Механізми мови у нормі. Курсова робота анатомо-фізіологічні механізми мови

Тема 6. Анатомо-фізіологічні механізми мовлення в нормі

План.

Організація центрального регулювання рухів.
Характеристика довільних та мимовільних рухів.
Поняття про тонус м'язів та їх «оперантний» спокій.
Формування рухової стереотипії.
Будова периферичного мовного апарату.
Роль м'язової системи у роботі органів периферичного мовного апарату.
Мовленнєва артикуляція як зразок вищого рівня розвитку довільних рухів.
Формування речерухової стереотипії.
Мовленнєве дихання як енергетична основа мовлення. Формування в онтогенезі артикуляторно-дихальної координації у процесі мовлення.

В даний час, значною мірою у зв'язку з успіхами вітчизняної фізіології, встановлено, що основою будь-якої вищої психічної функції є не окремі «центри», а складні функціональні системи, які розташовані в різних областях центральної нервової системи та на різних її рівнях і об'єднані між собою єдністю робочої дії.

Розуміння ролі окремих приватних систем мозку у його цілісної діяльності дозволяє проводити системний аналіз мовних розладів.

Виборчі порушення мовної функціональної системи розвиваються у зв'язку з органічними ураженнями мозку осередкового характеру грунті травм, запальних і судинних захворювань та інших. і завжди супроводжуються функціональними нейродинамическими розладами у прилеглих і навіть досить віддалених від осередку ураження структурах.

Функціональні порушення мови пов'язані з патологічними змінами у перебігу основних нервових процесів (збудження та гальмування) і особливо з порушеннями їхньої рухливості.

У деяких випадках ці розлади є наслідком тимчасового гальмування окремих ланок мовної функціональної системи та легко фіксуються як неправильні мовні навички.

В інших випадках мовні розлади можуть цілком визначатися лише функціональними порушеннями, прикладом чого можуть служити багато випадків заїкуватості, прискореного темпу мови, неправильного звуковимовлення, порушень голосу.

До функціональної системи мови стосуються різні аналізатори - насамперед руховий, слуховий та зоровий.

Кожен аналізатор складається з рецепторного апарату, що сприймає роздратування, провідних шляхів і центрального відділу в корі головного мозку, де відбувається вищий аналіз та синтез подразнень, що отримуються.

Результати діяльності всіх кіркових аналізаторів, що беруть участь у формуванні мовних реакцій, по пірамідних шляхах передаються до ядра черепно-мозкових нервів стовбура мозку свого і особливо протилежного боку. Від ядер відходять нерви, що прямують до периферичного мовного апарату, у м'язах якого знаходяться закінчення рухових нервів (рис. 1).

Двигуни нерви приносять до м'язів імпульси від центральної нервової системи, що регулюють тонус і спонукають м'язи до скорочення, що призводить до виникнення голосу та характерних мовних шумів. До центральної нервової системи йдуть чутливі подразнення від периферичного мовного апарату (слухові, кінестетичні, тактильні).

Функціональна організація таких проявів мовної діяльності, як крик, белькіт, найпростіші; вони здійснюються на основі діяльності структур тільки стовбурових та підкіркових відділів мозку та спостерігаються у дітей вже з перших місяців життя.

У ранні періоди розвитку дитина починає освоювати інтонаційну сторону мови, що, мабуть, може бути пов'язане також із діяльністю підкіркових ядер мозку.

У віці 7-9 місяців дитина починає наслідувати звуки мовлення оточуючих, а до одного року вона вже імітує цілі звукові послідовності. Це означає, що починають функціонувати, і до того ж разом, кіркові відділи слухового та рухового аналізаторів.

Дитина навчається підпорядковувати діяльність свого апарату сигналам, що надходять від слухового аналізатора. Така навичка необхідна розвитку мови, що доводиться фактами німоти дітей, які втратили слух у ранні періоди розвитку.

Поступово діяльність слухового та рухового аналізаторів ускладнюється. Дитина перших років життя (2-5 років) під контролем слуху та кінестетичних роздратувань (а також і зору) навчається керувати своїм артикуляторним апаратом за законами того мовного середовища, в якому він живе. У нього формується фонематична звукова система, що у різних видах мовної діяльності для розрізнення значень слів. Нарешті, у молодшому шкільному віці дитина починає освоювати письмову мову (лист і читання), реалізації якої особливе значення має зоровий аналізатор.

У дорослої людини мова так чи інакше бере участь у всіх її психічних процесах, пізнавальній діяльності, мисленні, пам'яті та ін. цілісної функціональної системи мови, що явно розкривається у мовленнєвій патології. Логопед повинен бути знайомий з діяльністю основних аналізаторів (слухового та рухового), які беруть участь у формуванні та здійсненні мовлення.

Слухову функцію людини виконує слуховий аналізатор, периферичним сприймаючим апаратом якого є кортієвий орган внутрішнього вуха, потім слідують слухові нерви, центральні провідні шляхи і кірковий відділ слухового аналізатора, розташований у скроневих частках мозку. Найбільш складний аналіз та синтез мовних слухових сигналів з узагальненням їх у фонематичну систему мови здійснюється вторинними та третинними відділами кори лівої скроневої частки домінантної півкулі.

Людина сприймає звуки та диференціює їх за силою, висотою, тривалістю звучання і тембром, але цей слух виявляється недостатнім для сприйняття навіть елементарної мови.

Здатність диференціювати складні звукові відчуття і особливо звуки мови розвивається у дитини під впливом навколишнього мовного середовища, причому в процесі активного оволодіння тією чи іншою мовою.

Ця здатність, що набуває в індивідуальному розвитку, і носить назву смислорозрізняльного або фонематичного слуху.

Порушення слуху, особливо в дитячому віці, позбавляють мовні рухи їх нормальної чуттєвої основи і призводять до того, що артикуляції, які втратили свій контроль з боку слуху, у дитини не розвиваються.

Порушення слуху можуть мати периферичний та центральний характер.

Під порушеннями слуху периферичного характеру, що нерідко ведуть у дитячому віці до глухонімоти, маються на увазі такі порушення, які виникають при ураженні середнього вуха, що проводить звук до рецепторного звукосприймаючого апарату у внутрішньому вусі, або самого апарату. До глухоти можуть призводити і ураження слухових нервів.

Центральне зниження слуху спостерігається при ураженні проекційної зони коркового кінця слухового аналізатора у скроневій частці мозку (одностороннє ураження цієї зони не викликає значного зниження гостроти слуху у зв'язку з перехресним перебігом слухових шляхів); Кортикальна глухота розвивається лише у разі двосторонніх уражень проекційної коркової зони слухового аналізатора, що спостерігається вкрай рідко.

Нарешті, при ураженні вторинних і третинних кіркових полів слухового аналізатора, в домінантній (зазвичай лівій) півкулі мозку, гострота слуху не знижується, але розвивається сенсорна алалія, або сенсорна афазія.

