1) Гра "Комарики" якщо почуєте звук "ЗЬ" комарик стає маленьким (діти присідають), коли почуєте звук "З" комарик великий (діти встають)
Педагог вимовляє «З, ЗЬ,».
2) Гра «Злови великого комара»: як тільки ви почуєте звук «З», лясне в долоні. («З, З, З, З, З….) можна запропонувати дітям порахувати скільки комарів прилітало.
3) Гра «Розбери фігурки». У контейнер кладуться два види фігурок. Називаємо одну [З]а іншу [З']. Розкладаємо по різних ємностях, озвучуючи їх імена.
Диференціація звуків [з] і [з'] у складах
Звук «З» приголосний, твердий (кружок-символ потрібного кольору) синій
Повторюй за мною. Можна використовувати іграшки, що позначають твердий і м'який звук. Наприклад дракони Зак та Зік. Зак – великий твердий звук, а Зік – маленький м'який. Ще один показувати дитині драконів і просити вимовити відповідний склад.
Звук «Зь» приголосний, м'який (кружок-символ потрібного кольору) зелений
Педагог бере синій кружок і садить на нього комара.
Діти придумайте, яким ім'ям можна назвати комара (педагог підставляє символи голосних і діти читають склади ЗА.ЗО.ЗУ.ЗИ.ЗЕ)
3) Гра з м'ячем. Як їх ласкаво називали у дитинстві. Переробіть склади, щоб вони звучали м'яко. (Діти перекидаючи, м'яч назад педагогу називають м'який склад)
ЗА-ЗЯ; ЗО-ЗЕ…..
Диференціація звуків [з] та [з'] у словах
1) Подивіться, до нас прийшли дві сестри-Зоя та Зіна. Вони посварилися, тому що не змогли поділити свої подарунки. Давайте їм допоможемо. Ось два бантики: синій та зелений. Кому віддамо синій бантик? (Зої). А зелений? (Зіні)
2) А ще є два кошики, теж синій і зелений. Потрібно допомогти розкласти у них подарунки. У назві подарунків є звуки «З» та «ЗЬ» (діти по черзі називають та розкладають подарунки у кошики).
3) Хто зайвий у ряду?
Зубр, бізон, фазан, зебра
Зяблік, козел, заєць,мавпа.
Диференціація звуків [з] та [з'] у тексті.
Прочитай (повтори) вірші.
Я квиток у касі ВЗЯВ
І пішов із квитком У ЗАЛ.
Допомогли господарці
Забрати капусту ЗАЙКИ!
Насувається ГРОЗА,
Чорною хмарою ГРОЗЯ.
Папугу не зазорно
Головою кивати ЗА ЗЕРНА.
Ми не залишимо без ПРИЗОРУ
Полкана - нашого ПРИЗЕРА.
Петя малював ВЕЛИКИ,
Ваня - річки та озера.
Чомусь був КОЗЕЛ
Дуже на козеня ЗОЛ!
ВОЗИ зерна та сіна
ВОЗИ скоріше, Сеню!
Побачила Коза в окулярах
Смужки на КОЗЯВОЧКАХ!
Стоп, хлопці! ВАНТАЖИ ТІ
Не туди ви ВАНТАЖУЄТЕ!
Ми дарували ТРОЇНИ
Нашій тітці РОЗЕ!
Біля цієї ВАЗИ, ЛІНА,
Я не бачу ВАЗЕЛІНА!
Барабанити не можна, співати!
Можна, Петенько, заспівати!
Залазить КУЗЯ до КУЗІВ:
Ах, як багато різних вантажів!
Ану, Кузя, не позіхай!
Вантажі, Кузя, НАЗИВАЙ!
(Сініцина і. Ю. Буду чисто говорити. Логопедичний посібник у віршах)
ІІІ. Формування комунікативних умінь та навичок
Веселі чистомовки та логопедичні ігри.
(З книги «Розвиваємо мову» Ю.В. Гурін)
"Логопедичне лото" (Громова О.Є.)
Навчально-ігровий комплект «Логопедичне лото» допоможе дитині автоматизувати звуки та поповнити свій словниковий запас. Крім того, ігри, представлені в цьому посібнику, можуть сприяти розвитку у малюка логічного та творчого мислення, мови, уваги, пам'яті, дрібної моторики. У комплект входить ігрове поле та 120 карток. Автор пропонує кілька варіантів ігор, ви можете вигадувати свої варіанти ігор для автоматизації та диференціації звуків, розвитку фразового та зв'язного мовлення. Образотворчий матеріал кожної гри можна використовувати як на індивідуальному занятті з дитиною, так і в роботі з кількома дітьми одночасно.
