Від балу залежить можливість вступу до обраного ВНЗ, можливість навчатися за рахунок бюджету, доступ до інших преференцій. Тому дуже багато людей цікавить, які середні бали ЄДІ щодо Росії загалом?

Середні бали ЄДІ 2017 з відкритих джерел

Середній бал для всіх росіян, які здавали ЄДП у 2017 році з обов'язкових предметів, становив:
- з математики – 47,1;
- з російської мови – 69,06.
Середні бали з додаткових предметів:
- з іноземної мови – 70,1;
- з біології – 52,57;
- з географії - 55,15;
- з інформатики – 59,18;
- з історії – 56,9;
- з літератури – 59,68;
- за суспільствознавством – 55,44;
- з фізики – 53,16;
- з хімії – 60.
Такою є статистика з ресурсів Міносвіти та науки, Росстату, регіональних сайтів освітніх установ.

Як розрізняються результати ЄДІ у регіонах

За статистикою, середній бал по Росії з будь-якого предмета не нижче 47, проте, якщо брати вужчий зріз - по регіонах - тут цифри дуже різняться. Традиційно лідирує за успішністю Центральний ФО, особливо це стосується обов'язкових російської та математики. З урахуванням того, що в Москві та Санкт-Петербурзі найбільш розвинене фінансування навчальних закладів та здорова конкуренція у сфері освіти, у столичних та пітерських школярів набагато краща підготовка до ЄДІ, та й сам рівень навчання вищий, ніж в інших містах Росії. Саме тому в ЦФО показник з російської мови – 74 бали, з математики – 53 бали.

Найгірші результати в ЄДІ показали школярі з Далекого Сходу, середній результат російською там становить 42 бали, з математики – 32 бали.

Скільки балів потрібно для вступу на бюджет

Студенти, зараховані на бюджетні відділення вузів по всій Росії у 2017 році, набирали 68,2 бала та вище, у 2016 бал був трохи менше – 66,6.
За даними Міносвіти, для зарахування на , необхідно було набрати 76,2 та 75,8 відповідно.

Уряд Росії неодноразово заявляло про майбутні зміни в галузі освіти, про майбутню оптимізацію освітнього процесу, про збільшене бюджетування цієї сфери. За очікуваннями чиновників, у регіонах рівень освіти підтягнеться до столичної, отже, шанси у школярів на високий бал у ЄДІ будуть рівними, незалежно від регіону проживання.

Сьогодні в рамках брифінгу про попередні підсумки державної підсумкової атестації в 11-х розповіла начальник Департаменту освіти області Олена Рябова.

Нагадаємо, що основний період проведення іспитів для випускників шкіл завершився 19 червня. У основному періоді брали участь 5435 осіб, порівняно з попереднім роком кількість випускників збільшилась на 3,2% (на 170 осіб).

На сьогоднішній день відомі результати 8 із 13 предметів. Це обов'язкові предмети – математика базового та профільного рівня, російська мова, а також п'ять предметів на вибір: інформатика, географія, суспільствознавство, фізика, література.

«За наявними результатами 2017 року можна зробити попередній висновок, що випускники складають іспити успішніше, ніж минулого року, - наголосила Олена Олегівна. - З усіх предметів, як з обов'язкових, так і на вибір, скоротилася кількість тих, хто не подолав мінімальний поріг. -

За результатами іспитів з обов'язкових предметів простежується позитивна динаміка порівняно з 2016 роком», – додала керівник Департаменту освіти області.

З математики базового та профільного рівнів знизилася кількість тих, хто не склав іспити, а саме з математики базового рівня на 0,3% (61 чол.), з математики профільного рівня - на 8% (346 чол.).

З математики базового рівня збільшилася кількість "5". У 2017 році 55% учасників іспиту (2210 чол.) впоралися на оцінку «5», що на 441 чол. більше, ніж у 2016 році.