До речедвигательному аналізатору відносяться кора головного мозку (переважно лівої півкулі), підкіркові ядра, центральні низхідні рухові шляхи, ядра стовбура мозку (передусім довгастого) і периферичні нерви, що йдуть до дихальних, голосових та артикуляційних м'язів (см.).

Для діяльності речедвигательного аналізатора істотне значення мають і кінестетичні подразнення, що йдуть від м'язів мовного апарату кору великих півкуль. За вченням І. П. Павлова, кінестетичні роздратування є базальним компонентом мови; разом із слуховими роздратуваннями вони грають велику роль формуванні фонематичного слуху; деяке значення мають і зорові сприйняття артикуляторних рухів.

В іннервації м'язів мовного апарату беруть участь трійчастий, лицьовий, язикоглотковий, блукаючий, додатковий та під'язичний рухові черепно-мозкові нерви.

Трійчастий нерв іннервує жувальні м'язи та м'язи, що закривають рот; лицьовий нерв - мімічну мускулатуру, у тому числі м'язи, що здійснюють змикання

і витягування губ, оскалювання, надування і втягування щік; язиково-глоточний і блукаючий нерви - м'язи гортані та голосових зв'язок, глотки та м'якого піднебіння; крім того, язиково-глоточний нерв є чутливим нервом язика; додатковий нерв – м'язи шиї; під'язичний нерв – м'язи язика. Ядра останніх чотирьох нервів розташовуються в довгастому мозку, у зв'язку з чим вони отримали назву бульйорних ядер. Є безліч нервових волокон, які з'єднують окремі бульбарні ядра між собою та з іншими ядрами периферичних нервів, що забезпечує їхню спільну діяльність.
Периферичний мовний апарат.

До складу периферичного мовного апарату входять: органи ротової порожнини, ніс, ковтка, гортань, трахея, бронхи, легені, грудна клітка та діафрагма (рис.2).

Дихальний апарат - це грудна клітка з легенями, бронхами та трахеєю. Основним призначенням дихального апарату є здійснення газового обміну, тобто доставка в організм кисню та виведення вуглекислого газу, а також він здійснює одночасно голосоутворюючу та артикуляційну функції.

Рух стінок грудної клітки при вдиху здійснюється завдяки дії про вдихальних м'язів (рис. 3). Одні з них розширюють грудну клітку, головним чином у сторони і вперед (зовнішні міжреберні м'язи та піднімачі ребер), інші – вниз (діафрагма), треті – вгору (м'язи, що прикріплюються одним кінцем до верхніх ребрів та ключиць, а іншим – до основи черепа ).

Діафрагма - плоский м'яз, що відокремлює грудну порожнину від черевної, має куполоподібну форму; при вдиху вона йде вниз і робиться більш плоскою, що дає можливість легко розширюватися, а при видиху вона знову піднімається вгору (див. рис. 3).

Крім основних дихальних м'язів, є ще допоміжні (наприклад, м'язи плечового пояса та шиї). Участь допоміжних м'язів в акті дихання зазвичай говорить про те, що основні м'язи не можуть забезпечити необхідну подачу повітря (при бігу, тяжкому фізичному навантаженні).

Процеси життєвого та мовного дихання значно відрізняються один від одного.

Процес життєвого дихання протікає ритмічно, в одній і тій же послідовності: вдих-видих-зупинка, вдих - видих - зупинка. Вдих є найактивнішою ланкою всього процесу. Відразу після нього настає розслаблення дихальних м'язів, їхнє повернення в стан спокою, в якому вони залишаються до нового вдиху. У дорослої здорової людини за хвилину відбувається 16-18 повних дихальних рухів. Час, що витрачається на вдих і видих, приблизно однаковий (4:5); вдих відбувається через ніс, видих – через рот. Кількість видихуваного за один раз повітря дорівнює приблизно 500 см 3 , але легені ніколи не звільняються від повітря повністю, завжди залишається так зване залишкове повітря. Ритмічна зміна фаз дихання відбувається мимоволі, рефлекторно, поза нашою свідомістю.

Особливості мовного дихання пов'язані з тим, що мовленнєве дихання включено у процес мовлення, обслуговує його, є основою голосоутворення, формування мовних звуків, мовної мелодії.

Дихання в мові пов'язане з її різноманітним перебігом і чергуванням мовних ланок: складів, їх груп та синтагм, які в залежності від змісту можуть бути довгими та короткими. Таким чином, моменти вдиху (мовленнєвої паузи), кількість повітря, що забирається, інтенсивність його витрачання не можуть слідувати в одноманітній ритмічній послідовності один за одним.

У мовному диханні видих є найголовнішою і найактивнішою ланкою всього процесу, він значно довший за вдих - 1:20 або навіть 1:30; послідовність фаз змінюється так: вдих - зупинка - видих. Вдих відбуватиметься головним чином через рот (шлях повітря, що вдихається, через рот коротше і ширше, ніж через ніс, тому відбувається швидше і непомітніше). Крім того, при вдиху через рот піднебінна фіранка залишається піднятою, що відповідає її положенню при проголошенні більшості мовних звуків.

Весь процес дихання стає довільнішим. Під час зупинки відбувається затримка повітря у грудях, а потім поступовий видих, що керується. Важлива як тривалість видиху, а й його плавність і легкість. Для того, щоб той чи інший рух був плавним, еластичним, необхідно, щоб у цьому русі брали участь як агоністи (в даному випадку вдихачі), які залишаються після закінчення вдиху напруженими), так і антагоністи, тобто м'язи, що діють у протилежному напрямі (в даному випадку видихачі). Описане явище зветься опори дихання.

Дитина спочатку користується мовою навичками життєвого дихання, і лише процесі мовного розвитку під впливом мовлення оточуючих у неї виробляється мовленнєве дихання. У випадках рано виникає мовної патології дихання часто залишається лише на рівні життєвого.

Голосовий відділ складається із гортані (рис.4). Гортань вгорі межує з ковткою, а внизу з трахеєю і є трубкою конусоподібної форми, що складається з декількох хрящів. Всю передню і більшу частину задньої поверхні гортані утворюють щитовидний та перстнеподібний хрящі. Вони з'єднані між собою зв'язками та м'язами. Гортань за допомогою різних м'язів прикріплена зверху до глотки та під'язикової кістки та знизу до грудини. Під'язична кістка, у свою чергу, прикріплена м'язами внизу до гортані та до грудної кістки, а вгорі до нижньої щелепи та скроневої кістки черепа. Таким чином, рухи гортані, глотки, нижньої щелепи та мови можуть впливати на становище кожного з цих органів.

Отвір, що веде в горло з порожнини глотки, називається входом в горло. Воно утворене спереду надгортанником, ззаду черпалоподібними хрящами, а з боків черпаловидно-надгортанними складками (м'язами).

Надгортанник складається з хрящової тканини, що має форму листа. Передня поверхня його звернена до язика, а задня – до гортані. Надгортанник служить клапаном: опускаючись при ковтальному русі взад і вниз, він закриває вхід у горло і оберігає її порожнину від потрапляння їжі та слини.

