі, бібліотеці тощо;
♦ комерційна діяльність;
♦ банківська діяльність.

Представимо ці сфери діяльності у вигляді піраміди (рис. 1.3). Розмір кожного сектора піраміди відбиває ступінь масовості споживання інформації. Він відповідає кількості зацікавлених осіб (споживачів інформації), які потребують результату відповідної інформаційної діяльності. Зменшення обсягу сектора у міру просування від основи піраміди до вершини відображає зниження ступеня значущості інформації для компанії та всіх зацікавлених осіб. Пояснимо це у процесі розгляду кожного з перерахованих видів діяльності.

Мал. 1.3. Значення безпеки інформації
для різних фахівців з позиції компанії та зацікавлених осіб

При вирішенні прикладних завдань користувач працює з особистою інформацією, іноді використовуючи як джерело інформації ресурси Інтернету. Перед таким користувачем, як правило, стоїть завдання збереження особистої інформації. Інформація, що зберігається на його персональному комп'ютері, - результат його інтелектуальної діяльності, можливо, багаторічної, дослідницької чи колекційної. Вона має суттєвий ступінь важливості для даного користувача.

При вирішенні управлінських завдань важливу роль відіграють інформаційні системи, реалізація яких неможлива без комп'ютерної бази. За допомогою комп'ютерів здійснюється організаційно-розпорядча діяльність, складається та зберігається інформація з кадрів, ведеться бухгалтерія. Комп'ютери у разі є допоміжним засобом, що полегшує роботу співробітників. Для зовнішньої діяльності також використовують мережні технології, за допомогою яких здійснюється обмін необхідною інформацією. При цьому для забезпечення захисту інформації у найважливіших документах при пересиланні користуються додатково звичайною поштою. Проблема втрати чи спотворення інформації часто стосується окремих співробітників, що може вплинути успішність їх кар'єри. Таким чином, перед управлінськими кадрами в такій компанії стоїть переважно завдання забезпечення повноти управлінських документів.

Для компаній, що займаються наданням інформаційних послуг, наприклад, провайдерів інтернет-послуг або операторів зв'язку, найважливішим є завдання забезпечення доступності та безвідмовної роботи інформаційних систем. Від цього залежить рейтинг компанії, довіра до неї абонентів. Доводиться вкладати кошти як в апаратуру (для забезпечення безперебійності та стійкості зв'язку), так і в системи резервного копіювання та засоби виявлення атак, що порушують доступність систем.

Для комерційної діяльності компаній, що працюють в умовах жорсткої конкуренції, найважливішим є завдання запобігання витоку інформації, збереження її конфіденційності. Це з фінансовими ризиками компаній у різних угодах. Тут економія коштів, виділених на безпеку, може призвести до великих втрат.

У банківській діяльності доводиться вирішувати завдання і безпеки, і конфіденційності, і безпеки роботи, але на перше місце постає завдання забезпечення цілісності інформації (наприклад, щоб було неможливо внести несанкціоновані зміни в оброблені платіжні доручення). 

Методи захисту інформації

При розробці методів захисту інформації в інформаційному середовищі слід врахувати такі важливі фактори та умови:

♦ розширення областей використання комп'ютерів та збільшення темпу зростання комп'ютерного парку (тобто проблема захисту інформації має вирішуватися на рівні технічних засобів);
♦ високий ступінь концентрації інформації у центрах її обробки та, як наслідок, поява централізованих баз даних, призначених для колективного користування;
♦ розширення доступу користувача до світових інформаційних ресурсів (сучасні системи обробки даних можуть обслуговувати необмежену кількість абонентів, віддалених на сотні та тисячі кілометрів);
♦ ускладнення програмного забезпечення обчислювального процесу на комп'ютері.

За таких режимів роботи в пам'яті комп'ютера одночасно можуть бути програми та масиви даних різних користувачів, що робить актуальним збереження інформації від небажаних впливів, її фізичний захист.

До традиційних методів захисту від навмисних інформаційних загроз належать обмеження доступу до інформації, шифрування (криптографія) інформації, контроль доступу до апаратури, законодавчі заходи. Розглянемо ці способи.

Обмеження доступу до інформації здійснюється на двох рівнях:

♦ на рівні довкілля людини, тобто шляхом створення штучної перешкоди навколо об'єкта захисту: видачі допущеним особам спеціальних перепусток, встановлення охоронної сигналізації або системи відеоспостереження; 
♦ на рівні захисту комп'ютерних систем, наприклад, за допомогою поділу інформації, що циркулює в комп'ютерній системі, на частини та організації доступу до неї осіб відповідно до їх функціональних обов'язків. При захисті на програмному рівні кожен користувач має пароль, що дозволяє йому мати доступ тільки до інформації, до якої він допущений.

