Чи не новина, що наука про правила поведінки в пристойному суспільстві зародилася давно і, видозмінюючись протягом епох, все одно продовжувала жити і успішно розвиватися. Сьогодні відповідь на запитання "Що таке світська етика?" знають навіть діти, адже у молодших школярів цей предмет входить до обов'язкової програми. Тому розібратися з тим, що є подібним уроком і чому навчаються на ньому хлопці, виявляється важливим і актуальним.
ОРКСЕ: що це таке?
Ця абревіатура розшифровується як «Основи релігійних культур та світської етики» і є навчальним предметом, повсюдно введеним російським Міністерством освіти з 2012 року до класів молодшої школи по всій країні. Для всіх регіонів цей предмет нині є федеральним та обов'язковим компонентом. Основи світської етики та релігії включають 6 модулів; їх учень разом із своїми законними представниками (батьками, опікунами) вибирає лише одне на свій розсуд для подальшого вивчення.
Цілі та завдання
Якщо про те, що таке світська етика, зрозуміло, то розбір положень у тому, потім спрямоване запровадження даного навчального предмета, залишається відкритим. До глобальної мети загального курсу ОРКСЭ належить формування в молодшого підлітка усвідомленого морального поведінки та мотивацій щодо нього, прищеплення дитині поваги релігійним і культурним традиціям мультинаціонального населення Росії, навчання школяра вмінню вести діалог із представниками інших світоглядів і поглядів. До більш локальних завдань, що виділяються в програмі основ світської етики, належать:
- вирощування у свідомості молодшого підлітка уявлень про важливість моральних цінностей та норм для гідного існування особистості, сім'ї, всього суспільства;
- знайомство учнів із базисними основами християнської (православної), мусульманської, іудейської, буддійської культур, ключовими положеннями світових релігійних рухів та етики;
- систематизація понять, знань і уявлень про духовну самосвідомість, мораль і культуру, отриманих молодшими підлітками в ранніх класах початкової школи, засноване на них формування світоглядних ціннісно-смислових орієнтирів, що забезпечують єдине сприйняття рідної культури та історії та їх досягнень при зверненні до вивчення спрямованістю на щаблі основної (середньої) школи;
- розвиток здібностей учнів до співробітництва та спілкування у багатоконфесійному та поліетнічному середовищі, де взаємодія вибудовується на принципах взаємної поваги та ведення діалогу з метою збереження суспільної згоди та миру.
Становлення предмета
Отже, що таке світська етика у школах та на виконання якихось першочергових завдань вона спрямована сьогодні, з'ясовано. Але як проходило введення у шкільну практику абсолютно нової, раніше незнайомої дітям навчальної дисципліни? Цей процес здійснювався у 3 тривалих етапи:
- З 2009 по 2011 рік ця предметна область була апробована в 21 суб'єкт РФ.
- З 2011 по 2014 рік предмет був запроваджений без винятку у всіх суб'єктах країни, який підтримується та супроводжується системою інформаційно-комунікаційних технологій, завдяки спеціально створеному для цього Інтернет-ресурсу, що забезпечує організаційно-методичну та інформаційну базу для ведення курсу ОРКСЕ.
- Завершальний етап пройшов зовсім недавно, а саме – охопив період із 2014 по 2016 рік. У цей час було дано позитивну оцінку ефективності введення подібної дисципліни до загальноосвітніх установ, у зв'язку з чим культура, світська етика та знання фундаментальних положень світових релігій увійшли до програм шкіл як єдиного, обов'язкового та незмінного предмета.
Напрями майбутнього розвитку
На етапі планується також поступова розробка координаційної діяльності із боку виконавчої щодо суб'єктів РФ у сфері освіти. Це саме стосується й інших учасників, а саме:
- батькам чи іншим законним представникам, яких вимагається здійснення усвідомленого вибору однієї з модулів, запропонованих у межах ОРКСЭ;
- професійним кадрам, що організують процес на місцях, відповідають за здійснення ефективного вивчення курсу, підкріплюють теорію матеріально-технічними допоміжними засобами тощо.
Крім цього, під контроль планується взяти на проведення заходів, що дозволяють виявити якість викладання предмета в муніципальних та державних загальноосвітніх установах РФ. Продовжуватиметься і розробка предметної галузі основ світської етики в даному випадку - початкової основної загальної освіти (НГО). Корективи та доповнення вноситимуться з урахуванням Концепції виховання особистості російського громадянина та його духовно-морального розвитку.
Що ж прописано у ФГОС НГО?
Робоча програма ФГОС з світської етики передбачає обов'язкове вивчення предмета, наприклад, у 4 класі, протягом 34 навчальних годин протягом усього навчального року. Періодичність проведення дисципліни становить 1 заняття у 5 робочих днів; подібне становище було затверджено розпорядженням Уряду РФ від 28 січня 2012 року, а закріплено спеціальним листом Міністерства освіти і науки спеціальним становищем ще раніше - ще в серпні. Спочатку предмет називався «Основи духовно-моральної культури народів Росії», проте наказом Мінобрнауки від грудня 2012 року до ФГЗС була внесена зміна, згідно з якою навчальна дисципліна змінила назву на ОРКСЕ, що вже згадувалося вище.
З питання «Що таке світська етика у школах?» прогалин у знаннях тепер залишитися не повинно. Проте як же дисципліна реалізується у стінах кожного окремо взятого навчального закладу? Стандарт у разі лояльний: організації самостійно формують структури основних освітніх шкільних програм, і поурочне планування з світської етики, однією з складових одиниць якого є, наприклад, навчальний план. При цьому керівництву все ж таки необхідно спиратися на деякі документи. Це нормативні правові акти Міносвіти РФ і Уряди, положення Федерального закону та приблизний план основної освітньої програми ФГОС з основ світської етики.
