Майстерклас «Як добре вміти читати!»
Як добре вміти читати!
Не треба до мами чіплятися,
Не треба бабусю трясти:
"Прочитай, будь ласка, прочитай!"
Не треба благати сестрицю:
"Ну, прочитай ще сторінку".
Не треба кликати,
Не треба чекати,
А можна взяти
І почитати!
Отже, я починаю майстер-клас «Як добре вміти читати!»
Хто не пам'ятає цих чудових рядків Валентина Берестова.
Вигук.
що означає добре вміти читати? І ЯК цьому навчити?
У програмі «Читання та початкова літературна освіта» освітньої системи
«Школа 2100» у пояснювальній записці говориться:
Мета уроків читання у початковій школі – навчити дітей читати художню літературу,
підготувати до її систематичного вивчення в середній школі, викликати інтерес до читання та
закласти основи формування грамотного читача
Грамотний читач у нашому розумінні – це людина, яка має стійку
звичка до читання, сформована душевна та духовна потреба в ньому як засобу
пізнання світу та самопізнання. Це людина, яка володіє як технікою читання, так і прийомами
розуміння прочитаного, який знає книги і вміє їх самостійно обирати.
Інтерес до процесу читання тісно пов'язані з його мотивированностью. Як же
зробити читання мотивованим? Як реалізувати принцип ідейнохудожньої
значущості для дитини того, що вона читає, тобто пов'язати літературу з життям дітей, з їх
смаками, інтересами, потребами?
Розмірковуючи над проблемою навчальних успіхів та невдач наших дітей, все частіше приходиш
до висновку, що, перефразовуючи знамените "щастя – це коли тебе розуміють", на Учнівське
щастя це коли ти розумієш.
Провідним методом навчання літературного читання стає аналіз художнього
твори, у якому молодші школярі опановують читацькими вміннями.
При роботі з художніми текстами я використовую метод творчого та пояснювального
читання, спрямованість якого виражається, перш за все, у прагненні зробити читання
актом співтворчості із творцем тексту. Адже справжнє читання це читання, яке,
словами М.Цвєтаєвої, «є співучасть у творчості».
Найважчим є аналіз віршів.
Звернемося до вірша С. А. Єсеніна «З доброго ранку!» (за програмою 3 клас, 1
семестр), і на його прикладі я спробую вам показати застосування методу творчого та
пояснювального читання, а результат ви побачите наприкінці майстер-класу.
Задрімали зірки золоті,
Тремтіло дзеркало затону.
Бредить світло на заводі річкові
І рум'янить сітку небосхилу.
Усміхнулися сонні берізки,
Розтріпали шовкові коси,
Шелестять зелені сережки,
І горять срібні роси.
У тину заросла кропива
Обрядилася яскравим перламутром
І, хитаючись, шепоче пустотливо:
«З доброго ранку!»
Вже з назви вірша нам зрозуміло, що в ньому йтиметься про ранок.
Загальне відчуття ранку справді залишається в нас у душі від цих рядків. Але кожна
конкретний рядок часом ставить дітей у глухий кут. Постараємося розібратися в єсенінських
образи.
«Задрімали зірки золоті...» - метафора: вночі яскраві зірки живуть своїм життям, а
до ранку, на світанку, вони починають гаснути, ніби сплять.
Епітет «золоті» не тільки вказує нам на колір зірок, але одночасно передає їх
цінність, що емоційно забарвлює перший рядок.
Затон - річкова затока, що вдалася в берег.
«...Затремтіло дзеркало затону...» - метафора: затон у цьому вірші
видається нам круглим, як кругле, на ручці дзеркальце російської красуні, в яке
виглядає природа. Коли вода затона нерухома, вона відбиває світ, як дзеркало. Але ось
повіяв легкий ранковий вітерець, і вода трохи захиталася.
Заводь - невелика затока в річці або озері з уповільненою течією.
Брехне - світає, трохи світиться.
«...Мріє світло на заводі річкові...» - світанок тільки починається, небо ледве
пофарбувалося світлом зорі, береги ще темні, але вода відбиває це світло, помножуючи його. Звернемо
увагу на точне вживання дієслова.
«...І рум'янить сітку небосхилу» - дієслово рум'янить ніби натякає нам на те, що
зоря - прекрасна рум'яна дівчина, таким чином Єсенін уособлює зорю. Чому в
рядку виникає метафора «сітка небосхилу»? Який образ можна уявити? Єсенін
рибалив на Оці, і він міг уявити собі нічне небо величезною сіткою, в якій золоті
зірки - як вузлики, між якими натягнуті нитки промені. Цією сіткою небо ловить ранкову
зорю.
Прочитати 1 строфу.
Наступна строфа показує нам новий етап ранку: поет переводить погляд на берег,
де вже посвітлішало. Сонце піднімається над горизонтом:
Усміхнулися сонні берізки,
Розтріпали шовкові коси.
Шелестять зелені сережки,
І горять срібні роси.
«Усміхнулися сонні берізки...» - уособлення, епітет «сонні» посилює створений
за допомогою дієслова образ.
«...Растрепали шовкові коси» - поширена в усній народній творчості
метафора, що представляє нам довгі гілки беріз косами дівчат.
"Шовкові" - стійкий епітет, що використовується у фольклорі, наприклад трави
шовкові.
"Шелестять зелені сережки..." - поет допомагає нам розглянути деталі. Спочатку ми
бачимо весь небосхил, милуємось цілою картиною, потім починаємо розглядати уважно
все те, що дороге поетові. «Зелені сережки» допомагають нам ясно уявити початок літа.