Шифрування (криптографія) інформації полягає у перетворенні (кодуванні) слів, букв, складів, цифр за допомогою спеціальних алгоритмів. Для ознайомлення із шифрованою інформацією потрібен зворотний процес – декодування. Шифрування забезпечує суттєве підвищення безпеки передачі даних у мережі, а також даних, що зберігаються на віддалених пристроях.

Контроль доступу до апаратури означає, що вся апаратура закрита і в місцях доступу до неї встановлені датчики, які спрацьовують під час відкриття апаратури. Такі заходи дозволяють уникнути, наприклад, підключення сторонніх пристроїв, зміни режимів роботи комп'ютерної системи, завантаження сторонніх програм тощо.

Законодавчі заходи полягають у виконанні існуючих у країні законів, постанов, інструкцій, що регулюють юридичну відповідальність посадових осіб – користувачів та обслуговуючого персоналу за витік, втрату чи модифікацію довіреної їм інформації.

При виборі методів захисту інформації конкретної комп'ютерної мережі необхідний ретельний аналіз всіх можливих способів несанкціонованого доступу до інформації. За результатами аналізу проводиться планування заходів, які забезпечують необхідний захист, тобто здійснюється розробка безпекової політики.

Політика безпеки – це сукупність технічних, програмних та організаційних заходів, спрямованих на захист інформації у комп'ютерній мережі.

Розглянемо деякі засоби захисту комп'ютерних систем від навмисних інформаційних загроз, орієнтуючись на схему, представлену на рис. 1.2.

Захист від розкрадання інформації зазвичай здійснюється за допомогою спеціальних програмних засобів. Несанкціоноване копіювання та розповсюдження програм та цінної комп'ютерної інформації є крадіжкою інтелектуальної власності. Захищаються програми піддаються попередньої обробки, що приводить виконуваний код програми у стан, що перешкоджає його виконанню на «чужих» комп'ютерах (шифрування файлів, вставка парольного захисту, перевірка комп'ютера за його унікальними характеристиками тощо). Інший приклад захисту: задля унеможливлення несанкціонованого доступу до інформації в локальній мережі вводять систему розмежування доступу як на апаратному, так і на програмному рівнях. В якості апаратного засобу розмежування доступу може використовуватися електронний ключ, що підключається, наприклад, роз'єм принтера.

Для захисту від комп'ютерних вірусів застосовуються «імуностійкі» програмні засоби (програми-аналізатори), що передбачають розмежування доступу, самоконтроль та самовідновлення. Антивірусні засоби є найпоширенішими засобами захисту.

Як фізичний захист комп'ютерних систем використовується спеціальна апаратура, що дозволяє виявити пристрої промислового шпигунства, виключити запис чи ретрансляцію випромінювань комп'ютера, і навіть мовних та інших несучих інформацію сигналів. Це дозволяє запобігти витоку інформативних електромагнітних сигналів за межі території, що охороняється. Найбільш ефективним засобом захисту інформації в каналах зв'язку є застосування спеціальних протоколів та криптографії (шифрування).

Для захисту інформації від випадкових інформаційних загроз, наприклад, у комп'ютерних системах, застосовуються засоби підвищення надійності апаратури:

♦ підвищення надійності роботи електронних та механічних вузлів та елементів;
♦ структурна надмірність - дублювання або потроєння елементів, пристроїв, підсистем;
♦ функціональний контроль з діагностикою відмов, тобто виявлення збоїв, несправностей та програмних помилок та виключення їх впливу на процес обробки інформації, а також зазначення місця елемента, що відмовив.

З кожним роком кількість загроз інформаційній безпеці комп'ютерних систем та способів їх реалізації постійно збільшується. Основними причинами тут є недоліки сучасних інформаційних технологій і складність апаратної частини, що постійно зростає. На подолання цих причин спрямовані зусилля численних розробників програмних та апаратних методів захисту у комп'ютерних системах.

Контрольні питання та завдання

Завдання

1. Опишіть інформаційне середовище для перелічених об'єктів та вкажіть для нього можливі інформаційні загрози:

а) школа;
б) бібліотека;
в) ваша сім'я;
г) супермаркет;
д) кінотеатр;
е) будь-яке інше середовище на ваш вибір.

2. Використовуючи Інтернет, напишіть реферат і зробіть доповідь за методами та засобами захисту інформації для некомп'ютерного довкілля людини.

