З "співрядниками" і любов до своїх вожатів часто зароджується на вечірніх свічках.
Що таке вечірня свічка
Правила проведення вогника
Свічка у таборі проводиться за певними правилами, дотримання яких забезпечить вирішення всіх поставлених завдань. Ці правила полягають у наступному:
- вожатий повинен підготувати дітей до майбутньої свічки;
- всі учасники розташовуються на одному рівні та на однаковій відстані від свічки чи предмета, що її замінює;
- не можна перебивати того, хто говорить;
- не допускається обговорення конкретної особи, допускається осуд лише поганих вчинків;
- не можна їсти і пити під час вогника;
- розмови повинні вестись спокійно, слід уникати підвищених тонів;
- через центр кола переходити суворо забороняється;
- все сказане повинне залишатися між учасниками свічки;
- збір на свічку має бути неформальним, без примусу;
- тема заходу має бути актуальною для його учасників.
Це лише основні закони проведення свічки у таборі. Кожен загін може наслідувати і свої власні традиції.
Свічки оргперіоду
По тимчасовому розвитку зміни свічки поділяються на вогники оргперіоду, основного та підсумкового.
Мета свічок оргперіоду полягає в знайомстві, адаптації та спонуканні дітей до спілкування та спільної діяльності.
Що сказати на свічці у таборі? Вожатий повинен ретельно підготуватися до першого вогника. Йому слід розповісти про історію табору, описати місцевість, де він розташований, познайомити дітей із місцевими легендами. Розповідь не повинна бути надто перевантаженою різною інформацією, її слід "розбавити" веселими жартами, історіями, особистими спогадами.
Вогники, спрямовані на знайомство, можуть проходити в наступних форматах:
- Розповідь-естафета. По колу передається предмет (можна вигадати символ загону і передавати його). Кожен, у чиїх руках він опинився, розповідає про себе.
- Конверт одкровень. Ведучим готується конверт із незвичайними питаннями. Кожен учасник свічки витягує запитання та відповідає на нього.
- Скринька з улюбленими речами. Кожен член загону розповідає не про себе, а про свою улюблену іграшку, талісман або предмет, який його характеризує. Можна продемонструвати цю річ на вогнику.
- Гороскоп. Усі учасники вогника розподіляються за групами – знаками зодіак. Вожатий представляє характеристику кожного з представлених символів і пропонує кожній групі скласти її " портрет " з фактів кожного її учасника, що підтверджує правдивість гороскопа.
- День, що запам'ятовується. Кожна дитина розповідає про найяскравіший день свого життя.
Вогники оргперіоду можуть відрізнятися низькою активністю та затисненням дітей. Вожатий повинен докласти всіх зусиль, щоб зробити обстановку доброзичливою та невимушеною, спонукаючи дітей до відвертої та емоційної розмови.
Вогники основного періоду
У самому розпалі зміни основна мета вогників - аналіз та оцінка спільної діяльності загону та кожного його члена.
Теми для свічок у таборі в середині зміни залежать від завдань, які ставить перед собою вожатий.
Для згладжування конфліктів у процесі проведення вогника теми можуть бути такими:
- Лист другові. Учасники пишуть "лист" рідним чи близьким людям, де діляться своїми переживаннями. Потім усі хлопці зачитують свої послання.
- Хочу збагнути. Цей вогник припускає можливість безсистемного розташування учасників. Кожна дитина може підійти до іншого і поставити питання, що починається з "Я хочу зрозуміти ...".
- Розмова із попутником. Кожен учасник вогника розповідає "попутникові" про табірні події.
- Коло мовчання. Усі учасники розташовуються спиною до центру кола. Розвертається тільки той, хто говорить. Поступово висловлюються всі хлопці та дівчата, втягуючись в обговорення проблемного питання.
Тематичні свічки у таборі можна провести протягом зміни залежно від подій та логіки.
Прикладами тематичних вогників можуть бути:
- вогник про дружбу та кохання;
- свічка, присвячена пам'ятній даті;
- пісенна свічка;
- вогник на екологічну тематику тощо.
Можна доповнити вогник піснями під гітару, що підходять за змістом до його теми.
Вогники підсумкового періоду
Завданням вогників підсумкового періоду є підбиття підсумків зміни. Кожна дитина має проаналізувати власні зміни за період перебування в таборі та побачити та оцінити зміни в інших.
Формат вогників може бути таким:
- Ланцюжок. Перший учасник говорить кілька фраз, що відображають його враження про зміну, його сусід продовжує розмову і передає слово далі.
- Роль загону. Кожен із хлопців уголос розмірковує по черзі над питанням "Чим загін став для мене за зміну?".
- Розповіді одне про одного. Хлопці по черзі висловлюють думки та враження від спілкування з одним із членів загону. Таким чином, кожен отримує колективну думку.
Кожна зі свічок у таборі повинна проходити душевно та супроводжуватися спільними діями, наприклад, завершуватися загінною піснею або спільним гасінням свічки. Кожен із учасників повинен почуватися повноцінним членом колективу, думка якого цінується та поважається.
Основним механізмом реалізації загальнотабірної діяльності є тематичні дні. Тематичний день – це систематизований день, в основу якого покладено певну ідею. Зміст тематичних днів визначається:
· Ідеєю зміни;
· загальнолюдськими цінностями;
· знаменними датами, святкування яких належить
· Рік проведення зміни, а також важливими віхами в історії людства.
Наприклад, тематичні дні можуть називатися так: День Землі, День Світу, День Людини, День Вітчизни, День Знань, День Праці, День Культури. У контексті сюжетно-рольової гри ці дні можуть стати своєрідними святами.
Розробка тематичного дня здійснюється з урахуванням наступних моментів:
1. Логіки розвитку ціннісної орієнтації, що визначає три основні етапи цього процесу - знання про цінність, ставлення до цінності, організація поведінки відповідно до цієї цінності. Тематичний день, таким чином, повинен передбачати справи, що сприяють формуванню уявлень про ту чи іншу цінність, справи, що сприяють формуванню позитивного ставлення до цієї цінності, та справи, беручи участь у яких, підліток буде опинятися у ситуації вибору способу поведінки, причому один із варіантів вибору сприятиме орієнтації на зазначену цінність.
2. У рамках тематичного дня необхідно передбачати організацію різних справ:
· За спрямованістю - соціально та особистісно значущі;
· За формою організації: форми роботи, в основі яких лежить організація комунікативної взаємодії; ігрова діяльність; організація цілеспрямованого сприйняття; створення інформаційного продукту; змагальність, конкурсність; пізнавальна діяльність; організація предметно-практичної діяльності; організаційно-ритуальна діяльність; нарешті, комплексні форми роботи, що включають будь-які попередні.
3. Організація тематичних днів має передбачати логічне включення до їх утримання традиційних справ табору.
4. Організація тематичного дня має передбачати проведення не лише загальнотабірних справ, а й загонових та міжзагонових, визначених тематикою дня.
5. При організації тематичного дня важливо визначити ділянки роботи як для загону-організатора, але й інших загонів.
Розробка тематичного дня включає:
1. Визначення назви дня.
2. Визначення основних загальнотабірних справ, їх планування та розподіл доручень на етапі їхньої підготовки.
4. Організацію основних режимних моментів відповідно до теми дня.
5. Розробку моделі художньо-естетичного та музичного оформлення основних справ та в цілому предметного середовища табору.
6. Сукупність прийомів створення та підтримки емоційно-моральної атмосфери протягом дня.
