Читинська чоловіча гімназія
Читинська чоловіча гімназія було затверджено 17 січня 1884 р. Відкриття гімназії відбулося 30 серпня 1884 р., а жовтні 1884 р. за неї відкрили пансіон. Гімназія складалася з підготовчого класу та двох початкових з пансіоном на 40 осіб.
До 1891 р. гімназія мала повний склад – 8 класів та один підготовчий. Спеціально для гімназії було збудовано кам'яну двоповерхову будівлю, яка містила 175 осіб. Освячення будівлі відбулося 18 червня, у день, коли у Читі перебував Цесаревич Микола Олександрович, майбутній імператор. Він прибув до гімназії на урочисте відкриття нової будівлі, був присутній на водосвятному молебні, після якого було освячено всі кімнати гімназії за особистої присутності Цесаревича. Микола Олександрович оглянув новий фізичний кабінет, де було зібрано породи та руди мінералів, а також зразки мінеральних вод Забайкалля.
У 1894 р. учнів було вже 185 чоловік і розподілялися вони так:
- за станами – діти дворян та чиновників (1891 р – 87 год.); діти осіб духовного звання (3); міських станів (60); сільських станів (35) (у тому числі дітей козаків – 20, дітей інородців – 15);
- за віросповіданнями – православних – 161, католиків – 3, протестантів – 3, юдеїв – 12, буддистів – 6 (з кожним роком кількість дітей різних віросповідань зростала).
Вік дітей: у підготовчий клас приймалися діти віком від 8 до 10 років; у перший клас - від 10 до 12 років і т.д. Але діти інородців (бурят, орочон, тунгусів та ін.) могли бути прийняті до першого класу до 15-річного віку включно.
Плата за навчання складала 25 руб. з учня на рік. Бідні учні серед 10% від загальної кількості учнів звільнялися від внеску плати за навчання, але для цього їм необхідно було надати свідоцтво про матеріальне становище батьків. Крім того, від плати за навчання звільнялися діти службовців або які служили в освітніх установах, які перебувають у відомстві Міністерства Народної освіти.
Прийомні іспити проводились із 7 по 15 серпня. У пансіон приймалися іногородні учні всіх класів на повний зміст (були забезпечені ліжком, одягом, взуттям, харчуванням, книгами, навчальними посібниками та ін.). Плата за пансіон становила 330 руб. на рік.
При гімназії було кілька видів стипендій:
- 16 казенних стипендій для дітей цивільних чиновників, які відрізняються старанністю та здібностями;
- 6 таких самих стипендій для дітей осіб, які служать в Амурській та Приморській областях та пройшли курс Владивостокської шестикласної прогімназії;
- 4 стипендії імені Його Імператорської Високості князя Олексія Олександровича для бідних дітей козачого стану;
- 2 стипендії імені подружжя Ілляшевич для бідних дітей інородців Агінського відомства;
- Одна стипендія імені Генерал-Ад'ютанта барона Андрія Миколайовича Корфа для бідних інородців Агінського відомства;
- Одна стипендія Генерал-Лейтенанта Івана Костянтиновича Педашенка для сиріт цивільного відомства з-поміж мешканців Забайкальської області;
- Одна стипендія Кяхтинського купецтва особам почесного стану Забайкальської області. Загалом у гімназії налічувалося 31 стипендія.
Викладацький склад включав 11 осіб з університетською освітою, 8 – з середньою, 2 – з нижчою.
Предмети, які вивчали учні – Закон Божий, стародавні мови, російська мова, математика, французька та німецька мови, література, історія, географія, малювання, співи, гімнастика, законознавство, чистопис, ручна праця, столярне та палітурне ремесло. У старших класах додавалися фізика, хімія та інші предмети.
У 1915 р. у гімназії навчалося вже 525 учнів, педагогічний склад збільшився до 31 особи.
Директорами гімназії були статські радники Карл Фрідріхович Бірман, Микола Михайлович Ганзен, Олексій Сергійович Єленєв, Іван Іванович Чтецов, колезький радник Михайло Іванович Цвєтнєв та ін.
Законоучителями були священики Іван Васильович Корелін, Костянтин Соболєв, протоієрей Микола Петрович Тяжелов та ін.
У 1919-20-му роках у Читинській чоловічій гімназії розміщувалася частина Читинського військового училища отамана Семенова (сотня, інженерна рота та робоча команда). У березні 1920 року, коли прийшли каппелівці, на нижньому поверсі була розміщена Челябінська кавалерійська школа до відходу на Стрітенський фронт (Єленевський А. Військові училища в Сибіру (1918-1922) // Військова бул. 1963. № 61-64)
13 січня 1921 р. у межах виконання Положення про реформу єдиної трудової школи РРФСР Рішенням уряду ДВР гімназія було закрито (За даними ГАЗК).