1. Розкажи мамі все про звуки (З) та (ЗЬ)- «Пісенька комара великого та маленького»:
2. Оформіть паспорт звуків:
3. Тепер приклади (тильний бік) долоньку до шийки, промов звук (З), потім (Зь), розберися, чи співає голосок у шийці чи спить, які звуки (З) та (Зь) дзвінкі чи глухі (обидва - дзвінкі)? Закресли дзвіночок без язичка, а дзвіночок розкрився жовтим олівцем.
4. Слово діти не пишуть, розбір його йде на слух. Ви читаєте, записуєте слово, малюєте схему, а дитина відзначає кольоровими олівцями позицію звуку (заєць, зебра, парасолька, Зіна, кошик, Зоя, звірі, очі, коза, таз, віз, троянда, зоря, зелений, зефір). Визнач, який із двох звуків сховався у кожному слові. Звуковий аналіз виділених слів.
 |
 |
||||
7. Гра «Злови звук». Плеснути в долоні, якщо почують звук [З] і тупнути ногою, якщо почуєш звук [ЗЬ] у ряді складів та слів (придумайте для дітей самі). 8. Гра «Живі звуки». Батько вимовляє склад: « аЗ» і питає: ([З] - приголосний, дзвінкий, твердий). Одночасно на столі викладають квадратиками схему складу аЗ. Потім батько вимовляє склад « За» і питає: - Що змінилося? Розбирається новий склад і столі викладається нова схема. |
Формування правильної звуковимови у дошкільнят
Ціль:диференціація звуків З-Зь.Завдання:
1. Формувати у дошкільнят правильне звуковимову, вміння диференціювати звуки З-Зь у своїй промові, вживати їх правильно.
2. Урізноманітнити за допомогою дидактичної гри роботу над закріпленням правильного звукоприношення, зацікавити дітей.
Опис:Основний вид діяльності дітей дошкільного віку – гра, у процесі якої розвиваються духовні та фізичні сили дитини: її увагу, пам'ять, уяву, дисциплінованість, спритність тощо. буд. Відомо, що дидактична гра – це ефективний засіб логопедичної роботи з дітьми. Дані ігри сприяють формуванню правильної звуковимови у мові дитини, розвивають пам'ять, увагу, мислення, дрібну та загальну моторику. Ці ігри може проводити як логопед, і вихователь. Ця робота буде корисна логопедам, дифектологам, вихователям, батькам.
Хто співає?
Зараз великий та маленький комарі співатимуть по черзі свої пісні, а ти спробуй визначити, хто співає: великий чи маленький. Якщо співає великий комар - лясни в долоні, а якщо маленький - тупни ніжкою.
За, зо, зя, зу, зе, зю, зи, зі, зо, аза, озе, узю, узу і т.д.
"Вгадай-но"
Завдання спрямоване диференціацію звуків З і Зь на слух.
Слухай уважно та вгадай!
Якщо звук твердий,
Руку вгору піднімай!
А якщо звук м'який,
То вниз опускай!
Паркан, заєць, зима, зуби, зебра, зелений, мазати, троянди, козел, дзеркало, коза, завод, газета, ваза, береза, гума, возять, Ліза, бензин, друзі, не можна.
"Доскажи пропозицію"
Ця гра формує у дитини як правильне звуковимову, а й розвиває лексико-грамматический лад мови.
Сьогодні мороз. Сьогодні день... (морозний).
- Восени ми одягаємо осінній одяг. А взимку… (зимову).
- Восени листя на деревах жовте. А влітку... (зелені).
- Взимку на вікнах від морозу з'являються... (візерунки).
- Коли йде дощ, ми беремо із собою... (парасолька).
- Щоб піти в ліс по гриби, треба взяти із собою... (кошик).
- Влітку можна купатися в морі, у річці, у... (озері).
Пальчикова гра "Подарунки"
Дід Мороз на Новий рік
(плескаємо в долоні)
Всім подарунки приніс!
Усі з подарунками друзі!
Радий за них сьогодні я!