3. Перерахуйте найбільш важливі фактори та умови, які слід врахувати при розробці методів захисту інформації в інформаційному середовищі. Проілюструйте вашу відповідь на конкретному прикладі інформаційного середовища, запропонованого у п. 1.

Контрольні питання

1. Що таке інформаційне середовище?

2. Як проявляється інформаційна безпека:

а) людину;
б) держави;
в) комп'ютер;
г) локальної мережі?

3. Яким об'єктам слід забезпечити інформаційну безпеку?

4. Що таке інформаційна небезпека?

5. Які зовнішні інформаційні загрози слід враховувати розробки заходів інформаційної безпеки у Росії?

6. Які внутрішні інформаційні загрози слід враховувати розробки заходів інформаційної безпеки у Росії?

7. Які ви знаєте навмисні інформаційні небезпеки? Наведіть приклади.

8. Які знаєте випадкові інформаційні загрози? Наведіть приклади.

9. У чому полягає основна мета інформаційної безпеки під час вирішення прикладних завдань користувача?

10. У чому полягає основна мета інформаційної безпеки під час вирішення управлінських завдань?

11. У чому полягає основна мета інформаційної безпеки компанії, що спеціалізується на наданні інформаційних послуг?

12. У чому полягає основна мета інформаційної безпеки у комерційній діяльності?

13. У чому полягає основна мета інформаційної безпеки у банківській діяльності?

14. Що таке політика безпеки?

15. Які методи захисту від навмисних інформаційних загроз ви знаєте?

16. Які засоби захисту інформації від випадкових інформаційних загроз ви знаєте?

Ви ставили собі колись питання про мету життя? Чи замислювалися Ви про сенс свого народження у цьому світі? Вам цікаво дізнатися, які цілі мають бути у житті людини?

У давнину мудреці говорили, що людина повинна в першу чергу ставити собі такі питання:

Хто я такий? Навіщо я живу тут?

Саме тоді в нього починається справжнє життя, а до цього він просто тягне за собою безглузде існування, головними завдання якого є прагнення задовольнити найнижчі потреби: їжа, сон, секс і захист.

Першорядна мета у житті кожної людини

На перший погляд, це може здатися дивовижним, але переважна більшість людей живе в полоні ілюзії.

Вони просто сплять, їдять, працюють, займаються сексом, прагнуть убезпечити себе від зовнішніх небезпек та отримати якнайбільше задоволень. На цьому всі устремління людей закінчуються.

Вам не приходила думка, що роблячи тільки ті дії, які я щойно перерахував, наше життя нічим не відрізняється від життя звичайних тварин, які мають такі самі потреби?

Людина не тварина, а отже, у неї має бути ще більш глибинний сенс життя.

Тому перше, що має зробити розумна людина, це поставити собі питання про сенс свого існування і щосили спробувати знайти на них відповіді. Ось які цілі мають бути в житті насамперед. Якщо цього не зробити, то людина ніколи не зможе стати по-справжньому щасливою, успішною та здоровою.

Справді, розумна людина повинна прагнути розібратися в глибоких філософських питаннях про цей світ, про Бога, про свою справжню духовну природу.

Без розуміння законів всесвіту і чітких конкретних усвідомлених цілей у житті практично неможливо досягти чогось вартісного. Сьогодні можна бачити тисячі та десятки тисяч людей, які живуть просто під впливом своєї долі. Вони є маріонетками, але навіть цього не усвідомлюють.

І навіть якщо людина не хоче вдаватися у філософію та духовні знання, то для того, щоб стати успішною і здоровою, їй необхідно мати конкретні цілі в житті і знати, як саме вона хоче їх досягти.

Тоді невиразні мрії стають по-справжньому поставленими цілями.

Навіщо потрібно ставити конкретну мету?

Існує загальновідомий факт, який говорить про те, що ми самі будуємо своє майбутнє нашими думками та бажаннями, що лежать в основі всього.

Енергія бажання – найсильніша енергія у всесвіті.

Статистика говорить про те, що менше 3% всіх людей досягають набагато більше, ніж решта 97% разом узятих. І головна відмінність цих 3-х відсотків у тому, що вони знають, які цілі мають бути в житті та мають ясні та чіткі цілі на всіх рівнях.

Як Ви думаєте, чи вдалося б зібрати автомобіль на виробництві без ретельно розробленого плану? Якби конструктори просто неясно уявляли, чого вони хочуть, то дуже малоймовірно, що в них щось вийшло б.

На превеликий жаль багато хто з нас ставиться до життя безвідповідально і в житті просто «пливе за течією». Вони не знають чого прагнути і що саме вони хочуть від життя.

Більшість людей живуть несвідомим життям чи цілями та планами, які нав'язані ззовні.

