6. Принципи соціальної психології Принцип соціальної та психологічної комплексності полягає в тому, що соціальна психологія, перебуваючи на стику соціології та психології, займається вивченням психологічних проблем, що обумовлюються та зумовлюють соціальні

8. Методологія соціальної психології Методологія (у перекладі з грецької – «шлях пізнання») – це область знання, що вивчає засоби, передумови та принципи організації та побудови теоретичної та практичної діяльності. Рівні методології соціальної

24. Поняття соціальної ролі Соціальна роль – це модель поведінки особистості, спрямовану виконання правий і обов'язків, відповідних прийнятим нормам і зумовлена ​​статусом. Соціальну роль – це статус у русі, т. е. набір реальних функцій, очікуваних

4.1. Особи в соціальній психології Відповідно до стандартного визначення з психологічних словників, особистість – системна якість, що набуває індивіда у предметній діяльності та спілкуванні, що характеризує його з боку включеності до суспільних

1.1. Предмет психології Термін «психологія» походить від грецьких слів psyche – душа, і logos – вчення, наука. Думки істориків про те, хто першим запропонував використати це слово, розходяться. Одні вважають його автором німецького богослова та педагога Ф. Меланхтона (1497–1560), інші

3. Об'єкт та предмет соціальної психології.

Соціальна психологія - наука, що вивчає механізми та закономірності поведінки та діяльності людей, обумовлені їх включеністю до соціальних груп та спільності, а також психологічні особливості цих груп та спільностей

Предмет та об'єкт соціальної психології. З питання про предмет соціальної психології склалися три основні підходи.Згідно з першим з них предметом соціальної психології є масові явища психіки.Цей підхід розробляється соціологами, у ньому вивчаються: психологія класів, великих соціальних спільностей, різні боку соціальної психології груп (традиції, звичаї, звичаї).

Відповідно до другого підходу предметом соціальної психології є особистість.Цей підхід набув поширення серед психологів. У межах цього підходу дискутується питання, у якому контексті досліджувати особистість. Можливий аналіз особистості з погляду її становища групи; розгляд особистості контексті міжособистісних відносин чи системі спілкування.

Третій підхід є спробою синтезу перших двох. Соціальна психологія сприймається як наука, вивчає і масові психічні процеси, і становище особистості групи.Слід зазначити, що таке розуміння предмета соціальної психології найбільше відповідає реальній практиці досліджень.

В даний час найбільш загальноприйнятим визначенням предметом соціальної психології є наступне: вивчення закономірностей поведінки та діяльності людей, зумовлених їх включенням до соціальних груп, а також вивчення психологічних характеристик самих цих груп.

Як об'єкт дослідження соціальної психології, можуть виступати: особистість, соціальна група (як мала, що складається з двох-трьох осіб, так і велика, що включає представників всього етносу).Крім того, до об'єкта соціальної психології відноситься вивчення процесів розвитку особистості та конкретної групи, процесів міжособистісної та міжгрупової взаємодії.

Соціальна психологія – це галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності виникнення та функціонування психологічних явищ, існування яких зумовлено взаємодією людей у ​​суспільстві та їх включеністю до різних соціальних груп.

Об'єктом соціальної психології є конкретні соціальні спільності (групи людей) та окремі їхні представники. Предметом її виступають закономірності виникнення та функціонування соціально-психологічних явищ і процесів, що є результатом взаємодії людей як представників різних соціальних спільностей.

У великих групах – етноси (нації), класи, релігійні конфесії, політичні та громадські організації – функціонують специфічні соціально-психологічні феномени, які отримали узагальнені назви "психологія нації", "класова психологія", "релігійна психологія", "психологія політики". Вони відрізняються складним змістом, що неоднозначно трактується багатьма вченими, різноманітними формами прояву. Їх вивчають відповідні галузі соціальної психології: етнічна психологія, психологія класів, психологія релігії, політична психологія.

У малих групахфункціонують здебільшого такі соціально-психологічні явища, як міжособистісні відносини, групові устремління, настрої, думки та традиції. Саме у малих групах здійснюються безпосередні та тісні контакти між усіма людьми, їх складовими. Тоді як у великих групах такі всебічні контакти між усіма членами неможливі. Галузь соціальної психології, що вивчає соціально-психологічні явища та процеси в малих групах зветься психології малої групи.

« Соціальна психологіязаперечує у філософії право вчити людей, що вони насправді не розуміють, як влаштований світ, в якому вони живуть» ( Л.Росс, Р.Нісбетт).

«Те, як людина прокладає свій шлях у лабіринті обов'язків, якими вона оточена, і будує своє життя, становить предмет соціальної психології» ( Т. Шибутані).

Методи соціально-психологічного дослідження.

Існує два методичні підходи викладання будь-якої навчальної дисципліни, пов'язані з різною подачею матеріалу. Перший підхідпередбачає вивчення предмета « від приватного до загального» . Стосовно соціальної психології це вивчення різних соціально-психологічних явищ, які за послідовному цілеспрямованому розгляді дозволяють студенту побачити загальну структуру курсу.

Деякіз питань повсякденного життя:

Чому люди закохуютьсяабо перестають кохати? Що сприяє продовженню чи припиненню відносин? Як знайти свою половину?

Чи дійсно перше враженнятак важливо, як думають багато хто? Якщо це так, що потрібно робити, щоб переконатися, що ви насправді справляєте на оточуючих хороше враження?

Чи дійсно деяким людям судилося стати лідерамипросто тому, що вони мають особливі риси характеру? Що робить деяких лідерів харизматичними: що дає їм дивовижну здатність контролювати своїх послідовників?

Чи є агресіяуродженою частиною людської природи і чи можна її зменшити? Чому в одних суспільствах набагато більше жорстокості, ніж в інших?

Як найкраще впливатиінших людей?

Другий підхід – « від загального до приватного» – полягає у розгляді загальної ідеї курсу, розумінні цілісності його структури. Ми дотримуємося такої думки, що доцільно вивчати соціальну психологію від загального до приватного. У цьому випадку знання не є хаотичними та уривчастими.

«У своєму повсякденному житті ми стикаємося з такими різнорідними та водночас важливими для нас явищами, як спілкування; рольові, міжособистісні та міжгрупові відносини; конфлікти; чутки; мода; паніка; підпорядкування. В основі перерахованих і подібних до них явищ лежать, перш за все, психічна діяльність і поведінка людей, які взаємодіютьодин з одним як соціальні суб'єкти. Іншими словами, йдеться про явища, що породжуються взаємодієюяк окремих особистостей, і їх об'єднань – соціальних груп: і сім'я, і ​​шкільний клас, і компанія друзів, і спортивна команда, і політична партія, і народ, що становить населення тієї чи іншої країни.