У 2 рази менше осіб не набрали мінімальної кількості балів (24 бали) для отримання атестату, ніж торік (2017 – 3 особи).

Зазначимо, що іспити з обов'язкових предметів щорічно є наймасовішими. Цього року російську мову складали 4695 учасників, математику базового рівня – 4041, математику профільного рівня – 3171.

Результати ЄДІ з предметів на вибір продемонстрували скорочення кількості учасників, яким не вдалося подолати мінімальний поріг у 2017 році порівняно з 2016 роком. Нагадаємо, що інформатику складали 277 осіб, географію – 117 осіб, суспільствознавство – 2198 осіб, фізику – 1527 осіб, літературу – 320 осіб.

Як розповіла керівник профільного департаменту на даний момент в області 32 стобальні результати: з російської мови (27), з інформатики (2), з математики профільного рівня (1), з фізики (1), з літератури (1). Найбільше 100-бальних результатів у учнів з м. Вологди – 17 осіб, м. Череповця – 7 осіб. Також 100-бальні результати мають випускники у п'яти районах області: Великоустюзький (2), Сокільський (2), Тотемський (2), Вологодський (1), Вожерічський (1).

У 2017 році збільшилася кількість високобальників (81 і більше балів) з російської мови – 23,5% (1078 чол.), інформатики – 14,8% (41 чол.), суспільствознавству – 4,9% (108 чол.).

З 20 червня по 1 липня на території області проходять резервні дні для тих випускників поточного року, хто не склав один із обов'язкових предметів або не завершив іспит через погане самопочуття, або не зміг брати участь в основні дні іспитів з поважних причин.

З 5 по 15 вересня 2017 року перескласти іспити зможуть випускники поточного року, які отримали незадовільний результат із двох обов'язкових предметів.

ЄДІ з предметів на вибір учні зможуть перездати лише наступного року.

Під час проведення екзаменаційної кампанії було виявлено два факти порушення порядку проведення ГІА-11 з боку учнів – використання на іспиті заборонених довідкових матеріалів. За рішенням державної екзаменаційної комісії дані випускники допускаються на перескладання іспитів лише наступного року.

У Росії підбито перші підсумки ЄДІ. Поки що з усіх предметів перевищено результати минулого року.

Базова математика

Зменшилася кількість випускників, які не змогли подолати мінімальний бар'єр – 3,4% порівняно з 4,6% минулого року.

Загалом участь у ЄДІ з математики базового рівня цього року взяло 543 тисячі осіб. Середній бал про базову математику у 2017 році незначно відрізняється від результату минулого року: 4,24 бали проти 4,15 балів ЄДІ-2016.

Профільна математика

Середній бал учасників зріс порівняно з минулим роком майже на бал та становив 47,1 бала. Число учасників, яким не вдалося подолати мінімальний поріг 27 балів, скоротилося на 1%.

Загалом у ЄДІ з профільної математики взяли участь близько 391 тисяч учасників. Як запевняє керівник Рособрнагляду Сергій Кравцов, цього року менше випускників вирішили складати відразу два іспити з математики, що свідчить про більш усвідомлений підхід до вибору професії.

Географія

Також, як і на іспиті з профільної математики, середній результат по країні зріс на 1 бал – до 55,1 бала. Число учасників, яким не вдалося подолати встановлений з цього предмету мінімум 37 балів, скоротилося до 9,3% з 13% у 2016 році.

Загалом цього року ЄДІ з географії здавали в основний період близько 14 тисяч осіб.

Інформатика та ІКТ

А ось де випускники молодці, то це в інформатиці! Порівняно з минулим роком середній бал став вищим на три пункти: 59,2. Число учасників, які не подолали мінімальний поріг 40 балів, скоротилося на 2,5% - до 9,3% (у 2016 році - 12,4%). Загальна кількість тих, хто складав іспит ЄДІ з інформатики, - близько 53 тисяч осіб.