Наталія Волніна
У місті молокани прагнули вчити своїх дітей у гімназіях (чоловічій та жіночій), які, поряд із точними науками, давали солідну гуманітарну та мовну підготовку. Програма повного курсу Благовіщенської чоловічої гімназії, розрахована на 8 років, передбачала вивчення Закону Божого, історії (різні розділи: стародавнього світу, вітчизняна, загальна), російської мови (всі роки навчання), арифметики (1 – 3-й класи), алгебри, геометрії (з 4-го класу), фізики (з 6-го класу), тригонометрії (7-й клас), космографії (8-й клас). З 1-го по 4-й класи гімназисти вивчали географію. З 2-го класу учні починали займатися німецькою та французькою мовами, з 3-го класу – латинською мовою, з 5-го класу – давньогрецькою мовою. У 7-му класі були психологія та законознавство, у 8-му класі – логіка.
У списку осіб, які були учнями Благовіщенської чоловічої прогімназії та. гімназії з 1877 по 1 січня 1899 р. багато молоканських прізвищ: Семен, Іван, Олександр, Дмитро, ще один Олександр Буянови; Степан, Іван, Володимир, Міней Єфремов; два Федора та два Олександри Ісаєвих; два Івани, Юхим, Михайло, Василь Кондрашеви; Федір Конфедератів; Павло, два Петри, три Івани, три Василі, Антон, два Андрії, Семен, Григорій, Степан, Михайло, Олександр, два Федір Косіциних; Михайло, два Івани та два Федора Кувши-нових, Федір, Сергій, Інокентій Кузнєцови, Михайло та Тимофій Лештаєві; Федір, Павло, Володимир, Василь, Лук'янові; Іван, Василь, Філіп Метел-кіни; Митрофан, Микола, Авраам, три Олексія, Максим, три Олександри, Василь, Володимир, Федір, Семен, Віктор Попови; Василь, Яків, Володимир, Євфимій, Григорій, Йосип Селезньові; два Олександри, два Василі, два Івани, три Євграфи, Михайло, два Миколи, Федір, Володимир, два Інокентії, Павло Семерови; Павло Тулупов; два Степана, Іван, два Петра, три Михайла, два Василі, два Олександри, Інокентій, Андрій, Федір Хворов.
В алфавітному списку учнів Благовіщенської чоловічої гімназії, які навчалися з 1 січня 1899 по 1 серпня 1902, вважаються: Михайло, Віктор, Дмитро, Василь Олексієви; Григорій, два Олександри, Іван Буянови; Олександр Вобліков; Володимир та Павло Юхимові; Михайло Жаріков; Степан Коротаєв; Семен та Михайло Кондрашеви; два Івани, два Павла, Микола, Василь, Володимир, два Олександри, три Михайла, Семен, Петро, Євграф, Степан, Андрій, Григорій, Федір, Василь Косіцини; Іван Ланкін; Михайло Платонов; Олександр, Дасій, Олексій, В'ячеслав, два Віктори, Володимир, Герман, Семен Попови; Євграф, Олександр, Микола, Павло Семерові. Можливо, не всі з перелічених осіб належали до молочної громади (це стосується таких поширених прізвищ як Олексієва, Кузнєцова, Попова). Деякі із Семерових на початку XX ст. ухилилися в баптизм, але чи стосується це зауваження всім дітям Семерових, які вчилися у вказаний час у Благовіщенській чоловічій гімназії, сказати важко. З приводу згаданих двічі і тричі імен можна припустити, що це були різні люди (з огляду на численність молоканських пологів), або ті, хто з різних причин переривав навчання, а через кілька років продовжував його.
За неможливості навчати дітей у гімназії молокани віддавали їх у навчальні заклади рангом нижче. Так, у 1910/1911 навчальному році в ремісничому училищі імені графа Муравйова-Амурського було 92 православні учні та 29 сектантів.
Благовіщенську чоловічу прогімназію було відкрито 01 липня 1877 року. В указі про її заснування говорилося: "Засновити у Благовіщенську чотириклассуню чоловічу прогімназію". На знак вона була перетворена на повну гімназію.
Спочатку чоловіча гімназія розташовувалась у дерев'яній будівлі на розі вулиць Великої та Графської (нині Леніна та Калініна). У період із 1911 по 1913 року чоловіча гімназія перемістилася на новий кам'яний будинок, побудований за проектом військового інженера Э.И. Шеффера. Будинок триповерховий, цегляний. Пристрій водяного опалення, водопроводу, вентиляції та каналізації виробила технічна контора.
У 1920-ті роки в будівлі гімназії розміщалася губернська совпартшкола першого ступеня імені Леніна. З 1930-х років тут почав працювати Благовіщенський державний педагогічний інститут. Після пожежі 1960 року було добудовано четвертий поверх.
Сьогодні ця будівля – головний корпус БДПУ. З 1988 року є пам'яткою архітектури та охороняється законом.
Тривимірну панораму будівлі можна переглянути за посиланням. Панорама взята із сайту Управління культури міста Благовіщенська.
Примітки:
01. Зубакін, І.С. Програма повного курсу Благовіщенської чоловічої гімназії. - Благовіщенськ, 1909.-С. 3-55.
02. Історична записка про стан Благовіщенської чоловічої гімназії з 1877 до 1899 року. Склав на доручення педагогічної ради викладач ПК. Війницький. - Благовіщенськ, 1899.-С. 128, 130, 131, 132, 133, 134, 136, 137, 139, 140.
03. Історична записка про стан Благовіщенської чоловічої гімназії з липня 1899 по 1 серпня 1902 року. Склав за дорученням педагогічної ради викладач Г.К. Війницький. - Благовіщенськ, 1902.-С. 102, 103, 131, 104, 105, 107, 108.
