Конспект НОД з використанням ІКТ
з ФЕМП у старшій групі
«Подорож до міста Геометричних фігур»
Склала: Кочергіна І.В.
Ціль: узагальнення отриманих раніше знань про геометричні фігури та їх властивості.
Завдання:
освітні:
- поглибити уявлення дітей про характерні особливості геометричних фігур;
- вивчати дітей орієнтуватися на аркуші паперу;
- вправляти у кількісному рахунку;
розвиваючі:
- розвивати зорове та слухове сприйняття, образне та логічне мислення;
- розвивати вміння діяти відповідно до завдання педагога;
- розвивати дрібну моторику;
виховні:
- виховувати позитивну мотивацію до навчання, інтерес до математики;
- виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Демонстраційний матеріал:презентації, картки із зображенням ваги, геометричні дерева, будинків.
Роздатковий матеріал:набори геометричних фігур; робочі листи із завданнями: «геометричні дерева», «геометричні будинки», «геометричні гойдалки»; картки із зображенням будиночків з порожніми вікнами.
Ι. Організаційний момент.
- У коло широке, бачу я,
Встали всі мої друзі.
Ми зараз підемо праворуч: раз, два, три.
А тепер підемо ліворуч: раз, два, три.
У центрі кола зберемося: раз, два, три.
І на місце все повернемося: раз, два, три.
Усміхнемося, підморгнемо,
Займатись ми почнемо.
Сюрпризний момент «Лист»
Хлопці, до нас у групу надійшов лист. А ви хочете дізнатися, що у цьому листі.
- Давайте відкриємо конверт. Нам надіслав листа мешканець країни геометричних фігур Геометрик. Він запрошує нас до себе у гості.
ΙΙ. Основна частина.
Вихователь. Хлопці, чи приймаємо запрошення? Тоді сьогодні ми з вами вирушаємо у подорож містом геометричних фігур. Як ви вважаєте, чому він так називається?
Діти. У цьому місті живуть геометричні постаті.
Вихователь. Правильно. У геометричному місті фігури скрізь. А які геометричні фігури живуть у цьому місті, ви дізнаєтесь, відгадавши загадки:
1. Я постать – хоч куди,
Дуже рівна завжди,
Усі кути в мені рівні
І чотири сторони.
Кубик – мій улюблений брат,
Тому що я…. (квадрат).
2. Немає кутів у мене,
І схожий на блюдце я,
На тарілку та на кришку,
На кільце, колесо.
Хто ж я такий, друзі?
Відповідь: Коло
3. На фігуру подивися
І в альбомі накресли
Три кути. Три сторони
Між собою з'єднай.
Вийшов не косинець,
А гарний… (трикутник)
4. Він схожий на яйце
Або на твоє обличчя.
Ось таке є коло -
Дуже дивна зовнішність:
Коло плескатим стало.
Вийшов раптом…. (Овал) .
5. Розтягнули ми квадрат
І представили на погляд,
На кого він став схожим
Або з чимось дуже схожим?
Чи не цегла, не трикутник -
Став квадрат… (прямокутник)
Вихователь. Ви правильно відгадали загадки, і ми вирушаємо у подорож.
Навколо себе повернемося, дружно за руки візьмемося
Очі закриємо – скажімо «АХ» – і опинимося в гостях»
Пропоную вам сісти за столи.
Вихователь. Ось ми й підійшли до міста. Хлопці, подивіться якісь гарні ворота. А що у них незвичайного? (Слайд)
Вправа «Назви та порахуй
Діти. Вони виготовлені з геометричних фігур.
Вихователь. Пройти через ці ворота та потрапити до міста може лише той, хто назве та порахує всі фігури.
- Порахуйте, скільки кіл зображено на воротах? (4)
– Скільки трикутників? (5)
– Скільки квадратів? (2)
– Скільки прямокутників? (3)
Вихователь. Молодці! Ви впоралися із завданням. Нам можна проходити до міста.
– Хлопці, подивіться, нас зустрічає мешканець цього міста Геометрік. (Слайд)
Вихователь. Геометрик хоче перевірити, наскільки добре ми знаємо геометричні фігури? Слухайте перше завдання.