З іншого боку, сережки – слово багатозначне, це не лише суцвіття у вигляді кисті
дрібних квітів, але й улюблена жіноча прикраса. Ця багатозначність допомагає нам
зміцнити порівняння берізки з дівчиною, а наступний рядок підказує нам образ
вогнем.
дорогоцінних
палаючих
каміння,
на
сонце
"...І горять срібні роси" - хто бачив, як переливається роса в момент сходу
сонця, той ніколи не забуде цього видовища. Але чому поет використовує епітет
"срібні"? Коли сонце ще не висвітлило трави, роса здається димчастою, білою, холодною,
принизує тонкі пухнасті волоски рослин, як ювеліри принизують прикраси маленькими
кульки срібла. Але ось зійшло сонце, і в кожній росинці спалахнула веселка.
Прочитується 2 строфи.
У тину заросла кропива
Обрядилася яскравим перламутром
І, хитаючись, шепоче пустотливо:
«З доброго ранку!»
Остання строфа показує нам, як звичайна, всім набридла кропива, на яку
ніхто не звертає уваги, раптом перетворюється на чудову рослину, яка дарує поету
відчуття не завжди доступне людині, але прекрасного життя природи. Сама людина
зливається зі світом, відчуває свою єдність з небом, водою та рослинами:
Плетінь - огорожа зі сплетених прутів та гілок.
Перламутр - цінна речовина з переливчастим забарвленням, що становить твердий
внутрішній шар деяких раковин.
«...Обрядилася яскравим перламутром...» - метафора (поет порівнює краплі роси з
перламутром).
Розробка позакласного заходу
Цілі:
Підтримати інтерес до знань учнів;
Виховувати позитивне ставлення до читання;
Формувати вміння спілкуватися, виробляти навички спільної праці – розвивати розумові операції під час гри;
Обладнання: плакат із написом «Прощавай, Азбука!», повітряні кулі, мультимедійний проектор, екран для проектора
Вчитель. Дорогі хлопці! Шановні гості! Ми сьогодні зібралися на чудове свято-прощання з абеткою. Завдяки цій розумній та цікавій книзі наші першокласники навчилися читати. За цей час, який хлопці провчилися у школі, вони дізналися багато нового.
Розминка
- У яку пору року та в якому місяці школярі починають навчатися?
- Шкільний стіл
- У чому школярі несуть навчальні речі?
- Єдиний шкільний урок, де дозволяють бігати, стрибати, ганяти м'яч.
- Шкільний урок, де дозволяють голосно співати.
- Перерва між уроками.
- Сигнал на урок.
- Навіщо ходять до школи?
- Яку відмітку радіють учні?
- Перша літера в алфавіті.
- Остання літера в алфавіті
12. Скільки літер у російському алфавіті.
13. Яка літера є першою у всіх іменах трьох поросят?
Послухаймо, що нам розкажуть першокласники
Інсценування вірша «Головні слова»
Вас вітає зараз
Перший клас
Ми про найголовніше
Поведемо тепер оповідання
Стіни, дах, вікна у ньому
Перед нами міцний ДІМ
У будинку хто встає так рано?
Про всіх у турботах? - МАМА
Хто ще живе у хатці?
Тато, дочка і синочок.
Відповідайте мені, друзі,
Разом хто вони? - СІМ'Я.
Вирушають із полюванням
Батько з мамою на роботу.
Взявши портфелі. скоро - скоро
Побігли діти до школи.
Дивиться СОНЯШКО на нас,
Заливає світлом клас.
Сонце світить на село
Назвемо ми як його?
А в селі простий народ
Хліб вирощує, працею живе.
Продовжуємо нашу розповідь
Десь далеко від нас
Яскраво світить, як зірка,
Головне місто наше - МОСКВА
Москва столиця всієї країни.
Де живемо усі разом ми.
Немає для нас країни красивішої
Нашої Батьківщини – РОСІЇ.
Згадаймо сорок перший рік,
Як боровся наш народ,
Як дізналася вся країна
Слово страшне - ВІЙНА
Будинок фашисти розоряли,
Хліб спалили, людей убили
Сонце зникло в димі синьому.
Вся у вогні була Росія.
Ворог господарював у країні,
Підбирався і до Москви.
Люди стали тут стіною.
Воювали як герої.
Не пустивши ворога до Москви,
Відстояли всю країну,
Від фашизму світ урятували
І ПЕРЕМОГУ принесли!
Це було так давно
Але забути нам не дано
Про битви та про біди,
Про велику Перемогу
Повторимо все знову,
Ми маємо про це знати:
МАМА, ТАТО, БУДИНОК, СІМ'Я,
СОНЦЕ, ШКОЛА, ХЛІБ, МОСКВА,
СВІТ, РОСІЯ – це, діти!
Головні слова у світі!
А війни ми не хочемо,
Світ зруйнувати не дамо.
(Розірвати табличку зі словом ВІЙНА)
Учні.
Щодня вранці
Займатися треба нам
Ми з дошки не зводимо очей,
А вчитель навчає нас.
Ялина, сокира, лопата, руки-
У кожному слові чуємо звуки.
Звуки ці різні:
Голосні, приголосні.
Голосні тягнутися в пісеньці дзвінкою,
Можуть заплакати та закричати,
У темному лісі кликати та аукати
І в колисці дитини качати.
А згодні згодні
Шелестіти, шепотіти, свистіти,
Навіть пирхати і рипіти,
Але ж не хочеться їм співати!
С-с-с – зміїний чути свист.
Ш-ш-ш – шарудить опалий лист.