” Серед новосибірських випускників виявився справжній геній: Дмитро Ромський із гімназії №11! Він здав на 100 балів профільну математику, фізику та інформатику і тепер, як передають місцеві ЗМІ, готовий штурмувати МДУ. Впевнені, у нього все вийде!

” Два юнаки із СУНЦ НГУ склали на 100 балів по два іспити - Батжаргал Ульзутуєв та Артем Козьмін написали на 100 балів два ЄДІ — профільну математику та фізику. Обидва випускники поки що зупинили свій вибір на НГУ.

Російська мова

Учасниками іспиту стали майже 617 тисяч людей. Середній бал на ЄДІ з російської мови у 2017 році можна порівняти з торішнім результатом.

Мінімальний поріг для отримання атестату в 24 бали не подолали 0,5% учасників іспиту (у 2016 році їхня кількість склала 1%).

Мінімальний поріг у 36 балів, нижче за який ВНЗ не можуть встановлювати прохідний бал ЄДІ з російської мови для вступників, не змогли подолати 1,6% учасників. У 2016 році кількість учасників ЄДІ з російської мови, які не подолали цей поріг, становила 2,5%.

ЄДІ у Новосибірську

Єдиний держіспит у 2017 році в Новосибірську складали 6735 випускників 11-х класів із 211 шкіл. Як повідомили в Новосибірському інституті моніторингу та розвитку освіти, цього року в Новосибірській області ЄДІ на 100 балів здав:

• з російської мови 89 випускників ( у гімназії №1 – 7 осіб, у гімназії №11 «Гармонія» – 7 осіб, у СУНЦ НГУ – 8 осіб);
• з профільної математики - сім випускників ( СУНЦ - 3 особи, ліцей № 130 - 2 особи, гімназія №11 «Гармонія» - 1 особа, та економічний ліцей - 1 особа);
• з фізики - 18 випускників ( з них 11 із СУНЦ НГУ);
• з інформатики - 10 випускників ( СУНЦ НГУ – 3 особи, гімназія №6 «Горностай» – 2 особи, ліцей №9 – 2 особи, гімназія №3 Академмістечка – 1 особа, школа №34 – 1 особа, гімназія №11 «Гармонія» – 1 особа).

” Літературу на 100 балів здала лише Софія Савойська із 11-ї гімназії, повідомляють Новосибірські новини.

Найбільший відсоток медалістів (співвідношення медалістів до загальної кількості випускників) показує Кіровський район, на другому місці – Першотравневий, на третьому – Центральний округ. У кількісному вираженні лідирує Центральний округ – 237 претендентів на медаль.

Для учасників ГІА-11 організували 290 пунктів проведення іспитів, а для тих, хто складає ГІА-9 — 624. За перебігом державної підсумкової атестації стежили понад сім тисяч громадських спостерігачів.

У Москві у державній підсумковій атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти (ДІА-11, або ЄДІ) взяли участь 84 657 осіб. Сдавали державний іспит 54 258 випускників шкіл 2017 року, 9101 випускник минулих років, 164 особи, які отримали незадовільні результати минулого року, 1847 осіб, які навчалися за програмами середньої професійної освіти або за кордоном, а також 19 287 осіб, завершивши навчального предмета (десятикласники).

Завдяки таким результатам у випускників з'явилося більше можливостей вступати до найкращих навчальних закладів. «Тільки з МФТІ — це провідний виш Москви та країни — кількість москвичів, які вступають до цього вишу, за останні п'ять років збільшилася більш ніж утричі», — розповів Сергій Собянін.

Він привітав школярів із успішним складанням іспитів. «За всім цим, звісно, ​​стоїть величезна праця викладацьких колективів шкіл, самих школярів. Тож я їх вітаю і дякую за ті успіхи, яких вони досягли минулого навчального року», — додав Мер Москви.