У рамках зміни може бути різне змістовне наповнення тематичних днів:
1. День людини:
· Диспут «Герой нашого часу»;
· свято спорту та мистецтва «Малі Олімпійські ігри»;
· Школа виживання;
· Щоденник еволюції людства;
· Розмова «Людина - дитя природи»;
· Створення суспільства прав дитини (теми для обговорення: «Що означає бути людиною», «Як навчитися жити серед людей», «Абетка життя вдома, в школі, на вулиці, в країні, в суспільстві», «Я - дитина, я - людина: мої правничий та обов'язки», «Що важливіше - виконувати обов'язки чи дотримуватися прав?», «Закон і люди», «Хто захищає мої права?»);
· ток-шоу «За громадянські права, честь та гідність»;
· фестиваль «Мають сміятися діти»;
· Вечір «Що в імені тобі моєму ...»;
· «Школа здоров'я»;
· робота творчих майстерень «Сім граней «Я»;
2. День Землі:
· Бесіда-практикум про стан природи, про екологію;
· Екскурсії в природу;
· Акції на захист природи;
· теоретико-практичні заняття «Уроки природи»;
· Екологічний мітинг «В ім'я життя»;
· Розробка проекту на тему «Екологічний захист міста» та його реалізація у таборі;
· Конкурс екологічних плакатів «Я+»
· Розробка проекту «Екологічна ситуація в області»;
· Рольова гра «SOS» - екологічна акція з порятунку території навколо табору;
· академія екологічних знань;
· Уроки спілкування з природою;
· Огляд агітбригад «Охороняй навколишнє середовище»;
· «Подорож ближнім зарубіжжям» (дослідження пам'яток найближчого лісу);
· Проект спорудження пам'ятника «На захист зеленого друга»;
· Проект «Легендарне місце» (обстежити місцевість, вигадувати назву та легенду незвичайного місця);
· продуктивно-пізнавальна гра біля «Екологічний бумеранг»;
· Тематичні вогники «Долі єдині».
3. День Вітчизни:
· Ознайомлення з життям видатних людей;
· Подорож по Золотому кільцю Росії;
· Конкурс гербів;
· Гра-подорож «По селах та селах»;
· Свято слов'янської писемності;
· Фестиваль «Віхи»;
· Заочна подорож «Губернська експедиція»;
· Диспут-клуб «Я - патріот!?»;
· фольклорне свято «Берендєєві галявини»;
· Інтелектуальна гра «Поле російської слави».
4. День миру:
· Клуб міжнародної дружби;
· Гра «Конфлікт»;
· Зустріч з учасниками військових дій;
· Конкурс військової пісні; дискусія на тему "Толерантність";
· Інформація про сучасну зброю;
· Перегляд фільмів про війну та їх подальше обговорення;
· Конкурс малюнків «Світ»;
· «Спорт – посол світу» – спортивне свято;
· Асамблея «Планета людей»;
· Історико-літературний вечір «Великі громадяни Землі»;
· Спортивно-пізнавальна гра біля «Полігон екстремальних умов».
5. День Знання:
· Усний журнал «Слідами великий відкриттів»;
· Марафон інтелектуальних ігор;
· Конкурсна програма «Інтелект – шоу»;
· Конкурс «Чомучок»;
6. День Праці:
· Конкурс «Операція «Затишок»;
· Рольова гра «Тімур та його команда»;
· Конкурс коміксів «Як праця створив із мавпи людини»;
· «У гостях у Самодєлкіна» (свято праці);
· Операція «Вперед, рятувальники» (порятунок території від сміття);
· Економічна гра «Ярмарок творчих послуг»;
· Операція «Розвідай. Виконай. Повідомь»;
· Конкурс захисту професій "Профі-шоу".
7. День Культури:
· Диспут «Добро і зло»;
· Подорож країнами, знайомство з їх культурою;
· практикуми з етикету;
· Театр Петрушки;
· Гра «Різнокольорова планета» (зустріч із сім'ями різних народів);
· ліричний вечір;
· КТД «Маскарад»;
· Російські посиденьки;
· художні салони – музичний, літературний, живопис, скульптура, дизайнерський тощо;
· Фестиваль творчості юних; , школа ввічливих наук;
· Відкриття «Дизайн-інтер'єр клубу», розробка проектів оформлення кімнат та їх втілення;
· Свято вишуканих задоволень;
· Пізнавально-творча гра «Кругосвітня регата»;
· Фестиваль танцю «Танцювальний феєрверк».
8. День Сім'ї:
· Складання генеалогічного дерева загону;
· Гра «Моя сім'я»;
· Диспут «Батьки та діти»;
· Усний журнал «Книга сонячних прізвищ»;
· Загінний вогник «Збір біля сімейного вогнища».
Які ще тематичні дні можна провести у таборі:
· ДЕНЬ ІМІННИКА
· День веснянок
· ДЕНЬ НАВПАКИ або день непослуху. Дівчатка стають хлопчиками, вожаті утворюють загін дітей, зарядку проводять після вечері тощо.
· ДЕНЬ сміху
· ДЕНЬ НЕВЕРОЯТНИХ РЕКОРДІВ у спорті, в їжі, у чому - завгодно.
· ДЕНЬ СТАРОДАВНЬОЇ ГРЕЦІЇ
· КАРНАВАЛ У БРАЗИЛІЇ
· ЦАРСТВО ЦАРЯ ГОРОХА
· ДЕНЬ БЕРЕНДЕЯ
Кураторам: самостійно підготуйте матеріал з план-сітки табору та її написання. Домашнє завдання – об'єднатися по 3-5 осіб, вибрати тематику та розробити до наступного заняття план-сітку на 1-4, 5-9, 10-14, 15-18, 19-21 дні зміни окремо. На наступному занятті об'єднати та скоригувати.
Тематичні дні у таборі денного перебування з описом
Нугаєва Ірина Сергіївна, учитель початкових класів.Місце роботи:Старомостякська ЗОШ – МОУ, с. Старий Мостяк, Старокулаткінський район, Ульянівська обл.
Опис роботи:Пропоную проведення тематичного літнього оздоровчого сезону у таборі денного перебування. Матеріал може бути корисним педагогам ДОП, вожатим, класним керівникам.
Ціль:Організація відпочинку та оздоровлення учнів у літній період.
Завдання:- підбір актуальних тем та ефективних форм для проведення літнього відпочинку дітей;
- створення умов для організованого відпочинку та розкриття творчого потенціалу дітей;
- формування інтересу до різних видів діяльності;
Підготовча робота:
1.Проведення анкетування серед дітей.
2. Вибір актуальних тем.
3.Складання плану роботи.
Очікувані результати:розкриття природного творчого потенціалу кожної дитини; формування в дітей віком навичок самостійності, самооцінки, самоврядування; формування нових знань, культурно-моральних цінностей; покращення психологічної та соціальної комфортності в єдиному виховному просторі табору.
Форми та методи:вікторини, змагання, конкурси, естафети, театралізації, свята, посиденьки, ігри, огляди, турніри, зустрічі та ін.
Опис:Канікули – це мрія кожної дитини. Мрія про улюблені заняття, пригоди, відкриття, цікаві зустрічі, нових друзів, враження, про пошук «нового себе», розкриття себе, та й просто ігри, читання, прогулянки і т.д. Організувати вільний час дитини, провести цікаві, оригінальні, нетрадиційні, що запам'ятовуються, різноманітні справи - завдання педагогів, які супроводжують літнє оздоровлення дитини. І щороку влітку, коли у школі ведеться підготовка до початку роботи пришкільного табору з денним перебуванням, постає питання: чим здивувати, зацікавити дітей цього разу? Проаналізувавши роботу минулого табору, виходячи з інтересів дітей, було прийнято рішення скласти план роботи на основі тематичних днів. Адже кожен новий день у таборі на нашу думку має нести свій інтерес, свій сенс, свою ідею та свій зміст для дитини. З чого почати? Безумовно, із планування. А т.к. нам потрібно, щоб план роботи був цікавим, ми повинні дізнатися про інтереси та потреби дітей. Спочатку пропонуємо провести анкетування. (Діти навчаються у нашій школі, і ми вже знаємо, хто відвідуватиме табір та проводимо анкетування у травні місяці). Звичайно ж, спочатку дітям треба нагадати, що таке "Тематичний день". Тематичний день – форма загальнотабірного чи загону, присвячена якійсь події, даті. Передбачає глибокий зміст, серйозну організаційну підготовку, участь дітей та педагогів, використання візуальних та музичних прийомів оформлення.