Закон цього життя полягає в тому, що ми плануємо і будуємо своє життя, або за нас це роблять інші.

Зі сказаного вище слід, що людині важливо ставити конкретні і чіткі цілі, а також складати план їх досягнення.

Головна мета життя

Для щасливого життя людині потрібно, щоб у ній був сенс. І саме цілі наповнюють наше життя змістом.

Але насправді в житті має бути те, що викликатиме у нас ентузіазм і бажання прокидатися вранці. Наявність великих цілей здатна навіть полегшувати страждання в житті, тоді як людину, що живе, безцільно дратує все навколо.

Мета життя повинна нас надихати, і для цього вона повинна бути піднесеною і навіть, певною мірою, недосяжною.

Найкращий варіант: це досягти любові до Бога.

Або ж це можуть бути цілі, що виходять з цього варіанту: поширювати духовні знання у світі, допомагати страждаючим і хворим людям і т.п. Такі цілі наповнюватимуть людину щастям та ентузіазмом.

Ідеально, якщо головна мета життя буде включати три наступні аспекти:

• Ціль усвідомити себе і свою природу: своє істинне Я
• Мета усвідомити Бога, як Верховну Особу, від якої залежить все в нашому житті (ну чи практично все, тому що невелика частка свободи нам таки дається)
• Відновити свої стосунки з Богом (Далеко не просто, але принесе щастя та задоволення в мільярди разів більше того, що може нам дати задоволення повсякденному життю)

Священні писання та мудреці кажуть, що якщо хоча б не почати робити кроки в цьому напрямі, то життя можна буде вважати дарма.

З іншого боку, якщо людина ставить кінцеву мету життя невисоку, то вона наражає себе на велику небезпеку. Коли він досягне цієї мети, то в нього може зникнути сенс життя. Підсвідомість у такий момент каже: «Ти досяг усього, чого прагнув. Тобі нема чого більше жити». Людина може впасти в глибоку депресію, захворіти чи навіть померти.

Тому щиро Вам не раджу ставити за мету життя такі речі, як «заробити мільйон доларів» або «стати директором підприємства», або «вийти заміж за багату людину» і так далі.

Важлива умова при постановці цілей, особливо кінцевих цілей життя:

Потрібно намагатися, щоб ці цілі мали безкорисливу природу. Це дає багато натхнення та радості.

Цілі тільки заради себе коханого або максимум для своїх близьких егоїстичні та корисливі за своєю природою, що зрештою завжди приносить страждання та нещастя.

Список цілей життя людини

Отже, якщо Ви хочете бути щасливими, необхідно, щоб у Вашому житті були великі цілі, що надихають. Гармонійна особистість має цілі у всіх основних сферах життя: духовної, інтелектуальної, соціальної та фізичної.

Пам'ятайте про те, що потрібно прагнути бути безкорисливим, а також Ваші цілі не повинні завдавати страждань та болю не одній живій істоті. Так-так, гармонійна і розумна особистість цінуватиме не тільки людське життя, а й життя інших живих істот: мурахи, слона і навіть рослин.

Цілі у фізичній сфері

Зразковий список того, які цілі мають бути в житті фізично:

1. Досягнення фізичного здоров'я
2. Дотримання чистоти тіла
3. Споживання достатньої кількості чистої води
4. Правильне та сприятливе харчування
5. Розвиток гнучкості тіла
6. Встановлення правильного режиму дня (ранній підйом та відбій)
7. Порятунок від будь-яких хвороб
8. Уповільнення процесу старіння

Цей список можна продовжувати довго. Головне, щоб ці цілі не надто замикали людину на своєму тілі, яке має бути просто інструментом для досягнення головних цілей життя.

Цілі у соціальній сфері

На що потрібно звернути увагу у цій сфері:

1. Встановлення добрих взаємин із батьками
2. Гармонійні стосунки з чоловіком чи дружиною
3. Хороші стосунки з дітьми та онуками
4. Поважне та ненасильницьке ставлення до всіх живих істот
5. Жити відповідно до своєї природи (чоловічої чи жіночої)
6. Будувати гармонійні стосунки з усіма оточуючими людьми (друзями, колегами тощо)

Сфера взаємин дуже важлива у житті.

Цілі в інтелектуальній сфері

На інтелектуальному рівні можуть бути такі цілі:

1. Вміння ставити самі цілі
2. Розвиток своїх творчих здібностей
3. Вивчення мов
4. Робота над заспокоєнням розуму (дуже важливо)
5. Вміння відрізняти вічне від тимчасового, духовне від матеріального
6. Отримання здатності змінювати свою долю
7. Здобуття наукового ступеня або чогось подібного
8. Розвиток сили волі

На цьому рівні цілей може бути багато, але вони не є і не повинні бути основними цілями життя. Найважливіші та найголовніші життєві цілі ставляться на духовному рівні.