Як розповів Міністр Уряду, керівник столичного , за перебігом іспитів стежили 7132 громадські спостерігачі. У Москві їх кількість у кілька разів більша, ніж в інших суб'єктах Російської Федерації. До речі, оцінювали, як школярі справляються з екзаменаційними завданнями та 108 представників з інших регіонів країни.

«Можна сказати, що сама організація Єдиного державного іспиту вийшла у штатний режим, і жодних зауважень щодо організації ні громадські спостерігачі, ні Рособрнагляд до міста Москви не мали», — зазначив Ісаак Каліна.

Робота пунктів проведення іспитів

Для проведення ДІА-11 було організовано 290 пунктів проведення іспитів (ППЕ) на базі освітніх організацій у кожному районі міста. Для ДІА-9 – 624 пункти проведення іспитів.

Для 59 випускників одинадцятих класів та 92 випускників дев'ятих класів через стан їхнього здоров'я прийом іспитів організували вдома. Для учнів, які перебувають на тривалому лікуванні, сім пунктів проведення іспитів відкрилося у лікувальних закладах. У тому числі:

- Університетська клінічна лікарня фтизіопульмонології при Першому МДМУ імені І.М. Сєченова (один ППЕ);

- Московський науково-практичний центр наркології (два ППЕ);

- Московський науково-практичний центр боротьби з туберкульозом (два ППЕ);

- Федеральний науково-клінічний центр дитячої гематології, онкології та імунології імені Дмитра Рогачова (один ППЕ);

- Російська дитяча клінічна лікарня (один ППЕ).

Результати ЄДІ (ДІА-11)

Єдиний державний іспит 2017 показав високі навчальні досягнення московських шкіл та підтвердив конкурентоспроможність випускників. 592 школи міста (94 відсотки від загальної кількості шкіл) підготували як мінімум одного випускника, який склав хоча б один іспит на 91-100 балів.

222 московські школи (35 відсотків) підготували переможців та призерів заключного етапу Всеросійської олімпіади школярів. 2016 року таких освітніх закладів було 214.

Порівняно з 2016 роком кількість високих результатів складання іспитів (від 81 до 100 балів) зросла з 38,1 тисяч до 39,2 тисяч. Збільшилась і кількість випускників, які набрали за підсумками здачі трьох предметів ЄДІ понад 220 балів (порівняно з 2010 роком – у 2,4 рази).

«Ми беремо хлопців, які здають на 81 та вище. Напевно, як учитель, я маю право сказати – це п'ятірка із плюсом. Кількість таких хлопців у нас сьогодні дуже солідна у місті. А якщо брати суму трьох предметів, у середньому до ВНЗ зараховують за сумою трьох предметів, то ми бачимо, що 220 балів у нас цього року понад 17 тисяч, а 220 балів дають можливість вступу на бюджетні місця до більшості ВНЗ Москви, ну може бути, за винятком топових спеціальностей у топових вишах», - додав голова Департаменту освіти.

Істотно зросла кількість відмінників (випускників, які набрали 91-100 балів) з предметів, що вивчаються в рамках профілів інженерної спрямованості.

Зростає і кількість медалістів: у 2017 році московську медаль «За особливі успіхи в навчанні» здобули 5007 випускників (у 2015 році – 4337 випускників, у 2016 році – 4821 випускник).

Окрім переможців та призерів Всеросійської олімпіади школярів, випускників, які набрали 100 балів з одного предмета, медаль отримали випускники, які мають в атестаті всі позначки «відмінно» та підтвердили свої освітні результати на ЄДІ, набравши не менше 220 балів з трьох предметів.

ДІА-9

У державній підсумковій атестації за програмами основної загальної освіти (ДІА-9) взяли участь 78 876 осіб.

У 2017 році випускники дев'ятих класів складали чотири іспити: два обов'язкові (російська мова та математика) та два на вибір. Традиційно найбільшу кількість дев'ятикласників обирали суспільствознавство, інформатику, англійську мову.

