Визначення 1
Мислення є опосередкованим та узагальненим відображенням реального світу, видом розумових процесів. Його суть полягає в осягненні та розумінні речей та різноманітних явищ, а також їх взаємозв'язків та взаємовідносин.
Мислення включає такі особливості:
Опосередкований характер
Створюючи взаємозв'язки та відносини з речами, людина може спиратися не так на свої безпосередні почуття та відчуття, як на інформацію попереднього досвіду, що зберігається в його пам'яті. Така обумовленість мислення від минулого досвіду чітко простежується тоді, коли відбувається зіткнення із наслідками, завдяки чому людина визначає причину явищ.
Наприклад, якщо рано-вранці на вулиці лежить сніг, тоді людина може зрозуміти причину цього, яка полягає в нічному снігопаді. Визначити цей взаємозв'язок людині допомагає спогад, що сплив у його пам'яті, про раніше пережиті події. Так, якби ці спогади були відсутні, людині важко було б знайти причину події, що відбувається.
Мислення має опосередкований характер також і при відкритому спостереженні взаємозв'язків події. Наприклад, коли людина бачить, як під сонячним промінням висихає мокрий асфальт на вулиці, тоді він розуміє причину цієї події тому, що під час спостереження в його пам'яті сплив спогад про таку ситуацію, що відбувалася раніше.
Мислення спирається на закони явищ
Мислення ґрунтується на присутніх у людини відомостях про основні закони явищ. Під час мислення людина використовує знання головних положень, що вже склалися, які відображають загальні взаємозв'язки та закономірності нашої дійсності. У наведеному прикладі явно спостерігається, що вода може випаруватися під впливом гарячих променів. При цьому судження про причини і наслідки може з'явитися опосередкованим способом, узагальненням різних явищ, в яких простежуються взаємозв'язки між конкретними фактами.
Мислення народжується зі спостереження
Мислення формується завдяки спогляданню, але при цьому не ототожнюється із цим процесом. Спостерігаючи взаємозв'язки між явищами, людина сприймає їх у відстороненому та узагальненому вигляді. Ці взаємозв'язки можна спостерігати у конкретному явищі, оскільки вони властиві цим речам і проявляються загальним кожному за законом реальності. Для того, щоб виявити зв'язок між процесами, важливо відволіктися від особливостей цих процесів. Саме явище усунення ґрунтується на отриманих під час життя знаннях взаємозв'язків та закономірностей явищ. Без них складно було б визначити суттєве від поганого, спільне від одиничного процесів.
Мислення проявляється у словесній формі
Мислення завжди відображає взаємозв'язки та відносини між різними об'єктами у словесній формі. Людське мислення та мова доповнюють одне одного. Мислення виявляється у словах, що полегшує процес усунення та узагальнення. Відбувається це завдяки тому, що слово по суті є особливим подразником, що сигналізує про реальність у узагальненій формі. "Кожне слово (мова) служить для узагальнення".
Мислення базується на життєвому досвіді
Мислення людини безпосередньо з життєвим досвідом людини. Воно ґрунтується на соціальній практиці людини. Це не просто спостереження за зовнішнім світом, а сприйняття його відображення, яке може відповідати на конкретні завдання, що виникли в процесі життя та спрямовані на зміну навколишньої дійсності.
Мислення може виникати тоді, коли виникають складні життєві ситуації. Якщо можна реагувати автоматично, тоді мислення не використовується.
Перша особливість мислення – його опосередкований характер. Те, що людина не може пізнати прямо, безпосередньо, вона пізнає побічно, опосередковано: одні властивості через інші, невідоме через відоме. Мислення завжди спирається на дані чуттєвого досвіду - відчуття, сприйняття, уявлення - і раніше набуті теоретичні знання. Непряме пізнання і є пізнання опосередковане. Друга особливість мислення – його узагальненість. Узагальнення як пізнання загального та суттєвого в об'єктах дійсності можливе тому, що всі властивості цих об'єктів пов'язані один з одним. Загальне існує і проявляється лише в окремому, конкретному.
Узагальнення люди висловлюють за допомогою мови, мови. Словесне позначення відноситься не тільки до окремого об'єкта, але також і до цілої групи подібних об'єктів. Узагальненість також властива і образам (уявленням і навіть сприйняттям). Але там вона завжди обмежена наочністю. Слово ж дозволяє узагальнювати безмежно. Філософські поняття матерії, руху, закону, сутності, явища, якості, кількості тощо. - Найширші узагальнення, виражені словом.