Як відбувається моніторинг і навіщо він потрібен?
Може здатися, що ОРКСЭ - предмет вкрай неточний, незрівнянний, наприклад, з математикою чи фізикою, де є формули, закони, доведені теореми. Невже перевірити знання у разі неможливо? Це негаразд. У ФГОС закріплено становище, за яким на регіональному та федеральному рівні у кожному суб'єкті Росії щорічно проводиться щоквартальний моніторинг учнівських знань (традиційні контрольні роботи, тести та ін.). Він дозволяє:
- визначати наявність потреб суб'єктів РФ у додатковому супроводі ведення курсу;
- зіставляти та збагачувати накопичений педагогічний досвід викладання щодо «молодої» дисципліни;
- виявляти якісні ефекти програми, вибудовувати вектор коригування.
Згодом результати моніторингу обробляються у спеціально створеній для цього автоматизованій інформаційно-аналітичній системі (коротко – ІАС). Дані зберігаються та поступово формують єдину базу даних.
Модулі
Урок з основ світської етики для свого чада обирають батьки чи будь-які інші законні представники, які оформлюють заяву у письмовій формі та надають керівництву школи. Пропонується 6 модулів - це можуть бути основи:
- Буддійська культура.
- Православна культура.
- Ісламської культури.
- Іудейської культури.
- Світська етика.
- Світові релігійні культури.
При цьому батькам учнів третіх класів пропонуються заходи, що консультують, інформують, ознайомлюють для того, щоб вони змогли зробити добровільний, вільний, усвідомлений і кращий вибір модуля для своєї дитини. Відповідно до закону, як сама реалізація курсу, так і допомога законним представникам у визначенні може і повинна здійснюватися завдяки залученню відповідних централізованих релігійних об'єднань.
Позитивне значення
Курс ОРКСЕ дозволяє виховати в дітях патріотизм, любов, у тому числі і до малої батьківщини, її представників та їхньої праці, допомогти засвоїти моральні цінності та розвинути такі якості, як повага до інших культур, толерантність. Курс ОРКСЕ спрямований на розвиток метапредметних та особистісних результатів, що виявиться корисним при подальшому розвитку дитини як учня.
Крім цього, саме в рамках даної дисципліни відбувається приєднання до школи сім'ї: батьки та інші дорослі допомагають дітям зрозуміти та правильно витлумачити різні категорії (любов, дружба, альтруїзм, вина, мораль, совість і ін.), закладені у змісті предмета. Консолідація зусиль всіх учасників освітнього процесу дозволяє досягти максимально ефективних результатів: це вироблення вміння у дитини рефлексувати над власними діями, виявляти емоційно-моральну чуйність, працювати в колективі.
Презентація "Підсумковий урок з предмету "Основи світської етики"" призначена для узагальнюючого уроку з світської етики у 4 класі. Урок побудований в ігровій формі, запропоновані завдання дозволяють повторити та закріпити ключові поняття курсу (совість, мораль, етика та ін.). Це заняття допоможе вчителю ефективно завершити курс вивчення світської етики. Матеріал спрямовано підручник Р.Н. Бунєєва, видавництво Баллас, але запропоновані завдання мають універсальний характері і можуть бути використані в різних ситуаціях.
Мета уроку: формування понять «духовність» та «моральність» як головного регулятора поведінки людини. Формування розуміння ролі духовних та моральних цінностей у долі людини та людства.
Знайомство з діяльністю однієї з духовних лідерів російського народу - Сергія Радонезького та її роллю в об'єднанні Русі.
Результатами уроку мають стати:
Розуміння різниці між духовними та матеріальними цінностями, уміння пояснювати, чому виникла моральність, розуміти її значення у житті кожної людини.
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу. Слайди презентації точно відповідають етапам уроку. У розробці є індивідуальні робочі листи, роздатковий матеріал для учнів та матеріал з інформацією для вчителя.
Предмет: Метапредметні
Цільова аудиторія: для 4 класу
Ціль:
формування у молодшого підлітка мотивацій до усвідомленого морального поведінки, заснованому на знанні та повазі культурних та релігійних традицій багатонаціонального народу Росії, а також до діалогу з представниками інших культур та світоглядів.
Завдання:
- знайомство учнів із основами світської етики;
- розвиток уявлень молодшого підлітка про значення моральних і цінностей для гідного життя особистості, сім'ї, суспільства;
- узагальнення знань, понять та уявлень про духовну культуру і мораль, отримані учнями у початковій школі, і формування вони ціннісно-смислових світоглядних основ, які забезпечують цілісне сприйняття вітчизняної історії та культури щодо гуманітарних предметів на щаблі основний школи.
Авторська програма з предмету «Основи релігійних культур та світської етики», розробленої А.Я.Данилюк
Цільова аудиторія: для 4 класу
Дана розробка включає повний конспект уроку основи світської етики в 4 класі на тему "Совість" та презентацію до нього. Метою уроку є формування ставлення до совісті, як моральної категорії, а плановані результати - розвиток самостійності та особистої відповідальності за вчинки з урахуванням поглядів на совісті і моральних нормах.
Конспект розроблено на основі підручника Данилюк О.Я. Основи духовно-моральної культури народів Росії. О-75 основи релігійних культур та світської етики. Основи світської етики. 4-5 класи [текст]/Данилюк А.Я.: навч. для загальноосвіт. установ. - М: Просвітництво, 2012.-63с.: Іл.-ISBN 978-5-09-026774-8
Цільова аудиторія: для 4 класу
Конспект та презентація до уроку з основ світської етики "Навіщо сім'ї потрібні традиції?". Дана розробка призначена допомогти вчителям, які ведуть "Основи світської етики" ефективніше провести урок. Розробка відповідає новим вимогам ФГЗС. Враховано психологічні особливості учнів, присутні завдання різної спрямованості, передбачено спільну роботу з батьками, початок проектної діяльності, електронну фізкультхвилинку для очей. Відеокліпи через велику кількість завантажити неможливо, але їх можна подивитися або завантажити, відповідні посилання є. У конспекті є всі необхідні пояснення.