Порівняно з 2016 роком зросла кількість учасників ДІА-9, які отримали оцінки «чотири» та «п'ять» з чотирьох предметів. «Ми бачимо, що дев'ятикласники останніми роками стали набагато відповідальнішими ставитись до іспитів. Сподіваюся, що цьому сприяє системна незалежна діагностика, яку було запроваджено кілька років тому», — сказав Ісаак Каліна.

Частка дев'ятикласників, які отримали оцінки.чотири» та «п'ять» з предметів на вибір

Предмет на вибір	2016 рік	2017 р.
		Частка від кількості учасників іспиту, відсотки
Біологія
Географія
Суспільствознавство
Література
Іноземна мова

Порівняно з 2016 роком збільшилась кількість відмінних результатів із фізики, хімії, географії, історії, літератури, іноземної мови.

На іспитах з обов'язкових предметів п'ятірки з російської мови отримали 37 відсотків учнів, математики — 25%.

Якість шкільної освіти в Москві забезпечує різноманітність профілів навчання в школах (медичні, інженерні та кадетські класи), сучасне навчальне обладнання, міські проекти «Університетські суботи» та «Професійне середовище», масова участь в олімпіадному русі.

Сергій Собянін нагадав, що профільні класи почали активно відкривати у школах три-чотири роки тому. «І зараз ці хлопці, які ходили до тих чи інших профільних класів, закінчують школу і складають Єдині держіспити, тобто це не одномоментна все-таки, напевно, історія, а історія останніх кількох років, коли хлопці обирали профіль, у тому числі й інженерні класи та інженерну спрямованість. І природно, що і підготовка покращилася, і кількість хлопців, які займаються цими профілями, теж збільшилася», — додав Мер Москви.

За словами Ісаака Калини, високі результати іспитів з математики, інформатики та фізики дають можливість школярам вступати на інженерні та технологічні спеціальності до кращих вишів столиці. Цей напрямок з кожним роком стає все більш затребуваним. «Причин тут, мабуть, багато. Я б сказав, саме місто вимагає сьогодні такого життя від людини, ну і ми підлаштовуємося під ці вимоги — відкриваємо й інженерні класи в московських школах, курчатівські класи, проводимо “Субботи московського школяра” в інженерних вузах тощо», — зазначив голова Департаменту .

Крім того, на показники впливає атестація педагогів, що базується на динаміці результатів учнів, незалежна від шкіл система контролю якості освіти (предметні, метапредметні, передпрофесійні діагностики у четвертих — одинадцятих класах), незалежна діагностика для вчителів у форматі ЄДІ (понад 40 тисяч учасників).

Ісаак Каліна наголосив, що так званих тупикових шкіл, у яких неможливо здобути високоякісну освіту, у місті сьогодні майже не залишилося. Із 615 шкіл міста, в яких є одинадцяті класи, близько 600 підготували випускників на 90-100 балів за ЄДІ. «Випускник московської школи вступає до московського вишу — для них це особливо підготовлений абітурієнт, який сьогодні є найчастіше лідером студентської спільноти», — заявив він.

Днями стартувала нова хвиля єдиного державного іспиту, і за ті 8 років, що ЄДІ існує в обов'язковому режимі, суперечки навколо нього не вщухають. У цьому матеріалі ми намагаємося показати в динаміці середні бали ЄДІ з російської мови та математики в регіонах, а також пояснити, з чим можуть бути пов'язані регіональні відмінності в результатах іспиту.

Подані дані зібрані з відкритих джерел. Результати ЄДІ отримані з регіональних сайтів освітніх відомств та центрів оцінки якості освіти. Інші показники зібрані на сайтах Міністерства освіти і науки РФ, Росстату, Федерального казначейства.