Мислення - найвищий ступінь пізнання людиною дійсності. Чуттєвою основою мислення є відчуття, сприйняття та уявлення. Через органи чуття - ці єдині канали зв'язку організму з навколишнім світом - надходить у мозок інформація. Зміст інформації переробляється мозком. Найбільш складною формою переробки є діяльність мислення. Вирішуючи розумові завдання, які перед людиною ставить життя, він розмірковує, робить висновки і цим пізнає сутність речей і явищ, відкриває закони їх зв'язку, та був цій основі перетворює світ.
Мислення пов'язане з відчуттями та сприйняттями, воно формується на основі їх. Перехід від відчуття до думки - складний процес, який полягає у виділенні та відокремленні предмета або ознаки його, у відволіканні від конкретного, одиничного та встановленні суттєвого, спільного для багатьох предметів. Мислення виступає головним чином як вирішення завдань, питань, проблем, що постійно висуваються перед людьми життям. Реальний процес думки - це завжди процес не лише пізнавальний, а й емоційно-вольовий.
Об'єктивною матеріальною формою мислення є мова. Думка стає думкою і для себе, і для інших лише через слово – усне та письмове. Завдяки мові думки людей не губляться, а передаються у вигляді системи знань із покоління до покоління. Засоби передачі мислення: світлові та звукові сигнали, електричні імпульси, жести та ін. Удягаючись у словесну форму, думка водночас формується і реалізується у процесі промови. Рух думки, уточнення її, зв'язок думок друг з одним та інше відбуваються лише у вигляді мовної діяльності. Мислення та мова (мова) єдині.
Мислення нерозривно пов'язане з мовними механізмами, з мовно-слуховими та мовно-руховими, з практичною діяльністю людей. Практична діяльність - основна умова виникнення та розвитку мислення, а також критерій істинності мислення.
Мислення – функція мозку, результат його аналітико-синтетичної діяльності. Воно забезпечується роботою обох сигнальних систем за провідної ролі другої сигнальної системи. При вирішенні розумових завдань у корі мозку відбувається процес перетворення систем тимчасових нервових зв'язків. Знаходження нової думки фізіологічно означає замикання нервових зв'язків у новому поєднанні.
Свідомість - це вища форма відображення дійсного світу, властива лише людям і пов'язана з промовою функція мозку, що полягає в узагальненому і цілеспрямованому відображенні дійсності, у попередньому побудові дій і передбаченні їх результатів, у розумному регулюванні та самоконтролюванні поведінки людини.
Стрижнем свідомості, способом її існування є знання. Свідомість належить суб'єкту, людині, а чи не навколишньому світу. Свідомість - суб'єктивний образ об'єктивного світу, суб'єктивна сторона психіки, усвідомлення найближчого чуттєво сприймається середовища проживання і усвідомлення обмеженого зв'язку з іншими особами і речами, що знаходяться поза усвідомлювати себе людини, і одночасно усвідомлення природи.
Свідомості притаманні такі сторони, як самосвідомість, самоаналіз, самоконтроль. Їх формування відбувається, коли людина виділяє себе з довкілля. Самосвідомість - найважливіша відмінність психіки людини від психіки найрозвиненіших тварин.
Свідомість завжди пов'язана з процесами, що протікають у мозку і не існує крім них.
Свідомість є найвищою формою відображення світу і пов'язана з членоподілом,
логічними узагальненнями, абстрактними поняттями, властиво лише людині.
Стрижнем свідомості, способом її існування є знання.
Праця розвиває свідомість.
Мова (мова) формують свідомість.
Свідомість є функцією мозку.
Свідомість багатокомпонентна, але становить єдине ціле.
Свідомість активно і має можливість впливати на навколишню дійсність.
Отже, за особливості вищої форми життя, свідомість, треба дякувати суспільно-історичному досвіду поколінь, праці, мові та знанням.