Усередині горла, на деякій відстані від входу в неї, знаходиться голосова щілина, утворена голосовими зв'язками. (Голосові зв'язки знаходяться на рівні основи черпалоподібних хрящів.) Вони утворені товстим щито-черпалоподібним м'язом, що розходиться по обидва боки просвіту гортані (у горизонтальному напрямку). Своєю масою голосові зв'язки майже зовсім застилають просвіт гортані, залишаючи порівняно вузьку голосову щілину (рис. 5, а). При вдиху голосова щілина розширюється і набуває вигляду трикутника (рис. 5, б),зверненого своєю вершиною вперед, а основою – назад. При видиху щілина звужується.

Назовні від голосових зв'язок, трохи вище за них, у тому ж напрямку йдуть так звані помилкові голосові зв'язки, що є двома складками слизової оболонки, що покривають підслизову тканину і невеликий м'язовий пучок. У нормі помилкові голосові зв'язки беруть деяку участь при змиканні і розмиканні голосової щілини, але вони рухаються мляво і зближуються друг з одним.

Голосові зв'язки мають особливу м'язову будову, відмінну від будови інших м'язів. Внаслідок особливої будови м'язів голосові зв'язки можуть коливатися як всією своєю масою, так і однією частиною, наприклад половиною, третю, краями і т. д. У той час як частина голосового м'яза вібрує, решта маси м'язів може перебувати в стані повного спокою . Ті м'язові волокна голосових зв'язок, які йдуть у косому напрямку, стискають певну ділянку голосового м'яза і змушують коливатися тільки той чи інший її відрізок (грають роль глушників). Діяльність усіх зазначених внутрішніх гортанних м'язів забезпечує зародження звуку.

Зовнішні гортанні м'язи оточують горло і утримують її на певному рівні, що вкрай необхідно, тому що повітря, що видихається з легенів з тією чи іншою силою, прагне підняти горло догори, а без фіксації горла в низькому положенні голосоутворення стає неможливим. Фіксація гортані можлива завдяки напрузі взаємодіючих м'язів, що прикріплюють її до під'язикової та грудинної кісток. Низьке її положення залежить від положення нижньої щелепи, язика та ступеня натягу м'язів зіва і глотки: а) при недостатньо опущеній нижній щелепі під'язична кістка, а разом з нею і горло піднімаються догори; б) язик, що горбиться і відсунутий від передніх зубів, також тягне під'язичну кістку і гортань догори завдяки м'язу, що з'єднує язик з під'язиковою кісткою; в) підняттю гортані сприяє і зайва напруга піднебінно-глоточного м'яза.

Артикуляційний відділ (Рис. 6). Основними органами артикуляції є мова, губи, щелепи (верхня та нижня), тверде та м'яке піднебіння. Активними органами є мова, губи, м'яке піднебіння та нижня щелепа.

Основним органом артикуляції є мова. Прийнято виділяти групу зовнішніх м'язів язика та групу внутрішніх м'язів язика.
Зовнішні м'язи язика (рис.7).

Підборідно-мовний м'яз (парний) - Найсильніший м'яз мови, що становить основну його масу. Від підборіддя горбка нижньої щелепи її нижні волокна йдуть горизонтально до основи мови і тілу під'язикової кістки. Скорочуючись, вони висувають мову вперед і трохи піднімають її. Більшість волокон м'яза поширюється від того ж підборіддя горбка віялоподібно до спинки язика, протягом від його кінчика до кореня. Ці волокна тягнуть язик, особливо його передню частину, назад і вниз. Наявність таких антагоністичних волокон в основному м'язі язика сприяють його еластичній напруженості, його нормальному тонусу, що оберігає мову від западання в порожнину глотки під час глибокого вдиху та ковтання.

Шиломовний м'яз (парна) - довга, що тягнеться від шиловидного відростка скроневої кістки до кінчика язика у напрямку вниз, всередину і кілька вперед. З рівня язично-піднебінної дужки м'яз йде горизонтально в бічних відділах язика до самої його верхівки і тягне язик назад і вгору, розтягуючи його завширшки.

Під'язично-мовний м'яз (парний) - плоский м'яз, що йде від під'язикової кістки до бокових відділів язика у напрямку вгору і вперед. Тягне мову вниз і назад.

Піднебінно-мовний м'яз (Парна). Волокна м'язи тягнуться між м'яким піднебінням і бічним відділом язика, входячи в поперечні його волокна свого боку. При фіксованому м'якому піднебінні тягне корінь язика вгору і взад.

Внутрішні м'язи (рис.8).

Верхній поздовжній м'яз (Непарна). Пучки м'язи лежать безпосередньо під слизовою оболонкою протягом усієї язика. Діючи разом з нижнім поздовжнім м'язом, коротшає язик, і він стає товщим і ширшим. Може вигинати мову вгору у поздовжньому напрямку. Скорочує та загинає кінчик язика.

Нижній поздовжній м'яз (Парна). Починаючись від слизової кореня язика, волокна м'язи йдуть вниз і вперед до нижньобокових відділів язика аж до верхівки язика. Укорочує мову і може опускати піднятий кінчик мови.

Поперечний м'яз (парний ). Волокна м'язи звужують язик, можуть вигинати його вгору.

Вертикальний м'яз (Парна) уплощує мову.

Особливості будови м'язів мови, різноманіття і складність рухів, що виконуються ними, припускають постійно мінливу, проте дуже точну координацію роботи його м'язових пучків.

Довільні рухи мови завжди є складними м'язовими синергіями. Для висування язика з порожнини рота (скорочення потрібних пучків підборідно-мовного м'яза) і тим більше для загинання кінчика висунутої мови вгору, до носа, повинні бути розслаблені волокна цього ж м'яза, що тягне язик назад і вниз. Навпаки, при русі язика вниз і вниз повинні бути розслаблені нижні пучки м'яза. Її середні пучки є антагоністами волокон верхнього поздовжнього м'яза, що вигинає спинку язика догори. У русі язика вниз під'язично-мовний м'яз - антагоніст шило-мовний, але в русі назад обидва ці м'язи агоністи.

Бічні рухи мови вимагають розслаблення парних лишок іншої сторони. Скорочення волокон поперечних м'язів язика (що робить язик вузьким) вимагають розслаблення волокон вертикальних м'язів і пучків під'язично-мовних і шило-мовних м'язів, що йдуть по краях язика і беруть участь у ефекті його ущільнення та розширення.

У всіх рухах язика по середній лінії (вперед, вгору, вниз, назад) аналогічні м'язи правої та лівої сторони повинні працювати як агоністи, інакше мова буде відхилятися убік. При цьому прикріплення м'язових пучків таке, що у разі роботи під'язично-мовних та шило-мовних м'язів він відхиляється у бік більш напружених м'язів, а у разі роботи підборідно-мовних м'язів – у бік менш напружених.