Вправа «Знайди відмінності»
- У Геометрика є друг, дуже схожий на нього. Подивіться на чоловічків і скажіть, чим вони схожі та чим відрізняються? (Слайд)
Діти. Схожі на те, що ці чоловічки складаються з геометричних фігур.
Відмінності: у чоловічка ліворуч тіло – синій квадрат, а у чоловічка праворуч тіло – зелений квадрат; у чоловічка зліва гудзики квадратні, а у чоловічка праворуч – круглі; у чоловічка зліва ноги трикутної форми, а у чоловічка праворуч ноги прямокутні; у різні боки повернутий трикутник-шапочка.
Вихователь. Молодці, хлопці. Ви все правильно назвали, і ми вирушаємо далі.
Вправа «Геометричні дерева»
Вихователь. У місті фігур навіть дерева мають геометричну форму. Перед вами картки, де зображені дерева.
- Покажіть дерево з кроною схожою на коло (овал, трикутник, прямокутник, квадрат).
- Порахуємо, скільки дерев на малюнку? Рахувати будемо по порядку. (п'ять дерев).
- Яке дерево з круглою кроною? (овальної, трикутної, прямокутної, квадратної)?
Вихователь. Молодці, хлопці! Ви впоралися із завданням. А зараз, хлопці, Геометрик пропонує нам трохи відпочити. Виходьте з-за столів та вставайте в коло.
Фізкультхвилинка.
Скільки точок у цьому колі,
Стільки разів піднімемо руки.
Скільки паличок до крапки,
Стільки встанемо на шкарпетки.
Скільки ялинок зелених,
Стільки зробимо нахилів.
Скільки тут у нас гуртків,
Стільки зробимо стрибків.
(Сідають за столи) (слайд)
Вихователь. Трохи відпочили, а теперми з вами вирушаємо на вулицю Геометричну. Розгляньте будинки, що знаходяться на цій вулиці.
Вправа «Геометричні будинки»
– Номери будинків позначені нагорі. У будинку під яким номером мешкають трикутники, квадрати, кола, овали?
- Який будинок найвищий (низький)?
- Який будинок найширший (вузький)?
- До якого будинку веде найдовша (коротка) доріжка?
- Молодці, ви чудово впоралися із завданням.
Вихователь. У місті геометричних фігур є чарівні гойдалки. На гойдалках катаються геометричні постаті.
Вправа «Геометричні гойдалки»
– Давайте пригадаємо, де на картці правий (лівий) бік гойдалки?
- З лівого боку гойдалок посадіть кататися два червоні квадрати.
– А на правий бік посадіть три сині квадрати.
– Яких квадратів більше (менше)?
– Як ви вважаєте, які квадрати важчі? Чому?
– Що можна зробити, щоб червоних та зелених квадратів стало порівну?
Діти. Додати один червоний квадрат або забрати один зелений квадрат.
Геометрик дуже веселий чоловічок, він пропонує нам трохи відпочити та розім'яти свої пальчики.
Пальчикова гімнастика «Веселий чоловічок»
Я – веселий чоловічок,
Я гуляю та співаю.
Я – веселий чоловічок,
Дуже я грати люблю.Вказівні та середні пальчики обох рук крокують по столу.
Розітру долоні сильно,Розтирають долоні.
Кожен пальчик покручу,
Привітаюсь з ним сильно
І витягувати почну.Охоплюють кожен палець біля основи і обертальними рухами піднімаються до нігтьової фаланги.
Руки я потім помию,Потирають долоні.
Пальчик до пальчика склавши,
На замочок їх закрию
І тепло побережу.Складають пальці у замок.
Вихователь. А тепер вирушаємо на вулицю будівельну.
Вправа «Засіли будиночок геометричними фігурами»
Вихователь. Хлопці, у геометричному місті збудували новий будинок, у якому житимуть різні постаті. Давайте допоможемо їм заселитися. Я вам говоритиму, де живуть фігури, а ви їх розселятимете в квартири.
– Помістіть квадрат у верхній правий кут.