1. Поняття мислення, його сутність, особливості
1.1 Поняття мислення
1.2 Психологічна сутність мислення та його особливості
1.3 Типологія та якості мислення
1.4 Види мислення
1.5 Індивідуально-психологічні особливості мислення
2. Поняття творчості
3. Поняття творчого мислення
4. Значення творчого мислення, проблеми розвитку рис творчої особистості та деякі рекомендації щодо їх вирішення
5. Особливості творчих особистостей
Висновок
Список використаної літератури
ВСТУП
Проблема творчого мислення стала в наші дні настільки актуальною, що вважається «проблемою століття». Творче мислення далеко ще не новий предмет дослідження. Воно завжди цікавило мислителів усіх епох та викликало прагнення створити «теорію творчості».
В даний час абсолютною цінністю особистісно-орієнтованої освіти є людина. І як глобальна мета розглядають людину культури: особистість вільну, гуманну, духовну, творчу. Головне в особистості – спрямованість у майбутнє, до вільної реалізації своїх потенцій, особливо творчих, до зміцнення віри у себе та можливість досягнення ідеального «я».
У новій соціокультурній ситуації гуманістична парадигма є основною ідеєю психолого-педагогічного мислення. Для неї особистість – це унікальна ціннісна система, яка є відкритою можливість самоактуалізації, властивої тільки людині. Визнання творчої свободи людини є основним багатством суспільства. А особистість є носієм об'єктивно не зумовленого, яка своєю волею, фантазією, творчістю та впертістю підтримує тонкі механізми самоорганізації буття та на їх основі – виникнення порядку з хаосу.
Основною цінністю гуманістичного особистісно-орієнтованого обладнання виступає творчість як спосіб розвитку людини в культурі. Творча орієнтація навчання та виховання дозволяє здійснювати особистісно-орієнтовану освіту як процес розвитку та задоволення потреб людини як суб'єкта життя, культури та історії.
Нині існує гостра соціальна потреба у творчості та творчих індивідах. Прагнення реалізувати себе, проявити свої можливості – це напрямний початок, що проявляється у всіх формах людського життя – прагнення розвитку, розширення, вдосконалення, зрілості, тенденція до висловлювання і прояву всіх здібностей організму і «я».
Дослідження зарубіжних психологів та педагогів: Р. Стернберга, Дж. Гілфорда, М. Воллаха, Є.П. Торранса, Л. Термена, а також вітчизняних: Данилової В.Л., Шадрікова В.Д., Медника С., Гальперіна П.Я., Калмикової З.І., Хозратової Н.В., Богоявленський Д.Б. , Пономарьова Я.А., Алієвої Є.Г., Пушкіна В.М., Тютюнника В.І., Гнатько Н.М., Дружініна В.М., в галузі творчого мислення теоретично обґрунтовані, проте робота над покращенням цієї властивості продовжують розвиватись. Велика увага приділяється виявленню механізмів творчої діяльності та природи творчого мислення.
Дослідження творчого мислення – досить складна проблема, що передбачає вирішення найважливіших методологічних питань природи творчості, джерел розвитку творчого мислення, співвідношення у цьому процесі біологічного та соціального, об'єктивного та суб'єктивного, індивідуального та суспільного тощо. Складність проблеми у тому, що внутрішня сутність явища недоступна безпосередньому дослідженню. Тому, незважаючи на багатовікову історію вивчення, творче мислення залишається недостатньо дослідженим.