Будь-який зі згаданих соціальних суб'єктів– конкретна особистість чи конкретна соціальна група – взаємодієз іншим соціальним суб'єктом (суб'єктами) відповідно до певних закономірностями, що мають психологічну та одночасно соціальну природу. Однак це психологічненастільки тісно переплетено з соціальним, що спроба їх поділити у конкретній взаємодії людей заздалегідь приречена на провал.

Наприклад, на протікання конфлікту між двома студентами, безумовно, впливатимуть особливості їх характерів, темпераментів, мотивів, цілей, емоцій, соціальних статусів, ролей та настанов. Проте визначальними тут виявляться чинники зовсім іншого порядку, а саме: реальна поведінка цих осіб, їх взаємне сприйняття, взаємини, а також соціальна ситуація, в якій все це відбувається. Навіть без глибокого аналізу видно, що кожен з цих факторів є як би сплав соціального та психологічного. Тому позначення «соціально-психологічні» найкраще підходить до цих факторів і відповідних явищ. У свою чергу наука, що вивчає подібні явища та їх закономірності, з повним правом може називатися соціальною психологією».

Визначення соціальної психології.Сучасний американський психолог Д. Майєрс визначає психологію (грец. « psyche» - душа та « logos» - вчення) як науку, мета якої – опис та пояснення того, як ми мислимо, відчуваємо та діємо, як науку про поведінці (спостерігається дія) і психічні процеси (Внутрішній суб'єктивний досвід). Психіка людини – предмет вивчення психології, – відноситься до явищ «невидимих» і переживається нами безпосередньо лише через свої найпростіші прояви: думки, почуття, діїчи бажання.

Соціальна психологія є одним із галузей психологічної науки. На думку іншого американського вченого, Е. Аронсона, це наука, яка вивчає, як люди думають , відчуваютьі ведутьсебе, перебуваючи під впливом реального чи уявного присутності іншихлюдей.

Однак на сьогоднішній день ми можемо говорити про існування трьох традицій, підходів чи парадигм (грец. «модель, зразок») у визначенні соціальної психології: американської, європейськоїі російської. Центральна категорія в американській традиції - вплив ».

Один із значних представників європейської соціальної психології – С. Московичі, – визначає її як науку про явищах ідеології (когнітивні явища та соціальні уявлення) та комунікативних феноменах. Все це – на різних рівнях людських відносин: відносин між індивідами, між індивідами та групами та між групами. Тут центральна категорія – це « соціальні уявлення ».

Вітчизняні дослідники, зокрема Г.М. Андрєєва, А.Л. Журавльов, говорять про соціальну психологію або як про вивчення закономірностей поведінкиі діяльностілюдей, обумовлених включенням їх у соціальні групи, а також психологічних характеристик самих цих груп, або як про вивчення психологічних явищ (процесів, станів та властивостей), що характеризують індивідаі групуяк суб'єктів соціального взаємодії. Основні категорії – « спілкування », « взаємодія ». Враховуючи всю складність та різноманітність підходів, ми можемо сформулювати наступне робоче визначення:

Соціальна психологія – це область науки, яка, з одного боку, вивчає причини та закономірності людського поведінкиі мисленняв соціальних ситуаціях, а з іншого – психологічні характеристики соціальних груп.

Соціальна ситуація – зовнішні події та обставини, пов'язані з взаємодієюз іншими людьми.

Розвиток та значення соціально-психологічного знання. Соціальна психологіяяк самостійна галузь наукового знання почала формуватися наприкінці ХІХ століття, хоча саме поняття стало широко використовуватися лише після 1908 року у з появою робіт У. Мак-Дугалла і Еге. Росса. Ці автори вперше винесли термін "соціальна психологія" у назву своїх робіт. Деякі питання соціальної психології були поставлені дуже давно в рамках філософії та мали характер осмислення особливостей взаємовідносини людини та суспільства. Проте дослідження власне соціально-психологічних наукових проблем розпочалося у ХІХ столітті, коли соціологи, психологи, філософи, літературознавці, етнографи, медики почали аналізувати психологічні феномени великих соціальних груп та особливості психічних процесів та поведінки людини в залежності від впливу оточуючих людей. Доцього часу наука цілком «дозріла» у тому, щоб виявити деякі соціально-психологічні закономірності. Але виявилося, що поставлені проблеми дуже важко вивчати тільки в рамках наук, що існували тоді. Потрібна була інтеграція. І насамперед інтеграція соціології та психології, оскільки психологія досліджує психіку людини, а соціологія – суспільство.

Психологія та соціологія, за образним виразом Г.М. Андрєєвої, стали «материнськими» дисциплінами стосовно соціальної психології. Соціальну психологію цікавить людина у суспільстві. Розуміння соціальної психології, розгляд її основної проблематики завжди було тісно пов'язане з міждисциплінарним статусомцієї науки. Відомий історик та філософ Б.Ф. Поршнєв висловив свого часу припущення, що соціальна психологія у своєму подальшому розвитку виявиться ще фундаментальнішою наукою, ще «загальнішою», ніж сама загальна психологія. До певного часу в межах науки психології залишиться деякого роду змагання: який з цих складових частин належатиме провідна роль. Тенденції розвитку сучасної соціальної психології, використання її методів у широкій психологічній практиці (зокрема соціально-психологічного тренінгу) справді свідчать про те, що соціальній психології належить велике майбутнє.

Предмет соціальної психології.Сучасні уявлення про предмет соціальної психологіїє надзвичайно диференційованими , тобто різними один від одного, що характерно для більшості прикордонних, суміжних галузей науки, до яких належать і соціальна психологія Вона вивчає такі явища:

1. Психологічні процеси, стани та властивості індивіда , які виявляються в результаті його включення у відносиниз іншими людьми, у різні соціальні групи(сім'ю, навчальні та трудові групи тощо) і загалом у систему соціальних відносин (економічних, політичних, управлінських, правових та ін.). Найчастіше вивчаються такі прояви особистості групах, як товариськість, агресивність, сумісність коїться з іншими людьми, конфликтогенностъ та інших.

2. Феномен взаємодії між людьми , зокрема, феномен спілкування, наприклад подружнього, дитячо-батьківського, педагогічного, управлінського, психотерапевтичного та багатьох інших його видів Взаємодія може бути не лише міжособистісною, а й між особистістю та групою, а також міжгруповим.

3. Психологічні процеси, стани та властивості різних соціальних груп як цілісних утворень, що відрізняються один від одного і не зводяться до будь-якого індивіду конфліктності (групових властивостей) та ін.