- Коло в середину будиночка.
– Трикутник у лівий нижній кут.
- Овал у лівий верхній кут.
– Прямокутник у правий нижній кут.
– Скільки порожніх квартир лишилося?
- Молодці хлопці, із цим завданням ми теж впоралися.
Вихователь. Наша подорож містом
геометричних фігур закінчується. Геометрик каже
вам ДО ПОБАЧЕННЯ! Він сподівається, що вам сподобалося. Всі завдання ми з вами виконали і нам час повертатися до дитячого садка.
«Ніжкою тупнемо – у долоні ляснемо
Навколо себе повернемося,
Очі закриємо – скажімо «АХ» – і опинимося у своєму дитячому садку»
ΙΙΙ. Рефлексія.
Вихователь. Чи сподобалася вам наша подорож? Де ми побували з вами?
– Які завдання вам видалися цікавими?
– Які складні?
- З якими завданнями ви впоралися швидше?
– Ми сьогодні побували у незвичайному місті, де все пов'язано з математикою та геометричними фігурами. Усі ви старалися, уважно слухали, тому й упоралися з усіма завданнями.
- Спасибі хлопці. А зараз можна йти відпочивати.
Заняття з розвитку математичних уявлень
у дітей підготовчої групи
Тема: «Подорож до міста геометричних фігур»
Програмний зміст:
Уточнити та закріпити уявлення про геометричну фігуру - кулю. Вправляти в умінні знаходити у навколишній обстановці предмети форми кола, кулі.
Матеріали до заняття:
Демонстраційний – фланеліграф, макет поїзда з геометричних фігур з окремо приставними квадратними та круглими колесами; набір предметів різної форми; установка для тіньового театру – лампа, екран; великі площинні фігури – коло, квадрат, трикутник тощо, великі об'ємні фігури – кулю, куб.
Роздатковий - "Чарівні мішечки" з набором фігур - коло, куля, квадрат, кубик) по одному мішечку на 2-3 дитини; пластилін двох кольорів – по одному кольору на дитину.
Методичні прийоми:ігровий, наочний, практичний.
Хід заняття:
Вступна частина.
Хлопці, сьогодні ми з вами подорожуватимемо! А вирушимо ми з вами до міста геометричних фігур. На чому можна подорожувати? Ми з вами поїдемо поїздом.
Ось подивіться, на цьому поїзді ми з вами і поїдемо (на фланеліграфі виставляється макет поїзда, який має квадратні колеса). Як ви вважаєте, ми вже можемо їхати? Чому ні? (Потяг не поїде, бо має квадратні колеса, а мають бути круглі) А чому поїзд не може їхати на квадратних колесах? (квадрат не котиться, а коло котиться).
Давайте це перевіримо. (Виховник пропонує, комусь із дітей покатати по столу квадрат і коло).
Чому квадрат не котиться? (У квадрата є кути та сторони, і вони заважають йому котитися)
А чому коло котиться? (У кола немає кутів і сторін) Давайте поставимо нашому поїзду потрібні колеса і вирушимо до міста геометричних фігур. Поїхали!
(Під звук поїзда, що рухається, діти переходять у музичний зал прикрашений геометричними фігурами і макетами будинків з будівельного матеріалу. Біля кожного будиночка дітей чекає завдання).
Основна частина.
От ми й приїхали до міста геометричних фігур. Подивіться, яке гарне місто! У кожному будиночку мешкає якась постать. Що б вам було цікаво, геометричні фігури вигадали вам різні ігри. Бажаєте пограти?
Гра 1. «Чарівний мішечок»
Вихователь показує дітям різні предмети – наприклад, м'яч, тарілку, книгу, гральний кубик – і пропонує назвати їхню форму. За допомогою дорослого діти називають: коло, кулю, куб, прямокутник. Потім вихователь ділить дітей на малі підгрупи та роздає «чарівні мішечки». Діти по черзі, не заглядаючи в мішечок, намагаються на дотик визначити форму якоїсь фігури, а потім для доказу своєї правоти дістають її, показують усім і кладуть знову в мішечок.