Цілі у духовній сфері

Які цілі у житті мають бути у духовній сфері:

1. Досягти безкорисливої ​​безумовної любові до Бога
2. Вміння жити зараз
3. Розвиток у собі піднесених якостей: безкорисливість, смиренність та інших.
4. Викорінення в собі корисливості, егоїзму, гордості, пожадливості, бажання слави
5. Вміти бачити вияв Бога скрізь і в усьому
6. Не бути залежним від чогось чи когось у цьому світі
7. Розвивати внутрішнє умиротворення, життєрадісність та спокій

Ці цілі на порядок вищі за всі попередні, оскільки нерозривно пов'язані з нашою істинною духовною природою. Обов'язково ставте їх у житті.

Резюме: Які цілі мають бути в житті?

Підіб'ємо невеликий підсумок статті (виділимо моменти, які потрібно запам'ятати раз і назавжди).

Перше і найголовніше при постановці цілей, це поставити собі важливі питання про свою природу та зміст свого існування.

Поставте собі такі питання: «Яка моя справжня природа? Навіщо я живу тут? Потім знайдіть відповіді.

Далі потрібно ще раз усвідомити, що тільки великі і на перший погляд недосяжні цілі здатні наповнювати життя змістомі давати людині натхнення та ентузіазм. Такі цілі мають бути максимально безкорисливими та спрямованими на благо інших.

Потім пропишіть цілі у всіх головних сферах життя. Вони мають бути якомога конкретнішими та чіткішими. Для того, щоб ставити цілі правильно і потім успішно досягати їх, вивчіть статтю:

http://сайт/wp-content/uploads/2017/06/kakie-celi-dolzhny-byt-v-zhizni.jpg 320 640 Сергій Юр'єв http://сайт/wp-content/uploads/2018/02/logotip-bloga-sergeya-yurev-2.jpgСергій Юр'єв 2017-06-12 05:00:59 2018-06-18 12:35:00 Які цілі мають бути в житті: список основних цілей

В черговий раз у спробах осмислення того, чим займаються мої маркетингові підлеглі зрозумів, що вони мають нерозуміння різниці між метоюі завданням, а також свідома чи несвідома плутанина між особистими цілями фахівців та цілями компанії. Поділюсь і з Вами тим, що вимушено розповів їм.

Що таке завдання і що таке мета?

Ціль- Це кінцевий бажаний результат.

Мета визначається процесі планування і регулюється функціями управління.

Завдання- проблемна ситуація з явно та заздалегідь заданою метою.

Завдання відповідає питанням «як зробити?», виникає з розуміння проблеми, що виникла шляху до мети. Завдання визначає план робіт на вирішення завдання, задля досягнення мети у результаті. У маркетолога, зазвичай, є багато завдань. Усі завдання фахівців маркетингу ми ділимо на три види:

• поточні завдання (зустрічі, заходи, доручення, наради тощо);
• ключові завдання, тобто дуже важливі завдання, яким можна надати високий пріоритет;
• етапи, віхи – час, дата якої мають бути виконані деякі роботи, завдання проектів з тривалістю, що дорівнює нулю;

Що розрізняє цілі та завдання?

Не всі вміють ставити цілі, часто цілі плутають із завданнями, проектами і навпаки. Пропоную розібратися в цьому лише на перший погляд нескладне питання.

Все, що ми зараз робимо, – це вирішення певних завдань, сформульованих та поставлених напередодні. Результат, що досягається в результаті вирішення завдань, – це відображення мети (100% її досягнення, або часткове), яка була поставлена.

• Якщо запитуєте «що хочете?» - Ставте мета

• Якщо описуєте проблему, що хочете у зв'язку з нею, запитуєте «що зробити?» – формулюєте завдання

• Якщо спантеличені питанням «як зробити?» - це намагаєтеся скласти план.

Будь-яка конкретизація, "обсмоктування" мети неминуче перетворюється на набір завдань. Справа в тому, що як тільки поставили за мету, відразу ж стає зрозуміло, що проблем на шляху до неї буде дофіга!

Але, якщо мета не буде конкретною та наділеною у форму набору завдань (буде надто загальною), вона буде просто ідеєю, маркетинговою фантазією, прожектом.

Якщо менеджер з маркетингу вважає за мету освоєння маркетингових технологій, отримання нових знань у галузі торгового маркетингу та здобуття досвіду взаємодії з клієнтами, BTL-агентствами, то це є метою його роботи?