Ж-ж-ж - джмелі в саду дзижчать.
Р-р-р - мотори торохтять.
Дружать голосна з згодою,
Складаючи разом склад.
Ма - і ша, а разом Маша
До нас прийшли на урок.
Якщо склади стануть поруч -
Виходять слова:
Ти – і ква, а разом – гарбуз,
Со - і ва, отже, сова.
Ми знаємо букви, знаємо склади,
І поступово, потроху
Слова на склади розділяти,
Відкрила таємниці багатьох книг.
До неї кожен із нас звик!
Ми азбуці дякую скажемо
І пісню для неї заспіваємо
(Першокласники співають пісню «Чому навчають у школі»)
Якщо хтось цікавий,
Хоче все на світі знати,
Той не лінуватиметься,
Тільки щоб на запитання
Стали букви відповідати,
Вам, хлопці, (дуже просимо)
Потрібно букви твердо знати.
Букви будуємо по порядку.
Подивися! Чудовий краєвид!
Ми запишемо їх у зошит-
Вийшов алфавіт
33 веселі літери,
Жодної забути не можна.
Нам допоможуть те, що чуємо.
Зробити видимим, друзі.
Під час уроків читання ми читали вірші, загадки, маленькі розповіді. Послухаймо, як першокласники навчилися відгадувати загадки.
Новий будинок несу в руці,
Двері будинку на замку.
Тут мешканці паперові,
Усі дуже важливі. (Портфель)
Якщо ти його відточиш.
Намалюєш усе, що хочеш:
Сонце, море, гори, пляж.
Що це? (олівець)
То я в клітку, то в лінійку,
Написати за ними зумій!
Можеш і намалювати.
Що я таке? (Зошит)
Чорні, криві.
Від народження німі,
Встануть у ряд –
Зараз заговорять! (літери)
Не кущ, а з листочками,
Не сорочка а пошита,
Не людина, а розказує! (Книга).
Тепер пограємо у гру «Вгадай букву».
Ця буква схожа на ракету? (А); на колесо? (О); на сучок (У); на півмісяць (З); на антену (Т); на курінь? (Л); на вітрило (Р); на драбинку, яка зламалася? (Е); на ворота (П); на кучері-завитки? (З); на барило? (Б); на барило з краном? (Ц); на будиночок?
(Д); на кочергу? (Г); на цифру 4? (Ч); на жука? (Ж); на розкриту ножицю? (Х); на гребінець, щітку? (Щ); на ківш? (ъ), майстер стілець перевернув і стілець схожий на букву? (Ц)
А тепер розгадайте ребуси
Слайд 1
Слайд 2
Відгадайте який звук потрібно замінити і яке слово має вийти у веселих віршах
Жучка будку не доїла: Забодав мене котел
Небажання. Набридло. На нього я дуже злий
На пожовклу траву Закричав мисливець Ой!
Роняє лев твоє листя дверей ганятися за мною
Тане сніг. Тече струмок. Подивіться, хлопці.
На гілках повно лікарів. Раки виросли на грядці!
На виду у дітлахів Ми зібрали волошки
Пацюк фарбують маляри. На голові в нас- щенки.
Мама з бочками пішла У воротаря великий улов
Дорогою вздовж села Влетіло в сітку п'ять волів(голів)
На галявині навесні Сіли в ложку-і гайда!
Виріс зуб (дуб) молодий По річці туди-сюди
У школі, крім уроків, є зміни. Зараз пропоную конкурс: хто швидше вип'є сік через трубочку?
Слайд 3
Гра «Плутанина».
На дошці два стовпчики слів, які треба з'єднати стрілками.
Собака квакає
Корова гавкає
Жаба шипить
Змія мукає
Слайд 4
Гра «Оживи слово» (замінити першу літеру іншою літерою)
Мак-(рак), будинок-(сом), крапля-(чапля), котел-(козел), двері-(звір), цибуля (жук)
Жили були літери а Азбуці, різні - голосні, приголосні. Ходили один одному у гості. Згодні пішли до голосних. Літери жили не тужили, бо всі дружили. Якось вони посварилися.
Гра «Захист свою кульку».
Виходять два учасники. Кожному до ноги прив'язують кульку. За сигналом вони повинні постаратися наступити на кульку супротивника і роздавити його ногою. Хто зберіг свою кульку, той переможець.
Гра "Це я".
Вчитель. Друзі, я ставитиму питання, а ви, дружно ляскаючи в долоні, відповідайте: «це я, це я, це всі мої друзі!», але якщо не згодні, кажіть: «І не я, і не я, і не всі мої друзі».
Хто з вас приніс сюди
Пісні, жарти, сміх до сліз?
Хто ватагою веселою
Щодня йде до школи?
Хто з вас своєю працею
Прикрашає будинок та клас
Хто з вас приходить до школи
Із запізненням на годину?
Хто з вас зберігає в порядку
Книжки, ручки та зошити?
Хто з вас, скажіть братики,
Забуває вмиватися?
Хто з вас, скажіть у слух
На уроці ловить мух?
Хто з вас не дивиться похмуро,
Любить спорт та фізкультуру?
Давайте послухаємо наших винуватців урочистостей, які ще хочуть виступити.
Учні.
Ти в абетку вперше вник,
Читаючи по складах.
Потім прочитаєш сотні книг
До свідомих років.
І ти зрозумієш: без абетки
Все життя пройшло б даремно!
Тридцять три богатирі
На сторінках абетки
Мудреців-богатирів
Знає кожен вчений.
Сміх та сльози,
Радість та смуток
Довелося випробувати.