1. ПОНЯТТЯ МИСЛЕННЯ, ЙОГО СУТНІСТЬ, ВИДИ, ОСОБЛИВОСТІ
1.1 Поняття мисленняУ процесі відчуття та сприйняття людина пізнає навколишній світ у результаті безпосереднього, чуттєвого його відображення. Проте внутрішні закономірності, сутність речей, що неспроможні відбитися у свідомості безпосередньо. Жодна закономірність може бути сприйнята безпосередньо органами почуттів. Пізнання засноване на виявленні зв'язків та відносин між речами. Мислення – опосередковане та узагальнене відображення суттєвих, закономірних взаємозв'язків дійсності. Це узагальнена орієнтація у конкретних ситуаціях дійсності. 1.2 Психологічна сутність мислення та його особливостіМислення як феномен, що забезпечує родову особливість людини, в структурі психіки людини відноситься до психічних пізнавальних процесів, які забезпечують первинне відображення та усвідомлення людьми впливів навколишньої дійсності. . мислення є процес узагальненого та опосередкованого відображення дійсності в її суттєвих зв'язках та відносинах. Мислення є процес пізнавальної діяльності, у якому суб'єкт оперує різними видами узагальнень, включаючи образи, поняття та категорії. Суть мислення - у виконанні деяких когнітивних операцій із образами у внутрішній картині світу. Ці операції дозволяють будувати і добудовувати змінну модель світу. 1.3 Типологія та якості мислення У психологічній науці розрізняють такі логічні форми мислення як: поняття, судження, умовиводи. Поняття - це відбиток у свідомості людини загальних та суттєвих властивостей предмета чи явища. Поняття - форма мислення, що відображає одиничне та особливе, що є одночасно і загальним. Поняття виступає і як форма мислення, і як особлива мисленнєва дія. За кожним поняттям приховано особливу предметну дію. Поняття можуть бути: загальними та одиничними, конкретними та абстрактними, емпіричними та теоретичними. Загальне поняття є думка, в якій відображаються загальні, суттєві та відмітні (специфічні) ознаки предметів та явищ дійсності. Єдине поняття є думка, в якій відображені властиві лише окремому предмету та явищу ознаки. Залежно від типу абстракції та узагальнень, що лежать в основі, поняття бувають емпіричними чи теоретичними. Емпіричні поняття фіксують однакові предмети у кожному окремому класі предметів з урахуванням порівняння. Специфічним змістом теоретичного поняття виступає об'єктивний зв'язок загального та одиничного (цілісного та відмінного). Поняття формуються у суспільно-історичному досвіді. Людина засвоює систему понять у процесі життя та діяльності. Зміст понять розкривається у судженнях, які завжди виражаються у словесній формі - усній чи письмовій, вголос чи про себе. Судження - основна форма мислення, у процесі якої затверджуються чи заперечуються зв'язки між предметами та явищами дійсності. Судження - це відображення зв'язків між предметами та явищами дійсності або між їх властивостями та ознаками. Судження утворюються двома основними способами: безпосередньо, як у них висловлюють те, що сприймається; опосередковано - шляхом висновків чи міркувань. Судження може бути: істинними, хибними, загальними, приватними, одиничними. Справжні судження – це об'єктивно вірні судження. Хибні судження – це судження, що не відповідають об'єктивній реальності. Судження бувають загальними, приватними та одиничними. У загальних судженнях щось затверджується (чи заперечується) щодо всіх предметів цієї групи, цього класу. У приватних судженнях твердження чи заперечення відноситься вже не до всіх, а лише до деяких предметів. У поодиноких судженнях - тільки до одного. Висновок - це виведення з одного або декількох суджень нового судження. Вихідні судження, з яких виводиться, витягується інше судження, називають посилками висновку. Найпростішою та типовою формою виведення на основі приватної та загальної посилок є силогізм. Розрізняють висновок: індуктивний, дедуктивний, за аналогією. Індуктивним називається такий висновок, в якому міркування йде від поодиноких фактів до загального висновку. Дедуктивним називається такий висновок, у якому міркування здійснюється у порядку індукції, тобто. від загальних фактів до одиничного висновку. Аналогією називається такий висновок, у якому висновок робиться на підставі часткової подібності між явищами, без достатнього дослідження всіх умов. 1.4 Види мислення У психології прийнята і поширена наступна кілька умовна класифікація видів мислення з таких різних підстав як: генези розвитку, характеру розв'язуваних завдань, ступеня розгорнутості, ступеня новизни та оригінальності, засобів мислення, функцій мислення і т.д. По генезі розвитку розрізняють мислення: наочно- дієве, наочно-образне, словесно-логічне, абстрактно-логічне. Наочно-действенное мислення - вид мислення, що спирається безпосереднє сприйняття предметів у процесі з ними. Це мислення є найбільш елементарний вид мислення, що виникає в практичній діяльності і є основою для формування складніших видів мислення. Наочно-образне мислення - вид мислення, що характеризується опорою на уявлення та образи. При наочно-образному мисленні ситуація перетворюється на плані образу чи уявлення. Словесно-логічне мислення - вид мислення, здійснюваний з допомогою логічних операцій із поняттями. При словесно-логічному мисленні оперуючи логічними поняттями, суб'єкт може пізнавати істотні закономірності і взаємозв'язки досліджуваної реальності, що не спостерігаються. Абстрактно-логічне (абстрактне) мислення - вид мислення, заснований на виділенні істотних властивостей і зв'язків предмета та відволіканні від інших, несуттєвих. Наочно-дійове, наочно-образне, словесно-логічне та абстрактно-логічне мислення є послідовними етапами розвитку мислення у філогенезі та в онтогенезі. За характером розв'язуваних завдань розрізняють мислення: теоретичне, практичне. Теоретичне мислення - мислення на основі теоретичних міркувань та висновків. Практичне мислення - мислення на основі суджень та висновків, заснованих на вирішенні практичних завдань. Теоретичне мислення - це пізнання законів та правил. Основне завдання практичного мислення – розробка засобів практичного перетворення дійсності: постановка мети, створення плану, проекту, схеми. За ступенем розгорнутості розрізняють мислення: дискурсивне, інтуїтивне. Дискурсивне (аналітичне) мислення – мислення, опосередковане логікою міркувань, а чи не сприйняття. Аналітичне мислення розгорнуто у часі, має чітко виражені етапи, представлено у свідомості самої мислячої людини. Інтуїтивне мислення - мислення на основі безпосередніх чуттєвих сприйняттів та безпосереднього відображення впливів предметів та явищ об'єктивного світу. Інтуїтивне мислення характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів є мінімально усвідомленим. За рівнем новизни та оригінальності розрізняють мислення: репродуктивне; продуктивне (творче). Репродуктивне мислення - мислення з урахуванням образів і уявлень, почерпнутих з певних джерел. Продуктивне мислення - мислення на основі творчої уяви. Засобами мислення розрізняють мислення: вербальне, наочне. Наочне мислення - мислення на основі образів та уявлень предметів. Вербальне мислення - мислення, що оперує абстрактними знаковими структурами. Встановлено, що для повноцінної розумової роботи одним людям необхідно бачити або представляти предмети, інші вважають за краще оперувати абстрактними знаковими структурами. За функціями розрізняють мислення: критичне; творче. Критичне мислення спрямоване виявлення недоліків у судженнях інших людей. Творче мислення пов'язані з відкриттям принципово нового знання, з генерацією власних оригінальних ідей, а чи не з оцінюванням чужих думок. 1.5 Індивідуально-психологічні особливості мислення Мисленню конкретної людини притаманні індивідуальні особливості. Ці особливості у різних людей проявляються, перш за все, у тому, що у них по-різному складається співвідношення взаємодоповнюючих видів та форм розумової діяльності (наочно-дієвого, наочно-образного, словесно-логічного та абстрактно-логічного). Крім того, до індивідуальних особливостей мислення відносяться також такі якості пізнавальної діяльності як: продуктивність розуму, самостійність, широта, глибина, гнучкість, швидкість думки, творчість, критичність, ініціативність, кмітливість і т.д. У цьому швидкість мислення - це швидкість перебігу розумових процесів. Самостійність мислення - вміння побачити та поставити нове питання чи проблему, а потім вирішити його власними силами. Творчий характер мислення виразно виражається саме у такій самостійності. Гнучкість мислення - здатність змінювати аспекти розгляду предметів, явищ, їх властивостей і відносин, вміння змінити намічений шлях вирішення завдання, якщо він не задовольняє умовам, що змінилися, активне переструктурування вихідних даних, розуміння і використання їх відносності. Інертність мислення – якість мислення, що виявляється у схильності до шаблону, до звичних ходів думки, у складності перемикання від однієї системи дій до іншої. Темп розвитку розумових процесів - мінімальна кількість вправ, необхідні узагальнення принципу решения. Економічність мислення - число логічних ходів (міркувань), з яких засвоюється нова закономірність. Широта розуму - вміння охопити широке коло питань у різних галузях знання та практики. Глибина мислення - вміння вникати у сутність, розкривати причини явищ, передбачати наслідки; проявляється у ступеня суттєвості ознак, які може абстрагувати при оволодінні новим матеріалом, й у рівні їх узагальненості. Послідовність мислення - вміння дотримуватися суворого логічного порядку в розгляді того чи іншого питання. Критичність мислення - якість мислення, що дозволяє здійснювати сувору оцінку результатів розумової діяльності, знаходити в них сильні і слабкі сторони, доводити істинність положень, що висуваються. Стійкість мислення - якість мислення, що виявляється в орієнтації на сукупність виділених раніше значущих ознак, вже відомі закономірності. Всі ці якості індивідуальні, змінюються з віком, піддаються корекції. Ці індивідуальні особливості мислення необхідно спеціально враховувати, щоб правильно оцінити розумові здібності та знання.2. ПОНЯТТЯ ТВОРЧОСТІ
Творчість - це психічний процес створення нових цінностей, як би продовження та заміна гри дитячої. Діяльність, результат якої – створення нових матеріальних та духовних цінностей. Будучи по суті культурно-історичним явищем, має психологічний аспект - особистісний і процесуальний. Передбачає наявність у суб'єкта здібностей, мотивів, знань та умінь, завдяки яким створюється продукт, що відрізняється новизною, оригінальністю, унікальністю. Вивчення цих властивостей особистості виявило важливу роль уяви, інтуїції, неусвідомлюваних компонентів розумової активності, а також потреби особистості самоактуалізації, розкриття та розширення своїх творчих можливостей.