Встигнути розробити буклет до виставки – це завдання. Встигнути розробити, надрукувати – це багатоступінчасте завдання. А участь у виставці – ціль? Ні! Це колективне завдання тих, хто розробляє буклет, готує виставку, залучає на івент дилерів та знайомить їх із новинками продукції.

А ціль? Розкрутити новинку? Ну це не саме і схоже на проект. У "розкручування" повинні бути SMART показники. Ось продаж першої пробної партії новинок для всіх дилерів може бути локальною метою.

Хочеться вірити в те, що, на відміну від моїх підлеглих, ваші співробітники йдуть до намічених вами цілей. Але при цьому вони ставлять і власні життєві цілі, які хочуть досягти на кожній конкретній позиції. І ще одне дуже важливе: цілі, визначені Вами, не повинні суперечити цілям, які визначив для себе працівник.

У всіх школах нашої країни, у четвертому класі, з'явився новий предмет – «Основи релігійних культур та світської етики» (ОРКСЕ). Цей предмет є цілих шість принципово різних курсів: Основи православної культури; Основи ісламської культури; Основи буддійської культури; Основи юдейської культури; Основи світових релігійних культур; Основи світської етики. Вибір, який саме курс відвідуватиме дитина, залишається за батьками.

Нам вдалося взяти кілька інтерв'ю вчителів, які ведуть ОРКСЕ. І за збігом обставин виявилося, що майже всі вони ведуть найпопулярніший модуль – «Основи світської етики».

Але перш ніж навести уривки з інтерв'ю з учителями, кілька слів про програму курсу «Основ світської етики». Офіційний підручник складається з 30 розділів-уроків, які носять назви «Добро і зло», «Порок і чеснота», «Що означає бути моральним?», «Моральний обов'язок», «Рід і сім'я – джерело моральних стосунків» тощо. Серед завдань для дітей-четверокласників зустрічаються, наприклад, такі: «Розкажіть про свої вчинки або вчинки своїх знайомих, які можуть бути оцінені як чесноти або як порочні». Або: «Розпитайте батьків, бабусь та дідусів, чим ці люди знамениті, чому вони можуть бути прикладами для наслідування», «ці люди» – Ірина Слуцька, Лев Яшин, Юрій Гагарін, Чулпан Хаматова.

Основи світської етики, згідно з підручником, повинні «дати знання, які допоможуть учням самостійно здійснювати моральні вчинки». У численних методах зустрічаються й інші інтерпретації. Наприклад, у виданій департаментом освіти і науки Тюменської області можна зустріти таке звернення до вчителів: «Допоможіть дитині дивитися світ очима душі, " розумними очима " . Як казали за старих часів, "Відкинь розумні очі". Мета такого пізнання – прозріння, розуміння краси світобудови та людських взаємин».

Ми в жодному разі не виступаємо на боці авторів програми і не засуджуємо їх (хоча вибір персони Ірини Слуцької як ідеалу для наслідування видається нам спірним). Ми лише наведемо кілька цитат вчителів, які за обов'язком служби в рамках навчального курсу ОРКСЕ мають доносити до 10-річних дітей базові уявлення про світ – що таке добро і зло, справедливість, честь та гідність. І зауважимо, що всі опитані вчителі висловили позитивне ставлення до самого предмета, оскільки «від нього добром віє».

Інтерв'ю 1 з учителем основ світської етики, м. Москва

– Як ви вважаєте, це правильно, що предмет викладається саме у четвертому класі?

- Напевно, все-таки так, у четвертому класі. Тому що є деякі теми, які, наприклад, первачкам було б дуже важко зрозуміти,<…>особливо ці теми про моральність, моральні там відносини, вчинки і потім там честь і гідність – такі поняття<…>для першочків ще далекі.

– Чи є якісь складні теми, які четверокласникам складно сприймати?

– Є. Наприклад, така тема, як чеснота та порок. Тому що такі поняття зараз у нас не використовуються, і тому довелося їх знайомити, що таке чеснота, що таке порок, тобто це вже зі старих… Тому, що мораль – теж термін, який уже, вважайте, вийшов з нашого побуту. Ну і як, ще<…>такі поняття, як альтруїзм та егоїзм. Егоїзм вони знають, а альтруїзм не знали, тому довелося їх познайомити, тепер знають.<…>

Враховуючи те, що по телевізору показують цей расизм, міжнаціональність, а в нас же в класі багато національностей тепер, і тому, щоб вони таки розуміли, що якщо ти іншої національності, то це не означає, що ти повинен по-іншому чинити. Це така сама людина, як і ти, діти стали більш терпимими один до одного і не вказували там, що ти не такий, як я, там, як усі.<…>