Мабуть, найбільш складними є м'язові синергії в процесі артикуляції передньомовних звуків (змичних, щілинних і особливо тремтячого звуку р). Необхідні для цього тонкі рухи власних м'язів кінчика язика здійснюються за умови фіксації кореня язика його зовнішніми м'язами, а також м'язами під'язикової кістки та шиї. При цьому, зрозуміло, працюють м'язи голосових зв'язок, м'якого піднебіння та глотки, та дихальні м'язи.

Всі м'язи язика іннервуються від під'язикових нервів, тільки піднебінно-язикові отримують нервові імпульси від язиково-глоточних нервів.

Мова є однією зі складних вищих психічних функцій людини.

Мовний акт здійснюється складною системою органів, у якій головна, провідна роль належить діяльності головного мозку.

Ще на початку XX ст. була поширена точка зору, за якою функцію мови пов'язували із існуванням у мозку спеціальних «ізольованих мовних центрів». І. П. Павлов дав новий напрямок цьому погляду, довівши, що локалізація мовних функцій кори мозку не тільки дуже складна, а й мінлива, чому й назвав її «динамічною локалізацією».

В даний час завдяки дослідженням П. До Анохіна. А. Н. Леонтьєва, А. Р. Лурії та інших вчених встановлено, що основою будь-якої вищої психічної функції є не окремі «центри», а складні функціональні системи, які розташовані в різних областях центральної нервової системи, на різних її рівнях та об'єднані між собою єдністю робочої дії.

Мова – це особлива та найбільш досконала форма спілкування, властива лише людині. У процесі мовного спілкування (комунікацій) люди обмінюються думками та впливають один на одного. Здійснюється мовленнєве спілкування за допомогою мови. Мова – це система фонетичних, лексичних та граматичних засобів спілкування. Той, хто говорить, відбирає необхідні для вираження думки слова, пов'язує їх за правилами граматики мови і вимовляє шляхом артикуляції мовних органів.

Щоб мова людини була членораздельной і зрозумілою, руху мовних органів " повинні бути " закономірними і точними. Водночас ці рухи мають бути автоматичними, тобто такими, що здійснювалися б без спеціальних довільних зусиль. Так і відбувається насправді. Той, хто зазвичай говорить, стежить тільки за течією думки, не замислюючись над тим, яке становище має зайняти його мову в роті, коли треба вдихнути і т.д. Це відбувається внаслідок дії механізму вимови. Для розуміння дії механізму вимови мови потрібно добре знати будову мовного апарату.

Будова мовного апарату

Мовний апарат складається з двох тісно пов'язаних між собою частин: центрального (або регулюючого) мовного апарату та периферичного (або виконавчого) (рис. 1).

Центральний мовний апарат перебуває у головному. Мозок. Він складається з кори головного мозку (переважно лівої півкулі), підкіркових вузлів, провідних шляхів, ядер стовбура (насамперед довгастого мозку) та нервів, що йдуть до дихальних, голосових та артикуляторних м'язів.

Яка ж функція центрального мовного апарату та його відділів?

Мова, як та інші прояви вищої нервової діяльності, розвивається на основі рефлексів. Мовні рефлекси пов'язані з діяльністю різних ділянок мозку. Однак деякі відділи кори головного мозку мають чільне значення в освіті мови. Це лобова, скронева, тім'яна та потилична частки переважно лівої півкулі мозку (у шульг правого). Лобові звивини (нижні) Є руховою областю і беруть участь в утворенні власного мовлення (центр Брока). Скроневі звивини (верхні) є речеслуховий областю, куди надходять звукові подразнення (центр Верніке). Завдяки цьому здійснюється процес сприйняття чужої мови. Для розуміння мови має значення тім'яна частка Кори мозку. Потилична частка є зорової областю і забезпечує засвоєння писемного мовлення (сприйняття буквених зображень під час читання та письма). Крім того, у дитини мова починає розвиватися завдяки зоровому сприйняттю нею артикуляції дорослих.

Підкіркові ядра відають ритмом, темпом та виразністю мови.

Наводячі шляхи. Кора головного мозку пов'язана з органами мови (периферичними) двома видами нервових шляхів: відцентровими та доцентровими.

Відцентрові (рухові) нервові шляхиз'єднують кору мозку з м'язами, регулюючими діяльність периферичного мовного апарату. Відцентровий шлях починаєте в корі головного мозку в центрі Брока.

Від периферії до центру, тобто. від області мовних органів до кори головного мозку, йдуть доцентрові шляхи.

Відцентровий шляхпочинається в пропріорецепторах та в барорецепторах. Пропріорецепторизнаходяться всередині м'язів, сухожиль і на суглобових поверхнях органів, що рухаються:

Пропріорецептори збуджуються під дією м'язових скорочень . Завдяки пропріорецепторам контролюється: вся наша м'язова діяльність. Барорецепторизбуджуються при змінах тисків на них і знаходяться в глотці, Коли ми говоримо, відбувається подразнення пропріо-і барорецепторів, яке йде доцентровим шляхом до кори головного мозку. Центрошвидкий шлях грає роль загального регулятора всієї діяльності мовних органів.

У ядрах стовбура беруть початок черепно-мозкові нерви. Всі органи периферичного мовного апарату іннервуються (Інервація – забезпеченість будь-якого органу або тканини нервовими волокнами, клітинами) 1 черепно-мозковими нервами. Головні з них: трійчастий, лицьовий, язикоглотковий, блукаючий, додатковий та під'язичний.

Трійчастий нервіннервує м'язи, що приводять у рух нижню щелепу; лицьовий нерв -мімічну мускулатуру, у тому числі м'язи, що здійснюють рухи губ, надування та втягування щік; язикоглотковийі блукаючий, нерви –м'язи гортані та голосових складок, глотки та м'якого піднебіння. Крім того, язикоглотковий нерв є чутливим нервам язика, а блукаючий іннервує м'язи органів дихання та серця. Додатковий нервінервує м'язи шиї, а під'язичний нервзабезпечує м'язи язика руховими нервами та повідомляє йому можливість різноманітних рухів.

Через цю систему черепно-мозкових нервів передаються нервові імпульси від центрального мовного апарату до периферичного. Нервові імпульси рухають мовні органи.

Але цей шлях від центрального мовного апарату до периферичного становить лише одну частину мовного механізму. Інша його частина полягає у зворотному зв'язку - від периферії до центру.

Тепер звернемося до будови периферичного мовного апарату (виконавчого).

Периферичний мовний апарат складається із трьох відділів: 1) дихального; 2) голосового; 3) артикуляційного (або звукопровідного).

У дихальний відділ входить грудна клітка з легенями, бронхами та трахеєю.

Вимова промови тісно пов'язане з диханням. Мова утворюється у фазі видиху. У процесі видиху повітряний струмінь здійснює одночасно голосоутворюючу та артикуляційну функції (крім ще однієї, основний - газообміну). Дихання в момент промови істотно відрізняється від звичайного, коли людина мовчить. Видих набагато довший за вдих (у той час як поза мовою тривалість вдиху і видиху приблизно однакова). Крім того, в момент промови кількість дихальних рухів вдвічі менша, ніж при звичайному (без промови) диханні.