Результати ЄДІ: регіональні відмінності

Якщо подивитися на карту, то видно, що найвищі середні бали і з російської мови, і математики показують регіони Центрального федерального округу. У 2015 році серед лідерів з російської мови були Оренбурзька та Самарська області, а також Пермський край, з профільної математики – республіка Калмикія, Пермський край та Удмуртія. Найнижчі ж результати, всупереч стереотипам, спостерігаються не в північнокавказьких регіонах, а на далекому Сході.

Окремий інтерес представляє динаміка результатів ЄДІ у регіонах. Порівнювати бали за роками некоректно - за ці роки іспит пережив чимало змін. Наприклад, у 2013 р., під час масових витоків відповідей, бали учасників загалом у країні виявилися вищими, а у 2014 р., після посилення заходів безпеки, впали. З огляду на це ми дивилися на становище регіонів щодо середнього балу в Росії і використовували стандартизовані z-значення. Інакше висловлюючись, ми порівняли динаміку регіонів щодо середнього країною. Зіставлялися результати регіонів у 2010 та 2014 рр., оскільки у цей період зміст та структура іспиту були найбільш стабільними.

Загалом, значне (більше одного стандартного відхилення) зростання за ці п'ять років з математики продемонстрували 16, а російською мовою - 11 суб'єктів РФ. В основному, це ті регіони, які в 2010 році показували результат нижче за середній. Серйозне зниження балів відбулося з математики в 6, а з російської в 3 регіонах - там, де в 2010 були досить високі бали. У суб'єктах РФ із середніми результатами суттєвих змін у балах не відбулося.

Чинники регіональних відмінностей результатів ЄДІ

2009-2014 роки:

Щоб зрозуміти, чим пояснюються результати ЄДІ з математики та російської мови у 2009 – 2014 роках, ми проаналізували їх зв'язок із низкою регіональних характеристик. У центрі уваги була, по-перше, роль ресурсного забезпечення шкіл, по-друге, роль ресурсів сімей.

Ресурси шкіл багато в чому визначаються обсягом державного фінансування. Якщо скоригувати обсяги подушового фінансування шкіл на інфляцію та різницю між регіонами у вартості життя, то зростання цього показника з 2006 по 2013 роки становило близько 40 відсотків. При цьому максимальний розрив у подушевому фінансуванні за цей період трохи скоротився - з 6 до 5 разів. Найбільше зростання фінансування шкіл відбулося у 2012 році, коли було прийнято “травневі укази Президента”.

Зміни у фінансуванні шкіл є важливими для результатів учнів. Згідно з нашими оцінками, регіони з більш високим рівнем подушного фінансування показують вищі середні бали ЄДІ з математики (при рівному рівні економічного розвитку, доходів населення та інших характеристик регіонів). За російською мовою значний зв'язок результатів ЄДІ та подушевого фінансування (при врахуванні інших регіональних показників) у 2009 – 2014 роках. не виявлено. Частково це можна пояснити тим, що у результатах з російської велику роль відіграють соціальні характеристики сімей.

Основну частку у бюджетному фінансуванні шкіл становлять зарплати вчителів. При цьому важливою є динаміка їх зарплат щодо середнього рівня оплати праці в регіоні. Загалом ця динаміка була позитивною. Найбільш суттєве зростання відносних зарплат вчителів спостерігалося у 2008 та у 2012 – 2013 роках, невелике зниження було у 2007 та 2010 роках.

За нашими оцінками, рівень зарплат вчителів щодо середньої зарплати в регіоні позитивно пов'язаний з регіональними результатами ЄДІ і з російської мови, і з математики. Від оплати праці залежить, які вчителі прийдуть до шкіл і з яким настроєм вони працюватимуть. Наприклад, дані опитування директорів шкіл у дослідженні PISA 2012 року показують, що в регіонах з вищою відносною зарплатою вчителі мають мотивацію, ентузіазм і прагнення до досягнень.