Були такі випадки, наприклад, я навіть говорю: в інтернеті подивіться поняття, ну якісь поняття, наприклад, що таке сором, що таке вина і таке інше. Тобто ми починаємо урок, коли нова тема, наприклад, сором і вина, я кажу: пишемо заголовок у зошиті (бо у нас зошит є), напишіть, як ви розумієте, свою думку. Так, питаю деяких дітей, вони кажуть: ось те, те, я кажу: ну а тепер запишіть моє поняття, ну теж беру з підручника або з інтернету більш прийнятне, доступніше.

Інтерв'ю 2 з учителем основ світської етики, м. Москва

– Загалом, на вашу думку, основна мета предмета – вона в чому полягає, навіщо його запровадили? Просто щоб дати знання – чи щось прищепити, якісь якості?

– Як би все одразу: і здобути нові знання, так, і прищепити якісь моральні якості, і навчити чомусь у той самий момент, якимось таким християнським звичаям, традиціям чи там звичаям інших релігій.<…>Тут навіть не йде там як би мова – вірить дитина чи не вірить, просто вона повинна знати такі речі. Ми про це говоримо і як би просто обговорюємо, що ця річ, звідки це з'явилося на Русі, як це все… і не тільки на Русі, як це зароджувалося. І такі речі – вони потрібні, бо де вони ще почують?<…>

…якось я не можу сказати, що я була прихильницею на початку цього предмета, чесно вам кажу, бо, ну, звичайно, новий предмет, новий курс, через один предмет вирушати на великі курси… Ну, я думаю, що всі не особливо виявляли до цього інтересу, але коли я почала його вести, я зрозуміла, що це чудовий предмет, і те, що він є, - це добре. Тому що у нас немає іншого такого предмета, де ми можемо такі речі піднімати, розбирати.

Інтерв'ю 3 з учителем основ світської етики, м. Москва

– Як ви вважаєте, цей предмет взагалі потрібний чи ні?

– Основи світської етики? Безперечно. І з православ'я, і ​​з світових релігій. По православ'ю я, як людина віросповідання православного, я думаю, що так. І я думаю, що це має викладати саме людина, яка знає, про що вона говоритиме. А основи світської етики – звичайно, тому що це те, що кожна людина, що поважає себе, повинна знати, всі ось ці поняття: чеснота, порок – все ось це. І проблеми морального цього вибору, моральності, я думаю, що дитина будь-якої національності, будь-якого віросповідання має знати у будь-якому випадку.<…>

Вони [діти] стали більш поступливими за цей рік. Вони стали слухнянішими, і з ними якось так уже домовлятися стало легше, з дітьми. Тому що на деякі питання у них були принципово свої позиції… але ми так їх із Галиною Миколаївною намагаємося все-таки переконувати ну не те що з позиції свого віку, що ми старші і що ми розумніші, просто тому, що ось так, так правильно скажімо.

Інтерв'ю з учителем основ світових релігій, м. Москва

Найголовніше – яку ми мету перед собою ставили, і я задоволена, що вони зрештою зрозуміли, що до якої б релігії не належали їхні учні, друзі, там, однокласники чи інші люди, що кожне вірування потрібно поважати в принципі. І в цих документах усіх – і в Корані, і в Євангеліє – скрізь це проповідується те, що потрібно поважати іншу людину.<…>

…вони [діти] висловили свою думку, і мені сподобалося, що основним мотивом у них пройшло те, що саме повага до іншої релігії, що треба жити дружно, разом, не розпалювати нічого такого.<…>

У цьому просторі, де дистанційні курси [мова йде про курси навчання вчителів], там у принципі і презентації вже готові були за релігіями дуже вдалі, цікаві: про буддизм, дуже цікава презентація була православ'я, по-перше... Я й сама дуже багато знала , звичайно, хоча православну цю релігію віддаю перевагу, але все одно дуже багато дізналася, і що храм – це як корабель, дзвіниця – це як щогла, що куполи бувають чотирьох кольорів, і кожен щось означає. Тобто я сама із задоволенням це проходила, і гадаю, що й їм [дітям] було цікаво.<…>

…ось у мене було два хлопчики, які, ось вони іслам проповідують, у них у сім'ї, але вони один – так спокійно все, а інший – прямий коли був урок, що стосується його релігії, він прям тягнув ручку і з таким задоволенням відповідав, очі горіли, в принципі видно було. Але спочатку він так трохи насторожено, коли про православ'я, а коли побачив, що ми там далеко не йдемо, а ось саме це як знайомство, подивися, що буває ще таке, то він якось так нормально пішов.