4. Масові психічні явища , такі як: поведінка натовпу, паніка, чутки, мода, масові ентузіазм, тріумфування, апатія, страхи і т.д.

Основні об'єкти дослідження у соціальній психології.Залежно від того чи іншого розуміння предмета соціальної психології виділяються основні об'єктиїї вивчення, тобто носії соціально-психологічних явищ. До них відносяться: особистість у групі (системі відносин), взаємодія у системі «особистість – особистість» (батько – дитина, керівник – виконавець, лікар – хворий, психолог – клієнт тощо. буд.), мала група (Сім'я, шкільний клас, трудова бригада, військовий екіпаж, група друзів тощо), взаємодія в системі «особистість – група» (лідер – ведені, керівник – трудовий колектив, командир – взвод, новачок – шкільний клас тощо). д.), взаємодія у системі «група – група» (змагання команд, групові переговори, міжгрупові конфлікти тощо. буд.), велика соціальна група (етнос, партія, громадський рух, соціальний прошарок, територіальна, конфесійна групи тощо) .

Структура соціальної психологіїВідповідно до основних об'єктів дослідження сучасна соціальна психологія диференціювалася на такі розділи, як

соціальна психологія особистості;

соціальна психологія спілкування та міжособистісної взаємодії;

соціальна психологія груп.

Соціальна психологія особистості охоплює проблематику, зумовлену суспільною природою особистості, її включеністю до різних груп та суспільство в цілому. Це, наприклад, питання соціалізації особистості, її соціально-психологічних якостей, мотивації поведінки особистості, впливу соціальних норм на цю поведінку.

Соціальна психологія спілкування та міжособистісної взаємодії розглядає різні види та засоби комунікацій між людьми (включаючи і масові комунікації), механізми цих комунікацій, типи взаємодії людей – від кооперації до конфлікту. Тісно пов'язані з даною проблематикою та питання соціального пізнання, такі як сприйняття, розуміння та оцінка людьми один одного.

Соціальна психологія груп охоплює різноманітні групові явища та процеси, структуру та динаміку малих та великих груп, різні стадії їх життєдіяльності, а також міжгрупові відносини.

Д. Майєрс виділяє дещо інші, але багато в чому схожі розділи:

соціальне мислення , де розглядаються такі теми як Я в соціальному світі, соціальні переконання та судження, поведінка та встановлення особистості;

соціальні відносини присвячений проблемам людських забобонів, антипатії до інших, агресії, потягу та близькості, дружби та любові, альтруїзму, конфлікту та примирення, іншими словами, феноменів, пов'язаних зі сферою спілкування людей один з одним;

соціальний вплив , що охоплює темикультурного та гендерного впливу, конформізму, впливу групи.

Методи соціально-психологічного дослідження. Методи, що застосовуються в соціальній психології для збору емпіричних даних, є певною мірою міждисциплінарними і застосовуються не тільки в соціальній психології, а й в інших науках, наприклад, соціології, психології, педагогіки. Весь набір методів можна поділити на дві великі групи: методи дослідження і методи впливу . Останні належать до специфічної галузі соціальної психології, так званої «психології впливу». Методи дослідження, у свою чергу, різняться на методи збирання інформаціїі методи її обробки.

Серед методів збирання інформаціїпотрібно назвати: спостереження, вивчення документів(зокрема, контент-аналіз), різного роду опитування(анкети, інтерв'ю), різноманітних тести(у тому числі найпоширеніший соціометричний тест), нарешті, експеримент(як лабораторний, і природний). У більшості випадків ці методи ідентичні тим, що застосовуються у соціології та психології. Дамо їх характеристикуу таблиці.

До методів обробки інформації відносяться:

Методи математико-статистичного аналізу даних;

Методи якісного аналізу.

Класифікація методів соціально-психологічного впливу :

Методи активного соціально-психологічного навчання – способи формування комунікативної культури людини:

- дискусійні методи(групова дискусія, розбір випадків з практики, аналіз ситуацій морального вибору тощо) – основні методи освоєння та реалізації спілкування, побудованого за принципом діалогу;

- ігрові методи(дидактичні та творчі ігри: ділові, рольові тощо) – методи активного навчання;

- сенситивний тренінг– тренування міжособистісної чутливості та сприйняття себе як психофізичної єдності.

Лекція 1

Концепція соціальної психології. Предмет, завдання та структура соціальної психології. Місце соціальної психології у системі наукового знання.

Предмет соціальної психології.

Соціальна психологія- Галузь психологічного знання, що вивчає закономірності поведінки та діяльності людей, зумовлені фактом їх включення до соціальних груп, а так само психологічні характеристики самих груп. Соціальна психологія як галузь психологічної науки виникає на стику загальної психології та соціології.

Сучасні уявлення про предмет соціальної психологіїє надзвичайно диференційованими, тобто різними один від одного, що характерно для більшості прикордонних, суміжних галузей науки, до яких належить соціальна психологія. Вона вивчає такі явища:

1. Психологічні процеси, стани та властивості індивіда, які виявляються в результаті його включення у відносини з іншими людьми, у різні соціальні групи (сім'ю, навчальні та трудові групи тощо) та загалом у систему соціальних відносин (економічних, політичних , управлінських, правових та ін). Найчастіше вивчаються такі прояви особистості групах, як: товариськість, агресивність, сумісність коїться з іншими людьми, конфликтогенность та інших.

2. Феномен взаємодії між людьми, зокрема, феномен спілкування, наприклад: подружнього, дитячо-батьківського, педагогічного, управлінського, психотерапевтичного та багатьох інших його видів. Взаємодія може бути міжособистісним, а й між особистістю і групою, і навіть міжгруповим.

3. Психологічні процеси, стану та властивості різних соціальних груп як цілісних утворень, що відрізняються один від одного і не зводяться до будь-якого індивіда. Найбільший інтерес соціальних психологів викликають дослідження соціально-психологічного клімату групи та конфліктних відносин (групових станів), лідерства та групових дій (групових процесів), згуртованості, спрацьованості та конфліктності (групових властивостей) та ін.

4. Масові психічні явища, такі як: поведінка натовпу, паніка, чутки, мода, масові ентузіазм, тріумфування, апатія, страхи і т.д.

По Мясищеву, соціальна психологія досліджує: 1.изменения психічної діяльності людей групи під впливом взаємодії; 2. особливості груп; 3.психічну сторону процесів суспільства.

Відповідно до Б.Д. Паригіну, соціальна психологія вивчає: 1. соціальну психологію особистості; 2. Соціальну психологію спільності та спілкування; 3. соціальні відносини; 4. Форми духовної діяльності.