"Я думаю, отже, я існую" Декарт
Пізнавальна діяльність людини починається з відчуттів та сприйняття. Вся необхідна інформація зберігається у пам'яті. Однак таких знань про об'єктивний світ людині недостатньо. Вичерпні знання про об'єкти дійсності, їхню внутрішню, безпосередньо не дану у відчуттях і сприйнятті сутність людина отримує за допомогою мислення.
Людина, яка живе серед подій, які відбуваються як у її безпосередньому оточенні, так і в усьому світі. Потреби і цілі людини зумовлюють необхідність розібратися в тому, що з чого випливає, як пов'язані об'єкти, явища та події між собою, які властивості детермінують цей зв'язок.
Мислення- це процес опосередкованого та узагальненого відображення людиною предметів та явищ об'єктивної дійсності в їх суттєвих зв'язках та відносинах
До опосередкованого пізнання людина вдається тоді, коли безпосереднє пізнання виявляється неможливим через недосконалість людських аналізаторів чи недоцільність, що зумовлено складністю процесу пізнання. Опосередкованість мислення проявляється і в тому, що всі його акти відбуваються за допомогою слова та попереднього досвіду, що зберігається у пам'яті людини.
Ще однією особливістю мислення є узагальнений характер віддзеркалення дійсності. За допомогою мислення людина пізнає суттєві ознаки, що проявляються загальними для родинних предметів.
Матеріальною основою мислення ємова, яка є знаряддям та способом існування думки. Цим людське мислення якісно відрізняється від тварини.
Мислення людини нерозривно пов'язані з мовою. Думка спирається на згорнуту внутрішню мову. Експерименти показали, що жодна складна думка протікає без згорнутих внутрішніх мовних процесів. Виявилося, що якщо зареєструвати становище мови, глотки у спокійному стані, а потім запропонувати досліджуваному почати вигадувати будь-яке завдання, то в мовному аналізаторі розпочнеться складна діяльність, яку можна зареєструвати. Таким чином, кожна думка пов'язана із внутрішнім мовним процесом.
Розумова діяльність органічно пов'язана із практикою. Практика є джерелом інтелектуальної діяльності. Мислення породжується потребами людської практики та розвивається у процесі пошуку шляхів їх задоволення.
Значення мисленняв житті людини полягає в тому, що воно дає можливість наукового пізнання світу, передбачення та прогнозування розвитку подій, практичного оволодіння закономірностями об'єктивної дійсності. Мислення є основою свідомої діяльності особистості. Рівень розвитку мислення визначає, якою мірою людина здатна орієнтуватися в навколишньому світі, як вона панує над обставинами і над собою.
Розумова діяльність людини, спрямовану пізнання закономірностей об'єктивного світу, має суспільну природу. Суспільно-історична обумовленість мислення проявляється в тому, що в кожному акті пізнання дійсності людина спирається на досвід, накопичений попередніми поколіннями, оперує тими засобами пізнання, які були створені ними (мова, знаряддя вираження, узагальнення та збереження результатів, наука та суспільна практика). p align="justify"> Громадська природа мислення проявляється також у потребах суспільства, характері тих пізнавальних завдань, на вирішення яких воно спрямоване.
Об'єктом розумової діяльності є найбільш актуальні проблеми, породжені сучасністю.