Наприкінці гри вихователь пропонує відкрити мішечок, викладає на стіл коло, кулю та пропонує дітям порівняти їх:
Що вони спільного і чим вони відрізняються?
Спочатку діти встановлюють ознаки відмінності: коло плоске, а об'ємна куля. Коло можна «сплющити» і сховати між долоньками, а кулю не можна «сплющити» - це об'ємна фігура (просторова). Загальне у фігур те, що обидві фігури круглої форми, не мають кутів і можуть котитися.
Гра 2. «Знайди та розкажи»
Хлопці, геометричні фігури дуже люблять грати у хованки. Але коло і куля так добре сховалися серед навколишніх предметів, що інші геометричні фігури ніяк не можуть їх знайти. Давайте їм допоможемо.
(Діти намагаються знайти у навколишньому оточенні предмети форми кулі, кола. Вихователь заохочує найбільш спостережних).
Гра 3. «Часування»
Хлопці, виявляється, незабаром у місті Геометричних фігур буде свято і їм потрібно приготувати багато частування. Бажаєте їм допомогти? Потрібно з тіста спекти печиво круглої форми, але одне печиво буде схоже на тарілку, а інше на горошинку. З яких двох форм буде зроблено печиво? (Коло і куля)
(Діти діляться на дві підгрупи – одна підгрупа ліпить із пластиліну кола, а інша кульки. У ході ліплення вихователь уточнює: як можна зліпити кулю, коло? Як із кулі, можна зліпити коло?)
Заключна частина.
Хлопці ми сьогодні дуже весело провели час у місті Геометричних фігур, але нам час повертатися до дитячого садка. На прощання мешканці міста хочуть зробити пам'ятну фотографію. Для цього ми вирушимо з вами у фотоательє і перетворимося ненадовго на фотографів.
Гра «Фотографи»
За допомогою тіньового театру (екран із лампою) вихователь проектує на екран тінь кулі – коло.
Що ви бачите? (Коло)
Чим ця фігура відрізняється від кулі? (Діти висловлюють свої припущення.)
Покладіть на аркуш паперу коло та кулю. Подивіться: коло цілком вмістилося на площині листа? (Так.) А куля? (Ні.)
Чому? (Коло - фігура плоска, а куля - фігура об'ємна.)
Правильно і в цьому їхня головна відмінність.
Тепер ми маємо фотографії мешканців міста Геометричних фігур. Хлопці, потяг уже готовий до відправлення. Скоріше займайте свої місця і в дорогу. Поїхали!
(Під звуки поїзда, що рухається, діти повертаються в групу).
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання» , «Комунікація» , «Художнє конструювання» , «Здоров'я» . Види дитячої діяльності: пізнавальна, комунікативна, продуктивна, рухова. Ціль: Закріпити у дітей отримані раніше знання.
Завдання:
Розвивати у дітей уявлення про геометричні фігури (Коло, квадрат, овал, трикутник, прямокутник). Вправляти у співвіднесенні форми предметів із площинними геометричними фігурами. Тренувати дітей у вмінні складати геометричні фігури із кольорових паличок, викладати картину із геометричних фігур за зразком. Розвивати сенсорні здібності (Сприйняття кольору, форми, величини). Тренувати дрібну моторику рук. Удосконалювати інтелект (Увага, пам'ять, мислення, уява, мова). Виховувати у дітей посидючість та вміння доводити розпочату справу до кінця.
Заплановані результати: Діти вміють працювати з іграми Воскобовича «Ліхтарики» , гра «Логічні Блоки – Дьєнеша» , палички Кюїзенера, співвідносити форми предметів з площинними геометричними фігурами
Обладнання та матеріали: Геометричні фігури, Фігурки-чоловічки», костюм «Незнайки» гра Воскобовича «Ліхтарики» (на кожну дитину)гра Воскобовича «Ліхтарики» (на кожну дитину), Воскобовича «Ларчик» Ліхтарики (Для вихователя), «Логічні Блоки – Дьєнеша» , площинні зображення дерев (геометричних форм),
палички Кюїзенера, кошик із частуванням, площинні зображення «килима-літаки» (на кожну дитину).