Г.М. Андрєєва пише, що предмет соціальної психології визначався переважно трьома підходами. Прихильники першого підходу – соціологи – розуміли соціальну психологію як науку «про масовидні явища психіки» (про суспільну психологію), прихильники другого підходу вважали предметом дослідження особистість, прихильники третього підходу розглядали соціальну психологію як науку, що вивчає і масові психологічні процеси, і становище особистості групі.

Поєднуючи різні підходи до розуміння предметасоціальної психології , можна дати таке його визначення: з соціальна психологіявивчає психологічні явища (процеси, стани та властивості), що характеризують індивіда та групу як суб'єктів соціальноговзаємодії.

Залежно від цього чи іншого розуміння предмета соціальної психології виділяються основні об'єкти її вивчення, тобто носії соціально-психологічних явищ. До них відносяться: особистість у групі (системі відносин), взаємодія в системі «особистість – особистість» (батьок – дитина, керівник – виконавець, лікар – хворий, психолог – клієнт і т. д.), мала група (сім'я, шкільний клас , трудова бригада, військовий екіпаж, група друзів і т. п.), взаємодія в системі «особистість - група» (лідер ведені, керівник - трудовий колектив, командир - взвод, новачок - шкільний клас і т. д.), взаємодія в системі «група – група» (змагання команд, групові переговори, міжгрупові конфлікти тощо), велика соціальна група (етнос, партія, громадський рух, соціальний верстви, територіальна, конфесійна групи тощо).

Завдання соціальної психології .

На даний момент запити на соціальнопсихологічні дослідження надходять із усіх сфер суспільного життя. Практичні запити навіть випереджають розвиток теоретичного знання. З цього положення випливають дві основні завдання соціальної психологи і: 1. вироблення практичних рекомендацій, отриманих у ході прикладних досліджень, настільки необхідні практиці; 2. Добудовування власного знання як цілісної системи наукового знання з уточненням свого предмета, розробкою спеціальних теорій та спеціальної методології дослідження.

Головна завдання, яка стоїть перед соціальною психологією, - Розкрити конкретний механізм вплетення індивідуального у тканину соціальної реальності.

Можна виділити кілька сфер соціально-психологічного аналізу, кожна з яких виконує свої завдання:

1. взаємодія у системі Я–другой (вивчення міжособистісних відносин, що у процесі спілкування, вивчення механізмів пізнання і розуміння людьми одне одного, способів організації їхньої спільної діяльності, дослідження, створені задля виявлення засобів і можливостей впливу однієї людини на іншого);

2. Вивчення впливу різних соціальних умов на поведінку та особистісні особливості людини. Сюди належить проблема соціалізації, соціальні установки, соціальні переваги, досліджується, якими саме шляхами група і суспільство загалом впливають формування та зміна людської особистості;

3. вплив Я на соціальні умови (вивчення соціально-психологічної історії людини як сточки зору тих соціальних умов, які визначали можливості людини, а й із боку активного впливу особистості навколишній соціальний світ);

4. взаємодія у системі Група–Група. Соціальна психологія розглядає групу як цілісну соціальну систему, живий організм, що самоорганізується і саморозвивається, має певні цілі у своїй діяльності, що володіє певними унікальними рисами. Соціальна психологія вивчає механізми міжгрупової взаємодії, займається пошуком засобів та методів підвищення ефективності спілкування різних соціальних груп.

Структура сучасної соціальної психології, її місце у системі наукового пізнання.

Структура (або будова, склад) соціальної психології в кожен історичний період її розвитку є результатом взаємодії двох протилежних, але тісно пов'язаних процесів: а) диференціації, тобто поділу, дроблення соціальної психології на складові її частини, розділи; б) інтеграції її з іншими і не тільки психологічними галузями науки, причому інтеграції соціальної психології як загалом, так і окремими її частинами.

Диференціація соціальної психології

Процеси поділу соціальної психології відбуваються з багатьох підстав, проте вже оформилося кілька основних напрямів:

1. Орієнтація на різні (теоретичний, емпіричний, зокрема, експериментальний та практичний) методи аналізу соціально-психологічних явищ породжує, відповідно, теоретичну, емпіричну (включаючи експериментальну) та практичну соціальну психологію. Ці взаємопов'язані частини по-різному реалізують основні функції соціальної психології як науки: описову, пояснювальну, прогностичну та функцію впливу.

2. В результаті вивчення різних видів життєдіяльності людини та її спільностей склалися відповідні їм галузі соціальної психології: психологія праці, спілкування, соціального пізнання та творчості, гри. У свою чергу, у соціальній психології праці сформувалися галузі, що вивчають окремі види трудової діяльності: управління, керівництво, підприємництво, інженерну працю тощо.

3. Відповідно до додатком соціально-психологічних знань у різних сферах суспільного життя соціальна психологія традиційно диференціюється на такі її практичні галузі: промислова, сільського господарства, торгівлі, освіти, науки, політики, масових комунікацій, спорту, мистецтва. Нині інтенсивно формуються соціальна психологія економіки, реклами, культури, дозвілля та інших.

4. Відповідно до основних об'єктів дослідження сучасна соціальна психологія диференціювалася на такі розділи, як:

соціальна психологія особистості,

психологія міжособистісної взаємодії (спілкування та відносин),

психологія малих груп,

психологія міжгрупової взаємодії,

психологія великих соціальних груп та масових явищ.

У соціальній психології надзвичайно повільно формується такий розділ, який можна назвати «психологією суспільства». Нині у дослідженні суспільства соціальна психологія проти соціологією немає специфіки у його вивчення - це головне обставина, утрудняє формування такого поділу у соціальної психології.

Інтеграційні процеси у соціальній психології

Структуру сучасної соціальної психології неможливо зрозуміти, не розглянувши її інтеграції у системі інших наук. Як мінімум, виділяються два основні контури інтеграції: зовнішній та внутрішній.

Зовнішній психологічний контур інтеграціївідноситься до її об'єднання з численними психологічними галузями, на стику з якими виникли щодо самостійні підгалузі – частини соціальної психології. Наприклад: соціальна психологія особистості сформувалася як результат інтеграції соціальної психології з психологією особистості, а соціальна психологія праці - соціальної психології з психологією праці і т. д. Можна констатувати, що в результаті такої інтеграції до кінця 90-х років XX століття вже оформилося близько 10 підгалузі соціальної психології.

Процес інтеграції соціальної психології коїться з іншими психологічними галузями інтенсивно триває: нині формується соціально-економічна, соціально-екологічна, соціально-історична та інші підгалузі соціальної психології.