1. Анкетування.
а) Тобі сподобається, якщо у таборі щодня буде тематичним?
б) Які тематичні дні ти хотів би, щоб пройшли в таборі? Відзнач.
День рекордів
День здоров'я та спорту.
День мультиплікації.
День шоколаду.
День квітів.
День проказів та приколів.
День олімпіади.
День дружби.
День морозива.
День хороших манер.
День Росії.
День пам'яті та скорботи.
День рідного краю.
Пушкінський день.
День ввічливості.
в) Запропонуй свій варіант назви тематичного дня.
До зустрічі на Відкриття табірної зміни. Не забудь із собою взяти гарний настрій, нові ідеї. Ми чекатимемо на тебе.
Отже, після анкетування проводимо аналіз, підбираємо актуальні теми та складаємо план.
2. Аналіз анкет.
3.Складання плану роботи.
Пропонуємо план роботи літнього табору «Дружба» з денним перебуванням дітей, який у нас вийшов.
1 день. Відкриття табірної зміни
- Ділова гра «Давайте познайомимося, і дружно житимемо!»
-Конкурс на найкращу назву загону, девізу, пісні.
- Концертно-ігрова програма «Здрастуйте, літо!»
2день. День веселих ігор
- Старі добрі ігри «Класики», «Стрибки».
- Година ігор: на увагу, на логічне мислення, шаховий та шашковий турнір тощо.
- Веселі старти.
3день. День ЕКОЛОГА
- Екологічний десант.
- Майстер-клас з виготовлення виробів з непридатного матеріалу «Ложка = матрьошка».
-Конкурс Екологічного костюма.
4 день. Пушкінський день
- Гра «Ланцюжок» - читання віршів А.С.Пушкіна.
- Подорож на острів Буян
- Конкурс малюнків.
5 день. День талантів
- конкурс «Пісенна перестрілка»
- Хвилина слави
6 день. День дружби
- Творча гра «Поділися усмішкою своєю».
- Виготовлення сюрпризів – побажань «Усього тобі хорошого мій вірний, милий друже».
7 день. День здоров'я та спорту
- Весела зарядка "Візгкультура".
- Рухливі ігри «Чемпіонат веселого м'яча»
- Конкурс листівок «Ми обираємо ЗОЖ»
8 день. Танцювальна планета
- Майстер-клас із навчання танцювальних рухів.
- Помаранчева дискотека.
9 день. День Росії
- Акція «Знай символи своєї держави»
- Пізнавально-розважальна програма "Я люблю тебе, Росія!".
-Конкурс віршів про Росію.
10 день. День Ввічливості
- Конкурс ввічливих слів «Ми – хлопці ввічливі».
-Конкурсна програма «Знавці етикету»
11 день. День майстрів
- Гра – подорож «У світі прекрасного»
- Майстерня «Дуже вмілі ручки».
12 день. День сміху
- Комічний футбол
- Конкурс анекдотів та смішних історій «Сміх крізь сльози».
- «Єралаш-карнавал»
13 день. День лицарів
– Вікторина «А лицар хто? Ось у чому питання?
- Конкурс молодців – молодців «Богатирські втіхи».
14 день. День рідного краю
- Калейдоскоп національних ігор на відкритому повітрі
-Конкурс малюнків «Рідна сторона-колиска моя»
-Вікторина «Чи знаєш ти свій край?»
15 день. День Казки
-Вікторина знавців російської казки «Лукомор'я».
- Театр літературних імпровізацій «Стара казка на новий лад»
16 день. День пам'яті скорботи
- Акція «На згадку полеглих у великих битвах».
- Конкурс віршів та пісень на військову тематику.
«Пам'яті героїв присвячується…»
18 день. День прощання
– Трудовий десант «Нас тут не було».
- Творчий концерт «На згадку про літо!»
- Закриття зміни.
Докладніше опишу кілька тематичних днів, які ми провели.
День Росії
Цей день із ранку розпочався з акції «Знай символи своєї держави». Діти малювали на обличчях та руках символ нашої держави – прапор.
Потім на ранковій лінійці було проведено аукціон прислів'їв про Батьківщину.
А після сніданку всі діти та дорослі пішли на головну вулицю села, де пройшла пізнавально-розважальна програма «Я люблю тебе, Росія!», яка розпочалася з виконання Гімну РФ хором. Потім у рамках пізнавально-розважальної програми пройшли конкурс віршів про Росію, флешмоб «Я, ти, він, вона – разом дружна сім'я!».
Табір – це велика, розумна гра, яка допомагає дітям
радіти життю, святкувати життя практично щогодини.
С.А. Шлаков
В умовах динаміки сучасних економічних та соціальних процесів постійно збільшується навантаження на школярів, яким потрібний повноцінний відпочинок.
Канікули – найяскравіша за емоційною насиченістю пора у школярів. Це період, коли школярі повністю звільнені від проблем шкільного життя та часто надані самі собі. Проблему повноцінного відпочинку та оздоровлення дітей ефективно вирішують табори із денним перебуванням дітей.
Однак у літній період важливим є не лише вирішення завдань оздоровлення та відпочинку дітей, а й організація виховного процесу. Літня практика роботи з дітьми переконує нас, що щодня табірної зміни може стати в умілих руках педагога чудовим майданчиком для саморозкриття, самоствердження, самореалізації дитини. Скільки різних умінь, навичок, знань про себе та інших можуть придбати за цей час хлопці, зможуть багато дізнатися про нове, зрозуміти ціну дружби та товариства, відчути радість праці на загальну користь, навчитися жити в колективі.
Ефективною формою такого виховного процесу за умов літнього відпочинку є проведення тематичного дня.
Область застосування розробки:оздоровчий табір із денним перебуванням дітей.
Вік: з 6 до 15 років
Мета проведення тематичного дня: організація цікавого відпочинку дітей, поглиблення знань, розвиток навичок, умінь, особистісних якостей у межах конкретно взятої теми.
- створення умов проведення тематичного дня
- організація спільної діяльності дітей та дорослих
- підбір актуальних тем та ефективних форм для проведення заходів
- складання плану
Очікувані результати: повноцінний, цікавий відпочинок, формування нових знань, культурно-моральних цінностей, розвиток умінь та навичок дітей.
Форми та методи реалізації: у рамках тематичного дня використовуються різноманітні форми (вікторини, змагання, конкурси, естафети, театралізації, свята, посиденьки, ігри, огляди, турніри, зустрічі тощо), об'єднані однією темою.
Матеріально-технічне забезпечення: підручні матеріали, технічне обладнання, канцелярські товари, спортивний інвентар, методичні розробки, методична та художня література тощо.
1. Поняття та визначення.
Що потрібно розуміти під терміном "Тематичний день?" Тематичним днем називається такий день, коли проводяться заходи, пов'язані єдиною тематикою. Тематика таких днів різноманітна:
- інтелектуальна (ігри, вікторини, захист, тренінги).
- творча (концерти, конкурси, конференції).
- спортивна (змагання, турніри, спартакіади)
Тематичні дні зазвичай мають назву, точно вказуючи сферу відбору змісту: наприклад: День квітів, День іменинника, День мам. Або образне "назва-символ" (рядки з пісень, віршів, прислів'їв та інше...), наприклад: "Пам'ятає світ врятований...", "Його величність, театр..."
