Пропонуємо пройти ще один тест (тест 3), щоб оцінити свій рівень англійської мови і зрозуміти, чи зможете ви здати оге з англійської мови.
АУДУВАННЯ
Ви почуєте чотири короткі діалоги (А, В, С, D). Визначте, де відбувається кожен із цих діалогів. Використовуйте кожне місце дії зі списку 1-5 лише один раз. Завдання має одне зайве місце дії.
Play Аудіювання, завдання 1
1. In the library
2. In a classroom
3. At the hotel
4. In a shopping centre
5. At the airport
A – 5
B – 3
C – 1
D – 4
Dialogue A
A: Oh, it's so nice to see you! How was the flight?
B: Добре, але це було довго.
A: I bet it was. The flight from Australia can't have been short. And you arrivedved all hour later than was scheduled.
B: Yeah. Це було тому, що робилося в Hong Kong. The weather був awful…
A: I see. But it's all over and you're here at last. Let me help you with your luggage.
B: Thanks.
Dialogue В
A: Excuse me, can I have the key to room 209?
B: Yes, here it is.
A: And one more thing.
B: Yes?
А: I'm checking out tomorrow at noon. Can I leave my suitcase в околицях готелю 5 або 6 годин?
B: Yes, you can, no problem.
Dialogue С
A: I'm sorry, але food and drinks not allowed in the reading room.
B: Sorry, I я wanted to have a sandwich… but I'm already putting it back into my bag. By the way, where can I find something on history of aviation? I'm writing a report on it.
A: Книги на тому, що топічна мова буде відображатися над ними, next to exit table. Але якщо ви потребуєте деякого конкретного, я б погодився вам використовувати наші електронні каталоги. It's there, in the corner of the room.
B: Yes, I will. Thank you.
Dialogue D
A: Excuse me, I'm looking for Sports Goods shop…
B: Oh, є одна на цій площині - її прапори спортивнихвиборів всіх квітів, і 'інша одна є на зоні floor - це offers різних спортивних технік, sleeping bags, tents and so on.
A: Thank you. I need a good sports bag.
B: To the ground floor then. Ви не можете подумати, що це next to cafeteria and there is a large poster advertising sports gear.
Ви почуєте п'ять висловлювань (A, B, C, D, E). Встановіть відповідність між висловлюваннями кожного, хто говорить, і твердженнями, які містяться у списку 1-6. Використовуйте кожне затвердження зі списку 1-6 лише один раз. У завданні є одне зайве твердження.
Play Аудіювання, завдання 2
1. The speaker describes his / her dream job.
2. The speaker explains what jobs are most popular with students.
3. The speaker talks про difficulties in making a career choice.
4. The speaker розмови про його / її особистий work experience.
5. The speaker believes that teenagers should earn their pocket money themselves.
6. Співробітники висловлюють, як виконати роботу для літа.
A – 3
B – 1
C – 6
D – 5
E – 4
Speaker A
When I was a male child, I felt irritated when adults asked me about what I wanted to become in the future. Вони still asking. It's irritating, probably because I don't know the answer. I have no idea what job is right for me і I'm afraid of making the wrong choice. Запрошуємо, що я повинен врізноманітнити літні або час-time jobs у відповідь на підданий, що я хочу. And what if I don't understand it then? I don't mind working in the summer but I don't know what temporary job to apply for.
Speaker В
I've always known what I want to do as a career. No, I'm not making ambitious plans про becoming ingenious scientist, або astronaut, або famous actor. I want to work with small children as there’s nothing better than helping the curious explore the world. Working in infant School would be very rewarding. It wouldn’t actual be a job for me - it wouldn't be a privilege because I'd be enjoying every minute of it. If you say it would be difficult - yes, it would be, but it would never get boring.
Speaker З
Багато teenagers want to get a summer job but not everyone gets one. Найвищий спільний ліхтарик є те, що вони починають працювати для робіт, коли служіння є в повному роздратуванні. Робочий пошук виконує час і ви повинні запустити свої місяці до свят. Перший, прочитавши список робіт, які ви будете робити, будуть виконані від потреб і contact employers. Якщо ви збираєтеся все інше, скористайтеся вашою інформацією і обговорення часу, коли ви збираєтеся отримати.