04. Початкова народна освіта у м. Благовіщенську. Доповідь РЄ. Матвєєва, прочитаний на публічному засіданні Амурського відділу товариства вивчення Сибіру та поліпшення її побуту 9 березня 1914 р. – Благовіщенськ, 1914. – С. 32.
спецпроект Читинського міського порталу
Вчителям
Ми чисто фізично не можемо принести букет усім вчителям, яким дуже вдячні. Часто не можемо навіть просто зателефонувати та сказати "дякую" - у наших гаджетах є півсвіту, і немає номерів ваших телефонів. Але саме завдяки вам, наші вчителі, ми можемо багато чого, у тому числі робити проекти, подібні до цього. Ми засвоїли ваші уроки, ми продовжуємо вчитися самі і навчати тих, хто приходить за уроками до нас. Цим спецпроектом ми обіймаємо всіх, хто не побоявся неймовірної відповідальності – бути Вчителем.
редакція "Чита.Ру"
деякі віхи у становленні читинської системи освіти
Ця невелика стаття не претендує на науковість – показати повну картину історії освіти Чити можуть лише вчені фахівці. Тим не менш, ми зібрали деякі факти, щоб переконатися - вчительсько-викладацька спільнота міста може пишатися великим пройденим шляхом та багатою спадщиною читинського просвітництва.
Історію читинського освіти можна відлічувати з кінця XVII століття, коли поруч із плотищем на гирлі річки Чити з'явилася Читинська слобода. Діти перших читинців навчалися основ грамоти вдома - у сенсі ситуація з освітою принципово не змінювалася до середини ХІХ століття, хоча великий внесок у загальний рівень освіченості читинських дітей зробили декабристи, особливо який прожив тут до 1863 року Дмитро Завалишин.
Чита у 1878 році
Справжня планомірна робота зі створення у Читі системи освітніх установ розпочалася після надання їй 1851 року статусу міста. Важко було залучити чиновників та й взагалі дорослих сімейних людей на роботу до міста без гімназій та училищ. Перший навчальний заклад у Читі з'явився в 1859 році - ним став Маріїнський жіночий дитячий притулок, який спочатку виконував функції початкової школи для дівчаток та хлопчиків.
У 1865 році відкрито Михайло-Архангельське парафіяльне училище, яке пропрацювало в різних статусах аж до 1917 року.
Фрагмент панорами Чити 1878 року
Того ж 1865 року військовий губернатор Забайкальської області Микола Дітмар по суті самовільно, не маючи найвищого твердження, відкрив у Читі чоловічий пансіон для хлопчиків усіх станів - у пансіон прийшли навчатися майже 250 читинських хлопчаків. А вже наступного року губернатор відкрив жіноче училище, перетворене 1871 року на 5-класну прогімназію. Училище також було відкрито неофіційно і спочатку існувало не на державні, а на опікунські гроші. Середніх навчальних закладів у Читі, як і раніше, не було, хоча навіть Забайкальське козацьке військо потребувало 328 офіцерів, яких ніде було вивчити.
Чоловіча класична гімназія відкрилася в Читі 30 серпня 1884, вона зайняла двоповерховий будинок на вулиці Великій (Леніна). Майже одразу влада міста приступила до будівництва капітальної кам'яної будівлі під потреби гімназії. У 1891 році гімназія переїхала до нової будівлі на вулиці Бульварній (Бабушкіна) - сьогодні в ньому розташований один із корпусів медакадемії. Діти дворян, чиновників, козаків, міщан, селян вивчали в гімназії латину, грецьку, німецьку, французьку мови, математику, історію, географію, російську мову, Закон Божий та інші науки.
Читинська чоловіча гімназія на вул. Бульварної
Вихованці Читинської чоловічої гімназії
1893 року вже згадувана нами жіноча прогімназія отримала статус жіночої гімназії. Але переїхати в нову простору кам'яну будівлю – туди, де сьогодні розташовані сучасні історичний та філологічний факультети ЗабДУ на перехресті Софійської (Бутіна) та Уссурійської (Чкалова), – їй судилося лише 1909 року. А дерев'яну будівлю на Іркутській (Поліни Осипенко) зайняла вже 2-а читинська жіноча гімназія. Ще дві гімназії було відкрито в Читі на початку ХХ століття приватно.
Читинська жіноча гімназія на Уссурійській
Будинок жіночої гімназії на вул. Іркутській
Систему середньої освіти до революції доповнювали єпархіальні училища, де готували духовенство. Зокрема, жіноче єпархіальне училище знаходилося у будівлі сучасної школи №32 на вулиці Троїцькосавській (Балябіна). Випускниці гімназій та єпархіальних училищ також мали право викладати вдома і в початкових школах.
Жіноче єпархіальне училище на вул. Троїцькосавській
Місіонерське училище на Новособорній площі (нині Спасо-Преображенський храм на Чайковському)
Медична освіта в Читі почала розвиватися з появою в 1872 році Читинської військової військово-фельдшерської школи при лазареті, а також повитух з річними курсами для акушерок - особливо затребуваними медики стали з початком I Світової війни.