Розумові дії та операції мислення
Щоб зрозуміти певний об'єкт, треба знати факти, що його характеризують. Перехід від фактів до розкриття їхньої сутності, до узагальнюючих висновків відбувається за допомогою розумових та практичних дій.
Розумові дії- це дії з об'єктами, відображеними в образах, уявленнях та поняттях про них
Ці події відбуваються подумки з допомогою промови. Перш ніж діяти з предметами, людина це робить подумки, не вступаючи в контакт із цими предметами. Дії мислення формуються з урахуванням зовнішніх практичних дій.
Операційний компонент мислення, забезпечує його процесуальність, становлять розумові операції (що становлять розумові дії):
Мал. 2.4.1. Думкові операції
Аналіз та синтез - дві основні розумові операції, які виникли на основі практичних дій - з реального розкладання предметів на частини та їх поєднання. Цей тривалий історичний шлях перетворення зовнішньої операції на внутрішню у скороченому вигляді можна спостерігати, вивчаючи мислення у дітей. Коли маленька дитина спочатку знімає з пірамідки кільце за кільцем, а потім одягає їх назад, вона сама цього не знаючи, вже здійснює аналіз і синтез.
Аналіз- уявне розчленування об'єктів свідомості, виділення в них частин, аспектів, елементів, ознак та властивостей
Розрізняють два види аналітичних операцій: по-перше, можна подумки розкладати сам предмет, явище на складові (наприклад, аналіз хімічної речовини, повідомлення). По-друге, можна подумки виділяти у предметах та явищах ті чи інші ознаки, властивості, якості (наприклад, дослідження стилю твору, його композиції).
Синтез- це уявне поєднання окремих частин, аспектів, ознак об'єктів у єдине ціле
Синтетичні операції бувають тих самих видів, як і аналітичні, описані вище.
Аналіз і синтез - основні розумові операції, що в єдності забезпечують повне та глибоке пізнання дійсності. Вони взаємодіють і взаємозумовлюють одне одного і лежать в основі всіх інших розумових операцій, зокрема порівняння.
Порівняння-розумова операція, за допомогою якої пізнаються схожі та відмітні ознаки та властивості предметів
Людина може порівнювати наочно дані чи уявні предмети, створюючи образи. Складним є процес порівняння людей, літературних персонажів, суспільних явищ тощо.
Порівнюючи предмети та явища, доводиться здійснювати на першому етапі аналіз, а потім синтез. Порівнюючи, слід дотримуватись важливого правила: порівнювати необхідно за однією ознакою.
До аналітико-синтетичного процесу належать також і такі складні розумові операції, як абстрагування та узагальнення.
"Всі у світі ми дізнаємося через порівняння, і якби до нас потрапив якийсь новий предмет, який ми не могли ні з чим, ні від чого відрізнити, то ми про цей предмет не здали б жодної думки і не могли сказати про ньому жодного слова".
К. Д. Ушинський
Абстрагування(Від лат. Abstragere- відволікати, відволікати) - тобто уявне відділення одних ознак та властивостей предметів від інших та від самих предметів, яким вони притаманні
Так, спостерігаючи різні прозорі об'єкти: повітря, скло, воду ми виділяємо в них загальну ознаку – прозорість і можемо розмірковувати про прозорість взагалі. Також за допомогою абстрагування створюються поняття про довжину, висоту, об'єм, трикутник, число, дієслово та ін.
Узагальнення- це продовження та поглиблення синтезуючої діяльності мозку за допомогою слова
Узагальнення зазвичай проявляється у висновках, визначеннях, правилах, класифікаціях. Узагальнення вимагає виділення у предметах непросто загальних, а суттєвих ознак.
Конкретизація- це перехід від загального до одиничного, що відповідає цьому спільному
У навчальній діяльності конкретизувати - означає навести приклад, факт, що підтверджує загальне, теоретичне становище. Конкретизація має велике значення, оскільки пов'язує наші теоретичні знання із життям та практикою, допомагає правильно зрозуміти дійсність.
Таким чином, процес розуміння предметів та явищ об'єктивної дійсності вимагає вивчення фактів, їх аналізу та синтезу, порівняння, абстрагування, узагальнення їх суттєвих ознак та характеристик. Загальним механізмом операційної діяльності мислення є аналітико-синтетична робота великих півкуль головного мозку.