Speaker D
Існують зазвичай безлічі можливостей для молодих людей до earn money for things як snacks and drinks, outings і accessories. Існують будь-яка кількість вільних місць для приватних працівників, waiters, couriers, cleaners etc. Під час повного часу школяра не потрібні для того, щоб зайняти роботу. Я дійсно не думаю, що teenagers можуть зазнати ціну грошей і пристосувати свої сім'ї, щоб допомогти і підтримувати їх start working themselves.
Speaker E
I think that doing temporary and part-time jobs does молодих людей багато хороших. I had my first summer job at the age of fifteen. Я працював як pizza seller в fast-food cafe для двох місяців. I still remember how difficult it was - there were always lots of people, it was hot and my legs and arms hurt. Since then I’ve worked as a courier, as asesonal worker (picking apples and cherries) і як landscape worker.
Ви почуєте розмову двох однокласників. У завданнях 1-6 обведіть цифру 1, 2 або 3, що відповідає вибраному Вами варіанту відповіді.
Play Аудіювання, завдання 3
1. Zach didn’t sleep at night because he
1) felt unwell.
2) wrote a project paper.
3) played a computer game.
2. Sally says that
1) she walks to school.
2) she gets to school by bus.
3) her mother drives her to school.
3. According to Sally, її мати
1) роботи для фінансової компанії.
2) works as a university teacher.
3) stays at home.
4. Sally says that the most difficult subject for her
1) Maths.
2) French.
3) Історія.
1) the guitar.
2) the drums.
3) Піано.
6. As for music styles, Sally prefers
1) jazz.
2) рок.
3) pop.
1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3
Sally: Are you OK, Zach? Hey, Zach!
Zach: Oh, it's you, Sally. I був daydreaming.
Sally: Ви були sleeping, not daydreaming! Did you play computer games all night again?
Zach: Yes, how did you guess?
Sally: That's easy. Ваші очі є červenі, ваші реакції є повільні, і ви відчуваєте сльози! And your homework isn’t done.
Zach: OK, you're right. Just a new game. I couldn’t quit before I reached the fifth level. You wouldn't understand as you don't care about computers.
Sally: Why, I do, but I'm not a geek. Я мав більше важливих думок до того, щоб грати в ходу для годин.
Zach: Really? And what are you busy with all day long?
Sally: Well, I start with walking my dog. На 8 o'clock sharp I have to be at picking up point for the school bus. Мама використовувалась до керувати мною в школі, але тепер вона дуже busy з моїм малим brother, so I have to go by bus.
Zach: I see. Babies are always trouble.
Sally: No, no at all! He's a little darling and I love him! Twice a week, when I don't take my music lessons, I babysit for my mum so that she can read the economic news . Він вивчає вищу освіту і працював для фінансової фірми, але він мав на меті, щоб мати мою brother's poor health. Він планує йти назад до її гравця і буде добре повідомлено про все.
Zach: Yeah, that's important to stay in the profession. And it’s nice of you to help her so much. But how do you manage to do your own lessons then?
Sally: The main thing is not to put off the assignments till the very last moment.
Zach: I завжди put them off…
Sally: And it's important to start with most difficult subjects - I always do Maths first. Languages and other humanities є easier so French goes the last.
Zach: I see. I find Maths the most difficult, too. And I’m дійсно impresed with your ability to plan your day and stick to the plan. I never do anything on time… I even had to give up my guitar lessons… Do you play an instrument?
Sally: The drums. Мама wanted me до choose piano, але я думаю, що брехня є cooler.
Zach: They certainly are. There’re lots of people who play the piano but very few drummers. Позаду, мої хлопці є приміщень для шпильки для їхньої групи. Are you interested?
Sally: Well…, yes. What sort of music do they play?
Sally: I see. I prefer pop music too. Будьте в курсі інших музичних стилів в музичних класах, як джаз, рок і класичний, але може бути dance to them.
Zach: True. I може introduce you to the guys. You’ll really need my recommendation as no girl’s ever played with them. It's always been an all-boy pop band.
Sally: It won't be any more.
Zach: We'll see.
ЧИТАННЯ
Прочитайте тексти та встановіть відповідність між текстами A-G та заголовками 1-8. Запишіть свої відповіді до таблиці. Використовуйте кожну цифру лише один раз. У завданні є один зайвий заголовок.