Будівництво Транссибірської магістралі вплинуло буквально на всі сфери життя міста, в тому числі і на освіту. Завдяки йому на Читі-I наприкінці XIX століття з'явилися не лише ремонтні майстерні з навчанням слюсарним та іншим технічним професіям, а й відкрито 2-класну школу, прямою спадкоємицею якої сьогодні залишається середня школа №45 на вулиці Горбунова.
Група робітників та службовців біля будівлі залізничних майстерень у Читі; у центрі - міністр шляхів сполучення М.І.Хілков. Травень, 1904 рік.
22 жовтня 1900 року Чита зробила величезний ривок у сфері освіти - місто отримало свою власну вчительську семінарію. На той час вона стала єдиним закладом професійної підготовки вчителів від Байкалу до Владивостока. І однією з двох семінарій імперії, де вивчалася місцева національна мова – бурятська. Крім читинської національну мову навчали лише у Закавказькій семінарії. У 1902 році семінарія в'їхала в кам'яну будівлю на перехресті Албазинської (Курнатовського) та Піщанської (Підгорбунського) – сучасну будівлю школи №3 біля Піонерського парку. За 20 років установа випустила кілька сотень педагогів, які безцінно вплинули на загальний рівень грамотності в регіоні. Перших навчених у Читі професійних вчителів.
Вчительська семінарія на Албазинській
Кількість читинських шкіл почала стрімко зростати. На Острові, в будинку, який займає сьогодні школа №13, в 1914 році відкрилося відразу дві школи: №7 і №13. Вже працювали щонайменше 5 церковно-парафіяльних шкіл, 1-класні та 2-класні початкові школи, у тому числі в Антипісі та Чернівських списах.
Школа на Чернівських списах, 1915 рік
Центром професійної освіти до революції було Читинське ремісниче училище Імператора Миколи II – головний його корпус сьогодні можна знайти за адресою Профспілкова, 18, а будівлю адміністрації училища – на Петрівській, 36. Училище мало власні слюсарно-механічну та столярно-токарну майстерні, кабін хімії, геодезії, механіки, механічної та хімічної технологій, природознавства, сільськогосподарської, будівельної та гірничої справ, малювання, креслення, фундаментальну та учнівську бібліотеки. На базі училища було збудовано першу в Читі електростанцію.
Крім нього у місті працювало землемірне училище.
Головний корпус Читинського ремісничого училища, вид з вул. Амурський
Педагоги та учні Читинського ремісничого училища, 1897 рік
Столярна майстерня Читинського ремісничого училища
Із встановленням у країні влади Рад система освіти починає уніфікуватися. На зміну різним типам початкових шкіл приходять школи 1-го ступеня з п'ятирічним навчанням. Гімназії, реальні та єпархіальні училища, семінарія теж пішли в минуле, поступившись системі єдиної трудової школи, що включала всі міські школи 2-го ступеня. У 1929 року у Читі було запроваджено обов'язкове 7-річне освіту, а 1934 - єдиний для країни тип освітніх шкіл. Нові школи, зокрема школу №1, допомагали будувати комсомольці.
Міський актив піонерпрацівників Чити-II, 1930 рік
У 1917 році було створено політехнічне училище, з якого природним чином виростуть політехнічний (лісотехнічний) і гірничий технікуми, а 1927-го відкрито медичний технікум, що став прообразом майбутнього Читинського медучилища.
У цей час у школах починають звертати увагу до фізичну підготовку учнів. А з початком Великої Вітчизняної війни запроваджуються уроки з агротехніки, водіння, механіки сільськогосподарських машин. У 1943 році школи знову були поділені на чоловічі та жіночі, повернення до загальноосвітніх шкіл відбудеться лише у 1954 році.
Піонери у Міськсаду, 1957 рік
Перші спроби створення вищого навчального закладу робилися ще в період Далекосхідної республіки, столицею якої була Чита. У жовтні 1921 року влада республіки заснувала Державний інститут народної освіти, який почав стрімко розвиватися. В інституті працювала своя філософська асоціація, видавалася власна газета та збірники наукових статей. У березні 1923 року інституту було надано статусу Читинського державного університету, а в жовтні того ж року ВНЗ перевели до Владивостока. Наступною точкою відліку стане 1938 рік, коли у місті відкрився Читинський державний педагогічний інститут із трьома факультетами: історичним, російською мовою та літературою та фізико-математичним. Відучитися повноцінних 4 роки першим випускникам ЧДПІ не вдалося - .
Перший випуск ЧДПД
Працівників початкової освіти після революції готували в Читинському педагогічному технікумі, заснованому в 1937 році, але має набагато глибше коріння - виріс він з педагогічних курсів, створених обласним земством ще в 1919-му.
Знайома нам сучасна система освіти у Читі формувалася у післявоєнний час. У 1940-х роках школи почали отримувати прибудови для занять фізкультурою, працями та початковою військовою підготовкою. З 1958 року почався перехід до загального 8-річного навчання. Наприкінці 1960-х почало розвиватись кабінетне навчання, при якому кабінети у школах з універсальних переобладналися на предметні, з великою кількістю наочних та методичних матеріалів. У цей період термін початкового навчання було скорочено з 4 до 3 років.