Мислення це процес руху думки від невідомого до відомого, який починається там, де перед людиною постає щось нове, незрозуміле. Розумова діяльність виникає та формується як процес за умови створення проблемної ситуації.
Проблемна ситуація - це протиріччя між обставинами та умовами, тим часом, якими знаннями володіє сьогодні суб'єкт, і тим, чого він прагне
Мал. 2.4.2. Схема вирішення розумового завдання
Проблемна ситуація сприймається і усвідомлюється людиною як завдання,яка потребує відповіді певне питання. Для мислення усвідомлення питання - це сигнал до початку активної розумової діяльності. Наступний етап полягає у пошуку шляхів аналізу поставленого питання та побудови гіпотези (припущення). Після цього відбувається перевірка гіпотези практично чи подумки. Якщо гіпотеза виявляється неправильною, відбувається її переосмислення.
Інсайт (Від англ. Insight - осяяння)
Перевірка ефективності висунутих гіпотез є завершальним процесом розв'язання розумового завдання. Буває так, що людина діє шляхом спроб і помилок. Іноді процес розв'язання задачі може відбуватися як творчий процес, часом допомагає інсайт.
Важливу роль стимулюванні розумової діяльності у процесі вирішення завдань грають почуття (здивування, допитливості, почуття нового). Вирішення завдання вимагає від людини значних вольових зусиль.
Отже, процес вирішення завдань потребує мобілізації та напруження всіх психічних сил особистості, концентрації її пізнавальної активності.
Сторінка 11 з 42
Специфіка та особливості мислення.
Специфічність мислення полягають у тому, що:
Мислення дозволяє пізнати глибинну сутність об'єктивного світу, закони його існування;
Лише в мисленні можливе пізнання того, що стає, змінюється, що розвивається світу;
Мислення дозволяє передбачати майбутнє, оперувати з потенційно можливим, планувати практичну діяльність.
Для психологічного аналізу мислення важливо зазначити ще дві його особливості, що характеризують специфічні якості людського мислення, -зв'язок мислення з дією і промовою. “Мислення тісно пов'язане з дією. Людина пізнає дійсність, впливаючи її у, розуміє світ, змінюючи його. Мислення не просто супроводжується дією або дія – мисленням; дія - це первинна форма існування мислення. Первинний вид мислення - це мислення у дії та дією, мислення, яке відбувається у дії та у дії виявляється” (С.Л.Рубінштейн).
Процес мислення характеризується такими особливостями (див. рис. 2):
Мал. 2. Особливості перебігу процесу мислення
1. Мислення завжди має опосередкований характер. Встановлюючи зв'язки та відносини між предметами та явищами об'єктивного світу, людина спирається не лише на безпосередні відчуття та сприйняття, але обов'язково і на дані минулого досвіду, що збереглися про пам'ять.
2. Мислення спирається на наявні в людини знання про загальні закони природи та суспільства. У процесі мислення людина користується вже сформованими з урахуванням попередньої практики знаннями загальних положень, у яких відбито найбільш загальні зв'язку та закономірності навколишнього світу.
3. Мислення виходить із “живого споглядання”, але зводиться до нього. Відбиваючи зв'язку і відносини між явищами, ми завжди відбиваємо ці зв'язки у абстрактному і узагальненому вигляді, як мають загальне значення всім подібних явищ даного класу, а чи не лише для даного, конкретно спостерігається явища.
4. Мислення завжди є відображенням зв'язків та відносин між предметами у словесній формі. Мислення та мова завжди перебувають у нерозривній єдності. Завдяки тому, що мислення протікає в словах, полегшуються процеси абстракції та узагальнення, оскільки слова за своєю природою є цілком особливими подразниками, що сигналізують про реальність у найзагальнішій формі.
5. Мислення людини органічно пов'язане із практичною діяльністю. У своїй сутності воно спирається на громадську практику людини. Це аж ніяк не просте “споглядання” зовнішнього світу, а таке його відображення, яке відповідає завданням, що постають перед людиною у процесі праці та інших видів діяльності, спрямованих на перебудову навколишнього світу.
Для опису проявів мислення психологія використовує визначення мислення у сенсі: це активна пізнавальна діяльність суб'єкта, необхідна його повноцінної орієнтації у навколишньому природному та соціальному світі. Для вивчення конкретних психологічних механізмів мислення в психології говорять про мислення у вузькому значенні як процес вирішення завдань.