1. My accommodation in Rome
2. New friends
3. Getting the job
4. The working day
5. Plans for next summer
6. Language experience
7. The top tourist attraction
8. General impressions of the country
A) I've just returned from Italy, and it was the most beautiful working holiday anyone could dream of. Yes, I кладіть Colosseum з моїми очима! Це була будівля в першій зоні AD - amphitheatre could house як багато як 50,000 людей. It’s difficult to imagine the gladiators fighting there and the public watching the cruel show. Там були також боротьба з левами. Fortunately, там немає левів в Colosseum тепер - тільки кішки. And there є lot of them!
B) The Colosseum був першим тим, що я думав, що в Римі, але не тільки один, що я зажадав. I used my camera a lot - Italy is a country with a great cultural heritage. Apart from the views, Italy is country of delicious food - I've never eaten such gorgeous pizzas! I'd have certainly put on some weight if I hadn't had to walk such a lot - we were saving on transport because Italy is expensive country.
C) It took us thirty-five minutes every morning to get from the hostel where we were staying to the pizzeria we were working. У нас був дуже малий, він мав до зорового погляду, тільки вдома з'явиться, але що був питання - ми хотіли б дуже багато часу. Були тільки basics in our room - 2 beds, hangers for clothes, male table and one chair. Там були лаундри вниз, і shared kitchen to prepare meals.
D) Як для кімнати, ми не можемо використовувати її - ми будемо працювати! Цей робочий день здійснився на 9 годині і останній день 9 годин. Були б довгі сієста (перевірити між двома і п'ять у післязавтра), які ми використовувалися для ightseeing in spite of the heat. І в будь-якому випадку вони були зазвичай багато customers і були зроблені, щоб бути quick and attentive, як не confuse їх orders. We felt absolutely exhausted when we came home.
E) Anyway we felt privileged to have got the job. It was Anna, my best friend, who suggested working holidays в Italy. Він з'явиться в умовах і має наші CVs в manager. На першому I didn’t know what to say as I wasn’t sure I wanted to work in summer. Але на іншій руці, idea earning my own money and seeing Italy був дуже attractive.
F) I'm glad I agreed to Anna's suggestion - we enjoyed living in a new country and meeting new people. Italians є дуже sociable and easy-going. Наші тяжкі працівники показують, що багато цікавих місць і він був fun to explore the country together. Anna і я дійсно хотів би, щоб вони хотіли, щоб Britain один день і хотіли, щоб показати їх нашій країні. We are going to keep in touch.
G) We didn't know Italian when we went there. Дехто з людей в пишотній ящику англійською і вони служили нам багато. Два weeks later we were able to understand what the customers were asking us about and we spoke basic Italian to them. Italian is beautiful - I like how it sounds and it's not at all difficult. Ми плануємо йти на розвідку його в разі, коли ми намагаємося працювати в pizzeria again.
A – 7
B – 8
C – 1
D – 4
E – 3
F – 2
G – 6
Прочитайте текст. Визначте, які з наведених тверджень 1-8 відповідають змісту тексту (True), які не відповідають (False) і про що в тексті не сказано, тобто на підставі тексту не можна дати ні позитивної, ні негативної відповіді (Not stated).
The Dolphins Team
Dolphins є відносно новим beach service, що має бути в роботі для трьох років тому, і ми збираємося швидко. Tourist business in the region is booming. More and more people are coming to the Southern Beach every year and our services are in great demand.
We provide a variety of services to the beachgoers. Ми займаємося цими компаніями для відпочинку як parasols і пляжні їзди, є arrange boat tours, snorkelling і diving expeditions. However, first, і foremost, Dolphins help swimmers who are in danger. We’ve got a highly professional rescue team. Останній рік ми одержали першу ціну в національний бік господаря конкуренції в яких кращі групи з country took part. Being a lifeguard is a job, no entertainment as some people may think. Anyone who wants to join us has remember, що в день життя guardiánу не тільки для перемикання і мізерні особливі holidaymakers, але для того, щоб запобігти будь-який великий інтерес для них.