Зрозуміло, що для тривалішого видиху необхідний і величезний запас повітря. Тому в момент мовлення значно збільшується обсяг повітря, що вдихається і видихається (приблизно в 3 рази). Ще однією особливістю мовного дихання є те, що видих в момент мовлення здійснюється за активної участі видихальних м'язів (черевної стінки і внутрішніх міжреберних м'язів). Це забезпечує його найбільшу тривалість і глибину і, крім того, збільшує тиск повітряного струменя, без чого неможливе гучне мовлення.

Голосовий відділ складається з гортані з голосовими складками, що знаходяться в ній. Гортань є широкою короткою трубкою, що складається з хрящів і м'яких тканин. Вона розташована в передньому відділі шиї і може бути спереду та з боків промацана через шкіру, особливо у худих людей.

Згори горло переходить у горлянку. Знизу вона перетворюється на дихальне горло (трахею).

На межі гортані та горлянки знаходиться надгортанник. Він складається з хрящової тканини, що має форму язичка або пелюстки. Передня поверхня його звернена до язика, а задня – до гортані. Надгортанник служить як би клапаном: опускаючись при ковтальному русі, він закриває вхід у горло і оберігає її порожнину від потрапляння їжі та слини.

У дітей до початку пубертатного періоду (тобто періоду статевого дозрівання) відмінностей у величині та будові гортані між хлопчиками та дівчатками не відзначається.

Взагалі у дітей горло мала і росте в різні періоди нерівномірно. Помітне зростання її відбувається у віці 5-7 років, а потім - у пубертатний період: у дівчаток у 12-13 років, у хлопчиків у 13-15 років. У цей час розміри гортані збільшуються у дівчат на одну третину, а у хлопчиків на дві третини, голосові складки подовжуються; у хлопчиків починає позначатися кадик.

У дітей раннього віку форма гортані лійкоподібна. У міру зростання дитини форма горла поступово наближається до циліндричної.

Які ж здійснюється голосоутворення (чи фонація)? Механізм голосоутворення такий. При фонації голосові складки знаходяться в зімкнутому стані Струмінь повітря, що видихається, прориваючись через зімкнені голосові складки, дещо розсовує їх у сторони. В силу своєї пружності, а також під дією гортанних м'язів, що звужують голосову щілину, голосові складки повертаються у вихідне, тобто серединне, положення, з тим щоб в результаті тиску повітряного струменя, що видихається, знову розсунутися в сторони і т.д. Змикання і розмикання тривають доти, доки не припиниться тиск голосоутворювального видихального струменя. Таким чином, під час фонації відбуваються коливання голосових складок. Ці коливання відбуваються у поперечному, а чи не в поздовжньому напрямі, тобто. голосові складки переміщаються всередину і назовні, а не вгору і вниз.

При шепоті голосові складки замикаються не на всьому своєму протязі: в задній частині між ними залишається щілина у формі маленького рівностороннього трикутника, через яку проходить струмінь повітря, що видихається. Голосові складки при цьому не вагаються, але тертя струменя повітря по краю маленької трикутної щілини викликає шум, який і сприймається нами у вигляді шепоту.

Сила голосузалежить переважно, від амплітуди (розмаху) коливань голосових складок, що визначається величиною повітряного тиску, т. е. силою видиху. Значний вплив на силу голосу мають також резонаторні порожнини надставної труби (ковтка, порожнина рота, носова порожнина), які є підсилювачами звуку.

Величина і форма резонаторних порожнин, а також особливості будови гортані впливають на індивідуальне забарвлення голосу, або тембр.Саме завдяки тембру ми розрізняємо людей голосом.

Висота голосу залежить від години/готи коливань голосових складок, а вона в свою чергу залежить від їх довжини, товщини і ступеня напруги. Чим довші голосові складки, що вони товщі і що менше напружені, то нижче звук голосу.

Артикулаційний відділ. Основними органами артикуляції є мова, губи, щелепи (верхня та нижня), тверде та м'яке піднебіння, альвеоли. З них язик, губи, м'яке піднебіння та нижня щелепа є рухливими, інші – нерухомими.

Головним органом артикуляції є мова. Мова – потужний м'язовий орган. Приплутаних щелепах він заповнює майже всю ротову порожнину. Передня частина мови рухома, задня фіксація та носить назву кореня мови.У рухомій частині язика розрізняє кінчик, передній край (лезо), бічні краї та спинку. Складно переплетена система м'язів мови, різноманітність точок їх прикріплення забезпечують можливість у великих межах змінювати форму, положення і ступінь напруги мови. Це має дуже велике значення, оскільки мова бере участь у освіті всіх голосних і майже всіх приголосних звуків (крім губних). Важлива роль освіти звуків промови належить також нижньої щелепи, губам, зубам, твердому і м'якому піднебіння, альвеолам. Артикуляція і полягає в тому, що перераховані органи, утворюють щілини, або смички, що виникають при наближенні або дотику язика до піднебіння, альвеол, зубів, а також при стисканні губ або притисканні їх до зубів.

Надставна труба – це все те, що розташоване вище гортані: ковтка, ротова порожнина та носова порожнина.

У людини рот та ковтка мають одну порожнину. Це створює можливість виголошення різноманітних звуків. У тварин (наприклад, у мавпи) порожнини глотки та рота пов'язані дуже вузькою щілиною. У людини ж ковтка і рот утворюють загальну трубку-надставну трубу. Вона виконує важливу функцію мовного резонатора. Надставна труба у людини сформувалася внаслідок еволюції.

Надставна труба завдяки своїй будові може змінюватися за обсягом та формою. Наприклад, ковтка може бути витягнутою та стисненою і, навпаки, дуже розтягнутою. Зміни форми та обсягу надставної труби мають велике значення для утворення звуків мови. Ці зміни форми та об'єму надставної труби створюють явище резонансу.В результаті резонансу одні обертони мовних звуків посилюються, інші заглушуються. Таким чином, виникає специфічний мовний тембр звуків. Наприклад, при проголошенні звуку аротова порожнина розширюється, а ковтка звужується і витягується. А при проголошенні звуку і,навпаки, ротова. порожнина стискається, а горлянка розширюється.

Одна гортань не створює специфічного мовного звуку, про утворюється у гортані, а й у резонаторах (глоточном, кротовому і носовому)."

Надставна труба при утворенні звуків мови виконує двояку функцію: резонатораі шумового вібратора(функцію звукового вібратора виконують голосові складки, що у гортані).

Шумовим вібратором є щілини між губами, міжмовою і зубами, між язиком і твердим піднебінням, між язиком і альвеолами, між губами і зубами, а також смички, що прориваються струменем повітря між цими органами.

За допомогою шумового вібратора утворюються глухі приголосні. При одночасному включенні тонового вібратора (коливання голосових складок) утворюються дзвінкі та сонорні приголосні.