Попередня робота: Знайомство з іграми, з геометричними фігурами, формами.
Незнайка: Здрастуйте хлопці! А ви знаєте, як мене звуть?
Відповіді дітей.
Незнайко: Так! Я Незнайко і я все на світі знаю! Мені Знайка подарував годинник.
Ось! Я навіть знаю, якої вони форми! Вони …форми (Важко) (круглий).
Незнайко: Так! Точно! Я знав, що годинник круглої форми просто не встиг сказати. Я йду до міста «Геометричних Фігур» .
Вихователь: Говорять це чарівне місто. А як ви, думаєте, хлопці, хто там живе? (геометричні фігури)
Вихователь: Щоб подорожувати містом "Геометричних фігур" , Треба виконувати різні завдання.
(Незнайко засумував).
Вихователь: Незнайко, що з тобою сталося? Чому ти став
сумним?
Незнайка: Я напевно не впораюся із завданнями у місті «Геометричних Фігур» . І ніколи не потраплю до цього чарівного міста.
Вихователь: Незнайко, я знаю, як тобі допомогти. Хлопці, давайте поїдемо в подорож у чарівне місто «Геометричних Фігур» разом із Незнайкою та допоможемо йому там виконувати завдання.
Відповіді дітей.
Вихователь: Як ви вважаєте, на чому можна вирушити в подорож? Як потрібно поводитися в гостях? (автобусі, літаку, пароплаві, велосипеді, поїзді).
Вихователь: Наша казкова подорож, тому ми будемо пересуватися на казковому килимі – літаку. Розгляньте його уважно.
(Виставляє зразок, ставить питання, діти відповідають)
На яку геометричну фігуру схожий килим – літак? (прямокутник).
Чому ви так думаєте? (У прямокутника дві сторони довгі, а дві короткі).
Чим прикрашений килим – літак? (Геометричними фігурами трикутник, квадрат, коло).
Вихователь: Килим – літак перенесе нас у «Місто Фігур» , тільки
тоді, коли буде оздоблено геометричними фігурами весь. Які геометричні фігури нам потрібні? (трикутник, квадрат, коло).
Вихователь: Прикрасити килим нам допоможуть фігури з набору «Логічні Блоки – Дьєнеша» .
(Вихованець роздає кожній дитині "Килим літак" , кошики з «Блоками – Дьєнеша» , діти виконують завдання.)
Вихователь: «Килими – літаки» готові, можна вирушати в подорож, але спочатку промовимо чарівні слова
Опиниться в новій казці
Ми хочемо, ми хочемо.
На килимі, літаком
Полетимо, полетимо.
Вихователь: Закрийте очі. "Килим літак" і чарівна музика допоможуть нам опинитися в місті "Геометричних фігур" .
(Звучить чарівна музика. Коли музика перестане звучать. Діти, Незнайко, вихователь потрапляють до міста «Геометричних Фігур» , і бачать різні геометричні фігури: коло, овал, квадрат, прямокутник, трикутник).
Вихователь: Ой! Подивіться, хто нас зустрічає, що за фігури? (Коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник).
(Незнайка підказує неправильно, діти виправляють його)
Вихователь: Незнайко, а ти знаєш, чим коло від трикутника відрізняється? А квадрат прямокутника?
Незнайко: Ні.
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте? Розкажіть Незнайку (У кола немає куточків).
Незнайка: Я бачу, що ви знаєте геометричні фігури, але чи зможете ви впоратися з хитрими завданнями в цьому місті?
Вихователь: Нам допоможуть наші знання та вміння, а ще кмітливість.
(Проходять на першу галявину, грає музика).
Вихователь: Ми з вами прийшли на галявину, яка називається «Знайди схожі»
(кругла форма, червоного кольору).
Завдання:
"Уважно подивіться на картинки з геометричними фігурами і підберіть до них картинки з тими предметами, які схожі на ту чи іншу геометричну фігуру" .
(Коло – м'яч, колобок; трикутник - ковпак, пірамідка; прямокутник – холодильник, поїзд; квадрат – картина, годинник).