Цільова аудиторія: для 4 класу
Мета та завдання уроку:
допомогти учням усвідомити почуття совісті, як одне з морально-етичних цінностей у суспільстві, вчити співвідносити поняття «сором» та «совість»
Предметні результати: засвоєння понять: совість, сором, каяття, почуття, воля.
Види діяльності: бесіда, коментоване читання, усне оповідання на тему, робота з ілюстративним матеріалом, самостійна робота з джерелами інформації, підготовка творчої бесіди з членами сім'ї
Обладнання:
(Мультимедійна презентація) ноутбук, підручник, роздатковий матеріал, Ф.Шопен. Ноктюрн №20.
Навіть неможливо порахувати різноманітність ситуацій, що трапляються у житті. І не завжди зрозуміло, як вчинити правильно, щоб і себе не обмежити, та інших не образити. У цьому питанні допоможуть розібратися уроки світської етики, які вчать дітей приймати рішення відповідно до уявлень про добро і зло.
Світська етика у школі
Отже, що таке світська етика? Це предмет, який вивчає норми поведінки у суспільстві. Його базовими основами є уявлення про добро і зло. Тобто світська етика вчить, як правильно чинити в тій чи іншій ситуації, не порушуючи при цьому правил хорошої поведінки, знайомить із нормами моралі, про які має знати кожна людина, розглядає такі поняття як патріотизм, ввічливість, лояльність та прийнятність.
Нещодавно навчальний предмет «Основи світської етики» Міністерством освіти і науки Російської Федерації було включено до шкільної програми. Призначений для вивчення в останній чверті 4-го та першої чверті 5-го класів. Спочатку програму «Основи світської етики» запровадили у 19 регіонах Росії як експеримент. Це сталося у квітні 2010 року.
Курс світської етики
Курс цього предмета складається з чотирьох блоків, причому перший і останній обов'язкові для всіх учнів, з блоків 2 і 3 деякі уроки можна поєднувати в один.
Що таке світська етика для 4 класу? Перший блок присвячений моральним ідеалам у житті людини та суспільства. Складається з одного уроку про патріотизм – «Росія – наша Батьківщина».
Блок №2 включає інформацію про основи релігійних культур та світської етики. Складається з 16 уроків:
- Мораль та культура. Значення етики у житті.
- Сім'я - джерело моральних відносин.
- Сімейні цінності та цінності спорідненості.
- Сімейні свята – форма історичної пам'яті.
- Моральність у культурах народів світу.
- Російський богатир – зразок моральності.
- Кодекс честі дворянина.
- Леді та джентльмен.
- Держава та мораль громадянина.
- Приклади моральності у культурі Вітчизни.
- Моральний кодекс захисника Вітчизни.
- Інтелігентність.
- Трудова моральність. Традиція підприємництва.
- Моральність у наш час.
- Творчі завдання для учнів.
- Підбиття підсумків.
Саме таким чином виглядає програма «Світська етика» у 4 класі. Друга половина курсу починається вже у 5-му, основна частина уроків розглядає проблеми багатонаціональних меншин та патріотизму. Також тут приділяється увага поняттям добра та зла, цінностям, релігії, моралі та етикету.
Друга половина курсу
Третій блок також присвячений основам релігійних культур та світської етики. Складається з 12 уроків:
- Поняття добра та зла.
- Що таке обов'язок та совість?
- Гідність та честь у сучасному світі.
- Що таке щастя і в чому полягає смисл життя?
- Найвищі моральні цінності.
- Ідеали
- Моральні засади.
- Як створюється моральний кодекс у школі.
- Етикет та моральні норми.
- Діалог: «Шкільна форма – за та проти». Етикет відповідного вбрання.
- Чи є освіта моральною нормою?
- Методи морального самовдосконалення.
Заключний етап курсу
Четвертий блок вивчає духовні традиції багатонаціональних народів Росії.
Тут розглядаються теми патріотизму, учні готують творчі проекти на теми:
- «Що таке православ'я та як я його розумію?».
- «Як я розумію іслам/буддизм/іудаїзм?» (На вибір).
- "Що таке світська етика?".
- "У чому полягає значення релігії для людини і суспільства?".
- «Пам'ятники духовної культури у моєму місті/селі».
- «Моє ставлення до світу/людям/Росії» (на вибір).
- "Герої Росії".
- «Який внесок зробила моя сім'я у процвітання держави».
Закінчується курс презентацією творчих проектів на теми, що були вивчені раніше чи тим, які запропонував вчитель.
Проблема
В останньому блоці найяскравіше розглядається співвідношення релігійної культури та світської етики. Свого часу це питання набуло широкого розголосу. Поплічники релігійних концепцій, зокрема служителі церкви, були проти світської етики, оскільки вона розглядала релігію як феномен соціуму і звертала увагу її священну, духовну складову.
У свою чергу батьки учнів вірять, що світська етика допоможе підростаючому поколінню чинити морально. Варто зазначити, що там і там вивчають питання моральності, і якщо людина далека від Бога, вона повинна мати хоча б базові уявлення про те, як правильно взаємодіяти з навколишнім світом. Питання про те, чи потрібна світська етика в школі чи ні, підніматиметься неодноразово. Зокрема, це викликано небажанням поступатися своїми принципами чи простим незнанням того, на чому побудовано основи етичного вчення і що таке світська етика взагалі.