Внутрішній соціально-психологічний контур інтеграціївідноситься до розвитку самої соціальної психології і проявляється в процесах об'єднання складових частин соціальної психології, що поділяються, що з'явилися в результаті процесів її диференціації, про які йшлося вище.

По-перше, внутрішня інтеграція стосується одночасного застосування теоретичного, емпіричного та практичного методів аналізу соціально-психологічних явищ, що неминуче породжує комплексні типи досліджень у соціальній психології, наприклад: теоретико-експериментальні, експериментально-прикладні тощо.

По-друге, вона яскраво проявляється в одночасному вивченні різних взаємозалежних об'єктів соціальної психології, наприклад: особистості та малих трудових груп (бригад) в організації, малих груп у великих соціальних групах, особистості (наприклад, лідера) у великій соціальній групі (наприклад, партії або громадському русі) і т.д.

По-третє, найбільш очевидним напрямом внутрішньої інтеграції є об'єднання тих частин соціальної психології, які диференціювалися за видами життєдіяльності людей та сфер життя. В результаті виникла безліч цікавих, а головне, корисних науково-практичних напрямків, таких як: психологія керівництва педагогічним колективом (на стику соціальної психології управління та освіти), соціальна психологія творчості інженерів, психологія керівництва науковим колективом, психологія соціального пізнання у процесах праці та спілкуванні.

Місце соціальної психології: щодо самостійно дискутується питання про «кордони» соціальної психології. Тут можна назвати позиції:

1) соціальна психологія є частиною соціології;

2) соціальна психологія є частиною психології;

3) соціальна психологія є наука «на стику» психології та соціології,

Лекція 2

Історія розвитку соціальної психології.

Історія вітчизняної соціальної психології

Довгий час існувала думка про те, що витоки соціальної психології сягають західної науки. Історико-психологічні дослідження показали, що соціальна психологія нашій країні має самобутню історію. Виникнення та розвитку західної та вітчизняної психології відбувалося хіба що паралельно.

Вітчизняна соціальна психологія виникла межі XIX і XX століть. Шлях її становлення має ряд стадій: зародження соціальної психології у суспільних та природничих науках, відпочкування від батьківських дисциплін (соціології та психології) та перетворення на самостійну науку, виникнення та розвиток експериментальної соціальної психології.

Історія соціальної психології в нашій країні має чотири періоди:

І – 60-ті роки XIX ст. - Початок XX ст.,

II – 20-ті роки – перша половина 30-х років XX ст.;

III – друга половина 30-х – перша половина 50-х років;

IV – друга половина 50-х – друга половина 70-х років XX ст.

Перший період (60-ті роки ХІХ ст. - початок XX ст.)

У цей час розвиток російської соціальної психології обумовлювалося особливостями суспільно-історичного розвитку суспільства, станом і специфікою розвитку суспільних та природничих наук, особливостями розвитку загальної психології, специфікою наукових традицій, культури, менталітету суспільства.

Великий вплив на розвиток соціальної психологіїнадав процес самовизначення психології у системі наук про природу, суспільство, людину. Ішла гостра боротьба за статус психології, дискутувалась проблема її предмета, методів дослідження. Стояло кардинальне питання про те, кому і як розробляти психологію.

Основне емпіричне джерело соціальної психології було поза психологією. Знання про поведінку особистості групі, групових процесах накопичувалися у військовій та юридичній практиці, у медицині, у вивченні національних особливостей поведінки, щодо вірувань і звичаїв.

Соціально-психологічні ідеї на цей період успішно розвивалися представниками суспільних наук, передусім соціологами. Найбільш розроблена соціально-психологічна концепція міститься у працях М. К. Михайлівського. На його думку, соціально-психологічному фактору належить вирішальна роль у ході історичного процесу. Закони, що діють у соціальному житті, треба шукати у соціальній психології. Михайлівському належить розробка психології масових соціальних рухів, одним із різновидів яких є революційні рухи. Чинними силами соціального розвитку є герої та натовп. Складні психологічні процеси виникають за її взаємодії. Натовп у концепції М. К. Михайловського постає як самостійне соціально-психологічне явище. Ватажок керує натовпом. Його висуває конкретний натовп у ті чи інші моменти історичного процесу. Він акумулює розрізнені почуття, інстинкти, думки, що функціонують у натовпі. Відносини між героєм і натовпом визначаються характером даного історичного моменту, даного ладу, особистими властивостями героя, психічними настроями натовпу. Соціально-психологічна проблематика особливо виразно виявилася в наукових уявленнях М. К. Михайловського про психологічні особливості ватажка, героя, про психологію натовпу, про механізми взаємодії людей у ​​натовпі. Досліджуючи проблему спілкування між героєм і натовпом, міжособистісне спілкування людей у ​​натовпі, він як механізми спілкування виділяє навіювання, наслідування, зараження, протиставлення. Головний із них - наслідування людей у ​​натовпі. Основою наслідуваності є гіпнотизм. Підсумковий висновок М. К. Михайловського полягає в тому, що психологічними факторами розвитку суспільства є наслідування, суспільний настрій та соціальна поведінка.

p align="justify"> Особливе місце в передреволюційної історії розвитку російської соціальної психології займає В. М. Бехтерєв. Свої заняття соціальною психологією він починає наприкінці ХІХ ст. У 1908 р. публікується текст його промови на урочистих актових зборах Петербурзької Військово-медичної академії. Ця мова була присвячена ролі навіювання у громадському житті. Соціально-психологічною є його робота «Особистість та умови її розвитку» (1905). У спеціальній соціально-психологічній роботі «Предмет та завдання суспільної психологіїяк об'єктивної науки» (1911) міститься розгорнутий виклад його поглядів на сутність соціально-психологічних явищ, на предмет соціальної психології , методицієї галузі знання. Через 10 років В. М. Бехтерєв публікує свою фундаментальну працю «Колективна рефлексологія» (1921), яка може розглядатися як перший у Росії підручник із соціальної психології. Принципи рефлексологічного пояснення сутності індивідуальної психології поширені розуміння колективної психології.