Ротова порожнина та ковтка беруть участь у виголошенні всіх звуків російської мови. Якщо у людини правильна вимова, то носовий резонатор бере участь лише у виголошенні звуків мі нта їх м'яких варіантів. При проголошенні інших звуків піднебінна фіранка, утворена м'яким піднебінням і дрібним язичком, закриває вхід у порожнину носа.

Отже, перший відділ периферичного мовного апарату служить для подачі повітря, другий – для утворення голосу, третій є резонатором, який дає звуку силу й забарвлення і таким чином утворює характерні звуки нашої мови, що виникають у результаті діяльності окремих активних органів апарату артнкуляції.

Для того, щоб було здійснено вимову слів відповідно до задуманої інформації, в корі головного мозку проводиться відбір команд для організації мовних рухів. Ці команди звуться артикуляторної програми. Артикуляторна програма реалізується у виконавчій частині речедвигательного аналізатора в дихальній, фонаторній та резонаторній системах.

Мовні рухи здійснюються настільки точно, що в результаті виникають певні звуки мови та формується усне (або експресивне) мовлення.

Поняття зворотного зв'язку. Вище ми говорили про те, що нервові імпульси, що надходять від центрального мовного апарату, надають руху органам периферичного мовного апарату. Але є і зворотний зв'язок. Як вона здійснюється? Цей зв'язок функціонує за двома напрямками: кінестетичним шляхом та слуховим.

Для правильного здійснення мовного акта необхідний контроль:

за допомогою слуху;

через кінестетичні відчуття.

У цьому особливо важлива роль належить кінестетичним відчуттям, які у кору мозку від мовних органів. Саме кінестетичний контроль дозволяє попередити помилку та внести поправку до того, як звук вимовлено.

Слуховий контроль діє лише в момент виголошення звуку. Завдяки слуховому контролю людина зауважує помилку. Щоб усунути помилку, потрібно виправити артикуляцію та проконтролювати її.

Зворотні імпульсийдуть від мовних органів до центру, де контролюється, за якого положення органів мови відбулася помилка. Потім від центру надсилається імпульс, який викликає точну артикуляцію. І знову виникає зворотний імпульс – про досягнутий результат. Так відбувається доти, доки не будуть узгоджені артикуляція та слуховий контроль. Можна сказати, що зворотні зв'язки функціонують як би по кільцю - імпульси йдуть від центру до периферії і далі - від периферії до центру.

Так здійснюється зворотний і формується друга сигнальна система. Важлива роль при цьому належить системам тимчасових нервових зв'язків – динамічним стереотипам, які виникають завдяки багаторазовому сприйняттю елементів мови (фонетичних, лексичних та граматичних) та вимовленню. Система зворотних зв'язків забезпечує автоматичне регулювання роботи органів мови.

Лекція 4. Анатомо-фізіологічні механізми промови (4ч.)

логопедія порушення мовлення

Знання анатомо-фізіологічних механізмів мовлення, тобто будови та функціональної організації мовної діяльності, дозволяє, по-перше, представляти складний механізм мовлення в нормі, по-друге, диференційовано підходити до аналізу мовної патології та, по-третє, правильно визначати шляхи корекційного впливу. Мова є однією зі складних вищих психічних функцій людини. Мовний акт здійснюється складною системою органів, у якій головна, провідна роль належить діяльності головного мозку. Ще на початку XX ст. була поширена точка зору, за якою функцію мови пов'язували із існуванням у мозку спеціальних «ізольованих мовних центрів». І. П. Павлов дав новий напрямок цьому погляду, довівши, що. локалізація мовних функцій кори головного мозку не тільки дуже складна, але й мінлива, чому і назвав її «динамічною локалізацією». В даний час завдяки дослідженням П. К-Анохіна, А. Н. Леонтьєва, А. Р. Лурії та інших вчених встановлено, що основою будь-якої вищої психічної функції є не окремі центри, а складні функціональні системи, які розташовані в різних областях центральної нервової системи, нарізних її рівнях та об'єднані між собою єдністю робочої дії.

Центральний мовленнєвий апаратзнаходиться у головному мозку. Він складається з кори головного мозку (переважно лівої півкулі), підкіркових вузлів, провідних шляхів, ядер стовбура (насамперед довгастого мозку) та нервів, що йдуть до дихальних, голосових та артикуляторних м'язів.

Яка ж функція центрального мовного апарату та його відділів?

Мова, як та інші прояви вищої нервової діяльності, розвивається з урахуванням рефлексів. Мовні рефлекси пов'язані з діяльністю різних ділянок мозку. Однак деякі відділи кори головного мозку мають чільне значення в освіті мови. Це лобова, скронева, тім'яна та потилична частки переважно лівої півкулі мозку (у шульг правого). Лобові звивини (нижні) є руховою областю і беруть участь в утворенні власного мовлення (центр Брока). Скроневі звивини (верхні) є речеслуховий областю, куди надходять звукові роздратування (центр Вірник). Завдяки цьому здійснюється процес сприйняття чужої мови. Для розуміння мови має значення тім'яна частка кори мозку. Потилична частка є зорової областю і забезпечує засвоєння писемного мовлення (сприйняття буквених зображень під час читання та письма). Крім того, у дитини мова починає розвиватися завдяки зоровому сприйняттю нею артикуляції дорослих.

Підкіркові ядра відають ритмом, темпом та виразністю мови.

Провідні шляхи. Кора головного мозку пов'язана з органами мови (периферичними) двома видами нервових шляхів: відцентровими та доцентровими.

Периферичний мовленнєвий апаратскладається із трьох відділів: 1) дихального; 2) голосового; 3) артикуляційного (або звуковиробника).

У дихальний відділвходить грудна клітка з легенями, бронхами та трахеєю.

Голосовий відділскладається з гортані з голосовими складками, що знаходяться в ній. Гортань є широкою короткою трубкою, що складається з хрящів і м'яких тканин. Вона розташована в передньому відділі шиї і може бути спереду і з боків промацана через шкіру, особливо у худих людей. Згори горло переходить у горлянку. Знизу вона перетворюється на дихальне горло (трахею). На межі гортані та горлянки знаходиться надгортанник. Надгортанник служить як би клапаном: опускаючись при ковтальному русі, він закриває вхід у горло і оберігає її порожнину від потрапляння їжі та слини.

Під час фонації голосові складки знаходяться у зімкнутому стані. Струмінь повітря, що видихається, прориваючись через зімкнені голосові складки, дещо розсовує їх у сторони. В силу своєї пружності, а також під дією гортанних м'язів, що звужують голосову щілину, голосові складки повертаються у вихідне, тобто серединне, положення, з тим щоб в результаті тиску повітряного струменя, що видихається, знову розсунутися в сторони і т. д. Змикання і розмикання продовжуються до тих пір, поки не припиниться тиск голосоутворювального видихального струменя. Таким чином, під час фонації відбуваються коливання голосових складок. Ці коливання відбуваються у поперечному, а чи не в поздовжньому напрямі. В результаті коливань голосових складок рух струменя повітря, що видихається, перетворюється над голосовими складками в коливання частинок повітря. Ці коливання передаються у довкілля і сприймаються нами як звуки голосу.