З 1953 року розпочинає роботу Читинський державний медичний інститут – тоді у вузу ще не було власних корпусів, гуртожитків, а 200 студентів навчалися у будинках Обласної партійної школи та чоловічої середньої школи №3. Але до початку 60-х інститут буде вже - попит на медичну освіту виявився стабільно високим.
Корпус ЧДМІ на вул. Бабушкіна, 1956 рік
Студенти ЧДМІ в операційній
У 1951 році на базі школи десятників організовано Читинський будівельний технікум, що дав поштовх початку інтенсивної забудови міста. А потреба в інженерно-технічних кадрах, що зросла, стала причиною відкриття в Читі загальнотехнічного факультету Іркутського політехнічного інституту - в 1974 році він стане Читинським політехнічним інститутом, після чого Чита вперше перестане потребувати приїжджих інженерних кадрів, хоча саме в 60-х і 70-х Читу накриває міграційна хвиля - у місто, що швидко зростає, їдуть з різних куточків СРСР.
Корпус політехнічного інституту на Кастрінській
До початку 80-х у Читі діяли 43 середні, одна початкова та три восьмирічні школи. У 90-ті роки знову виникають гімназії, приватні школи, ліцейські класи при вузах.
Урок у кабінеті літератури школи №49, початок 80-х
Хор школи №42, 1980-ті роки
В наш час до системи міської освіти включено 43 середні та дві початкові школи, дві багатопрофільні гімназії, школа з поглибленим вивченням німецької мови, школа з поглибленим вивченням англійської мови, крайова кадетська школа-інтернат, ліцей-інтернат для обдарованих дітей. Працюють шість вишів (ЗабДУ, ЧДМА, ЧІ БДУ, ЗабІЖТ, ЗІП СУПК, ЗабАІ), чотири технікуми (сільськогосподарський, гірничий, залізничний, галузевих технологій та бізнесу), сім коледжів (гірничий, політехнічний, педагогічний, комп'ютерний, медичний, торговельно-економічний) та Забайкальський державний), а також училище мистецтв, училище культури та Читинське Суворовське військове училище МВС Росії.
ФІЛОСОФІЯ
ніяких старост у класі
Мама завжди казала їй, що вчитель – гарна професія. І вона навіть не розглядала інші варіанти, ввібравши пораду як мрію дитинства – після дев'ятого класу одразу пішла до педколеджу, а звідти у свої 19 – викладати.
Мені вже у листопаді буде 20, – каже Вероніка Бурцева, щоб не здаватися такою юною. Увечері, коли в школі немає майже жодної душі, вона чекає на нас у фойє – легко можна переплутати з десятикласницею.
На найближчі 4 роки життя Вероніки Сергіївни Бурцевої у початковій школі розписано. Першого тижня вересня вона думала втекти від класу "І".
Треба було якось оволодіти увагою 26 людей. Я пам'ятаю, як було страшно перед першим уроком. Я їхня перша вчителька, мені було важливо, як вони відреагують, чи сподобається їм школа, чи цікаво їм на уроках. Але вони виявилися відкритими, дружелюбними.
Вероніка Бурцева
Тепер серед натовпу доброзичливих вона до кожного шукає окремого підходу. Досі вона, здається, навіть не розуміє, що зростатиме разом із ними. Вчитися, помилятися, виправляти, набирати досвіду. Випустить клас, візьме інший, і знову вчитиметься, помилятиметься, виправлятиме.
Батьків її дітей не бентежить вік - на перші уроки деякі приходили, але всі питання відразу відпали. Крім російських, математик та навколишніх світів, Вероніка викладає їм не менш цінні уроки. Діти настільки швидко довірилися їй, що дівчатка вже не можуть без неї вирішити складні питання з причинами посмикування кісок, хлопчики вчаться бути більш терплячими. Вона теж швидко і трепетно перейнялася ними, хоча спочатку думала, що нікого навіть не обійме. Але дітям потрібне вчительське тепло. Нещодавно учень покликав Вероніку Сергіївну на важливий для нього хокейний матч, і вона неодмінно піде.
Незважаючи на море ніжності та радості, яким перші шкільні роки пливуть, вона готується приймати період, коли "її діти" не захочуть йти до школи, і взагалі остаточно увійдуть під час самоусвідомлення. Маленькі особи потрібно частіше хвалити, каже вона. Хоча сама зуміла зберегти правильну дистанцію – невелика різниця у віці не помітна школярам. Суворість та навички налагодження дисципліни зробили свою справу, хоча досвід у Бурцевої невеликий – дві студентські практики та робота у продовженні. Вона орієнтується на інтуїцію, спостереження за колегами, отримані в коледжі знання. На старті виходить добре. Директор щодня питає, як справи, старші колеги допомагають, а в сусідньому кабінеті сидить така сама юна одногрупниця - підтримки хоч греблю гати.
У класі Вероніки більше за хлопчиків, це складніше, бо за дисципліну зазвичай відповідають дівчатка.
Хлопчики хуліганять, вони звикли грати після дитячого садка, всі завжди знають, затято тягнуть руки. Краще, коли дівчаток більше. Але ми впораємося.