Головна заслуга Бехтерєва у тому, що належить розробка системи соціально-психологічних знань. Предметом соціальної психології є вивчення психологічної діяльності зборів і збіговиськ, що складаються з маси осіб, які виявляють свою нервово-психічну діяльність як ціле. В. М. Бехтерєв виділяє системоутворюючі ознаки колективу: спільність інтересів і завдань, що спонукають колектив до єдності дій. p align="justify"> Органічне включення особистості в спільність, в діяльність призвело В. М. Бехтерєва до розуміння колективу як збірної особистості. Як соціально-психологічних феноменів В. М. Бехтерєв виділяє взаємодію, взаємини, спілкування, колективні спадкові рефлекси, колективний настрій, колективне зосередження та спостереження, колективну творчість, узгоджені колективні дії. Об'єднуючими людей у ​​колективі чинниками є: механізми взаємонавіювання, взаємонаслідування, взаємоіндукції. Особливе місце як фактор, що об'єднує, належить мові. Важливим представляється положення У. М. Бехтерєва у тому, що колектив як цілісне єдність є освіту, що розвивається.

В. М. Бехтерєв розглядав питання про методи цієї нової галузі науки. У роботах В. М. Бехтерєва міститься опис великого емпіричного матеріалу, отриманого при застосуванні об'єктивного спостереження, анкет, опитувань. Експеримент, поставлений У. М. Бехтерєвим разом із М. У. Ланге, показав, як соціально-психологічні явища - спілкування, спільна діяльність - впливають формування процесів сприйняття, уявлень, пам'яті. Роботою М. У. Ланге і У. М. Бехтерєва (1925) покладено початок експериментальної соціальної психології у Росії. Ці дослідження послужили витоком особливого напрями у вітчизняній психології - вивчення ролі спілкування у формуванні психічних процесів.

Другий період (20-ті роки – перша половина 30-х років XX століття)

Після Жовтневої революції 1917 р., особливо після завершення громадянської війни, у відновлювальний період, у нашій країні різко зріс інтерес до соціальної психології. Період 20-30-х років для соціальної психології у Росії був плідним. Характерною його особливістю був пошук свого шляху розвитку світової соціально-психологічної думки.

Змістом пошуку свого шляху було створення напряму марксистської психології. Здійснення цієї мети було суперечливим. Побудова марксистської соціальної психології спиралося на солідну матеріалістичну традицію російської філософії. Особливе місце у період 20-30-х років зайняли праці М. І. Бухаріна та Г. В. Плеханова. Останньому належить особливе місце. Роботи Плеханова, опубліковані до революції, увійшли до арсеналу психологічної науки (Г. В. Плеханов, 1957). Ці твори були потрібні соціальними психологами, використовувалися ними для марксистського розуміння соціально-психологічних явищ.

p align="justify"> Особливе місце в дискусіях з питання про перебудову психології на основі марксизму займав Г. І. Челпанов (Г. І. Челпанов, 1924). Він стверджував необхідність самостійного існування соціальної психології разом із психологією індивідуальної, експериментальної. Соціальна психологія вивчає суспільно детерміновані психічні явища. Вона тісно пов'язана із ідеологією. Її зв'язок з марксизмом органічний, природний. Спеціально марксистська соціальна психологія є соціальна психологія, що вивчає генезис ідеологічних форм за спеціальним марксистським методом, що полягає у вивченні походження зазначених форм залежно від змін соціального господарства (Г. І. Челпанов, 1924).

Одним із основних напрямів у соціальній психології 20-30-х років було дослідження проблеми колективів. Обговорювалося питання про природу колективів. Було висловлено три погляди. З позицій першої колектив є чим іншим, як механічним агрегатом, простий сумою складових його індивідів. Представники другої стверджували, що поведінка індивіда фатально зумовлена ​​загальними завданнями та структурою колективу. Середнє становище між цими крайніми позиціями займали представники третьої погляду, за якою індивідуальне поведінка у колективі змінюється, водночас колективу як цілому властивий самостійний творчий характер поведінки. У детальній розробці теорії колективів, їх класифікації, вивченні різних колективів, проблем їх розвитку брали участь багато соціальних психологів (Б. В. Бєляєв (1921), Л. Бизов (1924), Л. Н. Войтоловський (1924), А. С. Затужний (1930), М. А. Рейснер (1925), Г. А. Фортунатов (1925) та ін. У цей період по суті було закладено фундамент подальших досліджень психології груп та колективів у вітчизняній науці,

У науково-організаційному становленні соціальної психології у Росії велике значення мав I Всесоюзний з'їзд з вивчення поведінки людини, що відбувся 1930 р. Проблеми особистості та проблеми соціальної психології та колективної поведінки були виділені в один із трьох пріоритетних напрямів обговорення. Головним соціально-психологічним феноменом став колективізм, що по-різному проявляється в різних умовах, у різних об'єднаннях. Теоретичні, методологічні, конкретні завдання вивчення колективу було відбито у спеціальному постанові з'їзду. Початок 30-х років був піком розвитку соціально-психологічних досліджень та в прикладних галузях, особливо в педології та психотехніці.

Третій період (друга половина 30-х – друга половина 50-х років XX ст.)

У другій половині 30-х ситуація різко змінилася. Почалася ізоляція вітчизняної науки західної психології. Перестали публікуватись переклади праць західних авторів. У країні зріс ідеологічний контроль за наукою. Це сковувало творчу ініціативу, породжувало побоювання досліджувати соціально гострі питання. Різко скоротилася кількість досліджень із соціальної психології, майже перестали публікуватися книги з цієї дисципліни. Настала перерва у розвитку російської соціальної психології. Крім загальнополітичної ситуації, причини цієї перерви були такі:

Теоретичне обґрунтування непотрібності соціальної психології. У психології широко поширилася думка про те, що, оскільки всі психічні явища соціально детерміновані, немає необхідності виділяти спеціально соціально-психологічні феномени та науку, що їх вивчає. Однією з причин перерви в історії соціальної психології була практична незатребуваність результатів досліджень. Вивчення думок, настроїв людей, психологічної атмосфери у суспільстві були нікому не потрібні, більше того – вкрай небезпечні.

Період перерви, що розпочався у другій половині 30-х років, продовжувався до другої половини 50-х років. Але й у цей час був повної відсутності соціально-психологічних досліджень. Розробкою теорії, методології загальної психології створювався теоретичний фундамент соціальної психології (Б. Г. Ананьєв, Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв, С. Л. Рубінштейн та ін.) У цьому відношенні важливе значення мають ідеї про суспільно-історичну детермінації психічних явищ, розробка принципу єдності свідомості та діяльності та принципу розвитку.

Основним джерелом та сферою застосування соціальної психології в цей період були педагогічні дослідження та педагогічна практика.