Вихователь: Ми із цим завданням впоралися. Але подивимося, як нам вдасться впоратися з наступним завданням на наступній галявині.
(Вихованець з дітьми та Незнайкою переходять на наступну галявину, яка називається «Склади фігурки» .)
Вихователь: Хлопці, а ви помітили, як тихо в лісі? Не чути співу птахів, подивіться, нас зустрічає мешканець цієї країни із завданням.
Вихователь: Яка форма у аркуша із завданням? Якого кольору? (квадратної форми, зеленого кольору).
Завдання:
«З нашого лісу відлетіли всі птахи, зникли всі звірі та комахи. Допоможіть нам повернути птахів, звірів, комах. Жителі міста
«Геометричних Фігур» .
Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо. (Відповіді дітей).
Вихователь: А допоможе нам гра «Диво – стільники» .
(Діти збирають птахів, звірів, комах. Коли діти виконають завдання, зазвучить пташиний спів).
Вихователь: Ми добре постаралися. Жителі міста «Геометричних Фігур» кажуть нам велике спасибі. За те, що ми повернули птахів, звірів і комах у ліс, вони сказали, що наприкінці нашої подорожі їх містом,
нас чекатиме сюрприз. Але якою ми дізнаємося, коли пройдемо усі галявини міста «Геометричних Фігур» і виконаємо всі завдання.
(Діти складають по одному на «Ковгограф» поїзд із гри Воскобовича «Диво – стільники» «Ларчик» .
Вихователь: Давайте порахуємо скільки всього вагончиків у поїзді? (п'ять). Вихователь: А тепер давайте порахуємо вагончики по порядку (перший, другий, третій, четвертий, п'ятий).
Вихователь: Який порядковий номер у вагончика жовтого кольору, зеленого, червоного.
(Відповіді дітей)
Вихователь: Діти давайте проставимо номери вагонів.
(Діти виконують завдання).
Вихователь: Потяг готовий та чекає на пасажирів. Ми поїдемо у вагончику номер п'ять.
(Вихованець показує цифру п'ять, роздає «квитки» гра Воскобовича «Чарівна вісімка» ) .
Вихователь: Візьміть квитки і давайте викладемо цифру п'ять.
Вихователь: Увага поїзд відправляється.
(Звучить гудок паровоза, діти будуються один за одним, співають пісню «Паровоз, паровоз новенький блискучий ....» і мандрують кімнатою - «їдуть поїздом» ) .
Вихователь: Ось ми і приїхали на наступну галявину, називається вона «Кумедна геометрія» . Подивіться, нас зустрічає мешканець цієї країни із завданням.
(трикутна форма, жовтого кольору).
Завдання:
"З кольорових паличок скласти квадрат, прямокутник, трикутник" .
(Одна дитина виконує завдання на магнітній дошці).
Діти виконують завдання.
Вихователь: Скільки потрібно паличок, щоб побудувати трикутник? (три)Квадрат? (чотири)Прямокутник? (шість)
Вихователь: Ось і з цим завданням упоралися.
Незнайко: А в мене нічого не виходить.
Вихователь: Ми тобі допоможемо.
(Діти допомагають Незнайці).
Вихователь: Тепер на нас чекає з вами останнє завдання, ходімо. Подивіться, нас зустрічає мешканець цієї країни із завданням
Вихователь: Яка форма у аркуша із завданням, якого кольору? (прямокутної форми, синього кольору).
Вихователь: Діти подивіться, чиї це будиночки? (Фігур)
Вихователь: Правильно! Це будиночки геометричних фігур.
Завдання:
«Ми заблукали в лісі і не можемо знайти до своїх будиночків дорогу Жителі міста «Геометричних Фігур» .
Вихователь: Давайте допоможемо їм хлопці, але спочатку скажіть мені якусь фігуру, в який будиночок ми поведемо? (кола – у будиночок круглої форми, трикутники у будиночок – трикутної форми, квадрати – у будиночок квадратної форми).
(Діти та Незнайка виконують завдання).