Програма дня може включати різні напрямки діяльності:
- інтелектуальне (вікторини, ігри)
- трудове (трудові десанти, робота у творчих майстернях, збирання та заготівля..)
- творче (конкурси, свята, концерти..)
- спортивне (змагання)
- організаторське (поради справ, провідні, творчі групи, члени журі та ін.)
3. Варіативні моделі організації тематичних днів.
Модель №1.
Тематичні дні виділяються у плані роботи всього табірного колективу. І тоді у змісті дня передбачаються справи для дітей різного віку, а також програми для всіх.
Розробку планування та організацію такого дня перебирає координаційна рада, куди входять голови рад окремих справ дня. Наприклад: "День світу". До програми можна включити:
- Конкурс малюнків на асфальті, плакатів "Ми мрією про мир живемо" (відповідальні: творча група. Беруть участь молодші загони).
- Військово-спортивна естафета “Сміливі. Сильні. Спритні. Беруть участь команди загонів (вікові). Відповідальні: рада справи, представники загонів)
- Час зустрічей. "У нас в гостях учасники війни, трудівники тилу". Захід проходить за загонами або віковими групами.
- Програма "А пісня ходить на війну"
Модель №2.
Тематичні дні визначаються у плані щодня. Тоді плануються центральні справи дня, за організацію яких відповідальний той чи інший загін чи творча група з-поміж хлопців, які висловлюють інтерес до певної теми. Такі дні можуть бути як у загальнотабірних, так і в загонових планах. Наприклад: "День спорту" (змагання, нагородження), "День туриста" (похід, туристична естафета), "День пам'яті" (лінійка, конкурс малюнків, покладання вінків до пам'ятника), "День веселих майстрів" (робота в майстернях, конкурс-виставка “Своїми руками”, нагородження, концерт-експромт, “День барона Мюнхгаузена” (конкурс на кращу розповідь-небилицю, знайти помилки в оповіданні Барона та ін.), “Весела п'ятниця” - День турбот та розваг, “День сміху ” (сміхопанорама), “День фантазерів” (конкурс фантастичних проектів), “День музики” (концертний зал “Мелодія”)
Модель №3.
Тематичні дні можуть бути включені до циклограми роботи табору. Тоді програми цих днів будуть представлені різним змістом. Відповідальність за організацію таких днів можуть нести:
- черговий загін;
- рада справи (представники різних загонів);
- творчі групи
Приклад:
- Понеділок - День лісу
- Вівторок - День ігри та іграшки
- Середа - День казки
- Четвер - День творчості
- П'ятниця - День здоров'я
- Субота - День великих відкриттів
- Неділя - День мандрівників
Тематичний день включає програму змістовної діяльності дітей та дорослих навколо якоїсь теми, проблеми.
Участь у тематичному дні дітям значно цікавіше, ніж грати у звичайні повсякденні ігри, особливо якщо цей день добре продуманий.
Зручність такого дня передусім організаційно змістовна: не треба ламати голову, що провести з дітьми вранці і що в обід. Логіка дня вишиковується сама собою, тема, як нитка Аріадни, веде загін від одного заходу до іншого. Потрібно лише закласти в програму щось спортивне, що пізнавальне, щось творчо-конкурсне, щось з розмовного жанру. Наприклад, якщо плануєш, День Лісу, то програма дня буде такою:
- "Зоологічні забіги" (щось спортивне);
- Вікторина “Загадки лісу” (щось пізнавальне);
- Розмова “Людина – дитя природи” (щось із розмовного жанру).
- Конкурс та фантазія (щось творче).
При організації будь-якого іншого дня алгоритм залишається тим самим. Може змінюватись лише черговість. І може щось додатись, наприклад: танцювально – ігрова програма чи концерт тощо. Тому тематичний день можна порівняти з калейдоскопом: намистинки одні й ті самі, а візерунок щоразу новий.
Ще одна перевага тематичного дня у тому, що не треба до кожного заходу вигадувати нове оформлення. Достатньо напередодні ввечері виготовити щось тематично-пристойне, і воно згодиться для всього, що цього дня заплановано.
Тематичний день дозволяє внести щось свіженьке в нудні організаційні моменти. Адже і зарядка, і сніданок стають тематично націленими. Через війну з'являються світ “огляд індіанських військ” замість зарядки, “процедура заправки паливом” замість “сніданку” та інших.
4. Порядок розробки тематичного дня.
Все починається із вибору тематичної теми. Від цього вибору багато в чому залежить успіх всього заходу, тому що педагогу хорошу тему легше розробляти, а дітям цікавіше грати в неї. Вибір теми чимось нагадує вигадування назви загону.
- Придумати сполучну нитку (сюжет, ціль, логіка...)
- Ідея (думка) дня може також бути в наявності.
- Важливо вміти вставити стандартний захід у тематичний день.
- Тематичний день може бути загоном або загальнотабірним.
- Тема дня - все що завгодно (День індіанця, Нептуна, краси, кохання, науки тощо).
Бажано, щоб до теми прив'язувалися не тільки заходи, а й режимні моменти (тематична зарядка), різні фішки, пов'язані з темою (не загони, а племена, у кожного своє фірмове забарвлення, тощо)
Для прикладу розглянемо той самий день індіанця:
Зарядка: розминка молодого війна/мисливця (метання списа, подолання перешкод, загону видобутку)
Вранці: Посвячення в індіанці - гра станцій із завданнями на спритність, дружність, що закінчується візитом до загадкового бога вогню і малюванням магічного символу на лобі.
Потім можна вийти на стежку війни, і зіграти в блискавицю в індіанському стилі (замість погонів - життєдайний амулет, бойове забарвлення...)
"Однак, - каже вожатий, - війна - не найкращий спосіб вирішення конфліктів", і тому по обіді: велика сходка племен - творчий конкурс: уявлення від племені, племінна пісня, конкурс вождів, шаманів, мисливців, кухарів.
Тематичний день – це заздалегідь запланована серія дружинних та/або загонових заходів, об'єднаних цілями, завданнями, загальною назвою та темою, що проводяться в 1 або 2 дні.
Тематичні дні бувають:
- За характером проведення - загальнотабірні та загони
- За кількістю днів - прості (1 день) та складові (більше 1 дня).
Вимоги до тематичних днів:
- Тема Дня так чи інакше перегукується із темою сезону.
- У простому тематичному дні не менше двох загонових та табірних заходів.
- Усі заходи мають єдині цілі, але різні завдання.
- Важливо передбачати результати тематичного дня.
5. Умови розробки тематичного дня.
Під час розробки тематичного дня необхідно:
- чітко сформулювати цілі та завдання дня та окремих заходів;
- підібрати заходи відповідно до виду дня;
- зважати на те, що погода від нас не залежить;
- знати, що два однакові за типом заходи в один день не проводяться;
- статичний табірний захід (з одним сюжетом або одним завданням) не повинен проводитися більше 1 години, динамічний захід – не більше 1,5 години;
- пам'ятати, що будь-який елемент тематичного дня потребує оформлення;
- пам'ятати, що будь-який тематичний день вимагає підбиття підсумків.
Зазвичай на табірну зміну припадає 3 – 4 тематичні дні. За бажанням можна зробити тематичними хоч щодня. Ось можливі теми:
- День рекордів (Додаток №1),
- День здоров'я.
- День казкових витівок (Додаток №2).
- День спорту.
- День квітів.
- День проказів та приколів.
- День космонавтики (Додаток №3).
- День дружби.
- День навпаки.
- День хороших манер.
- День державності та ін.
Таким чином виходить, що тематичний день – чудова організаційна знахідка.