Центральною темою цього періоду була психологія колективу. Визначальними видами соціальної психології були погляди А. С. Макаренка. В історію соціальної психології він увійшов передусім як дослідник колективу та виховання особистості в колективі (А. С. Макаренко, 1956). А. С. Макаренка належить одне з визначень колективу, яке було відправним для розробки соціально-психологічної проблематики у наступні десятиліття. Колектив, згідно А. С. Макаренка, - це цілеспрямований комплекс особистостей, організованих, які мають органи управління. Це контактна сукупність, що базується на соціалістичному принципі об'єднання. Колектив є соціальним організмом. Основними ознаками колективу є: наявність спільних цілей, службовців для суспільства; спільна діяльність, спрямовану досягнення цих целей; певна структура; наявність у ньому органів, що координують діяльність колективу та представляють його інтереси. Колектив є частиною суспільства, органічно пов'язані з іншими колективами. Макаренко дав нову класифікацію колективів. Він виділив два види: 1) первинний колектив: члени його перебувають у постійному дружньому, побутовому та ідеологічному об'єднанні (загін, шкільний клас, сім'я); 2) вторинний колектив - ширше об'єднання.

А. С. Макаренко порушував питання необхідності цілісного вивчення особистості. Головне теоретичне та практичне завдання – це вивчення особистості, в колективі.

Головними проблемами у вивченні особистості виступили взаємини особистості колективі, визначення перспективних ліній у її розвитку, становлення характеру. У зв'язку з цим метою виховання є формування проектованих якостей особистості, ліній її розвитку. Для повноцінного дослідження особи необхідно вивчати; самопочуття людини у колективі; характер колективних зв'язків та реакцій: дисциплінованість, готовність до дії та гальмування; здатність такту та орієнтування; принциповість; емоційне та перспективне устремління. Істотне значення має тут вивчення мотиваційної сфери особистості.

Четвертий період (друга половина 50-х – перша половина 70-х років XX століття)

У цей період склалася особлива соціальната інтелектуальна ситуація в нашій країні. «Потепління» загальної атмосфери, ослаблення адміністрування у науці, зниження ідеологічного контролю, відома демократизація у всіх сферах життя зумовили відродження творчої активності вчених.

Для соціальної психологіїбуло важливим те, що зріс інтерес до людини, встали завданняформування всебічно розвиненої особистості, її активної життєвої позиції Змінилася ситуація у суспільних науках. Інтенсивно почали проводитися конкретні соціологічні дослідження. Важливою обставиною були зміни у психологічній науці. Психологія у 50-х роках відстояла своє право на самостійне існування у гострих дискусіях із фізіологами. У загальній психології соціальна психологія одержала надійну опору. Почався період відродження соціальної психології нашій країні.

З відомою основою цей період можна назвати відновлювальним. Соціальна психологія сформувалася як самостійна наука. Критеріями цієї самостійності виступили: усвідомлення представниками цієї науки рівня її розвитку, стану її досліджень; характеристика місця цієї науки в системі інших наук; визначення предмета та об'єктів її досліджень; виділення та визначення основних категорій та понять; формулювання законів та закономірностей; інституціоналізація науки; підготовка спеціалістів. До формальних критеріїв належать публікації спеціальних праць, статей, організація обговорень на з'їздах, конференціях, симпозіумах. Всім цим критеріям відповідав стан соціальної психології нашій країні.

Заключний етап історія вітчизняної соціальної психології ознаменувався розробкою основних її проблем, У сфері методології соціальної психології плідними були концепції Р. М. Андрєєвої (1980), Б. Д. Паригіна (1971), Є. У. Шороховой (1975). У дослідження проблем колективу великий внесок К. К. Платонов (1975), А. В. Петровський (1982), Л. І. Уманський (1980). Дослідження соціальної психології особистості пов'язані з іменами Л. І. Божович (1968), К. К. Платонова (! 965), В. А. Ядова (1975). Дослідженню проблем діяльності присвячені праці Л. П. Буєвої (1978), Є. С. Кузьміна (1967). Дослідженням соціальної психології спілкування займалися А. А. Бодальов(1965),Л. П. Буєва (1978), А. А. Леонтьєв (1975), Б. Ф. Ломов (1975), Б.Д. Паригін (1971).

У 1970-х роках завершилося організаційне становлення соціальної психології. Відбулася інституціоналізація її як самостійної науки. У 1962 р. організовано першу в країні лабораторію соціальної психології в ЛДУ; у 1968 р. – перша кафедра соціальної психології у тому ж університеті; 1972 р. - аналогічна кафедра в МДУ. У 1966 р. із запровадженням вчених ступенів із психології соціальна психологія набула статусу кваліфікаційної наукової дисципліни. Почалася систематична підготовка фахівців із соціальної психології. У наукових установах організуються групи, в Інституті психології АН СРСР 1972 р. створено перший країні сектор соціальної психології. Публікуються статті, монографії, збірники. Проблеми соціальної психологи обговорюються на з'їздах, конференціях, симпозіумах, нарадах.

Соціальна психологія

психології та соціології

Предмет

Об'єкт

1

2.

3

4

основні розділи:

- психологію спілкування

- психологію груп

-

- практичні програми.

Квиток 5. Питання 1. Методологія, метод та методика в соціально-психологічному дослідженні. Методи соціальної психології.

Соціально-психологічне дослідження- вид наукового дослідження з метою встановлення у поведінці та діяльності людей психологічних закономірностей, зумовлених фактом включення до соціальних груп, а також психологічних характеристик самих цих груп.

МЕТОДОЛОГІЯ - система принципів та способів організації та побудови теоретичної та практичної діяльності, а також вчення про цю систему. Методологія визначає вихідні принципи дослідження, норми та вимоги до використання методів, правила надання дії.

Класифікація натовпу

-За ознакою керованості:

Стихійний натовп. Формується та проявляється без будь-якого організуючого початку з боку конкретної фізичної особи.

Ведений натовп. Формується і проявляється під впливом, впливом із самого початку або згодом конкретної фізичної особи, яка є в цьому натовпі її лідером.

Організований натовп. Цей різновид вводить Г. Лебон, розглядаючи як натовп і збори індивідів, що вступили на шлях організації, та організований натовп.

- За характером поведінки людей:

Оказіональний натовп. Утворюється на основі цікавості до несподіваної події (дорожня аварія, пожежа, бійка тощо).

Конвенційний натовп. Утворюється на основі інтересу до якоїсь заздалегідь оголошеної масової розваги, видовища або іншого соціально значущого конкретного приводу.

Експресивний натовп. Формується – як і конвенційний натовп. У ній спільно виявляється загальне ставлення до будь-якої події (радість, ентузіазм, обурення, протест тощо)

Екстатичний натовп. Являє собою крайню форму експресивного натовпу. Характеризується станом загального екстазу на основі взаємного ритмічно наростаючого зараження (масові релігійні ритуали, карнавали, рок – концерти тощо).