Після уроків Вероніка часто виходить вимотана, має дві роботи - після обіду чекають діти на уроках листа в навчальному центрі. Поки немає сім'ї, вона може собі так жити. Щоправда, про улюблені танці живота довелося поки що забути. Але це завдання не вирішуване.
До школи Бурцева повертається задоволена. Діти тягнуться і до них неможливо не притягнути у відповідь. Жодних важливих відкриттів у них вона собі не зробила.
Покоління змінюються, так, але я бачу, що діти такими самими і залишаються. Мої діти взагалі не користуються телефонами – вони на перерві грають у класики, кішки-мишки, струмки, самі щось вигадують. Мій клас та покоління, яке зараз, такі самі, як і ми.
Із батьками Вероніка "співпрацює" - іноді дітей залишає після уроків, якщо бачить, що вони не розуміють чогось. Їй важливо, щоб усі йшли рівно. І це рівно – воно не лише про знання. У її класі немає старост чи лідерів.
Такого ніколи не буде. Я не приймаю, коли одну дитину в такому віці височать над іншими. Ми вчимося все вирішувати разом.
Увечері вона повернеться додому, готуватиметься до наступного дня, в якому доведеться знову вставати о 6.00. Її не лякає графік, зарплата та проблеми виховання. Тому що покликання – це також не історія минулих поколінь.
співробітники "Чита.Ру" згадують себе за партою
Останній дзвінок журналістів філологічного факультету ЗабДДПУ, 2006 рік
Я вся – як із шматочків, навіть якщо зовні так і не скажеш. Мене зробили вчителі.
Шкільний вчитель музики навчив мене не боятися й тому, що слова найголовніше. Він підбирав нам такі пісні, яких, я впевнена зараз, взагалі нема у шкільній програмі. Я підозрюю, що й програми ніякої не було, просто він заходив з акордеоном до кабінету і спочатку співав нам сам - так, що свербіло в горлі, а потім разом з нами. А потім викликав до дошки – з ким хочеш виходь, за бажанням. І ти стоїш у валянках у шерензі девчуль і: "У суворий бій йде льодова дружина, ми віримо в мужність відчайдушних хлопців". Або: "Люди світу, на хвилину встаньте, слухайте, слухайте, гуде з усіх боків..." Або ще: "Хлопчики сльози котяться, Чапай іде на дно". Виїхав кудись потім на захід і все.
Або Слан-Тольна, теж у школі. Вона відповідала за багато одразу: внутрішній стрижень, сарказм та вміння визнавати помилки. Хоча за розкладом – за російську та літературу. Те, що мені зараз нічого не варто прийти і сказати - слухайте, я вперше неправильно сказала, насправді так - це все вона. Я досі – а з 11 класу минуло 16 років – коли її бачу, заздрю, як довжелезні ноги можуть так гармонійно поєднуватися з орфографією та пунктуацією.
А Левашов? Віктор Степанович читав нам в університеті курс радянської літератури. Але за фактом – принципи та гідність. Якби мені можна було повернутися у студентство на трохи, то я б вибрала туди, до 16-ї аудиторії, на другу пару, до сільської прози, Маяковського та "Життя Клима Самгіна". Сидить на столі, хитає ногою, хоч інтелігент. З першого разу і не розбереш, що на іспиті - реви, не реви - а "Щось, я бачу, ви не дуже потрудилися прочитати цю книгу. Це хороша, до речі, книга". Коли кілька років тому його можна було врятувати переливання крові, ми ходили, але в мене не взяли. Так сталося, що він у мені є, а мене в ньому не було.
Я вже не говорю про Агафонову. Стилістика стилістикою, а було це, виявляється, про сміливість взагалі і сміливість бути таким, яким ти є. І про те, що всім потрібне тепло, навіть якщо ти… Ну такий ось який є. Я не знаю, що думають мої одногрупники, коли в повсякденному житті раз на кілька років натикаються на Еренбурга чи Андронікова, а в мене щось сіпається всередині стрункою і відгукується зимовою сонячною вулицею Кайдалівською, куди ми одного разу притягли їй листа, щоб вона не хворіла і приходила знову нас мучити синекдохами.
У мене багато такого: жіноча логіка, непереносимість мудаків, категоричність, дружба з чоловіками, крутити ручку особливим способом, не знижувати планок, питати по-справжньому, відчувати подяку.
- Катерина Шайтанова, головний редактор
Кіра Деревцова (праворуч), 11-й клас
У середній та старшій школі у нас була класна керівниця Людмила Петрівна. Ми безстрашно прозвали її Людмилка. Були ще прізвиська, звичайно, але за них соромно. Іноді воно (та інші прізвиська) виривалося під час уроків - вона вела біологію, і, мабуть, усі по одному разу проговорили ці 5 років.
Випустивши наш клас, вона за рік поїхала до дочки, навчилася водити машину, і, здається, стрибнула з парашутом. Нове життя - навіть якось дивно було спочатку, але були "Однокласники", ми підтримували зв'язок, хоч і недовго. Якось вона надіслала мені свій вірш про інопланетян. Тоді я думала, що вона звично натякає. Але виявилося, звичайно, що просто мало про неї знаю, незважаючи на те, що вона довіряла нам гуляти зі своїм пекінесом Алісою та висіти на домашньому турніку. Вона також не прилетіла з іншої планети. Просто писала поезії, а я не знала. Просто любила активний відпочинок, але я не знала. Ми з нею по-іншому були близькі - так, як бувають близькі наставники та учні. З тією лише різницею, що в наставника учнів багато, а в учня – лише один.