6. Приклади методичних розробок тематичних днів
Варіант №1
День творчості “Мій Називаєвськ, рідний”
- театралізована вистава: “Говорить Називаєвськ”
- конкурси (на різних майданчиках): ораторів – “Приїжджайте до нас до міста”, співаків – “Мелодії Сибіру”, умільців – “Сибірський сувенір”, реклам – “Зроблено в Називаевську”, малюнків – “Куточки рідного міста!”
- представлення лауреатів, нагородження, демонстрація найкращих робіт, виступів.
Варіант №2
День творчості "Російські візерунки"
- посиденьки "А в нас ...";
- конкурси: частушечників “Сибірські співи”, шумових оркестрів “Перезвон”, майстрів розпису “Матрьошка”, танцюристів “Веселий каблучок”, скоромовників “Тараторки”;
- галерея лауреатів: вистава, нагородження, виступи.
Варіант №3
День творчості "Його величність театр"
- конкурсна програма "Театральні майстри",
- конкурси: художників (“Афіша” спектаклю), пантоміми, виразного читання, сценічного руху, моя роль...(у костюмі), веселих оповідачів анекдотів, театрального костюма.
- гала-концерт. Нагородження.
Таким чином, тематичні дні є цікавою формою організації життєдіяльності дитячого колективу, що дозволяють об'єднати дітей та дорослих, надати самобутності табірній зміні, сформувати привабливий імідж табору.
Зразкові програми проведення тематичних днів у таборі денного перебування:
"День хлопчиків"
- Ранковий сюрприз. Мелодії про хлопчиків, барвисті газети, плакати, фотоколажі зустрічають хлопчиків на території, у їдальні тощо.
- Театралізоване вітання
- Святковий наказ "Ми вам точно сказати хочемо".
- Конкурси: спортивний, військовий, бізнес, етикету, господар, ерудит (журі лише дівчинки)
- Концерт “На сцені лише дівчатка”
- Парад хлопчаків
"День іменинника"
- Газети Вітальні телеграми, листівки від хлопців, казкових та естрадних зірок та ін.
- Стіл подарунків від друзів.
- Шоу-програма “Під знаком “Близнюки”
- Концерт-капусник “Присвячуємо Вам” (за заявками)
- “Дякую...” (відповідне слово іменинників)
У цьому виданні автор – педагог, який має великий досвід роботи у літніх оздоровчих таборах, – розкриває специфіку занять із дітьми на заміському відпочинку. Як зробити дозвілля хлопців різноманітним, а відпочинок – повноцінним? Як можна плідніше взаємодіяти з дітьми, їхніми батьками, а також з персоналом оздоровчого табору? Як навчитися швидко приймати правильні рішення? Це ви зможете дізнатись, відкривши нашу книгу. Вона цікава не лише вожатим, а й усім педагогам, які працюють з дітьми, а також батькам, оскільки містить велику кількість різних ігор, конкурсів та розіграшів, які допоможуть зробити дозвілля дітей цікавим та захоплюючим.
Розділ 3. Перший день у таборі
Знаємо ми ваших ягнят – пусти втрьох, і вовка з'їдять.
Р. Роллан. «Кола Брюньйон»Як правило, перший день у таборі задає тон всій подальшій зміні. Так відбувається не тільки через те, що вам надається можливість ближче познайомитися зі своїми підопічними, але й тому, що підопічні, у свою чергу, складають певну думку про вас і починають приблизно уявляти, який стиль поведінки їм вибрати.
Який стиль поведінки вибрати вожатим
Перш ніж говорити про стилі поведінки вожатого, мабуть, слід обговорити ще важливий момент. А саме – те, що вожатий не повинен діяти поодинці. У різних таборах існують свої правила щодо числа вожатих на один загін. Однак у будь-якому випадку на загоні вас буде не менше двох та не більше п'яти осіб. Словом, вам доведеться так чи інакше ділити свої повноваження ще з кимось. І щоб створити в загоні цілком стерпну атмосферу, вожаті повинні почуватися і, відповідно, діяти як одна команда, зусилля якої спрямовані на досягнення цілком певної мети.
Вірність цього спостереження неодноразово підтверджувалася мною практично. Нерідко я стикалася з тим, що вожаті одного загону не могли налагодити стосунки один з одним. В результаті маса часу у них йшла на з'ясування відносин та перерахування взаємних образ. Загін у цей час залишався практично безхазяйним. Він або просто існував сам собою, або ділився на два табори і з захопленням брав участь у вожатських чварах. Звичайно ж, такого краще не допускати.
На жаль, мене теж не минула ця чаша, щоправда, ми з вожатими постаралися обійтися без гучних розбирань. В одну із змін у нашому загоні змінилася вожата. Все було б чудово, якби не одна обставина – вона виділила в загоні кілька людей і приділяла їм увесь свій час та увагу, а інших дітей у кращому разі ігнорувала. Словом, як ви вже, мабуть, здогадалися, у нас у загоні постала проблема улюбленців. Мене дуже сильно зачіпала подібна несправедливість, оскільки я дотримуюся думки, що діти від початку повинні бути в рівному становищі. Тільки так можна створити нормальний колектив, де повага однолітків та дорослих заробляється цілком реальними вчинками.
З новенькою намагалися спокійно поговорити й інші вожаті, і я. Однак нічого не змінювалося. Тому ми залишили її у спокої та подвоїли увагу до обійдених турботою дітей. В результаті вона сама покарала себе. Ми раптом почали помічати, що улюбленці новенькій все частіше й частіше залишають її одну і приєднуються до решти загону. Згодом з'ясувалося, що дітям просто набридли її постійні скарги на інших вожатих, тобто на нас. Крім того, ігри та розваги у великій компанії набагато цікавіші за перемивання кісточок усім підряд.
Іншими словами, навіть якщо в загоні і існують будь-які розбіжності між вожатими, я раджу піднапружитися і загальні інтереси все ж таки поставити трохи вище особистих, і хоча б на час зміни відкласти свої претензії один до одного. Тільки взаємопідтримка та витримка дозволять вам з честю вийти з різних складних ситуацій, які такі нерідкі в оздоровчому таборі.
Ще перед приїздом дітей вам із напарниками слід домовитися про три речі:
– по-перше, всі ваші вимоги до дітей мають бути єдиними. Іншими словами, підопічні повинні чітко усвідомлювати, що якщо один із вожатих щось не дозволяє робити, наприклад, виходити за територію табору без супроводу дорослих, то й інші його напевно підтримають. Якщо один із вожатих щось заборонятиме, а інший це ж саме дозволятиме, ні про яку дисципліну в загоні не може йтися й мови;
- по-друге, якщо один із вожатих карає когось із підопічних, він же повинен і знімати покарання. Простіше кажучи, вожаті повинні перебувати в загоні на рівному становищі, щоб не було серед них головних і підлеглих. Це дозволить дітям уникнути поділу вожатих на «злих» та «добрих»;
- по-третє, вожаті ніколи не повинні з'ясовувати стосунки на очах у дітей, більше того, скаржитися останнім на інших вожатих чи на керівництво. В останньому випадку діти просто свідомо втягуються у вожатські чвари. Це дуже сильно підриває авторитет, причому в першу чергу самого невдалого вихователя. Саме тому намагайтеся відкладати свої суперечки на якийсь час після відбою або на перезмінку.
У процесі роботи уникайте думок про те, що ви постійно перетруджуєтеся, а ваш партнер тільки відпочиває. Подібна образа не тільки роз'їдає зсередини, а й дезорганізує. Не забувайте, що не кожен здатний з ходу вписатися в вируючий ритм табірного життя. Кожен повинен виконувати свою роботу в міру можливості. Тим більше що діти і самі обов'язково винагородять найактивнішого та найцікавішого вожатого своєю щирою довірою, а також вдячністю та дружбою. Буває дуже приємно, коли дітлахи чи не кожен день приносять квіти, якщо вони, звичайно, не з місцевої клумби, дарують свої малюнки та вироби або навіть присвячують вірші.