З 90-х до сьогодні
Вперше про культуру світської етики заговорили у 90-ті роки. Тоді цей предмет навчав норм моралі і моральності виключно в контексті суспільної поведінки. Тобто на уроках неможливо було почути слова «православний» чи «релігійний».
Сьогодні, як показано у програмі курсу, питання релігійності розглядається на уроках може не так глибоко і широко, як того хотілося, але його не оминають. Хоча деякі батьки впевнені, що зовсім неправильно відбирати у дітей дорогоцінний годинник математики та російської мови заради «невідомої каламуті».
Хоча якщо розглянути це питання з погляду педагогіки та психології, то вивчати етику також необхідно, як і математику. Це допомагає дитині повноцінно розвиватися, правильно поводитися в суспільстві і змалку розуміти - що можна, а що не можна.
Етика
Курс світської етики починається з поняття, що таке етика загалом. Це наука, що розглядає вчинки та відносини між людьми, ґрунтуючись на добрі та злі. Етика передає з покоління в покоління усталені уявлення про те, що таке добре і погано. Знаючи це, можна оцінити, чи вчинила людина правильно чи ні. Заснував цю науку давньогрецький філософ Аристотель, вважаючи етику частиною філософського вчення.
Як філософська дисципліна етика має кілька особливостей, що представлені трьома основними константами:
- Як об'єкт дослідження виступає мораль.
- Етику описують і теоретично осмислюють у соціокультурному контексті.
- Етика – це основна парадигма філософствування.
Разом з усім перерахованим етику можуть розглядати як теорію чеснот, основна мета якої – обґрунтувати модель гідного життя людини, де основою виступають базові ідеали людяності. У сучасних наукових традиціях етика є областю знання, а мораль - її предметом, хоча цей поділ ще не вкоренився у повсякденному застосуванні.
І все ж логічно поставити питання, чому «світська»? І що таке світська етика? Її основи беруть свій початок із експериментів та логічних аргументів. Тут хорошим вважається те, що є раціональним та обдуманим. Світська етика - це об'єктивні закони природи, які у суспільстві. Але до того ж «світський» означає «нерелігійний» (власне, ось чому люди, наближені до церкви, заперечують її існування). Хоча «світський» не означає «атеїст» чи «нерелігійну освіту».
Питання моральності
Світська етика навчає моральності, але це одна з похідних релігії. Світська етика тісно пов'язана з релігією, але не доповнює її, а швидше відтіняє. Як геніально висловився Федір Достоєвський: «якщо Бога немає, то все можна». Звичайно, в нашому суспільстві істинно віруючих людей, які дотримуються релігійної моралі, дуже мало. Для решти Бога немає – відповідно, можна робити все, що завгодно. А якщо людині дозволити робити все, що вона захоче, то у світі настане справжня анархія. Саме тому і створена світська етика, щоб обґрунтувати людську вседозволеність та висловити її у прийнятних, цивілізованих властивостях.
Для моралі не завжди потрібна релігія. Можна ходити до церкви і робити вчинки, не прийняті в жодному суспільстві. Можна не знати про існування різних релігій, але чинити як справжня людина. Саме для того, щоб людина розуміла, як діяти правильно, який цей світ і яким він може бути, існує світська етика.
ОСНОВИ СВІТСЬКОЇ ЕТИКИ
Проект текстового оригіналу
навчального посібника для учнів
Москва
2009
Росія – наша Батьківщина
Ви дізнаєтесь
Як історично розвивалася Росія і яке місце в цьому процесі займає твоє покоління
Чим багата наша Батьківщина.
Що таке традиції і навіщо вони існують.
Основні поняття
Росія. Батьківщина. Батьківщина. Духовні традиції.
Ти живеш у чудовій країні, ім'я якої – Росія, або коротко Росія. Промов це слово вголос і ти відчуєш у його звучанні світло, роздолля, простір, одухотвореність ...
Історія нашої країни налічує понад тисячу років. За цей час змінилося приблизно 40 – 50 поколінь. Одне покоління давало життя іншому. Ти й твої однолітки – молодше покоління. Твої батьки – старше покоління. Коли ти станеш дорослим, створиш свою сім'ю, тоді ти будеш старшим, а твої діти молодшим поколінням.
У кожному поколінні люди працювали, навчалися, самовіддано боролися за щастя своїх дітей, за право вільно жити у своїй країні. Одне покоління передавало наступному рідну мову, життєвий досвід та знання, місце проживання, множило духовні та матеріальні багатства. Так історично розвивалася наша країна.
Ми шанобливо називаємо нашу країну батьківщиною, тому що наші батьки, діди, прадіди, прадіди наших прадідів та їхні предки навчалися, працювали та захищали свою землю, щоб зберегти Росію для наступних поколінь.
Ми любовно називаємо нашу країну батьківщиною, бо народились у ній. Життя твоєї родини, всього народу, до якого належиш ти та твої предки, проходить у Росії.
Священний обов'язок кожного громадянина Росії любити свою Батьківщину, зміцнювати її могутність та добробут.
Попередні покоління нагромадили та зберегли для нащадків величезні багатства. Природа Росії різноманітна та казково багата. Наша країна є найбільшою за територією країною світу. Основний суспільний скарб Росії – її народи. Російська Федерація - найбільш багатонаціональна країна у світі, в ній проживають у дружбі та злагоді 160 народів та народностей. Але все ж таки, головне багатство нашої великої Батьківщини – це духовні традиції народів Росії.