Артикуляційний відділ.Основними органами артикуляції є мова, губи, щелепи (верхня та нижня), тверде та м'яке піднебіння, альвеоли. З них язик, губи, м'яке піднебіння та нижня щелепа є рухливими, інші - нерухомими.

Гучність і виразність мовних звуків створюються завдяки резонаторів.Резонатори розташовані у всій надставний труби.

Надставна труба - це все те, що розташоване вище гортані: ковтка, ротова порожнина та носова порожнина.

У людини рот та ковтка мають одну порожнину. Це створює можливість виголошення різноманітних звуків.

Отже, перший відділ периферичного мовного апарату служить для подачі повітря, другий - для утворення голосу, третій є резонатором, який дає звуку силу і фарбування і таким чином утворює характерні звуки нашого мовлення, що виникають внаслідок діяльності окремих активних органів апарату артикуляції.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Для того, щоб правильно представляти складний механізм мовної діяльності в нормі, диференційовано підходити до аналізу мовних порушень та грамотно визначати шляхи та напрями корекційної роботи, необхідне знання анатомо-фізіологічних механізмів мови.

3 слайд

Опис слайду:

Мова – одна із складних вищих психічних функцій людини, що забезпечується діяльністю головного мозку. Дослідженнями П.К. Анохіна, О.М. Леонтьєва, А.Р. Лурія та ін. встановлено, що основою будь-якої вищої психічної функції є складні функціональні системи, у формуванні яких беруть участь різні ділянки мозку, об'єднані механізмом рефлексу. Мовний апарат складається з центрального та периферичного відділів.

4 слайд

Опис слайду:

Будова мовного апарату 1 – головний мозок; 2-носова порожнина; 3 – тверде небо; 4 – ротова порожнина; 5 – губи; 6 – різці; 7 – кінчик мови; 8 – спинка язика; 9 – корінь язика; 10 - надгортанник; 11 – ковтка; 12 – горло; 13 - трахея; 14 – правий бронх; 15 - праве легеня; 16 – діафрагма; 17 - стравохід; 18 – хребет; 19 – спинний мозок; 20 – м'яке піднебіння.

5 слайд

Опис слайду:

До центрального відділу мовного апарату належить головний мозок – його кора, підкіркові вузли, провідні шляхи та ядра відповідних нервів. Чільне значення в освіті мови має лобова, скронева, тім'яна і потилична частки переважно лівої півкулі мозку (у шульг правого). Лобові звивини є речедвигательной областю і беруть участь у освіті мовлення (центр Брока). Тягарна частка кори мозку забезпечує розуміння мови, а потилична, будучи зоровою областю, має значення для засвоєння писемного мовлення. Підкіркові ядра відповідають за ритм, темп і виразність мови. Провідні шляхи пов'язують кору мозку з периферичними органами мови. Від центру до периферії йдуть відцентрові шляхи, а від периферії до центру - доцентрові нервові шляхи.

6 слайд

Опис слайду:

В іннервації м'язів мовного апарату беруть участь такі черепно-мозкові нерви: Трійчастий нерв іннервує м'язи, що приводять у рух нижню щелепу; Лицьовий нерв – мімічну мускулатуру, у тому числі м'язи, що здійснюють рух губ, щік; Мовковлотковий і блукаючий нерви – м'язи гортані та голосових складок, глотки та м'якого піднебіння. Язикоглоточний нерв також є чутливим нервом язика, а блукаючий іннервує м'язи органів дихання та серця; Додатковий нерв іннервує м'язи шиї; Під'язичний нерв дає можливість здійснювати мову різноманітні рухи.

7 слайд

Опис слайду:

Периферичний мовний апарат складається з дихального, голосового та артикуляційного відділів. Дихальний відділ периферичного мовного апарату служить для подачі повітря, голосовий - для утворення голосу, артикуляційний - утворює характерні звуки нашої мови в результаті діяльності органів апарату артикуляції. Дихальний відділ включає грудну клітину з легенями, бронхами і трахеєю. Мова утворюється у фазі видиху, тому під час мови видих набагато довший від вдиху (1:20 або навіть 1:30). Тривалий видих потребує більшого запасу повітря. Тому в момент промови обсяг повітря, що вдихається і видихається, збільшується майже в 3 рази. У дитини мовленнєве дихання виробляється поступово, у процесі мовного розвитку. Спочатку дитина користується мовою навичками життєвого дихання. Таке дихання залишається у випадках рано виникає мовної патології. Голосовий відділ складається з гортані з голосовими складками, що знаходяться в ній. Гортань є трубкою конусоподібної форми, що складається з декількох хрящів. Вгорі горло межує з ковткою, а внизу - з трахеєю.

8 слайд

Опис слайду:

В основі механізму голосоутворення лежить коливання голосових складок гортані, на які впливає повітря, що надходить під певним тиском із бронхів та легень. Коливання передаються у довкілля, і ми сприймаємо їх як звуки голосу. Основними органами артикуляційного відділу є: язик, губи, верхня та нижня щелепи, тверде та м'яке піднебіння, зуби, альвеоли, язик, губи, м'яке піднебіння та нижня щелепа – це рухливі органи артикуляції; зуби, альвеоли і тверде піднебіння – нерухомі, які змінюють свого становища, але й беруть участь у освіті звуків.

9 слайд

Опис слайду:

Профіль органів артикуляції 1 – губи, 2 – різці; 3 – альвеоли; 4 – тверде небо; 5 – м'яке піднебіння; 6 – голосові складки; 7 – корінь язика; 8 – спинка язика; 9 – кінчик язика.

10 слайд

Опис слайду:

Мова – найактивніший і найрухливіший орган артикуляції, система м'язів язика дає можливість змінювати його форму, положення та ступінь напруги. Мова бере участь у освіті всіх голосних і багатьох приголосних звуків (крім губних). Передня частина язика рухлива і в ній розрізняють кінчик, передній краї, бічні краї та спинку. Задня частина мови фіксована і називається коренем мови.

11 слайд

Опис слайду:

Від середини нижньої поверхні язика до дна ротової порожнини спускається складка слизової оболонки (так називається вуздечка), яка обмежує крайні рухи язика. У деяких дітей ця вуздечка вкорочена від народження. У грудному віці це ускладнює ссання, а пізніше заважає правильно вимовляти звуки. У ранньому віці вуздечку підрізають. У пізнішому віці необхідна допомога логопеда та спеціальні вправи для мови, що допомагають розтягнути вуздечку.