Іноді від того, який стиль поведінки вибере вожатий по відношенню до своїх дітей, залежить і те, наскільки весело та плідно протікатиме взаємодія дітей та дорослого. Багато вожатих у процесі роботи зі своїми підопічними нерідко плутають два поняття: «строгість» та «тиранство». Звичайно, це характерно для прихильників авторитарного стилю поведінки. Іноді ми, дорослі, недооцінюємо дітей, вважаючи їх слабкими та дурними. Нічого подібного, хлопці є точним відображенням дорослих. Серед них є розумні та не дуже, сильні та слабкі, впевнені в собі та сором'язливі.
Якщо ви хочете порозумітися з дітьми, то в першу чергу постарайтеся позбутися відчуття, що ви чимось вище за своїх підопічних. У моїй практиці нерідко траплялося так, що при виникненні екстремальних ситуацій єдино правильне рішення нагадували саме хлопці. Тут, звичайно ж, відіграє роль той факт, що діти здебільшого ще позбавлені усіляких установок та уроків, які здобули з минулого сумного досвіду, порівняно з дорослими. Тому їм значно простіше подивитися на ту чи іншу ситуацію, оцінюючи її зі свого боку, та знайти оригінальне та несподіване вирішення всієї проблеми. Тож давайте надамо їм цю можливість. Тим більше, що ви і самі в цьому випадку не залишитеся в накладі, адже ви зможете якоюсь мірою побачити світ в іншому світлі, дитячими очима.
Авторитарний стиль поведінки, як і інші, має свої плюси та мінуси. Так, у вожатих, які звикли віддавати накази, проблем із дисципліною буде значно менше, ніж у інших представників цієї спеціальності. При чіткому розпорядку та вимогах, які не допускають і мінімальних заперечень підопічних, до кінця зміни дитина звикає чітко діяти за командою. Він не обговорює наказів вожатих-начальників (саме начальників, а не друзів), боячись покарання. Як правило, ті загони, де використовується подібний стиль спілкування вожатого з підопічними, завжди вчасно прибувають на різні таборові заходи, беруть активну участь у різноманітних конкурсах та позбавлені проблем, пов'язаних із дисципліною. Все начебто чудово, проте і тут вожатих підстерігають свої труднощі.
В першу чергу ви можете зіткнутися з завзятим опором дітлахів, і особливо наполегливим воно буде, якщо це підлітковий вік. І це цілком виправдано. Мало кому сподобається, у тому числі й хлопцям, виконувати лише чужі накази, яким немає належного обґрунтування, пояснення мети та завдань тієї чи іншої вимоги. Ваше небажання піти назустріч підопічним може призвести до справжніх військових дій. Так, діти все робитимуть вам наперекір, намагаючись довести своє особисте право на прийняття тих чи інших рішень.
Якщо у вас внаслідок накопиченого досвіду та особистої енергетики все ж таки вистачить сил для придушення відкритого вогнища обурень і невдоволень, все одно за своєю спиною ви всю зміну чутимете загрозливий шепіт. Звичайно ж, про жодні неформальні відносини з дітьми в цьому випадку не може бути й мови. Весь час ви будете змушені перебувати на військовому стані. Слід згадати і про те, що багато сьогоднішніх дітей виховані у відносній свободі, тому боротися вони з вами будуть до останнього.
Якщо ви прихильник авторитарного стилю поведінки, то приготуйтеся до того, що між вами та дітьми завжди зберігатиметься певна дистанція, вірніше, стіна якогось відчуження. Іншими словами, ви всю зміну мимоволі перебуватимете з дітьми по різну сторону барикад. Діти навряд чи в цьому випадку стануть довіряти вам і відкривати свої душі. Саме тому цілком можливо, що про всі внутрішні процеси, що відбуваються в загоні, ви дізнаватиметеся в останню чергу, якщо, звичайно, у вас не буде своїх шпигунів. Однак про останні ми окремо поговоримо пізніше.
Повірте, такий стан справ лише заважає роботі вожатого. Воно позбавляє як дорослого, так і дітей радісного та плідного спілкування, бажання розуміти та допомагати один одному. Крім того, народжує замкнутість та недовіру, з одного боку, та формальне ставлення до справи, з іншого.
Вибираючи авторитарний стиль спілкування з підопічними, не дивуйтеся, що всю зміну у вас не буде ні сну, ні відпочинку. Це пов'язано насамперед з тим, що всі сценки, конкурси та номери для участі в загонових та загальнотабірних заходах вам також доведеться вигадувати самостійно. Хлопці не стануть вам щось пропонувати свого, боячись не догодити і потрапити в немилість. Крім того, управління людьми, навіть якщо це лише діти, побудоване на командно-наказному тоні, навряд чи викличе у них ентузіазм та бажання робити свою справу якісно. Тому не чекайте від своїх підопічних альтруїзму та максимальної зібраності. Словом, як би ви не намагалися чи карали дітей, всі вони робитимуть не так добре, як могли б. Це торкнеться і прибирання території, чергувань, і виступи на сцені.
Наступне, про що ми поговоримо, - це ліберальний стиль поведінки вожатого при взаємодії з дітьми. Серед переваг цього стилю можна виділити те, що всі зусилля вожатих будуть спрямовані насамперед на забезпечення дітям нормального відпочинку відповідно до бажань останніх. Іншими словами, орієнтуватися ви станете швидше не на якісь медико-педагогічні рекомендації, а на думку підопічних. Ви все робитимете для того, щоб дітлахи залишилися задоволені, навіть якщо це йде врозріз із загальнотабірними вимогами. Безперечно, подібний підхід до справи може дати певні позитивні результати. Діти перестануть почуватися під пресом усіляких вимог та тиску з боку дорослих. Хоча, напевно, слід вас і застерегти, оскільки нерідко необмежену свободу може дати серйозний перекіс у бік анархістських настроїв.
Подібний стиль поведінки по відношенню до дітей здатна з гідністю витримати лише сильна, цілком впевнена у собі та творчо обдарована особистість. Якщо ви повністю довіряєте собі і знаєте, що можете здобути у своїх підопічних непорушний авторитет, а також у вас вистачить витримки, сил і терпіння захопити за собою хлопців, то вам особливо нема чого турбуватися. Ви завжди зможете непомітно, а іноді й несвідомо впливати на них десь особистим прикладом, а де й одним тільки поглядом.
На жаль, серед вожатського складу не так і часто зустрічаються люди, які володіють усіма якостями справжнього лідера. Як тільки діти відчують слабинку у вожатом та ще й побачать можливість уникнути виконання будь-якого нехай і цікавого, але складного доручення, вони неодмінно постараються нею скористатися. Причому це характерно не лише для дітей. Людина, як правило, влаштована таким чином, що вона завжди прагне жити з максимальною економією своєї життєвої енергії. Якщо ж діти, до всього іншого, не обтяжені розвиненим почуттям відповідальності і їм не соромно за свої явно неправильні дії перед будь-якою авторитетною особою, вони, напевно, швидше створять у загоні партію анархістів, ніж виправлятимуть свої помилки.
Порада вожатому
Ніколи не вимагайте від дітей того, що самі зробити не можете або не хочете. В іншому випадку вас можуть звинуватити в лицемірстві або перевищенні повноважень, що, безсумнівно, накладе несприятливий відбиток не лише на ваші взаємини з дітьми, а й з їхніми батьками.
При подібному стилі спілкування з дітьми ви повинні враховувати, що в більшості випадків вони все ж таки потребують певного контролю з боку дорослих. Відсутність останнього сильно розслаблює дітей, а якісність виконання завдань робить безглуздою. Навіщо намагатися, адже все одно ніхто не перевірить. На жаль, подібна риса характерна і для дорослих, і це лише вкотре підтверджує факт, що хлопці – наше ціле відображення.