Вихователь: Я бачу, що ви справжні молодці! Впоралися з усіма завданнями, допомогли мешканцям міста «Фігур» повернути птахів, звірів, комах у ліс, знайти фігурам, що заблукали, додому. Допомогли Незнайці виконувати завдання. А тепер, давайте подивимося, що за сюрприз нам приготували жителі міста «Геометричних Фігур» . А які це постаті, хто пам'ятає? (Коло, трикутник, квадрат, овал, прямокутник)
Вихователь: Молодці! Ну, а тепер йдемо за сюрпризом.
(Звучить музика. Діти та вихователь йдуть на галявину, на якій стоїть пінечок, а на ньому стоїть кошик із сюрпризом (печиво у формі геометричних фігур)).
Вихователь: Ось ми й дісталися до частування (який форми, величини).
Ну а тепер нам час повертатися до дитячого садка. Сядемо на свої
«Килими - Літаки» і промовимо чарівні слова:
На килимі, літаком
Полетимо, полетимо,
Опиниться в нашій групі,
Ми хочемо, ми хочемо.
(Звучить музика, коли музика перестане звучати, ми опинимося у нашому дитячому садку.)
Незнайка: Ну що ж милі друзі,
Я радий, що ви мене навчили.
Подорожі – кінець.
Дякую вам за допомогу.
Вихователь:
З математикою товаришуйте,
Знання свої копіть.
Нехай допоможуть вам старання
Пам'ять, логіка, увага!
Незнайка: Мені час вирушати додому. До побачення, до нових зустрічей.
Вихователь: Хлопці, вам сподобалася наша подорож.
Вихователь: У якому місті ми були? Які геометричні постаті нам зустрілися?
Вихователь: А зараз на нас чекає частування.
Список використаної литературы: 1. Михайлова З.А. "Математика від 3 до 7". Навчально - методичний посібник для вихователів дитячих садків. Видавництво: Дитинство Прес, 2008р. Серія: Бібліотека програми «Дітинство.
2. Т.М. Бондаренко Розвиваючі ігри у ДНЗ Конспекти занять з розвиваючих ігор Воскобовича Практичний посібник для вихователів та методистів ДНЗ Воронеж 2009 р.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок №35 «Лейсан» комбінованого виду
Єлабузького муніципального району
Республіки Татарстан
Місто геометричних фігур
Підготувала: М.М.Юсупова – вихователь
МБДОУ дитячий садок №35 «Лейсан» ЕМР РТ
м. Єлабуга
Конспект занять на тему: Місто геометричних фігур
Тема: геометрична фігура« Прямокутник».
Ціль: познайомити із новою геометричною фігурою.
Виховні завдання: формувати позитивне ставлення до навчання, шанобливі, дружні стосунки один до одного.
Освітні завдання: закріпити поняття про геометричні фігури; навчитися знаходити їх у предметах, складених із різних геометричних фігур.
Розвиваючі завдання: продовжувати розвивати мову дітей, творче мислення.
Методи: ігрові, наочні, словесні.
Прийоми: питання, вказівки, доповнення, нагадування, слово, що заохочує.
Обладнання: геометричні фігури, Буратіно, картки.
Основна освітня сфера: пізнавальний розвиток.
Інтеграція освітніх галузей:
Соціально-комунікативний розвиток- бесіда про геометричні фігури, дидактична гра «Геометрик».
Пізнавальний розвиток- безпосередньо освітня діяльність;
Фізичний розвиток - фізкультхвилинка «Починається Розминка», вправа для кисті та пальців руки« Хто приїхав?».
Хід заняття
1. Вправи для кисті та пальців руки « Хто приїхав?
Хто приїхав?( Швидко
Ми, ми, ми!( Кінчики великих пальців притиснуті один до одного, а кінчики інших пальців одночасно швидко ляскають.)
Мама мама,
Це ти?( Х лопаємо кінчиками великих пальців.)
Так Так Так!( Плескаємо кінчиками вказівних пальців.)
Тато, тато,
Це ти?( Плескаємо кінчиками великих пальців.)
Так Так Так!( Плескаємо кінчиками середніх пальців.)
Братку, братику,
Це ти?( Плескаємо кінчиками великих пальців.)