Не тільки зовнішнє фізичне становище, але сильні особисті шкідливості необхідна як брокерів, не завжди дуже cooperative. Більшість здогадів, що життяguards fly flags of different colors: green one indicates that the sea is calm and there's no danger for swimmers; Yellow flag means that the weather conditions are not very good - swimmers should be very careful and no go too deep. Red flag indicates про те, що situation є потенційно небезпечним і swimming є prohibited. Це необов'язково мусить стирчати, це може бути сильним поточним, похилого води, небезпечні матусі, що атакують або деякими ними. Unfortunately, деякі люди ignore it and go into water anyway. The beach patrol not the police - we can't arrest people for disobedience. Всі ми можемо навчати людей і отримати їх на шляху в civilized way.
Це є власне головною умовою, коли ми прийняли набір до нашої літньої сфери охорони здоров'я. School is for children from ten to seventeen who want to spend summer on the beach and learn some lifeguard skills. Будь-яка людина, що має age requirement is admitted. Наші інструктори будуть вивчити твої basic skills of water safety and basic emergency procedures, language of semaphore (that is how to uses flags to transmit a message), how to avoid sunstroke and how to swim in waves of the sea. Наші Open-Air classes буде використовуватися для кожного. Reckless divers and swimmers буде піддаватися тому, що не один, не мати how sporty they are, can be absolutely free of risk in the sea. Той, хто є похилого віку в стільниковий бік, збирається керувати ним, і буде йти до плаву (під глибоким переглядом наших інструкторів).
На завершення літнього курсу, хлопчиків буде присуджено нашому літньому медичному шкільному Certificate і будемо скористатися деякими ними будуть робити dolphins в майбутньому. Для того, щоб вони були, щоб подолати їх 18 туру і отримати професійний Lifeguard Certificate.
1. The Southern Beach offers tourists багато різних послуг.
1) True
2) False
3) Not stated
2. The Dolphins main responsibility is to save drowning swimmers.
1) True
2) False
3) Not stated
3. The Dolphins rescue team є лише професійним team в the country.
1) True
2) False
3) Not stated
4. Залишити погодні умови The Dolphins має літати на červenу flag дуже often.
1) True
2) False
3) Not stated
5. The Dolphins виконує функцію policie patrol on the beach.
1) True
2) False
3) Not stated
6. Дитячі люди, які служать плаванням може зробити Summer Lifeguard School, too.
1) True
2) False
3) Not stated
7. On completing the course, the children таке an end-of-course exam.
1) True
2) False
3) Not stated
8. Діти, які збираються в літній сфери життя, можуть працювати як медичні.
1) True
2) False
3) Not stated
1 – True
2 – True
3 – False
4 – Not stated
5 – False
6 – True
7 – Not stated
8 – False
ЛЕКСИКА-ГРАМАТИКА
Time was running out. Грали була виснажена і динамічна, але швидкість була 0-0. Jim couldn’t таке його очі off the TV and __(NOT HEAR)__ when his father came into the room.
"Who __(PLAY)__ ?" he asked.
“The Spanish Club and the Portuguese,” Jim __(KNOW)__ that його dad був не fan і didn’t go into details.
“Who are you supporting?”
“The Spanish. If the team __(MANAGE)__ to win this game, it'll get to the final.”
“They will. The final score will be 2-1 to the Spanish Club.”
Jim turned to his dad: “How do you know?”
“It's not me. A colleague of __(I)__ ha predicted the результати of ten matches.
No mistake yet. Today's the __(TEN)__ game.”
Jim looked at his father again. “Sounds a bit crazy. Але якщо я був able to predict the results of the game…”
“Якби ви були щасливі до того, що це, it __(NOT BE)__ interesting to watch football at all.
Are you hungry by the way? I __(ORDER)__ some pizza. Will you join me?”
“Yes, sure,” Jim кинувся до його father. “But I still __(NOT CAN)__ understand…” And at that very moment Spanish forward scored the first goal.
did not hear
is playing
knew
manage
mine
tenth
would not be
have ordered
cannot
Перетворіть слова таким чином, щоб вони граматично та за змістом підходили до контексту.
Lana switched off the TV. So багато каналів and nothing interesting on! Вони були величезні розмови на __(DIFFER)__ channels but she liked none of them.
The talk on __(ENVIRONMENT)__ problems was boring,
and she wasn’t in the mood to listen to a __(POLITICS)__ говорячи про the government’s social programme.