Я на особистому досвіді переконалася, що пояснювати, наприклад, десятирічному хлопчику, що вологе прибирання кімнати необхідне насамперед йому самому та його сусідам, абсолютно безглуздо. Наприкінці розмови він обов'язково поцікавиться: "А ви перевірите?" При ствердній відповіді можна не сумніватися, що вона з сил виб'ється - аби все виблискувало. Крім того, показуючи результати своєї праці, він заслужено чекатиме на похвалу.
Якщо ж ви, покладаючись на його совість, скажете, що не перевірятимете його, проте через якийсь час зайдете подивитися, як просувається робота, то напевно виявите, що остання і не починалася. На всі ваші претензії підопічний зробить здивовані очі і заявить: «Ви ж сказали, що не перевірятимете?». Звичайно ж, у старших загонах народ відрізняється і більшою відповідальністю.
Нерідко вожаті-ліберали повністю перекладають на дітей підготовку до будь-яких загонових чи загальнотабірних заходів. Дуже часто все закінчується тим, що такий загін або зриває той чи інший конкурс через те, що не готовий до нього, або здебільшого виступає в ролі того, хто програв. Вся справа в тому, що діти при підготовці до того чи іншого заходу все ж таки потребують порад і підказок дорослого. Ні, не в тиску і не в категоричному "Робіть саме так, як я сказала", а саме в рекомендаціях.
Демократичний стиль управління дітьми, мабуть, найбільш прийнятний для вожатого. І тут у загоні нерідко вибирається актив, який допомагає дорослим організовувати інших. Будь-яка дитина може безбоязно звернутися до вожатого за допомогою, не боячись нерозуміння. У таких загонах панує доброзичлива атмосфера співробітництва. Вожаті не соромляться питати поради у дітлахів і самі завжди готові підтримати їх.
Зі своєї практики роботи з дітьми в оздоровчих таборах я переконалася, що вожатий має бути дуже гнучкою людиною. Йому необхідно вміти швидко перебудовуватися та пристосовуватися до нових умов. Він повинен бути позбавлений різного роду кліше та негативних установок. Саме ця обставина дозволить йому залежно від ситуації приймати правильні рішення, використовуючи елементи різних стилів спілкування з підопічні. Так, наприклад, за один день ви можете виступати в загоні в абсолютно різних ролях: справедливого судді, розбираючи сварку будь-кого з підопічних, відстороненого, коли справа не настільки складна, щоб була потрібна ваша участь, тирана, коли йдеться про пірнання у забороненому місці, і т. д. Правильне рішення вам підкажуть лише добре ставлення до дітлахів, інтуїція та ваш особистий педагогічний досвід.
Перші загонні збори
Хорошим початком перших загонових зборів може послужити екскурсія територією оздоровчого табору. Особливо це необхідно, якщо більшість вашого загону знаходиться тут вперше. Обов'язково покажіть підопічним, де розташовуються душові, туалет, медпункт, їдальня, тобто те, що може їм стати в нагоді безпосередньо відразу ж після прибуття. По дорозі завітайте до бібліотеки, ігрової кімнати та приміщення, де розташовуються різні гуртки та секції.
Постарайтеся, щоб екскурсія була цікавою для дітей. Тому вам не завадить згадати якісь кумедні випадки з вашої практики роботи вожатим. Крім того, ви можете домовитися з керівниками гуртків, що діють у таборі, щоб вони теж трохи розповіли про те, чому хлопчики і дівчата зможуть навчитися за зміну. Обов'язково покажіть дітям місця проведення різних загальнотабірних заходів, наприклад, стадіон, актовий зал, танцювальний майданчик. Принагідно обов'язково поясніть їм, чому небажана їхня присутність за територією табору.
На загальних зборах ви можете ознайомити хлопців з розпорядком дня, якщо, звичайно ж, ще не зробили цього раніше, розповісти про специфіку та призначення обов'язкових заходів, що проводяться в таборі. Так, наприклад, якщо ваш табір вважається не просто оздоровчим, а лікувально-профілактичним, то, напевно, в режимі дня відводиться час на різні медичні процедури, які, згідно з призначеннями, повинні відвідувати всі, хто відпочиває в таборі. Постарайтеся переконати підопічних у тому, що певний розпорядок дня складений для забезпечення максимально захоплюючого та корисного відпочинку саме їм, що раннє піднесення та відбій придумані не для того, щоб якимось чином ущемити їхні інтереси, а для їхнього власного здоров'я та самопочуття.
Перші загони - це чудова можливість познайомитися ближче з усіма підопічними. Розпитайте їх, у яких школах та класах вони навчаються, що їм найбільше подобається, а що не подобається у школі. Поцікавтеся, як би вони хотіли провести свої канікули, чим хотіли б зайнятися в таборі, що їх цікавить, що потрібно зробити для того, щоб зміна пройшла цікаво та захоплююче. Можливо, хтось із підопічних сам запропонує організувати якийсь конкурс чи розвагу, і ви їх успішно реалізуєте в загоні.
Саме на перших загонових зборах треба розробити графік чергувань по кімнаті, ознайомити всіх з основними правилами перебування на території оздоровчого табору, пояснити хлопцям, чому небажана присутність у їх тумбочках різних продуктів, що швидко псуються.
Після організаційних питань ви можете провести низку ігор. Ще раз пограйте в імена, що допоможе і вам, і дітям твердіше засвоїти, кого звуть. Щоб налаштувати дітей на доброзичливий лад один до одного, спробуйте пограти ще одну цікаву гру – «Компліменти». Ми починаємо зовсім по-іншому ставитися один до одного, коли бачимо в іншому якісь привабливі рисочки. З першого дня почніть вчити своїх підопічних помічати лише добре.
Для проведення гри вам потрібно розсадити хлопців довкола. Дайте одному з учасників м'ячик або якусь невелику м'яку іграшку, яку не важко кинути і легко зловити. Гравець кидає м'ячик одному з хлопців і каже йому якийсь комплімент щодо його зовнішності, інтелектуального чи духовного розвитку, уміння щось робити.
Попередьте хлопців, що компліменти мають бути щирими. Учасник, який отримав м'яч, у свою чергу кидає його комусь із гравців і робить йому комплімент. Слідкуйте, щоб усі гравці отримали компліменти. Для цього вам необхідно самим брати участь у грі і у випадку, коли когось із гравців усі обходять увагою, зробити йому заслужену похвалу. Я думаю, що цю гру слід повторювати кілька разів упродовж зміни. Нерідко вона знімає напругу в загоні, змушує подивитися на ту чи іншу людину зовсім з іншого боку.
Закінчити загону збори можна побажанням дітям цікавіше та цікавіше провести наступні 3–4 тижні. Дайте їм час на те, щоб вони розклали свої речі, влаштувалися в загонах, трохи ближче познайомилися зі своїми сусідами по кімнаті. Далі дійте відповідно до режиму дня та складеного раніше розкладу.
Вечір знайомств
Це торжество відноситься до загальнотабірних заходів, проте, я думаю, про нього слід поговорити особливо, тим більше, що його нерідко поєднують з відкриттям табору. Це перший урочистий захід, якщо не брати до уваги заїзду, на який потрапляє дитина в таборі. Тому саме воно дає підопічні дуже яскраві спогади про перебування в оздоровчому таборі. Вечір знайомств задає тон всій майбутній зміні. Якщо свято протікає весело і задерикувато, виникає велика ймовірність, що і вся зміна буде пронизана тією ж атмосферою. Крім того, діти мають можливість продовжити своє знайомство з персоналом табору.