Так Так Так!( Плескаємо кінчиками безіменних пальців.)
Ах, сестричка,
Це ти?( Плескаємо кінчиками великих пальців.)
Так Так Так!( Плескаємо мізинцями.)
Усі ми разом,
Так Так Так!( Плескаємо всіма пальцями.)
2. Розмова із дітьми.
- Хлопці! Сьогодні я по дорозі зустріла Буратіно. І він дуже хоче знати про країну геометричних фігур.
- Давайте ми з вами продовжимо знайомство і візьмемо з собою Буратіно.
Діти: так, так.
- А зараз згадаємо, у яких містах ми побували.
- Давайте пограємо.
Буратіно, ти згоден з нами пограти (Буратіно киває головою). Він люб'язно погодився з нами погратись. Отже, починаємо.
3. Гра « Геометрик »
- Це яке місто?
Діти: місто« Коло».
- Так, діти, правильно. Визначте круги за кольором та розміром, рахунок кіл прямий та зворотний.
- Молодці впоралися.
- Це яке місто?
Діти: місто« Трикутник».
- Правильно. Скажіть скільки сторін у трикутника?
- Розкладіть трикутники від великого до меншого.
- Добре.
Діти: місто« Квадрат».
-
Так правильно. Визначте, скільки сторін у квадрата?
-
Що можна сказати про сторони квадрата?
- Назвіть їх за кольором. Розкладіть квадрати від меншого до більшого.
- Молодці хлопці.
- Давайте ми зараз познайомимося з новою фігурою, як ви вважаєте, яке це місто?(Відповідь дітей)
- Це місто, хлопці,« Прямокутник». ( Показ та називання прямокутників різної величини та кольору). А зараз визначте, на що схожа ця фігура?
Діти: Шафа, кришка столу, двері, вікно.
- Дуже добре, молодці.
4.Гра «Конструктор»
- Хлопці, я вам прочитаю вірш, а ви складете з геометричних фігур картинки.
Взяв трикутник та квадрат,
З них збудував будиночок.
І цьому я дуже радий:
Тепер мешкає там гномик.
Квадрат, прямокутник, коло,
Ще прямокутник і два кола.
І буде дуже радий мій друг:
Адже машину побудував я для друга.
Я взяв три трикутники
І паличку-голочку.
Їх поклав легенько я
І раптом отримав ялинку.
Спочатку вибери два кола-колеса,
А між ними помісти трикутник.
З палиць зроби кермо. І що за дива-
Велосипед стоїть. Тепер катайся, школяр!
5. Фізкультхвилинка «Починається Розминка».
Починається розминка.
Встали, вирівняли спинки.
Вправо-вліво нахилилися,
І ще раз повторили.( Нахили в сторони.)
Присідаємо ми за рахунком,
Раз два три чотири п'ять.
Це потрібна робота-
М'язи ніг тренувати.( Присідання.)
А тепер ривки руками
Виконуємо разом із вами.
Розривок і два-ривок,( Ривки руками перед грудьми.)
Продовжуємо наше заняття.
6. Гра у лото.
Хлопці,закрийте предмет геометричної фігурою, яку він схожий.
Намальовані предмети:
Косинка
Кругла серветка
Зошит
Рамка
Конверт
Краватка
- Молодці хлопці впоралися.
7. Гра у картках.
- Діти, зараз ми з вами попрацюємо з картками. Визначте, якої фігури не вистачає (гра на увагу)
?
?
Та діти, молодці.
8. « Штрихівка »
Хлопці, а давайте заштрихуємо геометричні фігури простим олівцем.Штрихи проводимо зверху вниз або ліворуч праворуч без відриву руки від паперу, дотримуючись ліній контуру малюнка.Працюємо обережно, не виходимо за контур.(При виконанні штрихування слід дотримуватись правил).
9. Підсумок заняття.
- З якою новою геометричною фігурою познайомились?
- Буратіно, тобі сподобалося наше заняття?
Буратіно: так, дуже сподобалося. Я багато дізнався про країну геометричних фігур. Чи можна наступного разу прийти до вас у гості?
- Так, звичайно, приходь!