Ви не збираєтеся повідомити про це на next channel either. plot seemed to be weak and confusing and even the __(FAME)__ actors були не able to save it.
The women's figure skating __(CHAMPION)__ held Lana's attention for a few minutes.
However, it didn’t last long - це wasn’t fan і it made her feel __(BORE)__ too. Він був шикувати, щоб плескати телефон і скидатися до answer it.
Офіційні демоверсії ОДЕ 2017 з іноземних мов,затверджено
Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів для проведення у 2017 році основного державного іспиту з АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Пояснення до демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи
При ознайомленні з демонстраційним варіантом 2017 р. (усна частина) слід мати на увазі, що завдання, включені до демонстраційного варіанту, не відображають усіх елементів змісту, які перевірятимуться за допомогою варіантів КІМ у 2017 р. Повний перелік елементів змісту, які можуть контролюватись на іспиті 2017 р., наведено у кодифікаторі елементів змісту та вимог до рівня підготовки учнів для проведення основного державного іспиту з англійської мови, розміщеного на сайті: www.fipi.ru.
Демонстраційний варіант призначений для того, щоб дати можливість будь-якому учаснику іспиту і широкому загалу скласти уявлення про структуру екзаменаційної роботи, кількість і форму завдань, а також про їхній складність. Наведені критерії оцінювання виконання завдань з розгорнутою відповіддю, включені до демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи, дозволять скласти уявлення про вимоги до повноти та правильності запису розгорнутої відповіді.
Зміни в ОДЕ 2017 року англійською та іншими іноземними мовами:
немає змін структури та змісту.Ці відомості дають випускникам можливість розробити стратегію підготовки до складання іспиту з англійської мови.
Усна частинаекзаменаційної роботи складається з двох завдань із говоріння: тематичне монологічне висловлювання та комбінований діалог. Час усної відповіді – 6 хвилин на одного учня.
Письмова частинаекзаменаційної роботи з англійської мови складається з чотирьох розділів, що включають 33 завдання.
На виконання завдань письмової частини екзаменаційної роботи приділяється 2 години (120 хвилин).
У розділі 1 (завдання з аудіювання) пропонується прослухати кілька текстів та виконати 8 завдань на розуміння прослуханих текстів. Рекомендований час виконання завдань даного розділу -30 хвилин.
Розділ 2 (завдання з читання) містить 9 завдань розуміння прочитаних текстів. Рекомендований час виконання завдань розділу - 30 хвилин.
Розділ 3 (завдання з граматики та лексики) складається з 15 завдань. Рекомендований час виконання завдань розділу - 30 хвилин.
Відповіді до завдань 3-8 та 10-17 записуються у вигляді однієї цифри, яка відповідає номеру правильної відповіді. Цю цифру запишіть у полі відповіді у тексті роботи.
Відповіді до завдань 1, 2, 9, 18-32 записуються як послідовності цифр чи слова (словосполучення) у полі відповіді у тексті роботи.
У разі запису невірної відповіді на завдання розділів 1-3 закресліть її та запишіть поруч новий.
У розділі 4 (завдання з листа) дано 1 завдання, що пропонує написати особистий лист. Завдання виконується на окремому аркуші. Рекомендований час виконання завдання - 30 хвилин.
Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
Бажаємо успіху!
Специфікація
контрольних вимірювальних матеріалів для проведення
у 20176 році основного державного іспиту
за ІНОЗЕМНИМИ МОВИ
1. Призначення КІМ для ОДЕ– оцінити рівень мовної підготовки з іноземної мови випускників ІХ класів загальноосвітніх установ з метою їхньої державної підсумкової атестації. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи.
ОДЕ проводиться відповідно до Федерального закону від 29.12.2012 № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації».
2. Документи, що визначають зміст КІМ
- Федеральний компонент державного стандарту основної загальної освіти з іноземних мов (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження Федерального компонента державних стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»).