Але старань наших нам не шкода:
Вчитель. Ось зараз ми перевіримо, як ви навчилися читати. (Учні читають на пропозицію)
Слайд 5
2 уч Не треба до мами чіплятися.
3 уч Не треба бабусю трясти:
«Прочитай, будь ласка, прочитай!»
4 уч Не треба благати сестрицю:
"Ну почитай ще сторінку!"
Все Не треба кликати,
Не треба чекати,
А можна взяти
В.Берестов
Слайд 6
Гра «Розшифруй»
6-3=Про 10-1=Р 5+1= З 9-5=Б
5+3= Щ 5-3=П 3-2=К
9-2 = Й 8-3 = А 6-6 = У
Вчитель. Дорогі хлопці! Вітаємо вас із закінченням вивчення абетки та бажаю прочитати самостійно багато гарних, добрих віршів та казок, оповідань та повістей. Нехай шкільна абетка стане для вас сяючим маяком знань, до якого ви будете невтомно крокувати все своє життя! На згадку про цю подію хочу вручити вам дипломи. (Вчитель вручає школярам дипломи.)
Тим, хто любить пригоди.
Я відкрию свій секрет
Цікавіше читання
Нічого на світі немає
Слово для поздоровлення надаються батькам. (Батьки вітають дітей та дарують їм подарунки.)
На цьому наше свято добігло кінця. Дуже дякую всім, хто знайшов час прийти сьогодні сюди і розділити нашу радість. Особливі слова подяки батькам, які взяли активну участь в організації та проведенні свята.
Текст роботи розміщено без зображень та формул.
Повна версія роботи доступна у вкладці "Файли роботи" у форматі PDF
З раю дитячого життя Ви мені привіт прощальний шлете,
Незмінили друзі
У потертій, червоній палітурці.
Трохи легкий вивчений урок,
Біжу зараз же до вас, бувало.
Вже пізно!
Мамо, десять рядків!
Але, на щастя, мати забувала. Тремтять на люстрах вогники... Як добре за книгою вдома!
М.Цвєтаєва
Наша розмова піде про книгу, про читання - найбільше диво, дивовижний винахід. На запитання – що таке книга? навіщо читати? -начебто і відповідати не потрібно: це знає кожен. Але спробуємо розібратися, можливо, і відкриємо щось нове!
Важко згадати день і годину, коли вперше взяв у руки книжку. Книга в моєму житті є завжди, тому що в нашій сім'ї прийнято жити з книгою.
«Читання - ось найкраще вчення», - говорить мудрість народу. Читаючи, починаєш замислюватися про багатьох, здавалося б, зрозумілих речей, починаєш мріяти та радіти життю. Як хочеться багато знати! Отримувати та передавати інформацію, знання, досвід… Незамінним помічником у всьому цьому є для мене та моїх друзів книга, мудре та вдумливе читання. Як цікаво і приємно спілкуватися з людьми, які люблять читати, з людьми, які можуть розповісти багато цікавого, порадити і разом з тобою поринути в книжковий світ. Люди, що читають-це люди думаючі, що вміють зіставити, проаналізувати і зробити правильний вибір. Це люди, які замислюються про добро і зло, про істину та брехню, про різницю вчинків, про необхідний вибір. Саме читання допомагає нам думати. На жаль, сьогодні нашу країну не можна назвати такою, що читає, швидше, що грає в усі сучасні пристрої. Але, я думаю, чудово те, що ми говоримо про читання, про радість спілкування з книгою, і вірю в те, що людей, які читають, стане більше. Як здорово шелестіти сторінками улюблених книг і перегортати їх, отримуючи можливість думати, припускати, оцінювати!
Я йду сторінками улюблених книг: «Аліса в країні чудес», «Чарівник смарагдового міста», «Пригоди Тома Сойєра», «Робінзон Крузо», «Денискіни оповідання», «Мері Поппінс», «451град по Фаренгейту», «Таємниця білого каменя»… і розумію, що я - щаслива людина, тому що читаю, тому що говорю з вами, що люблять читати, і живу в Росії, де людей, що читають, стає все більше!
Цілі : розширення кругозору учнів, залучення до вивчення історичної та культурної спадщини, прищеплення чуйного та дбайливого ставлення до книг, любові до читання, згуртування класного колективу.
Оснащення : виставка книг, необхідний інвентар для сценки, ілюстрації до казок, плакати з назвою класної години та кросвордом, магнітофон, аудіокасет із записом пісні.
Вступне слово вчителя.
З раннього дитинства все життя людини нерозривно пов'язане з книгами. Дитина ще не навчилася як слід говорити, а її слух уже ловить мамині, бабусині казки чи примовки. А казки та примовки – з книг. Ми виростаємо, йдемо вчитися до школи, до інституту, і ціле море знань, яке ми черпаємо з книг, підхоплює нас. Через книги ми дізнаємося про те, чого ще ніколи не бачили (і, можливо, ніколи не побачимо). Через книги ми дізнаємось, які думки були у наших предків. Через книги ми маємо можливість звернутися до ніш правнуків, які житимуть через століття після нас. І все це завдяки книгам.
Книги відіграють дуже важливу роль у нашому житті, і тому до них потрібно ставитись дбайливо, з любов'ю. Для зберігання книжок людство придумало бібліотеки. Саме про них я зараз вам розповім, адже 22 жовтня вся планета святкує Всесвітній день бібліотек.
Про історію появи бібліотек у нашій державі.
У перекладі з грецької слово «бібліотека» означає «книгосховище» (від «biblion» - книга та « teke»- сховище).