Зебра - у Зіни,
У ритмі кожного рядка великий палець з'єднуємо з вказівним, середнім, безіменним, мізинчиком.
Зайчик - у Заріни,
У Захара - вантажівка,
А у Зої – Мурзик!
Усі з подарунками друзі!
Радий за них сьогодні я!
Гра "Плутанина"
Ця гра використовується на етапі диференціації звуків З-Зь у реченнях. Дорослий садить іграшку Петрушку (чи будь-яку іншу) і каже, що він прийшов розвеселити дітей. Він зараз говоритиме дуже смішні неправильні пропозиції, які треба виправити.
- Зелена трава їсть козу.
– Газета читає тітку Зою.
- Зебра ходила до зоопарку дивитися Лізу.
- Дзеркало дивиться у Заріну.
- Кошик із суницею несе Лізу.
- Зефір любить їсти Захара.
Конспект фронтального заняття у підготовчій логопедичній групі Тема: "У гості до звуків та літер" (звуки -з-, -зь-, літера З)
Вчитель-логопед: Харкіна О.М.Ціль:
- Розвивати фонематичне сприйняття;
-Вправляти дітей у впізнанні звуку серед двох звуків;
- визначати лінійну послідовність звуків у слові;
- тренувати дітей у розподілі слів на частини;
-закріплювати вміння дітей проводити звуко-літерний аналіз та синтез слів;
-вправляти дітей у складанні речень із даних слів;
-Корекція мислення на основі операції розпізнавання;
-тренінг мовного спілкування.
Обладнання:
Незнайка - лялька, набірне полотно, шапка-невидимка, телевізор, предметні картинки, кубики з літерами, картки з літерами та словами, пенали, олівець, аркуш паперу.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Загадка:
Цей казковий герой
Ходить у блакитному капелюсі,
Перепробував багато справ:
На місяць злітати хотів.
Ти подумай, відгадай,
Як звати його?
Введення у тему.
Незнайка якось вирішив стати поетом і став писати вірші:-Стужа. Сніг. Метут хуртовини. Темної ночі блукають двері.
Правильно Незнайко підібрав слова у вірші? Яке слово має стояти замість нього? Якими звуками вирізняються ці слова? Який перший звук у слові -звірі-?
Ось, хлопці, що сталося,
У слові звуки заблукали.
Заскочили в чийсь будинок
І господарюють у ньому.
"Підбери символи-картинки"
Уточнення артикуляції звуку-з-, характеристика звуку.
Чи можна цей звук вимовити м'яко? Як він звучатиме?
Придумайте слова із м'яким звуком -зь-.
"Вгадай звук" (чарівний капелюх).
Ми з Незнайкою ховатимемо звук -з- серед інших звуків, а ви включатимете синій сигнал світлофора, якщо його почуєте.
"Телеграф"
Незнайко вирішив відправити Дідові Морозу телеграму. Розшифруємо: перший звук, другий звук. Відстукаємо телеграму.
Вгадай, у якому слові Незнайко сховав звук -з-?
-Дюймовочка, Снігуронька, Попелюшка-
"Допоможемо Попелюшці навести лад" - визначити місце звуку -з- і розкласти у певні коробочки.
Фізкультхвилинка
Ось Незнайкина зарядка. Виконуйте по порядку.
Швидко встаньте, посміхніться. Вище, вище підтягніться.
Ану плечі розпряміть, підніміть, опустіть.
Ліворуч, праворуч повернулися, руки колінами торкнулися.
Сели-встали, сіли-встали. Ви, сподіваюся, не втомилися,
Потрібно вам вільніше стати і спокійніше дихати.
"Незнайкін телевіз ор"
У Незнайки зламався телевізор, не перемикається, на екрані одне й те саме зображення (заєць, індик, ведмідь, апельсин). Для того, щоб допомогти Незнайці, необхідно скласти слово за першими звуками в назві кожної картинки (на екрані з'явиться картинка "зими").
Робота з пеналу ми.
-Назвіть по порядку звуки, з яких складається це слово;
-який звук коштує 1-им, 2-им, 3-им, 4-им? (Характеристика кожного звуку) ;
-скільки голосних звуків у слові? Назвіть їх.
Правило: скільки в слові голосних, стільки та складів.
Гра "Відгадай слово" (чим звук відрізняється від літери?)