Діючий натовп. Формується – як і конвенційна; здійснює дії щодо конкретного об'єкта. Натовп, що діє, включає в себе вказані нижче підвиди.

1. Агресивний натовпоб'єднана сліпою ненавистю до конкретного об'єкта (будь-якого релігійного чи політичного руху, структури). Зазвичай супроводжується побиттям, погромами, підпалами тощо.

2. Панічний натовп, що рятується від реального чи уявного джерела небезпеки.

3. Корисливий натовп. Вступає у невпорядкований безпосередній конфлікт за володіння будь-якими цінностями. Провокується владою, яка ігнорує життєві інтереси громадян.

4. Повстанський натовп. Формується з урахуванням загального справедливого обурення діями влади.

Г. Лебон розрізняє види натовпів за ознакою гомогенності. Різнорідна: анонімна (вулична, наприклад), не анонімна (парламентські збори). Однорідна: секти; касти; класи.

Чинники соціалізації.

Соціалізація протікає у взаємодії дітей, підлітків, юнаків з великою кількістю різноманітних умов, більш-менш активно впливають їх розвиток. Ці умови, що діють на людину, прийнято називати факторами. Більш менш вивчені умови або фактори соціалізації умовно можна об'єднати у чотири групи.

Перша – мегафактори- космос, планета, світ, які тією чи іншою мірою через інші групи факторів впливають на соціалізацію всіх мешканців Землі.

Друга – макрофактори– країна, етнос, суспільство, держава, які впливають на соціалізацію всіх, хто живе у певних країнах.

Третя – мезафактори, умови соціалізації великих груп людей, що виділяються: за місцевістю та типом поселення, в яких вони живуть (регіон, село, гордий, селище); за належністю до аудиторії тих чи інших мереж масової комунікації (радіо, телебачення та ін.); за належністю до тих чи інших субкультур. Мезофактори впливають на соціалізацію людини як прямо, так і опосередковано через четверту групу – мікрофактори. До них відносяться фактори, що безпосередньо впливають на конкретних людей, які з ними взаємодіють, - сім'я та домівка, сусідство, групи однолітків, виховні організації, різні громадські державні, релігійні, приватні організації, мікросоціум.

Стадії розвитку колективу

- (найнижчий)- роз'єднаний, це колектив, який або почав формуватися, або вже розкладається. До нього входять люди, які один одного мало знають або, навпаки, добре побачили лише негативні якості одне одного. Основні засоби впливу колективу та керівника на особистість пов'язані більше з негативними оцінками різних відхилень від офіційних норм, розпоряджень, розпоряджень тощо.

- II-(середній)- Розчленований колектив. Цілі цінності та норми його вже визнаються багатьма членами, але сприймаються та інтерпретуються поки що по-різному, залежно від угруповань, до яких належать індивіди. У такому колективі зазвичай кілька лідерів, які можуть ворогувати між собою, а за ними недружелюбно ставляться один до одного члени угруповань. Формальна та неформальна структура в деяких елементах близька. У вплив на особистість використовуються і позитивні та негативні оцінки.

- III - (вищий)- згуртований колектив - у ньому встановилися зрозумілі та визнані всіма цілі, ясні та тверді норми та принципи взаємодії, що відповідають загальнолюдській моралі. Причому офіційні норми доповнюються та підкріплюються неофіційними встановленнями та традиціями. У зв'язку з цими особливостями кожна особистість високо цінує колектив, цінує їх.

Психолог Л. Уманський запропонував образну класифікацію стадій розвитку колективу. На його думку, ці стадії можна інтерпретувати таким чином:

1. піщаний розсип (люди ще пов'язані узами спілкування);

2. м'яка глина (члени колективу встановлюють контакти, об'єднуються у щось ціле);

3. мерехтливий маяк (починається розподіл соціальних ролей між членами, відбувається прийняття цілей та цінностей колективу);

4. червоне вітрило (виділяються лідери та ядро ​​колективу, яке здатне вести за собою окремих членів);

5. палаючий смолоскип (всі члени колективу живуть єдиними цілями та цінностями, беруть активну та енергійну участь у спільній діяльності);

6. павуки в банку (це стадія розпаду колективу, коли його членів крім "набридлої" роботи вже ніщо не об'єднує).

Билет 1. Питання 1. Соціальна психологія як наука. Предмет, об'єкт та завдання та структура соціальної психології.

Соціальна психологія- галузь психології, що вивчає закономірності, особливості поведінки та діяльності людей, зумовлені їхньою соціальною взаємодією.

Соціальна психологія виникла у другій половині ХІХ ст. на стику психології та соціології. Її виникненню передував тривалий період накопичення знань про людину та суспільство. Спочатку соціально-психологічні ідеї формувалися у рамках філософії, соціології, антропології, етнографії та мовознавства.

У ХІХ ст. соціальна психологія виділилася в самостійну, але поки що описову науку.

Предметсоціальної психології – психічні явища, що у ході взаємодії для людей у ​​соціальних групах.

Об'єкт- Особистість у групі, міжособистісна взаємодія, мала група, міжгрупова взаємодія, велика група. Тобто. об'єкт психології - те, потім спрямовано діяльність соціальної психології.

Вона вивчає такі явища:

1 . Психологічні процеси, стани та властивості індивіда, які виявляються в результаті його включення у відносини з іншими людьми, у різні соціальні групи (сім'ю, навчальні та трудові групи тощо) та загалом у систему соціальних відносин (економічних, політичних, управлінських) , правових та ін).

2. Феномен взаємодії для людей, зокрема, феномен спілкування. Наприклад - подружнього, дитячо-батьківського, педагогічного, управлінського, психотерапевтичного та багатьох інших його видів. Взаємодія може бути міжособистісним, а й між особистістю і групою, і навіть міжгруповим.

3 . Психологічні процеси, стани та властивості різних соціальних груп, як цілісних утворень, що відрізняються один від одного, і не зводяться до будь-якого індивіда.

4 . Масові психічні явища. Наприклад: поведінка натовпу, паніка, чутки, мода, масові ентузіазм, тріумфування, страхи.

Психологія соціальна як наука включає такі основні розділи:

- психологію спілкування, що вивчає закономірності спілкування та взаємодії людей – зокрема, роль спілкування в системі відносин суспільних та міжособистісних;

- психологію груп, Що вивчає психологічні характеристики груп соціальних - як великих (класи, нації), так і малих. Тут вивчаються такі явища, як згуртованість, лідерство, процес прийняття рішень групових, та ін;

- психологію соціальної особистості, Що вивчає, зокрема, проблеми встановлення соціальної, соціалізації та ін;

- практичні програми.