Духовні традиції дозволяють людині розрізняти добро і зло, добре і погане, корисне та шкідливе. Духовнимможна назвати людину, яка слідує цим традиціям: любить свою Батьківщину, свій народ, батьків, дбайливо ставиться до природи, сумлінно навчається чи працює, поважає традиції інших народів. Духовну людину відрізняє чесність, доброта, допитливість, працьовитість та інші якості. Життя такої людини наповнене змістом і має значення не тільки для неї самої, а й для інших людей. Якщо людина не слідує цим традиціям, то їй доводиться вчитися на своїх помилках.
Так відбувається у суспільстві, а й у сім'ї. Згадайте, батьки часто говорять тобі про те, що слід одягатися за погодою, дотримуватись правил гігієни, уникати небезпечних ситуацій. Чому? Тому що, якщо ти не дотримуватимешся цих простих правил, то може виникнути загроза для твого здоров'я.
Духовні традиції містять такі самі прості правила суспільної поведінки. Вони застерігають нас від хвороб, від таких стосунків із людьми, які можуть заподіяти біль та страждання. Подібно до батьків, старші покоління піклуються про молодших і передають їм свій духовний досвід, отриманий ними, у свою чергу, від попередніх поколінь.
Сьогодні ти вибрав для вивчення одну з найбільших духовних традицій Росії. Інші традиції вивчатимуть твої однокласники. Всі разом ви і є юний народ єдиної Росії, чиє життя засноване на різноманітті та єдності великих духовних традицій.
Запитання та завдання
Порадься з батьками та назви кілька традицій, прийнятих вашій родині.
Які цінності є основою традицій вашої сім'ї?
Важливі поняття
Традиції (від латів. Tradere - Передавати) - те, що має велике значення для людини, але не створено нею самою, а отримано від попередників і в подальшому буде передано молодшим поколінням. Наприклад, вітати рідних та близьких із днем народження, відзначати свята та ін.
Цінність – будь-який матеріальний чи духовний об'єкт, який має значення для людини і суспільства загалом. Наприклад, Батьківщина, сім'я, любов, доброта, здоров'я, освіта, природні багатства країни та ін – все це цінності.
Духовні традиції - цінності, ідеали, життєвий досвід, що передаються від одного покоління до іншого. До найважливіших духовних традицій Росії ставляться: християнство, передусім російське православ'я, іслам, буддизм, іудаїзм, світська етика.
Що таке світська етика
Ви дізнаєтесь
Що вивчає наука етика.
Що таке філософія |
Що таке світська етика |
Основні поняття
Етика. Філософія. Мораль. Моральність. Ласкаво. Зло.
Етика - це наука про вчинки та відносини між людьми з погляду уявлень про добро і зло. Слово етика вигадав близько 2500 років тому Аристотель. Він жив у Стародавній Греції і був філософом. Слово філософія складається з двох грецьких слів філо(кохання) та софія(мудрість), тому філософія – це любов до мудрості. У Стародавній Греції всі науки називалися філософією. Аристотель вважав, що етика є частиною філософії і вчить тому, як правильно поводитися і зробити щасливим себе та інших людей. З того часу етика є частиною філософії.
Етика вивчає Етика вивчає мораль та моральність. Слово мораль виникла у Стародавньому Римі і означає звички, звичаї, правила поведінки, риси характеру людини. Все це разом можна позначити словом «звичаї», від якого в російській мові походить слово «моральність». Тому часто слова мораль та моральність можна використовувати однаково.
Етика не просто вивчає, як люди поводяться і чому вони так роблять. Адже люди можуть чинити не лише добре, а й погано. Етика вивчає, які вчинки є хорошими чи поганими, добрими чи злими? У житті людей завжди було багато бід та страждань. І сьогодні у світі існують бідність, насильство, війни, деякі люди брешуть, крадуть, кривдять одне одного, мучать тварин. Але є багато добрих людей. Вони дружать, люблять інших, допомагають та піклуються про них. Етика намагається зрозуміти, чому одні люди роблять добрі та добрі вчинки, а інші роблять погано іншим чи собі? Етика вчить Етика вчить тому, що треба робити, щоб добрих людей було більше. І як їх заслужено винагородити? Але мало самому бути добрим. Потрібно ще й боротися зі злом. Важко дружити з поганою людиною. Той, хто зробив поганий вчинок, має бути покараний. Тому етика вивчає, як це зробити правильно, щоби покарання було заслуженим? Можна сказати, що головне завдання етики, це відповісти на питання, як зробити життя людей кращим?
Етика існує у різних формах. Основні з них – релігійна та світська етика. Світська етика виникла раніше від багатьох сучасних релігій Світська етика виникла раніше від багатьох сучасних релігій, які включали деякі ідеї світської етики. Але й світська етика використовує окремі етичні думки, які у релігіях.
Слово «світське» означає нерелігійне Слово «світське» означає нерелігійне. (Визначення релігії?) Світська етика передбачає, що самі можуть визначити, що таке добро і зло; що, саме від людини залежить, яка вона – хороша чи погана; що людина має відповідати за свої вчинки перед іншими людьми та отримати заслужену оцінку від оточуючих. (А релігії так не рахують?)
Можна сказати, що світська етика вивчає питання про те, як самостійно здійснювати вчинки та будувати відносини з іншими людьми з точки зору людських уявлень про добро і зло (а в релігії нелюдські уявлення? Навіщо взагалі згадка про релігію тут). Це нелегко, і люди іноді помиляються у своїх вчинках та оцінках, але поступово, допомагаючи один одному, люди вчаться бути кращими. І гарне життя людей залежить від них самих.
Запитання та завдання
Що вивчає наука етика.
Хто вигадав це слово?
Що таке філософія?
За допомогою батьків дай своє визначення понять «моральність», «мораль».
Основні поняття
Етика – це наука про вчинки та стосунки між людьми з погляду уявлень про добро і зло.
Філософія (від грец. філо-кохання та софія-мудрість) - «юб до мудрості.