У конверті літери різного розміру, щоб вийшло слово – треба літери розставити по зросту:
-з о н т-
Рухлива гра-естафета
Подолати перешкоди та перенести кубики.
Кубики-то не прості, на них літери кольорові.
Якщо кубики скласти, можна отримати слово.
Складання та читання слів - "замок" - наголос у слові на різні склади повністю змінюють значення слова, "парасольки" (картинки).
"Загадка для Незнайки
Якщо Незнайко правильно відгадає загадки Знайки, то його візьмуть у нову подорож на Місяць. Про яку пору року загадки?
Вправа "Розкажи вірші руками" ("Сніг").
Діти сідають за столи.
Гра "Букви розсипалися"(Завдання для Незнайки від Синьоока).
Робота з деформованою фразою. Треба розставити по порядку слова та прочитати речення.
-Скільки слів у реченні? Назви їх по порядку.
Закріплення правила великої літери на початку речення та точки в кінці речення.
Підсумок заняття.Оцінка діяльності дітей.
Незнайко дарує на згадку дітям свої фотографії.
Цілі заняття:
Закріпити правильну вимову та артикуляцію звуків «з, з»;
- закріпити вміння дітей у встановленні відповідності між органом апарату артикуляції та моделлю артикуляції відповідних звуків «з, зь»;
- розвивати вміння дітей розрізняти звук у складових лавах;
- розвивати фонематичні уявлення;
- продовжувати розвивати звуковий аналіз та синтез слів;
- закріпити узгодження іменників з дієсловами, розвиток навичок словотвору;
- розвивати вміння вимовляти слова, речення із заданим звуком, виділяти з тексту;
- Розвиток мислення, уяви;
- Ознайомлення з буквою «З», читання складів, слів, речень.
Обладнання: картинки зорельоту, «зоряних чоловічків», замку, тварин (зебра, зубр, бабка, коник, зайчик, медузи), птахів (зяблік, повзень, зимородок, зарянка), рослин (суниця, підберезник), продукти (родзинки, зефір ), предмети (замок, цвяхи, кошик, фіранка). Схеми звуків, літери.
Хід заняття.
1. Організаційний момент.
На якій планеті ми живемо? (На землі)
Хто ми? (Земляни, діти Землі.)
А хто мешкає на зірках? (Діти зірок.) Вони надсилають нам свої улюблені звуки «З, Зь».
2. Повідомлення теми заняття.
Діти зірок надсилають нам зіркові сигнали: з-з-з, з-зь-зь.
3. Характеристика звуків дітьми.
При проголошенні звуку З губи напіврозкриті в посмішці, між зубами невелика щілина, широкий кінчик язичка впирається в нижні зуби, спинка язика вигнута вгору, по середній частині язика утворюється жолобок, повітряний струмінь проходить жолобком язика між зубами, голос працює.
Язичок широкий - нижче,
Кінчик - до нижніх зубів ближче!
І з дзвінким вітерцем
Дзвінко З-з-з... скажемо.
З заливчасто дзвенить,
Дзвінко Зь у словах звучить!
Звук [З] - приголосний, твердий, дзвінкий. Позначається символом:
Звук [Зь] - приголосний, м'який, дзвінкий. Позначається:
4. Розвиток фонематичного сприйняття.
Діти зірок запрошують нас у гості. На чому ми вирушимо у зіркову подорож? (На зорельоті,)
Чому його так називають? (Відповіді дітей)
Визначте місце звуку "З" у слові зореліт? (Звук «З» у слові зореліт стоїть на початку та в середині слова). Логопед виставляє картинку зорельоту.
Логопед читає вірш:
Зореліт ми змайстрували.
До зірок шлях відкрити вирішили.
Зореліт, зореліт,
Вирушаємо у політ.
5. Вимова звуків "З", "Зь" у складах. Розвиток просодії.
Логопед. Ми виходимо на зв'язок із мешканцями Зірки. Ви будете вимовляти склади з різною інтонацією, при цьому повинні запам'ятати склади по порядку і не переставляти їх. Інакше зв'язок із зіркою перерветься.
ЗА-зо-зу- промовте запитально;
Зя-зе-зе-зю- промовте ствердно»
Зве-звя-зве-промовте дивно;
Зву-зва-зви-промовте радісно.
6. Вимова звуків у словах.