100 рбонус за перше замовлення

Оберіть тип роботи Дипломна робота Курсова робота Реферат Магістерська дисертація Звіт з практики Стаття Доповідь Рецензія Контрольна робота Монографія Рішення задач Бізнес-план Відповіді на запитання Творча робота Есе Чертеж Твори Переклад Презентації Набір тексту Інше Підвищення унікальності тексту

Дізнатись ціну

В даний час завдяки дослідженням П. К-Анохіна, А. Н. Леонтьєва, А. Р. Лурії та інших вчених встановлено, що основою будь-якої вищої психічної функції є не окремі центри, а складні функціональні системи, які розташовані в різних областях центральної нервової системи, на різних її рівнях та об'єднані між собою єдністю робочої дії.

Щоб мова людини була членораздельной і зрозумілою, рухи мовних органів мають бути закономірними і точними. Для розуміння дії механізму вимови мови потрібно добре знати будову мовного апарату.

Будова мовного апарату:

Центральний мовний апарат (регулюючий):

Кора головного мозку:

* підкіркові вузли

* провідні шляхи

* ядра стовбура

Периферичний мовний апарат (виконавчий):

Дихальний відділ:

* грудна клітка

Артикуляційний відділ (звукопровідний):

* носова порожнина

* ротова порожнина * ковтка

Центральний мовний апарат перебуває у мозку. Він складається з кори головного мозку (переважно лівої півкулі), підкіркових вузлів, провідних шляхів, ядер стовбура (насамперед довгастого мозку) та нервів, що йдуть до дихальних, голосових та артикуляторних м'язів.

1-головний мозок; 2-носова порожнина; 3-тверде небо; 4-м'яке піднебіння, 5-губи; 6-різці, 7 - кінчик язика, 8-спинка язика; 9 - корінь язика, 10-ковтка, 11-надгортанник, 12-гортань, 13-трахея, 14-правий бронх; 15-права легеня, 16-діафрагма, 17-стравохід, 18 - хребет, 19 - спинний мозок

Через систему черепно-мозкових нервів передаються нервові імпульси від центрального мовного апарату до периферичного. Нервові імпульси рухають мовні органи.

Тепер звернемося до будови периферичного мовного апарату (виконавчого).

Периферичний мовний апарат складається із трьох відділів: 1) дихального; 2) голосового; 3) артикуляційного (або звуковиробника).

У дихальний відділ входить грудна клітка з легенями, бронхами та трахеєю.

Згори горло переходить у горлянку. Знизу вона перетворюється на дихальне горло (трахею).

Висота голосу залежить від частоти коливань голосових складок, а вона у свою чергу залежить від їхньої довжини, товщини та ступеня напруги. Чим довші голосові складки, що вони товщі і що менше напружені, то нижче звук голосу.

Мал. 3. Профіль органів артикуляції: 1 – губи. 2 - різці, 3 - альвеоли, 4 - тверде піднебіння, 5 - м'яке піднебіння, 6 - голосові складки, 7 - корінь язика. 8 - спинка язика, 9 - кінчик язика

Головним органом артикуляції є мова.Мова - потужний м'язовий орган. При зімкнутих щелепах він заповнює майже всю ротову порожнину. Передня частина язика рухлива, задня фіксована і зветься кореня мови.У рухомій частині язика розрізняють кінчик, передній край (лезо), бічні краї та спинку. Мова бере участь у освіті всіх голосних і багатьох приголосних звуків (крім губних). Важлива роль освіти звуків промови належить також нижньої щелепи, губам, зубам, твердому і м'якому піднебіння, альвеолам. Артикуляція і полягає в тому, що перелічені органи утворюють щілини, або смички, що виникають при наближенні або дотику язика до піднебіння, альвеол, зубів, а також при стисканні губ або притисканні їх до зубів.

Гучність і виразність мовних звуків створюються завдяки резонаторів.Резонатори розташовані у всій надставної труби.ковтка, ротова порожнина та носова порожнина.

У людини рот та ковтка мають одну порожнину. Це створює можливість виголошення різноманітних звуків.

Отже, перший відділ периферичного мовного апарату служить для подачі повітря, другий - для утворення голосу, третій є резонатором, який дає звуку силу й забарвлення і таким чином утворює характерні звуки нашої мови, що виникають внаслідок діяльності окремих активних органів апарату артикуляції.

Для того, щоб було здійснено вимову слів відповідно до задуманої інформації, в корі головного мозку проводиться відбір команд для організації мовних рухів. Ці команди звуться артикуляторної програми. Артикуляторна програма реалізується у виконавчій частині речедвигательного аналізатора – у дихальній, фонаторній та резонаторній системах.

Поняття зворотного зв'язку.Вище ми говорили про те, що нервові імпульси, що надходять від центрального мовного апарату, надають руху органам периферичного мовного апарату. Але є і зворотний зв'язок. Як вона здійснюється? Цей зв'язок функціонує за двома напрямками: кінестетичним шляхом та слуховим.

Для правильного здійснення мовного акта необхідний контроль:

1) за допомогою слуху;

2) через кінестетичні відчуття.

Так здійснюється зворотний зв'язок і формується друга сигнальна система. Важлива роль при цьому належить системам тимчасових нервових зв'язків – динамічним стереотипам, які виникають завдяки багаторазовому сприйняттю елементів мови (фонетичних, лексичних та граматичних) та вимовленню. Система зворотних зв'язків забезпечує автоматичне регулювання роботи органів промови.

Роль слуху та зору у розвитку мови дітей

Для розвитку мови дитини дуже важливою є її повноцінний слух. Слуховий аналізатор починає функціонувати вже з перших годин життя дитини. Перша реакція на звук проявляється у дитини розширенням зіниць, затримкою дихання, деякими рухами. Потім дитина починає прислухатися до голосу дорослих та реагувати на нього. Надалі розвитку мови дитини велику роль починає відігравати слух.

Дитина опановує вміння підпорядковувати діяльність свого апарату артикуляції сигналам, що надходять від слухового аналізатора. За допомогою слуху малюк сприймає мову оточуючих, наслідує її і контролює свою вимову.

У глухих від народження дітей не розвивається наслідування мови оточуючих. Лепет у них з'являється так само, як і у дітей, що нормально чують. Але він отримує підкріплення з боку слухового сприйняття і тому поступово згасає. У разі без спеціального педагогічного впливу мова дітей не розвивається.

У ранньому дитинстві дитина сприймає звуки, склади та слова оточуючих нечітко, спотворено. Тому діти змішують одну фонему з іншою, погано розуміють мову. Дуже часто діти не помічають своєї неправильної вимови, тому вона стає звичною, стійкою і долається згодом з великими труднощами.

Зір також має важливе значення у розвитку промови дітей. Важлива роль зорового аналізатора у виникненні промови та її сприйнятті підтверджується тим, що сліпі від народження діти починають говорити значно пізніше. Зряча дитина уважно спостерігає за рухами язика та губ мовців, намагається повторювати їх, добре наслідує перебільшені артикуляційні рухи.

У процесі розвитку між аналізаторами слуховими, зоровими та іншими виникає система умовних зв'язків, яка постійно розвивається і зміцнюється повторюваними зв'язками.