Мораль - навички, звичаї, правила поведінки, риси характеру людини. Все це разом можна позначити словом «звичаї», звідси походить слово «моральність».
Культура та мораль
Ви дізнаєтесь
Що означає слово "культура".
Як виникла мораль.
Чим відрізняється природа від культури
Основні поняття
Культура Мораль (моральність)
Культура в перекладі з латинської означає обробіток, виховання, освіту, розвиток, шанування. Культура – це друга природа. Далекі предки людей предки людей (не люди шили одяг????) стали будувати будинки, шити одяг, добувати і готувати їжу, створювати різні знаряддя та інструменти. Поступово у людей з'явилася свідомість (тобто вдома будували несвідомо), виникла мова, за допомогою якої вони змогли спілкуватися та передавати свої знання дітям. Щоб полегшити своє життя, люди стали об'єднуватися (значить спочатку вони жили поодинці?). Так виникло суспільство. Намагаючись зрозуміти світ і пояснити, як виникла людина, люди створили релігію. З часом (спочатку релігія, потім розуміння краси?) вони почали розуміти красу, так виникло мистецтво. Усе це – частини культури, довкілля, створеної людиною.
Створюючи матеріальні та духовні цінності, люди зрозуміли, що якщо робити все спільно, допомагаючи, а не заважаючи один одному, то результати будуть набагато кращими. Будувати будинки, полювати, вирощувати зерно та пекти хліб, виховувати дітей – все це потрібно було робити спільно (значить знову спочатку були атоми і навіть не зграї найвищих приматів?). Так виникли уявлення про обов'язок і обов'язки людини. (Як "так"? у мавп теж є спільна діяльність. Значить, і етика у них є?)
Крім того, люди дізналися, що одні вчинки допомагають жити, інші заважають. Наприклад, якщо допомагати одне одному, це полегшує спільне життя. А якщо відливати від роботи, сваритися, обманювати один одного або красти чуже, це робить життя людей гіршим. Так поступово виникають ідеї про хороше і погане, про добро і зло.
В результаті люди стали підтримувати (заохочувати) добрі (добрі) вчинки та забороняти погані (злі) вчинки. Для того, щоб передавати знання про добро та зло наступним поколінням, люди стали створювати моральні норми (правила) поведінки. Для того, щоб хороших людей побільшало, вони стали виховувати дітей, привчаючи їх до хорошої поведінки. Так виникає мораль (моральність) як найважливіша частина культури.
Як було зазначено раніше, культура – це друга природа. Головна відмінність природи від культури у цьому, що природа може існувати без людини. Культура ж створюється працею багатьох, які продовжують її підтримувати, обробляти, доглядати неї. (Людина доглядає культуру?)
Мораль не тільки створена людьми, але так само, як і культура, потребує постійної турботи про неї. Крім того, на відміну від природи немає однієї культури. Кожен народ у час створював власну культуру. Ці культури існують разом і збагачують одна одну. (якщо культури збагачують один одного, значить, вони єдиносущні. Радикально інше не може бути сприйнято) Мораль (моральність) так само роблять людей краще (якщо немає однієї культури, то немає і однієї моралі. І як же тоді можна говорити, що мораль робить краще , якщо уявлення про краще-гірше постулюються як різні?). Тому дуже важливо вивчати культуру та мораль не лише своєї країни та народу, а й інших країн та народів. (хіба можна взяти чужу мораль? Мораль, а не кухню чужої культури? Якщо є перехід етичних сюжетів – значить, і відчуження у цій галузі між цими культурами і раніше не було).
Запитання та завдання
Наведи приклад спільної роботи з батьками, друзями чи однокласниками.
Як ти думаєш, які були б результати, якби ти працював один?
Важливі поняття
Культура (від латів. K???ultura -обробіток, виховання, освіта) історично визначає рівень розвитку суспільства, творчих сил і здібностей людини, виражений в організації життя та діяльності людей, в їх взаємовідносинах, а також у створюваних ними матеріальних та духовних цінностях .
Мораль (від латів. moralis - моральний) - особлива форма суспільної свідомості та вид суспільних відносин; один із основних способів регуляції дій людини в суспільстві за допомогою норм.
Особливості моралі
Ви дізнаєтесь
Що культура буває духовною та матеріальною.
Мораль є особливим видом духовної культури.
Основні поняття
Культура. Матеріальна культура. Духовна культура. Мораль.
Культура включає не тільки предмети людської праці (матеріальну культуру), а й уявлення, думки людей, цінності та ідеали, традиції та звичаї, норми та правила (духовну культуру). Іноді духовну культуру називають духовно-практичною, тому що від думок та знань людей залежить, як вони роблять. Існує багато різних видів духовної культури. Так, наприклад, політична культура – це ідеали та цінності життя людей у державі, закони (право), за якими люди живуть у суспільстві та які є обов'язковими для всіх без винятку політична культура – це ідеали та цінності життя людей у державі, закони (право ), якими люди живуть у суспільстві та які є обов'язковими для всіх без винятку. Релігійна культура розповідає людям про вищу істоту (бога), про традиції поклоніння йому та спілкування з ним, про ті правила, за якими повинна жити людина, якщо вона вірить у Бога. І є мораль, як сукупність думок, цінностей та ідеалів, норм і правил поведінки людини з погляду добра та зла.
У чому особливість моралі як виду духовно-практичної культури? Чим вона відрізняється від інших її видів?