Вона була і є, звичайно, дуже уважною, нав'язливою та небайдужою, вміло поєднуючи все зі шкільним формалізмом. Як зараз кажуть, типовою класною керівницею. А ще вона ніколи не брехала нам. Її за це багато підлітків не любили - за те, як їй було не все одно, що з ними відбувається. І за те, як вона безперечно казала, що. Я вдячна їй за збиту з мене вчасно пиху, за іронію і сарказм (вона була дуже гарна в цьому), за прямий погляд, за вміння викликати сором, що задушує, за здатність навчити пишатися собою, за рідкісні вчительські посмішки (після уроків зате можна було побачити частіше), через те, якими ми з нею стали. На когось вона – це неминуче – не вплинула. Але зі мною вийшла інша історія – вона завжди знала, що я і хто я. Це лякало. Бо я навіть не знала. У результаті, вона багато в чому мала рацію. Я бажаю дітям таких учителів – прямих та чесних, залучених. І батькам таких помічників – спокійних, адекватних, авторитетних. І вчителям бажаю дітей, які обов’язково оцінять. Нехай і за кілька років.
- Кіра Деревцова, журналіст
Наприкінці ХІХ століття читинці задумалися про «необхідність міста мати свій власний будинок приміщення жіночої гімназії». Гімназистки на той час збивали сніг із каблучка на розі Амурської, де стояв дерев'яний будинок, що належав колись купцю Олексію Юдіну. Потім будинок, як один із корпусів навчального закладу, перекочував на Іркутську (Поліни Осипенко). Однак із зростанням населення та потягом читинських дівчат до знань гімназія не справлялася. На початку XX століття для вирішення питання була створена Опікунська рада.
Редакція ІА "Чита.Ру" продовжує знайомитися з історією Чити та знайомити з нею своїх читачів. У стрічці міського порталу вже з'являлися серії легких «Міських дрібниць» та «Прогулянок містом», а також глибших. Чергова серія текстів «Зникла Чита» дещо розширить перші два проекти, акцентувавши увагу на історико-архітектурних пам'ятниках столиці Забайкалля, які знаходяться на межі життя та смерті. Крім просвітницького, головне завдання проекту — соціальне, звернути на них увагу влади та громадськості, щоб не втратити поки що живі шматочки історії нашого міста. Аналогічний проект вже не один місяць успішно реалізовує команда Іркутська компанії «Чита.Ру» на «ІрСіті».
До літа 1902 року архітектор Гавриїл Власьевич Нікітін підготував попередній проект будівлі гімназії. Через рік - 1903-го - міська дума задовольнила клопотання Опікунської ради та віддала під будівництво ділянку на розі вулиць Уссурійської та Софійської. Ще чотири роки потрібно було розпочати будівництво. У 1909 році гімназистки справили новосілля.
Будівля має два поверхи з високими арковими вікнами, п'ять з яких одночасно служать балконними дверима, і три купальні горища. Центральна частина фасаду будівлі прикрашена шістьма фальшивими колонами, над якими в роки існування навчального закладу розташовувався ліпний напис «Перша жіноча гімназія». У центрі будівлі на другому поверсі було влаштовано домову церкву Святої великомучениці цариці Олександри.
Пропрацювала гімназія у новій будівлі зовсім недовго. Революційна метушня закидала до будівлі козачий штаб, потім викидала козаків із країни. Що позбулася царизму, а заразом і тисяч емігрантів, країні потрібні були фахівці. У 1921 році у Москві з'являється інститут червоної професури та інститут Маркса та Енгельса, а в Читі в цей же час з'являється Забайкальський університет із медичним та економічним факультетами. Квартирував він у будівлі на розі Іркутської та Софійської ще менше, ніж гімназія. 1923-го університет перекинули до Владивостока, а будівлю віддали індустріальному технікуму.
З 1937 року в СРСР почали з'являтися перші доктори наук і професори - цього року підписано постанову про вчені ступені та звання. Це було до речі, оскільки серед інших вишів у країні рад з'являється Читинський педагогічний інститут.
Влітку 41-го студенти та викладачі у військкомати прямо із корпусу історико-філологічного факультету.
«Коли я пішла в понеділок на іспит – хлопці ходили зниклі. Здав - не здав - пішли у військкомат. У вівторок ми хлопців майже не бачили», — згадувала Болеслава Жещинська, яка закінчила на початку війни третій курс філфаку.
У спорожнілу будівлю вже в серпні переїхав хірургічний евакогоспіталь №1479. Його операційна перебувала у актовому залі. Студентам, окрім навчання, доводилося допомагати пораненим, займатися заготівлею дров. Протягом років війни звідси виходило більше вилікуваних бійців, ніж дипломованих педагогів. Випускний курс у 1943 році складався з 12 осіб.
Після війни студенти знову повернулися до будівлі і йшли з неї, щоб стати вченими, секретарями райкомів, депутатами, губернаторами та сенаторами.