- Прикладні програми з іноземних мов// Нові державні стандарти з іноземної мови 2-11 класи (Освіта в документах та коментарях. М.: АСТ: Астрель, 2004). При розробці КІМ також враховуються:
Загальноєвропейські компетенції володіння іноземними мовами: Вивчення, викладання, оцінка. МДЛУ, 2003. - Підходи до відбору змісту, розробки структури КІМ
Головною метою іншомовної освіти в основній школі є формування комунікативної компетенції учнів, що розуміється як здатність і готовність учнів спілкуватися іноземною мовою в межах, визначених стандартом основної загальної освіти з іноземних мов. Ця мета має на увазі формування та розвиток комунікативних умінь учнів у говорінні, читанні, розумінні звучного/усного мовлення на слух і письмового мовлення іноземною мовою.
Для визначення рівня сформованості комунікативної компетенції у випускників основної школи в екзаменаційній роботі ОДЕ передбачається дві частини (письмова та усна) та використовуються різні типи завдань, спрямованих на перевірку комунікативних умінь та мовних навичок.
Виконання учнями сукупності поданих завдань дозволяє оцінити відповідність рівня їхньої іншомовної підготовки, досягнутого до кінця навчання в основній школі, того рівня, що визначений стандартом основної загальної освіти з іноземних мов. Цей рівень гарантує можливість успішного продовження навчання у середній школі.
4. Зв'язок екзаменаційної моделі ОДЕ з КІМ ЄДІ
Екзаменаційна робота для проведення ОДЕ та КІМ ЄДІ з іноземних мов мають спільні об'єкти контролю (комунікативні вміння випускників в аудіювання, читанні, письмовій мові та говорінні, лексико-граматичні навички) та деякі загальні елементи змісту.
Для перевірки комунікативних умінь та мовних навичок випускників IX та XI класів, що навчаються в екзаменаційних роботах, використовуються однакові типи завдань (наприклад, завдання з короткою відповіддю, завдання з розгорнутою відповіддю, завдання на вибір та запис номера однієї відповіді з трьох запропонованих), а також реалізуються єдині підходи до оцінювання продуктивних та рецептивних видів мовної діяльності.
Разом з тим ОДЕ та ЄДІ розрізняються цілями проведення, а КІМ ОДЕ та ЄДІ розрізняються деякими елементами змісту, кількістю та рівнем складності завдань, тривалістю іспиту, що обумовлено різним змістом та умовами навчання іноземних мов в основній та середній школі.
5. Характеристика структури та змісту КІМ
Екзаменаційна робота складається з двох частин:
- письмовій (розділи 1-4, що включають завдання з аудіювання, читання, письмової мови, а також завдання на контроль лексико-граматичних навичок випускників);
- усний (розділ 5, що містить завдання з говоріння).
У КІМ з іноземних мов включені завдання різних форм:
- 14 завдань із записом відповіді у вигляді однієї цифри: 6 завдань на перевірку аудитивних умінь випускників (розділ 1 «Завдання з аудіювання») та 8 завдань на перевірку умінь випускників у читанні (розділ 2 «Завдання з читання»);
- 18 завдань з короткою відповіддю: 2 завдання на перевірку аудитивних умінь, 1 завдання на перевірку умінь у читанні та 15 завдань на перевірку лексико-граматичних навичок випускників IX класів. Відповідь на завдання з короткою відповіддю дається відповідним записом у вигляді цифри або послідовності цифр, записаних без пробілів та розділових символів або слова/словосполучення, записаного без пробілів та роздільників).
- 3 завдання з розгорнутою відповіддю: написання особистого листа у розділі 4 «Завдання з письмової мови»; тематичне монологічне висловлювання та комбінований діалог (розділ 5 «Завдання з говоріння»).
.............................
Структура ОДЕ з англійської мови – 2017 року.
Вчитель англійської мови
МОУ ЗОШ №17
г.о. Подільськ
ПЕЧКУРОВА ОЛЕНА АНАТОЛІВНА
Структура іспиту у форматі ДІА (ОДЕ) з англійської мови
- ДІА з англійської мовипроводиться у форматі основного державного іспиту (ОДЕ), який включає завдання стандартизованої форми.
- ОДЕ з англійської мови складається з письмової та усної частин.
- Письмова частина ділиться на чотири розділи: «Аудіювання», «Читання», «Граматика та лексика», «Лист». На виконання письмової частини іспиту відводиться 120 хвилин.
Розділ 1. Аудіювання
- Цей розділ включає три частини (8 завдань). Час виконання – 30 хвилин.