Крім держави, у освіту дітей інвестують сім'ї. Ресурси сімей визначаються їх прибутками. Наш аналіз показує, що в регіонах з високим рівнем бідності (часткою людей з доходами нижче за прожитковий мінімум) результати ЄДІ нижчі. Високий рівень нерівності доходів усередині регіону також негативно позначається на середніх балах ЄДІ (при рівному рівні бюджетного фінансування шкіл та інших регіональних характеристик).

Іншими словами, підвищення освітніх досягнень школярів важливі й сімейні ресурси. При цьому в суб'єктах РФ з низькими доходами населення в середньому нижчі та ресурси регіональних бюджетів, а отже, і фінансування шкіл.

Загалом на даному етапі вирівнювання рівня бюджетного фінансування шкіл між регіонами недостатньо для того, щоб вирівняти бали дітей.

2015 рік:

Якщо говорити про результати 2015 року, то розрив між регіонами з мінімальним та максимальним середнім балом ЄДІ може становити 28 балів з російської мови та 16 з математики. Соціально-економічні характеристики суб'єктів РФ (валовий регіональний продукт, фінансування шкіл однією учня, частка населення з вищою освітою, і навіть частка міського населення) на 25 відсотків пояснюють середній бал ЄДІ з математики і 34 відсотка - середній бал ЄДІ з російської. У дітей із менш благополучних регіонів менше шансів отримати високі бали на іспиті, ніж у тих, хто живе у більш економічно розвиненій частині країни. Причому російською цей розрив дещо більше, ніж з математики.

Майже так само (на 28 відсотків з математики та на 30 відсотків з російської мови) середні в регіонах бали пояснюються характеристиками шкіл і вчителів. Важливо враховувати, скільки дітей у регіоні після 9 класу йдуть у коледжі, а скільки залишаються у старших класах та здають ЄДІ. Як показує наш аналіз, у школах, де у старших класах залишається менше половини дев'ятикласників, результати також вищі, ніж там, де відбір (або самовідбір) дітей менш суворий.

Значення мають і вчительські показники. У всіх регіонах переважають вчителі з закінченою вищою освітою, проте там, де таких педагогів більше 80 відсотків, результати ЄДІ учнів вищі. А ось зв'язок результатів із категорією вчителя виявився не таким однозначним - найвищі результати у випускників у регіонах, де частка педагогів із вищою категорією варіюється від 22 до 30 відсотків.

Таким чином, наш аналіз показує, наскільки учні з різних регіонів не мають шансів на високі бали ЄДІ. Середні результати московських школярів на ЄДІ на 13 балів з профільної математики і на 5 балів з російської мови вищі, ніж у школярів з республіки Бурятія.

Загалом, економічні та освітні характеристики регіонів визначають бали ЄДІ на 64 відсотки з російської мови та на 53 відсотки – з математики. При цьому ці фактори знаходяться поза сферою впливу самих педагогів та шкіл, тому оцінювати їх за цим результатом некоректно.

Висновки

Як показує наш аналіз, у Росії досить великі регіональні відмінності в освітніх результатах школярів. Ці відмінності можуть визначити подальшу долю дітей, у тому числі вплинути на вступ до вузів.

Багато в чому ця різниця пов'язана з тим, наскільки школярі забезпечені освітніми ресурсами. Нерівність ресурсів є як на рівні сімей, так і на рівні державного фінансування шкіл. Часто одне супроводжує інше.

Проведений нами аналіз не враховує варіації балів єдиного іспиту всередині регіонів, хоча це завдання вкрай корисне при виробленні заходів освітньої політики. Для такого аналізу потрібний доступ до знеособлених даних ЄДІ для дослідників. У розвинених країнах результати подібних тестів використовуються для аналізу та вироблення управлінських рішень, і цей досвід важливо використовувати і в Росії.

ЄДІ як об'єктивний інструмент оцінювання випускників шкіл показав наявність проблеми з нерівністю освіти. Не можна покладати всю відповідальність за вирішення цієї проблеми на сам іспит чи вчителів. Вирівнювання освітніх можливостей – це завдання державної політики.