До цього дня, як правило, вожаті кожного загону готують за одним концертним номером. Саме цього вечора вони зможуть показати підопічним, наскільки вони артистичні, дотепні та неповторні. Простіше кажучи, бажано заздалегідь разом з іншими вожатими вигадати і відрепетирувати якийсь номер. Це можуть бути пісня, танець, сценка чи пантоміма. Мені завжди в ці моменти допомагав зошит, куди я протягом року записувала найцікавіші сценки, шматочки чи тексти під час перегляду виступів команд КВК, «Аншлагу», «Містечка» та інших гумористичних передач, які у великій кількості можна зараз побачити на різних телеканалах. Спираючись на висловлені жарти, можна створити чудові концертні номери, які на тематику наближені до відпочинку в таборі.
Іноді навіть звичайна російська народна пісня у обробці вожатих може бути досить комічно. Так, на одному з таких урочистостей я побачила наступну картину.
На сцену вийшли четверо вожатих-юнаків, перевдягнених російськими красунями: у довгих сукнях, з косинками на головах та яскравим макіяжем на обличчі. Вони чудово обіграли своє всадження на стільцях, тим більше що останніх було лише три. Не варто, напевно, розповідати, якої праці їм варто було зберігати зосереджений вираз обличчя під час маленької бійки, тоді як весь табір просто стогнав від сміху.
Нарешті, чинно розсівшись, ці «красуні», трохи пошарпані у боротьбі за місце, затягли тонкими голосами пісню. Композиція виконувалася в такий спосіб. Куплет по черзі співав один із учасників, а приспів підхоплювали всі чотири «співачки». Якщо ви захочете повторити цей номер, то можете вибрати будь-яку російську народну пісню. Тут все залежить швидше не від слів, а від виконання, від того, наскільки ви артистичні та розкуті. На той раз учасники взяли за основу всім відому пісню «Говорила мама мені…». Я нагадаю вам її перший куплет і приспів:
Говорила мама мені про любов обманну,
Та даремно витрачала слова.
Я її не слухала, затикала я вуха.
Ах, мамо, матусю, як ти мала рацію.
Приспів: Ах, мамо, на саночках каталася я не з тим.
Ах, навіщо я з Коленькою сіла за околицею,
Ах, матусю, навіщо?
Ви також можете чудово проінсценувати якийсь дитячий вірш. Так, якось ми з вожатими досить вдало обіграли вірш «Як старий на ринку корову продавав» у перекладі Михалкова. Що характерно, але найважче виявилося зіграти корову. Спочатку ми хотіли придумати якийсь коров'ячий костюм і зробити маску, проте в останній момент вирішили, що корова у нас має бути з людським обличчям. Так нам набагато простіше було показати, які почуття відчуває тварина в той час, коли її продають.
Спочатку наша «корова» стояла з приреченим виглядом, періодично нудно мучучи на слова старого. Коли за торгівлю береться хлопчина, все різко змінюється, корова перетворюється на очах. У міру того як її вихваляє добровільний помічник, корова набуває гордовитої постави, скидає голову, і її «му» тепер звучить набагато впевненіше, ніж раніше. Не менш разючі і зміни, що відбуваються в самому старому. Спочатку він справляє враження невдахи, власника нікому не потрібної та напівживої тварини. Наприкінці твору старий раптом почувається господарем справжнього скарбу в особі своєї корови. Цей вірш ви можете поставити і з дітьми, проте це вимагатиме від вас певного терпіння та репетицій. Я про всяк випадок наведу вам текст самого вірша:
На ринку корову старий продавав,
Хоч багатьом була корівка потрібна,
Але, мабуть, не подобалася людям вона.
- Хазяїне, продаси нам корову свою?
- Продам. Я вранці з нею на ринку стою!
- Чи не багато просиш, старий, за неї?
– Та де ж наживатися! Повернути б своє!
- Аж надто твоя корівця худа!
- Хворіє, проклята. Прямо біда!
– Та ми молока не бачили поки що…
Весь день на базарі старий торгував,
Ніхто за корову ціни не давав.
Один хлопчина пожалів старого:
- Тату, рука у тебе не легка!
Я біля твоєї корови постою,
Може, ми продамо худобу твою.
Іде покупець із тугим гаманцем,
І ось уже торгується він із хлопцем:
– Корову продаси?
- Купуй, якщо багатий.
Корова, дивись, не корова, а скарб!
- Так! Вже виглядає дуже худий!
- Не дуже жирна, але гарний удій.
– А чи багато корова дає молока?
– Не видоїш за день – втомиться рука.
Старий подивився на свою корову:
– Навіщо я, Буренко, тебе продаю?
Корову свою не продам нікому -
Така худоба потрібна самому!
Окрім виступу вожатих, цього вечора має бути відведений час для знайомства дітей з рештою персоналу табору. Так, у віршованій формі ви можете уявити дітям тих, з ким їм неодноразово доведеться стикатися і взаємодіяти протягом зміни. Незвичайні та кумедні уявлення у вигляді перероблених популярних естрадних пісень. Далі я уявляю вам кілька фрагментів, які пролунали в одну зі змін на вечорі знайомств у оздоровчому таборі «Лісовий»:
Подання кухарів
Ось хтось із гірочки спустився,
Напевно, кухар наш іде.
На ній халат і чепчик білий,
Вона з глузду зведе нас усіх.
Ви не могли б, дорогі,
Чи більше порції давати?
Чи то з сусідських городів
Картоплю крастимемо.
Подання фізруків
Справжньому спортсмену
Треба рано встати,
На зарядку табір вигнати
І команди прокричати.
Якщо не встиг прокинутися,
То розбудять фізруки,
Приведуть вас швидко до тями,
Якщо підвівся не з тієї ноги.
Ой, вода тепла і трохи зелена,
Десятьма загонами сильно забруднена.
Ой, загарчик рівненький, білі панамочки,
Ходять-блукають басейном
Наш Валера з Ванечкою.
Подання міліціонерів
До краю землі сонце краєм торкнеться,
І вікна малиновим спалахнуть вогнем.
І вийдуть менти з пістолетом полювати,
У засідці один прикидається пнем.
Кулак свербить і свербить,
Звик він бути у бою.
І чекає, коли вожаті почнуть свою гру.
Вперед з устатку хилиться
Менти, їм треба спати,
Але ось вожатий женеться,
Як їм його зловити?
Подання ді-джеїв
Ой, Діма, Леха,
Без вас нам дуже погано.
І хоч апаратура
Не хоче вам служити,
Свистять нехай мікрофони
І тягнуть усі мафони.
І все ж таки ми, хлопці,
Без вас не можемо жити.
Подання методиста
Юлія Юріївна, голубчик,
Все на місці не сидить.
На планерки рано ходить,
Вночі дитячий сон береже.
Якщо треба, то й танцює
Або піснею здивує,
Ну а якщо що не гаразд,
То сердито покричить.
Там, там…
Коли в самому куплеті не звучить ім'я людини, її необхідно обов'язково назвати перед виконанням або після виконання пісні. І все одно це не гарантує того, що діти запам'ятають усі імена. Їм дуже важко відразу сприйняти стільки нових людей. Саме тому, повернувшись до загону, обов'язково повторіть, кого і як звати. Крім того, дуже корисно у загоні повісити список персоналу оздоровчого табору. Тоді і ваші підопічні зможуть без сором'язливості звернутися до будь-якого дорослого, і ви не переплутаєте імені, наприклад, начальника табору з ім'ям тесляра.
Як ви вже здогадалися, тільки від вашого творчого потенціалу та фантазії залежить, наскільки свято вийде цікавим та захоплюючим. Не соромтеся пропонувати щось своє, можливо, саме від цього і залежатиме весь успіх цього свята. Більше того, показавши підопічним, як ви вільно тримаєтеся на сцені, наскільки ви дотепні та винахідливі, ви лише суттєво спростите собі завдання набуття у хлопців авторитету, адже все починається із симпатії підопічних до вас.