Перші російські бібліотеки з'явилися за часів Київської Русі. У Києві, Новгороді, Чернігові, Володимирі перекладали, переписували та зберігали церковні книги. У літописі сказано. Що у 1037 році князь Ярослав Мудрий зібрав у Києві багато переписувачів, які «списали книги багато». Частину цих книг князь «поклав у святій Софії церкви», заснувавши першу бібліотеку. Сам Ярослав дуже любив книги та грамоту. Взагалі уXIстолітті Русь була однією з найписьменніших країн Європи. Лише під час татаро-монгольської навали число шкіл та бібліотек скоротилося, але зовсім вони не зникли. На одній з мініатюр, присвячених життю Сергія Радонезького, зображений шкільний клас: на лаві поряд сидять п'ять учнів з книгами, за ними і збоку сидять ще кілька людей, а вчитель пояснює Сергію урок.
Дівчата зазвичай навчалися вдома, особливо дочки князів чи знатних бояр. Наприклад, про дочку полоцького князя Георгія Єфросиньє писали, що, не навчаючись в Афінах, вона досягла афінської мудрості.
Славилися освіченістю та дочки великого князя Ярослава Мудрого. Одна з них, Ганна, вийшла заміж за французького короля ГенріхаI, який не знав грамоти Саме Ганна підписувала державні документи, оскільки король ставив замість підпису хрестик. Широко утворений був і брат Анни Всеволод – він знав п'ять іноземних мов. Сам же Ярослав Мудрий «книжкам старанно, і часто шануючи в ночі і в дні», тобто любив книги і читав часто і вночі, і вдень. Літописці, даючи характеристику князям, ніколи не забували підкреслювати їхню освіченість.
Високо цінував книжки та князь Володимир Мономах. Він не лише багато читав, а й сам писав книжки. У знаменитому «Повчанні дітям» він дає настанови, які стануть у нагоді і сучасній молодій людині: «Що вмієте хорошого, то не забувайте, а чого не вмієте, тому вчитеся – як батько мій, вдома сидячи, знав п'ять мов…».
Багато російських бібліотек не пережили монголо-татарської навали. Згодом головними хранителями «книжкової премудрості» стають великі монастирі – Києво-Печерський, Соловецький, Кирило-Білозерський, Троїце-Сергіївський…
Саме слово «бібліотека» у Стародавній Русі майже вживалося. Вперше воно зустрічається у знаменитій Геннадіївській біблії, перекладеній та переписаній у Новгороді наприкінціXVстоліття. На полях біля незнайомого читача слова «бібліотека» перекладач зробив пояснення – «книгарня». До цього у різних містах приміщення для книг називали по-різному: «книгосховища», «зберігаюча скарбниця», «книжкова кліть», «книжкова палата».
Одна з найзагадковіших бібліотек на той час – бібліотека Івана Грозного. Її привезла із собою з Візантії його бабця – грецька царівна Софія Палеолог, яка вийшла заміж за ІванаIII. За розповідями, у бібліотеці, яка зберігалася в Кремлі в таємних підвалах, знаходилося багато безцінних, нині втрачених книг. За наказом царівни Софії 1862 року Дяк Василь Макар'єв пройшов підземним ходом від Тайницької вежі до Арсенальної. По дорозі він бачив дві палати, заставлені скринями до самих склепінь. Припускають, що саме в них зберігалася бібліотека Івана Грозного. Ці скрині шукали князь Щербатов наприкінціXIXстоліття. Ігнатій Стеллецький на початкуXXстоліття ... роботи в Арсенальній вежі археологи проводили і 1975 року. Тоді остаточно розчищено джерело в підземеллі вежі, але катакомби Московського кремля так і залишилися загадкою. Досі вчені сподіваються, що бібліотека ця не зникла, а чекає свого часу в таємничих кремлівських підземеллях. Можливо, хтось із клепоманів зможе розгадати таємницю царської бібліотеки.
Інший цар – ПетроI- Заснував Академію наук і при ній бібліотеку. Для неї книги закуповувалися на батьківщині та за кордоном, багато книг надходило у подарунок від приватних осіб. Дуже багато для бібліотеки Академії наук зробив М.В. Ломоносів.
Прості люди – не царі, не академіки і монархи – могли брати книжки у бібліотеках для читання при книгарнях. За невелику платню книги для читання видавалися всім охочим.
За найвищою поведінкою КатериниIIвід 16 травня 1795 року було засновано публічну бібліотеку у Санкт-Петербурзі. Для неї збудували спеціальну будівлю, в якій бібліотека знаходиться і сьогодні. Перший директор, О.М. Оленін, створював бібліотеку майже з нуля - у його зборах були лише 4 російські книги. Для читачів бібліотека відкрилася у січні 1814 року. Знамениті бібліотекарі Публички так активно збирали книги, що сьогодні вона славиться найбільшим фондом саме російських книг, у тому числі виданих за кордоном. У Російській національній бібліотеці, як вона називається зараз, знаходиться 32 млн книг.
Нині найбільшою бібліотекою у Росії Європі є Російська державна бібліотека, її фонд налічує 43 млн. одиниць.
Це цікаво та незвичайно!
Краще пізно, аніж ніколи! Забудькуваті читачі були за всіх часів. У 1975 році в одну з англійських бібліотек було повернуто книгу «Вчися в'язати та вишивати». Читачка так захоплювалася нею, що тримала 43 роки. Але рекорд неуважності встановлений у бібліотеці Кембриджського університету: книгу туди повернули через... 300 років!