Інтерв'ю 4 з учителем основ світської етики, м. Москва

– Скажіть, які із модулів предмета основи релігійних культур та світської етики викладаються у вашій школі?

– Цього року у нас викладалися основи світської етики, а наступного року ми даємо три модулі, так, ми даємо світові релігії, православ'я та залишаємо світську етику.<…>У нас тут поруч каплиця Іоанна Руського – приходили звідти, але він дуже туманно собі уявляє, що таке викладання.<…>

Нам потрібні посібники, а нам поки що ніхто підручників не дав. Нам дали з світської етики, але нам тепер ще й інші потрібні, а їх поки що немає. Жодних посібників нам ніхто, крім підручників, не дає, але може бути, якісь і будуть диски, але вибачте, взагалі це замало. Хотілося б мати справді щось на допомогу, а жодної реальної допомоги я щось не бачу.

<…>взагалі четверті класи замалі<…>для релігійних культур. Я б особисто робила це тільки у старшій школі. Як заздрив 11 клас, побачивши: ой, які підручники, ой, нам би. От саме, їм би, тому що в них готова склалася якась думка, навіщо ми поспішатимемо з думкою? Це перш за все сімейна справа – релігії. Світська етика – це інше, світська етика – це загальні правила поведінки, а це що? Поспішаємо, ох, поспішаємо.

– Розвиток якихось якостей у дітях передбачає цей предмет<основы светской этики>?

– Те, що ми зможемо їм дати, те, що вони вважають за можливе. Припустимо, така якість як патріотизм – цьому приділяється дуже велика увага, людяність, все те, що найкраще виробило людство у нас. У нас іде все… шляхетність, нарешті – чому ні? Все це потрібне. І вони дуже так приємно ставляться до цієї справи, їм подобається. Власне, ми б із задоволенням залишили цей предмет, ми не хапалися б за релігії у четвертому класі, але на цьому наполягають.

- Батьки, так?

– Ні, батьків можна переконати. Батьки вважають, що це їхня справа – займатися релігійним вихованням своїх ще малолітніх дітей. Потім пройшов цей релігійний бум, народ уже заспокоївся, вони вже розуміють, що ніхто нічого їхнім дітям нав'язувати не буде, зрештою, ну є ж недільні школи. Ну а, припустимо, викласти основи ісламу достатньою мірою, я вважаю, ми просто не зможемо. Для цього самим потрібно бути віруючою людиною – але звідки ми маємо цю віру?<…>Ну гаразд, православ'я – це ще півбіди, але як можна говорити про всі релігії з четвертого класу? Такі предмети повинні підбивати підсумок якихось знань. Тобто про іслам ми говоримо в шостому класі, про християнство ми говоримо протягом усього курсу вітчизняної історії, чи не розумно підбити підсумок? Буддизмом ми докладно взагалі ніколи не займатимемося.

– Як ви вважаєте, у чому основна мета цього предмета?

– Виховати людей гідних і таких, щоби ми могли ними пишатися. Ми нещодавно виходили, нас запросили до 711-ї школи нашого Західного округу, де показали програму, виставу, присвячену Великій Вітчизняній війні. Тобто ми там були 30 квітня – і саме нагадали про те, що було створено спеціальну програму у Сполучених Штатах підриву морального духу наших людей. Адже завдяки моральному духу ми виграли Велику Вітчизняну війну. Можна було розрахувати, можна, наприклад, порахувати, що всі жителі Ленінграда мали померти з голоду, але моральний дух підтримав цих жителів, і моральний дух спрямував на перемогу. Ось цього нас хочуть позбавити. Цей предмет спрямований на те, щоби підтримати наш моральний дух, бо він дуже потрібен.<…>Цей предмет вносить свій внесок, щоб не допустити моральної деградації нашого народу, на що дуже розраховують за кордоном. Поки ми живі, ми цього не дозволимо. Ми відповідаємо перед тими, хто нас народив, хто нас виховав. Мої батьки – військового покоління, мої вчителі – військового покоління, яке право я маю про це забути?<…>тільки зараз у нас реальна є можливість справді здійснювати те, що ми називаємо свободою совісті, зараз це працює. Цього не було, природно, у царській Росії, коли нав'язувалося православ'я, цього не було за радянських часів, коли нав'язувався атеїзм. Зараз нічого не нав'язується – будь ласка, повна свобода вибору заради бога. Але за будь-якого розкладу люди повинні бути людьми, і світська етика цьому цілком сприяє, слава богу.