1. Моральні норми є писаними. Не означає, що моральні правила ніде не можна прочитати. Є багато джерел, з яких можна дізнатися про них. Це релігійні книги, праці вчених, літературні твори та фільми, герої яких говорять про мораль. Моральні норми можна знайти й у законах. Більшість законів держави, у тому числі й російської, ґрунтуються на моральних нормах (наприклад, «не вбивай», «не вкради»). Є батьки та вчителі, які говорять нам, як стати добрими. Інакше у більшості інших видів духовно-практичної культури. Так, наприклад, закони держави повинні бути обов'язково записаними, щоб людина могла знати і виконувати їх. Релігійні норми поведінки записані у священних книгах (тільки у релігіях Книги) (тобто вчення про те, як вірити в бога). Але немає єдиного склепіння (списку) моральних норм, обов'язкового всім. Людина повинна сама, вивчаючи різні культури (без цього не стане доброю? Значить селянин, який нічого не знав про вірування чужоземців, не був доброю?), читаючи книги, дотримуючись законів держави, в якій вона живе, слухаючи батьків і вчителів, навчитися бути добрим. Пізнаючи світ та спілкуючись з іншими людьми, людина навчається самостійно обирати моральні норми. Це не означає, що вони можуть бути будь-якими. Людина повинна навчитися обирати тільки такі норми, дотримуючись яких життя оточуючих її людей, а значить і її життя стає кращим (як це визначити, якщо загальної моралі та культури немає?).
2. У багатьох духовно-практичних видах культур є спеціальні організації, які стежать за тим, щоб люди дотримувалися правил і норм. Наприклад, у російській державі існує міліція. У багатьох духовно-практичних видах культур є спеціальні організації, які стежать за тим, щоб люди дотримувалися правил і норм. Наприклад, у російській державі існує міліція. Міліціонер – це людина на службі держави, яка стежить, щоб люди не порушували закони. Якщо люди їх порушуватимуть, то життя в суспільстві стане гіршим. Порушуючи правила дорожнього руху, наприклад, переходячи вулицю на червоне світло, людина створює загрозу життю собі та іншим. Робити це не можна, і закон це забороняє. Міліціонер – це людина на варті закону, і вона може покарати порушення закону. У моралі нічого такого немає. В області моралі немає «моральних організацій», як і немає особливих «моральних вартових». Але це не означає, що немає нікого, хто б стежив за мораллю. Усі люди роблять свій посильний внесок у підтримку моралі й у моральне виховання людей. Про хорошу, добру поведінку піклуються батьки та родичі в сім'ї, вчителі в школі, друзі. У дорослих це так само й ті люди, з якими вони працюють. І звісно, сама людина. Це означає, що від кожної людини значною мірою залежить, які ті моральні правила і норми, за якими живуть він сам і люди, що його оточують. Саме від нього залежить, яка мораль у тому суспільстві, де він живе. Якщо люди будуть байдужими, проходитимуть повз, не звертаючи уваги на погані вчинки інших, то поганих вчинків буде більше. Безкарність збільшує зло у світі. При цьому головне – не засудити іншого, а допомогти йому стати кращим. Тоді й добрих людей побільшає.
Запитання та завдання
Які особливості моралі як особливого виду духовно-практичної культури?
Як ти вважаєш, чому моральні норми ніде не записані.
Який вклад ти в підтримку моралі серед твоїх друзів?
Важливі поняття
Матеріальна культура – предмети людської праці.
Духовна культура - уявлення, думки людей, цінності та ідеали, традиції та звичаї, норми та правила.
Мораль - сукупність думок, цінностей та ідеалів, норм і правил поведінки людини з погляду добра та зла.
ч. 1 Дані про автора
Понизова Марія Володимирівна
Місце роботи, посада:
Муніципальна загальноосвітня бюджетна установа "ЗОШ с. Аркадіївка"
педагог-організатор
Амурська область
Характеристики ресурсу
Рівні освіти:
Початкова загальна освіта
Клас(и):
Предмет(и):
Цільова аудиторія:
Вчитель (викладач)
Тип ресурсу:
Конспект уроку (заняття)
Короткий опис ресурсу:
Мета уроку: познайомити учнів про те, що таке етика, світська етика; виховувати моральність, бажання робити добрі вчинки
Предмет: ОРКіСЕ 4 клас
Тема уроку: Що таке світська етика?
Цілі уроку:познайомити учнів про те, що таке етика, світська етика і що передбачає; розвивати інтерес до предмета; виховувати моральність, бажання робити добрі вчинки.
Завдання уроку:
· Ознайомлення уч-ся з курсом, основними поняттями, термінологією.
· Виховання у уч-ся моральних ідеалів та цінностей. Формування самостійної роботи з джерелами інформації у підготовці творчої бесіди.
Обладнання:комп'ютер, презентація, роботи дітей
Етапи уроку
1. Організаційний момент
2. Актуалізація раніше вивченого. Перевірка домашнього завдання.
3. Повідомлення теми та цілей уроку
4. Вивчення нового матеріалу
5. Фізкультхвилинка-гра
6. Первинне осмислення та закріплення матеріалу.
7. Домашнє завдання
8. Підбиття підсумків.
Хід уроку
1. Оргмомент.(Перевірка готовності до уроку)
2. Актуалізація знань на тему «Росія - наша Батьківщина». Перевірка домашнього завдання.
Запитання до учнів:
Про що розмовляли з рідними та друзями?
Що нового впізнали для себе?
Що їх особливо зацікавило?
Розповіді учнів про традиції прийнятих у їхніх сім'ях, демонстрація малюнків.
3. Повідомлення теми та цілей уроку.
Сьогодні на уроці ми з вами дізнаємося, що означають слова світська етика та згадаємо правила поведінки ввічливої людини.
4. Вивчення нового матеріалу.
Ми живемо у світі, серед безлічі людей, і щодня нам доводиться приймати рішення, робити вчинки та дії, які важливі не лише для нас, а й для багатьох людей довкола. Щоб не образити оточуючих своєю поведінкою, ми повинні знати правила та закони, які визнають усі люди.