- Завдання №1. Мета виконання цього завдання - визначення місця, в якому цей діалог може мати місце: кінотеатр, парк, готель, лікарня тощо. Важливо пам'ятати, що є одна зайва відповідь.
- Завдання №2. У ході виконання цього завдання екзаменованому необхідно зіставити кожного, хто говорить з тією думкою, яку він/вона висловили .
- Наприклад, він описує шкільну бібліотеку або приміщення свого класу. У цьому завданні також є одна зайва відповідь.
- Завдання №3-8. Ці завдання націлені на розуміння деталей та конкретної інформації в монолозі/діалозі . У цих завданнях дані три варіанти відповіді питання. Іспит повинен вибрати варіант, який відповідає почутому. Наприклад, вказати з ким подорожує герой чи якийсь сувенір він купив.
- Максимальний бал –15.
Розділ 2. Читання
- Цей розділ включає дві частини.
- Завдання №9 являє собою сім невеликих текстів і вісім заголовків.Екзаменовнику необхідно зіставити кожен текст з відповідним заголовком, який найкраще відображає основну думку тексту. 1 заголовок – зайвий.
- Завдання №10-17 спрямовані на розуміння тексту оповідального характеру . Після тексту представлені 8 тверджень . Екзаменованому необхідно встановити, чи є твердження вірним (True), хибним (False) або у тексті про це нічого не сказано (Not stated).
- Максимальний бал –15.
- Рекомендований час виконання даного розділу ОГЭ – 30 хвилин.
Розділ 3. Граматика та лексика
- Даний розділ складається з 9 завдань спрямованих на формування правильної граматичної форми слова та 6 завдань на лексичну трансформацію слів.
- Максимальна кількість ба лов за виконання даного розділу - 15
- (1 бал за кожну правильну відповідь).
- Рекомендований час виконання цього розділу ОДЕ – 30 хвилин.
Розділ 4. Письмова мова
- Цей розділ представлений одним завданням , в якому екзаменованому необхідно написати лист особистого характеру у відповідь на наданий лист «друга».
- Це завдання оцінюється за такими критеріями:
- - вирішення комунікативного завдання(Повні відповіді на задані питання, правильність звернення, що використовується, завершує фрази, підпис, подяка, згадка про попередні контакти, висловлення надія на лист-відповідь);
- - організація тексту(логіка побудови тексту, поділ на абзаци, правильне використання мовних та логічних засобів зв'язку, відповідність листа до норм письмового етикету);
- - лексико-граматичне оформлення тексту(правильне використання різноманітної лексики та граматичних конструкцій (допускається не більше двох мовних помилок));
- - орфографія та пунктуація (Відсутність орфографічних та пунктуаційних помилок (допускається не більше двох помилок)).
- Лист має містити від 100 до 120 слів . Рекомендоване час виконання цього розділу ОДЕ – 30 хвилин . Максимальний бал –10.
Розділ 5. Говоріння
- Усна частина представлена трьома типами завдань на говоріння (speaking):
- Завдання №1. Читання вголос невеликого тексту науково-популярного характеру.Екзаменованому дається 1,5 хвилин на читання тексту про себе, потім необхідно прочитати текст вголос за 2 хвилини. Максимальна кількість балів за це завдання – 2.
- Завдання №2. Участь в умовному діалозі-розпитуванні (відповіді на запитання). У ході цього завдання екзаменований повинен відповісти на 6 почутих в аудіозаписі питань щодо певної тематики (спорт, школа, здоровий спосіб життя тощо). Запитання ставлять у форматі телефонного опитування громадської думки. Відповідь на кожне запитання не повинна займати більше 40 секунд.
- Максимальна кількість балів за це завдання - 6.
- Завдання №3. Тематичне монологічне висловлювання з вербальною опорою у тексті завдання. На підготовку до виконання цього завдання дається 1.5 хвилин. Монолог повинен тривати не більше 2 хвилини (10-12 фраз). Максимальний бал за виконання даного завдання - 7.
- У цьому завданні необхідно дати монологічне висловлювання на певну тему, враховуючи критерії, подані в завданні.
- Час усної відповіді складає 15 хвилин на одного відповідального. Максимальний бал при виконанні усної частини – 15.
Максимальний бал при успішній здачі ОДЕ з англійської мови складає 70 балів.
Шкала балів
Бал по ОДЕ
Оцінка