Жива бібліотека. Належала багатому римському торговцю Іцелу. Вона складалася з … рабів. Кожному з них він наказав бути книгою, що говорить. Якось після пишного обіду мова зайшла про вчені предмети. «Приведіть до мене «Іліаду», - наказав Іцел управителя. «Пробач, пане! У «Іліади» захворів живіт! Він може піднятися», - з жахом зізнався керівник, чекаючи суворого покарання.
На службі Її Величності. Відома відданість англійців до традицій. Одна з них дотримується бібліотеки Британського музею: для захисту книг від мишей у штаті співробітників складаються кішки!
Дорогоцінний в'язень. У середні віки книги були дуже дорогими. Саме тому особливо цінні екземпляри приковували до стіни чи спеціальних пюпітрів – щоб ніхто з читачів не прихопив «по розсіяності» книгу із собою.
І справді, скільки цікавого можна дізнатися із книг! Як добре вміти читати!
Учень читає напам'ять вірш Валентина Берестова«Як добре вміти читати…» :
Як добре вміти читати!Не треба до мами чіплятися,
Не треба до бабусі йти:
«Прочитай, будь ласка, прочитай!»
Не треба благати сестрицю:
"Ну, прочитай ще сторінку!"
Не треба кликати,
Не треба чекати,
А можна взяти
Група учнів розігрує сценку «Мила справа – книжка» :
Діючі особи: дід, бабця, онука.
Д е д (Зіває в кріслі) . А-а! Ну от і дивно, поспав трохи, і буде. Зарядку зробимо: ать, два, ать, два. Тепер і ділом зайнятися можна. Ось чим?(Оглядається.) А погода, погода! Сніг так і сипле, так і сипле. Білий-білий. Пум – пуру – рум – пу – рум. Чим зайнятися, га? Ось невдача(співає) : «Жили у бабусі дві веселі гуски…» Їх… Ох(згинається від болю) . Старість – не радість. Посиджу тепер так(Грає на губах). «Дідка, дідка, з'їси цукерку». - «Немає зубів! Немає зубів! - «Дідко, дідко, ось газетка.» - «Немає очок! Немає окулярів!» Ехе-хе-х! Ну і нудьги! А-а-а! Покличу я бабку з онукою. Може веселіше буде. Бабця! Внучко! Кудись вони запропостилися! Ау! Бабця! Ау! Внучко! А? Не чую! А ось ви де, сердешні. Гей, ви, що уткнулися в столи і мовчите? А?
В н у ч к а. Дідусь, не заважай, будь ласка.
Д е д. А?
В н у ч к а. Не заважай, будь ласка.
Д е д. Бач ти: не заважай! Заважатиму! Нудно мені. Бабця, а баба, іди, чи що, чавуни та каструлі почисти!
Бабка. Що ти, старий? Сказано тобі: не заважай. Сьогодні вихідний, а тобі чавуни.
Д е д. Бач, скажіть, будь ласка! Ніколи їм! А мені, думаєте, є охота з вами ляси точити?
В н у ч к а. Не гнівайся, дорогий дідусю. Краще сідай з нами, почитай щось.
Дед. Я вже читав газету «Стрекоза»…
Бабка. Скажеш також – газету. Не сміш курей. Від газети лише занепокоєння. То тобі кінець світу насулять, то колорадського жука, то сарану, то терористів накличуть… Вік прожила, а нічого такого, дякувати Богу, не бачила. Сонце як сходило – так і сходить. Ну, про що там пишуть у твоїй «Стрекозі»?
Д е д. Багато пишуть. Про кризи там різні, укази.
Бабка. Нудьга-нудьга!
Бабка. Як що? Книжка. Ось вона – друг та помічниця.
Дед. Яку таку книжку? Зродусь у нас їх у будинку не було.
В н у ч к а. А тепер водитимуться, дідусю! Ось подивися, скільки їх тут, найрізноманітніших, на будь-який смак.
Д е д. Та звідки, внучечко?
В н у ч к а. З дитячої бібліотеки, дідусь. Візьми, яку захочеш, шануй. Я ось російські народні казки читаю.
Дед. Хм… Казки. Це про Колобка і про курячі стегенця?
Бабка. Ти що, старий, які стегенця?
Дед. Не серчай, бабко. Це я жартую.(Розглядає книжки.) Так… Це не з мого характеру, це казки. Бабця, а бабця, ти чого читаєш? Дай гляну. «Ку – чи – на – рі – я». Ой які картинки, слинки потекли. Невже, бабко, ти це куховаритимеш?
В н у ч к а. Дідусю, вибери собі книжечку і сідай з нами.
Дід. Бач ти, вибери… «Незнай-ка». Гм, якась незнайка. Внучка, а внучка, що за незнайка тут така?
В н у ч к а. Не така, а така. Незнайка - це хлопчик, який нічого не знав, книг не читав і потрапляв у найнеймовірніші історії. Шануй, дідусю, тобі сподобається.
Дід. Так це для маленьких! Мені б солідніше книжку. Бач, яка гарна – «П'ятнадцятирічний капітан» Жуль Верна. Скажи, будь ласка, у п'ятнадцять років, а капітане! Так! Що ще тут? Енциклопедія "Зроби сам". Зроби сам! Хм. Гарна книжка, незамінна річ у господарстві! "Як прибити вішалку". «Як полагодити стілець». О! Це те, що треба. Тепер нудьгувати ніколи. Ай та онука, ай та розумниця.
В н у ч к а. Це не мені дякую, а тим, хто ці книжки пише, друкує, оформляє…
Дід. І то правда, внучка, дякую і шкільній бібліотеці! Ну гаразд, я пішов табуретку лагодити!