Хлопці, як ви вважаєте, якими принципами керується людина, вибудовуючи свою поведінку в суспільстві, за столом, у громадських місцях?
А як одним словом це можна назвати? /етика/
Значить, про що ми сьогодні розмовлятимемо?
Етика- це наука, яка розглядає вчинки та відносини між людьми з погляду уявлень про добро і зло. (Діти читають визначення на слайді та записують пропущені слова у зошити завдання №1)
Це уявлення, що склалося у нас про те, що добре і що погано. Вона дозволяє нам оцінювати ту чи іншу життєву ситуацію чи вчинок: гарні вони чи погані, правильні чи неправильні.
Засновником науки Етика був давньогрецький філософ Аристотель. (На тлі слайду вчитель розповідає про біографію Аристотеля)
Аристотель (IV століття до н.е.) – грецький філософ, учений-енциклопедист. Історія життя Арістотеля дивовижна. Він став фундатором багатьох галузей знань: фізики, біології, психології, політології; він створив свою школу, був наставником Олександра Македонського. Противники боялися його промови, завжди спритної та логічної, завжди дотепної. Наукова спадщина Арістотеля величезна. Воно утворює повну енциклопедію наукових знань свого часу. Найбільшою популярністю користуються такі його твори: "Фізика", "Поетика", "Про душу", "Етика", "Політика", "Історія тварин". Жив він у Стародавній Греції, де всі науки називалися філософією. (Дається визначення філософії).Аристотель вважав, що етика є частиною філософії.
Робота з ілюстраціями підручника /слайд/
На слайді представлено фреску Рафаеля. "Афінська школа", яка має й іншу назву "філософські бесіди". На ній художник зобразив великих мислителів, які жили в інший час та іншій країні. Деяким він надав рис своїх сучасників. Наприклад, у центрі фрески бачимо фігуру Платона, який має риси великого художника Леонардо да Вінчі. Праворуч від нього стоїть Арістотель, тримаючи в руці свою книгу Етика.
Виконання завдання (зошит завдання №2) Згрупуйте ілюстрації. За якою ознакою ви це зробили?
Відповідь на слайді (стадіон, школа, театр - це світські споруди; решта - церковні), світські професії - вчитель, будівельник, лікар. Тобто. світський(на виду, на світлі, громадський, громадський ...)? Розрізняють етику релігійну та світську
Світська етика- це норми поведінки, прийняті в громадянському суспільстві.
Робота з підручником стор.7 абзац 3-4
А тепер послухайте прислів'я. Спробуймо разом зрозуміти її мудрість.
Посій вчинок - пожнеш звичку;
Посей звичку - пожнеш доброчесність чи порок;
Посій чеснота чи порок - пожнеш характер;
Посій характер - пожнеш долю.
Кожна людина, де б вона не жила, чим би вона не займалася, вступає в найрізноманітніші стосунки з іншими людьми. Одним із регуляторів цих відносин, який ставить перед людиною питання: чи справедливо він чинить і що несе людям – добро чи зло? - є мораль. Мораль дає людині можливість оцінити вчинки оточуючих людей, зрозуміти себе і осмислити, чи правильно вона живе, як треба жити і чого прагнути. Етика вивчає мораль.
Слово "мораль" виникло в Стародавньому Римі і означає "звички", "звичаї", "правила поведінки". Слайд №
Все це можна назвати словом НРАВ, від якого в російській мові походить слово НОРОВНІСТЬ. Тому слова «мораль» та «моральність» є синонімами.
Як ви думаєте, коли люди чинять морально, а коли - аморально?
5. Фізкультхвилинка-гра.
Тепер спробуємо визначити, як ви знаєте правила ввічливості. Для цього ми пограємо у гру «Ввічливо – неввічливо». Я називаю ситуацію, а ви визначаєте ввічливими чи ні були дії в ній. (ввічливо – руки на парті, нахил голови на знак згоди; неввічливо – руки вгору)
· Привітатися при зустрічі … (ввічливо)
· Толкнути і не вибачитись ... (неввічливо)
· Допомогти піднятися, підняти річ, що впала ... (ввічливо)
· Перебивати старших ... (неввічливо)
· Поступитися місцем літній людині… (ввічливо)
· Заважати на уроці своєму сусідові по парті … (неввічливо)
6. Закріплення дослідженого матеріалу.
Програвання ситуацій. Робота у групах.
Учням пропонується розіграти сценки, в яких відображаються як красивіші манери поведінки, так і порушення етикету.
Завдання 1.У вас є день народження. До вас прийшли гості трохи раніше за намічений час, стіл ще не накритий. Ваші події.
Завдання 2.Ви отримали два однакові подарунки. Ваша реакція?
Завдання 3.Ви телефонуєте другу, щоб дізнатися, що задано з математики. До телефону підійшла бабуся. Якою буде ваша розмова з нею.
Завдання 4.Хлопчик просить свого однокласника книжку, яку він давно мріяв почитати.
"А що ти мені за це даси?" - Запитує той.
Після довгих розмов та обіцянок подарувати йому марку хлопчик отримує згоду. Оціни ситуацію.
Обговорення програних ситуацій з питань:
У яких випадках поведінку учасників ситуацій можна вважати моральною?
Яку поведінку ви не схвалюєте?
7. Підсумок уроку. Домашнє завдання.
З яким поняттям ви познайомилися на уроці? Дайте визначення цього поняття.
Як ти поясниш членам сім'ї та друзям суть поняття світська етика?
Робочий зошит завдання №3
8. Рефлексія.
Договори пропозицію:
Мені на уроці було…
Я познайомився з новими термінами та поняттями ….
Я дізнався, що …
Тепер я знаю, що «світська» – це означає…