Логопед. Зіркові діти просять нас із собою взяти предмети, у назві яких є звуки З, Зь. Хлопці, що візьмемо? (Діти називають предмети та визначають місце звуку у слові).
Логопед. Догадайтеся, який предмет я візьму, У його назві два звуки "А", перший звук "В". Третій "З". Це …(ваза). А я ще хочу взяти із собою «зді – гво». Що це таке? (цвяхи).
Логопед виставляє зображення замку.
Логопед. А чи можемо ми взяти із собою замок? Діти пояснюють, що ні. Тому що замок — це будівля, вона не увійде до зореліта.
Логопед. Скажіть слово так, щоб ударним став звук "О". (ЗамОк) Чим схожі ці слова? Діти пояснюють, а логопед показує картинки цих предметів.
Логопед. Можна взяти із собою і тварин. (Виставляє картинки тварин, а діти обирають лише тих у назві яких є звуки "З, Зь")
Логопед. Кого можна взяти? (Зайчик, козу, бізона, зубра, зебра, мавпа, змія). Визначте який звук «З, Зь» знаходяться у слові та його позицію у слові? Діти можна взяти комах, морських тварин та птахів (Коник, бабка, медуза, зяблик, поповзень, зимородок, зарянка).
Логопед. Поставте на верхню частину нашого зорельоту слова зі звуком З, а на нижню - слова зі звуком Зь.
Логопед. Діти давайте для частування дітей Зірки візьмемо ... (зефір, родзинки, суницю). У цих словах ви почули ... (звук «зь»). Напевно, на Зірці не ростуть гриби, тож візьмемо й гриб, але тільки той, у назві якого є звук "з" (Підберезовик). Правильно, а чому його так називають? (Вони ростуть під березами).
Логопед. Ми з вами все взяли. Як усі ці предмети можна назвати? (Вантаж). Що ми з нашим вантажем зробимо? (Зануримо). Відсік, де лежатиме вантаж, називають….(вантажним).
7. Погодження іменників з дієсловами.
Логопед. У вантажному відсіку є ... (замок, засувка, засувка, засув).
Замок ми що зробимо? (закриємо)
Клямку — клікнем
Засувку - засунемо.
8. Звучить музика.
Логопед. Ми вирушаємо у політ. Дивіться, ось Зірка.
Діти вимовляючи слова:
До далекої Зірки дісталися!
Зореліт наш опустися.
Нас зустрічають діти Зірок!
Логопед виставляє картинки Зіркових дітей.
9. Фізмінутка.
Ми летіли високо.
Ми летіли низько.
Ми летіли далеко.
Ми летіли близько.
Дісталися ми Зірки.
Ось які молодці.
Декламація супроводжується рухами рук.
10. Звуко – складовий аналіз та синтез слів.
Логопед. Покажемо предмети, які привезли із землі. Знайдіть його. У назві предмета один склад, перший звук "з", другий звук "про". Що це таке? (парасолька). Змініть слово так, щоб у ньому стало дві мови (парасолька). Назвіть тварину, в назві якої є один склад.(зубр). Назвіть тварину в назві якої чотири склади та останній склад «на» (Мавпа).
Логопед. Діти давайте познайомимо наших зіркових дітей зі звуковим аналізом слова. Розкладіть слово «ваза» на звуки та дайте характеристику кожному звуку (Робота зі звуковими схемами).
11. Знайомство з літерою "З"
Логопед. Вгадайте яке слово сховалося у двох переплутаних складах - "зон"-"бі" (бізон). Назвіть другий склад - Зон. Хлопці, а одного зіркового хлопчика так звати Зон, а ім'я дівчинки ви зможете самі відгадати, якщо з'єднаєте звуки — а, з, а (Аза). Давайте викладемо з літер імена наших зіркових друзів. А в зошитах напишемо речення:
У Ази парасолька. Зона має бізон.
12. Підсумок заняття.
Логопед. Наша подорож добігає кінця. Хлопці ми з вами привезли із собою щось смачне (Зефір, родзинки). Пригостимо наших зіркових дітей і спробуємо.
А зараз сідайте в наш зореліт, і ми вирушаємо додому на Землю.
Жгутова Ірина Володимирівна,
вчитель-логопед.
Муніципальне бюджетне
дошкільний навчальний заклад
дитячий садок №1 компенсуючого виду
м. Курганинська