Бабка. А я піду пироги з яблуками пекти. Шарлотка називається!
В н у ч к а. А я віднесу подружці цю книжку. Вона давно хотіла її почитати.(Виходить). Дідусь! Бабуся! Я незабаром!
Вчитель: Хлопці, сьогодні ми з вами згадаємо казки, адже казки – ваші перші прочитані книги. І всі ви, звичайно, їх любите. Читаючи казки, ви проникаєте у загадковий, чудовий світ. У казках відбувається незвичайне: то Змій Горинич забирає красуню у свої володіння, то яблунька нагороджує працьовиту дівчинку золотими та срібними яблуками, то хитра лисиця обманює всіх. Зараз ми з вами проведемо конрусс, присвячений казкам.
Учні діляться дві команди, придумують їм казкові назви, вибирають командирів команд. В цей час звучить пісня«У світі багато казок» у виконанні К. Румянової (слова Ю. Ентіна, музика В. Шаїнського.)
Конкурс – розминка «Хто тут мешкає?»
Командам по черзі ставлять питання, на які вони мають відповісти. За кожну правильну відповідь нараховується 1 бал.
Це житло виготовлене з деревини дуба. А руда нахабниця-лисиця вигнала хазяїна хатинки, коли її власна крижана розтанула. Назвіть господаря-бідолашну.(Заєць.)
В одного з них будиночок зроблений по-швидкому з соломи, в іншого більш міцний - з гілок і лозин, а ось у третього кам'яний будинок з міцними дверима. Назвіть усіх трьох.(Ніф-Ніф, Наф-Наф, Нуф-Нуф.)
Цей притулок розташований на даху стокгольмського будинку. І в ньому є що подивитись: на підлозі вишневі кісточки, горіхова шкаралупа та обгортки від цукерок. Хто господар?(Карлсон)
Ця будова по команді повертається до лісу задом, до гостя передом, а його господиня чує «російський дух».(Баба Яга.)
Дуже тісне і бідне житло, проте, на стіні висить полотно, за яким маленькі дверцята, що відчиняються чарівним ключем, отриманим від черепахи Тортили.(Буратіно.)
У будинку вісім, дріб один
На заставі Ілліча
Жив високий громадянин
На прізвисько Каланча.(Дядько Степа.)
Конкурс «Поштова адреса»
Команди мають правильно написати адреси казкових героїв. Кожна правильна відповідь приносить один бал команді.
Кіт Матроскін (Простоквашино.)
Гулівер (Ліліпутія.)
Василина Премудра(Тридев'яте Царство.)
Незнайка (Квіткове місто.)
Розсіяний (вулиця Басейна.)
Великий Гудвін (Смарагдове місто.)
Капітан Врунгель(Яхта "Біда".)
Аліса (Задзеркалля.)
Конкурс «Намалюємо Буратіно»
По одній людині від кожної команди мають намалювати із заплющеними очима Буратіно.
Конкурс «Дошка оголошень»
За текстом оголошення командам пропонується вгадати, хто його написав. За кожну правильну відповідь – 1 бал.
Пропоную послуги гувернантки. Навчу невихованих хлопчиків читати, рахувати, писати, також гарним манерам.(Мальвіна.)
Всім принцям! Найближчі сто років не турбувати своїми поцілунками дуже спати хочеться.(Спляча красуня.)
Досвідчений столяр із матеріалу замовника налаштовує вам дітлахів, причому одних хлопчаків.(Тато Карло.)
Напишу за вас мемуари, навчу складати пихтелки, сопілки, бурчалки і т.п.(Віні – Пух.)
Той, хто знайшов ключ з дорогоцінного металу, гарантую винагороду.(Буратіно.)
Продаю стегенця курячі, що залишилися після перепланування хатинки.(Баба Яга.)
Навчаю художньому свисту.(Соловій – розбійник.)
Туристична агенція пропонує виняткову подорож на Сірому Вовку.(Іван Царевич.)
Ветеринарні послуги з виїздом у будь-яку частину світу.(Доктор Айболіт.)
Охоронному агентству на постійну роботу потрібні 33 співробітники міцної статури. (Чорномор.)
Здаю в найм дах. Оплата кондитерськими виробами. (Карлсон)
Золоті яйця. Дорого.(Курочка Ряба.)
Віднесу пиріжки вашій бабусі.(Червона Шапочка.)
Відмити все! (Мойдодир.)
Розвага для Вас: співаю пісеньки, гризу горішки.(Білочка.)
Конкурс капітанів «Ромашка»
Капітанам команд пропонується вибрати пелюсток із ромашки, на звороті якого написані різні питання. За кожну правильну відповідь капітан отримує два бали.
Запитання:
Де баба взяла муку на Колобок?(По засіках поскребла, по коморах помела.)
Про кого йдеться? З'явилася дівчинка частіше квітки, і була та дівчинка трохи більше нігтики.(Дюймовочка)
З чого Фея зробила Попелюшці карету?(З гарбуза.)
Назвіть три казки із головним героєм Іваном.
Хто здолав Тараканіще з казки Корнєя Чуковського «Тараканище»?(Горобій.)
Назвіть ім'я дівчинки, яка врятувала брата Кая.(Герда.)
Якого кольору було волосся у Мальвіни?(Блакитного кольору.)
Про кого йдеться? Не лежалося на віконці, покотився стежкою.(Колобок.)