Актовий склад
Будівля є однією з найвиразніших пам'яток громадянської архітектури Чити з виразним силуетом, сформованим куполами, парапетними стінками та металевими кутими ґратами. Цінність об'єкта підвищується збереженими інтер'єрами вестибюля з балюстрадою огорожі, ліпним декором та двосвітлою актовою залою. Профільовані тяги на стелі та стінах доповнені ліпними поясами та декоративними елементами рослинного малюнка. У центрі кожної частини є ліпні розетки, в середині залу історична люстра. Отвори входу та другого рівня залу з арками «тюдор» обрамлені профільованими наличниками з картушем по осі. Над флангами прорізів виконані ліпні елементи рослинного малюнка.
«Коли я прийшов працювати деканом істфаку, у залі було жахливо, — згадує проректор ВНЗ Віктор Кузнєцов. — Але на початку 2000-х до 65-річчя вишу ми зробили ремонт. Держава нам давала гроші. Наразі там видно паркет 1909 року, а тоді він був прихований під десятьма шарами фарби. Ми зняли трисантиметровий шар, аж до шару зеленки, що залишилася з часу ВВВ. Підлогу циклювали, покрили лаком – шикарно було. Але, на жаль, все це погрожували. Можна назвати це безгосподарністю, але з іншого боку – ми були федеральною бюджетною установою, і грошей на ремонт ніхто не давав».
Коли дах будівлі почав протікати, було ще півбіди. Біда прийшла, коли будівельники зняли покрівлю і дощ застукав по дубовому ровеснику віку. Після цього до зали прийшли чиновники і наказали закрити його та забути про масові заходи.
«Перед цим ми обстежили балки, деякі замінили, а деякі ще нас з вами переживуть. На них, до речі, кріпиться підйомний механізм люстри. І коли зал закривали, я показував комісії їхню міцність і стрибав на них. Але залу все одно закрили», - каже Кузнєцов.
Наразі величезні двері зали відгороджені фальшстеною. Потрапити в нього можна тільки через двері, що колись виходили до сцени. На ній табличка – технічне приміщення. І залу начебто немає. Запитай першокурсника – і навряд чи відповість, що там за цими дверима.
А за дверима чи то склад, чи то дантовське пекло. Урожай люстра скинута на підлогу в пил і осколки штукатурки. Паркет подекуди нагадує цинготний рот. Гіпсові письменники дивляться з огидою і ніяк не можуть підібрати слів, щоби все це описати.
Ремонт залу – справа честі
«Майбутнє залежить лише від грошей, — упевнений Кузнєцов. — Те, що залу треба зберегти – ніхто не сумнівається. Там чудова акустика, танцюристи Андрій та Марина Ожегови колись говорили, що у Забайкаллі є дві зали такого рівня – в ОДОРА та у нас. Нині ректор Сергій Іванов каже, що ремонт залу – це справа честі. Минулого року ми шукали спонсорів, але розпочалися фінансові проблеми, і ми призупинили пошуки».
За словами проректора, закидати зал і тим більше перетворювати його на склад ніхто не збирається. Фальшстену поставили п'ять років тому, щоб приховати від сторонніх стелю, а бюсти, піаніно і сейфи поставили на тимчасове зберігання. Сцену, яка, до речі, з'явилася у 60-70 роки, довелося розібрати, щоб оцінити збитки від дощу.
Суми, необхідні для ремонту, за даними Кузнєцова, змінюються з року в рік і від фахівця до фахівця. Подружжя-архітекторів Бунтівських говорило про сотні тисяч рублів, їхні колеги через кілька років згадували вже 2,5-3 мільйони. 2012-го проректор Андрій Симатов взагалі оцінював роботу в 20 мільйонів.
Проректор з адміністративно-господарської роботи Евклід Порфіров і не називає цифр, поки не готовий кошторис: «Ми минулого року знайшли будівельників, вони почали оцінювати, а в Центрі охорони пам'яток сказали – для цього залу потрібні фахівці з ліцензією. Ми знайшли таких людей, але їм до Нового року не було часу. Зараз знову зв'язуватимемося з ними, домовлятимемося про кошторис. Проблема ще в тому, що потрібен архітектор, який у процесі роботи підказуватиме – тут така ліплення, тут така прикраса».
Про те чи будуть гроші головний господарник ЗабДУ спочатку смиренно відповідає – шукатимемо – а потім на кілька секунд спалахує: «Міністерство освіти грошей не виділяє. Я третій чи четвертий рік поспіль складаю кошториси корпусами на 200-300 мільйонів. І не разу не давали грошей. Щороку ремонт за рахунок власних коштів. На 2015 рік приготували кошториси на 200 з лишком мільйонів. Чекаємо».
Віктор Кузнєцов до питання ставиться більш оптимістично, хоча пам'ятає про фінансові труднощі, які наздогнали країну.
Очевидно, що цього року відремонтованої зали нам не побачити, якщо вже по університету ось-ось скоротиться. Добре, що ректорат - адже його фальшстеною не прикриєш.
У тексті використано матеріали «Енциклопедії Забайкалля», книги Валерія Немерова «Чита – історія, пам'ятні місця, долі», сайту Забайкалля в геополітиці Росії.