Конкурс «Казковий кросворд»
На дошку вивішується плакат із кросвордом. Учні розгадують його, причому у виділених клітинах виходить прізвище відомого казкаря (Андерсен). Командам питання зачитуються по черзі. Член команди, який дав правильну відповідь, виходить до дошки та заповнює клітини кросворда, команда при цьому отримує один бал.
Запитання:
Як звали хлопчика, чиє серце мало не перетворилося на лід?(Кай.)
Хто зміг змайструвати чарівний латаття, який розповідав. Що кажуть у кожному будинку?(Свинопас.)
Яким було каченя, поки не стало лебедем?(Гидкий.)
Як звали дівчинку, яка у казці здійснює далеку подорож?(Герда.)
Що допомогло принцесі стати дружиною принца?(Горошина.)
Хто хотів поміняти хвіст на ноги?(Русалочка.)
Хто полетів восени зимувати у теплі країни?(Лебеді.)
Що було потрібно старій відьмі в дуплі?(Кресливо.)
Підбиття підсумків.
Вчитель підбиває підсумки конкурсу, вручає необхідні для читання книг призи командам (закладки), дякує учням за активну роботу.
Хлопці, я бачу, що ви читаєте багато, і володієте великою кількістю інформації. Я бажаю вам ніколи не кривдити книги і не забувати про них. Читайте більше та дізнавайтесь багато нового!
\ \ Для вчителя початкових класівПри використанні матеріалів цього сайту - та розміщення банера -ОБОВ'ЯЗКОВО!
Матеріали надіслала: Дарія Романова
(В. Берестов)
У чому принадність читання? Читаєш багато – знаєш багато.
Не секрет: зараз книгу затьмарило телебачення, комп'ютер. Звичайно, подивитися казку у кольоровому зображенні; знайти відповідь на потрібне запитання в Інтернеті набагато простіше, ніж самому знайти його в книзі, зайти до читального залу в бібліотеці, погортати енциклопедію. Готові відповіді та рішення не дають міцних знань. Адже надовго залишається в пам'яті те, що зробив, здійснила сама людина. Краще запам'ятовуєш те, що знайдено та прочитане самим тобою.
Через читання прищеплюється внутрішня та зовнішня культура людини. Він стає зразком ввічливості, вихованості, освіченості. Така людина і сама не зробить поганого, та іншого навчить доброго.
Ось над сукупністю цих особистісних якостей людини працює педагогічний колектив ГОУ ЗОШ №1371 з поглибленим вивченням англійської мови в тісній співдружності з центральною дитячою бібліотекою №17 "Зміна".
Кожен новий навчальний рік вчителі початкових класів починають зі знайомства учнів 1-х класів з бібліотекою. Завідувачка дитячої бібліотеки Олександрова Маріанна Володимирівна не просто розмовляє з дітьми, а проводить екскурсію по всіх відділах бібліотеки, знайомить із змістом стендів та стелажів, радить першокласникам, як зробити читання улюбленим заняттям. Працівники абонементного залу видають дітям читацькі квитки, які відкривають шлях до живого спілкування із книгою.
Школа проводить конкурси, читацькі конференції та олімпіади з російської мови – "Слово про слова"; з математики - "Магічні числа"; з історії - "Вулиці Крилатського", "Героїчні захисники Москви в роки Великої Вітчизняної війни" та ін. Бібліотека забезпечує учнів необхідними матеріалами для підготовки до участі у творчих та інтелектуальних заходах.
Надовго запам'яталися дітям зустрічі із письменниками Еге. Успенським, Р. Остерманом.
Наприклад, у вересні 2007 року діти зустрічалися з молодою письменницею Діною Крупською, з редактором кіножурналу "Єралаш" Сергієм Георгійовичем Георгієвим.
А скільки було заочних зустрічей із письменниками класиками: Борисом Житковим, Корнєєм Івановичем Чуковським, Віталієм Біанки, В.Берестовим, де діти дізнаються про цікаву, а часом важку письменницьку стежку, але любов до оточуючих, до природи, до книги, до історії роблять письменників дарувальниками добра, шляхетності, радості багатьом поколінням людей. Переймаючись повагою та довірою до письменника, учні виявляють більший інтерес до написаних ними творів.
Екскурсії в Переділкіне, а потім бесіди з дітьми в школі або бібліотеці допомагають їм зрозуміти багато, засвоїти головне - справжня людина народжується через пізнання справжніх цінностей, вироблених людством і найчастіше одягнених у форму книги.
Вміле підбиття підсумків і яскравий обмін враженнями від відвідувань історичного музею "Бородіно", музею "Бородинська панорама" і того багато чого, що прочитано, прослухано про події 1812р, ставить учнів на місце героїв цієї війни і робить їх більш високим, патріотичним. Діти пишуть відгуки про екскурсію та бесіди, створюють свою панораму побаченого.
А скільки прочитано учнями на тему "Велика Вітчизняна війна": про блокаду Ленінграда, Сталінградську битву, героїчні бої під Москвою, про Орлово-Курську дугу.
Діти пишуть реферати, оформляють стенди з цих тем, вживаються в образи героїв, стають співучасниками боїв і перемог, відчувають патріотизму і гордість за нашу країну, наш народ.
І всім цим ми завдячуємо книзі, школі, бібліотеці.
Велика мудрість народу каже:
- "Читання - ось найкраще вчення"
- "З книгою дружити - століття не тужити"
- "Хороша книга - найкращий друг".
Педагог додаткової освіти
Романова А.А.
Сподобалось? Подякуйте, будь ласка, нам! Для Вас це безкоштовно, а нам – велика допомога! Додайте наш сайт у свою соціальну мережу: